MODUL TUTORIAL

UNTUK MAHASISWA

SEMESTER 2

BLOK 5
THORAX

PENYUSUN:

dr. Bagus Hermansyah, M.Biomed

dr. Dini Agustina, M.Biomed
dr. Yohanes Sudarmanto

FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS JEMBER
2017

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya
sehingga penyusunan Modul Blok Thorax ini dapat selesai dengan baik.
Modul ini disusun untuk membantu tutor dan mahasiswa dalam belajar di blok 5
yaitu Regio Thorax. Dalam modul ini banyak dibicarakan tentang ganguan yang dapat
timbul pada sistem kardiovaskular dan respirasi ditinjau dari pendekatan biomedis dengan
dasar keilmuan berupa anatomi, histologi, fisiologi, biokimia, mikrobiologi, parasitologi,
patologi klinik, patologi anatomi dan kesehatan masyarakat serta memasukkan beberapa
ilmu klinik. Metode pembelajaran yang digunakan dalam mempelajari blok ini adalah
tutorial, diskusi, kuliah, praktikum dan skill lab.
Terima kasih kami ucapkan kepada narasumber, sejawat, dan seluruh pihak yang
terlibat dalam penyusunan modul ini. Semoga modul ini dapat dilaksanakan sesuai tujuan
yang diharapkan. Kritik dan saran untuk perbaikan sangat diharapkan demi kesempurnaan
modul ini.

Jember, Maret 2017

Tim Penyusun

2
 DAFTAR ISI

Halaman Sampul .............................................................................................. 1

Pengantar.......................................................................................................... 2
Daftar Isi .......................................................................................................... 3
Pendahuluan ..................................................................................................... 4
Metode Belajar ................................................................................................. 7
Jadwal Kegiatan Belajar .................................................................................. 10
Daftar Pemateri Praktikum .............................................................................. 11
Daftar Pemateri Kuliah ................................................................................... 12
Daftar Tutor ..................................................................................................... 13
SKDI terkait Blok 5 ......................................................................................... 14
Skenario 1 ........................................................................................................ 18
Skenario 2 ........................................................................................................ 19
Skenario 3 ........................................................................................................ 20
Skenario 4 ........................................................................................................ 21
Skenario 5 ........................................................................................................ 22

3
 I. PENDAHULUAN

1. GAMBARAN UMUM BLOK

Pada blok ini mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Jember akan mempelajari
tentang sistem kardiovaskular dan respirasi ditinjau dari pendekatan biomedis dengan dasar
keilmuan berupa anatomi, histologi, fisiologi, biokimia, mikrobiologi, parasitologi,
patologi klinik, farmakologi, patologi anatomi dan kesehatan masyarakat.

2. TUJUAN UMUM BLOK

Setelah mengikuti blok ini mahasiswa diharapkan akan mampu menjelaskan gejala
yang terkait dengan sistem kardiovaskular dan respirasi ditinjau dari pendekatan biomedis
dengan dasar keilmuan berupa anatomi, histologi, fisiologi, biokimia, mikrobiologi,
parasitologi, patologi klinik, farmakologi, patologi anatomi dan kesehatan masyarakat.

3. KETERKAITAN DENGAN BLOK YANG LAIN

Dalam mempelajari sistem respirasi dan kardiovaskular manusia pada blok regio
Thorax ini mahasiswa juga harus memperhatikan keterkaitannya dengan sistem yang lain
dalam tubuh. Blok sistem respirasi dan kardiovaskular ini berkaitan erat dengan blok
sebelumnya dan menjadi dasar bagi blok 7 yang mempelajari sistem respirasi, blok 8 yang
mempelajari sistem Kardiovaskular, dan blok 18 yang mempelajari Kegawatdaruratan.

4. DASAR PENGETAHUAN
Untuk bisa mengikuti blok ini dengan baik mahasiswa memerlukan dasar pengetahuan
dari blok sebelumnya.

