SCHOOL NAME / NAMA SEKOLAH

LESSON PLAN / RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Week 9 Day Selasa Date 26/02/2019

Subject Matematik Tambahan Form 4PA Time 8.30am
Topic / Cognitive Taxonomy /
Standard BAB 1: FUNGSI Aras Pemikiran
Kandungan
Objective Of Murid-murid akan diajar untuk: Synthesize/
Lesson / Mencipta
1. Memahami konsep fungsi
Standard Evaluation/
Pembelajaran Menilai
Learning Pada akhir pelajaran ini, murid-murid harus Analyze/
Outcome / Menganalisis
dapat:
Hasil Application / /
pembelajaran 1. Menentukan imej sesuatu fungsi apabila Mengaplikasi
objek diberi dan sebaliknya Understanding/ /
Memahami
Knowledge / /
Kriteria Murid-murid akan dianggap berjaya jika mereka Mengingati
Kejayaan /
boleh:
Standard
Prestasi 1. Menjawab dengan betul dua daripada
empat soalan menentukan imej sesuatu
fungsi apabila objek diberi dan
sebaliknya dalam buku modul PAK21.

KBAT/ i-Think / 1. Pelajar dapat meningkatkan keyakinan diri Pembelajaran Abad

EMK Ke 21
dengan menyelesaikan soalan di
Berpusatkan /
hadapan. Murid
2. Guru dan murid berkomunikasi dengan Komunikasi/ /
Pembentangan
berbincang dan beranya soalan Kreatif
sepanjang sesi pembelajaran. Pemikiran Aras
Tinggi
Teaching aids 1. Papan putih Kemahiran
2. Marker pen Hidup
3. Kertas mahjung Koperatif/ /
Kolaboratif
Komuniti
Belajar untuk
kehidupan
Aktiviti Note/ Catatan
Set Induksi 1. Guru menyediakan satu soalan untuk
(5 minutes)
aktiviti bola beracun.
Matematik Bab 2 Ungkapan dan
Persamaan Kuadratik
 i. Selesaikan persamaan kuadratik
berikut:
𝟔 − 𝟑𝒙
𝒙−𝟏=
𝟐𝒙
𝟐𝒙(𝒙 − 𝟏) = 𝟔 − 𝟑𝒙
𝟐𝒙𝟐 − 𝟐 = 𝟔 − 𝟑𝒙
𝟐𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 − 𝟐 − 𝟔 = 𝟎
𝟐𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 − 𝟖 = 𝟎
𝒂 = 𝟐, 𝒃 = 𝟑, 𝒄 = −𝟖
Aplikasi rumus
√𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
𝒙 = −𝒃 ±
𝟐𝒂

√𝟑𝟐 − 𝟒(𝟐)(−𝟖)
𝒙 = −𝟑 ±
𝟐(𝟐)
√𝟕𝟑
𝒙𝟏 = −𝟑 + = 𝟏. 𝟑𝟖𝟔
𝟒
√𝟕𝟑
𝒙𝟐 = −𝟑 − = −𝟐. 𝟖𝟖𝟔
𝟒

2. Seorang murid akan dipilih secara awak

menerusi bola beracun, murid tersebut
perlu menjawab soalan di papan putih
sementara rakan kelas yang lain menjawab
di buku masing-masing.
3. Guru berbincang bersama murid cara
menjawab soalan itu.
4. Setelah selesai aktiviti bola beracun cikgu
memperkenalkan topik pada hari ini iaitu:
Bab: 1 Fungsi
Subtopik : 1.2.4 Menentukan imej sesuatu
fungsi apabila objek diberi dan sebaliknya
Perkembangan
(22 minutes) Pengajaran dan pembelajaran

1. Guru memberikan satu persamaan

fungsi.
2. Pelajar diminta oleh guru untuk
mengenalpasti objek/domain serta
imej/kodomain yang telah dipelajari
dalam kelas sebelumnya.
i. 𝒇(−𝟑) = 𝟗, −𝟑 = 𝒐𝒃𝒋𝒆𝒌, 𝟗 = 𝒊𝒎𝒆𝒋
3. Murid di minta untuk menyelesaikan
empat soalan di dalam modul PAK21
halaman 9:
i. Soalan 13:
𝐷𝑖𝑏𝑒𝑟𝑖 𝑓: 𝑥 → 10𝑥 − 4 𝑑𝑎𝑛
𝑔 ∶ 𝑥 → 𝑥 2 + 2, 𝑐𝑎𝑟𝑖 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖
a. 𝒇(−𝟑)
b. 𝒈(𝟐)
𝟏
c. 𝟑𝒇 (𝟓)

d. 𝒙 𝒂𝒑𝒂𝒃𝒊𝒍𝒂 𝟐𝒈(𝒙) = 𝒇(𝒙)

