Rekayasa Ide (RI)

“Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis

Android untuk Pembelajaran Permutasi dan
Kombinasi”

DI SUSUN OLEH :
KELOMPOK 5 PIPA B

1. ARPIN JUSMANTO PAKPAHAN (4203151011)

2. AZZAHRA SIREGAR (4203151042)
3. MIRANDA NIHDATUL ZAHWA (4203351011)
4. VANYA ULFIA PUTRI (4203151004)
5. PUTRI LASMIDA MARPAUNG (4203351020)

MATA KULIAH: MATEMATIKA IPA

DOSEN PENGAMPU: HANNA DEWI MARINA HUTABARAT S.Si,M.Si

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN IPA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU
PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
 KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat
limpahan Rahmat dan Karunia-Nya kami dapat menyusun tugas Rekayasa Ide ini tepat pada
waktunya. Rekayasa Ide ini membahas tentang Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis
Android untuk Pembelajaran Permutasi dan Kombinasi. Dengan bantuan dari berbagai pihak
maka Tugas Rekayasa Ide ini dapat terselelesaikan dengan lengkap. Oleh karena itu, kami
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu
dalam penyusunan makalah ini.
Kami menyadari bahwa Rekayasa Ide ini masih jauh dari kesempurnaan baik dari
bentuk penyusunan maupun materinya. Kritik konstruktif dari pembaca sangat kami harapkan
untuk penyempurnaan makalah selanjutnya.
Akhir kata semoga Tugas Rekayasa Ide ini dapat memberikan manfaat kepada
pembaca, khususnya bagi mahasiswa UNIMED. Atas segala perhatian doa dan dukungan
rekan,saya mengucapkan terima kasih.

Medan, April 2021

Penyusun

Kelompok 5

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................................................... i

DAFTAR ISI ..................................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
A. Latar Belakang ........................................................................................................ 1
B. Tujuan ..................................................................................................................... 2
C. Manfaat ................................................................................................................... 2
BAB II GAGASAN ........................................................................................................... 3
A. Kondisi Kekinian Gagasan ..................................................................................... 3
B. Solusi yang Pernah Ditawarkan .............................................................................. 3
C. Kondisi Kekinian Dapat Diperbaiki........................................................................ 4
D. Langkah Strategis untuk Mengimplementasikan Gagasan ..................................... 4
BAB III PENUTUP ........................................................................................................... 5
A. Kesimpulan ............................................................................................................. 5
B. Saran ....................................................................................................................... 5
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................ 6

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Media adalah perantara komunikasi yang datang dalam berbagai bentuk. Media
pembelajaran dimaksudkan untuk memperkaya pengalaman belajar menggunakan berbagai
benda untuk memudahkan tujuan pembelajaran. Media pembelajaran dapat disebut sebagai
alat untuk memperluas kemampuan guru dan memperluas kemampuan siswa. Media
pembelajaran juga berfungsi sebagai alat untuk memperkuat poin-poin penting dalam materi
pelajaran sehingga perolehan hasil belajar meningkat. Memperkuat informasi pelajaran
dengan media yang berbeda menawarkan peluang untuk memperkuat pembelajaran tanpa
terlihat berulang-ulang bagi pelajar (Branch, 2009) & (Ghavifekr & Rosdy, 2015).
Perkembangan saat ini banyak negara-negara maju dan berkembang menggunakan teknologi
sebagai media pembelajaran mereka, menggunakan teknologi sebagai media pembelajaran di
kelas mampu meningkatkan pemahaman sehingga siswa dapat belajar lebih efektif. Jika di
dalam kelas guru menerapkan pembelajaran dengan teknologi, maka keterlibatan siswa
menjadi interaktif dalam proses pembelajaran, dan pembelajaran menjadi lebih mengasyikkan
dan lebih menghibur bagi siswa (Eyyam & Yaratan, 2014), (Lin, Chen, & Liu, 2017) ,(Chee,
Yahaya, & Ibrahim, 2017), &(Hennessy & Dunham, 2002). Media belajar dengan teknologi
dapat membuat siswa menjadi interaktif dalam proses pembelajaran, maka ketika
menyampaikan materi pelajaran yang sulit dipahami siswa tidak merasa bosan, mengantuk
atau tidak mendengarkan penjelasan guru, sehingga siswa dapat fokus dalam proses belajar
mengajar.

