LaporanPrajab Novi

LAPORAN KEGIATAN AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR ASN
OPTIMALISASI MANAJEMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA YANG MENGACU

KEPADA STANDAR KURIKULUM PROGRAM STUDI BERBASISKAN TEKONOLOGI
INFORMASI
PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA
STMIK IKMI CIREBON
Nama : Novi Mardiana S.Si, M.Si
NIP : 198508112015042001
NDH/ Angakatan : 29 / I - 2017
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN I
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
2017
KATA PENGANTAR
Segala puja dan puji hanyalah milik Ilahi. Tiada sesuatu makhluk pun yang dapat
memuji Yang Maha Terpuji, kecuali Dia memberikan puji pada makhluk tersebut
sehingga makhluk tersebut dapat memuji-Nya. Atas berkat rahmat dan karunia-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan aktualisasi Pelatihan Dasar CPNS
Golongan III Kemenristekdikti 2017 ini dengan baik. Penulis mengucapkan rasa syukur
dan pujian kepada Allah SWT serta shalawat dan salam semoga senantiasa tercurah
kepada rasul Muhammad SAW.
Terimakasih kepada kedua orang tua keluarga penulis, Bapak Masduki dan
Ibunda Markeni, Suami Muhammad Indrawan Tanjung, Anak Ghifari Ahmad Thariq dan
kedua adik Fiki Setiawan dan Ida Farida untuk segala bentuk doa, pengorbanan, kasih
sayang, dukungan, dan motivasi yang diberikan selama ini. Selesainya laporan
aktualisasi Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Kemenristekdikti 2017 ini tidak terlepas
dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu penulis juga mengucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak M. Ilmi , S.E., M.Ec selaku Coach atas segala bimbingan dan masukannya
baik dalam penyusunan rancangan maupun laporan kegiatan aktualisasi.
2. Bapak Raditya Danar Dana, M.Kom selaku mentor yang selalu mendukung,
membimbing dan memfasilitasi kegiatan aktualisasi sesuai rancangan.
3. Bapak Dadang, S.Si., M.Kom selaku Ketua STMIK IKMI Cirebon atas segala
masukan dukungannya terhadap semua kegiatan aktualisasi
4. Seluruh civitas akademika STMIK IKMI Cirebon yang terlibat baik langsung
maupun tidak langsung atas terselenggaranya semua kegiatan aktualisasi.
5. Seluruh teman-teman seperjuangan CPNS Golongan III angkatan I

Kemenristekdikti 2017 dan CPNS 2015 Kopertis Wilayah IV Bandung atas semua
inspirasi dan ide-idenya selama ini
6. Panitia Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Kemenristekdikti.
Laporan aktualisasi ini menyajikan kegiatan sebagai Dosen Dpk Kopertis Wilayah
IV Bandung yang dipekerjakan di STMIK IKMI Cirebon, sesuai rancangan aktualisasi
yang telah disusun sebelumnya. Kegiatan yang dilakukan adalah kegiatan dalam rangka
i
menjadi agen perubahan dengan tetap memegang teguh nilai-nilai dasar PNS serta
kesadaran akan fungsi dan tugas jabatan sesuai amanat undang-undang. Nilai- nilai
dasar yang dihabituasikan dalam kegiatan aktualisasi yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme,
Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi. Selain itu peserta mencoba menerapkan
prinsip Manajemen ASN, Pelayanan Publik dan Whole of Goovernment dalam kegiatan-
kegiatan yang dilaksanakan.
Akhir kata, penulis berharap laporan ini bermanfaat bagi diri sendiri dan orang
banyak serta diharapkan memberi sumbangsih ide bagi pihak-pihak terkait.
Cirebon, 30 Agustus 2017

Penulis
Novi Mardiana
ii
LEMBAR PENGESAHAN
KEGIATAN AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR ASN
OPTIMALISASI MANAJEMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA YANG MENGACU

KEPADA STANDAR KURIKULUM PROGRAM STUDI BERBASISKAN TEKONOLOGI
INFORMASI
Nama Peserta : Novi Mardiana, S.Si., M.Si

NIP : 198508112015042001
Angkatan / NDH : I / 29
Jabatan/ Golongan : Dosen / IIIb
Unit Kerja : Kopertis Wilayah IV Bandung Dipekerjakan
di STMIK IKMI Cirebon
Telah disampaikan pada Seminar Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar ASN

Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan I
Kementrian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi
Serpong, 5 September 2017

Menyetujui
Coach Mentor
,
M. Ilmi, S.E., M.Ec Raditya Danar Dana, M.Kom

NIP. 19590102 198110 1001 NIDN. 0425108004
Penguji,
Nani Winarni, S.E., M.M

NIP. 19600416 199303 2001
iii
Daftar Isi
KATA PENGANTAR.................................................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN.....................................................................................................iii
BAB 1. PENDAHULUAN........................................................................................................8
1.1. Latar Belakang................................................................................................................8
1.2. Rumusan Masalah...........................................................................................................9
1.3. Tujuan..............................................................................................................................9
1.4. Waktu Pelaksanaan........................................................................................................10
1.5. Deskripsi Lokasi Kegiatan............................................................................................10
BAB 2. DESKRIPSI UNIT ORGANISASI...........................................................................11
2.1. Kopertis Wilayah IV Bandung......................................................................................11
2.2. STMIK IKMI Cirebon..................................................................................................14
2.3. Program Studi Teknik Informatika................................................................................24
2.4. Tugas Jabatan Peserta....................................................................................................29
BAB 3. Nilai-Nilai Dasar PNS................................................................................................31
3.1. Pemahaman Nilai-Nilai Dasar PNS..............................................................................31
3.2. Kedudukan dan Peran PNS dalam NKRI......................................................................41
BAB 4. RANCANGAN AKTUALISASI...............................................................................48
4.1. Isu Strategis...................................................................................................................48
4.2. Isu yang Diangkat..........................................................................................................49
4.3. Gagasan Pemecahan Isu................................................................................................50
4.4. Kegiatan-kegiatan Aktualisasi.......................................................................................51
4.5. Jadwal Kegiatan Aktualisasi..........................................................................................62
BAB 5. PELAKSANAAN KEGIATAN AKTUALISASI.....................................................63
5.1. Waktu Pelaksanaan Aktualisasi.....................................................................................63
5.2. Pembimbingan dengan Mentor.....................................................................................64
5.3. Pembimbingan dengan Coach.......................................................................................66
5.4. Realisasi Kegiatan dan Kaitannya dengan Nilai-Nilai ANEKA...................................66
5.5. Penguatan nilai-nilai Organisasi....................................................................................67
5.6. Kendala dan Solusi Pelaksanaan Kegiatan....................................................................67
Lampiran 1. Rancangan Aktualisasi.....................................................................................70
iv
Lampiran 2. Dokumentasi Kegiatan 1..................................................................................71
CAPAIAN KEMAJUAN PEMBELAJARAN AKTUALISASI KURIKULUM
PEMBENTUKAN KARAKTER PNS PESERTA PELATIHAN DASAR CPNS
GOLONGAN III.....................................................................................................................78
CAPAIAN KEMAJUAN PEMBELAJARAN PENGUATAN KOMPETENSI TEKNIS
SESUAI BIDANG TUGAS PESERTA PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III.81
REKAPITULASI IMPLEMENTASI KURIKULUM PENGUATAN KOMPETENSI
TEKNIS BIDANG TUGAS....................................................................................................83
v
Daftar Tabel
Tabel 1: Profil Kerjasama dengan Partner................................................................................15
Tabel 2: Profil Dosen Tetap.......................................................................................................27
Tabel 3: Profil Dosen Tidak Tetap.............................................................................................28
Tabel 4: Nilai-Nilai Dasar ANEKA dan Prinsip-Prinsipnya.....................................................41
Tabel 5: Rancangan Kegiatan 1.................................................................................................53
Tabel 10: Rancangan Kegiatan 6...............................................................................................60
Tabel 11: Rancangan Kegiatan 7...............................................................................................61
Tabel 12: Rancangan Jadwal Kegiatan.....................................................................................62
Tabel 13: Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi.................................................................64
Tabel 14: Jadwal Pembimbingan dengan Mentor.....................................................................66
Tabel 15: Pelaksanaan Kegiatan 1.............................................................................................67
vi
Daftar Gambar
Gambar 1: Fungsi dan Tugas Kopertis Wilayah IV.................................................................12
Gambar 2: Struktur Organisasi STMIK IKMI Cirebon...........................................................19
vii
BAB 1. PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Indonesia adalah bangsa dan negara yang besar baik dari sisi sumber daya alam
maupun sumber daya manusia. Maka diperlukan tata kelola negara yang baik, efektif dan
efisien demi terwujudnya tujuan nasional bangsa Indonesia yang tertuang dalam UUD 1945.
Tujuan nasional tersebut yaitu membentuk suatu pemerintahan Negara Republik Indonesia
yang melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia, memajukan
kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut melaksanakan ketertiban
dunia yang berlandaskan kemerdekaan, perdamaian abadi dan keadilan sosial. Salah satu
unsur yang memiliki peran strategis dalam rangka mewujudkan tujuan nasioanl adalah PNS.
PNS memiliki fungsi sebagai pelaksana kebijakan publik, pelayan publik dan perekat serta
pemersatu bangsa. Maka diperlukan sosok-sosok PNS yang akuntabel, nasionalis, beretika,
berkomitmen mutu dan anti terhadap korupsi sehingga mampu secara profesional
melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya secara efektif, efisien dan kompeten.
Salah satu cara pembibitan PNS dengan kualitas diatas adalah melalui pelatihan dasar
terintegrasi bagi CPNS Golongan III. Pelatihan dasar ini lebih mengedepankan habituasi
terhadap nilai-nilai PNS dan implementasi dari fungsi PNS di unit kerja masing-masing.
Berdasarkan Perka LAN No. 21 Tahun 2016, Pelatihan Dasar Golongan III dengan pola baru
ini, terdiri atas pembelajaran on campus selama 33 hari kerja dan off campus selama 80 hari
kerja. Melalui habituasi yang lebih lama, diharapkan dihasilkan PNS yang berintegritas,
profesional, kompeten dan berkomitmen mutu tinggi dalam pelayanan kepada masyarakat.
Peserta adalah Dosen Dpk Kopertis Wilayah IV Bandung yang dipekerjakan di

STMIK IKMI Cirebon. Berdasarkan UU NO.14 tahun 205 tentang Guru dan Dosen, seorang
dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama mentransformasikan,
mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan dan teknologi melalui pendidikan,
penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Dosen Dpk diangkat dan digaji oleh
pemerintah namun dipekerjakan di perguruan tinggi swasta, dengan tujuan memberi tenaga
bantuan dan membantu peningkatan dan pengembangan kualitas PTS melalui kegiatan Tri
Dharma yang dilaksanakannya. Maka pelatihan dasar ini diharapkan dapat menjadi ajang
8
internalisasi nilai-nilai dasar PNS dan implementasi dari fungsi serta peran PNS di lingkungan
pendidikan dalam menjalankan Tri Dharma perguruan tinggi sesuai amanat undang-undang.
1.2. Rumusan Masalah

1. Pentingnya proses internalisasi dan habituasi nilai-nilai PNS sebagai pelaksana
kebijakan, pelayan publik dan perekat serta pemersatu bangsa
2. Pentingnya peningkatan kualitas seorang PNS dalam menjalankan tugas jabatannya
sesuai amanat undang-undang
3. Pentingnya kesadaran PNS akan perannya di unit kerjanya masing-masing
1.3. Tujuan
Berdasarkan Perka LAN No.21 Tahun 2016, Pelatihan Dasar Calon PNS Golongan III
diselenggarakan untuk membentuk PNS profesional yang berkarakter yaitu PNS yang
karakternya dibentuk oleh sikap dan perilaku displin PNS, nilai-nilai dasar PNS, dan
pengetahuan tentang kedudukan dan peran PNS dalam NKRI, serta menguasai bidang
tugasnya sehingga mampu melaksanakantugas dan perannya secara profesional sebagai
pelayan masyarakat.
Tujuan dilaksanakannya kegiatan aktualisasi di unit kerja adalah :
1. Mampu menerapkan nilai-nilai akuntabilitas dalam menjalankan tugas berupa

kejujuran, integritas dan keterbukaan terhadap segenap stakeholder yang terlibat
2. Mampu menerapkan nilai-nilai semangat dan motivasi nasionalisme dan kebangsaan
dalam bekerja dan melayani
3. Mampu menerapkan nilai-nilai etika publik dalam lingkungan kerja
4. Mampu melaksanakan nilai-nilai komitmen mutu dalam melakukan pelayanan kepada
segenap civitas akademika di unit kerja
5. Mampu bekerja dengan menjunjung tinggi nilai-nilai anti korupsi
6. Mampu meningkatkan profesionalisme dan kompetensi teknis bidang tugas
9
1.4. Waktu Pelaksanaan
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi dimulai pada tanggal 19 Mei 2017 s.d 31 Agustus 2017.
1.5. Deskripsi Lokasi Kegiatan
Sebagai dosen dpk Kopertis Wilayah IV Bandung, peserta melaksanakan kegiatan

aktualisasi di unit kerja sesuai dengan SK CPNS No. 52902/A4/KP/2015 yaitu di STMIK
IKMI Cirebon dengan alamat Jln. Pejuangan No.10B Majasem Kota Cirebon, Jawa Barat.
Peserta berada di homebase program studi strata-1 Teknik Informatika. Peserta saat Pelatihan
Dasar CPNS Golongna III Kemenristekdikti off campus dilaksanakan, mengampu mata kuliah
Matematika Diskrit dan Metode Numerik.
10
BAB 2. DESKRIPSI UNIT ORGANISASI
2.1. Kopertis Wilayah IV Bandung
Kopertis Wilayah IV Bandung berada di Jln. Penghulu Haji Hasan Mustafa No.28
Bandung, Jawa Barat. Kopertis Wilayah IV bertanggungjawab terhadap pengawasan,
pengendalian dan pembinaa terhadap semua PTS di wilayah Jawa Barat dan Banten.
2.1.1. Profil Kopertis Wilayah IV Bandung
Sejarah perkembangan Kopertis dimulai dengan terbitnya Surat Keputusan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 1/PK/1968 tanggal 17 Februari 1968.
Berdasarkan keputusan tersebut dibentuk Koordinator Perguruan Tinggi (KOPERTI) yang
mempunyai fungsi sebagai aparatur konsultatif dengan Kepala Kantor Perwakilan Pendidikan
dan Kebudayaan setempat. Sehubungan dengan makin bertambahnya pendirian perguruan
tinggi terutama Perguruan Tinggi Swasta, maka Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
mengeluarkan Surat Keputusan Nomor 079/O/1975 tanggal 17 April 1975 yang membatasi
ruang lingkup kerja Koordinator Perguruan Tinggi, khususnya untuk memberikan pelayanan
kepada Perguruan Tinggi Swasta maka Koordinator Perguruan Tinggi (KOPERTI) di rubah
menjadi Koordinator Perguruan Tinggi Swasta (KOPERTIS).
Dalam rangka penyesuaian dengan perkembangan di bidang pengelolaan Perguruan

