RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs. Ribatul Muta’allimin

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Puisi Rakyat
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (2 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.9 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun,
syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar
4.9 Menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat)
yang disajikan dalam bentuk tulis
3.10 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi
rakyat setempat) yang dibaca dan didengar
4.10 Mengungkapkan gagasan, perasaan, pesan dalam bentuk puisi rakyat secara lisan
dan tulis dengan memperhatikan struktur, rima, dan penggunaan bahasa.

C. Indikator
1. Menunjukkan perilaku tanggung jawab dan responsif dalam merumuskan
pengertian puisi rakyat
2. Menyebutkan persamaan dan perbedaan antara pantun, gurindam, dan syair
3. Mengeksplorasi pemahaman dalam menentukan ciri-ciri pantun, gurindam, dan
syair.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran berlangsung peserta didik diharapkan:
1. Dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab dan responsif dalam merumuskan
pengertian puisi rakyat
2. Dapat menyebutkan persamaan dan perbedaan antara pantun, gurindam, dan syair
3. Dapat mengeksplorasi pemahaman dalam menentukan ciri-ciri pantun, gurindam,
dan syair.

E. Materi Pembelajaran

1. Pengertian puisi rakyat

Puisi rakyat merupakan warisan budaya bangsa yang wajib kita pelihara. Melalui
kesastraan lama inilah kita dapat memahami nilai-nilai yang ingin diwariskan para
leluhur. Beberapa contoh puisi rakyat yaitu pantun, gurindam, dan syair.
a. Gurindam
Gurindam merupakan puisi lama yang berasal dari negeri India. Kata Gurindam
sendiri berasal dari kata “kirindam” yang artinya “mula-mula atau perumpamaan”.
Ciri-ciri Gurindam
a. Dalam satu bait terdiri dari dua baris atau larik
b. Tiap baris memiliki 10 sampai 14 suku kata
c. Bersajak a-a, b-b
d. Baris pertama berisi tentang permasalahan atau syarat tertentu
e. Baris kedua berisi jawaban dari baris pertama
f. Isi gurindam biasanya berupa nasihat, filosofi hidup, atau kata-kata mutiara.
b. Pantun
Pantun merupakan puisi Melayu yang membudaya dalam masyarakat. Isinya
tentang ucapan yang mendidik.
Ciri-ciri Pantun
a. Tiap bait terdiri dari 4 baris
b. Tiap baris terdiri dari 8 sampai 12 suku kata
c. Bersajak a-b, a-b
d. Baris pertama dan kedua merupakan sampiran
e. Baris ketiga dan keempat merupakan isi
c. Syair
Kata syair berasal dari kata syi’ir atau syu’ur yang artinya “perasaan yang
menyadari”.
Ciri-ciri Syair
a. Tiap bait terdiri dari 4 baris
b. Tiap bait terdiri dari 8 sampai 14 suku kata
c. Bersajak a-a-a-a
d. Semua baris adalah isi
e. Bahasa yang digunakan berupa kata kiasan.
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : saintifik.
Model pembelajaran : pembelajaran berbasis masalah.
Metode : curah pendapat,tanya jawab,diskusi,dan penugasan.

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media : contoh teks pantun, gurindam, dan syair
Alat : proyektor
Sumber Belajar :
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Bahasa Indonesia
SMP/MTs. Kelas VII. Halaman 166 s.d 191.

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, mengkondisikan kelas 15 menit
ke dalam situasi belajar, dan mengabsen peserta
didik
 Guru melakukan apersepsi dan motivasi
 Guru menjelaskan kompetensi dasar dan indikator
yang akan dicapai oleh peserta didik
 Guru bertanya-jawab tentang keterkaitan antara
puisi rakyat dengan kehidupan sejarah bangsa kita.

Inti Mengamati 100 menit

 Guru menjelaskan bentuk-bentuk puisi rakyat yang
akan dipelajari pada bab ini (pantun, gurindam, dan
syair)
 Guru menayangkan beberapa contoh puisi rakyat.
 Peserta didik membaca beberapa contoh puisi
rakyat tersebut.

Menanya
 Setelah mencermati beberapa contoh puisi rakyat
tersebut, peserta didik dengan bantu guru mencoba
untuk menebak tergolong dalam bentuk apakah
puisi-puisi yang ditampilkan tersebut
 Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang ciri-
ciri dari pantun, gurindam, dan syair.
 Mengumpulkan informasi (eksplorasi)
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok (masing-masing kelompok terdiri dari 4
orang).
 Peserta didik berdiskusi untuk membahas
pertanyaan-pertanyaan yang muncul terkait ciri-ciri
dari pantun, gurindam, dan syair.
 Peserta didik mencari informasi tentang ciri-ciri
dari pantun, gurindam, dan syair dari berbagai
sumber buku yang ada.

