RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH MAS DARUL MUQIMIN

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)
PROGRAM
ASPEK Mendengarkan
PEMBELAJARAN
STANDAR 1. Memahami informasi dari berbagai laporan
KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR 1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari

berbagai laporan lisan

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Mencatat pokok-pokok isi laporan Kreatif Keorisinilan
Membedakan kalimat yang berupa fakta Bersahabat/ Kepemimpinan
dan yang berupa opini (pendapat) komunikatif
Menentukan kalimat yang berupa fakta Gemar
Menentukan kalimat yang berupa opini membaca
ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu membedakan antara fakta dan opini
dari berbagai laporan lisan

MATERI POKOK Laporan laporan kegiatan OSIS / laporan kegiatan

PEMBELAJARAN ekstrakurikuler / laporan perjalanan
Ciri-ciri kalimat fakta
Ciri-ciri kalimat pendapat

METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
v Diskusi
Kelompok
v Inquari
v Tanya Jawab
v Penugasan
Demontrasi
 /Pemeragaan
Model

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami informasi Membedakan antara Siswa Mampu menyusun
dari berbagai laporan fakta dan opini dari naskah/skenario drama
berbagai laporan
lisan

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Dan Karakter
Bangsa
PEMBUKA Guru melontarkan sebuah Bersahabat/
(Apersepsi) pernyataan, misalnya: Tahun depan komunikatif
jumlah pengangguran di Indonesia
akan berlipat. Siswa diminta untuk
menentukan, apakah pernyataan
Guru tersebut fakta atau pendapat.
Atau Guru membacakan sebuah
cuplikan berita koran yang aktual dan
menarik dan meminta siswa untuk
menentukan apakah isi berita itu
fakta atau pendapat.
Guru mengajak siswa untuk
senantiasa bersikap kritis dalam
menyikapi berita/laporan karena
kadang ada yang tidak faktual atau
baru sebatas opini/wacana serta
menekankan pentingnya bisa
membedakan ciri-ciri kalimat fakta
dan opini.
Pertemuan ke-1 ( 90)
 Eksplorasi Kreatif
Guru membacakan kutipan sebuah
berita bertema SDM dan siswa
mendengarkannya secara seksama.
Elaborasi
Siswa berdiskusi untuk menemukan
dan merumuskan perbedaan ciri-ciri
kalimat fakta dan pendapat.
Kemudian Guru memperjelas dan
menyempurnakan rumusan temuan
siswa.
Siswa menuliskan pokok-pokok isi
informasi berita laporan yang
didengarkan, menginventaris, dan
memilah pokok informasi yang
bersifat fakta dan opini.
Guru membacakan sebuah laporan
lengkap kegiatan OSIS dan siswa
mendengarkannya secara seksama.
Siswa menuliskan pokok-pokok isi
informasi laporan yang didengarkan,
kemudian menginventaris dan
memilah pokok informasi yang
bersifat fakta dan opini.
Siswa mengidentifikasi bagian-
bagian teks laporan yang berupa
opini dan perlu diperbaiki sehingga
menjadi sebuah laporan yang lebih
objektif.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
Pertemuan ke-2
PENUTUP Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Gemar
(Internalisasi dan Teori untuk mereview konsep-konsep membaca
refleksi) penting tentang kalimat fakta dan
pendapat yang telah dipelajari
Siswa merefleksikan nilai-nilai
serta kecakapan hidup (live skill)
yang bisa dipetik dari pembelajaran
yang telah diikutinya.

SUMBER BELAJAR
V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk
SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto
terbitan ESIS 2007 halaman 18-22
Material: VCD,
kaset, poster
V Mediacetak dan Artikel/gambar koran atau majalah yang bertopik SDM
elektronik
Website internet
Narasumber
Model peraga
V Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN
Tes Lisan
V Tes Tertulis
Observasi Kinerja/Demontrasi
TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian diri
Tugas untuk mendengarkan laporan dan
INSTRUMEN /SOAL mengidentifikasi kalimat-kalimat fakta dan opini
Tugas untuk mengidentifikasi pokok-pokok informasi
laporan yang didengarkan
Daftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur
pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah
dipelajari

RUBRIK/KRITERIA
PENILAIAN/BLANGKO
OBSERVASI

Banjar,..........................2016
Mengetahui
Kepala /MAS DARUL MUQIMIN Guru Mata Pelajaran

LILI NAHWANI,S.Pd.I OYIN ROYANDI,S.Pd.I

NIP./NIK. NIP..
 RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH MAS DARUL MUQIMIN

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)
PROGRAM
ASPEK Mendengarkan
PEMBELAJARAN
STANDAR 1. Memahami informasi dari berbagai laporan
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR 1.2. Mengomentari berbagai laporan lisan dengan
memberikan kritik dan saran

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Mengemukakan kritik isi laporan Kreatif Keorisinilan
Memberikan saran untuk perbaikan Bersahabat/ Kepemimpinan
laporan komunikatif
Gemar
membaca
ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 1 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu mendengarkan laporan dan mampu

memberikan kritik serta saran

MATERI POKOK Laporan

PEMBELAJARAN Laporan kegiatan OSIS
Laporan kegiatan ekstrakurikuler

METODE PEMBELAJARAN

Presentasi
Diskusi
Kelompok
Inquari
v Tanya Jawab
v Penugasan
v Demontrasi
 /Pemeragaan
Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nilai Budaya
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Dan Karakter
Bangsa
PEMBUKA Guru menanyakan kepada siswa Bersahabat/
(Apersepsi) siapa yang aktif menjadi pengurus komunikatif
OSIS. Kepada pengurus OSIS
yang ada, guru menanyakan
apakah selalu melaporkan
program kegiatan-kegiatan yang
telah dilakukan.
Guru mengajak siswa, baik sebagai
warga sekolah atau pun
masyarakat, untuk senantiasai
bersikap kritis terhadap laporan-
laporan kegiatan OSIS, RT,
organisasi masyarakat,
pemerintah, dsb.

Pertemuan ke-1 ( 90) / (45)

 Eksplorasi Kreatif
INTI Siswa menyimak dengan seksama
rekaman pidato presiden yang
berisi laporan pertanggung
jawaban kegiatan.
Elaborasi
Siswa mengerjakan Geladi Diri,
mengidentifikasi pernyataan yang
sesuai dan tidak sesuai dengan isi
laporan.
Siswa berdiskusi kelompok untuk
menanggapi (memberikan kritikan
dan usulan) atas isi laporan.
Secara bergantian, siswa wakil
kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas dan
Guru memberikan ulasan
Siswa mengerjakan Uji Kompetensi
Diri, memberikan tanggapan
(kritikan dan saran) atas beberapa
permasalahan dalam laporan yang
telah diidentifikasi.
Guru memberikan ulasan atas
tanggapan siswa. Menunjukkan
tanggapan yang sudah baik dan
menjelaskan alasannya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
Pertemuan ke-2 (45)/ ( 90)
PENUTUP Guru menyampaikan tugas Gemar
(Internalisasi dan mandiri kepada siswa untuk membaca
refleksi) mengikuti rapat laporan
pertanggungjawaban kegiatan
OSIS.
Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji
Teori untuk mereview konsep-
konsep penting yang telah
dipelajari
Siswa merefleksikan nilai-nilai
serta kecakapan hidup (live skill)
yang bisa dipetik dari pembelajaran

SUMBER BELAJAR
V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk
SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto
terbitan ESIS 2007 halaman 32-37
Komposisi karya Gorys Keraf terbitan Nusa Indah
halaman 283-313
V Material: VCD, Rekaman pidato laporan pertanggungjawaban
kaset, poster presiden atau kegiatan OSIS

Mediacetak dan
elektronik
Website internet
Narasumber
Model peraga
Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

V Tes Lisan
V Tes Tertulis
V Observasi Kinerja/Demontrasi
TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
V Pengukuran Sikap
Penilaian diri
INSTRUMEN /SOAL Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur
pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah
dipelajari
Tugas untuk memberikan tanggapan (kritik dan saran)
atas laporan lisan yang didengar
Tugas untuk mengikuti rapat laporan
pertanggungjawaban suatu kegiatan (kegiatan OSIS,
RT, ormas, pemerintah) dan memberikan tanggapannya

RUBRIK/KRITERIA Blangko observasi kinerja memberikan tanggapan

PENILAIAN/BLANGKO laporan lisan (terlampir di bawah)
OBSERVASI

Banjar,..........................2016
Mengetahui
Kepala /MAS DARUL MUQIMIN Guru Mata Pelajaran

LILI NAHWANI,S.Pd.I OYIN ROYANDI,S.Pd.I

NIP./NIK. NIP..
 RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH MAS DARUL MUQIMIN

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)
PROGRAM
ASPEK Berbicara
PEMBELAJARAN
STANDAR 2. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi
KOMPETENSI dalam diskusi
KOMPETENSI DASAR 2.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan
alasan yang logis dalam diskusi
2.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan
menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Mengajukan pertanyaan atau tanggapan Kreatif Keorisinilan
dengan menggunakan alasan yang logis. Bersahabat/ Kepemimpinan
Mengemukakan persetujuan atau komunikatif
 penolakan dengan alasan yang logis Gemar
Mengajukan pertanyaan dan atau membaca
persetujuan dengan menggunakan kata
sambung dalam kalimat
Mengajukan argumentasi yang dapat
mendukung atau menentang pendapat
pembicara
Mencatat hal-hal yang menarik atau yang
mengagumkan dalam isi buku nonfiksi
Menyampaikan hal-hal yang menarik atau
yang mengagumkan tentang tokoh
Memberikan komentar terhadap isi
penyampaian teman
ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan

informasi dalam diskusi
MATERI POKOK Percakapan dalam seminar atau gelar wicara (talk show)
PEMBELAJARAN Ungkapan persetujuan atau penolakan