Tinggi Swasta, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan menerbitkan Surat Keputusan No.
062/O/1982 dan No. 0135/O/1990 tanggal 15 Maret 1990, tentang Organisasi dan Tata Kerja
Koordinator Perguruan Tinggi Swasta yang didalamnya selain mengatur susunan organisasi
dan tata kerja Kopertis juga merubah Wilayah kerja menjadi 12 Wilayah terdiri dari
KOPERTIS Wilayah I Medan, KOPERTIS Wilayah II Palembang, KOPERTIS Wilayah III
Jakarta, KOPERTIS Wilayah IV Bandung, KOPERTIS Wilayah V Yogyakarta, KOPERTIS
Wilayah VI Semarang, KOPERTIS Wilayah VII Surabaya, KOPERTIS Wilayah VIII Bali,
KOPERTIS Wilayah IX Ujung Pandang, KOPERTIS Wilayah X Padang, KOPERTIS
Wilayah XI Banjarmasin, dan KOPERTIS Wilayah XII Ambon.
Dengan semakin berkembangnya Perguruan Tinggi Swasta, Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan mengeluarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
11
Indonesia No. 1 tahun 2013 jo No. 42 tahun 2013. Organisasi dan Tata Kerja Kopertis
kembali merubah wilayah kerja menjadi 14 Wilayah dengan bertambahnya Kopertis Wilayah
XIII Aceh dan Kopertis Wilayah XIV Papua. Dengan adanya peraturan ini juga beberapa
bagian ada yang berubah nama sekaligus merubah uraian tugas bagian tersebut karena sudah
tidak sesuai dengan perkembangan pendidikan tinggi sekarang.
2.1.2. Visi dan Misi Kopertis
Adapun yang menjadi visi dan misi Kopertis adalah sebagai berikut.
1. VISI
Terwujudnya perguruan tinggi yang bermutu melebihi standar nasional Pendidikan
Tinggi
2. MISI
Membantu penyelenggaraan pendidikan tinggi yang bermutu melalui Bindalwas
penatakelolaan, manajemen, organisasi dan kepemimpinan perguruan tinggi
Gambar 1: Fungsi dan Tugas Kopertis Wilayah IV
2.1.3. Fungsi dan Tugas
Kopertis memiliki fungsi dan tugas untuk melaksanakan pengawasan, pengendalian dan
pembinaan, yang mengacu pada paradigma baru yaitu :
12
1. Kualitas yang berkelanjutan (substainable quality development). Kualitas tidak bersifat
mutlak tetapi bersifat nisbi, sehingga harus berkelanjutan yang didukung oleh
otonomi.
2. Otonomi perguruan tinggi seharusnya adalah otonomi yang bertanggungjawab kepada
stakeholder termasuk masyarakat.
3. Akuntabilitas yaitu bertanggungjawab terhadap kinerja yang dilakukan pada
masyarakat. Untuk itu kinerja perguruan tinggi perlu dievaluasi dalam rangka
pengendalian mutu sebagai bentuk akuntabilitas penyelenggara pendidikan.
4. Akreditasi yang merupakan penilaian terhadap kinerja suatu perguruan tinggi untuk
menentukan kelayakannya. Penilaian ini dapat dilakukan oleh masyarakat dan
pemerintah.
5. Evaluasi diri yang merupakan kegiatan untuk memdapatkan kualitas yang
berkelanjutan dan akuntabilitas. Kegiatan ini dilakukan dengan pengawasan oleh
pemerintah.
Kopertis berfungsi mengkoordinasikan PTS agar dapat menyelenggarakan pendidikan tinggi

secara akuntable dan berkualitas. Adapun tugas yang dilaksanakan dalam pengawasan,
pengendalian, dan pembinaan PTS meliputi:
1. Melaksanakan pemantauan dan pengawasan penyelenggaraan pendidikan di PTS

2. Melaksanakan evaluasi kinerja penyelenggaraan PTS
3. Melaksanakan klarifikasi dan verifikasi terhadap usulan pendirian PTS dan Program
studi
4. Merencanakan, melaksanaan dan memonitor pemberian bantuan kepada PTS.
5. Mengembangkan system informasi manajemen akademik dan administratif di
Kopertis.
6. Melaksanakan sosialisasi peraturan dan kebijakan Dirjen Dikti.
7. Mengolah dan menganalisis laporan evaluasi diri PTS.
8. Melegalisir foto copy ijasah lulusan PTS.
9. Melaksanakan evaluasi terhadap perkembangan penyelenggaraan program studi.
13
2.2. STMIK IKMI Cirebon
2.2.1. Profil STMIK IKMI
STMIK IKMI Cirebon adalah salah satu PTS di wilayah Cirebon yang terus berkembang baik
dari sisi sumberdaya maupun penerimaan mahasiswa. Hal ini tidak terlepas dari peluang kerja
yang sangat tinggi di bidang teknologi informasi. Perguruan tinggi ini berdiri di lahan seluas
5.700 m2 di Jln. Pejuangan No.10B Majasem, Kota Cirebon, Jawa Barat. STMIK IKMI
Cirebon melalui SK Kemenristekdikti RI Nomor 1/KPT/I/2015 memiliki 3 (tiga) program
studi yakni Program Studi Manajemen Informatika (D3), Program Studi Komputerisasi
Akuntansi (D3) dan Program Studi Teknik Informatika (S1). Badan Hukum Penyelenggara
STMIK IKMI Cirebon di bawah Yayasam Pendidikan Sekolah Tinggi Teknologi Multimedia
Cirebon, dengan akta notaris nomor 02 dan mendapatkan SK Kementerian Hukum dan HAM
nomor AHU-4236.AH.01.02 .
Jumlah Dosen Tetap di STMIK IKMI Cirebon sebanyak 34 orang yang terdiri dari 21
orang di homebase Program Studi Teknik Informatika (S1), 7 orang di homebase Program
Studi Komputerisasi dan 6 orang di homebase Program Studi Manajemen Informatika (D3).
Dari 34 orang dosen , dosen yang berpendidikan S2 sebanyak 59% sedangkan sisanya (41%)
masih berpendidikan S1. Berdasarkan dosen yang memiliki jabatan fungsional sebesar 38%
dosen sedangkan sisanya yang belum memiliki jabatan fungsional sebesar 62% . Dalam
rangka upaya meningkatkan kapasitas institusi, STMIK IKMI Cirebon melakukan hubungan
kerjasama baik nasional maupun internasional dengan beberapa perguruan tinggi maupun
partner industri.
No Partnership Program
1 Cisco Academy Peningkatan dan pengembangan kurikulum dibidang
Teknologi Jaringan Komputer
2 Oracle Academy Peningkatan dan pengembangan kurikulum dibidang
Teknologi Database dan pemrogramman
3 EC Council Peningkatan dan pengembangan kurikulum dibidang
Teknologi Keamanan Informasi
4. e-Biz Peningkatan dan pengembangan kurikulum dibidang
Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi
14
5. e-Solution Financial Peningkatan dan pengembangan kurikulum dibidang
Aplikasi Akuntnasi berbasis Komputer
6. Asosiasi Pengusaha Program Rumah Tugas Ahir bidang Informatika bagi
Komputer Indonesia mahasiswa STMIK IKMI Cirebon
(APKOMINDO)
7. Ikatan Ahli Informatika Program peningkatan mutu lulusan
Indonesia (IAII)
Tabel 1: Profil Kerjasama dengan Partner
Kemitraan kerjasama dalam bentuk lainnya dijalin dengan beberapa perguruan tinggi
baik dalam negeri maupun luar negeri. Kerjasamas dalam negeri melalui program
pengembangan Tri Dharma pendidikan tinggi seperti penelitian bersama, pertukaran
mahasiswa, transfer kredit dan pemanfaatan sumber daya teknologi pembelajaran bersama (e-
learning). kerjasama dengan perguruan tinggi berbasis konsorisum dalam negeri sebanyak 13
PT yang meliputi STMIK AMIK BANDUNG, STMIK TASIKMALAYA, STMIK SUBANG,
POLITEKNIK TEDC BANDUNG, POLITEKNIK SUKABUMI, POLITEKNIK NEGERI
JAKARTA, POLITEKNIK HARAPAN BERSAMA TEGAL, AMIK DCC LAMPUNG,
AMIKOM MATARAM, STMIK BANI SALEH. Implementasi dari kerjasama luar negeri
meliputi:
1. Pertukaran mahasiswa dengan National Politechnic Institiute of Cambodia (NPIC)

telah diimplementasikan pada tahun 2010 s.d sekarang,
2. Penerimaan mahasiswa program Darmasiswa yang berasal dari negara Cambodia,

China, Jepang, Thailand dan Madagaskar, Yaman, Ethiopia, Papua Nugini, Polandia
dan Timor Leste.
2.2.2. Visi dan Misi STMIK IKMI Cirebon
Dalam perkembangannya, saat ini STMIK IKMI Cirebon memiliki visi dan misi sebagai
berikut :
1. VISI :
Menjadi sekolah tinggi unggulan dibidang ilmu komputer pada tahun 2020 dalam
cakupan Cirebon, Indramayu, Majalengka dan Kuningan (Ciayumajakuning).
15
2. MISI :
a) Menyelenggarakan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

yang bermutu, kreatif dan inovatif.
b) Mengembangkan stmik ikmi cirebon sebagai perguruan tinggi yang mampu
mencetak lulusannya ahli dan unggul dibidang ilmu komputer.
c) Meningkatan Jumlah mahasiswa untuk mencapai APK Institusi sejumlah 5000
mahasiswa pada tahun 2020.
d) Menumbuhkan budaya ilmiah dikalangan warga stmik ikmi cirebon.
e) Mengembangkan pendidikan tinggi yang berstandar nasional/internasional dalam
bidang teknologi informasi dan komunikasi (tik).
f) Menetapkan 2020 merupakan tahun lepas landas STMIK IKMI go Internasional.
g) Membina suasana akademik dan iklim organisasi yang sehat.
Sedangkan tujuan strategis dari STIMIK IKMI Cirebon adalah sebagai berikut:
1. Menghasilkan SDM yang memiliki kualitas yang unggul di bidang teknologi

infomatika dan komputer akuntansi.
2. Menghasilkan mutu pendidikan tinggi teknologi informatika yang memenuhi harapan
masyarakat.
3. Menghasilkan penelitian untuk meningkatkan peranan teknologi informatika dalam
mengisi pembangunan Nasional.
4. Menghasilkan perluasan akses pendidikan dalam rangka meningkatkan kesejahteraan
masyarakat dan bangsa.
5. Menghasilkan sumber pendanaan yang berkelanjutan dan berkembang untuk
meningkatkan mutu pendidikan.
6. Menghasilkan organisasi yang kuat dan solid.
7. Menghasilkan tata kelola perguruan tinggi (good governance) dengan manajemen
yang efektif dan efesien.
2.2.3. NILAI-NILAI ORGANISASI
Sebagai sebuah lembaga pendidikan, STMIK IKMI Cirebon memiliki nilai-nilai

organisasi yang menunjang tercapainya visi, misi dan tujuan dari keberadaan lembaga ini.
Berikut nilai-nilai organisasi dari STMIK IKMI Cirebon.
16
1. Profesional: Berusaha memberi layanan profesional dengan terus meningkatkan
kompetensi. Setiap civitas akademika STMIK IKMI Cirebon diharapkan mampu
memberi pelayanan yang profesional kepada siapapun yang terkait dengan proses
pendidikan dan pengembangannya.
2. Berwawasan: Memiliki wawasan yang luas dan terbuka bagi kemajuan bersama.
Setiap civitas akademika STMIK IKMI Cirebon diharapkan berkemauan untuk
menerima ide-ide baru, membuka diri akan ilmu pengetahuan dan perkembangan
teknologi.
3. Mandiri: Mandiri dalam pelaksanaan tugas dan kewajiban. Setiap civitas akademika
STMIK IKMI Cirebon diharapkan mampu secara mandiri dan penuh tanggung jawab
melaksanakan semua tugas dan kewajiban.
4. Berkualitas: Berusaha mencapai kualitas kerja yang baik dan memuaskan. Setiap
civitas akademika STMIK IKMI Cirebon diharapkan bekerja kera mencapai kinerja
yang berkualitas dan memuaskan.
5. Kreatif: Bersemangat dalam mengembangkan ide-ide baru yang bermanfaat. Setiap
civitas akademika STMIK IKMI Cirebon diharapkan bersemangat untuk mencari dan
mengambangkan ide-ide baru demi kemaslahatan yang lebih besar.
6. Unggul: Memiliki keunggulan dan berusaha terdepan dalam bidang teknologi
informasi. Setiap civitas akademika STMIK IKMI Cirebon diharapkan terus
meningkatkan kompetensi bidang tugas dengan memanfaatkan kemajuan teknologi
informasi.
7. Kompeten: Memiliki kompetensi yang berdaya saing. Setiap civitas akademika
STMIK IKMI Cirebon diharapkan selalu berusaha meningkatkan kompetensi sesuai
bidang tugas masing-masing.
Nilai-nilai organisasi diatas diharapkan dimiliki oleh setiap civitas akademika STMIK IKMI
Cirebon dalam rangka bersinergi mewujudkan visi dan misinya.
2.2.4. Struktur Organisasi STMIK IKMI Cirebon.
Struktur Organisasi STIMIK IKMI Cirebon dapat dilihat pada Gambar 2.
17
Gambar 2: Struktur Organisasi STMIK IKMI Cirebon
18
a) Ketua STMIK IKMI
Ketua adalah Pimpinan Sekolah Tinggi Teknik Informatika dan Komputer (STMIK)
“IKMI” Cirebon berada dibawah dan bertanggung jawab langsung kepada Yayasan
Pendidikan STT Multimedia. Ketua mempunyai tugas memimpin penyelenggaraan
pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, membina tenaga
pendidikan, mahasiswa, tenaga administrasi, serta hubungannya dengan lingkungan.
Membina dan melaksanakan kerjasama dengan instansi, badan swasta dan masyarakat
untuk memecahkan persoalan yang timbul terutama yang menyangkut bidang
tanggung jawabnya. Dalam melaksanakan tugas sehari-hari Ketua dibantu oleh 3 (tiga)
orang Pembantu Ketua yang berada dibawah dan bertanggung jawab langsung kepada
Ketua disebut sebagai pembantu ketua (puket). Pembantu Ketua bidang
Kemahasiswaan yang selanjutnya disebut Pembantu Ketua III.
b) Pembantu Ketua Bidang I
Pembantu Ketua I mempunyai tugas membantu Ketua dalam memimpin pelaksanaan

pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Puket I
membawahi kepala perpustakaan, LPPM (Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada
Masyarakat), BAAK, Laboratorium, dan EDP.
c) Pembantu Ketua Bidang II
Pembantu Ketua II mempunyai tugas membantu Ketua dalam memimpin pelaksanaan

kegiatan dibidang keuangan dan administrasi umum. Puket II membawahi Kepala
BAUK, sarana dan prasarana, dan keamanan.
d) Pembantu Ketua Bidang III
Pembantu Ketua III mempunyai tugas membantu Ketua dalam memimpin pelaksanaan
kegiatan pembinaan mahasiswa, dan pelayanan kesejahteraan mahasiswa. Puket III
membawahi KUI (Kantor Urusan Internasional), pusat karir, dan humas/ PR (Public
Relation).
e) Senat STMIK IKMI
Senat STMIK IKMI merupakan badan normatif dan perwakilan tertinggi yang
bertugas merumuskan kewajiban akademik, pengembangan, penilaian, norma,
19
pengaturan dan memberi pertimbangan terhadap kegiatan yang diselenggarakan oleh
Sekolah tinggi.
f) Unsur Pelaksanaan Akademik
Unsur pelaksana akademik terdiri atas Program Studi, pusat penelitian dan pengabdian
pada masyarakat, Laboratorium/Bengkel dan kelompok dosen keahlian, dengan tugas
pokok pendidikan pengajaran, penelitian dan pengabdian sesuai dengan Tri-Dharma
perguruan tinggi menurut bidang ilmu masing-masing.
(i). Program Studi
Program studi adalah unsur pelaksana akademik pada Sekolah Tinggi yang
melaksanakan pendidikan akademik/profesional dalam satu cabang ilmu
pengetahuan tertentu. Program studi dipimpin oleh Ketua Program studi yang
dipilih diantara dosen yang bertanggung jawab langsung kepada ketua. Program
studi mempunyai tugas melaksanakan pendidikan akademik/profesional dalam
sebagian atau satu cabang ilmu pengetahuan tertentu. Dalam melaksanakan tugas,
Ketua Program Studi dibantu oleh seorang Sekretaris Program Studi. Program
studi STMIK IKMI terdiri dari Prodi Sarjana (S1) Teknik Informatika, Prodi
Sarjana Teknik Informatika dan Prodi Diploma III (D3) Komputer Akuntansi.
(ii). Dosen
Dosen adalah tenaga pengajar dilingkungan Sekolah Tinggi yang berada di bawah
dan bertanggung jawab langsung kepada Ketua Sekolah Tinggi. Dosen terdiri atas
Dosen biasa, Dosen luar biasa, dan Dosen tamu.
(iii). BAAK
Bagian Administrasi Akademik dan Kemahasiswaan adalah unsur pembantu

pimpinan dibidang administrasi akademik dan kemahasiswaan yang berada di
bawah dan bertanggung jawab langsung kepada Ketua. Bagian Administrasi
Akademik dan Kemahasiswaan dipimpin oleh seorang Kepala. Bagian
Administrasi Akademik dan Kemahasiswaan mempunyai tugas memberikan
layanan administrasi akademik dan kemahasiswaan. Bagian Administrasi
Akademik dan Kemahasiswaan mempunyai fungsi:
20
a) Melaksanakan administrasi pendidikan;
b) Melaksanakan administrasi kerjasama;
c) Melaksanakan administrasi minat dan penalaran;
d) Melaksanakan administrasi informasi kemahasiswaan;
e) Melaksanakan layanan kesejahteraan mahasiswa, administrasi dibidang

akademik dan kemahasiswaan diligkungan Sekolah Tinggi.
(iv). BAU
Unit ini menangai urusan administrasi keuangan dan pencatatan keuangannya.

