PENGEMBANGAN MEDIA BELAJAR BUKU SAKU FISIKA

DENGAN TEKNOLOGI augmented Reality Berbasis ANDROID

PADA MATERI FLUIDA STATIS UNTUK SISWA KELAS X SMA IPA

ARTIKEL

OLEH

RISKA SEPTIANITA

NIM 100321400875

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

Prodi STUDI PENDIDIKAN FISIKA

MEI 2014
 PENGEMBANGAN MEDIA BELAJAR BUKU SAKU FISIKA DENGAN

TEKNOLOGI augmented Reality Berbasis ANDROID PADA

MATERI FLUIDA STATIS UNTUK SISWA KELAS X SMA IPA

Riska Septianita, Widjianto, Hartatiek

Jurusan Fisika, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Malang Jalan
Semarang No.5 Malang 65145, Telp. (0341) 7044470
E-mail: riskaseptianita@gmail.com

ABSTRAK
Proses Pendidikan Saat ini tidak terlepas Dari PENGGUNAAN Teknologi sebagai media yang Pembelajaran, shalat Satunya
PENGGUNAAN ponsel untuk review menunjang belajar namun sebatas mengakses internet untuk review mengumpulkan
information Serta selebihnya digunakan sebagai Hiburan. Tujuan Penelitian dan Pengembangan Penyanyi Adalah untuk review
mengembangkan, menemukan Kelebihan Serta Kekurangan hasil temuan development Media Pembelajaran. Desain
Pengembangan Produk Media Pembelajaran Penyanyi using 6 Langkah Penelitian dan Pengembangan Yaitu (1) Potensi Dan
masalah, (2) pengumpulan data, (3) Desain Produk, (4) validasi Produk, (5) Produk Perbaikan, (6) uji coba Terbatas . Hasil
Pengembangan Media Pembelajaran Berupa Buku Saku Fisika Dan Aplikasi Fluida Statis Berbasis android DENGAN Teknologi
Augmented Reality DENGAN Simulasi Tiga dimensi Yang DAPAT digunakan untuk review belajar mandiri Siswa sebagai media
yang penunjang Pembelajaran.

Kata kunci: Media Pembelajaran, Buku Saku Fisika, Aplikasi Fluida Statis, Augmented Reality

ABSTRAK
Proses pendidikan saat ini tidak terlepas dari penggunaan teknologi sebagai media pembelajaran, termasuk penggunaan
ponsel untuk mendukung pembelajaran tetapi akses terbatas ke internet untuk mengumpulkan informasi dan sisanya
digunakan sebagai hiburan. Tujuan dari penelitian ini dan pengembangan adalah untuk mengembangkan, menemukan
keuntungan dan kerugian dari pembelajaran hasil pengembangan media. Media pengembangan produk studi desain
menggunakan 6 langkah penelitian dan pengembangan, yaitu (1) potensi dan masalah, (2) pengumpulan data, (3) desain
produk, (4) validasi produk, (5) memperbaiki produk, (6 ) uji coba terbatas.

Kata kunci: mengajar media, Fisika Buku Saku, Static Cairan Aplikasi, Augmented Reality