METODE PEMBELAJARAN

Presentasi
v Diskusi Kelompok
Inquari
v Tanya Jawab
v Penugasan
Demontrasi
/Pemeragaan
Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nilai Budaya
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Dan Karakter
Bangsa
PEMBUKA Guru mengajak siswa mengingat Bersahabat/
(Apersepsi) kembali artikel tentang komunikatif
perdagangan kemanusiaan dan
permasalahan-permasalahan
yang telah diidentifikasi.
Guru membacakan beberapa
topik diskusi terpilih yang
dirumuskan berdasarkan
 permasalahan dalam artikel.
Guru bertanya kepada siswa apa
indikasi suatu proses berdiskusi
berjalan dengan baik
Pertemuan ke-1 (45) Kreatif
Eksplorasi
INTI Berdasarkan jawaban-jawaban
siswa, guru merumuskan
tatacara/aturan main dan rambu-
rambu yang penting diperhatikan
dalam berdiskusi.
Guru menekankan pentingnya
menyampaikan pendapat dengan
alasan/argumen yang logis dan
bahasa yang komunikatif.
Elaborasi
Guru memutarkan rekaman
contoh proses diskusi/talk show
yang berlangsung dengan aktif
dan sehat atau sebaliknya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal
yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
 Pertemuan ke-2 ( 90) Kreatif
Elaborasi
Siswa berkelompok-kelompok
dan berdiskusi untuk
memecahkan permasalahan yang
telah diidentifikasi dari artikel.
Guru mengobservasi jalannya
diskusi dan membuat catatan
siswa yang aktif mengajukan
pendapat, persetujuan,
sanggahan, dan pertanyaan
Siswa mengumpulkan notulen
hasil jalannya diskusi kelompok
kepada Guru.
Guru menyampaikan ulasan atau
catatan hasil observasinya
terhadap setiap kelompok. Guru
bisa memberi pujian kepada
kelompok atau individu yang
kinerjanya bagus.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal
yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
PENUTUP Siswa menjawab soal-soal Uji Gemar
(Internalisasi dan Teori untuk mereview konsep- membaca
refleksi) konsep penting yang telah
dipelajari.
Guru menyampaikan tugas Uji
Kompetensi: menyaksikan
pembicaraan talk show di tv/radio
dan memberikan tangapan
persetujuan/ketidak setujuan
dengan argumen yang logis.
Siswa diajak merefleksikan nilai-
nilai serta kecakapan hidup (live
skill) yang bisa dipetik dari
pembelajaran yang telah
diikutinya.

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk

SMA dan MA kelas XII karya Alex Suryanto dan Agus
Haryanta terbitan ESIS 2007 halaman 8-12
Buku Teknik Berdiskusi
V Material: VCD, kaset audio/videoklip contoh jalannya diskusi panel/talk
kaset, poster show yang hidup sebagai model
kaset rekaman radio/tv jalannya diskusi panel/talk
show bertopik kejahatan kemanusiaan
V Mediacetak dan
elektronik
Website internet
Narasumber
V Model peraga
V Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

V
Tes Lisan
Tes Tertulis
V Observasi Kinerja/Demontrasi
TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
V Pengukuran Sikap
Penilaian diri
Tugas Geladi Kelompok untuk melakukan diskusi
INSTRUMEN /SOAL kelompok
Tugas Uji Kompetensi untuk memberi tanggapan atas
pembicaraan dalam sebuah talk show di radio/tv
Daftar pertanyaan uji teori untuk mengukur pemahaman
siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA Blangko observasi kinerja individu dalam mengikuti diskusi

PENILAIAN/BLANGKO kelompok (terlampir di bawah)
OBSERVASI
 BLANGKO OBSERVASI KINERJA INDIVIDU
DALAM DISKUSI KELOMPOK

NAMA :
KELAS/NO. ABS :
TANGGAL PENILAIAN :
KOMPETENSI DASAR : Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam
diskusi

NILAI
ASPEK RINCIAN AMAT
KURANG CUKUP BAIK
BAIK
D (10) C (15) B (20) A (25)
Terlibat secara aktif dan penuh inisiatif

SIKAP
Prosedural dan kooperatif terhadap
aturan main
Memperhatikan dan menghargai
pendapat orang lain
Runtut, terstruktur dengan baik
BAHASA Komunikait (mudah dipahami)
Efektif (singkat dan jelas)
Diksi variatif dan tepat konteks
Baku
Pembicaraan tidak menyimpang dari
topik dan menyasar ke substansi
KUALITAS persoalan
PENDAPAT /
GAGASAN Gagasan orisinal dan kreatif (tidak
meniru)
Usulan disertai alasan logis/bukti
pendukung
Konsisten atas pendapatnya sendiri
Menggunakan referensi/rujukan
JUMLAH SKOR

Banjar,..........................2016
Mengetahui
Kepala /MAS DARUL MUQIMIN Guru Mata Pelajaran

LILI NAHWANI,S.Pd.I OYIN ROYANDI,S.Pd.I

NIP./NIK. NIP..
 RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH MAS DARUL MUQIMIN

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)
PROGRAM
ASPEK Membaca
PEMBELAJARAN
STANDAR 3. Memahami artikel dan teks pidato
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR 3.1 Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam
artikel melalui kegiatan membaca intensif
Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Menemukan ide pokok tiap paragraf Kreatif Keorisinilan
Menemukan kalimat pendukung ide pokok Bersahabat/ Kepemimpinan
Menemukan masalah dalam artikel komunikatif
Membahas ide pokok dan rangkuman isi Gemar
artikel yang telah dibuat membaca
ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 1 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu menemukan ide pokok dan permasalahan
dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif
MATERI POKOK Artikel ilmiah dalam media cetak atau elektronik (internet)
PEMBELAJARAN Ide pokok
Masalah dalam artikel
Rangkuman artikel

METODE PEMBELAJARAN
V Presentasi
V Diskusi Kelompok
V Inquari
V Tanya Jawab
V Penugasan
Demontrasi
/Pemeragaan
Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya

 Dan Karakter
Bangsa
PEMBUKA Guru membacakan cuplikan berita aktual Bersahabat/
(Apersepsi) surat khabar atau memutarkan komunikatif
videoklip/film dokumenter tentang bentuk
praktik kejahatan kemanusiaan.
Siswa diajak menemukan bentuk-bentuk
kejahatan kemanusiaan/pelanggaran HAM
yang ada di sekelilingnya.
Guru mewacanakan HAM sebagai salah
satu isu penting yang perlu mendapat
perhatian kita semua.
Pertemuan ke-1 ( 90) Kreatif
Eksplorasi
INTI Siswa membaca secara intensif artikel
surat khabar bertema kemanusiaan.
Siswa menjawab sejumlah pertanyaan
pemahaman isi artikel.
Siswa mengidentifikasi kalimat topik,
ide pokok, dan gagasan pendukung
tiap paragraf artikel yang telah
dibacanya.
Siswa mengidentifikasi permasalahan-
permasalahan penting yang tersirat
dalam artikel dan merumuskannya
menjadi bahan diskusi
Siswa mengidentifikasi permasalahan-
permasalahan penting yang tersirat
dalam artikel.
Elaborasi
Guru mengajak siswa merumuskan
kriteria rumusan topik diskusi yang
baik.
Siswa bergabung dalam kelompok dan
merumuskan permasalahan-
permasalahan yang telah
diidentifikasikannya menjadi topik
diskusi.
Guru menjelaskan cara merangkum
dan rambu-rambu penting yang perlu
diperhatikan.
Siswa mengerjakan tugas Geladi Diri,
membuat rangkuman artikel yang
telah dibacanya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
PENUTUP Pertemuan ke-2 (45) Gemar
(Internalisasi dan Siswa menjawab soal-soal Uji Teori membaca
refleksi) untuk mereview konsep-konsep
 penting yang telah dipelajari
Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai
serta kecakapan hidup (life skill) yang
bisa dipetik dari pembelajaran yang
telah diikutinya.
SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA dan MA
kelas XII karangan Alex Suryanto dan Agus Haryanta terbitan
ESIS 2007 halaman 1- 8
Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman
62-100
V Material: VCD, kaset, videoklip atau film dokumenter tentang praktik kejahatan
poster kemanusiaan/pelanggaran HAM
V Media cetak dan Artikel gambar koran atau majalah yang bertopik kejahatan
elektronik kemanusiaan/ pelanggaran HAM
Website Internet
Narasumber
Model peraga
Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

Tes Lisan
V Tes Tertulis
Observasi Kinerja/Demonstrasi
TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio
V Pengukuran Sikap
Penilaian diri
Daftar pertanyaan pemahaman isi artikel
INSTRUMEN /SOAL Geladi Diri untuk mengidentifikasi ide pokok dan gagasan pendukung setiap
paragraf
Geladi Kelompok untuk mengidentifikasi permasalahan-permasalahan dalam
artikel dan merumuskannya menjadi topik diskusi
Daftar pertanyaan Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-
konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIA -
PENILAIAN/BLANGKO
OBSERVASI

Banjar,..........................2016
Mengetahui
Kepala /MAS DARUL MUQIMIN Guru Mata Pelajaran

