Kriteria 5 D-Iv Mik

KRITERIA 5.
PENDIDIKAN
5.1 Kurikulum
Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan

mengenai isi, bahan kajian, maupun bahan pelajaran serta cara
penyampaiannya, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di perguruan tinggi. Kurikulum
harus memuat capaian pembelajaran mengacu pada deskripsi level 3
(tiga)/Diploma 1, level 4 (empat)/Diploma 2), level 5 (lima)/Diploma 3, atau
level 6 (enam)/Sarjana Terapan, Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
(KKNI) sesuai Perpres Nomor 8 Tahun 2012 dan Permendikbud No. 44
tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti), yang
terstruktur untuk tercapainya tujuan, terlaksananya misi, dan terwujudnya
visi keilmuan program studi.
Kurikulum memuat mata kuliah/modul/blok yang mendukung capaian

pembelajaran (Learning Outcome) dan memberikan keleluasaan pada
mahasiswa untuk memperluas wawasan dan memperdalam keahlian
sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskripsi mata
kuliah/modul/blok, silabus, rencana pembelajaran (RPS) dan evaluasi.
Kurikulum harus dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan,
cakupan dan kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong
terbentuknya hard skills danketerampilan kepribadian dan perilaku (soft
skills)yangdapat diterapkan dalam berbagai situasi dan kondisi.
5.1.1 Profil lulusan

Uraikan profil lulusan program studi yang berupa profesi atau jenis
pekerjaan atau bentuk kerja lainnya berdasarkan studi keterlacakan
lulusan dari program studi sejenis tingkat lokal, nasional, regional ASEAN,
dan/atau internasional.
LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi

Diploma IV
Manajemen Informasi Kesehatan (D-IV MIK) ITKes Imelda 20 18
91
1. Gambaran umum untuk pencapaian kompetensi lulusan Program
Studi D-IV- Manajemen Informasi Kesehatan (D-IV MIK) yang
mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan sesuai KKNI
level 6. D-IV MIK ITKes Imelda dipersiapkan sebagai:
a. Tenaga pengelola rekam medis dan manajemen informasi

kesehatan di fasyankes, Dinas Kesehatan, pusat data dan
informasi kesehatan Kementerian Kesehatan,
b. Verifikator internal elektronik untuk fasyankes ke kantor BPJS,
c. Asisten peneliti, surveilans dan Badan Penelitian dan
Pengembangan Kesehatan (Balitbangkes)
d. Tata kelola dan penyediaan rekam medis,
e. Pengelolaan data dengan menggunakan computer based,
pemahaman tentang hukum kesehatan, evaluasi standar (clinical
pathway) dan penjaminan mutu pelayanan
f. Komunikator,
g. Manajemen data kesehatan: 1) Standar dan persyaratan informasi
pelayan kesehatan; 2) Sistem klasifikasi klinis; 3) Metodologi
pembayaran pelayanan kesehatan.
h. Statistik kesehatan, riset biomedis dan manajemen kualitas: 1) Statistik
asuhan kesehatan dan riset; 2) Manajemen kualitas dan peningkatan
kinerja,
i. Organisasi manajemen dan kepemimpinan: 1) Sistem asuhan pelayanan
kesehatan, 2) Privasi, konfidensialitas, hukum, dan isu etik, 3) Mengelola
sumber daya manusia, 4) Perencana strategis dan pengorganisasian unit
kerja, serta
j. Pengelola sistem Teknologi dan Informasi: 1) Pelayanan teknologi
informasi dan komunikasi, 2) Data, informasi dan struktur penjajaran
(filing sistem), 3) Sistim penyimpanan dan peminjaman, 4) Sekuritas
data.
2. Penetapan profil lulusan juga disesuaikan dengan hasil kelacakan dari
beberapa program studi sejenis yang telah berdiri secara nasional yaitu
dari Prodi D-IV Informatika Rekam Medis (IRM) Politeknik Piksi Ganesha
Bandung, Prodi D-IV Manajemen Informasi Kesehatan (MIK) Universitas
Esa Unggul, dan Prodi S-1 Perekam dan Informasi Kesehatan (PIK)
Universitas Dyana Pura Bali ditambah dengan penciri dari Prodi Perekam
Medik dan Informasi Kesehatan APIKES Imelda.
3. Dari hasil studi pelacakan yang dilaksanakan di RSU Imelda Pekerja
Indonesia (RSU IPI) Medan, yang merupakan rumah sakit utama sebagai
pengguna lulusan prodi Perekam Medik dan Informasi Kesehatan
APIKES Imelda, didapatkan data bahwa semua lulusan bekerja sebagai
profesi Perekam Medik dan Informasi Kesehatan yang berperan aktif
sebagai tenaga pengelola rekam medis dan manajemen informasi
kesehatan di fasyankes, mampu melakukan komunikasi efektif, sebagai
peneliti
LAM-PTKes dan sebagian
: Ususlan diberikan
Persyaratan Akreditasiizin untukPembukaan
Minimal studi lanjut pendidikan
Program Studi D-IV
dan
Diploma IV S-1 Rekam Medik dan Informasi Kesehatan.
92
4. Berdasarkan hasil studi pelacakan (Tracer study) yang telah dilaksanakan di
Kota Medan dan tingkat Provinsi Sumatera Utara, dan beberapa provinsi di luar
Provinsi Sumatera Utara ditemukan bahwa sebagian besar lulusan telah bekerja
di pelayanan kesehatan yaitu: 1) rumah sakit, 2) Puskesmas, 3) klinik/balai
kesehatan, 4) BPJS/asuransi lainnya, 5) kantor dinas kesehatan, 6) pusat data
dan informasi Kementerian Kesehatan, dan 7) SDM perbankan. Sedangkan
untuk job position/peran lulusan adalah 1) Coder, 2) Manajer Unit Kerja MIK, 3)
Manajer Mutu Faskes (pengelola MIK), 4) analis/reviewer IT/MIK, dan 5) Peneliti
No Jenis Pekerjaan Rujukan

1 Coder adalah mengklasifikasi kode  Puskesmas
penyakit, melaksanakan, menganalisis  Rumah Sakit
dan mengaudit sistem pembiayaan  Klinik
 Balai Kesehatan
 BPJS Kesehatan
 Asuransi Kesehatan
2 Manajer Unit Kerja MIK adalah  Puskesmas
pemimpin unit kerja MIK  Rumah Sakit
 Klinik
 Balai Kesehatan
 Fasilitas Pelayanan Kesehatan
Lain
3 Manajer Mutu Faskes (pengelola MIK)  Puskesmas
adalah mengelola kualitas pelayanan  Rumah Sakit
dan kinerja (quality improvement),  Klinik
auditor klinis dan verifikator  Balai Kesehatan
 Fasilitas Pelayanan Kesehatan
Lain
 BPJS Kesehatan
 Asuransi Kesehatan
4 Analis Informasi Kesehatan adalah  Kemenkes/Dinas Kesehatan
melakukan identifikasi pemecahan  Rekam medis non elektronik dan
masalah dan merancang struktur dan elektronik di Fasyankes
konten data kesehatan dan  Balitbangkes
surveilance (analisis/ reviewer IT/MIK)  Surveilans
 BPJS Kesehatan
5 Peneliti adalah melakukan penelitian  Balitbangkes
mandiri dan/atau tim (termasuk audit  Puskesmas
klinis)  Rumah Sakit
LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

93
5.1.2 Capaian Pembelajaran
Jelaskan mekanisme penyusunan profil lulusan dan capaian pembelajaran program
studi sesuai dengan level 3 (untuk usulan D1), level 4 (untuk usulan D2), level 5 (untuk
usulan D3), atau level 6 (untuk usulan D4/Sarjana terapan) KKNI dan SN-Dikti beserta
pihak-pihak yang terlibat. Lengkapi penjelasan dengan hasil studi banding dan studi
pelacakan (perbedaan dan atau persamaan capaian pembelajaran dan kurikulum prodi
yang diusulkan dengan prodi pembandingnya).
Mekanisme penyusunan/ perumusan capaian pembelajaran Program Studi D-IV

MIK ITKes Imelda:
1. Penetapan profil lulusan
2. Penetapan kemampuan yang diturunkan melalui profil lulusan
3. Merumuskan capaian pembelajaran
Tahapan awal perumusan capaian pembelajaran melakukan analisis SWOT,
mengacu pada visi program studi dan kebijakan institusi. Rumusan capaian
pembelajaran lulusan yang dihasilkan harus memenuhi ketentuan yang
tercantum pada SN- Dikti ( Permentistek No. 44. Tahun 2015) sebagai standar
minimal dan ditambah kurikulum penciri lulusan perguruan tinggi, mengacu
kepada KKNI level 6 (enam) (Perpres Nomor 18 Tahun 2012) dengan 4 (empat)
komponen yaitu: sikap, penguasaan pengetahuan, keterampilan khusus, dan
keterampilan umum yang telah diturunkan melalui profil lulusan D-IV MIK yang
diharapkan. Capaian pembelajaran diturunkan melalui pemilihan bahan kajian
(disesuaikan dengan keluasan, kedalaman, dan tingkat penguasaan) dan
selanjutnya dilakukan pembentukan mata kuliah, seperti yang tersaji dalam
gambar berikut:

94
Dirumuskan oleh program studi D-IV MIK
Ditetapkan oleh SN-Dikti
STIKes Imelda
1. Pengetahuan (keluasan dan

1. Sikap
2. Keterampilan umum kedalaman sesuai denagn level
Perubahan paradigma RMIK dari 7 kompetensi berdasarkan standar profesi
Kepmenkes No. 377 tahun 2007 dikembangkan SN-Dikti).
menjadi standar kompetensi yang
2. Keterampilan khusus (sesuai
isinya sudah mengadopsi struktur kurikulum dari Internasional dan pemberlakuannya
level 6 KKNI ).
sedang dalam proses Kementerian Kesehatan. Hal ini menjadi pemikiran dan visi ke
depan bagi ITKes Imelda untuk menghasilkan lulusan D-IV MIK yang dapat
mendukung program pemerintah khususnya Kementerian Kesehatan dan
pelaksanaan universal health coverages. Program pemerintah berkaitan dengan
pelaksanaan e-KTP dan data individual terintegrasi melalui kemampuan lulusan yang
berkualitas dan unggul dalam bidang Manajemen Informasi Kesehatan (MIK) dan
Informasi Teknologi (IT). Misalnya program pemerintah untuk integrasi rekam medis
Pemilihan bahan kajian
antar (disesuaikan
rumah sakit, dengan
antar fasilitas pelayanan
keluasana, kesehatan
kedalaman (fasyankes),
dan tingkat dan kecepatan
penguasaan)
pelayanan kesehatan pasien BPJS.
Mata kuliah dan besar SKS

Pengembangan pelayanan RMIK dibagi menjadi 5 tingkatan (level) sebagai berikut:
Gambar. 5.1 Rumusan capaian pembelajaran sampai pada pembentukan
penyelenggaraanmata
rekam
kuliah
medis secara tradisional/ manual berbasis kertas;
penyelengaraan rekam medis dengan sistem komputerisasi terbatas (komputerisasi
hanya registrasi); penyelenggaraan rekam medis dengan sistem komputerisasi
hanya pada unit kerja; penyelenggaraan rekam medis dengan SIM-RS terintegrasi
(Local Area Networking atau LAN); penyelenggaraan rekam medis berbasis elektronik
(Elektronik Medical Record atau EMR) dengan Rekam Kesehatan Elektronik/
elektronik kesehatan (e-Health) (Work Area Networking atau WAN).
Kemampuan lulusan D-IV MIK dibutuhkan dengan alasan bahwa adanya kemajuan
teknologi informasi di semua bidang dan dibutuhkan oleh fasyankes dan provider dan
stakeholder. Contoh: kemampuan pengelola pertukaran data dan informasi secara
integrasi, pengelolaan data dan informasi yang bermutu, pengelolaan audit claim
terintegrasi. Sehingga STIKes Imelda menciptakan kurikulum yang berbasis teknologi
informasi
LAM-PTKes kesehatan
: Ususlan yangAkreditasi
Persyaratan mengambil referensi
Minimal dari standar
Pembukaan kompetensi
Program PORMIKI
Studi Diploma IV dan
standar kompetensi baru yakni: 95
1. Berketuhanan Yang Maha Esa dengan penerapan secara Profesionalisme PMIK;
2. Mawas diri dalam pengembangan Ilmu RM- MIK;
3. Komunikasi efektif;
4. Manajemen data kesehatan;
5. Statistik kesehatan, riset biomedis dan manajemen kualitas;
6. Organisasi manajemen dan kepemimpinan;
7. Pemanfaatan sistem Teknologi dan Informasi.
8. Kurikulum D-IV MIK di ITKes Imelda juga mengambil referensi kurikulum
LAM-PTKes :internasional khususnya
Ususlan Persyaratan clasification
Akreditasi of desease
Minimal Pembukaan , coding
Program diagnosis
Studi Diploma IV and
procedures dan health IT (Global Health
96 Workforce Center).
Tuliskan rumusan capaian pembelajaran program studi sesuai dengan level 3 (untuk
usulan D1), level 4 (untuk usulan D2), level 5 (untuk usulan D3), atau level 6 (untuk
usulan D4/Sarjana terapan) KKNI dan empat ranah capaian pembelajaran SN-Dikti

97
KKNI Capaian Pembelajaran
Deskriptor Generik Deskriptor D IV-MIK
Spesifik
Mampu Mampu Lulusan Program Studi D-IV MIK wajib
memanfaatkan memanfaatkan menguasai ilmu komunikasi, ilmu biomedik,
IPTEK dalam bidang IPTEK dan terminologi medis, klasifikasi dan kodefikasi,
keahliannya dan beradaptasi disain formulir , Analisis sistem RMIK,
mampu beradaptasi terhadap manajemen, statistik Kesehatan dan
terhadap stituasi stituasi yang surveylans penyakit dalam pelayanan RMIK
yang dihadapi dalam dihadapi yang lebih luas serta sesuai dengan SPO.
penyelesaian dalam
Menggunakan teknik komunikasi, dan
masalah. penyelesaian
informasi sesuai dengan IPTEK kesehatan
masalah
yang berkembang, pengetahuan manajemen,
dalam bidang
ilmu sosial, biostatistik, epidemiologi dan
RMIK
perencanaan dan rancangan sistem informasi
kesehatan dalam struktur, isi dan database
elektronik rekam medis, pengembangan
manajemen RMIK/MIK secara elektronik.
Agar dapat berperan sebagai Praktisi MIK
yang terampil harus mampu :
2.Melaksanakan sistem rekam medis dan
informasi kesehatan secara profesional
sesuai dengan nilai dan prinsip ke-
Tuhanan, moral luhur etika, disiplin,
hukum, dan sosial budaya;
3. Melaksanakan sistem rekam medis dan
informasi kesehatan dengan menyadari
keterbatasan, mengatasi masalah
personal, mengembangkan diri, mengikuti
penyegaran dan peningkatan
pengetahuan secara berkesinambungan
serta mengembangkan pengetahuan
terselenggaranya pelayanan yang
optimal;
4. Memvalidasi data kunjungan pasien yang
ada di fasilitas pelayanan kesehatan;
5. Merancang database di fasilitas
pelayanan kesehatan;
6. Memvalidasi indeks data di fasilitas
pelayanan kesehatan sesuai sistem yang
digunakan (manual maupun elektronik);
7. Menjamin keamanan rekam medis sesuai
standar dan peraturan perundang-
undangan yang berlaku;
8. Memastikan bahwa rekam medis lengkap,
akurat, dan relevan untuk memenuhi
kebutuhan pasien dan pemangku
kepentingan;
9. Mengembangkan pedoman pengelolaan
rekam medis dan informasi kesehatan;
10. Menjamin pelaksanaan standar rekam
LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal medis
Pembukaandan Program Studikesehatan
informasi Diploma IV sesuai
dengan regulasi;
98
11. Merancang formulir rekam medis (manual
maupun elektronik);
12. Mengelola proses pengodean dan
klasifikasi data klinis, meliputi :
a. Menjamin proses pengodean sesuai
dengan kebijakan dan prosedur yang
Tabel. Contoh Penyusunan Capaian Pembelajaran
No Capaian Pembelajaran (CP) Sumber

Acuan
I. Aspek Sikap
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius;
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila;
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan
cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa Lampiran
tanggungjawab pada negara dan bangsa; Permenristekdikti
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, Nomor 44 Tahun
agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan 2015 tentang
orisinal orang lain; Standar Nasional
Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta Pendidikan Tinggi
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan menginternalisasi nilai, norma, dan
etika akademik;
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang
Keahliannya secara mandiri;
Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan.
II. Aspek Pengetahuan
Mampu mengidentifikasi masalah-masalah teknologi Kurikulum
informasi yang berkaitan dengan pelayanan manajemen APTIRMIKI
rekam medis dan informasi kesehatan menggunakan
perangkat lunak yang sesuai untuk memberikan solusi
yang tepat;
Mampu merancang dan mengembangkan struktur isi
rekam medis dan standar data kesehatan dengan sistem
manual dan elektronik untuk memfasilitasi rekam
kesehatan elektronik (EHR), catatan kesehatan pribadi
(PHR), kesehatan masyarakat dan sistem administrasi
lainnya;

99
Mampu memvalidasi kelengkapan informasi diagnosis dan
tindakan medis secara manual dan elektronik untuk
menunjang ketepatan pengkodean
Mampu memvalidasi kumpulan dan verifikasi data sesuai
dengan jenis formulir survei untuk ketepatan akuisisi data
statistik rumah sakit;
Mampu memonitor dan mengevaluasi kinerja berdasarkan
ilmu pengetahuan dan teknologi terkait untuk peningkatan
mutu pelayanan rekam medis dan informasi kesehatan
Mampu melaksanakan praktik rekam medis dan informasi
kesehatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai
dengan Kode Etik Perekam Medis Indonesia; dan
Memiliki sikap, prilaku dan kemampuan menjaga
kepentingan kerahasia pribadi pasien dan rahasia jabatan,
dan mampu mempertanggung jawabkan segala tindakan
profesinya, baik kepada profesi, pasien maupun
masyarakat luas.
III. Aspek Keterampilan Umum Lampiran
Mampu menerapkan pemikian logis, kritis, inovatif, Permenristekdikti
bermutu, dan terukur dalam melakukan pekerjaan yang Nomor 44 Tahun
spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan
standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan; 2015 tentang
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan Standar Nasional
terukur; Pendidikan Tinggi
Mampu mengkaji kasus penerapan ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya
dalam rangka menghasilkan prototype, prosedur baku,
desain atau karya seni, menyusun hasil kajiannya dalam
bentuk kertas kerja, spesifikasi desain, atau esai seni,
dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
Mampu menyusun hasil kajian tersebut di atas dalam
bentuk kertas kerja, spesifikasi desain, atau esai seni,
dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
Mampu mengambil keputusan secara tepat berdasarkan
prosedur baku, spesifikasi desain, persyaratan
keselamatan dan keamanan kerja dalam melakukan
supervisi dan evaluasi pada pekerjaannya;
Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja
sama dan hasil kerja sama di dalam maupun di luar
lembaganya;
Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada
pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap
kelompok
kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan
mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri; dan

