RPP Bahasa Indonesia Kelas IV KTSP
RPP Bahasa Indonesia Kelas IV KTSP
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.
B. Kompetensi Dasar
Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
C. Indikator
Membuat gambar / denah
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah
ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun
( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)
Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah
Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi Pokok
Gambar / Denah
F. Kegiatan Pembelajaran
Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.
Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.
Pengembangan
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan Diri
Kelas Waktu Penilaian
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10 menit
Semua siswa diminta untuk Membuat gambar / Kelo Kreatif
denah berdasarkan penjelasan yang didengar. mpok
secara Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Kelo Gemar
mpok membaca
melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
Tertulis
yang akan dipelajari dengan menerapkan
Rasa ingin
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
Kelo tahu
dari aneka sumber;
mpok
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan Inovatif
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta Kelo
didik serta antara peserta didik dengan guru, mpok Kemitraan
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Tertulis
secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan Kelo
( citizenship ) mpok
melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan Kreatif
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Kelo Inovatif
mpok
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Semua siswa diminta untuk Membuat
gambar / denah berdasarkan penjelasan yang Kreatif
didengar.
Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Kelo Gemar
Pandai” untuk menambah wawasan. mpok membaca
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui 25 menit
“Pertanyaan Pemahaman”. Peduli sosial
Menugaskan siswa untuk memberikan laporan Kelo,
hasil pengamatan tentang materi yang mpok Tanggung
dibahas . jawab
Kelo
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal
Disiplin
yang ada dalam buku kerja/buku paket
membiasakan peserta didik membaca dan kelo Gemar
menulis yang beragam melalui tugas-tugas mpok membaca
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian Indivi Tertulis
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk du Tanggung
memunculkan gagasan baru baik secara lisan jawab
maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, Kelo Tertulis
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan mpok Kreatif
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam Kelo
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; mpok
memfasilitasi peserta didik berkompetisi Observasi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Kelo Ulet
belajar; mpok
memfasilitasi peserta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Observasi Kreatif
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan
Indivi
hasil kerja individual maupun kelompok;
du Peduli sosial
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk Kelo
yang dihasilkan; mpok
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan Menghargai
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, akan prestasi
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil Indivi 20 menit Komonikatif
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui du
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
Kelo Kreatif
untuk memperoleh pengalaman belajar yang
mpok
telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh Indivi
pengalaman yang bermakna dalam mencapai du
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan Rasa ingin tahu
fasilitator dalam menjawab pertanyaan Tertulis
peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku
dan benar; Indivi
membantu menyelesaikan masalah; du
memberi acuan agar peserta didik dapat Kreatif
melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Membuat gambar / denah Tertulis dan Uraian dan Buatlah denah berdasarkan
penam-pilan Lembar penjelasan yang didengar!
observasi Jelaskan secara lisan
mengenai denah yang dibuat!
Penampilan
Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.
Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian
H. Sumber / Alat
BSE
Gambar Denah
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Tema : Peristiwa
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.
B. Kompetensi Dasar
1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol
daerah/lambang korps.
C. Indikator
Menjelaskan secara lisan arti lambang
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.
Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci
Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi
Lambang
F. Kegiatan Pembelajaran
Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
Mencatat pokok-pokok penjelasan.
Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.
Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.
G. Langkah-langkah Pembelajaran:
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan Religius
agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk mengawali pelajaran. Kelom
motivasi : pok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5 menit Rasa ingin tahu
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak Kelom
berangkat ke sekolah. pok
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di Disiplin
lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10
Semua siswa diminta untuk Menjelaskan Kelom menit Rasa ingin tahu
kembali secara lisan atau tertulis penjelasan pok
tentang simbol daerah/lambang korps.
secara Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ), Kelom
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. pok
melibatkan peserta didik mencari informasi Kreatif
yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam takambang jadi Kelom
guru dan belajar dari aneka sumber; pok
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
Kelom
memfasilitasi terjadinya interaksi pok Peduli sosial
antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Kelom
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai pok
Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Kelom
pok
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Semua siswa diminta untuk Menjelaskan
kembali secara lisan atau tertulis penjelasan
tentang simbol daerah/lambang korps.
Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Kelom
Pandai” untuk menambah wawasan. pok
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”. 25
Menugaskan siswa untuk memberikan Kelo, menit
laporan hasil pengamatan tentang materi mpok
yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal- Kelo
soal yang ada dalam buku kerja/buku paket Tekun
BSE
kelom
membiasakan peserta didik membaca dan
pok Gemar membaca
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Individ
memfasilitasi peserta didik melalui u Tanggung jawab
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis; Kelom
memberi kesempatan untuk berpikir, pok Kreatif
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Kelom
memfasilitasi peserta didik dalam pok
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi Kelom
secara sehat untuk meningkatkan prestasi pok Gemar membaca
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Inovatif
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok; Individ
memfasilitasi peserta didik untuk u
menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; Kelom
pok
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individ
isyarat, maupun hadiah terhadap u
keberhasilan peserta didik, 20
memberikan konfirmasi terhadap hasil menit
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Kelom
melalui berbagai sumber, pok
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman Individ
belajar yang telah dilakukan, u
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan Individ
peserta didik yang menghadapi u
kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat Individ
melakukan pengecekan hasil u
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta Individ
didik yang kurang atau belum u
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik Individ
dan/atau sendiri membuat u
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi 10
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan Individ menit
secara konsisten dan terprogram; u
memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau Individ
memberikan tugas baik tugas individual u
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Menjelaskan secara lisan Tertulis, Uraian dan Tuliskan penjelasan tentang
arti lambang penampilan Lembar lambang Pramuka secara
observasi terperinci !
Jelaskan secara lisan arti
lambang Pramuka !
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
2. Berbicara
Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat
B. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
C. Indikator
Mendeskrifsikan tempat sesuai denah
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Mengamati gambar denah
Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi Pokok
Denah lokasi
F. Kegiatan Pembelajaran
Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis
Menjelaskan denah secara lisan.
Menjelaskan denah menuju rumah
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pengendalian
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing Religius
untuk mengawali pelajaran. Kelo
motivasi : mpok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5 menit
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat Kelo Disiplin
ke sekolah. mpok
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di
lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
10
Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan
Kelo menit Kreatif
denah atau gambar dengan kalimat yang
mpok
runtut. secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
Kelo Gemar
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. mpok membaca
melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas dan dalam tentang topik/tema Tertulis
materi yang akan dipelajari dengan Rasa ingin
menerapkan prinsip alam takambang jadi Kelo tahu
guru dan belajar dari aneka sumber; mpok
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan Inovatif
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi Kelo
antarpeserta didik serta antara peserta didik mpok Kemitraan
dengan guru, lingkungan, dan sumber Tertulis
belajar lainnya; secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kelo
Kewarganegaraan ( citizenship ) mpok
melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau Kreatif
lapangan.
Kelo Inovatif
Elaborasi mpok
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan
denah atau gambar dengan kalimat yang
runtut. Kreatif
Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah
Pandai” untuk menambah wawasan. Kelo Gemar
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui mpok membaca
“Pertanyaan Pemahaman”.
