Contoh Laporan Kelompok PPL

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN ( PPL )

DI MTs AL – AMIN KRESEK
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014

Diajukan untuk melengkapi salah satu persyataran penyelesaian

Program Pengalaman Lapangan ( PPL )

Disusun Oleh
KELOMPOK I ( SATU )
No Nama NIM Bidang Studi Kelas
1 Hariyadi 201028315 Aqidah Akhlak VIII C,D
2 Fitri Alawiyah 201028079 Aqidah Akhlak VII
3 Hj. Amdiah 201029477 Aqidah Akhlak VIII A, B
4 Khusnaedi 201028853 Aqidah Akhlak IX
5 Ade Sudarna 201028074 Bahasa Arab VII,VIII,IX
6 Aminah 201028639 Fiqih VII
7 Patwah 200924470 Fiqih VIII
8 Yudi Wahyudi 201029127 Fiqih IX
9 Hayatunnufus 201028080 Al – Qur’an & Hadits VII
10 Ahmad Sumistar Rizki 201028075 Al – Qur’an & Hadits VIII
11 Siti Nurdianah 201028091 Al – Qur’an & Hadits IX
12 Siti Laelah 201028086 Sejarah Keb Islam VII
13 Rifqi Nasrullah 201132122 Sejarah Keb Islam VIII
14 R. Hendro Martono 201029080 Sejarah Keb Islam IX

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM

SHALAHUDDIN AL – AYYUBI ( STAISA ) JAKARTA
TAHUN AKADEMIK 2013 / 2014
LEMBAR PENGESAHAN
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN ( PPL )
DI MTs AL – AMIN KRESEK
TAHUN PELAJARAN 2013 – 2014

KELOMPOK I ( SATU )
No Nama NIM Bidang Studi Kelas
1 Hariyadi 201028315 Aqidah Akhlak VIII C,D
2 Fitri Alawiyah 201028079 Aqidah Akhlak VII
3 Hj. Amdiah 201029477 Aqidah Akhlak VIII A, B
4 Khusnaedi 201028853 Aqidah Akhlak IX
5 Ade Sudarna 201028074 Bahasa Arab VII,VIII,IX
6 Aminah 201028639 Fiqih VII
7 Patwah 200924470 Fiqih VIII
8 Yudi Wahyudi 201029127 Fiqih IX
9 Hayatunnufus 201028080 Al – Qur’an & Hadits VII
10 Ahmad Sumistar Rizki 201028075 Al – Qur’an & Hadits VIII
11 Siti Nurdianah 201028091 Al – Qur’an & Hadits IX
12 Siti Laelah 201028086 Sejarah Keb Islam VII
13 Rifqi Nasrullah 201132122 Sejarah Keb Islam VIII
14 R. Hendro Martono 201029080 Sejarah Keb Islam IX

Disetujui Oleh :
Dosen Pembimbing Kepala MTs Al – Amin

SUHENDI ABI RAJA, S.Ag PRATAMA SUSILO WINARDI, ST

Mengetahui
Koordinator STAISA Kampus T
 SULAEMAN SYAHBANA, M.M.Pd

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ...................................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................................ iii
DAFTAR ISI....................................................................................................................... iv

BAB I PENDAHULUAN
1. Tujuan Observasi ..................................................................................................... 1
2. Objek – objek Observasi.......................................................................................... 1
3. Teknik Pengumpulan Data....................................................................................... 2
BAB II PROFIL MTS AL – AMIN KRESEK
A. Sejarah, Letak Geografis dan Denah Sekolah/Madrasah......................................... 3
B. Identitas Sekolah/Madrasah..................................................................................... 6
C. Visi, Misi dan Tujuan MTs Al – Amin Kresek........................................................ 6
D. Keadaan Bagunan Dan Ruangan ............................................................................ 7
E. Data Siswa MTs Al – Amin Kresek........................................................................ 8
F. Data Personal Tenaga Pendidikan MTs Al-Amin Kresek ....................................... 9
G. Staff Administrasi dan Umum MTs Al – Amin Kresek ....................................... 10
BAB III MASALAH – MASALAH KEPENDIDIKAN DI MTS AL – AMIN
KRESEK
A. Pelaksanaan Kurikulum......................................................................................... 11
B. Pembinaan Kesiswaan........................................................................................... 12
C. Penyelenggaraan Ekstrakurikuler.......................................................................... 13
D. Pembinaan Kerja Sama dengan Orang Tua Siswa/ Wali Murid ............................ 14
BAB IV PELAKSANAAN TUGAS PRAKTIK KEPENDIDIKAN
DI MTS AL – AMIN KRESEK
A. Interelasi dengan Kegiatan Sekolah/Madrasah...................................................... 15
 B. Interelasi dengan Kegiatan Praktikan.................................................................... 16

BAB V PENUTUP
1. Kesimpulan............................................................................................................ 19
2. Kesan - Kesan........................................................................................................ 19
3. Saran – Saran......................................................................................................... 20
Lampiran

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim
Alhamdulillahirobbil ‘alamin puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT.yang
telah melimpahkan rahmat taufiq, hidayah dan inayah-NYA. Sehingga kami dapat
menyelesaikan Laporan Program Pengalaman Lapangan (PPL) ini. Shalawat dan salam kami
ucapkan kepada Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil’alamin yang telah membimbing
umatnya ke jalan yang benar.
Dalam laporan ini kami menyajikan data-data yang berkaitan dengan kegiatan Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) yang kami laksanakan di Yayasan Pendidikan Islam Al-Amin
Kresek, serta perangkat-perangkat penunjangnya. Laporan ini disusun berdasarkan hasil
observasi selama PPL yang dilaksanakan selama satu bulan, yakni dilaksanakan pada bulan
November.
Selama pelaksanaan PPL sampai dengan selesai ini, kami banyak menerima bantuan dan
dukungan dari berbagai pihak, karena itu pada kesempatan ini kami menyampaikan ucapan
terima kasih banyak kepada :
1. Bapak Sulaeman Syahbana,M.M.Pd sebagai Koordinator STAISA Jakarta kampus “T”
2. Bapak Suhendi Abi Raja, S.Ag sebagai dosen pembimbing
3. Bapak Pratama Susilo Winardi,ST Sebagai kepala MTs Al – Amin Kresek
4. Bapak dan Ibu Majelis Guru beserta staf Tata Usaha MTs Al – Amin Kresek, yang telah
memberikan petunjuk dan bimbingan serta memberikan layanan yang baik selama PPL.
5. Teman-teman mahasiswa PPL yang telah menunjukkan kekompakan dan kerjasama yang baik
selama PPL.
Selanjutnya kami mengharapkan sumbangsi saran atau komentar dari pihak terkait
guna penyempurnaan laporan kegiatan PPL ini. Demikian dengan penuh harapan semoga
laporan ini dapat bermanfaat untuk kita semua, Amin.

Wassalam
 Tangerang, 01 Desember 2013

Penyusun

BAB I
PENDAHULUAN

Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu kegiatan kurikulum yang
dilaksanakan oleh setiap calon guru dan tenaga pendididik, yang meliputi latihan mengajar,
penyusunan perangkat mangajar sampai pada penilaian hasil belajar ataupun pendidikan di luar
mengajar secara terbimbing dan terpadu.

Seperti halnya Perguruan Tinggi lainnya, Sekolah Tinggi Agama Islam Shalahuddin Al -
Ayyubi (STAISA) Jakarta juga melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL) pada
mahasiswa dan menerjunkan langsung ke sekolah-sekolah yang ditetapkan oleh akademik,
tujuan agar mahasiswa yang disiapkan sebagai calon guru diharapkan mempunyai kualitas dan
bekal serta pengalaman di lingkungan sekolah sebelum mahasiswa tersebut terjun langsung ke
tengah-tengah masyarakat.

1. Tujuan Observasi.
Adapun tujuan observasi ini adalah :
1. Untuk mengetahui situasi dan kondisi sekolah/madrasah dari segi fisik maupun non fisik, serta
organisasi dan struktur sekolah/madrasah.
2. Sebagai pengalaman dan bekal dalam menciptakan proses belajar mengajar bagi mahasiswa PPL
3. Melihat secara langsung lingkungan sekolah dan melaksankan kegiatan belajar mengajar di
MTs Al – Amin Kresek.
2. Objek-Objek Observasi
1. Situasi dan Kondisi Sekolah/madrasah
2. Organisasi dan struktur sekolah/madrasah
3. Sarana dan prasarana
4. Proses belajar mengajar
5. Pendidikan PAI di MTs Al – Amin Kresek
3. Teknik Pengumpulan Data
Dalam Pengumpulan data untuk laporan observasi ini, penulis menggunakan metode
sebagai berikut :
1. Observasi langsung, yaitu pengamatan langsung di lapangan dengan memperhatikan dan
meneliti semua objek yang dijadikan bahan observasi.
2. Wawancara, yaitu bertanya kepada orang-orang yang mengetahui tentang hal-hal atau informasi
yang dibutuhkan.