100
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin
kesahihan dan mencegah plagiasi.
IV. Aspek Keterampilan Khusus
Mampu memvalidasi indeks dengan cara menilai kumpulan
data penyakit, kematian, tindakan dan dokter yang
dikelompokkan pada indeks baik secara manual maupun
elektronik untuk memastikan ketepatan pelaporan;
Mampu mengevaluasi dan mengembangakan sistem
klasifikasi klinis dan kodefikasi penyakit yang berkaitan
dengan kesehatan dan tindakan medis untuk kebutuhan
statistik, telaah pelayanan medis dan kesesuaian
pembiayaan kesehatan
Mampu menganalisa, mengevaluasi dan mengembangkan
pengelolaan manajemen unit kerja rekam medis dan
informasi kesehatan untuk menjalankan organisasi fasilitas
pelayanan kesehatan secara optimal;
Mampu menyelesaikan masalah pengelolaan rekam medis
dan informasi kesehatan secara prosedural baik
manual/elektronik untuk mencapai pelayanan yang optimal;
Mampu melaksanakan pengelolaan rekam medis dan
hubungan kerja sesuai dengan kode etik profesi untuk
meningkatkan kepercayaan terhadap pelayanan rekam
medis;
Kurikulum
Mampu melaksanakan keamanan data rekam medis
manual dan elektronik sesuai standar dan peraturan APTIRMIKI
perundang-undangan yang berlaku untuk menjamin
kerahasiaan medis;
Mampu berkolaborasi dalam tim dengan komunikasi efektif
untuk melaksanakan seleksi, pengembangan aplikasi
pembiayaan pelayanan kesehatan dan klaim manajemen
Mampu menyajikan dan menganalisis data untuk
manajemen mutu, manajemen utilisasi, manajemen risiko
dan kepentingan lain yang terkait asuhan pasien
Menjamin pelaksanaan kebijakan dan proses manajemen
untuk kepentingan mutu dan keselamatan pasien di
fasilitas pelayanan kesehatan;
Mampu menerapkan dan mengkomunikasikan aspek
hukum, standar akreditasi, perijinan dan sertifikasi yang
terkait dalam pelayanan kesehatan
Mampu mengelola sumber daya yang dibutuhkan
berdasarkan prinsip-prinsip manajemen untuk
penyelenggaraan rekam medis dan informasi kesehatan
Mampu mengaplikasikan ilmu statistik kesehatan untuk
kepentingan riset rekam medis dan informasi kesehatan.

101
5.1.3 Matriks Bahan Kajian
Tuliskan bahan kajian yang diturunkan dari dan relevan dengan capaian pembelajaran dan mendukung visi keilmuan dan keunikan
program studi seperti pada contoh tabel berikut:
Tabel. Contoh Matriks Bahan Kajian
Capaian Pembelajaran
Aspek Sikap Aspek Pengetahuan Aspek Keterampilan (Umum dan Khusus)
Profil Penciri Penciri
No Lulusan Deskripsi Program Penciri Program Penciri
Penciri Nasional Penciri Nasional
Studi Institusi Studi Institusi

102
1 Coder Mengklasifika a.Bertakwa kepada Mampu Mampu a. Mampu a. Mampu Mampu
si kode Tuhan Yang mengevaluasi memonitor menunjuk mengkaji menerapkan
kan kasus pemikian
penyakit, Maha Esa dan dan dan kinerja penerapan logis, kritis, inovatif,
melaksanaka mampu mengembang mengevalu mandiri, ilmu bermutu, dan
n, menunjukkan sikap kan sistem asi kinerja bermutu pengetahuan terukur dalam
menganalisis religius; klasifikasi berdasarka dan dan melakukan
dan b.Menjunjung tinggi klinis dan n ilmu terukur teknologi pekerjaan yang
mengaudit nilai kemanusiaan kodefikasi pengetahua b. Mampu yang spesifik di bidang
mengamb memperhatik keahliannya serta
sistem dalam penyakit yang n dan il an dan sesuai dengan
pembiayaan menjalankan berkaitan teknologi keputusa menerapkan standar
tugas berdasarkan dengan terkait n secara nilai kompetensi kerja
agama,moral, dan kesehatan untuk tepat humaniora bidang
etika; dan tindakan peningkata berdasark sesuai yang bersangkutan;
an dengan
c. Berkontribusi medis untuk n mutu prosedur bidang
dalam kebutuhan pelayanan baku, keahliannya
peningkatan mutu statistik, rekam spesifikas dalam
kehidupan telaah medis dan i desain, rangka
bermasyarakat, pelayanan informasi persyarat menghasilka
an n prototype,
berbangsa, medis dan kesehatan keselama prosedur
bernegara, dan kesesuaian tan dan baku, desain
kemajuan dalam sistem keamana atau karya
peradaban pembiayaan n kerja seni
2 Manajer Pemimpin unit berdasarkan a. Mampu dalam b. Menyusun
melakuka hasil
Unit kerja MIK Pancasila; melaksanaka n kajiannya
Kerja d. Berperan sebagai n praktik supervisi dalam
MIK warga negara rekam medis dan bentuk
yang bangga dan dan evaluasi kertas kerja,
3 Manajer mengelola cinta tanah air, informasi pada spesifikasi
Mutu kualitas pekerjaan desain, atau
memiliki kesehatan nya; esai seni,
Faskes pelayanan dan nasionalisme serta dengan c. Mampu dan
kinerja (quality rasa prinsip etis bertanggu mengunggah
improvement) ngjawab nya dalam

103
4 Analis melakukan tanggungjawab dan peka atas laman
Informasi identifikasi pada negara dan budaya pencapaia perguruan
n hasil tinggi;
Kesehata pemecahan bangsa; sesuai kerja c. Mampu
n masalah dan e. Menghargai dengan Kode kelompok memelihara
merancang keanekaragaman Etik Perekam dan dan
struktur dan budaya, Medis melakukan mengemban
konten data pandangan, Indonesia; supervisi gkan
kesehatan agama, dan dan dan jaringan

104
5 Peneliti melakukan kepercayaan, serta b. Memiliki evaluasi kerjasama
penelitian pendapat atau sikap, prilaku terhadap dan hasil
penyelesai kerja sama
mandiri temuan orisinal dan anpekerja di dalam
dan/atau tim orang lain; kemampuan an yang maupun di
(termasuk f. Bekerja sama dan menjaga ditugaskan luar
audit klinis) memiliki kepekaan kepentingan kepada lembaganya;
sosial serta kerahasia pekerja d. Mampu
kepedulian yang mendokume
pribadi berada di ntasikan,
terhadap pasien dan bawah menyimpan,
masyarakat dan rahasia tanggungj mengamank
lingkungan; jabatan, dan awabnya; an, dan
g. Taat hukum dan mampu d. Mampu menemukan
disiplin dalam mempertang melakukan kembali
proses data untuk
kehidupan gung evaluasi menjamin
bermasyarakat jawabkan diri kesahihan
dan segala terhadap dan
menginternalisasi tindakan kelompok mencegah
nilai, norma, dan profesinya, kerja plagiasi.
yang
etika akademik; baik kepada berada
h. Menunjukkan profesi, dibawah
sikap pasien tanggung
bertanggungjawab maupun jawabnya,
atas pekerjaan di masyarakat e. Mampu
mengelola
bidang luas pembelaja
i. Keahliannya ran
secara mandiri; secara
dan mandiri
j. Menginternalisasi
semangat
kemandirian,
kejuangan, dan
kewirausahaan.

105
Capaian Pembelajaran
Profil Aspek Sikap Aspek Pengetahuan Aspek Keterampilan (Umum dan Khusus)
No Lulusan Deskripsi Penciri Penciri
Program Penciri Program Penciri
Penciri Nasional Penciri Nasional
Studi Institusi Studi Institusi
1 Coder Mengklasifik
asi kode
penyakit,
melaksanak
an,
√ √ √ √ √ √
menganalisi
s dan
mengaudit
sistem
pembiayaan
2 Manajer Pemimpin
Unit Kerja unit kerja
MIK MIK √ √ √ √ √ √
3 Manajer Mengelola
Mutu kualitas
Faskes pelayanan
dan kinerja √ √ √ √ √ √
(quality
improvement
)
4 Analis Melakukan √ √ √ √ √ √
Informasi identifikasi
Kesehatan pemecahan
masalah dan

106
merancang
struktur dan
konten data
kesehatan
5 Peneliti Melakukan
penelitian
mandiri
√ √ √ √ √ √
dan/atau tim
(termasuk
audit klinis)

107
Catatan:
1. Bahan kajian adalah suatu bangunan ilmu, teknologi atau seni, obyek yang dipelajari, yang menunjukkan ciri cabang
ilmu tertentu, atau dengan kata lain menunjukkan bidang kajian atau inti keilmuan suatu program studi. Bahan kajian
dapat pula merupakan pengetahuan/bidang kajian yang akan dikembangkan, keilmuan yang sangat potensial atau
dibutuhkan masyarakat untuk masa datang.
2. Tuliskan nama bahan kajian pada kolom yang tersedia.
3. Beri tanda √ pada kolom bahan kajian yang terkait dengan capaian pembelajaran.
4. Tabel sebaiknya dibuat dengan orientasi melintang atau landscape.
5.1.4 Matriks Mata Kuliah

