LAPORAN AKHIR

PRAKTEK PROFESI KEGURUAN TERPADU (PPKT)/MAGANG III

MTs TERPADU AL-ANSHOR AMBON

Disusun Oleh :

1. Muhammad Yusril Kaliky (200301046)

2. Firman Wabula (200301014)
3. Jayadin Wolio (190304015)
4. Junyanti Salmon (190302024)
5. Ratni Faturuba (200301081)
6. Wa Mirna Nurdin (200304022)
7. Juita Sari Rahawarin (200301002)
8. Dwinda Yanti Efruan (200303008)
9. Cempaka Pical (200301021)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) AMBON
TAHUN 2023
 KATA PENGANTAR

‫ِبۡس ِم ٱِهَّلل ٱلَّر ۡح َٰم ِن ٱلَّرِح يِم‬

Puji syukur kita panjatkan kehadir ALLAH SWT, atas limpahan rahmat
dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan pelaksanaan kegiatan
praktek profesi keguruan terpadu, dan dapat menyusun laporan PPKT ini dengan
pada waktunya.

Laporan PPKT ini disusun sebagai tahap akhir di perguruan dan

diperlakukan sebagai alat pemantau akhir pelaksanaan PPKT, umpan balik dari
pemerintah dan instansi terkait, sebagai bahan lanjutan pemeliharaan hasil PPKT
oleh pemerintah dusun setempat, masyarakat dusun, dan lembaga pendidikan yang
menjadi lokasi PPKT, untuk sebagai bahan kajian pelaksanaan PPKT berikutnya
dilokasi yang sama, sehingga terjalin kesinambungan pelaksanaan program PPKT
selanjutnya.

Menyadari akan fungsi dan tujuan dari laporan akhir ini tanpa adanya
kerjasama dari berbagai pihak, sehingga tidak semua program-program yang di
rencanakan akan terlaksana dengan baik. Berbagai hal dihadapi pada saat
pelaksanaan PPKT, baik suka maupun duka, tidak menjadi penghalang bagi
pelaksaan program ini. Oleh karena itu kami sampaikan terima kasih kepada :

1. Rektor Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Ambon

2. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri
Ambon
3. Ketua panitia Praktek Profesi Keguruan Terpadu (PPKT)
4. Panitia Pelaksana kegiatan PPKT IAIN Ambon
5. Ibu Habiba Waliulu, M.pd,selaku dosen pendamping lapangan
6. Bpk. Hi. Ahmad Nurdin.S.Pd.I selaku Kepala Madrasah Mts Terpadu Al-
Anshor Ambon
7. Staf dan Dewan Guru Mts Terpadu Al-Anshor Ambon
8. Guru-guru pamong Mts Terpadu Al-Anshor
9. Mahasiswa PPKT se-lokasi Mts Terpadu Al-Anshor Ambon

ii
 Semoga kebaikan dari semua pihak yang turut menyukseskan program PPKT
yang telah dilaksanakan, diridohi ALLAH SWT. Sebagai penutup dari laporan
hasil tertulis ini bahwa kami menyadari susunan laporan ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh sebab itu, kritik dan saran kami harapkan guna perbaikan
laporan ini kedepan. Tujuan kami, semoga laporan ini dapat menjadi data
kedepannya.

Ambon, 22 November 2023

iii
 LEMBAR PENGESAHAN

Laporan Kegiatan Praktek Profesi Keguruan Terpadu (PPKT) Dan Magang III
FITK IAIN Ambon tahun Akademik 2023/2024

Telah diperiksa dan disahkan untuk digunakan sebagai syarat kelulusan PPKT
tahun Akademik 2023/2024.

MENGETAHUI

DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN KURIKULUM

Habiba Waliulu S, Pd M Pd Kasim Ati S, Pd I

NIP. 198403272019032015 NIP.154761662120003

MENGETAHUI

KEPALA MADRASAH

H. Ahmad Nurdin S, Pd. I

NIP. 198110302014111003

iv
 DAFTAR ISI
Kata Pengantar....................................................................................................ii
Lembar Pengesahan............................................................................................iv
Nama Mahasiswa Peserta PPKT Tahun Akademik 2023...............................v
Daftar Isi............................................................................................................vi
Daftar Tabel.......................................................................................................viii
Daftar Lampiran...............................................................................................ix
BAB I PENDAHULUAN....................................................................................1
A. Latar Belakang...........................................................................................1
B. Tujuan........................................................................................................3
C. Manfaat......................................................................................................4
D. Praktik Pelaksanaan Magang.....................................................................5
E. Tempat dan waktu pelaksanaan ................................................................5
BAB II PROFIL MADRASAH..........................................................................7
A. Profil Madrasah.........................................................................................7
B. Visi dan misi Madrasah.............................................................................8
C. Tujuan Madrasah.......................................................................................8
D. Data guru dan karyawan madrasah............................................................10
E. Data siswa madrasah.................................................................................11
F. Sarana dan prasarana madrasah ................................................................11
BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN.............................................................12
A. Hasil dan Pembahasan Pelaksanan Program ............................................12
B. Pelaksanaan Praktik Mengajar..................................................................15
C. Pelaksanaan Praktik Pengelolaan Pendidikan...........................................17
D. Faktor Pendukung dan Penghambat..........................................................18
E. Kontribusi Yang Diberikan Bagi Sekolah ................................................18
BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN............................................................20
A. Kesimpulan................................................................................................20
B. Saran..........................................................................................................20
Daftar Pustaka.....................................................................................................21
LAMPIRAN.........................................................................................................22

v
 DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Data Guru.............................................................................................10

Tabel 1.2 Data Siswa.............................................................................................11
Tabel 2.1 Data Sarana Prasarana...........................................................................11
Tabel 3.1 Data Program Kerja...............................................................................13
Tabel 3.2 Data Piket Harian .................................................................................17

vi
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran................................................22

