Buku Kurikulum Program Diploma 3 Teknik Telekomunikasi 2016 Ver 10 PDF

JUDUL
Buku Kurikulum 2016

Program Studi Diploma 3
Teknik Telekomunikasi
i
PENGESAHAN
Buku Pedoman Penyusunan Kurikulum 2016

Program Studi ________________________
Bandung, _________________________
Dekan Ketua Program Studi
Dr. Teguh Widodo, S.E, S.T, MM Tengku Ahmad Riza, ST., MT
Menyetujui,
Rektor
Prof. Ir. Mochamad Ashari, M.Eng., Ph.D
ii
PENGANTAR
Terkait pelaksanaan evaluasi kurikulum pendidikan di lingkungan program studi Universitas Telkom yang
diselenggarakan setiap 4 tahun, program studi D3 Teknik TElekomunikasi telah melakukan review
kurikulum 2012. Kegiatan evaluasi dilakukan untuk melihat apakah kurikulum 2012 yang berjalan masih
sesuai dengan kebutuhan industri dan perkembangan teknologi ataukah harus dilakukan perubahan baik
bersifat minor maupun mayor. Hasil evaluasi menjadi dasar dalam perancangan dan pengembangan
kurikulum 2016 yang dirangkum dalam dokumen ini.
Dokumen kurikulum ini berisi informasi-informasi penting prodi antara lain : profil program studi, acuan
dasar, evaluasi kurikulum 2012, profil lulusan, capaian pembelajaran, bahan kajian, kedalaman dan
keluasan bahan kajian, matakuliah, struktur dan detil kurikulum 2016, mekanisme ekivalensi matakuliah
akibat diterapkannya kurikulum tersebut bagi mahasiswa, dan deskripsi tiap matakuliah yang
diselenggarakan prodi.
Dokumen ini telah melewati pembahasan lebih detil pada workshop tim kurikulum prodi Desember 2015,
persetujuan Senat Fakultas Ilmu Terapan, dan Senat Universitas Telkom serta telah direview oleh pihak
eksternal pada bulan Mei 2016.
Kurikulum 2016 dirancang untuk memperkuat kompetensi mahasiswa dari sisi pengetahuan, ketrampilan,
dan sikap secara utuh untuk menghasilkan profil lulusan yang telah ditetapkan sebelumnya. Keutuhan
tersebut menjadi dasar perumusan kompetensi dasar tiap matakuliah, sehingga kompetensi dasar tiap
matakuliah mencakup kompetensi kelompok sikap, kelompok pengetahuan, dan kelompok ketrampilan.
Kurikulum 2016 berisi penggabungan antara teori dan praktik secara seimbang dengan orientasi pada
kesiapan kerja lulusannya. Tiap matakuliah memiliki beban SKS teori dan praktik yang ditetapkan sejak
awal, sehingga pelaksanaan perkuliahan memiliki beban jam yang beragam. Beban jam yang dirancang
tetap mengacu pada kedalaman dan keluasan kajian serta ketetapan Ristek Dikti terkait beban jam teori
dan praktik ideal bagi vokasional. Dokumen ini diharapkan dapat memberikan informasi yang menyeluruh
terka
Dokumen ini diharapkan dapat memberikan informasi menyeluruh terkait kurikulum yang berjalan mulai
tahun 2016-2017, guna meningkatkan kualitas kegiatan pengajaran dalam lingkungan Prodi D3 Teknik
Telekomunikasi.
iii
DAFTAR ISI
JUDUL .............................................................................................................................................................. i
PENGESAHAN .............................................................................................................................................. ii
PENGANTAR .............................................................................................................................................. iii
DAFTAR ISI .................................................................................................................................................. iv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ........................................................................................................................................ vii
1 PROFIL PROGRAM STUDI ............................................................................................... 8

1.1 Sejarah Program Studi .....................................................................................................................8
1.2 Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran .....................................................................................................9
2 ACUAN DASAR ................................................................................................................. 11

2.1 Regulasi Nasional ............................................................................................................................ 11
2.2 Regulasi Internal ............................................................................................................................. 13
2.3 Acuan Lainnya .................................................................................................................................. 13
2.3.1 ABET ....................................................................................................................................... 13
2.3.2 IEEE ......................................................................................................................................... 17
2.3.3 Bloom Taxonomy .................................................................................................................... 21
3 EVALUASI KURIKULUM SEBELUMNYA ..................................................................... 23

3.1 Alur Pikir Evaluasi Kurikulum ................................................................................................... 23
3.2 Data ....................................................................................................................................................... 27
3.2.1 Tracer Study ............................................................................................................................. 27
3.2.2 Market Signal ........................................................................................................................... 31
3.2.3 Perkembangan Keilmuan ......................................................................................................... 34
3.2.4 FGD dengan pakar ................................................................................................................... 37
3.2.5 Benchmark dan Positioning ..................................................................................................... 39
3.2.6 Data Lainnya ............................................................................. Error! Bookmark not defined.
3.3 Analisis ................................................................................................................................................ 52
3.3.1 SWOT ...................................................................................................................................... 52
4 PROFIL LULUSAN.............................................................................................................. 54
4.1 Alur Penentuan Profil Lulusan .................................................................................................. 54
4.2 Data dan Analisis ............................................................................................................................. 54
4.3 Profil Lulusan.................................................................................................................................... 56
5 CAPAIAN PEMBELAJARAN............................................................................................. 59
5.1 Proses Penentuan Capaian Pembelajaran ............................................................................ 59
5.2 Capaian Pembelajaran .................................................................................................................. 59
iv
6 BAHAN KAJIAN .................................................................................................................. 61
6.1 Proses Penentuan Bahan Kajian ............................................................................................... 61
6.2 Matriks Bahan Kajian dan Capaian Pembelajaran............................................................. 61
7 KEDALAMAN DAN KELUASAN KAJIAN ...................................................................... 73

7.1 Proses Penentuan Kedalaman dan Keluasan Kajian ........................................................ 73
7.2 Kedalaman dan Keluasan Kajian .............................................................................................. 75
8 MATA KULIAH ................................................................................................................... 86

8.1 Alur Penentuan Mata Kuliah ...................................................................................................... 86
8.2 Matriks Relasi Mata Kuliah dan Bahan Kajian beserta Bobotnya ............................... 86
9 STRUKTUR KURIKULUM.............................................................................................. 104

9.1 Proses Penentuan Struktur Kurikulum............................................................................... 104
9.2 Struktur Kurikulum..................................................................................................................... 104
9.2.1 Struktur Kurikulum ................................................................................................................ 104
9.2.2 Diagram Relasi Antar Mata Kuliah........................................................................................ 111
10 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) DAN METODE PEMBELAJARAN

114
10.1 Penentuan Rencana Pembelajaran Semester dan Metode Pembelajaran ............ 114
10.2 Rencana Pembelajaran Semester .......................................................................................... 115
11 SKEMA EKIVALENSI, IMPLEMENTASI, DAN SKPI ................................................ 650

11.1 Skema Ekivalensi.......................................................................................................................... 650
11.2 Skema Implementasi .................................................................................................................. 661
11.2.1 Perhitungan dan Penyiapan Sumber Daya Manusia............................................................... 661
11.2.2 Perhitungan dan Penyiapan Sumber Daya Pendukung .......................................................... 683
11.3 SKPI.................................................................................................................................................... 689
12 HASIL REVIEW KURIKULUM....................................................................................... 699
REFERENSI .............................................................................................................................................. 702
LAMPIRAN ............................................................................................................................................... 703
v
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 ini merupakan template untuk caption sebuah gambar .................. Error!
Bookmark not defined.
Gambar 9.1 Diagram relasi antar mata kuliah ...............Error! Bookmark not defined.
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Profil Lulusan dan Deskripsinya ..................Error! Bookmark not defined.
Tabel 5.1 Capaian Pembelajaran lengkap ................................................................... 59
Tabel 6.1 Bahan Kajian dan relasinya terhadap capaian pembelajaran ...................... 62
Tabel 7.1 Bahan Kajian dan Bobot Bahan Kajian serta relasinya dengan Capaian
pembelajaran ................................................................................................ 75
Tabel 8.1 Mata Kuliah dan relasinya dengan Bahan Kajian beserta bobotnya ........... 86
Tabel 11.1 Contoh tabel kebutuhan dosen dan asisten ............................................... 662
Tabel 11.2 Contoh tabel ketersediaan dosen ............................................................... 665
Tabel 11.3 Contoh tabel kebutuhan sarana dan prasarana ........... Error! Bookmark not
defined.
Tabel 11.4 Contoh format konten SKPI...................................................................... 697
vii
1 PROFIL PROGRAM
STUDI
1.1 Sejarah Program Studi
Pada awal berdirinya sebagai sekolah tinggi, pada 28 September 1990 di Bandung
Jawa Barat, STTTelkom memiliki dua program studi yaitu program studi S1 Teknik
Telekomunikasi, dan program studi S1 Teknik Industri. Pada tahun 1992 program studi
yang dimiliki bertambah menjadi lima program studi dengan dibukanya program Studi S1
Teknik Informatika , program studi Diploma 3 Teknik Informatika., dan program studi
Diploma 3 Teknik Elektro
Program Studi Diploma 3 Teknik Elektro mulai menerima mahasiswa pada tahun
akademik 1991/1992, berdasarkan SK Pendirian Program Studi tanggal 30 Mei 1991 No.
0271/0/1991. Program ini kemudian memiliki status DIAKUI berdasarkan Surat
Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi No. 21/DIKTI/Kep./1996 dan Mendapat
rekomendasi untuk DISAMAKAN dari Kordinator Kopertis Wilayah IV Berdasarkan
Surat No. 0738/004/KL/1997 tanggal 3 April 1997. Pada tahun 2001 Program Diploma 3
Teknik Elektro mengajukan perubahan Program Studi menjadi Program Diploma 3 Teknik
Telekomunikasi dan kemudian diakreditasi oleh Badan Akreditasi Nasional (BAN)
Perguruan Tinggi dengan nilai B, sesuai dengan surat Keputusan Badan Akreditasi
Nasional Pergutuan Tinggi No. 001/BAN-PT/Ak-I/Dpl/III/2002 tanggal 8 Maret 2002.
Pada tahun 2007 Program Studi Diploma 3 Teknik Telekomunikasi mendapatkan
peringkat akreditasi B sesuai Nomor SK BAN-PT No.009/BAN-PT/Ak-VII/DpL-
III/VIII/2007, Tanggal 25 Agustus 2007. Pada tahun 2012 Program Studi Diploma 3
Teknik Telekomunikasi mendapatkan peringkat akreditasi A sesuai Nomor SK BAN-PT
No.026/BAN-PT/Ak-XII/DpL-III/X/2012, Tanggal18 Oktober 2012.
Program Diploma 3 Teknik Elektro awalnya berada di bawah Jurusan Teknik Elektro,
Kemudian pada tahun 1995 sesuai dengan struktur organisasi saat itu Program Studi
Diploma 3 Teknik Elektro dibawah Program Diploma dan Penjenjangan berdasarkan Surat
Keputusan Yayasan Pendidikan dan Manajemen Telkom No : KEP.1/KP00/YPT/1995
tanggal 2 Januari 1995. Pada tahun 2002 sesuai dengan struktur organisasi yang baru dari
YPT No. 093/KP00/YPT/2002 Program Studi Diploma 3 Teknik Elektro yang sudah
menjadi Program Studi Diploma 3 Teknik Telekomunikasi dikembalikan ke Jurusan
Teknik Elektro sehingga semua kegiatan administrasi dan akademik serta kegiatan lainnya
dilaksanakan di Jurusan Teknik Elektro. Pada tahun 2010 sesuai dengan Keputusan
8
Dewan Pengurus Yayasan Pendidikan Telkom No. KEP. 323/SDM-02/YPT/2010 Tentang
Struktur Organisasi dan Tata Kelola Institut Teknologi Telkom, Program Studi Diploma 3
Teknik Telekomunikasi berada di bawah Fakultas Elektro dan Komunikasi.
Pada masa transformasi menjadi Telkom University di tahun 2013, sesuai keputusan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 270/0/E/2013 tanggal 17
Juli 2013 tentang Penggabungan Politeknik Telkom, Institut Teknologi Telkom, dan
Institut Manajemen Telkom yang diselenggarakan oleh Yayasan Pendidikan Telkom
menjadi Universitas Telkom di Kabupaten Bandung Provinsi Jawa Barat dan Keputusan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 309/E/O/2013 tanggal 14
Agustus 2013 tentang Izin Peleburan Sekolah Tinggi Seni Rupa dan Desain Indonesia
(STISI) Telkom di Kabupaten Bandung Provinsi Jawa Barat yang diselenggarkan Yayasan
Pendidikan Mandiri Indonesia di Kabupaten Bandung Provinsi Jawa Barat ke Universitas
Telkom yang diselenggarakan oleh Yayasan Pendidikan Telkom di Bandung Provinsi
Jawa Barat dan sesuai dengan Keputusan Dewan Pengurus Yayasan Pendidikan Telkom
No. KEP.0205/00/DGA-02/YPT/2014 tentang Struktur Organisasi dan Tata Kerja
Universitas Telkom, tanggal 28 Maret 2014, Program Studi Diploma 3 Teknik
Telekomunikasi berada dibawah Fakultas Ilmu Terapan.
1.2 Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran
Untuk dapat mewujudkan amanat Tridharma Perguruan Tinggi dengan berkualitas,

Prodi DIII Teknik Telekomunikasi merumuskan visi sebagai arah cita-cita yang ingin
dicapai di masa yang akan datang melalui beberapa tahap dan dengan melibatkan para
pemangku kepentingan (stakeholder) internal dan eksternal. Sebagai unit kerja yang
merupakan bagian integral dari Universitas Telkom, maka visi Prodi D III Teknik
Teleomunikasi dirumuskan secara selaras dan konsisten terhadap visi Fakultas Ilmu
Terapan dan Universitas Telkom. Visi dan misi pada akhirnya sangat penting untuk
merumuskan kurikulum prodi.
Visi Prodi DIII Teknik Telekomunikasi adalah:
Menjadi program vokasi unggulan di bidang INFOKOM pada tahun 2020 yang
mampu mencetak lulusan dengan keahlian profesional, menghasilkan karya yang
9
bermanfaat bagi masyarakat, memiliki integritas dan berdaya saing internasional di
Asia Tenggara.
Substansi dari visi Prodi DIII Teknik Telekomunikasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
Program Vokasi dimaksudkan sebagai program studi yang mempersiapkan dan

mengarahkan kompetensi peserta didiknya pada pengembangan dan penguasaan
ketrampilan dan keahlian terapan tertentu
a. Bidang INFOKOM dimaksudkan sebagai bidang ilmu dan keterampilan yang
ditekuni untuk dikembangkan dalam konteks pendidikan, penelitian, pengabdian
kepada masyarakat, dan kerjasama.
Dari visi di atas ditetapkan misi prodi, yaitu:

1. Menyelenggarakan pendidikan vokasi di bidang teknologi telekomunikasi dan
menghasilkan lulusan yang mampu mengembangkan profesionalisme dalam bidang
infokom.
2. Mengembangkan tenaga pengajar dan pendukung akademik yang profesional
dengan standar internasional dan mampu berkontribusi pada pembangunan bangsa.
3. Menghasilkan karya terapan di bidang teknologi telekomunikasi yang berorientasi
pada kebutuhan industridan masyarakat Mengembangkan kerjasama dengan industri
dan masyarakat nasional dan internasional.
Selaras dan konsisten dengan misi prodi ditetapkan tujuan Prodi DIII Teknik
Telekomunikasi adalah:
1. menghasilkan lulusan yang memiliki daya saing tinggi
2. menghasilkan sumber daya yang memiliki jiwa yang nasionalis, profesional,
berjiwa entrepreneur dan berwawasan internasional
3. Menghasilkan karya cipta yang sesuai kebutuhan industri dan masyarakat nasional
dan
internasional
4. Terwujudnya konsep link and match melalui kerjasama dengan industri,
masyarakat dan pemerintah
10
A.4 Sasaran Program Studi
Sasaran penyelenggaraan Program Studi D3 Teknik Telekomunikasi diarahkan pada
hasil lulusan agar memiliki kualifikasi sebagai berikut :
1. Memberikan kepada mahasiswa pemahaman terhadap pengetahuan dasar dan
keterampilan untuk menangani pekerjaan baik yang sifatnya rutin maupun kontekstual
di bidang teknik telekomunikasi, meliputi pengujian, instalasi, operasi dan
pemeliharaan.
2. Memberikan kepada mahasiswa wawasan yang luas mengenai perkembangan
kontemporer sesuai dengan kompetensinya di bidang keterampilan teknik
telekomunikasi dan aspek-aspek yang terkait pada lingkup nasional maupun
internasional.
3. Memberikan kepada mahasiswa kemampuan keterampilan berkomunikasi yang baik,
kemampuan penguasaan bahasa Inggris yang baik, kemampuan manajerial penyeliaan
secara mandiri sesuai etika profesi dengan kinerja profesi yang tinggi, kemampuan
pengembangan pribadi secara mandiri atau attitude enterpreneurship , mempunyai
prinsip belajar sepanjang hayat serta bertaqwa dan berahlak mulia sehingga mereka
mampu menyiapkan diri untuk lingkungan kerja yang komplek.
4. Memberikan lingkungan belajar yang sesuai dengan kebutuhan dunia kerja dalam
bentuk program inovatif yang tajam, menantang, terbuka dan kondusif.
2 ACUAN DASAR
2.1 Regulasi Nasional
a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
b. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi;
c. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Pendidikan Tinggi dan

Penyelenggaraan Perguruan Tinggi;
11
d. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005, jo. Nomor 32 Tahun 2013, jo.
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional;
e. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia;
f. Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 49 Tahun 2014

tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi;
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 50 Tahun 2014

tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi;
h. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 73

tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
Bidang Pendidikan Tinggi;
i. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 81

Tahun 2014 tentang Ijazah, Sertifikat Kompetensi, dan Sertifikat Profesi
Pendidikan Tinggi;
j. Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 87 Tahun 2014

tentang Akreditasi Program Studi dan Perguruan Tinggi;
k. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 154 Tahun 2014

tentang Rumpun Ilmu Pengetahuan dan Teknologi serta Gelar Lulusan
Perguruan Tinggi
l. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 232/U/2000 Tahun 2000

tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian
Hasil Belajar Mahasiswa;
m. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 045/U/2002 Tahun 2002

tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi;
n. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 309/E/O/2013

tanggal 14 Agustus 2013, jo. Nomor 270/E/O/2013 tanggal 17 Juli 2013, yang
mendasari penggabungan Institut Teknologi Telkom, Institut Manajemen
Telkom, Politeknik Telkom dan Sekolah Tinggi Seni dan Desain Indonesia
Telkom menjadi Universitas Telkom;
12
o. Surat Edaran Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor
01/M/SE/V/2015 tanggal 20 Mei 2015 tentang Evaluasi Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan.
p. Surat Edaran Direktur Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Direktorat Jenderal

Pendidikan Tinggi, Kementrian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor
0404/E3.2/2015 tanggal 2 Pebruari 2015 tentang Rumpun Ilmu Pengetahuan
dan Teknologi serta Gelar Kelulusan Perguruan Tinggi yang mengatur
penerapan penundaan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
154 Tahun 2014.
q. Buku Kurikulum Pendidikan Tinggi, Direktorat Pembelajaran Dan

Kemahasiswaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian
Pendidikan Dan Kebudayaan, 2014; dan
r. Regulasi Pendidikan Khusus, yaitu: Pendidikan Jarak Jauh (PJJ), Program studi
Di luar Domisili (PDD), Program Kerjasama Internasional.
2.2 Regulasi Internal
1) Keputusan Dewan Pengurus Yayasan Pendidikan Telkom No. 0318/00/SET-

04/YPT/2014 tentang Statuta Universitas Telkom
2) Rencana Strategis Telkom University 2014 – 2018, Rencana Induk Penelitian

Universitas Telkom 2014.
2.3 Acuan Lainnya
1) Kondisi Internal Universitas Telkom
a. Arah pengembangan keilmuan
b. Kondisi sumberdaya akademik
c. Keputusan Rektor No. KR. 451/AKD27/DAK/14 tentang Pedoman

Pengkodean Mata Kuliah di Universitas Telkom
2) Asosiasi/Standar Nasional dan Internasional
13
a. Standar Kurikulum Internasional: ABET, IEEE, ACM, Bloom Taxonomy, dan
lain-lain.
b. Standar Nasional: Aptikom, FORTEI, BKSTI, APPMI, Aspikom, Hildikpari,

Institut Akuntan Indonesia, HDI, ADKOVI
2.3.1 ABET
T001-15-16-ETAC-Criteria-05-04-15
PROGRAM CRITERIA FOR TELECOMMUNICATIONS ENGINEERING TECHNOLOGY

AND SIMILARLY NAMED PROGRAMS
KRITERIA PROGRAM TELEKOMUNIKASI ENGINEERING TECHNOLOGY DAN

PROGRAM YANG BERNAMA SAMA
Applicability
Penerapan
These program criteria apply to engineering technology programs that include

telecommunications or similar modifiers in their titles.
Kriteria program ini berlaku untuk program rekayasa teknologi yang mencakup
telekomunikasi atau serupa di gelar mereka
Objectives
Tujuan
An accreditable program in Telecommunications Engineering Technology will

prepare graduates with the technical and managerialskills necessary to enter careers
in the design, application, installation, management, operation, and/or maintenance
of telecommunication systems. Graduates of associate degree programs typically
have strengths in the building, testing, operation, and maintenance of existing
telecommunications systems, whereas baccalaureate degree graduates are well
prepared for development and implementation of telecommunications systems.
Sebuah program accreditable di Telekomunikasi Teknologi Rekayasa akan

mempersiapkan lulusan dengan teknis dan skill managerial diperlukan untuk
memasuki karir di desain , aplikasi , instalasi , manajemen , operasi , dan / atau
pemeliharaan sistem telekomunikasi . Lulusan program gelar associate biasanya
14
memiliki kekuatan di gedung , pengujian , operasi , dan pemeliharaan sistem
telekomunikasi yang ada , sedangkan lulusan gelar sarjana muda sudah dipersiapkan
dengan baik untuk pengembangan dan implementasi sistem telekomunikasi .
Outcomes
Graduates of associate degree programs must demonstrate knowledge and hands-on

competence appropriate to the goals objectives of the program in:
Lulusan program gelar associate harus menunjukkan pengetahuan dan kompetensi

yang sesuai dengan tujuan program, yaitu :
a. the application of electric circuits, computer programming, associated software,

analog and digital electronics, voice and data communications, engineering
standards, and the principles of telecommunications systems in the solution of
telecommunications problems; and
Penerapan rangkaian listrik , pemrograman komputer , software terkait , analog

dan digital elektronik , komunikasi suara dan data , standar teknik , dan prinsip-
prinsip sistem telekomunikasi dalam pemecahan masalah telekomunikasi ; dan
b. the applications of physics to telecommunications systems in a rigorous

mathematical environment natural sciences and mathematicsat or above the level
of algebra and trigonometry to the building, testing, operation and maintenance
of telecommunication systems.
aplikasi fisika untuk sistem telekomunikasi di lingkungan matematika yang ketat

ilmu alam dan mathematicsat atau di atas tingkat aljabar dan trigonometri untuk
bangunan , pengujian , operasi dan pemeliharaan sistem telekomunikasi
Given the breadth of technical expertise involved with telecommunication systems,

and the unique objectives of individual programs, some baccalaureate programs may
focus on preparing graduates with in-depth but narrow expertise, while other
programs may choose to prepare graduates with expertise in a broad spectrum of the
field. Therefore, the depth and breadth of expertise demonstrated by baccalaureate
graduates must be appropriate to support the objectives of the program.In addition
to the above, outcomes expected of associate degree graduates, graduates of
baccalaureate degree programs must demonstrate:
15
Mengingat luasnya keahlian teknis yang terlibat dengan sistem telekomunikasi , dan
tujuan yang unik dari program individu , beberapa program sarjana muda mungkin
fokus mempersiapkan lulusan dengan mendalam tapi keahlian yang sempit ,
sementara program lain dapat memilih untuk mempersiapkan lulusan dengan
keahlian dalam spektrum yang luas dari lapangan. Oleh karena itu , kedalaman dan
luasnya keahlian ditunjukkan oleh lulusan sarjana muda harus sesuai untuk
mendukung tujuan dari penambahan program.In di atas , hasil yang diharapkan dari
lulusan gelar associate , lulusan dari program gelar sarjana muda harus
menunjukkan
c. the ability to analyze, design, and implement telecommunications systems;
kemampuan untuk menganalisis , merancang, dan mengimplementasikan sistem

telekomunikasi
d. the ability to apply project management techniques in the design, maintenance

and implementation of telecommunication systems;
kemampuan untuk menerapkan teknik manajemen proyek dalam desain ,

pemeliharaan dan implementasi sistem telekomunikasi
e. the ability to analyze and implement switching technologies, wide area

networking technologies and policy;
kemampuan untuk menganalisa dan menerapkan teknologi switching, teknologi

daerah jaringan yang luas dan kebijakan
f. the ability to manage, design, and plan wide area networks; and
kemampuan untuk mengelola , desain , dan merencanakan jaringan luas ; dan
g. the ability to utilize statistics/probability, transform methods, or applied

differential equations in support of telecommunication systems and wide area
networks.
kemampuan untuk mengelola , desain , dan merencanakan jaringan luas ; andg .