Tuliskan nama mata kuliah yang mengait dengan bahan kajian yang membangun 4 (empat) domain capaian pembelajaran,
yaitu (1) sikap, (2) keterampilan umum, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan khusus pada tabel berikut:
BAHAN KAJIAN
BK = Inti Keilmuan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
N Capaian Manaje Pengolah Etika
Dokume Manajeme
o Pembelajaran men an & profesi & Pelepasan Manajemen
ntasi Manajeme n
KKPMT Data Analisis Hukum Informasi Informasi MUK MMIK
Rekam n RMIK Pembiaya
Keseha Statistik Kesehatan Kesehatan Kesehatan
Medis an Yankes
tan Yankes (MIK)
Aspek Sikap
1 Bertakwa kepada - - - - √ - - - √ - √
Tuhan Yang Maha
Esa dan mampu

108
menunjukkan sikap
religius
2 Menjunjung tinggi
nilai kemanusiaan
dalam menjalankan
- √ - √ √ √ √ √ √ √ √
tugas berdasarkan
agama,moral, dan
etika
3 Berkontribusi
dalam peningkatan
mutu kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa,
√ - - - √ - - - - √ √
bernegara, dan
kemajuan
peradaban
berdasarkan
Pancasila
4 Berperan sebagai
warga negara yang
bangga dan cinta
tanah air, memiliki
nasionalisme serta - - - - √ - √ √ √ - -
rasa
tanggungjawab
pada negara dan
bangsa
5 Menghargai - - - - √ - - - - - -
keanekaragaman
budaya,
pandangan,
agama, dan
kepercayaan, serta

109
pendapat atau
temuan orisinal
orang lain
6 Bekerja sama dan
memiliki kepekaan
sosial serta
kepedulian √ - - - √ - √ √ √ - -
terhadap
masyarakat dan
lingkungan
7 Taat hukum dan
disiplin dalam
kehidupan √ - - - √ - √ √ √ √ √
bermasyarakat dan
bernegara
8 Menginternalisasi
nilai, norma, dan - - - - √ - - - - - -
etika akademik
9 Menunjukkan sikap
bertanggungjawab
atas pekerjaan di - √ - √ √ √ √ √ √ √ √
bidang keahliannya
secara mandiri
10 Menginternalisasi
semangat
kemandirian, - - - - √ - - - - - -
kejuangan, dan
kewirausahaan
Aspek Pengetahuan
1. Mampu √ - - - - - - - - - -
mengidentifikasi
masalah-masalah
teknologi informasi

110
yang berkaitan
dengan pelayanan
manajemen rekam
medis dan
informasi
kesehatan
menggunakan
perangkat lunak
yang sesuai untuk
memberikan solusi
yang tepat;
2. Mampu merancang
dan
mengembangkan
struktur isi rekam
medis dan standar
data kesehatan
dengan sistem
manual dan
elektronik untuk
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
memfasilitasi
rekam kesehatan
elektronik (EHR),
catatan kesehatan
pribadi (PHR),
kesehatan
masyarakat dan
sistem administrasi
lainnya;
3. Mampu √ - - - - - - - - - -
memvalidasi
kelengkapan
informasi diagnosis

111
dan tindakan medis
secara manual dan
elektronik untuk
menunjang
ketepatan
pengkodean
4. Mampu
memvalidasi
kumpulan dan
verifikasi data
sesuai dengan
jenis formulir survei √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ -
untuk ketepatan
akuisisi data
statistik rumah
sakit;
5. Mampu memonitor
dan mengevaluasi
kinerja berdasarkan
ilmu pengetahuan
dan teknologi
terkait untuk √ - - - - - - - - - -
peningkatan mutu
pelayanan rekam
medis dan
informasi
kesehatan
6. Mampu √ √ - √ √ √ √ √ √ √ √
melaksanakan
praktik rekam
medis dan
informasi

112
kesehatan dengan
prinsip etis dan
peka budaya
sesuai dengan
Kode Etik Perekam
Medis Indonesia;
7. Memiliki sikap,
prilaku dan
kemampuan
menjaga
kepentingan
kerahasia pribadi
pasien dan rahasia
jabatan, dan
- √ - √ √ √ √ √ √ √ √
mampu
mempertanggung
jawabkan segala
tindakan
profesinya, baik
kepada profesi,
pasien maupun
masyarakat luas.
Aspek Keterampilan Umum
1 Mampu √ √ √ √ √ - - - - - -
menerapkan
pemikian
logis, kritis, inovatif,
bermutu, dan
terukur dalam
melakukan
pekerjaan yang
spesifik di bidang
keahliannya serta
sesuai dengan
standar

113
kompetensi kerja
bidang
yang bersangkutan;
2 Mampu
menunjukkan
kinerja √ √ √ √ √ - - - - - -
mandiri, bermutu
dan terukur;
3 Mampu mengkaji
kasus
penerapan ilmu
pengetahuan dan
teknologi yang
memperhatikan
dan menerapkan
nilai humaniora
sesuai dengan
bidang keahliannya
dalam rangka
menghasilkan
prototype, prosedur - √ √ √ - - - - - - -
baku, desain
atau karya seni,
menyusun hasil
kajiannya dalam
bentuk kertas
kerja, spesifikasi
desain, atau esai
seni, dan
mengunggahnya
dalam
laman perguruan
tinggi;
4 Mampu menyusun √ √ √ √ - - - - - - -
hasil kajian
tersebut di atas
dalam bentuk
kertas kerja,
spesifikasi desain,

114
atau esai seni,
dan
mengunggahnya
dalam laman
perguruan tinggi;
5 Mampu mengambil
keputusan
secara tepat
berdasarkan
prosedur
baku, spesifikasi
desain,
persyaratan √ √ √ √ √ - - - - - -
keselamatan dan
keamanan kerja
dalam melakukan
supervisi dan
evaluasi pada
pekerjaannya;
6 Mampu
memelihara dan
mengembangkan
jaringan kerja
sama dan hasil - - - √ - - - - - - -
kerja sama di
dalam maupun di
luar
lembaganya;
7 Mampu √ √ √ √ √ - - - - - -
bertanggungjawab
atas
pencapaian hasil
kerja kelompok
dan melakukan
supervisi dan
evaluasi terhadap
penyelesaian
pekerjaan yang
ditugaskan kepada

115
pekerja yang
berada di bawah
tanggungjawabnya;
8 Mampu melakukan
proses
evaluasi diri
terhadap kelompok
kerja yang berada
dibawah
tanggung √ √ √ √ - - - - - - -
jawabnya, dan
mampu
mengelola
pembelajaran
secara
mandiri; dan
9 Mampu
mendokumentasika
n,
menyimpan,
mengamankan,
dan √ √ √ √ √ - - - - - -
menemukan
kembali data untuk
menjamin
kesahihan dan
mencegah plagiasi.
Aspek Keterampilan Khusus
1 Mampu √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
memvalidasi indeks
dengan cara
menilai kumpulan
data penyakit,
kematian, tindakan
dan dokter yang
dikelompokkan
pada indeks baik

116
secara manual
maupun elektronik
untuk memastikan
ketepatan
pelaporan;
2 Mampu
mengevaluasi dan
mengembangakan
sistem klasifikasi
klinis dan
kodefikasi penyakit
yang berkaitan
dengan kesehatan √ √ √ √ √ √ √ √ - √ √
dan tindakan medis
untuk kebutuhan
statistik, telaah
pelayanan medis
dan kesesuaian
pembiayaan
kesehatan
3 Mampu √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
menganalisa,
mengevaluasi dan
mengembangkan
pengelolaan
manajemen unit
kerja rekam medis
dan informasi
kesehatan untuk
menjalankan
organisasi fasilitas
pelayanan
kesehatan secara

117
optimal;
4 Mampu
menyelesaikan
masalah
pengelolaan
rekam medis dan
informasi
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
kesehatan secara
prosedural baik
manual/elektronik
untuk mencapai
pelayanan yang
optimal;
5 Mampu
melaksanakan
pengelolaan rekam
medis dan
hubungan kerja
sesuai dengan
kode etik profesi √ √ √ √ - - √ √ - - -
untuk
meningkatkan
kepercayaan
terhadap
pelayanan rekam
medis;
6 Mampu √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
melaksanakan
keamanan data
rekam medis
manual dan
elektronik sesuai
standar dan

118
peraturan
perundang-
undangan yang
berlaku untuk
menjamin
kerahasiaan medis;
7 Mampu
berkolaborasi
dalam tim dengan
komunikasi efektif
untuk
melaksanakan
seleksi, √ - - - - - - - - - -
pengembangan
aplikasi
pembiayaan
pelayanan
kesehatan dan
klaim manajemen
8 Mampu menyajikan
dan menganalisis
data untuk
manajemen mutu,
manajemen
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
utilisasi,
manajemen risiko
dan kepentingan
lain yang terkait
asuhan pasien
9 Menjamin √ √ - - √ √ √ √ √ √ √
pelaksanaan
kebijakan dan
proses manajemen

119
untuk kepentingan
mutu dan
keselamatan
pasien di fasilitas
pelayanan
kesehatan;
10 Mampu
menerapkan dan
mengkomunikasika
n aspek hukum,
standar akreditasi,
√ - - - √ - √ √ - - -
perijinan dan
sertifikasi yang
terkait dalam
pelayanan
kesehatan
11 Mampu mengelola
sumber daya yang
dibutuhkan
berdasarkan
prinsip-prinsip
√ - - - - √ - - √ - -
manajemen untuk
penyelenggaraan
rekam medis dan
informasi
kesehatan
12 Mampu √ - - √ - - - - - √ √
mengaplikasikan
ilmu statistik
kesehatan untuk
kepentingan riset
rekam medis dan
informasi

120
kesehatan.