BAB II
PROFIL MTS AL – AMIN KRESEK
A. Sejarah, Letak Geografis dan Denah Sekolah/Madrasah
1. Sejarah
Yayasan Pendidikan Islam MTs Al – Amin adalah sebuah lembaga yang bergerak
dibidang pendidikan sosial yang berada dibawah naungan Departemen Agama. Seperti halnya
sekolah – sekolah pada umumnya yang memperiotaskan pengetahuan umum, maka MTs Al –
Amin justru lebih mengedepankan pembekalan ilmu – ilmu agama dengan tanpa meninggalkan
pengetahuan – pengetahuan lainnya.
 Di lihat dari sejarah Yayasan Pendidikan Islam MTs Al – Amin didirikan atas dasar
pemikiran melalui jalan musyawarah yang diilhami dari gagasan para tokoh masyarakat yaitu
bapak Ustadz Busaeri Amin, Drs. Syibli, KH. Ahmad Zaeni ( Alm ), bapak H. Nurhaya ( Alm )
dan para tokoh masyarakat lainnya. Para tokoh masyarakat tersebut selain sebagai sorang tokoh
masyarakat juga sekaligus berprofesi sebagai seorang guru yang pada saat itu mengajar
dimadrasah wilayah lain yang berhenti dan bermaksud mendirikan sebuah madrasah baru
diwilayah tegal kamal. Mengingat letak lokasi yang strategis serta akan pentingnya pendidikan
dan adanya cita – cita yang luhur yaitu mencetak generasi muda yang islami agar
mampu mengembangkan ilmu dan pengetahuan ditengah masyarakat, maka para tokoh
masyarakat tersebut merasa perlu untuk mendirikan sebuah yayasan Pendidikan yang
bernapaskan islami.
Dengan dana yang minim serta persiapan yang belum begitu matang terhambatlah
pembangunan tersebut. Namun dengan semangat serta kegigihan yang tinggi dari para tokoh
masyarakat dan disertai bantuan dari seorang dermawan berdirilah sebuah pondasi dengan
peletakan batu pertama ( 17 Maret 1999 ) dari sebuah lahan yang dipersembahkan oleh seorang
Dermawan yaitu Bapak H. Yanto Suparta yang pada saat itu ditetapkan sebagai Ketua
Yayasan. Bapak H. Yanto Suparta adalah seorang dermawan yang tinggal diwilayah desa
Patrasana – Kresek yang merupakan orang yang sangat berjasa dan berpengaruh besar akan
suksesnya pembangunan tersebut.
Belum tahu jelas akan siapa yang memberi nama AL - AMIN, serta maksud atau arti dari
pemberian nama Yayasan Pendidikan Islam MTs Al – Amin dengan nama “ al – Amin
” tersebut. Namun dari beberapa informasi yang penulis dapatkan, bahwa nama “ al – Amin
” diambil dari gelar rosulullah yang berarti dapat dipercaya, ada pula yang mengatakan bahwa
nama “ al – Amin ” diambil dari nama seorang Kiyai besar yang terkenal akan kealimannya yang
berada diwilayah tegal kamal – kresek yaitu KH. Mochamad Amin yang terkenal dengan
sebutan Abuya Amin.
Pada tahun 2000 berdirilah MTs Al – Amin dan mulai menerima murid baru pada tanggal
17 Maret tahun 2000. “ Kami datang untuk belajar dan berkarya” itulah selogan dari para siswa
– siswi MTs Al – Amin. Dengan belajar kita akan menemukan hal – hal baru yang belum kita
ketahui dan dari proses belajar tersebut akan menghasilkan sebuah karya yang begitu bernilai
harganya. Demikianlah tafsiran dari penulis mengenai selogan tersebut.
Dari sekian banyaknya suatu lembaga pendidikan, MTs Al – Amin terus berusaha
semaksimal mungkin agar bisa mencetak generasi – generasi penerus yang sesuai dengan ajaran
islam serta memiliki wawasan dan pengetahuan yang berdasarkan pada tujuan pendidikan
nasional. Agar nanti tercipta pejuang – pejuang islam yang teguh pendirian dan cerdas dalam
memecahkan segala urusan dalam masyarakat terkait dengan acuan yang mengarah kepada suatu
tujuan pembelajaran.
2. Letak Geografis
Pendeskripsian tentang wilayah yang berpotensi adalah menjadi sebuah alasan suatu lembaga
untuk dapat maju dan berhasil, MTs Al – Amin Kresek sudah cukup memiliki semua kriteria
mencakup wilayah. Dengan keadaan daerah yang masih asri sehingga menciptakan ketenangan
bagi anak didik dalam menuntut ilmu dan menggali potensi serta bakatnya. Secara geografis
MTs Al – Amin Kresek terletak cukup strategis yang mudah diakses dari manapun, lokasinya
 berada di Jl. KH. Moch Amin tegal kamal, Desa Renged, kecamatan Kresek, kabupaten
Tangerang – Banten 15620.

3. Denah Sekolah/Madrasah

B. Identitas Sekolah/Madrasah
1. Nama Madrasah : MTS AL-AMIN KRESEK
2. No. Statistik Madrasah : 121236030091
3. NPSN : 60729820
4. Status Akreditasi : TERAKREDITASI A
5. Alamat Lengkap Madrasah : JL. KH. MOH AMIN TEGAL KAMAL
Desa / Kelurahan : RENGED
Kecamatan : KRESEK
Kab : TANGERANG
Provinsi : BANTEN
Kode Pos : 15620
6. NPWP Madrasah :
7. Nama Kepala Madrasah : PRATAMA SUSILO WINARDI, ST
8. No. Tlp/HP : 085711619955
9. Nama Yayasan : YAYASAN PENDIDIKA ISLAM
AL - AMIN
10. Nama Ketua Yayasan : H. YANTO SUPARTA
11. Alamat Yayasan : JL. KH.MOH AMIN TEGAL KAMAL
DS.RENGED KEC. KRESEK KAB.
TANGERANG
12. No. Tlp Yayasan :-
13. No. Akte Pendirian Yayasan :
14. Kepemilikan Tanah : PRIBADI
15. Status Tanah : MILIK SENDIRI
16. Luas Tanah : 15.000 m2
17. Status Bangunan : MILIK SENDIRI
18. Luas Bangunan : 5487 m2

C. Visi, Misi dan Tujuan MTs Al – Amin Kresek

 Visi
“ Maju dalam prestasi dan terdepan dalam membentuk generasi muda yang cerdas dalam
penguasaan Iptek dan Imtak"

 Misi
Membangun generasi muslim yang beriman dan bertakwa serta memiliki wawasan dan
pengetahuan yang berdasarkan pada tujuan pendidikan nasional

 Tujuan
1. Melahirkan generasi muda yang berdisiplin tinggi
2. Melahirkan generasi muda yang mempunyai wawasan luas dibidang ilmu pengetahuan dan
keagamaan
3. Melahirkan generasi muda yang survive dalam persaingan eraglobalisasi
4. Melahirkan generasi muda yang mengembangkan ilmu dan pengetahuan dimasyarakat

D. Keadaan Bagunan Dan Ruangan

a. Bangunan Gedung
 Keadaan Bangunan : Permanen
 Lokasi : Strategis dan tenang
 Pemeliharaan : Baik
b. Keadaan Ruangan
 Ruang Kelas : 10
 Perpustakaan :1
 Ruang Lab IPA :1
 Ruang Lab Komputer :1
 Ruang Lab Bahasa :1
 Ruang Yayasan :1
 Ruang Kepala :1
 Ruang Guru :1
 Ruang Tata Usaha :1
 Tempat ibadah :1
 Ruang Sirkulasi :1
 Ruang Organisasi Kesiswaan :1
 MCK Guru :2
 MCK Siswa :4
 Gudang :1
c. Keadaan Lapangan
 Upacara :1
 Olahraga :1

d. Kelengkapan Ruangan
Jenis Ruangan Meja/Kursi Daftar Grafik Diagram
Ketua Yayasan Ada Ada Ada Ada
Kepala MTs Ada Ada Ada Ada
Guru Ada Ada Ada Ada
Kelas Ada Ada Ada Ada
TU Ada Ada Ada Ada
Lab Ada Ada Ada Ada
Lainnya Ada Ada Ada Ada

e. Catatan/Keterangan
 Daftar berbentuk papan yang berisi keterangan tentang nama guru dengan latar belakang
pendidikannya, banner yang berisi visi dan misi madrasah, jadwal pelajaran, jadwal kegiatan
Madrasah, tugas dan fungsi setiap elemen dari kepengurusan sekolah/madrasah serta tata tertib
sekolah/madrasah.
 Diagram berbentuk papan yang berisi jumlah siswa berikut wali kelas setiap kelas.

