PENYUSUNAN SOAL UJIAN

MADRASAH
LANGKAH LANGKAH PENYUSUNAN SOAL
Syarat Instrumen yang Baik

Validitas soal
Reabilitas soal
Daya Beda dan tingkat kesukaran
Praktis dan Ekonomis
Obyektivitas tes
Keadilan tes
Alokasi Waktu
 ANALISIS KD
Satuann Pendidiikan : MADRASAH ALIYAH
Mata Pelajaran : EKONOMI
Kelas/Semester : X/GANJIL
Tahun Pelajaran : 2020/2021
KODE KOMPETENSI DASAR LEVEL JML
KD KOG SOAL
3.5. Mendeskripsikan lembaga jasa keuangan dalam C2/L1 1
perekonomian Indonesia
C4/L3 1

dst
JUMLAH 20
Level Kognitif
Level Tingkat Kognitif Deskripsi
I Ingatan (C1) dan mengukur kemampuan untuk mengingat
Pemahaman, (C2) dan memahami pengetahuan yang telah
dipelajari
II Penerapan (C3) mengukur kemampuan menerapkan
pengetahuan dalam konteks atau situasi
yang familier atau rutin.
III Penalaran ( Analisis C4, mengukur kemampuan berpikir tingkat
Penilaian C5 dan tinggi, yang tidak hanya sekedar mengingat
Mencipta , C6) dan memahami. Proses berpikir yang
termasuk dalam level ini seperti
menganalisis, mengevaluasi, mengkreasi,
berpikir logis, berpikir kritis, berpikir
kreatif, menyelesaikan masalah pada
konteks baru atau non rutin.
MERUMUSKAN STIMULUS
Stimulus yang dipilih/ dibuat:
1. Berupa gambar, grafik, tabel, wacana, kasus, dan
lainnya;
2. Menuntut keterampilan menginterpretasi, mencari
hubungan, menganalisis, menyimpulkan, atau
menciptakan;
3. Pilihlah kasus/permasalahan konstekstual, menarik
dan mengusung kebaruan;
4. Terkait langsung dengan pertanyaan (pokok soal)
dan berfungsi.
Penjabaran Kompetensi Dasar menjadi Indikator
Soal
 Kata Kerja Operasional
Mengingat (C1) Memahami (C2)
Memasangkan Menghafal Melakukan inferensi Menggali
Membaca Mengidentifikasi Melaporkan Menggeneralisasikan
Memberi indeks Mengulang Membandingkan Menggolong-golongkan
Memberi kode Mengutip Membedakan Menghitung
Memberi label Meninjau Memberi contoh Mengilustrasikan
Membilang Meniru Membeberkan Menginterpolasi
Memilih Mentabulasi Memperkirakan Menginterpretasikan
Mempelajari Menulis Memperluas Mengkategorikan
Menamai Menunjukkan Mempertahankan Mengklasifikasi
Menandai Menyadari Memprediksi Mengkontraskan
Mencatat Menyatakan Menafsirkan Mengubah
Mendaftar Menyebutkan Menampilkan Menguraikan
Menelusuri Mereproduksi Menceritakan Menjabarkan
Mengenali Mencontohkan Menjalin
Menggambar Mendiskusikan Menjelaskan
Menerangkan Menterjemahkan
Mengabstraksikan Mentranslasi
Mengartikan Menunjukkan
Mengasosiasikan Menyimpulkan
Mengekstrapilasi Merangkum
Mengelompokkan Meringkas
Mengemukakan Mengidentifikasi
 Menerapkan (C3) Menganalisis (C4)
Melaksanakan Mengimplementasikan Melatih Mengaitkan
Melakukan Mengkalkulasi Memadukan Menganalisis
Melatih Mengklasifikasi Memaksimalkan Mengatribusikan
Membiasakan Mengkonsepkan Membagankan Mengaudit