Lampiran 2 : Foto Dokumentasi............................................................................39

vii
 BAB I

PENDAHULUAN

C. Latar Belakang
Magang merupakan mata kuliah wajib yang harus diikuti oleh
mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan di lingkungan IAIN
AMBON pada jenjang semester lima, enam, dan tujuh dalam bentuk aktivitas
belajar sambil praktik di lapangan (learning by doing) dalam rangka
pembentukan pengetahuan, keterampilan, sikap di sekolah-sekolah yang telah
bekerjasama sebagai tempat mahasiswa praktik. Melalui kegiatan magang ini
diharapkan mahasiswa dapat mengaplikasikan teori serta keterampilan yang
telah diterima dibangku kuliah dan sekaligus mendapatkan pengalaman serta
gambaran untuk dunia kerja. Untuk itu FITK IAIN AMBON bertanggung
jawab untuk membekali para lulusannya dengan berbagai kompetensi, dari
penguasaan ilmu bidang studi, landasan keilmuan kegiatan mendidik, hingga
strategi penerapannya secara professional di lapangan.
Dalam rangka mempersiapkan mahasiswa menghadapi tantangan dunia kerja
maka sudah seharusnya kampus memberikan wadah pelatihan atau praktik
kerja baik di kampus maupun di sekolah agar mahasiswa mempumyai
kemampuan dan keterampilan sebelum akhirnya mereka dilepaskan secara
mandiri menunaikan tugas dan tanggung jawabnya sebagai seorang pengajar
yang terampil, inovatif dan kreatif.
Program magang merupakan pengalaman awal untuk membangun jatidiri
pendidik, memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi,
memantapkan kemampuan awal menjadi seorang calon guru,
mengembangkan perangkat pembelajaran dan kecakapan pedagogis dalam
membangun bidang keahlian pendidikan. Melalui program magang ini
diharapkan calon pendidik dapat mengembangkan kreatifitas mahasiswa
dalam akademik dan profesi. Magang ini akan dilakukan dalam tiga tahapan

1
 yaitu Magang I Dasar (Observasi Sekolah), Magang II Madya (Pengembangan
Perangkat Pembelajaran) dan Magang III Karya (Mengajar Terbimbing).
Landasan Hukum Pelaksanaan Magang
1. UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. UU Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi
4. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang standar Nasional Pendidikan
5. PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan
6. PP Nomor 4 Tahun 2014 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi
dan Pengelolaan Perguruan Tinggi
7. PP Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah
Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
9. Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI)
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 tahun
2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
11. Peratutan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44
Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
12. Surat Keputusan Dekan FITK IAIN Ambon Nomor 11 Tahun 2021
tentang pedoman Magang III.

Pengertian Magang III

Magang III merupakan kegiatan asistensi guru dimana mahasiswa
akan melakukan praktik mengajar dan mengimplementasikan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) serta perangkatnya, seperti media
pembelajaran, LKS atau alat pembelajaran, observasi proses pembelajaran,
merefleksi praktikan lalu mendiskusikan kegiatan pembelajaran yang baru saja
dilaksanakan berdasarkan hasil observasi pembelajaran dalam rangka

2
perbaikan RPP dan perbaikan pembelajaran berikutnya, serta pengelolaan
administrasi sekolah/madrasah.
Magang III wajib diikuti oleh mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan IAIN Ambon pada jenjang semester VII (tujuh) dalam bentuk
praktik mengajar dan pengelolaan administrasi sekolah/madrasah dalam
rangka penerapan pengetahuan, keterampilan, dan sikap mahasiswa di
sekolah/madrasah.
Melalui kegiatan Magang III, diharapkan mahasiswa dapat
mengaplikasikan teori dan keterampilan yang telah diperoleh sekaligus
mendapatkan pengalaman serta gambaran untuk dunia kerja. Untuk itu, FITK
IAIN Ambon bertanggung jawab untuk membekali para lulusan dengan
berbagai kompetensi, dari penguasaan ilmu bidang studi, landasan keilmuan
kegiatan mendidik, hingga strategi penerapannya secara profesional di
lapangan.
Program Magang III merupakan langkah lanjutan dari Magang II untuk
menerapkan keterampilan calon pendidik dan tenaga kependidikan serta
memantapkan kompetensi akademik sesuai bidang keahliannya. Dalam rangka
mempersiapkan mahasiswa menghadapi tantangan dunia kerja maka sudah
seharusnya kampus memberikan wadah pelatihan atau praktik kerja baik di
dalam maupun luar kampus agar mahasiswa mempunyai kemampuan dan
keterampilan sebelum akhirnya mereka dilepaskan secara mandiri menunaikan
tugas dan tanggung jawabnya sebagai seorang lulusan yang profesional,
berkualitas, berkarakter, intelektual dan bermoral.

D. Tujuan Magang III

Magang III bertujuan memantapkan kompetensi akademik calon
pendidik dan tenaga kependidikan sesuai bidang keahliannya melalui:
1. Pemantapan kemampuan profesional guru
2. Pengenalan dan pendalaman karakteristik juga sosio-kultur dalam rangka
memotivasi proses belajar peserta didik

3
3. Praktik mengajar sebagai asisten guru di kelas yang berorientasi pada
peserta didik dalam mengembangkan potensinya.
4. Refleksi pada akhir proses praktik mengajar.
5. Pemecahan masalah yang menghambat proses pembelajaran pesera didik.
6. Penerapan model, pendekatan, strategi dan metode pembelajaran kreatif-
inovatif yang bertolak pada pendekatan pembelajaran yang bersumber
pada siswa
7. Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang baik dan
mampu mengimplementasikannya
8. Mengamati proses pembelajaran dan menyampaikan temuan – temuannya
secara sistematis
9. Evaluasi pembelajaran baik proses maupun hasil pembelajaran yang sesuai
dengan karakteristik peserta didik dan materi yang dipelajari.
10. Kolaborasi dengan rekan praktikan juga semua warga sekolah secara aktif.
11. Komunikasi proses dan hasil pembelajaran secara lisan dan tertulis.