E. Data Siswa MTs Al – Amin Kresek dalam 4 tahun terakhir

Tahun Kelas 7 Kelas 8 Kelas 9 Jumlah 7-9
Ajaran Jml Jml Jml Jml Jml Jml Jml Jml
Siswa Rombel Siswa Rombel Siswa Rombel Siswa Rombel
2010/2011 152 4 125 3 119 3 396 10
 2011/2012 148 3 155 3 127 3 430 9
2012/2013 157 4 155 3 132 3 444 10
2013/2014 109 3 164 4 144 3 417 10

F. Data Personal Tenaga Pendidikan MTs Al-Amin Kresek TP. 2013/2014

N L/ Tgl Studi JT
Nama NUPTK Tugas M
O p Lahir MTs
Sleman Tenaga
Pratama Susilo 55497586592000 Kepala
1 L 02
17-2- Kependidik
Winardi, ST MTS
1980 an
Tangeran
23367386402000 g Wakil Alqur’an &
2 Busaeri Amin L 53
Pendidik Hadist
6
4-10- Kepala
1960
Tangeran
55447356361100 g Muatan
3 H. Syamsudin L 32
Pendidik Lokal
20
12-2-
1957
Tangeran
Saaduddin, 54477376372000 g Bahasa
4 L 02
Pendidik Arab
30
S.Pd.I 15-1-
1957
Tangeran
63447446482000 g Pembin IPS/
5 A.Robani L 33
Pendidik Seni 38
12-10- a Eskul Budaya
1966
Tangeran
43427516532000 g Lainny
6 Mukri, S.Ag L 73
Pendidik PKN 20
10-10- a
1973
Lili Romli, 57497416432000 Majaleng Lainny
7 L 42
Pendidik IPA 40
S.Pd.I ka a
 17-4-
1963
Tangeran
65477486512000 g Lainny Bahasa
8 Maksus, S.pd.I L 52
Pendidik Indonesia
16
15-2- a
1970
Jakarta
Achmad 58427456462000 Lainny
9 L 22
10-5- Pendidik Matamatika 30
Yani,S.pd.I a
1967
59367486513000 Lombok Lainny Bahasa
10 Sukanah, S.pd P 52
Pendidik Indonesia
12
4-6-1970 a
Tangeran
Nurul
15607586583000 g Lainny Alqur’an
11 Komariyah,S.p P 02
Pendidik hadist
6
28-2- a
d.I
1980
95337496513001 Monggo Pembin
12 Fujiah, Spd P 12
Pendidik Penjaskes 12
1-2-1971 a Eskul
Tangeran
Muflikhah,S.p 58507426443000 g Lainny Aqidah
13 P 42
Pendidik Akhlak
28
d.I 18-5- a
1964
Tangeran
g
14 Nurhaman L Pendidik Fiqih 14
15-11-
1968
Ciamis Tek.Inform
Ukar Karsono, 14427586592000 Lainny asi &
15 L 42
10-1- Pendidik Komunikasi
20
ST a
1980 (TIK)
Tangeran Sejarah
34617576582000 g Lainny Kebudayaa
16 Akasyah, MM L 42
Pendidik n Islam
26
29-1- a
1979 (SKI)
Tangeran
63537656662100 g
17 Asri Iffah, SE P 53
Pendidik IPS 16
21-10-
1987
Wonogiri
Dwi Haryanti, Bahasa
18 P 12-8- Pendidik Inggris
28
S.pd
1986
Tangeran
Yayah
g
19 Suhaeliyah,S.p P Pendidik Matematika 16
17-9-
d
1987
Windu Rilanda Tangeran Bahasa
20 P Pendidik Indonesia
12
Sari,S.pd g
 14-5-
1989
Tangeran
Rini 24427676673000 g Bahasa
21 P 12
Pendidik Inggris
12
Nurbaeti,S.pd 10-1-
1989
Tangeran
Sulis Andri 26437696701100 g
22 L 02
Pendidik Penjaskes 8
Asmawan 3-11-
1992

G. Tenaga Staff Administrasi dan Umum MTs Al – Amin Kresek

1. Loviana Endrawati, S.E : Bendahara

2. Masyulyanti : Staff TU
3. Jejen Munandar : Staff TU
4. Mujaerudin : Penjaga dan Kebersihan
5. Nuryakin Lubis : Kebersihan dan Tukang Kebun
 BAB III
MASALAH – MASALAH KEPENDIDIKAN
DI MTS AL – AMIN KRESEK
A. Pelaksanaan Kurikulum
Satuan teknis dalam bentuk kurikulum yang digunakan dalam pembelajran di MTs Al –
Amin Kresek ini adalah kurikulum tingkat satuan pendidikan ( KTSP ) 2006 – 2008.
Pada aplikasinya, pelaksanaan kurikulum yang dilaksanakan merupakan optimalisasi
pelaksanaan yang berorientasi pada :
1. Target kurikulum yang dicapai dalam satu semester
2. Pelaksanaan kurikulum yang dinyatakan dengan nilai formatif, mid semester, dan nilai sumatif.
3. Meningkatkan motivasi dan pengetahuan anak didik dan melanjutkan pendidikan pada jenjang
yang lebih tinggi dan mengembangkan diri sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi.
4. Meningkatkan kemampuan anak didik sebagai manusia sosial yang bermasyarakat dan
berinteraksi dalam hubungan dengan lingkungan.

Adapun Kegiatan belajar setiap harinya dialkukan sebagai berikut :

o Hari senin dari pukul 07.00 – 12. 40 WIB
o Istirahat dari pukul 10.20 – 10.40 WIB
o Hari selasa – sabtu dari pukul 07.00 – 12. 00 WIB
o Istirahat dari pukul 10.00 – 10.20 WIB
o Hari Jum’at dari pukul 07.00 – 11.20 WIB
o Istirahat dari pukul 09.40 – 10.00 WIB
o Hari minggu kegiatan belajar mengajar libur

B. Pembinaan Kesiswaan
Sebagai lembaga pendidikan, MTs Al – Amin telah menyuguhkan konsep pembelajaran
yang berada dengan lembaga – lembaga yang lainnya dalam hal meningkatkan mutu dan kualitas
siswa – siswinya guna pembekalan ilmu kelak terjun ke masyarakat.
Dalam pembinaan kesiswaan di MTs Al – Amin Kresek selalu mengedepankan akhlak
yang mulia yang menjadi landasan utama. Metode inilah yang nantinya akan menciptakan
masyarakat yang selaras anatara jiwa religious dengan kemajuan zaman, karena selain
pembinaan dari segi religi, juga diberikan pembinaan dengan pembekalan ilmu pengetahuan
umum sebagai tumpuan pengetahuan mereka dalam menghadapi kemajuan teknologi.
Selain pembekalan terhadap pengetahuan agama dan umum, para siswa – siswi di MTs
Al – Amin ini juga diberikan pengarahan tentang bagaimana bersosialisasi dari pembelajaran
bersosialisasi yang terkecil dulu, tentang bagaimana memelihara ukhuwah islamiyah dengan
sesama siswa – siswi yang berada dilingkungan madrasah seperti halnya menengok rekan siswa
 – siswi yang sakit dan saling membantu jika ada rekan yang kurang mampu serta menanamkan
rasa kepedulian sosial seperti contohnya dalam musibah banjir dan sebagainya.
Pembinaan di madrasah ini selain pembinaan dalam bentuk mental dan spiritual ada juga
bentuk hukuman yang bersifat mendidik yang bisa mengubah kebiasaan buruk siswa – siswi
yang terlambat masuk sekolah atau terlambat mengikuti upacara yaitu dengan memberikan
hukuman berupa berjalan seperti seorang model, berjalan mengelilingi lapangan didepan para
siswa – siswi yang berbaris dilapangan upacara selain itu juga ada bentuk hukuman yang
berbentuk hapalan surat – surat pendek yang diatur oleh bagian kesiswaan dalam hal ini
dipegang oleh bapak Ukar Karsono, S.T.