(sila rujuk lampiran 1)

ii. Soalan 14

𝐷𝑖𝑏𝑒𝑟𝑖 𝑓: 𝑥 → 4𝑥 − 3 𝑑𝑎𝑛
𝑔 ∶ 𝑥 → 8 + 2𝑥, 𝑐𝑎𝑟𝑖 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑥
𝑎𝑝𝑎𝑏𝑖𝑙𝑎
a. 𝒇(𝒙) = 𝟗
b. 𝒈(𝒙) = 𝟒𝒙
c. 𝒈(𝒙) = 𝒇(𝒙)
𝟏
d. 𝟑𝒇(𝒙) = 𝟐 𝒈(𝒙)

(sila rujuk lampiran 2)

iii. Soalan 15:𝐷𝑖𝑏𝑒𝑟𝑖 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 𝑚𝑥 +

5 𝑑𝑎𝑛 𝑓(−2) = 4, 𝑐𝑎𝑟𝑖 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚
(sila rujuk lampiran 3)
 iv. Soalan 16: 𝑅𝑎𝑗𝑎ℎ 𝑑𝑖 𝑏𝑎𝑤𝑎ℎ 𝑚𝑒𝑛𝑢𝑛𝑗𝑢𝑘𝑘𝑎𝑛
𝑝𝑒𝑚𝑒𝑡𝑎𝑎𝑛 𝑓𝑢𝑛𝑔𝑠𝑖
Manilla card
5𝑥 − 4
ℎ∶𝑥→ .
2
𝑐𝑎𝑟𝑖 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑏𝑎𝑔𝑖 𝑘

x h(x)
x h

k 8

(sila rujuk lampiran 4)

4. Pelajar dipilih secara rawak oleh guru
untuk menyelesaikan soalan di
hadapan.
5. Guru dan pelajar menyemak bersama
jalan kerja dan jawapan.

Kesimpulan 1. Pelajar membuat kesimpulan tentang -

(3 minutes)
apa yang telah dipelajari pada hari ini.
2. Guru menghuraikan pelajaran pada hari
ini.
Follow-up 1. Pelajar diberi tugasan untuk membuat
activity
latihan pada muka surat 9 dalam buku
modul PAK21.

Self-evaluation
/ Reflection
Supervisor
comments /
Mentor
comments
LAMPIRAN 1

i. Soalan 13: 𝐷𝑖𝑏𝑒𝑟𝑖 𝑓: 𝑥 → 10𝑥 − 4 𝑑𝑎𝑛 𝑔 ∶ 𝑥 → 𝑥 2 + 2, 𝑐𝑎𝑟𝑖 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖

a. 𝒇(−𝟑)

𝑓(𝑥) = 10(−3) − 4
𝑓(−3) = 10(−3) − 4
= −34

b. 𝒈(𝟐)
𝑔 (𝑥) = 𝑥 2 + 2
𝑔 (2) = 22 + 2
𝑔 (2) = 6

𝟏
c. 𝟑𝒇 (𝟓)
1 1
3𝑓 ( ) = 3 [10 ( ) − 4 ]
5 5
1
3𝑓 ( ) = 3[2 − 4 ]
5
1
3𝑓 ( ) = 3[−2 ]
5
1
3𝑓 ( ) = −6
5
d. 𝒙 𝒂𝒑𝒂𝒃𝒊𝒍𝒂 𝟐𝒈(𝒙) = 𝒇(𝒙)

𝟐𝒈(𝒙) = 𝒇(𝒙)
2(𝑥 2 + 2) = 10𝑥 − 4

2𝑥 2 + 4 = 10𝑥 − 4

2𝑥 2 + 4 − 10𝑥 + 4 = 0

2𝑥 2 − 10𝑥 + 8 = 0

𝑥 2 − 5𝑥 + 4 = 0
(𝑥 − 1)(𝑥 − 4) = 0
𝑥 = 1, 𝑥 = 4