kemampuan untuk memanfaatkan statistik / probabilitas , mengubah metode ,
atau persamaan diferensial diterapkan dalam mendukung sistem telekomunikasi
dan jaringan luas
16
2.3.2 IEEE
A Guide to the Wireless Engineering Body of Knowledge (WEBOK), 2nd Edition
A Guide to the Wireless Engineering Body of Knowledge (WEBOK) provides a broad

overview of the technical and other areas with which wireless practitioners should
be familiar. Along with the tutorial material, the book lists additional topics and
contains suggestions fo r further study. The WEBOK is focused on practical
engineering issues, although it does not neglect their theoretical backgrounds. The
text was written by a large group of international experts, mostly practitioners
having extensive experience at either network operators, equipment manufacturers
and vendors, or research and development organizations. Their backgrounds played
a key role in defining the scope of this book by selecting topics that have proven their
practical importance.
memberikan gambaran yang luas dari bidang teknis dan lainnya dengan yang
praktisi nirkabel harus akrab . Seiring dengan materi tutorial , buku berisi topik
tambahan dan berisi saran untuk r studi lebih lanjut . WEBOK ini difokuskan pada
isu-isu teknik praktis , meskipun tidak mengabaikan latar belakang teoretis mereka .
Teks ditulis oleh sekelompok besar pakar internasional , sebagian besar praktisi
memiliki pengalaman yang luas di kedua operator jaringan , produsen peralatan dan
vendor , atau organisasi penelitian dan pengembangan . latar belakang mereka
memainkan peran kunci dalam menentukan ruang lingkup buku ini dengan memilih
topik yang telah terbukti kepentingan praktis mereka
One of the original aims of the WEBOK was to facilitate the development of a
common technical understanding, language, set of tools, and approach among
wireless professionals educated and working in different parts of the world. This aim
is strengthened in the current edition. Despite considerable differences in the
teaching curricula used in educating wireless technology engineers in various
countries, as well as in their professional paths, this book can help them
communicate and work together.
Salah satu tujuan asli dari WEBOK adalah untuk memfasilitasi pengembangan umum
teknis pemahaman , bahasa , set alat , dan pendekatan di kalangan profesional
nirkabel berpendidikan dan bekerja di berbagai belahan dunia . Tujuan ini diperkuat
pada edisi terbaru . Meskipun ada perbedaan yang cukup besar dalam kurikulum
pengajaran yang digunakan dalam mendidik insinyur teknologi nirkabel di berbagai
17
negara , serta di jalur profesional mereka , buku ini dapat membantu mereka
berkomunikasi dan bekerja sama.
The WEBOK is organized as :
a. Wireless Access Technologies
begins with fundamental access layer considerations, giving a general picture of the
topic. Then mobile cellular architectures are discussed, including capacity and
coverage issues as well as mobility management. Various mobile cellular
technologies are covered, reflecting the evolution from GSM to LTE.
dimulai dengan dasar pertimbangan lapisan akses , memberikan gambaran umum

dari topik . Kemudian arsitektur seluler dibahas , termasuk kapasitas dan isu-isu
cakupan serta manajemen mobilitas . Berbagai teknologi seluler ditutupi ,
mencerminkan evolusi dari GSM ke LTE
b. Network and Service Architecture
focuses on the core network. The authors cover voice-centric solutions from the
traditional telephony world as well as the IP-centric network architectures that play
a more and more important role today presents basic operation procedures,
signaling flows, and message formats. Some important protocols are discussed,
including TCP/IP, SIP , RTP , and RoHC. The concepts of mesh and mobile ad hoc
networks are explained. The coverage of the IP Multimedia Subsystem (IMS)
berfokus pada jaringan inti . Para penulis mencakup solusi suara - sentris dari dunia
telepon tradisional serta arsitektur jaringan IP - centric yang memainkan lebih dan
lebih penting peran hari ini menyajikan prosedur dasar operasi , arus sinyal , dan
format pesan . Beberapa protokol penting dibahas , termasuk TCP / IP , SIP , RTP ,
dan RoHC . Konsep mesh dan jaringan mobile ad hoc dijelaskan . Jangkauan IP
Multimedia Subsystem ( IMS )
c. Network Management and Security
begins with some newly added sections introducing the reader to network
management, overviewing the fundamental concepts. A separate section is devoted
to operations process models developed by the TeleManagement Forum. Then the
Simple Network Management Protocol (SNMP) is presented. The second part of the
chapter covers various security issues related to wireless networking. It starts with
18
security basics and continues with network access control, wireless LAN security,
Robust Security Networks (RSNs), and 3G security.
dimulai dengan beberapa bagian baru ditambahkan memperkenalkan pembaca

untuk manajemen jaringan , overviewing konsep dasar . Sebuah bagian yang terpisah
dikhususkan untuk model proses operasi yang dikembangkan oleh Forum
Telemanagement . Kemudian Simple Network Management Protocol ( SNMP )
disajikan . Bagian kedua dari bab ini mencakup berbagai masalah keamanan yang
berkaitan dengan jaringan nirkabel . Dimulai dengan dasar-dasar keamanan dan
berlanjut dengan kontrol akses jaringan , keamanan LAN nirkabel , Kuat Keamanan
Jaringan ( RSNs ) , dan keamanan 3G
d. Radio Engineering and Antennas
Begins with radio propagation issues, characterizing different properties of

frequency ranges and describing such phenomena as free-space and atmospheric
loss, reflection, diffraction, refraction, and scattering. Then the most important
antenna parameters are defined and explained. Antenna types are reviewed,
including phased arrays and smart antennas. Basics of antenna design and
measurement are given. A separate section deals with radio engineering and wireless
link design, presenting approaches to link budget analysis and radio frequency
engineering. Radio system considerations concentrate on practical receiver issues.
Dimulai dengan masalah propagasi radio , karakteristik sifat yang berbeda dari
rentang frekuensi dan menggambarkan fenomena seperti ruang bebas dan
kehilangan atmosfer , refleksi , difraksi , refraksi , dan hamburan . Maka parameter
antena yang paling penting didefinisikan dan dijelaskan . jenis antena ditinjau ,
termasuk array bertahap dan antena cerdas . Dasar-dasar dari desain antena dan
pengukuran diberikan . Sebuah penawaran bagian terpisah dengan teknik radio dan
desain link wireless , menyajikan pendekatan untuk menghubungkan analisis
anggaran dan teknik frekuensi radio . pertimbangan sistem radio berkonsentrasi
pada isu-isu penerima praktis
e. Facilities Infrastructure
Including the information needed to specify, design, and implement wireless facilities
and sites. Its length in the second edition of WEBOK is doubled with respect to the
first edition. After presenting AC and DC power system issues, the authors discuss
various aspects of lightning protection as well as heating, ventilation, and air
19
conditioning. Separate sections are devoted to mounting various types of equipment,
waveguides and transmission lines, and tower specifications and standards. Then
physical security, alarms, and surveillance systems are discussed. The chapter
concludes with an overview of industry standard specifications and national and
international standards.
Termasuk informasi yang dibutuhkan untuk menentukan , merancang, dan

mengimplementasikan fasilitas nirkabel dan situs . panjangnya dalam edisi kedua
dari WEBOK adalah dua kali lipat sehubungan dengan edisi pertama . Setelah
menghadirkan masalah sistem listrik AC dan DC , penulis membahas berbagai aspek
proteksi petir serta pemanasan, ventilasi , dan pendingin udara . bagian terpisah
yang dikhususkan untuk pemasangan berbagai jenis peralatan , waveguides dan jalur
transmisi , dan spesifikasi tower dan standar . Kemudian keamanan , alarm , dan
sistem pengawasan fisik dibahas . Bab ini diakhiri dengan gambaran standar industri
spesifikasi dan standar nasional dan internasional
f. Agreements, Standards, Policies, and Regulations
The role of agreements, standards, policies, and regulations can hardly be

overestimated in the wireless engineering environment. The authors define and
discuss their meaning, scope, and importance. Several practical examples of
agreements, standards, policies, and regulations are given.
Peran perjanjian , standar , kebijakan , dan peraturan hampir tidak dapat berlebihan
di lingkungan rekayasa nirkabel . Para penulis mendefinisikan dan membahas
maknanya , ruang lingkup , dan kepentingan . Beberapa contoh-contoh praktis dari
perjanjian , standar , kebijakan , dan peraturan yang diberikan
g. Fundamental Knowledge
The role of this chapter is to overview the fundamental knowledge that, in the
opinion of the editors and authors, is necessary fo r a practicing wireless
communications engineer. Since it does not make any sense to repeat the vast
contents of many available textbooks in this area, the chapter lists major topics,
issues, and definitions, rather than presenting them in detail.
Peran bab ini adalah untuk gambaran pengetahuan mendasar yang , menurut
pendapat para editor dan penulis , perlu untuk r a berlatih komunikasi insinyur
nirkabel . Karena tidak masuk akal untuk mengulang isi besar banyak buku teks yang
20
tersedia di daerah ini , daftar bab utama topik , isu , dan definisi , daripada
menyajikan secara rinci
2.3.3 Bloom Taxonomy
Pada tahun 1956, Bloom, Englehart, Furst, Hill dan Krathwohl berhasil
mengenalkan kerangka konsep kemampuan berpikir yang dinamakan Taxonomy
Bloom. Taksonomi Bloom adalah struktur hierarkhi yang mengidentifikasikan
skills mulai dari tingkat yang rendah hingga yang tinggi.
Tentunya untuk mencapai tujuan yang lebih tinggi, level yang rendah harus
dipenuhi lebih dulu. Dalam kerangka konsep ini, tujuan pendidikan ini oleh Bloom
dibagi menjadi ti ga domain/ranah kemampuan intelektual (intellectual behaviors)
yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik.
Ranah Kognitif berisi perilaku yang menekankan aspek intelektual, seperti

pengetahuan, dan keterampilan berpikir. Ranah afektif mencakup perilaku terkait
dengan emosi, misalnya perasaan, nilai, minat, motivasi, dan sikap. Sedangkan
ranah Psikomotorik berisi perilak u yang menekankan fungsi manipulatif dan
keterampilan motorik / kemampuan fisik, berenang, dan mengoperasikan mesin.
Para trainer biasanya mengkaitkan ketiga ranah ini dengan Knowledge, Skill and
Attitude (KSA). Kognitif menekankan pada Knowledge, Afektif pada Attitude, dan
Psikomotorik pada Skill. Sebenarnya di Indonesia pun, kita memiliki tokoh
pendidikan, Ki Hajar Dewantara yang terkenal dengan doktrinnya Cipta, Rasa dan
Karsa atau Penal aran, Penghayatan, dan Pengamalan. Cipta dapat diidentikkan
dengan ranah kognitif , rasa dengan ranah afektif dan karsa dengan ranah
psikomotorik.
Ranah kognitif mengurutkan keahlian berpikir sesuai dengan tujuan yang

diharapkan. Proses berpikir menggambarkan tahap berpikir yang harus dikuasai
oleh siswa agar mampu mengaplikasikan teori kedalam perbuatan. Ranah kognitif
ini terdiri atas enam level, yaitu: (1) knowledge (pengetahuan), (2) comprehension
(pemahaman atau persepsi), (3) application (penerapan), (4) analysis
(penguraian atau penjabaran), (5) synthesis (pemaduan), dan (6) evaluation
(penilaian)
Level ranah ini dapat digambarkan dalam bentuk piramida berikut:
21
22
3 EVALUASI
KURIKULUM
SEBELUMNYA
3.1 Alur Pikir Evaluasi Kurikulum
Dalam mengevaluasi Kurikulum di Program Studi Diploma 3 Teknik Telekomunikasi,

dilakukan peninjauan kurikulum dengan kategori sebagai berikut:
• Peninjauan Mayor
• Peninjauan Minor
Peninjauan Mayor dilakukan dalam periode 4 tahun dan sejalan dengan pembaruan
kurikulum keseluruhan. Peninjauan Minor dilakukan pada periode tahunan dan
semester.
3.1.1 Peninjauan Mayor
Mekanisme peninjauan Mayor dari kurikulum dideskripsikan seperti dalam Gambar

3.1.

Gambar 3.1 Skema Pemantauan dan Evaluasi Kurikulum Jangka Panjang
Peninjauan kurikulum pada periode 4 tahunan ke-N+1 di mulai dari awal

implementasi dari kurikulum periode ke-N. Pada setiap semester, hasil dari delivery
23
suatu mata kuliah dan/atau aktifitas akademik dikaji dan dibukukan dalam suatu
portfolio.
Pada menjelang tahun ke-3 (atau tahun ke-2 sebelum kurikulum baru diterapkan),
faktor internal dan eksternal ditambahkan selain dari pada hasil-hasil pembelajaran
dalam bentuk portfolio pengajaran yang telah dilakukan di setiap semester.
Faktor tambahan ini menyangkut antara lain kebutuhan pengguna lulusan terhadap
kompetensi lulusan, profil lulusan yang telah dihasilkan oleh kurikulum lama, serta
perkembangan standard kurikulum yang dirujuk serta peraturan pemerintah.
Hasil pemantauan dan evaluasi jamgka panjang terhadap kurikulum yang saat ini
sedang berlaku menjadi acuan bagi penyusunan kurikulum yang akan datang.
3.1.2 Peninjauan Minor
Peninjauan minor meliputi peninjauan jangka menengah (dwi semester) dan jangka
pendek (per semester).
3.1.2.1 Peninjauan Jangka Menengah.
Mekanisme pelaksanaan peninjauan ini dapat dilihat di Gambar 3.2.

Gambar 3.2 : Peninjauan Kurikulum Jangka Menengah (Dwi Semester)
Evaluasi berjangka menengah (tahunan) adalah evaluasi yang dilakukan sebagai

bagian dari siklus tahunan mata kuliah dalam rangka peninjauan kebaruan materi
24
tiap mata kuliah dengan perkembangan terkini, kesesuaian metoda pembelajaran
dengan karakteristik mata kuliah dan sumber daya program studi, serta ketepatan
pemilihan model asesmen dengan jenis dan tingkat kompetensi yang dituju tiap mata
kuliah.
Mekanisme pelaksanaannya adalah sebagai berikut:
1) Evaluasi dilakukan oleh tim dosen mata kuliah dengan berkoordinasi pada
tingkat kelompok keahlian dan program studi.
2) Evaluasi penyelenggaraan mata kuliah pada akhir suatu semester digunakan

sebagai masukan dalam perbaikan materi, pemilihan metoda pembelajaran,
penyesuaian model asesmen, dan persiapan penyelenggaraan pada semester
berikutnya.
3) Instrumen utama yang digunakan dalam evaluasi adalah portfolio mata kuliah.
Dokumen ini disusun sepanjang semester penyelenggaraan suatu mata kuliah
dan setidaknya mencakup hal-hal berikut:
a. Rencana pembelajaran (learning outcomes, silabus, satuan acara

perkuliahan, daftar referensi, model asesmen, dll.)
b. Materi utama dan pendukung pembelajaran.
c. Contoh soal dan solusi ujian, kuis, tugas, lembar kerja dll terdahulu.
d. Soal ujian, kuis, tugas, lembar kerja dll.
e. Contoh hasil pekerjaan mahasiswa (kuis, tugas, ujian dll.) dari yang
terbaik, menengah, hingga yang terendah.
f. Pencapaian mahasiswa (daftar nilai dan hasil exit survey)
g. Refleksi dan evaluasi terhadap penyelenggaraan proses pembelajaran

sepanjang satu semester.
4) Mekanisme evaluasi diformalkan dalam bentuk rapat koordinasi evaluasi

perkuliahan menjelang akhir semester dan rapat koordinasi persiapan
perkuliahan menjelang awal semester penyelenggaraan suatu mata kuliah.
25
Keluaran utama dari evaluasi jangka menengah ini adalah rencana penyelenggaraan
pembelajaran yang lebih baik untuk tiap mata kuliah, yang setidaknya meliputi:
silabus, metoda pembelajaran, model asesmen, dan materi pendukung pembelajaran.
3.1.2.2 Peninjauan Jangka Pendek
Mekanisme peninjauan jangan pendek terdiri dari proses evaluasi dan penyesuaian
metode pembelajaran yang dilakukan untuk merespon dinamika proses
pembelajaran dalam satu semester penyelenggaraan suatu mata kuliah.
1) Evaluasi dilakukan oleh tim dosen mata kuliah.
2) Evaluasi ini dilakukan dalam periode harian, mingguan, atau bulanan (sesuai
kebutuhan).
3) Evaluasi dapat dilakukan terhadap satu atau sekelompok materi dalam satu mata
kuliah.
4) Evaluasi dipicu oleh statistik pencapaian nilai tugas, kuis, ujian dll., atau
kecenderungan pola belajar dan interaksi di dalam kelas.
5) Keluaran utama dari evaluasi jangka pendek adalah rencana metoda

pembelajaran yang lebih sesuai dengan kondisi kelas dengan tetap
memperhatikan tujuan pembelajaran.
Hasil pemantauan dan evaluasi jangka pendek dimaksudkan untuk mengkaji metode
pembelajaran suatu materi silabus permatakuliah pada kurikulum yang sedang
berlaku.
3.1.3 Pihak-pihak yang dilibatkan
Seperti yang telah dijabarkan pada bagian peninjauan kurikulum, peninjauan

kurikulum jangka panjang melibatkan pihak internal dan eksternal
Untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi pembelajaran, penyusunan dan
penyelenggaraan kurikulum tidak bisa dilepaskan dari pemantauan dan evaluasi
terhadap implementasi kurikulum yang dilakukan terhadap proses dan hasil
penyelenggaraan sebelumnya, kekhasan dan kemampuan program studi, serta
dihubungkan dengan kajian terhadap kebutuhan di masa mendatang.
26
Adapun pihak-pihak yang dilibatkan dalam proses evaluasi kurikulum ataupun
penyusunan kurikulum itu sendiri adalah pihak dari internal institusi dalam hal ini
Program Studi maupun Fakultas, pihak eksternal seperti dosen maupun guru besar
dari perguruan tinggi lain yang sejenis, pihak keprofesian, maupun industri sebagai
pengguna lulusan. Pihak internal Institusi, program studi maupun fakultas biasanya
mengadakan evaluasi proses belajar, entah dari struktur SAP, silabus atau tatanan
kurikulum sebagai persyaratan pengambilan sebuah mata kuliah. Dari evaluasi
internal kemudian dievaluasi secara eksternal, dengan meminta bantuan dari Guru
Besar di bidang ilmu yang sama, maupun dari anggota keprofesian ataupun dari
pengguna lulusan.
INDUSTRI
REKAN ORGANISASI
SEJAWAT PROFESI
KURIKULUM
Gambar 3.3 : Unsur-Unsur yang terkait dengan evaluasi kurikulum
3.2 Data
3.2.1 Tracer Study
Tracer study D3 Telkom University dilakukan untuk mahasiswa yang lulus pada
tahun 2012. Jumlah populasi yang menjadi responden adalah 103 lulusan.
Pengembangan kuesioner tracer study dilakukan melalui beberapa kegiatan yang
harus dilakukan yaitu:
1. Mendefinisikan tujuan survey
2. Menentukan konsep pelaksanaan survey
3. Merumuskan pertanyaan-pertanyaan dan tanggapan- tanggapan
4. Membuat draft kuesioner
27
5. Mengirim draft kuesioner kepada kepala program studi dan meminta masukan
pertanyaan tambahan dari pihak program studi
6. Penyempurnaan kuesioner dengan cara mengirimkan draft kuesioner kepada
Rektor Telkom University.
7. Finalisasi kuesioner oleh tim tracer study berdasarkan umpan balik yang
diberikan oleh rektor.
8. Pembuatan form kuesioner di google drive.Kuesioner dirancang dengan
mengkombinasikan (1) kuesioner tracer study online dikti (2) kebutuhan Telkom
University termasuk di dalamnya masukan dari prodi.
3.2.1.1 WAKTU TUNGGU LULUSAN PRODI D3 TT
Waktu tunggu lulusan prodi D3 Teknik Telekomunikasi adalah selama 2,30 bulan.
Hal ini dapat dilihat dari grafik berikut :
28
RATA - RATA WAKTU TUNGGU MENDAPATKAN PEKERJAAN
S1 Desain Interior 7,50

S1 Ilmu Komunikasi 3,73
S1Teknik Elektro 3,45
S1 Manajemen 3,37
S2 Teknik Informatika 3,20
S1 Desain Komunikasi Visual 3,08
S1 Teknik Industri 3,00
S1 Akuntansi 2,83
S1 Ilmu Administrasi 2,79
S1Teknik Telekomunikasi 2,48
S1 Kriya Tekstil dan Mode 2,33
D3 Teknik Telekomunikasi 2,30
D3 Teknik Komputer 2,05
D3 Manajemen Pemasaran 1,64 Waktu Tunggu
S1 Teknik Informatika (bulan)
1,63
D3 Manajemen Informatika 1,52
D3 Teknik Informatika 1,41
S1 Sistem Informasi 1,35
S2 Elektro Telekomunikasi 1,21
S1 Sistem Komputer 1,20
S2 Manajemen 0,70
D3 Komputerisasi Akuntansi 0,46
D3 Perhotelan 0,00
S1 Ilmu Komputasi 0,00
S1 Teknik Fisika 0,00
S1 Seni -1,25
Rupa Murni
-3,00 S1 Desain Produk
-4,00 -2,00 0,00 2,00 4,00 6,00 8,00 10,00
Gambar 3.4. Grafik Rata-rata Waktu Tunggu Per Prodi (Sumber CDC tracer study 2014)
3.2.1.2 PENDAPATAN PERBULAN
PENDAPATAN PERBULAN
35% 37%
40% 21%
20% 7%
0%
1-2 juta 2,1-4 juta 4,1-6 juta 6,1 juta
Gambar 3.5. Grafik Prosentase Pendapatan Perbulan
29
Rata-rata pendapatan yang diperoleh alumni sebesar 1 – 2 juta sebanyak 7%, 2,1 – 4
juta sebanyak 35%, 4,1 – 6 juta sebanyak 37% dan lebih dari 6,1 juta sebanyak 21 %.
Dari data tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa rata – rata pendapatan alumni
Telkom University sebesar 4,1 – 6 juta, nilai pendapatan tersebut jauh di atas rata –
rata nilai UMR tertinggi di kota besar yang ada di Indonesia.
3.2.1.3 KEERATAN HUBUNGAN PROGRAM STUDI DAN PEKERJAAN
Sebanyak 32% responden menyatakan bahwa antara apa yang diberikan di bangku
perkuliahan dengan apa yang mereka temui di dunia kerja memiliki hubungan yang
cukup erat, sebanyak 27% menyatakan erat dan 24% menyatakan sangat erat. Dari
ketiga keeratan tersebut maka dapat disimpulkan sebanyak 83% responden
menyatakan bahwa pekerjaan mereka saat ini sudah sesuai dengan bidang ilmunya.
KEERATAN PROGRAM STUDI DENGAN PEKERJAAN

32%
35%
27%
30% 24%
25%
20% 16%
15%
10% 7%
5%
0%
Tidak Sama Sekali Kurang Erat Cukup Erat Erat Sangat Erat
Gambar 1.6. Grafik Keeratan Hubungan Program Studi dan Pekerjaan
3.2.1.4 KESESUAIAN PENDIDIKAN DENGAN PEKERJAAN
Lebih dari setengah jumlah alumni (69%) mendapatkan pekerjaan yang

membutuhkan tingkat pendidikan sama, 24% alumni mendapatkan pekerjaan yang
membutuhkan pendidikan setingkat lebih tinggi, 5% alumni mendapatkan pekerjaan
yang membutuhkan pendidikan setingkat lebih rendah, 2% alumni mendapatkan
pekerjaan yang tidak membutuhkan pendidikan tinggi.
30
KESEUAIAN PENDIDIKAN DENGAN PEKERJAAN
Setingkat Lebih Tinggi Tingkat yang Sama
Setingkat Lebih Rendah Tidak Perlu Pendidikan Tinggi
5% 2%
24%
69%
Gambar 2. Grafik Kesesuaian Pendidikan Dengan Pekerjaan
3.2.2 Market Signal
3.2.2.1 JUMLAH PERUSAHAAN YANG MERESPON LAMARAN ALUMNI
Sebanyak 84% alumni sudah pernah direspon oleh 1 sampai 5

perusahaan/instansi/institusi, 5% alumni sudah pernah direspon oleh 6 sampai 10
perusahaan/instansi/institusi, 3% alumni sudah pernah direspon oleh sebanyak 11-
15 perusahaan/instansi/institusi, 5% alumni sudah pernah direspon oleh sebanyak
16-20 perusahaan/instansi/institusi, dan ada 3% alumni yang sudah pernah
direspon oleh lebih dari 20 perusahaan/instansi/institusi.
PROSENTASE PERUSAHAAN YANG MERESPON LAMARAN

100% 84%
80%
60%
40%
20% 5% 5%
3% 3%
0%
(1-5) (6-10) (11-15) (16-20) >20
Gambar 5. Grafik Prosentase Perusahaan Yang Merespon Lamaran
31
3.2.2.2 SITUASI ALUMNI
Sebanyak 69% alumni D3 Teknik Telekomunikasi saat ini sudah bekerja dan sibuk
dengan pekerjaanya. 22% masih belajar atau melanjutkan kuliah profesi atau
pascasarjana. Terdapat 7% sedang mencari pekerjaan dan 2% sudah menikah.
SITUASI ALUMNI SAAT INI

D3 TEKNIK TELEKOMUNIKASI
Bekerja Menikah Kuliah Mencari Kerja
7%
22%
2% 69%
Gambar 6. Grafik Situasi Alumni Saat ini
3.2.2.3 JENIS PERUSAHAAN TEMPAT BEKERJA
Jenis perusahaan yang paling banyak dimasuki oleh responden adalah perusahaan
swasta, yaitu sebesar 62%. Jenis perusahaan berikutnya yang paling banyak
dimasuki responden adalah instansi pemerintah (termasuk BUMN), yaitu sebesar
15%. Persentase alumni yang berwirausaha adalah sebesar 8% dan alumni yang
masuk pada organisasi non-profit/Lembaga Swadaya Masyarakat adalah sebesar
10%. Sementara itu, persentase jumlah alumni yang memilih jawaban lainnya adalah
5%.
32
JENIS PERUSAHAAN TEMPAT BEKERJA ALUMNI PRODI D3
TEKNIK TELEKOMUNIKASI
8% 5% Instansi pemerintah (termasuk BUMN)
15% 10% Organisasi non-profit/Lembaga Swadaya

Masyarakat
Perusahaan swasta
62% Wiraswasta/perusahaan sendiri
lainnya
Gambar 7. Grafik Jenis Usaha Tempat Bekerja
3.2.2.4 BIDANG/SEKTOR TEMPAT BEKERJA
Bidang tempat bekerja alumni terbesar adalah telekomunikasi yaitu sebesar 59%,
selanjutnya adalah industry manufaktur yaitu sebesar 16%. Jenis perusahaan
terbesar ketiga adalah pemrograman yaitu sebesar 8%. Responden yang bekerja di
bidang tersebut terbukti bahwa D3 Teknik Telekomunikasi berhasil menghasilkan
lulusan yang sesuai dengan jurusan yang dimiliki oleh program studi itu sendiri.
BIDANG PERUSAHAAN TEMPAT BEKERJA ALUMNI PRODI D3

TEKNIK TELEKOMUNIKASI
Telekomunikasi 59%
16%
Pemrograman 8%
5%
Property 3%
3%
Konsultan 3%
3%
Biro Jasa 3%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Gambar 8. Grafik Prosentase Bidang Perusahaan Tempat Bekerja
3.2.2.5 Kompetensi hard skill dan Soft Skill Lulusan
Rata-rata nilai untuk kompetensi yang didapatkan selama pendidikan untuk hard
skill dan soft skill hampir sama dengan kompetensi yang dikuasai saat ini.
Berdasarkan persepsi responden, kompetensi yang saat ini dikuasai telah cukup
sesuai dengan tingkat kepentingan dalam pekerjaan. Adapun kompetensi hard skill
33
yang masih perlu ditingkatkan adalah pemahaman penelitian, negosiasi, manajemen
waktu, dan kepemimpinan. Kompetensi soft skill yang masih perlu ditingkatkan dari
lulusan adalah inisiatif, bekerja di bawah tekanan, belajar sepanjang hayat, belajar
mandiri, dan bekerja dalam tim.
4,2
4,0
3,8
3,6
Kompetensi Lulusan pada
3,4
Saat Lulus
3,2 Kontribusi Perguruan
3,0 Tinggi dalam Kompetensi
[Ketrampilan…
[Pengetahuan di luar…
[Kemampuan dalam…
[Bekerja secara…
[Pengetahuan di…
[Kemampuan…
[Bekerja di bawah…
[Bekerja dalam…
[Pengetahuan umum]
[Ketrampilan internet]
[Berpikir kritis]
[Ketrampilan riset]
[Kemampuan belajar]
[Manajemen waktu]
3,9
3,8
3,7
3,6
3,5
3,4
3,3
3,2
Kompetensi Lulusan pada Saat

