PERAN ORANG TUA DALAM

MELURUSKAN TINGKAH LAKU ANAK

Posted on 2 Juni 2015 by laskarasjati786

BAB I
PENDAHULUAN

A. Konteks Penelitian
Anak merupakan amanah yang diberikan oleh Allah Swt, yang harus dijaga dan dibina. Orang
tua bertanggung jawab sejak dalam kandungan, memberi nama anaknya dengan nama yang baik,
memberi perhatian dan kasih sayang, mengajari dan menyuruhnya sholat, sampai mendidik dan
membantunya menjadi manusia yang sempurna. Untuk tujuan inilah maka setiap orang tua ingin
membina anaknya agar menjadi orang yang baik, mempunyai prilaku yang baik serta
kepribadian yang kuat dan sikap mental yang sehat serta akhlak yang terpuji.“(Asnelly Ilyas,
1997, hlm, 46).
Dalam pandangan Islam, anak-anak memiliki dunia yang indah dan mempesona namun tetap
senantiasa membutuhkan perhatian serta penghargaan untuk melindungi kehidupan dan dunia
mereka agar terhindar dari mara bahaya yang mengancam sehingga mereka tetap berada dalam
jalan yang lurus (Shirôtol- Mustaqîm)
Banyak ayat Al-Qur’an yang menerangkan tentang anakyang kesemuanya menekankan
pentingnya rasa cinta dan kasih sayang. Makna kehadiran anak dalam sebuah rumah tangga
menurut perspektif Al-Qur’an sangat hikmahya banyak, diantaranya :
1. Anak sebagai karunia serta nikmat dari Allah.
2. Anak sebagai perhiasan kehidupan dunia.
3. Anak sebagai penyejuk hati dan penenang jiwa.
Dari hasil pertemuan dan perpaduan kedua insan yang sama-sama bersih tersebut akan tercipta
satu bentuk bangunan rumah tangga yang teduh, kokoh, dan Islami, tempat anak-anak akan lahir,
sehingga mereka dapat tumbuh dan berkembang dengan pendidikan yang memiliki akar yang
kuat dan penuh dengan budi pekerti serta akhlak yang luhur dan terpuji. (M Quraish Shihab,
1999, hlm. 173).
Para orang tua memiliki tanggung jawab memelihara dan menjaga pertumbuhan dan
perkembangan mereka.Sebab mereka dilahirkan dalam keadaan fitrah (mentauhidkan
Allah).Untuk menopang tugas tersebut, Allah menumbuhkan rasa cinta dan kasih sayang di hati
setiap orang tua (ayah dan ibu).
Dengan berbekal anugerah inilah mereka diharapkan mampu menjaga, memelihara, dan
mendidik anak- anaknya dengan baik dan Islami” (Ramayulis, dkk, 1990: 53).
Kesibukan orang tua di luar rumah menjadikan mereka tidak mempunyai waktu untuk
memperhatikan pendidikan anak-anaknya. Bila keadaan ini terus berlanjut akan memberikan
dampak negatif pada perkembangan pribadi anak. Tidak bisa kita pungkiri lagi, bahwasanya
secara keseluruhan orang tualah yang mempunyai kompetensi tertinggi dalam memberikan
pendidikan terhadap anak sedini mungkin, sebab ia akan mengukir dan mewarnai pribadi anak
tersebut.
Sebagaimana sabda Rosulullah Saw.
‫ ومسلم‬،‫سانِ ِه )رواه البخاري‬
َ ‫َص َرانِ ِه َويُ َم ِج‬ ْ ‫( َما ِم ْن َم ْولُو ٍد ِإ اَّل يُولَد ُ َعلَى ْال ِف‬
ِ ‫ط َرةِ فَأَبَ َواهُ يُ َه ِودَانِ ِه َويُن‬
“Tidaklah seorang anak dilahirkan kecuali dalam keadaan fitrah. Maka kedua orang tuanya yang
menjadikannya Yahudi, Nashrani atau Majusi.” (HR. Bukhari, Muslim)’’
Anak dalam perkembangannya, seperti halnya anak-anak di desa Babadan, yang berada pada
masa pancaroba atau masa transisi, prilaku mereka belumlah stabil dan masih sangat mudah
terpengaruh oleh lingkungan yang negatif yang paling mudah mempengaruhi mereka. Apalagi di
eraglobalisasi ini, dimana teknologi dan arus Informasi sudah berkembang dengan pesat, sudah
tentu sangat mempengaruhi anak-anak yang mempunyai alat komunikasi (Handphone) yang
canggih dengan kamera, video, inframerah dan masih banyak lagi layanan yang ditawarkan,
sehingga anak membutuhkan perhatian, bimbingan, dan asuhan orang tua menumbuhkan prilaku
yang Islami.
Berdasarkan uraian diatas, maka penulis tertarik untuk menyusun skripsi dengan judul adalah
bagaimana “ PERAN ORANG TUA DALAM MELURUSKAN TINGKAH LAKU
ANAK(Studi kasus dilingkungan Rt 15/Rw 04 Desa Babadan Kec. Sindang Kab. Indramayu)
A. Fokus Penelitian
Dalam latar belakang masalah yang telah diuraikan, penulis ingin mengetahui beberapa hal
diantaranya :
a. Bagaimana Peran orang tua dalam Meluruskan Tingkah Laku Anak ?
b. Apa kendala yang di hadapi Orang Tua dalam Meluruskan Tingkah Laku Anak ?
c. Usaha apa yang dilakukanOrang Tua dalam Meluruskan Tingkah Laku Anak ?
B. Tujuan Penelitian
Berdasarkan fokus penelitian di atas maka tujuan penelitian ini sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui bagaimana peran orang tua dalam meluruskan tingkah laku anak.
2. Untuk mengetahui apa kendala yang di hadapi orang tua dalam meluruskan tingkah laku anak.
3. Untuk mengetahui usaha- usaha yang dilakukan orang tua dalam meluruskan tingkah laku
anak.
C. Keguanaan Penelitian
Sebagai karya ilmiah, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat bagi perkembangan
ilmu pengetahuan dan ilmu keislaman, khususnya dari sisi ajaran Islam dalam keluarga maupun
menjadi pedoman bagi masyarakat.
Kegunaan yang penulis maksudkan adalah :
a. Hasil penelitian ini di harapkan dapat memperkaya ilmu juga memiliki akademis dan mampu
memberikan motivasi tentang peran orang tua dalam meluruskan tingkah laku anak.
b. Hasil penelitian ini di harapkan dapat menjadi sumbangan berharga bagi orang tua maupun
anak, dengan manjadikan nilai- nilai agama tersebut sebagai landasan utama bagi orang tua dan
anaknya untuk mencapai dunia akhirat.
c. Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi orang tua dalam membentuk anak yang
bermoral untuk membangun bangsa, serta sebagai solusi alternatif terhadap masalah yang di
hadapi bangsa.
d. Hasil penelitian ini diharapkan berguna bagi penulis khususnya agar menambah wawasan
tentang konsep pembinaan tingkah laku anak.
D. Definisi Istilah
Orang tua adalah komponen keluarga yang terdiri dari ayah dan ibu, dan merupakan hasil dari
sebuah ikatan perkawinan yang sah yang dapat membentuk sebuah keluarga. Orang tua memiliki
tanggung jawab untuk mendidik, mengasuh dan membimbing anak-anaknya untuk mencapai
tahapan tertentu yang menghantarkan anak untuk siap dalam kehidupan bermasyarakat. (Ikeu
Kania, 2008: 15).
E. Sistematika Pembahasan
Skripsi disusun dengan menggunakan sistematika yang terdiri dari lima bab. Masing- masing bab
terdiri atas sub bab. Dimulai dengan bab pendahuluan dan diakhiri dengan bab penutup.
BAB I PENDAHULUAN
Didalamnya membahas secara umum rumusan permasalahan yang menjadi pembahasan skripsi
ini sekaligus sebagai pengantar awal terhadap bab- bab selanjutnya Bab ini terdiri dari enam sub
bab yaitu Konteks Penelitian, Fokus Penelitian,Tujuan Penelitian, Kegunaan Penelitian, Definisi
Istilah dan sistematika pembahasan.
BAB II KAJIAN PUSTAKA
Pada kajian pustaka ini penulis berbicara tentang kajian analisis lapangan tentang orang tua dan
meluruskan tingkah laku anak. Bab ini terdiri dari tiga sub bab yaitu tentang pengertian orang
tua, dan meluruskan tingkah laku anak.
BAB III METODE PENELITIAN
Pada metode penelitian ini terdiri dari enam sub bab yaitu jenis penelitian dan Pendekatan,
tempat penelitian, sumber data, teknik pengumpulan data, teknik pemeriksaan keabsahan data,
dan teknik analisis data.
BAB IV TEMUAN DATA, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berisi hasil penelitian serta pembahasannya, bab ini terdiri dari tiga sub bab yaitu peran orang
tua dalam meluruskan tingkah laku anak, kendala yang dihadapi dalam meluruskan tingkah laku
anak, dan upaya yang dilakukan orang tua dalam meluruskan tingkah laku anak.
BAB V PENUTUP
Berisi dua bab yaitu kesimpulan dan saran.

