ABSTRAK

Sebagian besar kemampuan siswa TK / PAUD dalam kegiatan kognitif

melalui maze mengalami kesulitan dalam mengembangkan kecerdasan
kognitifnya. Hal tersebut dialami pula oleh siswa PAUD Cempedak Pejuang
Medan Satria Kota Bekasi usia 5-6 tahun kelompok B, penyebab siswa mengalami
kesulitan karena sebagian besar siswa belum pernah mengikuti pendidikan non
formal. Didalam kegiatan penulis menemukan siswa PAUD Cempedak Pejuang
Medan Satria Kota Bekasi hanya 40% siswa yang dapat mengikuti maze dan 60%
tidak dapat mengikuti maze. Oleh karena itu peniliti melakukan pengamatan
selama 3 minggu dalam 10 hari kegiatan yang dilaksanakan pada semester 7
dengan subjek penelitian adalah siswa kelompok B PAUD Cempedak Pejuang
Medan Satria Kota Bekasi dengan jumlah siswa 15 orang teridiri dari 7 siswa
laki-laki dan 8 siswa perempuan. Penelitian kecerdasan kognitif melalui maze ini
dilakukan dalam 2 siklus, yang tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu Perencanaan,
Tindakan, Observasi, dan Refleksi.

Kata kunci : Maze , mencari jejak / mencari jalan.

i
 LEMBAR PENGESAHAN

MENINGKATKAN KECERDASAN KOGNITIF ANAK USIA 5 6 TAHUN

MELALUI MAZE DI PAUD CEMPEDAK BEKASI

Mengetahui:

Kepala Paud Cempedak Mahasiswa

( Hj. Tuti Irawati S.Pd.I) ( Sri Purwanti )

NIM: 822130939

Supervisor 1

( Melly Miswati, SE, M.Pd)

ii
 LEMBAR PERNYATAAN

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Laporan Pemantapan

Kemampuan Profesional ( PKP ) yang saya susun sebagai syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari Program studi Pendidikan Guru
Pendidik Anak Usia Dini ( PG PAUD ) Universitas Terbuka merupakan hasil
karya sendiri.

Adapun bagian bagian tertentu dalam penulisan Laporan PKP yang saya
kutip dari hasil karya orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai
dengan norma, kaidah dan etika penulisan ilmiah.

Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian Laporan PKP ini
bukan hasil karya sendiri atau adanya plagiat dalam bagian bagian tertentu, saya
bersedia menerima sanksi pencabutan gelar akademik yang saya sandang dan
sanksi sanksi lain sesuai dengan perundangan yang berlaku.

Bekasi, 13 Oktober 2014

Yang membuat pernyataan

( Sri Purwanti )
NIM : 822130939

iii
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirobbil alamiin Puji dan Syukur penulis panjatkan kehadirat

Allah SWT ataus segala rahmat dan karuniaNya sehingga penulis yang memiliki
banyak keterbatasan ini di beri kemudahan dan kemampuan yang cukup dalam
menyelesaikan dengan baik penelitian dengan Meningkatkan Kecerdasan kognitif
Anak Usia 5 6 Tahun Melalui Maze di PAUD Cempedak Bekasi.

Penelitian ini merupakan salah satu syarat bagi penulis untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini pada Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Terbuka Jakarta.

Dalam melakukan Penelitian ini, tentunya penulis banyak menemukan

masalah dan rintangan. Namun berkat dukungan dan semangat dari berbagai
pihak, maka sagala rintangan dapat teratasi dengan baik.

Untuk itu dengan rasa hormat dan sayangi serta kerendahan hati penulis,
perkenankan penulis mengucapkan terimakasih kepada :

1. Ibu Melly Miswati,Se.MPd. selaku dosen pembimbing yang dengan penuh

kesabaran telah rela meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan
bimbingan kepada penulis sejak awal penulisan hingga laporan ini selesai.
2. Bapak H. Muin Hafid dan Ibu Hj.Nurul Aini selaku Pembina guru Paud
Cempedak yang telah memberikan kesempatan penulis untuk melaksanakan
penelitian di Paud Cempedak
3. Ibu Hj. Tuti Irawati selaku kepala Paud Cempedak yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di PAUD yang ibu
pimpin.
4. Ibu Yulia Tantri Candradewi,S.Pd I yang telah bersedia menjadi supervisor
dan penilai bagi penulis.
5. Ibu Uun Sunengsih dan ibu Sukamti,sebagai rekan guru Paud Cempedak
yang telah membantu dalam penelitian ini.

iv
6. Suami,anak,menantu,cucu tercinta, yang sabar mendampingi dan membantu
penulis, dalam memberi semangat, dukungan serta motivasi dalam
penyusunan hingga akhir Penelitian ini.
7. Dan semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan namanya satu persatu.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laporan ini masih banyak sekali
kekurangandan masih jauh dari sempurna. Mengingat kerterbatasan kemampuan
penulis, untuk itu penulis berharap akan adanya kritik dan saran yang bersifat
membangun untuk perbaikan laporan ini sehingga dapat bermanfaat bagi kita
semua dan khususnya bagi peneliti selanjutnya.