Administrasi keuangan meliputi keuangan urusan akademik dan non akademik.
g) Unsur pelaksanaan penunjang
Unsur pelaksanaan penunjang merupakan unsur penunjang yang dibentuk sesuai

kebutuhan dengan tugas pokok yaitu:
(i). Laboratorium
Laboratorium/Studio merupakan perangkat penunjang pelaksanaan pendidikan

pada jurusan dalam pendidikanakademik/profesional. Laboratorium/Studio
dipimpin oleh seorang dosen yang keahliannya telah memenuhi persyaratan sesuai
dengan cabang ilmu pengetahuan tertentu dan bertanggung jawab langsung kepada
Puket I. Laboratorium/Studio mempunyai tugas melakukan kegiatan dalam cabang
ilmu pengetahuan tertentu sebagai penunjang pelaksanaan tugas pokok
jurusan/bagian sesuai dengan ketentuan bidang yang bersangkutan.
(ii). Perpustakaan
Perpustakaan adalah unit pelaksana teknis di bidang perpustakaan yang berada di

bawah dan bertanggung jawab langsung kepada Ketua dan pembinaannya
dilakukan oleh Pembantu Ketua I. Perpustakaan dipimpin oleh seorang Kepala
yang ditunjuk diantara pustakawan senior di bidang perpustakaan. Perpustakaan
mempunyai tugas memberikan layanan bahan pustaka untuk keperluan pendidikan
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Perpustakaaan mempunyai fungsi
menyediakan dan mengolah bahan pustaka, memberikan layanan dan
21
pendayagunaan bahan pustaka, memelihara bahan pustaka, melakukan layanan
referensi, melakukan urusan tata usaha perpustakaan.
(iii). LPPM
LPPM berperan sebagai lembaga penelitian dan pengabdian. Lembaga Penelitian

adalah unsur pelaksana akademik yang melaksanakan sebagian tugas pokok dan
fungsi Sekolah Tinggi yang berada di bawah Ketua. Lembaga Penelitian dipimpin
oleh seoang Ketua yang bertanggung jawab langsung kepada Ketua Sekolah
Tinggi. Dalam melaksanakan tugas Ketua dibantu oleh seorang Sekretaris. LPPM
bertugas melaksanakan, mengkoordinasikan memantau, dan menilai pelaksanaan
kegiatan penelitian yang diselenggarakan oleh pusat penelitian serta
menyelenggarakan kegiatan pengabdian pada masyarakat dan ikut mengusahakan
sumber daya yang diperlukan. Lembaga penelitian dan pengabdian mempunyai
fungsi:
 Melaksanakan penelitian ilmiah
 Melaksanakan penelitian ilmu pengetahuan tertentu untuk menunjang

pembangunan
 Melaksanakan penelitian untuk pendidikan dan pengembangan institusi;
 Melaksanakan penelitian ilmu pengetahuan, penelitian untuk mengembangkan

konsepsi pembangunan nasional, wilayah dan atau daerah melalui kerjasama
baik di dalam negeri maupun luar negeri;
 Melaksanakan urusan tata usaha lembaga;
 Melaksanakan pengabdian ilmu pengetahuan dan teknologi;
 Meningkatkan relevansi program Sekolah Tinggi sesuai dengan kebutuhan

masyarakat;
 Membantu masyarakat dalam melaksanakan pembangunan;
 Melaksanakan pengembangan pola konsepsi pembangunan nasional, wilayah

dan atau daerah melalui kerjasama antar perguruan tinggi dan atau badan
lainnya baik dalam negeri maupun dengan luar negeri;
 Melaksanakan urusan tata usaha lembaga;
22
2.3. Program Studi Teknik Informatika
Peserta Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Kemenristekdikti, saat ini memiliki
hombase di program studi Teknik Informatika (S1) STMIK IKMI Cirebon.
2.3.1. Profil Prodi Teknik Informatika
Program studi Teknik Informatika di STMIK IKMI Cirebon dibagi menjadi tiga
bidang keahlian yaitu 1) Rekayasa Perangkat Lunak, 2) Teknik Komputer Jaringan dan 3)
Animasi. Kurikulum pada tiap bidang keahlian dikembangkan sesuai dengan perkembangan
zaman. Tiga bidang keahlian ini diarahkan ketika mahasiswa sudah memasuki semester 5
dalam pembelajaran. Selama 4 semester sebelumnya semua mata kuliah yang diambil per
semester untuk setiap mahasiswa sama secara jumlah nama mata kuliah dan jumlah sksnya.
Dalam hal menunjang kompetensi bidang keahlian setiap lulusan, maka setiap mahasiwa
Teknik Informatika diwajibkan untuk menempuh ujian sertifikasi pada tiap semester.
2.3.2. Visi Misi Program Studi
Dalam rangka mewujudkan visi dan misi STMIK IKMI Cirebon, maka Program Studi
Teknik Informatika memiliki vis dan misi sebagai berikut :
1) Visi Program Studi
Menjadi program studi yang mampu menciptakan lulusan yang berkualitas tinggi,
memiliki keunggulan analisa sistem jaringan, rekayasa perangkat lunak, game dan
dapat mengoptimalkan teknologi masa kini dan masa yang akan datang dengan
berlandasakan pada penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi informasi.
2) Misi Program Studi
1. Melaksanakan penerapan kurikulum berbasis kompetensi .

2. Menerapkan pendidikan dan pengajara, penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat dalam meningkatkan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi
informasi .
3. Mengembangkan keahlian mahasiswa dengan mengikuti perkembangan teknologi
informasi .
23
4. Mengembangkan keahlian dosen dan tenaga akademik lainnya dengan mengikuti
pelatihan dan studi lanjut .
5. Membangun kerjasama dengan pihak internal maupun eksternal melalui
pengembangan penelitian .
2.3.3. Tujuan Program Studi

1. Menghasilkan lulusan yangn mampu berkompetensi secara global dalam bidang teknik
informatika (analisa jaringan dan rekayasa perangkat lunak).
2. Menghasilkan lulusan yang profesional dalam bidang teknik informatika, mandiri
dan kreatif, berbudi pekeri yang luhur serta memiliki jiwa wirausaha.
3. Meningkatnya kuantitas dan kualitas penelitian dosen dan mahasiswa .
4. Meningkatnya kuantitas dan kualitas kegiatan pengabdian kepada masyarakat .
5. Terjalinnya kerjasama dengan pemerintah dan swasta di segala bidang yang
berbasis teknologi in formasi.
2.3.4. Sasaran Program Studi

Untuk mencapai tujuan tersebut diperlukan sasaran yang mencakup:
a. Bidang Pendidikan dan Pengajaran
 Peningkatan jenjang kualifikasi dosen sebanyak 60% (enam puluh persen).
 Peningkatan kompetensi dosen sebanyak 80% (delapan puluh persen).
 Mahasiswa bekerja pada bidang keahliannya mengalami peningkatan sebanyak

70% (tujuh puluh persen).
 Indeks Prestasi lulusan minimal 3.0 (tiga koma nol).
 Masa tunggu kerja mahasiswa sebanyak 80% (delapan puluh presen) maksimal 3
bulan.
b. Bidang Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
 Menghasilkan minimal 1 penelitian yang dipublikasikan setiap tahunnya bagi

setiap dosen.
 Setiap Dosen menghasilkan minimal 1 pengabdian masyarakat.
 Sebanyak 50% mahasiswa terlibat dalam penelitian dosen dan pengabdian

masyarakat.
24
 Bidang Kerjasama.
 Menambah jumlah kerjasama dengan mitra PTN dalam negeri sebanyak 30%.
Mengimplementasikan kerjasama dengan mitra PTN luar negeri sebanyak 50%.
2.3.5. Strategi Program Studi
Strategi yang dilakukan adalah dengan terus meningkatkan kualitas dosen dan
pembelajaran dari berbagai aspek selain terus menerus melakukan sosialisasi ke sekolah-
sekolah maupun media massa. Peningkatan kualitas dosen dilakukan dengan keikutsertaan
dosen-dosen dalam seminar dan atau workshop maupun bimbingan teknis terkait kompetensi
bidang teknis. Dalam peningkatan proses pembelajaran, STMIK IKMI menyediakan
Learning Management System (LMS) yang diharapkan dapat digunakan oleh dosen dan
mahasiswa dalam proses pembelajaran pada setiap mata kuliah. Penggunaan LMS dalam
proses pembelajaran terus ditingkatkan dengan visi mewujudkan konten belajar berkualitas
yang dapat diakses dimanapun dan kapanpun oleh setiap mahasiswa. STMIK IKMI sudah
membuat LMS tersebut dengan nama indigoes IKMI. Saat ini indigoes IKMI belum optimal
digunakan untuk menujang proses pembelajaran.
2.3.6. Gambaran Umum Sumber Daya Manusia Program Studi
Berikut gambaran umum sumber daya manusia yang mendukung terselenggaranya

proses pembelajaran di Program Studi Teknik Informatika STMIK IKMI Cirebon. Jumlah
dosen tetap yang bekerja, sesuai dengan rasio yang ditetapkan pemerintah. Selain dosen tetap,
dosen dpk, dan dosen tidak tetap, terdapat sejumlah asisten dosen dan asisten laboratorium
yang bekerja mendukung terselenggaranya proses belajar mengajar. Tabel dibawah ini
mendeskripsikan profil Dosen Tetap dan Dosen Tidak Tetap berdasarkan jenjang pendidikan,
usia dan jabatan fungsionalnya.
25
Prodi Jabatan Kelompok Umur (Tahun) Jumlah
< 31 31-40 41- 50 51-60 > 60
S2 S3 S1 S2 S3 S1 S2 S3 S1 S2 S3 S1 S2 S3
Teknik Belum punya 2 6 8
Informatika jabatan
Asisten Ahli 3 4
Lektor 2 2 4
Lektor Kepala
Guru Besar
TOTAL 2 11 1 2 16
Tabel 2: Profil Dosen Tetap
Prodi Jabatan Kelompok Umur (Tahun) Jumlah

< 31 31-40 41- 50 51-60 > 60
S2 S3 S1 S2 S3 S1 S2 S3 S1 S2 S3 S1 S2 S3
Teknik Belum punya jabatan 7 3 10
Informatika Asisten Ahli
Lektor
Lektor Kepala
Guru Besar
TOTAL 7 3 10
Tabel 3: Profil Dosen Tidak Tetap
26
2.4. Tugas Jabatan Peserta
Tugas jabatan selama menjadi CPNS dilaksanakan peserta sejak pengangkatan

pertama berdasarkan SK CPNS Nomor : 52902/A4/KP/2015. Berdasarkan aturan
kepegawaian, seorang CPNS harus menyusun Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) setiap awa l
tahun dan dilaporkan setiap akhir tahun masa kerja. SKP dibuat sebagai bahan penilaian
kinerja pegawai terkait dengan tugas dan tanggung jawabnya selama satu tahun. Berdasarkan
SKP yang disusun pada Januari 2017, berikut adalah rencana kerja peserta selama satu tahun.
2.4.1. Kegiatan Pendidikan dan Pengajaran

1. Melaksanakan kegiatan perkuliahan di semester genap dengan mengampu mata kuliah
: Aljabar Linier dan Matriks, Statistika Probabilistik, dan Matematika Keuangan.
2. Melaksanakan kegiatan perkuliahan di semester ganjil dengan mengampu mata
kuliah : Matematika Diskrit, Metode Numerik, dan Matematika 1.
3. Membimbing seminar proposal skripsi mahasiswa.
4. Membimbing PKL mahasiswa.
5. Menjadi co-pembimbing dalam penuisan tugas akhir.
6. Mengembangkan bahan perkuliahan.
7. Membina kegiatan kemahasiswaan.
2.4.2. Kegiatan Penelitian

1. Pengajuan proposal penelitian pada program Penelitian Dosen Pemula pendanaan
2018.
2. Menulis karya ilmiah dalam bidang matematika.
2.4.3. Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat
1. Melaksanakan pelatihan penulisan karya ilmiah menggunakan Latex bagi mahasiswa.
2.4.4. Kegiatan Penunjang

1. Mengikuti seminar dan atau workshop untuk pengembangan kompetensi teknis bidang
tugas.
2. Menjadi panitia kegiatan kampus.dan menjadi anggota himpunan profesi.
27
BAB 3. Nilai-Nilai Dasar PNS
Nilai-nilai dasar PNS yang disampaikan pada saat sesi on campus adalah materi mengenai
akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu dan anti korupsi. Pada bagain ini
akan dipaparkan pemahaman yang diperoleh penulis, sebagai peserta Pelatihan Dasar CPNS
Golongan III Kemenristekdikti 2017 serta hasil review dari modul-modul Pelatihan Dasar
CPNS 2017.
3.1. Pemahaman Nilai-Nilai Dasar PNS
Pemahaman akan nilai-nilai dasar PNS besar perannya dalam rangka mewujudkan
PNS yang bekerja secara profesional, efektif dan efisien. Pemahaman ini adalah langkah awal
dari internalisasi dan habituasi nilai-nilai dasar PNS dalam menjalankan fungsi jabatannya
bukan hanya ketika dalam masa pelatihan dasar, tetapi diharapkan dapat terus dilaksanakan
hingga berakhir masa kerja seorang PNS.
3.1.1. Akuntabilitas
Akuntabilitas adalah untuk sesuatu yang merujuk kepada kewajiban individu,

kelompok atau organisasi untuk memenuhi tanggung jawab yang menjadi amanahnya yaitu
menjalankan nilai-nilai publik. Artinya seorang PNS yang akuntabel dituntut untuk :
1) Mampu mengambil pilhan yang tepat dan benar ketika terjadi konflik kepentingan.
2) Memilki kemampuan dan kesadarn untuk menghindari dan mencega keterlibatan PNS
dalam politik praktis
3) Menciptakan kesamaan persepsi atas setiap informasi atau instruksi yang diperoleh
4) Memperlakukan masyarakat dengan baik dalam pelayanan publik
5) Konsisten dan dapat diandalkan sebagai penyelenggara pemerintahan.
Ada 5 aspek penting tekait akuntabilitas PNS yaitu : Akuntabilitas adalah relationship
Akuntabilitas berorientasi hasil, Akuntabilitas membutuhkan laporan, Akuntabilitas
memerlukan konsekuensi dan Akuntabilitas harus mampu memperbaiki kinerja. Selain itu ada
beberapa hal yang menjadi fungsi dari akuntabilitas yaitu :
28
1. Menyediakan kontrol demokratis
2. Mencegah korupsi dan penyalahgunaan kekuasaan
3. Meningkatkan efisiensi dan efektifitas
Dalam mewujudkan akuntabilitas dalam pemerintahan, maka diperlukan transparansi dan

keterbukaan informasi yang sesuai dengan UU No. 14 Tahun 2014 tentang keterbukaan
informasi publik. Keterbukaan informasi memberikan peluang kepada rakyat untuk
berpartisipasi dalam berbagai kebijakan publik. Kondisi ini dapat mendorong terciptanya
clean and good governance. Hal ini dikarenakan lembaga pemerintah dan badan-badan publik
dituntut untuk menyediakan informasi yang lengkap mengenai apa yang dikerjakannya secara
terbuka, transparan danakuntabel. Keterbukaan informasi pun dapat menlibatkan masyarakat
dalam pengawasan kinerja suatu lemabag pemerint. Jika pemerintah tidak akuntabel maka
akan ada peluang terjadinya penyalahgunaan wewenang dari penyelenggara pemerintah
maupun oknum ASN. Paling tidak terdapat 3 hal yang mendorong terjadinya tindak
kecurangan dan korupsi yaitu :
1. Adanya peluang.
2. Adanya insentif atau tekanan dari pihak ketiga.
3. Sikap atau rasionalisasi atas setiap tindakan kecurangan.
Seorang ASN diberikan segala fasilitas, sarana dan prasaran untuk mendukung kerjanya agar
menhasilkan kinerja profesional. Namun, ada hal-hal openting yang harus diingat seorang
ASN terkait penggunaan sumber daya milik negara. Hal-hal tersebut yaitu :
1. Setiap PNS harus dapat memastikan bahwa semua penggunaan sumber daya milik
negara sesuai dengan aturan dan prosedur yang berlaku.
2. Setiap PNS harus dapat menggunakan sumber daya tersebut secara bertanggung
jawab, efisien, dan efektif.
3. Setiap PNS berkewajiban memelihara fasilitas secara benar dan bertanggungjawab.
Akuntabilitas tidak terlepas dari penggunaan data yang mendukung serta penyampaian data
yang relevan terkait kebijakan yang diberlakukan ditangah-tangah masyarakat. Akuntabilitas
disini dapat berarti, bagaimana pemerintah atau ASN dapat menjelaskan semua aktifitasnya
dnegan memeberikan data dan informasi yang komprehensif dan akurat terhadap semjua
progres kerja apa pun yang akan dan telah dilakukan. Informasi yang dismpan dan akan
disampaikan kepada masyarakat aharuslah relevan, reliabel, dapat dipahami dengan baik dan
29
dapat dibandingkan dengan data lain yang terkait. Ada beberapa indikator dari nilai
akuntabilitas yang baiknya diterapkan seorang PNS dalam menajlankan tugasnya, yaitu
tanggung jawab, jujur, kejelasan target, netral, transparan, konsisten, partisipatif dan
konsisten.
3.1.2. Nasionalisme
Berdasarkan modul mata pelatihan Nasionalisme dinyatakan bahwa nasionalisme