5. BAGIAN YANG TERLIBAT

Dalam mempelajari sistem kardiovaskular dan respirasi pada blok ini perlu melibatkan
bagian atau laboratorium, yaitu : laboratorium Anatomi, Fisiologi, Biokimia, Histologi,
Mikrobiologi, Patologi Anatomi, Patologi Klinik, bagian IKA, IPD, Anastesi, dan
Forensik.

4
6. Praktikum Penunjang
a. Anatomi regio thorax dan viscera
b. Histologi sistem respirasi
c. Mikrobiologi (Pewarnaan bakteri)
d. Patologi Klinik (Pemeriksaan Hematokrit)
e. Patologi Anatomi ( Tissue Repair)
f. Biokimia protein
g. Faal sistem kardiovaskuler
h. Biostatistik (Analisis Korelatif)
i. Bentuk Sediaan Obat (Farmakologi)
7. PRASYARAT BLOK
Sebelum menempuh blok thoraks, mahasiswa harus telah menempuh blok
sebelumnya yaitu blok 1, 2, 3, 4

8. REFERENSI UTAMA
a. Snell, Richard S. 1997. Anatomi Klinik Bagian 1 Edisi 3. Jakarta: Penerbit Buku
Kedokteran.
b. Stranding Susan. 2005. Gray’s: Anatomy The Anatomical Basic of Clinical Practice,
Thith-Ninth Edition. Eslevier Churchill Livingstone
c. Fawcett DW, Jensh RP: Bloom & Fawcett’s Concise Histology, 2nd ed, London, Arnold,
2002
d. Finn Geneser, Alih bahasa: Arifin Gunawijaya, Buku Teks Histologi Jilid I, Binarupa
Aksara, Jakarta, 1994
e. Junquerra LC, Carneiro J, Kelley RO, Editors: Jason Malley, Harriet Lebowitz, Peter J.
Boyle, Basic Histology, 11th ed., The Mc Graw-Hill Companies, New York, 2005
f. Jan Tambayong, Editor: Rima Melati, Sinopsis Histologi, EGC, Jakarta, 1995.
g. Leeson CR, Leeson TS, Paparo AA, Alih Bahasa: jan Tambayong, Buku Ajar Histologi,
ed. 5, EGC, Jakarta, 1996.
h. Jawetz, E., Melnick, J.L. ; Adelberg, E.A., 1995 Mikrobiologi Kedokteran.
Diterjemahkan oleh Tonang, EGC Penerbit Buku Kedokteran, Jakarta
i. Martindale, 1996. The Ekstra Pharmacopoeia, 31t' ed. Baltimore, The Willam & Wilkins
Company, USA,pp. 1767.
j. Murray, PR.., Baron EJ., Pfaller MA., Tenover FC, Yolken RH., 1999. Manual of Clinical
Microbiology 7`f' Ed. Washington DC. ASM Press
k. Tortora, G.J., Funke, B.R., Case, C.L., 1995. Microbiology an Introduction. 5th ed. The
Benjamin/Cummings Pub. Company, INC. California.
l. Volk WA, 1992. Basic Microbiology, 7t' ed.. New York: Harper Collins Publisher
m. Agamemnon Despopoulos and Stefan Silbernagi. (2003), Colour Atlas of Physiology 5th
edition, Thieme, Ney York.
n. Arthur C Guyton and John E Hall. ( 1987), Fisiologi Kedokteran edisi ke 9, Penerbit buku
kedokteran EGC, Jakarta.
o. Jeremy Ward, Robert Clarke and Roger Linden. (2007), At a Glance Fisiologi, Penerbit
Erlangga, Jakarta.

