LAMPIRAN 3

Pertemuan ke-4
A. TEKNIK PENILAIAN
Nomor
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
IPK
1 Sikap Jurnal Observasi
2 Pengetahuan 3.3.5 Tes Tertulis Uraian
3 Keterampilan 4.3.4 Projek Penilaian Projek

B. PENILAIAN SIKAP
Nama Satuan Pendidikan : SMA N 1 KARTASURA
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Kelas / Semester : X / Gasal
Materi Ajar : SPLTV
Kejadian/ Butir Tindak
No Waktu Nama Pos/ Neg
Perilaku Sikap Lanjut

1
C. PENILAIAN PENGETAHUAN
1. KISI – KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi- Kisi Tes Tertulis

Nama Satuan Pendidikan : SMA N 1 KARTASURA
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Kelas / Semester : X / Gasal
Materi Ajar : Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

Indikator Pencapaian Level No Jml

Kompetensi Dasar Indikator Soal
Kompetensi Kognitif Soal Soal
3.3 Menyusun sistem persamaan 3.3.5 Menentukan himpunan Menyelesaiakan sistem
linear tiga variabel dari penyelesaian sistem persamaan linear tiga
masalah kontekstual persamaan linear tiga variabel dari masalah
variabel dari masalah kontekstual dengan
kontekstual dengan metode gabungan
C4 1 1
metode gabungan (Substitusi- Eliminasi)
(Substitusi- Eliminasi)
(Pengetahuan Faktual
dan Prosedural)

2
 2. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Sekolah : SMA N 1 KARTASURA

Kelas/Semester : X /Gasal
Mata Pelajaran : Matematika

Kompetensi Dasar
3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual

Indikator
3.3.5 Menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel dari
masalah kontekstual dengan metode gabungan (Substitusi- Eliminasi) (Pengetahuan
Faktual dan Prosedural)

Kerjakan soal di bawah ini dengan tepat!

1. Diketahui segitiga ABC, DEF, dan GHI. Sudut-sudut D, E, dan F masing-masing

6 11 4
, , dan kali sudut-sudut yang terletak pada segitiga ABC, begitu juga sudut-
5 10 5
10 2 6
sudut segitiga GHI masing-masing , dan kali sudut-sudut yang setelak pada
9 3 5
segitiga ABC. Tentukan besar A, B, dan C.

3
 3. RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

No Soal Jawaban Deskripsi Skor

Diketahui segitiga Tidak Ada Jawaban 2
ABC, DEF, dan GHI. Misalkan A = x, B = y, dan C = z, maka besar jumlah sudut-sudut Peserta didik mampu 3
Sudut-sudut D, E, dan dalam segitiga = 180°, maka: memisalkan variabel
SPLTV dengan baik
F masing-masing
x + y + z = 180 x + y + z = 180 ... (1)
6 11 4 6 11 4 Peserta didik mampu 10
, , dan kali x y  z  180  12x + 11 + 8z = 180 … (2)
5 10 5 5 10 5 memodelkan SPLTV
sudut-sudut yang 10 2 6 dengan tepat
x  y  z  180 50x + 30y + 54z = 0 ... (3)
terletak pada segitiga 9 3 5

ABC, begitu juga Persamaan x + y + z = 180  z = 18 - x – y substitusi ke persamaan (2) Peserta didik mampu 5
1. sudut-sudut segitiga dan (3) mensubstitusikan
12x + 11y + 8z = 1800 persamaan (1) ke
GHI masing-masing
 12x + 11y + 8(180 – x – y) = 1800 persamaan (2)
10 2 6
, dan kali  4x + 3y = 360 ….. (4)
9 3 5 Dan Peserta didik mampu 5
sudut-sudut yang 50x + 30y + 54z = 1800 mensubstitusikan
50x + 30y + 54(180-x-y) = 8100 persamaan (1) ke
setelak pada segitiga
-4x – 24y = -1620………...(5) persamaan (2)
ABC. Tentukan besar
A, B, dan C. Eliminasi variabel x dari persamaan (4) dan (5): Peserta didik mampu
5
4x + 3y = 360 mengeliminasi
-4x – 24 y = -1620 + persamaan (4) dan
persamaan (5)

