LAMPIRAN A

Pedoman
Wawancara
 156

PANDUAN WAWANCARA
NO. Pertanyaan Jawaban Intensitas
1. Riwayat ADHD anak
a) Gejala apa saja yang
dimunculkan oleh si anak?
b) Pada umur berapa anak
memunculkan gejala
tersebut?
c) Apa perkiraan pertama
orangtua terhadap si anak
d) Apa tindakan pertama
yang dilakukan oleh pihak
keluarga?
e) Bagaimana persiapan
mental ibu untuk
menghadapi situasi
kedepannya?

2. Usaha mengatasi
a) Setelah didiagnosa, apa
saja usaha yang sudah
dilakukan oleh orangtua?
b) Berapa lama usaha itu
dilakukan?
c) Apakah ada perubahan
dalam diri anak?
d) Adakah usaha lain yang
dilakukan?
3. Dukungan sosial
a) Bagaimana dukungan dari
keluarga? (orang
tua/suami/saudara
kandung/anak yang lain)
b) Adakah dampak yang
mempengaruhi hubungan
ibu dengan keluarga
(orangtua/suami/saudara
kandung/anak yang lain)?
c) Bagaimana dukungan dari
tetangga?
 157

d) Adakah dampak yang

mempengaruhi hubungan
ibu dengan tetangga?
e) Bagaimana dukungan dari
teman-teman/rekan kerja?
f) Adakah dampak yang
mempengaruhi hubungan
ibu dengan teman-
teman/rekan kerja?
4. Stres yang dialami
a) Primary appraisal:
- Apa prediksi ibu terhadap
stressor kedepannya?
(ancaman/periode
stress/terjadinya hal-hal
yang tidak terduga)
- Jika ibu memiliki suatu
keyakinan/kepercayaan
yang dianut, bagaimana
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari?
- Apakah
keyakinan/kepercayaan
yang dimiliki memberi
dampak saat ibu
meghadapi stressor ini?
- Bagaimana perasaan saat
mengetahui anak
didianosa ADHD?
- Bagaimana penerimaan
ibu terhadap si anak?
b) Secondary appraisal
- Bagaimana stres yang
dialami oleh ibu
(periode, perasaan-
perasaan yang
dialami)?
- Apakah ibu merasa
yakin mampu
mengatasi stressor ini?
- Apa coping yang biasa
dilakukan oleh ibu?
 158

- Apakah materi, tenaga

dan waktu yang
dimiliki cukup mampu
mendukung tindakan
coping yang dilakukan?
- Bagaimana dengan
adanya stressor lain?
c) Final appraisal
- Faktor apa saja yang
mempengaruhi
pemilihan strategi
coping yang telah
dilakukan?
- Bagaimana dukungan
sosial terhadap gaya
coping yang dilakukan
oleh ibu?
- Apakah ibu pernah
melakukan pergantian
coping?
- Apakah coping yang
digunakan selama ini
efektif?
LAMPIRAN B
Hasil Penelitian
 160

1. Hasil Wawancara
Lampiran 1.1 Wawancara Pertama Subjek 1
Pertanyaan Jawaban Koding Catatan
Oke bu, saya Ya
mulai tanya
ya..
Mmm pertama Yang keliatan tuh dia -Munculnya
kali si anak awalnya dia sakit dulu, stres karena
mm panas, nah dari awal panas masa
memunculkan tuh, trus dia gabisa bergerak perkembangan
gejala-gejala dulu awalnya, gak gerak tidak normal,
hiperaktif tuh gak apa. Ah pada waktu itu anak mulai
gejalanya apa kan usianya tuh enam bulan, sakit-sakitan
aja bu yang ibu enam bulan.. Dari enam dan mengalami
keliatan gitu, bulan ga bisa gerak gak bisa speech delay
yang ibu apa, sampe lima, tujuh serta hiperaktif
curigain bulan, delapan bulan,
pertama kali sembilan bulan, setaun. Nah
usia satu taun mulai dia
kejang, tuh awalnya kejang,
dari satu taun kejang trus tuh
setiap bulan tuh selalu,
selalu kejang, selalu kejang
sampe usia nggg usia ke
satu, dua ke lima, nah baru
udah usia kelima tuh baru
keliatan tuh, keliatan yang
ga bisa diem, gerak terus,
padahal dia kan baru sehat
dari sakit ya, terus, apa
namanya…gamau diem,
pegang ini pegang ini, sampe
kewalahan ngurusin dia tuh,
gamau tidur, gamau apa, trus
ngomong juga susah “enja..
enja..enja..” yang bisa ucap
cuma satu doang “enja”,
saya bingung ni anak kenapa
bahasanya begitu ya,
otomatis jadi terapi, tuh
 161

mulai itu tuh dari terapi, apa -Ada usaha

segala dipegang, pegang, untuk mengatasi
pokonya apa aja dia pegang, speech delay
jadi penasaran kalo belum
dipegang tuh penasaran, tuh
awalnya di situ, makanya
saya tuh ke ini kan, ke
psikolog yang disitu tuh, “ini
apa bu? Gejalanya anak
gabisa ngomong,
ngomongnya tuh jadi ngga
jelas gitu kan, kenapa bu ini SB
kayak begini tuh?” “oh ini
tuh bu” jeh katanya ya itu,
apa bahasa itunya tuh ada -stressor adalah
kan. Saya kan ga ngerti kan hal yang baru
bahasa, “apa sih bu kayak
gitu tuh?”, “dah ini tuh
emang terlalu ini banget bu”
kata dokternya tuh, “bisa
diobatin gak bu?” kata
sayanya tuh “ya nanti ada
perkembangan sendiri” kata
dokternya tuh “wah berat ya
bu” kata saya tuh “udah
gapapa” kata dokternya tuh
“udah gapapa, asal sering
terapi” makanya udah bisa
ngomong tuh pas usia tujuh
taun, bisa ngomong kayak
gini nih. Omongnya ini mah
rada mendingan, tadinya sih
“air, engkel”, terus apa
bahasanya beda-beda gitu
tuh, saya bingung, anak kok
bahasanya kayak gitu ya.
Jadi kata dokternya udah
diseringin terapi apa gitu
kan, terapi lagi, “aduh” kata
saya tuh “pegel banget ya,
anak begini banget sih” kata
 162

saya tuh, “udah ngga papa

udah, nanti juga itu sendiri”
katanya, memang iya ni
satu-satu, tadinya “mandi,
ema”, trus apa separo-separo
jadinya ga langsung mandi
gitu, “ambil, badi” trus apa
lagi bahasanya tuh sayanya
ngerti dia “engkel, air”,
“mandi, ba”, “ambil, badi”
trus apa lagi, bahasa apa aja
dia, saya bingung jawabnya,
bahasanya kayak gitu
banget, lama lama lama pas
sekolah ini baru, ada
“ambil”, ada ini emang
begitu ya di sekolah tuh,
emang ada perkembangan
tersendiri, trus ya ini kan
sembilan taun kan, nanti
bulan Agustus sepuluh,
sepuluh taun ini. Kata saya
tuh “ya Allah beneran tah
bahasanya, sampe gede
engga” kata saya tuh, kata
itu sih “engga” katanya sih
“nanti”, kan ada yang bilang
sepuluh tahun bahasanya
udah lancar, ternyata kan
engga, masih kayak gitu kan,
cuman ya itu namanya
aktipnya enggaaaaa bisa
diem, cape banget, kadang-
kadang pernah, saya tidur
dia minggat, ya Allah, dia
minggat dipukulin sama
temen-temen diem aja, “dek
kamu dipukulin ga?” diem
aja, tau-taunya malemnya
panas, tuh kata saya tuh
gabisa dibohongin, ni anak ,
 163

“kamu tuh habis dipukulin?”

“engga”, gitu soalnya dia ya
namanya pengen main ya, ya
main sih main, diituin sama
orang-orang tuh ya gitu tuh,
pada itu tuh, ya gataulah.
Jadi mulai ngga, mulai anak
hipernya tuh dari umur lima
taun
Umur lima Iya, lima taun
taun ya berarti
Terus, Dikirain saya mah bandel aja
perkiraan
pertama ibu
eee pas dia
memunculkan,
maksudnya dia
ga bisa diem
tuh pertamanya
dikira ibu apa?
sebelum ibu ke
psikolog
Oh dikira Iya bandel, anak tuh bandel
bandel biasa pisan gamau diem gitu tuh,
gitu ya dan gimana saya, bandel ya,
gataunya kata psikolog itu
emang hiperaktip, emang ga
mau diem banget, emang
iya, bandel saya nyebutnya
wong ga ngerti ya
bahasanya, kasar, bandel,
nakal, nakal sih engga, jadi
bandel. Bandel sih wis
masyallah apa aja yang
segala diituin gamau diem
Suka lari-lari Lari-lari, namanya lari-lari PS Prediksi
gitu bu? nomer satu, kalo ga digituin terhadap
hayu bae, naik-naik kalo ga stressor
di apa, dilarang, dia naik,
kalo ya naik, naik, temen-
temen pada suka ngeledekin,
 164

dia mah gitu, itu tuh “aduh

ini anak bakal sembuh engga
sampe gede engga” gitu tuh,
takutnya sampe gede ya, ya
kalo yang positip sih ngga
masalah ya, ni takutnya yang
negatip gitu loh, ya kayak
main apa yang
mengkhawatirkan, yang ya
itu kayak mainan apa,
mainan apa, kan
membahayakan kan itu, kalo
makanya bener-bener super
ekstra ngawasin dia tuh,
aduh kalo ga ekstra-ekstra
banget sih bener, buktinya
main kan saya ketiduran Muncul stres
sangkin capenya ya, pulang
sekolah, tau sendiri naik EFC
sepeda kan, saya kan cape, Emotion focused
ah tidurin dulu, maksud biar coping 
ga ini kan, pas saya bangun emotional
gak ada, tidur cuma lima discharge dan
menit ngilangin pusing gitu, resigned
ngga ada anaknya. Duh, acceptance
kemana kesana ngga ada,
kesana ngga ada ampe stres,
“duh ya Allah” kata saya
tuh, ya itu pencegahannya
tuh harus bener-bener
ngikutin kemana dia
arahnya, kemaren sampe
saya seret sekalian, sok,
banting make sapu,
digebrak-gebrak, dianya
ampun ampun, “kapok gak
kamu?”, dikerasin malah
tambah ini, gitu pusing
jadinya abisnya gimana,
yaudalah terserah udah
 165

pasrah, jalan satu-satunya

pasrah
Trus pertama Tindakanya ya harus, ya itu,
kalinya mm galak sayanya tuh haha
pertama
kalinya ibu tau
kalo si anak ini
bandel gitu,
nah tindakan
pertamanya
yang dilakukan
sama ibu tuh
apa?
Engga, apakah Didiemin dulu, jadi diliatin PFC Problem
langsung dulu ininya, arahnya tuh, ni focused coping
dibawa ke apa, supaya anak tuh supaya  direct action
dokter atau ga bandel kayak begitu, apa
psikolog atau kemauan dia tuh apa, ah
didiemin dulu ternyata bener jadi dia tuh
ada sesuatu ada yang
diinginkan gitu, cuman kan
pelampiasannya supaya
bandel, jadi supaya barang
itu dapet, jadi ya itu
pelampiasan itu, bandel.
“Kamu tuh apa
sebenernya?”, jadi mau ada
yang di mau gitu kan, apa
minta ini, ini, sok dikasih,
tapi tetep aja jeh, kalo
dikasih misalnya beli ini,
beli ini dikasih tetep aja
kayak gitu, ya udah jadi
jalan satu-satunya ikutin aja
maunya dia tuh apa, jadi
jangan sampe anak itu
melakukan hal-hal yang
negatip, gitu.
Engga, eee Kadang tiga bulan sekali
dulu pertama
kali waktu
 166

umur lima taun

kan anaknya
bandel,
ketauan
bandelnya kan
umur lima taun
yah, sering
kesana kesini
kesana kesini,
nah itu jarak
dari lima taun
itu, dari waktu
itu menuju ke
ibu bawa ke
dokter itu
berapa lama?
Oh tiga bulan Tiga bulan sekali ke situ,
mahal sih bayarnya, sekali
bayar kan tiga ratus rebu,
“blebekan” kata saya tuh,
udah terus aja, ya itu
berobatnya ke situ tuh di
Yamed tuh.
Terus gimana Ya sabar itu, sabar dan harus
persiapan mengikutin apa maunya dia
mentalnya ibu
untuk ngadepin
situasi
kedepan,
maksudnya,
gimana
persiapan dari
ibu sendiri buat
kedepannya?
Gitu
Ibu ini Ke dokter, tapi pernah tuh
bawanya ke ada tes di skolah buat tau ni
dokter atau anak kenapa bisa begini,
psikolog sih? rame-rame itu mah.
Oh, sama Iya.. kalo dokter itu mah ke
psikolog dokter anak yang di rumah
 167

tesnya ya? sakit sih, kan make BPJS, ke

Terus, itu dokter anak
dokter apa tuh
bu?
Terus setelah Ya usahanya dibilang, ya itu PFC Problem
sama apa aja dia maunya ya harus focused coping
dokternya di diturutin, maksudnya supaya  direct action
diagnosa gitu ga terlalu bandelnya terlalu
hiperaktif, apa berat banget.
usaha yang
usaha yang
dilakuin sama
ibu
Tapi ibu ada Kalo terapi-terapi pernah, ya
ngelakuin waktu di Yamed itu,
terapi gitu gak? terapinya kan harus banyak
teriak, loncat-loncat,
maksudnya supaya dia lebih,
lebih ke bicara sih larinya,
bicara supaya lancar kan,
jadi harus banyak teriak
sama loncat-loncat,
loncatannya dia kan kurang,
kurang dari tiga puluh senti,
jadi makanya itunya, apa
namanya waktu lima taun
itu, ai sekarang mah ya
mungkin udah mendingan
bahasanya, gitu
Terus Satu taun
terapinya itu
berapa lama
bu?
Maksudnya
dilakuin sampe
sekarang
atau..? saat itu
berapa kali?
Berarti sampe Iya kemauan dia aja
sekarang lebih
kearah usaha
 168

ngikutin
maunya dia
aja?
Terus tapi ada Ai perubahan dari bahasanya
perubahannya udah
dari si J?
Tapi kalo dari Masih, cuman ya itu kita
perilaku lari- harus ngawasin bener-bener
larinya? tuh, masih
Selain lari-lari Jadi apa tuh namanya, kayak
ngapain lagi misalnya orang lain ngaduin
bu? tukangan gitu ya kayak bikin
apa, dia ngikutin, bikin, cari
kayu jadi..keterampilanlah
istilahnya, ngikutin, ya
tukang tah apa gitu, cuma
ide-idenya tuh ada dia mah,
jadi ngikutin dia lah, gitu.
Tukang, kayu, palu, paku
dikeluarin semua, ketrak
ketrok ketrak ketrok bisa
Trus ada usaha Ya pengennya ke psikolog, EFC Emotion focused
lain gak bu psikolog kan bayarnya tau coping 
selain nerapi sendiri, paling rendah dua resigned
dia? ratus ribu, duit dari mana, acceptance
makanya yaudahlah usaha
sendiri ajalah. Yang satu ya
itu pasrah itu, pasrah dan
usaha sendiri
Trus gimana Ya dukungannya ya itu,
dukungan dari udah jangan diituin biarin
keluarga bu, aja kemauan dia tuh apa,
dukungan dari jangan dikasarin.
entah dari
orang tua ibu
atau dari
suami, atau
dari saudara
kandung?
 169

Itu yang Ya neneknya, ya kakenya, DS Dukungan sosial

ngomong siapa ya adek-adek saya, sama dari keluarga
bu? kakak. Kakak kan cuma
satu. Ya pokoknya
dukungannya ya itu, kamu
harus sabar dan ikutin apa
kemauan dia, jangan
dikasarin, ya memang udah
dari sananya kan ya, jadi
yaudah. Alhamdullilahnya
tuh semuanya pada
ngedukung, mensupport,
supaya sayanya jangan patah
semangat, harus kuat dan
harus bisa ngejaga bener-
bener kan anak tuh
Kalo suami, Iya udah meninggal suami
maaf, udah sih
meninggal?
Terus ada ngga Ya dampaknya ya itu, apa,
dengan ibu kalo kadang-kadang ya kalo
punya anak lagi itu bener ya bener, kalo
hiperaktif lagi kesel “punya anak
begini gitu, ada kayak begitu, kamu sih” anu
gak dampak anu anu, ya gimana kasar
yang gitu
mempengaruhi
hubungan ibu
dengan
keluarga gitu,
dengan orang
tua misalnya?
Ada omongan Iya, yang negatifnya tuh ada,
kasar dari pasti aja sih ya wong
keluarga gitu namanya kesel ya, anaknya
ya? udah ga bisa dibilangin, anu
pisan, ga mau diem gitu, ada
Trus kalo Kalo dari tetangga ya pasti
dukungan dari mencemooh kan,
tetangga bu? banyakannya mencemooh,
kebanyakannya tuh ini anak
 170

kayak begitu, dulunya kayak

gini gini gini, cuma saya sih
gak di itu sih, gak di
hiraukan
Ibu disini Ga ada
paling deket
sama tetangga
yang mana bu?
Oh ga ada Ga ada, makanya saya
yang deket ya? sendiri aja
Jadi hubungan, Iya, pasti, cuman ya itu, saya EFC Emotion focused
maksudnya mah udah gak usah, gak coping 
dampaknya bakal hiraukan biarin aja, ga increased
dari ibu punya pernah sih ada di rumah tuh, activity
anak hiperaktif pagi sekolah, pulang
gini sekolah, ngaji, kalo ga ngaji,
mempengaruhi ke orang tua, kalo ga ke
hubungan ibu orang tua ya cari rongsok ya
dengan gitu, jadi ya gitu, jadi ga ini,
tetangga ya? ga pernah ada di rumah gitu.
Kalo dari Saya gak itu sih, gak pernah
temen-temen ada. Jadi ya sendiri-sendiri
atau rekan aja, ada sih tapi di sekolahan
seprofesi, ibu
kalo ambil
rongsok ada
temen
seprofesi gitu
gak sih bu?
Oh ya kalo di Iya “bu, kalo dirumah..” kan -PFC -Problem
sekolah gitu saling keluh kesah kan ya, -DS focused coping
gimana bu? keadaan saya seperti ini -SL  planfull
terus keadaan ekonomi saya problem solving
juga seperti ini, jadi kan dan assistance
saling ini lah, saling minta seeking
pendapat, “gimana ya - dukungan
caranya..?”, “udah jalan sosial dari
satu-satunya ya itu harus teman-teman
sabar, dan mengurusi apa -adanya stressor
yang dikasih sama Tuhan” lain
kata temen-temen tuh, “kita perekonomian
 171

juga anaknya seperti ini,

sama” kata dia nya, emang
iya sih ya mau digimanain
lagi, tapi dengan adanya
temen-temen yang saling
mendukung, saling
mensupport, jadi saya tuh
tegar gitu, gak merasa saya
punya anak seperti ini,
engga, saya tuh jadi, ya tegar
lah menghadapi situasi
seperti ini gitu kan.
Hubungan ibu Alhamdullilah baik, malah DS Dukungan sosial
sama orangtua- justru ada yang ngasih dari teman-
orangtua yang sepeda tuh, kan baik, tiap teman
di sekolah juga bulan ada yang ngasih jajan,
baik ya? saya kan jarang itu ya,
namanya cari rongsok
dapetnya sehariannya kan
berapa segitu-gitunya kan.