Pancasila adalah pandangan atau paham kecintaan manusia Indonesia terhadap bangsa dan
tanah airnya yang didasarkan pada nilai-nilai Pancasila. Prinsip nasionalisme bangsa
Indonesia dilandasi nilai-nilai Pancasilayang diarahkan agar bangsa Indonesia senantiasa:
menempatkan persatuan kesatuan, kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara di atas
kepentingan pribadi atau kepentingan golongan; menunjukkan sikap rela berkorban demi
kepentingan bangsa dan negara; bangga sebagai bangsa Indonesia dan bertanah air Indonesia.
Rasa kebangsaan adalah kesadaran berbangsa, yakni rasa yang lahir secara alamiah karena
adanya kebersamaan sosial yang tumbuh dari kebudayaan, sejarah, dan aspirasi perjuangan
masa lampau, serta kebersamaan dalam menghadapi tantangan sejarah masa kini.
Wawasan Nusantara adalah cara pandang Bangsa Indonesia terhadap rakyat, bangsa
dan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia yang meliputi darat, laut dan udara di
atasnya sebagai satu kesatuan Politik, Ekonomi, Sosial, Budaya dan Pertahanan Keamanan.
Secara umum wawasan nasional berarti cara pandang suatu bangsa tentang diri dan
lingkungannya yang dijabarkan dari dasar falsafah dan sejarah bangsa itu sesuai dengan posisi
dan kondisi geografi negaranya untuk mencapai tujuan atau cita–cita nasionalnya.
Nilai-nilai nasionalisme harus dimiliki oleh setiap PNS dalam menjalankan fungsi,
tugas jabatannya. Nilai-nilai nasionalisme yang sesuai lima sila dalam Pancasila. Yaitu
sebagai berikut :
1. KeTuhanan Yang Maha Esa : Reigius, toleran, amanah, terpercaya, percaya diri.
2. Kemanusiaan yang adil dan beradab : humanis, tenggang rasa, persamaan derajat,
saling menghormati, tidak diskriminatif.
3. Persatuan Indonesia : cinta tanah air, rela berkorban, menjaga ketertiban,
mengutamakan kepentingan publik, gotong royong.
30
4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusywaratan
perwakilan : musyawarah mufakat, kekeluargaan, menghargai pendapat, bijaksana.
5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia : Adil, tidak serakah, tolong menolong,
kerja keras, sederhana.
3.1.3. Etika Publik
Pada modul pendidikan dan pelatihan prajabatan, pada materi Etika Publik, dinyatakan
bahwa Weihrich dan Koontz (2005:46) mendefinisikan etika sebagai “the dicipline dealing
with what is good and bad and with moral duty and obligation”. Secara lebih spesifik Collins
Cobuild (1990:480) mendefinisikan etika sebagai “an idea or moral belief that influences the
behaviour, attitudes and philosophy of life of a group of people”.
Moral adalah tata cara, kebiasaan, adat. Sedangkan etika adalah seperangkat nilai yang
dijadikan acuan. Kode etik adah aturan yang mengatur tingkah laku dalam suatu kelompok
khusus dalam ketentuan yang tertulis. Etika kerja adalah nilai yang menjadi acuan dalam
aktivitas kerja. Perilaku bermoral perilaku yang sesuai harapan kelompok masyarakat.
Perilaku etis perilaku yang sesuai dengan sistem nilai yang ditetapkan. Terdapat 4 aliran
pemikiran etika yaitu teori empiris yang didasarkan kepada pengalaman, teori rasional yang
didasarkan kepada logika, teori intiuitif berdasarkam intuisi yang meramalkan kemungkinan-
kemungkinan yang terjadi tetapi ada kemungkinan tidak dapat dipertanggungjawabkan tidak
dapat di jelaskan proses pengambilan keputusan. Selanjutnya teori wahyu yang berdasarkan
pada ajaran agama atau kita suci.
Kode etik yang berlaku secara uni versal adalah kesadaran untuk menghindari konflik
kepentingan dalam pelaksanaan tugas. Berdasarkan UU ASN, , berikut adalah kode etik dan
kode perilaku ASN :
1. Melaksanakan tugasnya dengan jujur, bertanggung jawab, dan berintegritas tinggi.

2. Melaksanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin.
3. Melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpa tekanan.
4. Melaksanakan tugasnyaperundangan yang berlaku.sesuaidengan peraturan
5. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan perintah atasan atau Pejabat yang berwenang
sejauh tidak bertentangan dengan ketentuan peraturan perundang-undangan dan etika
pemerintahan.
31
6. Menjaga kerahasiaan yang menyangkut kebijakan negara.
7. Menggunakan kekayaan dan barang milik negara secara bertanggung jawab, efektif dan
efisien.
8. Menjaga agar tidak terjadi konflik kepentingan dalammelaksanakan tugasnya.
9. Memberikan informasi secara benar dan tidak menyesatkan kepada pihak lain yang
memerlukan informasi terkait kepentingan kedinasan.
10. Tidak menyalahgunakan informasi intern negara, tugas, status, kekuasaan, dan
jabatannya untuk mendapat atau mencari keuntungan atau manfaat bagi diri sendiri
atau untuk orang lain
11. Memegang teguh nilai dasar ASN dan selalu menjaga reputasi dan integritas ASN.
12. Melaksanakan ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai disiplin pegawai
ASN.
Nilai-nilai etika publik yang harus diimplementasikan seorang PNS dalam rangka
menjalankan tugas dan kewajibannya yaitu : jujur, bertanggung jawab, berintegritas tingg,
cermat, disiplin, hormat, sopan, taat pada aturan, taat perintah atasan, menjaga rahasia negara.
3.1.4. Komitmen Mutu
Komitmen mutu diperlukan dalam rangka mewujudkan standar pelayanan prima seorang ASN
kepada publik atau stakeholdernya. Paling tidak ada 10 strategi komitmen mutu yaitu :
1. Menyusun program kerja jangka panjang berbasis mutu

2. Mengembangkan mindset dankomitmen pegawai terhadapa budaya mutu
3. Mengembangakan budaya kerja berorientasi mutu
4. Mengembangkan mutu proses secara berkelanjutan
5. Membangun komitmen pegawai jangka panjang
6. Beradaptasi dengan perubahan
7. Memfokuskan kegiatan pada kepuasan pelangan baik internal maupun eksternal
8. Membangun kerjsama kolegial antar pegawai yang dilandaasi kepercayaan dan
kejujuran
9. Menampilkan kinerja tanpa cacat
10. Menjalankan fungsi pengawasan secara efektif untuk mengawasi ketatalaksanaan
program kerja.
32
Tujuan dari adanya komitmen mutu adalah adalah target / kinerja yang memuaskan.
Pemimpin bertugas untuk membuat rencana mutu, melakukan pengawasan mutu dan
perbaikan mutu serta mensosialisasikan standar mutu. Jika komitmen mutu sudah ditegakkan
dengan baik, maka tugas selanjutnya adalah melakukan perbaikan mutu. Terdapat beberapa
teknik yang dapat dilakukan dalam rangka perbaikan mutu yaitu :
1. Pohon masalah.
Menggunakan pohon masalah untuk mengidentifikasi masalah dalam dari sisi men,
money, material, measurmen, environment.
2. Cause and Effect.
Melihat dan mencari sebab serta dampak dari komitmen mutu yang telah dijalankan.
3. PDCA (Plan, Do, Check, Act).
Melakukan perencanaan, implementasi sesuai rencana, mengawasi jalannya rencana

dan melakukan evaluasi terhadap langka-langkah perbaikan mutu.
Berikut nilai-nilai dasar orientasi mutu yang harus dilakukan dalam rangka memberikan
pelayanan prima kepada publik sebagai pelaksana kebijakan pemerintah :
1. Layanan publik adalah komitmen bagi kepuasan masyarakat.

2. Perlindungan kepada publik terkait pergeseran kebutuhan,
3. Membangun mindset dan komitmen pegawai terhadap budaya mutu;
4. Meningkatkan mutu proses secara berkelanjutan;
5. Beradaptasi dengan perubahan;
6. Memfokuskan kegiatan pada kepuasan pelanggan, baik internal maupun eksternal;
7. Membangun kerjasama kolegial antarpegawai yang dilandasi kepercayaan dan
kejujuran;
8. Menampilkan kinerja tanpa cacat (zero-defect) dan tanpa pemborosan (zero-waste),
sejak memulai setiap pekerjaan.
Implementasi komitmen mutu dalam pelayanan publik dapat dilakukan dengan :
1. Menganalisa masalah yang telah teridentifikasi.

2. Merencanakan mutu.
3. Melaksanaan pekerjaan berbasis rencana mutu.
33
4. Mengawal ketercapaian.
Adapun yang menjadi nilai dasar dari komitmen mutu yaitu efektif, efisien, kreatif, inovatif,
dan berorientasi mutu.
3.1.5. Anti Korupsi
Dasar hukum perilaku anti korupsi bagi warga negara Indonesia adalah UU No.81
tahun 1981 dan UU No.31 tahun 1999 junto UU No.20 tahun 2001. Tujuan dari pelatihan
dasar tentang anti korupsi bagi CPNS adalah membentuk perilaku CPNS yang jujur dan
amanah dalam menjalankan fungsi jabatannya. Kata korupsi berasal dari bahasa latin,
“corruptio” yang berarti kebusukan, keburukan, kebejatan, ketidakjujuran, dapat disuap tidak
bermoral penyimpangan dari kesucian, kata-kata yang menghina atau memfitnah. Menurut
Encyclopedia American, korupsi adalah melakukan tindak pidana memperkaya diri sendiri
yang secara langsung atau tidak langsung merugikan keuangan/ perekonomian negara. Selain
korupsi, ada perilaku buruk lain yang menajmur seperti korupsi yaitu kolusi. Kolusi adalah
bentuk kerjasama antara pejabat pemerintah dengan oknum lain secara ilegal pula (melanggar
hukum) untuk mendapatkan keuntungan material bagi mereka. Sedangkan nepotisme adalah
perilaku yang memperlihatkan kesukaan yang berlebihan kepada kerabat dekat atau
kecenderungan untuk mengutamakan(menguntungkan) sanak saudara sendiri, terutama dalam
jabatan, pangkat di lingkungan pemerintah.
Sifat korupsi sendiri dapat bersifat terselubung maupun ganda dengan tujuan selain
uang. Ciri perilaku korupsi misalkan melibatkan orang lain, dilakukan secara rahasia
melibatkan elemen kewajiban yang menyebabkan keuntungan timbal balik, para pelakunya
terbiasa untuk menyelubungi perbuatannya dibalik pembenaran hukum. BPKP merumuskan
beberapa penyebab korupsi yaitu moral rendah, sanksi rendah, disiplin yang kurang, hidup
konsumtif, kurang adanya pengawasan, contoh dari atasan, adanya wewenang yang
berlebihan, ada kesempatan, budaya memberi upeti, lemahnya pengawasan eksternal,
lemahnya peran legislatif, peraturan yang tidak jelas, pengaruh lingkungan, penghasian yang
rendah. Penyebab menurut Hartanti adalah lemahnya pendidikan agama, kolonialisme ,
kurang pedndiidkan, kemiskinan, tidak ada sanksi yg keras, struktur pemerintahan, perubahan
radikal, keadaaan masyarakat. Sedangkan Hamzah mendefinisikan penyebab korupsi adalah
gaji kecil, kultur indonesia, modernisasi.
34
Definisi Korupsi secara gamblang telah diuraikan dengan jelas dalam 13 buah pasal
dalam Undang-Undang No 31 tahun 1999 jo. Undang-Undang No 20 Tahun 2001.
Berdasarkan pasal-pasal tersebut korupsi dirumuskan dalam 30 (tiga puluh) bentuk / jenis
tindak pidana korupsi. Ketigapuluh delik tersebut dapat dikelompokkan dalam 7 (tujuh)
kelompok, sebagai berikut:
1. Kerugian Keuangan Negara

2. Suap Menyuap
3. Penggelapan dalam jabatan
4. Pemerasan
5. Perbuatan curang
6. Benturan kepentingan dalam pengadaan
7. Gratifikasi
Disamping itu, terdapat 6 tindak pidana lain yang berkaitan dengan tindak pidana korupsi
terdiri atas:
1. Merintangi proses pemeriksaan perkara korupsi

2. Tidak memberi keterangan atau memberi keterangan yang tidak benar
3. Bank yang tidak memberikan keterangan rekening tersangka
4. Saksi atau akhli yang tidak memberi keterangan atau memberi keterangan palsu
5. Orang yang memegang rahasia jabatan tidak memberikan keterangan atau memberi
keterangan palsu
6. Saksi yang membuka identitas pelapor
Berikut adalah beberapa himbauan KPK terkait gratifikasi :
1. Tidak menerima atau memberi gratifikasi yang berhubungan denganjabatan.

2. Membangun tata kelola pemerintahann dan korporasi yang baik
3. Melaporkan setiap penerimaan gratifikasi yang berhubungan dengan jabatannya
4. Melaporkan ke instasi masing-masing atas peneriamaan gratifikasi barang yang mudah
busuk.
Berikut adalah 7 jenis korupsi berdasarkan Syed Hussein Alatas:
1. Korupsi Transaktif
35
Korupsi yang menunjukkan adanya kesepakatan timbal balik antara pemberi dan
penerima, demi keuntungan bersama.Kedua pihak sama-sama aktif menjalankan
perbuatan tersebut.
2. Korupsi Ekstroaktif
Korupsi yang menyertakan bentuk-bentuk koersi (tekanan) tertentu dimana pihak
pemberi dipaksa untuk menyuap guna mencegah kerugian yang mengancam diri,
kepentingan, orang-orangnya atau hal-hal yang dicurigai.
3. Korupsi Investik
Korupsi yang melibatkan suatu penawaran barang atau jasa tanpa adanya pertalian
langsung dengan keuntungan bagi pemberi. Keuntungan diharapkan akan diperoleh
dimasa yang akan datang.
4. Korupsi Nepostik
Korupsi berupa pemberian perlakuan khusus kepada teman atau yang mempunyai
kedekatan hubungan dalam rangka menduduki jabatan publik, perlakuan
pengutamaan dalam segala bentuk yang bertentangan dengan norma atau peraturan
yang berlaku.
5. Korupsi Autogenik
Korupsi yang dilakukan individu karena mempunyai kesempatan untuk mendapat
keuntungan dari pengetahuan dan pemahamannya atas sesuatu yang hanya diketahui
sendiri.
6. Korupsi Suportif
Korupsi yang mengacu pada penciptaan suasana yang kondusif untuk melindungi
atau mempertahankan keberadaan tindak korupsi yang lain.
7. Korupsi Defensif
Korupsi yang terpaksa dilakukan dalam rangka mempertahankan diri dari pemerasan.
Dampak perilaku dan tindakan korupsi terhadap suatu negara yaitu :