Menugaskan siswa untuk memberikan 25 Peduli sosial
laporan hasil pengamatan tentang materi Kelo, menit
yang dibahas mpok Tanggung
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal- jawab
soal yang ada dalam buku kerja/buku paket Kelo
Disiplin
membiasakan peserta didik membaca dan
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
kelo Gemar
tertentu yang bermakna;
mpok membaca
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk Indivi Tertulis
memunculkan gagasan baru baik secara du Tanggung
lisan maupun tertulis; jawab
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan Kelo Tertulis
bertindak tanpa rasa takut; mpok Kreatif
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kelo
memfasilitasi peserta didik berkompetisi mpok
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Observasi
belajar; Kelo Ulet
memfasilitasi peserta didik membuat mpok
laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok; Observasi Kreatif
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun Indivi
kelompok; du Peduli sosial
memfasilitasi peserta didik melakukan
Kelo
pameran, turnamen, festival, serta produk
mpok
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Menghargai
memberikan umpan balik positif dan akan prestasi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik, Indivi Komonikatif
memberikan konfirmasi terhadap hasil du
eksplorasi dan elaborasi peserta didik 20
melalui berbagai sumber, menit
memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo Kreatif
refleksi untuk memperoleh pengalaman mpok
belajar yang telah dilakukan,
Indivi
memfasilitasi peserta didik untuk
du
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
Rasa ingin tahu
berfungsi sebagai narasumber dan Tertulis
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa Indivi
yang baku dan benar; du
membantu menyelesaikan masalah; Kreatif
memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi Indivi Tanggung jawab
lebih jauh; du
memberikan motivasi kepada peserta Tertulis Peduli sosial
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Indivi
du
Kreatif
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Observasi
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri membuat rangkuman/simpulan Indivi Disiplin
pelajaran; du
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan 10
secara konsisten dan terprogram; Indivi menit
memberikan umpan balik terhadap proses du Kreatif
dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam Observasi
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual Indivi
maupun kelompok sesuai dengan hasil du
belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Mendeskrifsikan tempat Tertulis dan Uraian Jelaskan tempat berdasarkan
sesuai denah pe-nampilan denah!
Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie
dari rumah Santi.
Aspek Penilaian Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian
Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.
Aspek Penilaian Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian
I. Sumber / Alat
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A
Gambar denah lokasi
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.
B. Kompetensi Dasar
2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.
C. Indikator
Menjelaskan petunjuk penggunaan alat
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Memperagakan percakapan
Siswa dapat Menjawab pertanyaan
Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi
Teks petunjuk penggunaan
F. Kegiatan Pembelajaran
Membaca petunjuk penggunaan alat.
Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.
Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing Religius
untuk mengawali pelajaran. Kelom
motivasi : pok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi menit
hari sejak bangun tidur sampai anak Kelom Disiplin
berangkat ke sekolah. pok
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di
lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu Kelom 10 Kreatif
alat dengan bahasa yang baik dan benar. pok menit
secara Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Kelom Gemar membaca
melibatkan peserta didik mencari informasi pok
yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan Tertulis Rasa ingin tahu
menerapkan prinsip alam takambang jadi
guru dan belajar dari aneka sumber; Kelom
menggunakan beragam pendekatan pok Inovatif
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi Kemitraan
antarpeserta didik serta antara peserta didik Kelom
dengan guru, lingkungan, dan sumber pok
belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Tertulis
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship ) Kelom
pok
melibatkan peserta didik secara aktif dalam Kreatif
setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan Inovatif
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Kelom
pok
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu Kreatif
alat dengan bahasa yang baik dan benar.
Gemar membaca
Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah
Pandai” untuk menambah wawasan.
Kelom Peduli sosial
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui pok
“Pertanyaan Pemahaman”. Tanggung jawab
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi Kelo, 25 Disiplin
yang dibahas mpok menit
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal- Gemar membaca
soal yang ada dalam buku kerja/buku paket Kelo
BSE
Tanggung jawab
membiasakan peserta didik membaca dan
kelom
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
pok
tertentu yang bermakna;
Kreatif
memfasilitasi peserta didik melalui Individ Tertulis
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain u
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, Kelom Tertulis Ulet
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan pok
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam Kelom
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; pok Kreatif
memfasilitasi peserta didik berkompetisi Observasi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Kelom
belajar; pok Peduli sosial
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual Observasi
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk Individ
menyajikan hasil kerja individual maupun u
kelompok; Menghargai akan
Kelom prestasi
memfasilitasi peserta didik melakukan
pok
pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Komonikatif
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan Kreatif
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap Individ
keberhasilan peserta didik, u
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik 20
melalui berbagai sumber, Kelom menit Rasa ingin tahu
memfasilitasi peserta didik melakukan pok
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, Individ
u
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
Kreatif
dalam mencapai kompetensi dasar:
Tertulis
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan Tanggung jawab
peserta didik yang menghadapi Individ
kesulitan, dengan menggunakan bahasa u Peduli sosial
yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil Individ
eksplorasi; u
memberi informasi untuk bereksplorasi Tertulis Kreatif
lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum Individ
berpartisipasi aktif. u Disiplin
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Menjelaskan petunjuk Tertulis dan Uraian Jelaskan petunjuk
penggunaan alat penampil-an penggunaan suatu alat dengan
bahasa yang baik dan benar!
I. Sumber / Alat
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 19 dan 20.
Stapler dan Pesawat telepon.
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IV / I
Waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca
sekilas.
C. Indikator
Menemukan pikiran pokok teks
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi Pokok
Teks panjang
F. Kegiatan Pembelajaran
Membaca sekilas teks panjang
Menjawab pertanyaan panjang
Menemukan pikiran pokok teks panjang
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing Religius
untuk mengawali pelajaran. Kelom
motivasi : pok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi menit
hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat Kelom Disiplin
ke sekolah. pok
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di
lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menemukan pikiran pokok teks agak Kelom 10 Kreatif
panjang (150-200 kata) dengan cara pok menit
membaca sekilas, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ), Kelom Gemar membaca
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. pok
melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas dan dalam tentang topik/tema Tertulis Rasa ingin tahu
materi yang akan dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam takambang jadi Kelom
guru dan belajar dari aneka sumber; pok Inovatif
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain; Kemitraan
memfasilitasi terjadinya interaksi Kelom
antarpeserta didik serta antara peserta didik pok
dengan guru, lingkungan, dan sumber Tertulis
belajar lainnya; secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kelom
Kewarganegaraan ( citizenship ) pok
Kreatif
melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran; dan Inovatif
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelom
lapangan. pok
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Kreatif
Menemukan pikiran pokok teks agak
panjang (150-200 kata) dengan cara Gemar membaca
membaca sekilas.
Kelom Peduli sosial
Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah
pok
Pandai” untuk menambah wawasan.
Tanggung jawab
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”. Kelo,m 25 Disiplin
Menugaskan siswa untuk memberikan pok menit
laporan hasil pengamatan tentang materi Gemar membaca
yang dibahas Kelo
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-
soal yang ada dalam buku kerja/buku paket Tanggung jawab
BSE kelomp
ok
membiasakan peserta didik membaca dan
Kreatif
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
Individ Tertulis
tertentu yang bermakna;
u
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan Kelom Tertulis Ulet
maupun tertulis; pok
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan Kelom
bertindak tanpa rasa takut; pok Kreatif
memfasilitasi peserta didik dalam Observas
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kelom i
memfasilitasi peserta didik berkompetisi pok Peduli sosial
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun Observas
tertulis, secara individual maupun Individ i
kelompok; u
memfasilitasi peserta didik untuk Menghargai akan
menyajikan hasil kerja individual maupun Kelom prestasi
kelompok; pok
memfasilitasi peserta didik melakukan
Komonikatif
pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Kreatif
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan Individ
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, u
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik, 20
memberikan konfirmasi terhadap hasil Kelom menit Rasa ingin tahu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik pok
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan Individ
refleksi untuk memperoleh pengalaman u
belajar yang telah dilakukan,
Kreatif
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
Tertulis Tanggung jawab
berfungsi sebagai narasumber dan Individ
fasilitator dalam menjawab pertanyaan u Peduli sosial
peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; Individ
memberi acuan agar peserta didik dapat u
melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Kreatif
memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh; Tertulis
memberikan motivasi kepada peserta Individ
didik yang kurang atau belum u Disiplin
berpartisipasi aktif.
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Menemukan pikiran pokok Tertulis Lembar Buatlah kalimat permintaan
teks observasi sesuai contoh yang terdapat
pada teks bacaan!
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.
C. Indikator
Melakukan sesuatu sesuai petunjuk
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Membaca sekilas
Siswa dapat Menjawab pertanyaan
Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan
Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi
Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian
F. Kegiatan Pembelajaran
Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.