Fisika merupakan shalat Satu mata sekolah LEBIH Sering membahas Teori Dari buku
Pelajaran Yang dikaitkan DENGAN Kecerdasan pegangan Yang digunakan, kemudian
bangsa Yang memiliki Peranan gede hearts rumus-rumusnya memberikan Lalu memberikan
menunjang Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi, contoh soal. Akibatnya ilmu fisika tereduksi Menjadi
sehingga menggugah para Pendidik untuk review Bacaan Dan Siswa Hanya DAPAT membayangkan.
DAPAT merancang JIKA fenomena fisis Yang sedang dibahas Telah
Dan melaksanakan PERNAH dialami Oleh Siswa mungkin Siswa akan
Pendidikan Yang LEBIH terarah PADA bawah DAPAT merekonstruksinya Kembali Menjadi
penguasaan concept fisika sehingga DAPAT diterapkan pemahaman Yang Lebih Baik.
hearts kehidupan Sehari-hari. Basar
(2004: 2) mengatakan bahwa Pengajar
fisika di
 Seorang guru Fisika Harus DAPAT Checklists wabahnya pun menyusup Ke hearts Dunia
Memverifikasi Model Pembelajaran Yang inovatif Dan Pendidikan. Di sekolah-sekolah kini, terutama di
memperhatikan Pengembangan strategi belajar-Mengajar gede kota-kota, Teknologi hearts different Bentuk
Penyanyi meliputi Pemilihan pendekatan, Metode, Dan jenisnya Sudah dipergunakan untuk review
Media Serta mencapai tujuan.
Pembelajaran. Aaneka macam Bentuk Dan JENIS Ternyata Teknologi Yang
Media Pendidikan sebagai shalat Satu Sumber disepakati sebagai media yang ITU, TIDAK Hanya
belajar Ikut membantu guru memperkaya Wawasan sebagai alat bantu tetapi also sebagai Sumber
Anak didik. Hal Penyanyi Disertai DENGAN belajar hearts Proses belajar Mengajar (Bahri, 2010:
Keyakinan bahwa Proses belajar Mengajar 123).
DENGAN Bantuan Media mempertinggi activities Sejalan DENGAN Perkembangan
belajar anak didik (Bahri 2010: 123). Seperti Yang tersebut, munculah Teknologi baru Berupa Augmented
diungkapkan Oleh Dale (hearts Arsyad, 2002: 10) Reality ( Sering disingkat
Yang memperkirakan bahwa pemerolehan hasil Menjadi AR), ATAU

temuan belajar through indera pandang berkisar
75%, through indera dengar 13% dan through
indera lainnya Sekitar 12%.
Berdasarkan Peraturan Menteri
Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 69 Tahun
2013 TENTANG Kerangka Dasar Dan Struktur
diterjemahkan Bebas Menjadi Realitas
tertambah. * Menurut Azuma (1997: 2)
augmented Reality (AR) merupakan
Teknologi Yang menggabungkan Benda maya
doa dimensi Dan ataupun Tiga dimensi Ke hearts
Sebuah Lingkungan Nyata Tiga dimensi Lalu
memproyeksikan Benda-Benda maya
tersebut Beroperasi

Kurikulum Sekolah Menengah Atas / Madrasah waktu sebenarnya. Benda-Benda maya

Aliyah Yang menyatakan menampilkan label Berupa information maupun
Kurikulum 2013 obyek maya Yang Hanya DAPAT Dilihat DENGAN
dikembangkan DENGAN penyempurnaan Pola kamera handphone
Pembelajaran alat tunggal Menjadi Pembelajaran maupun DENGAN komputer. Teknologi AR
Berbasis alat multimedia Serta Pola Pembelajaran Banyak dikembangkan hearts
terisolasi Pembuatan multimedia Presentasi
Menjadi Pembelajaran Beroperasi jejaring (PESERTA Pembelajaran sebagai alat bantu guru hearts
DIDIK DAPAT menimba ilmu Dari siapa Saja Dan Dari Proses Pembelajaran di Kelas, Dan TIDAK guru
mana Saja Yang DAPAT dihubungi menggantikan Beroperasi

Serta TIMAH through internet). keseluruhan (Shinta, 2012: 1). di

Indonesia, beberapa Penelitian dan Pengembangan
Kalau hearts Pendidikan di Masa Lalu, hearts Bidang Pendidikan also Telah dilakukan
guru merupakan Satu-Satunya Sumber belajar Yang menunjukkan hasil temuan positif bahwa
Bagi Anak didik. Ternyata Teknologi AR DAPAT diterapkan
Sehingga Kegiatan Pendidikan DENGAN Baik hearts Dunia Pendidikan, khususnya
cenderung Masih tradisional. Tetapi lain halnya hearts Dunia Pembelajaran sebagai Sebuah Media
Sekarang, pertumbuhan Dan Perkembangan Pembelajaran.
Perangkat Teknologi
hampir TIDAK terkendali sehingga
 Berdasarkan Wawancara Yang dilakukan mengakses Internet Untuk
ditunjukan kepada Guru Fisika Kelas X SMAN 4 mengumpulkan information Serta