LILI NAHWANI,S.Pd.I OYIN ROYANDI,S.Pd.I

NIP./NIK. NIP..
 RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH MAS DARUL MUQIMIN

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)
PROGRAM
ASPEK Membaca
PEMBELAJARAN
STANDAR 3. Memahami artikel dan teks pidato
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR 3.2 Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi
yang tepat

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Menandai bagian-bagian yang Kreatif Keorisinilan
merupakan informasi penting Bersahabat/ Kepemimpinan
Menandai bagian-bagian yang komunikatif
merupakan informasi pendukung Gemar
Membacakan teks pidato dengan membaca
intonasi dan ekspresi yang tepat
Menanggapi pembacaan teks pidato
ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu membaca nyaring teks pidato dengan

intonasi yang tepat

MATERI POKOK Naskah pidato

PEMBELAJARAN Macam-macam metode berpidato
Cara membacakan naskah pidato
Cara menanggapi pembacaan teks pidato
METODE PEMBELAJARAN

Presentasi
Diskusi
Kelompok
Inquari
v Tanya Jawab
v Penugasan
v Demontrasi
/Pemeragaan
Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nilai Budaya
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Dan Karakter
Bangsa
PEMBUKA Guru menayangkan cuplikan rekaman Bersahabat/
(Apersepsi) pidato dokumentasi sekolah, misalnya komunikatif
pidato pada acara perpisahan sekolah
atau pentas seni, dan mengajak siswa
untuk mencermatinya.
Siswa diberi kesempatan untuk
mengungkapkan tanggapannya atas
unjuk kemampuan pidato tersebut.
Dengan panduan pertanyaan,
tanggapan diarahkan pada intonasi,
artikulasi, dan ekspresi.
Guru menyatakan bahwa keterampilan
berpidato sangat penting dan siapa pun
suatu saat akan melakukannya
sehingga perlu bagi siswa untuk belajar
cara berpidato yang menarik.

Pertemuan ke-1 ( 90)

 Eksplorasi Kreatif
INTI Guru menjelaskan macam-macam
teknik atau metode berpidato.
Guru atau siswa (model) yang ditunjuk
membacakan teks pidato yang tersaji di
buku teks sementara siswa yang lain
mencermatinya.
Elaborasi
Siswa berdiskusi menjawab sejumlah
pertanyaan untuk menanggapi
kemampuan berpidato yang telah
ditampilkan. Kemudian wakil kelompok
mempresentasikan tanggapannya di
depan kelas.
Siswa menyumbang pendapat untuk
merumuskan hal-hal penting yang
perlu diperhatikan saat berpidato.
Siswa menyiapkan teks pidato yang
telah dibuat di rumah, menandai
bagian-bagian penting yang perlu
mendapat penekanan, dan berlatih
membacakannya dalam kelompok.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
Pertemuan ke-2 ( 90)
 Eksplorasi Kreatif
Secara bergantian berdasar undian,
semua siswa membacakan teks
pidatonya di depan kelas.
Dengan menggunakan blangko
observasi penilaian yang dibagikan
Elaborasi
Guru, semua siswa di kelas ikut
memberikan penilaian setiap penampil.
Guru menyampaikan ulasan,
menyebutkan siswa yang sudah bagus
unjuk kemampuannya dengan
menunjukkan kelebihan-kelebihannya.
Sebaliknya Guru memberikan masukan
atau saran kepada siswa yang
penampilannya belum bagus.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
PENUTUP Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori Gemar
(Internalisasi dan untuk mereview konsep-konsep penting membaca
refleksi) tentang berpidato yang telah dipelajari
Siswa merefleksikan nilai-nilai serta
kecakapan hidup (live skill) yang bisa
dipetik dari pembelajaran
Guru mendorong siswa untuk terus
berlatih berpidato dan menerima
tawaran setiap kali diminta untuk
berpidato

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk

SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto
terbitan ESIS 2007 halaman
62-67
Komposisi karya Gorys Keraf terbitan Nusa Indah
halaman 314-339
V Material: VCD, kaset/cd/vcd rekaman pidato (dari dokumentasi
kaset, poster sekolah)

Mediacetak dan
elektronik
Website internet
 Narasumber
V Model peraga Siswa yang mampu berpidato dengan baik
Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

V
Tes Lisan
Tes Tertulis
V Observasi Kinerja/Demontrasi
TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian diri
Tugas untuk membacakan teks pidato
INSTRUMEN /SOAL Tugas untuk menanggapi pembacaan teks pidato
Daftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur
pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah
dipelajari

RUBRIK/KRITERIA Blangko observasi penilaian kinerja membacakan teks

PENILAIAN/BLANGKO pidato (terlampir)
OBSERVASI

Banjar,..........................2016
Mengetahui
Kepala /MAS DARUL MUQIMIN Guru Mata Pelajaran

LILI NAHWANI,S.Pd.I OYIN ROYANDI,S.Pd.I

NIP./NIK. NIP..
 RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH MAS DARUL MUQIMIN

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)
PROGRAM
ASPEK Menulis
PEMBELAJARAN
STANDAR 4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat
KOMPETENSI dinas, laporan, resensi

KOMPETENSI DASAR 4.1 Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-

unsur dan struktur

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat Kreatif Keorisinilan
lamaran pekerjaan Bersahabat/ Kepemimpinan
Menyusun surat lamaran pekerjaan komunikatif
Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, Gemar
kejelasan kalimat, dan penggunaanEYD membaca
ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 1 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menulis surat lamaran pekerjaan

berdasarkan unsur-unsur dan struktur yang benar

MATERI POKOK Contoh surat lamaran

PEMBELAJARAN Unsur-unsur surat lamaran pekerjaan
Struktur surat lamaran pekerjaan
Penggunaan bahasa dalam surat lamaran pekerjaan
Penggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran
pekerjan
METODE PEMBELAJARAN

Presentasi
v Diskusi
Kelompok
v Inquari
v Tanya Jawab
v Penugasan
Demontrasi
/Pemeragaan
Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nilai Budaya
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Dan Karakter
Bangsa
PEMBUKA Guru menunjukkan iklan lowongan kerja Bersahabat/
(Apersepsi) di koran dan menanyakan bagaimana komunikatif
caranya untuk mendapatkan pekerjaan
tersebut. Guru menjelaskan peran
penting surat lamaran kerja dalam
menentukan keberhasilan seseorang
dalam mendapatkan suatu pekerjaan.
Guru membacakan sebuah contoh surat
lamaran kerja yang tidak bagus dan
meminta siswa untuk memberikan
kritikan.

Pertemuan ke-1 ( 90) / (45)

 Eksplorasi Kreatif
INTI Siswa membaca dan mencermati contoh
surat lamaran kerja yang tersaji dalam
buku teks.
Elaborasi
Siswa berdiskusi kelompok untuk
mengidentifikasi bagian dan struktur
surat lamaran kerja.
Guru menjelaskan dan
menyempurnakan hasil temuan siswa.
Siswa membaca sebuah iklan lowongan
kerja yang tersaji di dalam buku teks
dan siswa berlatih menulis surat
lamaran kerja berdasarkan iklan
tersebut.
Siswa menyusun daftar riwayat hidup
untuk melengkapi surat lamaran
kerjanya.
Guru menyampaikan tanggapan,
ulasan, dan masukan atas beberapa
pekerjaan siswa yang sudah baik dan
yang masih perlu banyak perbaikan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Pertemuan ke-2 (45)
Elaborasi Kreatif
Siswa mengerjakan Geladi Diri, menulis
surat lamaran kerja berdasarkan iklan di
surat khabar.
Siswa saling menukarkan pekerjaannya
untuk diedit secara silang. Pemeriksaan
difokuskan pada struktur isi surat,
efektivitas kalimat, dan pemakaian EYD.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
PENUTUP Guru menyampaikan tip-tip praktis untuk Gemar
(Internalisasi sukses melakukan interview saat membaca
dan refleksi) melamar pekerjaan
Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori
untuk mereview konsep-konsep penting
 tentang surat lamaran kerja yang telah
dipelajari
Siswa merefleksikan nilai-nilai serta
kecakapan hidup (live skill) yang bisa
dipetik dari pembelajaran
SUMBER BELAJAR
V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk
SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto
terbitan ESIS 2007 halaman
Surat Menyurat dan Komunikasi 1 terbitan Galaxy
Puspa Mega halaman 134 140
Pedoman Menulis Surat Lamaan Kerja karya Bagas
Pratama terbitan Pustaka Setia
Material: VCD,
kaset, poster
V Mediacetak dan Iklan lowongan kerja
elektronik
Website internet
Narasumber
V Model peraga contoh surat lamaran kerja
Lingkungan

PENILAIAN
Tes Lisan
V Tes Tertulis
Observasi Kinerja/Demontrasi
TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian diri
Tugas untuk menulis surat lamaran kerja berdasarkan
INSTRUMEN /SOAL iklan di surat khabar
Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur
pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah
dipelajari
RUBRIK/KRITERIA Rubrik penilaian menulis surat lamaran kerja (terlampir di
PENILAIAN/BLANGKO bawah)
OBSERVASI

Banjar,..........................2016
Mengetahui
Kepala /MAS DARUL MUQIMIN Guru Mata Pelajaran

LILI NAHWANI,S.Pd.I OYIN ROYANDI,S.Pd.I

NIP./NIK. NIP..
 RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH MAS DARUL MUQIMIN