1. Negara korup harus membayar biaya hutang yang lebih besar.
2. Harga infrastruktur lebih tinggi.
3. Tingkat korupsi yang tinggi meningkatkan ketimpangan pendapatan dan kemiskinan
4. Korupsi menurunkan investasi dan pertumbuhan ekonomi.
36
5. Persepsi korupsi memiliki dampak yang kuat dan negative terhadap arus investasi
asing.
6. Negara-negara yang dianggap memiliki tingkat korupsi yang rendah selalu menarik
investasi lebih banyak daripada Negara rentan korupsi.
KPK bersama dengan para pakar telah melakukan identifikasi nilai-nilai dasar anti korupsi
dan terdapat 9 nilai anti korupsi, yaitu :
1. Jujur.
2. Peduli.
3. Mandiri.
4. Disiplin.
5. Tanggung Jawab.
6. Kerja Keras.
7. Sederhana.
8. Berani.
9. Adil.
Dalam rangka mengimplementasikan nilai-nilai anti korupsi setidaknya perlu ditentukan 3
nilai utama yang harus dilakukan yang akan menyebabkan nilai – nilai dasar anti korupsi yang
lain juga dapat dilaksanakan. Nilai – nilai dasar tersebut harus disesuaikan dengan visi dan
misi organisasi agar nilai dasar organisasi selaras dengan nilai dasar anti korupsi. Ada
setidaknya tiga tahapan proses perubahan sikap dan perilaku (Kelman, 1958; Brigham, 1991)
1. Kesediaan terhadap integritas
Bersedia menerima pengaruh untuk berintegrasi dari orang lain hanya untuk
mendapat respon positif dari orang tersebut.
2. Identifikasi integritas
Meniru integritas seseorang karena sah dianggap sesuai dengan apa yang
dianggapnya sesuai dan memuaskan bagi individu yang bersangkutan.
3. Internalisasi
Individu menerima pengaruh dan bersedia bersikap dan berperilaku dengan penuh
integritas karena integritas tersebut dianggap sesuai dengan nilai yang dianutnya.
Berdasarkan pemaparan diatas berikut disajikan nilai-nilai dasar ANEKA beserta prinsip
dasarnya masing-masing.
37
No Nilai Dasar Prinsip Nilai Dasar
1 Akuntabilitas Tanggung jawab, integritas, jujur, kejelasan target, netral,
mendahulukan kepentingan publik, adil, transparan, konsisten dan
partisipatif
2 Nasionalisme Sila Pertama : religius, toleran, etos kerja, transparan, amanah,
percaya diri
Sila Kedua : humanis, tenggang rasa, persamaan derajat, saling
menghormati, tidak diskriminatif
Sila Ketiga : cinta tanah air, rela berkorban, menjaga ketertiban,
mengutamakan kepentingan publik, gotong royong
Sila Keempat : Musyawarah mufakat, kekeluargaan, bijaksana,
mengahrgai pendapat
Sila Kelima : bersikap adil, tidak serakah, tolong menolong, kerja
keras, sederhana
3 Etika Publik Jujur, bertanggung jawab, berinegritas tinggi, cermat, disiplin,
hormat, sopan, taat pada aturan, menjaga rahasis, taat perintah
4 Komitmen Mutu Efektif, efisien, inovasi, kreatif, berorientasi mutu
5 Anti Korupsi Jujur, disiplin, tangung jawab, kerja keras, sederhana, mandiri, adil,
berani, peduli
Tabel 4: Nilai-Nilai Dasar ANEKA dan Prinsip-Prinsipnya
3.2. Kedudukan dan Peran PNS dalam NKRI
Ada 3 hal utama yang perlu dipahami dan diimplementasikan seorang PNS dalam
kesehariannya ketika menjalankan tugas negara, yaitu pemahan tentang manajemen ASN,
pelayanan publik dan whole of government. Bahasan berikut bersumber pada modul pelatihan
Dasar CPNS 2017 yang disusun tim LAN.
3.2.1. Manajemen ASN
Berdasarkan modul Pelatihan Dasar Calon PNS 2017 disebutkan bahwa manajemen ASN
adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan pegawai ASN yang professional, memiliki nilai
dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan
38
nepotisme. Pegawai ASN berkedudukan sebagai aparatur negara yang menjalankan kebijakan
yang ditetapkan oleh pimpinan instansi pemerintah serta harus bebas dari pengaruh dan
intervensi semua golongan dan partai politik. Untuk menjalankan kedudukannya tersebut,
maka Pegawai ASN berfungsi sebagai berikut:
1. Pelaksana kebijakan publik;

2. Pelayan publik; dan
3. Perekat dan pemersatu bangsa
Selanjutnya Pegawai ASN bertugas:
1. Melaksanakan kebijakan yang dibuat oleh Pejabat Pembina Kepegawaian sesuai

dengan ketentuan peraturan perundang-undangan
2. Memberikan pelayanan public yang professional dan berkualitas, dan
3. Mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Pada UU ASN yang baru terdapat beberapa perubahan mendasar dalam manajemen SDM.
Pertama, perubahan dari pendekatan personel administration yang hanya berupa pencatatan
administratif kepegawaian kepada human resource management yang menganggap adalah
sumber daya manusia dan sebagai aset negara yang harus dikelola, dihargai, dan
dikembangkan dengan baik. Kedua, perubahan dari pendekatan closed career system yang
sangat berorientasi kepada senioritas dan kepangkatan, kepada open career system yang
mengedepankan kompetisi dan kompetensi ASN dalam promosi dan pengisian jabatan. UU
ASN juga menempatkan pegawai ASN sebagai sebuah profesi yang harus memiliki standar
pelayanan profesi, nilai dasar, kode etik dan kode perilaku profesi, pendidikan dan
pengembangan profesi, serta memiliki organisasi profesi yang dapat menjaga nilai-nilai dasar
profesi. ASN adalah jenjang karir profesional yang mendorong perwujudan efektivitas
penyelenggaraan pemerintah. Manajemen ASN mendorong lahirnya reformasi briokrasi.
Reformasi birokrasi pada hakikatnya adalah upaya pembaharuan dan peubahan mendasar
terhadap sistem penyelenggaraan pemerintahan terutama menyangkut kelembagaan,
ketatalaksanaan dan sumber daya. Berdasarkan Perpres No.21 Tahun 2010 reformasi
birokrasi tujuan dari reformasi birokrasi adalah :
1. Menciptakan birokrasi pemerintah yang profesional dengan karakteristik: berintegrasi,

berkinerja tinggi, bebas dan bersih KKN, mampu melayani publik, netral, sejahtera,
berdedikasi, dan memegang teguh nilai-nilai dasar dan kode etik aparatur negara.
39
2. Mencapai cita-cita membuat birokrasi yang efektif dan berkualitas dunia
3. Peningkatan kinerja ASN
4. Meningkatkan pelayanan kepada masyarakat dan meningkatkan investasi di Indonesia
5. Peningkatan pertumbuhan perekonomian Indonesia dan meningkatkan kesejahteraan
rakyat.
Perbaikan manajemen ASN ini dilatarbelakangi, salah satunya karena adanya

pandangan dan kesan dari masyarakat luas terhadap PNS selama yang dianggap korup,
malas, tidak produktif, tidak profesional hingga makan gaji buta. Dasar hukum manajemen
ASN adalah UU No.5 Tahun 2014. Peraturan baru ini sebagai pengganti peraturan lama yaitu
UU No.8 Tahun 1974 dan UU No.43 tahun 1999. Dalam rangka mewujudkan ASN berkelas
dunia maka kualitas yang harus dimiliki seorang ASN adalah : profeisonal, berintegritas,
berorientasi publik, memiliki budaya pelayanan tinggi, berwawasan global dalam rangka
mewujudkan good governance.
Dalam memberikan pelayanan publik, seorang ASN terikat kode etik dan kode
perilaku sebagai pedoman perilaku dan standar penilaian baik kinerja maupun perilaku. Pada
era saat ini, telah dibentuk Komisi Aparatur Sipil Negara yang bertugas mengawasi ASN agar
segala perilaku dan kinerjanya tidak melnggar kode etik dan kode perilaku sesui aturan
perundang-undangan yang berlaku. Komisi Aparatur Sipil Negara (disingkat KASN) adalah
lembaga nonstruktural yang mandiri dan bebas dari intervensi politik untuk men ciptakan
Pegawai ASN yang profesional dan berkinerja, memberikan pelayanan secara adil dan netral,
serta menjadi perekat dan pemersatu bangsa. KASN dibentuk berdasarkan undang-undang
nomor 5 tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara. KASN terdiri atas tujuh orang anggota
yang dua orang diantaranya merangkap sebagai ketua dan wakil ketua. KASN melaporkan
pelaksanaan fungsi, tugas, dan wewenangnya, termasuk yang berkaitan dengan kebijakan dan
kinerja ASN paling kurang 1 (satu) kali pada akhir tahun kepada Presiden.
Salah satu hal baru dalam manajemen ASN adalah sistem merit. Sistem merit pada
dasarnya adalah konsepsi dalam manajemen SDM yang menggambarkan diterapkannya
obyektifitas dalam keseluruhan semua proses dalam pengelolaan ASN yakni pada
pertimbangan kemampuan dan prestasi individu untuk melaksanakan pekerjaanya
(kompetensi dan kinerja). Pengambilan keputusan dalam pengelolaan SDM didasarkan pada
kemampuan dan kualifikasi seseorang dalam atau untuk melaksanakan pekerjaan dan tidak
40
berdasarkan pertimbangan subyektif seperti afiliasi politik, etnis, dan gender. Obyektifitas
dilaksanakan pada semua tahapan dalam pengelolaan SDM pengangkatan, penempatan, dan
promosi). Penerapan sistem merit dalam pengelolaan ASN mendukung pencapaian tujuan dan
sasaran organisasi dan memberikan ruang bagi tranparansi, obyektivitas dan juga keadilan.
3.2.2. Pelayanan Publik
Berdasarkan definisi pada modul Pelatiha Dasar Calon PNS 2017, dinyatakan bahwa
penyelenggara pelayanan publik adalah lembaga pemerintah, BUMN atau BUMD, dan
korporasi. Pelayanan publik adalah “Sebagai segala bentuk kegiatan pelayanan umum yang
dilaksanakan oleh Instansi Pemerintahan di Pusat dan Daerah, dan di lingkungan
BUMN/BUMD dalam bentuk barang dan /atau jasa, baik dalam pemenuhan kebutuhan
masyarakat”. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2009 Tentang Pelayanan Publik, dijelaskan
bahwa pelayanan publik adalah kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka pemenuhan
kebutuhan pelayanan sesuai dengan peraturan perundang-undangan bagi setiap warga negara
dan/atau dan penduduk atas barang, jasa, pelayanan administratif yang disediakan oleh
penyelenggara pelayanan publik. Berdasarkan definis diatas, dapat disimpulkan bahwa ada
tiga unsur utam terselenggaranya suatu pelanyanan publik yaitu penyelenggara, penerima
layanan dan kepuasaan penerima layanan.
Pelayanan publik yang dilakukan oleh pemerintahan atau koporasi yang efektif dapat
memperkuat demokrasi dan hak asasi manusia, mempromosikan kemakmuran ekonomi,
kohesi sosial, mengurangi kemiskinan, meningkatkan perlindungan lingkungan, bijak dalam
pemanfaatan sumber daya alam, memperdalam kepercayaan pada pemerintahan dan
administrasi publik. Prinsip layanan publik harus beroirentasi partisipatif, tranparansi,
responsif, tidak diskriminatif, mudah dan murah, efektif dan efisien, dapat diakses, akuntabel,
dan berkeadilan. Pelayanan publik ini meliputi pelayanan barang publik dan jasa publik serta
pelayanan administratif yaitu pendidikan, pengajaran, pekerjaan dan usaha, tempat tinggal,
komunikasi dan informasi, lingkungan hidup, kesehatan, jaminan sosial, energi, perbankan,
perhubungan, sumber daya alam, pariwisata.
Pelayanan prima hendaknya diusahakan oleh setiap ASN. Maka pola pikir ASN
sebagai pelayan publik harus terus dibangun demi terwujudnya pelayanan publik yang
memuaskan masyarakat. Seorang ASN hendaknya memiliki sikap-sikap berikut dalam
41
memberikan pelayanan prima kepada para pelanggannya yaitu : passionate, progressive,
proactive, prompt, patience, proportional dan punctional.
3.2.3. Whole of Government
Berdasarkan materi pada modul pelatihan dasar calon PNS dinyatakan hal-hal sebagai
berikut:
WoG adalah sebuah pendekatan penyelenggaraan pemerintahan yang menyatukan upaya-

upaya kolaboratif pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam ruang lingkup koordinasi yang
lebih luas guna mencapai tujuan-tujuan pembangunan kebijakan, manajemen program dan
pelayanan publik. Oleh karenanya WoG juga dikenal sebagai pendekatan interagency, yaitu
pendekatan yang melibatkan sejumlah kelembagaan yang terkait dengan urusan-urusan yang
relevan. WoG ditekankan pada pengintegrasian upaya-upaya kementerian atau lembaga
pemerintah dalam mencapai tujuan-tujuan bersama. WoG juga dipandang sebagai bentuk
kerjasama antar seluruh aktor, pemerintah dan sebaliknya.
Alasan WoG mulai diterapkan di Indonesia adalah : 1) adanya faktor-faktor eksternal

seperti dorongan publik dalam mewujudkan integrasi kebijakan, program pembangunan dan
pelayanan agar tercipta penyelenggaraan pemerintahan yang lebih baik. 2) adanya fenomena
ketimpangan kapasitas sektoral sebagai akibat dari adanya nuansa kompetisi antar sektor
dalam pembangunan. Satu sektor bisa menjadi sangat superior terhadap sektor lain, atau
masing-masing sektor tumbuh namun tidak berjalan beriringan, melainkan justru
kontraproduktif atau „saling membunuh‟. 3) keberagaman latar belakang nilai, budaya, adat
istiadat, serta bentuk latar belakang lainnya mendrong adanya potensi disintegrasi bangsa.
Pemerintah sebagai institusi formal berkewajiban untuk mendorong tumbuhnya nilai-nilai
perekat kebangsaan yang akan menjamin bersatunya elemen-elemen kebangsaan ini dalam
satu frame NKRI.
Namun, ada beberapa hal yang menjadi tantangan dalam pelaksanaan WoG di
Indonesia yaitu terkait dengan Kapasitas SDM dan institus, Nilai dan budaya organisasi,
Kepemimpinan. Praktek WoG dalam pelayanan publik dlakukan dengan menyatukan seluruh
sektor yang terkait dengan pelayanan publik. Berdasarkan pola yang diterapkan, setidaknya
ada 5 macam pola pelayanan publik yang dapat diimplementasikan yaitu : 1) Pola Pelayanan
Teknis Fungsional, 2) Pola Pelayanan Satu Atap, 3) Pola Pelayanan Satu Pintu, 4) Pola
42
Pelayanan Terpusat, 5) Pola Pelayanan Elektronik. Pola pelayanan yang ada tersebut
memungkinkan terjadinya kerjasama dan kolaborasi antar agensi baik intra maupun inter
lemabaga dapat dilakukan demi tercapainya pelayanan publik yang manusiawi, prosefional,
cepat, murah, efektif dan efisien. Saat ini pola intgrasi dalam pelayan sudah banyak
diterapkan oleh lebaga pemerintah baik pusat mapun daerah. Misalnya pelayana satu atap
PINTU Kemenristekdikti, Samsat online Polda Jawa Barat, Pelayanan Terpadu Disdukcapil
Tangerang Selatan dan lain sebagainya.
Ada beberapa hal yang menjadi dasar terselenggaranya WoG, yaitu perubahan budaya
dan filosofi organisasi, cara kerja yang diperbaharui, akuntabilitas dan insentif, perubahan
pendekatan dalam hal mendesain dan mengembangkan program-program. Selain itu, perlu
adanya ide-ide baru dan segar terkait implementasi dari WoG. WoG akan terselenggara
dnegan baik jika setiap unsur dapat bersinergi dan bekerja sama dengan tujuan memberikan
pelayanan publik yang prima. Maka dibutuhkan peran ASN yang memiliki nilai-nilai dasar
ANEKA dalam dirinya serta kesadaran akan kedudukan dan perannya dalam NKRI.
43
BAB 4. IDENTIFIKASI ISU
STMIK IKMI Cirebon saat ini adalah salah satu perguruan tinggi di bidang teknologi
informasi yang mendapat minat cukup tinggi dari lulusan SMA/ SMK di wilayah III Cirebon
untuk melanjutkan pendidikan tinggi. Hal ini terlihat dari jumlah mahasiswa yang mendaftar
dan diterima setiap tahun ajaran baru. Kepercayaan masyarakat ini perlu terus dijaga dengan
cara terus menerus meningkatkan kualitas pendidikan yang diberikan kepada segenap
mahasiswanya. Semakin baik kualitas pendidikan yang diberikan kepada mahasiswa maka
semakin baik kualitas lulusan yang kelak dapat berkiprah ditengah masyarakat. Perbaikan
yang dilakukan harus terus menerus dan terencana sehingga hasilnya pun maksimal.
Dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan di STMIK IKMI Cirebon ini, banyak hal yang
satu per satu harus dibenahi, terkait misalnya dengan minat belajar mahasiswa khususnya
belajara matematika, yang menjadi dasar pemahaman materi-materi kurikulum inti prodi
Teknik Informatika. Seperti diketahui bersama, matematika khususnya mata kuliah
Matematika Diskrit adalah mata kuliah yang sangat fundamental dalam pendidikan ilmu
komputer atau teknologi informasi. Materi kuliah matematika memungkinkan mahasiswa
untuk melatih bagaimana untuk berpikir secara sistematis,dan mealtih penalaran dalam
pemecahan suatu masalah. Minat belajar matematika yang belum tinggi tentu saja
berpengaruh terhadap pemahaman mahasiswa tekait mata kuliah lain.
Hal lain yang perlu dibenahi yaitu belum tersedianya wadah kemahasiswaan yang cukup
untuk mengakomodasi kegiatan mahasiswa diluar perkuliahan. UKM atau Unit Kegiatan
Mahasiswa di STMIK IKMI belum cukup mengakomodir minat dan bakat mahasiwa. Tentu
saja UKM diperlukan untuk menyeimbangkan kemampuan akademik mahasiwa dengan
kemampuannya berorganisasi dan bersosialisasi. Lulusan pendidikan tinggi yang baik tidak
hanya dilihat dari kualifikasi akademik yang dicapai, tetapi juga dilihat dari soft skill yang
melekat pada diri setiap lulusan.
Poin penting lainnya yang perlu diperbaiki adalah belum digunakannya instrumen psikotes
yang baik sehingga diperoleh gambaran umum tentang mahasiswa yang diterima setiap
tahunnya. Melalui instrumen psikotes yang baik, maka akan diperoleh data setaip mahasiswa
yang nantinya dapat digunakan untuk membantu dosen mengelola kelas-kelas yang
diampunya. Hingga saat ini STMIK IKMI menerima mahasiswa-mahasiwa yang berasal dari
44
SMA/SMK dengan kualitas yang belum baik sehingga menyulitkan dosen untuk
menyampaikan materi sesuai target kurikulum yang ditetapkan.
Hal terakhir yang menjadi masalah yang perlu segera diselesaikan adalah belum optimalnya
proses pembelajaran mata kuliah matematika dengan memanfaatkan teknologi informasi.
STMIK IKMI Cirebon sesuai visinya ingin menjadi kampus terdepan dalam bidang teknologi
informasi di wilayah III Cirebon. Dalam rangka mewujudkan visi tersebut, STMIK IKMI
Cirebon telah membangun sistem manajemen pembelajaran atau Learning Management
System (LMS) dengan nama “Indigoes IKMI”.Adanya indigoes IKMI, diharapkan dapat
mengoptimalkan proses pembelajaran khususnya pembelajaran mata kuliah Matematika
Diskrit. Sehingga dapat pula meningkatkan minat mahasiswa untuk lebih giat belajar
matematika karena ketersediaan materi dan bahan belajar yang variatif dan mudah diakses.
Akhirnya pemanfaatan teknologi informasi dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan
kualitas dan kompetensi lulusan prodi Teknik Informatika STMIK IKMI Cirebon.
Berdasarkan urain singkat diatas mengenai permasalahan apa saja yang saat ini aktual terjadi
di STMIK IKMI Cirebon dapat diplih isu yang paling krusial dan perlu dicari pemecahan
masalahnya. Metode yang dipakai untuk menentukan isu mana yang paling fundamental
adalah dengan menggunakan USG. Urgency, Seriousness, Growth (USG) adalah salah satu
alat untuk menyusun urutan prioritas isu yang harus diselesaikan. Caranya dengan
menentukan tingkat urgensi, keseriusan, dan perkembangan isu menggunakan skala Likert 1-
5. Isu yang memiliki total skor tertinggi merupakan isu prioritas yang harus segera
diselesaikan atau dicari solusinya. Berikut dipaparkan apa yang dimaksud dengan urgensi,
keseriusan dan perkembangan sebuah isu.
a) Urgency
Seberapa mendesak isu tersebut harus dibahas dikaitkan dengan waktu yang tersedia
serta seberapa keras tekanan waktu tersebut untuk memecahkan masalah yang
menyebabkan isu tadi.
b) Seriousness
Seberapa serius isu tersebut perlu dibahas dikaitkan dengan akibat yang timbul dengan
penundaan pemecahan masalah yang menimbulkan isu tersebut atau akibat yang
menimbulkan masalah-masalah lain kalau masalah penyebab isu tidak dipecahkan.
45
Perhatikan bahwa dalam keadaan yang sama, suatu masalah yang dapat menimbulkan
masalah lain adalah lebih serius bila dibandingkan dengan suatu masalah lain yang
berdiri sendiri.
c) Growth
Seberapa besar kemungkinan isu tersebut menjadi berkembang dan menimbulkan