C. Penyelenggaraan Ekstrakurikuler
Selain kegiatan belajar mengajar di MTs Al – Amin juga diadakan kegiatan
Ekstrakurikuler seperti pada sekolah umumnya. Ekstrakurikuler adalah kegiatan yang
dilakukan siswa sekolah/madrasah di luar jam belajar kurikulum standar. Kegiatan
ekstrakurikuler ditujukan agar siswa dapat mengembangkan kepribadian, bakat, dan
kemampuannya di berbagai bidang di luar bidang akademik. Kegiatan ini diadakan
secara swadaya dari pihak sekolah maupun siswa-siswi itu sendiri untuk merintis kegiatan di luar
jam pelajaran sekolah.
Bentuk-bentuk Kegiatan Ekstra Kurikuler di MTs Al – Amin Kresek, yaitu :
1. OSIS
o Meeting sebulan sekali
o Membantu penyelenggaraan MOS
o Mengadakan PHBI
o Pelantikan anggota baru
2. Olahraga
o Sepak bola
o Futsal
o Tenis Meja
o Bola Volly
o Karate
3. Paskibra
o Latihan baris-berbaris
o Pelantikan anggota baru
o Diklatsar (pendidikan latihan dasar)
o Latgab (latihan gabungan)
4. PMR
o Pemberian materi dan latihan
o Pelantikan anggota baru
5. Pramuka
o Materi dan latihan setiap hari sabtu
o Pelantikan anggota baru
6. Kesenian
o Seni tari
7. Rohis
o Mengadakan perlombaan MDI dan MTQ tingkat kelas setiap bulan Rabi’ul Awwal
o Mengadakan pelatihan Kegiatan Dakwah dan Seni baca Al – Qur’an sebelum perlombaan MDI
dan MTQ tingkat kelas dilaksanakan.
o Kosidah
o Marawis

D. Pembinaan Kerja Sama dengan Orang Tua Siswa/ Wali Murid

Pengelolaan pendidikan yang professional tidak lepas dari tiga dimensi yang terdiri dari :
o Guru
o Murid
o Orang tua / wali murid
Untuk mencapai hasil yang optimal, ketiga dimensi tersebut harus saling mendukung. Dalam
aplikasinya kerjasama tersebut akan optimal dengan upaya pendekatan dan kebijakan.

BAB IV
PELAKSANAAN TUGAS PRAKTIK KEPENDIDIKAN
DI MTS AL – AMIN KRESEK
A. Interelasi dengan Kegiatan Sekolah
Secara subtansial, mempunyai dua fungsi utama yaitu konservasi nilai – nilai dan kultur
yang dijunjung tinggi masyarakat dan adaptasi terhadap perkembangan masyarakat, dengan
demikian pendidikan mempunyai peran dan fungsi strategis sebagai agen dalam perubahan
sosial, tidak terkecuali pendidikan yang dilaksanakan oleh Yayasan Pendidikan Islam MTs Al –
Amin Kresek.
Sebagaimana telah diketahui secara luas. Dewasa ini, kondisi dan kebutuhan masyarakat
yang sedang mengalami perubahan yang signifikan di era globalisasi dan otonomi. Dalam upaya
merespon berbagai perubahan, fungsi utama pendidikan yang menjadi paradirma awal aplikasi
manjerial pendidikan dalam konsep kurikulum, pembinaan siswa, kerjasama madrasah dengan
 lingkungan dan paradigma fasilitas pengajaran yang teraplikasi dalam upaya konkrit yang
dilakukan MTs Al – Amin Kresek dalam langkah :
1. Perencnaan dan evaluasi, madrasah melakukan perencanaan sesuai dengan kebutuhannya.
Misalnya, meningkatkan mutu pelajaran, melakukan hasil pelaksanaan kebutuhan, evaluasi
secara internal untuk memantau hasil pelaksanaan program – program yang telah dilaksanakan
secara jujur, adil dan transparan.
2. Kurikulum dan pembelajaran, madrasah melakukan pembangun silabus mata pelajaran (
memperdalam, memperkaya, memodifikasi ) berdasarkan batasan – batasan yang relevan dengan
isi kurikulum yang berlaku secara nasional, memilih strategi pendidikan, metode dan teknik
pembelajaran efektif sesuai dengan karakter mata pelajaran peserta didik, guru dan kondisi real
sumber daya yang tersedia.
3. Fasilitas dan peserta didik, madrasah berusaha membangun, memperbaiki, memelihara,
mengadakan dan mengelola fasilitas pendidikan berdasarkan dengan dana yang diperoleh dan
dimiliki. Madrasah berusaha melakukan penerimaan, pengembangan dan bimbingan terhadap
peserta didik.
4. Hubungan madrasah dengan masyarakat dan orang tua wali, dalam upaya untuk meningkatkan
relevansi dan kualitas pendidikan, madrasah menyelenggarakan program – program pendidikan
yang dapat diharapkan oleh masyarakat.
B. Interelasi dengan Kegiatan Praktikan
Dalam kegiatan – kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa praktikan mengikuti prosedur
yang telah ada. Dan dalam melakukan program pengalaman Lapangan ( PPL ) di MTs Al –
Amin Kresek, kegiatan – kegiatan yang dilakukan sebagai berikut :
1. Observasi
Langkah awal yang dilakukan mahasiswa praktikan dalam melaksanakan tugas Program
Pengalaman Lapangan ( PPL ) adalah melakukan observasi terhadap MTs Al – Amin Kresek
yang dilakukan pada pada tanggal 28 Oktober 2013 guna mempersiapkan segala ketentuan dan
untuk mengetahui prosedur yang telah ditetapkan oleh yayasan tersebut dengan mempelajari
segala bentuk teknisnya.
2. Pembimbingan oleh dosen pembimbing
Kegiatan ini dilakukan agar mahasiswa praktikan lebih jelas lagi dalam melaksanakan praktik
pengalaman lapangan sehingga terbentuk suatu kelompok yang betul – betul menjalankan
tugasnya dengan baik dan benar tanpa merugikan kedua belah pihak yaitu antara MTs Al – Amin
Kresek dan Institut STAISA itu sendiri.
3. Pembagian tugas mengajar pada mahasiswa
Dalam hal pembagian tugas mengajar bagi mahasiswa dilakukan oleh mahasiswa praktikan
dengan tidak mengubah jadwal/prosedur yang telah ada, yang artinya mengikuti segala teknis
dari sekolah yang bersangkutan. Adapun pembagian tugas mengajar pada mahasiswa praktikan
sebagai berikut :

No Nama NIM Bidang Studi Kelas

1 Hariyadi 201028315 Aqidah Akhlak VIII C,D
2 Ade Sudarna 201028074 Bahasa Arab VII,VIII,IX
Ahmad Sumistar 201028075 Al – Qur’an & Hadits VIII
3
Rizki
 4 Aminah 201028639 Fiqih VII
5 Fatwah 200924470 Fiqih VIII
Fitri 201028079 Aqidah Akhlak VII
6
Alawiyah
7 Hayatunnufus 201028080 Al – Qur’an & Hadits VII
8 Hj. Amdiah 201029477 Aqidah Akhlak VIII A, B
9 Khusnaedi 201028853 Aqidah Akhlak IX
10 R. Hendro. M 201029080 Sejarah Keb Islam IX
11 Rifqi Nasrullah 201132122 Sejarah Keb Islam VIII
12 Siti Laelah 201028086 Sejarah Keb Islam VII
13 Siti Nurdianah 201028091 Al – Qur’an & Hadits IX
14 Yudi Wahyudi 201029127 Fiqih IX

4. Menyusun Silabus
Seperti yang telah diketahui dalam proses pembelajaran, seorang guru pengajar harus
memiliki kesiapan dan persiapan dalam memberikan pengajaran kepada anak didiknya supaya
terarah dan terencana.
Maka dari itu, langkah selanjutnya adalah menyusun silabus dengan langkah – langkah
sebagai berikut :
o Standar kompetensi
o Kompetensi dasar
o Materi pembelajaran
o Indicator
o Kegiatan pembelajaran
o Penilaian
o Alokasi waktu
o Sumber pembelajaran
o Alat / media pembelajaran
Dalam hal menyusun silabus, mahasiswa praktikan menggunakan penyusunan silabus dengan
pendekatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) Departemen Agama tahun 2008,
yang dalam penyusunannya tidak terlepas pada pedoman yang ada dan meminta arahan dari
dosen pembimbing.
5. Persiapan mengajar
Setelah menyusun silabus maka diperlukan persiapan mengajar dalam bentuk Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ), guna memudahkan para siswa dalam mencerna materi yang
disampaikan dan proses mengajarpun lebih terarah.
Unsur – unsur dalam penyusunan persiapan pengajaran antara lain :
o Standar kompetensi
o Kompetensi dasar
o Indicator
o Materi pembelajaran
o Langkah - langkah pembelajaran
o Alat / bahan pembelajaran
o Sumber pembelajaran
o Penilaian
6. Proses Pembelajaran
Sebelum melangsungkan proses pembelajaran, mahasiswa terlebih dahulu mengajukan
silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran ( RPP ) untuk menerima persetujuan dan
pengesahan atas keabsahan susunan silabus dan RPP itu sendiri.
Dalam menyampaikan materi pembelajaran, langkah – langkah yang menjadi bahan
acuan bagi mahasiswa sesuai prosedur yang disusun dalam bentuk silabus dan RPP.
Adapun langkah – langkah proses pembelajaran sebagai berikut :
o Mengkondisikan kelas
o Mengucapkan salam pembukaan
o Membaca do’a
o Mengabsen siswa
o Mengemukakan tujuan pembelajaran
o Tanya jawab interaktif
o Memberikan tugas / latihan
o Salam penutup
Selanjutnya mahasiswa praktikan menyerahkan format penilaian ujian akhir terhadap penilain
atas pembelajran yang telah dilakukan oleh mahasiswa praktikan kepada guru pendamping ( guru
pamong ) untuk mengetahui apakah pembelajran yang dilakukan sudah tepat atau belum.