Lulus
Kontribusi Perguruan Tinggi
dalam Kompetensi
Gambar 9. Grafik Vertikal Horizontal
3.2.3 Perkembangan Keilmuan
Untuk menjaga kesesuaian kurikulum dengan perkembangan dan trend teknologi

terkini, maka perlu dilakukan analisa terhadap perkembangan Telekomunikasi ke
depan, salah satunya pada bidang Telekomunikasi Pita Lebar (Broadband).
34
Gambar Komponen Pembentuk Postur Konektivitas Nasional
Dari Gambar diatas pembangunan broadband nasional memerlukan percepatan

untuk merealisasikan potensi broadband dalam rangka peningkatan pertumbuhan
ekonomi dan daya saing bangsa.
35
Gambar Kebijakan Utama pembangunan broadband (sumber) white paper 2013
Komunikasi dan informatika indonesia
GambarTelekomunikasi Broadband
36
Dari gambar diatas sudah jelas bahawa trend telekomunikasi di Indonesia dan dunia
mengarah kepada Telekomunikasi Broadband
3.2.4 FGD dengan pakar
Sebagai masukan kurikulum dari sisi industri dan menyeleraskan kebutuhan industri
dengan kurikulum yang akan dirancang, maka dilakukan sharing dan focus group
disscussion dengan bapak Arif Musta’in, Vice President of Infrastructure Strategy and
Governance PT. Telkom Indonesia.
Dari paparan yang disampaikan, beberapa kesimpulan yang didapat diantaranya :
• Indonesia Broadband Plan(IBP)
Telah ditetapkan nya Indonesia Broadband Plan(IBP) 2014 – 2019 dengan target di
akhir tahun 2019 Indonesia telah tercover jaringan fixed broadband seluas 71%
untuk daerah urban dan 49 % untuk daerah rural serta telah tercover jaringan
mobile broadband 1 Mpbs 100% dari jumlah populasi untuk daerah urban dan 52%
dari populasi untuk daerah rural. Sehingga perkembangan telekomunikasi Indonesia
untuk beberapa tahun ke depan akan mengarah pada upaya implementasi jaringan
broadband ke seluruh daerah di Indonesia.
• Pola penggunaan SDM
Saat ini terlihat bahwa bisnis telekomunikasi mengarah pada Digital Bussiness. Telah
tejadi digital disruption di seluruh dunia, termasuk Indonesia. Dimana munculnya
perusahaan-perusahaan digital yang tidak memiliki properti, namun meraup
keuntungan yang besar. Menjamurnya perusahaan digital ini terjadi di beberapa
bidang, seperti transportasi, pariwisata, telekomunikasi, perdagangan, dsb.
Pada bidang telekomunikasi, operator telekomunikasi harus meghadapi kenyataan

bahwa walaupun perusahaan-perusahaan ini telah berinvestasi besar-besaran dalam
infrastruktur dasar untuk mewujudkan jaringan broadband, kenyataannya adalah
konsumen menggunakan infrastruktur ini untuk membuat panggilan dan mengirim
pesan menggunakan layanan dari Facebook, WhatsApp dan lain-lain.
Seperti hasil laporan tahunan PT.Telkomsel bahwa pendapatan Telkomsel yang

berasal dari biaya sms berkurang sekitar 7 Trilyun rupiah sejak munculnya teknologi
chatting yang hanya membutuhkan jaringan internet seperti What’s App. Sedangkan
37
pendapatan dari sisi voice berkurang dari 25 Trilyun menjadi 10 Trilyun,
diindikasikan karena pelanggan mulai bergerak ke arah voice over IP(VoIP).
Dikenal sebagai over-the-top (OTT) penyedia platform, layanan seperti Facebook

Messenger, WhatsApp dan Skype mendulang keuntungan besar dan membuat
penyedia telekomunikasi di seluruh dunia mencari cara untuk bertahan di tengah
digital disruption yang terjadi.
Gambar1. Presentasi IBM tentang digital disruption pada event IBM for
Entrepreneurs
Maka terlihat bahwa Existing Company yaitu perusahaan-perusahaan yang

berkantor dan jelas seperti perusahaan-perusahaan provider telekomunikasi yang
ada saat ini keberadaannya terancam oleh Digital Company yaitu perusahaan yang
tidak jelas secara lokasi dan bersifat worldwide (tidak harus memiliki wakil
perusahaan di tempat tersebut untuk mengambil keuntungan di lokasi atau negara
tersebut).
Beberapa ciri digital company diantaranya :
o Batas antara digital dan physical tidak jelas
Artinya semua yg fisik bisa digantikan aplikasi.
o From workforce to crowdsource
Dari pekerjaan yang sifatnya tetap, maka penggunaan sumber daya manusia bersifat
kompetitif dan tergantung proyek jangka pendek serta tidak terbatas jarak. Hal ini
38
karena proses pekerjaan bisa dilakukan antar negara karena menggunakan fasilitas
internet.
Dengan pola kerja yang mengarah pada bentuk crowdsource maka dibutuhkan
sumber daya yang memiliki skill ahli di bidang tertentu dan mampu mengikuti
perkembangan jaman, karena sifatnya yang sangat kompetitif
3.2.5 Benchmark dan Positioning
3.2.5.1 Benchmark Luar Negeri
a. Sumber : Council for Technical Education and Vocational Training Curriculum

Development Division Sanothimi, Bhaktapur, 2008 (Revised in 2014).
6) Sumber : Council for Technical Education and Vocational Training Curriculum
Development Division Sanothimi, Bhaktapur, 2008 (Revised in 2014)
39
40
b. Sumber : Electrical Engineering Technology Higher National Diploma (HND),
NATIONAL BOARD FOR TECHNICAL EDUCATION, Federal Republic of Nigeria,
UNESCO – Nigeria Project, 2001
The curriculum of the HND programmes consists of three main components: These
are:
Kurikulum program HND terdiri dari tiga komponen utama, yaitu :
1) Umum / Pendidikan
2) Foundation Courses
3) Professional Courses
The General Studies/Education component shall include courses in Communication

Skills in English, Engineers in the Society, Industrial Management etc. The General
Education component shall account for not more than 15% of the total contact hours
for the programme.
Komponen Umum / Pendidikan harus mencakup Keterampilan Komunikasi dalam

bahasa Inggris , Engineers in the Society, Manajemen Industri dll komponen
Pendidikan / Dasar Umum tidak lebih dari 15 % dari total jam.
Foundation Courses include courses in Mathematics and Statistics. The number of

hours may account for about 10-15 percent of the total hours. The professional
courses are courses which give the students the theory and practical skills he needs
to practice his field of specialisation. They may account for between 60-70 percent of
the contact hours.
Foundation Courses termasuk Matematika dan Statistik . Jumlah jam mungkin sekitar
10-15 persen dari total jam . Professional courses adalah program yang memberikan
siswa teori dan keterampilan praktis sesuai dengan bidang keahlian dengan total
menggunakan antara 60-70 persen dari jam total.
41
42
c. Temasek Polytechnic
Temasek Polytechnic Core Subjects :
Subject code Subject Level Credit Units

ECS1003 Writing & Oral Presentation 1 2
ECS1004 Introduction to Effective Communication 1 2
LEA1001 Leadership: Essential Attributes & Practice 1 1 1
ECS2003 Organisational Communication 2 2
ESI2001 Student Internship Programme 2 8
ECS3002 Career Communication 3 2
Diploma Subjects - Core Subjects

EED1001 Electronic Prototyping 1 3
EED1002 Printed Circuit Board Design 1 3
EEE1001 Circuit Analysis 1 6
EEE1002 Electronic Devices & Circuits 1 6
EEE1003 Digital Fundamentals 1 1 5
EEE1004 Digital Fundamentals 2 1 5
EMA1001 Engineering Mathematics 1 1 5
ESC1002 Engineering Physics 1 4
ESE1006 Computer Programming For Problem Solving 1 4
ETW2012 Electronic Communication Principles 2 5
43
EEE2001 Integrated Circuit Applications 2 4
EMC2001 Microcontroller Technology 2 5
ECT2001 Circuits & Control Systems 2 5
EMC3002 Embedded Control & Applications 3 4
EEE3004 Power Electronics & Drives 3 4
EMP3001 Major Project 3 12
EEE3001 Advanced Electronics 3 4
Diploma Subjects – Matata Kuliah Pilihan
• Avionics

EAE1006 Avionic Systems 1 4
EAE3012 Aircraft Test and Measurement 3 3
EAE3011 Aircraft Structures and Flight Control 3 4
• Networking

ECC1002 Networking Fundamentals 1 4
ECC2012 Network Infrastructure Technologies 2 5
EWN3001 Wireless Area Network Technologies 3 4
• Robotics

ECT3002 Analytical Robotics 3 4
ECT3003 Robotic Control Systems 3 4
EMC3004 Data Acquisition Systems 3 4
• Business

EBZ1001 Business Fundamentals 1 5
EBZ1002 Principles of Economics 1 4
ECC1002 Networking Fundamentals 1 4
ESZ1002 Quantitative Methods 1 4
44
EBZ2003 Engineering Economy 2 4
EBZ2002 Marketing Intelligence 2 4
EBZ2005 Marketing Concepts and Strategies 2 4
EBZ2006 Service Quality and Management 2 4
ECS2002 Engineering Business Communication 2 4
ETW2012 Electronic Communication Principles 2 5
EBZ3008 Technopreneurship 3 4
EPZ3001 Customer Relationship Management 3 4
Mata Kuliah Pilihan Khusus
Students can opt to take Special Electives when offered. These optional subjects aim
to stretch the students' potential to enable them meet their aspirations. They are
taken in addition to the diploma elective subjects.
Mahasiswa dapat memilih untuk mengambil kuliah pilihan khusus ketika ditawarkan
. Mata kuliah pilihan khusus ini bertujuan menunjukkan potensi Mahasiswa untuk
memenuhi keinginan mahasiswa . Mata Kuliah akan muncul di Ijazah sebagai Mata
kuliah tambahan

EED3009 Special Project 1 3 2
EED3010 Special Project 2 3 2
EED3011 Higher Engineering Skills 1 3 2
EED3012 Higher Engineering Skills 2 3 2
Mata Kuliah Lintas Disiplin
Students are required to obtain a minimum of 9 credit units from the list of Cross-
Disciplinary Subjects
Mahasiswa diminta untuk mengambil minimal 9 unit kredit dari daftar Mata Kuliah
Lintas Disiplin
3.2.5.2 Benchmark Dalam Negeri
Benchmark dilakukan untuk mendapatkan masukan dan perbandingan pelaksanaan

kurikulum untuk Program Studi yang sama yang dilaksanakan di Beberapa
Perguruan Tinggi Negeri. Data dari bernchmark ini di gunakan untuk mengkaji dan
mengevaluasi kurikulum yang sedang berjalan serta menjadi masukan untuk
45
kurikulum yang akan disusun. Untuk itu Program Diploma 3 Tekenik Telekomunikasi
menlakukan benchmark ke beberapa Perguruan Tinggi Negeri yang
menyelenggarakan Program Studi Diploma 3 Teknik Telekomunikasi, diantaranya
adalah :
1. Sekolah Vokasi Universitas Gajah Mada Program Diploma 3 Teknik Elektro
2. Pogram Diploma 3 Tekenik Telekomunikasi Politeknik Elektronika Negero

Surabaya (PENS)
3. Program Diploma 3 Teknik Telekomunikasi Politeknik Negeri Malang
3.2.5.2.1 Sekolah Vokasi Universitas Gajah Mada Program Diploma 3 Teknik

Elektro
Sekolah vokasi D3 Teknik Elektro UGM menerapkan sistem paket, Lama pendidikan
adalah 3 tahun (6 semester) yang harus diselesaikan maksimal selama 10 semester,
jika lebih maka akan di Drop Out (DO). Di akhir semester 3 ada evaluasi untuk
memastikan mahasiswa telah menyelesaikan minimal 30 SKS dan IPK diatas 2,
sedangkan di akhir semester 8 ada peringatan pertama mengenai batas studi dan
diakhir semester 10 ada surat peringatan kedua dan pemberitahuan batas masa studi
yang sudah habis.
Prodi D3 Teknik Elektro juga melakukan upaya control terhadap mahasiswa dengan
mnyurati orangtua mahasiswa bersangkutan yang ternyata tidak aktif beberapa
semester. Di prodi teknik elektro terdiri dari 4 peminatan yaitu :
a. Teknik Listrik,
b. Teknik Telekomunikasi,
c. Teknik Elektro,
d. Teknik Jaringan.
Mata kuliah-matakuliah peminatan diberikan pada semester-semeaster akhir yaitu

semester 4, 5, dan 6 sedangkan untuk semester 1,2,dan 3 matakuliahnya sama. Pada
semester 6, mahasiswa mendapatkan 7 sks wajib yaitu:
a. PKL 2 sks (dilaksanakan minimal selama 2 bulan di perusahaan / industri)
b. PA 3 sks
46
c. Pendadaran 2 sks
Prosentasi SKS matakuliah peminatan adalah 20 % dari keseluruhan SKS yang harus
diselesaikan.
Di Prodi D3 Teknik Elektro, jika mahasiswatidak luluspada mata kuliah tertentu pada
salah satu paket, maka mahasiswa tersebut tidak diperbolehkan mengulang mata
kuliah di semester berikutnya karena bisa mengganggu paket-paket yang sudah
ditetapkan. Tetapi mahasiswa diberi kesempatan untuk melakukan ujian remedial
yang diselenggarakan 1 kali dalam setahun yaitu pada bulan Juli atau Agustus. Jika
mahasiswa masih tetap juga belum lulus, mahasiswa bisa melakukan tes remedial
kembali di semester 7,8,9 atau 10 jika seluruh paket sudah dilaksanakan.
Prodi D3 Teknik Elektro memiliki bangunan laboratorium sendiri yang terdiri dari
13 laboratorium, dimana kapasitas 1 lab rata-rata adalah 24 mahasiswa ( tiap
kelompok maksimal 2 orang).. Setiap lab di kelola oleh Laboran yang bertanggung
jawab terhadap administrasi kegiatan praktek dan juga bertanggung jawab terhadap
pemeliharaan dan ketersediaan alat dan mengatur penggunaan ruang dan perangkat.
Praktek dan praktikum di lab dilakukan di sesi pagi jam 07.00-11.00 dan sore jam
13.00-17.00 . Praktikum dan praktek dilaksanakan sebanyak 2 sks (2x3x50’) oleh
instruktur yang dibantu oleh asisten (maksimal oleh 2 orang asisten yang merupakan
mahasiswa tingkat atas atau alumni yang masih bersedia membantu).dengan tanggung
jawab tetap pada dosen mata kuliah. Setiap penyelenggaraan praktek mahasiswa
dibagi menjadi kelompok-kelompok dimana setiap kelompok biasanya terdiri dari 3
mahasiswa. Setiap mata praktikum di lab rata-rata ada 8 modul (8 pertemuan ) .
Prosentase praktek di prodi D3 Teknik Elektro UGM sudah mencapai 60 %. Dalam
pelaksanaannya tidak ada TP (Tugas Pendahuluan), hanya ada TA (Tes Awal),
sedangkan tugas atau laporan praktikum seluruhnya dilakukan di laboratorium.
Proyek Akhir mahasiswa bisa dikategorikan dalam 2 kelompok yaitu Industrial

Based (Magang di Industri selama 5 bulan ) dan laboratoriom Based (Membuat
prototipe / alat baik software maupun hardware). Untuk batasan kelayakan sejauh
mana cakupan atau kedalaman materi dalam PA belum dirumuskan dengan pasti,
dan selama ini masih diserahkan kepada subjektivitas dosen pembimbing.
Pelaksanaan proyek akhir juga bisa dilakukan secara berkelompok jika masalah yang
diambil terlalu besar, tetapi dengan tetap melihat batasan-batasan yang jelas antar
tema yang diambil mahasiswa tersebut. Ada beberapa karya PA mahasiswa yang
menjadi produk, sebagian digunakan oleh kampus untuk mendukung pembelajaran,
47
ada yang dijual keluar (jika nilainya besar ada prosentasi pembagian dengan
institusi, jika kecil untuk mahasiswa). Pendadaran merupakan tahap pemantauan yang
dilakukan oleh 4 dosen penguji (tanpa didampingi oleh dosen pembimbing). Mahasiswa
melakukan presentasi bagaimana alat tersebut bisa bekerja atau studi kasus yang
sudah dikerjakan. Keempat dosen penguji memiliki nilai penuh terhadap hasil
proses pendadaran. Dosen pembimbing memiliki nilai penuh terhadap proses dan
hasil dari Proyek Akhir Mahasiswa.
3.2.5.2.2 Pogram Diploma 3 Tekenik Telekomunikasi Politeknik Elektronika

Negero Surabaya (PENS)
Kurikulum Prodi D3 Teknik Telekomunikasi PENS, ditentukan dalam bentuk beban

studi kumulatif sebesar 120 satuan kredit semester ( SKS ) dengan pembagian
jumlah jam teori sebesar 104 jam dan jumlah jam praktek sebesar 115 jam sehingga
memiliki komposisi perbandingan antara teori dan praktek sebesar 50% teori dan
50% praktek dengan masa studi maksimum 6 semester.
Pada kurikulum PENS terdapat perbedaan antara praktek,bengkel dan workshop.

Pada praktek untuk 1 sks berdurasi 3 jam atau 150 menit, sedangkan workshop 1 sks
berdurasi 2 jam atau 100 menit.
Mekanisme persiapan Proyek Akhir Mahasiswa sudah dimulai dari semester lima
diawali untuk membekali mahasiswa tentang tata penulisan Proyek Akhir dilakukan
pada mata kuliah Bahasa Indonesia TTKI kemudian secara bersamaan juga pada
semester yang sama mahasiswa diajarkan untuk membuat proposal proyek akhir
pada mata kuliah TPPA(Tahap Persiapan Proyek Akhir) hal ini bertujuan agar
mahasiswa dapat membuat sebuah rencana proyek akhir yang matang sesuai dengan
standar penulisan proyek Akhir yang sudah distandarkan. Proyek akhir pada PENS
memiliki mekanisme setiap judul yang diajukan baik dari mahasiswa maupun yang
berasal dari dosen akan melalui tahapan sidang judul Proyek Akhir berdasarkan
Kelompok Keahlian yang akan menentukan apakah judul tersebut diterima atau
tidak.
Hal yang menarik dari kurikulum pada PENS adalah pada semester 6,mahasiswa
masih memiliki kewajiban mengambil lima mata kuliah dan juga 2 praktek
bersamaan dengan mengerjakan proyek akhir. Mekanisme tersebut diterapkan
48
untuk menghindari kekosongan waktu mahasiswa, dengan demikian diharapkan
mahasiswa tetap ke kampus untuk kuliah dan mengerjakan proyek akhirnya.
Mekanisme tersebut ternyata cukup efektif di PENS hal ini diukur dengan 98%
mahasiswa lulus tepat waktu menggunakan metode kurikulum tersebut.
Penerapan pembelajaran sistem paket menyebabkan jika ada mahasiswa yang tidak
lulus pada suatu mata kuliah maka akan ada beberapa tahapan dalam
penanganannya yaitu melalui ujian perbaikan dan jika tidak lulus kembali maka
mahasiswa tersebut akan melakukan NSP selama satu bulan untuk mengejar materi
pada semester baru ( minimal tatap muka sebanyak 6 kali tatap muka).
Kurikulum pada PENS dilengkapi dengan sarana laboratorium sebagai

pendukungnya. Terdapat 7 Laboratorium pendukung sarana pembelajaran, dimana
setiap laboratorium yang ada terdiri untuk beberapa praktek untuk mata kuliah. Saat
praktikum maka akan dihandle oleh tenaga laboran yang direkrut langsung oleh
prodi (PLP) bukan dari mahasiswa sedangkan dosen bertanggung jawab terhadap
konten dari prakteknya. Berikut 7 laboratorium pendukung prodi D3 Teknik
Telekomunikasi PENS :
a. Laboratorium Antena dan Propagasi
b. Laboratorium Pemrograman 1
c. Laboratorium Pemrograman 2
d. Laboratorium Dasar Telekomunikasi
e. Laboratorium Komunikasi Nirkabel
f. Laboratorium Pemrosesan Sinyal
g. Laboratorium Telephony
Setiap Laboratorium PENS selain dilengkapi dengan prasarana pendukung praktek

juga dilengkapi ruangan untuk mahasiswa mengerjakan proyek Akhir sesuai dengan
kelompok keahliannya.
49
3.2.5.2.3 Program Diploma 3 Teknik Telekomunikasi Politeknik Negeri Malang
Program studi Diploma Teknik Telekomunikasi Politeknik Negeri Malang (Polinema)

berfokus pada komunikasi wireless maupun wireline dengan kompetensi dibidang
transmisi dan jaringan untuk kedua konsentrasi tersebut. Kurikulum yang dimiliki
D3 TT Polinema juga mengikuti kemajuan teknologi komunikasi, kebutuhan industri
maupun pasar. Sehingga susunan kurikulum maupun konten yang ada didalamnya
seringkali berubah mengikuti kebutuhan tersebut. Dinamika ini bertujuan agar
lulusannya memiliki skill yang diperlukan oleh industri telekomunikasi global saat
ini. yang menjadi catatan penting bagi kami, salah tujuan program D3 TT di Polinema
adalah menghasilkan lulusan yang mampu melakukan pengukuran peralatan
telekomunikasi baik saat instalasi maupun maintenance, memiliki kemampuan
praktis untuk dapat melaksanakan instalasi dan melakukan troubleshooting
peralatan telekomunikasi yang kompleks. Pengukuran yang dimaksud adalah dapat
menggunakan alat ukur sekaligus membaca hasil-hasil pengukuran parameter
telekomunikasi kemudian menyajikannya. Yang perlu kita garis bawahi adalah
lulusan disana minimal memiliki kemampuan untuk dapat mengukur parameter
telekomunikasi berikut reporting-nya tanpa diharuskan melakukan analisis yang
kompleks untuk menyelesaikan permasalahan.
Kompetensi lulusan dirancang untuk menghasilkan kemampuan / keahlian cukup

jelas terlihat diantaranya: Instalasai jaringan telepon dan PABX, Instalasi Perangkat
RF, Instalasi Jaringan Komputer, Mikrokontroler, Perbaikan dan Perawatan PC,
Instalasi Penyambungan Fiber Optik, Pembuatan Software Aplikasi. Sekilas tidak ada
kompetensi khusus yang dihasilkan lulusan diploma telekomunikasi disini, hampir
sama dengan lulusan dari institusi lain. Namun yang perlu kita cermati adalah
dengan hanya beberapa kompetensi yang dihasilkan akan menjadikan penguasaan
materi dan skill menjadi sangat fokus. Mahasiswa diharapkan memiliki kompetensi
tersebut sepenuhnya. Kompetensi pada instalasi fiber optik dan pembuatan aplikasi
khususnya aplikasi mobile merupakan kompetensi yang baru saja dibuat untuk
menjawab kebutuhan pasar sehingga pengelola menambahkan mata kuliah baru
untuk mendukung kompetensi tersebut. Dari sini dapat terlihat bahwa
penambahan/pengurangan mata kuliah disesuaikan dengan permintaan industri.
Politeknik Negeri Malang menggunakan sistem paket dengan masa studi selama 3
tahun atau 6 semester dengan 19 minggu tiap semester dan 38 jam per minggu.
Dengan sistem paket, mahasiswa diharusnya menyelesaikan kuliahnya disetiap
50
semester yang berarti tidak ada mahasiswa yang mengulang MK yang sama
disemester berikutnya secara otomatis tingkat kelulusan mahasiswa yang studinya
tepat waktu sangatlah besar. Jika terdapat mahasiswa yang tidak lulus maka
mahasiswa diberikan treatment dapat berupa tugas atau bentuk lainnya oleh dosen
ybs sampai mahasiswa tersebut dinyatakan lulus. Pengecualian jika mahasiswa yang
dimaksud tidak dapat memenuhinya maka dinyatakan Drop Out. Setiap semester
mahasiswa dituntut untuk menyelesaikan 14 MK, jumlah ini lebih banyak jika
dibandingkan dengan Prodi D3 TT Universitas Telkom yang berkisar antara 9-10 MK
setiap semesternya. Komposisi beban SKS untuk setiap MK di Polinema yaitu 1-2
SKS. Oleh karenanya diperlukan 19 minggu perkuliahan efektif agar semua materi di
setiap MK dapat tersampaikan.
Untuk menciptakan suasana kondusif dan efektifitas selama perkuliahan, jumlah

mahasiswa Prodi D3TT di Polinema adalah ±100 Mahasiswa yang dibagi menjadi 4
kelas dengan jumlah maksismum 25 mahasiswa setiap kelasnya.
Setiap bangunan Lab di D3TT Polinema, terdapat rungan khusus untuk dosen yang
biasa berada di lab, dan juga terdapat dua buah ruangan yang diisi oleh masing-
masing teknisi, yaitu ruangan yang berfungsi sebagai tempat peminjaman perangkat
dan modul-modul praktikum dan tempat yang berisi untuk peminjaman barang-
barang habis pakai (BHP).
Lab. Praktikum hanya dapat digunakan pada jam kerja yang berlaku, penggunaan
diluar jam termaksud harus mengajukan ijin ke ketua program studi. Penggunaan
Labaratorium dan Bengkel untuk proses belajar mengajar hanya dapat digunakan
sesuai dengan jadwal praktikum yang berlaku.
Kegiatan praktek di lab. di D3TT Polinema dilakukan oleh dosen, tidak melibatkan
asisten praktikum lain yang berasal dari mahasiswa atau instruktur non dosen. Dan
dikarenakan jumlah maksismum mahasiswa setiap kelasnya adalah 25 orang, maka
kegiatan praktikum di lab. dapat berjalan dengan nyaman dan setiap mahasiswa
dapat termonitoring dengan baik oleh dosen yang mengajar.
Dalam proses pelaksanannnya, setiap mahasiswa mengajukan permintaan Peralatan

dan Bahan ke Teknisi sesuai dengan materi praktek dengan mengisi Form
Peminjaman dan Pengembalaian alat dan Bahan, Mahasiswa disaksikan oleh Teknisi
mengecek kondisi Peralatan dan Bahan yang dipinjam, selama kegitan praktikum
dosen memonitor kegiatan belajar mengajar yang dilakukan mahasiswa di dalam
51
laboratorium, setelah melaksanakan praktek, mahasiswa merapikan ruangan,
peralatan dan Bahan Praktek harus dikembalikan kepada teknisi, teknisi disaksikan
oleh mahasiswa mengecek kondisi Peralatan dan Bahan yang dikembalikan oleh
mahasiswa, sehingga bila terjadi kerusakan atau kehilangan alat praktek yang
digunakan mahasiswa mengisi form laporan kerusakan dan kehilangan barang,
keseluruhan proses tersebut harus di ikuti oleh seluruh siswa.
3.2.5.3 Benchmark Internal Telkom University
Prodi D3 Teknik Telekomunikasi memiliki kedekatan keilmuan dengan prodi S1