Malang, didapatkan hasil temuan bahwa Proses
Pembelajaran Fisika Yang berlangsung selama
Penyanyi Masih Sering using Metode penyampaian
materi
Beroperasi Langsung. Hal
selebihnya digunakan untuk review Komunikasi dan
Hiburan. Banyaknya Siswa Yang memiliki telepon
genggam DENGAN Sistem Operasi Android,
akan mendukung
Suami Pengembangan strategi belajar mandiri Yang diterapkan

dikarenakan Pelajaran Fisika diajarkan Hanya Oleh guru Berupa development Media Pembelajaran

Satu Pertemuan hearts seminggu DENGAN Berbasis telepon genggam

Alokasi Waktu 3 x 45 Menit, sedangkan materi Yang LEBIH bersifat Praktis. Serta untuk review
Yang diajarkan Cukup Banyak. Sehingga guru membantu pemahaman Siswa Terhadap materi
Harus Mampu Mengelola materi Yang diajarkan Yang memerlukan visualisasi Maka digunakan
hearts Waktu Yang Sedikit. Serta Media objek gambar Tiga dimensi agar Siswa can
Pembelajaran Yang Sering Berupa digunakan memaksimalkan belajar mandiri seperti
Pembelajaran di Kelas.
Power Point, Jadi Untuk
memaksimalkan Siswa MENERIMA Berdasarkan tersebut Uraian, Menjadi
Pembelajaran Fisika DENGAN Baik guru using Dasar pijakan perlunya
Pengembangan strategi belajar mandiri ditunjukan Pemenuhan Kebutuhan media
kepada Siswa DENGAN meng salinan kan powerpoint Pembelajaran Yang Mampu
tersebut untuk review dipelajari Siswa di rumah. Serta dioptimalisasi Oleh SEMUA Kalangan
untuk review Pelaksanaan praktikum Hanya PADA Lingkungan Pendidikan. Mencari Google Artikel