121
BAHAN KAJIAN
BK = IPTEK Pendukung BK = IPTEK Pelengkap
Capaian
No 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Pembelajaran
Teknologi Kepe Anatomi
Kemitraan PatofisiolFarmako Terminolo Kewirausa Komunika
Informasi & mimpi & Statistik
Profesi ogi logi gi Medis haan si Efektif
Komunikasi nan Fisiologi
Aspek Sikap
1 Bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha
Esa dan mampu - √ √ - - - - - √ √
menunjukkan
sikap religious
2 Menjunjung tinggi
nilai kemanusiaan
dalam
menjalankan tugas - √ √ - - - - - √ √
berdasarkan
agama,moral, dan
etika
3 Berkontribusi √ √ - - - - - √ √ -
dalam peningkatan
mutu kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa,

122
bernegara, dan
kemajuan
peradaban
berdasarkan
Pancasila
4 Berperan sebagai
warga negara
yang bangga dan
cinta tanah air,
memiliki
- - √ - - - - - - √
nasionalisme serta
rasa
tanggungjawab
pada negara dan
bangsa
5 Menghargai
keanekaragaman
budaya,
pandangan,
agama, dan - - - - - - - - - -
kepercayaan,
serta pendapat
atau temuan
orisinal orang lain
6 Bekerja sama dan
memiliki kepekaan
sosial serta
kepedulian - - √ - - - - - - √
terhadap
masyarakat dan
lingkungan
7 Taat hukum dan - √ √ - - - - - √ √
disiplin dalam

123
kehidupan
bermasyarakat
dan bernegara
8 Menginternalisasi
nilai, norma, dan - - - - - - - - - -
etika akademik
9 Menunjukkan
sikap
bertanggungjawab
atas pekerjaan di √ √ √ - - - - √ √ √
bidang
keahliannya
secara mandiri
10 Menginternalisasi
semangat
kemandirian, - - - - - - - - - -
kejuangan, dan
kewirausahaan
Aspek Pengetahuan
1 Mampu - - - - - - - - - -
mengidentifikasi
masalah-masalah
teknologi informasi
yang berkaitan
dengan pelayanan
manajemen rekam
medis dan
informasi
kesehatan
menggunakan
perangkat lunak
yang sesuai untuk
memberikan solusi

124
yang tepat;
2 Mampu
merancang dan
mengembangkan
struktur isi rekam
medis dan standar
data kesehatan
dengan sistem
manual dan
elektronik untuk
memfasilitasi - - - - - - - - - -
rekam kesehatan
elektronik (EHR),
catatan kesehatan
pribadi (PHR),
kesehatan
masyarakat dan
sistem
administrasi
lainnya;
3 Mampu
memvalidasi
kelengkapan
informasi
diagnosis dan
tindakan medis
- - - - - - - - - -
secara manual
dan elektronik
untuk menunjang
ketepatan
pengkodean

125
4 Mampu memonitor
dan mengevaluasi
kinerja
berdasarkan ilmu
pengetahuan dan
teknologi terkait - - - - - - - - - -
untuk peningkatan
mutu pelayanan
rekam medis dan
informasi
kesehatan
5 Mampu
melaksanakan
praktik rekam
medis dan
informasi
kesehatan dengan
prinsip etis dan √ √ √ - - - - √ √ √
peka budaya
sesuai dengan
Kode Etik
Perekam Medis
Indonesia; dan
6 Memiliki sikap, √ √ √ - - - - √ √ √
prilaku dan
kemampuan
menjaga
kepentingan
kerahasia pribadi
pasien dan rahasia
jabatan, dan
mampu

126
mempertanggung
jawabkan segala
tindakan
profesinya, baik
kepada profesi,
pasien maupun
masyarakat luas.
Aspek Keterampilan Umum
1 Mampu
menerapkan
pemikiran
logis, kritis,
inovatif, bermutu,
dan
terukur dalam
melakukan
pekerjaan yang - - - - - - - - - -
spesifik di bidang
keahliannya serta
sesuai dengan
standar
kompetensi kerja
bidang
yang
bersangkutan;
2 Mampu
menunjukkan
kinerja - - - - - - - - - -
mandiri, bermutu
dan terukur;
3 Mampu mengkaji - - - - - - - - - -
kasus
penerapan ilmu
pengetahuan dan
teknologi yang
memperhatikan
dan menerapkan
nilai humaniora

127
sesuai dengan
bidang
keahliannya
dalam rangka
menghasilkan
prototype,
prosedur baku,
desain
atau karya seni,
menyusun hasil
kajiannya dalam
bentuk kertas
kerja, spesifikasi
desain, atau esai
seni, dan
mengunggahnya
dalam
laman perguruan
tinggi;
4 Mampu menyusun
hasil kajian
tersebut di atas
dalam bentuk
kertas kerja,
spesifikasi desain, - - - - - - - - - -
atau esai seni,
dan
mengunggahnya
dalam laman
perguruan tinggi;
5 Mampu - - - - - - - - - -
mengambil
keputusan
secara tepat
berdasarkan
prosedur
baku, spesifikasi
desain,
persyaratan

128
keselamatan dan
keamanan kerja
dalam melakukan
supervisi dan
evaluasi pada
pekerjaannya;
6 Mampu
memelihara dan
mengembangkan
jaringan kerja
sama dan hasil - - - - - - - - - -
kerja sama di
dalam maupun di
luar
lembaganya;
7 Mampu
bertanggungjawab
atas
pencapaian hasil
kerja kelompok
dan melakukan
supervisi dan
evaluasi terhadap - - - - - - - - - -
penyelesaian
pekerjaan yang
ditugaskan kepada
pekerja yang
berada di bawah
tanggungjawabnya
;
8 Mampu - - - - - - - - - -
melakukan proses
evaluasi diri
terhadap
kelompok
kerja yang
berada dibawah
tanggung
jawabnya, dan

129
mampu
mengelola
pembelajaran
secara
mandiri; dan
9 Mampu
mendokumentasik
an,
menyimpan,
mengamankan,
dan
menemukan - - - - - - - - - -
kembali data
untuk
menjamin
kesahihan dan
mencegah
plagiasi.
Aspek Keterampilan Khusus
1 Mampu
memvalidasi
indeks dengan
cara menilai
kumpulan data
penyakit,
kematian, tindakan
dan dokter yang √ - - - - - - √ - -
dikelompokkan
pada indeks baik
secara manual
maupun elektronik
untuk memastikan
ketepatan
pelaporan;
2 Mampu - - - √ √ √ √ √ - √
mengevaluasi dan

130
mengembangakan
sistem klasifikasi
klinis dan
kodefikasi penyakit
yang berkaitan
dengan kesehatan
dan tindakan
medis untuk
kebutuhan
statistik, telaah
pelayanan medis
dan kesesuaian
pembiayaan
kesehatan
3 Mampu
menganalisa,
mengevaluasi dan
mengembangkan
pengelolaan
manajemen unit
kerja rekam medis
√ √ √ - - - √ √ √ -
dan informasi
kesehatan untuk
menjalankan
organisasi fasilitas
pelayanan
kesehatan secara
optimal;
4 Mampu √ √ √ - - - √ √ - √
menyelesaikan
masalah
pengelolaan
rekam medis dan

131
informasi
kesehatan secara
prosedural baik
manual/elektronik
untuk mencapai
pelayanan yang
optimal;
5 Mampu
melaksanakan
pengelolaan
rekam medis dan
hubungan kerja
sesuai dengan
kode etik profesi √ √ √ - - - √ √ - √
untuk
meningkatkan
kepercayaan
terhadap
pelayanan rekam
medis;
6 Mampu √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
melaksanakan
keamanan data
rekam medis
manual dan
elektronik sesuai
standar dan
peraturan
perundang-
undangan yang
berlaku untuk
menjamin
kerahasiaan

132
medis;
7 Mampu
berkolaborasi
dalam tim dengan
komunikasi efektif
untuk
melaksanakan
seleksi, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
pengembangan
aplikasi
pembiayaan
pelayanan
kesehatan dan
klaim manajemen
8 Mampu
menyajikan dan
menganalisis data
untuk manajemen
mutu, manajemen
√ - √ - - - - √ - -
utilisasi,
manajemen risiko
dan kepentingan
lain yang terkait
asuhan pasien
9 Menjamin - √ √ - - - - - - √
pelaksanaan
kebijakan dan
proses
manajemen untuk
kepentingan mutu
dan keselamatan
pasien di fasilitas
pelayanan

133
kesehatan;
10 Mampu
menerapkan dan
mengkomunikasik
an aspek hukum,
standar akreditasi,
- - √ - - - - - - √
perijinan dan
sertifikasi yang
terkait dalam
pelayanan
kesehatan
11 Mampu mengelola
sumber daya yang
dibutuhkan
berdasarkan
prinsip-prinsip
- - √ - - - - - - -
manajemen untuk
penyelenggaraan
rekam medis dan
informasi
kesehatan
12 Mampu
mengaplikasikan
ilmu statistik
kesehatan untuk
√ - - - - - - √ - -
kepentingan riset
rekam medis dan
informasi
kesehatan.