5
 p. Linda S Costanzo. (2012), Fisiologi Kedokteran edisi ke 5, Binarupa Aksara, Jakarta.
q. Ian D.K.H. 2011. Sinopsis Biokimia edisi kedua jilid 2. Binarupa Aksara pub. Tangerang
r. Murray R .K. 2009. Biokimia Harper edisi 27. EGC. Jakarta
s. Wirahadikusumah, 1985, Metabolisme Energi, Karbohidrat dan Lipid, Bandung, ITB
t. Harjasasmita, 1996, Ikhtisar Biokimia Dasar B, Jakarta, FKUI
u. Toha, 2001, Biokimia, Metabolisme Biomolekul, Bandung, Alfabeta
v. Poedjiadi, Supriyanti, 2007, Dasr-Dasar Biokimia, Bandung, UI Press
w. Beck, N. 2009. Diagnostic Hematology. London: Springer.
x. Gandosoebrata, R. 2010. Penuntun Laboratorium Klinik. Jakarta: Dian Rakyat.
y. Pherson dan Pincus. 2006. Henry's Clinical Diagnosis and Management by Laboratory
Methods, 21st Ed. W. B. Saunders Company.
z. Theml, H., Diem, H., Haferlach,T. 2004. Color Altas of Hematology: Practical
Microscopic and Clinical Diagnosis. 2nd revised edition. New York: Thieme.
aa. Wintrobe, M.M., Lee, G.R., Bithel,T.C., Athens, J.W., Lukens, J.N.. 2009. Wintrobe’s
Clinical Hematology, 12th Edition. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.
bb. World Health Organization. 2011. Pedoman Teknik Dasar untuk Laboratorium
Kesehatan. Alih bahasa oleh Chairlan, E. Lestari. Judul Asli ”Manual of Basic
Techniques for A Health Laboratory, 2nd Ed”. Jakarta: EGC
cc. Kepmenkes Nomor 1027/MENKES/SK/IX/2004, Standar Pelayanan Kefarmasian di
Apotek, Departemen Kesehatan RI, Jakarta.
dd. Cohen, M.R.,, 1991, Causes of Medication Error, in: Cohen. M.R., (Ed),Medication
Error, American Pharmaceutical Association, Washington, DC
ee. Kozer, E. , et al, 2005, Variables Associated With Medication Errors in Pediatric
Emergency Medicine, Pediatrics, American Academy of Pediatrics, March 4, p. 737-743
ff. Fortescue, E.B., et al, 2003, Prioritizing Strategies for Preventing Medication Errors and
Adverse Drug Events in Pediatric Inpatients, Pediatrics, American Academy of
Pediatrics, Vol. III. No. 4 April, p.722-729.
gg. Katzung, B.G., and Lofholm, P.W., 1997, Peresepan Rasional dan Penulisan Resep,
dalam: Katzung, B.G., Basic & Clinical Pharmacology, diterjemahkan oleh Agoes, H.A.,
(ed), Edisi VI, Penerbit Buku Kedokteran, EGC, hal: 1010 -1021
hh. Dedi Afandi, 2009. Mediasi: Alternatif Penyelesaian Sengketa Medis, Maj Kedokt Indon:
59:5
ii. Brownie AC & Kernohan JC, 1999. Biochemistry. Harcourt Publishers Ltd. Edinburgh.
pp 122-130.
jj. Horton, HR et all, 2002. Principles of Biochemistry. Pearson Education. New Jersey.
kk. Ian D.K.H. 2011. Sinopsis Biokimia edisi kedua jilid 2. Binarupa Aksara pub. Tangerang
ll. Koolman, Jan & Rohm, Klaus-Heinrich. 2001. Atlas Berwarna dan Teks Biokimia
Jakarta: Hipokrates.
mm. Murray R .K. 2009. Biokimia Harper edisi 27. EGC. Jakarta
nn. Max Harry Weil, 2009, The merck manual ‘Cardiac arrest and respiratory arrest’, Merck
Sharp & Dohme Corp, a subsidiary of Merck & Co, Inc, Whitehouse Station, NJ USA.