materi Tertentu Saja KARENA Pengelolaan Waktu
jam Pelajaran Harus Maksimal, selebihnya guru
materi mengajarkan
DENGAN
penyampaian Beroperasi Langsung. Sesekali guru
menayangkan animasi Berupa flash
Dan Phet Untuk materi Yang memerlukan
visualisasi, Belum PERNAH using Media
Pembelajaran DENGAN objek gambar Tiga
dimensi. PENGGUNAAN
telepon genggam Belum Maksimal, Masih Terbatas PADA
mengakses internet untuk review Mencari Tambahan
information.
Berdasarkan angket Kebutuhan Yang
diberikan ditunjukan kepada 100 Siswa Kelas X IPA
SMAN 4 Malang, didapatkan information bahwa 73%
Siswa mempunyai
telepon genggam DENGAN Sistem Operasi Android,
Yang digunakan untuk review
menunjang belajar namun sebatas
demikian, Perlu adanya development Suatu
Pembelajaran Media Berbasis Android DENGAN
Teknologi AR PADA mata Pelajaran Fisika shalat
Satunya PADA materi Fluida Statis Dimana PADA
materi tersebut Terdapat fenomena Yang Harus
divisualisasikan
sebagai Upaya
KUALITAS mewujudkan Pembelajaran Yang
Efektif.
METODE
Model Penelitian Dan
development Yang digunakan hearts
mengembangkan Produk Model Adalah Penelitian
dan Pengembangan Yang Ditulis oleh Sugiyono
hasil temuan modifikasi Dari Borg Dan Gall Yaitu
(1) Potensi Dan masalah, (2) pengumpulan data,
Berupa Mencari pustaka Yang Media berkaitan
DENGAN Pembelajaran Yang Berjalan PADA
Sistem Operasi DENGAN Teknologi Android Untuk mengetahui peringkat Nilai Akhir PADA
augmented Reality Yang PERNAH dikembangkan SETIAP butir angket Penelitian, Jangka Waktu
(3) Desain Produk, media Yang dikembangkan Nilai Yang TIMAH dibagi DENGAN banyaknya
Berupa Buku Saku Fisika Yang terdiri Dari Bagian responden Yang Menjawab angket PENILAIAN
Awal, isi Dan Akhir Serta Aplikasi Fuida Statis tersebut.
Yang terdiri Dari splash screen, beranda Dan
HASIL DAN Pembahasan Hasil
Simulasi. PADA XP! Hidup XP Simulasi, kamera
Pengembangan Media
dihubungkan DENGAN gambar
Hasil Media development
Berupa Buku Saku Fisika Dan Aplikasi Fluida
penanda sehingga Layar telepon genggam
Statis Berbasis DENGAN Teknologi Android augmented
akan menampilkan Simulasi Berupa objek gambar
Realitas. Media Pembelajaran
Tiga dimensi. (4) validasi Produk, dilakukan Oleh
Yang dikembangkan
doa validator Yaitu dosen jurusan Fisika Yang Ahli
dirancang DENGAN using
hearts Media Bidang Pembelajaran Dan doa guru
Perangkat Lunak sebagai berikut.
Fisika Yang Mengajar materi Fluida Statis. (5)
1. 3dsMax 2010 Yang digunakan untuk review
Produk Perbaikan Penghasilan kena pajak Produk
memodelkan 3D objek.
divalidasi Oleh para Ahli Maka
2. Unity 3D 4.1 sebagai Perangkat
Lunak Utama Yang DAPAT
akan DAPAT diketahui
mengintegrasikan ANTARA objek 3D Dan penanda Serta
kekurangannya. Kekurangan tersebut selanjutnya
Aplikasi XP! Hidup XP.
dikurangi DENGAN Cara Memperbaiki XP! Hidup XP
3. Vuforia SDK 2.0.6 sebagai paket
Dan materi Sesuai Saran hasil temuan validasi. (6) uji
Yang MENYEDIAKAN Untuk
coba Terbatas, dilakukan
Pengembangan Teknologi augmented Reality Dan
DENGAN using
untuk review Perangkat telepon genggam.
instrumen Berupa angket PENILAIAN Media
Pembelajaran ditunjukan kepada 20 Dari Siswa Kelas
4. ADT Bundle sebagai penyedia program
X MIA 2 Dan X MIA 3 SMAN 4 Malang.
paket Untuk Pengembangan
android.
Data Beroperasi Yang PADA digunakan
5. Adobe Photoshop CS 6 Yang
Penelitian dan Pengembangan Penyanyi Adalah Data
digunakan untuk review mendesain Buku Saku
kualitatif Dan data yang kuantititatif. Data kualitatif
Fisika.
TIMAH Dari hasil temuan validasi Dan uji coba Terbatas
6. Microsoft Word 2013 Yang
Berupa Saran Dan komentar untuk review Perbaikan
digunakan hearts Penulisan
Produk Yang Telah dikembangkan. Data kuantitatif
Persamaan matematis PADA Buku Saku
Berasal Dari hasil temuan SKOR angket validasi Dan uji
Fisika.
Media Pembelajaran Yang
coba Terbatas. instrumen
dikembangkan Dibuat Suami seramah
Data pengumpulan Yang Dipakai hearts
mungkin tidak ditunjukan kepada penggunanya ( mudah
development Berupa angket. digunakan) DENGAN memberikan
Teknik analisis Yang digunakan untuk review kemudahan hearts menjalankannya, Yaitu materi
menganalisis data yang hasil temuan validasi Adalah Yang disimulasikan Beroperasi Langsung
perhitungan Nilai rata-rata Yaitu DENGAN Membuka Halaman
beranda PADA Aplikasi Fluida Statis kemudian
menghadapkan kamera telepon genggam PADA penanda
Buku Saku Fisika sehingga PADA Layar telepon
genggam akan Simulasi menampikan.