masalah baru. Sebuah isu yang penting jika tidak segera diselesaikan akan membaut
keadaan semakin memburuk
Alat bantu penetapan kriteria kualitas isu adalah sebuah alat bantu untuk menilai isu dari
empat kriteria yaitu:
1) Aktual : artinya isu benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan dalam
masyarakat.
2) Kekhalayakan : artinya isu yang menyangkut kepentingan yang melibatkan banyak

orang.
3) Problematik : artinya isu yang ada, memiliki dimensi masalah yang kompleks,
4) Kelayakan : artinya isu yang masuk akal dan realistis serta relevan untuk dimunculkan
inisiatif pemecahan masalahnya.
Maka berikut adalah isu-isu yang dapat disimpulkan di STMIK IKMI Cirebon berdasarkan uraian
diatas.
1) Belum tingginya minat dan motivasi mahasiswa dalam belajar matematika
2) Belum banyaknya UKM yang dapat mewadahi minat dan bakat mahasiswa diluar
bidang akademik
3) Belum digunakannya instrumen psikotes secara lengkap dalam penerimaan mahasiswa

baru
4) Belum optimalnya proses pembelajaran mata kuliah matematika yang mengacu
kepada standar kurikulum program studi berbasiskan teknologi informasi
Berikut disajikan tabel hasil USG terhadap isu-isu diatas.
46
4.1.1. Analisa Skor USG terhadap isu
No Isu U S G Skor
1. Belum optimalnya proses pembelajaran mata kuliah matematika yang 5 5 4 14
mengacu kepada standar kurikulum program studi berbasiskan teknologi
informasi
2. Belum tingginya minat dan motivasi mahasiswa dalam belajar matematika 3 4 5 12
3. Belum banyaknya UKM yang dapat mewadahi minat dan bakat mahasiswa 3 3 3 9
diluar bidang akademik
4. Belum digunakannya instrumen psikotes secara lengkap dalam penerimaan 4 2 3 9

mahasiswa baru
Keterangan : berdasarkan skala likert 1-5 (5=sangat besar, 4=besar, 3=sedang, 2=kecil, 1=sangat kecil)
47
4.1.2. Analisa yang Diangkat
ISU KRITERIA ISU URAIAN ANALISIS ISU KAITAN MATA LATSAR
Belum optimalnya proses Aktual : Urgency : Pelayanan Publik dan
pembelajaran mata kuliah Isu selalu terjadi setiap semester Isu mendesak untuk segera dicarikan Manajemen ASN serta Nilai-
matematika yang mengacu sampai saat ini solusi demi pemahaman mahasiswa Nilai Dasar ASN
kepada standar kurikulum Kekhalayakan : sebagai dasar mempelajari mata
program studi berbasiskan Isu melibatkan mahasiswa, dosen, kuliah terkait
teknologi informasi program studi dan institusi
Problematik : Seriousness :
Banyak hal yang menjadi faktor Akan berdampak pada kesulitan
terjadinya isu ini mahasiswa memahami mata kuliah
lain yang terkait sehingga pada
Kelayakan : gilirannya mempengaruhi kualitas
Isu ini layak diangkat dalam rangka lulusan
peningkatan mutu lulusan program
studi Teknik Informatika yang Growth :
harus memiliki pemahaman yang Isu ini telah lama terjadi dikarenakan
baik terkait mata kuliah matematika berbagai macam faktor penghambat
sebagai salah satu dasar
pengetahuan dibidang teknologi
informasi
48
4.1.3. Dampak Isu Terpilih
Berdasarkan analisa yang telah dilakukan, terpilihlah isu “Belum optimalnya proses
pembelajaran mata kuliah matematika yang mengacu kepada standar kurikulum program
studi berbasiskan teknologi informasi “. Ada beberapa dampak yang akan terjadi jika isu
tersebut tidak segera dicarikan solusinya. Berikut dijabarkan dampak-dampak tersebut :
1. Tidak tersedianya bahan ajar Matematika Diskrit yang sesuai dengan kurikulum
program studi.
2. Sulitnya mahasiswa mengakses bahan ajar perkuliahan Matematika Diskrit yang

sesuai kurikulum program studi.
3. Semakin turunnya minat belajar mahasiswa terhadap materi matematika, khususnya

mata kuliah Matematika Diskrit.
4. Rendahnya kemampuan berpikir, penalaran dan berogika mahasiswa yang menjadi

dasar pengetahuan dari mata kuliah-mata kuliah bidang informatika yang lain.
5. Hal-hal diatas akan berimbas kepada prestasi akademik mahasiswa terkait dengan
hasil belajar di mata kuliah lain yang memerlukan matematika Diskrit sebagai dasar
pengetahuan.
6. Makin lamanya masa studi mahasiswa program studi Teknik Informatika.
7. Lama masa studi mahasiswa sebuah program studi akan berimbas kepada akreditasi.
8. Akreditasi program studi berpengaruh terhadap kesan stakeholder terhadap kualitas

program studi.
49
BAB 5. RANCANGAN AKTUALISASI
Berdasarkan isu yang telah dipilih dan dampaknya jika isu tersebut tidak diselesaikan, dapat
ditentukan kegaiatan-kegiatan pemecahan isu di STMIK IKMI Cirebon sebagai berikut :
5.1. Gagasan Pemecahan Isu
Berdasarkan analisis isu yang telah dilakukan, maka berikut adalah kegiatan yang dirancang
dalam rangka memecahkan masalah dalam isu tersebut ;
1) Membuat bahan ajar yang selaras dengan kurikulum program studi

2) Mengimplementasikan pembelajaran online mata kuliah matematika melalui learning
management system
3) Membuat bank soal dan penyelesaiannya
4) Membuat bahan ajar berbasis video menggunakan screen recorder dan videopad
5) Mengevaluasi proses pembelajaran melalui learning management system
6) Melakukan sosialisasi tentang pembelajaran online kepada mahasiswa
7) Menggunakan sistem presensi online
5.2. Kegiatan-kegiatan Aktualisasi
Berdasarkan rancangan aktualisasi yang telah disusun dan disetujui pada saat seminar
rancangan, terdapat 7 kegiatan aktualisasi yang dilaksanakan. Masing-masing kegiatan
memiliki beberapa tahapan kegiatan dimana setiap tahapan disertai output dan keterangan
mengenai keterkaitannya dengan substansi mata pelatihan, kontribusi terhadapa visi dan misi
organisasi serta penguatan nilai-nilai organisasi.
50
5.2.1. Kegiatan 1 : Membuat bahan ajar yng selaras dengan kurikulum program studi
Kontribusi
Keterkaitan Substansi Mata terhadap Visi Penguatan Nilai
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil
Pelatihan dan Misi Organisasi
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
1 1. Berdiskusi dengan Notulensi diskusi - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Kegiatan ini sesuai
Membuat bahan kaprodi dan dosen yang dan kesepakatanJawab, Kejelasan, Kepercayaan, Mengembangkan dengan nilai-nilai
mengampu mata kuliah awal tentang tujuan
Transparan keahlian dosen organisasi STMIK
ajar yang selaras yang sama tentang bahan yang ingin dicapai- Komitmen mutu : Efektif, Efisien, dalam bidang IKMI Cirebon yaitu
dengan ajar yang akan dibuat Berorientasi Mutu pengajaran : Berkualitas,
- Etika Publik : Cermat, Taat asas, Kompeten,
kurikulum Jujur Mandiri, Kreatif,
2. Mengumpulkan sumber Buku, paper, literatur
program studi - Anti Korupsi : Jujur, Peduli, Disiplin, Profesional,
literatur bahan ajar yang lain yang relevan
dengan mata kuliah - WoG : Kerjasama, Terbuka, Berwawasan,
relevan
Komitmen Unggul
- Pelayanan Publik : Proaktif, Patience,
3. Membuat RPS dan Draf awal RPS dan Progresive, Akuntabel, Tepat Waktu
modul sesuai hasil diskusi modul - Manajemen ASN : Tertib, Teratur
4. Evaluasi bersama Hasil evaluasi draft

tentang RPS dan modul awal RPS dan modul
yang telah dibuat
Bahan ajar berupa
5. Mencetak RPS dan RPS dan modul
modul yang telah
dievaluasi
Tabel 5: Rancangan Kegiatan 1
51
5.2.2. Kegiatan 2 : Mengimplementasikan pembelajaran online mata kuliah matematika melalui learning management system
Kontribusi
Keterkaitan Substansi Mata Penguatan Nilai
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil terhadap Visi dan
Pelatihan Organisasi
Misi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
2 Mengimplementasikan 1. Mempelajari dan Pemahaman tentang - Akuntabilitas : Integritas, Mengembangkan Kegiatan ini sesuai
mendalami konten, konten, fitur dan Tanggung Jawab, Kejelasan, keahlian dosen dan dengan nilai-nilai
pembelajaran online
tools dan fitur yang tools yang digunakan Kepercayaan, Jujur, Transparan mahasiswa dalam organisasi STMIK
mata kuliah matema- ada dalam learning dalam membuat - Komitmen mutu : Efektif, Efisien, pemanfaatan IKMI Cirebon yaitu
management system kelas pembelajaran Berorientasi Mutu teknologi : Kreatif, Unggul,
tika diskrit melalui pada learning informasi dalam Berkualitas
learning management management system - Etika Publik : Cermat, Taat asas, proses perkuliahan Mandiri,Profesional,
2. Membuat account Tesedianya account Jujur Kompeten
system dosen dosen
- Anti Korupsi : Jujur, Peduli,
3. Membuat account Tersedianya account Disiplin,
mata kuliah mata kuliah - WoG : Kerjasama, Terbuka,
Komitmen
- Pelayanan Publik : Proaktif,
4. Mendaftarkan Tersedianya kelas- Patience, Progresive, Akuntabel,
kelas-kelas mata kelas pada learning Tepat Waktu
kuliah yang diampu management system - Manajemen ASN : Tertib, Teratur
5.Mengenroll Rekapitulasi enroll

mahasiswa ke mahasiswa
dalam kelas-kelas
pada learning
management system
52
Kontribusi
Keterkaitan Substansi Mata Penguatan Nilai
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil terhadap Visi dan
Pelatihan Organisasi
Misi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
6. Mengelola kelas- Laporan pengelolaan
kelas pada learning kelas
management system
53
5.2.3. Kegiatan 3 : Membuat bank soal dan penyelesaiannya
Kontribusi
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
3 Membuat bank 1. Mengumpulkan soal- Kumpulan soal - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Meningkatkan Kegiatan ini sesuai
soal dan soal mata kuliah terkait secara global Jawab, Kejelasan, Kepercayaan, komptensi dengan nilai-nilai
penyelesaiannya Transparan mahasiswa dalam organisasi STMIK
2. Menyeleksi soal-soal Soal-soal terpilih - Komitmen mutu : Efektif, Efisien, melihat masalah IKMI Cirebon yaitu
mata kuliah yang sesuai Berorientasi Mutu yang meenjadi : Berkualitas,
- Etika Publik : Cermat, Taat asas, dasar pengetahuan Kompeten,
Jujur informatika Mandiri, Kreatif,
3. Membuat bank soal Draft awal soal-
- Anti Korupsi : Jujur, Peduli, Disiplin, Profesional,
menggunakan soal-soal soal mata kuliah
- WoG : Kerjasama, Terbuka, Berwawasan,
terpilih yang sesuai
Komitmen Unggul
4. Membuat cara Draft penyelesaian - Pelayanan Publik : Proaktif, Patience,
penyelesaian yang benar soal Progresive, Akuntabel, Tepat Waktu
- Manajemen ASN : Tertib, Teratur
5. Mengevaluasi draft Draft akhir buku