4
 -21y = -1260
y = 60

Memasukkan y = 60 ke dalam 4x + 3y = 360 Peserta didik mampu

4x + 3(60) = 360 memasukkan nilai y ke 5
x = 45 persamaan (4)

Memasukkan y = 60 dan x = 45 ke dalam persamaan (1): Peserta didik mampu

x+y+z = 180 memasukkan nilai y 5
45 + 60 + z = 180 dan nilai x ke
z = 75 persamaan (1)

A = x = 45° Peserta didik mampu 5

B = y = 60° menuliskan pemisalan
C = z = 75° menjadi jawaban
sebenarnya

 Besar sudut A = 45°; besar sudut B = 60°; besar sudut C = 75° Peserta didik mampu 5
menyimpulkan jawaban
dengan tepat
Total Skor 50
Nilai Maksimum 100

Pedoman Penskoran
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Skor Siswa = 𝟓𝟎
𝒙 𝟏𝟎𝟎

5
D. PENILAIAN KETERAMPILAN
1. KISI – KISI PENILAIAN KETERAMPILAN

Kisi-kisi Penilaian Keterampilan

Nama Sekolah : SMA N 1 KARTASURA
Kelas/ Semester : X / Gasal
Tahun Pelajaran : 2017/ 2018
Mata Pelajaran : Matematika

Bentuk Jml
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal Soal
1 Menyelesaikan SPLTV Siswa mencari sebuah Penugasan 1
masalah kontekstual SPLTV yang menyatakan
yang berkaitan model matematika dari
dengan sistem masalah nyata yang temui di
persamaan linear lingkungan . Menguraikan
tiga variabel proses penemuan model
matematika tersebut dan
selesaikan sebagai
pemecahan masalah tersebut.
Membuat laporan hasil kerja
dan hasilnya dipresentasikan
di depan
kelas.

6
 2. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Sawit
Kelas/Semester : X /Gasal
Mata Pelajaran : Matematika

Kompetensi Dasar
3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual
Indikator
4.3.4 Terampil menyelesaikan sistem persamaan linear tiga variabel dengan metode
gabungan (substitusi- eliminasi) yang berkaitan dengan masalah kontekstual.

PROJEK
Cari sebuah SPLTV yang menyatakan model matematika dari masalah nyata yang kamu
temui di lingkungan sekitarmu. Uraikan proses penemuan model matematika tersebut dan
selesaikan sebagai pemecahan masalah tersebut dengan menggunakan metode gabungan
(substitusi- eliminasi). Buat laporan hasil kerjamu dan hasilnya dipresentasikan di depan
kelas.

3. RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

No Langkah-langkah Skor
Proses Kognitif Maksimal

1 Mengidentifikasi perintah soal 5

2 Mengidentifikasi fakta-fakta yang ditemukan 5
3 Mengkaitkan hubungan fakta-fakta yang diketahui 5
4 Menentukan unsur-unsur yang digunakan untuk menentukan
apa-apa yang diketahui 5

5 Menggunakan rumus untuk menentukan apa yang dketahui 5

6 Membuat laporan dengan rapi dan teliti 5
7 Mempresentasukan hasil kerja dengan baik 5
Total Skor 35
Nilai Maksimum 100
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Skor Siswa = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟎

7
Pertemuan ke-5
A. TEKNIK PENILAIAN
Nomor
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
IPK
1 Sikap Jurnal Observasi
2 Pengetahuan 3.3.6 Tes Tertulis Uraian
3 Keterampilan 4.3.5 Teknik Lain Uraian

B. PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan Pendidikan : SMA N 1 KARTASURA

Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Kelas / Semester : X / Gasal
Materi Ajar : SPLTV
Kejadian/ Butir Tindak
No Waktu Nama Pos/ Neg
Perilaku Sikap Lanjut