Perkembangan media pembelajaran meningkat bersamaan dengan meningkatnya

perkembangan teknologi, sebagai contoh media pembelajaran berbasis teknologi telepon
genggam atau ponsel. Saat ini perangkat ponsel sudah jauh berkembang dengan ke-
mampuannya secara nyata hampir menyerupai kemampuan komputer bahkan beberapa
ponsel tersebut sudah ada yang menyerupai atau bahkan melebihi kemampuan komputer.
Ponsel tersebut biasa disebut juga dengan istilah ponsel pintar (smartphone). Smartphone
telah menjadi kebutuhan primer bagi sebagian besar orang. Smartphone memiliki multifungsi
yang dapat mempermudah manusia untuk memenuhi kebutuhannya, serta penggunaannya
yang cukup mudah, dan hampir semua kalangan memiliki smartphone. Khususnya para

1
pelajar, sehingga menjadikan smartphone sebagai media belajar yang ideal bagi siswa
(Kathuria &Gupta, 2015), (Kissane, & Kemp, 2010), & (Rung, Warnke, Mattheos, 2014).
Smartphone menjadi media belajar yang ideal juga dikarenakan kepraktisan smartphone yang
ringan dan mudah dibawa kemana saja dan kapan saja, sehingga siswa bisa mudah belajar
melalui smartphone kapan saja dan dimana saja.

Salah satu materi pelajaran yang cukup sulit dipahami bagi siswa adalah materi per-
mutasi dan kombinasi dalam mata pelajaran matematika. Dalam kemampuan memahami
masalah, dan menyelesaikan masalah permutasi dan kombinasi siswa masih rendah
(Sukoriyanto, Nusantara, Subanji, & Chandra, 2016) & (Keeler & Steinhorst, 2001). Semen-
tara itu permutasi dan kombinasi merupakan salah satu dasar dalam mempelajari statistik, dan
merupakan bagian terpenting dalam mata kuliah pendahuluan statistika di beberapa
universitas. Permutasi dan kombinasi juga menjadi dasar mempelajari matematika diskrit
(Sukoriyanto, Nusantara, Subanji, & Chandra, 2016). Selain itu menurut Permendikbud
No.24 (2016) siswa diharapkan mampu memahami serta menyelesaikan masalah kombinasi
dan permutasi. Karena rendahnya kemampuan dalam memahami dan menyelesaikan masalah
terkait permutasi dan kombinasi, sehingga dibutuhkan suatu cara yang dapat meningkatkan
kapabilitas siswa dalam mengartikan dan menyelesaikan pertanyaan terkait permutasi dan
kombinasi.

B. Tujuan

Tujuan dibuatnya makalah ini adalah untuk mendeskripsikan pengembangan media

pembelajaran dan menghasilkan media pembelajaran berbasis android yang berkualitas baik
pada materi permutasi dan kombinasi kelas XII SMA, serta mendeskripsikan keefektifannya.

C. Manfaat

Manfaat dari makalah ini adalah kita dapat mendeskripsikan pengembangan media
pembelajaran dan menghasilkan media pembelajaran berbasis android yang berkualitas baik
pada materi permutasi dan kombinasi kelas XII SMA, serta mendeskripsikan keefektifannya.

2
 BAB II

GAGASAN

A. Kondisi Kekinian Gagasan

Gagasan akan pengembangan media pembelajaran berbasis android untuk

pembelajaran permutasi dan kombinasi sekarang ini belum terlalu banyak diketahui oleh
masyarakat awam. Akan tetapi beberapa dari guru yang sudah memahami cara penggunaan
pemakaian aplikasi ini telah menerapkannya pada siswa yang diajarnya. Dan juga media
pembelajaran ini sangat baik untuk siswa di masa depan,yaitu menambah pengetahuan dan
wawasan yang luas,sehingga ilmu yang didapat mengenai permutasi dan kombinasi menjadi
lebih baik,dan mudah dipahami.