II. METODE BELAJAR

Kurikulum berbasis kompetensi ini dilaksanakan dengan strategi belajar

berdasarkan paradigma baru pendidikan dokter yang dikenal dengan SPICES, dengan
strategi utama belajar berdasarkan masalah atau problem-based learning (PBL). Kegiatan
belajar dilaksanakan berdasarkan modul yang berisi skenario masalah yang menjadi trigger

6
atau pemicu dalam belajar dengan melalui diskusi tutorial. Informasi diperoleh melalui
belajar mandiri, kuliah, konsultasi pakar, dan praktikum. Informasi yang telah diperoleh
didiskusikan dalam kelompok sesuai jadwal dengan seorang fasilitator. Untuk melatih
ketrampilan medik peserta didik diberikan latihan dalam skills lab, praktek lapangan, serta
praktek kerja klinik.

a. Diskusi Tutorial
Diskusi tutorial dalam kelompok beranggotakan 10-15 mahasiswa dan dipandu
oleh tutor yang bertugas sebagai fasilitator. Dalam berdiskusi mahasiswa akan dihadapkan
pada masalah dalam bentuk skenario modul sebagai triger dalam diskusi. Satu skenario
modul diselesaikan dalam dua kali pertemuan dengan selang waktu 3-4 hari. Diskusi
dilakukan dengan metode seven jumps (tujuh langkah) yang terdiri dari:
(1) mengklarifikasi istilah / konsep
(2) menetapkan permasalahan
(3) menganalisis masalah
(4) menarik kesimpulan langkah (3)
(5) menentukan tujuan belajar
(6) belajar mandiri
(7) menarik kesimpulan dari seluruh informasi yang telah ada.
Langkah (1) sampai dengan (5) dilaksanakan pada pertemuan pertama, langkah (6)
dilaksanakan di luar kelompok, sedangkan (7) dilaksanakan pada pertemuan kedua.

b. Kuliah
Kuliah dilaksanakan untuk memperjelas konsep atau teori yang sulit atau khusus
sehingga membutuhkan pakar untuk meningkatkan pemahaman, Kuliah dilaksanakan
dalam bentuk konsultasi interaktif berdasarkan masalah. Kuliah dapat diselenggarakan
secara terjadwal, maupun atas permintaan mahasiswa bila diperlukan.

c. Praktikum
Praktikum bertujuan meningkatkan atau memperjelas pemahaman suatu materi
serta menambah ketrampilan bekerja di laboratorium. Beberapa materi akan lebih mudah

7
dipahami dengan melakukan praktikum laboratorium sehingga konsep atau teori menjadi
lebih mudah.

d. Pelatihan Ketrampilan Medik

Pelatihan ketrampilan medik bertujuan melatih ketrampilan medik mahasiswa
dengan menggunakan model pembelajaran yang ada seperti manekin, phantom, pasien
simulasi, dll. Materi pelatihan berupa pemeriksaan vital sign, pemeriksaan Hb dan LED,
tehnik asepsis, pertolongan kegawatdaruratan (BLS), dasar-dasar rekam jantung, serta
home visit (komunitas).

e. Konsultasi Pakar
Konsultasi pakar dilaksanakan secara terjadwal atau atas permintaan mahasiswa
apabila menemui kesulitan dalam memahami konsep atau teori ketika diskusi kelompok
maupun belajar mandiri. Konsultasi pakar bisa dilaksanakan dalam kelompok kecil
maupun besar tergantung kebutuhan.

f. Belajar Mandiri
Belajar mandiri dilaksanakan dalam rangka menggali informasi yang lebih luas
atau lebih dalam tentang suatu materi yang terkait dengan masalah yang sedang dipelajari
sehingga dapat memahami kasus secara interdisiplin ilmu.

g. Evaluasi
Evaluasi Blok dilaksanakan pada minggu keenam dengan mempertimbangkan
proses selama mengikuti kegiatan belajar-mengajar, etika, dan penguasaan pengetahuan.
Dengan ketentuan pencapaian masing-masing komponen nilai tidak boleh kurang dari 60
untuk dapat lulus blok. Bobot masing-masing komponen nilai adalah sebagai berikut:
(1) Ujian 75% (dengan rincian teori 70% dan praktikum 30%)
(2) Tutorial (25%)

8
Nilai akhir blok berupa angka 0-100 dengan penjenjangan seperti matriks berikut.

Batas Bawah Batas Atas Nilai

0.00 45.00 E
45.00 50.00 DE
50.00 55.00 D
55.00 60.00 CD
60.00 65.00 C
65.00 70.00 BC
70.00 75.00 B
75.00 80.00 AB
80.00 100.00 A