Hmm gitu. Iya neng..

Oke deh bu,
sekian dulu
nanti lusa saya
lanjutin lagi
 172

Lampiran 1.2 Wawancara Kedua Subjek Pertama

Pertanyaan Jawaban Koding Catatan
Nah kemaren kan Ya pasti kan sholat, kalo -EFC -Emotion focused
udah bicarain soal orang kita gitu supaya -PS coping 
hubungan sama anak tuh sholeh, kan praying dan
orang lain bu, pinter, kan harapan saya wishful thinking
kalo sekarang seperti itu, yang -Prediksi
saya bakal terbaiklah. terhadap stressor
tanyain hal yang Nanti dulu lampunya tak positif
lainnya. pasang.
Ibu kan pasti Ya gini ini, kalo ga ada
punya keyakinan, suami, kadang-kadang
lebih ke arah nunggu orang.
iman, agama.
Sebenernya kalo
selama ini dalam
penerapan
agamanya ibu
terhadap
kehidupan sehari-
hari gimana,
maksudnya ada
penerapan ilmu-
ilmu agama yang
diyakini sama ibu
gak?
Terus apakah Emang saya mah udah -KM -keyakinan /
keyakinan atau pasrah sama yang Kuasa, -EFC kepercayaan
kepercayaan yang memang udah diberikan membantu dalam
ibu punya itu seperti ini mau diapain menghadapi
memberikan lagi kan gitu, cuman ya stressor
dampak saat ibu saya berharapnya mudah- -Emotion focused
menghadapi anak mudahan anak ini coping 
yang mengalami membawa berkah buat resigned
hiperaktif ini, atau saya sendiri, buat acceptance dan
masalah yang keluarga terutama kan. positive
lain? Kedepannya gitu, anak reappraisal
kali aja, mudah-mudahan
anak bisa membawa
 173

keberkahan buat saya,

jadi saya hanya pasrah.
Apakah ajaran Iya, mempengaruhi
agama ibu
memberikan
pengaruh
terhadap ibu
menghadapi J?
Bagaimana Ya awalnya saya ga
perasaan ibu saat percaya. Anak awalnya
J ini di diagnosa dari lahir juga sehat,
hiperaktif keluar tuh sehat, montok,
gemuk, kok bisa jadi
seperti ini. Makanya, ya
mau diapain lagi namanya
udah takdir ya, dah PTS Penerimaan
seperti ini ya udah, terima terhadap stressor
gitu aja, gak tuh namanya.
Awalnya sih emang
pernah, ya manusiawi ya
namanya anak dikasih
seperti, agak minder atau
gimana gitu ya, apa PN Perasaan negatif
karena sayanya tah yang  minder
pernah berbuat seperti
apa, perasaan saya biasa-
biasa aja, namanya
nyakitin orang lain ya
ngga pernah, ya udah
namanya udah gini.
EFC Emotion focused
coping  self-
critism
Oh mungkin He’em, dari saya atau dari EFC Emotion focused
dikiranya ibu suami, ya mungkin dari coping  self-
pertama dari suami kan ga tau juga critism
ibunya ya? kan, saya ga menyalahkan
siapapun gitu kan. Ya
memang udah takdirnya
dikasih seperti ini ya mau
diapain lagi kan
 174

Tapi ibu Iya, menerima banget, PTS Penerimaan

menerima si anak kalo gak diterima sama terhadap stressor
seutuhnya saya, sama siapa? Udah positif
bapaknya gak ada, anak
saya, saya ga terima
masyaallah dah
Gimana stres Ya perasaannya ada ya PN Perasaan-
yang dialami campur-campur sih, udah perasaan negatif
sama ibu selama saya ngadepin anak bercampur dan
ini, perasaan- seperti ini, ditambah lagi menyebabkan
perasaan yang suami sakit kan, sakit munculnya stress
dialami selama sampe ngga adanya,
ini, yang ya ditambah lagi anaknya,
dialami selama ya… pokonya udah
ngadepin J ini macem-macemlah, cuma
gimana saya satu, jangan sampe
perasaannya? saya ga ada, ngeliat ini,
makanya jadi ngga apa
ya….ngga patah
semangat gitu, hadepin
aja biarpun kita, ibarat
kata, ya apa adanya
begini kan susah kayak
apa juga, saya terima
dengan ikhlas, jadi ngga
apa namanya… ngga
ngituin hati saya, ya rasa
sedih mah ada, pasti ada,
apalagi udah ngeliat
suami udah ngga ada kan
ya, ditambah lagi anak
seperti ini, udah,
ibaratnya dua kali lipet
kan, cuman mau gimana
lagi ya udah diterima,
mungkin udah nasib saya
seperti ini kan, jadi
yaudah terima, ikhlas.
 175

PTS
Menerima
stressor dengan
ikhlas

Ada gak sih bu, Ya kadang-kadang ada PN Perasaan

ibu perasaan pasti, manusiawilah negative 
marah sama namanya marah, ya wis marah
keadaan ibu marah, marah kesiapa
sendiri? haha terus ya seneng,
dibikin seneng aja, pasti
marah mah ada cuman ya
mau gimana lagi, emang
udah nasibnya seperti ini
ya, yang penting saya
mah jalani dengan ikhlas, EFC
ya mudah-mudahan Emotion focused
kedepannya anak saya tuh coping 
membawa berkah, kan ya, resigned
anak saya yang besar acceptance dan
juga, kan gitu. Jadi ya positive
udah jalanin aja, tapi ya reappraisal
seneng aja gitu,
walaupun..waduh kalo
udah ini, klepak klepek,
udah satu ga punya uang,
kasarnya ya ini mah jujur
bae nih, udah satu ga
punya uang, keadaan saya
seperti ini, ditambah lagi
anak.. hadeuhhh udah, SL
setresnya masyallah,
setres banget, ya udah
mau digimanain, ya udah Adanya stressor
ditidurin dulu, udah tidur lain
udah pulih kan, emang
rada ilang, pergi, terus
gimana, udah aja bawa
kedepan, kan depan
 176

banyak hiburan tuh kayak

burung dara, balapan
burung dara gitu

EFC

Emotion focused
coping 
distraction

Diajak main ke Iya kesitu, udah ilang,

sana ya trus kan kalo udah pulang
dari situ kan cape tuh,
tidurin, udah dua-duanya
tidur, kayak gini aja nih,
dah capek kan, bener-
bener capek, udah tidur,
plek. Jadi ilang, paginya
tuh sholat, brangkat lagi
Nah, J ini kan Iya
bisa dibilang
sebagai salah satu
sumber ibu stres
gitu
Nah, apakah ibu Yakin banget, pasti bisa, -KS Adanya
merasa yakin ngadepin J, siapa lagi keyakinan dan
bahwa ibu kalo bukan saya. Pasti komitmen untuk
mampu bisa, saya hadapin apapun menghadapi
menghadapi itu kesetresan atau stressor yang ada
stresnya ini? kesusahan saya, bisa ilang
dengan ngliat keadaan
seperti ini. Saya, ini,
ibaratnya, pengobat, EFC
walaupun anaknya kayak Emotion focused
begitu, pengobat hati coping 
saya, kalo ga tanpa anak, positive
reappraisal
 177

gimana ya kan, gitu saya

mah
Trus kalo Ya jalan aja, “ayo dek ke EFC Emotion focused
misalnya ibu depan” kemana, jadi kan coping 
stress gitu, lagi ilang stresnya tuh, atau distraction
stress banget, nah ngga kan ada, anu, kaset,
itu yang biasa ibu eh hape nih, bisa kadang
lakuin apa aja? hubungin ke temen-temen
Ketika ibu stress sekolahan, gimana nih
ngadepin J nih, gimana
trus biasanya ibu
ngapain aja gitu
biar ga stress lagi
lah ibaratnya, biar
ngilangin stres.
Oh telfon sama He’em, temen-temen, - EFC -Emotion focused
temen-temen temen-temen yang di - FK coping 
yang lain gitu ya sekolahan tuh, “gimana disctraction dan
mah? Stres ih saya nih”, humor
“udah….” gini gini gini, - kepribadian
jadi ketawa-ketawa ilang, subjek terbuka
gitu. terhadap teman-
temannya
Kan ibu tadi Ya pasti diusahain ya MTW Adanya waktu
bilang bahwa ibu mampulah, walaupun ga dan tenaga yang
telfon, ibu jalan- mampu juga kan, cuman mendukung
jalan dan segala ya mau gimana lagi, kalo tindakan coping,
macem. Nah, kita ga mampu kan kasian untuk materi
apakah dari segi anak, mau sama siapa terkadang tidak
materi, tenaga dan gitu. Kalo misalnya kita mendukung
waktu yang ibu ga mampu, pasti kita (uang, pulsa)
miliki cukup sakit,ya kan, jadi daripada
mampu kita stress sampe sakit
mendukung gitu, kita mending dibikin
tindakannya ibu yaudah diilangin aja gitu,
gitu? di bikin happy, ya
caranya gitu telpon ke
temen, kalo ngga kalo
misal ga ada pulsa ya
paling ke depan, gitu kan,
pasti miscall aja gitu sih EFC
 178

Emotion focused
coping 
distraction
Trus ada gak sih Ya, manusiawi sih, SL Adanya stressor
bu, sumber stres banyak banget kalo stres lain
lain selain karena mah
punya anak
dengan
hiperaktif?
Apa aja tuh bu Ya pertama ya masalah SL Stressor lain
kalo boleh tau? ekonomi, ya ekonomi, berupa masalah
kayak ga punya uang, ga ekonomi dan
punya apa kan pasti permintaan anak
stress. Anak butuh yang tidak dapat
makan, anak minta makan dipenuhi karena
“ya Allah makan apa, tidak adanya
saya ga ada apa-apa, kan” biaya dan jatuh
gitu, ga ada apa-apa. Nah, sakit
ga punya uang kan, ga
punya beras, anak nangis
minta jajan, pasti itu kan
stres tuh. Gimana
caranya, mau minta minta
kan ga mungkin, cari
rongsok juga ga mungkin
hari ini dapet langsung
jual kan ga mungkin, ga
mungkin dapet gitu kan.
Ya itu, lari-larinya ya
kemana, ke orang tua,
paling minta ini buat
makan, minta beras
sekilo, ya gak sekilo,
sekaleng, sekaleng aja PFC
buat berdua cukup, minta Problem focused
sekaleng aja, masak di itu, coping  direct
itu masaknya pake kayu, action dan
masak di belakang, ya itu assistance
kurangnya ekonomi. seeking
Keduanya kalo anak
minta sesuatu, minta
 179

sepatu roda, kan sekarang

musim-musim, kalo
musim-musiman kan anak
pasti minta kan, tuh stress
banget tuh saya, minta
kemana, mana harganya
mahal ya, pusing kan,
haduh stres banget tuh.
Ditambah kalo anak
minta sesuatu, kalo ga
dikasih, gak dibeliin tuh,
sakit. Waduh tambah
stress
Sampe sakit? Panas, sampe panas PFC Problem focused
kemaren tuh, haduh minta coping  direct
apa, ndelalahnya ada aja action dan
rejekinya dia di sekolahan assistance
ada yang ngasih tiga seeking
ratus, dua ratus, kan ada
yang dari iuran apa gitu
tuh, kasih ni, langsung
dibeliin, udah, panasnya
ilang, saya stresnya ilang
juga. Gitu.
Bisa gitu ya Iya gitu, soalnya dia PFC Problem focused
minta terpendam, ngeliat coping 
orang tua, ngga ada kan, assistance
mau dibeliin langsung seeking
juga uang dari mana, buat
beli apa aja ga ada kan.
Jadi dia mendam, gitu,
dipendam, itu dokter Eko
sih yang tau, makanya
selalu dibawa ke dokter
Eko di Kalijaga tuh,
kesitu. “ni panasnya,
emang panas ini” kata
saya tuh “kenapa pak
panasnya kayak begini?”,
“gatau minta ini pak”,
jujur aja saya sih “minta
 180

ini pak” kan harganya tau

sendiri, mahal, ni buat
dokter bae saya sampe
tolong-tolongan minta,
dikasih, apalagi minta
kayak gini, harga sekian,
duit dari mana, kata saya
gitu. “jadi anak tuh bu,
anak pengen sesuatu,
terpendam, akhirnya
sakit” kadang tuh sampe
ini loh, sampe kejang
Sampe kejang? Iya, wong panasnya PFC Problem focused
terlalu tinggi sih, kan coping  direct
bingung saya, engga action
main-main tuh, beneran
kayak gitu tuh, makanya
saya sampe “ya Allah
jangan sampe deh kayak
gitu tuh”, makanya kalo
ada musim apa tuh saya
jauhin, main kemana gitu
tuh, jadi kan lupa
Biar ngga He’em, ya kan gimana
kepengen ada waktu, pagi sekolah,
pulang skolah, ngaji, mau
liat ada itu tuh “sini sini
sini” gimana caranya
supaya ngehindarin orang
yang pada main kayak
gitu ya, dah, ya kayak
gitu tuh, makanya saya
tuh “ya Allah jangan
sampe anak begitu lagi”
Terus faktor apa Ya memang sayanya udah
aja yang tentram kalo udah begitu
mempengaruhi tuh, udah adem hati saya
ibu akhirnya tuh, jadi..ibaratnya orang
memilih jalan- sakit, udah terobatin gitu.
jalan aja biar ngga Jadi mengurangi rasa
stress atau telfon stress
 181

temen aja, kenapa

akhirnya ibu
memilih itu?
Karena ibu Iya, itu.
merasa itu masih
mampu untuk
ngeredam stres ya
Gimana dukungan Ya kadang-kadang orang- -FP - adanya faktor
dari orang-orang orang suka ini juga sih ya, -DS eksternal yang
terhadap caranya ada yang “udah kesini aja, mendukung
ibu untuk kerumah saya, makan- dalam
ngadepin makan disini” nah kalo menentukan
stressnya ibu? mau kesana otomatis coping  tenaga,
jalan dulu kan, kadang waktu, dan
naik sepeda, lama-lama materi
ilang sebelum nyampe - adanya
ketempatnya dukungan sosial
dari teman-teman
Belum nyampe Iya udah ilang, jadi ya EFC Emotion focused
udah ilang ya udah deh daripada kesana coping 
jauh, ya udah balik lagi, positive
gitu. Saya jalan, jalan reappraisal dan
dengan sendirinya, ilang, seeking meaning
kan liat apa, liat apa,
kadang-kadang liat orang
yang se, sebawahan saya,
penderitaan seperti saya
“ya Allah” kata saya tuh
ya, orang seperti itu, kalo
saya seperti itu betapa
menderitanya kan, udah
bagian dari saya,
makanya ah saya
semangat lagi, tuh orang
kayak gitu aja, saya udah
bersyukur maksudnya
udah punya rumah
walaupun kayak gini kan,
liat, tidur di jalanan kayak
apa.
 182

Ada yang lebih Iya, ada yang lebih

menderita lagi menderita lagi. Jadi ya
udah pulang lagi, nanti
kalo misal ditelpon
“kenapa gajadi?”, “ga ah,
udah adem” gitu
Ibu pernah ga Ya.. cara lainnya ya itu, PC Adanya
melakukan cara ngikutin dia aja, maunya pergantian
lain, kan itu cara dia apa, jadi supaya dia ga coping yang
sehari-harinya ibu ngambek dilakukan untuk
kan jalan-jalan, mengatasi stres
telfon temen, nah
ada ga ibu pernah
ngelakuin cara
lain di luar itu?
Itu bisa ngilangin Iya bisa ngilangin stres, PC Melakukan
stresnya? ngikutin dia sebenernya pergantian
enjoy juga sih. Dia kan coping
suka main layangan,
“main layangan ayu
jangan disini”, main
layangan di CUDP sana
kan lapangannya gede,
gitu. Udah, sayanya bebas
juga, lari-lari kan berdua
aja, sambil nyari rongsok,
disitu kan banyak orang
pada liat kan, sambil cari-
cari rongsok, main anak-
anak bisa, saya cari
rongsok, aman juga, tuh
bisa ngilangin stress juga
Tapi apakah Ya kalo kayak gitu kan PC Melakukan
selama ini cara jenuh juga kan, jalan- pergantian
yang digunakan jalan atau tidur atau apa, coping untuk
menurut ibu jenuh kan, anu masak, mengatasi stress
efektif untuk kadang buat makan “dek
menghilangkan makan bersama sini”,
stres selama- Cuma berdua makan,
lamanya atau masak, dia juga kan
hobinya makan, masak
 183

Cuma sementara jadi biar dia ikutan masak

doang? juga kan, banyak sih. Jadi
bukan jalan-jalan aja, tapi
banyak juga, ya
alhamdullilah kita enjoy
juga menghilangkan
stress bener-bener. Kayak
sekarang, kalo saya
mikirin gini-gini bae, ga
mungkin seperti ini kan,
pasti sakit ujung-
ujungnya kan. Daripada
saya sakit, udah apa aja,
kalo gini cape, gini cape,
ya ini nih lagi diuji, ada
aja kesabaran saya tuh
harus diuji kan, lagi diuji
ini nih, ini udah mempan,
ini, ini udah ga mempan,
ini, makanya kemaren
saya sampe mukul saking
keselnya, saya pukul.
EFC Emotion focused
coping 
seeking meaning
dan emotional
discharge

Berarti stresnya Iya, bisa muncul lagi kalo EC Coping tidak

bisa muncul lagi kitanya ngga bisa berfungsi
ya bu? ngontrol diri tuh, maksimal apabila
makanya udah jangan tidak dapat
selalu dipikirkan keadaan mengontrol diri
saya seperti ini, yaudah
jalanin aja gitu
J kan punya Jadi, lain bapak saudara
saudara kandung kandungnya
bu?
 184

Oh lain bapak, Engga, sekarang di Bogor

jadi ga tinggal
disini?
Pernah Ya dia mah lebaran
ngunjungin gak kadang kalo ngunjungin,
bu? kadang “mamah kangen,
ke aa yuk” ya kalo ada
ongkos ya kesana, ke aa,
kadang ngikut aja
Apakah aa nya Ya nrima ga nrima, DS -Hubungan
mendukung kalo kenapa sih adeknya kakak-adik tidak
punya adek seperti ini, gitu. Makanya dekat
seperti ini? dia lebih baik jauh, malu
Terima? kali. Jadi lebih baik jauh, -Tidak adanya
makanya ga pernah dukungan dari
ketemu. Telepon aja anak yang
sekarang ga aktip, jadi pertama
kan saya bikin jadi
pikiran “kenapa anak
gamau ini, ah mungkin
dia ga mau nrima” jadi
yaudah gapapalah, ya
penting dia sehat disana.
Saya stres juga sama dia
tuh, ga mau nemuin

SL

Anak pertama
sebagai stressor
lain
Oke, baik bu Iya..
sekian dulu
wawancaranya
untuk hari ini bu
 185

Keterangan koding:
SB : stressor hal yang baru
PS : prediksi terhadap stressor
KM : Pengaruh kepercayaan
PTS : penerimaan terhadap stressor
PN : perasaan negatif
KS : komitmen/keyakinan menghadapi stressor
EFC : emotion focused coping
PFC : problem focused coping
MTW : materi, tenaga, waktu mendukung coping
SL : stressor lain
FP : faktor pendukung penentuan coping (materi,tenaga,waktu)
DS : dukungan sosial
FK : faktor kepribadian
PC : pergantian coping
EC : efektivitas strategi coping
 186