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER XII ( dua belas) / 1 (satu)
PROGRAM
ASPEK Menulis
PEMBELAJARAN
STANDAR 4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat
KOMPETENSI dinas, laporan, resensi

KOMPETENSI DASAR 4.2 Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan
format yang baku

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Mengidentifikasi struktur surat dinas Kreatif Keorisinilan
Menentukan komponen-komponen surat Bersahabat/ Kepemimpinan
undangan rapat komunikatif
Menulis surat undangan Gemar
Menyunting surat undangan dengan membaca
memperhatikan penggunaan EyD,
diksi,dan bahasa
ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menulis surat dinas berdasarkan isi,

bahasa, dan format yang baku

MATERI POKOK Contoh surat dinas

PEMBELAJARAN Unsur-unsur surat dinas
Struktur surat dinas
Penggunaan bahasa dalam surat dinas
Penggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran
pekerjan

METODE PEMBELAJARAN

Presentasi
v Diskusi
 Kelompok
v Inquari
v Tanya Jawab
v Penugasan
Demontrasi
/Pemeragaan
Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nilai Budaya Dan

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN
Karakter Bangsa
PEMBUKA Guru menunjukkan dan Bersahabat/
(Apersepsi) membacakan sebuah surat dinas komunikatif
yang baru saja diterima sekolah
dari instansi lain.
Siswa diminta untuk
mengidentifikasi jenis dan tujuan
pengiriman surat tersebut.
Guru menyadarkan siswa bahwa di
era teknologi komunikasi yang
sangat maju sekarang ini, surat
masih menjadi media komunikasi
antarinstansi.

Pertemuan ke-1 (45)

 Eksplorasi Kreatif
INTI Siswa menginventaris jenis-jenis
surat dinas yang biasa dikirimkan
oleh atau antarisntansi.
Elaborasi
Guru menyebutkan dan
menjelaskan secara singkat
macam-macam jenis surat dinas.
Secara berkelompok siswa
mencermati contoh-contoh surat
dinas yang disajikan dalam buku
teks dan mengidentifikasi struktur
bagian-bagiannya
Siswa mengerjakan Geladi Diri,
mencermati teks surat dinas dan
memperbaiki kesalahan-
kesalahannya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
Pertemuan ke-2 ( 90)
Elaborasi Kreatif
Siswa mengerjakan Uji Kompetensi
Diri, menulis surat dinas
berdasarkan pilihan jenis dan
kondisi yang telah ditentukan.
Siswa mengedit dan memperbaiki
kesalahan-kesalahan yang ada
dalam surat dinas yang
disusunnya.
Guru mengingatkan hal-hal penting
yang perlu diperhatikan dalam
menulis surat dinas.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
PENUTUP Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Gemar membaca
(Internalisasi dan Teori untuk mereview konsep-
refleksi) konsep penting yang telah
dipelajari
Siswa merefleksikan nilai-nilai
serta kecakapan hidup (live skill)
 yang bisa dipetik dari pembelajaran

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk

SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto
terbitan ESIS 2007 halaman 37 - 42
Surat Menyurat dan Komunikasi 1 terbitan PT Galaxy
Puspa Mega halaman 109-127
Material: VCD, Contoh surat dinas yang pernah diterima sekolah
kaset, poster
Mediacetak dan
elektronik
Website internet
Narasumber
V Model peraga
Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

V
Tes Lisan
V
Tes Tertulis
Observasi Kinerja/Demontrasi
TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian diri
Tugas untuk mengidentifikasi jenis surat dinas
INSTRUMEN /SOAL Tugas untuk menulis surat dinas
Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur
pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah
dipelajari

RUBRIK/KRITERIA Rubrik penilaian menulis surat dinas (terlampir di

PENILAIAN/BLANGKO bawah)
OBSERVASI

Banjar,..........................2016
Mengetahui
Kepala /MAS DARUL MUQIMIN Guru Mata Pelajaran

LILI NAHWANI,S.Pd.I OYIN ROYANDI,S.Pd.I

NIP./NIK. NIP..
 RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH MAS DARUL MUQIMIN

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)
PROGRAM
ASPEK Menulis
PEMBELAJARAN
STANDAR 4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat
KOMPETENSI dinas, laporan, resensi

KOMPETENSI DASAR 4.3 Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen

dan daftar hadir

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Mengidentifikasi unsur-unsur laporan hasil Kreatif Keorisinilan
diskusi Bersahabat/ Kepemimpinan
Menyusun laporan hasil diskusi (kelas atau komunikatif
seminar) Gemar
Melengkapi laporan dengan lampiran membaca
ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menulis laporan diskusi dengan

melampirkan notulen dan daftar hadir

MATERI POKOK Contoh laporan diskusi

PEMBELAJARAN Unsur-unsur laporan diskusi

METODE PEMBELAJARAN

Presentasi
Diskusi
Kelompok
v Inquari
v Tanya Jawab
v Penugasan
Demontrasi
/Pemeragaan
Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nilai Budaya
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Dan Karakter
Bangsa
PEMBUKA Guru menanyakan kepada siswa Bersahabat/
(Apersepsi) komponen-komponen yang harus komunikatif
ada dalam diskusi dan diarahkan
untuk menyebutkan notulis. Guru
menanyakan tugas notulis dan
manfaat notulen dalam sebuah
diskusi atau rapat.
Guru menyampaikan manfaat
penting notulen dan daftar hadir
dalam sebuah diskusi atau rapat
pada umumnya.

Pertemuan ke- 1 (45)

 Eksplorasi Kreatif
INTI Siswa mencermati contoh
notulen sebuah seminar yang
tersaji dalam buku teks dan
dengan berdiskusi kecil
mengidentifikasi unsur-unsurnya.
Elaborasi
Di bawah bimbingan Guru, Siswa
merumuskan struktur dan unsur-
unsur pokok notulen
berdasarkan hasil identifikasinya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal
yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
Pertemuan ke-2 ( 90)
Elaborasi Kreatif
Siswa melakukan simulasi
seminar atau diskusi panel.
(alternatif lain, siswa diajak
mengikuti sebuah seminar atau
rapat yang diselenggaran
sekolah)
Para siswa yang bukan peraga
simulasi berperan sebagai
notulis dan membuat notulen
atas jalannya seminar yang
disimulasikan.
Guru memberikan ulasan atau
komentar atas beberapa otulen
yang telah dibuat dengan sangat
baik dan memberi masukan pada
notulen yang belum dibuat
dengan baik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal
yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
PENUTUP Siswa menjawab soal-soal Kuis Gemar
(Internalisasi dan Uji Teori untuk mereview konsep- membaca
refleksi) konsep penting tentang notulen
yang telah dipelajari
Siswa merefleksikan nilai-nilai
serta kecakapan hidup (live skill)
yang bisa dipetik dari
 pembelajaran
Guru menegaskan sekali lagi arti
penting notulen dan daftar hadir.

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk

SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto
terbitan ESIS 2007 halaman

V Material: VCD,
kaset, poster VCD rekaman jalannya sebuah seminar/rapat
Mediacetak dan
elektronik
Website internet
V Narasumber
V Model peraga contoh sebuah notulen
Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

V Tes Lisan
V Tes Tertulis
V Observasi Kinerja/Demontrasi
TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
V Pengukuran Sikap
Penilaian diri
Tugas kepada siswa untuk membuat sebuah notulen
INSTRUMEN /SOAL Tugas kepada siswa untuk mengikuti sebuah
seminar/diskusi baik secara simulasi, rekaman,
langsung.
Daftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur
pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah
dipelajari

RUBRIK/KRITERIA Rubrik Penilaian notulen rapat/diskusi/seminar.

PENILAIAN/BLANGKO (terlampir di bawah)
OBSERVASI

Banjar,..........................2016
Mengetahui
Kepala /MAS DARUL MUQIMIN Guru Mata Pelajaran
LILI NAHWANI,S.Pd.I OYIN ROYANDI,S.Pd.I
NIP./NIK. NIP..

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH MAS DARUL MUQIMIN

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)
PROGRAM
ASPEK Menulis
PEMBELAJARAN
STANDAR 4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat
KOMPETENSI dinas, laporan, resensi

KOMPETENSI DASAR 4.4 Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan

format baku

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
 Mencatat identitas buku Kreatif Keorisinilan
Mendaftar pokok-pokok isi Bersahabat/ Kepemimpinan
Mencatat keunggulan dari isi buku komunikatif
Mencatat kekurangan dari isi buku Gemar
Menulis resensi buku dengan membaca
memperhatikan kelengkapan unsur-
unsur resensi
Mendiskusikan resensi yang telah dibuat
ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menulis resensi buku pengetahuan

berdasarkan format baku

MATERI POKOK Contoh resensi buku pengetahuan

PEMBELAJARAN unsur-unsur resensi antara lain: identitas buku, isi
yang penting/menarik, bahasa pengarang,
keunggulan, kelemahan, kesimpulan
METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Diskusi
Kelompok
v Inquari
v Tanya Jawab
v Penugasan
Demontrasi
/Pemeragaan
Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Dan Karakter
Bangsa
PEMBUKA Guru menunjukkan sebuah buku terbitan Bersahabat/
(Apersepsi) baru dan menanyakan siswa apakah ada komunikatif
yang sudah membacanya. Bila ingin
membeli/membacanya, Guru
menyarankan untuk membaca
resensinya.
Guru menunjukkan resensi buku yang
dibicararakan tersebut yang terdapat di
koran / majalah dan membacakannya.