Teknik Telekomunikasi dan D3 Teknik Komputer karena dikembangkan dari satu
rumpun ilmu Teknik Elektro Telekomunikasi. Namun kedua prodi tersebut tetap
memiliki perbedaan ciri dengan prodi S1 Teknik Telekomunikasi
a. Prodi S1 Teknik Telekomunikasi
Program S1 Teknik Telekomunikasi mempunyai profil lulusan atau fokus pada

bidang Tenaga Profesional Bidang Telekomunikasi, Peneliti/Pendidikan
Lanjut/Tinggi, dan Technopreneur bidang Telekomunikasi Elektronika.
b. Prodi D3 Teknik Komputer
Prodi S1 Sistem Komputer fokus atau mempunyai profil lulusan Network Engineer
dan Embedded System Engineer. Mata kuliah Universitas dan Fakultas Ilmu Terapan
sama, selebihnya Mata kuliah khusus untuk prodi berbeda.
3.3 Analisis
<analisis dari data yang telah diperoleh dengan berbagai metode yang sesuai, salah
satunya SWOT, atau analisis yang lain yang dianggap perlu>
3.3.1 SWOT
Strength Weakness
52
1. Penguasaan baik teori maupun hal 1. Masih ada MK yang kurang tepat
teknis di bidang elektro dan penempatan semesternya
telekomunikasi 2. Masih ada materi kuliah yang
2. Mahasiswa D3 mendapat praktikum di tumpang tindih
hampir semua lab TT sehingga skill
yang didapat akan mempermudah
mahasiswa dalam berkarir
3. Sisi analisis mahasiswa lebih baik
4. Pendidikan dosen sudah sesuai
dengan program vokasi
Opportunity Threaty
1. Dukungan dari lab untuk 1. Perkembangan teknologi yang
mengembangkan skill baik hardware semakin cepat
maupun software 2.
2. Kemampuan melakukan eksprimen
dan analisis praktis
3. Adanya penambahan materi kuliah
baru yang akan menambah
pengetahuan
4. Prodi D3 TT masih tergolong sangat
sedikit sehingga peluang kerja d
53
4 PROFIL LULUSAN
4.1 Alur Penentuan Profil Lulusan
Profil lulusan program studi disusun oleh program studi dengan melibatkan berbagai
pihak sehingga memperoleh konvergensi dan keterhubungan antara institusi
pendidikan yaitu prodi itu sendiri dengan pengguna lulusan. Berikut ini merupakan
alur penentuan profil lulusan prodi D3 Teknik Telekomunikasi :
Gambar penentuan profil lulusan prodi (sumber dari slide presentati kurikulum
warek1)
4.2 Data dan Analisis
Data di dapatkan dari hasil Kuesioner online. Hasil analisis dituangkan dalam bentuk
laporan yang memuat informasi statistik dan rekomendasi
54
Hasil & Analisis Prodi D3 Teknik Telekomunikasi
1. Waktu Tunggu Mendapatkan Pekerjaan Pertama
Waktu tunggu lulusan prodi D3 Teknik Telekomunikasi adalah selama 2,30 bulan/
2. Jenis Perusahaan Tempat Bekerja
Jenis perusahaan yang paling banyak dimasuki oleh responden adalah perusahaan
swasta, yaitu sebesar 62%. Jenis perusahaan berikutnya yang paling banyak
dimasuki responden adalah instansi pemerintah (termasuk BUMN), yaitu sebesar
15%.
3. Bidang/Sektor tempat bekerja
Bidang tempat bekerja alumni terbesar adalah telekomunikasi yaitu sebesar 22%,
selanjutnya adalah perdagangan, pemrograman, konsultan dan industry manufaktur
yaitu masing-masing sebesar 11%. Jenis perusahaan terbesar ketiga adalah
transportasi, pendidikan, industry computer dan elektronik, hukum, finance, dan
akuntansi yaitu masing-masing sebesar 6%.
Responden yang bekerja di bidang tersebut terbukti bahwa D3 Teknik

Telekomunikasi berhasil menghasilkan lulusan yang sesuai dengan bidangnya yaitu
Telekomunikasi
4. Keeratan Hubungan Program Studi dan Pekerjaan
Sebanyak 32% responden menyatakan bahwa antara apa yang diberikan di bangku
perkuliahan dengan apa yang mereka temui di dunia kerja memiliki hubungan yang
cukup erat, sebanyak 27% menyatakan erat dan 24% menyatakan sangat erat.
Dari ketiga keeratan tersebut maka dapat disimpulkan sebanyak 83% responden
menyatakan bahwa pekerjaan mereka saat ini sudah sesuai dengan bidang ilmunya.
Dari hasil analisis data diatas yang merupakan hasil taracer study ditambah dengan
hasil :
1. Hasil evalausi kurikulum sebelumnya
2. Benchmark dan positioning
3. Referensi Literatur
55
4. Kriteria Akreditasi
5. FGD dengan pakar sesuai keilmuan
Maka ditentukan profil lulusan prodi D3 Teknik Telekomunikasi pada kurikulum

2016 adalah :
1. Teknisi Utama pada pekerjaan di industri produk dan jasa Telekomunikasi

Broadband
2. Penyelia Utama pada pekerjaan di industri produk dan jasa Telekomunikasi

Broadband
3. Ahli Madya yang berinovasi pada produk dan jasa Telekomunikasi
4. Instruktur Madya pada Pelatihan di bidang Telekomunikasi Broadband
4.3 Profil Lulusan
Disusun profil lulusan dan deskripsi sebagai berikut:
Tabel 4.1 Profil Lulusan dan Deskripsinya
No Profil Lulusan Deskripsi Profil Lulusan
1 Teknisi Utama pada pekerjaan • Memiliki pengetahuan tentang konsep jaringan

telekomunikasi broadband
di industri produk dan jasa
• Memiliki keterampilan dalam
Telekomunikasi Broadband mengimplementasikan, mengoperasikan
dan memelihara perangkat telekomunikasi
broadband
• Memiliki kemampuan untuk melakukan
analisis dan troubleshooting praktis pada
pekerjaan telekomunikasi broadband
PrimeTechnician at product and • Have knowledge about telecommunications
broadband network concept
service Telecommunications
• Have skill in implementation, operating and
Broadband Industry telecommunications broadband equipment
maintain.
• Have ability to practical and troubleshooting
analysis at telecommunications broadband
industry
56
2 Penyelia Utama pada pekerjaan • Memiliki pengetahuan tentang konsep jaringan
• Memiliki keterampilan dalam mengimplemen-
Telekomunikasi Broadband tasikan, mengoperasikan dan memelihara
perangkat telekomunikasi broadband
• Memiliki sertifikat profesi di bidang teknologi
infokom
• Memiliki dasar manajerial penyeliaan
Prime Supervisor at product • Have knowledge about telecommunications
and service Telecommunications
maintain
• Have professional certificate in infokom
technological area.
• Have manajerial supervision base
3 Ahli Madya yang berinovasi • Memiliki pengetahuan tentang konsep jaringan
pada produk dan jasa
Telekomunikasi mengembangkan, mengimplementasikan dan
menguji perangkat telekomunikasi broadband
• Mampu menghasilkan karya cipta terapan yang
berbasis teknologi telekomunikasi
• Memiliki kemampuan dasar technopreneurship
Innovating Ahli Madya at • Have knowledge about telecommunications
broadband nework concept.
product and
• Have skill in developing, implementation and
Telecommunications service telecommunications broadband equipment test.
• Able to produce create masterpiece being
based on telecommunications technology.
• Have ability technopreneurship basic skill.
4 Instruktur Madya pada Pelatihan • Memiliki pengetahuan tentang konsep jaringan
di bidang Telekomunikasi telekomunikasi broadband
Broadband • Memiliki keterampilan dalam mengoperasikan
broadband
infokom
• Memiliki kemampuan berkomunikasi dengan
baik
Instructor of Madya at • Have knowledge about telecommunications
Telecommunications Broadband broadband nework concept
Training Are • Have skill in implementation, operating and
telecommunications broadband equipment
maintain.
57
technological area.
• Haveng ability communicate goodness.
58
5 CAPAIAN
PEMBELAJARAN
5.1 Proses Penentuan Capaian Pembelajaran
Merujuk pada KKNI dan SN Dikti dan berdasarkan kesesuaian level diploma-3 maka
disusunlah capaian pembelajaran yang perlu dicapai sehingga menghasilkan profil
lulusan sebagai berikut :
1. Teknisi Utama pada pekerjaan di industri produk dan jasa Telekomunikasi

Broadband.
2. Penyelia Utama pada pekerjaan di industri produk dan jasa Telekomunikasi

Broadband.
3. Ahli Madya yang berinovasi pada produk dan jasa Telekomunikasi.
5.2 Capaian Pembelajaran
Capaian-capaian pembelajaran yang perlu dicapai untuk mampu menghasilkan profil

lulusan yang telah ditentukan di atas dipaparkan pada table 5.1 dibawah ini
Tabel 5.1 Capaian Pembelajaran lengkap

PROGRAM STUDI : D3 Teknik Telekomunikasi
SIKAP
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, memiliki moral, etika dan Kepribadian yang
baik dalam menyelesaikan tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya;
2. berkepribadian dan akhlak yang baik, professional, bertanggung jawab, peka
terhadap masalah sosial dan memiliki etika profesi;
3. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
4. Mampu bertanggung jawab atas tugas yang diberikan, berprilaku etis, professional,
memiliki integritas moral dan kemampuan intelektual, komunikatif dan aspiratif
dalam pencapaian hasil kerja pada berbagai organisasi;
5. Mampu beradaptasi dan bersaing dalam dunia kerja pda tingkat nasional maupun
internasional;
6. Mampu untuk belajar secara mandiri seumur hidup, dan bersifat terbuka kepada
59
perkembangan baru.
PENGUASAAN PENGETAHUAN
1. Menguasai konsep dasar, standar aturan, perangkat, proses instalasi dan konfigurasi
pada jaringan telekomunikasi broadband;
2. Memahami proses pengiriman sinyal multimedia;
3. Menguasai teknik dalam mendeteksi dan memecahkan adanya gangguan pada

jaringan telekomunikasi broadband;
4. Menguasai teknik optimasi jaringan telekomunikasi broadband.
KETERAMPILAN UMUM
1. Mampu mengimplementasikan, mengevaluasi, dan memecahkan masalah pada
sistem telekomunikasi broadband dengan beragam metode yang sesuai, baik yang
belum maupun yang sudah baku dan dapat;
2. mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih serta
mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data
untuk mencegah plagiasi;
3. Mampu bekerja sama, bertanggungjawab atas pencapaian hasil, melakukan proses
evaluasi diri dan mengelola pengembangan kompetensi baik secara mandiri maupun
kelompok.
KETERAMPILAN KHUSUS
1. Mampu bekerja dan bertanggung jawab secara mandiri untuk pekerjaan di bidang
jaringan akses meliputi : tembaga, optik dan wireless sesuai dengan standar mutu
yang telah ditetapkan;
2. Mampu mengaplikasikan pengetahuan alam dan matematika untuk membangun,
menguji, mengoperasikan dan memelihara jaringan telekomunikasi broadband
sesuai dengan standar operasi dan prosedur yang telah ditentukan;
3. Mampu berkontribusi dalam merancang suatu jaringan akses tembaga, optik dan
wireless yang digunakan sesuai dengan standar , pedoman dan manual yang telah
ditentukan;
4. Mampu menerapkan rangkain listrik, pemrograman komputer, pengetahuan
penggunaan software dan elektronika analog dan digital, komunikasi suara dan data,
standar teknis prinsip telekomunikasi untuk menyelesaikan masalah telekomunikasi;
5. Mampu berkontribusi dalam mengoptimasi suatu jaringan akses tembaga, optik dan
wireless yang digunakan sesuai dengan standar , pedoman dan manual yang telah
ditentukan;
6. Mampu berkontribusi dalam menciptakan inovasi pada bidang jaringan
telekomunikasi broadband berdasarkan regulasi telekomunikasi.
60
6 BAHAN KAJIAN
6.1 Proses Penentuan Bahan Kajian
Penentuan bahan dilakukan untuk melihat apakah capaian pembelajaran yang telah
ditetapkan mengandung kelima kompetensi sesuai dengan yang diwajibkan dalam
Kepmendiknas
No.045/U/2002. Kelima elemen kompetensi tersebut adalah :
a. landasan kepribadian
b. penguasaan ilmu dan keterampilan
c. kemampuan berkarya
d. sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu
dan keterampilan yang dikuasai
e. pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian

dalam berkarya
Jika kompetensi mengandung elemen (a) landasan kepribadian yang lebih bersifat
softskills, nantinya bisa diselipkan dalam bentuk hidden curriculum. Jika
kompetensi tersebut mengandung elemen (b) penguasaan ilmu dan ketrampilan ,
maka bisa diajarkan dalam bentuk mata kuliah. Jika kompetensi mengandung
elemen (c) kemampuan berkarya, maka kompetensi tersebut bisa ditempuh
dengan praktek kerja tertentu, dan bila kompetensi tersebut mengandung
elemen (d) sikap dan perilaku dalam berkarya, maka di dalam praktek kerja
tersebut harus bermuatan sikap dan perilaku. Terakhir, bila kompetensi tersebut
mengandung elemen (e) pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat, maka
kompetensi tersebut bisa diperoleh dengan strategi praktek kerja di masyarakat
6.2 Matriks Bahan Kajian dan Capaian Pembelajaran
Bahan kajian adalah suatu bangunan ilmu, teknologi atau seni, obyek yang
dipelajari, yang menunjukkan ciri cabang ilmu tertentu, atau dengan kata lain
menunjukkan bidang kajian atau inti keilmuan suatu program studi. Pilihan bahan
kajian ini sangat dipengaruhi oelh visi keilmuan program studi yang biasanya
diambil dari program pengembangan Program Studi.
61
Berikut bahan kajian dari Program Studi D3 Teknik Telekomunikasi :
Tabel 6.1 Bahan Kajian dan relasinya terhadap capaian pembelajaran

Profil Lulusan:
Teknisi Utama pada pekerjaan di
industri produk dan jasa No Bahan Kajian
Telekomunikasi Broadband
Memiliki pengetahuan tentang 1. K3 Teknik Telekomunikasi
konsep transmisi dan arsitektur 2 Instalasi Catu Daya
3 Mikroprosesor dan Mikrokontroler
jaringan serta perangkat
4 Noise mitigation
telekomunikasi konvensional 5 Dasar Transmisi
dan berbasis IP 6 Gelombang Mikro dan Saluran Transmisi
7 Teknik RF
8 Teknik Antena
9 Menara
10 Teknologi Akses
62
11 Multipleksing
12 Dasar IP Praktis
13 Arsitektur Jaringan Kabel Tembaga
14 Arsitektur Jaringan Kabel Serat Optik
15 Jaringan Telekomunikas
16 LAN, Virtual LAN
17 Komputer dan Pemrograman
18 Komunikasi Data
19 Dasar Routing, Keamanan dan QoS Jaringan
20 Jaringan Multimeda
21 Pengendalian Mutu Telekomunikasi
22 Jaringan Voice -
23 Teleponi
24 VoIP
25 IP-PBX dan Softswitch
26 Jaringan Multimedia
27 Desain Produk Telekomunikasi
28 Manajemen Proyek Telekomunikasi
Memiliki kemampuan untuk 1. K3 Teknik Telekomunikasi
melakukan analisis dan 2. Dasar Kelistrikan
3 Elektronika Analog dan Penguat
troubleshooting praktis pada
4. Komponen Elektronika dan Listrik Pasif
pekerjaan telekomunikasi di 5 Rangkaian Listrik
media kabel tembaga, optik dan 6 Instalasi Catu Daya
7 Teknik Digital
radio
9 Alat ukur dan pengukuran Telekomunikasi
10 Noise Mitigation
11 Dasar Transmisi
12 Gelombang Mikro dan Saluran Transmisi
13 Teknik RF
14 Teknik Antenna
15 Menara
16 Teknologi Akses
Memiliki sertifikat profesi di 1 Teknik RF
bidang teknologi infokom 2 Arsitektur Jaringan Kabel Serat Optik
3 Jaringan Telekomunikasi
63
5 Komunikasi Data
Memiliki keterampilan dalam 1. K3 Teknik Telekomunikasi
mengimplementasikan, 2. Dasar Kelistrikan
mengoperasikan dan
4. Komponen Elektronika dan Listrik Pasif
memelihara perangkat 5 Rangkaian Listrik
telekomunikasi berbasis IP serta 6 Instalasi Catu Daya
7 Teknik Digital
komputer baik secara HW
maupun SW 9 Alat ukur dan pengukuran Telekomunikasi
10 Noise Mitigation
11 Dasar Transmisi
12 Teknologi Akses
18 Komunikasi Data
64
Profil Lulusan:
Penyelia Utama pada pekerjaan
di industri produk dan jasa No Bahan Kajian

3 Mikroporsesor dan Mikrokontroler
4 Noise mitigation
telekomunikasi konvensional dan 5 Dasar Transmisi
berbasis IP 6 Gelombang Mikro dan Saluran Transmisi
7 Teknik RF
8 Teknik Antena
9 Menara
10 Teknologi Akses
11 Multipleksing
12 Dasar IP Praktis
16 LAN, Virtual LAN
18 Komunikasi Data
22 Jaringan Voice
23 Teleponi
24 VoIP
Mempunyai pemahaman terhadap 1. Matematika Teknik
pengetahuan dasar dan 2. Probabilitas dan Statistika Terapan
3 Fisika Terapan
keterampilan untuk menangani
4. Elektromagnetika Terapan
pekerjaan baik yang sifatnya rutin 5 K3 Teknik Telekomunikasi
maupun kontekstual di bidang 6 Dasar Kelistrikan
teknik telekomunikasi
8 Komponen Elektronika dan Listrik Pasif
9 Rangkaian Listrik 65
10 Instalasi Catu Daya
11 Teknik Digital
14 Noise Mitigation
15 Dasar Transmisi
17 Teknik RF
18 Teknik Antenna
19 Menara
20 Teknologi Akses
25 Sistem Nirkabel dan Seluler
26 Sistem Komunikasi Satelit
28 Komunikasi Data
29 Dasar IP Praktis
30 LAN, Virtual LAN
33 Ekonomi Teknik Praktis
5 Komunikasi Data
Mampu melakukan manajerial 1. K3 Telekomunikasi
penyeliaan secara mandiri sesuai 2. Alat ukur dan pengukuran Telekomunikas
etika profesi dengan kinerja profesi
4. Ekonomi Teknik Praktis
yang tinggi 5 Technopreuneurship
7 Regulasi Telekomunikasi
66
Memiliki kemampuan untuk 1 Bahasa Indonesia

berkomunikasi dalam bahasa 2 Bahasa Inggris Teknik
3 Bahasa Inggris untuk TOEFL
Indonesia dan bahasa Inggris baik
lisan maupun tulisan dalam lingkup
pekerjaannya
Profil Lulusan:
Ahli Madya yang berinovasi pada
No Bahan Kajian
produk dan jasa Telekomunikasi

3 Mikr oporsesor dan Mikrokontroler
4 Noise mitigation
7 Teknik RF
8 Teknik Antena
9 Menara
10 Teknologi Akses
11 Multipleksing
12 Dasar IP Praktis
16 LAN, Virtual LAN
18 Komunikasi Data
22 Jaringan Voice
23 Teleponi
24 VoIP
67
Mampu memberikan kontribusi 1. Matematika Teknik
terhadap teknologi terapan yang 2. Probabilitas dan Statistika Terapan
berorientasi pada kebutuhan 3 Fisika Terapan
industri dalam negeri, 4. Elektromagnetika Terapan
masyarakat nasional dan 5 K3 Teknik Telekomunikasi
internasional di bidang infokom 6 Dasar Kelistrikan
9 Rangkaian Listrik
11 Teknik Digital
14 Noise Mitigation
15 Dasar Transmisi
17 Teknik RF
18 Teknik Antenna
19 Menara
20 Teknologi Akses
28 Komunikasi Data
29 Dasar IP Praktis
30 LAN, Virtual LAN
5 Komunikasi Data
Mempunyai wawasan yang luas 1. K3 Telekomunikasi
68
mengenai perkembangan 2. Alat ukur dan pengukuran Telekomunikas
kontemporer di bidang 3 Arsitektur Jaringan Kabel Tembaga
keterampilan teknik
5 Technopreuneurship
telekomunikasi dan aspek-aspek 6 Manajemen Proyek Telekomunikasi
yang terkait. 7 Regulasi Telekomunikasi

pekerjaannya
Mampu menghasilkan karya cipta 1. Matematika Teknik
terapan yang berbasis pada kebutuhan 2. Probabilitas dan Statistika Terapan
industri telekomunikasi, masyarakat 3 Fisika Terapan
4. Elektromagnetika Terapan
nasional dan internasional
5 K3 Teknik Telekomunikasi
6 Dasar Kelistrikan
9 Rangkaian Listrik
11 Teknik Digital
14 Noise Mitigation
15 Dasar Transmisi
17 Teknik RF
18 Teknik Antenna
19 Menara
20 Teknologi Akses
69
28 Komunikasi Data
29 Dasar IP Praktis
30 LAN, Virtual LAN
Profil Lulusan:
Instruktur Madya pada Pelatihan
Telekomunikasi

3 Mikroporsesor dan Mikrokontroler
4 Noise mitigation
7 Teknik RF
8 Teknik Antena
9 Menara
10 Teknologi Akses
11 Multipleksing
12 Dasar IP Praktis
16 LAN, Virtual LAN
18 Komunikasi Data
22 Jaringan Voice
23 Teleponi
24 VoIP
Mempunyai pemahaman terhadap 1. Matematika Teknik
2. Probabilitas dan Statistika Terapan
70
pengetahuan dasar dan 3 Fisika Terapan
keterampilan untuk menangani 4. Elektromagnetika Terapan
5 K3 Teknik Telekomunikasi
pekerjaan baik yang sifatnya rutin
6 Dasar Kelistrikan
maupun kontekstual di bidang 7 Elektronika Analog dan Penguat
teknik 8 Komponen Elektronika dan Listrik Pasif
9 Rangkaian Listrik
telekomunikasi
11 Teknik Digital
14 Noise Mitigation
15 Dasar Transmisi
17 Teknik RF
18 Teknik Antenna
19 Menara
20 Teknologi Akses
28 Komunikasi Data
29 Dasar IP Praktis
30 LAN, Virtual LAN
5 Komunikasi Data
Mampu melakukan manajerial 1. K3 Telekomunikasi
penyeliaan secara mandiri sesuai 2. Alat ukur dan pengukuran Telekomunikas
etika profesi dengan kinerja profesi
yang tinggi 5 Technopreuneurship
71
7 Regulasi Telekomunikasi

pekerjaannya
72
7 KEDALAMAN DAN
KELUASAN KAJIAN
7.1 Proses Penentuan Kedalaman dan Keluasan Kajian
Kedalaman dan keluasan bahan kajian merupakan salah satu proses dalam
menentukan besaran sks dari mata kuliah. Nilai sks setiap mata kuliah dihitung
dengan cara membagi bobot mata kuliah dibagi dengan jumlah bobot dari seluruh
matakuliah kemudian dikalikan dengan total sks yang wajib ditempuh dalam satu
siklus studi pada program studi. Namun sebelum proses tersebut dilakukan,
kedalaman dan keluasan dari matakuliah harus ditentukan.
Kedalaman dan keluasan mata kuliah ataupun bahan kajian dibuat berdasarkan
taksonomi bloom yang telah diperbaharui dan memperhatikan deskriptor KKNI
untuk program diploma 3. Berikut table tingkatan/level kedalaman dan keluasan
berdasarkan Revised Taxonomy Bloom
Tabel 7.1 Level Kedalaman dan Keluasan berdasarkan Taxonomy Bloom
LEVEL
No Kedalaman No Keluasan
Mengingat /Remember 1 Mengenali (Recognizing)
1
(C1) 2 Mengingat ( Recalling)
3 Menafsirkan (Interpreting)
4 Memberi Contoh ( exampliying)
Memahami/ Understand 5 Meringkas ( Summarizing)

2
(C2) 6 Menarik Inferensi (Inferring)
7 Membandingkan ( compairing)
8 Menjelaskan (Explaining)
Mengaplikasikan / 9 Menjalankan (Executing)

3
Apply (C3) 10 Megimplementasikan ( Implementing)
11 Menguraikan ( differentiating)
Menganalisis / Analyze
4 12 Mengorganisir ( Organizing)
(C4)
13 Menemukan Makna Tersirat ( attributing)
73
14 Memeriksa (Checking)
5 Evaluasi /Evaluate (C5)
15 Mengkritik ( Critiquing)
16 Merumuskan (generating)
6 Membuat / Create (C6) 17 Merencanakan ( planning)
18 Memproduksi ( Producing)
Proses penentuan kedalaman dan keluasan bahan kajian/mata kuliah hingga

penentuan beban SKS dilakukan dengan tahapan-tahapan berikut:
1. Memberikan tingkat kedalaman (1 - 6) dari masing-masing bahan kajian.