Lampiran 1.3 Wawancara Pertama Subjek Kedua

Pertanyaan Jawaban Koding Catatan
Baik bu, saya Iya
mulai ya dimulai
dari riwayat si
anak
Gejala apa yang Saya curiganya kan
dimunculkan dia, dia kan lambat
sama si anak bicara, biasanya kan
yang bikin ibu anak adhd… jadi gini,
kayak curiga gitu karna kan saya udah
tuh, gejala apa pernah megang anak
aja yang muncul? adhd sebelum
menikah, jadi paling
engga saya sudah bisa
belajar dari
pengalaman, anak ini
awalnya lambat bicara,
speech delay, jadi dua
tahun baru bisa bicara,
kemudian setelah dua
tahun, dia terapi sejak
usia dua tahun, setelah
dia bisa berbicara dia
konsentrasinya mulai
terganggu. Jadi diajak
bicara gitu dia gak liat
ke orang, dia tidak
pernah suka nonton tv. SB Stressor adalah hal
Jadi saya, jadi gini “ini yang baru
anak kok beda ya, anak
lain suka nonton tv, dia
engga”
Oh, ga suka Gak suka nonton tv,
nonton tv ya.. kemudian dia sukanya
jalan kesana..gitu,
“kok anak beda”
kemudian saya terapi
lagi, ternyata anak ini
gangguan konsentrasi.
 187

Begitu masuk di
sekolah, di TK, eee.. di
playgroup, gurunya
bilang “bu ini anaknya
gangguan konsentrasi”,
“iya memang ini
anaknya gangguan
konsentrasi” gitu.
Padahal dia kan
diterapi sejak umur 2
tahun tapi awalnya dia
terapi bicara dulu baru
setelah itu baru terapi
gangguan konsentrasi.
Jadi awalnya gejalanya
lambat bicara
Berarti itu umur Belum bisa bicara, PFC Problem focused
dua tahun, si pada saat itu saya coping  logical
anak lambat penasaran “kok anak analysis
bicara ya ADHD kok dia bisa
lambat bicara kenapa?”
trus saya baru ngeh
“anak gangguan
konsentrasi itu kan dia
lambat bicara, ketika
orang berbicara dia itu
kan menirukan, suara
dari lingkungan”
bagaimana dia bisa
menirukan wong dia
kan sana sini gak satu
tujuan kan, saya baru
dong “oh ternyata
dinamikanya seperti
ini” gituloh, jadi saya
punya ini, anak ini
kayak belajar, kayak
praktek.
Berarti waktu Playgroup, jadi ketika,
gejala si anak, awalnya lambat bicara,
kehilangan gak bisa bicara, dia
 188

konsentrasi, itu gangguan

umur dua tahun konsentrasinya baru
juga atau..? muncul
Ooh pas He’em,awalnya
playgroup ya bu mengira dia speech
ya..nah berarti delay, bukan ADHD,
perkiraan tapi speech delay dia
pertamanya ibu udah bisa ngomong,
semua berawal kok muncul lagi
dari speech delay gangguan beda gitu
gitu ya? loh.
Dari speech Cepet og, cepet..tidak
delay menuju ke ada jeda. Dia ga bisa
gejala ternyata bicara terus gangguan
ibu baru ngeh konsentrasi dia
nya “oh ni anak muncul.
gangguan
konsentrasi” tuh
lama gak bu?
Oh berarti gak Gak lama
lama ya ibu
taunya
Terus pas ibu tau Ya terapi, dia kan
pertama kali “oh terapi sejak usia dua
anak saya tahun, trus saya
mengalami lanjutkan lagi terapi
gangguan untuk yang gangguan
konsentrasi” konsentrasi. Jadi
tindakan pertama hidupnya dia sejak dua
yang ibu lakukan tahun sampe sekarang
apa? masih terapi
Berarti sudah Beda, jadi.. pada waktu
tujuh tahunan anak ini, saya ga ngeh
ya.. terus anak ini lambat bicara,
persiapan ibu, kemudian pak B tuh
maksudnya sering tanya pada
secara mental waktu itu “bu, gimana
secara psikis putranya?” gini, “anu
ketika ibu pak, anak saya dua
mendapati anak tahun tuh belum bisa
ibu gangguan bicara”, “anu bu,
 189

konsentrasi tuh dipriksakan, anak ibu

gimana bu mesti lambat bicara”
persiapannya? gitu. Saya baru ngeh
itu “oh ya ya”, pada
waktu itu kan saya
bilang “ah paling
belum muncul” kalo EFC Emotional focused
orang Jawa bilang coping  denial
“paling tunggu, paling
anak kadang gerak
dulu bicaranya
belakangan” gituloh,
“alah paling nanti
muncul”, tak tunggu-
tunggu ga muncul-
muncul. Akhirnya di
terapi itu, pada saat itu
saya bilang “ah anak
ini baik-baik aja” jadi
saya ada denial nya.
Gapapa, lama-lama
kok denial terus. Jadi
sampe dia…playgroup
saya masih denial, saya
masih menuntut anak
ini “kamu tuh gak
masalah, hanya kamu
tuh gak mau belajar”
gitu loh, itu. Kemudian
kadang-kadang
playgroup itu gurunya
malah sering manggil
saya “bu, ibu kan
psikolog toh bu”
hahaha “pasti tau
teorinya, anak ini
gangguan…”, “iya
saya tau, saya tau
target saya ke anak ini
tinggi, saya sadar itu,
tapi saya gak bisa EFC
 190

menentang bahwa Emotional focused

langsung anak ini saya coping  resigned
terima, ga bisa” gitu acceptance
loh. Terus ya sudah,
akhirnya proses.. lah
sekarang dia baru SD
kelas satu itu saya baru
terima, “ya sudalah,
anaknya memang
begini, ya sudah” gitu
loh
Oh baru SD kelas He’em , padahal EFC Emotional focused
satu baru ibu sekarang kelas dua coping  resigned
mulai terima ya hahaha acceptance
Tapi emang Susah, waktu itu
susah ya buy a.. pernah ditanya
fisioterapi, jadi terapis
anak saya bilang “bu,
ibu punya anak gini
ndayo bisa
menerapkan teorinya
bahwa dinamikanya
penerimaan diri?”, “ya
susah” gitu, “ibu
mengalami
dinamikanya”, “iya
saya mengalami juga”, PN Adanya perasaan
“loh padahal ibu bisa negatif yang
menentang”, “bisa dirasakan sehingga
menentang, tapi kan tidak bisa melawan
saya gak bisa melawan
hati saya” gitu loh.
Terus bu, setelah Dulu…dulu pernah
udah didiagnosa obat, anak ini kan
nih, terus ibu lahirnya premature,
udah terapi juga delapan bulan lahir,
dari umur dua jadi sejak dari bayi
tahun gitu, usaha sampe dia umur empat
apa lagi yang tahun, dia ke dokter,
sekiranya untuk dokter Cipta Bahtera,
dokter anak untuk
 191

si anak gitu syaraf. “Bu, ini

selain terapi? vitaminnya untuk PFC Problem focused
mengasah otaknya dia coping  planfull
biar maksimal, problem solving dan
sehingga di TK dia information seeking
bisa mengikuti
pelajaran”, “sampe
kapan anak ini berenti
untuk minum obat?”,
“ya sampe anak ini
udah tau
perkembangan
maksimalnya”,
kemudian kan saya
tanya ke bu L,
kebetulan kan bu L
juga anaknya speech
delay, tapi ni speech
delay murni, gak
masalah gitu loh.
Terus, ndelalah di
playgroupnya dia juga
saya kenal dengan
beberapa orang tua
dengan dokter yang
sama, gitu loh,
“dokternya siapa?”
gini gini “oh tu
dokternya obat loh,
mbo jangan obat terus
aja” saya jadi bimbang,
akhirnya obat saya
hentikan ketika dia
usia empat tahun,
padahal sama
dokternya jangan
berenti dulu gitu loh,
saya hentikan karna
saya pikir ya memang
ada efeknya pasti ke
ginjal dan segala
 192

macem, makanya
empat tahun saya
berentikan obatnya tapi
terapi jalan terus,
akhirnya setiap ada
informasi misalnya
kemaren ada informasi
yang, yang apa tu loh,
pake tabung kemudian
dimasukkan ke…tu
jalan Imam Bonjol,
saya lupa namanya
apa, ada jadi untuk
men-supply oksigen ke
dalam otak. Jadi ada
tabung gede, tabung
gede it uterus anaknya
masuk ke situ nanti di
supply oksigen, jadi
kayak dalam
pesawat…apa tu loh,
hyperboric apa ya..
Saya pernah liat Nah itu jadi anaknya
alatnya kayanya nanti masuk ke situ,
dia pake masker, jadi
memang saya pernah
mencoba menemani
dia di dalem gitu loh,
kan orang tua boleh
masuk tapi orang tua
ga pake alat bantu
yang dipake anaknya,
seperti dalam situasi
pesawat nah ini di
supply oksigen itu,
pernah saya sampe
kesitu. Jadi berbagai
macam cara
Udah nyoba juga He’em, kemudian PFC Problem focused
ya pijet, yang bisa mijet coping  planful
apa..titik-titik syaraf di problem solving
 193

kaki, bisa merangsang

otak, sekarang
orangnya udah
meninggal, dulu kan
rutin ke sana dari pada
obat, ya jangan pake
obat lah, gitu…
akhirnya sekarang
cuma dengan terapi,
fisio di Talitakum itu
tok
Terapi apa bu Itu yang di pusat terapi
namanya? Talitakum, itu kan
terapi neurosensori
motor reflex, jadi dia
memijat hanya titik-
titik syaraf aja, jadi
bukan di terapi….kalo
selama ini kan terapi
okupasi dia disuruh
mengerjakan apa, ini
engga, backgroudnya
fisioterapi memijat
titik-titik syaraf.
Terus, anaknya Sekolah alam, sekolah PFC Problem focused
sekolahnya di..? alam Aridha, lah coping  planful
kenapa saya milih problem solving
sekolah alam..jadi dia
kan sempet nunda
setaun, dia umur enam
tahun, dan umur enam
tahun baru lulus TK
besar, saya belum rela
melepas dia ke SD,
dan SD pelajarannya
seperti ini, dia harus
duduk ngikutin jelas
gak mungkin, akhirnya
TK lagi, TK lagi
setahun gitu loh. TK
lagi setahun, di SD nya
 194

umur tujuh tahun,

ketika masuk SD pun
gurunya pada bilang
“bu anak ini paling
engga satu kelas isinya
dua puluh orang,
karena lebih dari itu
dia sudah tidak bisa Problem focused
terkendali” gitu. coping 
Akhirnya saya cari information seeking
informasi, tadinya kan
di lab school itu ada
punya nya UNNES,
tapi saya spekulasi
disana takutnya..karna
itu kan sekolah umum,
peminatnya akan
banyak gitu loh,
kemudian saya cari
yang sekolah alam,
sekolah alam Aridha
saya milih kesana
pertama karena dia
tidak punya kursi, saya
bayangkan anak ini
harus duduk di kursi,
dia nulis ngikuti wis
pasti gak akan jenak
gitu loh, akhirnya saya
liat dia kan duduknya
mau duduk jegak, mau
apa terus gak urusan
gitu loh, dan disana dia
tidak ada aturan pake
seragam, rapi,
kemudian upacara,
terserah yang penting
akhlakmu bagus,
disana
lebih..sebelumnya kan
saya searching di
 195

internet, sekolah alam

tuh konsepnya apa,
ternyata dia konsepnya
lebih ke softskill, jadi
kelas satu sampe kelas
empat tuh softskill nya
di asah dulu, kelas
lima enam baru di drill
untuk ke akademis
persiapan kelulusan di
SD nya.
Lah saya makanya
saya punya anak
sekalian belajar haha
Oh gitu sekolah Iya, belum pernah liat
alam.. ya?
Di kota saya sih Iya, jadi disana lebih
ada, cuma belum diasah untuk bahwa
pernah masuk kamu empati ke orang,
kamu care, kamu harus
tau lingkunganmu peka
nggak dengan kamu,
jadi lebih mengasah
kesitunya, dan yang
kedua..anak ini
pencemas to, jadi
masukkan situ biar jadi
anak yang berani, biar
mandiri. Tapi ketika
kemaren kemah, saya
belum melepas dia,
kelas dua ini ada
kemah, saya nggak
mau “dah, kamu ga
usah ikut kemah”. Lah
karna kan shadownya
ga boleh ikut, shadow
teachernya, kan pake
shadow teacher, ga
boleh ikut, lah nanti
nek dia ilang gimana,
 196

lah wong kacamata

ilang aja sampe tiga
kali. Jadi kan,
karakteristik anak
ADHD kan barang-
barang hilang, di
playgroup hampir tiap
hari tempat minum
hilang, tas tuh pernah
ketinggalan, lah jadi di
SD ni tas juga pernah
ketinggalan.
Bebas banget ya Ada, dia jadi lebih
berarti. Nah, ibu tertata. Artinya, lebih..
kan sudah “ayo kamu sekarang..”,
melakukan usaha karna anak ADHD kan
ini sejak umur yang pertama orang
dua tahun, pernah tua harus konsisten
ke dokter, pijet dalam disiplin, kalo
dan segala kamu.. anak ini
macem, nah ada sebetulnya bisa, hanya
nggak sih bu ngga konsentrasi,
perubahan dari kemudian saya
diri si anak? sadarkan dia “mbak I”
saya kan panggilnya
mbak I, “kamu tuh
sebetulnya bisa, hanya
kamu ngga
konsentrasi, ayo
konsentrasi” gitu. Jadi
ketika dia belajar, saya
susah nebak dia saat
dia in itu dimana, saya
susah. Jadi kadang
anak ini ketika saya
drill, dia bisa, saya
heran “kok iso yo..”,
itu saat saya tanya hal
yang sama, lupa lagi,
nanti sesaat lagi saya
nda ngapa-ngapain
 197

saya tanya lagi, dia

bisa, gitu loh. Jadi
nembak “kamu in nya
tuh kapan?” itu susah
gitu loh, jadi yang
penting kalo saya
bilang suami saya,
seperti orang gila, saya
ngomong sak cerocos,
“terserah kamu mau
denger apa engga,
yang penting terserah,
karna suatu saat pasti
kamu akan merekam
apa yang saya dengar”,
jadi kadang-kadang
kalo saya belajar ke
dia, saya banyak
cerewet, ngomong.
Sekarang kalo dia
ngeblank, bilang “ayo
kamu konsentrasi,
kamu konsentrasi pasti
bisa” dia akan gini,
mikir lama…dia bisa
jawab, tapi rentangnya
tuh hanya setengah
jam. Setengah jam itu
sudah bagus, kalo nanti
dah setengah jam dia
akan bilang “bu, aku
udah ga mau belajar”,
yasudah saya harus
“yaudah” ketika bilang
“bu saya dah ga mau
belajar”, “kamu harus
bisa, kamu harus mau
paling ngga satu jam”
saya akan merasa dia
wis blank, dah, ga
kemana-mana
 198

Oh gitu, terus bu Sek, sek. Anak saya itu

kalo anak hiperaktifnya kurang,
hiperaktif ini tapi gangguan
konsentrasinya.. jadi
kan hiperaktif ada tiga,
impulsif, inatensi sama
hiperaktif. Dia
impulsifnya sama
inatensinya, dia
hiperaktifnya udah
mulai berkurang. Dulu
dia sering naik tralis,
jadi di rumah itu kan
ada tralis, dia naik.
Kemudian di
playgroup, itu kan ada
yang tralis tapi yang
dari tali tambang,
kayak tentara itu loh,
kayak jaring. Pada
waktu itu dia disuruh
naik, gurunya bilang
“bu, anak ibu ga
pernah naik-naik loh”,
“dirumah dia naik-naik
tuh” tapi disini ketika
dia naik itu, yang
kayak tali tambang, dia
naik ngga brani, “kok
bisa”, terus pada waktu
di terapi, kan dia minta
naik trampolin, gitu
toh, dia ga brani. Trus
trapisnya gini “oh,
anak ini
keseimbangannya
kurang”, jadi
vestibularinya itu,
syaraf
keseimbangannya dia
lemah, kenapa.. dia tau
 199

“kalo saya naik tali

kesitu, goyang-goyang,
saya ga akan
seimbang, saya akan
jatuh” gituloh, saya
pikir “oh iya, walah
kalo di kendaraan
orang masuk angin,
mabuk, itu kan karena
keseimbangannya dia
kurang” nah itu, dia
akan mabukan, jadi
kalo naik mobil ber
AC dia mabuk, karena
ininya.. trus dia bilang
“bu, ininya lemah” trus
ya saya pikir “ya bener
ya”
Tapi kalo Ya kalo dia, gini..
misalnya si anak tidak semua tv dia
diomongin gitu, suka, jadi film itu dia
misalnya dikasih ga suka, dia itu suka
tau, si anak yang sifatnya banyak
merhatiin gak sih gerak, misalnya
bu? memasak. Jadi demo
masak di tv, pake baju
apa mengerjakan
sesuatu yang di tv, tapi
misalnya film anak-
anak di tv, berulang
terus to, nah dia gak
suka.
Oh..dengan ibu Kalo suami saya, DS Adanya dukungan
punya anak suami saya lebih sabar sosial  suami
kebutuhan dari saya, jadi ketika
khusus gini, saya tidak menerima
gimana dukungan “terima no to, anakmu
dari keluarga kayak kui” gitu loh
ibu? Misalnya “loh tapi aku gak bisa”
dari orang tua, karena sebetulnya dia
suami, saudara itu bisa hanya
 200

kandung atau dia..pada saat itu saya

anak yang lain? bilang “kamu itu
sebenernya bisa, hanya
kamu gak mau aja”
gitu loh. Dia buat
tanda plus aja ga bisa
sampe saya marah, jadi
si anak ini lebih takut
ke saya karna saya kan
apa.. kalo ga bisa kan
kamu harus bisa,
memaksa, dengan
ayahnya dia lebih
deket karna ayah ga
pernah marah. Jadi itu
dukungan dari suami
itu, jadi dia lebih
menenangkan saya
ketika saya..jadi kalo
saya ngajari dia “wis
mandek sek, mandek
sek daripada kamu
emosi” yawis akhirnya
saya berenti,
pengontrolnya.
Pengontrolnya Ga ada, biasa aja.
ya..kalo dari Kalo dengan adiknya,
saudara kandung si T ini, malah justru
ibu yang lain saya titip pesen ke dia
gitu? karna saya kan tidak
selamanya bisa
mendampingi si anak
ini, nggg pokoknya
secara tidak langsung
mengatakan sebelum
dia tidur “T, anu ya DS Adanya dukungan
mbak I dijaga, kamu sosial  anak yang
harus bisa melindungi kedua
mbak I, menjaga mbak
I”, “oh ya ya” dan
ternyata itu terekam,
 201

ketika dia sebelum

tidur ketika dia
dibisikki. Ketika saya
marah dengan si I,
ketika belajar dia
akan…si T yang akan
“bu, sabar bu” itu anak
umur lima tahun,
“sabar, sabar bu
sabar”, “ayo mbak I,
belajar”, dia akan
seperti itu. Saya
berharap si T jadi
pelindung dia ketika
tidak ada yang mem-
backing dia.
Terus, kalo Nah, kalo dari tetangga
missal dari gini.. anaknya kan
tetangga gitu bu? suka ilang-ilang, saya
kan gak ada pembantu,
dirumah saya kan ada
anak-anak kecil, saya
gak pernah melepas
anak itu main sendiri,
yang pertama gak ada
yang ngawasi, dan
pager selalu saya tutup,
anak mau dateng
silahkan tapi anak saya
jangan keluar, kalo
keluar yang nemenin
siapa, gak ada. Kadang
orang “anak’e kok
dikerangkeng” wis
diomongi macem-
macem “ndak bakalan
ilang, enggak ilang
kalo anakmu keluar”,
saya batin “lah anak,
anakku” jadi seperti
itu, lingkungan taunya
 202

anak ini tidak diijinkan

untuk keluar jadi dia
seperti itu. Jadi
kadang-kadang kalo Tidak adanya
misalnya lebaran, kan dukungan maksimal
silahturahmi tetangga, dari tetangga karena
tetangga bilang “bu, tidak mengerti
mbo putrine dijarke kondisi anak
medal mawon, anakke
kurang sosialisasi”,
“oh nggih-nggih”,
pokokmen nggih-nggih
tok, lah daripada aku
ngeyel dia juga gak
paham
Oh..berarti Engga tau
tetangganya ibu
engga tau
keadaan si anak
ini seperti apa?
Ibu pernah coba Dia ga mudeng og,
buat jelasin? misalnya “pak, anak’e
kulo ADHD, gangguan
konsentrasi”, dia ga
mudeng ga paham
Iya sih, orang Iya haha orang kadang
awam sih ya.. gini kalo saya keluar
“bu bade pun ndi?”
pasti kan ditanyain
“oh, mau terapi”,
“terapi apa to?” gitu,
“ini gangguan
konsentrasi” gitu. Nah
trus suatu saat pernah
ada yang tanya “kalo
anak saya gangguan
konsentrasi diterapi
cocok ngga?” batin
“lah kan beda-beda”
hahaha
 203