Pertemuan ke-1 (45)

 Eksplorasi Kreatif
INTI Guru menjelaskan definisi dan fungsi
resensi buku.
Elaborasi
Siswa mencermati contoh resensi buku
yang tersaji di buku teks.
Berdasarkan sajian contoh tersebut, siswa
mengidentifikasi sistematika/struktur isi
resensi buku dengan menjawab
pertanyaan-pertanyaan panduan yang
diajukan Guru
Siswa diajak ke perpustakaan untuk
memilih dan menetapkan buku yang akan
diresensi. Atau siswa menyiapkan buku
yang sudah dibawanya dari rumah.
Siswa mengidentifikasi garis besar isi,
kelebihan/kekurangan, dan manfaat buku
yang diresensinya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Pertemuan ke-2 ( 90)
Eksplorasi Kreatif
Guru menjelaskan tahap-tahap dan hal-
hal penting yang harus diperhatikan
dalam menulis resensi.
Siswa menginventaris dan menyiapkan
bahan-bahan yang akan ditulis dalam
resensi buku.
Elaborasi
Siswa menulis sebuah resensi buku.
Siswa mengedit resensi buku yang telah
ditulisnya dan mengumpulkan kepada
Guru untuk diperiksa.
Guru menunjukkan kepada kelas
beberapa resensi buku yang sudah
diketahui bagus dengan memberikan
penjelasan/ ulasan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
PENUTUP Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori Gemar
(Internalisasi untuk mereview konsep-konsep penting membaca
dan refleksi) tentang penulisan resensi buku yang telah
dipelajarinya
Guru memacu siswa untuk terus berlatih
menulis resensi buku dan mendorong
mengirimkannya ke media massa
bilamana sudah merasa karangannya
sudah cukup bagus
Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai
serta kecakapan hidup (live skill) yang
bisa dipetik dari pembelajaran
SUMBER BELAJAR
V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk
SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto
terbitan ESIS 2007 halaman
Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah
halaman 274 -280
Jurnalistik untuk Remaja karya Bambang Trimansyah
halaman 49 -52
V Material: VCD,
kaset, poster
V Mediacetak dan Contoh resensi buku di koran atau majalah
elektronik
V Website internet
Narasumber
Model peraga
Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN
Tes Lisan
V Tes Tertulis
Observasi Kinerja/Demontrasi
TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
V Pengukuran Sikap
Penilaian diri
Tugas untuk meresensi buku
INSTRUMEN /SOAL Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur
pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah
dipelajari
RUBRIK/KRITERIA Rubrik penilaian tulisan resensi buku (terlampir di
PENILAIAN/BLANGKO bawah)
OBSERVASI

Banjar,..........................2016
Mengetahui
Kepala /MAS DARUL MUQIMIN Guru Mata Pelajaran

LILI NAHWANI,S.Pd.I OYIN ROYANDI,S.Pd.I

NIP./NIK. NIP..
 RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH MAS DARUL MUQIMIN

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)
PROGRAM
ASPEK Mendengarkan
PEMBELAJARAN
STANDAR 5. Memahami pembacaan novel
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR 5.1 Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi
vokal, intonasi, dan penghayatan

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Menanggapi pembacaan penggalan novel Kreatif Keorisinilan
dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan Bersahabat/ Kepemimpinan
komunikatif
Gemar
membaca
ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menanggapi pembacaan penggalan

novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan

MATERI POKOK Pembacaan Penggalan novel

PEMBELAJARAN Penanggapan pembacaan penggalan novel dari segi
vokal
Penanggapan pembacaan penggalan novel dari
intonasi
Penanggapan pembacaan penggalan novel dari
penghayatan
METODE PEMBELAJARAN

Presentasi
Diskusi
Kelompok
Inquari
v Tanya Jawab
v Penugasan
v Demontrasi
/Pemeragaan
Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya

Dan Karakter
Bangsa
PEMBUKA Guru membacakan penggalan sebuah Bersahabat/
(Apersepsi) novel yang bagus untuk dibacakan, komunikatif
misalnya Lelaki Tua dan Laut, karya
Ernest Hemingway
Guru mengajak siswa untuk menyadari
bahwa novel pun ada yang indah
untuk dibacakan, asalkan dengan
vokal, intonasi, dan penghayatan yang
tepat serta proporsional.

Pertemuan ke-1 (90)

 Eksplorasi Kreatif
INTI Guru menunjuk salah siswa (model)
membacakan penggalan novel yang
disiapkan Guru. Siswa diminta untuk
memberikan tanggapan atas unjuk
kemampuan siswa yang dijadikan
model. Tanggapan diarahkan pada
vokal, intonasi, dan penghayatan.
Guru memberikan ulasan dan
penekanan pada hal-hal yang harus
dicontoh dari model.
Elaborasi
Siswa bergabung dalam kelompok dan
secara bergantian membacakan
penggalan novel yang tersaji dalam
buku teks.
Berpanduan daftar pertanyaan yang
telah disiapkan Guru/tersaji di buku
teks, secara bergantian setiap siswa
menanggapi pembacaan teman satu
kelompok. Tanggapan difokuskan
pada aspek vokal, intonasi, dan
penghayatan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
Pertemuan ke-2 ( 45)
Elaborasi Kreatif
Setiap kelompok merekomendasikan
anggotanya yang terbaik untuk
membacakan penggalan novel di
depan kelas.
Guru menunjuk beberapa siswa yang
direkomendasikan kelompok untuk
membacakan penggalan novel lain di
depan kelas dan setiap siswa
diwajibkan memberikan tanggapan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
PENUTUP Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Gemar
(Internalisasi dan Teori untuk mereview konsep-konsep membaca
penting yang perlu diperhatikan
refleksi) dalam membaca dan menanggapi
pembacaan penggalan novel.
Siswa merefleksikan nilai-nilai serta
kecakapan hidup (live skill) yang bisa
dipetik dari pembelajaran

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk

SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto
terbitan ESIS 2007 halaman
halaman 55 60

Material: VCD,
kaset, poster
V Mediacetak dan penggalan novel yang menarik untuk dibacakan
elektronik
V Website internet
Narasumber
V Model peraga siswa pembaca novel
Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

V Tes Lisan
V Tes Tertulis
V Observasi Kinerja/Demontrasi
TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
V Pengukuran Sikap
Penilaian diri
Tugas untuk menanggapi pembacaan penggalan novel
INSTRUMEN /SOAL yang didengar.
Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur
pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah
dipelajari
RUBRIK/KRITERIA Blangko observasi penilaian memberikan tanggapan
PENILAIAN/BLANGKO pembacaan penggalan novel (terlampir)
OBSERVASI

Banjar,..........................2016
Mengetahui
Kepala /MAS DARUL MUQIMIN Guru Mata Pelajaran
LILI NAHWANI,S.Pd.I OYIN ROYANDI,S.Pd.I
NIP./NIK. NIP..

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH MAS DARUL MUQIMIN

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)
PROGRAM
ASPEK Mendengarkan
PEMBELAJARAN
STANDAR 5. Memahami pembacaan novel
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR 5.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan
penggalan novel

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Menjelaskan unsur-unsur unsur intrinsik Kreatif Keorisinilan
dalam penggalan novel yang dibacakan Bersahabat/ Kepemimpinan
teman komunikatif
Gemar
membaca
ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari
pembacaan penggalan novel

MATERI POKOK
PEMBELAJARAN Pembacaan penggalan novel
Unsur-unsur intrinsik novel

METODE PEMBELAJARAN

v Presentasi
v Diskusi
Kelompok
v Inquari
v Tanya Jawab
v Penugasan
Demontrasi
/Pemeragaan
Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nilai Budaya
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Dan Karakter
Bangsa
PEMBUKA Siswa diajak untuk mengingat kembali Bersahabat/
(Apersepsi) cerita penggalan novel yang telah komunikatif
dibacanya pada pertemuan sebelumnya.
Guru membantu mengingatnya dengan
melontarkan beberapa pertanyaan.
Guru menyatakan bahwa dalam cerita
novel tersebut terdapat unsur-unsur
cerita yang menarik untuk dibahas

Pertemuan ke-1 ( 90)

 Eksplorasi Kreatif
INTI Guru meminta siswa menyebutkan dan
menjelaskan unsur-unsur intrinsik yang
membangun cerita novel
Guru menjelaskan secara lebih
mendetail beberapa unsur intrinsik yaitu
karakter tokoh dan latar cerita yang
akan menjadi fokus pembahasan
Seorang siswa yang ditunjuk Guru
membacakan sebuah penggalan novel
sementara siswa yang lain
menyimaknya.
Elaborasi
Siswa berdiskusi kelompok untuk
mengidentifikasi dan menjelaskan
unsur-unsur intrinsik novel yang telah
didengarkannya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Pertemuan ke-2 ( 90)
Elaborasi Kreatif
Secara bergantian, setiap kelompok ke
depan kelas mempresentasikan hasil
diskusinya. Kelompok lain diberi
kesempatan untuk memberikan
tanggapan.
Guru memberikan ulasan dan
tanggapan atas setiap hasil presentasi
kelompok.
Guru menyimpulkan unsur-unsur
intrinsik novel yang dibahas.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
PENUTUP Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori Gemar
(Internalisasi dan untuk mereview konsep-konsep penting membaca
refleksi) tentang unsur-unsur intrinsik novel yang
telah dipelajari
Siswa merefleksikan nilai-nilai serta
kecakapan hidup (live skill) yang bisa
dipetik dari pembelajaran
SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk

SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto
terbitan ESIS 2007 halaman 72- 74
Sastra Indonesia Pengantar Teori dan Apresiasi karya
L.T. Tjahjono terbitan Nusa Indah halaman 104 -158

Material: VCD,
kaset, poster
V Mediacetak dan teks penggalan novel
elektronik
Website internet
Narasumber
V Model peraga
Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN
Tes Lisan
V Tes Tertulis
V Observasi Kinerja/Demontrasi
TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
V Pengukuran Sikap
Penilaian diri
Tugas untuk menganalisis dan mengidentifikasi unsur-
INSTRUMEN /SOAL unsur intrinsik penggalan novel melalui berdiskusi
Tugas mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Daftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur
pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah
dipelajari

RUBRIK/KRITERIA
PENILAIAN/BLANGKO
OBSERVASI

Banjar,..........................2016
Mengetahui
Kepala /MAS DARUL MUQIMIN Guru Mata Pelajaran

LILI NAHWANI,S.Pd.I OYIN ROYANDI,S.Pd.I

NIP./NIK. NIP..