Diimplementasikan pada sub menu 7.2 Kedalaman dan keluasan kajian
2. Mengelompokkan lingkup bahan kajian yang serumpun untuk membentuk
mata kuliah. Diimplementasikan pada sub menu 8.2 Matriks Relasi Mata
Kuliah dan Bahan Kajian beserta Bobotnya
3. Memberikan nilai tingkat keluasan (1 - 18) pada masing-masing matakuliah
yang sudah terbentuk dari langkah sebelumnya. 8.2 Matriks Relasi Mata
Kuliah dan Bahan Kajian beserta Bobotnya
4. Membentuk bobot matakuliah dengan formula sebagai berikut:
Bobot Mata Kuliah = Kedalaman * Keluasan
Proses ini diimplementasikan pada 8.2 Matriks Relasi Mata Kuliah dan Bahan
Kajian beserta Bobotnya. Namun pada bagian tersebut tidak ditampilkan nilai
keluasan dari bahan kajian ataupun matakuliah. Adapun perhitungan
detailnya akan disajikan pada lampiran.
5. Menentukan Total Bobot Matakuliah
ℎ∶ ∑ ℎ
Proses ini diimplementasikan juga pada 8.2 Matriks Relasi Mata Kuliah dan
Bahan Kajian beserta Bobotnya.
6. Estimasi Beban SKS matakuliah dilakukan dengan formula sebagai berikut:
ℎ
= 100
ℎ
Dilakukan pada bagian 9 Struktur kurikulum
7. Langkah terakhir adalah melakukan pembulatan dari estimasi beban sks tiap
74
matakuliah. Proses ini juga diimplementasikan pada bagian 9 Struktur Kurikulum
7.2 Kedalaman dan Keluasan Kajian
Berikut adalah tabel yang mendeskripsikan kedalaman dan keluasan bahan kajian
Tabel 7.1 Bahan Kajian dan Bobot Bahan Kajian serta relasinya dengan Capaian pembelajaran
Profil Lulusan:
Teknisi Utama pada pekerjaan Bobot
Bahan
Telekomunikasi Broadband Kajian
Memiliki pengetahuan 1. K3 Teknik Telekomunikasi 2
tentang konsep transmisi dan 2 Instalasi Catu Daya 2
3 Mikroprosesor dan Mikrokontroler 3
arsitektur jaringan serta
4 Noise mitigation 3
perangkat telekomunikasi 5 Dasar Transmisi 3
konvensional dan berbasis IP 6 Gelombang Mikro dan Saluran 3
Transmisi
7 Teknik RF 3
8 Teknik Antena 3
9 Menara 3
10 Teknologi Akses 3
11 Multipleksing 3
12 Dasar IP Praktis 3
13 Arsitektur Jaringan Kabel Tembaga 3
14 Arsitektur Jaringan Kabel Serat Optik 3
15 Jaringan Telekomunikas 3
16 LAN, Virtual LAN 3
17 Komputer dan Pemrograman 3
18 Komunikasi Data 3
19 Dasar Routing, Keamanan dan QoS 3
Jaringan
20 Jaringan Multimeda 3
21 Pengendalian Mutu Telekomunikasi 3
22 JaringanVoice 3
23 Teleponi 3
24 VoIP 3
25 IP-PBX dan Softswitch 3
26 Jaringan Multimedia 3
75
27 Desain Produk Telekomunikasi 2
28 Manajemen Proyek Telekomunikasi 2
Memiliki kemampuan untuk 1. K3 Teknik Telekomunikasi 2
melakukan analisis dan 2. Dasar Kelistrikan 2
3 Elektronika Analog dan Penguat 3
troubleshooting praktis pada
4. Komponen Elektronika dan Listrik Pasif 3
pekerjaan telekomunikasi di 5 Rangkaian Listrik 3
media kabel tembaga, optik 6 Instalasi Catu Daya 2
7 Teknik Digital 3
dan radio
9 Alat ukur dan pengukuran 2
Telekomunikasi
10 Noise Mitigation 3
11 Dasar Transmisi 3
12 Gelombang Mikro dan Saluran 3
Transmisi
13 Teknik RF 3
14 Teknik Antenna 3
15 Menara 3
Memiliki sertifikat profesi di 1 Teknik RF 3
bidang teknologi infokom 2 Arsitektur Jaringan Kabel Serat Optik 3
3 Jaringan Telekomunikasi 3
5 Komunikasi Data 3
Jaringan
Memiliki keterampilan dalam 1. K3 Teknik Telekomunikasi 2
mengimplementasikan, 2. Dasar Kelistrikan 2
mengoperasikan dan
4. Komponen Elektronika dan Listrik Pasif 3
memelihara perangkat 5 Rangkaian Listrik 3
telekomunikasi berbasis IP 6 Instalasi Catu Daya 2
7 Teknik Digital 3
serta komputer baik secara
HW maupun SW 9 Alat ukur dan pengukuran 3
Telekomunikasi
76
Jaringan
77
Profil Lulusan:
Penyelia Utama pada Bobot
pekerjaan di industri Bahan
No Bahan Kajian
produk dan jasa Kajian

tentang konsep transmisi 2 Instalasi Catu Daya 2
3 Mikroporsesor dan Mikrokontroler 3
dan arsitektur jaringan serta
konvensional dan berbasis IP 6 Gelombang Mikro dan Saluran Transmisi 3
7 Teknik RF 3
8 Teknik Antena 3
9 Menara 3
11 Multipleksing 3
Jaringan
22 Jaringan Voice 3
23 Teleponi 3
24 VoIP 3
Mempunyai pemahaman 1. Matematika Teknik 3
terhadap pengetahuan dasar 2. Probabilitas dan Statistika Terapan 3
3 Fisika Terapan 3
dan keterampilan untuk
4. Elektromagnetika Terapan 3
menangani pekerjaan baik 5 K3 Teknik Telekomunikasi 2
yang sifatnya rutin maupun 6 Dasar Kelistrikan 2
7 Elektronika Analog dan Penguat 3 78
kontekstual di bidang teknik
8 Komponen Elektronika dan Listrik Pasif 3
telekomunikasi 9 Rangkaian Listrik 3
10 Instalasi Catu Daya 2
11 Teknik Digital 3
Telekomunikasi
16 Gelombang Mikro dan Saluran Transmisi 3
17 Teknik RF 3
18 Teknik Antenna 3
19 Menara 3
25 Sistem Nirkabel dan Seluler 3
26 Sistem Komunikasi Satelit 3
Jaringan
33 Ekonomi Teknik Praktis 2
5 Komunikasi Data 3
Jaringan
Mampu melakukan 1. K3 Telekomunikasi 3
manajerial penyeliaan secara 2. Alat ukur dan pengukuran 3
Telekomunikas
mandiri sesuai etika profesi 3 Arsitektur Jaringan Kabel Tembaga 3
dengan kinerja profesi yang 4. Ekonomi Teknik Praktis 2
tinggi 5 Technopreuneurship 2
7 Regulasi Telekomunikasi 3
79
Jaringan
Memiliki kemampuan untuk 1 Bahasa Indonesia 2

berkomunikasi dalam bahasa 2 Bahasa Inggris Teknik 2
3 Bahasa Inggris untuk TOEFL 2
Indonesia dan bahasa Inggris
baik lisan maupun tulisan
dalam lingkup pekerjaannya
Profil Lulusan:
Ahli Madya yang berinovasi Bobot
pada produk dan jasa No Bahan Kajian Bahan
Telekomunikasi Kajian

7 Teknik RF 3
8 Teknik Antena 3
9 Menara 3
11 Multipleksing 3
Jaringan
80
22 Jaringan Voice 3
23 Teleponi 3
24 VoIP 3
Mampu memberikan 1. Matematika Teknik 3
kontribusi terhadap 2. Probabilitas dan Statistika Terapan 3
teknologi terapan yang 3 Fisika Terapan 3
berorientasi pada 4. Elektromagnetika Terapan 3
kebutuhan industri dalam 5 K3 Teknik Telekomunikasi 2
negeri, masyarakat 6 Dasar Kelistrikan 2
nasional dan internasional 7 Elektronika Analog dan Penguat 3
di bidang infokom 8 Komponen Elektronika dan Listrik Pasif 3
11 Teknik Digital 3
Telekomunikasi
17 Teknik RF 3
18 Teknik Antenna 3
19 Menara 3
Jaringan
81
5 Komunikasi Data 3
Jaringan
Mempunyai wawasan yang 1. K3 Telekomunikasi 2
luas mengenai 2. Alat ukur dan pengukuran 3
Telekomunikas
perkembangan kontemporer 3 Arsitektur Jaringan Kabel Tembaga 3
di bidang keterampilan 4. Ekonomi Teknik Praktis 2
teknik telekomunikasi dan 5 Technopreuneurship 2
aspek-aspek yang terkait.
Jaringan

Mampu menghasilkan karya 1. Matematika Teknik 3
cipta terapan yang berbasis 2. Probabilitas dan Statistika Terapan 3
pada kebutuhan industri 3 Fisika Terapan 3
telekomunikasi, masyarakat
5 K3 Teknik Telekomunikasi 2
nasional dan internasional 6 Dasar Kelistrikan 2
11 Teknik Digital 3
Telekomunikasi
82
17 Teknik RF 3
18 Teknik Antenna 3
19 Menara 3
Jaringan
Profil Lulusan:
Instruktur Madya pada
Bobot
Pelatihan di industri
No Bahan Kajian Bahan
produk dan jasa
Kajian
Telekomunikasi

7 Teknik RF 3
8 Teknik Antena 3
9 Menara 3
11 Multipleksing 3
83
Jaringan
22 Jaringan Voice 3
23 Teleponi 3
24 VoIP 3
Mempunyai pemahaman 1. Matematika Teknik 3
terhadap pengetahuan dasar 2. Probabilitas dan Statistika Terapan 3
3 Fisika Terapan 3
dan keterampilan untuk
menangani pekerjaan baik 5 K3 Teknik Telekomunikasi 2
yang sifatnya rutin maupun 6 Dasar Kelistrikan 2
kontekstual di bidang teknik
telekomunikasi 9 Rangkaian Listrik 3
11 Teknik Digital 3
Telekomunikasi
17 Teknik RF 3
18 Teknik Antenna 3
19 Menara 3
84
Jaringan
5 Komunikasi Data 3
Jaringan
Mampu melakukan 1. K3 Telekomunikasi 2
manajerial penyeliaan secara 2. Alat ukur dan pengukuran 3
Telekomunikas
mandiri sesuai etika profesi 3 Arsitektur Jaringan Kabel Tembaga 3
dengan kinerja profesi yang 4. Ekonomi Teknik Praktis 3
tinggi 5 Technopreuneurship 3
Jaringan

85
8 MATA KULIAH
8.1 Alur Penentuan Mata Kuliah
Bahan kajian yang telah disusun kemudian didistribusikan pada setiap matakuliah.
Struktur Mata Kuliah di masukkan ke dalam 3 kelompok, yaitu :
1. Mata Kuliah Universitas
2. Mata Kuliah Fakultas
3. Mata Kuliah Prodi
8.2 Matriks Relasi Mata Kuliah dan Bahan Kajian beserta

Bobotnya
Tabel 8.1 Mata Kuliah dan relasinya dengan Bahan Kajian beserta bobotnya
Bobot Bobot
No Nama Mata Kuliah Bahan Kajian Bahan Mata
Kajian Kuliah
1 Pendidikan Agama Dan Urgensi Agama dan 2 12
Etika Perannya
86
Konsep Ketauhidan 2
Manusia : Potensi dan 2
Perannya
Masyarakat Madani : 2
Kriteria dan Perannya
Etika, Moral, dan Akhlak 2
Asas dan Tujuan 2
Penikahan, serta
Pernikahan Beda Agama
2 Literasi TIK Manajemen Informasi 2 12

Berbasis ICT
Teknik Penemuan dan 3

Pencarian Informasi
Undang-Undang ITE 3
Pengamanan Informasi 4
3 K3 dan Lingkungan Kebijakan Undang- 2 12

Hidup Undang K3
Penerapan K3 di Bidang 2
Transmisi dan Jaringan
Telekomunikasi
Analisisa K3 dan APK 2
Konsep IPTEK 2
Interaksi dengan 2
Lingkungan
Konsep Teknologi Ramah 2
Lingkungan
Konsep Teknologi Tepat 2

Guna
87
Konsep Energi 2
Terbarukan
4 Matematika Persamaan dan 3 18
Telekomunikasi I Pertidaksamaan
Fungsi 3
Turunan dan Integral 4
Bilangan Kompleks 3
Konversi Bilangan 5
Desimal ke Biner, Oktal,
Heksadesimal
5 Dasar Teknik Komputer Pengenalan Bagian 2 19

dan Pemrograman Komputer
Perangkat Input Output 2
Algoritma dan Logika 3

Pemrograman
Dasar Bahasa C++ 2
Tipe Data, Variabel, dan 3

Operator
Kontrol Program 2
Pemilihan dan
Pengulangan
Array dan String 2
Fungsi 3
6 Rangkaian Listrik Satuan Internasional 3 19
Macam-Macam 4
Komponen Pasif dan
Hukum Penerapan
Konsep Arus dan 5

Tegangan
88
Teorema dalam 3
Rangkaian
Analisis Rangkaian dan 4
Penerapan
7 Bengkel Mekanikal dan Rancang Bangun Casing 3 13

Elektrikal Perangkat Elektronika
Sistem Catu Daya dan 3

Perangkat Pendukung
Instalasi Listrik 3
Autocad untuk Desain 4
Mekanik
8 Dasar Sistem Blok Sistem 1 23
Telekomunikasi Telekomunikasi
Media Transmisi 1
Konsep Desibel 3
Sentral dan Topologi 2
Jaringan Telekomunikasi 2
Nirkabel
Parameter Kualitas dalam 2

Sistem Telekomunikasi
Pengantar Sistem 2
Komunikasi Serat Optik
Sistem Akses 2
Komunikasi Radio
Pengenalan Sistem 2
Komunikasi Satelit
Trafik dalam Sistem 2

Telekomunikasi
89
Pengenalan Komunikasi 2
Data
Klasifikasi Jaringan 2
9 Pancasila dan Menerapkan Nilai-Nilai 3 15

Kewarganegaraan Luhur Pancasila Dlam
Kehidupan Berbangsa
Dan Bernegara
10 Bahasa Inggris I Menyampaikan Informasi 3 13

dari Teks Bacaan atau
Tuturan Bahasa Inggris
yang baik dan berterima
Menerima Perbedaan 3
Persepsi Lintas Budaya
Mengkonstruksikan 3
Fakta, Opini, dan
Gagasan
Komunikasi Tertulis dan 4
Lisan Secara Efektif
11 Olah Raga Konsep Ilmu 2 12

Pengetahuan Jasmani Dan
Kesehatan
12 Matematika Transformasi Laplace 4 19

Telekomunikasi II
Fungsi 2
Data dan Statistika 4
Peluang 2
Matriks 3
Persamaan Linier 2
90
Vektor pada Ruang 2 dan 2
3
13 Teknik Digital Pengenalan Logika dan 3 19
Teknik Digital
Pengenalan Gerbang 4
Logika Dasar dan
Universal
Rangkaian Digital 4
Rangkaian 4
Kombinasional
Rangkaian Sekuensial 4
14 Elektronika Analog Bahan Konduktor, Semi 2 19

Konduktor, Isolator
Proses PN Junction 3
Jenis, Karakteristik, dan 3

Aplikasi Dioda

Aplikasi Transistor

Aplikasi Op-Amp

Aplikasi Feedback
(Positif dan Negatif)
91
15 Bengkel Elektronika Jenis, Karakteristik, dan 7 14
Prinsip Kerja Komponen
Elektronika
Desain Skematik dan 7

Layout PCB
16 Elektromagnetika Konsep Analisis Vektor 2 19
Kalkulus Skalar dan 2

Vektor (Gradien,
Divergensi, Curl)
Teorema Divergensi dan 2

Teorema Stokes
Persamaan Maxwell 3
Karakteristik Gelombang 2
Merambat di Beberapa
Medium
Konsep Koefisien Pantul, 2

Koefisien Transmisi,
Impedansi Input,
Gelombang Berdiri, dan
VSWR
Karakteristik Perambatan 2
Gelombang yang Melalui
Dua Atau 3 Medium
Matching Impedansi 2
92
Gelombang 2
Elektromagnetika
Merambat dalam
Waveguide (RWG dan
CWG)
17 Bahasa Inggris Teknik I Struktur Kalimat dalam 4 12

Teks Bacaan
Mengungkap Ide dalam 4

Lisan dan Tulisan
18 Komunikasi Data Konsep Encoding dan 4 20

Broadband Decoding Data
Perkembangan Topolgi 4
Servis, Standar, dan QoS
Media Transmisi 4
Perangkat Jaringan 4
Komputer
OSI Layer 4
19 Bengkel Internet of Arsitektur IoT 4 14
Things Hardware dan Sensor 3
Protokol Komunikasi dan 3

Interface
Struktur Database IoT 4
20 Aplikasi Mikrokontroler Jenis dan Arsitektur 4 20

dan Antarmuka Mikrokontroler
Sistem Minimum 4
Mikrokontroler
Bahasa C untuk 4
Mikrokontroler
93
Fitur-Fitur 4
Mikrokontroler (I/O,
ADC, PWM, SPI, Timer
Counter, Interrupt)
Aplikasi Mikrokontroler 4
Berbasis Modul
Komunikasi
21 Sistem Komunikasi Sistem Modulasi Analog 3 21
ADC 3
Noise 3
Signal Space 3
Sistem Modulasi Digital 3
Teori Informasi 3
Pengkodean Kanal 3
22 Teknik Transmisi Radio Saluran Transmisi 2 22

Penyepadan Impedansi 3
Smith Chart 3
Network Parameter 2
Microwave Filter 3
Power Divider dan 3
Combiner
Attenuator, Phase Shifter, 3
Circulator, Connector
RF Switch 3
23 Sistem Komunikasi Konsep Dasar Sistem 2 21
Optik Komunikasi Optik
Konsep Propagasi Cahaya 2
94
Gelombang 2
Elektromagnetik (Konsep
Indeks Bias, Total
Internal Reflection,
Numerical Aperture)
Kabel Serat Optik 3
Blok Pemancar dan 2

Penerima Sistem
Komunikasi Serat Optik
Kopling Daya dan 2

Penguat Optik
Pengukuran Jaringan 3
Optik Menggunakan
OTDR
Mengenal Teknologi 2
Fiber To The Home
(FTTH)
Perancangan Jaringan 3
Point to Point Sistem
Serat Optik dan FTTH
95
24 Kerja Praktek Mengetahui, Merasakan 2 12
Langsung Suasana
Lingkungan Kerja Serta
Terlibat Dalam Pekerjaan
Skala Kecil Dan Bersifat
Umum
25 Pengembangan Penerapan Norma-Norma 3 12

Profesionalisme Etis Umum Dan Etika
Profesi Di Bidang
Telekomunikasi
26 Jaringan Data Broadband Model Referensi OSI 2 22

Layer dan Protocol Stack
TCP/IP
Fungsi Layer Fisik dan 2

Data Link
Dasar-Dasar Routing dan 2

Addressing (IPv4 dan
IPv6)
Routing Statis dan 2

Dinamis
Perangkat Router 2
(Proprietary dan Open
Source)
Subnetting dan VLAN 2
Layer Transport dan 2

Protokol (TCP/UDP)
96
Layer Aplikasi dan 2
Protokol (HTTP, SMTP,
POP, FTP, SIP, RTP)
Dasar-Dasar Cloud 2
Computing (Virtualisasi,
Paralel Computing, dan
Distributed Computing)
Layanan Internet 2
Broadband dan
Infrastruktur pada LN dan
WAN
QoS Layanan Internet 2
Broadband
27 Dasar Komunikasi Konsep dan Jenis 5 20

Multimedia Multimedia
Kompresi Text, Speech, 5
Image, dan Video
Infrastruktur dan 5
Standarisasi Multimedia
Animasi 5
28 Teknik Trafik Prinsip Dasar Trafik 5 15
Trafik pada Suara, Data, 5

dan Video
Mengukur dan 5
Monitoring Trafik
29 Elektronika Resonator 3 24
Telekomunikasi Filter 3
Osilator 3
Penguat Daya 3
97
Mixer 3
Impedance Matching 3
Circuit
Phase Lock Loop 3
Penguat Frekuensi Tinggi 3
30 Teknik Antenna Prinsip Kerja dan 3 20

Perkembangan Antena
Konsep Dasar Antena 4
Susunan Antena 3
Aplikasi dan Perancangan 3
Antena
Pengukuran Antena 4
Propagasi Gelombang 3
Elektromagnetik
31 Sistem Komunikasi Konsep Dasar Sistem 4 20

Seluler Komunikasi Seluler
Arsitektur dan Perangkat 4

Dasar Sistem Komunikasi
Seluler
Propagasi Gelombang 3
Radio pada Sistem
Seluler
Signaling dan Routing 3

pada Sistem Seluler
Pengukuran Kualitas 3
Sinyal
RF Planning 3
98
32 Kewirausahaan Inovasi dalam Studi 4 14
Kasus Nyata
Business Plan 5
Konsep Pasar 5
Operasional dan Finansial
33 Bahasa Inggris Teknik II Presentasi Pembuka 4 14

(Academic Presentation
and Communication) Materi Inti Presentasi 5
Presentasi Penutup 5
34 Bahasa Indonesia Ejaan 3 15

Pembentukan Kata dan 3
Kalimat
Memilih, Membatasi 3
Topik, dan Menyusun
Kerangka dengan Baik
Konvensi Naskah Karya 3

Tulis Ilmiah dan
Menghindari Plagiat
Bab dan Kajian Pustaka 3

dalam Makalah, serta
Kesimpulan
35 Jaringan Telekomunikasi Taksonomi Jaringan 2 22

Broadband Telekomunikasi
Perkembangan Jaringan 2
Telekomunikasi Tetap
(PSTN Menuju NGN)
99
Perkembangan Jaringan 2
Telekomunikasi Bergerak
(2G Menuju 4G)
Standarisasi Jaringan 2
Telekomunikasi Tetap
dan Bergerak
Implementasi NGN 2
Menggunakan Soft
Switch
Pengenalan Jaringan 2
Broadband
Layanan Broadband 2
Teknologi Jaringan Akses 2

Broadband (Kabel dan
Nirkabel)
Teknologi Jaringan 2
Transport Broadband
(Backhaul dan Backbone)
Pengenalan Jaringan Ad 2
Hoc
Konsep QoS dalam 2
Jaringan Telekomunikasi,
Penerapan, dan
Pengukuran
36 Keamanan Jaringan Jaringan Komputer 2 23
100
Jenis-Jenis Serangan pada 2
Jaringan Komputer
OS Open Source (Linux) 3
Foot Printing dan 2

Scanning
Virtual Private Network 2
Firewall dan Access List 2
Web Security System 2
Pengantar Digital 3
Forensik
System Penetration 2
Wireless Hacking 3
37 Teknik Switching Prinsip Dasar Switching 5 20
Broadband Analog dan Digital
Prinsip Dasar Paket 5

Switching
Prinsip Dasar Switching 5
pada Jaringan Broadband
Mengukur Performansi 5
pada Sistem Switching
38 Bengkel Jaringan dan Teknik Pengambilan 3 15

Multimedia Gambar dan Editing
Video
Menggunakan Tools 3DS 2

Max
101
Membuat Text Bergerak 2
Sederhana Menggunakan
After Effect
Konfigurasi CCTV 2
Mail Server 3
Simulator NS2 3
39 Komunikasi Nirkabel Konsep Dasar 7 21
Broadband Komunikasi Nirkabel
Broadband
Jenis Komunikasi 7
Nirkabel Broadband (Fix
atau Mobile)
Contoh Implementasi 7
Komunikasi Nirkabel
Broadband (Satelit dan
DVB)
40 Magang Menerapkan Pengetahuan 4 40

Dan Kemampuan Yang
Dimiliki Dengan Terlibat
Dalam Pekerjaan Skala
Menengah Serta Dapat
Memberikan Sebuah
Kontribusi/Solusi Yang
Berkaitan Bidang
Telekomunikasi
102
41 Proyek Akhir Penulisan Laporan 3 6
Proyek Akhir
Teknik Presentasi 3
TOTAL BEBAN 646 723
103
9 STRUKTUR
KURIKULUM
9.1 Proses Penentuan Struktur Kurikulum
Bahan kajian yang telah disusun kemudian didistribusikan pada setiap matakuliah.
Struktur Mata Kuliah di masukkan ke dalam 3 kelompok, yaitu :
1. Mata Kuliah Universitas
2. Mata Kuliah Fakultas
3. Mata Kuliah Prodi
9.2 Struktur Kurikulum
Berdasarkan hasil pemetaan dan pembobotan bahan kajian maka didapatkan struktur
kurikulum yang diuraikan pada subbab 9.2.1. Penjelasan lengkap mengenai struktur
kurikulum.
9.2.1 Struktur Kurikulum
No Kode Semester 1 SKS
Program Studi D3 Teknik Telekomunikasi Halaman 104

1 HUH1A2 Pendidikan Agama Dan Etika - Islam 2
HUH1B2 Pendidikan Agama Dan Etika - Kristen 2
HUH1C2 Pendidikan Agama Dan Etika - Katolik 2
HUH1D2 Pendidikan Agama Dan Etika - Hindu 2
HUH1E2 Pendidikan Agama Dan Etika - Budha 2
HUH1F2 Pendidikan Agama Dan Etika - Khong Hu Cu 2
2 DUH1A2 Literasi TIK 2
3 DTH1A2 K3 dan Lingkungan Hidup 2
4 DTH1B3 Matematika Telekomunikasi I 3
5 DTH1C3 Dasar Teknik Komputer dan Pemrograman 3
6 DTH1D3 Rangkaian Listrik 3
7 DTH1E2 Bengkel Mekanikal dan Elektrikal 2
8 DTH1F3 Dasar Sistem Telekomunikasi 3
Total SKS Per Minggu 20
1 HUH1G3 Pancasila dan Kewarganegaraan 3

2 LUH1B2 Bahasa Inggris I 2
3 DMH1A2 Olah Raga 2
4 DTH1G3 Matematika Telekomunikasi II 3
5 DTH1H3 Teknik Digital 3
6 DTH1I3 Elektronika Analog 3
7 DTH1J2 Bengkel Elektronika 2
8 DTH1K3 Elektromagnetika 3
1 DTH2A2 Bahasa Inggris Teknik I 2

2 DTH2B3 Komunikasi Data Broadband 3
3 DTH2C2 Bengkel Internet of Things 2
4 DTH2D3 Aplikasi Mikrokontroler dan Antarmuka 3
5 DTH2E3 Sistem Komunikasi 3
6 DTH2F3 Teknik Transmisi Radio 3
7 DTH2G3 Sistem Komunikasi Optik 3
1 DMH2A2 Kerja Praktek 2

2 DMH1B2 Pengembangan Profesionalisme 2
3 DTH2H3 Jaringan Data Broadband 3
4 DTH2I3 Dasar Komunikasi Multimedia 3

5 DTH2J2 Teknik Trafik 2
6 DTH2K3 Elektronika Telekomunikasi 3
7 DTH2L3 Teknik Antenna dan Propagasi 3
8 DTH3M3 Sistem Komunikasi Seluler 3
1 DUH2A2 Kewirausahaan 2
2 DTH3A2 Bahasa Inggris Teknik II (Academic Presentation and Communication) 2
3 LUH1A2 Bahasa Indonesia 2
4 DTH3B3 Jaringan Telekomunikasi Broadband 3
5 DTH3C3 Keamanan Jaringan 3
6 DTH3D3 Teknik Switching Broadband 3
7 DTH3E2 Bengkel Jaringan dan Multimedia 2
8 DTH3F3 Komunikasi Nirkabel Broadband 3
1 DMH3A6 Magang 6
2 DTH3G4 Proyek Akhir 4
Jumlah Total SKS 111
Struktur Kurikulum in English Version
1 HUH1A2 Religious Education and Ethics - Islam 2

