SKENARIO PEMBELAJARAN KIMIA KELAS X SEMESTER 1

Standar Kompetensi: Memahami hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif,
persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
oikiometri)
Indikator : 1. Menyetarakan reaksi sederhana
2. Menuliskan wujud zat-zat yang terlibat dalam reaksi
3. Menamai zat-zat yang terlibat dalam reaksi
Jam ke : 1-2 (07.00 – 08.30 WIB)
Keterampilan yang dikembangkan oleh guru :
1. Keterampilan bertanya
2. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran
3. Keterampilan memberi penguatan
4. Keterampilan menjelaskan
5. Keterampilan mengadakan variasi

Kegiatan awal (5menit)

Guru guru berjalan memasuki ruangan kelas XB. Dan setelah sampai di ruang kelas, selanjutnya guru
menaruh buku dan alat tulis lainnya di atas meja guru.... Guru : “Selamat pagi anak – anak.
Assalamu’alaikum wr. wb.”
(Siswa serentak menjawab)
Siswa : “Selamat pagi, Bu. Wa’alaikumsalam wr. wb.
Guru : “Oh ya, pada minggu lalu kita telah sampai membahas apa?”
Siswa : “ Sampai pada tata nama senyawa, Bu.”
Guru : “Emm...OK, sudah sampai pada tata nama senyawa. Ada PR?
Siswa : “Tidak ada ,Bu.
Kemudian beberapa siswa Kemarin hanya mengerjakan latihan soal di LKS saja.
Guru : Bagaimana, sudah jelas semua atau masih ada yang kurang jelas? Ayo silahkan Dwi Septiani
4301409065
ditanyakan jika ada yang masih kurang jelas, sebelum Ibu lanjutkan pada materi
berikutnya..
(Siswa hanya diam saja) Guru berdiri dari tempat duduknya dan berjalan ke arah depan kelas dengan
kembali bertanya pada siswa... Guru : “Bagaimana sudah jelas semua? Jika hanya diam berarti
tandanya kalian telah
paham semua materi tentang tata nama senyawa. Ibu harapkan nanti disaat Ulangan
kalian bisa menjawab semua soal-soal dengan benar. Ok?” Siswa : “InsyaAllah,Bu”
Kemudian Guru kembali ketempat duduknya, dan mulai membuka buku dan Laptop untuk
menjelaskan materi melalui PPT. Guru : “ Baiklah Ibu akan melanjutkan materinya. Untuk
selanjutnya kita akan membahas
tentang persamaan reaksi. Ada yang sudah membaca bukunya?” Siswa : “Belum,Bu.” Guru :
“Baiklah, mari kita pelajari bersama-sama.(diam sejenak, dan mulai menayangkan
Presentasi).
Eksplorasi (4 menit)
Selanjutnya Guru mulai menyampaikan materi, dengan diawali dengan pertanyaan kepada siswa.
Guru : “Di dalam kehidupan kita sehari-hari banyak sekali terjadi yang namanya reaksi
kimia. Adakah yang bisa memberikan contohnya? Ayo Nina coba berikan contoh imia sederhana
yang kamu ketahui?” (pandangan guru melihat ke arah siswa yang bernama Nina)
Nina :”Apa ya, Bu.” Ketika siswa mengalami kesulitan dalam menjawab, Guru bisa membantu
dengan mengarahkan siswa, misalnya dengan mengingatkan siswa tentang fotosintesis. Guru
:”Ya,bagus. Bagaimanakah persamaan reaksinya? Bisakah kamu menuliskanyya ke
papan tulis?” (sambil memberikan spidol kepada Nina) “Ayo Nina, coba dituliskan reaksinya.”
Nina mengambil spidol yang diberikan oleh Guru, dan segera maju ke depan kelas untuk menuliskan
persamaan reaksi dari reaksi fotosintesis. Saat Nina selesai menulis, Guru bertanya kepada siswa
Guru :”Bagaimana anak-anak, sudah tepat ya?” Siswa : Iya,Bu.” Dwi Septiani 4301409065
Guru :”Yak, bagus Nina. Silahkan duduk kembali.” Nina menyerahkan spidol kepada guru dan
kembali ke tempat duduknya. Kemudian Guru kembali melanjutkan penjelasan materi. Guru
:”Persamaan reaksi menggambarkan zat-zat yang bereaksi, hasil reaksi, wujud zat-
zat tersebut, perbandingan jumlah partikel dari zat-zat tersebut, serta arah reaksi
yang dilambangkan dengan panah. Zat-zat yang bereaksi disebut pereaksi, sedangkan zat-zat hasil
reaksi disebut sebagai produk. Dari persamaan reaksi fotosintesis yang telah dituliskan oleh Nina
tadi, manakah yang di sebut sebagai pereaksi dan mana yang sebagai produk?(sambil menunjuk ke
arah seorang siswa)
Siswa A : “pereaksinya adalah CO2 dan H2O,Bu. Sedangkan produknya adalah C6H12O6
dan O2.”(bila siswa mengalami kesulitan maka Guru mengarahkan siswa supaya bisa
menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas.
Selanjutnya guru kembali melanjutkan materi pelajaran, yakni dengan menulisakan beberapa contoh
reaksi dan cara penyetaraannya, serta menamai zat-zat yang terlibat dalam reaksi.
Elaborasi (10 menit)
Kemudian dilanjutkan dengan memberikan 5 buah soal latihan kepada siswa dengan
mendektekannya. Guru memberikan waktu 5 menit kepada siswa untuk mengerjakannya. Setelah
lima menit berlalu, Guru mempersilahkan kepada siswa supaya maju mengerjakan soal di depan
kelas. Apabila tidak ada yang maju, atau yang maju hanya satu atau dua orang maka guru menunjuk
siswa yang jarang maju ke depan kelas untuk mengerjakan soal. Konfirmasi (3menit menit)
Selanjutnya setelah semua soal terselesaikan, maka guru mempersilahkan siswa yntuk bertanya bila
ada yang mengalami kesulitan atau kurang jelas dengan jawaban dari latihan soal yang telah dibahas.
Dan kemudian memfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi.
Kegiatan Penutup)
Setelah semua kegiatan nti pembelajaran selesai maka, selanjutnya guru menutup kegiatan
pembelajaran. Guru :”Ya, semuanya soal sudah terselesaikan. Jika masih saja ada yang bingung atau
Ada pertanyaan yang masih belum muncul bisa di tanyakan pada pertemuan
selanjutnya. Sebagai bahan kalian belajar dirumah, kalian kerjakan soal-soal yang
ada di Buku Erlangga halaman 40 – 43 dan akan kita bahas minggu depan. Karena Dwi Septiani
4301409065
waktunya telah selesai maka ibu cukupkan materri pelajaran hari ini.
Wasalammu’alaikum wr. wb. “
Siswa :”Wa’alaikumsalam wr. wb.”