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH MAS DARUL MUQIMIN

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)
PROGRAM
ASPEK Berbicara
PEMBELAJARAN
STANDAR 6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan
KOMPETENSI puisi

KOMPETENSI DASAR 6.1 Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal,

intonasi, dan ekspresi yang tepat
 Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Mendeklamasikan/ membacakan puisi Kreatif Keorisinilan
lama (berbalas pantun) di depan teman- Bersahabat/ Kepemimpinan
teman dengan lafal, intonasi, dan komunikatif
ekspresi yang sesuai Gemar
Menanggapi pembacaan puisi lama membaca
(berbalas pantun) tentang lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat
ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu berbalas pantun dengan lafal,

intonasi, dan ekspresi yang tepat dan mampu
menanggapinya

MATERI POKOK Teks puisi lama (pantun)

PEMBELAJARAN Pembacaan teks pantun secara berbalasan
Penanggapan pembacaan puisi dari segi lafal,
intonasi, ekspresi

METODE PEMBELAJARAN

Presentasi
Diskusi
Kelompok
Inquari
Tanya Jawab
V Penugasan
V Demontrasi
/Pemeragaan
Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nilai Budaya
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Dan Karakter
Bangsa
PEMBUKA Guru masuk kelas sambil membacakan Bersahabat/
(Apersepsi) dua bait pantun berbalasan dengan komunikatif
intonasi dan ekspresi menarik.
 Siswa diajak untuk mengingat kembali
pelajaran dan karya-karya pantun yang
sudah pernah dipelajari sebelumnya.
Guru memutarkan cuplikan film
dokumenter upacara adat yang di
dalamnya ada acara berbalas pantun.

Pertemuan ke-1 ( 90)

Eksplorasi Kreatif
INTI Sepasang siswa (model) diminta ke
depan kelas untuk membacakan pantun
secara berbalasan dan siswa yang lain
diajak untuk mencermati artikulasi,
intonasi, dan ekspresinya.
Elaborasi
Siswa diminta mengungkapkan
tanggapan pendapat, masukan, komentar
atas kinerja unjuk kemampuan model dan
diarahkan menyoal aspek artikulasi,
intonasi, dan ekspresinya.
Guru mengulas unsur artikulasi, intonasi,
dan ekspresi sebagai aspek penting
yang perlu diperhatikan saat berbalas
pantun.
Secara berpasangan atau berkelompok
siswa diminta menyusun 8-10 bait pantun
berbalas
Dalam kelompok, siswa berlatih
membacakan/mengucapkan pantun yang
telah disusunnya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Pertemuan ke-2 (90)
 Elaborasi Kreatif
Secara bergantian, kelompok demi
kelompok tampil di depan kelas untuk
membacakan pantun secara berbalasan
Dengan menggunakan blangko observasi
penilaian yang telah disiapkan, Guru dan
siswa lain mengobservasi dan
memberikan penilaian kinerja setiap
kelompok
Setiap selesai penampilan satu kelompok,
Guru memberi kesempatan/menunjuk 1-2
siswa untuk mengungkapkan
tanggapannya.
Guru menyampaikan ulasan umum
penampilan siswa dan menyebut
beberapa kelompok yang telah
memperlihatkan kemampaun baik
berserta alasan-alasannya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
PENUTUP Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori Gemar
(Internalisasi untuk mereview konsep-konsep penting membaca
dan refleksi) yang telah dipelajari
Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai
serta kecakapan hidup (live skill) yang
bisa dipetik dari pembelajaran
Guru mengajak siswa untuk tetap
memelihara dan menghargai pantun
sebagai salah satu budaya warisan
bangsa yang bernilai tinggi.

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk

SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto
terbitan ESIS 2007 halaman
84-88
Puisi Lama karya Sutan Takdir Alisyabana terbitan
Dian Rakyat 11-43
Kesusasteraan Lama Indonesia karya Zuber Usman
terbitan Gunung Agung halaman 144 -162
V Material: VCD, VCD dokuementer upacara adat yang di dalamnya
kaset, poster ada acara berbalas pantun
V Mediacetak dan Kutipan teks berbalas pantun
elektronik
V Website internet
Narasumber
V Model peraga pembaca berbalas pantun
V Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

V
Tes Lisan
Tes Tertulis
V Observasi Kinerja/Demontrasi
TEKNIK DAN BENTUK Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
V Pengukuran Sikap
Penilaian diri
Tugas untuk menulis pantun berbalasan
INSTRUMEN /SOAL Tugas kelompok membacakan pantun secara
berbalasan
Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur
pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah
dipelajari

RUBRIK/KRITERIA Blangko observasi penilaian kinerja siswa berbalas

PENILAIAN/BLANGKO pantun (terlampir di bawah)
OBSERVASI

Banjar,..........................2016
Mengetahui
Kepala /MAS DARUL MUQIMIN Guru Mata Pelajaran

LILI NAHWANI,S.Pd.I OYIN ROYANDI,S.Pd.I

NIP./NIK. NIP..
RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH MAS DARUL MUQIMIN

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)
PROGRAM
ASPEK Berbicara
PEMBELAJARAN
STANDAR 6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan
KOMPETENSI puisi

KOMPETENSI DASAR 6.2 Mengomentari pembacaan puisi baru tentang

lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Mendeklamasikan/ membacakan puisi Kreatif Keorisinilan
baru dengan lafal, intonasi, dan Bersahabat/ Kepemimpinan
ekspresi yang sesuai komunikatif
Menanggapi pembacaan puisi baru Gemar
tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang membaca
tepat
ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 1 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu mengomentari pembacaan puisi baru

tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

MATERI POKOK Teks puisi baru

PEMBELAJARAN Lafal, intonasi ,ekspresi pembacaan puisi
Cara mengomentari pembacaan puisi dari segi lafal,
intonasi ,ekspresi

METODE PEMBELAJARAN

Presentasi
v Diskusi
Kelompok
v Inquari
v Tanya Jawab
 v Penugasan
v Demontrasi
/Pemeragaan
Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nilai Budaya
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Dan Karakter
Bangsa
PEMBUKA Guru menanyakan siapa siswa yang Bersahabat/
(Apersepsi) pernah mengikuti lomba komunikatif
deklamasi/pembacaan puisi. Bilamana ada,
siswa ybs diminta untuk men-sharingkan
pengalamannya saat berlomba. Diarahkan
dengan pertanyaan untuk mengungkapkan,
aspek apa yang dinilai juri, apa komentar
juri, mengapa menang/kalah
Guru memutarkan VCD rekaman lomba
baca puisi dan meminta siswa untuk
memberikan ulasan/komentar singkat. Yang
ditunjukkan adalah peserta
terbaik/pemenang dan yang terburukk.

Pertemuan ke-1 ( 90)

 Eksplorasi Kreatif
INTI Guru menyuruh siswa yang mampu untuk
membacakan sebuah puisi di depan kelas.
Siswa berdiskusi menanggapi tampilan
pembacaan puisi dengan menjawab
sejumlah pertanyaan yang dilontarkan
Guru.
Guru menjelaskan lafal, intonasi, dan
ekspresi sebagai 3 hal penting dalam
pembacaan puisi.
Elaborasi
Siswa menyaksikan tayangan VCD
pembacaan puisi yang dibawakan oleh
model.
Secara bergiliran setiap siswa
mengemukakan tanggapan dan komentar
atas tampilan pembacaan puisi tersebut.
Komentar diarahkan pada unsur lafal,
intonasi, dan ekspresi. Sementara itu Guru
mengobservasi dan mencermati isi serta
bahasa tanggapan siswa.
Guru memberikan ulasan atas komentar-
komentar siswa. Beberapa komentar yang
bagus diberi pujian.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Pertemuan ke-2 (45)/ ( 90)
PENUTUP Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori Gemar
(Internalisasi untuk mereview konsep-konsep penting membaca
dan refleksi) tentang pembacaan puisi yang telah
dipelajari
Siswa merefleksikan nilai-nilai serta
kecakapan hidup (live skill) yang bisa
dipetik dari pembelajaran

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk

SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto
terbitan ESIS 2007 halaman 27 - 30
Puisi dan Metodologi Pengajarannya karya Drs BP.
Situmorang terbitan Nusa Indah halaman 49 -56
V Material: VCD, VCD pembacaan puisi
 kaset, poster
Mediacetak dan
elektronik
Website internet
Narasumber
V Model peraga
Lingkungan