8
C. PENILAIAN PENGETAHUAN
1. KISI – KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi- Kisi Tes Tertulis

Nama Satuan Pendidikan : SMA N 1 KARTASURA
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Kelas / Semester : X / Gasal
Materi Ajar : Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

Indikator Pencapaian No
Level Jml
Kompetensi Dasar Kompetensi Indikator Soal Soal
Kognitif Soal

3.3 Menyusun sistem persamaan 3.3.5 Menentukan himpunan Menyelesaiakan sistem

linear tiga variabel dari penyelesaian sistem persamaan linear tiga
masalah kontekstual persamaan linear tiga variabel dari masalah
variabel dari masalah kontekstual dengan
kontekstual dengan metode gabungan C4 1
1
metode gabungan (Eliminasi – Substitusi)
(Eliminasi – Substitusi)
(Pengetahuan Faktual
dan Prosedural)

9
 2. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Sekolah : SMA N 1 KARTASURA

Kelas/Semester : X /Gasal
Mata Pelajaran : Matematika

Kompetensi Dasar
3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual

Indikator
3.3.6 Menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel dari
masalah kontekstual dengan metode gabungan (Eliminasi- Substitusi) (Pengetahuan
Faktual dan Prosedural)

Kerjakan soal di bawah ini dengan tepat!

1. Sebuah bilangan terdiri atas tiga angka. Jumlah ketiga angkanya sama dengan 16.
Jumlah angka pertama dan angka kedua sama dengan angka ketiga dikurangi dua.
Nilai bilangan itu sama dengan 21 kali. Jumlah ketiga angkanya kemudian ditambah
dengan 13. Carilah bilangan itu!

10
 3. RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

No Soal Jawaban Deskripsi Skor

Sebuah bilangan terdiri Tidak Ada Jawaban 2
atas tiga angka. Jumlah Misal bilangan itu adalah xyz. Peserta didik mampu 3
ketiga angkanya sama x menempati tempat ratusan memisalkan variabel
dengan 16. Jumlah angka y menempati tempat puluhan SPLTV dengan baik
pertama dan angka kedua z menempati tempat satuan
sama dengan angka ketiga Jadi nilai bilangan itu 100x + 10y + z
dikurangi dua. Nilai Berdasarkan data pada soal diperoleh SPLTV sebagai berikut:
bilangan itu sama dengan x + y + z = 16 x+y+z = 16.(1) Peserta didik mampu 10
21 kali. Jumlah ketiga x+y =z-2 x+y–z = -2 …..(2) memodelkan SPLTV
1.
angkanya kemudian 100x+10y + z = 21(x+y+z)+13 79x-11y-20z = dengan tepat
ditambah dengan 13. 13 …..(3)
Carilah bilangan itu!
- Eliminasi variabel y dari persamaan (1) dan (2)
x+y+z = 16 Peserta didik mampu
x+y–z = -2 _ mengeliminasi 5
2z = 18 persamaan (1) ke
z = 9 ………………………………………….. (4) persamaan (2)
- Eliminasi variabel y dari persamaan (1) dan (3)

11
 x+y+z = 16 | x11 |  11x + 11y + 11z = 176 Peserta didik mampu 5
79x-11y-20z= 13 | x1 |  79x - 11y - 20z = 13 _ mengeliminasi
90x - 9z = 189 …….. (5) persamaan (1) ke
persamaan (3)
- Substitusi nilai z = 9 ke persamaan (5) diperoleh:
90x – 9(9) = 189 Peserta didik mampu 5
 90x – 81 = 189 mensubstitusi nilai z ke
 90x = 270 persamaan (5)
x =3
- Substitusi nilai x = 3 dan z = 9 ke persamaan (1) didapat
3+y+9 = 16 Peserta didik mampu 5
 y =4 mensubstitusi nilai x
dan nilai z ke
persamaan (1)
Peserta didik mampu
 Bilangan itu adalah xyz = 349 menyimpulkan jawaban 5
dengan tepat
Total Skor 40
Nilai Maksimum 100

Pedoman
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏Penskoran
Skor Siswa = 𝟒𝟎
𝒙 𝟏𝟎𝟎