soal dan cara bank soal
penyelesaiannya
6. Menginput bank soal Bank soal dalam

kedalam learning learning
management system management
system
54
5.2.4. Kegiatan 4 : Membuat bahan ajar berbasis video menggunakan screen recorder dan videopad
Kontribusi
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
4 Membuat bahan Membuat tayangan video Video inti - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Meningkatkan Kegiatan ini sesuai
sesuai RPS pembelajaran Jawab, Kejelasan, Kepercayaan, kemampuan dosen dengan nilai-nilai
ajar berbasis
Transparan dalam organisasi STMIK
video - Komitmen mutu : Efektif, Efisien, pemanfaatan IKMI Cirebon yaitu
Mengevaluasi bahan ajar Video editing Berorientasi Mutu teknologi : Berkualitas,
menggunakan
sebelum diupload kedalam - Etika Publik : Cermat, Taat asas, informasi pada Kompeten,
screen recorder learning management Jujur proses proses Mandiri, Kreatif,
system - Anti Korupsi : Jujur, Peduli, Disiplin, perkuliahan Profesional,
dan videopad
Mengupload tayangan dan Teruploadnya Komitmen Unggul
tugas ke dalam learning tayangan - Pelayanan Publik : Proaktif, Patience,
management system perkuliahan dan Progresive, Akuntabel, Tepat Waktu
tugas-tugas - Manajemen ASN : Tertib, Teratur
55
5.2.5. Kegiatan 5 : Mengevaluasi proses pembelajaran melalui learning management system
Kontribusi
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
5 Mengevaluasi 1. Membuat kuis, dan Kuis dan - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Kegiatan ini sesuai
proses assignment untuk diupload assignment yang Jawab, Kejelasan, Kepercayaan, Memastikan dengan nilai-nilai
pembelajaran kedalam learning akan diupload Transparan adanya keluaran organisasi STMIK
melalui learning management system - Komitmen mutu : Efektif, Efisien, dari sebuah proses IKMI Cirebon yaitu
management Berorientasi Mutu kegiatan sesuai : Berkualitas,
- Etika Publik : Cermat, Taat asas, dengan standar Kompeten,
Jujur mutu di STMIK Mandiri, Kreatif,
2. Memantau aktifitas Laporan proses
- Anti Korupsi : Jujur, Peduli, Disiplin, IKMI Cirebon Profesional,
pembelajaran dalam pembelajaran
learning management online
Komitmen Unggul
system
Progresive, Akuntabel, Tepat Waktu
3. Melakukan evaluasi Laporan evaluasi - Manajemen ASN : Tertib, Teratur
terkait kuis dan tugas- hasil pembelajaran
tugas yang diupload
4. Mengupdate kehadiran Terupdatenya
mahasiwa pada learning daftar hadir pada
management system learning
management
system
56
5.2.6. Kegiatan 6 : Melakukan sosialisasi tentang pembelajaran online kepada mahasiswa
Kontribusi
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
6 Mengadakan Mengundang mahasiswa Pemahaman - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Mengembangkan Kegiatan ini sesuai
untuk sosialisasi mahasiswa tentang Jawab, Kejelasan, Kepercayaan, keahlian dosen dengan nilai-nilai
sosialisasi
penggunnaan dan Transparan dalam bidang organisasi STMIK
tentang pemanfaatan kelas - Komitmen mutu : Efektif, Efisien, pengajaran IKMI Cirebon yaitu
dan bahan belajar Berorientasi Mutu : Berkualitas,
pembelajaran
onlien - Etika Publik : Cermat, Taat asas, Kompeten,
melalui learning Jujur Mandiri, Kreatif,
Melakukan sosialisasi Lembar masukan
management tentang kelas dan sistem dan saran dari
pembelajaran online mahasiswa
system Komitmen Unggul
Meminta masukan dan Laporan uji coba - Pelayanan Publik : Proaktif, Patience,
saran kepada mahasiswa Progresive, Akuntabel, Tepat Waktu
Melakukan uji coba Pemahaman
pembelajaran online mahasiswa tentang
penggunnaan dan
pemanfaatan kelas
dan bahan belajar
onlien
57
5.2.7. Kegiatan 7 : Menggunakan sistem presensi online
Kontribusi
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
7 Menggunakan Membuat sistem presensi Sistem presensi - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Kegiatan ini sesuai
sistem presensi online yang sederhana online sederhana Jawab, Kejelasan, Kepercayaan, Mengembangkan dengan nilai-nilai
online Transparan keahlian dosen organisasi STMIK
- Komitmen mutu : Efektif, Efisien, dalam bidang IKMI Cirebon yaitu
Berorientasi Mutu pengajaran : Berkualitas,
- Etika Publik : Cermat, Taat asas, Kompeten,
Jujur Mandiri, Kreatif,
Melakukan pemeriksaan Terpantaunya
kehadiran mahasiswa kehadiran
setiap pertemuan mahasiswa oleh
Komitmen Unggul
perkuliahan dosen pengampu
mata kuliah terkait
Progresive, Akuntabel, Tepat Waktu
Menginput data kehadiran Terinputnya data - Manajemen ASN : Tertib, Teratur
mahasiswa kedalam sistem kehadiran
presensi online mahasiswa
Merekapitulasi kehadiran Rekapitulasi
mahasiswa setiap presensi online
pertemuan
58
5.3. Jadwal Kegiatan Aktualisasi
M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M10 M11 M12 M13 M14 M15
19/5 29/5 5/6 12/6 19/6 26/6 3/7 10/7 17/7 24/7 31/7 7/8 14/8 21/8 28/8
No KEGIATAN
– – – – – – – – – – – – – – –
26/5 2/6 9/6 16/6 23/6 30/6 7/7 14/7 21/7 28/7 4/8 11/8 18/8 25/8 31/8
1 Membuat bahan ajar yng selaras
dengan kurikulum program studi
2 Mengimplementasikan
pembelajaran online mata kuliah
matematika melalui learning
management system
3 Membuat bank soal dan

penyelesaiannya
4 Membuat bahan ajar berbasis

video menggunakan screen
recorder dan videopad
5 Mengevaluasi proses
pembelajaran melalui learning
management system
6 Melakukan sosialisasi tentang

pembelajaran online kepada
mahasiswa
7 Menggunakan sistem presensi

online
Tabel 12: Rancangan Jadwal Kegiatan
59
BAB 6. PELAKSANAAN KEGIATAN AKTUALISASI
6.1. Waktu Pelaksanaan Aktualisasi
Kegiatan aktualisasi Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Kemeneristekdikti 2017 yang
dilaksanakan peserta, dilakukan di STMIK IKMI Cirebon. Ada sebanyak 7 kegiatan
aktualisasi yang dilaksanakan dari tanggal 19 Mei 2017 s.d 31 Agustus 2017 selama 88 hari
kerja. Berikut dijabarkan pelaksanaan aktulalisasi setiap kegiatan.
Nama Peserta Novi Mardiana, S.Si., M.Si

Instansi Asal Kopertis Wilayah IV (STMIK IKMI Cirebon)
Tempat Aktualisasi Program Studi Teknik Informatika STMIK IKMI
Cirebon
No Nama Kegiatan Rencana Waktu Ket
Pelaksanaan Pelaksanaan
1 Membuat bahan ajar yng selaras 19 Mei 2017 s.d 31 19 Mei 2017 s.d
dengan kurikulum program studi Agustus 2017 25 Juli 2017
2 Mengimplementasikan 29 Juli s.d 12 Juni 29 Juli s.d 12 Juni
pembelajaran online mata kuliah 2017 dan 2017 dan
matematika melalui learning 7-31 Agustus 2017 7-31 Agustus 2017
management system
3 Membuat bank soal dan 5 Juni 2017 s.d 31 20 Juli 2017 s.d 31
penyelesaiannya Agustus 2017 Agustus 2017
4 Membuat bahan ajar berbasis 5 Juni 2017 s.d 21 15 Juni 2017 s.d 25
video menggunakan screen Agustus 2017 Agustus 2017
5 Mengevaluasi proses 12 Juni s.d 3 Juli 7-31 Agustus 2017
pembelajaran melalui learning
management system
6 Melakukan sosialisasi tentang 7-31 Agustus 2017 31 Juli 2017 s.d 9
pembelajaran online kepada Agustus 2017
mahasiswa
60
7 Menggunakan sistem presensi 7-31 Agustus 2017 9-30 Agustus 2017
online
Tabel 13: Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi
6.2. Pembimbingan dengan Mentor
Peserta melaksanakan pembimbingan dengan mentor Bapak Raditya Danar Dana, M.Kom
terhadap perkembangan pelaksanaan kegiatan aktualisasi. Pembimbingan dilaksanakan
dengan tujuan memastikan bahwa semua kegiatan terlaksana dengan baik serta memastikan
teratasinya setiap kendala dan hambatan pelaksanaan.

Tempat Program Studi Teknik Informatika STMIK IKMI Cirebon
Aktualisasi
No Tanggal/ Materi Bimbingan Catatan Paraf
Waktu Mentor
1 22 Mei 2017 Penjelasan peserta terhadap a. Persetujuan Mentor
rencana setiap kegiatan terhadap rencana dengan
perubahan output kegiatan 1
dari SAP diganti RPS mata
kuliah dan dilengkapi
dengan silabus.
b. Mata kuliah yang akan
dijadikan uji petik adalah
Matematika Diskrit.
c. Tahapan akhir pada
kegiatan 5 dihilangkan
karena tidak terkait tujuan
kegiatan 5
2 25 Mei 2017 Konsultasi tentang Diarahkan untuk berdikusi
kurikulum mata kuliah juga dengan Wakil Ketua
Matematika Diskrit STMIK IKMI Bidang
61
Akademik dan rekan-rekan
dosen lain yang mengampu
mata kuliah Matematika
Diskrit
3 25 Juli 2017 Konsultasi tentang hasil Acc modul dan RPS
modul dan RPS Matematika
Diskrit
4 4 Agustus Konsultasi penggunaan Sistem presensi online lebih
2017 sistem presensi online baik terintegrasi dengan
indigoes IKMI. Pada
awalnya sistem presensi
online dibuat menggunakan
Google Form.
5 7 Agustus Evaluasi bahan ajar yang Melengkapi setiap materi
2017 telah disusun berdasarkan bahan ajar dengan
kurikulum program studi aplikasinya dalam
kehidupan nyata
6 14 Agustus Evaluasi tentang pembuatan Video sebaiknya
2017 video menyertakan identitas
kampus
7 30 Agustus Perkembangan pelaksanaan Memberi masukan terhadap
2017 semua kegiatan rencana presentasi
8 31 Agustus Draft laporan aktualisasi
2017
Tabel 14: Jadwal Pembimbingan dengan Mentor
62
6.3. Pembimbingan dengan Coach
Berikut disajikan tabel pembimbingan dengan coach. Pembimbingan dilakukan dalam rangka
memberi laporan perkembangan kegiatan aktualisasi dan meminta masukan serta saran dari
Coach agar kegiatan sesuai dengan panduan Pelatihan Dasar CPNS Golongan III
Kemenristekdikti 2017.

Tempat Aktualisasi Program Studi Teknik Informatika STMIK IKMI Cirebon
No Tanggal/ Materi Bimbingan Catatan Paraf
Waktu Mentor
1 22-29 Mei 2017 Pembuatan modul mata Referensi dapat dicari di
kuliah Matematika Diskrit perpustakaan yang lebih
lengkap
2 14 Agustus Pembuatan bahan ajar Durasi video pembelajaran
2017 berbasis video jangan terlalu panjang
3 17 Agustus Laporan dan Seminar Format umum laporan akhir
2017 Aktualisasi kegiatan aktualisasi
4 28 Agustus Perkembangan kegiatan Pastikan semua kegiatan
2017 aktualisasi secara terlaksana dengan baik
keseluruhan
5 4 September Persiapan Seminar Format umum seminar
2017 Aktualisasi laporan kegiatan aktualisasi
6.4. Realisasi Kegiatan dan Kaitannya dengan Nilai-Nilai ANEKA
6.4.1. Pelaksanaan Kegiatan 1

Kegiatan 1 : Membuat bahan ajar yang selaras dengan kurikulum program studi
Tanggal Pelaksanaan : 19 Mei 2017 s.d 25 Juli 2017
Output Kegiatan : Modul dan RPS serta Silabus
Notulensi Diskusi
Draft Silabus, Modul dan RPS
Dokumentasi kegiatan
63
Uraian Kegiatan :
Tahapan pertama dari kegiatan ini yaitu melakukan diskusi dengan Wakil Ketua Bidang
Akademik Bpk Dian Ade Kurnia, M.Kom , Ketua Program Studi Teknik Informatika Bpk.
Raditya Danar Dana, M.Kom dan dosen matematika yang lain yaitu Bpk, Ahmad Faqih
M.Sc serta Bpk. Irfan Habibi, M.Pd. Diskusi dilakukan terkait dengan kurikulum program
studi dan rencana perkuliahan mata kuliah Metematika Diskrit. Setelah diskusi dilakukan,
peserta melakukan pencarian referensi terkait baik dengan mengunjungi perpustakaan ITB
maupun mengkaji e-book-e-book yang juga relevan.
Selanjutnya dibuatlah silabus, RPS dan modul mata kuliah sesuai hasil diskusi dengan
format yang telah sebelumnya ditentukan oleh pihak program studi. Hasilnya didiskusikan
lagi bersama dengan dosen-dosen mata kuliah lain dalam rangka meminta pandangan rekan
sejawat.
Tahapan akhir, peserta mencetak silabus, RPS dan modul Matematika Diskrit yang telah
dievaluasi dan dikritisi. Hasil akhir dari kegiatan 1 adalah berupa silabus, RPS dan modul.
- Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Jawab, Kejelasan, Kepercayaan
Nilai-Nilai ANEKA - Komitmen mutu : Efektif, Efisien, Berorientasi Mutu
- Anti Korupsi : Jujur, Peduli, Disiplin
- WoG : Kerjasama , Terbuka
- Pelayanan Publik : Proaktif. Patience, Progressive
Dampak jika kegiatan - Tidak terjadi koordinasi yang baik dalam menentukan rencana
tidak menerapkan kurikulum program studi dengan rencana perkuliahan mata kuliah
nilai-nilai ANEKA Matematika Diskrit
- Silabus, RPS dan modul yang dibuat tanpa koordinasi tentu sangat
mungkin tidak sesuai kurikulum program studi
Tabel 15: Pelaksanaan Kegiatan 1

Kegiatan 2 : Mengimplementasikan pembelajaran online mata kuliah matematika
melalui learning management system
Tanggal Pelaksanaan : 29 Juli s.d 12 Juni 2017 dan 7-31 Agustus 2017
Output Kegiatan : Akun Dosen
Akun Mata Kuliah Matematika Diskrit
64
Akun Mahasiswa
Uraian Kegiatan :
Tahapan pertama dari kegiatan ini yaitu melakukan koordinasi dengan admin dari LMS
indigoes IKMI untuk meminta akses kedalam sistem. Selanjutnya, peserta mempelajari fitur-
fitur dan kegunaannya dari LMS indigoes IKMI sehingga dapat emmbantu optimalisasi
proses pembelajaran tatap muka. Selanjutnya dibuatlah akun dosen yang digunakan untuk
mengelola dan mengevaluasi aktifitas online mahasiswa. Setelah akun dosen tersedia,
selanjutnya dibuatlah akun mata kuliah Matematika Diskrit sebagai wadah untuk menyimpan
materi pembelajaran dan pengelolaan kelas mata kuliah di indigoes IKMI. Ketika akun mata
kuliah telah siap, tahapan selanjutnya adalah melakukan enroll terhadap mahasiswa yang
terdaftar di program studi Teknik Informatika yang mengambil mata kuliah Matematika
Diskrit. Enroll nama-nama mahasiswa ini dilakukan bersama dengan tim admin. Demi
efisiensi dan efektifitas, mahasiswa di enroll per kelas ke dalam indigoes IKMI. Dosen yang
menggunakan indigoes dapat memiilih dan menginput satu persatu siapa saja mahasiswa
yang dapat mengikuti perkuliahan ini dengan melihat data dari bagian akademik. Selanjutnya
melakukan pengelolaan terhadap aktifitas kelas di Indigoes IKMI. Hal ini untuk memastikan
apakah setiap mahasiwa dapat mengikuti aktifitas online di indigoes untuk medukung
terlaksananya proses pemebalajaran mata kuliah Matematika Diskrit secara keseluruhan.
- Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Jawab, Kejelasan Target, Transparan,
Mandiri
Nilai-Nilai ANEKA - Nasionalisme : Adil, Non Diskriminatif, Toleran

- Komitmen mutu : Efektif, Efisien, Berorientasi Mutu
- Etika Publik : Cermat, Inovasi, Adil, Efektif
- Anti Korupsi : Jujur, Peduli, Disiplin
- Pelayanan Publik : Berorientasi Hasil, Tepat Waktu, Passionate
- Manajemen ASN : Perencanaan, Tertib, Teratur
65
Dampak jika kegiatan - Tidak terkordinasinya penyelenggaraan proses pembelajaran
tidak menerapkan Matematika Diskrit jika tidak ada komunikasi dan kerjasama yang
nilai-nilai ANEKA baik dengan admin indigoes IKMI.
- Pendaftaran mahasiswa pada sistem indigoes IKMI bisa jadi karena
rasa suka atau tidak suka terhadap mahasiswa
- Proses enroll mahasiwa kedalam sistem bisa jadi memakan waktu
yang lama jika tidak bekerja sama dengan admin indigoes IKMI
- Tidak tersampaikan dengan baik kepada mahasiswa terkait fitur dan
kegunaan sistem indigoes IKMI dalam proses pembelajaran jika
dosen yang bersangkutan belum memahami sistem tersebut secara
menyeluruh