BAB II
KAJIAN PUSTAKA

A. Orang Tua

a. Pengertian Orang Tua

Orang tua dalam kamus besar bahasa Indonesia adalah“ayah dan ibu.“(Poerwadarmita, 1987:
688). Sedangkan dalam penggunaan bahasa Arab istilah orang tua dikenal dengan sebutan Al-
walid pengertian tersebut dapat dilihat dalam Alquran surat Lukman ayat 14
Artinya: “Dan kami perintahkan kepada manusia (Berbuat baik) kepada dua orang ibu bapaknya
ibunya telah mengandungnya dalam keadaan lemah yang bertambah- tambahdan menyapihnya
dalam dua tahun, bersyukurlah kepada- Ku dan kepada dua orang ibu bapakmu, hanya kepada-
Kulah kembalimu.”(Q.S. Lukman ayat14)
b. Tugas dan Peran orang tua
Setiap orang tua dalam menjalani kehidupan berumah tangga tentunya memiliki tugas dan peran
yang sangat penting, adapun tugas dan peran orang tua terhadap anaknya dapat dikemukakan
sebagai berikut: Melahirkan, Mengasuh, Membesarkan, Mengarahkan menuju kepada
kedewasaan serta menanamkan norma- norma dan nilai- nilai yang berlaku.
Disamping itu juga harus mampu mengembangkan potensi yang ada pada diri anak, memberi
teladan dan mampu mengembangkan pertumbuhan pribadi dengan penuh tanggung jawab dan
penuh kasih sayang. Anak- anak yang tumbuh dengan berbagai bakat dan kecenderungan
masing- masing adalah karunia yang sangat berharga, yang digambarkan sebagai perhiasan
dunia.
c. Kewajiban Orang Tua Terhadap anak
Seorang pria dan wanita yang berjanji dihadapan Allah SWT untuk hidup sebagai suami istri
berarti bersedia untuk memikul tanggung jawab sebagai ayah dan ibu anak- anak yang bakal
dilahirkan. Ini berarti bahwa pria dan wanita yang terikat dalam perkawinan siap sedia untuk
menjadi orang tua dan salah satu kewajiban, hak orang tua tidak dapat dipindahkan adalah
mendidik anak- anaknya. Sebab seorang anak merupakan amanah dan perhiasan yang wajib
dijaga dengan sebaik- baiknya.
B. Meluruskan Tingkah Laku
Pengertian tingkah laku secara khusus yang diutarakan oleh Mahfud Shalahuddin adalah tingkah
laku mempunyai arti konkrit dari pada jiwa. Oleh Karena kekonkritan itu, maka tingkah laku
lebih mudah dipelajari dari pada jiwa dan melalui tingkah laku kita akan dapat mengenal
seseorang. Selain itu, yang termasuk tingkah laku disini diartikan sebagai perbuatan-perbuatan
yang terbuka maupun yang tertutup.
Tingkah laku terbuka adalah tingkah laku yang dapat dilihat langsung oleh orang lain seperti
makan, minum, berbicara, dan lain-lain. Sedangkan tingkah laku terbuka adalah tingkah laku
yang hanya dapat diketahui secara tidak langsung melalui alat-alat atau metode khusus, seperti
berfikir, sedih, berkhayal, bermimpi, takut, dan sebagainya. Dalam psikologi masa kini, kedua
jenis tingkah laku tersebut sama pentingnya, tetapi dahulu ada aliran-aliran yang hanya
mementingkan tingkah laku yang terbuka saja, misalnya “Behaviourism”, dan ada pula yang
mengutamakan tingkah laku yang tertutup saja, seperti aliran “Psikologi introspeksi” .
Tingkah laku atau perbuatan mempunyai pengertian yang luas sekali. Yaitu tidak hanya
mencakup kegiatan motorik saja seperti berbicara, berjalan, lari-lari, berolah raga, bergerak dan
lain-lain, akan tetapi juga membahas macam-macam fungsi seperti melihat, mendengar,
mengingat, berfikir, fantasi, pengenalan kembali, penampilan emosi-emosi dalam bentuk tangis,
atau senyum dan seterusnya.
C. Prinsip-Prinsip Tingkah Laku
Dasar- dasar manusia bertingkah laku:
• Tingkah laku atau perbuatan manusia tidak terjadi secara spontan (timbul dan hilang disaat-saat
tertentu), tetapi selalu ada kelangsungan antara satu perbuatan dengan perbuatan berikutnya.
• Tingkah laku manusia disesuaikan dengan harapan dan pandangan orang lain.
• Tiap-tiap tingkah laku manusia selalu mengarah pada suatu tugas tertentu.
Beberapa unsur yang menjadi ciri-ciri dari setiap perubahan tingkah laku, yaitu:
1. Tingkah laku dimotivasi, yaitu seseorang mau berbuat sesuatu karena adanya tujuan yang
hendak dicapai. Perubahan tingkah laku dimulai dari dalam organism yang bermotivasi, dan
keadaan ini timbul berkat kebutuhan pada organism tersebut.
2. Tingkah laku yang bermotivasi adalah tingkah laku ynag sedang terarah pada tujuan. Motivasi
mengandung dua aspek, yaitu ada nya keadaan tegang atau ketidakpuasan dalam diri seseorang,
dan kesadaran bahwa tercapainya tujuan akan mengurangi ketegangan itu. Artinya, pencapaian
tujuan adalah pengurangan ketegangan dan pemuasan kebutuhan seseorang.
3. Tujuan yang didasari oleh seseorang mempengaruhi tingkah lakunya dalam mencapai tujuan
tersebut. Konsekuensinya ialah tingkah laku bersifat selektif dan regulatif. Seseorang memilih
perbuatan atu tindakan yang hanya mengacu kearah pencapaian tujuan yang dapat memuaskan
kebutuhannya.
4. Lingkungan menyediakan kesempatan untuk bertingkah laku tertentu dan/ atau mambatasi
tingkah laku seseorang. Artinya, lingkungan sebagai situasi stimulus dalam satu sisi dapat
memuaskan kebutuhan dan disi lainnya dapat membatasi pemuasan kebutuhan dengan cara
tertentu.
5. Tingkah laku dipengaruhi oleh proses-proses dalam organism. Persepsi, pengalaman, dan
konsepsiyang dimiliki seseorang mempengaruhi tingkah laku terhadap aspek-aspek tertentu dari
lingkungannya, misalnya sikap terhadap orang lain.
6. Tingkah laku ditentukan oleh kapasitas dalam diri organism manusia. Kapasitas itu berupa
intelegensi dan abilitas sesuai dengan tingkat perkembangannya. Seseorang mmapu melakukan
sutau perbutan sesuai dengan tingkat kapasitasnya sendiri.
1. Cara Ketiga Mengubah Tingkah Laku: Cara Sanksi
Sanksi menunjukan kepada praktek bersifat perilaku (behaviorism) yang memberikan stimulasi
bersifat habitatif yang bisa memperlemah atau meminimalkan perilaku kurang baik pada masa
yang akan datang. Stimulasi itu jika terjadi disebut stimulasi punitive (stimulasi yang
bersifatsanksi).Stimulasi tersebut secara primer berbentuk sanksi.Atau bisa dilakukan dengan
menghilangkan stimulasi positif. Sanksi dalam bentuk ini disebut sanksi yang bersifat sekunder.
Ketika perilaku buruk itu banyak terjadi, maka akan banyak sanksi. Maka doktrin dalam
mengubah perilaku adalah memaksimalkan reward dan meminimalkan punishment (Ta’dil as-
suluk al- Insani, hal.27)
Di antara cara- cara sanksi :
1. Pengucilan atau Tidak Mengacuhkan.
2. Akibat- akibat alami perilaku buruk
3. Akibat- akibat logis perilaku buruk
4. Balasan perilaku
5. Pukulan
a. Pengucilan atau Tidak Mengacuhkan
Para orang tua perlu memberi sanksi kepada anak mereka pada saat anak melakukan perilaku
yang buruk. Sehingga anak akan belajar mengendalikan dirinya. Dalam hal ini terdapat banyak
cara untuk memberikan sanksi. Di antaranya cara yang wajib dilakukan langsung setelah
terjadinya kesalahan, dan ada pula yang cocok untuk diberikan sesudah hal itu.
Cara ini adalah menempatkan anak di tempat yang di situ tidak ada sesuatu pun yang bisa dia
lakukan. Sehingga anak akan merasa bosan. Cara ini berarti menjauhkan stimulasi, reward dan
perhatian. Cara ini bisa dilakukan dengan menjauhkan anak untuk jangka waktu yang tidak lama
dari situasi yang mengandung stimulasi ( support) saat terjadinya perilaku buruk itu.
Tidak diragukan lagi bahwa cara pengucilan merupakan cara yang cepat, spesifik dan
mengejutkan. Anak tidak bisa menjauhkan diri dari treatment pendidikan ini. Biasanya anak-
anak akan merasa setiment terhadap orang tua mereka pada saat menghukum mereka dengan
cara ini. Biasanya kejengkelan anak- anak itu tidak segera hilang setelah selesai hukuman
tersebut (SOS, hal.6).
Cara- cara sanksi lainnya
Jika anda mendapati bahwa cara pengujilan ternyata tidak cukup, atau bahwa anak tersebut tetap
saja melakukan kesalahan dan tidak belajar dengan cara pengujilan itukecuali setelah dalam
jangka waktu yang lama, maka anda bisa menggunakan cara- cara berikut dalam menghentikan
perilaku buruk:
1. Teguran dan Ketidakridhaan
Jika anda ingin menegur (mencela) perilaku tidak baik maka mendekatlah kepada anak anda.
Tatap kedua matanya dan ungkapkan perasaan tidak suka anda. Kemudian sebutkan perilaku
tidak baik yang menjadi sebab anak tersebut tegur.
Imam Bukhari meriwayatkan dari Abu Dzar ra., ia berkata:’’aku mecela seorang laki- laki dan
aku merendahkanibunya (Abu Dzar berkata kepadanya:”ya anaknya wanita negro).Maka
Rasulullah saw bersabda:”wahai Abu Dzar, apakah engkau menghina ibunya! Sesungguhnya
engkau seseorang yang masih memiliki sifat jahiliyah” (Tarbiyah al- Awlad fi al- Islam, hal.
567).
2. Akibat- akibatAlami Perilaku Tidak Baik
Akibat alami adalah akibat yang biasanya muncul setelah terjadinya perilaku tidak baik, kecuali
jika orang tua menghalangi kemunculannya.
Orang tua kadang harus memberi kesempatan kepada anaknya untuk mencoba akibat alami dari
perilaku tidak baik. Kecuali jika disana terdapat bahaya terhadap keselamatan si anak. Biarkan
akibat- akibat alami terjadi setelah berlangsung perilaku yang tidak baik. Misalnya, jika ia
merusak mainannya secara sengaja, maka hasil alaminya dalah ia akan mendapatkan mainan
yang rusak dan tidak akan diganti dengan yang baru atau mainan lain.
Jika ia mendesak saudaranya,maka hasil alaminya adalah saudaranya itu tidak mau bermain
bersamanya. Jika dia tidak segerah bangun pagi untuk berangkat ke sekolah maka akibat
alaminya adalah ia terlambat dan harus melapor ke administrasi sekolah untuk untuk
menjelaskan sebab keterlambatannya. Jika ia menumpahkan minuman maka akibat alami yang
dia proleh adalah dia tidak akan mendapat minuman pengganti. Karena sanksi ini tanpa
intervensi orang tua maka anak- anak biasanya tidak akan marah kepada orang tua mereka
karena sanksi tersebut.
3. Akibat- akibat Logis Perilaku Tidak Baik
Pada beberapa kondisi, orang tua tidak dapat memberikan akibat- akibat alami perilaku tidak
baik itu terjadi. Karena akibat alami itu berbahayaterhadap anak- anak. Sanksi yang diberikan
harus sesuai dengan usia anak dari satu sisi dan sisi lain juga harus sesuai dengan perilaku tidak
baiknya. Jika orang tua telah menetapkan keputusan sanksi maka snksi itu wajib ia adopsi
dengan tetap tenang dan jauh dari sikap emosional dan kemarahan yang berlebihan.