9
POHON TOPIK
JADWAL KEGIATAN BELAJAR SEMESTER 2
BLOK 5 THORAX TAHUN AJARAN 2015 -2016

Minggu Jam
ke- Senin Selasa Rabu Kamis Jumat

I 08.00-09.00 Tutorial 2 :
20-24 09.00-10.00 Kuliah 4 Skenario 2
Maret Praktikum 1
2017
10.00-11.00
Kuliah 5
11.00-12.00 Kuliah 1
Kuliah 6
12.00-13.00 Tutorial 1:
Praktikum 2
13.00-14.00 Skenario 1
Kuliah 2 Skill lab Kuliah 7
14.00-16.00 Kuliah 3
II 08.00-09.00 Tutorial 2 :
Kuliah 8 Kuliah 9
27 09.00-10.00 Praktikum 4 Skenario 2
Maret- 10.00-11.00
Kuliah 10
31
April
11.00-12.00
12.00-13.00
Praktikum 3 LIBUR Skill lab
2017 13.00-14.00 Praktikum 5
Tutorial 1 : Skenario 2 Praktikum 6.1
14.00-15.00
III 08.00-09.00
Tutorial 1 : Tutorial 2 :
3-7 April Kuliah 11 Kuliah 15 Kuliah 16
Skenario 3 Skenario 3
2017 09.00-10.00
10.00-11.00
Kuliah 12 Kuliah 14
11.00-12.00 Praktikum 7
12.00-13.00
13.00-14.00 Skill lab
Kuliah 13
Praktikum 6.2

IV 08.00-09.00 Tutorial 1 :
Kuliah 17 Kuliah 20
10-14 09.00-10.00 Skenario 4 Praktikum 8
APRIL 10.00-11.00
2016 Kuliah 18 Kuliah 19
11.00-12.00
12.00-13.00 Skill lab LIBUR
13.00-14.00
Tutorial 2 :
14.00-15.00
Skenario 4

V 08.00-09.00 Tutorial 1 : Tutorial 2 :

17-21 Kuliah 21
09.00-10.00 Skenario 5 Praktikum 11 Skenario 4
April
2017 10.00-11.00
11.00-12.00
Praktikum 10
12.00-13.00 Praktikum 9 Skill lab Praktikum 6.3
13.00-14.00
VI (08.00)
LIBUR UJIAN TEORI UJIAN PRAKTIKUM

10
 24-28
April
2017
VII (08.00)
1-5 Mei
2017
LIBUR REMEDIAL TEORI REMEDIAL PRAKTIKUM

D
PRAKTIKUM

No Materi
1 Anatomi : dinding Thorax
2 Histologi: Pengenalan histologi sistem
respirasi dan kardiovaskuler
3 PA:Tissue Repair
4 PK:Pemeriksaan Darah Lengkap (PCV)
5 Mikrobiologi: Flora normal pernafasan
6 IKM: Praktikum Komunitas Agroindustri
7 Biokimia: Protein
8 Fisiologi: Exercise jantung
9 Farmakologi: obat otonom
10 Biostatistik: Analisis Korelatif
11 Parasitologi: pengantar alat dan bahan
pemeriksaan parasitologi
Pemateri
dr. Laksmi Indreswari, Sp.B
dr. Sheila Rachmania
dr. Rena Normasari, M.Biomed
Tim Patologi Klinik
dr. Dini Agustina, M.Biomed
dr. Dwita Aryadina R, M.Kes
dr. Ida Srisurani Wiji Astuti, M.Kes
dr. Ancah Caesarina NM, PhD
dr. Yohanes Sudarmanto, M.MedEd
dr. Eva Rosita Dewi, M.Kes
dr. Ika Rahmawati S, M.Biotech
Dr.dr.Aris Prasetyo, M.Kes
dr. Elly Nurus Sakinah, M.Si
dr. Ida Srisurani Wiji Astuti, M.Kes
dr. Yudha Nurdian, M.Kes