E. Manfaat Magang III

Manfaat yang diperoleh mahasiswa setelah menempuh Magang III,
diantaranya:
1. Manfaat Bagi Mahasiswa:
a. Mahasiswa memiliki pengalaman dalam menerapkan model,
pendekatan, strategi dan metode pembelajaran aktif, kreatif dan
inovatif, yang bertolak dari suatu permasalahan pembelajaran.
b. Mahasiswa terampil dalam menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) yang baik dan mampu mengimplementasikannya.
c. Mahasiswa memiliki kemampuan dalam mengobservasi kegiatan
pembelajaran, mengolah hasil observasi dan menyampaikannya secara
sistematis melakukan evaluasi proses dan hasil pembelajaran.
d. Mahasiswa berjiwa kooperatif dalam mengembangkan kepribadiannya
sebagai guru.

4
 e. Mahasiswa terampil dalam mengkomunikasikan proses dan hasil
pembelajaran nya secara lisan dan tertulis.
2. Manfaat Bagi Sekolah:
a. Sekolah memperoleh kesempatan untuk ikut serta menyiapkan calon
guru yang kompeten dalam menyusun dan mengimplemensikan
Perangkat Pembelajaran.
b. Tercipta sebuah perubahan ke arah yang lebih baik dalam proses
pembelajaran karena adanya kerjasama yang saling menguntungkan
antara sekolah tempat magang III dengan FITK IAIN Ambon yang akan
mencari solusi bagi masalah pembelajaran di dalam kelas.
c. Sekolah mendapat bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi
dalam pelaksanakan pengembangan sekolah.
3. Manfaat Bagi FITK IAIN Ambon:
a. Menjalin kerjasama antarsekolah dengan FITK IAIN Ambon dalam
menyiapkan lulusan yang unggul dan kompeten.
b. Memperoleh feedback terkait kompetensi akademik mahasiswa
FITK IAIN Ambon
c. Memperoleh masukan guna penyempurnaan kurikulum sesuai dengan
kebutuhan lapangan kerja
D. Praktik dan Pelaksanaan Magang III
Terdapat 3 praktik dalam pelaksanaan PPKT (Praktek Profesi Keguruan
Terpadu) yang diantaranya:
1. Praktik Mengajar Terbimbing
2. Praktik mengajar Mandiri
3. Praktik Ujian Mengajar
E. Waktu dan Pelaksanaan Magang III
Pelaksanaan Magang III pada semester VII selama 3 bulan dimulai pada
hari Senin, 21 Agustus sampai Rabu, 4 November 2023 Berlokasi di Madrasah
Tsanawiyah Terpadu Al-Anshor Ambon. Jl. Imam al-gazali RT 004 RW 17 Air
besar .

5
 Dalam pelaksanaannya mahasiswa datang ke sekolah disesuaikan dengan
jam datang dan pulang yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah yaitu datang pada
jam 07:00 WIT dan pulang pada jam 13:00 WIT. Berhubung karena kita akan
melanjutkan kegiatan program, maka mahasiswa sering pulang agak larut guna
menyelesaikan program kerja yang telah direncanakan bersama teman – teman
kelompok

6
 BAB II

PROFIL SEKOLAH/MADRASAH

A. Profil Sekolah
1. Profil
Nama : MTsT Al-Anshor Ambon
NPSN : 60105591
Status :Swasta
Alamat :Jl. Imam Al-Gazali Air Besar
RT/RW :004/17
Provinsi :Maluku
Kota :Ambon
Kecamatan :Sirimau
Kelurahan : Batu Merah
Kode Pos :97128
Nama Kepala Madrasah : H. Ahmad Nurdin, S.Pd.I
Tahun Berdiri :2012
Waktu Belajar :Pagi

7
B. Visi, Misi, dan Tujuan Madrasah
1. Visi
MTS Terpadu Al-Anshor Ambon sebagai lembaga pendidikan
dasar berciri khas Islam perlu mengkaji kembali harapan
Pemerintah dan masyarakat yang merupakan harapan Peserta
Didik,orang tua yang hanya mengukur keberhasilan peserta didik
dinilai dari intelegensi/kecerdasan tanpa mempertimbangkan
karakter/akhlakulkarimah dari Peserta Didik.Tanpa kita sadari kita
telah melahirkan generasi-generasi yang berkarakter buruk seperti
terlihat sekarang ini. Kita selalu lupa akan sejarah islam,dimana
1400 tahun yang lalu telah lahir seorang Rasulyatim-piatu dan
tidak berpendidikan lagi miskin yaitu Nabi Muhammad SAW,
tetapi dengan karakter yang mulia melahirkan pengaruh yang besar
terhadap peradaban dunia dan dikenal sebagai tokoh dengan urutan
pertama orang yang berpengaruh di dunia. Berdasarkan uraian di
atas maka MTS Terpadu Al-Anshor Ambon merumuskan visi
sebagai berikut:

TERWUJUDNYA MADRASAH YANG

MEMILIKI AKHLAKHUL KARIMAH
ISLAMIYAH DAN ILMU PENGETAHUAN
TINGGI.

1. Meningkatkan budaya islamiyah yaitu :

 Bersalaman pada awal dan akhir masuk madrasah
 Jujur
 Sabar
 Sopan santun dalam beretika.
2. Meningkatkan kemampuan berpikir peserta didik dengan
pembelajaran secara konkret/nyata.
3. Meningkatkan mutu tenaga pengajar yang profesional.