12
D. PENILAIAN KETERAMPILAN
1. KISI – KISI PENILAIAN KETERAMPILAN

Kisi-kisi Penilaian Keterampilan

Nama Sekolah : SMA N 1 KARTASURA
Kelas/ Semester : X / Gasal
Tahun Pelajaran : 2017/ 2018
Mata Pelajaran : Matematika

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jml

Soal Soal
1 Menyelesaikan SPLTV Siswa mencari sebuah Portofolio
masalah kontekstual SPLTV yang menyatakan
yang berkaitan model matematika dari
dengan sistem masalah nyata yang temui di
1
persamaan linear lingkungan . Menguraikan
tiga variabel proses penemuan model
matematika tersebut dan
selesaikan sebagai
pemecahan masalah tersebut.
Membuat laporan hasil kerja
dan hasilnya dipresentasikan
di depan kelas.

13
 2. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Nama Sekolah : SMA N 1 KARTASURA
Kelas/Semester : X /Gasal
Mata Pelajaran : Matematika

Kompetensi Dasar
3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual
Indikator
4.3.7 Terampil menyelesaikan sistem persamaan linear tiga variabel dengan metode
gabungan (Eliminasi – Substitusi) yang berkaitan dengan masalah kontekstual.

PROJEK
Cari sebuah SPLTV yang menyatakan model matematika dari masalah nyata yang kamu
temui di lingkungan sekitarmu. Uraikan proses penemuan model matematika tersebut dan
selesaikan sebagai pemecahan masalah tersebut dengan menggunakan metode gabungan
(eliminasi- substitusi). Buat laporan hasil kerjamu dan hasilnya dipresentasikan di depan
kelas.

3. RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

No Langkah-langkah Skor
Proses Kognitif Maksimal
1 Mengidentifikasi perintah soal 5
2 Mengidentifikasi fakta-fakta yang ditemukan 5
3 Mengkaitkan hubungan fakta-fakta yang diketahui 5
4 Menentukan unsur-unsur yang digunakan untuk menentukan
5
apa-apa yang diketahui
5 Menggunakan rumus untuk menentukan apa yang dketahui 5
6 Membuat laporan dengan rapi dan teliti 5
7 Mempresentasukan hasil kerja dengan baik 5
Total Skor 35
Nilai Maksimum 100
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Skor Siswa = 𝟏𝟎
𝒙 𝟏𝟎𝟎

14
Pertemuan ke-6
A. TEKNIK PENILAIAN
Nomor
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
IPK
1 Sikap Jurnal Observasi
2 Pengetahuan 3.3.7 Tes Tertulis Uraian
3 Keterampilan 4.3.6 Projek Portofolio

B. PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan Pendidikan : SMA N 1 KARTASURA

Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Kelas / Semester : X / Gasal
Materi Ajar : SPLTV
Kejadian/ Butir Tindak
No Waktu Nama Pos/ Neg
Perilaku Sikap Lanjut

15
C. PENILAIAN PENGETAHUAN

1. KISI – KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi- Kisi Tes Tertulis

Nama Satuan Pendidikan : SMA N 1 KARTASURA
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Kelas / Semester : X / Gasal
Materi Ajar : Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

Indikator Pencapaian No
Level Jml
Kompetensi Dasar Kompetensi Indikator Soal Soal
Kognitif Soal

3.3 Menyusun sistem persamaan 3.3.5 Menentukan himpunan Menyelesaiakan sistem

linear tiga variabel dari penyelesaian sistem persamaan linear tiga
masalah kontekstual persamaan linear tiga variabel dari masalah
variabel dari masalah kontekstual dengan
C4 1 1
kontekstual dengan metode determinasi
metode determinasi
(Pengetahuan Faktual
dan Prosedural)

16
 2. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Sekolah : SMA N 1 KARTASURA

Kelas/Semester : X /Gasal
Mata Pelajaran : Matematika

Kompetensi Dasar
3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual

Indikator
3.3.7 Menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel dari
masalah kontekstual dengan metode determinasi (Pengetahuan Faktual dan
Prosedural)

Kerjakan soal di bawah ini dengan tepat!

1. Tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel di bawah ini
dengan menggunakan metode determinasi / cramer
x + y+ z =0
x +y-z = -2
x - y +z =4

17
18
 3. RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

No Soal Jawaban Deskripsi Skor

Tentukan himpunan Tidak Ada Jawaban 2
penyelesaian sistem Himpunan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel di bawah Peserta didik mampu 3
persamaan linear tiga ini dengan menggunakan metode determinasi / cramer memisalkan variabel
variabel di bawah ini SPLTV dengan baik
dengan menggunakan 1 1 1 x 0
metode determinasi / 1 1 −1 y = -2 Peserta didik mampu
cramer 1 −1 1 z 4 memodelkan SPLTV 10
x + y+ z =0 Kita tentukan nilai D, Dx, Dy, dan Dz dengan tepat
x +y-z = -2 ■ Menentukan nilai D
1.
x - y +z =4 1 1 1 1 1
D = 1 1 −1 1 1
1 −1 1 1 −1
D = [(1)(1)(1) + (1)(−1)(1) + (1)(1)(−1)] – [(1)(1)(1) + (1)(−1)(-1) +
Peserta didik mampu
(1)(1)(1)]
mensubstitusikan
D = [1 – 1 – 1] − [1 + 1 + 1]
persamaan (1) ke
D = −1 − 3
persamaan (2)
D = −4
■ Menentukan nilai Dx

19
 0 1 1 0 1 Peserta didik mampu 5
Dx = -2 1 −1 -2 1 mensubstitusikan
4 −1 1 4 −1 persamaan (1) ke
Dx = [(0)(1)(1) + (1)(−1)(4) + (1)(-2)(−1)] – [(1)(1)(4) + (0)(−1)(-1) + persamaan (2)
(1)(-2)(1)]
Dx = [0 – 4 + 2] − [4+ 0 -2] 5
Dx = -2 − 2
Dx = −4 Peserta didik mampu
■ Menentukan nilai Dy mengeliminasi
persamaan (4) dan
1 0 1 1 0
persamaan (5)
Dy = 1 -2 −1 1 -2
5
1 4 1 1 4

Dy = [(2)(3)(1) + (12)(−1)(3) + (1)(1)(11)] – [(3)(3)(1) + (11)(−1)(2) + Peserta didik mampu

(1)(1)(12)] memasukkan nilai y ke
Dy = [6 – 36 + 11] − [9 − 22 + 12] persamaan (4)
Dy = −19 – (–1)
Dy = −18 5
■ Menentukan nilai Dz Peserta didik mampu
Dz = 1 1 0 1 1 memasukkan nilai y dan
nilai x ke persamaan (1)

20
 1 1 −2 1 1
1 −1 4 1 −1 5
Peserta didik mampu

Dz = [(2)(2)(11) + (1)(3)(3) + (12)(1)(−1)] – [(3)(2)(12) + (−1)(3)(2) + menuliskan pemisalan

(11)(1)(1)] menjadi jawaban

Dz = [44 + 9 – 12] − [72 − 6 + 11] sebenarnya

Dz = 41 − 77 5

Dz = −36
■ Menentukan nilai x, y, z Peserta didik mampu

Setelah nilai D, Dx, Dy, dan Dz kita peroleh, langkah terakhir adalah menyimpulkan jawaban

menentukan nilai x, y, dan z menggunakan rumus berikut ini. dengan tepat

Dx = −27 = 3
x =
D −9

Dy −18
y = = = 2
D −9

Dz −36
z = = = 4
D −9

Dengan demikian, himpunan penyelesaian dari sistem persamaan

21
linear 3 variabel di atas adalah HP = {(3, 2, 4)}.