Haha berarti si Iya dirumah, ini kalo

anak ini, kalo ibu liburan gini ntar saya
kan ngajar disini, pulang rumah kayak
suami juga kerja, kapal pecah.
anak yang
satunya juga baru
umur lima tahun,
berarti si I ini di
rumah?
Berarti si anak ini He’em, di rumah kan
di tinggal di suami saya wirausaha,
rumah? buka terjemahan di
rumah, dengan
harapan..kalo orang tua
dua-duanya kerja kan
jelas ga mungkin, jadi
satu yang di rumah,
jadi kalo main dah
dlengkrak sana sini
udah main. Dia tidak
suka main yang
masang, dia gak suka,
jadi dia dengan
adeknya main sepak
bola dalem rumah,
main mobil-mobilan,
jadi main yang banyak
geraknya.
Oh brarti suami Iya masih di dalem
masih ada di rumah
dalem rumah gitu
ya bu?
Nah, dengan ibu Kadang kalo dengan
memiliki anak suami saya itu.. suami
kebutuhan saya itu kan lebih
khusus gini, ada mem-backing si anak
ga sih ini, si I, suami saya tau
dampaknya si ibu saya orangnya emosi
dalma jadi ketika saya marah,
hubungannya ibu justru yang dibelani
dengan suami anak saya, bukan saya.
 204

misalkan, atau Kadang-kadang “kamu

dampak yang belani aku to bojomu,
mempengaruhi bojone dewe”, “yo
hubungan ibu ngga ini emang
dengan si anak anakmu kayak gini,
yang lain, ada dah kamu ga usah
gak bu? marah to” gitu loh
Lebih ke arah Engga tuh..
seperti itu ya..ada
ga sih pengaruh
ke hubungannya
ibu dengan orang
tua ibu karna
punya anak
seperti ini?
Berarti nerima Iya nerima, hanya
aja ya? kadang ayah saya yang
sekarang udah
meninggal kadang
kalo..jadi ayah saya itu
kan dosen, jadi kalo si
I ditanya, mungkin
karna udah karakternya
pengajar kalo ditanya
pas ke sana kan
ditanya yang sifatnya
akademis, lah anak ini
kan ya ga mau gitu loh,
sehingga kalo ditanya
dia diem aja, trus ayah
saya “iki piye to Tidak adanya
ditakoni kok meneng dukungan dari ayah
wae” gitu. Ketika ayah
saya komentar seperti Adanya rasa sakit
itu, saya sakit gitu, loh PN (perasaan negatif)
anak ini beda.. Dua ketika tidak ada
ponakan saya, anaknya dukungan dari ayah
kakak saya kan pinter-
pinter memang,
intelejensinya bagus-
bagus gitu loh.
 205

Sehingga I dengan
ayah saya ga deket
Oh..karna ya dia Iya
juga beda dengan
sepupu-
sepupunya..
Ada ketakutan He’em, iya.
untuk Dulu kan anak saya
dibandingkan suka dibandingkan
dengan sepupu- dengan keponakan
sepupunya saya “ini aja bisa, dia
itu pinter loh moso
kamu kayak gini ga
bisa?” ya itu secara ga
langsung akan saya
bandingkan, dan itu
mungkin terbaca oleh
gurunya di playgroup,
“ibu, ibu jangan
bandingkan I dengan
keponakan ibu”
Karna memang Iya, saya jadi
tidak bisa interaksinya kalo pas
dibandingkan PKK, kalo kondangan
ya..balik lagi nih mantenan baru keluar
bu ke tetangga, ngajak si anak ini.
kan tetangga ga Pikirnya sambil
ngerti kondisi si pengenalan, karna
anak jadi apakah anak ini kan sering
itu hilang. Dia kan pake
mempengaruhi shadow teacher,
hubungannya ibu shadownya bilang “bu
dengan hati-hati ya kalo di
tetangganya ibu? mall, I sering ilang”
batinku “lah aku wis
ngerti ket mbien” jadi
dia baru merasakan,
jadi ketika pulang dia
kan shadownya suka
dampingin, dia udah
bablas lari ngunclik
 206

kemana, dia bingung

“loh bocah kih nang
ndi?” dia tanya “eh tau
I ga, tau I ga” dia tanya
ke temen-temennya,
karena disana ga ada
pager, ga ada satpam,
ga ada pager ga ada
satpam, pagernya pun
ga ada gembok, jadi
akhirnya dia nunggu di
masjid, nunggu di
sana, “loh I sini”, “oh
iya”, nama shadownya
kan bu A, “bentar ya
bu A mau beli
makanan dulu di
kantin”, “oh iya”, si
anak disuruh ngintil di
belakang, si bu A lagi
meleng, ni anak udah
ilang lagi. Kan kalo
anak ini dia jalan,
ketika ada sesuatu dia
akan berenti, liat
sesuatu dia ga peduli
mana, ujug-ujug “loh
kok boloku wis ra ono”
ilang gitu
Karna dia tertarik Iya, berenti, dan dia
akan sesuatu dia melihat itu ga peduli
berenti temennya udah ga ada,
ilang gitu loh… seperti
itu, trus dia baru sadar,
lah batinku “lah koe
ket wingi damping
anakku masa kamu ga
tau karakteristiknya”
gitu, kan dia basicnya
bukan dari psikologi
shadownya gitu loh.
 207

Terus, misalnya saya

jalan gandeng ke dia,
gandeng gini nanti dia
di belakang, kan saya
tarik, saya gak tertarik
pada sesuatu tapi dia
tertarik pada sesuatu,
“ayo ga usah liat to”,
jadi saya kalo jalan
sama dia saya pegang
kepalanya “jalan lihat
ke depan, jalan lihat ke
depan” udah gitu.
Biar ga liat gitu Iya, nanti kalo ketika
njago manten, saya di
depan to, jadi saya
seperti bayang-bayang
dia, “kamu jalan lurus
kedepan” “belok
kanan” “belok kiri”
hahaha
Yang ngarahin iya
jalan ya haha
Kalo shadow itu Lah itu susah kalo
yang milih ibu shadow teacher, jadi
atau gimana? tiga kali ganti shadow
karna itu, kalo shadow
itu harus dari pagi
sampai dia selesai
sekolah damping, dan
tidak semua orang
bisa. Kan awalnya
mahasiswa, kan
sekolah alam Aridha,
nyari shadow teacher
yang pake jilbab, nah
saya ambil Unisula, dia
tinggal skripsi “ya bu
saya bisa”, ternyata
dikejer-kejer sama
orang tua untuk
 208

menyelesaikan skripsi,
dah anakku ditinggal,
“tolong gantiin, cari
ya”, dapet, anak
mahasiswa S2
psikologi, “bu tapi
saya tidak bisa
maksimal, saya hanya
bisa mengisi di sela-
sela kuliah”, “oh
yaudah”. Ketika dia
kelar kuliah, gak ada
orang lagi toh, saya
harus nyari lagi, trus
akhirnya dirujuk “bu,
ada shadow, tapi dia
bukan dari psikologi”,
“wis ga masalah yang
penting care mbe
anak” gitu, akhirnya
dapet ini akhirnya.
Yang penting He’em…
bisa dampingin, Lah kemaren kan,
sekalipun cul- kacamata, dia kan
culan silinder, jadi silinder
minus tiga dan minus
empat
Woh gede juga Gede.. nah saya tuh
gini, pas ketika kelas
satu dia kan ga pake
kacamata, kelas satu
kan saya terapi di
Talitakum karna saya
pikir.. tadinya kan
terapi di Hermina,
siang, kalo kelas satu
terapi di Hermina,
jaraknya jauh, ga
mungkin to, akhirnya
saya tanya ke…
mahasiswa S2 yang
 209

sudah jadi terapis,

“tolong carikan pusat
terapi yang dekat
dengan sekolah alam”,
“ada bu, di Talitakum
itu”, akhirnya dia siang
selesai sekolah begitu
dia selesai saya
langsung tarik untuk
terapi di Talitakum.
Terapisnya bilang gini
“bu, coba bu periksa
mata”, “kenapa?”,
“anak ini kok sininya
kenceng” jadi yang
kenceng sininya
kenceng, jadi dia
seakan memaksakan
untuk melihat, saya
pikir “anak ini kan ga
suka baca, ga mungkin
lah pake kacamata, “oh
ya ya”. Saya juga
berpikir, kalo di dokter
mata itu alatnya gede-
gede, pasti kalo saya
dateng kesana anaknya
teriak-teriak, “wis ah
aku wegah repot” gitu
loh, akhirnya setaun
gak ku pakein
kacamata. Tahun
kedua, begitu naik
kelas dua sd, dia baca
sudah maju-maju,
karna di belakang dia
ga jelas, depan papan
tulis dia baru tau, trus
shadownya “bu coba
priksakan mata, anak
ini perlu pake
 210

kacamata”, ya udah itu

langsung minus tiga,
silinder, langsung
gede.
Dah, pake kacamata,
kan kacamatanya
namanya anak
kacamata melorot-
melorot aja, jadi dia
ketawain temen-
temennya cuek-cuek
wae, “ih kayak bu
guru, bu guru”,
anaknya cuek dienyek
koncone kayak apa, ga
peduli gitu loh.
Cuek aja haha Cuek aja pake
kacamata haha terus
shadownya bilang
kacamatanya pernah
ilang, jadi geletak
dimana di rumah tuh
mesti kacamata ilang.
“kamu inget kamu
meletakkan kacamata
dimana?”, “disini”,
“engga ada, coba cari”,
jadi barang yang dia
miliki ilang, dah
ahkhirnya “bu, punya
kacamata dua, biar
kalo ilang ada
serepnya” ya udah
saya beli satu lagi, beli
satu lagi dah dipake.
Kalo di sekolah alam
kan lebih ke alam, jadi
pengenalan batu-
batuan cari batu di
kali, “kamu outbond ya
di kali” didampingi
 211

shadownya, saya rada

jengkel kok
shadownya engga “ayo
kacamata dilepas
dulu”, enggak, karna
mungkin anak saya
langsung lari, mlayu ke
kali ambil batu,
kacamatanya lepas,
ilang, dah ilang. Terus
akhirnya suami saya
“wis tukoke wae,
sakke”, yawis beli
kacamata, udah,
dipake.. belum ada
halah dua bulan,
dipake patah,
pinggirnya patah,
yawis patah gak bisa
dipake, beli lagi
sekarang, terus
shadownya bilang “bu
coba pake tali”, saya
belikan tali, dipake dia
malah risih, “ibu
ngapain pake tali”,
digini-gini, “udah to
tali gapapa”, akhirnya
tak lepas talinya.
Lah dulu pake tali biar
kalo jatoh, gemandut,
lah tapi masalahnya
jadi beda lagi hahaha
Haha jadi Gak pake, pake tali
sekarang gak rewel hahaha
pake tali bu?
Nah terus, kalo Tau..kan pada tau, DS Adanya dukungan
misalnya akhirnya, kan kadang- sosial  rekan kerja
dukungan dari kadang, dulu kan saya
temen-temennya pernah jadi
ibu, atau rekan koordinatornya CG,
 212

kerjanya ibu CG itu dulu PPTnya

gimana? yang bawah, terus
setelah setaun saya
mundur, “kenapa?”,
“karna anak saya
bermasalah” gitu.
Kan dulu anak saya
terapi di tempatnya bu
E, di Anargia, jadi kan
tau, dua taun terapi
disana trus pindah
kemana, pada tau.
Mereka kadang.. dan
riwayat lahirnya dia,
kan semua tau, jadi
anak ini kan jatoh,
anak ini jatoh di mobil,
dan ketika anak ini
masuk ke ICU, anak
ini kan masuk ke ICU
dua kali, ketika bayi,
semua juga pada
besuk, jadi pada tau,
dia lahir sudah pada
tau
Oh jadi pada tau He’em
dari awal ya..
Malah temen- He’em
temen yang
rekomendasikan
kemana, kemana
gitu ya
Nah, gimana sih Saya optimis anak ini PS Memiliki prediksi
prediksinya ibu akan bisa maju, karna yang positif terhadap
terhadap stressor guru kelasnya dia, guru stressor
kedepannya gitu? kelasnya dia itu kan,
kan satu kelas dua
puluh dua anak dengan
dua guru. Padahal
dengan sejarah dia
gangguan konsentrasi,
 213

kok gurunya ga
berkeluh kesah ke
saya, trus kata suami
saya “coba kamunya
yang aktif konsultasi”,
akhirnya seminggu
setelah dia kelas satu,
saya maju ke gurunya
“bu gimana?”, gurunya
bilang “bu, I ini SL Guru di sekolah
gangguan konsentrasi menjadi stressor lain
kewalahan” sambat,
loh kok ya ra ket wingi
ngomong mbe aku,
“gangguan konsentrasi
bu, kita kewalahan
kalo megang I kasian
teman-temannya, kalo
megang teman-
temannya kasian I”,
“lah terus gimana
bu?”, “ibu cari shadow
teacher sendiri”, lah
seperti itu, lah
kemudian guru
kelasnya ini sampe
sekarang tidak tau
anak ini berbeda,
gangguan konsentrasi
beda dengan yang
lainnya. Ketika guru
ini bilang “bu anak ini PN Munculnya stres
kemampuannya di
bawah temannya bu”,
saya pikir “ah wis rak
urusan” batinku,
padahal itu saya stres,
anak ini kok beda
banget padahal kalo
saya hadapi satu lawan
satu anak ini ga
 214

masalah gitu loh, bisa

ngikuti segala macem,
kemudian shadownya
pun bilang “bu ini I
juga gapapa”, ya kan
satu lawan satu, ketika
di kelas guru akan
mengatakan beda gitu
loh. Akhirnya yaudah
pada waktu awal
dengan keluh kesah
dari lingkungan, saya
stres, kok anak ini
beda. Lama-lama,
judek to, belum dari
Unika, pulang sekolah
aku ngadepin segala
macem, “ah masa
bodo, luweh kamu
bilang apa ke anak
saya, yang penting
yang paling tau tuh
saya” gitu loh. Saya
berpikir anak ini nih
dipelajari bisa, ya asal
rentangnya setengah
jam, asal tau polanya,
saya aja kalo belajar ke
dia waktu awal-awal,
jadi depan ini tembok
saya pepetkan, ini
lemari, ini tembok, dah
segini tok, seperti itu,
tapi dengan setting
yang seperti itu dia
stress, karena kan
pandangannya segini
tok, muter tok, sempit,
“duh kok kayak
ngene”, akhirnya saya
ganti, “kamu belajar di
 215

Kasur, dah di los,

kamu mau melihat apa
silahkan” tapi dengan
situasi yang sepi, dia
lebih enak lebih
nyaman gitu loh.
Kemudian shadownya
baru sadar “bu, saya
tuh kadang heran
dengan I ya bu,
kadang-kadang saya
pelajari kadang-kadang
dia bisa, tapi tiba-tiba
dia ngilang”, saya
batin “lah memang
begitu karakternya,
kita susah nembaknya
gitu loh”, makanya
saya optimis anak ini
sebenernya bisa, hanya
lingkungan kurang pas
melayani dia
Dia sesuai He’em, iya
dengan dia ya
Berarti prediksi Iya, kadang saya pikir PFC Problem focused
ibu terhadap “nanti kamu SDnya coping  planful
stressor ini disini, SMPnya kamu problem solving
kedepannya pasti di sekolah alam aja”
bisa ya karena anak ini kan
penyesuaiannya susah,
ganti lingkungan dia
belum tentu akan
nyaman, “nanti setelah
ke jenjang selanjutnya
ga usah di SMA, ga
perlu di SMA favorit
lah yang penting kamu
nanti dapet ijazah, jadi
anaknya bu E juga
ADHD, tapi udah
dewasa, dah menikah
 216

dan punya anak, bu E

bilang “bu, sing
penting I ki mbo
sandangi, sing resik,
sekolah gak usah
tinggi-tinggi” karena
dia anak perempuan
gitu loh, paling engga
SMK gitu loh dan dia
butuh kerja, tidak usah
punya yang tinggi-
tinggi, jadi ya aku
punya rencana kesana.
Yang penting He’em iya
anaknya ini
dengan terapi
juga bisa lebih
baik gitu ya
Nah, pastinya ibu ya.. dia saya suruh
punya keyakinan puasa, saya suruh
atau kepercayaan sholat. Lucunya gini,
sendiri, gimana ketika puasa dia kan ga
sih penerapan makan, tenaga dia kan
dari keyakinan ga ada, dia lebih bisa
atau anteng. Jadi misalnya
kepercayaannya siang, tenaganya kan
ibu dalam dah mulai habis to, nah
kehidupannya ibu yaudah “kamu duduk,
sehari-hari dalam kamu duduk” disuruh
menghadapi si baca doa-doa, dia mau,
anak ga banyak gerak.
Oh kalo diajarin He’em mau, ketika dia PS Adanya prediksi
doa gitu mau ya belajar doa, saya kan positif terhadap
bu? les-in Arab, saya les-in stressor sehingga
doa-doa juga itu dia diikutkan kegiatan
akan pindah-pindah. seperti pada
Gurunya ngaji tuh umumnya
ngomong, kadang dia
belajar di ruang tamu,
nanti di teras ada apa
gitu dah dia keluar,
 217