HUH1B2 Religious Education and Ethics - Kristen 2
HUH1C2 Religious Education and Ethics - Katolik 2
HUH1D2 Religious Education and Ethics - Hindu 2
HUH1E2 Religious Education and Ethics - Budha 2
HUH1F2 Religious Education and Ethics - Khong Hu Cu 2
2 DUH1A2 ICT LITERACY 2
3 DTH1A2 K3 and Environment 2
4 DTH1B3 Mathematics Telecommunications I 3
5 DTH1C3 Basic Computer Engineering and Programming 3
6 DTH1D3 Electrical circuits 3
7 DTH1E2 Mechanical and Electrical Workshop 2
8 DTH1F3 Basic Telecommunications Systems 3

1 HUH1G3 Pancasila and Citizenship 3

2 LUH1B2 English I 2
3 DMH1A2 Sport 2
4 DTH1G3 Mathematics Telecommunications II 3
5 DTH1H3 Digital techniques 3
6 DTH1I3 Analog Electronic 3
7 DTH1J2 Electronics workshop 2
8 DTH1K3 Electromagnetic 3
1 DTH2A2 English Technique I 2

2 DTH2B3 Broadband Data Communications 3
3 DTH2C2 Internet of ThingsWorkshop 2
4 DTH2D3 Microcontroller Applications and Interfaces 3
5 DTH2E3 Communications systems 3
6 DTH2F3 Radio Transmission Techniques 3
7 DTH2G3 Optical Communication Systems 3
1 DMH2A2 Intership 2
2 DMH1B2 Professional development 2
3 DTH2H3 Broadband Data Network 3
4 DTH2I3 Basic Communication Multimedia 3
5 DTH2J2 Traffic engineering 2
6 DTH2K3 electronics Telecommunications 3
7 DTH2L3 Antenna techniques 3
8 DTH3M3 Cellular Communication Systems 3
1 DUH2A2 Entrepreneurship 2
2 DTH3A2 English Techniques II (Academic Presentation and Communication) 2
3 LUH1A2 Indonesian 2
4 DTH3B3 Broadband Telecommunication Networks 3
5 DTH3C3 Network security 3
6 DTH3D3 Mechanical Switching Broadband 3
7 DTH3E2 Networking and Multimedia Workshop 2

8 DTH3F3 Broadband Wireless Communications 3
1 DMH3A6 Apprentice 6
2 DTH3G4 Final Projek 4
Jumlah Total SKS 111
RINCIAN BEBAN JAM PER MK PRODI D3 TEKNIK TELEKOMUNIKASI

JAM
Jumlah
No No Kode Semester 1 SKS
Teori Praktikum Praktek PKL Jam
1 1 HUH1A2 Pendidikan Agama Islam Dan Etika 2 2 0 0 2

0
HUH1B2 2 2 0 0 2
Pendidikan Agama Kristen Dan Etika 0
HUH1C2 2 2 0 0 2
Pendidikan Agama Katolik Dan Etika 0
HUH1D2 2 2 0 0 2
Pendidikan Agama Hindu Dan Etika 0
HUH1E2 2 2 0 0 2
Pendidikan Agama Budha Dan Etika 0
HUH1F2 2 2 0 0 0 2
Pendidikan Agama Khong Hu Cu Dan Etika
2 DUH1A2 2 0 0 0 2
2 Literasi TIK 2
3 DTH1A2 2 1 2 0 0 3
3 K3 dan Lingkungan Hidup
4 DTH1B3 2 2 0 0 4
4 Dasar Teknik Komputer dan Pemrograman 3
5 5 DTH1C3 3 0 0 0 3
Matematika Telekomunikasi I 3
6 6 DTH1H3 3 0 0 0 3
Dasar Sistem Telekomunikasi 3
7 7 DTH1E3 4
Rangkaian Listrik 3 2 2 0 0
8 8 DTH1K2 Bengkel Mekanikal dan Elektrikal 0 0 6 0 6
2
Total Jam Per Minggu 15 6 6 0 27
Total SKS Per Minggu 20 15 3 2 0
Jumlah minggu per semester 14 14 14 14
Jumlah jam kuliah/semester 210
Jumlah jam Praktikum/semester 84
Jumlah jam Praktek/semester 84
Jumlah Jam Kerja Praktek Lapangan 0
Total Jam Per semester
378
JAM
Jumlah
9 1 LUH1B2 Bahasa Inggris I 2 0 0 0 2

2
10 2 HUH1G3 Pancasila dan Kewarganegaraan 3 0 0 0 3
3
11 3 DMH1A2 1 2 0 0 3
Olah Raga 2
12 4 DTH1G3 Matematika Telekomunikasi II 3 0 0 0 3
3
13 5 DTH1D3 3
Elektromagnetika 3 3 0 0 0
14 6 DTH1I3 Elektronika Analog 2 2 0 0 4
3

15 7 DTH1J3 Teknik Digital 2 2 0 0 4
3
16 8 DTH1F2 6
Bengkel Elektronika 2 0 0 6 0
Total Jam Per Minggu 16 6 6 0 28

392
JAM
Jumlah
No No Kode Semester 3 SKS Praktikum
Teori Praktek PKL Jam
1 Bahasa Inggris Teknik I (Technical Reading 2 0 0 0 2

17 DAH2A2
and Writing) 2
18 2 DTH2A3 Teknik Transmisi Radio 2 0 0 4
3 2
19 3 DTH2B3 Sistem Komunikasi Optik 2 0 3 0 5
3
20 4 DTH2C3 2 2 0 0 4
Sistem Komunikasi 3
21 5 DTH2D3 4
Komunikasi Data Broadband 3 2 2 0 0
22 6 DTH2E3 Aplikasi Mikrokontroler dan Antarmuka 2 2 0 0 4
3
23 7 DTH2F2 Bengkel Internet of Things 2 0 0 6 0 6
Total jam per minggu 12 8 9 0 29

406
JAM
Jumlah
24 1 DTH2G3 Teknik Antenna dan Propagasi 2 2 0 0 4

3
25 2 DTH2H3 Dasar Komunikasi Multimedia 2 2 0 0 4
3
26 3 DTH2I3 Jaringan Data Broadband 4
3 2 2 0 0
27 4 DTH2J3 Elektronika Telekomunikasi 2 2 0 0 4
3
28 5 DTH3A3 Sistem Komunikasi Seluler 2 2 0 0 4
3
1 2 0 0 3
29 6 DTH2L2 Teknik Trafik
2
30 7 DMH1B2 2 2 0 0 0 2
Pengembangan Profesionalisme
31 DMH2A2 Kerja Praktek 2 0 0 0 40 0
8

590
JAM
Jumlah
32 1 DTH2K3 Komunikasi Nirkabel Broadband 2 2 0 0 4

3
33 2 DTH3B3 Jaringan Telekomunikasi Broadband 2 2 0 0 4
3
34 3 DTH3C3 Keamanan Jaringan 2 2 0 0 4
3
35 4 DTH3D3 Teknik Switching Broadband 4
3 2 2 0 0
5 Bahasa Inggris Teknik II (Academic 2 0 0 0 2
36 DAH2B2 2
Presentation and Communication)
37 6 DTH3E2 6
Bengkel Jaringan dan Multimedia 2 0 0 6 0
38 7 LUH1A2 2 0 0 0 2
Bahasa Indonesia 2
39 8 DUH2A2 Kewirausahaan 2 0 0 0 2
2
11214
JAM
Jumlah
40 1 DMH3A6 0
Magang 6 0 0 0 40
41 2 DTH3F4 Proyek Akhir 0 0 16 0 16
4
784

9.2.2 Diagram Relasi Antar Mata Kuliah

Buku Kurikulum 2016
Gambar 5.1 Diagram Relasi Antar Mata Kuliah

Organigram Kurikulum 2016
Diploma 3 Teknik Telekomunikasi
Phase
Proyek Akhir Magang

Semester 6
MKP 6 4 0 MKF 6 6 0
Jaringan Telekomunikasi
Komunikasi Nirkabel Broadband Bahasa Indonesia Keamanan Jaringan Teknik Switching Broadband Bengkel Jaringan dan Multimedia Bahasa I nggris Teknik II Kewirausahaan
Broadband
Semester 5
MKP 5 2 0 MKP 5 1 2 MKI 5 0 2 MKP 5 1 2 MKP 5 1 2 MKP 5 2 0 MKP 5 0 2 MKI 5 0 2
Elektronika Telekomunikasi Teknik Antenna Sistem Komunikasi Seluler Dasar Komunikasi Multimedia Jaringan Data Broadband Teknik Trafik Pengembangan Profesionalisme Kerja Praktek
Semester 4
MKP 4 1 2 MKP 4 1 2 MKP 4 1 2 MKP 4 1 2 MKP 4 1 2 MKP 4 1 1 MKF 4 2 0 MKF 4 2 0
Aplikasi Mikrokontroler dan

Teknik Transmisi Radio Sistem Komunikasi Optik Sistem Komunikasi Komunikasi Data Broadband Bahasa Inggris Teknik I Bengkel Internet of Things
Antarmuka
Semester 3
MKP 3 1 2 MKP 3 1 2 MKP 3 0 3 MKP 3 0 3 MKP 3 1 2 MKP 3 1 2 MKP 3 2 0
Olahraga (Pendidikan Jasmani dan

Matematika Telekomunikasi II Elektromagnetika Elektronika Analog Bengkel Elektronika Bahasa Inggris Teknik Digital Pancasila & Kewarganegaraan
Kesehatan)
Semester 2
MKF 2 1 1 MKP 2 0 3 MKP 2 0 3 MKP 2 2 1 MKP 2 2 0 MKI 2 0 2 MKP 2 1 2 MKI 2 0 2
Dasar Teknik Komputer dan

Semester 1
Dasar Sistem Telekomunikasi Matematika Telekomunikasi I Rangkaian Listrik K3 dan Lingkungan Hidup Bengkel Mekanikal dan Elektrikal Literasi TIK Pendidikan Agama & Etika
Pemrograman
MKP 1 0 3 MKP 1 0 3 MKP 1 1 2 MKP 1 1 1 MKP 1 2 0 MKI 1 0 2 MKP 1 1 2 MKI 1 0 2
MKI Mata Kuliah Institusi

Legend
Nama Mata Kuliah

Kelompok
MKF Mata Kuliah Fakultas
Mata Kuliah Kelompok
Semester SKS Praktek SKS Teori
MK
MKP Mata Kuliah Prodi

113
10 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) DAN
METODE PEMBELAJARAN
10.1 Penentuan Rencana Pembelajaran Semester dan Metode Pembelajaran
114
Buku Kurikulum 2016
10.2 Rencana Pembelajaran Semester
Berikut ini merupakan rencana-rencana pembelajaran semester program studi D3 Teknik Telekomunikasi dari mata kuliah wajib
Universitas, Mata kuliah wajib Fakultas dan Mata Kuliah Wajib Prodi.

Buku Kurikulum 2016
MATA KULIAH
WAJIB
UNIVERSITAS

Buku Kurikulum 2016
1.Pendidikan Agama dan Etika Islam / HUH1A2
Mata Kuliah/Kode : Pendidikan Agama dan Etika Islam/ HUH1A2

Semester/SKS : 1 / 2
OTORISASI : Pengembang RPS Ketua Kelompok Keahlian Ka. Prodi
------------------------------------- -------------------------------------- Tengku Ahmad Riza, ST., MT

Capaian Pembelajaran:
Mahasiswa sebagai modal (kapital) intelektual mampu berfikir rasional , bersikap dewasa dan dinamis, berpandangan luas, serta memiliki komitmen
yang kuat dalam melaksanakan ajaran Islam secara utuh, mampu melaksanakan proses belajar sepanjang hayat untuk menjadi ilmuwan dan profesional
yang berkepribadian Islami, yang menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dalam kehidupan .
Deskripsi Singkat :
Mata kuliah pendidikan agama dan etika islam merupakan mata kuliah universitas yang memiliki kompetensi dasar pemahaman bagi mahasiswa yang
diharapkan mampu berfikir rasional, bersikap dewasa dan dinamis, berpandangan luas, berkomitmen kuat dan melaksanakan ajaran Islam secara utuh,
serta mampu melaksanakan proses belajar sepanjang hayat untuk menjadi ilmuwan dan profesional yang berkepribadian Islami yang menjunjung tinggi
nila-nilai kemanusiaan dalam kehidupan
Pustaka :
Buku Utama:
1. Anis, Muhammad, 2013. Islam dan Demokrasi, Perspektif Wilayah Al-Faqih. Bandung : Penerbit Mizan
2. Shihab, Quraish , 2014. Mukjizat Al-Qur’an. Bandung : Penerbit Mizan.
3. Tim Penulis Depag, 2009. Pengembangan Kepribadian Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi Umum. Jakarta : Dirjen Pendidikan Tinggi
Islam.

Buku Kurikulum 2016
Buku Pendukung :
1. Salahudin, Anas, 2013. Pendidikan Karakter, Pendidikan Berbasis Agama dan Budaya . Bandung : Pustaka Setia.
2. Selamat, Kasmuri, 2012. Akhlak Tasawuf, Upaya meraih kehalusan Budi & kedekatan Ilahi . Jakarta : Kalam Mulia.
Media Pembelajaran :
Hardware : PC with internet connections, LCD Projector, Board Marker & White Board
Team Teaching : Deden Syarif
Mata Kuliah Syarat : -
Asesmen
Minggu Kemampuan akhir yang Materi
Metode Pembelajaran Bobot
ke diharapkan Pembelajaran Indikator Bentuk
1 Mampu menjelaskan Urgensi Agama Ceramah, diskusi dan • Ketepatan penjelasan 1. Lembar kerja 3%
urgensi agama dalam Peran Agama Tanya Jawab analisis tentang resume [kejelasan
kehidupan seorang urgensi agama dan ketajaman],
muslim Ketepatan penjelasan
Mampu menjelaskan peran agama
peran agama dalam
menghadapai berbagai
problematika kehidupan
2 a. Mampu menjelaskan a. Konsep Ceramah, diskusi dan 1. Lembar kerja 4%
Tanya Jawab a. Ketepatan penjelasan
konsep Tauhid Uluhiyah Ketuhanan resume
analisis tentang Tauhid
dan Tauhid Rububiyah b. Konsep [kejelasan dan
b. Ketepatan penjelasan
b. Mampu menjelaskan Kerasulan contoh-contoh akhlak ketajaman],
tugas-tugas Rasul dan Rasul 2. Ujian lisan secara
akhlak-akhlak Rasul kelompok dengan
metode peer
Buku Kurikulum 2016
group assesment;
3. Ujian praktek
a. Mampu menjelaskan a. Sumber Hukum Ceramah dan Diskusi 5%

Sumber-sumber Hukum Islam : Al- Kelompok (Team Based
Islam Qur’an, Al- Learning)
Tugas 1 : a. Ketepatan menjelaskan a. makalah kerja
b. Mampu memberikan Hadis, dan Al-
a. membuat makalah sumber hukum Islam kelompok
contoh-contoh hadis Nabi Ijtihad
3 lengkap dari 1 b. Ketepatan memberikan b. PPT file; Power
dan Ijtihad
kajian contoh –contoh Hadis point
b. membuat power dan Ijtihad
point dari pointer-
pointer ringkasan
makalah
a. Thaharah , Ceramah, diskusi dan a. Lembar kerja 4%
Shalat, dan Tanya Jawab resume [kejelasan
a. Mampu menjelaskan a. Kelengkapan dan
macam-macam Shaum dan ketajaman],
ketepatan penjelasan
Thaharah , Shalat dan b. Haji dan Umrah analisis thaharah, b. Ujian lisan secara
Shaum shalat, shaum kelompok dengan
4
b. Mampu menjelaskan Tata b. Ketepatan penjelasan metode peer group
cara pelaksanaan Haji dan tata acara haji dan assesment;
Umrah umrah c. Ujian praktek
a. Mampu menjelaskan a. Kelengkapan dan a. Lembar kerja 5%

konsep Tujuan a. Manusia dan Ceramah, diskusi dan ketepatan penjelasan resume
5
Penciptaan Manusia Potensinya Tanya Jawab analisis [kejelasan dan
b. Mampu menjelaskan b. Ketepatan penjelasan ketajaman],
Buku Kurikulum 2016
Potensi Manusia dan tentang penciptaan b. Tes-Individu

perannya di muka bumi manusia dan
potensinya
a. Islam, Sains dan Presentasi Diskusi 5%
a. Mampu menjelaskan Teknologi Kelompok (Team Based
Learning) a. Kelengkapan dan
hubungan Islam dan sains kebenaran penjelasan
Tugas 2 : a. makalah kerja
dan teknologi analisis serta
a. membuat makalah kelompok
b. Mampu memberikan identifikasi
lengkap dari 1 b. PPT file; Power
6 contoh-contoh kontribusi
kajian b. Ketepatan memberikan point
Islam terhadap
b. membuat power contoh-contoh
perkembangan sains dan
point dari pointer- kontribusi Isla terhadap
teknologi
pointer ringkasan sainstek
makalah
a. Mampu menjelaskan a. Masyarakat Ceramah, diskusi dan a. Kelengkapan dan a. Ujian lisan secara 4%
Kriteria Masyarakat Madani Tanya Jawab ketepatan penjelasan kelompok dengan
Madani b. Kesejahteraan analisis metode peer group
7 b. Mampu mengidentifikasi Ummat b. Ketepatan penjelasan assesment;
peran Masyarakat tentang kriteria b. Ujian praktek
madani dalam msyarakat Madani
mensejahterkan ummat
U T S 20%
a. Konsep Keluarga Ceramah, diskusi dan a. Kelengkapan dan a. Lembar kerja
a. Mampu menjelaskan asas
Sakinah Tanya Jawab ketepatan penjelasan resume [kejelasan
dan tujuan pernikahan
8 analisis tentang dan ketajaman], 4%
b. Mampu menyebutkan b. Nikah Beda
pernikahan b. Ujian lisan secara
dalil naqli (argumentasi Agama
b. Ketepatan
Buku Kurikulum 2016
tekstual) dan dalil aqli menyebutkan dalil-dali kelompok dengan

(argumentasi rasional) tentang nikah beda metode peer group
tentang nikah beda agama assesment;
agama.
a. Bahaya Presentasi Diskusi a. Kelengkapan dan a. makalah kerja

Ghazwul Fikri Kelompok (Team Based ketepatan penjelasan kelompok
a. Mampu menjelaskan b. Tujuan, sarana d Learning) tentang Ghazwul Fikri b. PPT file; Power
Tugas 3 : b. Ketepatan dalam
sejarah Gahzawul Fikri an media point 4%
a. membuat makalah mengidentifikasi
b. Mampu mengidentifikasi Ghzawul Fikri
9 lengkap dari 1 kajian tujuan, sarana dan
tujuan, sarana dan media
b. membuat power media Ghazwul Fikri
yang digunakan dalam
point dari pointer-
Ghazwul
pointer ringkasan
makalah
a. Mampu menjelaskan c. Ekonomi Syariah Ceramah, diskusi dan a. Kelengkapan dan a. Lembar kerja
d. Filantropi Zakat Tanya Jawab ketepatan penjelasan resume [kejelasan
macam-macam ekonomi
analisis tentang dan ketajaman],
syariah dan
ekonomi syariah b. Ujian lisan secara
keunggulannya
10 b. Ketepatan menjelaskan kelompok dengan 4%
b. Mampu menjelaskan
jenis-jenis zakat dengan metode peer group
jenis-jenis zakat dengan berbagai
berbagai assesment;
permasalahannya.
permasalahannya
a. Mampu menjelaskan a. Tugas Dakwah Presentasi Diskusi a. Kelengkapan dan a. makalah kerja
tugas dakwah seorang Muslim Kelompok (Team Based ketepatan penjelasan kelompok 5%
11 Learning) tentang Tugas Dakwah
muslim b. Esensi, tujuan, b. PPT file; Power
b. Mampu mengidentifikasi hukum, jenis,
Buku Kurikulum 2016
esensi, tujuan, hukum, dan sarana a. membuat makalah mengidentifikasi point

jnis dan sarana daakwah dakwah lengkap dari 1 esensi, tujuan,hukum,
Islamiyyah kajian jenis dan sarana
b. membuat power dakwah
point dari pointer-
pointer ringkasan
makalah
a. Etika, Moral dan Ceramah, diskusi dan a. Kelengkapan dan a. Lembar kerja
a. Mampu menjelaskan Akhlak Tanya Jawab ketepatan penjelasan resume [kejelasan
definisi etika, moral dan b. Konsep Taswuf analisis tentang etika, dan ketajaman],
akhlak dan Akhlak moral dan akhlak b. Ujian lisan secara
12 b. Mampu menjelaskan karimah dalam b. Ketepatan menjelaskan kelompok dengan 4%
tentang konsep Tasawuf Islam tentang konsep metode peer group
dan pentingnya akhlak tasawuh dan akhlak
assesment;
karimah dalam kehidupan akatrimah
a. Etika Profesi Presentasi Diskusi a. Kelengkapan dan a. makalah kerja

b. Implementasi Kelompok (Team Based ketepatan penjelasan kelompok
a. Mampu menjelaskan etika profesi Learning) tentang Etika Profesi b. PPT file; Power
Etika Profesi dalam dalam bisnis point
a. membuat makalah menjelaskan
persepektif Islam 4%
13 lengkap dari 1 kajian implementasi etika
b. Mampu menjelaskan
b. membuat power profesi dalam bisnis
implementasi etika
point dari pointer-
profesi dalam bisnis
pointer ringkasan
makalah

Buku Kurikulum 2016
a. Mampu menjelaskan a. Ukhuwwah Ceramah, diskusi dan a. Kelengkapan dan a. Lembar kerja
IsIamiyyah Tanya Jawab ketepatan penjelasan resume [kejelasan
tentang Ukhuwwah
b. Indikator- analisis tentang dan ketajaman],
Islamiyyah, ukhuwwah
indikator muslim Ukhuwwah Islamiyyah b. Ujian lisan secara
diniyyah dan ukhuwwah
yang baik b. Ketepatan kelompok dengan
14 wathaniyah 5%
mengidentifikasi metode peer group
b. Mampu mengidentifikasi
tentang indikator-
tentang indikator- assesment;
indikator muslim yang
indikator muslim yang c. Ujian praktek
baik
baik
U A S 20%

Buku Kurikulum 2016

DESKRIPSI TUGAS
Mata Kuliah : Agama dan Etika Islam Kode Mata Kuliah : HUH1A2
Semester : 1 atau 2/Tahun Pertama SKS : 2 SKS
Minggu ke - : 3, 6, 9, 11 dan 13 Tugas ke - : 1,2,3,4,5

a. Mahasiswa mengasah kemampuan kerja secara kelompok
b. Mahasiswa mampu mengkomunikasikan secara tertulis dengan effektif mengenai
1. Tujuan Tugas : kajian-kajian mata kuliah Agama dan Etika Islam
c. Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kajian mereka dalam bentuk diskusi
di hadapan semua anggota kelas
2. Uraian Tugas :
a. 1 Kajian mata kuliah Agama dan Etika Islam yang telah ditentukan
a. Objek garapan :
b. Kajian mata kuliah yang ditugaskan kepada kelompok mahasiswa disesuaikan
dengan silabus mata kuliah
a. Setiap kelompok membuat makalah lengkap dari 1 kajian Agama dan Etika
Islam
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan :
b. Setiap kelompok membuat power point dari pointer-pointer ringkasan makalah
untuk dipresentasikan
a. Tugas dikerjakan secara berkelompok
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan : b. Kelompok terdiri dari 7-8 orang
c. Setiap anggota kelompok bertanggung jawab terhadap tugas masing-masing
125
Buku Kurikulum 2016
a. Hasil kajian tersaji dalam bentuk makalah kerja kelompok

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan :
b. Hasil kajian selain tersaji dalam makalah kerja kelompok juga tersaji dalam bentuk
power point
a. Kelengkapan dan kerunutan materi 35%
3. Kriteria Penilaian : b. Kebenaran materi 40%
c. Keterampilan menyajikan penulisan makalah secara benar 25%

Buku Kurikulum 2016
2. Pendidikan Agama dan Etika Kristen / HUH1B2
Mata Kuliah/Kode : Pendidikan Agama dan Etika Kristen / HUH1B2

------------------------------------- -------------------------------------- Tengku Ahmad Riza

Mampu menjelaskan setiap materi serta menganalisis kasus-kasus yang ada di sekitarnya berdasarkan fakta Alkitabiahnya
Deskripsi Singkat :
Mata Kuliah Pendidikan Agama dan Etika Kristen ini bertujuan untuk pembentukan karakter para mahasiswa, agar menjadi “generasi anak panah Tuhan”
yang tidak sekedar ada di tengah-tengah keluarga, gereja, masyarakat dan bangsa ini. Tapi juga berada dan berdampak bagi sesama dan sekitarnya.
Pustaka :
Buku Utama:
1. Alkitab, LAI.
2. Brotosudarmo, Drie S, 2008. Pendidikan Agama Kristen Untuk Perguruan Tinggi. Yogyakarta: ANDI.
Buku Pendukung:
1. Becker, Dieter, 1993. Pedoman Dogmatika. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
2. Niftrik , G.C van & Boland, B.J., 1987. Dogmatika Masakini. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
3. Verkuyl, J, 1993. Etika Kristen Bagian Umum. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
4. Darmaputra, Eka, 1987. Etika Sederhana Untuk Semua. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
5. Marx , Dorothy I. Itu 'Kan Boleh?. Bandung: Kalam Hidup.

Buku Kurikulum 2016
6. Yudho, Bambang, 2006. How To Overcome Occultism?. Yogyakarta: ANDI.