Total Skor 50
Nilai Maksimum 100

Pedoman
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏Penskoran
Skor Siswa = 𝟏𝟎
𝒙 𝟏𝟎𝟎

22
D. PENILAIAN KETERAMPILAN
1. KISI – KISI PENILAIAN KETERAMPILAN

Kisi-kisi Penilaian Keterampilan

Nama Sekolah : SMA N 1 KARTASURA
Kelas/ Semester : X / Gasal
Tahun Pelajaran : 2017/ 2018
Mata Pelajaran : Matematika

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jml

Soal Soal
1 Menyelesaikan SPLTV Siswa mencari sebuah Portofolio
masalah kontekstual SPLTV yang
yang berkaitan dengan menyatakan model
sistem persamaan matematika dari masalah
linear tiga variabel nyata yang temui di
lingkungan .
1
Menguraikan proses
penemuan model
matematika tersebut dan
selesaikan sebagai
pemecahan masalah
tersebut. Membuat
laporan hasil kerja dan
hasilnya dipresentasikan
di depan
kelas.

23
 2. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Nama Sekolah : SMP N 1 KARTASURA
Kelas/Semester : X /Gasal
Mata Pelajaran : Matematika

Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual

Indikator
4.3.7 Terampil menyelesaikan sistem persamaan linear tiga variabel dengan metode
gabungan yang berkaitan dengan masalah kontekstual.

PROJEK
Cari sebuah SPLTV yang menyatakan model matematika dari masalah nyata yang kamu
temui di lingkungan sekitarmu. Uraikan proses penemuan model matematika tersebut dan
selesaikan sebagai pemecahan masalah tersebut dengan menggunakan metode gabungan
gabungan. Buat laporan hasil kerjamu dan hasilnya dipresentasikan di depan kelas.

3. RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

No Langkah-langkah Skor
Proses Kognitif Maksimal
1 Mengidentifikasi perintah soal 5
2 Mengidentifikasi fakta-fakta yang ditemukan
5

3 Mengkaitkan hubungan fakta-fakta yang diketahui

5

24
 No Langkah-langkah Skor
Proses Kognitif Maksimal
4 Menentukan unsur-unsur yang digunakan untuk menentukan
5
apa-apa yang diketahui

5 Menggunakan rumus untuk menentukan apa yang dketahui

5

6 Membuat laporan dengan rapi dan teliti

5

7 Mempresentasukan hasil kerja dengan baik

5

Total Skor 35
Nilai Maksimum 100
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Skor Siswa = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟎

ULANGAN HARIAN
1. Jumlah tiga bilangan sama dengan 6. Bilangan pertama ditambah bilangan kedua
sama dengan bilangan ketiga, dan bilangan kedua besarnya dua kali bilangan pertama.
Tentukan masing-masing bilangan tersebut!
2. Sebuah bilangan terdiri dari tiga angka. Jumlah angka-angkanya adalah 16, jumlah
angka ratusan dan puluhan 2 lebihnya dari angka satuan. Sedangkan jika angka
puluhan dan satuan ditukar, maka nilainya berkurang 27. Berapakah bilangan
tersebut?
3. Sebuah bilangan terdiri dari 2 angka. Besar bilangan pada angka satuan 4 kurangnya
dari 3 kali angka puluhan. Jika posisi angka ditukar maka nilainya 12 kurangnya
terhadap 2 kali bilangan semula. Tentukan bilangan tersebut!
4. Sebuah bilangan terdiri dari 3 angka. Jumlah ketiga angkanya 16. Besar 2 kali angka
ratusan ditambah angka puluhan adalah 2 lebihnya dari angka satuan. Jika bilangan
tersebut ditambah 27 maka nilainya sama dengan angka satuan ditukar angka puluhan.
Tentukan bilangan tersebut.
5. Diketahui bilangan-bilangan x, y, dan z. Jumlah ketiga bilangan itu sama dengan 75.
Bilangan pertama lima lebihnya dari jumlah bilangan yang lain. Bilangan kedua sama
dengan ¼ dari jumlah bilangan yang lain. Carilah bilangan-bilangan itu!