C. Tujuan Madrasah
Secara umum, tujuan pendidikan MTsS Terpadu Al-Anshor
Ambon adalah meletakkan dasar karakter/akhlakul karimah yang tinggi di
atas segalanya kemudian integensi/kecerdasan ilmu pengetahuan namun
bukan berarti ilmu pengetahuan tidaklah penting. Bertolak dari tujuan

8
 umum pendidikan dasar tersebut, MTsS Terpadu Al-Anshor Ambon
mempunyai tujuan sebagai berikut :

a) Tujuan Jangka Pendek

1. Peserta didik dapat mengamalkan nilai-nilai islamiah dalam
kehidupannya sehari-hari.
2. Peserta didik dapat berhitung lebih cepat dan tepat.
3. Peserta didik dapat meningkatkan prestasi menghadapi Ujian
Nasional, Ujian Sekolah maupun Ujian Madrasah Berstandar
Nasional.
4. Para pendidik dapat meningkatkan profesionalnya dalam
memecahkan masalah-masalah yang dihadapi peserta didik
b) Tujuan Jangka Menengah
1. Peserta didik membentuk kepribdian islamiah dalam dirinya.
2. Peserta didik dan para pendidik dapat mengevaluasi keberhasilan
Madrasah.
3. Peserta didik dan para pendidik dapat menggunakan sarana dan
prasarana Madrasah seoptimal mungkin.
c) Tujuan Jangka Panjang
1. Karakter / akhlakul karimah peserta didik sudah terbentuk sesuai
harapan Pemerintah, Madrasah, Orang tua maupun Masyarakat.
2. Intelegensi peserta didik meningkat terutama dalam hafalan Al-
qur’n dan Al-Hadits maupun berhitung dengan cepat dan tepat.
3. Para pendidik menjadi orang tua asuh yang lebih mengutamakan
kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadi.
MTS Terpadu Al Anshor dapat melahirkan generasi-genersi harapan
bangsa dan negara yang memiliki peserta didik dengan nilai akhlakulkarimah
tinggi dan berilmu pengetahuan tinggi yang membanggakan dimasa mendatang.

9
 D. Data Guru dan Karyawan Sekolah/Madrasah

DATA GURU
MADRASAH TSANAWIAH AL-ANSHOR AMBON

NAMA BIDANG TUGAS

No TTL L/P NIP/NPK TMT
LENGKAP STUDI TAMBAHAN

1 H. Ahmad Nurdin Madura, 30 L 198110302014111003 Fiqih 2015 Kepala

S,Pd.I Oktober 1981 Madrasah
2 Kasim Ati, S.Pd.I Olas, 13 L 154761662120003 Qur’an 2005 Waka
Desember 1983 Hadits Kurikulum
3 Dra. Haziyma Bau-bau, 12 P 1444745648220003 IPS 2007 Bendahara
November 1967
4 Wa Sarida, S.Pd Rutah, 28 Juni P 8960762665300002 B.Indonesia 2005 Waka
1984 Kesiswaan
5 Rini Arafah, S.Pd Ambon, 1 Juni P 0930010026020 B.Inggris 2014 Operator
1993
6 Najamudin Kidan, 6 L 198802062019031007 Fikih 2023 Kepala Sarpras
Darlean, S.H.I Februari 1998
7 Nurul Huda Masohi, 1 Mei P 198305012009122005 IPA 2019 Wali Kelas
Jamco, S.Pd 1983 VIII
8 Wa Hidayah, S.Pd Ambon, 03 Juli P 198707032019032013 Matematika 2019 Kepala LAB
1987 Wali Kelas IX
9 Marlia Tulehu, 12 P 198903122019032024 IPA 2019 Kepala Perpus
Tuasalamony, Maret 1989
S.Pd
10 Sarni, S.Pd Hative Kecil, 20 P 1552765666220012 IPA, 2013 Wali Kelas VII
Februari 1987 Prakarya
11 Syarifah R. Ambon, 15 Mei P 8911550315005 SKI 2015 Guru
Alidrus, S.Pd.I 1991
12 Sudarlin, S.Pd Matanauwe, 02 P 2910620265046 Matematika 2016 Guru
Mei 1991
13 Juanda Ibrahim Saluku, 14 L 1965040000011 B.Arab 2018 Pembina OSIM
Oktober 1996
Tabel 1.1 Data Guru

10
E. Data Jumlah Siswa Sekolah/Madrasah
Berikut data jumlah siswa MTsT Al-Anshor Ambon seabagai berikut :
No Kelas Jumlah Siswa
1. VII 22
2. VIII 16
3. IX 39
Total 77 Siswa
Tabel 1.2 Data Siswa

F. Sarana dan Prasarana Sekolah/Madrasah

a. Sarana Sekolah
No Sarana Jumlah
1. Ruang Keapala Sekolah 1 Ruangan
2. Ruang Guru 2 Ruangan
3. Ruang Kelas 3 Ruangan
4. Ruang TU 1 Ruangan
5. Ruang LAB Komputer 1 Ruangan
6. WC Guru 1 Ruangan
7. WC Siswa 1 Ruangan
8. Kantin 1 Ruangan
9. Ruang Tamu 1 Ruangan
10 Ruang Dapur 1 Ruangan
Tabel 2.1 Data Sarana Prasarana
b. Prasarana Sekolah
Adapun prasarana sekolah yang dapat menunjang proses belajar
mengajar di MTsT Al-Anshor Ambon yaitu :
1. Penerang
Penerangan di MTs Al-Anshor Ambon sangat penting
sekali dan disalurkan melalui kabel listrik PLN dengan instalasi
yang teratur, sehingga memudahkan proses belajar mengajar.
Disetiap kelas terdapat lampu elips sehingga ketika musim hujan
dapat memudahkan siswa untuk tetap belajar melalui penerangan
lampu pada setiap ruangan.
2. Fasilitas Sekolah
Sekolah MTs Al-Anshor Ambon mempunyai fasilitas-
fasilitas yang cukup memadai yang sangat mendukung dalam proses
belajar mengajar. Penggunaan dan pemeliharaan alat-alat tersebut
cukup terjaga dengan baik, karena tenaga kependidikan dan
pendidik beserta siswa-siswa bekerja sama dengan baik dalam
pemeliharaan fasilitas-fasilitas sekolah.Atas bantuan dan kerjasama
yang baik,sehingga berbagai fasilitas-fasilitas yang ada tetap
terjaga,terpelihara dan dapat dimanfaatkan secara terus menerus.