Mengaososiasikan
 Peserta didik menelaah kembali informasi-
informasi yang sudah mereka kumpulkan
 Guru berkeliling mengamati hasil diskusi tiap-tiap
kelompok.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik mengumpulkan hasil tugas mereka
pada guru.
 Secara bergantian perwakilan dari tiap kelompok
membacakan hasil tugasnya di depan kelas.

Penutup Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan 5 menit

refleksi.

Pertemuan ke 2
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru melakukan apersepsi dan motivasi 15 menit
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
menjelaskan teknik pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan ini
 Guru menanyakan kembali materi yang sudah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Inti Mengamati 100 menit

 Guru membagi peserta didik menjadi tujuh sampai
delapan kelompok
  Guru membagikan tiga contoh puisi rakyat yang
berupa pantun, gurindam, dan syair pada tiap-tiap
kelompok.
 Peserta didik memahami dan mengidentifikasi
contoh-contoh puisi rakyat tersebut.

Menanya
 Peserta didik berdiskusi untuk mencari persamaan
dan perbedaan dari ketiga puisi rakyat tersebut
 Guru memberi kesempatan pada peserta didik
untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan bentuk penugasan yang mereka kerjakan.

Mengeksperimen/mengeksplorasi
 Perwakilan kelompok secara mandiri maju
membacakan hasil tugas mereka ke depan kelas.
 Kelompok yang lain mendengarkan dari tempat
duduk masing-masing.

Mengasosiasikan
 Secara aktif peserta didik mengamati hasil tugas
temannya.
 Peserta didik memberikan sanggahan atau
komentar terhadap hasil tugas temannya, dengan
cara ditulis di buku masing-masing.

Mengkomunikasikan
 Salah satu perwakilan peserta didik membacakan
hasil pengamatan mereka terhadap hasil tugas
temannya.

Penutup  Bersama dengan guru peserta didik menyimpulkan 5 menit

hasil materi yang telah dipelajari
 Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan
refleksi.
 I. Penilaian, pembelajaran remedial, dan pengayaan
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap sikap sosial dilakukan dengan teknik observasi/ jurnal.
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis dan lembar kerja.
c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.
2. Pembelajaran Remidial
Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
- Pembelajaran ulang
- Bimbingan perorangan
- Belajar kelompok
- Pemanfaatan tutor sebaya
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau
pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-
soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan
mewawancarai narasumber.

J. Instrumen Penilaian
1. Instrumen Jurnal

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

SIKAP Skor
NO NAMA SISWA Tanggung Kerja Percaya Rata-
Jujur Pedul Santun Disiplin
Jawab Sama Diri rata
1
2

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti
dalam melakukan percobaan ……………………………………..

Nama Tanggung Kerja Peduli

No Disiplin Teliti Kreatif Keterangan
Siswa Jawab sama Lingkungan
1
2
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
 Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

2. Instrumen Uraian
Isilah kolom di bawah ini untuk menentukan perbedaan dan persamaan antara
pantun, gurindam, dan syair
Perbedaan pantun, gurindam, dan syair
No Pantun Gurindam Syair
1.
2

Persamaan pantun, gurindam, dan syair

No Pantun Gurindam Syair
1.
2

Pedoman Penskoran
Setiap jawaban benar pada tiap nomor diberi skor 10
Nilai = skor maksimal x 10
3
3. Instrumen Kinerja

Rubrik Penskoran kinerja

No. Aspek yang Dinilai Skor

1 Benar semua dalam menentukan bentuk perbedaan ketiganya 3 6

Benar dua dalam menentukan bentuk perbedaan ketiganya 2
Benar satu dalam menentukan bentuk perbedaan ketiganya 1

2 Benar semua dalam menentukan bentuk persamaan dari ketiganya 3 9

Benar dua dalam menentukan bentuk persamaan dari ketiganya 2
Benar satu dalam menentukan bentuk persamaan dari ketiganya 1
Mampu menunjukkan bukti teksnya dari persamaan dan perbedaan 3
yang ada

Skor maksimum 15

Pekalongan, Januari 2018

Mengetahui,

Kepala MTs. Ribatul Muta’allimin Guru Bahasa Indonesia

Hj. Muhibah Nachrowi, S. IP. Melinda Fibriani, S. Pd.