25
6. Diketahui tiga bilangan a, b, dan c. Rata-rata dari ketiga bilangan itu sama dengan 16.
Bilangan kedua ditambah 20 sama dengan jumlah bilangan-bilangan yang lainnya.
Bilangan ketiga sama dengan jumlah bilangan yang lain dikurangi empat. Carilah
bilangan-bilangan itu!
7. Suatu bilangan terdiri atas tiga angka, jumlah ketiga angka itu sama dengan 9. Nilai
bilangan itu sama dengan 14 kali jumlah ketiga angkanya. Angka ketiga dikurangi
angka kedua dan angka pertama sama dengan 3. Carilah bilangan itu!

26
27
1. Sebuah bilangan terdiri atas tiga angka. Jumlah ketiga angkanya sama dengan 16.
Jumlah angka pertama dan angka kedua sama dengan angka ketiga dikurangi dua.
Nilai bilangan itu sama dengan 21 kali. Jumlah ketiga angkanya kemudian ditambah
dengan 13. Carilah bilangan itu!
Jawab:
Misal bilangan itu adalah xyz.
x menempati tempat ratusan
y menempati tempat puluhan
z menempati tempat satuan
Jadi nilai bilangan itu 100x + 10y + z
Berdasarkan data pada soal diperoleh SPLTV sebagai berikut:
x+y+z = 16 x+y+z = 16 …………….(1)
x+y =z-2  x+y-z = -2 …………….(2)
100x+10y + z = 21(x+y+z)+13 79x-11y-20z = 13 …………….(3)
- Eliminasi variabel y dari persamaan (1) dan (2)
x + y + z = 16
x+y–z = -2 _
2z = 18
z = 9 …………………………………………………….. (4)
- Eliminasi variabel y dari persamaan (1) dan (3)
x+y+z = 16 | x11 |  11x + 11y + 11z = 176
79x-11y-20z= 13 | x1 |  79x - 11y - 20z = 13 _
90x - 9z = 189 ………….. (5)

- Substitusi nilai z = 9 ke persamaan (5) diperoleh:

90x – 9(9) = 189
 90x – 81 = 189
 90x = 270
x =3
- Substitusi nilai x = 3 dan z = 9 ke persamaan (1) didapat
3 + y + 9 = 16
 y =4

28
  Bilangan itu adalah xyz = 349
2. Diketahui segitiga ABC, DEF, dan GHI. Sudut-sudut D, E, dan F masing-masing
6 11 4
, , dan kali sudut-sudut yang terletak pada segitiga ABC, begitu juga sudut-
5 10 5
10 2 6
sudut segitiga GHI masing-masing , dan kali sudut-sudut yang setelak pada
9 3 5
segitiga ABC. Tentukan besar A, B, dan C.
Jawab:
Misalkan A = x, B = y, dan C = z, maka besar jumlah sudut-sudut dalam
segitiga = 180°, maka:
x + y + z = 180 x + y + z = 180 …………… (1)
6 11 4
x y  z  180  12x + 11 + 8z = 1800 ………… (2)
5 10 5
10 2 6
x  y  z  180 50x + 30y + 54z = 00 ……….. (3)
9 3 5
Persamaan x + y + z = 180  z = 18 - x – y substitusi ke persamaan (2) dan (3)
12x + 11y + 8z = 1800
 12x + 11y + 8(180 – x – y) = 1800
 4x + 3y = 360 ………………………………………….. (4)
Dan
50x + 30y + 54z = 1800
50x + 30y + 54(180-x-y) = 8100
-4x – 24y = -1620 ………………………………………...(5)

Eliminasi variabel x dari persamaan (4) dan (5):

4x + 3y = 360
-4x – 24 y = -1620 +
-21y = -1260
y = 60
Substitusi y = 60 ke dalam 4x + 3y = 360
4x + 3(60) = 360
x = 45
Substitusi y = 60 dan x = 45 ke dalam persamaan (1):
x+y+z = 180

29
45 + 60 + z = 180
z = 75
A = x = 45°
B = y = 60°
C = z = 75°
 Besar sudut A = 45°; besar sudut B = 60°; besar sudut C = 75°

30