PENILAIAN
V Tes Lisan
Tes Tertulis
V Observasi Kinerja/Demontrasi
TEKNIK DAN BENTUK Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
V Pengukuran Sikap
Penilaian diri

INSTRUMEN /SOAL Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur

pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah
dipelajari
Tugas untuk memberikan tanggapan pembacaan puisi
RUBRIK/KRITERIA Blangko observasi kinerja siswa memberikan tanggapan
PENILAIAN/BLANGKO pembacaan
OBSERVASI puisi (terlampir di bawah)

UNIT PEMERINTAHAN (halaman

32 s.d. 44)

Banjar,..........................2016
Mengetahui
Kepala /MAS DARUL MUQIMIN Guru Mata Pelajaran

LILI NAHWANI,S.Pd.I OYIN ROYANDI,S.Pd.I

NIP./NIK. NIP..
 RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH MAS DARUL MUQIMIN

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)
PROGRAM
ASPEK Membaca
PEMBELAJARAN
STANDAR 7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR 7.1 Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal,
intonasi, penghayatan dan ekspresi yang sesuai

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Menandai jeda puisi karya sendiri Kreatif Keorisinilan
Membacakan puisi karya sendiri dengan Bersahabat/ Kepemimpinan
memperhatikan : komunikatif
lafal dan intonasi, penghayatan, mimik/ Gemar
gerak dan ekspresi yang sesuai membaca
Menentukan makna puisi karya teman
Mengomentari puisi karya teman
ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu membacakan puisi karya sendiri

dengan lafal, intonasi, penghayatan dan ekspresi yang
sesuai

MATERI POKOK Puisi karya sendiri bertema bebas (disesuaikan

PEMBELAJARAN dengan situasi dan kondisi setempat)
Tahap-tahap pembacaan puisi (tahapan ke dalam dan
keluar)
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam pembacaan
puisi (lafal, intonasi, penghayatan, gerak-gerik,
ekspresi
makna puisi

METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
 Diskusi
Kelompok
v Inquari
v Tanya Jawab
v Penugasan
v Demontrasi
/Pemeragaan
Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Dan Karakter
Bangsa
PEMBUKA Guru memutarkan cuplikan video rekaman Bersahabat/
(Apersepsi) jalannya suatu lomba baca puisi (minimal komunikatif
ditayangkan 2 peserta yang baik dan tidak
baik). Siswa diminta untuk mencermati dan
menentukan pembaca puisi yang baik dengan
memberikan alasan
Guru meminta salah seorang siswa yang
pernah menjuarai baca puisi (jika ada di kelas)
untuk membagi ilmu / kiat-kiatnya dalam
membaca puisi.
Pertemuan ke-1 ( 90)
 Eksplorasi Kreatif
INTI Guru meminta siswa menyiapkan puisi karya
sendiri yang telah dibuat di rumah.
(sebelumnya siswa sudah ditugasi untuk
menulis puisi bertema bebas dan memenuhi
syarat untuk dibacakan)
Guru meminta siswa model (permah
memenangi lomba) untuk membacakan puisi
karyanya sendiri di depan kelas dan meminta
kelas untuk memberikan komentar.
Guru menjelaskan tahap-tahap dan hal penting
yang perlu diperhatikan dalam pembacaan
puisi
Elaborasi
Siswa diminta untuk memberikan tanda-tanda
jeda, pungtuasi, serta intonasi pada puisi yang
akan dibacakannya.
Di dalam kelompok, siswa berlatih
membacakan puisi dan saling memberikan
masukan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Pertemuan ke-2 ( 90)
 Elaborasi Gemar
Guru membagikan blangko observasi penilaian membaca
kepada kelas dan memintanya untuk ikut
memberikan penilaian atas penampilan
pembacaan puisi setiap siswa
Secara bergantian berdasarkan nomor
pengundian siswa membacakan puisi karya
sendiri di depan kelas. Setiap satu siswa
selesai tampil, salah seorang siswa yang lain
(misal yang bernomor absen di atasnya)
diminta untuk memberikan komentar/ulasan.
Setelah semuanya selesai, guru memberikan
ulasan atas penampilan-penampilan siswa.
Bisa disebutkan siswa yang penampilannya
bagus dan alasannya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.

PENUTUP Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk Kreatif

(Internalisasi mereview konsep-konsep penting tentang
dan refleksi) pembacaan puisi yang telah dipelajari
Siswa merefleksikan nilai-nilai serta
kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik
dari pembelajaran
Guru memotivasi siswa untuk terus berlatih
menulis puisi dan membacakannya bilamana
ada kesemapatan.
SUMBER BELAJAR
V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk
SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto
terbitan ESIS 2007 halaman 42-44
Puisi dan Metodologi Pengajarannya karya BP
Situmorang terbitan Nusa Indah halaman 49 -56

V Material: VCD, VCD rekaman lomba baca puisi

kaset, poster
V Mediacetak dan
elektronik
Website internet
V Narasumber siswa yang pernah memenangi lomba baca puisi
V Model peraga siswa yang pernah memenangi lomba baca puisi
Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN
Tes Lisan
V Tes Tertulis
V Observasi Kinerja/Demontrasi
TEKNIK DAN BENTUK Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
V Pengukuran Sikap
Penilaian diri
Tugas untuk membacakan puisi karya sendiri di depan
INSTRUMEN /SOAL kelas
Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur
pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah
dipelajari

RUBRIK/KRITERIA Blangko observasi penilaian kinerja baca puisi ( terlampir

PENILAIAN/BLANGKO di bawah)
OBSERVASI

Banjar,..........................2016
Mengetahui
Kepala /MAS DARUL MUQIMIN Guru Mata Pelajaran

LILI NAHWANI,S.Pd.I OYIN ROYANDI,S.Pd.I

NIP./NIK. NIP..
 RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH MAS DARUL MUQIMIN

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)
PROGRAM
ASPEK Membaca
PEMBELAJARAN
STANDAR 7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen
KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR 7.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Menceritakan kembali isi cerpen Kreatif Keorisinilan
Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen Bersahabat/ Kepemimpinan
komunikatif
Gemar
membaca
ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur intrinsik
cerpen
MATERI POKOK Cerpen
PEMBELAJARAN Unsur-unsur intrinsik cerpen : tema, latar, alur,
penokohan/pesan

METODE PEMBELAJARAN
v Presentasi
v Diskusi
Kelompok
v Inquari
v Tanya Jawab
v Penugasan
Demontrasi
/Pemeragaan
Model
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nilai Budaya Dan
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN
Karakter Bangsa
PEMBUKA Guru menceritakan beberapa mitos Bersahabat/
(Apersepsi) atau kepercayaan yang ada di komunikatif
masyarakat. Siswa juga diberi
kesempatan bilamana ada yang akan
menuturkan pengalaman serupa.
Guru menyatakan bahwa ada beberapa
cerita fiksi, cerpen atau novel, yang
mengangkat topik tentang mitos atau
kepercayaan masyarakat.

Pertemuan ke-1 (45)

Eksplorasi Kreatif
INTI Guru mengajukan beberapa
pertanyaan untuk memancing siswa
mengingat kembali unsur-unsur
intrinsik pembangun cerita yang
pernah dipelajari sebelumnya.
Siswa membaca dengan seksama teks
cerpen bertema kepercayaan yang
tersaji di buku teks.
Elaborasi
Siswa menguji pemahamannya atas isi
cerpen dengan melengkapi kalimat-
kalimat kutipan cerpen yang
dirumpangkan.
Siswa menceritakan kembali isi cerpen
dengan kata-kata sendiri secara lisan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
Pertemuan ke-2 (45)/ ( 90)
 Elaborasi Gemar
Siswa berdiskusi kelompok untuk membaca
mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik
cerpen. Pertanyaan yang didiskusikan
sudah tersaji di buku teks.
Setiap wakil kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas. Sementara anggota
kelompok lain didorong untuk
memberikan tanggapan.
Guru mengulas dan menyimpulkan
hasil diskusi siswa.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
PENUTUP Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Kreatif
(Internalisasi dan Teori untuk mereview konsep-konsep
refleksi) penting yang telah dipelajari
Siswa merefleksikan nilai-nilai serta
kecakapan hidup (live skill) yang bisa
dipetik dari pembelajaran

SUMBER BELAJAR
V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk
SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto
terbitan ESIS 2007 halaman 76 - 82
Sastra Indonesia Pengantar Teori dan Apresiasi karya
L.T. Tjahjono terbitan Nusa Indah halaman 104 -158

Material: VCD,
kaset, poster
V Mediacetak dan teks cerpen
elektronik
Website internet
V Narasumber siswa yang menuturkan pengalamannya
Model peraga
V Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN
V Tes Lisan
V Tes Tertulis
V Observasi Kinerja/Demontrasi
TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
V Pengukuran Sikap
Penilaian diri
Tugas melengkapi kalimat rumpang kutipan teks cerpen
INSTRUMEN /SOAL Tugas mendiskusikan dan mempresentasikan unsur-
unsur intrinsik cerpen
Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur
pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah
dipelajari

RUBRIK/KRITERIA Blangko observasi penilaian kinerja siswa dalam diskusi

PENILAIAN/BLANGKO kelompok. (terlampir di bawah)
OBSERVASI

Banjar,..........................2016
Mengetahui
Kepala /MAS DARUL MUQIMIN Guru Mata Pelajaran

LILI NAHWANI,S.Pd.I OYIN ROYANDI,S.Pd.I

NIP./NIK. NIP..
 RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH MAS DARUL MUQIMIN