Metode Penggunaan konsekuensi Perilaku Untuk Membebaskan Anak dari Perilaku yang Tidak
Baik
Jika orang tua tidak menemukan konsekuensi rasional untuk suatu perilaku, maka mereka harus
berpikir untuk menggunakan metode”imbalan perilaku”. Misalnya, tidak memperbolehkan anak
nonton film kartun selama dua hari jika ia berbohong kepada orang tua. Atau jika anak mencaci
saudaranya, dikenakan denda besaran tertentu setiap kali mencaci. Ini memungkinkan orang tua
untuk mengetahui sanksi yang memberikan pengaruh besar kepada anak. Sebelum menggunakan
metode imbalan, upayakan menyebutkan sanksi atau imbalan kepada anak sebelun terjadi suatu
perilaku.
Hindari memperlihatkan kemarahan berlebihan pada saat menggunakan sanksi. Anak wajib
merasa bahwa dia diberi sanksi karena perilaku buruknya, bukan karena kemarahan orang tua
kepadanya. Jika perilaku buruk ituterus saja terjadi, itu artinya bahwa sanksi lebih kecil kadarnya
dari kesalahan yang dilakukan. Karenanya harus harus diperhatikan keseimbangan kadar sanksi
dengan kadar kesalahan, dan juga harus sesuai dengan tingkat usia anak.
Pukulan
Terjadi banyak perdebatan di antara para pendidik seputar masalah memukul. Apakah memukul
mereka akan memberikan manfaat atau tidak. Serta apakah yang menjadi konsekuensi dari
pukulan itu.
Pukulan Dalam Pandangan Syariah Islam
 Rasulullah saw bersabda:
ِ‫اجع‬
ِ ‫ض‬َ ‫ َوفَ ِرقُ ْوا بَ ْينَ ُه ْم فِي ْال َم‬،‫ َواض ِْرب ُْو ُه ْم َعلَ ْي َها َو ُه ْم أَ ْبنَا ُء َع ْش ٍر‬،‫سبْعِ ِسنِي ٍْن‬
َ ‫صالَةِ َو ُه ْم أ َ ْبنَا ُء‬
‫ُم ُر ْوا أ َ ْوَّلَدَ ُك ْم بِال ا‬
Surulah anak- anakmu melaksanakan shalat dan mereka anak usia tujuh tahun, dan pukullah
mereka sebagai sanksi karena melalaikannya sementara mereka anak usia sepuluh tahun dan
pisahkanlah tempat tidur mereka (HR. Abu Dawud)
D. Anak

1. Pengertian anak
Pengertian anak sangat beragam dari para ahli. Menurut UU Perlindungan anak tahun 2002 pasal
1 bahwa “Anak adalah seseorang yang belum berusia 18 (delapan belas) tahun termasuk anak
dalam kandungan”. Lebih lanjut pasal 77 berbunyi setiap orang yang dengan sengaja melakukan
tindakan ;
a. diskriminasi terhadap anak yang mengakibatkan anak mengalami kerugian, baik materil
maupun moril sehingga menghambat fungsi sosialnya.
b. penelantaran terhadap anak yang mengakibatkan anak mengalami sakit atau penderitaan baik
fisik,mental, maupun sosial, dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima ) tahun dan/
atau denda paling banyak Rp.100.000.000.-(seratus juta rupiah).
Artinya siapapun individu yang hidup di Indonesia yang berumur kurang dari 18 tahun masih
dikategorikan sebagai anak dan mereka wajib dilindungi oleh masyarakat, Negara terutama
orang tua.
2. Batasan dan Karakteristik Anak Pra Sekolah
Masa kanak- kanak, menurut Hurlock, dimulai setelah melewati masa bayi yang penuh
ketergantungan (kira- kira umur 2 tahun) sampai anak matang secara seksual (kira- kira umur 13
tahun untuk wanita dan 14 tahun untuk laki- laki). Periode pertama disebut periode awal (pra
sekolah) dan periode kedua merupakan akhir masa kanak- kanak (6- 14). Secara umum pada usia
(0- 6 tahun) saat ini dikenal dengan usia dini, atau disebut juga sebagai periode emas (golden
age).

BAB III
METODE PENELITIAN

A. JENIS PENELITIAN DAN PENDEKATAN

1. Jenis Penelitian
Penelitian yang mengusung tema “PERAN ORANG TUA DALAM MELURUSKAN
PRILAKU ANAK (Studi di Desa Babadan Rt 15/ Rw 04 Kecamatan Sindang Kabupaten
Indramayu)” adalah penelitian yang menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi
lapangan.
Dalam setiap penelitian ilmiah, eksistensi sebuah kerangka metodologi sangat diperlukan untuk
mengarahkan peneliti atau penulis kepada tujuan dan target penelitian tersebut. Sebagai
kelaziman dalam sebuah studi atau kajian tentang masalah-masalah sosial dan politik yang
terjadi dalam latar alamiah, maka pendekatan kualitatif menjadi model pendekatan yang cukup.
Ketepatan analisa kualitatif dalam penelitian ini di dasarkan pada konteks metodologi kualitatif
yang memiliki paradigma analisis secara naturalistik (Hisyam, 1999:25 dalam Anwar Nuris el-
Ali, Politik Dominasi Keluarga al-Saud dalam Kerajaan Saudi Arabia (1932-2008), Tesis
Pascasarjana Program Studi Timur Tengah dan Islam, (Jakarta: Perpustakaan Universitas
Indonesia, 2008).
David Williams (1995) menulis bahwa penelitian kualitatif adalah pengumpulan data pada suatu
latar alamiah dengan menggunakan metode alamiah dan dilakukan oleh orang atau peneliti yang
tertarik secara alamiah (Moleong, 2007:5).
B. Tempat Penelitian
Adapun tempat atau lokasi penelitian yaitu di Desa Babadan Rt 15/ Rw 04 Kecamatan Sindang
Kabupaten Indramayu.
C. Sumber Data
Sumber data dalam penelitian adalah subjek dari mana data dapat diperoleh. Apabila peneliti
menggunakan dokumentasi, maka dokumen atau catatanlah yang menjadi sumber data, sedang
isi catatan subjek penelitian atau variabel penelitian. Dan apabila peneliti menggunakan
wawancara dalam pengumpulan datanya, maka sumber data disebut responden, yaitu orang yang
merespon atau menjawab pertanyaan-pertanyaan peneliti baik pertanyaan tertulis maupun lisan.
Atau peneliti menggunakan tehnik observasi, maka sumber datanya bisa berupa benda, gerak
atau proses sesuatu (Arikunto, 2006:129)
D. Teknik Pengumpulan Data
Data artinya informasi yang didapati melalui pengukuran-pengukuran tertentu, untuk digunakan
sebagai landasan dalam menyusun argumen yang logis menjadi fakta. Sedang fakta itu sendiri
adalah kenyataan yang telah diuji kebenarannya secara empirik, antara lain melalui analisis data.
Suatu penelitian bisa dikatakan berkualitas jika metode pengumpulan datanya valid (Fathoni,
2006:105).
E. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data
Dalam hal ini untuk mendapatkan kriteria keabsahan data terdapat beberapa teknik antara lain:
1. Teknik Pemeriksaan Derajat Kepercayaan (credibility)
a. Perpanjangan keikutsertaan, dimana keikutsertan peneliti sangat menentukan dalam
pengumpulan data. Keikutsertaan tersebut tidak hanya dilakukan dalam waktu singkat, tetapi
memerlukan perpanjangan keikutsertaan peneliti pada latar penelitian, sehingga memungkinkan
peningkatan derajat kepercayaan data yang dikumpulkan.
b. Ketekunan pengamatan, bermaksud menemukan ciri-ciri dan unsur-unsur dalam situasi yang
sangat releven dengan persoalan yang sedang dicari dan kemudian memusatkan diri pada hal-hal
tersebut secara rinci. Dengan demikian perpanjangan keikutsertaan menyediakan lingkup, maka
ketekunan pengamatan menyediakan kedalaman.
c. Triangulasi, yakni teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain
di luar data itu, untuk keperluan pengecekan atau sebagai pembanding. Dan teknik yang paling
banyak digunakan ialah pemeriksaan terhadap sumber-sumber lainnya.
d. Kecukupan referensi, yakni bahan-bahan yang tercatat atau terekam dapat digunakan sebagai
patokan untuk menguji atau menilai sewaktu diadakan analisis dan interpretasi data (Moleong,
2002:327).
2. Teknik pemeriksaan keterahlian dengan cara uraian rinci (transferability)
Teknik ini menuntut peneliti hendaknya mencari dan mengumpulkan kejadian empiris tentang
kesamaan konteks. Dengan demikian peneliti bertanggung jawab untuk menyediakan data
deskriptif secukupnya jika ia ingin membuat keputusan tentang peralihan tersebut. Untuk
keperluan itu peneliti harus melalukan penelitian kecil untuk memastikan usaha memferifikasi
tersebut.
3. Teknik pemeriksaan ketergantungan dengan cara auditing kebergantungan (dependability)
Teknik ini tidak dapat dilaksanakan bila tidak dilengkapi dengan catatan-catatan pelaksanaan
keseluruhan proses dan hasil studi. Pencatatan itu diklasifikasikan dari data mentah hingga
informasi tentang pengembangan instrumen sebelum auditing dilakukan agar mendapatkan
persetujuan resmi antara auditing dengan auditi.
4. Teknik pemeriksaan kepastian dengan cara audit kepastian (confirmability)
Kepastian berasal dari objektifitas dari segi kesepakatan antara objek.Disini pemastian bahwa
sesuatu itu objektif atau tidak bergantung pada persetujuan beberapa orang terhadap pandangan,
pendapat dan penemuan seseorang.Dapatlah dikatakan bahwa pengalaman seseorang itu
subjektif sedangkan jika disepakati oleh beberapa atau banyak orang, barulah dapat dikatakan
objektif.
F. Teknik Analisis Data
Analisa data adalah langkah-langkah memproses data yang dimulai dengan memilah-milah data
dalam kategori tertentu dan diakhiri dengan menganalisanya baik secara umum maupun secara
statistik (Sandjaja dan Heriyanto, 2006:211)

