LK.LK.

1.1P
4.2

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN NON TES

Nama : Yani Mulyaningsih

Sekolah : SMP NEGERI 1 WANARAJA
Kab/Kota : Garut

Langkah Kegiatan :

1) Bacalah Bahan Bacaan 4.2 Pengembangan Instrumen Penilaian Non Tes dan sumber lain
2) Isilah jawaban Saudara pada kolom yang telah disediakan untuk masing-masing soal

Secara individu atau berkelompok, uraiakanlah secara singkat langkah-langkah dalam

mengembangkan instrumen penilain kinerja
LANGKAH-LANGKAH PENJELASAN
1. Tentukan dengan jelas kinerja  Kejelasan masalah/isu yang diangkat.
yang akan dinilai.  Ketepatan argumen yang mendukung pendapat.
 Penggunaan contoh dan bukti yang mendukung argumen.
 Kesimpulan
2. Kembangkan jenis penilaian yang  Penugasan (Tugas Terstruktur)’
sesuai.  Projek
 Produk
 Portofolio
 Investigasi Kelompok
 Presentasi
3. Tentukan teknik pen-skoran yang  Rubrik
tepat  Daftar Cek
 Skala Penilaian
 Penilaian Projek
Buatlah rubrik penilaian secara top down untuk digunakan menilai siswa dalam
menyelesaikan projek mengenai “perkembangan penduduk di daerah masing-masing” yang
dilakukan selama 2 minggu.

Membuat rubrik penilaian projek secara top-down

Projek yang dinilai: “perkembangan penduduk di daerah masing-masing”

Langkah Uraian

1. Tentukan  Kejelasan masalah/isu yang diangkat.

aspek-  Ketepatan argumen yang mendukung pendapat.
 Penggunaan contoh dan bukti yang mendukung argumen.
aspek  Kesimpulan
penilaian

2. Tulislah Aspek 1:
poin-poin  Apakah masalah/isu yang akan dibahas dinyatakan secata jelas.
penilaian  Apakah isu/masalah yang akan dibahas sesuai dengan topik dari kompetensi
dari
yang sedang diajarkan
 Apakah tujuan dari essay dinyatakan secara jelas
setiap
Aspek 2:
aspek
 Apakah siswa menggunakan argumenargumen untuk untuk membahas masalah
dalam essay
 Apakah argumen yang dikemukakan relevan dengan isu/masalah yang sedang
dibahas
Aspek 3:
 Apakah siswa menggunakan contoh dan bukti dalam essay
 Apakah contoh dan bukti tersebut relevan/mendukung argumen yang telah
dikemukakan.
Aspek 4:
 Apakah siswa dapat membuat kesimpulan
 Apakah kesimpulan yang dibuat sesuai dengan/ menjawab masalah/isu yang
dibahas

3. uraikan Rubrik Holistik:

masing-
Skor 4:
masing
Masalah yang diangkat sesuai dengan topik dalam kompetensi yang dibahas dan
aspek
berdasar dinyatakan secara jelas dengan memberi latar belakang atau ilustrasi yang
kan poin- mendukung permasalahan tersebut. Tujuan dari penulisan essay juga dinyatakan
poin secara jelas. Argumenargumen yang digunakan, secarat tepat menjawab masalah
yang yang dibahas didukung dengan penggunaan banyak pendukung argumen baik
sudah berupa contoh-contoh maupun bukti dan data. Kesimpulan ditulis sesuai dengan
dibuat tujuan penulisan essay dan dapat menjawaba masalah/isu yang dibahas.

Skor 3:

Masalah yang diangkat sesuai dengan topik dalam kompetensi yang dibahas dan
dinyatakan secara jelas namun tanpa memberi latar belakang atau ilustrasi yang
mendukung permasalahan tersebut. Tujuan penulisan essay juga dinyatakan
secara jelas.

Skor 2:

Masalah yang diangkat sesuai dengan topik dalam kompetensi yang dibahas dan
dinyatakan secara jelas namun tidak ada latar belakang atau ilustrasi yang
mendukung permasalahan tersebut. Tidak ada tujuan penulisan essaY

Skor 1:

Masalah diungkap namun tidak relevan dengan topik kompetensi yang sedang
dibahas, tidak ada latar belakang yang mendukung masalah, serta tidak
menyatakan tujuan dari penulisan essay. Argumen-argumen yang digunakan tidak
tepat dengan masalah serta tidak didukung dengan contoh, bukti atau data. Tidak
ada kesimpulan.