Hasil Akhir Dari Produk Media

Pembelajaran Berbasis Teknologi
augmented Reality Suami akan di menerbitkan
Format hearts . apk. Format Mencari Google Artikel
tersebut Media Produk Pembelajaran Yang dihasilkan
DAPAT diputar PADA SETIAP
telepon genggam DENGAN melakukan pengalihan
through bluetooth meng kemudian memasang Aplikasi.

PADA Buku Saku Fisika Terdapat 3 Bagian

Yang terdiri Dari Bagian Awal, Bagian isi, Dan
Bagian Akhir. Bagian Awal terdiri Dari penutup, kata
Gambar 1. Penutup
pengantar, daftar isi, Identitas Pembelajaran, Dan
Petunjuk media yang PENGGUNAAN. Bagian isi Halaman concept materi
terdiri Dari judul pokok bahasan materi, concept Berbentuk percakapan Yang disusun Beroperasi
materi, Persamaan matematis, penerapan hearts runtut Sesuai Urutan concept materi,
kehidupan Sehari-hari, gambar Dan using bahasa percakapan
Sehari-hari sehingga Siswa LEBIH Mudah
Memahami materi Yang disampaikan.
penanda Dan penerapan Persamaan hearts soal
fisika. Bagian Akhir terdiri Dari Bantuan
Aplikasi Dan Identitas
pengembang. Buku Saku Fisika
Seluruhnya berjumlah 78 Halaman Yang dicetak
DENGAN ukuran 10 cm x 15 cm.
Penutup Media Yang merupakan
dihasilkan XP! Hidup XP Awal Yang
Identitas menunjukkan Buku Saku, Identitas
Lembaga, judul materi Fluida Statis, kalimat
Motivasi, Dan gambar
icon Fluida Statis Berupa Kapal Yang
merupakan penerapan Dari hukum archimedes.

Gambar 2. KONSEP Materi

PADA Halaman Suami Berisi

Penjelasan Persamaan matematis Yang diuraikan
Beroperasi rinci Disertai DENGAN Keterangan
simbol, sehingga diharapkan
Siswa DAPAT Memahami rumus DENGAN Baik. Cara hearts menampilkan Simulasi through
kamera telepon genggam.

Gambar 3. Persamaan Matematis Gambar 5. Marker

Halaman penerapan hearts kehidupan Sehari-hari PADA Halaman ini berisikan penerapan
berisikan TENTANG contohcontoh penerapan Persamaan matematis PADA soal-soal Aplikasi
Fluida Statis Yang Terjadi hearts kehidupan Yang Disertai DENGAN sketsa gambar.
Sehari-hari.

Gambar 4. Penerapan Materi Gambar 6. Penerapan PADA Soal

PADA Halaman ini berisikan gambar penanda Halaman pengembang berisikan TENTANG
Yang merupakan gambar penanda untuk review Identitas pengembang media yang meliputi
memunculkan Simulasi. PADA Halaman ini also Kelahiran, Pendidikan,
dijelaskan tata Organisasi Pengalaman, Dan tujuan
Pengembangan Media.
Gambar 4.13 Pengembang
Gambar 7. Beranda Aplikasi

PADA Aplikasi Fluida Statis terdiri Dari (1) splash

screen, ( 2) Halaman beranda Yang Berisi XP! Hidup XP Simulasi hasil temuan merupakan

Penjelasan Singkat TENTANG Aplikasi, Tombol penggabungan Aplikasi Fluida Statis DENGAN gambar

Simulasi Dan Tombol Keluar, (3) XP! Hidup XP penanda Yang Terdapat pada Buku Saku Fisika.