Membuat ringkasan
Menjelaskan petunjuk
Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.
Menanggapi penjelasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing Religius
untuk mengawali pelajaran. Kelo
motivasi : mpok
a. Mengajak siswa bertanya jawab 5
tentang kegiatan apa saja yang menit
dilakukan pada pagi hari sejak Kelo Disiplin
bangun tidur sampai anak berangkat mpok
ke sekolah.
b. Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Kelo 10 Kreatif
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mpok menit
Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk
pemakaian yang dibaca, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian Kelo Gemar membaca
( respect ), mpok
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi Tertulis Rasa ingin tahu
yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan Kelo
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar mpok Inovatif
dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan Kemitraan
sumber belajar lain; Kelo
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta mpok
didik serta antara peserta didik dengan guru, Tertulis
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kelo
memiliki nilai Kewarganegaraan mpok
( citizenship )
Kreatif
melibatkan peserta didik secara aktif dalam Inovatif
setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo
percobaan di laboratorium, studio, atau mpok
lapangan.
Elaborasi Kreatif
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk Gemar membaca
pemakaian yang dibaca.
Kelo Peduli sosial
Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah
mpok
Pandai” untuk menambah wawasan.
Tanggung jawab
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”. Kelo, 25 Disiplin
Menugaskan siswa untuk memberikan laporan mpok menit
hasil pengamatan tentang materi yang dibahas Gemar membaca
Kelo
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal
yang ada dalam buku kerja/buku paket BSE
Tanggung jawab
membiasakan peserta didik membaca dan kelo
menulis yang beragam melalui tugas-tugas mpok
tertentu yang bermakna; Kreatif
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian Indivi Tertulis
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk du
memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, Kelo Tertulis Ulet
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan mpok
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam Kelo
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; mpok Kreatif
memfasilitasi peserta didik berkompetisi Observasi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Kelo
belajar; mpok Peduli sosial
memfasilitasi peserta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Observasi
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan
Indivi
hasil kerja individual maupun kelompok;
du
memfasilitasi peserta didik melakukan Menghargai akan
pameran, turnamen, festival, serta produk Kelo prestasi
yang dihasilkan; mpok
Konfirmasi Komonikatif
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta Kreatif
didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil Indivi
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui du
berbagai sumber,
20
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
Kelo menit Rasa ingin tahu
untuk memperoleh pengalaman belajar yang
mpok
telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh Indivi
pengalaman yang bermakna dalam mencapai du
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan Kreatif
fasilitator dalam menjawab pertanyaan Tertulis
peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku Tanggung jawab
dan benar; Indivi
membantu menyelesaikan masalah; du Peduli sosial
memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh; Indivi
memberikan motivasi kepada peserta didik du
yang kurang atau belum berpartisipasi Tertulis Kreatif
aktif.
Indivi
du Disiplin
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau Observasi
sendiri membuat rangkuman/simpulan Kreatif
pelajaran; Indivi
melakukan penilaian dan/atau refleksi du
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan Indivi 10
hasil pembelajaran; du menit
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program Observasi
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar Indivi
peserta didik; du
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Melakukan sesuatu sesuai Proses dan Lembar Lakukanlah sesuatu
petunjuk produk observasi berdasarkan petunjuk yang
dibaca
I. Sumber / Alat
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / semester : IV / I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompoetensi
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
B. Kompoetensi Dasar
3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui
membaca memindai.
C. Indikator
Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan
Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus
Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi
Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.
F. Kegiatan Pembelajaran
Membaca teks
Menjawab pertanyaan bacaan
Menggunakan kamus
Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi Disiplin
hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
10
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit Kreatif
Menemukan makna dan informasi Kelompok
secara tepat dalam kamus / ensiklopedi
melalui membaca memindai, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan Gemar membaca
perhatian ( respect ), Kelompok
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku. Tertulis Rasa ingin tahu
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang Kelompok
topik/tema materi yang akan dipelajari Inovatif
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari Kelompok
aneka sumber; Kemitraan
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain; Tertulis
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta Kelompok
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kreatif
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship ) Inovatif
Kelompok
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, atau Kreatif
lapangan. Kelo
Gemar membaca
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: kelompok Peduli sosial
Menemukan makna dan informasi
secara tepat dalam kamus / ensiklopedi Individu Tanggung jawab
melalui membaca memindai. 25
Mengajak siswa menyimak “Saya menit Disiplin
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok
wawasan. Gemar membaca
Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
Kelompok Tanggung jawab
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas.
Kreatif
Mengajak siswa untuk mengerjakan Tertulis
soal-soal yang ada dalam buku Individu
kerja/buku paket BSE
membiasakan peserta didik membaca Kelompok
dan menulis yang beragam melalui Tertulis Ulet
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik Kreatif
secara lisan maupun tertulis; Observasi
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, Individu Peduli sosial
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kelompok Observasi
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan Individu
prestasi belajar;
Menghargai akan
memfasilitasi peserta didik membuat
prestasi
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
Individu Komonikatif
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan Individu Kreatif
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Konfirmasi Individu 20
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: menit
memberikan umpan balik positif dan Rasa ingin tahu
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
Individu
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
Kreatif
melalui berbagai sumber,
Individu Tertulis
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman Tanggung jawab
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk Peduli sosial
memperoleh pengalaman yang Individu
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang Tertulis Kreatif
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah; Disiplin
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
Observasi
memberi informasi untuk
Kreatif
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif. 10
menit
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik Observasi
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Menemukan makna kata Proses dan Tertulis dan Jelaskan cara menggunakan
dalam kamus/ensiklopedi produk penampil-an kamus!
Buatlah daftar kata sukar dan
menemukan artinya dalam
kamus!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. Standar /Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.
B. Kompetensi Dasar
4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (
tanda titik dua dan tanda petik ).
C. Indikator
Melengkapi percakapan rumpang
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”
Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan
Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.
Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan
Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi
Percakapan rumpang.
F. Kegiatan Pembelajaran
Membaca teks cerita.
Menjawab pertanyaan
Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.
Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing Religius
untuk mengawali pelajaran. Kelo
motivasi : mpok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan 5
apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak menit
bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. Kelo Disiplin
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di mpok
lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melengkapi percakapan yang belum selesai
dengan memperhatikan penggunaan ejaan Kelo 10 Kreatif
( tanda titik dua dan tanda petik ), secara mpok menit
Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Kelo Gemar membaca
melibatkan peserta didik mencari informasi mpok
yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan Tertulis Rasa ingin tahu
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
dari aneka sumber; Kelo
menggunakan beragam pendekatan mpok Inovatif
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta Kemitraan
didik serta antara peserta didik dengan guru, Kelo
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; mpok
secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Tertulis
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship ) Kelo
mpok
melibatkan peserta didik secara aktif dalam Kreatif
setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan Inovatif
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Kelo
mpok
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melengkapi percakapan yang belum selesai Kreatif
dengan memperhatikan penggunaan ejaan
( tanda titik dua dan tanda petik ). Gemar membaca
Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah
Kelo Peduli sosial
Pandai” untuk menambah wawasan.
mpok
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Tanggung jawab
“Pertanyaan Pemahaman”.