11
57
 BAB III

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil dan Pembahasan Pelaksanaan Program pada Masing-Masing

Kegiatan
1. Kegiatan Observasi Sekolah
Kegiatan saat penerimaan mahasiswa PPKT di sekolah adalah kegiatan
observasi. Dari data tersebut dapat diperoleh beberapa pengalaman dan informasi
tentang sekolah yang akan ditempati untuk mengajar. Kegiatan ini merupakan
kegiatan perkenalan bagi mahasiswa peserta PPKT agar dapat mengenal
bagaimana lingkungan sekolah yang akan ditempati untuk mengajar. Selain itu
akan dapat memudahkan mahasiswa PPKT beradaptasi dengan lingkungan
sekolah, karena pada kegiatan ini yang diamati bukan hanya bagian fisik dari
sekolah melainkan juga komunikasi sosial, interaksi yang terdapat di sekolah
sampai kurikulum yang terdapat disekolah tersebut.

Observasi dan orientasi ini dilakukan di MTs Al-Anshor Ambon. Kegiatan

observasi tersebut dilaksanakan dengan cara pengamatan langsung, sosialisasi
dengan berbagai pihak yakni kepala madrasah, para wakil kepala madrasah,
pegawai dan tata usaha, para guru serta siswa yang bersangkutan serta
pengambilan beberapa dokumen-dokumen yang relevan dengan keadaan
madrasah.

Kegiatan program kerja dalam Praktek Propesi Keguruan Terpadu (PPKT)

tahun 2023 di Sekolah MTsT Al-Anshor Ambon yang dilaksanakan selama
kurang lebih 3 bulan dimulai dari tanggal 21 Agustus 2023 - 15 November 2023,
bentuk kegiatan yang telah dilaksanakan dalam kegiatan pengabdian di MTsT Al-
Anshor Ambon dapat dilihat pada tabel dibawah ini:

12
No Jenis Kegiatan Fisik dan Non Fisik di Pelaksanaan Kegiatan
Sekolah MA Al-Anshor Ambon 2022 Hari/Tgl/Bulan/Tahun
1 Melaksanakan tugas piket pada saat Senin 28 Agustus 2023
kegiatan pembelajaran berlangsung

2 Pembaruan Papan Data Guru Sabtu, 2 September 2023

3 Pembuatan Aplikasi perpustakaan digital Rabu 13 September 2023

4 penginputan 100 buku digital ke dalam Rabu 15 September 2023

aplikasi perpustakaan digital

5 Pengarsipan surat masuk-keluar Senin, 25 September 2023

6 Cat dinding MTsT Al-Anshor Ambon Selasa, 7 November 2023

7 Pembangunan Perpustakaan 10 November 2023

8 Bakti sosial di lingkungan Sekolah MA Al- Setiap Hari Jum’at & Sabtu
Anshor Ambon

Tabel 3.1 Data Program Kerja Mahasiswa & PPKT Magang III

2. Kegiatan Hasil Observasi dan Orientasi Madrasah

Kegiatan observasi yang dilakukan oleh mahasiswa PPKT sebagai berikut.

1) Berkenalan dengan kepala sekolah, guru pamong, dan staf madrasah

lainnya.
2) Mengetahui madrasah, gedung sekolah, ruangan dan fasilitas lainnya.
3) Konsultasi kepada wakasek kurikulum tentang jadwal kegiatan
madrasah.

13
 4) Konsultasi kepada wakasek kesiswaan tentang tata tertib sekolah, tata
tertib guru, tata tertib staf pegawai dan sebagainya.
5) Konsultasi kepada guru pamong terutama tugas-tugas pengajaran yang
akan dilakukan oleh mahasiswa PPKT.
6) Berkenalan dengan siswi, terutama siswi yang di ajar.
7) Mempelajari metode-metode pembelajaran.
8) Mengobservasi pelaksanaan mengajar guru pamong dan mahasiswa
PPKT dengan memperhatikan :
a. Cara mengajar/ metode mengajar.
b. Cara guru mengolah kelas.
c. Dan lain sebagainya.
9) Merencanakan kegiatan praktek pengalaman lapangan selanjutnya, yang
meliputi :
a) Kegiatan teaching.
b) Kegiatan non teaching.

3. Bimbingan Perangkat Pembelajaran

a. Mahasiswa PPKT meminta KD yang akan digunakan untuk menyusun
perangkat pembelajaran di guru pamong.
b. Mahasiswa PPKT menyusun analisis Keterkaitan SKL, KI, dan KD,
Silabus, dan Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
dengan arahan dan bimbingan guru pamong.
c. Mahasiswa mengonsultasikan perangkat pembelajaran yang telah disusun
untuk di koreksi oleh guru pamong.
d. Mahasiswa PPKT memperbaiki perangkat pembelajaran sesuai dengan
arahan guru pamong dan bagian kurikulum sampai guru pamong dan
kurikulum mempersilahkan untuk menggunakan perangkat tersebut.

