~ RPP Berbasis Inkuiri ~

LEVEL 2-interaktive Demontrasi

Nama Peserta : RUFLINA POLINGGAPO, M.Pd

Asal sekolah : SMA NEGERI 2 LIMBOTO

Mata Pelajaran : Kimia

Topik/Materi : Volta
Kelas : XII MIPA
Semester : Ganjil

Learning Sequence
1.Interactive Demonstration

1. Pendahuluan
Peserta Didik mengamati demontrasi percobaan reaksi
logam Zn yang dimasukan ke dalam Larutan ion
tembaga(II).dan Cu dalam larutan ion Zn
Peserta Didik mengamati reaksi yang terjadi pada
logam Zn dan logam Cu
Dan membuat hipotesa sederhana,interaksi yang terjadi
antara logam dengan ion logam,mengapa ada yang
bereaksi dan tidak

2. Pertanyaan Arahan
a. Apakah yang terjadi pada logam Zn dan ion Cu(II) dalam larutan?perubahan apa yang terjadi?
b. Apakah yang akan terjadi jika logam Zn dengan logam Cu dihubungan dengan kawat
penghantar
c. Apakah yang terjadi jika reaksi logam Zn dan reaksi pada ion Cu dalam larutan
dipidah?Dapatkah logam Zn berhenti larut,karena terhambat oleh ion Zn yang terbentuk
sebelumnya?
d. Apakah arus listrik?

3. Indikator Pencapaian Kompetensi

a. Memperkirakan reaksi kimia yang terjadi pada lempeng elektoda(anoda dan katoda)
b. Memprediksi apa yang akan terjadi pada logam dengan larutan elektrolit pada sel volta.
c. Menentukan reaksi logam yang dapat berlangsung spontan
d. Menyimpulkan reaksi redoks dapat dirubah menjadi energi listrik

4. Aktivitas Pembelajaran

GURU PESERTA DIDIK

1) Guru melakukan demontrasi percobaan reaksi Peserta didik mengamati demonstrasi percobaan
logam Zn dalam larutan ion Cu dan logam Cu reaksi logam Zn dalam larutan ion Cu dan logam Cu
dalam larutan ion Zn dalam larutan ion Zn
 GURU
2) Guru memberikan pertanyaan tentang apa yang
akan terjadi pada logam Zn dengan larutan
ionnya,ion Cu,apa yang terbentuk dan
bagaimana persamaan reaksinya.
(Memperkirakan dan menjelaskan)
PESERTA DIDIK
peserta didik menjawab pertanyaan:
tentang perubahan yang terjadi pada logam Zn dan
larutan ion Cu
dan menjelaskan kemungkinan(prediksi) yang
terjadi antara logam dengan ion logam

3) Guru mereaksikan beberapa logam dengan Peserta didik mengamati apa yang terjadi dan
larutan CuSO4(bergantian) mendiskusikan untuk menentukan reaksi yang
spontan dan tidak spontan
4) Guru meminta peserta didik mengurutkan letak Peserta didik berdiskusi untuk menentukan urutan
logam yang direaksikan logam tersebut
5) Guru menayangkan sel volta Peserta didik menarik kesimpulan dari pernyataan
jika reaksi oksidasi dipisah dari reaksi reduksi
kemudian elektronnya dialirkan melalui kawat
dihubungkan diluar maka akan terjadi aliran
elektron/arus listrik.

Batang Zn dan larutan Cu dipisah,Zn dalam larutan

ion Zn dan batang Cu dalam larutan ion Cu
(menyimpulkan dari pernyataan jika reaksi oksidasi
dipisah dari reaksi reduksi ,sehingga elektron
dialirkan maka akan terjadi aliran elektron atau arus
listrik)

6) Guru mengajukan pertanyaan Peserta didik menjawab pertanyaan guru

a.Bagaimana memprediksi reaksi terjadi atau
tidak dalam sel volta?
b.Apakah akan dihasilkan potensial bila
elektroda dipertukarkan?

5. Praktik Ilmiah dan Keterampilan Intelektual

Keterampilan Intelektual dasar (Basic intellectual skill)
a. Memperkirakan
Dapat memperkirakan logam yang dapat bereaksi secara spontan
b. Menjelaskan
Peserta Didik menjealskan Reaksi oksida dari Zn dan reaksi reduksi dari ion Cu dan
menuliskan persamaan reaksinya
c. Mengunakan pikiran bersyarat
Jika reaksi oksidasi dipisahkan dari reaksi reduksi maka akan terjadi aliran elektron
/aliran listrik

6. Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
 Teknik: Tes tertulis (Formatif)
Bentuk Instrumen: Soal Uraian

Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!

A. Kerjakan soal tentang Sel Volta (sel Galvani) berikut ini.
Lembar Kerja
Perhatikan media pembelajaran yang ditampilkan guru mu!

1. Tuliskan Persamaan Reaksi pada Anoda dan Katoda

2. Setelah Cu larut Sebagai Cu+2 Sehingga konsentrasi ion Cu+2 makin besar,akibatnya akan
menolak ion Cu+2 dari batang Cu Berikutnya,bagaimana agar ion Cu+2 dapat dikurangi sehingga
reaksi tetap berlangsung ?
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
............................................................................................
3. Pada bejana yang mengandung Ion Ag dari larutan diubah menjadi atom Ag.oleh karena itu,ion
NO3- berlebihan dan larutan menjadi bermuatan negatif dan menolak elektron sehingga tidak
dapat diikat oleh ion Ag,dan reaksi berhenti.Bagaimana supaya reaksi dapat berlangsung?
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
............................................................................

b. Penilaian sikap
teknik: observasi/jurnal
. Karakter:
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai
Membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter kejujuran, tanggung jawab, saling
menghargai, dan ingin tahu.
2. Keterampilan sosial:
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai
Membuat kemajuan dalam menunjukkan perlaku keterampilan sosial bertanya,
menyumbang ide atau berpendapat, berkomunikasi, dan berkerja