Pelaksanaan pembelajaran menggunakan media ini guru hanya sebagai fasilitator

mengarahkan dan membimbing seperlunya, serta mendorong siswa untuk memahami dan
menyelesaikan masalah sesuai kemampuan mereka sendiri. Dimana peran guru yang mulanya
murni memberikan informasi berubah menjadi fasilitator dimana siswa diarahkan untuk
mencari informasi lebih lanjut dan menentukan kebenaran informasi tersebut. Sehingga
dimasa yang akan datang nanti,program pembelajaran berbasis android ini akan berkembang
semakin baik.

B. Solusi yang Pernah Ditawarkan

Media pembelajaran materi permutasi dan kombinasi berbasis android dapat

dikatakan efektif karena hasil tes peningkatan pemahaman siswa tuntas secara klasikal.
Memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan pemahaman terhadap materi
permutasi dan kombinasi. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa media pembelajaran
yang telah dikembangkan dapat dinyatakan efektif.Pengaruh peningkatan pemahaman materi
permutasi dan kombinasi siswa dengan menggunakan media pembelajaran berbasis android
dibandingkan dengan yang mengikuti kegiatan pembelajaran seperti biasa sangat signifikan
hal ini dapat dilihat dari hasil uji-T pada kelas implementasi. Pada hasil uji-T tersebut
menunjukkan signifikan <0,05.

Dengan hal itu media pembelajaran materi permutasi dan kombinasi berbasis android
ini sudah berhasil tahap uji coba terhadap siswa, dan hasilnya menyatakan lebih
baik,dibandingkan kegiatan pembelajaran seperti biasa. Maka dari itu solusi yang ditawarkan

3
dalam pendidikan dengan metode pembelajaran seperti ini berjalan dengan baik,yaitu
sekarang maupun dimasa yang akan datang.

C. Kondisi Kekinian Dapat Diperbaiki

Gagasan ini dapat diemplementasikan karena media pembelajaran materi permutasi

dan kombinasi berbasis android dapat dikatakan efektif karena hasil tes peningkatan
pemahaman siswa tuntas secara klasikal. Memiliki pengaruh yang signifikan terhadap
peningkatan pemahaman terhadap materi permutasi dan kombinasi pada siswa. Sehingga hal
ini sangat mendukung untuk menjadikan media pembelajaran materi permutasi dan
kombinasi berbasis android ini lebih dikembangan dengan baik lagi,dan hal itu sangat
berpengaruh dengan perkembangan zaman yang semakin canggih.

D. Langkah Strategis untuk Mengimplementasikan Gagasan

Langkah-langkah yang dapat ditempuh adalah :

1) Meneliti kembali pengembangan media pembelajaran berbasis android untuk

pembelajaran permutasi dan kombinasi.
2) Meneliti efek negatif yang mungkin ditimbulkan.
3) Mengembangkan hasil yang didapat dari penelitian.
4) Mempublis media pembelajaran berbasis android untuk pembelajaran permutasi dan
kombinasi ini dengan baik.

4
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari pembahasan dapat disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran

berbasis android untuk pembelajaran permutasi dan kombinasi ini sangat baik untuk siswa di
masa depan,yaitu menambah pengetahuan dan wawasan yang luas,sehingga ilmu yang
didapat mengenai permutasi dan kombinasi menjadi lebih baik,dan mudah dipahami. Dimana
peran guru yang mulanya murni memberikan informasi berubah menjadi fasilitator dimana
siswa diarahkan untuk mencari informasi lebih lanjut dan menentukan kebenaran informasi
tersebut. Sehingga dimasa yang akan datang nanti,program pembelajaran berbasis android ini
akan berkembang semakin baik.

B. Saran

Kami berharap kepada semua pembaca agar dapat memahami isi dari Rekayasa Ide
kami ini, yang membahas tentang Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android
untuk Pembelajaran Permutasi dan Kombinasi. Mudah-mudahan dapat berguna bagi kita
semua pada umumnya, dan Perguruan Tinggi UNIMED khususnya.

5
 DAFTAR PUSTAKA

Masriyah2, M. H. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android untuk

Pembelajaran Permutasi dan Kombinasi. Kreano,Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif,
11(2), 126-135.