Memodifikasi Mengoperasikan Membeda-bedakan Mengedit
Mempersoalkan Mengurutkan Membuat struktur Mengkorelasikan
Memproses Mengurutkan Memecahkan Mengorganisasikan
Mencegah Mensimulasikan Memerintah Menguji
Menentukan Mentabulasi Memfokuskan Menguraikan
Menerapkan Menugaskan Memilih Menjelajah
Mengadaptasi Menyelidiki Menata Menominasikan
Mengaitkan Menyesuaikan Mencerahkan Mentransfer
Mengemukakan Menyusun Mendeteksi Menyeleksi
Menggali Meramalkan Mendiagnosis Merasionalkan
Menggambarkan Menjalankan Mendiagramkan Merinci
Menggunakan Mempraktekkan Menegaskan
Menghitung Memilih Menelaah
Memulai Menetapkan sifat/ciri
Menyelesaikan
 Menilai (C5) Mencipta (C6)
Membuktikan Mengkoordinasikan Memadukan   Mengatur
Memilih Mengkritik Membatas Menggabungkan
Memisahkan Mengkritisi Membentuk Menggeneralisasi
Memonitor Menguji Membuat Menghasilkan karya
Memperjelas Mengukur Membuat rancangan Menghubungkan
Mempertahankan Menilai Memfasilitasi Mengingatkan
Mempresiksi Menimbang Memperjelas Mengkategorikan
Memproyeksikan Menugaskan Memproduksi Mengkode
Memutuskan Merinci Memunculkan Mengkombinasikan
Memvalidasi Membenarkan Menampilkan Mengkreasikan
Menafsirkan Menyalahkan Menanggulangi Mengoreksi
Mendukung Menciptakan Mengumpulkan
Mengarahkan Mendikte Mengusulkan hipotesis
Mengecek Menemukan Menyiapkan
Mengetes Mengabstraksi Menyusun
Menganimasi Merancang
Mengarang Merekonstruksi
Merencanakan
Mereparasi
Merumuskan
Memperbaharui
Menyempurnakan
Memperkuat
Memperindah
Mengubah
Menyusun Kisi-Kisi
Syarat kisi-kisi
A. Mewakili isi kurikulum yang akan diujikan.
B. Memiliki komponen yang rinci, jelas, dan mudah
dipahami.
C. Indikator soal harus jelas dan dapat dibuat soalnya
sesuai dengan bentuk soal yang telah ditetapkan.
Komponen kisi-kisi
A. Komponen identitas meliputi jenis/jenjang sekolah,
program studi/jurusan, mata pelajaran, tahun
ajaran, kurikulum yang diacu, alokasi waktu, jumlah
soal, dan bentuk soal.
B. Komponen-komponen matriks berisi kompetensi
dasar yang diambil dari kurikulum, kelas dan
semester, materi, indikator, level kognitif, dan
nomor soal.
Langkah-langkah menyusun kisi-kisi:
A. menentukan KD yang akan diukur
B. memilih materi yang esensial dengan kriteria antara
lain:
1. merupakan lanjutan/pendalaman dari satu materi yang
sudah dipelajari sebelumnya
2. merupakan materi penting yang harus dikuasai peserta
didik
3. sering diperlukan untuk mempelajari mata pelajaran lain
4. berkesinambungan pada semua jenjang kelas
5. memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-
hari.
C. merumuskan indikator yang mengacu pada KD
dengan memperhatikan materi dan level kognitif.
KISI KISI SOAL
Satuann Pendidiikan : MADRASAH ALIYAH
Mata Pelajaran : EKONOMI
Kelas/Semester : X /GANJIL
Tahun Pelajaran : 2020/2021