BAB V
PENUTUP

Dalam penulisan laporan ini kami sangat berterima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu menyusun laporan ini sesuai dengan kenyataan yang ada di lapangan, Semoga Allah
SWT. membalas jasa baik Bapak, Ibu, saudara - saudari semua, amin.
Dengan adanya PPL ini kami banyak mendapat pengalaman dilapangan dan dengan
pengalaman ini semoga nantinya kami dapat menjadi seorang guru sesuai yang dikehendaki.
Pengalaman pengetahuan yang kami peroleh selama PPL ini dapat menjadi perbandingan bagi
kami untuk menjadi tenaga pengajar dan pendidik yang profesional dan berintegritas yang tinggi.
1. Kesimpulan
Dari pengalaman selama PPL yang dilaksanakan selama satu bulan ini yakni pada bulan
November kami menyimpulkan bahwa kegiatan ini sangat bermanfaat bagi mahasiswa PPL, jika
dilakukan dengan serius dan baik. Karena dengan adanya PPL mahasiswa mendapatkan berbagai
pengalaman terutama pengalaman dalam kegiatan belajar dan mengajar sesungguhnya dan
bagaimana cara menjadi guru yang berpotensi, berintegrasi dan propesional. Dalam PPL inilah
semua Teori-teori pernah didapatkan selama kuliah diterapkan secara langsung di sekolah.
Untuk menjadi seorang guru yang profesional tidak hanya dibuthkan kecerdasan
intelegensi dan emosional saja, tetapi ada yang lebih penting, yaitu kecerdasan spritual yaitu
bertindak sesuai dengan suara hati, karena tugas seorang guru bukan hanya menyampaikan
materi saja, tetapi yang lebih penting dari semua itu adalah tugas sebagai pendidik yang memiliki
 peranan penting dalam membentuk jiwa peserta didik untuk menjadi manusia yang
berkepribadian luhur dan bertanggung jawab.
2. Kesan – Kesan
Kesan – kesan yang diperoleh praktikan selama melaksanakan PPL di MTs Al – Amin
Kresek adalah sebagai berikut :
a. Kepala Madrasah, Guru dan Staf MTs Al – Amin Kresek sangat bijaksana sehingga kami dapat
melaksanakan PPL ini dengan lancar.
b. Rekan – rekan kelompok mahasiswa dapat saling bekerjasama dalam melaksanakan PPL.
c. Dosen pembimbing sangat bijaksana dalam memberikan bimbingan dan pengarahan kepada
praktikan sebelum dan selama PPL beBAB I
PENDAHULUAN

Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu kegiatan kurikulum yang
dilaksanakan oleh setiap calon guru dan tenaga pendididik, yang meliputi latihan mengajar,
penyusunan perangkat mangajar sampai pada penilaian hasil belajar ataupun pendidikan di luar
mengajar secara terbimbing dan terpadu.

Seperti halnya Perguruan Tinggi lainnya, Sekolah Tinggi Agama Islam Shalahuddin Al -
Ayyubi (STAISA) Jakarta juga melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL) pada
mahasiswa dan menerjunkan langsung ke sekolah-sekolah yang ditetapkan oleh akademik,
tujuan agar mahasiswa yang disiapkan sebagai calon guru diharapkan mempunyai kualitas dan
bekal serta pengalaman di lingkungan sekolah sebelum mahasiswa tersebut terjun langsung ke
tengah-tengah masyarakat.

1. Tujuan Observasi.
Adapun tujuan observasi ini adalah :
1. Untuk mengetahui situasi dan kondisi sekolah/madrasah dari segi fisik maupun non fisik, serta
organisasi dan struktur sekolah/madrasah.
2. Sebagai pengalaman dan bekal dalam menciptakan proses belajar mengajar bagi mahasiswa PPL
3. Melihat secara langsung lingkungan sekolah dan melaksankan kegiatan belajar mengajar di
MTs Al – Amin Kresek.
2. Objek-Objek Observasi
1. Situasi dan Kondisi Sekolah/madrasah
2. Organisasi dan struktur sekolah/madrasah
3. Sarana dan prasarana
4. Proses belajar mengajar
5. Pendidikan PAI di MTs Al – Amin Kresek

3. Teknik Pengumpulan Data

 Dalam Pengumpulan data untuk laporan observasi ini, penulis menggunakan metode
sebagai berikut :
1. Observasi langsung, yaitu pengamatan langsung di lapangan dengan memperhatikan dan
meneliti semua objek yang dijadikan bahan observasi.
2. Wawancara, yaitu bertanya kepada orang-orang yang mengetahui tentang hal-hal atau informasi
yang dibutuhkan.

BAB II
PROFIL MTS AL – AMIN KRESEK
A. Sejarah, Letak Geografis dan Denah Sekolah/Madrasah
1. Sejarah
Yayasan Pendidikan Islam MTs Al – Amin adalah sebuah lembaga yang bergerak
dibidang pendidikan sosial yang berada dibawah naungan Departemen Agama. Seperti halnya
sekolah – sekolah pada umumnya yang memperiotaskan pengetahuan umum, maka MTs Al –
Amin justru lebih mengedepankan pembekalan ilmu – ilmu agama dengan tanpa meninggalkan
pengetahuan – pengetahuan lainnya.
Di lihat dari sejarah Yayasan Pendidikan Islam MTs Al – Amin didirikan atas dasar
pemikiran melalui jalan musyawarah yang diilhami dari gagasan para tokoh masyarakat yaitu
 bapak Ustadz Busaeri Amin, Drs. Syibli, KH. Ahmad Zaeni ( Alm ), bapak H. Nurhaya ( Alm )
dan para tokoh masyarakat lainnya. Para tokoh masyarakat tersebut selain sebagai sorang tokoh
masyarakat juga sekaligus berprofesi sebagai seorang guru yang pada saat itu mengajar
dimadrasah wilayah lain yang berhenti dan bermaksud mendirikan sebuah madrasah baru
diwilayah tegal kamal. Mengingat letak lokasi yang strategis serta akan pentingnya pendidikan
dan adanya cita – cita yang luhur yaitu mencetak generasi muda yang islami agar
mampu mengembangkan ilmu dan pengetahuan ditengah masyarakat, maka para tokoh
masyarakat tersebut merasa perlu untuk mendirikan sebuah yayasan Pendidikan yang
bernapaskan islami.
Dengan dana yang minim serta persiapan yang belum begitu matang terhambatlah
pembangunan tersebut. Namun dengan semangat serta kegigihan yang tinggi dari para tokoh
masyarakat dan disertai bantuan dari seorang dermawan berdirilah sebuah pondasi dengan
peletakan batu pertama ( 17 Maret 1999 ) dari sebuah lahan yang dipersembahkan oleh seorang
Dermawan yaitu Bapak H. Yanto Suparta yang pada saat itu ditetapkan sebagai Ketua
Yayasan. Bapak H. Yanto Suparta adalah seorang dermawan yang tinggal diwilayah desa
Patrasana – Kresek yang merupakan orang yang sangat berjasa dan berpengaruh besar akan
suksesnya pembangunan tersebut.
Belum tahu jelas akan siapa yang memberi nama AL - AMIN, serta maksud atau arti dari
pemberian nama Yayasan Pendidikan Islam MTs Al – Amin dengan nama “ al – Amin
” tersebut. Namun dari beberapa informasi yang penulis dapatkan, bahwa nama “ al – Amin
” diambil dari gelar rosulullah yang berarti dapat dipercaya, ada pula yang mengatakan bahwa
nama “ al – Amin ” diambil dari nama seorang Kiyai besar yang terkenal akan kealimannya yang
berada diwilayah tegal kamal – kresek yaitu KH. Mochamad Amin yang terkenal dengan
sebutan Abuya Amin.
Pada tahun 2000 berdirilah MTs Al – Amin dan mulai menerima murid baru pada tanggal
17 Maret tahun 2000. “ Kami datang untuk belajar dan berkarya” itulah selogan dari para siswa
– siswi MTs Al – Amin. Dengan belajar kita akan menemukan hal – hal baru yang belum kita
ketahui dan dari proses belajar tersebut akan menghasilkan sebuah karya yang begitu bernilai
harganya. Demikianlah tafsiran dari penulis mengenai selogan tersebut.
Dari sekian banyaknya suatu lembaga pendidikan, MTs Al – Amin terus berusaha
semaksimal mungkin agar bisa mencetak generasi – generasi penerus yang sesuai dengan ajaran
islam serta memiliki wawasan dan pengetahuan yang berdasarkan pada tujuan pendidikan
nasional. Agar nanti tercipta pejuang – pejuang islam yang teguh pendirian dan cerdas dalam
memecahkan segala urusan dalam masyarakat terkait dengan acuan yang mengarah kepada suatu
tujuan pembelajaran.
2. Letak Geografis
Pendeskripsian tentang wilayah yang berpotensi adalah menjadi sebuah alasan suatu lembaga
untuk dapat maju dan berhasil, MTs Al – Amin Kresek sudah cukup memiliki semua kriteria
mencakup wilayah. Dengan keadaan daerah yang masih asri sehingga menciptakan ketenangan
bagi anak didik dalam menuntut ilmu dan menggali potensi serta bakatnya. Secara geografis
MTs Al – Amin Kresek terletak cukup strategis yang mudah diakses dari manapun, lokasinya
berada di Jl. KH. Moch Amin tegal kamal, Desa Renged, kecamatan Kresek, kabupaten
Tangerang – Banten 15620.
3. Denah Sekolah/Madrasah

