RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Nama Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan

Kode Mata Kuliah : KD 301
Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 1 (Satu)
Dosen : Ihsan Rizali, S.Psi

A. Capaian Pembelajaran
Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih
berbagai solusi alternative secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan
pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya sesuai dengan
konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan pengembangan peserta
didik yang optimal.

B. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini mengkaji konsep-konsep dasar perilaku manusia dalam proses pendidikan,
mencakup : (1) Psikologi pendidikan dalam ilmu dan praksis pendidikan, (2) Karakteristik
guru efektif dalam perspektif psikologi pendidikan, (3) Peserta didik dalam pendidikan,
(4) Pembelajaran peserta didik, (5) Pengembangan bakat dan minat peserta didik, (6)
Pengembangan kreativitas peserta didik, (7) Pengembangan motif dan motivasi peserta
didik dalam pembelajaran, (8) Masalah-masalah perilaku peserta didik dalam
pembelajaran, (9) Penerapan psikologi pendidikan dalam pendidikan inklusi, (10)
Evaluasi Pendidikan.

C. Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan : Gabungan ekspositori, inkuiri, dengan kolaboratif

Metode : Presentasi, Tanya Jawab, Diskusi, dan Pemecahan Masalah

Pengalaman belajar mahasiswa dirancang dengan pendekatan saintifik (scientific

approach), sehingga para mahasiswa tidak hanya memperoleh pengetahuan dan
keterampilan menganalisis perilaku peserta didik tetapi memiliki kesempatan untuk
mencoba, menyajikan dan mengkomunikasikan hasil pembelajarannya kepada para pihak
yang berkepentingan.

1
D. Media pembelajaran

Media : LCD Projector/ Power Point/ Film Psikologi Pendidikan

E. Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi pembelajaran dilakukan dengan kriteria penilaian berikut:
1. Kriteria Penilaian:
a. Penilaian menggunakan Standar Patokan (PAP)
b. Mahasiswa diperbolehkan mengikuti ujian apabila kehadiran minimal 80%.
c. Komponen Penilaian:

No. Aspek Penilaian Bobot

1. Aktivitas di kelas 10%
2. Penyajian Makalah pada Diskusi Kelas 10%
3. Makalah Kelompok Hasil Revisi 10%
4. Resume 10%
5. Ujian Tengah Semester 20%
6. Ujian Akhir Semester 40%

2. Indeks Penilaian :

Hurup Angka Tingkat kemampuan (%) Keterangan

A 4,0 90-100
A- 3,7 85-89
B+ 3,4 80-84
B 3,0 75-79 Nilai kelulusan
minimum
B- 2,7 70-74
C+ 2,4 65-69
C 2,0 60-64 Batas minimum
kelulusan
E <2,0 <60 Harus ngontrak
lagi
BL BELUM LENGKAP

2
F. Rincian Materi Pembelajaran

Pertemuan Topik Bahasan

Pertemuan 1 Orientasi perkuliahan
Pertemuan 2 Psikologi pendidikan dalam ilmu dan praksis pendidikan
Pertemuan 3 Karakteristik guru efektif dalam perspektif psikologi
pendidikan
Pertemuan 4, 5, 6 Peserta didik dalam pendidikan (perilaku & perkembangan)
Pertemuan 7 Pembelajaran peserta didik
Pertemuan 8 Pengembangan bakat dan minat peserta didik
Pertemuan 9 Pengembangan kreativitas peserta didik
Pertemuan 10 UTS
Pertemuan 11 Pengembangan motif dan motivasi peserta didik
Pertemuan 12 Masalah-masalah perilaku peserta didik dalam pembelajaran
Pertemuan 13 Penerapan psikologi pendidikan dalam pendidikan inklusi
Pertemuan 14 Evaluasi pendidikan
Pertemuan 15 Urgensi implementasi psikologi pendidikan dalam
pembelajaran
Pertemuan 16 UAS

G. Daftar Pustaka Utama

Budiman, N. 2010. Memahami Perkembangan Peserta Didik. Publikasi Jurusan PBB :

Bandung
Robert. A.B. 1999. Psychology. Boston. Mcmillan Publishing Company.
Slavin, R.E. 2006. Educational Psychology : Theory and Practice. Pearson Education,
Inc. : New York.
Syamsuddin. A. 2009. Psikologi Kependidikan : Peragkat Pembelajaran Sistem Modul.
Rosdakarya : Bandung.
Yusuf. S. 2002. Pengantar Psikologi. Bandung. Publikasi Jurusan PPB.
William N.D, et.all. 1984. General Psychology. New Jersey : Lawrence Erlbaum
Associates Publisher.