BAB IV
TEMUAN DATA,
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Temuan Data

1. Sejarah Singkat Desa Babadan

Desa Babadan merupakan daerah dataran rendah dimana desa tersebebut berada padaketinggian
0,5 M permukaan laut yang terletak di kabupaten indramayu. Desa Babadan termasuk kedalam
wilayah Kecamatan Sindang Kabupaten Indramayu Provinsi Jawa Barat.
Sebelum memiliki nama seperti sekarang ini, Desa Babadan merupakan satu desa yang sangat
luas, mencakup Babadan blok balaidesa, Babadan blok kebon kelapa, dan Babadan blok
wanantara, akan tetapi ketika ada pemekaran wilayah dari pemerintah Kabupaten Indramayu,
Desa Babadan dibagi menjadi 2 (dua) yakni Desa Babadan blok balaidesa dan Babadan blok
kebon kelapa menjadi Desa Babadan saja sedang Babadan blok wanantara dipisahkan menjadi
Desa Wanantara . Dengan adanya pemekaran Wilayah tersebut , secara otomatis batas-batas
Desapun mengalami perubahan. Batas wilayah Desa Babadan ;
Batas Desa sebelah Utara: Desa Pagirikan Kecamatan Pasekan.
Batas Desa sebelah Selatan: Desa Penganjang dan Desa wanantara Kecamatan Sindang.
Batas Desa sebelah Timur: Desa Pabean Udik Kecamatan Indramayu.
Batas Desa sebelah Barat: Laut Jawa.

A. Hasil Penelitian dan Analisis Penelitian

Untuk mengetahui seberapa besar Peran Orang Tua dalam meluruskan tingkah laku anak,
Kendala- kendala Orang Tua dalam meluruskan tingkah laku anak dilingkungan Rt 15/Rw 04
Desa Babadan Kec. Sindang Kab. Indramayu, penulis telah mendapatkan data hasil wawancara
dari sejumlah para orang tua yang ada di Rt 15/ Rw 04 Desa Babadan Kec. Sindang Kab.
Indramayu.
Peran Orang Tua Dalam Meluruskan Tingkah Laku Anak.
Peran adalah serangkaian prilaku yang di harapkan pada seseorang sesuai posisi sosial yang di
berikan baik secara formal maupun informal. Peran di dasarkan pada preskripsi (ketentuan) dan
harapan peran yang menerangkan harapan apa yang individu- individu harus lakukan dalam
situasi tertentu agar dapat memenuhi harapan- harapan mereka sendiri atau orang lain
menyangkut peran- peran tersebut. (Friedman. M. 1998: 286).
Setelah melaksanakan penelitian melalui wawancara dari sejumlah Orang Tua yang ada di Rt 15/
Rw 04 Desa Babadan Kec. Sindan Kab. Indramayu, penelitian mewawancarai dengan bapak
Syuhada (hasil wawancarai pada tanggal 3 November 2014) yang peneliti anggap sebagai orang
tua yang sukses dalam mendidik anak, sehingga anaknya berprilaku baik, penelit menanyakan
sebagai berikut:
1. Sebagai Orang Tua, peran apa yang bapak lakukan agar anak bapak berprilaku baik:
a. Apakah bapak suka memberi imbalan jika anak berperilaku baik ?
b. Berupa imbalan apakah yang bapak atau ibu berikan jika anak berperilaku baik ?
c. Kapan imbalan bapak atau ibu berikan jika anak berperilaku baik apakah memberi dengan
segera atau sehari kemudian ?
d. Bagaimana bapak atau ibu jika anak bersikap tidak baik dan apa yang dilakukan apakah
pengucilan ataukah teguran ?
e. Langkah- langkah apa yang bapak atau ibu lakukan untuk mengubah perilaku anak yang tidak
baik apakah dengan teguran ataukah diberi sanksi (hukuman) ?
Adapun jawaban dari bapak Syuhada sebagai berikut : Untuk mendidik anak- anak kita agar
berprilaku baik, maka sebagai orang tua selain memberikan contoh teladan yang baik, dan tentu
orang tua juga suka member imbalan, baik berupa materi atau berupa spiritual dan agar anak
selalu berbuat baik maka imbalan atau hadia tersebut di berikan dengan segera, jika anak
berprilaku tidak baik maka segera di kasih teguran dan apabila anak tersebut masih berprilaku
tidak baik maka harus di beri sanksi atau hukuman.
Sedangkan menurut bapak Abdurahman; mendidik anak agar berperilaku baik,harus ada
peraturan displin dari lingkngan keluarga dulu, sebab dengan peraturan disiplin akan
menciptakan keluarga yang berprilaku baik terutama membri contoh kepada anak- anak kita,
sebagai orang tua sangat suka member imbalan atau hadia berupa materi dan perhatian serta
kasih sayang terhadap anak saya. Imbalan yang berupa materi seperti uang, buku, mainan, dan
lain- lain tentu dengan segera apabila anak berprilaku baik, ketika anak bersikap tidak baik maka
sebagai orang tua harus mencari penyebab dan solusi untuk mengubah perilaku si anak,dengan
memberi peringatan, teguran dan pengucilan bahkan diberi sanksi atau hukuman sampai anak
tesebut berprilaku baik.
Sedangkan bapak warma, bapak warnadi dan bapak Tarjono sependapat dengan pendapatnya
bapak Syuhada Untuk mendidik anak- anak kita agar berprilaku baik, maka sebagai orang tua
selain memberikan contoh teladan yang baik, dan tentu orang tua juga suka member imbalan,
baik berupa materi atau berupa spiritual dan agar anak selalu berbuat baik maka imbalan atau
hadia tersebut di berikan dengan segera, jika anak berprilaku tidak baik maka segera di kasih
teguran dan apabila anak tersebut masih berprilaku tidak baik maka harus di beri sanksi atau
hukuman.
Sedangkan menurut bapak Sarta: agar anak kita terbiasa berperilaku baik, maka orang tua selain
member contoh berprilaku baik juga member motivasi kepada anak kita, seperti suka member
imbalan atau hadia berupa materi atau spiritual dengan segera yaitu berupa uang, makanan, kasih
sayang, senyuman, dan lain sebagainya,ketika anak berprilaku tidak baik, yaitu mencari dahulu
penyebabnya lalu dinasehati, apabila anak tersebut masih berbuat tidak baik maka barulah di beri
sanksi yaitu dengan di jauhkan semua perhatian dan dibri sanksi atu hukuman terhadap anak
tersebut sampai berprilaku baik.
Bapak Supri dan bapak Abdullah sependapat dengan pendapatnya bapak Abdurahman mendidik
anak agar berperilaku baik,harus ada peraturan displin dari lingkngan keluarga dulu, sebab
dengan peraturan disiplin akan menciptakan keluarga yang berprilaku baik terutama membri
contoh kepada anak- anak kita, sebagai orang tua sangat suka member imbalan atau hadia berupa
materi dan perhatian serta kasih sayang terhadap anak saya. Imbalan yang berupa materi seperti
uang, buku, mainan, dan lain- lain tentu dengan segera apabila anak berprilaku baik, ketika anak
bersikap tidak baik maka sebagai orang tua harus mencari penyebab dan solusi untuk mengubah
perilaku si anak,dengan memberi peringatan, teguran dan pengucilan bahkan diberi sanksi atau
hukuman sampai anak tesebut berprilaku baik.
Sedangkan bapak Suleman dan bapak Tohadi sependapat dengan pendapatnya bapak Sarta agar
anak kita terbiasa berperilaku baik, maka orang tua selain member contoh berprilaku baik juga
member motivasi kepada anak kita, seperti suka member imbalan atau hadia berupa materi atau
spiritual dengan segera yaitu berupa uang, makanan, kasih sayang, senyuman, dan lain
sebagainya, ketika anak berprilaku tidak baik, yaitu mencari dahulu penyebabnya lalu dinasehati,
apabila anak tersebut masih berbuat tidak baik maka barulah di beri sanksi yaitu dengan di
jauhkan semua perhatian dan dibri sanksi atu hukuman terhadap anak tersebut sampai berprilaku
baik.
Dari keterangan di atas penulis menyimpulkan bahwa peran yang dilakukan para orang tua di Rt
15/ Rw 04 Desa Babadan agar anak- anak selalu berprilaku baik yaitu sebagai berikut:
a. Orang tua selalu member contoh tauladan yang baik serta membiasakan hidup di siplin.
b. Orang tua mengotrol atau mengawasi kegiatan anak, terutama tentang prilaku anak.
c. Orang tua selalu memberikan pengarahan atau nasehat yang baik
d. Orang tua selalu memberikan motivasi dan selalu member penghargaan serta imbalan atau
hadia kepada anak jika selalu berprilaku baik.
Kendala- kendala Orang Tua Dalam Meluruskan Prilaku Anak
Dalam mendidik anak setidaknya ada dua macam tantangan, yaitu bersifat internal dan bersifat
eksternal.Kedua tantangan ini sangat mempengaruhi perkembangan prilaku anak.
Sumber tantangan Internal yang utama adalah orang tua itu sendiri, ketidak cakapan orang tua
dalam mendidik anak atau ketidak harmonisan dalam rumah tangga.
Yang kedua adalah tantangan Eksternal yang sangat berpengaruh bagi perkembangan prilaku
anak, tantangan eksternal meliputi:
a. Tantangan yang bersumber dari lingkungan rumah, informasi yang di dapat melalui interaksi
dengan teman bermain dan kawan sebayanya sedikit banyak akan terekam. Lingkungan yang
tidak islami dapat melunturkan nilai- nilai islami yang telah di tanamkan keluarga di rumah.
b. Lingkungan Sekolah, bagaimanapun juga guru- guru sekolah tidak mampu mengawasi anak
didiknya setiap saat. Interaksi anak dengan teman- teman sekolahnya apabila tidak di pantau dari
rumah bias berdampak negative. Sehingga memilihkan sekolah yang tepat untuk anak sangatlah
penting demi terjaganya akhlak sang anak.
Anak- anak muslim yang di sekolahkan di tempat yang tidak islami akan mudah tercemar oleh
pola piker dan akhlak yang tidak islami sesuai dengan pola pendidikannya, apalagi mereka yang
di sekolahkan di sekolah non muslim sedikit demi sedikit akhlak dan akhidah anak- anak muslim
akan terkikis dan goyah. Sehingga terbentuklah pribadi- pribadi yang tidak mengenal islam
secara utuh.
Di samping itu peranan media massa sangat pula berpengaruh. Informasi yang di sebarluaskan
media massa baik cetak maupun elektronik memiliki daya tarik yang sangat kuat. Jika orang tua
tidak mengarahkan dan mengawasi dengan baik. Maka si anak akan menyerap semua informasi
yang ia dapat, tidak hanya yang baik bahkan yang merusak akhlak. Meskipun banyak faktor yang
dapat mempengaruhi perkembangan seorang anak, orang tua tetap memegang peranan yang amat
dominan.