7. Hawkins, Craig S, 2004. Seluk Beluk Sihir. Yogyakarta: ANDI
Team Teaching :
Asesmen
Mahasiswa tidak hanya mengenal Ketepatan penjelasan dan Tugas/ Makalah 5%
konsep tersebut tetapi dapat pemahaman yang benar akan Kelompok
menjelaskannya secara Alkitabiah, makna tritunggal dalam agama
Kristiani.
sehingga iman mereka kepada
Yesus Kristus yang adalah TUHAN Tritunggal Ceramah dan diskusi
1-2
benar-benar mendasar. Artinya
mereka tidak lagi sekedar orang
yang percaya tetapi benar-benar
menjadi seorang "pengikut Yesus"
yang mengenal DIA secara pribadi
Mahasiswa dapat menjelaskan Ketepatan penjelasan dan 5%

secara Alkitabiah arti "segambar pemahaman yang benar akan Tugas/ Makalah
3 dengan Allah" sehingga dia dapat Manusia Ceramah dan diskusi manusia serta peran manusia Kelompok
dalam kehidupan umat Kristiani.
hidup dalam penghargaan akan
dirinya sendiri. Hal yang kemudian
Buku Kurikulum 2016
akan membawanya berdiri sebagai

"mitra kerja Allah" untuk
memelihara bumi & seisinya ini,
sesuai dengan maksud & tujuan
Allah sejak semula kala
menciptakan manusia itu
Presentasi dan diskusi 1. Kelengkapan dan portofolio kerja

Mahasiswa mengetahui bahwa
kelompok kerunutan materi 40% pribadi
Yesus adalah Tuhan, satu-satunya Tugas 1: 2. Kebenaran materi 40%
"jalan, kebenaran & hidup" sebab Keselamatan membuat kajian 3. Keterampilan menyajikan
4 10 %
hanya oleh Dia-lah manusia tentang materi mata argument secara tertulis
beroleh keselamatan & hidup yang kuliah Agama dan Etika 20%
kekal, sekarang maupun nanti Kristen
Mahasiswa mengerti arti "IMAN" Tugas/ Makalah

yang sesungguhnya. Sebuah kata Kelompok
yang tidak hanya memiliki arti
"percaya" tetapi kata yang dapat
membawa manusia kepada sebuah
Ketepatan penjelasan dan
perjalanan hati melampaui apa
pemahaman yang benar akan
yang dapat dipikirkan & dilakukan Iman
5 Ceramah dan Diskusi konsep Iman serta penerapan 5%
oleh manusia itu sendiri. Iman iman dalam kehidupan sehari-
kepada Yesus Kristus sebagai hari.
Juruselamat yang akan membawa
manusia tidak hanya kepada
sebuah "kepercayaan" semata
tetapi iman yang akan membawa
manusia kepada sebuah kehidupan
Buku Kurikulum 2016
yang "benar-benar hidup".

Kehidupan yang berdampak bagi
bumi & seisinya ini.
Mahasiswa mengerti arti "dosa" portofolio kerja

yang tidak sekedar pelanggaran pribadi
akan kesepuluh Hukum Taurat,
sebab dosa adalah "segala sesuatu
yang tidak tepat pada sasaran Ceramah dan Diskusi
Allah". Mengetahui kebenaran Pribadi 1. Kelengkapan dan
kerunutan materi 40%
tersebut akan membawa manusia Tugas 2:
2. Kebenaran materi 40% 10 %
6 kepada sebuah kehidupan yang Dosa membuat kajian
3. Keterampilan menyajikan
tidak lagi sekedar beragama tentang materi mata
kuliah Agama dan Etika argument secara tertulis
maupun berhubungan dengan Yang 20%
Kristen
Mahakuasa tetapi juga
berhubungan dengan sesamanya.
Sebab hubungan kepada Allah
teraplikasi dalam hubungan kepada
sesama.
Mahasiswa mengerti arti

pertobatan yang tidak sekedar
"berbalik" tetapi sebuah keputusan Ketepatan penjelasan dan
Tugas/ Makalah
berhenti, berbalik lalu bergerak ke pemahaman yang benar akan
7 Pertobatan Ceramah, dan Diskusi 5%
arah yang benar-benar berbeda Pertobatan serta kesungguhan Kelompok
dari sebelumnya. Pertobatan yang dalam bertobat
berasal dari perubahan akal budi,
seperti Metamorfosis yang dialami

Buku Kurikulum 2016
ulat hingga akhirnya menjadi

seekor kupu-kupu yang cantik.
Pertobatan yang akan membawa
manusia kepada sebuah kehidupan
yang telah lahir baru baik dalam
tujuan maupun gaya hidupnya
Mahasiswa mengetahui bahwa Ketepatan penjelasan dan 5%

Kasih bukanlah sebuah slogan pemahaman akan kasih serta
maupun defenisi, sebab kasih keinginan untuk
memberitakan kasih itu
adalah Allah & Allah adalah Kasih.
kepada orang lain
Kasih bukanlah sekedar sebuah
kata tetapi Pribadi Allah yang
Hidup. Mengetahui hal itu akan
membawa manusia hidup dalam
kasih yang sebenar-benarnya, baik Tugas/ Makalah
8 Kasih Ceramah dan Diskusi Kelompok
dalam hubungan di antara anggota
keluarga, teman ataupun sahabat
bahkan dalam hubungan khusus
antara seorang pria dengan
seorang perempuan. Kasih itu
mulia & terhormat. Hal yang juga
akan membawa manusia dalam
kemuliaan & kehormatan ketika
memiliki & menghidupinya
Mahasiswa mengerti bahwa Presentasi Kelompok 1. Kelengkapan dan

9-10 Etika portofolio kerja
keselamatan yang telah diberikan dan Diskusi kerunutan materi 40% 15 %
pribadi
2. Kebenaran materi 40%
Buku Kurikulum 2016
oleh Yesus melalui kematianNya di Tugas 3: 3. Keterampilan menyajikan

kayu salib bukanlah sebuah "SIM" membuat kajian argument secara tertulis
untuk hidup tanpa aturan. Sebab tentang materi mata 20%
kuliah Agama dan Etika
justru di dalam keselamatan itu
Kristen
manusia "diikat" dalam aturan yang
baru yaitu "aturan Kasih". Hal yang
akan menjadi petunjuk dalam
setiap langkah manusia. Sebab
ketika di dunia ini ada begitu
banyak peraturan maupun norma,
hidup baru yang dibawa oleh Yesus
benar-benar adalah sebuah
kehidupan yang terikat kepada
aturan sorgawi. Mengenal dasar-
dasar Etika Kristen baik secara
umum maupun secara khusus
(Sexualitas, Bisnis, dsb) akan
membawa langkah kaki manusia
hidup dimotivasi oleh satu hal saja
"kemuliaan bagi Allah"
Mahasiswa mengetahui bahwa Presentasi Kelompok 1. Kelengkapan dan

sebagai orang-orang yang telah dan Diskusi kerunutan materi 40%
dimerdekakan oleh Yesus, Pergaulan Tugas 4 : 2. Kebenaran materi 40% portofolio kerja
11 kemerdekaan itu bukanlah alasan 10 %
Pra-Nikah membuat kajian pribadi
untuk hidup dalam kegelapan & tentang materi mata 3. Keterampilan menyajikan
memakai kemerdekaannya untuk kuliah Agama dan Etika argument secara tertulis
menyelubungi kejahatan- Kristen 20%

Buku Kurikulum 2016
kejahatannya. Sebaliknya
kemerdekaan yang telah Yesus
berikan adalah dasar untuk benar-
benar hidup seperti yang Yesus
kehendaki, sehingga manusia hidup
bukan lagi hanya di perkara-
perkara "ini boleh & itu tidak
boleh". Tetapi hidup dalam dimensi
"apakah semua yang boleh itu
BERGUNA & MEMBANGUN?" -diri
sendiri maupun orang lain-
Ceramah dan Makalah

Mahasiswa mengerti arti Pribadi
1. Kelengkapan dan kerunutan
"Pornografi" , penyebab & akibat
Tugas 5 : materi 40%
yang ditimbulkannya ketika dirinya membuat kajian 2. Kebenaran materi 40% portofolio kerja
12 Pornografi 10 %
tidak dapat mengambil keputusan tentang materi mata 3. Keterampilan menyajikan pribadi
berkata "tidak" terhadap hal kuliah Agama dan Etika argument secara tertulis
tersebut. Kristen 20%
Mahasiswa mengerti arti Presentasi Kelompok

"Okultisme" dan segala aktifitas dan Diskusi 1. Kelengkapan dan kerunutan
yang terkait dengan hal tersebut, Tugas 6 : materi 40%
13-14 serta akibatnya. Sehingga sebagai Okultisme membuat kajian 2. Kebenaran materi 40% portofolio kerja 20 %
manusia yang telah diselamatkan, tentang materi mata 3. Keterampilan menyajikan pribadi
kuliah Agama dan Etika argument secara tertulis
kehidupannya benar-benar hanya
Kristen 20%
bersandar kepada Allah saja

Buku Kurikulum 2016
100%

DESKRIPSI TUGAS
Mata Kuliah : Pendidikan Agama dan Etika Kristen Kode Mata Kuliah : HUH1B2
Semester : 1 SKS : 2 SKS
Terstruktur dan Mentoring (khusus untuk Mentoring dibahas lebih detail di lampiran Rancangan Interaksi Dosen dengan
Jenis Tugas :
Mahasiswa)
4, 6, 10, 11, 12, 14
1,2,3,4,5,6
Minggu ke - : dan selama satu semester Tugas ke :
1. Mahasiswa mengasah kemampuan kerja secara pribadi dan kelompok

2. Mahasiswa mampu mengkomunikasikan secara tertulis dengan effektif
1. Tujuan Tugas : mengenai mata kuliah Agama dan Etika Kristen
3. Mahasiswa mengalami pertumbuhan dalam iman sehingga termotivasi untuk
melakukan pemuridan
2. Uraian Tugas :
1. Kajian mata kuliah Agama dan Etika Kristen

a. Objek garapan
: 2. Pengalaman Pribadi
3. Kasus-kasus di sekitarnya
Pribadi maupun kelompok membuat kajian tentang materi mata kuliah Agama dan
Etika Kristen
135
Buku Kurikulum 2016
1. Tugas dikerjakan secara Pribadi dan Kelompok

2. Kelompok terdiri dari 4-5 orang (tergantung jumlah mahasiswa dalam kelas)
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan :
3. Buku yang dijadikan acuan adalah buku Pendukung yang telah diinformasikan
kepada mahasiswa
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan : Hasil studi tersaji dalam portofolio kerja pribadi dan kelompok
1. Kelengkapan dan kerunutan materi 40%

3. Kriteria Penilaian : 2. Kebenaran materi 40%
3. Keterampilan menyajikan argument secara tertulis 20%

Buku Kurikulum 2016
3. Pendidikan Agama Katolik / HUH1C2

Mata Kuliah/Kode : Pendidikan Agama Katolik / HUH1C2

Mahasiswa yang beriman kepada Allah menurut pola hidup Yesus Kristus dengan senantiasa mempertanggungjawabkan imannya dalam hidup menggereja
dan memasyarakat
Deskripsi Singkat :
Mata kuliah ini membahas pentingnya membangun kesadaran serta peningkatan kapasitas mahasiswa Katolik yang memahami asal usul, hakikat dan tujuan
hidup manusia yang bermartabat. Mahasiswa beragama Katolik yang terinspirasi pola hidup Yesus Kristus dalam Alkitab, yang mampu bekerja sama umat
beragama lain, menanggapi permasalahan aktual dan mewujudkan Gereja sehati sejiwa berbagi sukacita (menggereja dan memasyarakat.
Pustaka :
Buku Utama
1. Lembaga Biblika Indonesia. 2001.Alkitab Deuterokanonika.Ende
2. Paus Yohanes Paulus II.2007.Katekismus Gereja Katolik (KGK).Ende: Penerbit Nusa Indah
3. Paus Benediktus XVI.2009.Kompendium Katekismus Gereja Katolik.Yogyakarta: Kanisius
4. Tim Komkep KWI.2012.YouCat (Youth Cathecism).Yogyakarta:Kanisius
5. DokPen KWI.Dokumen Ajaran Sosial Gereja.Yogyakarta:Kanisius
Buku Pendukung
1. Konferensi Waligereja Indonesia (KWI).1997.Iman Katolik: Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius
2. Mgr. Ign. Suharyo.2009.Catholic Way.Yogyakarta:Kanisius
3. Ign. Ismartono, SJ. 1993.Pendidikan Agama Katolik.Jakarta:Obor
Buku Kurikulum 2016
4. Niko Syukur Dister, OFM.1987.Kristologi Sebuah Sketsa.Yogyakarta:Kanisius

5. Martasudjita, E., Pr. 2003.Sakramen-sakramen Gereja,Tinjauan Teologis, Liturgis dan Pastoral.Yogyakarta:Kanisius
Team Teaching :
Minggu Kemampuan akhir yang Materi Asesmen
Mahasiswa mampu mengetahui Pengantar dan Ceramah, Kemampuan dalam menggali Tanya Jawab 2%
garis besar perkuliahan, saling Aturan Main Tanya Jawab, harapan mahasiswa dalam Soal kuis
mengenal antarpribadi; melatih Perkuliahan. Kuisioner, perkuliahan satu semester Makalah
kemampuan menulis refleksi menulis refleksi Dinamika Kelompok
1
pribadi dan membuat ringkasan pribadi dan
(executive summary) ringkasan
(executive
summary)
Mahasiswa mampu memahami MANUSIA 1: Ceramah, Kemampuan dalam Tanya Jawab
asal usul, hakikat, dan tujuan hidup Beberapa Tanya Jawab, menjelaskan dan Interaksi kelas
manusia, sehingga dapat pandangan Refleksi Pribadi merefleksikan asal usul
membangun hidup yang lebih tentang asal manusia menurut beberapa
bermartabat usul manusia teori.
dan menurut
2
Alkitab
Mahasiswa mampu mengenal Mentoring 1 Dinamika Kelompok, Kemampuan dalam 2%
dirinya (lewat renungan Alkitab dan Aku dan Teman Tes Pribadi menjelaskan dan Tes kepribadian
tes pribadi) serta mengenal Baruku (MBTI), merefleksikan keunikan Interaksi
kelebihan dan kekurangan menulis refleksi dirinya dan teman-teman kelompok
antarpribadi dalam kelompok

Buku Kurikulum 2016
Mahasiswa mampu memahami MANUSIA 2 : Ceramah, Kemampuan dalam melihat, Tanya Jawab
asal usul, hakikat, dan tujuan hidup Potensi Manusia Tanya Jawab, menghayati, mengkritisi Soal kuis
manusia, sehingga dapat (psikologi, Refleksi Pribadi fakultas-fakultas dalam diri Refleksi
membangun hidup yang lebih sosiologi, manusia
bermartabat filsafat, teologi)
3
Mahasiswa mampu menceritakan Mentoring 2 Sharing Pengalaman Kemampuan dalam 2%
tentang kisah-kisah (pengalaman Aku dan menjelaskan dan
bersama keluarga dan teman Keluargaku merefleksikan dirinya dengan Sharing langsung
terdekat) lingkar pengaruh terhadap
dirinya
Mahasiswa mampu memahami MANUSIA 3 Ceramah, 1. Kelengkapan dan paper atau tulisan 5%
asal usul, hakikat, dan tujuan hidup Konsep Relasi Tanya Jawab, kerunutan materi 40% ( satu kelompok
manusia, sehingga dapat Manusia Refleksi 2. Kebenaran materi 40% memilih satu tema
membangun hidup yang lebih (kemampuan Penugasan Pribadi dan
3. Keterampilan menyajikan dengan dokumen
bermartabat dasar, hubungan Kelompok
argument secara lisan ASG yang
dasar) Tugas 1 : (informasi)
4 20% berbeda)
membuat paper atau
tulisan bertema Ajaran
Sosial Gereja atau
membuat film pendek
berdurasi maksimal 7
menit.
Mahasiswa dapat Memahami AGAMA 1: Ceramah, Kemmapuan dalam Tanya Jawab 2%
makna hidup beragama dan Wahyu dan Tanya Jawab, menjelaskan dan Notulen
mampu bekerja sama dengan umat Iman Diskusi merefleksikan relasi manusia Refleksi
5
beragama lain untuk menanggapi Refleksi dengan Tuhan dalam
masalah-masalah aktual dewasa menanggapi Wahyu Allah,
ini. motivasi beriman
Mahasiswa mengenal, memahami AGAMA 2: Ceramah, Kemampuan dalam Tanya Jawab
6 dan mendalami makna pengalaman Pengertian Tanya Jawab, menjelaskan dan Soal kuis
agama dan Diskusi merefleksikan hubungan Makalah

Buku Kurikulum 2016
beriman (motivasi beriman Katolik religiositas, Refleksi agama dan religiositas

selama ini) fungsi dan peran
agama
Mentoring 3 Sharing Kemampuan dalam 2%
Pengalaman menjelaskan dan
Imanku merefleksikan makna Sharing langsung
beriman Katolik dalam
menghadapi perkembangan
zaman kini
Mahasiswa dapat Memahami AGAMA 3: Ceramah, Kemampuan dalam Tanya Jawab
makna hidup beragama dan Pluralisme dan Tanya Jawab, menjelaskan dan Notulen
mampu bekerja sama dengan umat Dialog Diskusi merefleksikan kontekstualitas Makalah
beragama lain untuk menanggapi Refleksi peran agama dalam
masalah-masalah aktual dewasa Penugasan Pribadi dan kehidupan bermasyarakat
ini. Kelompok
7
Mahasiswa mengenal, memahami, Mentoring 4 nonton film, diskusi Kemampuan dalam Tanya Jawab 3%
mendalami pluralisme dan dialog Pluralisme dan sharing menjelaskan dan Notulen
lewat beberapa kisah (audiovisual) Dialog refleksi merefleksikan makna Praktek
dan dokumen Gereja pluralisme berdasarkan
dokumen Gereja dalam dunia
kampus yang plural
Ujian Tengah Semester 30%
Mahasiswa mengenal dan Yesus 1 Ceramah, Kemampuan dalam Tanya Jawab

memahami hidup dan karya Yesus Alkitab sebagai Tanya Jawab, menjelaskan dan Notulen
Kristus yang ditulis dalam Kitab Suci sumber utama Kuisioner merefleksikan pembagian Soal kuis
dan diwartakan oleh Gereja mengenal Refleksi Alkitab serta cara Refleksi
8
sehingga mampu menghayati pola Kristus pendalaman Alkitab.
hidup Yesus dalam kehidupan nyata Menjelaskan Yesus sebagai
pemenuh harapan mesianis.
Menjelaskan pribadi Yesus

Buku Kurikulum 2016
Kristus
Mahasiswa mengenal , memahami, Mentoring 5 Sharing Kitab Suci Kemampuan dalam Sharing langsung 2%
serta mengalami salah satu Sharing Injil menjelaskan , merefleksikan
kekayaan membaca Kitab Suci (Kabar dan memetik inspirasi
(Alkitab) dalam Kelompok (Sharing Gembira) Sharing Injil Tujuh Langkah
Injil 7 Langkah)
Yesus 2 Ceramah, Kemampuan dalam
Pewartaan Tanya Jawab, menjelaskan dan Tanya Jawab
Kristus: Refleksi merefleksikan ciri, hakikat, Notulen
Mewartakan makna Kerajaan Allah
Kerajaan Allah
9
Mahasiswa menemukan dan Mentoring 6 Sharing Kitab Suci Kemampuan dalam Sharing langsung 2%
memahami lebih dalam tentang Yesus Studi Kasus menjelaskan dan
Yesus Kristus sebagai inspirasi Andalanku merefleksikan Yesus yang
hidupnya (lewat Kitab Suci dan menjadi inspirasi hidup
studi kasus)
Yesus 3 Ceramah, Kemampuan dalam Tanya Jawab 2%
Sengsara, Tanya Jawab, menjelaskan dan Notulen
10 Wafat, dan Refleksi merefleksikan menjadi Makalah
Kebangkitan Penugasan Pribadi dan manusia yang hening di Tugas pribadi
Yesus Kristus Kelompok zaman modern
Mahasiswa mampu mengetahui Gereja 1: Ceramah, Kemampuan dalam
gambaran gereja universal, lokal Asal usul, Tanya Jawab, menjelaskan dan
(Indonesia), sehingga diharapkan hakikat, sifat Refleksi merefleksikan asal usul, Tanya Jawab
mahasiswa memiliki empati dan gereja; hakikat, sifat gereja Notulen
11 mampu melibatkan diri di dalamnya pengantar Menjelaskan dan Refleksi
dan mengambil bagian dalam tugas liturgi dan merefleksikan hubungan
perutusan gereja di tengah-tengah sakramen Gereja, liturgi dan sakramen
masyarakat dan dunia
Mahasiswa mengetahui Mentoring 7 Studi Kasus Kemampuan dalam Wawancara 2%

Buku Kurikulum 2016
pemahaman model-model Gereja Lebih dekat Diskusi menjelaskan dan Makalah

sebagai tugas perutusan di tengah Gereja merefleksikan model-model
masyarakat dan arti Gereja (menurut
pribadi dari kisah yang
disampaikan dalam
kuisioner)
Gereja 2: Ceramah, Kemampuan dalam
Tanya Jawab
Gambaran Tanya Jawab, menjelaskan , merefleksikan,
Notulen
Gereja dan Refleksi dan menghayati model-
Makalah
perutusannya Penugasan Pribadi dan model Gereja, lima tugas
Tugas pribadi
Kelompok perutusan dan perintah
Gereja
Mahasiswa mampu Mentoring 8 Sharing Kemampuan dalam 2%
12
mengungkapkan potensi dan minat Karya Dinamika Kelompok menjelaskan dan
dalam karya di komunitas Pelayananku merefleksikan tentang
mahasiswa dengan melihat tugas pengalaman aktivitas
Sharing langsung
perutusan Gereja menggereja selama ini dan
menemukan karya pribadi
bagi komunitas (minat dalam
komunitas)
13 Gereja 3: Ceramah, Kemampuan dalam 2%
Gereja dan Tanya Jawab, menjelaskan , merefleksikan
Tanya Jawab
masalah- Refleksi dan menghayati Gereja yang
Notulen
masalah sosial kontekstual
aktual (Ajaran
Sosial Gereja)
Konklusi dan Evaluasi Ringkasan Presentasi singkat 1. Kelengkapan dan paper atau tulisan 10%
semua materi atau Kuis Komprehensif kerunutan materi 40% ( satu kelompok
14 perkuliahan Tugas 1 : (Presentasi) 2. Kebenaran materi 40% memilih satu tema
membuat paper atau
3. Keterampilan menyajikan dengan dokumen
tulisan bertema Ajaran
ASG yang
Buku Kurikulum 2016
Sosial Gereja atau argument secara lisan berbeda)

membuat film pendek 20%
berdurasi maksimal 7
menit.
Mentoring 1-2, 3-4, 5-6, 7-8 (5%)
Ujian Akhir Semester 30%

DESKRIPSI TUGAS
Mata Kuliah : Pendidikan Agama Katolik dan Etika Kode Mata Kuliah : HUH1C2
Semester : 1 (satu) SKS : 2 (dua)
Minggu ke - : 4 (informasi) 14 (presentasi) Tugas ke - : 1

• Mahasiswa mengasah kemampuan kerja secara kelompok
1. Tujuan Tugas : • Mahasiswa mampu menuliskan peran sebagai mahasiswa Katolik yang kritis,
peduli, berperan aktif dalam masyarakat
2. Uraian Tugas :
Tugas Besar Pendidikan Agama Katolik

a. Objek garapan
:
Setiap kelompok kecil membuat paper atau tulisan bertema Ajaran Sosial Gereja
atau membuat film pendek berdurasi maksimal 7 menit..
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
: Tugas dikerjakan secara berkelompok yang terdiri dari 5-7 orang.
satu kelompok memilih satu tema dengan dokumen ASG yang berbeda
Buku “kompendium Ajaran Sosial Gereja” dan materi presentasi pengantar Ajaran
Sosial Gereja dari Komisi Keadilan Perdamaian Konferensi Waligereja Indonesia
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan
: digunakan sebagai acuan
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan Setiap pekan mahasiswa memberikan “progress report” dan hasil refleksi
:
kelompok (mulai dari pekan ke-4 hingga pekan ke-13)
144
Buku Kurikulum 2016
Presentasi Kelompok masing-masing 10 menit di pertemuan ke-14 perkuliahan
Kelengkapan dan kerunutan materi 40%
3. Kriteria Penilaian : Kebenaran materi 40%
Keterampilan menyajikan argument secara lisan 20%

Buku Kurikulum 2016
4. Pendidikan Agama dan Etika Hindu / HUH1D2
5. Mata Kuliah/Kode : Pendidikan Agama dan Etika Hindu / HUH1D2

6. Semester/SKS : 1 / 2
------------------------------------- -------------------------------------- Tengku A Riza, ST., MT

Capaian Pembelajaran :
Mampu memahami ke-Hinduan secara esensial, menghayati dan mengamalkan ajaran Hindu dan menjadikan nilai-nilai universal Hindu sebagai landasan
berpikir-berkata-berbuat, sebagai tuntunan, bimbingan, dan motivasi, sehingga memiliki kepribadian yang baik, bermoral, dan berbudi pekerti luhur, berbhakti
kepada Tuhan, hormat pada orang tua, hormat pada guru dan dosen, memiliki solidaritas sosial, dan taat pada pemerintah. Melaksanakan tugas dan kewajiban
dengan setia, tulus, jujur, transparan, dan bertanggung jawab.
Deskripsi singkat :
Pendidikan Agama dan Etika Hindu berisi ajaran Ketuhanan, kemanusiaan, moralitas, alam semesta, dan memotivasi untuk memiliki budi pekerti luhur,
dilandasi nilai-nilai universal Hindu. Mengajarkan etos kerja, konsep berpikir yang jelas, komitmen, dan integritas, dedikasi, loyalitas, rasa persaudaraan,
kebersamaan dan bertanggungjawab.
Pustaka :
BUKU UTAMA :
I Gusti Made Ngurah, Drs, dkk, 2012, Pendidikan Agama Hindu Untuk Perguruan Tinggi, Surabaya, Paramitha.
Gelgel Prof. DR. I Putu, SH, M.Hum, Suma I Made, SH, M.Pd, Surapati I Nengah Drs, SH, MH, dkk, 2009, Hukum Hindu, Jakarta, Direktorat Jendral Bimbingan
Masyarakat Hindu Departemen Agama RI.
Pudja G, SH, MA, 2012, Bhagavad Gītā, Surabaya, Paramita.
Buku Kurikulum 2016
Pudja G, MA, Sudharta Tjokorda Rai, MA, 2012, Manawa Dharma Sastra (Manu Dharmacastra) atau Manu Smrti Compedium Hukum Hindu, Surabaya,
Paramita.
Titib, DR. I Made, 2010, Teologi dan Simbul-simbul Dalam Agama Hindu, Surabaya, Paramita.
Tititb I Made, DR, 2011, Weda Sabda Suci Pedoman Praktis Kehidupan, Paramita, Surabaya.
BUKU PENUNJANG :
Triguna, Yuda IBG, MS, Prof. DR, 2011, Himpunan Dharma Wacana & Dharma Tula, Direktorat Jendral Bimas Hindu, Jakarta.
UNHI, 2011, Yoga Marga Rahayu, Denpasar, UNHI.
Sudharta, Tjok Rai. MA,dan Punia Atmaja Ida Bagus Oka, Drs, 2010 UPADESA Tentang Ajaran-ajaran Agama Hindu, Paramita, Surabaya.
Sudharta Tjok Rai, 2010, Kumpulan Sloka Sloka Suci Weda, Denpasar, Widya Dharma.
Direktorat Jendral Bimbingan Masyarakat Hindu Kementerian Agama RI, 2012, Materi Pokok Wariga, Modul 1-6, Jakarta.
Pudja G, MA, Sudharta Tjokorda Rai, MA, 2010, Manawa Dharma Sastra (Manu Dharmacastra) atau Manu Smrti Compedium Hukum Hindu, Surabaya,
Paramita.
Team Teaching :
Asesmen
Minggu Kemampuan akhir yang
Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Bobot
ke diharapkan Indikator Bentuk
1 Menjelaskan pentingnya Ilmu Pengetahuan, 1. Ceramah. Pemahaman mengenai PPT file; Soal Kuis 4%
mempelajari, mendalami Filsafat, Agama. 2. Diskusi, pentingnya mempelajari,
dan mengamalkan 1.Pentingnya ilmu dalam 3. Responsi. mendalami dan mengamalkan
ajaran agama. Mampu kehidupan Tugas 1 (kuis) : ajaran agama. Mampu