gurunya ngintil sambil

ngapal ngomong, nanti
masuk lagi, jadi ininya
ngomong tapi jalan-
jalan dia, seperti itu
Yang penting Ngomong, nanti ketika
pengajarnya dengan ayahnya pun,
ngomong terus dengan doa, dia
ya mainan korden, dia
pasti gerak, jadi ga ada
“kamu gini kamu gini”
Kalo sholat gitu Nah, sholat..susah lagi.
gimana bu? Di kelas, dia tuh paling
tidak bisa untuk sholat,
dan kalo ga bisa dia
akan dihukum sholat
sendiri, lah namanya
orang sholat kan gini..
dia kan ga bisa gini. Di
rumah pun, ketika “ayo
sholat sendiri” yaudah,
lagi sholat ada adeknya
“hey!!” hahaha
Bapaknya “sholat tuh
diem gini ga boleh
gerak-gerak” ya dia ga
bisa, sampe sekarang
pun ga bisa, sholat
nanti misal saya imami
dia dibelakang, tuh
nanti kalo ada apa gitu,
dia langsung diajak
ngeluntung gitu,
“udah, diamkan saja,
kamu sholat diem aja”
ga bisa, di masjid pun
juga sama, nanti ketika
sholat dia liat
temennya, saya batin
gini “ini wis gede,
orang-orang kan ga tau
 218

dia bermasalah, iki

sholat kok dolanan”
gitu
Iya orang-orang Iya, udah gede, udah
kan taunya dia segininya saya og
udah gede
Terus apakah Ya..jadi kalo minggu KM Kepercayaan yang
keyakinan atau pagi kan saya suka ikut dimiliki membantu
agamanya ibu tuh pengajian, kebetulan penerimaan terhadap
memberikan saya masuk duduk kok stressor
dampak saat isinya bagus “kalo ibu
menghadapi punya anak
stressor? bermasalah, ga usah
kawatir, ini kan titipan
dari Allah, mesti akan
ada sesuatu yang ibu
petik” jadi ayem kesitu
Lebih ke ayem He’em, he’em
karena itu titipan
dari Tuhan gitu
ya
Dengan ibu Kadang gini, “Allah EFC Emotion focused
mengikuti menitipkan anak ini coping  positive
aktivitas-aktivitas tuh kenapa ya” saya reappraisal dan
agama gitu, mikirnya “oh mungkin, seeking meaning
perasaannya ibu kalo Allah kasih saya
ketika anak yang normal
mengetahui anak mungkin saya akan
ini didiagnosa ambisius, akan segala
anak ini macem”, kan saya
gangguan ditawari S3, tapi saya
konsentrasi itu ga mau “kenapa bu?”,
gimana? “anak saya
bermasalah”, kan anak
yang pertama ADHD,
nah anak yang kedua si
T itu juga speech delay
tapi kemudian speech
delaynya yang netral,
saya gak mampu kalo
saya S3 yang dampingi
 219

anak ini siapa, anak ini

butuh pendampingan,
terus saya berpikir “oh
berarti Allah punya
rencana” karena kalo
anak saya baik-baik aja
pasti saya ga akan
ngurusi rumah tangga,
saya pasti lebih milih
karir, “oh berarti ada
hikmahnya juga” haha
kadang ke arah situ
Haha ada He’em iya, langsung PN Munculnya stres
hikmahnya ya bu, stres “kok saya punya
berarti waktu tau gini to”, saya kadang
si anak ini gini “aku ki ndue anak
mengalami kok justru
gangguan menghambat, aku ga
konsentrasi itu, bisa melaju terus” gitu
ibu sempet kayak loh
stres gitu?
Oh..yang He’em pikirku kan,
diharapkan kalo anakku baik-baik
maksudnya kalo aja kan tak tinggal
punya anak kerja, aku mau
sekiranya dapat sekolah, mau ngapain
mendukung ibu.. ga pikiran gitu loh, EFC Emotion focused
saya kadang-kadang coping  emotional
secara tidak sadar discharge
begini “koe ki
menghambat” gitu,
saya kalo jengkel gini
“mbak I, kamu itu
sudah anak mahal,
boros biaya, boros
tenaga” haha boros
pikiran, kadang saya
gini “mbak I, sui-sui
yang stres nih ibu
bukan kamu
 220

Terus selama si Saya stresnya justru PN Munculnya stres saat

anak ini, dari kalo lagi nyinaui dia, mengajari anak
umur dua tahun, kalo belajarin dia dan
bagaimana sih dia kalo pas liburan
stress yang kan ga ada aktivitas, ga
dialami oleh ibu? ada aktivitas di rumah
dari periode gitu loh, yang ada
stresnya, atau ngajak dia main atau
kalo udah coping aktivitas yang sifatnya
lagi trus stresnya lebih ada ilmunya kan
ilang bentar trus ga ada. Nah kalo
stres lagi misalnya liburan gini
itu, sesuatu yang tidak
terstruktur kan, ga ada
jadwalnya, itu
susahnya. Kadang-
kadang misalnya
belajarin dia, dah
nyaman dia, ntar kalo
beda materi lagi dia
penyesuaian lagi, saya
batin “wis mulai ki,
mulai” dah gitu, saya
harus bisa kontrol kalo
saya udah mulai emosi
dah mending brenti
wae dari pada aku
marah. Kadang anak
kan tak time out, “dah PFC Problem focused
kalo kamu belajar ga coping 
mau yaudah” tak confrontive
masukin ke assertion
ruangannya dia,
kamarnya, tak matikan
lampunya tak tutup,
dia nangis ra urusan.
Suami saya malah “bu
ojo ngono, mesakke
bocah”, saya malah
mulai “iki jenenge
time out yo pak” haha
 221

“biarkan anak begitu

biarkan”, “ih mesakke
bocah di ngono”, dah
dari pada gimana saya
buka pintunya, dah
“kamu tau ga
kenapa?”, “aku ga mau
belajar” dia tau.
Berarti stres yang Ya..perasaan kadang-
ibu alami itu kadang berpikir gini
pastinya “lah trus koe ki sampe
munculin banyak kapan to gelem sinau,
perasaan dong ya gelem ngeh” gitu loh,
karena sampe sekarang
masih, jadi kalo saya
nyinaui dia saya malah
nggrobyos, dia kan
tahan sumuk, tahan
sumuk dan ga mudah
lelah, saya kalo
nyinaui dia kan
nyerocos, sumuk gitu
loh, “mbak I, aku ki
kalo nyinaui koe malah
ibu sing kringeten”
hahaha
Yang ngajarin Selama masih ada KS Memiliki
yang panas ya bu biaya, saya pernah keyakinan/komitmen
haha ibu merasa berpikir “kalo saya untuk menghadapi
yakin ga ibu meninggal duluan dari stressor
mampu pada suami saya, trus
mengatasi anak ini piye ya” yang
stressor ini? terpikir kesitu tuh,
artinya kan tidak
mungkin anak ini
terputus terapinya
karena dia harus terus
diasah, sedangkan
suami saya basicnya
dia kan bukan
psikologi gitu, kan
 222

susah gitu loh. Yang

masih terganjel sih ke
situ
Nah, coping apa Kadang apa ya..
sih bu yang Kadang gini,
biasanya ibu mahasiswa bilang “bu
lakuin kalo E tenang”, saya bukan
misalkan ibu tipe orang yang tenang
stres? sebetulnya, kenapa
saya ga pernah
marahin mahasiswa,
yak karena mereka
dudu anakku og,
ngapain aku marah-
marah. Kadang “bu E
kalo di rumah gimana
to?” kadang ada
mahasiswa yang
ketemu dengan ibu
saya “bu, ibu E anteng
ya kalem”, ibu saya
“engga, galak sama
anaknya”, “apa iya
bu?”, “iya”, saya kan
dengan anak saya EFC Emotion focused
galak jadi kan kadang- coping  emotional
kadang ketika saya discharge
cerita dengan bu E
“loh bu koe ki ndue
anakmu galak?”, “iya
saya dengan anak saya
galak og bu” seperti Emotion focused
itu, jadi karena saya coping  denial
mungkin masih dalam
kondisi stres ya “kamu
tuh bisa sebetulnya”
karna tuntutan saya
sekarang ini kan
masih, dulu tinggi
sekarang saya rendahin PTS Mulai menerima
tapi saya yakin anak keadaan dengan
 223

ini pasti bisa. Saya menurunkan

stresnya kalo dia standard
belajar udah itu, kalo
anak gini kan dia Ada keyakinan
belajar harus dengan PS positif terhadap
alat peraga, ga stressor kedepannya
mungkin saya harus
menyediakan alat
peraga kan, misal
dengan youtube pun
tidak semua materi tuh
ada di youtube, kadang Tidak semua materi
stresnya tuh di situ tersedia untuk
“bagaimana sih cara menyelesaikan
ngajari kamu biar masalah
kamu nangkepnya
cepet” dan stres
ngadepin gurunya itu.
Kemudian saya
berpikir, dia ini kan
kelas dua “opo tak
pindahke sekolah”
pindahke sekolah
eman-eman uang
gedungnya disitu toh,
lah kemaren bu E “dah
bu kalo misal bu E
udah putus asa…” kan
bu E punya sekolah
Anargia “dah sekolah Adanya dukungan
aja ditempatku, tapi di DS sosial  rekan kerja
lingkungan Anargia
lingkungannya dengan
anak ABK” trus saya
kan merasa terhambat
juga gitu loh, dia akan
bergaul dengan anak
ABK tok, nah yaudah
akhirnya.. yang saya
masih belum terima itu
gurunya, kenapa
 224

gurunya? Katanya
sekolah inklusi, tapi Guru di sekolah
gurunya sendiri ga bisa SL menjadi stressor lain
mendidik anak ABK,
gitu loh. Kadang
stresnya dengan anak
ini udah mulai
menurun, tapi ketika
dengan gurunya,
gurunya cerita segala
macem, saya menjadi
stres lagi

Trus kalo ibu Luweh

stres dengan
gurunya gitu
biasanya ibu
ngapain?
Cuekin aja? Cuekin aja, dulu engga EFC Emotion focused
saya pikir “aduh kok”, coping  denial
batin saya “saya tuh S2
tapi kok ndue anak
kayak ngene to yo yo”
kadang seperti itu
kemudian lama-lama
“kok sui sui aku stres
ya” kalo udah stres SL Stressor lain berasal
kerjaan di Unika dari tempat bekerja
numpuk di rumah, dan rumah
ngadepin anak, trus di
rumah saya cuma
ngupyek, mbuh anakku
gambar, apa, jadi ga
ngurusi dapur, trus
suami saya yang
nangani, saya kan
mikir “yo mesakke
juga ya” akhirnya kalo
udah ga judek, saya EFC Emotion focused
keluar ntah ngurusin coping 
taneman, “yuk mbak I” distraction
 225

tak ajak main apa gitu

loh
Itu bisa Bisa, dari pada aku
menurunkan nyinaui dia dekemin
stresnya ibu? dia aku wis judek haha
Tapi, berarti Iya betul
salah satu coping
stresnya ibu bisa
dikatakan kayak
positive thinking
gitu ya bu bahwa
anak ini pasti
bisa?
Nah apakah Lah, saat ini kadang- FK Faktor kepribadian
materi, tenaga kadang gini, laki-laki suami yang
dan waktu yang suami itu kan ga menghambat subjek
dimiliki ibu seneng ngerumpi, ga untuk bercerita
cukup mampu seneng terima curhat,
mendukung dia tipe yang pendiem MTW Tenaga dan waktu
tindakan coping anteng. Jadi saya kalo mendukung tindakan
stres yang curhat tuh dengan ibu coping yang
dilakuin ibu? saya, kan seminggu dilakukan
sekali ke tempat ibu
saya, ke Sampangan, DS Adanya dukungan
saya cerita “bu, I tuh sosial  ibu
gini, disinaui gini ga
mudeng” saya baru FK Kepribadian subjek
cerita terbuka terhadap
orang tua.
Berarti cerita He’em, lah kalo sama
sama ibunya ibu suami saya, namanya
ya? orang laki-laki,
nyinauinya juga ga
prigel to, terus “dah
tak sinaui sini” beda
lagi polanya, wis ra
mungkin, polanya
berbeda, dan suami
saya kalo nyinaui lebih
banyak pancingan gitu
loh, “mbo pancing ra
 226

iso”, padahal kan ga

boleh ada pancingan
Mm faktor apa Faktor apa ya..
aja sih bu yang Ya saya judek sendiri
mempengaruhi juga ngapain, wong
pemilihan tanggungane jek akeh,
strategi coping awalnya saya judek
yang udah ibu sendiri, kadang kalo
lakuin selama saya marah-marah,
ini? emosi keluar, nanti
dengan suami saya
komunikasi jadi
terhambat, dengan
anak saya jadi ga ada
ikatan emosi, kan saya
dengan I itu lebih
longgar, saya lebih
kenceng itu dengan
anak saya yang nomer
dua, artinya saya
merasa ikatan saya
dengan T itu lebih
deket daripada saya
dengan I, ketika kecil
saya sadar bahwa
ketika kecil saya tuh ga
pernah merengkuh dia,
ketika nonton tv,
ketika T nonton tv
kadang kan liat anak
lucu, tak peluk tak
uyel-uyel, dengan si I
saya ga pernah ketika
dulu, saya ga pernah
meluk, nimang-nimang
dia, kalo ada pun itu
secara formal, artinya
ketika kumpul. Pada Kurang siapnya
waktu itu gini, saya mental
kan menikah kemudian
langsung pisah rumah
 227

dengan ibu saya, pisah

rumah langsung
ngurusi suami sendiri,
masak, anak segala
macem, secara mental
kan saya sebenernya
belum siap, setelah
sebulan saya hamil, isi
gitu loh. Kan bebannya
tambah berat, sehingga
waktu untuk saya
penyesuaian tuh engga
ada. Nah kemudian,
saya menghadapi T
lebih siap karena
secara materi saya
siap, secara mental
saya siap, beda dengan
anak yang pertama gitu
loh. Sehingga, selama
ini si I tau kalo saya ga
pernah meluk dia,
kadang-kadang ketika
saya meluk si T, “bu,
mbo aku dipeluk bu,
mbo aku disayang”
gitu loh, “oh ya ya”,
ketika saya meluk saya
baru sadar “oh iya ya
saya ga pernah
segitunya sama dia”
jadi ketika dia liat
adeknya dipeluk, dia
pengen
Tapi kalo Iya, suami ga bisa, di PFC Problem focused
misalkan coping rumah juga ga ada coping 
stresnya salah orang lain gitu loh, information seeking
satunya juga tadi kadang saya juga cerita
dikatakan ibu ke bu E “bu, I kayak
cerita sama gini, terapi yang cocok
ibunya ibu, itu
 228

juga memang kemana ya?” kadang

dikarenakan gitu
suami yang ga
bisa ya?
Mmm tanya- He’em
tanya ke rekan
kerja ya
Apakah ibu juga Lah ini, saya kan kalo EFC Emotion focused
pernah wis judek luweh, masa coping  denial
melakukan bodoh, lingkungan
pergantian mau ngomong apa ga
coping stres? urusan, yang penting
“kamu kan ga tau anak
saya” gitu.
Mm dulu kan ibu Dulu saya lebih ke PFC Problem focused
stresnya sama I emosi, jadi saya coping 
tinggi banget, mencari jalan keluar information seeking
sekarang udah dengan cari ke pusat
lebih rendah, terapi, kemudian di EFC Emotion focused
pastilah coping satu sisi juga saya coping  emotional
yang digunakan mengalami emosi di discharge
berbeda, nah dulu rumah, kemudian
tuh coping setelah itu “kok saya
stresnya apa bu ga ada perubahan ya PC Adanya perubahan
yang waktu menghadapi anak ini”, strategi coping yang
tinggi banget? akhirnya saya belajar, digunakan
tapi kok saya tidak
menemukan titik
hikmahnya gitu loh,
jadi lama-lama suami
saya yang “ya udah to DS Adanya dukungan
kamu terima aja” sosial  suami
berkali-kali dia
katakan itu, ya udah
lah aku terima aja, jadi
misalnya dia ga bisa,
saya sudah, yawis lah
Jadi dengan Iya, dan kebetulan di
penerimaan itu sekolahnya ini ga ada
juga bisa PR, jadi mengurangi
 229

mengurangi beban saya untuk

stresnya ibu ya? berpikir haha
Haha untung ga Timbul lagi, timbul EC Strategi coping yang
ada PR. Nah lagi kalo menghadapi digunakan belum
menurut ibu nih, siklus yang sama, jadi efektif dalam siklus
apakah coping misalnya dengan I saya yang sama
yang ibu lakukan stres menghadapi dia
selama ini belajar gitu, ya
efektif? Efektif sudahlah, ketika dia
itu misalnya ibu sudah mulai bosen,
ngelakuin coping saya ga memaksakan
stres A, trus dia, karena kalo saya
stresnya ilang memaksakan, saya
atau nanti timbul tambah stres gitu loh.
lagi. Kemudian saya EFC Emotion focused
biasanya keluar, coping 
ngapa-ngapain, tidak distraction
berhubungan dengan
belajarnya dia, nanti
ketika besoknya saya
nyinaui dia, muncul
lagi stresnya.
Berarti Iya he’em
copingnya so far
belum
menghilangkan
stres banget gitu
ya?
Oke, segitu dulu iya
bu
wawancaranya

Keterangan koding:
SB : stressor hal yang baru
PS : prediksi terhadap stressor
KM : Pengaruh kepercayaan
PTS : penerimaan terhadap stressor
 230

PN : perasaan negatif
KS : komitmen dan/atau keyakinan menghadapi stressor
EFC : emotion focused coping
PFC : problem focused coping
MTW : materi, tenaga, waktu mendukung coping
SL : stressor lain
FP : faktor pendukung penentuan coping (materi,tenaga,waktu)
DS : dukungan sosial
FK : faktor kepribadian
PC : pergantian coping
EC : efektivitas strategi coping
 231