B. Identitas Sekolah/Madrasah

1. Nama Madrasah : MTS AL-AMIN KRESEK

2. No. Statistik Madrasah : 121236030091
3. NPSN : 60729820
4. Status Akreditasi : TERAKREDITASI A
5. Alamat Lengkap Madrasah : JL. KH. MOH AMIN TEGAL KAMAL
Desa / Kelurahan : RENGED
Kecamatan : KRESEK
Kab : TANGERANG
Provinsi : BANTEN
Kode Pos : 15620
6. NPWP Madrasah :
7. Nama Kepala Madrasah : PRATAMA SUSILO WINARDI, ST
8. No. Tlp/HP : 085711619955
9. Nama Yayasan : YAYASAN PENDIDIKA ISLAM
AL - AMIN
10. Nama Ketua Yayasan : H. YANTO SUPARTA
11. Alamat Yayasan : JL. KH.MOH AMIN TEGAL KAMAL
DS.RENGED KEC. KRESEK KAB.
TANGERANG
12. No. Tlp Yayasan :-
13. No. Akte Pendirian Yayasan :
14. Kepemilikan Tanah : PRIBADI
15. Status Tanah : MILIK SENDIRI
16. Luas Tanah : 15.000 m2
17. Status Bangunan : MILIK SENDIRI
18. Luas Bangunan : 5487 m2

C. Visi, Misi dan Tujuan MTs Al – Amin Kresek

 Visi
“ Maju dalam prestasi dan terdepan dalam membentuk generasi muda yang cerdas dalam
penguasaan Iptek dan Imtak"

 Misi
Membangun generasi muslim yang beriman dan bertakwa serta memiliki wawasan dan
pengetahuan yang berdasarkan pada tujuan pendidikan nasional

 Tujuan
1. Melahirkan generasi muda yang berdisiplin tinggi
2. Melahirkan generasi muda yang mempunyai wawasan luas dibidang ilmu pengetahuan dan
keagamaan
3. Melahirkan generasi muda yang survive dalam persaingan eraglobalisasi
4. Melahirkan generasi muda yang mengembangkan ilmu dan pengetahuan dimasyarakat

D. Keadaan Bagunan Dan Ruangan

a. Bangunan Gedung
 Keadaan Bangunan : Permanen
 Lokasi : Strategis dan tenang
 Pemeliharaan : Baik
b. Keadaan Ruangan
 Ruang Kelas : 10
 Perpustakaan :1
 Ruang Lab IPA :1
 Ruang Lab Komputer :1
 Ruang Lab Bahasa :1
 Ruang Yayasan :1
 Ruang Kepala :1
 Ruang Guru :1
 Ruang Tata Usaha :1
 Tempat ibadah :1
 Ruang Sirkulasi :1
 Ruang Organisasi Kesiswaan :1
 MCK Guru :2
 MCK Siswa :4
 Gudang :1
c. Keadaan Lapangan
 Upacara :1
 Olahraga :1

d. Kelengkapan Ruangan
Jenis Ruangan Meja/Kursi Daftar Grafik Diagram
Ketua Yayasan Ada Ada Ada Ada
Kepala MTs Ada Ada Ada Ada
Guru Ada Ada Ada Ada
Kelas Ada Ada Ada Ada
TU Ada Ada Ada Ada
Lab Ada Ada Ada Ada
Lainnya Ada Ada Ada Ada

e. Catatan/Keterangan
 Daftar berbentuk papan yang berisi keterangan tentang nama guru dengan latar belakang
pendidikannya, banner yang berisi visi dan misi madrasah, jadwal pelajaran, jadwal kegiatan
Madrasah, tugas dan fungsi setiap elemen dari kepengurusan sekolah/madrasah serta tata tertib
sekolah/madrasah.
 Diagram berbentuk papan yang berisi jumlah siswa berikut wali kelas setiap kelas.

E. Data Siswa MTs Al – Amin Kresek dalam 4 tahun terakhir

Tahun Kelas 7 Kelas 8 Kelas 9 Jumlah 7-9
Ajaran Jml Jml Jml Jml Jml Jml Jml Jml
Siswa Rombel Siswa Rombel Siswa Rombel Siswa Rombel
2010/2011 152 4 125 3 119 3 396 10
2011/2012 148 3 155 3 127 3 430 9
2012/2013 157 4 155 3 132 3 444 10
 2013/2014 109 3 164 4 144 3 417 10

F. Data Personal Tenaga Pendidikan MTs Al-Amin Kresek TP. 2013/2014

N L/ Tgl Studi JT
Nama NUPTK Tugas M
O p Lahir MTs
Sleman Tenaga
Pratama Susilo 55497586592000 Kepala
1 L 02
17-2- Kependidik
Winardi, ST MTS
1980 an
Tangeran
23367386402000 g Wakil Alqur’an &
2 Busaeri Amin L 53
Pendidik Hadist
6
4-10- Kepala
1960
Tangeran
55447356361100 g Muatan
3 H. Syamsudin L 32
Pendidik Lokal
20
12-2-
1957
Tangeran
Saaduddin, 54477376372000 g Bahasa
4 L 02
Pendidik Arab
30
S.Pd.I 15-1-
1957
Tangeran
63447446482000 g Pembin IPS/
5 A.Robani L 33
Pendidik Seni 38
12-10- a Eskul Budaya
1966
Tangeran
43427516532000 g Lainny
6 Mukri, S.Ag L 73
Pendidik PKN 20
10-10- a
1973
Majaleng
Lili Romli, 57497416432000 ka Lainny
7 L 42
Pendidik IPA 40
S.Pd.I 17-4- a
1963
 Tangeran
65477486512000 g Lainny Bahasa
8 Maksus, S.pd.I L 52
Pendidik Indonesia
16
15-2- a
1970
Jakarta
Achmad 58427456462000 Lainny
9 L 22
10-5- Pendidik Matamatika 30
Yani,S.pd.I a
1967
59367486513000 Lombok Lainny Bahasa
10 Sukanah, S.pd P 52
Pendidik Indonesia
12
4-6-1970 a
Tangeran
Nurul
15607586583000 g Lainny Alqur’an
11 Komariyah,S.p P 02
Pendidik hadist
6
28-2- a
d.I
1980
95337496513001 Monggo Pembin
12 Fujiah, Spd P 12
Pendidik Penjaskes 12
1-2-1971 a Eskul
Tangeran
Muflikhah,S.p 58507426443000 g Lainny Aqidah
13 P 42
Pendidik Akhlak
28
d.I 18-5- a
1964
Tangeran
g
14 Nurhaman L Pendidik Fiqih 14
15-11-
1968
Ciamis Tek.Inform
Ukar Karsono, 14427586592000 Lainny asi &
15 L 42
10-1- Pendidik Komunikasi
20
ST a
1980 (TIK)
Tangeran Sejarah
34617576582000 g Lainny Kebudayaa
16 Akasyah, MM L 42
Pendidik n Islam
26
29-1- a
1979 (SKI)
Tangeran
63537656662100 g
17 Asri Iffah, SE P 53
Pendidik IPS 16
21-10-
1987
Wonogiri
Dwi Haryanti, Bahasa
18 P 12-8- Pendidik Inggris
28
S.pd
1986
Tangeran
Yayah
g
19 Suhaeliyah,S.p P Pendidik Matematika 16
17-9-
d
1987
Tangeran
Windu Rilanda g Bahasa
20 P Pendidik Indonesia
12
Sari,S.pd 14-5-
1989
 Tangeran
Rini 24427676673000 g Bahasa
21 P 12
Pendidik Inggris
12
Nurbaeti,S.pd 10-1-
1989
Tangeran
Sulis Andri 26437696701100 g
22 L 02
Pendidik Penjaskes 8
Asmawan 3-11-
1992

G. Tenaga Staff Administrasi dan Umum MTs Al – Amin Kresek

1. Loviana Endrawati, S.E : Bendahara

2. Masyulyanti : Staff TU
3. Jejen Munandar : Staff TU
4. Mujaerudin : Penjaga dan Kebersihan
5. Nuryakin Lubis : Kebersihan dan Tukang Kebun

BAB III
 MASALAH – MASALAH KEPENDIDIKAN
DI MTS AL – AMIN KRESEK
A. Pelaksanaan Kurikulum
Satuan teknis dalam bentuk kurikulum yang digunakan dalam pembelajran di MTs Al –
Amin Kresek ini adalah kurikulum tingkat satuan pendidikan ( KTSP ) 2006 – 2008.
Pada aplikasinya, pelaksanaan kurikulum yang dilaksanakan merupakan optimalisasi
pelaksanaan yang berorientasi pada :
1. Target kurikulum yang dicapai dalam satu semester
2. Pelaksanaan kurikulum yang dinyatakan dengan nilai formatif, mid semester, dan nilai sumatif.
3. Meningkatkan motivasi dan pengetahuan anak didik dan melanjutkan pendidikan pada jenjang
yang lebih tinggi dan mengembangkan diri sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi.
4. Meningkatkan kemampuan anak didik sebagai manusia sosial yang bermasyarakat dan
berinteraksi dalam hubungan dengan lingkungan.