Simulasi. Media Pembelajaran Aplikasi Fluida

Statis Berjalan PADA Perangkat mobil DENGAN
Resolusi Layar minimal 480x800 px Dan Berjalan
Beroperasi secara offline ( TIDAK terhubung
internet). Perangkat telepon genggam Yang
mendukung Aplikasi Fluida Statis using Sistem
Operasi android DENGAN versi minimal 2,3 ( Roti
jahe)

Dan Jumlah: Tersedia Memori

penyimpanan sebesar 15,64 Mbyte Dan
40,45 Mbyte Untuk penyimpanan internal PADA Perangkat telepon
genggam.
Halaman beranda berisikan Penjelasan
Singkat Mengenai Aplikasi Fluida Statis Dan
Tombol Navigasi Yaitu point ke animasi untuk
review menampilkan Simulasi Fluida Statis Dan
Tombol Keluar.

Gambar 8. XP! Hidup XP Simulasi

Hasil Validasi
PENILAIAN Media Terhadap
Pembelajaran Yang dikembangakan dibagi
Menjadi 3 objek Yaitu PADA Buku Saku Fisika,
Aplikasi Fluida Statis Dan
materi Fluida Statis. Masing-masing objek terdiri
Dari beberapa ASPEK PENILAIAN. PADA Buku
Saku Fisika Terdapat 2 ASPEK PENILAIAN Yaitu
(1) ASPEK XP! Hidup XP DENGAN Nilai rata-rata
3,47 dinyatakan valid Dan (2) ASPEK Teks
DENGAN Nilai rata-rata 3,33 dinyatakan valid.
PADA Aplikasi Fluida Statis Terdapat 4
ASPEK PENILAIAN Yaitu (1) ASPEK Simulasi augmented
Reality
DENGAN Nilai ratarata 3,34 dinyatakan valid, (2)
ASPEK Aplikasi Fluida Statis DENGAN Nilai ratarata
3,45 dinyatakan valid, (3) ASPEK Teks DENGAN
Nilai ratarata 3,50 dinyatakan valid, Dan (4) ASPEK
Media PENILAIAN Pembelajaran Beroperasi
keseluruhan DENGAN Nilai rata-rata 3,59
dinyatakan valid.
materi DENGAN objek gambar PADA Aplikasi
Fluida Statis DENGAN Nilai ratarata 3,67
dinyatakan valid, (6) Penjelasan materi PADA
Aplikasi Fluida Statis Mudah dipahami DENGAN
Nilai ratarata
3,00 dinyatakan Cukup valid, Hal Penyanyi
dikarenakan ukuran Teks PADA Aplikasi Fluida Statis
Terlalu Kecil sehingga Sulit untuk review dibaca Serta
PADA Kolom Info terkadang
Sulit ditampilkan Dan
dihilangkan.
Berdasarkan PADA Tabel 4.4, Beroperasi
Menyeluruh TIMAH Nilai ratarata PADA Media
Pembelajaran Yang dikembangkan sebesar 3,41
dinyatakan valid. Berdasarkan hasil temuan validasi,
media Pembelajaran Yang dikembangkan Penyanyi
direkomendasikan valid Dan Terdapat beberapa
Bagian Yang Perlu direvisi.

PADA materi Fluida statis Terdapat 5

Tabel 1. Nilai Rata-Rata Hasil Validasi
ASPEK PENILAIAN Yaitu (1) Kelengkapan hearts
Beroperasi Keseluruhan No.
materi Buku Saku Fisika DENGAN Nilai rata-rata
Objek Nilai Keterangan
3,00 dinyatakan CUKUP valid, PADA silabus PENILAIAN ratarata
Kurikulum 2013 materi fluida statis terdiri Dari
Tekanan dan Hukum Pokok Hidrostatis, Hukum 1. Buku Saku Fisika 3,40 Sah