Lampiran 1.4 Wawancara Pertama Subjek Ketiga

Pertanyaan Jawaban Koding Catatan
Gimana awalnya Awalnya karna I ga SL Stressor lain 
I bisa pindah ke boleh masuk seperti sekolah yang dulu
SLB bu? temen-temenne
karena nilainya ga
mencukupi, ga
ketompo, dah gitu
saya pikir satu
semester, dua
semester gitu lagi.
Saya pikir-pikir
daripada satu tahun
suruh skolah Al-Fajar
kelas lima enam ga
boleh ikut ujian, tak
pikir-pikir daripada
satu taun ga sekolah
bagaimana perasaan
orang tua, daripada
main kesana kemari
ga ada jelas, saiki tak PFC Problem focused
usahake mbe om’e, coping direct
gitu. Alhamdullilah action  pindah
aku senang ditompo sekolah
di situ, senang sekali PC Strategi coping
ada kemajuan, di yang baru
rumah ada
ketrampilan, anak
pulang sekolah, lepas
baju, nonton tipi, trus
kadang-kadang
makan, kadang-
kadang garap peer,
seneng sekali.
Biasanya kan di
sekolah yang dulu
disuruh belajar ga
mau, sekarang mau
ngerjain peer, belajar
 232

nanti dikontrol mas,

nurut gitu aku juga
senang, ranking satu, DS Dukungan sosial 
ibu juga ikut senang, anak kedua
daripada satu tahun
ga sekolah kak, aku
juga susah, ikut-
ikutan koncone
kesana kemari untuk
apa, dah ditinggal
bapaknya nanti dikira
orang-orang “itu loh
ditinggal bapaknya ga
di urus” gitu kan, ga
bagus. Wis aku tak
dodol apa aja wis biar
untuk bisa bayar SPP,
jualan apa aja biar PFC Problem focused
laku, kadang-kadang coping 
saya ada dikasih confrontive
laundry, setrikaan, assertion
tak bawa pulang ya
dapat upah. Kadang- DS Dukungan sosial 
kadang ada apa tuh tetangga
kak, pocokan, saya
juga mau yang
penting bisa bayar
sekolah gitu lah.
Alhamdullilah ada
kemajuan, seneng
kak, nurut gitulah.
Kadang saya
bangunin, saya “tek”
langsung bangun pagi
gitu.
Berarti sekarang Mau, dulu tak awaske
lebih mau berapa kali kak, “ini
sekolah ya bu? siapa yang
nulis?sopo?” kan
gurunya namanya
mba Rika “ibu ga PN
 233

mau kalo yang nulis Ada perasaan sedih

mba Rika, ibu ketika anaknya
kepengen kamu tidak mampu
sendiri yang nulis” menulis sendiri
tak teliti kak.
Sekarang lebih
semangat, kayak gini
pulang ngaji to nanti
langsung buka buku,
baca gitu, semangat.
Berarti di Widya Di situ ya.. dua tahun
Bhakti udah ini
berapa taun bu?
Ada perpisahan Ya..kepala
dulu bu di skolah sekolahnya kan Pak
yang lama? D jadi ya cuma minta
surat pindah aja trus
suratnya dikirim ke
Widya Bhakti.
Itu pindahnya Kelas satu, dua, tiga
kelas berapa? masih di sana, kelas
empat, lima baru di
Widya Bhakti.
Karena posisinya
kelas satu ke kelas
dua, trus kelas dua ke
kelas tiga engga naik.
Kemaren jelaske PN Perasaan negatif 
empat kali kak sampe munculnya stres,
ganti-ganti guru kak, rasa capek
saya sampe pusing
sampe stres, apa tuh
sampe cape.
“bu pelajarannya
angel”, “lah nek
angel ya piye ibu
kepengen pinter,
bapak disana juga liat
bapak disana hidup,
disana liat, anak
pinter bapak suka
 234

senang”, “males ah
bu, males”. Sekarang
nda ngomong males,
ada peer dari
sekolahan nunggu
masnya pulang
Konsentrasinya Susah, kadang dipikir
gimana bu? capek, ngantuk,
sekarang lebih baik.
Konsentrasinya dulu
kurang.
Kadang stres di PN Perasaan negatif 
skolah dulu kan munculnya stres
sampe ga naik dua
kali, dulu alat-alat
tulisnya ilang juga
Kalo dulu I pas Wah capek sekali, PN Perasaan negatif 
di sekolah kadang kalo kesel munculnya rasa
lamannya sekali bawa pentung capek
gimana? bawa sandal tak EFC Emotion focused
gepruke tembok, coping 
kayu mbuh kayu apa emotional
tak gepruke tembok, discharge
lawang, sangkin
kesele, sekarang
ndak. Dulu sering tak PC Adanya pergantian
baling sandal, kalo coping
kayu ga tak kenain,
cuma tembok aja biar
takut aja. Sekarang ga
ngomel-ngomel ga
marah-marah, bisa
tenang aku.
Pokoknya dia mbarip,
pulang ngaji buka
buku, kalo ada yang
susah nunggu mas’e.
kalo ibu ga bisa sih,
ibu cuma lulusan SD.
 235

Tapi ibu yakin Iya hehe aku dulu

kalo kedepannya sing anak nomer dua
I bisa lebih baik?
itu mau semester
lulusan STM, SPP
nya kurang dua, aku
nangis. Aku pinjem FK Kepribadian yang
tetangga biar anakku pantang menyerah
bisa ikut ujian buat
bayar SPP, trus
tetangganya tak kei
cincin.
Tapi I kalo di Ya baik aja, ga
rumah gimana macem-macem. SB Stressor hal yang
bu? Alhamdullilah baru karena berbeda
anakku dua duanya dari kakak-
ga macem-macem, kakaknya
nurut. Kalo yang ini
kudu keras nih nanti.
Masnya dinas Iya di UNIPPD, yang
bu? pertama angkatan laut
di Surabaya
I sering main Ya sering, nantinya
sama tetangga harus tak kerasin biar
bu? nurut, Jare orang-
orang aku galak, biar
manut disiplin, bukan
kejam sama anak.
Ibu brarti dulu Stres, lah habis PN Perasaan negatif 
sering stres ya pelajaran biasa munculnya stres
bu? nilainya begitu, sing
nulis pelajaran
gurune bukan dia
Trus kalo stres Ya tak tinggal aja, tak EFC Emotion focused
ibu biasanya tinggal tidur tak coping 
ngapain? tinggal apa. distraction
“lah ibu kenapa bu?”,
“I nya ga pinter ibu
males”
Sekarang udah ga Udah engga, udah EC Strategi coping
stres bu? bisa jualan, nyapu, efektif
bisa yang lain.
 236

Dulu waktu hamil

kakak-kakaknya saya
pas kerja, kerja
bangunan, proyek,
pas hamil yang ini
aku ga kerja. Dulu
aku gemuk ketoke
hamil, udah ga datang
bulan, ga obah, pas di
USG ternyata udah
hamil enam bulan.
Biasa-biasa aja
dirumah, ga kerja,
makanya pas lahir
yang ini manja,
aleman hahaha
jualan-jualan aja, ya
bersyukur
Alhamdullilah
Kakaknya yang Ya.. kadang-kadang DS Dukungan sosial 
di Surabaya satu bulan kakaknya anak pertama
sering pulang bu? ngirim uang, kadang
engga. Kalo kirim MTW Materi mendukung
uang buat saya bayar strategi coping
SPP, pokoknya kalo
dapet uang yang
nomer siji sekolah.
Bapaknya dulu
gampang aja, enak,
dikasih uang dari
bapaknya ya buat
sekolah.
Bapak dulu Iya, diem, nek ga
orangnya diem ditutuk ya diem.
gitu?
Dulu kalo ibu Ya, kadang-kadang
sering stres bapak yang marahin
karena I gitu I, gentian. Kalo bapak
sering cerita yang marahin aku
sama bapak? yang meluk, kalo ibu
yang marahin bapak
 237

yang meluk. Soalnya

dulu bapak kan
maunya dapet
perempuan, tapi
malah dapetnya laki-
laki, dulu dikasih ga
mau, trus ya tak
ceramahi.
I sama masnya Ini lahir, masnya
beda berapa bu? STM, beda lima
belasan, enam
belasan.
Ini omnya I, yang DS Dukungan sosial 
bantu cari sekolah I adik subjek
montang manting ya
omnya yang ini. FP Faktor tenaga dan
Ini temennya I. waktu mendukung
Tetangga juga Iya tetangga juga.
bu?
Trus rencana Ya ini nanti lanjut PS Prediksi positif
kedepannya SMP, trus mau saya terhadap stressor
gimana bu? masukin SMK aja
atau pelatihan-
pelatihan gitu, PFC Problem focused
kemaren dapet info coping 
dari S soal pelatihan information seeking
buat lulus SMP, ya
biar dia bisa kerja. Ga
mesti tinggi-tinggi EFC Emotion focused
yang penting nanti coping  wishful
dia bisa kerja, yang thinking
lulus sarjana juga
banyak yang ga kerja
ya kak haha
Kemarin aku sempet
pergi ke toko, kerja
sampingan, pas mau
ke tempat yang punya
aku ngeliat orang dah
ga punya kaki tapi
masih bisa kerja. Aku KM
 238

bersyukur sekali Selalu bersyukur

anakku masih punya pada Tuhan.
kaki tangan lengkap
sekalipun belajarnya
masih begitu, tapi aku
bersyukur sekali
anakku ga begitu.
Pasti anakku bisa KS
lebih baik lagi, wong Yakin dalam
yang ga punya kaki menghadapi
wae iso kerja. stressor
Iya sih Iya kak
bu..yaudah bu
segini dulu aja
ngobrolnya
 239

2. Triangulasi
Lampiran 2.1 Wawancara Triangulasi Subjek I
Pertanyaan Jawaban Koding Catatan
Baik, saya mulai Iya..
ya bu
wawancaranya
Ibu.. ibu udah mm..ya udah cukup lama
kenal sama ibu T ya. Ada sih sekitar dua
udah berapa sampe tiga taunan
lama?
Oh udah lama ya Iya..
berarti
temenannya
Terus, selama ibu Ya orangnya sih…. baik FK kepribadian
kenal sama bu T, ya, trus banyak senyum, subjek
orangnya kayak suka cerita, cerita gitu..
gimana sih bu? trus suka ngobrol gitu lah,
dia mau dengerin cerita
orang lain juga, tapi dia
juga ada..suka ngelucu
juga kadang-kadang, ya
intinya sih baiklah
orangnya
Baik ya berarti Iya iya
orangnya, berarti
bu T suka cerita
gitu sama temen-
temennya gitu ya?
Ibu tau gak kalo Iya tau..si J itu kan, ya dia Masalah yang
anaknya bu T tuh susaaaah banget dihadapi subjek
didiagnosa disuruh diem tuh,
hiperaktif gitu? pokoknya gerak terus,
kadang kasian sama T nya
tuh
Oh..bu t pernah Ya sering ya, kan dia PFC Problem focused
cerita gak ke ibu sering ngobrol, cerita kalo coping 
soal anaknya si J anaknya tuh ga bisa diem, assistance
itu? terussss aktip gerak aja, seeking
kadang kasian tuh T nya,
jadi ga bisa tenang, dia
 240

harus mantau terus harus Masalah yang

ngawasin terus, ga dihadapi subjek
disekolah ga dirumah,
mana dia kan, anak itu kan
juga susah ngomongnya
Oh, iya, kalo ga Heem
salah sih J
memang ada
speech delay
kayanya bu.
Oh iya, kalo bu T Ya stres atuh neng, saya PN Adanya stres
tuh suka stres gak aja kalo punya anak kayak dalam diri subjek
sih bu kalo gitu juga stress lah, susah
ngadepin abnget diurusnya, mana
anaknya? Pernah dia tuh ga punya SL Adanya stressor
gak cerita sama suami..sendirian, besarin lain  tidak ada
ibu kalo bu T tuh anak, ngawasin anak, suami dan
stres ngadepin mana dia juga cari uang menjadi tulang
anaknya? sendiri, kasian.. punggung
Iya sih single Iya
parent ya?
Ibu T itu berarti Oh ya sering, kalo pas lagi EFC Emotional
pernah ngeluh cerita kadang bilang lagi focused coping
stress ke ibu gitu stres, ada masalah, kadang  emotional
ya? sampe nangis, kasian discharged
banget
Hmm kalo bu T Ya pernah sih
sendiri pernah
gak cerita ke ibu
soal masalah yang
lain selain soal si
J?
Soal apa tuh bu Ya kadang-kadang soal SL Adanya stressor
kalo boleh tau? ekonominya, paling sering lain
sih ya sering kekurangan-
kekurangannya dia. Dulu
mah dia tuh sampe eee
waktu belum ada yang
ngasih sepeda tuh nganter
anaknya sambil jalan kaki
dari rumah ke sekolahan,
 241

itu kan jauh banget itu

neng. Itu di mbela-belani, PFC Problem focused
mana dia nungguin J, nanti coping  Usaha
kalo udah pulang dia musti subjek untuk
ajak J nyari-nyari barang mengatasi
bekas, botol-botol bekas stressor lain
gitu, ya untuk nyambung (confrontive
kehidupannya sih wong assertion)
dia juga udah ga punya
suami. Siapa lagi kalo ga
dia juga yang cari uang
Mm gitu ya.. bu T Iya betul
itu suka nyari
barang-barang
bekas, botol-botol
bekas trus dijualin
gitu ya?
Terus, selain Ya dia tuh untuk makan DS Adanya
cerita soal itu, ada aja susah, pokonya dia tuh dukungan sosial
cerita soal apa tiap hari harus cari, kalo untuk subjek
lagi tuh bu? ngga dia gimana untuk
nyukupin kehidupannya.
Ya kadang-kadang saya
juga beliin anaknya
jajan..gitu, ya kadang kalo
saya ada makanan lebih ya
saya kasih lah, kasian
Terus pernah Ya ada juga sih …kadang- Terbuka
ngga bu kalo bu T kadang dia ada cerita terhadap
tuh bicarain hal tentang keluarganya juga temannya
lain selain hal
ekonomi?
Mm gitu, cerita Ya..dia..soal hubungannya Hubungan
keluarganya tuh dia sama sodara- dengan saudara-
cerita apa aja tuh sodaranya, ya ngga ada saudara kandung
bu kalo boleh tau? yang bantu ekonomi dia,
ya mungkin sodara-
sodaranya juga pada hidup
susah ya, jadi masing-
masing udah punya
masalah sendiri, tapi dia
 242

juga masih punya orang

tua sih, jadi ya kadang dia
main juga ke rumahnya
Berarti hubungan Ya baik sih, deket gitu, Hubungan
dengan orang tapi orang tuanya juga dengan orang tua
tuanya baik gitu udah sepuh ya
ya?
Iya sih bu T juga Engga tau lagi ya, taunya PFC Problem focused
udah umur 44. sih anaknya kadang suka coping 
Terus ibu tau ga kejang..kejang gitu, kalo langsung
usaha yang udah udah gitu dibawa ke membawa ke
pernah dilakuin rumah sakit umum, ya dia rumah sakit
sama ibu T kan ada kartu BPJS gitu (confrontive
terhadap anaknya kan, dia berobat pake assertion)
gitu, misalkan kartu itu, tapi kalo soal
terapi apa gitu terapi saya kurang tau ya
atau ke dokter
atau ke psikolog?
Nah tadi kan soal Wah…ngga tau ya, ga
keluarga bu, pernah dia ceritain
pernah gak sih bu
T cerita soal
tetangganya gitu?
Hubungannya
dengan tetangga?
Oh gitu.. Iya.
Terus, pernah gak Kalo cerita ngapainnya sih PFC Problem focused
sih bu T cerita engga, ya paling dia coping  cerita,
kalo dia lagi stres kadang telfon saya gitu, minta pendapat
ngapain? Atau malem..trus ya cerita lagi (assistance
gimana caranya stres, minta pendapat gitu seeking)
biar ga stres lagi? gitu sih. Terus ya saya DS
bilang “ya sabar aja, ga Adanya
usah dipikirin lagi”, ya dukungan sosial
kadang kita temen juga ga yang membantu
bisa bantu banyak sih ya, tindakan coping
yang bisa dibantu ya yang dilakukan
dibantu, kalo ga bisa
ya..ya udah sabar aja gitu
 243

Oh gitu paling Iya, minta pendapat PFC Problem focused

minta pendapat masalah ini ini ini.. ya coping  cerita,
aja berarti ya? saya bantu kasih pendapat minta pendapat
(assistance
seeking)

Menurut ibu nih, Mmm liat dia sih orangnya Sikap subjek
bu T tuh yakin kuat ya, liat selama ini aja dalam
bisa ga sih gitu masalahnya banyak, menghadapi
ngatasin masalah- ya soal anak, soal ga ada stressor
masalahnya? uang tapi ya masih bisa
Gimana sih bertahan sampe sekarang
orangnya dalam cari rongsok tiap hari, dia PTS
ngadepin mah pasrahan aja Subjek
permasalahan? orangnya, kalo dia ga kuat menerima
mah kayanya udah ga tau stressor dengan
ya haha pasrah
Haha iya sih bu.. Iya neng..
Oke deh bu,
segitu dulu aja
wawancaranya
 244

Lampiran 2.2 Wawancara Triangulasi Subjek II

Pertanyaan Jawaban Koding Catatan
Saya mulai tanya Iya
ya pak
Selama hidup Mmm ya kita kan DS Adanya
dengan ibu dan berbagi ya, dukungan sosial
punya anak I, berbagi peran di  suami 
menurut bapak keluarga, karena berbagi peran
peran ibu sebagai ga mungkin kita
seorang istri, punya peran
sebagai ibu buat masing-masing
anak-anak ga mungkin to,
gimana? jadi kita harus
bekerja sama,
tapi memang
anak ini kan
lebih deket sama
ibunya, perhatian
yang diberikan
lebih besar oleh
ibunya dari pada
saya
Tapi ibu sehari- Ya, sudah, sudah.
hari dirumah
menurut bapak
apakah sudah
menjalankan
tugas sebagai
seorang istri
dengan baik gitu?
Ngurus anak, Iya
ngurus rumah
gitu ya
Terus kalo ibu, Mm ya memang PN Perasaan negatif
menurut bapak kadang-kadang  emosi
kalo ibu pas kita sempet
ngurus I tuh emosi, kadang-
gimana pak? kadang, tapi ya
kan emosi itu
untuk
 245

mengarahkan dia,
bukan untuk
bukan karena
jengkel atau apa,
tapi kan karena
luapan-luapan
emosilah yang
untuk
mengarahkan dia
biar jalannya ga
belok-belok
Diarahkan gitu Iya, anak kayak
ya gini kan kadang
ga konsisten ya
Oh gitu, berarti Iya, iya
pastinya ada
luapan emosinya
gitu ya?
Mm terus Oo, ya memang PN Perasaan negatif
sepanjang pernah  munculnya
mengurus I dari mengalami stres
kecil sampe begitu
sekarang bapak
tau gak kalo ibu
pernah
mengalami stres
gitu atau beban
pikiran yang
berlebih dalam
menghadapi anak
gitu?
Pernah ya, terus Ya….merasa PN Perasaan negatif
kalo ibu udah tertekan, kadang-  tertekan
stres gitu kadang marah,
ditunjukkannya kadang-kadang EFC Emotion focused
dari apa tuh pak?ya perilaku yang coping 
Bukti stresnya mengarah kearah emotional
kemarahan, discharge
kejengkelan, gitu
Terus kalo marah Kata-kata
gitu, apakah
 246

Cuma verbal
kata-kata atau
ada tindakan apa
gitu?
Terus, kalo Iya, iya DS Dukungan sosial
misalkan ibu lagi  suami 
stres atau banyak teman berbagi
pikiran,
pikirannya
mungkin ga
cuma dari I, tapi
dari tempat kerja
gitu, apakah itu
sering berbagi
sama bapak?
Biasanya stres Ya biasanya SL Adanya stressor
karena apa tuh pekerjaan Unika, lain
pak? stres itu, faktor-
faktor pekerjaan
kan tau sendiri
kan. Kemudian
ya ini, anak,
kadang kan dia
menunjukkan
tidak konsisten,
gampang mudah
lupa, tadi udah
dikasih tau,
sekarang sudah
lupa lagi, kan
kadang-kadang PN Perasaan negatif
jengkel gitu.  jengkel
Walaupun nanti
suatu saat inget
lagi, nah
begitulah
Mm begitu, Iya gitu
berarti sekitar
pekerjaan sama
anak gitu ya
 247