Adapun Kegiatan belajar setiap harinya dialkukan sebagai berikut :

o Hari senin dari pukul 07.00 – 12. 40 WIB
o Istirahat dari pukul 10.20 – 10.40 WIB
o Hari selasa – sabtu dari pukul 07.00 – 12. 00 WIB
o Istirahat dari pukul 10.00 – 10.20 WIB
o Hari Jum’at dari pukul 07.00 – 11.20 WIB
o Istirahat dari pukul 09.40 – 10.00 WIB
o Hari minggu kegiatan belajar mengajar libur

B. Pembinaan Kesiswaan
Sebagai lembaga pendidikan, MTs Al – Amin telah menyuguhkan konsep pembelajaran
yang berada dengan lembaga – lembaga yang lainnya dalam hal meningkatkan mutu dan kualitas
siswa – siswinya guna pembekalan ilmu kelak terjun ke masyarakat.
Dalam pembinaan kesiswaan di MTs Al – Amin Kresek selalu mengedepankan akhlak
yang mulia yang menjadi landasan utama. Metode inilah yang nantinya akan menciptakan
masyarakat yang selaras anatara jiwa religious dengan kemajuan zaman, karena selain
pembinaan dari segi religi, juga diberikan pembinaan dengan pembekalan ilmu pengetahuan
umum sebagai tumpuan pengetahuan mereka dalam menghadapi kemajuan teknologi.
Selain pembekalan terhadap pengetahuan agama dan umum, para siswa – siswi di MTs
Al – Amin ini juga diberikan pengarahan tentang bagaimana bersosialisasi dari pembelajaran
bersosialisasi yang terkecil dulu, tentang bagaimana memelihara ukhuwah islamiyah dengan
sesama siswa – siswi yang berada dilingkungan madrasah seperti halnya menengok rekan siswa
– siswi yang sakit dan saling membantu jika ada rekan yang kurang mampu serta menanamkan
rasa kepedulian sosial seperti contohnya dalam musibah banjir dan sebagainya.
 Pembinaan di madrasah ini selain pembinaan dalam bentuk mental dan spiritual ada juga
bentuk hukuman yang bersifat mendidik yang bisa mengubah kebiasaan buruk siswa – siswi
yang terlambat masuk sekolah atau terlambat mengikuti upacara yaitu dengan memberikan
hukuman berupa berjalan seperti seorang model, berjalan mengelilingi lapangan didepan para
siswa – siswi yang berbaris dilapangan upacara selain itu juga ada bentuk hukuman yang
berbentuk hapalan surat – surat pendek yang diatur oleh bagian kesiswaan dalam hal ini
dipegang oleh bapak Ukar Karsono, S.T.

C. Penyelenggaraan Ekstrakurikuler
Selain kegiatan belajar mengajar di MTs Al – Amin juga diadakan kegiatan
Ekstrakurikuler seperti pada sekolah umumnya. Ekstrakurikuler adalah kegiatan yang
dilakukan siswa sekolah/madrasah di luar jam belajar kurikulum standar. Kegiatan
ekstrakurikuler ditujukan agar siswa dapat mengembangkan kepribadian, bakat, dan
kemampuannya di berbagai bidang di luar bidang akademik. Kegiatan ini diadakan
secara swadaya dari pihak sekolah maupun siswa-siswi itu sendiri untuk merintis kegiatan di luar
jam pelajaran sekolah.
Bentuk-bentuk Kegiatan Ekstra Kurikuler di MTs Al – Amin Kresek, yaitu :
1. OSIS
o Meeting sebulan sekali
o Membantu penyelenggaraan MOS
o Mengadakan PHBI
o Pelantikan anggota baru
2. Olahraga
o Sepak bola
o Futsal
o Tenis Meja
o Bola Volly
o Karate
3. Paskibra
o Latihan baris-berbaris
o Pelantikan anggota baru
o Diklatsar (pendidikan latihan dasar)
o Latgab (latihan gabungan)
4. PMR
o Pemberian materi dan latihan
o Pelantikan anggota baru
5. Pramuka
o Materi dan latihan setiap hari sabtu
o Pelantikan anggota baru
6. Kesenian
o Seni tari
7. Rohis
o Mengadakan perlombaan MDI dan MTQ tingkat kelas setiap bulan Rabi’ul Awwal
o Mengadakan pelatihan Kegiatan Dakwah dan Seni baca Al – Qur’an sebelum perlombaan MDI
dan MTQ tingkat kelas dilaksanakan.
o Kosidah
o Marawis

D. Pembinaan Kerja Sama dengan Orang Tua Siswa/ Wali Murid

Pengelolaan pendidikan yang professional tidak lepas dari tiga dimensi yang terdiri dari :
o Guru
o Murid
o Orang tua / wali murid
Untuk mencapai hasil yang optimal, ketiga dimensi tersebut harus saling mendukung. Dalam
aplikasinya kerjasama tersebut akan optimal dengan upaya pendekatan dan kebijakan.

BAB IV
PELAKSANAAN TUGAS PRAKTIK KEPENDIDIKAN
DI MTS AL – AMIN KRESEK
A. Interelasi dengan Kegiatan Sekolah
Secara subtansial, mempunyai dua fungsi utama yaitu konservasi nilai – nilai dan kultur
yang dijunjung tinggi masyarakat dan adaptasi terhadap perkembangan masyarakat, dengan
demikian pendidikan mempunyai peran dan fungsi strategis sebagai agen dalam perubahan
sosial, tidak terkecuali pendidikan yang dilaksanakan oleh Yayasan Pendidikan Islam MTs Al –
Amin Kresek.
Sebagaimana telah diketahui secara luas. Dewasa ini, kondisi dan kebutuhan masyarakat
yang sedang mengalami perubahan yang signifikan di era globalisasi dan otonomi. Dalam upaya
merespon berbagai perubahan, fungsi utama pendidikan yang menjadi paradirma awal aplikasi
manjerial pendidikan dalam konsep kurikulum, pembinaan siswa, kerjasama madrasah dengan
lingkungan dan paradigma fasilitas pengajaran yang teraplikasi dalam upaya konkrit yang
dilakukan MTs Al – Amin Kresek dalam langkah :
1. Perencnaan dan evaluasi, madrasah melakukan perencanaan sesuai dengan kebutuhannya.
Misalnya, meningkatkan mutu pelajaran, melakukan hasil pelaksanaan kebutuhan, evaluasi
secara internal untuk memantau hasil pelaksanaan program – program yang telah dilaksanakan
secara jujur, adil dan transparan.
2. Kurikulum dan pembelajaran, madrasah melakukan pembangun silabus mata pelajaran (
memperdalam, memperkaya, memodifikasi ) berdasarkan batasan – batasan yang relevan dengan
isi kurikulum yang berlaku secara nasional, memilih strategi pendidikan, metode dan teknik
pembelajaran efektif sesuai dengan karakter mata pelajaran peserta didik, guru dan kondisi real
sumber daya yang tersedia.
3. Fasilitas dan peserta didik, madrasah berusaha membangun, memperbaiki, memelihara,
mengadakan dan mengelola fasilitas pendidikan berdasarkan dengan dana yang diperoleh dan
dimiliki. Madrasah berusaha melakukan penerimaan, pengembangan dan bimbingan terhadap
peserta didik.
4. Hubungan madrasah dengan masyarakat dan orang tua wali, dalam upaya untuk meningkatkan
relevansi dan kualitas pendidikan, madrasah menyelenggarakan program – program pendidikan
yang dapat diharapkan oleh masyarakat.
B. Interelasi dengan Kegiatan Praktikan
Dalam kegiatan – kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa praktikan mengikuti prosedur
yang telah ada. Dan dalam melakukan program pengalaman Lapangan ( PPL ) di MTs Al –
Amin Kresek, kegiatan – kegiatan yang dilakukan sebagai berikut :
1. Observasi
Langkah awal yang dilakukan mahasiswa praktikan dalam melaksanakan tugas Program
Pengalaman Lapangan ( PPL ) adalah melakukan observasi terhadap MTs Al – Amin Kresek
yang dilakukan pada pada tanggal 28 Oktober 2013 guna mempersiapkan segala ketentuan dan
untuk mengetahui prosedur yang telah ditetapkan oleh yayasan tersebut dengan mempelajari
segala bentuk teknisnya.
2. Pembimbingan oleh dosen pembimbing
Kegiatan ini dilakukan agar mahasiswa praktikan lebih jelas lagi dalam melaksanakan praktik
pengalaman lapangan sehingga terbentuk suatu kelompok yang betul – betul menjalankan
tugasnya dengan baik dan benar tanpa merugikan kedua belah pihak yaitu antara MTs Al – Amin
Kresek dan Institut STAISA itu sendiri.
3. Pembagian tugas mengajar pada mahasiswa
Dalam hal pembagian tugas mengajar bagi mahasiswa dilakukan oleh mahasiswa praktikan
dengan tidak mengubah jadwal/prosedur yang telah ada, yang artinya mengikuti segala teknis
dari sekolah yang bersangkutan. Adapun pembagian tugas mengajar pada mahasiswa praktikan
sebagai berikut :