Pascal, Hukum Archimedes , Gejala Kapilaritas,

2. Aplikasi Fluida 3,47 Sah
Viskositas dan Hukum Stokes Media tetapi PADA Statis
Pembelajaran Yang dikembangkan TIDAK
Memuat materi Viskositas dan Hukum Stokes, 3. Materi Fluida 3,37 Sah
Statis
Hal

Nilai rata-rata 3,41 Sah

Suami dikarenakan keterbatasan
keseluruhan
kemampuan mensimulasikan materi, (2) ASPEK
KESESUAIAN Indikator ketercapaian Kompetensi
Data Berdasarkan kualitatif
(IKK) DENGAN Kompetensi Dasar (KD) DENGAN
Berupa komentar dan Saran Dari para validator
Nilai rata-rata 3,33 dinyatakan valid, (3) ASPEK
TIMAH beberapa Bagian Media Pembelajaran
KESESUAIAN indikator DENGAN materi
Yang Perlu direvisi, baik PADA Buku Saku
ketercapaian Kompetensi DENGAN Nilai rata-rata 3 ,
Fisika Dan Aplikasi Fluida Statis.
67 dinyatakan valid, (4) ASPEK KESESUAIAN
materi DENGAN Nilai
rata-rata 3,54
dinyatakan valid, (5) KESESUAIAN concept
Hasil Uji Coba Terbatas
Berdasarkan analisis Nilai ratarata hasil
temuan uji coba Terbatas Terhadap pengguna
Yaitu 20 Siswa Kelas X IPA 2 Dan X IPA 3 SMA 4
Malang, Beroperasi Menyeluruh TIMAH Nilai
ratarata Media PADA
Pembelajaran Yang
dikembangkan sebesar 3,58 DENGAN presentase
89,5% menarik dinyatakan. JIKA Dilihat SETIAP
ASPEK PENILAIAN Yaitu (1) penyajian materi
DENGAN Nilai ratarata 3,75 dinyatakan menarik,
(2) Buku Saku Fisika DENGAN Nilai ratarata 3,59
dinyatakan menarik, (3) Aplikasi Fluida Statis
DENGAN Nilai
rata-rata 3,53
dinyatakan menarik, (4) kemudahan
Memahami Dan mengingat materi
DENGAN Nilai rata-rata 3,45 menarik dinyatakan,
(5) Media PENGGUNAAN
dikembangkan bersifat FLEKSIBEL DENGAN Nilai
ratarata 3,55 menarik dinyatakan, (6) kemudahan
hearts mengoperasikan Media Pembelajaran
DENGAN Nilai ratarata 3,70 menarik dinyatakan,
(7)
Media kemenarikan Pembelajaran Beroperasi
keseluruhan DENGAN Nilai rata-rata 3,75 dinyatakan
menarik.
Terdapat beberapa Saran Yang
disampaikan Oleh pengguna Yaitu (1) beberapa
ditemukan telepon genggam Yang TIDAK
mendukung untuk review menampilkan Simulasi
fluida statis DENGAN Sempurna, (2) sebaiknya
Aplikasi di meng-upload Ke google bermain agar
bisa di Download Dan bermanfaat Bagi Banyak
pengguna. Namun Beroperasi keseluruhan Media
Pembelajaran Yang dikembangkan Sudah menarik
para pengguna, Serta diharapkan Buku Saku Fisika
Dan Simulasi
augmented Reality DAPAT dikembangkan LEBIH lanjut
untuk review materi fisika Yang lainnya.
PENUTUP
Media Pembelajaran Yang
dikembangkan memiliki Kelebihan Dan
Kekurangan. Media hearts Kelebihan Pembelajaran
Penyanyi Yaitu (1) PADA Buku Saku Fisika
dikemas Ringkas sehingga Mudah untuk review
Dibawa Kemana Saja Dan digunakan Kapan Saja
Tidak terbatas Waktu Dan Tempat, (2) materi PADA
Buku Saku Fisika disusun hearts Bentuk
percakapan dilengkapi DENGAN gambar animasi
agar menarik untuk review dibaca Dan Siswa
LEBIH Mudah Memahami materi, (3) PADA Aplikasi
fluida Statis
Simulasi menampilkan Tiga dimensi
DENGAN menghadirkan objek seperti Tampak
Nyata Yang using Teknologi augmented
Reality sehingga DAPAT
membantu Siswa
memvisualisasikan TENTANG concept
materi, (4) Bentuk Akhir Dari Media Pembelajaran
Aplikasi Fluida Statis Adalah. apk. DENGAN Proses
Instalasi Sangat Mudah dilakukan, (5) Aplikasi
Fluida Statis DAPAT diakses Beroperasi Pengunjung
ATAU TIDAK Membutuhkan Koneksi internet.
Adapun Kekurangan Media Dari
Pembelajaran Yang dikembangkan Yaitu (1) materi
Yang Terbatas digunakan PADA Fluida Statis
DENGAN pokok bahasan Tekanan dan Hukum
Pokok Hidrostatis, Hukum Pascal, Hukum
Archimedes Dan Tegangan Permukaan, (2)
Simulasi PADA Aplikasi Fluida Statis memiliki
Tingkat sensitivitas Yang tinggi, sehingga ketika
gambar penanda Bergerak Sedikit Maka objek
gambar PADA Simulasi akan Mudah Hilang Dan
Berjalan TIDAK stabil, (3) Terdapat beberapa
Beroperasi telepon genggam
seperti Samsung obrolan Dan sony Experia, Yang
Kurang mendukung untuk review
PENGGUNAAN Aplikasi Fluida Statis sehingga Arsyad, Azhar. 2011. Media
Simulasi Berjalan Lambat, (4) Apikasi Fluida Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Azuma, Ronald T. 1997. Sebuah Survei
Statis Terbatas Hanya DAPAT Berjalan PADA
Sistem Operasi android.
Augmented Reality, Kehadiran:
Teleoperators dan Virtual Lingkungan
Saran untuk review development Produk 6,
LEBIH lanjut ANTARA lain berikut sebagai. (1) www.cs.unc.edu/~azuma/ARpre
mengembangkan Buku Saku Fisika hearts Bentuk sence.pdf, diakses Tanggal 1 Desember
komik agar LEBIH menarik Dan meningkatkan 2013. Basar, Khairul. 2004. Mengkaji