11
 DAFTAR PEMATERI KULIAH
NO MATERI KULIAH PEMATERI
1. Overview dr. Bagus Hermansyah, M.Biomed
2. Anatomi Dinding Thorax dr. Laksmi Indreswari, Sp.B
Pengenalan histologi sistem respirasi dan dr. Heny Fatmawati, Sp.Rad
3.
kardiovaskuler
4. Flora Normal Saluran Pernafasan dr. M. Ali Shodikin, M.Kes, Sp.A
5. Fisiologi Sistem respirasi dr. Jauhar Firdaus

6. Transport Oksigen dr. Erfan Effendi, Sp.An

7. Darah Lengkap Tim Patologi Klinik
8. Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku dr. Roni Prasetyo
9. Imunitas terhadap mikroba dr. Dini Agustina, M.Biomed
10. Tissue Repair dr. Rena Normasari, M.Biomed
11. Fisiologi Pengaturan Suhu Tubuh dr. Jauhar Firdaus
12. Medication error dan Sengketa Medis Dr. Cholis Abrori, MKes. MPd.Ked
13. Bakterimia dan Septikemia pada Neonatus SMF Ilmu Kesehatan Anak
14. Metabolisme Protein dan Glikogen dr. Hairrudin, M.Kes
15. Pengantar Helmintologi dr. Yudha Nurdian, M.Kes
16. Fisiologi Sistem Kardiovaskuler DR.dr. Aries Prasetyo, M.Kes
17. Farmakologi Obat Otonom dr. Supangat, M.Kes., Ph.D.,Sp.BA
18. Kematian Tidak Wajar; Asfiksia; Sudden Death; Euthanasia Forensik Unair
19 Cardiorespiratory Arrest dr. Suryono, SP.JP.FIHA
20. Macam-macam Syok dr. Erfan Effendi, Sp.An
21. Analisis Gas Darah Tim Patologi Klinik

12
 DAFTAR TUTOR

NAMA TUGAS NO TELEPON

Koordinator Blok 5
dr. Bagus Hermansyah, M.Biomed 081334435333
Tutor A
081336725678 /
dr. Rosita Dewi Tutor B
089677460696
dr. Rony Prasetyo Tutor C 081336181140
Dr. dr. Yunita Armiyanti, M.Kes Tutor D 0816596475
dr. Cicih Komariah, Sp.M Tutor E 08113036067
dr. Al Munawir, M.Kes., Ph.D Tutor F 081559600145
dr. Suryono, Sp.JP Tutor G 08123514186
dr. Edy Djunaidi, M.Sc, Sp.M Tutor H 08155908020
DR.dr. Aries Prasetyo, M.Kes Tutor I 0811354710

13
Standar Kompetensi Dokter Indonesia
(berkaitan dengan Blok 5)

14
15
16
17
 SKENARIO 1

SKENARIO 1 : Tren kekinian berujung maut

Baru-baru ini muncul sebuah tren di kalangan anak sekolah atau remaja yang bisa
memicu kerusakan tubuh. Seperti dikutip dari Harianjogja.com, SOLO – Belum lama ini
rekaman anak-anak sekolah asal Indonesia melakukan Pass Out Challenge beredar di
media sosial. Sebuah video disertai peringatan mengenai bahaya Skip Challenge diunggah
akun populer Instagram @lambe_turah, Kamis (9/3/2017).
Tidak ada catatan pasti kapan pertama kali tantangan ini muncul, catatan terjauh
mengenai Skip Challenge sudah ada sejak 1995. Di kalangan remaja, alasan mereka mau
melakukan Skip Challenge pun beragam. Ada yang melakukan itu karena tekanan teman
sebaya, keinginan untuk menjadikan masa sekolah memiliki kenangan yang tak terlupakan,
demi popularitas, dan demi mengikuti apa yang dilakukan teman-teman dekat.
Bocah 11 tahun asal Carolina Utara, Amerika Serikat, Da Vorious, ditemukan
meninggal saat pelajaran Biologi tentang bakteri “baik” di saluran pernafasan, Karena
tantangan Skip Challenge oleh teman-temannya.