Hasil bimbingan akan digunakan dalam proses latihan mengajar terbimbing

guru pamong terlebih dahulu memperlihatkan berbagai macam cara dalam proses
belajar-mengajar di kelas. Sehingga sebelum masuk di kelas untuk mengajar,

14
maka terlebih dahulu mahasiswa PPKT harus membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sebagai pedoman pengajaran pada saat itu. Dalam materi
tersebut termasuk materi pelajaran, alokasi waktu, standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator, pengalaman belajar, metode/model pembelajaran,
kegiatan pembelajaran dan bentuk tagihan.

B. Pelaksanaan Praktik Mengajar

1) Mengajar Terbimbing
Penampilan dalam mengajar merupakan suatu proses yang memegang
adil yang besar terhadap penguasaan kelas. Dengan penampilan yang rapi
dan menarik akan mendorong siswa untuk mengikuti pelajaran yang
diberikan. Pada saat memberikan pelajaran, guru pamong memberi
kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi pelajaran yang belum
diberikan. Oleh karena itu, perlu penguasaan materi serta kesiapan yang
matang sebelum mengajar di dalam kelas.

Latihan terbimbing Guru pamong memberikan saran yang diharus

diperhatikan ketika mengajar berupa catatan kecil, yaitu:

a) Membuka Pembelajaran dengan salam, membaca doa dan mengambil

absen
b) Sampaikan dulu tujuan pembelajaran dan manfaat belajar
c) Guru harus bisa menenangkan kelas/siswa ketika dalam kondisi
emosi/sikap berlebihan karena menyangkut sikap serta dapat
mengganggu kelas yang lain.
d) Pembagian kelompok diperkecil anggotanya supaya lebih tenang.
e) Usahakan tepat waktu sebelum bel pergantian jam segera buat
kesimpulan, diakhiri dengan doa dan salam
2) Mengajar Mandiri
Setelah guru pamong memperlihatkan semua cara atau teknik dalam
proses belajar mengajar dalam praktek latihan terbimbing, maka saatnya
mahasiswa melakukan proses mengajar secara mandiri. Dalam praktek

15
 mengajar madiri mahasiswa mengajar di beberapa kelas yang diampuh guru
pamong, yaitu kelas VII, VIII, IX.

Adapun materi yang di ajarkan berdasarkan pad bidang masing

masing yaitu Pendidikan Agama Islam ,Matematika, IPA terpadu, Fiqih,
SKI ( Sejarah kebudayaan Islam ) Dan Al-Qur’an Hadis.

Kemandirian tersebut ditandai dengan adanya kegiatan mahasiswa PPKT

seperti:

a. Mahasiswa PPKT mengisi jurnal mengajar setiap jam mengajar di ruang

kelas dan menyiapkan RPP sebelum masuk mengajar mandiri di kelas.
b. Membuat persiapan yang baik sehingga menguasai materi yang akan
diajarkan.
c. Membuat persiapan untuk kegiatan praktikum sesuai dengan materi.
d. Menggunakan metode mengajar yang dianggap sesuai dengan materi
yang akan diajarkan.
e. Menggunakan berbagai cara untuk menarik minat siswa dalam mengikuti
pelajaran.
f. Membuat analisis hasil belajar siswa yang meliputi tugas serta membantu
membahas soal-soal yang diberikan.
g. Dari hasil analisis kemudian diadakan tindak lanjut berupa remedial
kepada siswa yang belum tuntas hasil belajarnya atau mendapat nilai di
bawah standar.
h. Melaksanakan administrasi kelas yakni membuat atau mengadakan
absensi siswa sebagai upaya memotivasi siswa agar aktif mengikuti
pelajaran.
i. Membuat soal UTS (ulangan tengah semester) dan kemudian diperiksa
bersama guru pamong.

3) Pelajaran yang didapat dari praktik mengajar

Dengan diadakan parktik mengajar ini kami dapat mengetahui
bagaimana kemampuan diri kita dalam proses belajar yang perna kita

16
 tempuh selama ini dikampus, dan juga lewat praktik ini kita dapat
mengembangkan apa yang kita dapat dan kita ketahui selama ini juga
mengajar kita untuk sabar dalam menghadapi karakter siswa yang berbeda-
beda dan melatih kita menjadi guru yang professional

C. Pelaksanaan Praktik Pengelolaan Pendidikan

1. Praktek Persekolahan
Dalam praktek persekolahan mahasiswa PPKT melalukan
administrasi sebagai berikut:
a Administrasi Personal Sekolah
Pada kegiatan ini, mahasiswa PPKT berkenalan dengan pimpinan
sekolah, guru pamong, guru-guru bidang studi lainnya dan staf tata
usaha.
b Administrasi kurikulum
Pada kegiatan ini, mahasiswa PPKT mengamati dan mempelajari
tanggung jawab dalam administrasi kurikulum yang dilaksanakan oleh
staf kurikulum. Mahasiswa PPKT wajib menyusun dan mengumpulkan
administrasi pembelajaran seperti perangkat pembelajaran. yang akan
digunakan. Baik dari analisis keterkaitan SKL, KI, dan KD, silabus, RPP,
lembar penilaian sikap, pengetahuan, keterampilan, dan pembuatan soal.

2. Guru Piket Proses Belajar Mengajar

Mahasiswa PPKT melaksanakan tugas piket setiap minggu yaitu hari
Senin, selasa, rabu, kamis, dan Sabtu dimulai pada pukul 07:00 sampai
dengan pukul 13.30 bersama Guru piket. Sedangkan untuk hari jumat
dimulai pukul .07:00 sampai dengan pukul 12:15. Tugas yang kami lakukan
adalah menajaga meja piket, mengarahkan siswa-siswi masuk kekelas,
Membunyikan bel pergantian jam belajar, dan Menerimah tamu yang
berkunjung ke MTsT Al-Anshor Ambon.