Akhir kata, penulis memohon semoga segala bimbingan dan dukungan dari
semua pihak, mendapat balasan dari Allah SWT, Amin.

Bekasi, 13 Oktober 2014

Penulis

( Sri Purwanti )
NIM :82213093

v
 DAFTAR ISI

ABSTRAK ..... i
LEMBAR PENGESAHAN ....... ii
LEMBAR PERNYATAAN ....... iii
KATA PENGANTAR .... iv
DAFTAR ISI .. vi
DAFTAR GAMBAR . viii
DAFTAR TABEL . ix
DAFTAR GRAFIK ... x
BAB I PENDAHULUAN .... 1
A. Latar Belakang 1
B. Perumusan Masalah 4
C. Tujuan Perbaikan 4
D. Manfaat Perbaikan .. 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA .... 6
A. Pengertian Maze . 6
BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN 17
A. Subjek Penelitian 17
1. Lokasi Penelitian .. 17
2. Waktu Penelitian .. 17
B. Deskripsi Rencana Per Siklus ... 19
1. Metode Penelitian 19
2. Rencana Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran ... 25
a. Rancangan Siklus I 25
- Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) . 25
- Rencana Kegiatan Harian (RKH) ... 27
b. Rancangan Siklus II .. 37
- Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) . 38
- Rencana Kegiatan Harian (RKH) ... 39
3. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ... 49
4. Rencana Pengamatan . 50

vi
 5. Kegiatan Refleksi ..... 51
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN . 53
A. Deskripsi Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran . 53
1. Pelaksanaan Siklus I .. 53
- RKH Hari ke 5 .... 54
- Skenario Perbaikan . 56
- Lembar Refleksi . 58
- Lembar Penilaian Siswa . 59
- Lembar Pencapaian Perkembangan Siswa . 60
- Prosentase Pencapaian Perkembangan Siswa ..... 61
2. Pelaksanaan Siklus II .... 62
- RKH Hari ke 10 ...... 63
- Skenario Perbaikan . 65
- Lembar Refleksi . 67
- Lembar Penilaian Siswa . 68
- Lembar Pencapaian Perkembangan Siswa . 69
- Prosentase Pencapaian Perkembangan Siswa 70
- Data Pencapaian Perbaikan Siswa . 75
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 76
A. Kesimpulan 76
B. Saran .. 77
DAFTAR PUSTAKA .. 78
LAMPIRAN-LAMPIRAN

vii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 : Pola umum PTK .. 22

Gambar 2 : Pola PTK menurut Mills .. 23

Gambar 3 : Tahap-tahap PTK . 50

viii
 DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Jadwal Pelaksanaan Siklus I 18

Tabel 2 : Jadwal Pelaksanaan Siklus II ... 19

Tabel 3 : Rencana Kegiatan Mingguan Siklus I ..... 25

Tabel 4 : Rencana Kegiatan Mingguan Siklus II 37

Tabel 5 : Penilaian Perkembangan Siswa Siklus I . 59

Tabel 6 : Pencapaian Perkembangan Siswa Siklus I . 60

Tabel 7 : Prosentase Pencapaian Perkembangan Siswa 61

Tabel 8 : Penilaian Perkembangan Siswa Siklus II ... 68

Tabel 9 : Pencapaian Perkembangan Siswa Siklus II 69

Tabel 10 : Prosentase Pencapaian Perkembangan Siswa 70

Tabel 11 : Pencapaian Perbaikan Siswa ... 75

ix
 DAFTAR GRAFIK

Grafik 1 : Grafik Pencapaian Perkembangan Siswa Siklus I .. 60

Grafik 2 : Grafik Prosentase Pencapaian Perkembangan Siswa . 61

Grafik 3 : Grafik Pencapaian Perkembangan Siswa Siklus II . 69

Grafik 4 : Grafik Prosentase Pencapaian Perkembangan Siswa . 70

Grafik 5 : Grafik Pencapaian Perbaikan Siklus I dan Siklus II ... 75