Menugaskan siswa untuk memberikan laporan Kelo, 25 Disiplin
hasil pengamatan tentang materi yang dibahas mpok menit
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal Gemar membaca
yang ada dalam buku kerja/buku paket BSE Kelo
membiasakan peserta didik membaca dan
Tanggung jawab
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
kelo
tertentu yang bermakna;
mpok
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian Kreatif
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk Indivi Tertulis
memunculkan gagasan baru baik secara lisan du
maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan Kelo Tertulis Ulet
bertindak tanpa rasa takut; mpok
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kelo
memfasilitasi peserta didik berkompetisi mpok Kreatif
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Observasi
belajar; Kelo
memfasilitasi peserta didik membuat laporan mpok Peduli sosial
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan Observasi
hasil kerja individual maupun kelompok;
Indivi
memfasilitasi peserta didik melakukan
du
pameran, turnamen, festival, serta produk
Menghargai akan
yang dihasilkan;
Kelo prestasi
mpok
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Komonikatif
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik, Kreatif
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui Indivi
berbagai sumber, du
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar yang 20
telah dilakukan, Kelo menit Rasa ingin tahu
mpok
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai
Indivi
kompetensi dasar:
du
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan Kreatif
peserta didik yang menghadapi kesulitan, Tertulis
dengan menggunakan bahasa yang baku
dan benar; Tanggung jawab
membantu menyelesaikan masalah; Indivi
memberi acuan agar peserta didik dapat du Peduli sosial
melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik Indivi
yang kurang atau belum berpartisipasi du
aktif. Tertulis Kreatif
Kegiatan Penutup
Indivi
Dalam kegiatan penutup, guru: du Disiplin
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
Observasi
melakukan penilaian dan/atau refleksi
Kreatif
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
Indivi
secara konsisten dan terprogram;
du
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam Indivi 10
bentuk pembelajaran remedi, program du menit
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual Observasi
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada Indivi
pertemuan berikutnya. du
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Melengkapi percakapan Proses dan Tertulis Jawablah pertanyaan sesuai isi
rumpang produk percakapan!
I. Sumber / Alat
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.
B. Kompetensi Dasar
4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat
sesuatu.
C. Indikator
Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan
Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar
Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi
Petunjuk melakukan sesuatu.
F. Kegiatan Pembelajaran
Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.
Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.
Menulis petunjuk melakukan sesuatu.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pengendalian
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali pelajaran. Kelompok
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi Kelompok menit
hari sejak bangun tidur sampai anak Disiplin
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Kelompok
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menulis petunjuk untuk melakukan 10 Kreatif
sesuatu atau penjelasan tentang cara Kelompok menit
membuat sesuatu, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ), Gemar
Guru bercerita tentang bacaan dalam Kelompok membaca
buku.
melibatkan peserta didik mencari Tertulis
informasi yang luas dan dalam tentang Rasa ingin tahu
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelompok
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari Inovatif
aneka sumber; Kelompok
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan Kemitraan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi Tertulis
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan Kelompok
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship ) Kreatif
Inovatif
melibatkan peserta didik secara aktif Kelompok
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo,mpok
lapangan.
Kelo Kreatif
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Gemar
Menulis petunjuk untuk melakukan kelompok membaca
sesuatu atau penjelasan tentang cara
membuat sesuatu. Individu Peduli sosial
Mengajak siswa menyimak “Saya
Tambah Pandai” untuk menambah 25 Tanggung
wawasan. Kelompok menit jawab
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok Disiplin
Menugaskan siswa untuk memberikan
Kelompok Gemar
laporan hasil pengamatan tentang materi
membaca
yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku Tertulis Tanggung jawab
kerja/buku paket BSE Individu
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui Kelompok Kreatif
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Tertulis
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis; Ulet
memberi kesempatan untuk berpikir, Observasi
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut; Individu
memfasilitasi peserta didik dalam Kreatif
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi Kelompok Observasi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Peduli sosial
belajar; Individu
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk Individu Menghargai akan
menyajikan hasil kerja individual prestasi
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta Individu Komonikatif
produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Individu Kreatif
memberikan umpan balik positif dan 20
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, menit
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
Individu Rasa ingin tahu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan Individu Tertulis
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk Kreatif
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar: Individu
berfungsi sebagai narasumber dan Tanggung jawab
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang Peduli sosial
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan Tertulis
benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil Kreatif
eksplorasi;
memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
Observasi Disiplin
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kreatif
Kegiatan Penutup 10
Dalam kegiatan penutup, guru: menit
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat Observasi
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Menulis petunjuk untuk Tertulis Tertulis dan Tulislah petunjuk melakukan
melakukan sesuatu penampil-an sesuatu
I. Sumber / Alat
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
B. Kompetensi Dasar
4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.
C. Indikator
Melengkapi cerita rumpang
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”
Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat.
Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat
atau teks bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi
Cerita Rumpang
F. Kegiatan Pembelajaran
Membaca cerita yang masih rumpang.
Melanjutkan/melengkapi cerita
Memahami penggunaan tanda titik.
Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.
G. Langkah-langkah Pembelajaran:
Pengendalian
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya masing- Religius
masing untuk mengawali pelajaran. Kelompok
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi Kelompok menit
hari sejak bangun tidur sampai anak Disiplin
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Kelompok
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melengkapi bagian cerita yang hilang 10 Kreatif
dengan menggunakan kata/kalimat yang Kelompok menit
tepat, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ), Gemar
Guru bercerita tentang bacaan dalam Kelompok membaca
buku.
melibatkan peserta didik mencari Tertulis
informasi yang luas dan dalam tentang Rasa ingin tahu
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelompok
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari Inovatif
aneka sumber; Kelompok
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan Kemitraan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi Tertulis
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan Kelompok
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship ) Kreatif
Inovatif
melibatkan peserta didik secara aktif Kelompok
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo,mpok
lapangan.
Kelo Kreatif
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Gemar
Melengkapi bagian cerita yang hilang kelompok membaca
dengan menggunakan kata/kalimat yang
tepat. Individu Peduli sosial
Mengajak siswa menyimak “Saya
Tambah Pandai” untuk menambah 25 Tanggung
wawasan. Kelompok menit jawab
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok Disiplin
Menugaskan siswa untuk memberikan
Kelompok Gemar
laporan hasil pengamatan tentang materi
membaca
yang dibahas .
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-
soal yang ada dalam buku kerja/buku Tertulis Tanggung
paket BSE Individu jawab
membiasakan peserta didik membaca dan
menulis yang beragam melalui tugas- Kelompok
tugas tertentu yang bermakna; Tertulis Kreatif
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, Observasi Ulet
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut; Individu
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kreatif
memfasilitasi peserta didik berkompetisi Kelompok Observasi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Individu Peduli sosial
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk Individu
menyajikan hasil kerja individual Menghargai akan
maupun kelompok; prestasi
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk Individu
yang dihasilkan; Komonikatif
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Individu
memberikan umpan balik positif dan 20 Kreatif
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, menit
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
Individu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
Rasa ingin tahu
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan Individu Tertulis
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna Kreatif
dalam mencapai kompetensi dasar: Individu
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab Tanggung jawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan Peduli sosial
menggunakan bahasa yang baku dan Tertulis
benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; Kreatif
memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
Observasi
memberikan motivasi kepada peserta
Disiplin
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
H. Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Melengkapi cerita Tertulis Tertulis dan Lengkapi-lah cerita “Celengan
rumpang penampil-an Beni” dengan kata atau
kalimat yang tepat!
I. Sumber / Alat
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.
B. Kompetensi Dasar
4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa
yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.)
C. Indikator
Menulis surat untuk teman sebaya
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya
Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu
pemerincian
Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat
Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat
Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi
Contoh surat pribadi
F. Kegiatan Pembelajaran
Membaca contoh surat untuk teman sebaya.
Memahami penggunaan tanda koma.
Membubuhkan tanda koma.
Menulis bagian-bagian surat.
Menulis surat untuk teman sebaya.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pengendalian
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing Religius
untuk mengawali pelajaran. Kelompok
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi Kelompok menit
hari sejak bangun tidur sampai anak Disiplin
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Kelompok
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menulis surat untuk teman sebaya tentang 10 Kreatif
pengalaman atau cita-cita dengan bahasa Kelompok menit
yang baik dan benar dan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.), Gemar
secara Dapat dipercaya Kelompok membaca
( Trustworthines), dan perhatian ( respect
), Tertulis
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Rasa ingin tahu
melibatkan peserta didik mencari Kelompok
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari Inovatif
dengan menerapkan prinsip alam Kelompok
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber; Kemitraan
menggunakan beragam pendekatan
Tertulis
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
Kelompok
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli Kreatif
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship ) Inovatif
melibatkan peserta didik secara aktif Kelompok
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo,mpok
lapangan.