Dalam mendidik anak orang tua hendaknya berperan sesuai dengan fungsinya.Masing- masing
saling mendukung dan membantu. Bila salah satu fungsi rusak, anak akan kehilangan identitas.
Tetapi peran Ibu menjadi hal yang sangat penting dan menentukan.
Peran Orang Tua sebagai seorang pendidik dalam keluarga pasti memiliki berbagai kendala dan
hambatan yang menyebabkan pendidikan dalam keluarga tidak berjalan mulus dan lancar.
Menurut syekh M. Jammaluddin Mahfuzh dalam bukunya psikologi anak dan remaja muslim,
kendala- kendala yang di hadapi oleh Orang Tua dan para pendidik meliputi :
1. Kendala pertama, ialah berupa cirri khas dan karakteristik remaja yang cenderung keras kepala
dan berani menentang pengarahan ayah dan guru. Atas namakebebasan, mereka berani mendebat
dan membantah, terutama dalam masalah- masalah agama sampai pada ambang batas meragukan
kebenarannya. Kenyataan ini jelas memerlukan banyak kesabaran, kesantunan dan sikap lapang
dada dari kaum ayah dan pendidik.
2. Kendala kedua yang tidak kalah bahayanya dari kendala pertama tadi, ialah kegigihan musuh-
musuh islam dan musuh kaum muslimin untuk menarik putra- putrid kita agar menjahui agama,
nilai- nilai yang luhur, dan tradisi- tradisi yang mulia. Dalam usahanya itu, mereka menggunakan
berbagai instrument yang dapat membius hati serta perasaan putra- putrid kita.
Dengan sangat cerdi, mereka menawarkan konsep kebebasan dan kemerdekaan dalam berpikir
serta berpendapat. Tentu saja konsep yang kebetulan sama seperti yang di inginkan para remaja
ini karena hal itu memang sangat sesuai dengan kebutuhan- kebutuhan jiwanya yang cendrung
sedang mencari identitas diri dengan sepontan mereka sambut. ini seperti kata penyair, “ Suatu
ucapan akan berhasil mempengaruhi seseorang apabila ia sesuai dengan keinginan di
hatinya”.Mengingat pikiran dan agama para remaja itu relative masih kosong, dengan serta
merata racun itu mereka telan begitu saja.
3. Kendala ketiga yang harus dihadapi oleh orang tua dan para pendidik ialah kemajuan pesat
yang cukup mencengangkan di bidang sarana- sarana informasi dan komunikasi, baik berupa
media penyiaran, media penerbitan dan televise. Rasa sulit, kalau tidak di sebut mustahil
membendung pengaruh arus kemajuan tersebut masuk ke akal pikiran dan jiwa putra- putrid kita.
Satu- satunya pertahanan yang secara mendasar bisa di andalkan ialah pertahanan diri dari
kemauan yang kuat, belakangan ini, perangkat video, VCD, internet dan lain sebagainya
merupakan bentuk bahaya besar yang mengancam putra- putrid kita di bidang agama, budaya
dan pendidikan. Kita tidak di benarkan menipu diri karena menggantungkan tanggung jawab
pada perangkat pengawasan dalam pemerintah. Pengawasan apapun bentuknya di seluruh dunia
ini tidak akan ada yang sanggup mencegah dan menghentikan serangan perang budaya yang di
lancarkan dari luar serta dari dalam tersebut. Satu keeping kaset VCD saja misalnya,
4. sudah sanggup mempengaruhi pola piker, perilaku, sikap dan mental seorang anak. Itu hanya
sekedar contoh supaya kita tahu bahwa pengawasan sejati hanya bisa di wujudkan dari dalam diri
kita sendiri, artinya kita harus punya kemauan dan tekad yang kuat untuk menghadapi bahaya
yang merusak yang secara halus memasuki rumah- rumah kita.
Penulis telah mendapatkan data hasil wawancara dari sejumlah para orang tua yang ada di Rt 15/
Rw 04 Desa Babadan Kecamatan Sindang Kabupaten Indramayu ketika penulis memberikan
pertanyaan mengenai hambatan- hambatan/ kendala- kendala apa saja yang menjadi faktor orang
tua meluruska tingkah laku anak. Penulis akan mengutip hasil wawancara dari para orang tua,
diantaranya :
1. Bapak Kadma
Kendala yang di hadapi dalam meluruskan tingkah laku anak yaitu :
a. Ketika saya sibuk mencari nafkah.
b. Kurangnya waktu untuk membimbing anak, apalagi kalau saya kerjanya jauh dari anak,
kurangnya pengawasan dari saya.
c. Pergaulan dengan teman- temannya, anak saya selalu begadang setiap malam, ketika saya
tidak ada di rumah.
d. Anak saya suka bermain game, sehingga kadang- kadang lupa untuk belajar.
1. Bapak Karli
Kendala yang di hadapi dalam meluruskan tingkah laku anak yaitu :
a. Waktu ketemu anak tidak banyak, karena saya bekerja mulai dari jam 7 pagi sampai jam 5
sore. Ketika menjelang magrib kadang saya kecapaian dan tidak sempat untuk mengotrol anak.
b. Saya sendiri masih minim dalam memberikan pendidikan ke anak, terutama mengenai
pendidikan agama.
c. Anak saya suka menonton televise, kalau sudah nonton televise terkadang dia lupa waktu
untuk belajar.
2. Bapak Karnadi
Kendala yang di hadapi dalam meluruskan tingkah laku anak yaitu :
a. Ketemu anak- anak jarang sekali, karena saya bekerja di Jakarta dan istri saya pun bekerja di
luar negri, sehingga anak saya tidak ada yang mengontrol. Anak- anak saya di titipkan sama
neneknya.
3. Bapak Tarman
Kendala yang di hadapi dalam meluruskan tingkah laku anak yaitu :
Saya masih minim dalam pendidikan dan ilmu agama sehingga saya tidak bisa memberikan
pendidikan agama ke anak saya, saya cuma bisa menitipkan anak saya ke guru dan ustad, terus
perhatian dari saya pun kurang karena saya bekerja sebagai petani yang bekerja dari pagi sampai
sore.
a. Kadang anak saya sendiripun tidak mematuhi perintah dan nasehat orang tua.