N KD MATERI INDIKATOR LEVEL BS NO

O KOG
1. Mendeskripsikan Pasar modal Disajikan tabel ciri-ciri L1 /C2 PG 1
lembaga jasa produk pasar modal, peserta
keuangan dalam didik dapat menentukan
perekonomian
Indonesia ciri-ciri salah satu produk
pasar modal dengan benar .
Disajikan grafik L3 /C4 PG 2
perdagangan saham, peserta
didik dapat menyimpulkan
pernyataan yang paling tepat
berdasarkan grafik tersebut
dengan benar.
SOAL NO 1
SOAL NOMOR 2
 ANALISIS KD
Satuann Pendidiikan : MADRASAH ALIYAH
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/Semester : XI /GANJIL
Tahun Pelajaran : 2020/2021
KODE KOMPETENSI DASAR LEVEL JML
KD KOG SOAL
3.5 Menganalisis hubungan L1 1
antara struktur jaringan
penyusun organ pada sistem gerak dalam kaitannya L3 1
dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat
terjadi pada sistem gerak manusia

JUMLAH 20
KISI KISI SOAL
Satuann Pendidiikan : MADRASAH ALIYAH
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/Semester : XI /GANJIL
Tahun Pelajaran : 2020/2021

N KD MATERI INDIKATOR LEVEL BS NO

O KOG
1 3.5 Menganalisis hubungan Sistem gerak peserta didik dapat L1 PG 1
antara struktur jaringan Menyebutkan jenis
penyusun organ pada jenis otot pada
sistem gerak dalam
kaitannya dengan manusia
bioproses dan gangguan
fungsi yang dapat terjadi
pada sistem gerak manusia
Disajikan gambar L3 PG 2
otot hipertrofi,
peserta didik dapat
mengidentifikasi
karakteristik otot
yang mengalami
hipertrofi
Soal Nomor 1
Otot seorang yang melekat pada rangka tubuh dan
terus berkembang termasuk ke dalam jenis otot ....
A. Otot polos
B. Otot lurik
C. Otot jantung
D. Otot tak sadar
E. Otot involunter
Soal Nomor 2
 Proses seseorang menyamakan dirinya dengan orang
lain disebut ......
A. Imitasi
B. Simpati
C. Empati
D. Sugesti
E. identifikasi
KISI KISI SOAL
Satuann Pendidiikan : MADRASAH ALIYAH
Mata Pelajaran : ANTROPOLOGI
Kelas/Semester : XI /GANJIL
Tahun Pelajaran : 2020/2021

N KD MATERI INDIKATOR LEVEL BS NO

O KOG
3.2 Merancang strategi Kearifan Disajikan fenomena L4/C5 U 25
kultural berdasarkan lokal dan sosial di sekolah,
sumbersumber
kearifan lokal dan tradisi tradisi lisan peserta didik dapat
lisan untuk - memecahkan
mengatasi berbagai masalah untuk
dampak negatif perubahan
sosial, pembangunan memeprtahankan
nasional, globalisasi, dan keberlangsungan
modernisasi bagi kearifan lokal.
pembangunan karakter
bangsa
(nation and character
building)
Nina dan Audi mengamati suasana sekolah pada saat
jam istirahat, teman-teman mereka tidak saling bertegur
sapa karena masing-masing sibuk dengan telepon
selulernya. Mempertimbangkan budaya asli bangsa
Indonesia, maka usul terbaik dari Nina dan Audi kepada
kepala sekolah untuk mengatasi situasi tersebut adalah...
A. merancang lomba bercerita antar peserta didik
B. menyediakan layanan telepon umun di lingkungan
sekolah
C. kerja bakti membersihkan lingkungan sekolah
D. melakukan kegiatan penghijauan di sekitar sekolah
E. memberikan tugas kelompok yang menunjang
pembelajaran
Kunci : A
Penjelasan :
Untuk dapat menjawab pertanyaan peserta didik perlu
menganalisis masalah. Ia perlu memahami budaya asli
bangsa Indonesia dan menggunakan pemahaman
tersebut untuk menetapkan strategi yang sesuai
dengan masalah.
Contoh soal
Di masyarakat perkotaan dengan kehidupan modern,
perkembangan karir dan profesi menjadi semakin beragam.
Tidak hanya kaum lelaki, namun banyak posisiposisi penting
dalam dunia kerja maupun pemerintahan justru menjadi
peranan kaum perempuan. Dinamika sosial semacam ini
merupakan bukti berkembangnya diferensiasi….
A. budaya
B. profesi
C. gender
D. etnis
E. ras
Di masa kini, banyak bermunculan industri jasa perdagangan
berbasis aplikasi daring. Bahkan beberapa di antaranya menghasilkan
omset miliaran rupiah dalam sebulan. Pola belanja sekarang adalah
belanja melalui aplikasi yang menjadi tren di masyarakat. Masyarakat
tidak lagi perlu untuk datang dan berbelanja secara langsung di toko.
Hal ini disebut mempengaruhi tutupnya toko-toko ritel besar yang
selama ini menjadi tujuan belanja masyarakat di perkotaan, sehingga
mempengaruhi berkurangnya tenaga kerja yang selama ini bekerja di
toko dan menambah jumlah pengangguran usia produktif.
Berdasarkan analisis sosiologis, maka fenomena sosial yang terjadi
dalam hal ini adalah....
A. kesenjangan pendapatan akibat modernisasi
B. ketimpangan ekonomi akibat westernisasi
C. kesenjangan profesi akibat rasionalisasi
D. ketimpangan sosial akibat globalisasi
E. kesenjangan status akibat industri
Untuk melengkapi ayat tersebut, kalimat dibawah ini
yang benar adalah….

Soal 1
 Soal 2
Dalam kehidupan sehari-hari, warga RW. 07 tetap hidup
rukun dan toleran meskipun terdiri atas berbagai
keyakinan dalam beragama. Hal tersebut mengacu pada
Q.S. Yunus ayat 41 berikut ini

Perilaku yang sesuai dengan ayat tersebut adalah....