Kelo Kreatif
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Gemar
kelompok membaca
Menulis surat untuk teman sebaya tentang
pengalaman atau cita-cita dengan bahasa Individu Peduli sosial
yang baik dan benar dan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, 25 Tanggung
tanda koma, dll.) Kelompok menit jawab
Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah
Kelompok Disiplin
Pandai” untuk menambah wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Kelompok Gemar
“Pertanyaan Pemahaman”. membaca
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas Tertulis Tanggung jawab
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal- Individu
soal yang ada dalam buku kerja/buku
paket BSE Kelompok Kreatif
membiasakan peserta didik membaca dan Tertulis
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Ulet
untuk memunculkan gagasan baru baik Observasi
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, Individu
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan Kreatif
bertindak tanpa rasa takut;
Kelompok Observasi
memfasilitasi peserta didik dalam
Peduli sosial
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Individu
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual Individu Menghargai akan
maupun kelompok; prestasi
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; Individu Komonikatif
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Individu Kreatif
Konfirmasi 20
menit
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu Rasa ingin tahu
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu Tertulis
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman Kreatif
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk Individu
memperoleh pengalaman yang bermakna Tanggung jawab
dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan Peduli sosial
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi Tertulis
kesulitan, dengan menggunakan
bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
Kreatif
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk Observasi Disiplin
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kreatif
Kegiatan Penutup 10
Dalam kegiatan penutup, guru: menit
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat Observasi
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Menulis surat untuk teman Tertulis Tertulis dan Tulislah surat untuk teman
sebaya penampil-an sebaya tentang pengala-man!
I. Sumber / Alat
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Mendengarkan pengumuman
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
C. Indikator
Menulis-kan pokok-pokok pengumuman
Menuliskan isi pengumuman
Menyampaikan kembali isi
D. TUJUAN PEMBELAJARAN**
Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan
Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman
Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat
Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. MATERI AJAR
Teks pengumuman
F. METODE PEMBELAJARAN:
Ceramah, latihan, dan penugasan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pengendalian
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
10
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit Kreatif
Menyampaikan kembali isi Kelompok
pengumuman yang dibacakan, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ) Gemar
Guru bercerita tentang bacaan dalam Kelompok membaca
buku.
melibatkan peserta didik mencari Tertulis
informasi yang luas dan dalam tentang Rasa ingin tahu
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelompok
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari Inovatif
aneka sumber; Kelompok
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan Kemitraan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi Tertulis
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan Kelompok
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship ) Kreatif
melibatkan peserta didik secara aktif
Inovatif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
Kelompok
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo,mpok
lapangan.
Kelo Kreatif
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Gemar
Menyampaikan kembali isi kelompok membaca
pengumuman yang dibacakan.
Mengajak siswa menyimak “Saya Individu Peduli sosial
Tambah Pandai” untuk menambah 25
wawasan. menit Tanggung
Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok jawab
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
Kelompok Disiplin
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang
Kelompok Gemar
materi yang dibahas
membaca
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket BSE Tertulis Tanggung jawab
membiasakan peserta didik membaca Individu
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Kelompok Kreatif
memfasilitasi peserta didik melalui Tertulis
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, Ulet
menganalisis, menyelesaikan masalah, Observasi
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam Individu
pembelajaran kooperatif dan Kreatif
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik Kelompok Observasi
berkompetisi secara sehat untuk Peduli sosial
meningkatkan prestasi belajar; Individu
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk Individu Menghargai akan
menyajikan hasil kerja individual prestasi
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta Individu Komonikatif
produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Individu 20 Kreatif
memberikan umpan balik positif dan menit
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
Individu Rasa ingin tahu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan Individu Tertulis
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk Kreatif
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi Individu
dasar: Tanggung jawab
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab Peduli sosial
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan Tertulis
menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah;
Kreatif
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk Observasi Disiplin
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
10 Kreatif
menit
Kegiatan Penutup
Observasi
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
I. PENILAIAN
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Menulis-kan pokok-pokok Teknik tes: Bentuk: Tulislah isi pengumuman ke
pengumuman Lisan Unjuk kerja dalam beberapa kalimat!
Menuliskan isi Non tes: Instrumen: Sampaikanlah isi pengu-
pengumuman perbuatan Lembar muman dengan intonasi, lafal,
Menyampaikan kembali isi penilaian dan ekspresi yang tepat!
pengumuman unjuk kerja
Mende-ngarkan
pengumuman lain dan
menyampaikan nya
kembali
____________________________________________________________________________
Catatan / saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
____________________________________________________________________________
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI:
5. Mengarkan pembacaan pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. INDIKATOR
Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menjawab pertanyaan ten tang isi pantun
D. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa mendengarkan pembacaan pantun
Siswa menirukan pembacaan pantun
Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. MATERI:
Pantun anak
Gambar yang berhubungan dengan pantun
F. METODE PEMBELAJARAN:
Pemberian tugas
Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika
mendengarkan pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan
pantun yang dibacakan.
Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan
gambar yang menceritakan tentang isi pantun.
Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar
yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada
lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.
Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.
Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian,
membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.
I. PENILAIAN:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Menirukan pembacaan Teknis tes: Bentuk: Jelaskan isi pantun dengan
pantun anak dengan lafal tertulis produk dan cara menjawab pertanyaan!
dan intonasi yang tepat Non tes: penugasan
Menjawab pertanyaan ten perbuatan Instrumen:
tang isi pantun daftar tugas
____________________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
....................
____________________________________________________________________________
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
Waktu : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI:
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. INDIKATOR
Membaca pantun secara berbalasan
Mencatat kata-kata sukar dalam pantun
Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus
Menjawab pertanyaan tentang isi pantun
D. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai
Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.
Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi:
Pantun berbalas-balasan.
F. METODE PEMBELAJARAN:
Pemberian tugas
Demontrasi
Kerja kelompok
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing Religius
untuk mengawali pelajaran. Kelo
motivasi : mpok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan 5 menit
apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. Kelo Disiplin
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di mpok
lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan 10
informasi dengan berbalas pantun, secara Kelo menit Kreatif
Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan mpok
perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi Kelo Gemar membaca
yang luas dan dalam tentang topik/tema materi mpok
yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar Tertulis Rasa ingin tahu
dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan Kelo
pembelajaran, media pembelajaran, dan mpok Inovatif
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta
didik serta antara peserta didik dengan guru, Kemitraan
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Kelo
secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan mpok
memiliki nilai Kewarganegaraan Tertulis
( citizenship )
Kelo
mpok
melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran; dan Kreatif
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau Inovatif
lapangan.