Dari keterangan sejumlah para orang tua tersebut, penulis menyimpulkan bahwa kendala-
kendala yang dihadapi para orang tua dalam meluruskan tingkah laku anak sebagai berikut:
1. Kesibukan atau keterbatasan waktu yang di miliki orang tua atau pekerjaan orang tua. Dari
sejumlah orang tua yang ada di Rt 15/ Rw 04 mereka mengatakan mengenai kendala meluruskan
tingkah laku anak adalah faktor kesibukan bekrja.
2. Keterbatasan ilmu agama yang dimiliki orang tua, sehingga anak cendrung kurang perhatian
dan nasehat tentang pentingnya pendidikan umum atau pendidikan agama.
3. Pergaulan teman yang berprilaku tidak baik, bisa mempengaruhi pikiran dan mental
kepribadian anak.
4. Pengaruh tayangan- tayangan negative teknologi informasi dan komunikasi.
Bentuk- bentuk bimbingan Orang Tua Dalam meluruskan Tingkah Laku anak.
Rasullullah shallahu’alaihi wasallam pernah bersabda:
‫اجعِ (وصححه‬ َ ‫ َوفَ ِرقُوا بَ ْينَ ُه ْم فِي ْال َم‬، ‫ َواض ِْربُو ُه ْم َعلَ ْي َها َو ُه ْم أَ ْبنَا ُء َع ْش ٍر‬، َ‫سبْعِ ِسنِين‬
ِ ‫ض‬ َ ‫صالةِ َو ُه ْم أ َ ْبنَا ُء‬
‫ُم ُروا أ َ ْوَّلدَ ُك ْم بِال ا‬
247 ) ‫ رقم‬،”‫األلباني في “اإلرواء‬
“Perintahkan anak-anak kalian untuk melakukan shalat saat usia mereka tujuh tahun, dan
pukullah mereka saat usia sepuluh tahun. Dan pisahkan tempat tidur mereka.” (Dishahihkan oleh
Al-Albany dalam Irwa’u Ghalil, no. 247)
Dalam hadits tersebut terkandung hikmah yang mendalam, hikmah yang member pelajaran
terkait memula kebiasaan pada anak agar rajin beribadah.Dalam hadits tersebutmemberi faidah,
bahwa menerapkan suatu kebajikan perlu tahapan- tahapan yang jelas. Bagaimanapun seorang
anak memerlukan proses waktu agar bisa melaksanakan sebuah amal shalih.
Seorang anak terkadang tak bisa menunaikan secara instan.Dari hadits ini menunjukan betapa
Islam sangat dengan ramah (kasih sayang), mengerti keadaan anak.Juga terkandung muatan,
betapa Islam mengajarkan untuk tidak melakukannya secara tergesa- gesa.Namun, secara
bartahap.Inilah bentuk kasih Islam kepada makhluk yang masih lemah; anak. Menanamkan
kebiasaan baik pada anak bisa di upayakan melalui tahapan:
Pertama, tahap imitasi. Tahapan anak melihat dan meniru apa yang di kerjakan orang tua,
pendidik, guru, ustadz sebagai figure. Pada tahapan ini, orang tua, pendidik, guru, ustadz menjadi
obyek pengamatan sang anak. Dari prilaku dan sikap yang ditunjukan orag tua, pendidik, guru,
ustadz, seorang anak memperoleh gambaran bagaimana sebuah amal shalih harus di
tunaikan.Tahap ini merupakan tahap pengkondisian.
Kedua tahap perintah.Tahap anak mendapat bimbingan dan arahan dalam bentuk perintah.Anak
diperintah untuk menunaikan sebuah kebajikan. Dengan tanpa meninggalkan sifat sabar dan
ramah, orang tua, pendidik,guru, ustadz secara terus menerus mengingatkan anak untuk beramal
kebajikan. Terkait masalah shalat, anak usia tujuh tahun telah diperintahkan untuk senantiasa
menunaikannya. Jika sehari lima kali diingatkan untuk menunaikan shalat, berapa ribu kali anak
diingatkan selama tiga tahun? yaitu, diingatkan dan diperintahkan untuk shalat hingga usianya
mencapai sepuluh tahun. Ribuan kali perintah terus berulang pada diri anak, tentu sebuah bentuk
penanaman kebiasaan baik yang sangat intens.
Tahap ketiga, tahap hukuman.Tahap anak mendapat sanksi manakala lalai dari kewajiban yang
harus ditunaikan. Tahap hukuman adalah sebuah tahap yang ditempatkan setelah dilakukannya
proses pengkondisian, bimbingan, arahan, dan perintah. Sebuah proses yang dilakukan dalam
waktu yang tak sedikit. Dalam menjatuhkan hukuman tetap harus berada dalam kerangka hikmah
(bijak) dan adil.Tujuan menghukum adalah agar anak jera, yaitu agar anak tak lagi melakukan
perbuatan yang dilarang.Bukan sebagai bentuk pelampiasan kejengkelan, amarah apalagi untuk
membalas dendam. Pemberian hukuman pada anak jangan sampai menjadikan ia membenci
kebaikan dan menghindar dari orang- orang yang berbuat kebajikan. Memberi hukuman dalam
bentuk memukul, tentu ada batasan- batasannya.Seperti, dilarang memukul wajah, bagian tubuh
yang vital, dilarang memukul yang menimbulkan trauma (luka) fisik atau psikis, menimbulkan
bekas, seperti memar dan lebam, dan sebagainya. (http://www.Salafy. Or.id/Menanamkan-
kebiasaan-Berbuat-baik-pada-anak).
Sebagai Orang Tua pendidikan anak merupakan tanggung jawab yang besar yang harus di emban
oleh orang tua, khususnya pendidikan dalam bentuk bimbingan berprilaku baik. Berangkat dari
Rumusan Masalah, peneliti ingin mengetahui bentuk- bentuk bimbingan apa sajakah yang
dilakukan oleh orang tua yang ada di Rt 15/ Rw 04 Desa Babadan peneliti melakukan sejumlah
wawancara kepada orang tua.
Adapun hasil wawancara peneliti dengan sejumlah para orang tua di Rt 15/ Rw 04 adalah
sebagai berikut:
1. Bapak Muhamad, Menjawab pertanyaan peneliti ketika di tanya tentang bentuk bimbingan
yang dilakukannya terhadap anaknya yaitu mengajarkan tentang berprilaku baik, mengajarkan
membaca Al-Qur’an, melatih anak sejak dini dan memberikan pengawasan kepada anaknya,
menghukum anak jika malas meninggalkan shalat.
2. Bapak Rudi, memberikan jawabannya yaitu mengajarkan bacaan- bacaan shalat, menyuruh
anak untuk shalat dan berprilaku baik.
3. Bapak Siman, memberikan jawabannya yaitu mengajarkan bacaan- bacaan shalat, member
motivasi, menyuruh anak untuk berprilaku baik dan menghargai orang lain, menghukum jika
anak malas melaksanakan shalat, terkadang member imbalan atau hadia jika anak rajin dan
berprilaku baik, memberikan nasihat serta menanyakan kepada anak sudah shalat dan belajar
belum.
Dari keterangan di atas penlis menyimpulkan bahwa bentuk- bentuk bimbingan yang telah
dilaksanakan oleh sejumlah orang tua di Rt 15/ Rw 04 adalah sebagai berikut:
1. Mengajarkan bacaan- bacaan shalat di mulai sejak usia dini.
2. Memberikan motivasi.
3. Memberi hukuman jika anak malas melaksanakan shalat dan tidak berprilaku baik.
4. Mengontrol dan mengwasi anak dalam bergaul.
5. Memberinya nasehat jika anak mulai berani meninggalkan shalat dan berprilaku tidak baik.

B. PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian tentangorang tua dalam meluruskan tingkah laku anak(Studi kasus
dilingkungan Rt 15/Rw 04 Desa Babadan Kec. Sindang Kab. Indramayu),sebagai berikut.
1. Bagaimana PeranOrang Tua dalam Meluruskan Tingkah LakuAnak (studi kasus dilingkungan
Rt 15/Rw 04 Desa Babadan Kec. Sindang Kab. Indramayu)
Bagi para orang tua dalam meluruskan tingkah laku anak memang bukanlah mudah untuk
menciptakan anak- anak yang sholeh yang selalu berprilaku baik dan rajin, hal ini karena banyak
yang menjadi kendala para orang tua dan anak itu sendiri, berdasarkan hasil penelitian yang
penulis laksanakan di lingkungan Rt 15/ Rw 04 Desa Babadan Kecamatan Sindang Kabupaten
Indramayu tahun 2014. Adapun untuk menjadikan anak- anak kita agar mau berprilaku baik
harus di tempuh dengan peran Orang tua itu sendiri yaitu dengan cara antara lain:
1. Teladan yang baik dari orang tua itu sendiri
Panutan atau teladan yang baik adalah guru terbaik bagi seorang anak yang masih berada dalam
fase proses kematangan jiwa dan akalnya. ia gampang sekali terpengaruh oleh took panutannya.
Karena itulah, seorang pendidik/ orang tua sedapat mungkin harus bisa menjadi seorang panutan
yang baik lahir dan batin.Ia wajib mengamalkan ilmunya, tindakannya tidak boleh mendustakan
ucapannya, dan lahiriahnya tidak boleh bertentangan dengan batinnya. Bahkan ia harus bisa
menjadi orang pertama yang melaksanakan apa yang di perintahnya. Dan menjadi orang pertama
yang meninggalkan apa yang di larangnya. Dengan demikian pengarahannya akan berguna, dan
petunjuknyapun akan berbuah.
Penulis telah mendapatkan hasil data yang penulis mewawancarai dari sejumlah orang tua yang
ada di Rt 15/Rw 04 pada paparan data di atas bahwa dapat di sinpulkan peran orang tua yang
harus di tempuh oleh para orang tua yang ada di Rt 15/ Rw 04 Desa Babadan yaitu dengan cara
teladan yang baik dari orang tua itu sendiri.
2. Memberi Motivasi
Pemberian motivasi kepada anak dapat dilakukan orang tua untuk menumbuhkan atau
meningkatkan semangat belajar anak dan berprilaku baik, karena motivasi akan melahirkan
semangat anak untuk berbuat baik, adapun upaya untuk menumbuhkan semangat anak yaitu
dengan cara memberikan nasehat- nasehat yang baik, menceritakan tentang anak- anak yang
shaleh seperti contoh Zahra, adalah anak yang berasal dari Arab Saudi, anak ini afal beberapa
surah Al-Qur’an bersama makhroj hurufnya dengan sangat baik padahal usianya baru setengah
tahun, contoh lain adalah Muhammad Husain. Si kecil dari iran. Umurnya baru 5 tahun tapi
sudah menghafal Al- qur’an. Pada usia 7 tahun mendapatkn gelar doctor dari London University.
Dan masih banyak anak- anak yang lain.
Berdasarkan hasi penelitian yang penulis laksanakan di Rt 15/ Rw 04 Desa Babadan Kecamatan
Sindang Kabupaten Indramayu tahun 2014 dapat di simpulkan bahwa peran orang tua yang ada
di Rt 15/ Rw 04 adalah orang tua harus memberikan motivasi kepada anak.