134
Catatan:
1. Beri tanCatatan:
1. Beri tanda pada kolom yang sesuai
2. Tabel dapat dibuat dengan orientasi melintang/landscape

135
Bobot sks untuk setiap mata kuliah dapat dihitung menggunakan contoh berikut:
Yang dihitung adalah jumlah sks mata kuliah program studi:

Sks program studi= sks menurut SN Dikti- sks MK wajib universitas- sks MK wajib fakultas
Teknis menghitung sks seperti pada contoh tabel berikut:
No Nama Mata Kuliah Keluasan (KL) Kedalaman (KD) Beban (B) sks
1 Pendidikan Agama 3 3 9 2
2 Kewarganegaraan 3 3 9 2
3 Pendidikan Pancasila 3 3 9 2
4 Bahasa Inggris I 3 3 9 2
5 Bahasa Indonesia 4 3 12 2
6 MIK-I (Konsep Dasar RMIK) 5 3 15 3
7 Anatomi dan Fisiologi Dasar 3 4 12 2
8 Patologi dan Terminologi Medis Dasar 3 4 12 2
9 TIK-I 3 4 12 2
10 Bahasa Inggris II 3 3 9 2
11 SIK-I 3 4 12 2
12 TIK-II 3 4 12 2
13 KKPMT-I 3 4 12 2
14 TIK-III 6 4 24 4
15 MIK-II (Manajemen RMIK) 4 4 16 3
16 PKL-I 1 5 5 3
17 Bahasa Inggris III 3 3 12 2
18 MUK –I 3 5 15 3
19 MMIK-I 4 4 16 3

136
20 Farmakologi-I 3 3 9 2
21 KKPMT-II 3 4 12 2
22 KKPMT-III 3 4 12 2
23 TIK-IV 3 4 12 2
24 PKL-II 1 5 5 3
25 Farmakologi-II 3 3 9 3
26 SIK-II 5 3 15 3
27 MIK-III 4 4 16 3
28 KKPMT-IV 3 4 12 2
29 MMIK-II 4 3 12 2
30 MUK-II 4 3 12 2
31 TIK-V 3 4 12 2
32 PKL-III 1 5 5 3
MIK-IV (Manajemen Rekam Medis
33 Bencana) 4 3 12 2
34 TIK-VI 5 3 15 3
35 KKPMT-V 3 4 12 2
36 SIK-III 4 3 12 2
MIK-V (Rekam Kesehatan Elektronik
37 /EMR) 4 3 12 2
38 MMIK-III 3 4 12 2
39 PKL-IV 1 5 5 3
40 TIK-V 3 4 12 2
41 SIK-IV ( Sistem Informasi Geografis) 3 4 12 2
MIK-VI (Sistem Pembiayaan Pada
42 Pelayanan Kesehatan) 4 3 12 2
43 KKPMT-VI 3 4 12 2
44 KKPMT-VII 3 4 12 2
45 MMIK-IV (Audit Clinical Coder) 3 4 12 2
46 TIK-VII (Aplikasi Web) 4 4 16 8
47 MIK-VII (Etika & Hukum Kesehatan) 6 4 24 4

137
48 MIK-VIII (Etika Profesi) 3 4 12 2
49 PKL-V 1 5 5 3
50 Komunikasi Efektif 3 4 12 2
51 Kewirausahaan 3 4 12 2
52 KKPMT-VIII 3 3 4 12 2
53 KKPMT-IX 3 4 12 2
54 TIK-VIII (Analisis dan Retrival Data) 3 4 12 2
55 Metodologi Penelitian 4 4 16 3
56 PKL-VI 1 5 5 4
57 Magang 1 5 5 4
58 Seminar 1 4 4 1
59 Skripsi 7 5 35 6
Jumlah ∑ 733 ∑144

=1
KL = jumlah bahan kajian setiap mata kuliah
KD = kedalaman atau aras proses kognitif menurut Anderson (2001) :
1 = mengingat, 2 = memahami, 3 = menerapkan, 4 = menganalisis,
5 = mengevaluasi, 6 = mencipta
B = KLi x KDi
sks per mata kuliah

= ×∑
∑
=1

138
139
5.1.5 Struktur Kurikulum
Tuliskan struktur kurikulumberdasarkan urutan mata kuliah (MK) per semester, dengan mengikuti format tabel berikut:
Kelengkapan Departemen/
Kode Bobo Dosen Bagian/
Smt Nama Mk/Blok1
Mk/Blok t sks2 Pengampu4 Deskripsi Silabus RPS Fak
Penyelenggara
(1) (2) (3) (4) (6) (7) (8) (9) (10)
1 RMIK1001 Pendidikan Agama 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
1 RMIK1002 Kewarganegaraan 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
1 RMIK1003 Pendidikan √ √ √ Program Studi D-IV MIK
Pancasila 2
1 RMIK1004 Bahasa Inggris I 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
1 RMIK1007 Bahasa Indonesia 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
1 RMIK1113 MIK-I (Konsep √ √ √ Program Studi D-IV MIK
Dasar RMIK) 3
1 RMIK1118 Anatomi dan √ √ √ Program Studi D-IV MIK
Fisiologi Dasar 2
1 RMIK1119 Patologi dan √ √ √ Program Studi D-IV MIK
Terminologi Medis
Dasar 2
1 RMIK1222 TIK-I 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
2 RMIK1005 Bahasa Inggris II 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
2 RMIK1108 SIK-I 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
2 RMIK1114 TIK-II 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
2 RMIK1115 KKPMT-I 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
2 RMIK1223 TIK-III 4 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
2 RMIK1241 MIK-II (Manajemen √ √ √ Program Studi D-IV MIK
RMIK) 3
2 RMIK1450 PKL-I 3 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
3 RMIK1006 Bahasa Inggris III 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
3 RMIK1116 MUK –I 3 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
3 RMIK1117 MMIK-I 3 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
3 RMIK1111 Farmakologi-I 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
3 RMIK1230 KKPMT-II 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK

140
3 RMIK1231 KKPMT-III 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
3 RMIK1224 TIK-IV 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
3 RMIK1451 PKL-II 3 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
4 RMIK1112 Farmakologi-II 3 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
4 RMIK1342 SIK-II 3 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
4 RMIK1229 MIK-III 3 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
4 RMIK1232 KKPMT-IV 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
4 RMIK1238 MMIK-II 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
4 RMIK1343 MUK-II 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
4 RMIK1225 TIK-V 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
4 RMIK1452 PKL-III 3 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
5 RMIK1446 MIK-IV √ √ √ Program Studi D-IV MIK
(Manajemen
Rekam Medis
Bencana) 2
5 RMIK1226 TIK-VI 3 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
5 RMIK1233 KKPMT-V 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
5 RMIK1109 SIK-III 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
5 RMIK1445 MIK-V (Rekam √ √ √ Program Studi D-IV MIK
Kesehatan
Elektronik /EMR) 2
5 RMIK1239 MMIK-III 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
5 RMIK1453 PKL-IV 3 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
5 RMIK1225 TIK-V 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
6 RMIK1110 SIK-IV ( Sistem √ √ √ Program Studi D-IV MIK
Informasi
Geografis) 2
6 RMIK1221 MIK-VI (Sistem √ √ √ Program Studi D-IV MIK
Pembiayaan Pada
Pelayanan
Kesehatan) 2
6 RMIK1234 KKPMT-VI 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK

141
6 RMIK1235 KKPMT-VII 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
6 RMIK1240 MMIK-IV (Audit √ √ √ Program Studi D-IV MIK
Clinical Coder) 2
6 RMIK1227 TIK-VII (Aplikasi √ √ √ Program Studi D-IV MIK
Web) 8
6 RMIK1447 MIK-VII (Etika & √ √ √ Program Studi D-IV MIK
Hukum Kesehatan) 4
6 RMIK1448 MIK-VIII (Etika √ √ √ Program Studi D-IV MIK
Profesi) 2
6 RMIK1454 PKL-V 3 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
7 RMIK1456 Komunikasi Efektif 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
7 RMIK1457 Kewirausahaan 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
7 RMIK1236 KKPMT-VIII 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
7 RMIK1237 KKPMT-IX 2 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
7 RMIK1228 TIK-VIII (Analisis √ √ √ Program Studi D-IV MIK
dan Retrival Data) 2
7 RMIK1220 Metodologi √ √ √ Program Studi D-IV MIK
Penelitian 3
7 RMIK1455 PKL-VI 4 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
8 RMIK1458 Magang 4 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
8 RMIK1449 Seminar 1 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
8 RMIK1448 Skripsi 6 √ √ √ Program Studi D-IV MIK
Catatan:
1 Tuliskan mata kuliah/blok pilihan sebagai mata kuliah/blok pilihan I, mata kuliah/blok pilihan II, dst. (nama-nama mata kuliah/blok
pilihan yang dilaksanakan.
2 Tuliskan bobot sks untuk setiap mata kuliah/blok pilihan.
3 Tuliskan nama dosen pengampu setiap mata kuliah/blok pilihan.
4 Beri tanda √ pada mata kuliah/blok yang dilengkapi dengandeskripsi mata kuliah/blok, silabus, dan RPS.