Kelo
Elaborasi mpok
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dengan berbalas pantun. Kreatif
Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah
Gemar membaca
Pandai” untuk menambah wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”. Kelo Peduli sosial
Menugaskan siswa untuk memberikan laporan mpok
hasil pengamatan tentang materi yang dibahas Tanggung jawab
25
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal
Kelo, menit Disiplin
yang ada dalam buku kerja/buku paket BSE
mpok
membiasakan peserta didik membaca dan Gemar membaca
menulis yang beragam melalui tugas-tugas Kelo
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian Tanggung jawab
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk kelo
memunculkan gagasan baru baik secara lisan mpok
maupun tertulis; Kreatif
memberi kesempatan untuk berpikir, Indivi Tertulis
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan du
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kelo Tertulis Ulet
memfasilitasi peserta didik berkompetisi mpok
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Kelo
memfasilitasi peserta didik membuat laporan mpok Kreatif
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun Observasi
tertulis, secara individual maupun kelompok; Kelo
mpok Peduli sosial
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan
hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan Observasi
pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Indivi
du
Konfirmasi Menghargai akan
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Kelo prestasi
memberikan umpan balik positif dan mpok
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta Komonikatif
didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, Kreatif
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
Indivi
untuk memperoleh pengalaman belajar yang
du
telah dilakukan,
20
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh menit
pengalaman yang bermakna dalam mencapai Kelo Rasa ingin tahu
kompetensi dasar: mpok
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan Indivi
peserta didik yang menghadapi kesulitan, du
dengan menggunakan bahasa yang baku
dan benar; Kreatif
membantu menyelesaikan masalah; Tertulis
memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Tanggung jawab
memberi informasi untuk bereksplorasi Indivi
lebih jauh; du Peduli sosial
memberikan motivasi kepada peserta didik
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Indivi
du
Tertulis Kreatif
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Indivi
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau du Disiplin
sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan Observasi
secara konsisten dan terprogram; Kreatif
memberikan umpan balik terhadap proses dan Indivi
hasil pembelajaran; du
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program 10
pengayaan, layanan konseling dan/atau Indivi menit
memberikan tugas baik tugas individual du
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik; Observasi
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
Indivi
du
I. PENILAIAN
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Membaca pantun secara Teknik Instrumen: Jawablah pertanyaan tentang
berbalasan nontes: lembar kerja, isi pantun!
Mencatat kata-kata sukar perbuatan daftar tugas, Bacalah pantun berbala-san
dalam pantun Bentuk: lembar dengan intonasi dan lafal yang
Mencari arti kata sukar unjuk kerja, penilaian sesuai !
dalam pantun produk unjuk kerja
menggunakan kamus
Menjawab pertanyaan
tentang isi pantun
_____________________________________________________________________
Catatan / Saran:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
______________________________________________________________________
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI:
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon.
B. KOMPETENSI DASAR:
6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.
C. INDIKATOR
Mencatat pesan penelepon
Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon
D. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.
Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon
Siswa dapat mencatat pesan penelepon
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. MATERI:
Pesan telepon
F. METODE PEMBELAJARAN:
Penugasan, bermain peran, latihan
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pengendalian
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok menit
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10 Kreatif
Menyampaikan pesan yang diterima Kelompok menit
melalui telepon, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ), Gemar
Guru bercerita tentang bacaan dalam Kelompok membaca
buku.
melibatkan peserta didik mencari Tertulis
informasi yang luas dan dalam tentang Rasa ingin tahu
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelompok
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari Inovatif
aneka sumber; Kelompok
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan Kemitraan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi Tertulis
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan Kelompok
sumber belajar lainnya; secara Peduli (
caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship ) Kreatif
melibatkan peserta didik secara aktif
Inovatif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
Kelompok
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo,mpok
lapangan.
Kelo Kreatif
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Gemar
Menyampaikan pesan yang diterima kelompok membaca
melalui telepon.
Individu Peduli sosial
Mengajak siswa menyimak “Saya
Tambah Pandai” untuk menambah
25 Tanggung
wawasan.
Kelompok menit jawab
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok Disiplin
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang Kelompok Gemar
materi yang dibahas membaca
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket BSE Tertulis Tanggung
membiasakan peserta didik membaca Individu jawab
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Kelompok
memfasilitasi peserta didik melalui Tertulis Kreatif
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, Observasi Ulet
dan bertindak tanpa rasa takut;
Individu
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan
Kreatif
kolaboratif;
Kelompok Observasi
memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk Individu Peduli sosial
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk Individu
menyajikan hasil kerja individual Menghargai akan
maupun kelompok; prestasi
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta Individu
produk yang dihasilkan; Komonikatif
Konfirmasi
Individu
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
20 Kreatif
memberikan umpan balik positif dan menit
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil Individu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Rasa ingin tahu
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan Individu Tertulis
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang Kreatif
bermakna dalam mencapai kompetensi Individu
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan Tanggung jawab
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang Peduli sosial
menghadapi kesulitan, dengan Tertulis
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik
Kreatif
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk Observasi
bereksplorasi lebih jauh; Disiplin
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
10 Kreatif
menit
Kegiatan Penutup
Observasi
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
I. PENILAIAN:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Mencatat pesan penelepon Teknik non Instrumen: Peraga-kanlah percaka-pan
Menyampaikan pesan yang tes: Kinerja dan berte-lepon!
diterima melalui telepon Perbuatan lembar
Bentuk : penilai
Unjuk kerja an unjuk
kerja
____________________________________________________________________________
Catatan / saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI:
7. Memahami teks melalui membaca intensif.
B. KOMPETENSI DASAR:
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
C. INDIKATOR
Menjawab pertanyaan
Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf
Meringkas isi bacaan
Mengartikan kata-kata sukar dalam teks
Menggunakan kata-kata sukar dalam bacaan
Menggunakan kata depan di, ke, dan dari
D. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.
Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks
Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf
Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut.
Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar
Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat
Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. MATERI:
Teks bacaan
F. METODE PEMBELAJARAN:
Tanya jawab
Diskusi kelompok
Pemberian tugas
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya masing- Religius
masing untuk mengawali pelajaran. Kelo
motivasi : mpok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi menit
hari sejak bangun tidur sampai anak Kelo Disiplin
berangkat ke sekolah. mpok
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menemukan kalimat utama pada tiap Kelo 10 Kreatif
paragraf melalui membaca intensif, mpok menit
secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ), Kelo Gemar membaca
Guru bercerita tentang bacaan dalam mpok
buku.
melibatkan peserta didik mencari Tertulis Rasa ingin tahu
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelo
dengan menerapkan prinsip alam mpok Inovatif
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan Kemitraan
pembelajaran, media pembelajaran, dan Kelo
sumber belajar lain; mpok
memfasilitasi terjadinya interaksi Tertulis
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan Kelo
sumber belajar lainnya; secara Peduli mpok
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship ) Kreatif
Inovatif
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Kelo
memfasilitasi peserta didik melakukan mpok
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi Kreatif
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Gemar membaca
Menemukan kalimat utama pada tiap
paragraf melalui membaca intensif. Kelo Peduli sosial
Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah mpok
Pandai” untuk menambah wawasan. Tanggung jawab
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”. Kelo, 25 Disiplin
Menugaskan siswa untuk memberikan mpok menit
laporan hasil pengamatan tentang materi Gemar membaca
yang dibahas Kelo
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-
soal yang ada dalam buku kerja/buku Tanggung jawab
paket BSE kelom
membiasakan peserta didik membaca dan pok
menulis yang beragam melalui tugas- Kreatif
tugas tertentu yang bermakna; Indivi Tertulis
du
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
Kelo Tertulis Ulet
secara lisan maupun tertulis;
mpok
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, Kelo
dan bertindak tanpa rasa takut; mpok Kreatif
memfasilitasi peserta didik dalam Observasi
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kelo
memfasilitasi peserta didik berkompetisi mpok Peduli sosial
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat Observasi
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual Indivi
maupun kelompok; du
memfasilitasi peserta didik untuk Menghargai akan
menyajikan hasil kerja individual maupun Kelo prestasi
kelompok; mpok
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk Komonikatif
yang dihasilkan;
Konfirmasi Kreatif
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan Indivi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, du
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik, 20
memberikan konfirmasi terhadap hasil Kelo menit Rasa ingin tahu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik mpok
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan Indivi
refleksi untuk memperoleh pengalaman du
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk Kreatif
memperoleh pengalaman yang bermakna Tertulis
dalam mencapai kompetensi dasar:
Tanggung jawab
berfungsi sebagai narasumber dan
Indivi
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
du Peduli sosial
peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan
bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
Indivi
memberi acuan agar peserta didik
du
dapat melakukan pengecekan hasil
Tertulis Kreatif
eksplorasi;
memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh; Indivi
memberikan motivasi kepada peserta du Disiplin
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Observasi
Kegiatan Penutup Kreatif
Dalam kegiatan penutup, guru: Indivi
du
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
Indivi 10
melakukan penilaian dan/atau refleksi du menit
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan Observasi
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran; Indivi
merencanakan kegiatan tindak lanjut du
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
I. PENILAIAN:
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
Menjawab pertanyaan Teknik tes: Instrumen: Lembar Ringkaslah teks dengan
Menemukan kalimat Tertulis, tugas, kalimat runtut !
utama pada setiap lisan daftarpertanyaan,dan Identifikasi-lah kata-kata
paragraf lembar penilaian sukar yang terdapat dalam
Non tes:
unjuk kerja teks!