3. Mengontrol atau mengawasi anak

Sudah menjadi pengetahuan umum bahwa pengaruh anak terhadap prilaku yang menyimpang
atau kenakalan remaja bisa di sebabkan oleh faktor pergaulan teman yang burk, untuk mengatasi
hal itu tentunya orang tua huruslah selalu mengawasi pergaulan anak- anaknya agar tidak sampai
menyimpang dari agama dengan selalu memberikan pengawasan terus menerus.
Berdasarkan hasil penelitian yang di peroleh dari sejumlah para orang tua di Rt 15/ Rw 04 Desa
Babadan Kecamatan Sindang Kabupaten Indramayu, penulis menyimpulkan bahwa peran orang
tua yang harus di tempuh agar anak mau melakukan perbuatan baik yaitu dengan cara selalu
mengawasi atau mengontrol kegiatan anak.
Berdasarkan hasil penelitian yang di peroleh dari sejumlah orang tua, maka penulis menganalisis
hasil penelitiannya yaitu contoh atau teladan yang baik, member motivasi, mengontrol atau
mengawasi anak, selain itu orang tua juga harus memberikan fasilitas dan perhatian kepada anak.
Cara- caratersebut haruslah di tempuh oleh para orang tua agar anak mau berprilaku baik.
Kendala- kendala Orang Tua Dalam Meluruskam Prilaku Anak
Meluruskan prilaku anak bukanlah hal yang mudah banyak hambatan atau kendala yang
dihadapinya, kendala- kendala tersebut mempunyai faktor internal dan eksternal.
Kendala- kendala yang dihadapi orang tua di Rt 15/ Rw 04 Desa Babadan Kecamatan Sindang
Kabupaten Indramayu bersumber dari dua faktor yaitu pertama faktor internal dan yang ke dua
adalah faktor eksternal.
1. Faktor Internal
Adapun faktor kendala internal itu berasal dari orang tua itu sendiri. Setelah penulis
mewawancarai dari sejumlah orang tua di Rt 15/ Rw 04 Desa Babadan, penulis menganalisis
atau menyimpulkan dari keterangan sejumlah orang tua di Rt 15/Rw 04 bahwa kendala yang
berasal dari faktor internal itu adalah: para orang tua di Rt 15/ Rw 04 Desa Babadan masih
minim tentang pendidikan maupun agama dan tata cara mendidik anak masih kurang disiplin,
selain itu yang menjadi kendala orang tua mendidik anaknya dari faktor pekerjaan orang tua
sehingga anak kurang pengawasan dan bimbingan dari orang tua.
2. Faktor Eksternal
Faktor Eksternal merupakan faktor yang berasal dari luar (dari anak itu sendiri).Berdasarkan
yang di peroleh ketika penulis mewawancarai bapak Sarta tentang kendala yang di hadapinya
yaitu pergaulan teman- temannya, si anak sering begadang tiap malam, malas kalau di perintah
belajar agama dengan berbagai alasan. Begitupun dengan bapak Karli ketika penulis
mewawancarainya yaitu kendala yang di hadapinya yaitu anak malas jika di perintah shalat,
sering menonton televise, dan lain- lain.
Adapun upaya yang harus dilaksanakan untuk mengatasi kendala- kendala tersebut yaitu harus di
berikan nasehat, di berikan motivasi, di berikan imbalan atau hadia agar anak mau berprilaku
baik dan usaha- usaha yang dilakukan untuk mencapai tujuan yang diharapkan adalah sebagai
berikut :
Menanamkan kepercayaan diri.
1. Menanamkan kepercayaan kepada Allah SWT agar merasakan bahwa AllahSWT selalu dekat
dan selanjutnya takut untuk melaksanakan hal- hal yang buruk.
2. Menanamkan kepercayaan tentang adanya malaikat, dengan menanamkan kepercayaan
tersebut, dapat merasakan bahwa setiap gerak garik selalu diawasi oleh para malaikat.
3. Menanamkan kepercayaan akan kitab Allah SWT.
4. Menanamkan kepercayaan akan rasul- rasul- Nya. Untuk mengambil contoh tauladan dari
mereka.
5. Menanamkan kepercayaan kepada Qodho dan Qodar.
6. Menanamkan kepercayaan akan adanya hari kiamat, dengan menanamkan kepercayaan ini,
akan merasa takut melakukan perbuatan tercela, karena saat diakhirat nanti ada balasannya.
(Omar Muhammad,197: 234)
Mengadakan bimbingan agama dengan cara mengikuti terus- menerus antara manusia dengan
Allah SWT, dengan cara:
7. Menciptakan suasana pada hati mereka untuk merasakan adanya Allah SWT dengan melihat
segala keagungan yang telah terpana dan terkesan kedala hati mereka.
8. menanamkan pada hati mereka bahwa Allah SWT akan selalu hadir dalam sanubari mereka di
mana pun mereka berada.
9. Menanamkan pada hati mereka perasaan cinta kepada Allah SWT, secara terus menerus
mencari keridhaan- Nya.
10. Menanamkan perasaan taqwa dan tunduk kepada Allah dan mengorbankan perasaan damai
bersama Allah SWT dalam keadan apapun. (Seniawan, 1990: 30)
Demikianlah usaha yang dilakukan, semoga dengan cara yang telah dilakukan dalam
mengembangkan potensi beribadah anak tersebut dengan dijalankan secara terus menerus,tanpa
mengenal batas, maka InsyaAllah hal itu akan menemani perasaan jiwanya serta mendapat
cahaya dan petunjuk dari Allah SWT, yang selanjutnya akan terbentuklah kepribadian muslim
yang hakiki.
Bentuk-bentuk bimbingan Orang Tua dalam meluruskan Tingkah Laku Anak.
Selain peran orang tua dalam mendidik anak untuk meningkatkan prilaku anak penulis juga
menanyakan tentang bentuk- bentuk bimbingan yang dilakukan orang tua di Rt 15/Rw 04 Desa
Babadan Kecamatan Sindang Kabupaten Indramayu tahun 2014. Berdasarkan keterangan yang
diperoleh dari sejumlah orang tua tentang bentuk- bentuk bimbingan yang dilakukan penulis
dapat menganalisis hasil dari data yang di peroleh yaitu para orang tua agar senantiasa
mengajarkan anak-anaknya tentang kebaikan sejak usia dini, menghukum ank jika malas belajar
dan melaksanakan shalat dengan hukuman yang membuat anak
sadar diri dan mau berprilaku baik, di berikan nasehat yang baik dan mengontrol kegiatan anak.
Kunci Keberhasil Dalam Menerapkan Nilai-Nilai Keislaman Pada Anak.
a. Komunikasi dua arah hendaknya dilakukan semenjak lahir.
Meskipun anak ketika lahir tidak bisa memberikan respon berbicara dengan kita, naumn raut
muka yang ramah dan penuh hangat, senyum yang bersahaja, serta bahasa lembut yang
digunakan orang tua secara emosional sangat mempengaruhi anak.. Jika orang tua telah memulai
komunikasi dua arah semenjak lahir , hal ini berarti kita telah melatih mereka untuk dapat
mengungkapkan emosi mereka secara bebas dan sekaligus mendekatkan ikatan bathin antara
orang tua dan anak.
Banyak sekali para orang tua ketika memberikan asi untuk anak sambil menonton televise,
memberi makan anak sambil berbicara dengan tetanggga, teman dan sebagainya. Alangkah
ruginya hal yang demikian, pada hal jika asi yang diberikan sambil anak dibelai, dinyanyikan
atau diajak bercanda atau ketika makan sambil bermain dengan ibunya maka maka tentu saja ini
memberi pengaruh yang positif bagi anaknya.
b. Kompak.
Artinya ibu dan ayah harus kompak dalam mendidik anak.Meskipun ada perbedaan pendapat
antara ibu dan ayah dalam masalah pola asuh , pendidikan anak , keuangan dan sebagainya,
jangan diperlihatkan didepan anak. Jika hal ini terjadi maka.akan merugikan kita sebagai orang
tua. Anak punya cara dan punya jalan untuk membela diri ketika suatu saat perbuatannya ditegur
ayah sementara ibu membela.
c. Konsisten dan komitmen.
Sering orang tua terpengaruh ketika anak merengek, meminta sesuatu menjadi tidak konsisten.
Hari ini berkata ya, besok tidak.. Hari ini boleh besok tidak Sebagai anak yang berfikir konkrit
dan egosentris, mereka try and error dalam melihat sikap kita terhadap apa yang dia minta.
Jika hari ini dengan cara merengek dia dibelikan oleh ibu, maka tentu besok dia akan melakukan
hal yang sama. Dalam memori anak ternyata jika kita merengek ibu akan belikan, maka besok
akan saya ulangi lagi. Bukankah ini membuat orang tua bingung. Akhirnya dalam setiap
kesempatan dia akan meminta dengan cara yang sama.
d. Berdamai dengan hati.
Ibu dan Ayah sering kelabakan ketika tiba-tiba anak protes akibat perlakuan orangtua terhadap
dirinya. Anak meraung-raung, berguling tanpa sebab, sehingga membuat ibu panik dan pada
akhirnya memukul anak. Hal ini tidak hanya terjadi pada anak usia pra sekolah. Sikap
pemberontakan juga akan muncul lagi diusia remaja.
Dalam kondisi yang demikian orangtua mengalami kewalahan untuk menyikapi perilaku anak
tersebut.Satu-satunya jalan agar orang tua tidak salah langkah maka berdamailah dengan hati.
e. Segera Menyelesaikan Masalah jangan ditunda dan mendiamkannya.
Mendiamkan masalah yang sedang dihadapi anak , dan menganggap masalah yang dia hadapi
masalah kecil dan biasa, membuat anak tidak memiliki konsep yang jelas tentang benar dan
salah. Untuk selanjutnya anak dengan mudahnya melakukan sesuatu menurut maunya.
f. Panggilah anak dengan panggilan yang positif
Jangan memanggil mereka yang memberikan cap yang negatif pada dirinya, seperti .Si nakal, si
goblok, si curang dan sebagainya. Seandainya mereka nakal menurut ibu atau bapak , jangan
sekali-kali mengatakan . “ Kamu anak nakal, ya, kamu anak jahat ya tidak bisa mendengar kata-
kata ibu “. Mungkin lebih baik dengan mengatakan , “ Ibu tahu sebenarnya kamu baik, tapi
terkadang kamu lupa “. Begitu juga dalam panggilan sehari-hari panggilah mereka dengan
panggilan yang membuat mereka senang, seperti si cantik, si mungil dan sebagainya.
g. Tut wuri Handayani menjadi contoh yang baik bagi anak.
Bagaimana mungkin kita mengharapkan anak melakukan sesuatu yang kita sendiri tidak
melekukannya , seperti : meminta maaf jika bersalah, sementara kita tidak pernah meminta maaf
pada anak jika kita salah karena gengsi atau malu sebagai orang tua. Jadi sebelum anak diminta
untuk melakukan maka kita sebagai orangtua harus melakukannya terlebih dahulu.
BAB V
PENUTUP