No Nama NIM Bidang Studi Kelas

1 Hariyadi 201028315 Aqidah Akhlak VIII C,D
2 Ade Sudarna 201028074 Bahasa Arab VII,VIII,IX
Ahmad Sumistar 201028075 Al – Qur’an & Hadits VIII
3
Rizki
4 Aminah 201028639 Fiqih VII
5 Fatwah 200924470 Fiqih VIII
 Fitri 201028079 Aqidah Akhlak VII
6
Alawiyah
7 Hayatunnufus 201028080 Al – Qur’an & Hadits VII
8 Hj. Amdiah 201029477 Aqidah Akhlak VIII A, B
9 Khusnaedi 201028853 Aqidah Akhlak IX
10 R. Hendro. M 201029080 Sejarah Keb Islam IX
11 Rifqi Nasrullah 201132122 Sejarah Keb Islam VIII
12 Siti Laelah 201028086 Sejarah Keb Islam VII
13 Siti Nurdianah 201028091 Al – Qur’an & Hadits IX
14 Yudi Wahyudi 201029127 Fiqih IX

4. Menyusun Silabus
Seperti yang telah diketahui dalam proses pembelajaran, seorang guru pengajar harus
memiliki kesiapan dan persiapan dalam memberikan pengajaran kepada anak didiknya supaya
terarah dan terencana.
Maka dari itu, langkah selanjutnya adalah menyusun silabus dengan langkah – langkah
sebagai berikut :
o Standar kompetensi
o Kompetensi dasar
o Materi pembelajaran
o Indicator
o Kegiatan pembelajaran
o Penilaian
o Alokasi waktu
o Sumber pembelajaran
o Alat / media pembelajaran
Dalam hal menyusun silabus, mahasiswa praktikan menggunakan penyusunan silabus dengan
pendekatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) Departemen Agama tahun 2008,
yang dalam penyusunannya tidak terlepas pada pedoman yang ada dan meminta arahan dari
dosen pembimbing.
5. Persiapan mengajar
Setelah menyusun silabus maka diperlukan persiapan mengajar dalam bentuk Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ), guna memudahkan para siswa dalam mencerna materi yang
disampaikan dan proses mengajarpun lebih terarah.
Unsur – unsur dalam penyusunan persiapan pengajaran antara lain :
o Standar kompetensi
o Kompetensi dasar
o Indicator
o Materi pembelajaran
o Langkah - langkah pembelajaran
o Alat / bahan pembelajaran
o Sumber pembelajaran
o Penilaian
6. Proses Pembelajaran
Sebelum melangsungkan proses pembelajaran, mahasiswa terlebih dahulu mengajukan
silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran ( RPP ) untuk menerima persetujuan dan
pengesahan atas keabsahan susunan silabus dan RPP itu sendiri.
Dalam menyampaikan materi pembelajaran, langkah – langkah yang menjadi bahan
acuan bagi mahasiswa sesuai prosedur yang disusun dalam bentuk silabus dan RPP.
Adapun langkah – langkah proses pembelajaran sebagai berikut :
o Mengkondisikan kelas
o Mengucapkan salam pembukaan
o Membaca do’a
o Mengabsen siswa
o Mengemukakan tujuan pembelajaran
o Tanya jawab interaktif
o Memberikan tugas / latihan
o Salam penutup
Selanjutnya mahasiswa praktikan menyerahkan format penilaian ujian akhir terhadap penilain
atas pembelajran yang telah dilakukan oleh mahasiswa praktikan kepada guru pendamping ( guru
pamong ) untuk mengetahui apakah pembelajran yang dilakukan sudah tepat atau belum.

BAB V
PENUTUP

Dalam penulisan laporan ini kami sangat berterima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu menyusun laporan ini sesuai dengan kenyataan yang ada di lapangan, Semoga Allah
SWT. membalas jasa baik Bapak, Ibu, saudara - saudari semua, amin.
Dengan adanya PPL ini kami banyak mendapat pengalaman dilapangan dan dengan
pengalaman ini semoga nantinya kami dapat menjadi seorang guru sesuai yang dikehendaki.
Pengalaman pengetahuan yang kami peroleh selama PPL ini dapat menjadi perbandingan bagi
kami untuk menjadi tenaga pengajar dan pendidik yang profesional dan berintegritas yang tinggi.
1. Kesimpulan
Dari pengalaman selama PPL yang dilaksanakan selama satu bulan ini yakni pada bulan
November kami menyimpulkan bahwa kegiatan ini sangat bermanfaat bagi mahasiswa PPL, jika
dilakukan dengan serius dan baik. Karena dengan adanya PPL mahasiswa mendapatkan berbagai
pengalaman terutama pengalaman dalam kegiatan belajar dan mengajar sesungguhnya dan
bagaimana cara menjadi guru yang berpotensi, berintegrasi dan propesional. Dalam PPL inilah
semua Teori-teori pernah didapatkan selama kuliah diterapkan secara langsung di sekolah.
Untuk menjadi seorang guru yang profesional tidak hanya dibuthkan kecerdasan
intelegensi dan emosional saja, tetapi ada yang lebih penting, yaitu kecerdasan spritual yaitu
bertindak sesuai dengan suara hati, karena tugas seorang guru bukan hanya menyampaikan
materi saja, tetapi yang lebih penting dari semua itu adalah tugas sebagai pendidik yang memiliki
peranan penting dalam membentuk jiwa peserta didik untuk menjadi manusia yang
berkepribadian luhur dan bertanggung jawab.
2. Kesan – Kesan
Kesan – kesan yang diperoleh praktikan selama melaksanakan PPL di MTs Al – Amin
Kresek adalah sebagai berikut :
a. Kepala Madrasah, Guru dan Staf MTs Al – Amin Kresek sangat bijaksana sehingga kami dapat
melaksanakan PPL ini dengan lancar.
b. Rekan – rekan kelompok mahasiswa dapat saling bekerjasama dalam melaksanakan PPL.
c. Dosen pembimbing sangat bijaksana dalam memberikan bimbingan dan pengarahan kepada
praktikan sebelum dan selama PPL berlangsung.
d. Praktikan mendapatkan pengalaman dan pengetahuan yang sangat bermanfaat yang belum
pernah didapatkan oleh praktikan.
e. Para siswa – siswi MTs Al – Amin sangat menyenangkan ketika proses PPL berlangsung,
sehingga ketika acara penutupan kami merasa terharu.
3. Saran - saran
Sebelum belajar mengajar dimulai seorang guru perlu melakukan siraman rohani untuk
menambah motivasi belajar siswa, perlunya melakukan pengulangan terhadap materi
sebelumnya beberapa menit dan pembahasan soal yang sulit.
Ada baiknya PPL dilaksanakan selama waktu yang maksimal, agar lebih mendalam lagi
dalam penerapan teori dan pengalaman yang diperoleh serta amalkan ilmu yang dimiliki dengan
ikhlas dan penuh rasa tanggung jawab.

rlangsung.
d. Praktikan mendapatkan pengalaman dan pengetahuan yang sangat bermanfaat yang belum
pernah didapatkan oleh praktikan.
e. Para siswa – siswi MTs Al – Amin sangat menyenangkan ketika proses PPL berlangsung,
sehingga ketika acara penutupan kami merasa terharu.
3. Saran - saran
Sebelum belajar mengajar dimulai seorang guru perlu melakukan siraman rohani untuk
menambah motivasi belajar siswa, perlunya melakukan pengulangan terhadap materi
sebelumnya beberapa menit dan pembahasan soal yang sulit.
Ada baiknya PPL dilaksanakan selama waktu yang maksimal, agar lebih mendalam lagi
dalam penerapan teori dan pengalaman yang diperoleh serta amalkan ilmu yang dimiliki dengan
ikhlas dan penuh rasa tanggung jawab.