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER XII ( dua belas) / 1 (satu)
PROGRAM
ASPEK Menulis
PEMBELAJARAN
STANDAR
KOMPETENSI 8. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan
pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen

KOMPETENSI DASAR 8.1 Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan

unsur-unsur resensi

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Menulis resensi buku kumpulan cerpen Kreatif Keorisinilan
dengan memperhatikan kriteria penulisan Bersahabat/ Kepemimpinan
resensi komunikatif
Menentukan keunggulan dan kelemahan Gemar
resensi buku kumpulan cerpen membaca
ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menulis resensi buku kumpulan cerpen

berdasarkan unsur-unsur resensi

MATERI POKOK Buku kumpulan cerpen

PEMBELAJARAN Struktur dan unsur-unsur resensi
Identitas buku
Kepengarangan
Kekurangan dan kelebihan isi buku
Bahasa pengarang, dll

METODE PEMBELAJARAN

Presentasi
 Diskusi
Kelompok
Inquari
v Tanya Jawab
v Penugasan
Demontrasi
/Pemeragaan
Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nilai Budaya
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Dan Karakter
Bangsa
PEMBUKA Guru mengajukan sejumlah pertanyaan Bersahabat/
(Apersepsi) lisan untuk mengajak siswa mengingat komunikatif
kembali pelajaran meresensi buku yang
pernah diterima sebelumnya
Siswa diajak untuk mengingat kembali
cerita cerpen yang pernah dibahas dan
dikutip dari buku kumpulan cerpen
Guru menunjukkan sebuah buku
kumpulan cerpen edisi terbaru dari
penerbit yang sama atau berbeda

Pertemuan ke-1 ( 90)

 Eksplorasi Kreatif
INTI Guru membacakan contoh resensi buku
kumpulan cerpen dan siswa diajak untuk
mencermati struktur dan unsur-unsurnya
Siswa diberi kesempatan untuk
mendapatkan buku kumpulan cerpen baik
di perpustakaan sekolah/umum atau toko
buku. Guru dapat merekomendasikan
beberapa judul yang diketahuinya dan
mudah diperoleh siswa
Elaborasi
Siswa diberi kesempatan untuk membaca
seluruh cerpen yang ada di buku
kumpulan cerpen yang diresensinya
Siswa diminta untuk membuat garis besar
isi, menginventaris judul-judul cerpen
yang menarik beserta alasannya,
kelebihan dan kekurangan, nilai-nilai yang
bisa dipetik, dan bahasa yang
dipergunakan.
Siswa diminta untuk mengidentifikasi data
publikasi dan kepengarangan buku
kumpulan cerpen yang diresensi
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Pertemuan ke-2 (45)
 Elaborasi Gemar
Siswa menulis resensi buku kumpulan membaca
cerpen berdasarkan data-data dan bahan
yang telah dikumpulkan.
Siswa saling menukarkan hasil karangan
resensinya dengan siswa lain untuk diedit
baik isi, struktur, maupun bahasanya
Siswa diberi waktu untuk mengetik dan
mengumpulkan karangannya keesokan
harinya
Guru menanggapi beberapa resensi
yang sudah dibuat dengan sangat bagus
dan merekomendasikannya untuk dikirim
ke mediamassa.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
PENUTUP Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori Kreatif
(Internalisasi dan untuk mereview konsep-konsep penting
refleksi) yang telah dipelajari
Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai
serta kecakapan hidup (live skill) yang
bisa dipetik dari pembelajaran
Guru mendorong siswa untuk terus
mengasah keterampilannya menulis
resensi buku dan meminta dalam setiap
edisi majalah sekolah/kording ada tulisan
resensi buku.

SUMBER BELAJAR
V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk
SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto
terbitan ESIS 2007 halaman 82-83
Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah
halaman 274 -280
Jurnalistik untuk Remaja karya Bambang Trimansyah
halaman 49 -52
Material: VCD,
kaset, poster
V Mediacetak dan Buku kumpulan cerpen
elektronik
V Website internet
Narasumber
Model peraga
V Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa
PENILAIAN
Tes Lisan
Tes Tertulis
Observasi Kinerja/Demontrasi
TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian diri
Tugas membuat resensi buku kumpulan cerpen
INSTRUMEN /SOAL Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur
pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah
dipelajari
RUBRIK/KRITERIA Rubrik penilaian tugas menulis resensi buku kumpulan
PENILAIAN/BLANGKO cerpen (terlampir di bawah)
OBSERVASI

Banjar,..........................2016
Mengetahui
Kepala /MAS DARUL MUQIMIN Guru Mata Pelajaran

LILI NAHWANI,S.Pd.I OYIN ROYANDI,S.Pd.I

NIP./NIK. NIP..
RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH MAS DARUL MUQIMIN

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER XII ( dua belas) / 1 (satu)
PROGRAM
ASPEK Menulis
PEMBELAJARAN
STANDAR
KOMPETENSI 8. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan
pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen

KOMPETENSI DASAR 8.2 Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain

(pelaku, peristiwa, latar)
Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Mencatat/mendaftar topik-topik tentang Kreatif Keorisinilan
kehidupan orang lain (berdasarkan situasi Bersahabat/ Kepemimpinan
dan kondisi setempat) komunikatif
Menulis cerpen tentang kehidupan orang Gemar
lain dengan memperhatikan unsur-unsur membaca
cerpen
Menanggapi cerpen yang ditulis teman
ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menulis resensi buku kumpulan cerpen

berdasarkan unsur-unsur resensi

MATERI POKOK Buku kumpulan cerpen

PEMBELAJARAN Struktur dan unsur-unsur resensi
Identitas buku
Kepengarangan
Kekurangan dan kelebihan isi buku
Bahasa pengarang, dll

METODE PEMBELAJARAN
 Presentasi
Diskusi
Kelompok
Inquari
v Tanya Jawab
v Penugasan
Demontrasi
/Pemeragaan
Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Dan Karakter
Bangsa
PEMBUKA Guru mengajukan sejumlah pertanyaan Bersahabat/
(Apersepsi) lisan untuk mengajak siswa mengingat komunikatif
kembali pelajaran meresensi buku yang
pernah diterima sebelumnya
Siswa diajak untuk mengingat kembali
cerita cerpen yang pernah dibahas dan
dikutip dari buku kumpulan cerpen
Guru menunjukkan sebuah buku kumpulan
cerpen edisi terbaru dari penerbit yang
sama atau berbeda

Pertemuan ke-1 ( 90)

 Eksplorasi Kreatif
INTI Guru membacakan contoh resensi buku
kumpulan cerpen dan siswa diajak untuk
mencermati struktur dan unsur-unsurnya
Elaborasi
Siswa diberi kesempatan untuk
mendapatkan buku kumpulan cerpen baik
di perpustakaan sekolah/umum atau toko
buku. Guru dapat merekomendasikan
beberapa judul yang diketahuinya dan
mudah diperoleh siswa
Siswa diberi kesempatan untuk membaca
seluruh cerpen yang ada di buku kumpulan
cerpen yang diresensinya
Siswa diminta untuk membuat garis besar
isi, menginventaris judul-judul cerpen yang
menarik beserta alasannya, kelebihan
dan kekurangan, nilai-nilai yang bisa
dipetik, dan bahasa yang dipergunakan.
Siswa diminta untuk mengidentifikasi data
publikasi dan kepengarangan buku
kumpulan cerpen yang diresensi
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Pertemuan ke-2 (45)
 Elaborasi Gemar
Siswa menulis resensi buku kumpulan membaca
cerpen berdasarkan data-data dan bahan
yang telah dikumpulkan.
Siswa saling menukarkan hasil karangan
resensinya dengan siswa lain untuk diedit
baik isi, struktur, maupun bahasanya
Siswa diberi waktu untuk mengetik dan
mengumpulkan karangannya keesokan
harinya
Guru menanggapi beberapa resensi yang
sudah dibuat dengan sangat bagus dan
merekomendasikannya untuk dikirim ke
mediamassa.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
PENUTUP Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori Kreatif
(Internalisasi untuk mereview konsep-konsep penting
dan refleksi) yang telah dipelajari
Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta
kecakapan hidup (live skill) yang bisa
dipetik dari pembelajaran
Guru mendorong siswa untuk terus
mengasah keterampilannya menulis resensi
buku dan meminta dalam setiap edisi
majalah sekolah/kording ada tulisan resensi
buku.

SUMBER BELAJAR
V Pustaka rujukan
Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk
SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto
terbitan ESIS 2007 halaman 82-83
Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah
halaman 274 -280
Jurnalistik untuk Remaja karya Bambang Trimansyah
halaman 49 -52

Material: VCD,
kaset, poster
V Mediacetak dan Buku kumpulan cerpen
elektronik
V Website internet
Narasumber
 Model peraga
V Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa
PENILAIAN

Tes Lisan
Tes Tertulis
Observasi Kinerja/Demontrasi
TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian diri
Tugas membuat resensi buku kumpulan cerpen
INSTRUMEN /SOAL Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur
pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah
dipelajari

RUBRIK/KRITERIA Rubrik penilaian tugas menulis resensi buku kumpulan

PENILAIAN/BLANGKO cerpen (terlampir di bawah)
OBSERVASI

Banjar,..........................2016
Mengetahui
Kepala /MAS DARUL MUQIMIN Guru Mata Pelajaran

LILI NAHWANI,S.Pd.I OYIN ROYANDI,S.Pd.I

NIP./NIK. NIP..