Kegiatan 3 : Membuat bank soal dan penyelesaiannya
Tanggal Pelaksanaan : 20 Juli 2017 s.d 31 Agustus 2017
Output Kegiatan : Referensi yang relevan
Draft Soal
Draft Jawaban
Buku Soal dan Jawab Matematika Diskrit
Uraian Kegiatan :
Tahapan pertama dari kegiatan ini yaitu mencari referensi yang relevan terkait soal-soal
setiap materi perkuliahan Matematika Diskrit sesuai silabus dan RPS yang telah disusun.
Referensi berbentuk buku cetak maupun e-book. Selanjutnya peserta melakukan seleksi
terhadap soal-soal yang akan digunakan sebagai bahan ajar. Setelah diseleksi, soal-soal
tersebut disusun per bab berdasarkan materi pada silabus dan RPS. Selanjutnya dibuat
jawaban dari soal-soal terpilih. Setelah draft soal dan jawabannya selesai, maka dilakukan
evaluasi dan editing untuk kemudian diupload pada LMS indigoes IKMI. Buku soal ini
diharapkan menjadi bahan belajar dan referensi mahasiswa bagaimana menjawab soal-soal
terkait Matematika Diskrit dengan baik dan benar.
66
Nilai-Nilai ANEKA : - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Jawab, Kejelasan Target, Transparan
- Komitmen mutu : Efektif, Efisien, Kepuasan Pelanggan, Cermat,
Berdedikasi
- Etika Publik : Cermat, Taat asas, Jujur
- Anti Korupsi : Jujur, Mandiri, Kerja Keras
- Pelayanan Publik : Passionate, Mudah, Murah, Cermat
- Manajemen ASN : Tertib
Dampak jika kegiatan - Kualitas buku soal terpengaruh oleh pemilihan referensi yang baik
tidak menerapkan - Soal-soal yang terpilih bisa jadi kurang relevan dengan kurikulum jika
nilai-nilai ANEKA tidak cermat
-
6.4.4. Pelaksanaan kegiatan 4

Kegiatan 4 : Membuat bahan ajar berbasis video menggunakan screen recorder
dan videopad (OpenShot Video Editor)
Tanggal Pelaksanaan : 15 Juni 2017 s.d 25 Agustus 2017
Output Kegiatan : Bahan ajar untuk pembuatan video
Video Inti Pembelajaran
Video Akhir
Uraian Kegiatan :
Tahapan pertama dari kegiatan ini yaitu membuat bahan ajar untuk pembuatan video.
Selanjutnya peserta membuat video menggunakan software Screen Recorder dengan durasi
video kurang lebih 5 hingga 12 menit. Video inti pembelajaran ini selanjutnya digabungkan
dengan video pembukaan dan penutupan yang menggambarkan identitas STMIK IKMI.
Penggabungan dan editing video dilakukan menggunakan software OpenShot Video Editor.
Setelah video pembelajaran selesai dibuat, n kemudian video tersebut diupload ke LMS
dengan menggunakan fitur LINKS.
Nilai-Nilai ANEKA : - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Jawab, Jujur, Disiplin,
- Komitmen mutu : Efektif, Efisien, Berorientasi Mutu, Cermat, Santun
- WoG : Integrasi sistem, Inovasi
- Pelayanan Publik : Kepuasan Pelanggan
67
Dampak jika kegiatan - Bahan ajar yang digunakan untuk pembuatan video bisa jadi tidak sesuai
tidak menerapkan dengan silabus dan RPS yang telah disusun
nilai-nilai ANEKA - Durasi video terlalu panjang jika tidak memperhatikan kemampuan
mahasiswa dalam memahami materi secara mandiri
Pelaksanaan Kegiatan 5
Kegiatan 5 : Mengevaluasi proses pembelajaran melalui learning management
system
Tanggal Pelaksanaan : 7-31 Agustus 2017
Output Kegiatan : Kuis
Tugas
Uraian Kegiatan :
Tahapan pertama dari kegiatan ini yaitu. pembuatan tugas-tugas yang akan diberikan selama
satu semester baik berupa tugas individu maupun kelompok. Selain itu dibuat kuis untuk per
paket materi yang disajikan dalam perkuliahan Matematika Diskrit. Tugas dan kuis
selanjutnya diupload kedalam sistem indigoes IKMI. Peserta latsar selanjutnya memantau
aktifitas online mahasiswa yang dapat dilihat pada fitur REPORTING di indigoes IKMI.
Pada saat kuis atau tugas telah diberikan untuk diselesaikan mahasiswa, selanjutnya kuis
atau tugas tersebut dievaluasi/dinilai.
Nilai-Nilai ANEKA : - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Jawab, Transparan
- Komitmen mutu : Efektif, Efisien
- Anti Korupsi : Jujur, Adil
- WoG : Integrasi Layanan
- Pelayanan Publik : Cermat, Efektif, Inovasi, Tepat Waktu
- Manajemen ASN : Tertib, Teratur, Disiplin
68
Kegiatan 6 : Mengadakan sosialisasi tentang pembelajaran melalui LMS
Tanggal Pelaksanaan : 31 Juli s.d 9n Agustus 2017
Output Kegiatan : Surat Undangan Sosialisasi
Daftar Hadir Sosialisasi
Form Masukan dan Saran
Laporan Singkat Ujicoba
Uraian Kegiatan :
Tahapan pertama dari kegiatan ini yaitu berkoordinasi dengan Ketua Program Studi Teknik
Informatika tSTMIK IKMI Cirebon terkait dengan kegiatan sosialisasi Indigoes IKMI.
Kemudain peserta memuat surat undangan yang ditujukan kepada mahasiswa semester 3
kelas P1 angkatan 2016. Pada hari yang ditentukan di surat undangan, dilaksanakan
sosialisai tentang pemanfaatan LMS indigoes IKMI sebagai upaya memaksimalkan proses
pembelajaran mata kuliah Matematika Diskrit. Pada saat sosialisasi, mahasiswa dimintai
saran dan masukan terkait indigoes dan proses pembelajaran. Tahapan selanjutnya dari
kegiatan ini adalah melakukan ujicoba pembelajaran mata kuliah Matematika Diskrit dengan
memanfaatkan sistem indigoes IKMI. Uji coba pertama dilakukan untuk memastikan bahwa
setiap mahasiswa yang terdaftar pada daftar hadir mata kuliha Matematika Diskrit, sudah
dapat mengakses indigoes IKMI.
Nilai-Nilai ANEKA : - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Jawab, Transparan
- Nasionalisme : Adil, Non Diksriminatif
- Komitmen mutu : Inisiatif, Inovasi, Berorientasi Mutu
- Etika Publik : Sopan, Hormat, Santun
- WoG : Kerjasama, Koordinasi
- Pelayanan Publik : Berorientasi Hasil
- Manajemen ASN : Terbuka
Dampak jika kegiatan
tidak menerapkan
nilai-nilai ANEKA
69
Kegiatan 7 : Menggunakan Sistem Presensi Online
Tanggal Pelaksanaan : 9-30 Agustus 2017
Output Kegiatan : Rekapitulasi Kehadiran
Uraian Kegiatan :
Tahapan pertama dari kegiatan ini yaitu membuat sistem presensi online sederhana pada
Indigoes IKMI. Dibuat daftar hadir setiap pertemuan yang hanya dapat diakses oleh Dosen
mata kuliah. Pada setiap pertemuan dilakukan pemeriksaan kehadiran dan penginputan
kehadiran setiap mahasiswa. Pada setiap akhir pertemuan dapat dilihat rekapitulasi kehadiran
setiap mahasiswa. Melalui sistem presensi ini, dosen dimudahkan dalam hal rekapitulasi data
kehadiran mahasiswa tanpa harus menunggu laporan dari pihak akademik. Data rekapitulasi
juga tersimpan dan terdokumentasi dengan baik.
Nilai-Nilai ANEKA : - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Jawab, Mandiri, Transparan,
Disiplin
- Komitmen mutu : Berorientasi Mutu, Inovasi, Cermat, Hemat
- Anti Korupsi : Jujur, Peduli, Disiplin, Mandiri, Adil
- Pelayanan Publik : Efektif, Efisien, Cermat, Proporsional
- Manajemen ASN : Terencana, Terukur
Dampak jika kegiatan
tidak menerapkan
nilai-nilai ANEKA
6.5. Penguatan Nilai-Nilai Organisasi
Melalui kegiatan aktualisasi peserta Pelatihan Dasar CPNS di STMIK IKMI, diharapkan
memberi penguatan terhadap nilai-nilai organisasi yang dijunjung STMIK IKMI Cirebon
sebagi sebuah lemabag pendidikan tinggi. Berikut disajikan tabel penguatan nilai-nilai
organisasis dari setiap kegiatan aktualisasi yang telah dilaksanakan di STMIK IKMI Cirebon.
No Nama Kegiatan Nilai-Nilai Organisasi Kontribusi Terhadap Visi

dan Misi Organisasi
1 Membuat bahan ajar yng Kegiatan yang dilakukan Mengembangkan keahlian dosen
70
selaras dengan kurikulum selama aktualisasi nilai-nilai dan mahasiswa dalam
program studi ANEKA di STMIK IKMI pemanfaatan teknologi
2 Mengimplementasikan Cirebon sejalan dengan nilai- informasi dalam proses
pembelajaran online mata nilai organisasi yang dimiliki perkuliahan

sebagai lembaga
kuliah matematika melalui
opendidikan tinggi di bidang
learning management
teknologi informasi. Nilai-
system
nilai organisasi tersebut yaitu
3 Membuat bank soal dan Meningkatkan kompetensi
Berkualitas, Kompeten,
penyelesaiannya mahasiswa dalam melihat
Mandiri, Kreatif,
masalah dan menyelesaikannya
Profesional, Berwawasan,
yang menjadi dasar pengetahuan
Unggul
informatika
STMIK IKMI terus
4 Membuat bahan ajar Mengembangkan keahlian dosen
mendorong upaya para dosen
berbasis video dan mahasiswa dalam
untuk terus meningkatkan
menggunakan screen pemanfaatan teknologi
kualitas diri dan kompetensi
informasi dalam proses
recorder dan videopad bidangnya masing-masing,
perkuliahan
dimana salah satunya adalah
5 Mengevaluasi proses Memastikan adanya keluaran dari
dengan mendukung penuh
pembelajaran melalui sebuah proses kegiatan sesuai
kegiatan aktualisasi peserta
learning management dengan standar mutu di STMIK
Pelatihan Dasar CPNS
IKMI Cirebon
system Golongan III, atas nama
6 Melakukan sosialisasi Novi Mardiana. Mengembangkan keahlian dosen
tentang pembelajaran dalam bidang pengajaran
online kepada mahasiswa

7 Menggunakan sistem
presensi online
71
6.6. Kendala dan Solusi Pelaksanaan Kegiatan
Sebuah kegiatan dalam pelaksanaannya pasti menemui kendala. Berikut disajikan tabel kendala dan solusi dari kegiatan aktulisasi yang telah
dilaksanakan.
NAMA DAN KEGIATAN PENYELESAIAN CAPAIAN KEGIATAN

No KENDALA DAN SOLUSI
JABATAN ISU PENYELESAIAN ISU
(1) (2) (3) (4) (5)
Membuat bahan ajar yng selaras Kendala :
1 dengan kurikulum program studi
Tercapai
- Kurangnya referensi di perputakaan kampus
Mengimplementasikan
pembelajaran online mata kuliah - Sinyal Wifi yang kurang stabil
NOVI MARDIANA / 2 matematika melalui learning
Tercapai
management system Belum tingginya minat mahasiswa menggunakan
NIP
Membuat bank soal dan LMS indigoes
198508112015042001 3 penyelesaiannya
Tercapai
Dosen Dpk di STMIK Membuat bahan ajar berbasis
IKMI Cirebon, 4 video menggunakan screen Tercapai Solusi :
Kopertis Wilayah IV Mengevaluasi proses - Mengunjungi perpustakaan yang lebih lengkap
Bandung. 5 pembelajaran melalui learning Tercapai dan mencari referensi dalam bentuk e-book.
management system
- Penggunaan data internet pribadi
Melakukan sosialisasi tentang
6 pembelajaran online kepada Tercapai - Terus diberi motivasi tentang manfaat indigoes
mahasiswa
bagi keberhasilan belkajar mahasiswa
Menggunakan sistem presensi
7 Tercapa
online
72
73
LAMPIRAN
74
75
Lampiran 1. Rancangan Aktualisasi
76
Lampiran 2. Dokumentasi Kegiatan 1
77
78
79
80
81
82
83
84

LaporanPrajab Novi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LaporanPrajab Novi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN KEGIATAN AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR ASN

OPTIMALISASI MANAJEMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA YANG MENGACU

PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA

STMIK IKMI CIREBON

Nama : Novi Mardiana S.Si, M.Si

NDH/ Angakatan : 29 / I - 2017

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN I

PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

5. Seluruh teman-teman seperjuangan CPNS Golongan III angkatan I

6. Panitia Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Kemenristekdikti.

Cirebon, 30 Agustus 2017

KEGIATAN AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR ASN

OPTIMALISASI MANAJEMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA YANG MENGACU

Nama Peserta : Novi Mardiana, S.Si., M.Si

Telah disampaikan pada Seminar Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar ASN

Serpong, 5 September 2017

M. Ilmi, S.E., M.Ec Raditya Danar Dana, M.Kom

Nani Winarni, S.E., M.M

Tabel 2: Profil Dosen Tetap.......................................................................................................27

Tabel 3: Profil Dosen Tidak Tetap.............................................................................................28

Tabel 4: Nilai-Nilai Dasar ANEKA dan Prinsip-Prinsipnya.....................................................41

Tabel 5: Rancangan Kegiatan 1.................................................................................................53

Tabel 6: Rancangan Kegiatan 2.................................................................................................55

Tabel 7: Rancangan Kegiatan 3.................................................................................................57

Tabel 8: Rancangan Kegiatan 4.................................................................................................57

Tabel 9: Rancangan Kegiatan 5.................................................................................................59

Tabel 10: Rancangan Kegiatan 6...............................................................................................60

Tabel 11: Rancangan Kegiatan 7...............................................................................................61

Tabel 12: Rancangan Jadwal Kegiatan.....................................................................................62

Tabel 13: Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi.................................................................64

Tabel 14: Jadwal Pembimbingan dengan Mentor.....................................................................66

Tabel 15: Pelaksanaan Kegiatan 1.............................................................................................67

Gambar 2: Struktur Organisasi STMIK IKMI Cirebon...........................................................19

1.1. Latar Belakang

Peserta adalah Dosen Dpk Kopertis Wilayah IV Bandung yang dipekerjakan di

1.2. Rumusan Masalah

Tujuan dilaksanakannya kegiatan aktualisasi di unit kerja adalah :

1. Mampu menerapkan nilai-nilai akuntabilitas dalam menjalankan tugas berupa

1.5. Deskripsi Lokasi Kegiatan

Sebagai dosen dpk Kopertis Wilayah IV Bandung, peserta melaksanakan kegiatan

2.1. Kopertis Wilayah IV Bandung

2.1.1. Profil Kopertis Wilayah IV Bandung

Sejarah perkembangan Kopertis dimulai dengan terbitnya Surat Keputusan Menteri

Dalam rangka penyesuaian dengan perkembangan di bidang pengelolaan Perguruan

Dengan semakin berkembangnya Perguruan Tinggi Swasta, Kementerian Pendidikan

2.1.2. Visi dan Misi Kopertis

Gambar 1: Fungsi dan Tugas Kopertis Wilayah IV

2.1.3. Fungsi dan Tugas

Kopertis berfungsi mengkoordinasikan PTS agar dapat menyelenggarakan pendidikan tinggi

1. Melaksanakan pemantauan dan pengawasan penyelenggaraan pendidikan di PTS

2.2.1. Profil STMIK IKMI

1. Pertukaran mahasiswa dengan National Politechnic Institiute of Cambodia (NPIC)

2. Penerimaan mahasiswa program Darmasiswa yang berasal dari negara Cambodia,

2.2.2. Visi dan Misi STMIK IKMI Cirebon

a) Menyelenggarakan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

1. Menghasilkan SDM yang memiliki kualitas yang unggul di bidang teknologi

2.2.3. NILAI-NILAI ORGANISASI

Sebagai sebuah lembaga pendidikan, STMIK IKMI Cirebon memiliki nilai-nilai

2.2.4. Struktur Organisasi STMIK IKMI Cirebon.

Struktur Organisasi STIMIK IKMI Cirebon dapat dilihat pada Gambar 2.

b) Pembantu Ketua Bidang I

Pembantu Ketua I mempunyai tugas membantu Ketua dalam memimpin pelaksanaan

c) Pembantu Ketua Bidang II