3
H. Rincian/Deskripsi Tugas yang Harus Dikerjakan Mahasiswa
Perkuliahan ini menuntut beberapa tugas yang harus diselesaikan para mahasiswa
sebagai berikut.
1. Mengkomunikasikan hasil Pengamatan Lapangan (early exposure learning)
Mahasiswa mengkomunikasikan hasil pengamatan berbagai jenis perilaku peserta
didik dalam berbagai jenjang pendidikan sesuai dengan topik-topik yang ditugaskan.
Hasil pengamatan mahasiswa dianalisis sesuai dengan teori yang didalami kelompok
masing-masing.
2. Melaporkan resume materi pada setiap perkuliahan
Mahasiswa membuat resume materi perkuliahan per pertemuan yang wajib
dilaporkan pada setiap pertemuan.
3. Mengkomunikasikan hasil kajian teoretik tentang konsep-konsep psikologi
pendidikan.
Mahasiswa mengembangkan makalah kajian teoretik sesuai dengan topik kelompok
masing-masing yang harus disajikan pada diskusi kelas.
4. Melaporkan makalah kelompok hasil revisi.
Mahasiswa melaporkan makalah kelompok tentang kajian teoretik psikologi
pendidikan yang telah direvisi berdasarkan masukan pada diskusi kelas dan masukan
dosen. Makalah dikumpulkan pada akhir semester.

4
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan

Kode Mata Kuliah : KD 301
Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 1 (Satu)
Dosen/Kode Dosen/NIDN : Ihsan Rizali, S.Psi

Indikator Capaian
Perte Bahan Kajian Bentuk Estima Tugas dan
Pembelajaran Matakuliah
muan Pembelajaran si Penilaian
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Memahami tujuan dan proses RPS Psikologi Overview, 100 Pendalaman
perkuliahan Psikologi Pendidikan refleksi, dan menit RPS
Pendidikan dialog
2. Memahami psikologi pendidikan Psikologi 1. Inquary 100 Resume
dalam ilmu dan praksis pendidikan discovery menit materi
pendidikan dengan indikator dalam ilmu dan 2. Advance perkuliahan
memahami : praksis Organizer
1. Hakikat dan tujuan pendidikan
pendidikan
2. Urgensi psikologi pendidikan
dalam pendidikan
3. Esensi pembelajaran dalam
perspektif psikologi
pendidikan
4. Peran guru dalam pendidikan
3. Memahami karakteristik guru Karakteristik 1. Inquary 100 1. Resume
efektif dalam perspektif guru efektif discovery menit materi
psikologi pendidikan dengan dalam 2. Diskusi perkuliahan
indikator : perspektif kelompok
1. Memahami konsep guru psikologi 3. Penugasan
efektif dalam perspektif pendidikan
psikologi pendidikan
2. Memahami ciri-ciri guru
efektif dalam psikologi
pendidikan
3. Berkomitmen menjadi guru
efektif
4, 5, Memahami peserta didik dalam Peserta didik 1. Inquary 100 1. Resume
&6 pendidikan dengan indikator : dalam discovery menit materi
1. Konsep dasar peserta didik, pendidikan 2. Diskusi perkuliahan
mencakup dinamika kelompok 2. Video
pandangan tentang peserta 3. Penugasan Perkemban
didik dan peserta didik gan