Terus bapak tau Ya.. biasanya EFC Emotion focused

gak sih pak kalo mengalihkan coping 
ibu lagi stres kegiatan, distraction
biasanya ibu biasanya tidur,
ngapain untuk atau kegiatan
mengalihkan apalah yang
stresnya? kiranya ga
berhubungan
dengan masalah
yang tadi itu.
Mm begitu, ibu Ya kadang- EFC Emotion focused
sering ngurusin kadang coping 
taneman juga distraction
pak?
Terus, kalo misal Ya berusaha DS Dukungan sosial
ibu lagi stres gitu menenangkan,  suami
biasanya bapak sama menghibur
ngapain? supaya ga
berlanjut kan,
gitu. Memang
Cuma itu yang
bisa saya lakukan
Tapi bapak Iya, pasti, DS Dukungan sosial
sebagai seorang mendukung ibu  suami
suami pasti
mendukung ibu
ya?
Berarti kalo ibu Iya, sama saya
lagi di Unika, I sama adeknya,
sama bapak sama bertiga
adeknya?
Biasanya I Ya..bermain,
ngapain aja pak sama adeknya
dirumah?
Suka rewel gitu Kalo dia ga rewel
gak pak? sih Cuma dia
kadang-kadang
pengen baju, dia
ambil sendiri
247uman anti
kan lemarinya
 248

jadi berantakan
to, ya gitu-gitu.
Atau ambil buku,
ga dikembalikan,
ambil mainan ga
dikembalikan,
kadang-kadang
gitu
I suka diajak Iya, diajak
keluar rumah gak kerumah
pak? eyangnya
Sepanjang ibu Iya, saya DS Dukungan sosial
mengalami beban mendukung aja,  suami
pikiran berlebih memang saya
gitu, bapak berusaha kalo
mendukung bisa jangan
tindakan berlanjut gituloh,
pengalihannya misalkan marah
ya? atau tertekan,
minimal
berkurang lah
I ini umur berapa Mmm Sembilan
pak tahun ini? tahun
Selama Sembilan Mm tergantung, PN Munculnya stres
tahun ini, ada gak jadi kalo banyak  banyak
sih pak masalah ya stressor
perubahan stresnya muncul,
stresnya ibu? Jadi misalnya dari
lebih berkurang tempat kerja ada
atau gimana? masalah, di
rumah juga
anaknya gamau
di atur.
Tapi kalo Kalo sekarang Adanya
terhadap I sendiri sih kelihatannya perubahan stres
gimana pak? sudah mulai
berkurang, sudah
bisa mulai
memahami, anak
ini juga pola
pikirnya lebih
 249

terbentuk
sekarang
Lebih bisa Iya betul. PTS Menerima
menerima I ya stressor secara
pak? utuh
Mm bapak Ya..kalo saya sih PS Prediksi positif
pribadi merasa tetep optimis, dia terhadap stressor
optimis gak akan kan anak saya
kehidupannya I sendiri walaupun
kedepannya? kita ga tau
kedepannya dia
mau jadi apa.
Yang jelas
berharap jadi
orang yang baik,
gitulah
Berarti optimis Iya..
kalau I bisa jadi
anak seperti yang
lainnya gitu ya?
Udah usaha apa Dulu kan terapi PFC Problem focused
aja pak selama bicara, terus coping  planful
ini? pernah terapi di problem solving
Hermina,
sekarang di
Talitakum terapi
pijat.
Sampai sekarang Iya, dari kelas
pak? satu
Setiap hari? Engga, seminggu
sekali.
Ada perubahan Ada.. anu lebih Adanya
gak pak? gak tegang, lebih perubahan dari
santai. Dulu kan stressor
mukanya muka
tegang
Terus kalo ibu Mmm paling MTW Waktu paling
lagi stres gitu kan banyaknya segi mendukung
ngelakuin waktu ya. Kayak strategi coping
kegiatan-kegiatan tidur gitu yang dilakukan
biar gak stres,
 250

nah apakah didukung dari

kegiatan itu segi waktu.
didukung dari
segi waktu,
tenaga, materi?
Misalkan ibu
stres terus ibu
belanja untuk
ngilangin stres,
nah itu kan
didukung dari
segitu materi dan
waktu
Tapi kalo ibunya Engga, dia ada
lagi tidur I gak kamar sendiri
suka ganggu? kan soalnya.
Suka berantem Ya…suka,
sama adeknya biasanya karena
gak pak? salah paham sih
haha
Ada perubahan Ada..dia dulu Adanya
perilaku dari I? gamau perubahan dalam
sosialisasi, duduk stressor
gamau, sekarang
mau, diajak
ketemu orang
mau, kalo
ditanya orang
udah mau jawab
juga.
Bapak sendiri Kalo saya
suka stres gak sih ya..saya arahkan,
pak kalo bapak memang kalo ga
lagi dirumah diarahkan kan
sama I, ibu kerja gimana, yang
gitu? penting saya
arahkan, perbaiki
diri dan perilaku
Bapak sendiri Iya, kalo saya PTS Menerima
bisa menerima menerima dari stressor secara
secara utuh? awal. utuh
 251

Baik pak, segitu Iya

dulu
wawancaranya,
terima kasih
 252

Lampiran 2.3 Wawancara Triangulasi Subjek III

Pertanyaan Jawaban Koding Catatan
Saya mulai ya Iya
mas
Kapan I masuk Ini udah di Widya
SLB mas? Bhakti dua taun ini
Dulu pas pindah Minta surat pindah ke
ada perpisahan kepala sekolah aja,
gitu mas? tapi kondisi sebelum
di Widya Bhakti kan
ada tes IQ. Pernah tes
IQ di Al-Fajar sih
bilangnya IQ nya
baik, cuma pada
kenyataan di
lapangannya memang
kendala. Dalam arti
dalam mengimbangi
teman-temannya juga
masih kurang, ya
baca bisa, nulis bisa
tapi masih lama.
Pindahnya itu Kelas tiga, karena pas
kelas berapa kelas satu ke dua dia
mas? ga naik, kelas dua ke
tiga juga ga naik.
Yang nganter Kalo yang berangkat
jemput skolah aku, kalo yang pulang
mas terus? kadang aku, kadang
ibu. Kalo dulu pas
kelas empat sih tak
jemput terus, tapi
sekarang liat kerjaan
banyak ya ibu, karena
lagi banyak kerjaan.
Liat ibu juga kan DS Dukungan sosial
kasian udah sepuh, untuk S
jadi kadang di ojekin
aja pulangnya.
 253

Usaha apa aja Kalo yang setelah di

yang udah Widya Bhakti, posisi
dilakuin sama sore atau kayak gini
mas buat yang ga kekejar nikti
perkembangan I? sama mbacanya. Jadi DS Dukungan sosial
beli buku apa, agama, untuk S
ppkn, atau apa, dari
ringkasan materi tak
suruh baca nanti
berikut harinya lanjut
lagi. Nanti kan untuk
masalah nulis
menyesuaikan, tapi
diimbangi nulis juga
ringkasan materinya.
Jadi kadang kalo PN Muncul perasaan
lama banget kan kesel kesal
haha jadi tak seling-
seling, satu hari baca
ringkasan materi, satu
hari nulis ringkasan
materi, atau ngerjain
peer dulu.
Dari dulu begitu? Ya dulu tetep mau
belajar, cuma
konsentrasinya
kurang. Dari temen- I sempat dibully
temennya juga teman-teman di
mungkin keganggu sekolah yang lama
apa gimana.
I kalo di rumah Ya gitu, nurut sih
gimana sih mas? cuma kalo udah
nonton tv jadi males,
jadi harus dimatiin tv
nya terus baru
diomongin “ayo
bantu nyapu”, mau
nyapu cuma yang
masih manja tuh
posisi makan. Kadang
makan sendiri,
 254

kadang minta
diambilin ibu, kadang
minta disuapin. Kalo
pagi ya kadang tak
ambilin tak siapin di
meja, dia makan
sendiri.
Kalo konsentrasinya
masih cenderung
lemah, ntah itu dari
pelajaran atau apa.
Kalo pelajaran,
mungkin kalo dikelas
ada temennya ganggu
harus kayak gurunya
nerangin, trus dijaga
berdua atau bertiga
terus nerangin terus,
jadi dia kan takut
pasti ngerjain
Apa yang bikin Kalo itu, karena dari
akhirnya Al-Fajar sendiri kak,
memutuskan posisinya kan udah ga
untuk pindah? naik dua kali, posisi
dua kali kan mungkin
bisa naik sampe kelas
lima, masalah nilai
juga mungkin bisa
dikatrol, cuma kalo
nanti kelas enam kalo
nanti nilainya ga bisa
nilai pribadi, nilai
murni, kan ga bisa,
kasiannya kan disitu.
Kalo posisinya
setelah ikut ujian
terus ga lulus,
kembali lagi, bisa sih
ngulang lagi sekolah
disitu kalo dia mau,
tapi kan kasian di
 255

umur. Yang kedua

posisinya, kalo
ngulang ikut ujian
terus ga lulus lagi,
kasian di anaknya.
Jadi mau gamau, kalo
memang posisinya PFC Problem focused
lemah dalam IQ nya coping  direct
dia atau tidak bisa action
mengikuti temen-
temennya yang
umum, mending
pindah.
Tapi kemaren Kalo itu..posisinya
sempet dibawa dari gurunya,
ke psikolog tes hasilnya dibawa
IQ kan ya? Terus gurunya. Katanya
katanya mas? hasilnya baik, cuma
ya gitu.
Oh gitu..oke mas iya
pamit dulu
 LAMPIRAN C
Informed Consent
 257

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini :

Nama :
Usia :
Jenis Kelamin :
Alamat :
menyatakan bahwa saya bersedia menjadi responden penelitian skripsi dengan judul
“Dinamika Coping Stress Seorang Ibu yang Memiliki Anak ADHD” yang dilakukan
oleh mahasiswa Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata, dan juga saya menerima
apabila ada dampak negatif yang muncul dalam diri saya berkaitan dengan proses
pengambilan data. Jika terjadi sesuatu yang berkaitan dengan hal tersebut maka saya akan
menghubungi :
Nama : Calvina Izumi Phan
NIM : 13.40.0019
Dosen pembimbing : Drs. George Hardjanta, M.Si
Saya percaya bahwa mahasiswi tersebut dapat menjaga segala macam kerahasiaan terkait
dengan penelitian ini.
Demikian surat pernyataan ini saya tanda tangani

__________,___________

(____________________)
 13.40.0019 calvina iz...
Uploaded: 02/28/2018
Checked: 02/28/2018

Doc vs Internet

96.58% Originality 3.42% Similarity 267 Sources

Web sources: 267 sources found

1. http://febrinatik.blogspot.com 1.35%
2. http://febrinatik.blogspot.com/2015/01/strategi-coping.html 1.35%
3. https://core.ac.uk/download/pdf/78034737.pdf 0.59%
4. http://eprints.uny.ac.id/42807/1/SKRIPSI.pdf 0.59%
5. http://etheses.uin-malang.ac.id/1826/6/09410068_Bab_2.pdf 0.31%
6. http://ejournal.psikologi.fisip-unmul.ac.id/site/wp-content/uploads/2013/08/Strategi%20Coping%20d… 0.29%
7. http://ejournal.psikologi.fisip-unmul.ac.id/site/wp-content/uploads/2013/08/Strategi%20Coping%20D 0.29%
8. https://core.ac.uk/download/pdf/78392359.pdf 0.21%
9. http://eprints.umk.ac.id/2692/1/SKRIPSI_PENUH.pdf 0.21%
10. http://ferdikakinestetik.blogspot.com/2013/05/metode-dan-teknik-analisis-data-dalam.html 0.17%
11. http://digilib.uinsby.ac.id/1514/6/Bab%203.pdf 0.16%
12. http://digilib.uinsby.ac.id/1601/6/Bab%203.pdf 0.16%
13. https://id.123dok.com/document/y964v6wy-faktor-faktor-yang-mempengaruhi-penyesuaian-diri-ora… 0.16%
14. http://yayaharyana.blogspot.com/2011/12/tinjauan-metode-penelitian-administrasi.html 0.15%
15. http://etheses.uin-malang.ac.id/1854/6/08410083_Bab_2.pdf 0.15%
16. http://komunikasi.unsoed.ac.id/sites/default/files/Perilaku%20Coping%20Mahasiswa%20dalam%… 0.14%
17. https://inasari894.wordpress.com/2014/12/25/penelitian-dan-metode-ilmiah-2 0.14%
18. http://a-research.upi.edu/operator/upload/s_pkn_0806978_chapter3.pdf 0.13%
19. http://zeilaputri.blogspot.com/2015/06/perspektif-metode-penelitian.html 0.13%
20. http://abufaqihalmsyhuriy.blogspot.com/2010/07/tesisku.html 0.11%
21. https://hengusblog.wordpress.com/2016/04/07/bab-iii-metodelogi-penelitian-kualitatif-kesesuaian-u… 0.11%
22. http://docplayer.info/31914589-Peran-bahasa-indonesia-dalam-pengembangan-budaya-literasi-untu… 0.11%
23. https://id.123dok.com/document/nq7x3xvy-aktivitas-komunikasi-dalam-upacara-temanten-pada-pe… 0.11%
24. https://dimasyudha1809.wordpress.com/2014/06/18/page/2 0.11%
25. http://zarmisukses.blogspot.com/2015/05/proposal-penelitian-kualitatif_63.html 0.11%
26. http://taliabupomai.blogspot.com/2010/10/penelitian-kuantitatif-dan-kualitatif.html 0.1%
27. http://rosnfik1984.blogspot.com/2011/12/penelitian-kuantitatif.html 0.09%
28. https://skripsimahasiswa.blogspot.com/2014/05/tinjauan-dikhotomi-metode-penelitian.html 0.09%
29. http://journal.uad.ac.id/index.php/EMPATHY/article/viewFile/3005/1744 0.09%
30. https://elqorni.wordpress.com/category/manajemen-penelitian/page/4 0.09%
31. https://azizahkh.wordpress.com/2010/03/01/metode-penelitian-kualitatif-dan-kuantitatif 0.09%
32. https://ian43.wordpress.com/2010/05/25/perbedaan-dan-pengertian-penelitian-kualitatif-dan-kuanti… 0.09%
33. http://abiavisha.blogspot.com/2015/06/konsep-dasar-penelitian-kualitatif.html 0.08%
34. https://nerys2.wordpress.com/strategi-coping 0.08%
35. https://id.123dok.com/document/4yr83poz-peranan-sistem-informasi-pengelolaan-keuangna-daera… 0.08%
36. http://psikologilingkungananggiperina.blogspot.com/2011/02/konsep-diri-pada-orangtua-yang-mem… 0.08%
37. http://dianamayy-daya.blogspot.com/2013/01/proposal-penelitian-metode-penelitian.html 0.08%
38. http://felyaakublogadress.blogspot.com/2016/09/pengaruh-social-support-terhadap-coping.html 0.08%
39. http://eprints.uns.ac.id/9095/1/149781708201012091.pdf 0.07%
40. http://www.journal.uad.ac.id/index.php/EMPATHY/article/viewFile/3201/1805 0.07%
41. https://en.wikipedia.org/wiki/Personality_disorder 0.07%
42. https://text-id.123dok.com/document/eqogrv7z-program-reintegrasi-sosial-pada-warga-binaan-pem… 0.07%
43. http://arifuddin-skripsi2010.blogspot.com/2011/11/efektivitas-pembelajaran-kontektual.html 0.06%
44. http://journal.unika.ac.id/index.php/psi/article/download/597/448 0.06%

Similarity Citation
Similarity from a chosen source References
abc Possible character replacement
 13.40.0019 calvina iz...
Uploaded: 02/28/2018
Checked: 02/28/2018

45. http://andy-pio.blogspot.com/2013/10/pengertian-jenis-dan-langkah-langkah.html 0.06%

46. https://illosum.wordpress.com/2012/07/13/penanganan-gelandangan-dan-pengemis-gepeng-di-lipo… 0.06%
47. https://www.paperdue.com/topic/mental-disorder-essays 0.06%
48. http://etheses.uin-malang.ac.id/710/7/10510084%20Bab%203.pdf 0.06%
49. http://sofyan-madina.blogspot.com/2012/05/pengelolaan-pendidikan-karakter-di.html 0.06%
50. http://elib.unikom.ac.id/files/disk1/526/jbptunikompp-gdl-nikitaatma-26269-5-unikom_n-i.pdf 0.06%
51. http://belajarbahasa-bahasaindonesia.blogspot.com/2012/05/contoh-penulisan-metode-penelitian.… 0.06%
52. http://epubs.surrey.ac.uk/841456/1/THESIS%20FINAL%20%28corrections%2C%20no%20highlig… 0.06%
53. https://en.wikiversity.org/wiki/User:U118827 0.06%
54. http://skripsipsikologilengkap.blogspot.com/2013/09 0.06%
55. https://lppmunigresblog.files.wordpress.com/2016/05/cahaya-kampus-jurnal-volume-13-no-2-2015-… 0.06%
56. https://uas201142045grace.wordpress.com/2014/12/19/jenis-jenis-penelitian-menurut-para-ahli 0.06%
57. http://bpi-uinsuskariau3.blogspot.com/2011/03/mekanisme-koping.html 0.06%
58. http://amarsuteja.blogspot.com/2013/03/proposal-skripsi-ilmu-komunikasi.html 0.06%
59. http://docplayer.info/29870685-Bab-i-pendahuluan-1-1-latar-belakang.html 0.06%
60. http://docplayer.info/31461451-Teknik-ilustrasi-masalah-fishbone-diagrams.html 0.06%
61. http://repository.gunadarma.ac.id/912/1/METODE%20-%20METODE%20DALAM%20MENGATAS 0.06%
62. https://www.scribd.com/document/347515284/Trastorno-Por-Deficit-de-Atencion-Con-Hiperactividad 0.05%
63. https://es.scribd.com/document/328944402/Deporte-y-Tdah-3 0.05%
64. https://www.scribd.com/document/104002113/Dificultades-en-el-aprendizaje-combinadas-con-des… 0.05%
65. https://www.scribd.com/document/299151067/ADHD-Perspectives 0.05%
66. https://www.scribd.com/document/357743405/Dificultades-matematicas-TDH-pdf 0.05%
67. https://www.scribd.com/document/186549991/ADHD 0.05%
68. https://www.scribd.com/document/282326069/tesis-TDAH 0.05%
69. https://es.scribd.com/doc/306031985/TDAH-Evaluacion-y-Comportamiento 0.05%
70. http://dhiyadhey.blogspot.com/2014/04/kesehatan-mental-arti-penting-stress.html 0.05%
71. http://digilib.uinsby.ac.id/8611/6/BAB%20III.pdf 0.05%
72. http://euacademic.org/UploadArticle/2130.pdf 0.05%
73. https://skripsimahasiswa.blogspot.com/2010/11/teknik-analisis-data.html 0.05%
74. http://primadonakita.blogspot.com/2014/03/skripsi-ilmu-politik-politik-pangan-di.html 0.05%
75. https://b11nk.wordpress.com/2010/11/21/metode-penelitian-kualitatif 0.05%
76. https://parentandkids.wordpress.com/2013/02/23/adhd-attention-deficit-hyperactivity-disorder 0.05%
77. https://id.123dok.com/document/6zk0pg4y-implementasi-kebijakan-pajak-progresif-kendaraan-ber… 0.05%
78. https://kangyogaswara.wordpress.com/2009/12/29/penelitian-kualitatif-dan-penelitian-kuantitatif 0.05%
79. https://id.123dok.com/document/eqox4m5q-pengaruh-produk-domestik-regional-bruto-pdrb-kemisk… 0.05%
80. http://pustakaarief.blogspot.com/2013/06/macam-macam-metode-penelitian-menurut.html 0.05%
81. http://atenciondrbauer.com/bibliografia 0.05%
82. http://yhmetri-physics.blogspot.com/2011/06/macam-macam-metode-penelitian-menurut.html 0.05%
83. http://fisioterapinusantara.blogspot.com/2008/04/stress-dan-manajemen-stress-pengertian.html 0.05%
84. http://www.rijal09.com/2016/03/jenis-jenis-penelitian.html 0.04%
85. https://tongkal09.files.wordpress.com/2010/11/bab-ii-abral-akhlak.pdf 0.04%
86. http://chalidpendekar.blogspot.com/2016/04/v-behaviorurldefaultvmlo_6.html 0.04%
87. https://psikologioke.wordpress.com/author/psikologioke 0.04%
88. http://ratnatus.blogspot.com/2012/08/metodologi-penelitian-kualitatif.html 0.04%
89. https://laskarasjati786.wordpress.com/author/laskarasjati786 0.04%
90. https://balian86.wordpress.com/author/balian86/page/2 0.04%
91. http://docplayer.info/30560077-Seminar-hasil-hasil-penelitian-balitek-ksda.html 0.04%
92. http://docplayer.info/34423045-Pengaruh-mekanisme-corporate-governance-terhadap-kinerja-keua… 0.04%
93. https://psikologioke.wordpress.com/category/uncategorized 0.04%
94. http://sitiroikhanah.blogspot.com/2013/01/konsep-diri-remaja-pasca-ketergantungan.html 0.04%
95. http://nhiro-nhiro.blogspot.com/2010/10/strategi-promosi-usaha-mahasiswa-prodi.html 0.04%
96. https://shendud.wordpress.com/pendidikan/jenis-jenis-penelitian 0.04%
97. http://pamangsah.blogspot.com/2008/10/strategi-coping-pengguna-narkotika-dan.html 0.04%
98. http://anyflip.com/vyhe/fzyc/basic 0.04%
99. https://id.123dok.com/document/4zpxkw7q-analisis-implementasi-kebijakan-ruang-laktasi-di-mall-… 0.04%
100. http://docplayer.es/12480256-Personalidad-y-psicopatologia-en-el-trastorno-por-atracon-montser… 0.04%
101. http://www.science.gov/topicpages/p/personality+disorder+diagnosis.html 0.04%
102. http://catatan-akbar.blogspot.com/2013/01/makalah-contoh-proposal-penelitian.html 0.04%