17
 Senin selasa rabu kamis jumat Sabtu
Junyanti Mirna nurdin Jayadin Juita sari Dwinda Ratni
salmon Firman wabula wolio rahawarin yanti fataruba
M. yusril Cempaka efruan
kaliky pical
Table: 3.2. Jadwal Piket Mahasiswa PPKT

3. Kegiatan Fisik
Kegiatan fisik yang kami lakukan di MTsT Al-Anshor Ambon adalah
membersihkan lingkungan sekitar, membersihkan taman, pembaruan papan data
guru, dan mengecet dinding sekolah. Pembuatan aplikasi perpustakaan digital
serta penginoutan 100 buku digital di dalamnya, Pembangunan perpustakaan
Pengarsipan surat masuk-keluar
4. Ujian Akhir Praktek
Ujian akhir praktek PPKT dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 1
November 2023 sampai tanggal 6 November 2023 .
D. Faktor Pendukung dan Penghambat
Berdasarkan hasil pelaksanaan setiap program kerja maka dapat ditentukan
faktor pendukung dan penghambat setiap program kerja sebagai berikut :
1. Faktor Pendukung
Faktor pendukung dalam kegiatan ini adalah keikut sertaan Guru
dalam pembaruan papan data guru. Begitu pula dengan bimbingan koseling,
guru-guru di MTsT Al-Anshor Ambon sudah banyak berperan penting
dalam membantu penulis menyusun laporan ini. Selain itu siswa ikut serta
dalam agenda Program kerja yang dijalankan.
Dari segi dana untuk menyelesaikan program kerja kami, adanya
pungutan uang harian, uang pribadi, dan menjalankan bazar aksi dalam
menyelesaikan program kerja.
2. Faktor Penghambat
Dalam setiap kegiatan program kerja selalu muncul berbagai kendala
utama, yaitu: tidak adanya rasa tanggung jawab dari peserta PPKT yang
lain, yang dalam artian jarangnya keterlibatan mahasiswa PPKT dalam

18
 berbagai agenda sekolah. Begitu pula halnya dalam pelaksanaan PPKT ini,
tidak terluput dari kendala tersebut, dari segi tenaga.
E. Kontribusi Yang Diberikan Bagi Sekolah
Kontribusi yang dilakukan mahasiswa PPKT IAIN Ambon di lokasi PPKT
yaitu MTsT Al-Anshor Ambon adalah dengan merapikan taman dan mengecat
dinding madrasah, mahasiswa PPKT juga membantu mensukseskan kegiatan-
kegiatan madrasah, pembaruan papan data guru, membuat aplikasi perpustakaan
digital serta menginput 100 buku digital di dalamnya, pengajaran diluar dari
materi pembelajaran. Selain itu juga pembuatan soal Penilaian Akhir Semester
(PAS) termaksud kontribusi terbesar penulis.

19
 BAB IV

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Dari hasil penyusunan laporan Praktek Profesi Keguruan Terpadu (PPKT)
di atas ada beberapa kesimpulan yang kami ambil di antaranya:

1. Praktek Profesi Keguruan Terpadu merupakan tugas dan tanggung jawab

kita selaku mahasiswa di mana kuliah kerja nyata ini merupakan tuntutan
dari perguruan tinggi masing-masing.
2. Ada pun juga Praktek Profesi Keguruan Terpadu ini bertujuan untuk melatih
kita di tengah-tengah masyarakat berdasarkan profesi dan keahlian ilmu di
bidang masing-masing karena apa yang kita temukan di dalam ruangan
kuliah semenjak berada di bangku perkuliahan, dan kurang lebih 3 tahun, itu
merupakan teori-teori yang kita dapat,oleh karena itu melalui program
kuliah kerja nyata ini merupakan bagian dari mengimplementasikan apa
yang selama ini kita pelajari di dalam ruangan tersebut.
B. Saran
Saya sungguh menyadari penuh bahwa penyusunan laporan Praktek Profesi
Keguruan Terpadu (PPKT) dan kesimpulan yang kami ambil belumlah sampai
pada puncak kesempurnaan oleh karena itu kritik,saran dll demi membangun
dan menyempurnakan laporan kami.

20
 DAFTAR PUSTAKA

FITK IAIN Ambon.Buku panduan Praktik Profesi Keguruan Terpadu (PPKT),

(Ambon: 2021)

Mai Elfridawati Dhuhani, Menajemen Pondok Pesantren, LP2M IAIN, Ambon:

2018, hlm 57

21
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS AL-ANSHOR Kelas/Semester : VIII/ 1 KD : 1.7, 2.7 dan 3 .7

Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK Alokasi Waktu : 2x30 menit

Materi : Mengenal Rasul Ulul Azmi

A. Tujuan
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan
mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 Menjelaskan pengertian dari Rasul Ulul Azmi
 Mengenal dan menyebutkan Dalil tentang Rasul Ulul Azmi
 Mengetahui Mukzizat dari Rasul Ulul Azmi
 Meneladani akhlak terpuji dari Rasul Ulul Azmi
B. Langka langka pembel
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja  spidol, papan tulis
(siswa)  bahan ajar
 Lembar penilaian

PENDAHULUA  Guru memberi salam, dan membimbing siswa berdoa

N  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice
breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca.
Literasi Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Mengenal Rasul Ulul Azmi

Menyampaikan pengertian Rasul Ulul Azmi dan emberikan materi serta dalil
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Mengenal Rasul Ulul Azmi

Memberi kuiz kepada siswa secara individu dalam kelompok (tidak boleh saling
membantu)

22
 Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Mengenal Rasul Ulul Azmi

Kemudian gabungkan skor individu dalam satu kelompok menjadi skor kelompok
Guru membuat kelompok yang anggotanya 4
KEGI