Meringkas isi bacaan Perbuatan
Mengartikan kata-kata Bentuk:
sukar dalam teks jawaban
singkat dan
Menggunakan kata-kata
sukar dalam bacaan unjuk kerja
Menggunakan kata
depan di, ke, dan dari.
______________________________________________________________________
Catatan/Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI:
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
C. INDIKATOR
Menyampaikan isi pengumuman secara lisan
Menemukan kalimat utama pada setiap
D. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.
Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. MATERI:
Pengumuman lisan dan teks bacaan.
F. METODE PEMBELAJARAN:
Pemberian tugas
Demontrasi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali pelajaran. Kelompok
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5 menit
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi Kelompok
hari sejak bangun tidur sampai anak Disiplin
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Kelompok
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10
Membaca nyaring suatu pengumuman menit Kreatif
dengan lafal dan intonasi yang tepat, Kelompok
secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ), Gemar
Guru bercerita tentang bacaan dalam Kelompok membaca
buku.
melibatkan peserta didik mencari Tertulis
informasi yang luas dan dalam tentang Rasa ingin tahu
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelompok
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari Inovatif
aneka sumber; Kelompok
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan Kemitraan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi Tertulis
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan Kelompok
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship ) Kreatif
Inovatif
melibatkan peserta didik secara aktif Kelompok
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo,mpok
lapangan.
Kelo Kreatif
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Gemar
Membaca nyaring suatu pengumuman kelompok membaca
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Mengajak siswa menyimak “Saya Individu Peduli sosial
Tambah Pandai” untuk menambah 25
wawasan. menit Tanggung
Kelompok jawab
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
Kelompok Disiplin
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi Kelompok Gemar
yang dibahas membaca
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket Tertulis Tanggung jawab
membiasakan peserta didik membaca Individu
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Kelompok Kreatif
memfasilitasi peserta didik melalui Tertulis
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, Ulet
menganalisis, menyelesaikan masalah, Observasi
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam Individu
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kreatif
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
Kelompok Observasi
secara sehat untuk meningkatkan
Peduli sosial
prestasi belajar;
Individu
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual Individu Menghargai akan
maupun kelompok; prestasi
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan; Individu Komonikatif
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Individu 20 Kreatif
memberikan umpan balik positif dan
menit
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu Rasa ingin tahu
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman Individu Tertulis
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna Kreatif
dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan Individu
fasilitator dalam menjawab Tanggung jawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan Peduli sosial
menggunakan bahasa yang baku dan
benar; Tertulis
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
Kreatif
eksplorasi;
memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta Observasi Disiplin
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
I. PENILAIAN:
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
Menyampaikan isi Lisan dan Instrumen: Lembar Tuliskan kalimat utama
pengumuman secara lisan tertulis tugas, pada setiap paragraf
daftarpertanyaan,dan
Menemukan kalimat lembar penilaian bacaan !
utama pada setiap unjuk kerja
paragraf dalam bacaan
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
______________________________________________________________________
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI:
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. INDIKATOR
Membaca pantun secara berbalasan
Mencatat kata-kata sukar dalam pantun
Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus
Menjawab pertanyaan tentang isi pantun
D. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang
tepat dan dapat menjelaskan isi pantun.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. MATERI:
Pantun yang dibuat kelompok.
F. METODE PEMBELAJARAN:
Pemberian tugas
Demontrasi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya masing- Religius
masing untuk mengawali pelajaran. Kelo
motivasi : mpok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi menit
hari sejak bangun tidur sampai anak Kelo Disiplin
berangkat ke sekolah. mpok
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membaca pantun anak secara berbalasan Kelo 10 Kreatif
dengan lafal dan intonasi yang tepat, mpok menit
secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ), Kelo Gemar membaca
Guru bercerita tentang bacaan dalam mpok
buku.
melibatkan peserta didik mencari Tertulis Rasa ingin tahu
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelo
dengan menerapkan prinsip alam mpok Inovatif
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan Kemitraan
pembelajaran, media pembelajaran, dan Kelo
sumber belajar lain; mpok
memfasilitasi terjadinya interaksi Tertulis
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan Kelo
sumber belajar lainnya; secara Peduli mpok
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship ) Kreatif
melibatkan peserta didik secara aktif
Inovatif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo
percobaan di laboratorium, studio, atau mpok
lapangan.
Elaborasi Kreatif
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membaca pantun anak secara berbalasan Gemar membaca
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Kelo Peduli sosial
Pandai” untuk menambah wawasan. mpok
Tanggung jawab
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”.
Kelo, 25 Disiplin
Menugaskan siswa untuk memberikan mpok menit
laporan hasil pengamatan tentang materi Gemar membaca
yang dibahas Kelo
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-
soal yang ada dalam buku kerja/buku Tanggung jawab
paket BSE kelom
membiasakan peserta didik membaca dan pok
menulis yang beragam melalui tugas- Kreatif
tugas tertentu yang bermakna; Indivi Tertulis
memfasilitasi peserta didik melalui du
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis; Kelo Tertulis Ulet
memberi kesempatan untuk berpikir, mpok
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut; Kelo
memfasilitasi peserta didik dalam mpok Kreatif
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Observasi
Kelo
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
mpok Peduli sosial
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat Observasi
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual Indivi
maupun kelompok; du
memfasilitasi peserta didik untuk Menghargai akan
menyajikan hasil kerja individual maupun Kelo prestasi
kelompok; mpok
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk Komonikatif
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Kreatif
memberikan umpan balik positif dan
Indivi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
du
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
20
memberikan konfirmasi terhadap hasil Kelo menit Rasa ingin tahu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik mpok
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan Indivi
refleksi untuk memperoleh pengalaman du
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk Kreatif
memperoleh pengalaman yang bermakna Tertulis
dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan Tanggung jawab
fasilitator dalam menjawab pertanyaan Indivi
peserta didik yang menghadapi du Peduli sosial
kesulitan, dengan menggunakan
bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik Indivi
dapat melakukan pengecekan hasil du
eksplorasi; Tertulis Kreatif
memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta Indivi
didik yang kurang atau belum du Disiplin
berpartisipasi aktif.
Observasi
Kreatif
Kegiatan Penutup Indivi
Dalam kegiatan penutup, guru: du
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; Indivi 10
du menit
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
Observasi
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses Indivi
dan hasil pembelajaran; du
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
I. PENILAIAN:
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
Membaca pantun secara Teknik Instrumen: lembar Catatlah kata-kata sukar di
berbalasan nontes: kerja, daftar tugas, dalam pantun !
Mencatat kata-kata perbuatan lembar penilaian Carilah makna istilah yang
sukar dalam pantun Bentuk: unjuk kerja sukar dalam pantun
Mencari arti kata sukar unjuk kerja, menggunakan kamus!
dalam pantun produk
menggunakan kamus
Menjawab pertanyaan
tentang isi pantun
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IV/2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI:
8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun
anak.
B. KOMPETENSI DASAR:
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca)
C. INDIKATOR
Menentukan tema karangan.
Menyusun kerangka karangan.
Mengembang-kan kerangka ka- rangan menjadi karangan yang padu
D. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan
rangkaian gambar.
Siswa menentukan tema karangan.
Siswa menyusun kerangka karangan.
Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu.
Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. MATERI:
Karangan anak
F. METODE PEMBELAJARAN:
Ceramah
Pemberian tugas
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pengendalian
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi Disiplin
hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
10
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit Kreatif
Menyusun karangan tentang berbagai Kelompok
topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda
baca), secara Dapat dipercaya Gemar
( Trustworthines), dan perhatian Kelompok membaca
( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis
buku. Rasa ingin tahu
melibatkan peserta didik mencari Kelompok
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari Inovatif
dengan menerapkan prinsip alam Kelompok
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber; Kemitraan
menggunakan beragam pendekatan
Tertulis
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
Kelompok
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli Kreatif
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan Inovatif
( citizenship ) Kelompok
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Kelo Kreatif
Elaborasi Gemar
Dalam kegiatan elaborasi, guru: kelompok membaca
Menyusun karangan tentang berbagai
Individu Peduli sosial
topik sederhana dengan memperhatikan 25
penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda menit Tanggung
baca). Kelompok jawab
Mengajak siswa menyimak “Saya
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok Disiplin
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok Gemar
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. membaca
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas Tertulis Tanggung
Mengajak siswa untuk mengerjakan Individu jawab
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse Kelompok
Tertulis Kreatif
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Observasi Ulet
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis; Individu
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, Kreatif
dan bertindak tanpa rasa takut; Kelompok Observasi
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Individu Peduli sosial
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual Individu
maupun kelompok; Menghargai akan
memfasilitasi peserta didik untuk prestasi
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok; Individu
Komonikatif
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Individu 20
menit Kreatif
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu
keberhasilan peserta didik, Rasa ingin tahu
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu Tertulis
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, Kreatif
Individu
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang Tanggung jawab
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar: Peduli sosial
berfungsi sebagai narasumber dan Tertulis
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan
benar; Kreatif
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik Observasi
dapat melakukan pengecekan hasil Disiplin
eksplorasi;
memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta 10
didik yang kurang atau belum menit Kreatif
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Observasi
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
I. PENILAIAN:
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
Menentukan tema Teknik Instrumen: Susunlah kerangka
karangan. nontes: Pedoman penilaian karangan dan kemudian
perbuatan produk. mengem-bangkan
Menyusun kerangka Bentuk: kerangka karangan
karangan. produk menjadi karangan yang
Mengembang-kan padu!
kerangka ka- rangan
menjadi karangan yang
padu
______________________________________________________________________
Catatan/saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
Waktu : 2 x 35 menit
Tema : Teknologi Sederhana
A. STANDAR KOMPETENSI:
8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun
anak.
B. KOMPETENSI DASAR:
8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan
penggunaan ejaan.
C. INDIKATOR
Membaca naskah pengu-muman acak
Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai
penggu-naan ejaan dan tanda baca yang sesuai
Menulis naskah pengumuman sendiri
D. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. MATERI:
Ejaan dan tanda baca.
F. METODE PEMBELAJARAN:
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok menit
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi Disiplin
hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10 Kreatif
Menulis pengumuman dengan bahasa Kelompok menit
yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan,
secara Dapat dipercaya Gemar membaca
( Trustworthines), dan perhatian Kelompok
( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis Rasa ingin tahu
buku.
melibatkan peserta didik mencari Kelompok
informasi yang luas dan dalam tentang Inovatif
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam Kelompok
takambang jadi guru dan belajar dari Kemitraan
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan Tertulis
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi Kelompok
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli Kreatif
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan Inovatif
( citizenship )
Kelompok
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, atau Kreatif
lapangan. Kelo
Gemar membaca
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: kelompok Peduli sosial
Menulis pengumuman dengan bahasa
Individu Tanggung jawab
yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan.
25 Disiplin
Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok menit
Tambah Pandai” untuk menambah Gemar membaca
wawasan. Kelompok
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok Tanggung jawab
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan Kreatif
soal-soal yang ada dalam buku Tertulis
kerja/buku paket BSE Individu
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui Kelompok
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Tertulis Ulet
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis; Kreatif
Observasi
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
Individu Peduli sosial
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kelompok Observasi
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan Individu
prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat Menghargai akan
laporan eksplorasi yang dilakukan baik prestasi
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk Individu Komonikatif
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta Individu Kreatif
produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
Individu
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 20
memberikan umpan balik positif dan menit Rasa ingin tahu
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil Individu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, Kreatif
memfasilitasi peserta didik melakukan Individu Tertulis
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, Tanggung jawab
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang Peduli sosial
bermakna dalam mencapai kompetensi Individu
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan Tertulis Kreatif
menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah;
Disiplin
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk Observasi
bereksplorasi lebih jauh; Kreatif
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
10
Kegiatan Penutup menit
Dalam kegiatan penutup, guru:
Observasi
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
I. PENILAIAN:
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
Membaca naskah pengu- Teknik Instrumen: daftar Susunlah naskah
muman acak nontes: tugas dan lembar pengumuman yang
Menyusun naskah perbuatan penilaian produk. tersusun acak menjadi
pengu-muman acak Bentuk: pengumuman yang padu
menjadi peng-umuman produk disertai penggunaan ejaan
padu disertai penggu- dan tanda baca yang sesuai
naan ejaan dan tanda !
baca yang sesuai Tulis lah naskah pengumu-
Menulis naskah man sendiri dengan bahasa
pengumuman sendiri yang baik dan memperha-
tikan peng-gunaan ejaan
yang sesuai !
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
..............
______________________________________________________________________
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tema : Disiplin
A. STANDAR KOMPETENSI:
8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun
anak.
B. KOMPETENSI DASAR:
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.
C. INDIKATOR
Menyusun pantun anak
Menyempurna-kan pantun
Membuat pantun sendiri tentang ketekunan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri
pantun.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. MATERI:
Pantun anak.
F. METODE PEMBELAJARAN:
Ceramah
Kerja kelompok
Pemberian tugas
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok menit
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10 Kreatif
Membuat pantun anak yang menarik Kelompok menit
tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-
ciri pantun, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian Gemar membaca
( respect ), Kelompok
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku. Tertulis Rasa ingin tahu
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang Kelompok
topik/tema materi yang akan dipelajari Inovatif
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari Kelompok
aneka sumber; Kemitraan
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain; Tertulis
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta Kelompok
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kreatif
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship ) Inovatif
Kelompok
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan Kelo,mpok
memfasilitasi peserta didik melakukan Kreatif
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo
lapangan. Gemar membaca
Elaborasi kelompok Peduli sosial
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Individu Tanggung jawab
Membuat pantun anak yang menarik
tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-
25 Disiplin
ciri pantun.
Kelompok menit
Mengajak siswa menyimak “Saya Gemar membaca
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok Tanggung jawab
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang Kreatif
materi yang dibahas Tertulis
Mengajak siswa untuk mengerjakan Individu
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket BSE Kelompok
membiasakan peserta didik membaca Tertulis Ulet
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Kreatif
untuk memunculkan gagasan baru baik Observasi
secara lisan maupun tertulis;
Individu Peduli sosial
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
Kelompok Observasi
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan Individu
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik Menghargai akan
berkompetisi secara sehat untuk prestasi
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Individu Komonikatif
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual Individu Kreatif
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan; Individu
20
menit Rasa ingin tahu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik, Kreatif
memberikan konfirmasi terhadap hasil Individu Tertulis
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, Tanggung jawab
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh Peduli sosial
pengalaman belajar yang telah Individu
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar: Tertulis Kreatif
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan Disiplin
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
Observasi
memberi acuan agar peserta didik Kreatif
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada 10
peserta didik yang kurang atau menit
belum berpartisipasi aktif.
Observasi
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
I. PENILAIAN:
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
Menyusun pantun anak Teknik non Instrumen: lembar Susunlah pantun acak
Menyempurna-kan tes: penlaian produk menjadi pantun yang padu!
perbuatan
pantun Bentuk: Buatlah pantun sendiri
Membuat pantun sendiri produk dengan tema ketekunan
tentang ketekunan
__________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................................. ..................................
NIP : NIP :