18
 SKENARIO 2:

Skenario 2: Gara-gara Semprotan

Seorang laki-laki 55 tahun datang ke Puskesmas Sumbersari dengan keluhan sesak nafas.
Sesak terjadi sejak 1 bulan yang lalu, hilang timbul. Selain sesak pasien juga mengeluh batuk
yang tidak sembuh-sembuh sejak 4 bulan yang lalu. Dari anamnesis didapatkan data, bahwa
pasien bekerja di perkebunan tembakau sejak berusia 25 tahun, sehingga sering sekali terpapar
oleh zat-zat kimia seperti pestisida, herbisida dll. Ditambah lagi dalam melakukan
pekerjaannya pasien seringkali tidak mau menggunakan alat pelindung diri. Selain itu menurut
keterangan pasien, keluhan serupa juga banyak dialami teman-temannya sesama pekerja di
perkebunan.

19
 SKENARIO 3
Skenario 3: Demam

Terdapat sebuah pertanyaan oleh salah satu wali murid pada kegiatan penyuluhan
kesehatan di sekolah tentang sakit yang diderita anaknya. Ibu tersebut menceritakan bahwa
anaknya beberapa hari yang lalu mengalami demam. Dia masih bingung dalam
membedakan demam bagaimana yang masih dikatakan proses fisiologis dan demam yang
patologis. Kebingungan tersebut timbul saat dokter yang memeriksa mengatakan bahwa
penyebab demamnya masih belum diketahui, bisa oleh virus, bakteri, atau lainnya.
Ibu tersebut lebih kuatir lagi karena baru saja mendapat kabar anak tetangganya
meninggal karena infeksi yang sudah berat. Dokter mengatakan bahwa tetangga ibu
tersebut terlambat membawa bayinya ke rumah sakit, sehingga infeksi yang dideritanya
sudah menyebar ke seluruh tubuh. Kesedihan ibu bayi tersebut juga disertai dengan
kekecewaan terhadap pelayanan dokter kepadanya, karena dokter tersebut marah-marah
saat merawat anaknya.

20
 SKENARIO 4:

Skenario 4. Jum’at Sehat

Setiap hari Jum’at minggu pertama tiap bulannya rutin dilaksanakan

kegiatan Jum’at sehat di UNEJ. Kegiatan ini positif karena selain untuk lebih
mempererat tali silaturahmi seluruh warga UNEJ, kegiatan ini juga bermanfaat untuk
kesehatan. Pada kegiatan tersebut diadakan senam jantung sehat serta pemeriksaan
kesehatan dasar seperti pengukuran tekanan darah, nadi, dll. Senam jantung sehat dapat
merawat jantung dan pembuluh darah. Gerakan-gerakan pada senam jantung sehat
disesuaikan dengan kerja jantung. Selain dari aktivitas seperti senam tersebut, kerja
jantung juga dapat dipengaruhi oleh obat-obatan tertentu.
Kegiatan seperti ini sudah diterapkan di berbagai instansi, baik instansi
pemerintah maupun swasta, sebagai salah satu upaya pemerintah untuk promosi
kesehatan jantung.

21
 SKENARIO 5:
Skenario 5. Pingsan saat upacara

Pada saat upacara bendera memperingati HUT kemerdekaan RI, petugas

kesehatan mengamati seorang mahasiswi yang nampak kurang sehat. Tak lama kemudian,
mahasiswi tersebut mendadak jatuh pingsan. Petugas pun dengan sigap membawanya ke
pos kesehatan untuk dirawat. Dari hasil pemeriksaan fisisk didapatkan antara lain:
Tekanan darah 80/60 mmHg, frekuensi nafas 30x/menit, frekuensi nadi 100x/menit, dan
akral dingin. Petugas segera memberikan pertolongan pertama terhadapnya.
Sesaat setelah mahasiswi tersebut sadar, dia masih terlihat cemas. Saat ditanya
oleh petugas, ternyata dia takut terjadi sesuatu pada dirinya karena beberapa hari
sebelumnya kerabat dekatnya meninggal mendadak tanpa diketahui penyebabnya.

22