142
5.1.6 Lampirkan RPS mata kuliah satu tahun pertama dalam file terpisah
(maksimum 10 MB).
RPS paling sedikit memuat :
1. Nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks,
nama dosen pengampu
2. Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah
3. Kemampuan akhir yang direncanakan pada setiap tahap
pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan
4. Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai
5. Metode pembelajaran
6. Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada
tiap tahap pembelajaran
7. Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi
tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester
8. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian, dan
9. Daftar referensi yang digunakan
5.1.7 Substansi Praktikum/Praktik/PKL
Tuliskan substansi praktikum/praktik/PKL yang mandiri ataupun yang

merupakan bagian dari mata kuliah tertentu dalam tabel berikut:
Peralatan Rencana Pelaksanaan

Nama Judul/ Substansi Penunjan
No
Praktik Modul Modul g Tempat/
. Durasi
um Praktikum Praktikum Praktiku Lokasi
m
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Bahasa Modul Pembelajara - 10 Laboratorium
Inggris Praktikum n Bahasa Minggu Dasar ITKes
Laboratorium Inggris Imelda
Bahasa
Inggris
2 TIK I Modul Pembelajara Komputer 10 Laboratorium
Praktikum n Aplikasi Minggu Komputer
Laboratorium Komputer ITKes Imelda
TIK I
3 TIK III Modul Pembelajara Komputer, 10 Laboratorium
Praktikum n Software Minggu Komputer
Laboratorium Pemrograma Visual ITKes Imelda
TIK III n Visual Studio
Studio
4 TIK IV Modul Pembelajara Komputer, 10 Laboratorium
Praktikum n Sistem Software Minggu Komputer
Laboratorium Basis Data DBMS ITKes Imelda
TIK IV
5 TIK V Modul Pembelajara Komputer, 10 Laboratorium
Praktikum n Jaringan Crimping Minggu Komputer
Laboratorium Komputer Tools, ITKes Imelda
TIK V Kabel
UTP, Hub

140
6 MIK I Modul Pembelajara - 10 Laboratorium
Praktikum n Sistem Minggu Dasar ITKes
Laboratorium Kesehatan Imelda
MIK I Nasional
7 MIK II Modul Pembelajara Komputer 10 Laboratorium
Praktikum n Alur dan Minggu Dasar ITKes
Laboratorium prosedur Imelda
MIK I Pasien
8 KKPMT Modul Pembelajara ICD-10 10 Laboratorium
I Praktikum n Kodefikasi dan ICD-9 Minggu Dasar ITKes
Laboratorium dan Imelda
KKPMT I Klasifikasi
Klinis
II Praktikum n Kodefikasi dan ICD-9 Minggu Dasar ITKes
KKPMT I Klasifikasi
Klinis
III Praktikum n Kodefikasi dan ICD-9 Minggu Dasar ITKes
KKPMT I Klasifikasi
Klinis
IV Praktikum n Kodefikasi dan ICD-9 Minggu Dasar ITKes
KKPMT I Klasifikasi
Klinis
V Praktikum n Kodefikasi dan ICD-9 Minggu Dasar ITKes
KKPMT I Klasifikasi
Klinis
VI Praktikum n Kodefikasi dan ICD-9 Minggu Dasar ITKes
KKPMT I Klasifikasi
Klinis
VII Praktikum n Kodefikasi dan ICD-9 Minggu Dasar ITKes
KKPMT I Klasifikasi
Klinis
Durasi praktikum dihitung berdasarkan SN-Dikti yaitu 1 (satu) sks praktikum

setara dengan 170 menit per minggu. Jadi dalam 1 (satu) semester untuk
setiap mata kuliah berpraktikum/praktik/PKL dengan bobot 1 (satu) sks
diperlukan jam
praktikum/praktik/PKL sebanyak = ∑ sks mata kuliah berpraktikum × 14 x
170
60 jam
Lampirkan panduan/petunjuk praktikum/praktik/PKL mata kuliah ber-

praktikum dalam file terpisah (maksimum 10 MB)

141
5.2 Sistem Pembelajaran
Sistem pembelajaran adalah mekanisme pelaksanaan pembelajaran pada

program studi untuk memperoleh capaian pembelajaran lulusan yang
mencakup: 1) metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah, 2) sistem
penilaian pembelajaran, 3) ketersediaan dan kelengkapan prasarana, sarana
dan dana yang memungkinan terciptanya interaksi akademik antara sivitas
akademika.
Karakteristik pelaksanaan pembelajaran hendaknya memperhatikan sifat

interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontektual, tematik, kolaboratif, dan
berpusat pada mahasiswa. Interaktif menyatakan bahwa capaian pembelajaran
lulusan diraih dengan mengutamakan proses interaksi dua arah antara
mahasiswa dan dosen. Holistik mencerminkan bahwa proses pembelajaran
mendorong terbentuknya pola pikir yang komprehensif dan luas dengan
menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal maupun nasional. Integratif
menunjukkan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses
pembelajaran yang terintegrasi untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan
secara keseluruhan dalam satu kesatuan program melalui pendekatan
antardisiplin dan multidisiplin. Saintifik menyatakan bahwa capaian
pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang mengutamakan
pendekatan ilmiah sehingga tercipta lingkungan akademik yang berdasarkan
sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu pengetahuan serta menjunjung tinggi nilai-
nilai agama dan kebangsaan. Kontekstual menjelaskan bahwa capaian
pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang disesuaikan
dengan tuntutan kemampuan menyelesaikan masalah dalam ranah
keahliannya. Tematik berarti capaian pembelajaran lulusan diraih melalui
proses pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik keilmuan program
studi dan dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui pendekatan
transdisiplin. Efektif menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih
secara berhasil guna dengan mementingkan internalisasi materi secara baik
dan benar dalam kurun waktu yang optimum. Kolaboratif adalah proses
pembelajaran bersama yang melibatkan interaksi antar individu pembelajar
untuk menghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam
upaya meraih capaian pembelajaran. Berpusat pada mahasiswa menunjukkan
bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang

142
mengutamakan pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian, dan
kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam mencari dan
menemukan pengetahuan.
5.2.1 Metode dan Bentuk Pembelajaran
Jelaskan metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah sesuai dengan
capaian pembelajaran dengan memperhatikan (1) jumlah mahasiswa per kelas,
(2) ketercukupan sumber belajar, dan (3) ketercukupan sarana pembelajaran.
Metode dan
Nama Mata Jumlah Jumlah Sarana
No. Bentuk
Kuliah Pembelajaran kelas mahasiswa pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Teori, Diskusi dan
1 Pendidikan Agama 1 30 Laptop, LCD
simulasi
2 Kewarganegaraan Teori, Diskusi 1 30 Laptop, LCD,
3 Pendidikan Pancasila Teori, Diskusi 1 30 Laptop, LCD
Laptop, LCD,
Teori, Diskusi dan
4 Bahasa Inggris I 1 30 dan
simulasi
Laboratorium
Teori, Diskusi dan
5 Bahasa Indonesia 1 30 Laptop, LCD
simulasi
Laptop, LCD,
MIK-I (Konsep Dasar Teori, Diskusi dan
6 1 30 dan
RMIK) simulasi
Laboratorium
Teori, Diskusi dan Laptop, LCD,
Anatomi dan Fisiologi
7 simulasi, dan 1 30 dan
Dasar
praktek Laboratorium
Patologi dan Teori, Diskusi dan Laptop, LCD,
8 Terminologi Medis simulasi, dan 1 30 dan
Dasar praktek Laboratorium
9 TIK-I simulasi, dan 1 30 dan
Laptop, LCD,
10 Bahasa Inggris II 1 30 dan
Laboratorium
11 SIK-I simulasi, dan 1 30 dan
12 TIK-II simulasi, dan 1 30 dan
13 KKPMT-I simulasi, dan 1 30 dan
14 TIK-III simulasi, dan 1 30 dan
143
MIK-II (Manajemen
RMIK)
16 PKL-I Klinik dan Praktik 1 30
Laptop, LCD,
17 Bahasa Inggris III 1 30 dan
Laboratorium
18 MUK –I simulasi, dan 1 30 dan
19 MMIK-I simulasi, dan 1 30 dan
20 Farmakologi-I simulasi, dan 1 30 dan
21 KKPMT-II simulasi, dan 1 30 dan
22 KKPMT-III simulasi, dan 1 30 dan
23 TIK-IV simulasi, dan 1 30 dan
24 PKL-II Klinik dan Praktik 1 30
25 Farmakologi-II simulasi, dan 1 30 dan
26 SIK-II simulasi, dan 1 30 dan
27 MIK-III simulasi, dan 1 30 dan
28 KKPMT-IV simulasi, dan 1 30 dan
29 MMIK-II simulasi, dan 1 30 dan
30 MUK-II simulasi, dan 1 30 dan
31 TIK-V simulasi, dan 1 30 dan
32 PKL-III Klinik dan Praktik 1 30
MIK-IV (Manajemen Teori, Diskusi dan Laptop, LCD,
33 Rekam Medis simulasi, dan 1 30 dan
Bencana) praktek Laboratorium
34 TIK-VI Teori, Diskusi dan 1 30 Laptop, LCD,
simulasi, dan dan
144
35 KKPMT-V simulasi, dan 1 30 dan
36 SIK-III simulasi, dan 1 30 dan
MIK-V (Rekam Teori, Diskusi dan Laptop, LCD,
37 Kesehatan simulasi, dan 1 30 dan
Elektronik /EMR) praktek Laboratorium
38 MMIK-III simulasi, dan 1 30 dan
39 PKL-IV Klinik dan Praktik 1 30
40 TIK-V simulasi, dan 1 30 dan
SIK-IV ( Sistem
Informasi Geografis)
MIK-VI (Sistem Teori, Diskusi dan Laptop, LCD,
42 Pembiayaan Pada simulasi, dan 1 30 dan
Pelayanan Kesehatan) praktek Laboratorium
43 KKPMT-VI simulasi, dan 1 30 dan
44 KKPMT-VII simulasi, dan 1 30 dan
MMIK-IV (Audit Clinical
Coder)
46 TIK-VII (Aplikasi Web) simulasi, dan 1 30 dan
MIK-VII (Etika &
Hukum Kesehatan)
48 MIK-VIII (Etika Profesi) simulasi, dan 1 30 dan
49 PKL-V Klinik dan Praktik 1 30
50 Komunikasi Efektif simulasi, dan 1 30 dan
Teori, Diskusi dan
51 Kewirausahaan 1 30 Laptop, LCD
simulasi
52 KKPMT-VIII simulasi, dan 1 30 dan
53 KKPMT-IX simulasi, dan 1 30 dan
145
TIK-VIII (Analisis dan
Retrival Data)
Teori, Diskusi dan
55 Metodologi Penelitian simulasi, dan 1 30 Laptop, LCD
praktek
56 PKL-VI Klinik dan Praktik 1 30
57 Magang Klinik dan Praktik 1 30
5.2.2 Upaya Pemutakhiran Materi Bahan Ajar
Jelaskan upaya-upaya yang dilakukan oleh perguruan tinggi pengusul dalam