Rubrik analitik:

SKOR
ASPEK
4 3 2 1

Masalah yang Masalah yang Masalah yang Masalah tidak

1. Kejelasan
masalah/isu diangkat diangkat diangkat dinyatakan
yang diangkat.
sesuai sesuai sesuai secara jelas,
dengan topik dengan topik dengan topik tidak ada latar
dalam dalam dalam belakang atau
kompetensi kompetensi kompetensi ilustrasi yang
yang dibahas yang dibahas yang dibahas mendukung
dan dan dan permasalahan
 dinyatakan dinyatakan dinyatakan tersebut.
secara jelas secara jelas secara jelas Tidak ada
dengan namun tanpa namun tidak tujuan
memberi latar memberi latar ada latar penulisan
belakang atau belakang atau belakang atau essay
ilustrasi yang ilustrasi yang ilustrasi yang
mendukung mendukung mendukung
permasalahan permasalahan permasalahan
tersebut. tersebut. tersebut.
Tujuan dari Tujuan Tidak ada
penulisan penulisan tujuan
essay juga essay juga penulisan
dinyatakan dinyatakan essay
secara jelas. secara jelas
Argumen Argumen Argumen Argumen
2. Ketepatan
argumen yang disampaikan disampaikan disampaikan tidak sesuai
mendukung
dengan baik berdasarkan dengan baik dengan
pendapat.
berdasarkan sumber yang namun permasalahan
sumber yang sesuai dari namun yang sedang
sesuai dari permasalahan argumen dibahas.
permasalahan yang sedang tersebut
yang sedang dibahas kurang kuat
dibahas. namun masih untuk
kurang dalam membahas
cara permasalahan
penyampaian tersebut.
nya.
3.Penggunaan Disajikan Disajikan Contoh dan Tidak relevan
contoh dan secara secara bukti masih dengan
bukti yang meyakinkan meyakinkan relevan argumen.
mendukung dan dan dengan
argumen yang sistematis sistematis masalah
digunakan. sehingga sehingga namun tidak
sangat sangat mendukung
mendukung mendukung dengan
argumen argumen argumen
yang yang yang
 digunakan. digunakan. digunakan.

Kesimpulan. Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan

disusun memberikan memberikan tidak sesuai
secara solusi atas solusi atas dengan tema
sitematis dan permasalahan permasalahan pembahasan.
memberikan yang dibahas. yang dibahas
solusi atas namun dinilai
permasalahan masih kurang
yang dibahas. untuk
mengatasi
permasalahan
tersebut.

Pilihlah dua atau lebih indikator pembelajaran dari tema-tema yang ada dalam mata pelajaran
IPS terpadu yang cocok dinilai dengan menggunakan penilaian kinerja. Buatlah instrumen
penilaian kinerja sesuai dengan indikator-indikator yang sudah anda pilih.
Tema :
Negara berkembang dan negara maju.
Kompetensi Dasar:
Mengidentifikasi ciri-ciri negara berkembang dan negara maju.
Indikator :
Menjelaskan pengertian negara berkembang dan negara maju.
Jenis instrumen penilaian yang digunakan:
Penugasan (Tugas Terstruktur)
Contoh instrumen penilaian yang digunakan:

Skala Penilaian Angka

No. Aspek yang dinilai 1 2 3 4

1. Kesesuaian isi tulisan dengan topik
2. Ide dikembangkan dengan logis
3. Ketepatan penggunaan kosa kata
4. Argumentasi yang digunakan tepat
5. Ketepatan penggunaan huruf besar
dan tanda baca
Jumlah
Total skor

Salah satu cara penghitungan nilai akhir penampilan adalah dengan membagi total
skor yang diperoleh dengan skor maksimal, kemudian dikalikan 100. Pada contoh di
atas, misalnya siswa memperoleh skor 3 untuk setiap aspek sehingga total skor
adalah 5 x 3 = 15, skor maksimal adalah 5 x 4 = 20, sehingga nilai akhir penampilan
adalah :