5
 sebagai subjek pendidikan 3. Makalah
(perilaku) kelompok 1
2. Konsep dasar perkembangan dan 2
peserta didik, mencakup
pengertian, prinsip, aspek-
aspek, dan tahapan
perkembangan
3. Konsep serta tugas
perkembangan peserta didik
Indonesia
7 Memahami pembelajaran peserta Pembelajaran 1. Inquary 100 1. Resume
didik dengan indikator peserta didik discovery menit materi
memahami : 2. Diskusi perkuliahan
1. Konsep pembelajaran kelompok 2. Makalah
mencakup pengertian dan ciri- 3. Penugasan kelompok 3
ciri perilaku hasil belajar
2. Teori-teori pembelajaran
mencakup teori behavioral,
kognitif, dan teori humanistic
3. Ragam strategi pembelajaran
mencakup pembelajaran
akselerasi, mencari dan
menemukan (inquiry-
discovery learning), dan
pembelajaran saintifik
(saintific learning)
8. Memahami pengembangan bakat Pengembangan 1. Inquary 100 1. Resume
dan minat peserta didik dengan bakat dan discovery menit materi
indikator : minat peserta 2. Diskusi perkuliahan
1. Memahami konsep, indikator, didik kelompok 2. Makalah
serta pengukuran bakat dan 3. Penugasan kelompok 4
minat
2. Memahami strategi
pengembangan bakat dan
minat peserta didik
3. Memfasilitasi perkembangan
bakat dan minat peserta didik
9. Mahasiswa memahami Pengembangan 1. Inquary 100 1. Resume
pengembangan kreativitas kreativitas discovery menit materi
peserta didik dengan indikator : peserta didik 2. Diskusi perkuliahan
1. Memahami konsep, indikator, kelompok 2. Makalah
dan contoh pengukuran 3. Penugasan kelompok 5
kreativitas
2. Memahami strategi-strategi
pengembangan kreativitas
3. Dapat memfasilitasi
perkembangan peserta didik
10. UTS

6
11. Memahami pengembangan motif Pengembangan 1. Inquary 100 1. Resume
dan motivasi peserta didik dalam motif dan discovery menit materi
pembelajaran dengan indikator : motivasi 2. Diskusi perkuliahan
1. Memahami konsep, indikator, peserta didik kelompok 2. Makalah
serta pengukuran motif dan 3. Penugasan kelompok 6
motivasi belajar
2. Dapat memfasilitasi
pengembangan motif dan
motivasi belajar peserta didik
12. Memahami masalah-masalah Masalah- 1. Inquary 100 1. Resume
perilaku peserta didik dalam masalah discovery menit materi
pembelajaran dengan indikator perilaku 2. Diskusi perkuliahan
memahami : peserta didik kelompok 2. Makalah
1. Hakikat dan jenis masalah dalam 3. Penugasan kelompok 7
perilaku dalam belajar pembelajaran
2. Konsep dan indikator siswa
terisolir
3. Konsep dan indikator siswa
underachiever
4. Konsep dan indikator siswa
yang mengalami stress
akademik
13. Memahami penerapan psikologi Penerapan 1. Inquary 100 1. Resume
pendidikan dalam pendidikan psikologi discovery menit materi
inklusi dengan indikator pendidikan 2. Diskusi perkuliahan
memahami : dalam kelompok 2. Makalah
1. Konsep pendidikan inklusi pendidikan 3. Penugasan kelompok 8
2. Aspek dan prinsip penerapan inklusi
psikologi pendidikan dalam
pendidikan inklusi
14. Memahami evaluasi pendidikan Evaluasi 1. Inquary 100 1. Resume
dengan indikator : pendidikan discovery menit materi
1. Memahami konsep evaluasi 2. Diskusi perkuliahan
pengukuran dan tes kelompok 2. Makalah
2. Memahami strategi evaluasi 3. Penugasan kelompok 9
pendidikan
3. Terampil mengembangkan
instrument evaluasi
pembelajaran
15. 1. Terampil melakukan refleksi Urgensi 1. Refleksi 100 Resume
diri tentang implementasi implementasi 2. Dialog menit seluruh materi
psikologi pendidikan dalam psikologi Sokratik perkuliahan
pembelajaran pendidikan 3. Review
2. Menyadari urgensi dalam perkuliahan
implementasi pembelajaran
3. Berkomitmen,
mengimplementasikan
psikologi pendidikan dalam
pembelajaran
16. UAS

7
8