A. mengajak non muslim untuk bersama-sama beribadah di masjid
B. mengajak orang Yahudi untuk meninggalkan keyakinan mereka
C. tidak mengganggu teman non muslim yang sedang melaksanakan
ibadah
D. bekerja sama dalam memperbaiki jalan dengan berbagai pemeluk
agama
E. bekerja sama melakukan ritual ibadah semua agama secara
bergantian
 Hari akhir adalah hari dimana umat manusia mempertanggungjawabkan amal
perbuatan yang dilakukan selama hidup di dunia. Orang-orang yang beriman
dan beramal saleh akan mendapat balasan kenikmatan di surga, sedangkan
orangorang yang ingkar dan berbuat maksiat kepada Allah akan mendapat
siksa yang amat pedih di neraka.
Prilaku yang ditujujkan orang yang beriman kepada hari akhir adalah......
A. Meyakini bahwa rasul-rasul Allah diutus untuk mengingatkan umat manusia
akan datangnya hari kiamat.
B. Meyakini bahwa akan adanya kiamat itu sudah tertulis di dalam kitab-kitab
Allh baik yang diturunkan kepada Nabi Musa as., Daud as., Isa. as., dan Nabi
Muhammad saw.
C. Kita yakin bahwa hidup di dunia tidak lain hanyalah permainan dan tipuan
belaka, oleh karena itu tidak boleh tertipu dunia
D. Mempersiapkan diri untuk menghadapi akan datangnya hari kiamat dengan
meningkatkan ketaqwaan kepada Allah SWT.
E. Berusaha sekuat tenaga untuk memperoleh kesuksesan dalam hidup dengan
menerapkan pola hidup disiplin sepenuhnya.

Soal 3
Perbedaan antara Imperialisme Kuno dengan Imperialisme
modern adalah sebagai berikut:
A. Imperialisme kuno bertujuan untuk mencari sumber-sumber
bahan mentah, sedangkan imperialisme modern bertujuan
untuk menyebarkan pahampaham baru di daerah baru
B. Imperialisme kuno mempunyai tujuan untuk mewujudkan
keterlaksanaan Gold, Glory dan Gospel Imperialisme modern
mempunyai tujuan untuk mengusai daerah pemasaran
C. Imperialisme kuno bertujuan untuk menguasai wilayah secara
politik dan untuk menyebarkan agama Nasrani imperialisme
modern bertujuan untuk mencari daerah pemasaran
D. Imperialisme kuno bertujuan untuk mencari wilayah baru
dengan semboyan Gold, Glory dan Gospel, imperialisme
modern bertujuan menguasai wilayah tertentu untuk mencari
daerah pemasaran industri
E. Imperialisme kuno bertujuan untuk melakukan monopoli
perdagangan imperialisme modern bertujuan untuk
menguasai suatu daerah dari segala aspek kehidupan
Soal 1
“Dampunta Hyang melakukan perjalanan suci
(Sidhayatra) dengan menggunakan perahu. Berangkat
dari Minangwatamwan dengan tentara sebanyak dua
laksa dan 200 peti perbekalan.” Kesimpulan yang bisa
diambil, dari informasi diatas dapat membuktikan
bahwa Dampunta Hyang
A. Melakukan peribadatan sekaligus mobilisasi
B. Ekspedisi wilayah ke wilayah yang lebih luas
C. Melakukan perjalanan suci dengan bekal yang cukup
D. Melakukan peribadatan dan melalukan ekspedisi
suatu wilayah
E. Penaklukan daerah Minangwatamwan dengan tentara
yang lengkap

Soal 2
Tahun 1621, Coen ingin merealisasikan monopoli pembelian
pala di Banda. Sebelumnya Belanda tak mampu melakukannya
karena harga jual pala yang ditawarkan kepada belanda lebih
mahal ketimbang Inggris, bahkan kepada penduduk lokal.
Coen beranggapan monopoli pala baru bisa dilakukan hanya
dengan mengusir dan melenyapkan penduduk asli Banda.
Pada 1621, Coen memimpin sendiri pendudukan Pulau Banda.
Berangkatlah armada berkekuatan 13 kapal besar, sejumlah
kapal pengintai, dan 40 jungku dan sekoci. Ia membawa 1.600
orang Belanda, 300 narapidana Jawa, 100 samurai Jepang, serta
sejumlah bekas budak belian. Begitu sampai di Benteng
Nassau, Coen dan pasukannya menyerang Pulau Lontor dan
berhasil menguasai seluruh pulau.
https://historia.id/politik/articles/genosida-voc-di-pulau-band
a-DE0w6

diunduh pada tanggal 16 Juni 2019 Soal 3

Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan
bahwa fungsi Hak oktroi yang diberikan
kepada VOC dapat digunakan sebagai
berikut:
A. Menyatakan perang
B. Membentuk pasukan
C. Membuat perjanjian
D. Memonopoli perdagangan
E. Memerintah negara jajahan
Format Kisi Kisi