memutakhirkan materi bahan ajar yang mencakup aspek (1) pemanfaatan
dosen tamu dari perguruan tinggi lain/dunia usaha atau industri/peneliti dari
lembaga penelitian/tokoh masyarakat, (2) kerjasama penelitian dengan dosen
di perguru-an tinggi lain atau periset dari lembaga penelitian terkemuka, (3)
mengikutsertakan mahasiswa dan dosen dalam lokakarya/seminar/konferensi
atau yang sejenis di tingkat nasional/ internasional, dan (4) pemberian insentif
publikasi ilmiah kepada dosen.
1. Pemanfaatan Dosen Tamu dari Perguruan Tinggi lain/dunia usaha atau

industri/peneliti dari lembaga penelitian/tokoh masyarakat
a. Mengadakan kuliah tamu/kuliah umum dengan narasumber dari BPJS
Kesehatan
b. Mengadakan kuliah tamu/kuliah umum dengan narasumber dari Rumah
Sakit yang menyelenggarakan Rekam Medis Elektronik
c. Mengadakan kuliah tamu/kuliah umum dengan narasumber dari
Organisasi Profesi (PORMIKI)
2. Kerjasama penelitian dengan dosen di perguruan tinggi lain atau periset dari
lembaga penelitian terkemuka
a. Menjalin kerjasama dan membuat MOU dengan perguruan tinggi lain yang
memiliki program studi DIV Manajemen Informasi Kesehatan
b. Menjalin kerjasama dan membuat MOU dengan instansi lain untuk
meningkatkan kualitas penelitian di bidang Manajemen Informasi
Kesehatan
3. Mengikutsertakan mahasiswa dan dosen dalam lokakarya/seminar atau yang

sejenis di tingkat nasional/internasional
a. Mengadakan seminar nasional mahasiswa bertema rekam medis elektronik
b. Mengadakan seminar internasional dosen dan mahasiswa
c. Mengadakan pertukaran mahasiswa ke intitusi internasional (student
exchange)
146
4. Pemberian insentif publikasi ilmiah kepada dosen berdasarkan SK Rektor
Nomor :.................. tentang Pedoman Penetapan Indikator Kinerja Khusus bagi
Pegawai Badan Layanan Umum di Lingkungan Institut Teknologi dan Kesehatan
Imelda dengan melakukan :
a. Publikasi pada jurnal internasional bereputasi
b. Menulis Karya Tulis Ilmiah yang dipublikasikan di Jurnal / Majalah Ilmiah
5.2.3 Sistem Penilaian Pembelajaran dan Tata Cara Pelaporan Penilaian
Jelaskan sistem penilaian pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian yang
transparan dan akuntabel diindikasikan dengan adanya (1) metode yang
sistematis untuk mengukur capaian pembelajaran, (2) standar penilaian yang
dikomunikasikan kepada mahasiswa di awal perkuliahan, dan (3) tata cara
pelaporan hasil evaluasi yang dapat diakses secara mudah oleh mahasiswa.
1. Sistem evaluasi
Evaluasi terhadap penyelenggaraan perkuliahan meliputi studi mahasiswa,
kinerja dosen, dan institusi. Evaluasi dilakukan tiap semester. Evaluasi studi
mahasiswa meliputi tugas dan penugasan atas materi kuliah yang dilakukan
dalam ujian. Pelaksanaan ujian terdiri dari ujian tengah semester, ujian akhir
semester, ujian tugas akhir, dan ujian skripsi.
2. Penilaian
a. Komponen penilaian pada setiap mata kuliah meliputi sikap, pengetahuan,
keterampilan;
b. Penilaian sikap dilakukan secara terintegratif pada komponen penilaian
tersebut;
c. Selama proses penilaian yang berupa hasil karya mahasiswa terkait
penilaian akan dikembalikan sebagai feedback kepada mahasiswa yang
bersangkutan;
d. Nilai akhir suatu mata kuliah yang diperoleh mahasiswa dituangkan dalam
bentuk nilai absolut (NA), angka mutu (AM), dan huruf mutu;
e. Untuk presensi: 5%, praktek laboratorium: 15%, penugasan: 20%, UTS:
20%, dan UAS: 40%;
f. Nilai suatu mata kuliah dinyatakan dalam bentuk huruf yang merupakan
konversi dari nilai angka ke nilai huruf A, B, C, D, E yang padanya diberi
bobot 4, 3, 2, 1, 0;

147
Adapun metode evaluasi Penilaian untuk praktek D-IV MIK/STr.MIK adalah dengan
sistem penilaian berbasis kompetensi, yaitu menggunakan metode seperti di bawah
ini:
1. Log Book
Log book merupakan buku yang berisi catatan tentang seluruh aktivitas yang
dilakukan mahasiswa peserta program pendidikan D-IV MIK/STr.MIK selama
praktek di lahan praktik. Format Log book terdiri dari beberapa kolom
diantaranya: nomor, tanggal dan jam, jenis aktifitas/kegiatan, hasil yang
diperoleh, kendala/hambatan, rencana kegiatan selanjutnya, serta paraf
konsultan dan pembimbing.
2. Direct Observasional of Procedure Skill
Metode ini dilakukan melalui pengamatan langsung yang dilakukan CI/mentor
kepada mahasiswa saat melakukan praktek di unit kerja rekam medis. Biasanya
penguji menggunakan daftar check list yang berisi urutan prosedur kerja setiap
indikator unit kerja rekam medis.
3. Clinical Incident Report
Metoda lainya untuk menilai penguasaan kompetensi mahasiswa dalam tahap
pendidikan D-IV MIK/STr.MIK adalah pembuatan Laporan Insiden Klinik (Clinical
Incident Report). Laporan ini digunakan sebagai media pembelajaran agar
mahasiswa dapat terhindar dari berbagai insiden di kemudian hari pada saat
mereka menjalani profesinya sebagai rekam medis melalui pendekatan sistemik.
Pelaporan insiden Klinik dilakukan dengan mengikuti format yang telah
disediakan oleh institusi pendidikan.
4. Problem Solving Skill
Bentuk evaluasi lainnya adalah bagaimana mahasiswa dilatih untuk terampil
memecahkan masalah-masalah klinis dan dilanjutkan dengan mengambil
keputusan yang tepat berdasarkan hasil analisis masalah yang akurat.
Adapun Aspek Penilaian adalah:
a Laporan hasil praktek dan penampilan seminar (15%);
b Laporan hasil laporan sepuluh penyakit terbesar (10%);
c Nilai penampilan praktek (35%);
d Absensi kehadiran Mahasiswa/i pada waktu dinas;
e Nilai Activity Daily Life (ADL): 10%.

148
5. Yudisium
Yudisium adalah penetapan kelulusan peserta didik pada akhir semester dan
akhir program.
a. Yudisium akhir semester
Persyaratan:
1) Telah mengikuti rangkaian kegiatan pada semester berjalan
2) Telah menyelesaikan kewajiban administrasi
b. Yudisium akhir program

Persyaratan:
1) Lulus semua mata kuliah dalam
beban studi kumulatif yang ditetapkan
2) Memiliki IPK ≥ 3,00
3) Telah menyusun dan menulis
Skripsi yang dipersyaratkan dan telah diuji, serta memperoleh
nilai ≥ 3,00
Predikat Kelulusan Akhir Pendidikan :
No. IPK Akhir Pendidikan Predikat Kelulusan

1. 2,76 – 3,00 Memuaskan
2. 3,01 – 3,50 Sangat Memuaskan
3. 3,51 – 4,00 Dengan Pujian (cumlaude)

149
150

Kriteria 5 D-Iv Mik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kriteria 5 D-Iv Mik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KRITERIA 5.

Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan

Kurikulum memuat mata kuliah/modul/blok yang mendukung capaian

5.1.1 Profil lulusan

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi

a. Tenaga pengelola rekam medis dan manajemen informasi

No Jenis Pekerjaan Rujukan

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

Mekanisme penyusunan/ perumusan capaian pembelajaran Program Studi D-IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

1. Pengetahuan (keluasan dan

Mata kuliah dan besar SKS

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

No Capaian Pembelajaran (CP) Sumber

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

5.1.4 Matriks Mata Kuliah

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

Yang dihitung adalah jumlah sks mata kuliah program studi:

Teknis menghitung sks seperti pada contoh tabel berikut:

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

Jumlah ∑ 733 ∑144

sks per mata kuliah

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

LAM-PTKes : Ususlan Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Diploma IV

5.1.7 Substansi Praktikum/Praktik/PKL