Communicati Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu mengemukakan
on pendapat atas presentasi yang dilakukan

Guru menghitung skor setiap kelompok, guru memberi penghrggaan kepada kelompok
pemenang
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait
Mengenal Rasul Ulul Azmi
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan,

- Pengetahuan : LK peserta didik,
- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

DI PERIKSA Di ketahui
Guru Pamong WAKA Kurikulum

Kasim Ati S.Pd.I Kasim Ati S.Pd.I

NIP. 154761662120003 NIP. 154761662120003

Mengetahui
Kepala Madrasah

23
 Hi. Ahmad Nurdin, S.Pd. I
NIP. 198110302014111003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Al-Anshor Ambon
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil
Materi Pokok : Gerak dan Gaya
Alokasi Waktu : 3 x 30 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis konsep gaya
 Menyajikan macam macam gaya dan contohnya dalam kehidupan
sehari hari
 Menyajikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari hari
B. Model Pembelajaran, Media dan Sumber Belajar
 Model Pembelajaran : : STUDYSASTER merupakan sebuah inovasi
berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan dalam
kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa
belajar
 Media : Laboratorium IPA, Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop,
gambar dan video pembelajaran
 Sumber belajar : Buku IPA Kelas VIII Kurikulum 2013, Internet,
youtube

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik

24
 dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Gaya

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti ( 65 Menit)

Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Gaya dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan yang di tampilkan berupa
Literasi
gambar .
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Thinking pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar khususnya pada materi gaya
- Konsep gaya
- Macam macam gaya dengan contohnya dalam kehidupan sehari hari
- Manfaat gaya dalam kehidupan sehari hari
Collaborati Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
on informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gaya tentang
 Konsep gaya
 Macam macam gaya dengan contohnya dalam kehidupan sehari hari
 Manfaat gaya dalam kehidupan sehari hari
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
Communic
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
ation
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait

Creativity Gaya tentang konsep gaya dan macam macam gaya pada benda beserta contohnya
dalam kehidupannya sehari hari. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal
Penutupyang
( 15belum dipahami
Menit)

 Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan evaluasi tertulis terkait materi point point materi yang di pelajari.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan dan
menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya, serta diakhiri salam penutup.

25
 D. Penilaian Hasil Pembelajaran
 Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan: tes tulis bentuk uraian
 Penilaian Keterampilan: Praktek

Ambon, 1 November
2023

Di Periksa OLeh Di Ketahui

Guru Pamong WAKA Kurikulum

Nurul Huda Jamco, S.Pd. Kasim Ati S.Pd.I

NIP. 198305012009122005 NIP.154761662120003

26
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Mts Al-anshor Ambon

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : IX (Sembilan) Gasal
Materi : Masuknya Islam di Nusantara
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu menjelaskan penyebaran masuknya islam ke Nusantara
MATERI PEMBELAJARAN
1. Masuknya Islam Ke Nusantara
METODE PEMBELAJARAN
a. Metode : Dsikusi
b. Pendekatan : Kontekstual
c. Model : Small Group Discussion
MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Buku Paket SKI
2. Alat : Spidol
3. Sumber Belajar : Buku Paket Sejarah Kebudayaan Islam
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
 Memberi salam
 Guru menanyakan kabar siswa
 Guru menunjuk perwakilan (ketua kelas) untuk membaca doa
 Absensi
 Guru memberikan apersepsi kepada pserta didik
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

27
Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan materi kepada peserta didik
 Guru membagi peserta didik ke dalam 4-5 kelompok
 Guru memberikan topik untuk masing-masing kelompok
 Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi dalam kelompok masing-
masing
 Guru menunjukkan juru bicara (perwakilan) dari tiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi mereka
 Tanya jawab hal-hal yang belum jelas dan mengklarifikasi Bersama

Kegiatan Akhir
 Guru dan siswa memberikan kesimpulan terkait materi yang sudah diajarkan
 Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik
 Guru memberikan penugasan kepada peserta didik
 Guru menutup pembelajaran dengan salam

Diperiksa Oleh Di ketahui

Guru Pamong WAKA Kurikulum

Syarifah R. Alidrus, S.Pd.I Kasim Ati S.Pd.I

NIP. 8911550315005 Nip.154761662120003

Mengetahui
Kepala Madrasah

Hi. Ahmad Nurdin, S.Pd. I

NIP. 198110302014111003

Dokumentasi Kegiatan Mahasiswa Magang III

di MTs Terpadu Al-Anshor Ambon

28
Dokumentasi Serah Terima Mahasiswa PPKT/Magang III Oleh Kepala Sekolah
dan Didampingi Oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)

Dokumentasi Pembuatan Seluruh Data Guru Disertai Dengan Memajang Pada

Tabel Daftar Data Guru

29
Dokumentasi Kegiatan Pengarsipan Surat Masuk-Keluar dan penulisan data-data surat pada
Buku Agenda Keluar-Masuk Tahun 2021-2023

30
Dokumkentasi Kegiatan Membimbing serta mengontrol siswa dalam mengoperasikan
komputer pada kegiatan Simulasi ANBK (Asesmen Nasional Berbasis Komputer)

31
Dokumentasi Kegiatan Mengawasi siswa dalam kegiatan ANBK (Asesmen Nasional Berbasis
Komputer)

32
 Gambar 3.5 Dokumentasi Kegiatan kerja fisik di sekolah

Gambar 3.6 dokumentasi kegiatan proker Bersama dengan

guru guru MTs al-anshor ambon

33
sebelum sesudah

34
Gambar 3.4 Dokumentasi Kegiatan pelepasan dan penarikan mahsisw ppkt iain
ambon di mts al-anshor ambon Bersama para siswa dan dewan guru

35