Similarity Citation
Similarity from a chosen source References
abc Possible character replacement
 13.40.0019 calvina iz...
Uploaded: 02/28/2018
Checked: 02/28/2018

103. http://www.123helpme.com/search.asp?text=defiant+teenagers&page=1 0.04%

104. https://id.123dok.com/document/lzg3532q-online-shop-sebagai-cara-belanja-di-kalangan-mahasi… 0.04%
105. https://jalurhijausepeda.blogspot.com/2017/01/skripsi-implementasi-penyediaan-ruang.html 0.04%
106. http://www.123helpme.com/search.asp?text=dissociative+iden.y+disorder&page=2 0.04%
107. http://digilib.umg.ac.id/files/disk1/25/jipptumg--herumatarw-1239-1-63-80-h-i.pdf 0.04%
108. https://en.wikipedia.org/wiki/Empathy 0.04%
109. http://laporankuliahlapangan.blogspot.com 0.04%
110. https://documents.mx/documents/09e02694pdf.html 0.04%
111. https://id.123dok.com/document/oz13rlpq-pengaruh-kompensasi-dan-motivasi-terhadap-kepuasa… 0.04%
112. http://eprints.undip.ac.id/57107/1/BAB_III_Revisi_07-02-17.doc 0.04%
113. http://scielo.isciii.es/pdf/neuropsiq/v32n115/08.pdf 0.04%
114. http://teachers.stjohns.k12.fl.us/vogel-j/wp-content/blogs.dir/1021/files/2014/06/AP-Psych-Unit-1… 0.04%
115. http://www.science.gov/topicpages/f/factitious+disorders.html 0.04%
116. http://mobile.wikilove.com/Insomnia 0.04%
117. http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jis/issue/download/107/18 0.04%
118. http://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0095395 0.04%
119. http://europepmc.org/articles/PMC3995972 0.04%
120. http://pondawareness.org/research 0.04%
121. http://journal.unsil.ac.id/download.php?id=7544 0.04%
122. http://www.science.gov/topicpages/e/edition+narcissistic+personality.html 0.04%
123. https://www.science.gov/topicpages/n/narcissistic+personality+inventory.html 0.04%
124. https://quizlet.com/176216701/behavior-intervention-and-support-flash-cards 0.04%
125. http://www.authorstream.com/Presentation/ckgribben-2752140-myers-ap-unit-12 0.04%
126. https://id.123dok.com/document/yevr747z-analisis-keterampilan-berpikir-kritis-siswa-kelas-x-pad… 0.04%
127. https://www.scribd.com/document/353117877/Anxiety-Disorders 0.04%
128. https://www.science.gov/topicpages/f/factor+eating+questionnaire-r18.html 0.04%
129. http://www.studymode.com/subjects/situational-factors-on-abnormal-behaviors-page1.html 0.04%
130. https://psikologiforensik.com/autisme 0.04%
131. https://fekonunismuh.files.wordpress.com/2011/01/01-abd-azis-sangkala.pdf 0.04%
132. https://febrisendaljepit.wordpress.com/2012/08/05/penerapan-sistem-modul-untuk-meningkatkan… 0.04%
133. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/embr.201338222/full 0.04%
134. http://docplayer.info/345743-Upaya-meningkatkan-prestasi-belajar-pai-sub-pokok-bahasan-baca-… 0.04%
135. https://ndukyati.wordpress.com/2012/10/08/meningkatkan-aktivitas-belajar-matematika-pada-kon… 0.04%
136. http://skripritha.blogspot.com 0.04%
137. http://www.alzheimer-europe.org/Ethics/Ethical-issues-in-practice/2013-The-ethical-issues-linked… 0.04%
138. http://denihasri.blogspot.com/2013/05/efektivitas-pelayanan-pemberian-izin.html 0.04%
139. https://www.scribd.com/doc/8086990/Lecture-Notes-for-mental-health-nursing-psych-nursing 0.04%
140. https://www.scribd.com/document/284448715/Trauma-From-Pathology-to-Growth-E-Kallay 0.04%
141. http://www.123helpme.com/search.asp?text=use+of+diction 0.04%
142. http://www.gunadarma.ac.id/library/articles/graduate/psychology/2008/Artikel_10502073.pdf 0.04%
143. https://www.webmd.com/schizophrenia/guide/delusional-disorder 0.04%
144. http://docplayer.info/29910127-Bab-iii-metode-penelitian-objek-penelitian-yang-akan-diteliti-adalah… 0.04%
145. https://theresiavera.wordpress.com/2008/03 0.04%
146. https://id.123dok.com/document/z1dg3kez-terapi-menulis-ekspresif-untuk-menurunkan-kecemas… 0.04%
147. http://rannymedia.blogspot.com/2017/08/aan-de-edelhoogachtbare-voorzitters_78.html 0.04%
148. http://awik87.blogspot.com/2010/07/meningkatkan-mutu-pendidikan.html 0.04%
149. https://quizlet.com/53423772/developmental-psychopathology-flash-cards 0.04%
150. https://nhymat.wordpress.com/2016/02/13/jurnal-pengaruh-musik-klasik-mozart-terhadap-peruba… 0.04%
151. https://katherinekeyes.wikischolars.columbia.edu/wiki/changes 0.04%
152. https://www.scribd.com/document/116214672/0674046498 0.04%
153. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/14651858.CD006489.pub4/full 0.04%
154. https://id.123dok.com/document/nq7okdoy-hubungan-masalah-yang-dialami-mahasiswa-dengan… 0.04%
155. https://muchammadmashudan.wordpress.com/2013/03/12/kasuistika-bidang-pendidikan-dan-per… 0.04%
156. http://psychopharmacologyuvt.pbworks.com/w/page/117419991/Genderdysforie%20en%20depre… 0.04%
157. https://www.redcenit.com/tea-dsmv 0.04%
158. http://www.studymode.com/topic/Diagnostic-and-Statistical-Manual-of-Mental-Disorders 0.04%
159. http://www.foodsafetynews.com/2014/02/a-mom-and-a-dairymans-plea-dont-feed-children-raw-milk 0.03%
160. http://www.toptenz.net/top-10-cults.php 0.03%

Similarity Citation
Similarity from a chosen source References
abc Possible character replacement
 13.40.0019 calvina iz...
Uploaded: 02/28/2018
Checked: 02/28/2018

161. https://www.paperdue.com/topic/computers-and-the-internet-essays 0.03%

162. https://www.paperdue.com/topic/internet-security-essays 0.03%
163. https://dinmerican.wordpress.com/2013/02/20/51673 0.03%
164. http://straseni.unimedia.info/news/valentina-casian-in-studioul-straseni-unimedia-incepand-cu-ora… 0.03%
165. http://www.hknet.org.nz/Newsletter-ARTICLES240.html 0.03%
166. http://ejournal3.undip.ac.id/index.php/empati/article/download/7567/7327 0.03%
167. http://ejournal.psikologi.fisip-unmul.ac.id/site/wp-content/uploads/2017/02/JURNAL%20INDO%2… 0.03%
168. http://scholar.unand.ac.id/view/year/2013.html 0.03%
169. https://en.wikipedia.org/wiki/Delusional_disorder 0.03%
170. https://link.springer.com/article/10.1007/s40653-016-0086-z 0.03%
171. https://jlo62581.wordpress.com/page/4 0.03%
172. https://en.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:WikiProject_Medicine/Translation_task_force/RTT/Simple… 0.03%
173. https://link.springer.com/article/10.1007/s10826-017-0921-3 0.03%
174. https://www.cambridge.org/core/journals/development-and-psychopathology/article/signs-of-reac… 0.03%
175. http://pustaka.unpad.ac.id/wp-content/uploads/2015/06/JURNAL-PMRA-_Santi-Novita-Arieanti-19… 0.03%
176. https://link.springer.com/article/10.1007/s10803-017-3340-9 0.03%
177. http://scielo.isciii.es/pdf/ap/v32n2/multidisciplinar8.pdf 0.03%
178. http://adopteerage.blogspot.com/2017/02/the-moral-injury-definition.html 0.03%
179. https://rd.springer.com/content/pdf/10.1007%2Fs10567-013-0146-y.pdf 0.03%
180. https://onlineedu.neit.edu/en422/2018/02 0.03%
181. https://www.theravive.com/therapedia/acute-stress-disorder-dsm--5-308.3-(f43.0) 0.03%
182. https://psicologiadeltea.weebly.com/definicioacuten-actual.html 0.03%
183. https://counseling.education/resources/references.html 0.03%
184. https://luxury.rehabs.com/marijuana-rehab/social-impact-and-effects-of-marijuana 0.03%
185. https://drugabuse.com/library/librium-abuse 0.03%
186. http://www.dsq-sds.org/article/view/5053/4412 0.03%
187. https://en.wikipedia.org/wiki/Selective_mutism 0.03%
188. http://theprincessholiic.blogspot.com/2010 0.03%
189. https://link.springer.com/article/10.1007/s10508-015-0573-6 0.03%
190. https://link.springer.com/article/10.1007/s10803-016-2908-0 0.03%
191. https://link.springer.com/article/10.1007/s10826-015-0114-x 0.03%
192. http://www.corrections.com/caterina_tudor 0.03%
193. https://yaleglobalhealthreview.com/2016/12/21/depression-in-mexico-stigma-and-its-policy-implic… 0.03%
194. https://www.apa.org/topics/lgbt/transgender.aspx 0.03%
195. https://psychcentral.com/disorders 0.03%
196. http://www.apadivisions.org/division-19/publications/newsletters/military/2015/04/service-dogs.as… 0.03%
197. https://psikiatriikapwr.wordpress.com/2015/10/24/apakah-itu-mekanisme-coping 0.03%
198. https://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika/article/view/511 0.02%
199. https://agnesdevia.wordpress.com/tag/stres 0.02%
200. http://klinik-karir-psikologiup45.blogspot.com/2017/02/kecemasan-dan-kesiapan-menghadapi-du… 0.02%
201. https://ardafa.wordpress.com/2010/11/28/aplikasi-global-positioning-system-gps-dan-hitungan-az… 0.02%
202. http://journal.umy.ac.id/index.php/mrs/article/download/1093/1171 0.02%
203. http://astiane.com/view/jurnal-penelitian-kualitatif-psikologi-perkembangan-pdf 0.02%
204. https://afbluesea89.wordpress.com/2010/11/01/fobia-sosial-pada-anak-dan-remaja 0.02%
205. http://ejournal3.undip.ac.id/index.php/jip/article/view/15205/14701 0.02%
206. http://catatansrikandi.blogspot.com/2016/12/perencanaan-program-pemberdayaan_50.html 0.02%
207. http://ejournal3.undip.ac.id/index.php/empati/article/download/15443/14935 0.02%
208. https://lianurbaiti.wordpress.com/category/uncategorized/page/2 0.02%
209. http://scholar.unand.ac.id/8522/2/BAB%20I.pdf 0.02%
210. http://anyes48.blogstudent.mb.ipb.ac.id 0.02%
211. http://dvdlaris.com/pengaruh-nopat-biaya-modal-dan-goodwill-impairment-loss-terhadap-nilai-tamb… 0.02%
212. http://narvellstrickland1.tripod.com/cottonmillhistory2/index1.html 0.02%
213. https://id.123dok.com/document/dy4md7ry-analisis-pelaksanaan-good-governance-dalam-penge… 0.02%
214. https://www.slideshare.net/Uofa_Unsada/2011420025-ervina-yulia-candra 0.02%
215. http://kajianpsikologi.blogspot.com/2012/02/definisi-stres.html 0.02%
216. https://siraitrina.wordpress.com/category/materi-kuliah 0.02%
217. https://sitiulfa.wordpress.com/2012/10/31/gangguan-stress 0.02%
218. http://blogkuirsyad.blogspot.com/2013/11/makalah-metode-penelitian-pendidikan.html 0.02%

Similarity Citation
Similarity from a chosen source References
abc Possible character replacement
 13.40.0019 calvina iz...
Uploaded: 02/28/2018
Checked: 02/28/2018

219. https://umifaridhohas.wordpress.com/2015/02/04/metode-penelitian-pengaruh-gadget-smartphon… 0.02%

220. http://fpsi.mercubuana-yogya.ac.id/wp-content/uploads/2012/06/jurnal-fastirola.ok_.pdf 0.02%
221. https://documents.mx/documents/kumpulan-makalah-kbi-xsubtema-30-1.html 0.02%
222. https://id.123dok.com/document/dy4mme5y-pengaruh-faktor-keuangan-dan-non-keuangan-terhad… 0.02%
223. https://img.alternet.org/authors/jason-mark/feed 0.02%
224. http://download.portalgaruda.org/article.php?article=151193&val=4934&title=Hubungan%20Antar… 0.02%
225. http://docplayer.info/47168010-Pengaruh-habits-of-mind-terhadap-kemampuan-generalisasi-mate… 0.02%
226. https://en.wikipedia.org/wiki/Wikipedia_talk:Requests_for_mediation/The_Man_Who_Would_Be_… 0.02%
227. https://www.paperdue.com/topic/athletes-essays 0.02%
228. https://repository.widyatama.ac.id/xmlui/search?scope=&order=DESC&rpp=100&sort_by=0&pa… 0.02%
229. https://en.wikipedia.org/wiki/Psychopathology 0.02%
230. http://eprints.umk.ac.id/4904/13/Full_Prosiding_Semnas_Psi_UMK_2015.153-165.pdf 0.02%
231. http://ferkayandita.blogspot.com/2008/05/riset-akuntansi_21.html 0.02%
232. http://docplayer.info/39903851-E-jurnal-manajemen-unud-vol-5-no-2-2016-issn.html 0.02%
233. https://mahdininovita.wordpress.com/page/2 0.02%
234. https://www.ashford.edu/online-degrees/student-lifestyle/causes-of-social-media-addiction-illness 0.02%
235. http://docplayer.info/52633639-Perancangan-e-health-sistem-telemedicine-penyakit-dalam-utuk-p… 0.02%
236. https://tugasdenny.wordpress.com/2012/03 0.02%
237. http://eprints.undip.ac.id/40267/1/SITI.pdf 0.02%
238. http://arkemotumanggor.blogspot.com/2015/03/metode-penelitian.html 0.02%
239. http://umdebatecamp.wikispaces.com/file/view/7WS%20BEJFR%202015%20Framework.docx/5… 0.02%
240. https://sebat-ot.com/category/kesehatan-mental-dan-prilaku 0.02%
241. https://sitikhotijah06.wordpress.com/2016/03/18/stress-kerja 0.02%
242. https://www.studypool.com/discuss/3870059/Causes-of-Depression-Psychology-homework-help 0.02%
243. http://docplayer.info/38230526-Metode-penelitian-studi-kasus-konsep-teori-pendekatan-psikologi… 0.02%
244. http://download.portalgaruda.org/article.php?article=458466&val=989&title=PENGARUH%20PEN… 0.02%
245. https://hafidfathur.wordpress.com/2014/09/10/kesehatan-mental-bag-1 0.02%
246. http://caricarimakalah.blogspot.com/2013/10/penelitian-kualitatif-dan-kuantitatif.html 0.02%
247. http://marsability.blogspot.com/2012/07/jenis-jenis-penelitian_04.html 0.02%
248. https://afidburhanuddin.files.wordpress.com/2012/05/analisis-validitas-dan-reliabilitas-data_dwi-su… 0.02%
249. https://syahmardiyacob.files.wordpress.com/2008/10/vol2no22010.pdf 0.02%
250. http://alisarjunip.blogspot.com/2014/06/tingkat-kecenderungan-variabel.html 0.02%
251. https://eprints.uns.ac.id/view/subjects/H1.type.html 0.02%
252. https://sintadewi250892.wordpress.com/2015/06/08/hak-asasi-anak 0.02%
253. http://pchelline.blogspot.com/2015/06/pengaruh-rasio-keuangan-terhadap.html 0.02%
254. http://eprints.dinus.ac.id/17241/1/jurnal_16165.pdf 0.02%
255. https://uittherapie.wordpress.com/category/psycho-edu-eigen-ervaring 0.02%
256. http://prabowodaud.blogspot.com/2016 0.02%
257. https://trifanyarlita.wordpress.com/kuliah/k3/psikologi-lingkungan-kerja 0.02%
258. https://uittherapie.wordpress.com/page/2 0.02%
259. https://www.slideshare.net/zulfawardi/model-pembelajaran-assure 0.02%
260. https://kuliahfery.files.wordpress.com/2010/06/dukungan-keluarga-jiwa.pdf 0.02%
261. https://uittherapie.wordpress.com/author/lykauittherapie/page/2 0.02%
262. https://sarahdyasaviyanti2013.wordpress.com/2015/07 0.02%
263. http://kresnaarsenal.blogspot.com/2015/10/strategi-guru-dalam-pembentukan.html 0.02%
264. http://skripsiakuntansilengkap.blogspot.com/2013/09 0.02%
265. https://sariawang.wordpress.com/2016/11/06/metode-pengumpulan-data-dalam-penelitian 0.02%
266. http://arvinsaja.blogspot.com 0.02%
267. http://docplayer.nl/19536811-Eenzaamheid-autisme.html 0.02%

Excluded as citation or reference Web sources: 2 sources found

1. https://azmisahabudin.wordpress.com/2011/10/17/strategi-coping-dalam-psikologi 0.04%
2. https://www.slideshare.net/ocwunj_fip/penelitian-kualitatif 0.02%

Similarity Citation
Similarity from a chosen source References
abc Possible character replacement