Motivasi belajar
Kembali PENGAJARAN Fisika di
Siswa, (2) melakukan
Sekolah Menengah (SMP Dan SMA) di
Disposals contoh penerapan materi fluida statis
Indonesia . Inovasi Online - Vol.2 / XVI /
hearts kehidupan Sehari-hari Dan penerapan November
Persamaan hearts soal Yang 2004. http://io.ppijepang.org/article.php?id=45,
LEBIH Beragam. (3) diakses tanggal25 Januari 2014. Hamalik,
mengembangkan Simulasi Tiga dimensi
Oemar. 1986. Media
DENGAN using objek gambar Yang LEBIH
Pendidikan. Bandung: PT.Alumni. Shinta
Bagus Dan Mengurangi Tingkat sensitivitas agar
Wellia Sari, Ika Novita Dewi,
Simulasi Berjalan Lebih Baik Serta Disposals Abas Setiawan. 2012.
multimedia hearts Bentuk Video maupun audio. Multimedia Presentasi Pembelajaran
(3) mengembangkan Berbasis Augmented Reality untuk review
Aplikasi DENGAN Pengenalan Pancaindra hearts Mendukung

Teknologi augmented Reality Yang mendukung Mata Pelajaran IPA Tingkat Sekolah Dasar.

PADA Semua Jenis ponsel Dan tablet DENGAN

Sistem Operasi Yang Beragam.
Semarang: Fakultas Ilmu Komputer
Universitas Dian Nuswantoro.
Sugiyono. 2007. Metode Penelitian
DAFTAR Rujukan
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.