A. KESIMPULAN
Dari pembahasan dan berdasarkan deskripsi data yang penulis uraikanpada bab sebelumnya,
maka akhirnya penulis dapat memberikan suatu kesimpulan sebagaiberikut:
1. Peran Orang Tua Dalam Meluruskan Tingkah Laku Anak
Setelah melaksanakan penelitian melalui wawancara kepada sejumlah Orang Tua di Rt 15/ Rw
04 Desa Babadan Kecamatan Sindang Kabupaten Indramayu tahun 2014, peneliti menyimpulkan
ada beberapa peran yang di lakukan orang tua dalam meluruskan tingkah laku anak di Rt 15/ Rw
04 Desa Babadan Kecamatan Sindang Kabupaten Indramayu yaitu sebagai berikut:
• Menjadi contoh atau teladan yang baik.
• Berikan selalu motivasi- motivasi yang dapat menumbuhkan prilaku yang baik.
• Memberikan pengawasan atau mengontrol pergaulan anak.
• Memberikan fasilitas belajar dan saran prasarana pendidikan agama.
2. Kendala- kendala Orang Tua Dalam Meluruskan Tingkah Laku Anak.
Sejumlah Orang Tua di Rt 15/ Rw 04 Desa Babadan Kecamatan Sindang Kabupaten Indramayu
walaupun sudah berusaha untuk mendidik anak- anaknya berprilaku baik namun masih banyak
kendala- kendala yang dihadapinya. Kendala
tersebut bersumber dari orang tua itu sendiri atau bersumber dari faktor internal selain itu dari
anak itu sendiri atau dari faktor eksternal.
1. Faktor Internal
• Kesibukan Orang Tua dalam bekerja sehingga membuat anak kurang ada bimbingan dan
pengawasan.
• Masih minimnya pengetahuan agama mengenai cara- cara mendidik anak.
2. Faktor Eksternal
• Pergaulan teman yang tidak baik.
• Faktor malas.
• Media teknologi informasi dan komunikasi yang negative, seperti televise, internet, game
playstation.
Bentuk- bentuk bimbingan Orang Tua Dalam Meluruskan Tingkah Laku Anak
Setelah mengadakan penelitian, penulis menyimpulkan bahwa bentuk- bentuk bimbingan yang
harus di tempuh oleh Orang Tua adalah sebagai berikut:
a. Mengajari anak mengenai berprilaku baik dan sopan santun mulai sejak usia dini.
b. Memberikan hukuman yang membuat anak sadar diri untuk mau berprilaku baik dan
menghormati orang lain.
c. Memberikan pengarahan dan bimbingan terus menerus mengenai prilaku yang baik.
d. Selalu mengawasi dan mengontrol kegiatan anak.

B. SARAN-SARAN
Penulis memberikan beberapa saran penting yang di tunjukkan kepada semua pihak/ masyarakat
terutama kepada:
• Para Orang Tua.
Orang tua hendaknya lebih meningkatkan pendidikan, aktifitas ibadah serta intensitas bimbingan
kepada anak di banding dengan rutinitas bekerja. agar membimbing prilaku baik pada anak di Rt
15/ Rw 04 Desa Babadan Kecamatan Sindang Kabupaten Indramayu tahun 2014 dapat optimal,
serta dapat mencetak generasi muda yang berakhlak dan taat menjalankan perintah agama.
Orang Tua hendaknya lebih menekankan kepada aspek kedisiplinan kepada anak sejak usia dini,
karena baik sedikit ataupun banyak, disiplin memiliki pengaruh yang signifikan dalam
membangkitkan semangat dan pembiasaan kepada diri anak untuk menumbuhkan prilaku yang
baik.
• Anak.
Bagi anak agar selalu mentaati apa- apa yang di perintahkan oleh orang tua agar menjadi anak
yang berbakti kepada kedu orang tuanya dan menjadi anak yang sholeh dan sholeha.
DAFTAR PUSTAKA

Abdul Mujib dan Jusuf Muzdakkir, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Kencana Prenada Media,
2006a) hlm 109.
Abdul Rachman Shaleh, Pendidikan Agama dan Keagamaan (Jakarta : Gemawindu
Pancaperkasa, 2000).
Abdurrahman An Nahlawi. Pendidikan Anak Menurut Islam, (Bandung : Rosdakarya, 1986).
Ahmad Juhaidi, MA. Pendidikan Islam Dalam Keluarga. (bandung, Pustaka Setia, 2010).
Ahmad Zayadi dan Abdul Majid, Pembelajaran Pendidikan Islam (PAI) Berdasarkan pendekatan
Kontekstual (Jakarta: Rajawali Press, 2004).
Drs. H. A. Mustofa, Akhlak Taswuf (Bandung: Pustaka Setia, 2010).
Drs. Anas Salahudin, M.Pd. Bimbingan dan Konsling (Bandung: Pustaka Setia, 2010).
Dr. Muhammad bin Abdullah As Sahim, 15 Kesalahan dalam Mendidik Anak (Yogyakarta :
Media Hidayah, 2002).
Hasan Langgulung. Asas- asas Pendidikan Islam.(Jakarta: Pustaka Al Husna,1988).
Jamal Abdul Rahman, Tahapan Mendidik Anak, teladan Rasulullah (Bandung : Irsyad Baitus
Salam, 2005).
Lexi J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung : Remaja Rosda Karya, 2003).

Prof. Dr. Ahmad Tafsir, Pendidikan Agama dalam Agama (Bandung : PT Remaja Rosdakarya,
2002).
Prof. Dr. H. Kamrani Buseri, Pendidikan Keluarga dalam Islam dan gagasan implementasinya
(Yogyakarta: LKIS Printing Cemerlang, 2010).
Prof. Dr. H. Ramayulis, dkk, Ensiklopedi Toko Pendidikan Islam (Jakarta: Quantum Teaching,
2005).
Prof. Dr. Lexy J. Moleong, MA, Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung, PT Rosda Karya,
2007).
Prof. Dr. Sugiyono, Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R & B. (Bandung, Alfa Beta,
2011).
Sardiman, Intraksi dan Motivasi Belajar (Jakarta : Rajawali Press Jakarta, 1990).
Slameto, Belajar dan Faktor- faktor yang Mempengaruhinya (Jakarta : Rineka Cipta, 2003).
Darajat Zakiah, Ilmu Jiwa Agama, (Jakarta : Bulan Bintang, 2003) hlm 67.
Saad Readh, Mencetak Anak Jenius (Surakarta: Rahma Media Pustaka, 2009a) hlm 1.
Abdurrahman, Jamal, Cara Rasulullah Mendidik Anak. (Kediri: Azhar Risalah, 2010).
Al- Falih, Abdullah Ibnu Sa’d, Langkah Praktis Mendidik Anak sesui tahapan usia.(bandung:
Irsyad Baitus Salam, 2007).
Hamid, Abdul Khalik Hamid, Bimbinglah Anakmu ke Surga. (Surabaya: Risalah Gusti, 1993).
Haunan, Ummu, Surgamu ada di rumahmu.(Solo; Multazam, 2010).
Rofidoh, Siti, Membentuk anak Shaleh. (Jakarta: Wedi Press, 2007).
Utsman, Akram Misbah, Kiat Membentuk Anak Hebat.(Jakarta: Gema Insani Press, 2005) hlm
25.
Female Readers, Menjadi Orang Tua Teladan. (Jakarta: Gema Insani Press, Desember, 2005).
Abdurrahman, Hafidz, Membangun Kepribadian Pendidik Umat. (Ciputat: WADI Press, 2008).
http://jenemeks.blogspot.com/2014/11/pembentukan-kepribadian.html.
http://anak muslim.Wordpress.com/pendidikan-anak-dalam-islam/ (di akses pada tgl
07/11/2014).
http://definisi-pengertian.blogspot.com/2010/04/pengertian-orang-tua.html(di akses pada tgl
15/11/2014).
http://servoclinic.com/2011/06/06/peran-orang-tua-dalam-mendidik-anak/(di akses pada tgl
01/12/2014).