Buku Kurikulum 2016
membedakan antara, 2.Kewajiban menuntut Mengumpulkan semua membedakan antara, ilmu

ilmu pengetahuan, ilmu (brahmacari). informasi dari : pengetahuan, filsafat, dan
filsafat, dan agama, 3.Pengertian filsafat, ilmu Buku-buku ajar wajib. agama, serta dapat mengetahui
serta dapat mengetahui dan teknologi Buku Penunjang. segala sesuatu dengan
segala sesuatu dengan 4.Ilmu untuk kemakmuran Internet sebagai menggunakan parameter
menggunakan dan Kesejah- reverensi. filsafat, ilmu pengetahuan, dan
parameter filsafat, ilmu teraan umat manusia. Membuat konsep agama.
pengetahuan, dan 5.Budaya akademik yang Peranan Agama
agama. baik. (dianalisis dan
6.Agama mengarahkan disitesis)
hidup.
2 1.Menjelaskan Sejarah Sejarah Perkembangan 1. Ceramah. Kemampuan menjelaskan Sejarah PPT file; Soal Kuis 4%
Perkembangan Agama Agama Hindu 2. Diskusi, Perkembangan Agama Hindu
Hindu di India dan di Sejarah perkembangan 3. Responsi. di India dan di Manca
Manca Negara agama Hindu di India Tugas 1 (kuis) :
Negara
2.Menguraikan bukti- Sejarah Perkembangan Mengumpulkan semua
bukti kehinduan dan Agama Hindu di informasi dari : Ketepatan dalam menguraikan
fase perkembangan Manca Negara Buku-buku ajar wajib. bukti-bukti kehinduan dan
agama Hindu di Manca Buku Penunjang. fase perkembangan agama
Negara. Internet sebagai Hindu di Manca Negara.
reverensi.
Membuat konsep
Peranan Agama
(dianalisis dan
disitesis)
3 Memahami hakekat Alam Semesta 1. Ceramah. Pemahaman mengenai hakekat PPT file; Soal Kuis 4%
manusia, hakekat 1.Asal mula alam semesta. 2. Diskusi, manusia, hakekat ketuhanan,
ketuhanan, hakekat 2.Asal mula manusia dan 3. Responsi. hakekat alam semesta.
Buku Kurikulum 2016
alam semesta. unsur-unsurnya. Tugas 1 (kuis) : Kemampuan menjelaskan Tri

Menjelaskan Tri Kona 3.Hakekat manusia. Mengumpulkan semua Kona dan Tri Pramana
dan Tri Pramana 4.Manusia, binatang, dan informasi dari : sebagai siklus kehidupan.
sebagai siklus tumbuh-tumbuhan. Buku-buku ajar wajib.
kehidupan. Buku Penunjang.
Internet sebagai
reverensi.
Membuat konsep
Peranan Agama
(dianalisis dan
disitesis)
4 1.Mengetahui, Weda, Kitab Suci dan Ceramah. Ketepatan menjelaskan Makalah utuh 4%
memahami, meyakini Sumber Hukum Hindu Diskusi, Pengertian, pemahaman, Softcopy essay,
bahwa Weda Wahyu 1. Pengertian Weda Presentasi Tugas. pengamalan mengenai : makalah dan
Suci Tuhan sumber 2. Bahasa Weda. Responsi. 1).Weda Sruti, Weda Smerti, dan
print screen
ajaran Hindu. 3. Umur Kitab Suci Weda. Tugas 2 (makalah) : Nibanda Sastra.
2.Menjelaskan 4. Sapta Rsi penerima Membuat Makalah utuh 2).Konsep ketuhanan dalam plant database
pengertian dan Wahyu Weda dari bagian awal Weda.
pembagian isi Weda, 5. Pembagian dan isi hingga bagian akhir 3).Panca Sradha.
dan Sapta Rsi Weda 4).Tri Kerangka Dasar Agama
mengikuti sistematika
Penerima Wahyu suci Hindu.
Weda. makalah pada 5).Catur Purusa Artha, dan Catur
umumnya Asrama.
Menjelasan tentang Kriteria :
Weda Kitab Suci Ketepatan penjelasan : 50 %
Sumber Hukum Komunikasi tertulis : 30 %
Hindu, Panca Sradha, Komunikasi lisan : 20 %
hubungan Catur
Purusha Artha dan
Catur Asrama.

Buku Kurikulum 2016
5 Memiliki keyakinan yang Pokok-pokok Sradha 1. Ceramah. Ketepatan menjelaskan Makalah utuh 4%
mantap dan bangga Dalam Agama Hindu 2. Diskusi, Pengertian, pemahaman, Softcopy essay,
menjadi umat Hindu. 1.Panca Sradha 3. Responsi. pengamalan mengenai : makalah dan
Mengamalkan ajaran 2.Tri Kerangka Dasar Tugas 2 (makalah) : 1).Weda Sruti, Weda Smerti, dan
print screen
Tattva, susila/etika, dan Agama Membuat Makalah utuh Nibanda Sastra.
upacara/ritual Hindu. Hindu. 2).Konsep ketuhanan dalam plant database
dari bagian awal
Mengetahui dan 3.Teologi Hindu. hingga bagian akhir Weda.
meyakini konsep 3).Panca Sradha.
ketuhanan dalam Weda. 4).Tri Kerangka Dasar Agama
makalah pada Hindu.
umumnya 5).Catur Purusa Artha, dan Catur
Menjelasan tentang Asrama.
Weda Kitab Suci Kriteria :
Sumber Hukum Ketepatan penjelasan : 50 %
Hindu, Panca Sradha, Komunikasi tertulis : 30 %
Komunikasi lisan : 20 %
hubungan Catur
Purusha Artha dan
Catur Asrama.
6 Menjelaskan hubungan Catur Purusa Artha Dan Ceramah. Ketepatan menjelaskan Makalah utuh 5%
Catur Purusa Artha Catur Asrama Diskusi, Pengertian, pemahaman, Softcopy essay,
dengan Catur Asrama 1.Pembagian Catur Presentasi Tugas. pengamalan mengenai : makalah dan
dalam kehidupan sehari- Purusartha Responsi. 1).Weda Sruti, Weda Smerti, dan
print screen
hari. Meningkatkan 2. Hubungan Catur Purusa Tugas 2 (makalah) : Nibanda Sastra.
kualitas kehidupan Artha dengan Membuat Makalah utuh 2).Konsep ketuhanan dalam plant database
dengan mene-rapkan Catur Asrama dari bagian awal Weda.
jenjang kehidupan (catur hingga bagian akhir 3).Panca Sradha.
asrama) dan catur 4).Tri Kerangka Dasar Agama
purusa artha. Hindu.
Buku Kurikulum 2016
makalah pada 5).Catur Purusa Artha, dan Catur

umumnya Asrama.
Menjelasan tentang Kriteria :
Ketepatan penjelasan : 50 %
Weda Kitab Suci
Komunikasi tertulis : 30 %
Sumber Hukum Komunikasi lisan : 20 %
Hindu, Panca Sradha,
hubungan Catur
Purusha Artha dan
Catur Asrama.
7 Menjelaskan Agama Hindu dan 1.Penyampaian 1.Ketepatan menjelaskan Makalah Utuh 5%

keselarasan tujuan Pembangunan Nasional materi penerapan Tri Hita Karana,
agama Hindu dengan 1.Keselarasan tujuan 2.Diskusi dharma agama dan dharma
tujuan Pembangunan Agama Hindu dan 3. Presentasi negara
Nasional. tujuan Pembangunan Tugas. 2. Kemampuan menjawab
Menjelaskan Nasional. 4.Tanya jawab pertanyaan.
2.Dharma agama dan 3.Comunicative skill,
modernisasi menurut
dharma negara 4.Perubahan sikap.
agama Hindu. 3.Agama dan modernisasi
4.Tri Hita Karana
5.Kerukunan inter dan
antar umat
beragama.
UTS 20%
8 Mampu menjelaskan Sosiologi Hindu Dharma. 1. Ceramah. Ketepatan penjelasan : 50 % Makalah,print 4%

Catur Warna dalam 1. Catur Warna. 2. Diskusi, Komunikasi tertulis : 30 % screen plant
strata kemasyarakatan 2. Perkawinan, dan 3.Tanya jawab Komunikasi lisan : 20 % database, notulen
Hindu. keluarga sukhinah. Tugas 3 (diskusi) : diskusi

Buku Kurikulum 2016
Menjelaskan hakekat 3.Keluarga dan Mengumpulkan

dan tujuan perkawinan masyarakat dalam informasi
dalam Hindu. agama Hindu. Mengolah informasi
Menjelaskan konsep
tiap individu membuat
keluarga sukhinah.
notulen diskusi,
dikumpulkan pada
akhir diskusi.
9 Menjelaskan pengertian Siatem Filsafat Hindu. 1.Penyampaian Ketepatan penjelasan : 50 % Makalah,print 4%
dan ruang lingkup Sad 1.Pengertian Sad materi Komunikasi tertulis : 30 % screen plant
Darsana. Menjelaskan Darsana dan 2.Diskusi Komunikasi lisan : 20 % database, notulen
Pokok-pokok ajaran Nava Darsana. 3.Tanya jawab diskusi
filsafat Sad Darsana, dan 2.Pokok-pokok ajaran Tugas 3 (diskusi) :
penerapannya. Sad Mengumpulkan
Darsana, dan Nava informasi
Darsana. Mengolah informasi
tiap individu membuat
notulen diskusi,
dikumpulkan pada
akhir diskusi.
10 Menjelaskan bahwa Sumber hukum dan 1.Penyampaian Ketepatan penjelasan : 50 % Makalah,print 4%
semua mahluk adalah Dasar-dasar Etika Hindu materi Komunikasi tertulis : 30 % screen plant
ciptaan Tuhan. Brahman Atman Aikhyam. 2.Diskusi Komunikasi lisan : 20 % database, notulen
Mengetahui dan Tattwam Asi. 3.Presentasi diskusi
merasakan bahwa Dasa Indriya. Tugas.
semua mahluk pada Tri Kaya Parisudha. 4.Tanya jawab
hakekatnya bersaudara. Tri Guna. Tugas 3 (diskusi) :
Mengaflikasikan ajaran Panca Yama Brata Mengumpulkan informasi
etika, dan moral Panca Nyama Brata. Mengolah informasi
tercermin dalam prilaku Tri Parartha. tiap individu membuat
Buku Kurikulum 2016
nyata. Catur Paramitha notulen diskusi,

dikumpulkan pada
akhir diskusi.
11 Memahami konsep Yajna dan Bhakti 1.Penyampaian Ketepatan menjelaskan Softcopy essay, 4%
yajna dan bhakti, 1.Pengertian dan dasar materi Pengertian, pemahaman, makalah utuh dan
mampu mengaflikasikan yajna. 2.Diskusi mengenai : print screen plant
nilai-nilai yajna dalam 2.Makna dan tujuan 3.Tanya jawab Dasar hukum pelaksanaan yajna
database
kehidupan sehari-hari. pelaksanaan yajna Tugas 4 (Makalah) : dan bhakti.
3.Jenis dan tingkatan Membuat Makalah utuh Pandita dan Pinandita
yajna yang menjelaskan
Hari suci keagamaan, dan Tirtha
4.Catur Marga Yoga Menjelaskan hakekat
yajna dan bhakti Yatra.
Tempat suci.
Manfaat pelaksanaan Tirthayatra.
Hari raya Nyepi, Galungan,
Kuningan, Pagerwesi,
Saraswati.
Isi salah (misalnya uraian pada
Latar Belakang uraian tidak
mencerminkan alasan topik
tersebut diangkat) nilai- 50
12 Menjelaskan Status, dan Pandita, Pinandita, 1.Penyampaian materi Ketepatan menjelaskan Softcopy essay, 4%
Wewenang dan syarat- Tempat Suci, dan 2.Diskusi Pengertian, pemahaman, makalah utuh dan
syarat menjadi Pandita Tirthayatra 3.Latihan mengenai : print screen plant
dan Pinandita. 1.Pengertian, status dan 4.Tanya jawab Dasar hukum pelaksanaan yajna
database
Mengetahui Fungsi dan wewenang Tugas 4 (Makalah) : dan bhakti.
syarat mendirikan dari Pandita dan Membuat Makalah utuh Pandita dan Pinandita
tempat suci. Memahami, Pinandita yang menjelaskan
meyakini, menerapkan 2.Pengertian, syarat, dan Menjelaskan hakekat
hakekat dan tujuan fungsi yajna dan bhakti Yatra.

Buku Kurikulum 2016
Tirtha Yatra. tempat suci Tempat suci.

3. Manfaat Tirtha Yatra. Manfaat pelaksanaan Tirthayatra.
Saraswati.
13 Mengetahui arti dan Hari-hari Suci Dalam 1.Penyampaian materi Ketepatan menjelaskan Softcopy essay, 5%
hakekat perayaan Hari Agama Hindu 2.Diskusi Pengertian, pemahaman, makalah utuh dan
suci agama Hindu. 1. Hari Raya Nyepi. 3.Latihan mengenai : print screen plant
Mengaamalkan spirit 2. Hari Raya Galungan dan 4.Tanya jawab Dasar hukum pelaksanaan yajna
database
nilai-nilai yang Kuningan. Tugas 4 (Makalah) : dan bhakti.
terkandung pada setiap 3. Hari Raya Saraswati. Membuat Makalah utuh Pandita dan Pinandita
hari suci keagamaan 4. Hari Raya Pagerwesi yang menjelaskan
Hindu. 5. Hari Raya Siwa Ratri. Menjelaskan hakekat
yajna dan bhakti Yatra.
Tempat suci.
Manfaat pelaksanaan Tirthayatra.
Saraswati.
14 Mamapu menjelaskan Nitisastra Kepemimpinan 1.Penyampaian 1.Ketepatan menjelaskan konsep Softcopy essay, 5%
konsep dasar system Hindu. materi kepemimpinan Hindu. makalah utuh dan
Buku Kurikulum 2016
kepemimpinan Hindu. 1. Asta Brata. 2.Diskusi 2.Kemampuan menyebutkan print screen plant
Mengamalkan system 2. Catur Kotamaning 3. Presentasi contoh pengamalan Asta Brata. database
kepemimpinan Hindu Nrpati. Tugas. 3. Comunicative skill / interaktif.
dalam setiap aktifitas. 3. Panca Upaya Sandhi. 4.Tanya jawab
Memiliki komitmen dan 4. Nawa Natya.
integritas; ethos kerja, 5. Panca Dasa Pramiteng
loyalitas dan dedikasi Prabhu.
tinggi, rasa 6. Tri Upaya Sandhi.
persaudaraan, 7. Sad Warnaning
kebersamaan serta Rajaniti.
bertanggung jawab. 8.Nitisastra.
9. Catur Pariksa
UAS 20%

DESKRIPSI TUGAS
Kode Mata
Mata Kuliah : Pendidikan Agama dan Etika Hindu : HUH1D2
Kuliah
Semester : 1 SKS : 2
(kuis)
Minggu ke - : 1 s.d 3 Tugas ke - :
: Memahami pentingnya mempelajari agama. Mampu menjelaskan
Kemampuan akhir yang sejarah perkembangan agama Hindu di Manca negara. Menjelaskan
1.
diharapkan hakekat alam semesta dan hakekat manusia, binatang, dan
tumbuhan
: Membantu mahasiswa untuk dapat mengerti, memahami, dan
mejelaskan kedudukan, fungsi, dan peranan penting agama dalam
meningkatkan kualitas hidup sebagai individu, masyarakat, bangsa
2. Tujuan Tugas dan negara. Menjelaskan sejarah perkembangan agama Hindu di
Manca negara.
Menjelaskan tentang hakekat alam semesta dan hakekat manusia,
binatang, dan tumbuhan.
:
3. Uraian Tugas
Objek garapan : Menjelaskan Ilmu pengetahuan, filsafat dan agama. Menjelaskan
bagian-bagian Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk alam
semesta dan tubuh manusia. Menjelaskan perkembangan agama
Hindu di India dan di Manca Negara.
Yang harus dikerjakan dan : Mengumpulkan semua informasi tentang Peranan agama dalam
batasan-batasan kehidupan.
Sumber :
Buku-buku ajar wajib.
Buku Penunjang.
Internet sebagai reverensi.
Membuat konsep tentang Peranan Agama secara detail, mencakup
pengertian dan makna, fungsi, manfaat dan lainnya. dianalisis dan
disitesis menjadi batasan hasil cipta dengan rumusan lengkap.
Metode/cara : Tiap individu mengerjakan soal kuis, soal diberikan 15 menit
mengerjakan, acuan menjelang kuliah berakhir. Soal dibuat bervariasi, misalnya sesuai
yang digunakan. tempat duduk kanan dan kiri berbeda. Referensi menggunakan
literatur sesuai dengan daftar pustaka pada RPS (boleh tambah
informasi dari internet).
: Softcopy essay, makalah dikirim ke
e-mail: inkondra63@gmail.com
Deskripsi luaran tugas yang : Peranan dan fungsi agama sebagai motivator dan dinamisator
dihasilkan/dikerjakan dalam meningkatkan kualitas hidup manusia. Memahami sejarah
Hindu. Mengetahui hakekat alam semesta dan hakekat manusia.
3. : Soal 10 untuk tiap kuis; 0 untuk nilai benar, 1 untuk nilai salah.
Kriteria Penilaian 2 Kuis @10 (2x10) x 5 = 100
156
DESKRIPSI TUGAS
Kode Mata
Kuliah
Minggu ke - : 4 s.d 6 Tugas ke - : 2 (makalah)

: Mahasiswa mampu menjelaskan penerapan hubungan Catur
Kemampuan akhir yang
1. Purusha Artha dengan Catur Asrama dalam kehidupan sehari-
diharapkan
hari. Mampu menjelaskan konsep ketuhanan dalam Weda.
: a. Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep Hindu secara
esensial,menjelaskan kodifikasi Weda, Panca Sradha, Tri
Kerangka Dasar Agama Hindu, nyasa, yantra, mudra, mantra,
Tujuan Tugas
Catur Purusha Artha, Catur Asrama.
b. Mahasiswa mampu menerapkan nilai-nilai universal Hindu
dalam kehidupan sehari-hari.
:
2. Uraian Tugas
a. Objek garapan : Hubungan Catur Purusha Artha dengan Catur Asrama. Konsep
ketuhanan dalam Weda. Pokok-pokok Sradha dalam agama
Hindu. Weda kitab suci dan sumber hukum Hindu.
b. Yang harus dikerjakan dan : Menjelasan tentang Weda Kitab Suci Sumber Hukum Hindu,
batasan-batasan Panca Sradha, hubungan Catur Purusha Artha dan Catur Asrama.
c. Metode/cara : Mengumpulkan semua informasi tentang Weda Kitab Suci

mengerjakan, acuan yang Sumber Hukum Hindu, Panca Sradha, Catur Purusha Artha, Catur
digunakan. Asrama.
Sumber :
1. Buku-buku ajar wajib.
2. Buku Penunjang.
3. Boleh menggunakan Internet sebagai reverensi, disinkronkan
denganbuku sumber.
Mengerjakan berkelompok dengan pembagian tugas, tiap
mahasiswa dalam kelompok bertanggung jawab atas tugas
masing-masing namun makalah tetap dikerjakan bersama
sehingga selesai menjadi sebuah makalah utuh; pada minggu ke-
7 makalah dikumpulkan dan dipresentasikan, dibimbing oleh
dosen.
: Softcopy essay, makalah dan print screen plant database dikirim
ke e-mail: inkondra63@gmail.com
d.Deskripsi luaran tugas yang : Makalah utuh dari bagian awal hingga bagian akhir mengikuti
dihasilkan/dikerjakan sistematika makalah pada umumnya dengan penerapan nilai-nilai
Panca Sradha, Tri Kerangka Dasar Agama Hindu, nyasa, yantra,
mudra, mantra, Catur Purusha Artha, Catur Asrama.

3. : Ketepatan menjelaskan Pengertian, pemahaman, pengamalan
Kriteria Penilaian mengenai :
1).Weda Sruti, Weda Smerti, dan Nibanda Sastra.
2).Konsep ketuhanan dalam Weda.
3).Panca Sradha.
4).Tri Kerangka Dasar Agama Hindu.
5).Catur Purusa Artha, dan Catur Asrama.
Kriteria :
DESKRIPSI TUGAS
Kode Mata
Kuliah
Semester : Ganjil & Genap SKS : 2
Minggu ke - : 8 s,d 10 Tugas ke - : 3 (diskusi)

: Mampu menjelaskan Catur Warna dalam strata kemasyarakatan
Kemampuan akhir yang Hindu, hakekat dan tujuan perkawinan, ruang lingkup Sad
1.
diharapkan Darsana. Mampu menerapkan ajaran etika, dan moral tercermin
dalam prilaku nyata.
: a.Membantu mahasiswa memperkaya wawasan tentang setrata
kemasyarakatan sesuai ajaran Weda (catur Warna).
2. Tujuan Tugas
Memahami hakekat Sad Darsana.
b.Memahami dan mengamalkan nilai-nilai etika Hindu.
:
3. Uraian Tugas
a. Objek garapan : Butir-butir nilai Hindu sesuai denga yang didiskusikan (sosiologi
Hindu, sistem filsafat Hindu/Sad Darsana, sumber hukum dan
dasar-dasar etika Hindu.
b. Yang harus dikerjakan : Menyimak diskusi antara dosen dan kelompok bimbingan,
dan mencatat hasil diskusi dengan jelas.
batasan-batasan
c. Metode/cara : 1. Mengumpulkan informasi
mengerjakan, 2. Mengolah informasi
acuan yang digunakan. 3. tiap individu membuat notulen diskusi, dikumpulkan pada akhir
diskusi.

d.Cara mengumpulkan : Softcopy essay, makalah dan print screen plant database dikirim
tugas ke e-mail: inkondra63@gmail.com
e. Deskripsi luaran tugas : Pada hakekat manusia adalah mahluk berpikir. Dengan kecerdasan
yang yang dimikinya manusia mengembangkan kualitas dirinya dengan
dihasilkan/dikerjakan jalan membentuk keluarga sukhinah, dilandasi oleh nilai-nilai etika
dan moral.
3. : Ketepatan penjelasan : 50 %
Kriteria Penilaian Komunikasi tertulis : 30 %
DESKRIPSI TUGAS
Kode Mata
Kuliah
Semester : Ganjil & Genap SKS : 2
Minggu ke - : 11 s.d 13 Tugas ke - : 4 (makalah)

: Mahasiswa mampu menerapkan konsep yajna dan bhakti,
Kemampuan akhir yang
1. memahami tentang kedudukan Pandita dan Pinandita. Mampu
diharapkan
mengamalkan ninai filosofis dari masing-masing hari suci Hindu.
: a. Membantu mahasiswa untuk memahami dan menerapkan
nilai-nilai filosofis pelaksanaan yajna dan bhakti dalam
2. Tujuan Tugas kehidupan nyata.
b. Mahasiswa mampu menerapkan dan menjelaskan makna
nilai-nilai hari suci Hindu dalam kehidupan sehari-hari.
:
3. Uraian Tugas
a. Objek garapan : Hakekat yajna dan bhakti. Pengertian, syarat dan wewenang
Pandita dan Pinandita. Hari-hari suci agama Hindu, dan Tirtha
Yatra.
b. Yang harus dikerjakan : Menjelaskan hakekat yajna dan bhakti. Pengertian, syarat dan
dan batasan-batasan wewenang Pandita dan Pinandita. Hari-hari suci agama Hindu,
dan Tirtha Yatra.
c. Metode/cara : Mengumpulkan semua informasi tentang yajna dan bhakti,
mengerjakan, acuan yang Pandita dan Pinandita, Hari suci dan tirtha yatra.
digunakan. Sumber :
1. Buku-buku ajar wajib.
2. Buku Penunjang.
3. Internet sebagai reverensi.

Membuat sketsa tentang hakekat manusia secara detail,
menjadi batasan hasil cipta dengan rumusan lengkap.
d.Cara mengumpulkan tugas : Softcopy essay, makalah dan print screen plant database dikirim
ke
e-mail: inkondra63@gmail.com
e. Deskripsi luaran tugas : Makalah utuh dari bagian awal hingga bagian akhir mengikuti
yang sistematika makalah pada umumnya dengan penerapan nilai-nilai
dihasilkan/dikerjakan filosofis pelaksanaan yajna dan bhakti, nilai etika moral dari Catur
Guru Bhakti.
3. : Ketepatan menjelaskan Pengertian, pemahaman, mengenai :
Kriteria Penilaian 1).Dasar hukum pelaksanaan yajna dan bhakti.
2).Pandita dan Pinandita
3).Hari suci keagamaan, dan Tirtha Yatra.
4).Tempat suci.
5).Manfaat pelaksanaan Tirthayatra.
6).Hari raya Nyepi, Galungan, Kuningan, Pagerwesi, Saraswati.
Isi salah (misalnya uraian pada Latar Belakang uraian tidak
mencerminkan alasan topik tersebut diangkat) nilai- 50
Penilaian Makalah dan presentasi:

Kesesuaian judul dengan topik -5
Penampilan, penguasaan materi, ekspresi, penjiwaan, dan
komunikatif.
Isi tdk mencerminkan subbagian makalah langsung -50 (bagian
lain tdk perlu dikoreksi)
Skor total 10x10=100 (Nilai minimal 50)
NB :

5. Pendidikan Agama Dan Etika-Buddha / HUH1E2
Mata Kuliah/Kode : Pendidikan Agama Dan Etika-Buddha / HUH1E2

PPDU -------------------------------------- Tengku A Riza, MT

Pendidikan Agama Buddha merupakan usaha menghasilkan manusia Indonesia yang mampu memahami, menghayati, dan mengamalkan/menerapkan
Dharma sesuai dengan Ajaran Buddha yang terkandung dalam Kitab Suci Tipitaka/Tripitaka sehingga menjadi manusia yang bertanggungjawab ( sesuai
dengan prinsip Dharma) dalam kehidupan sehari-hari.
Deskripsi Singkat :
Mata kuliah pendidikan agama dan etika budha merupakan mata kuliah universitas yang memotivasi mahasiswa dengan pemahaman dalam berketuhanan
Yang Maha Esa dengan memahami berbagai keilmuan budha yang meliputi 1)teologi Ketuhanan Yang Maha Esa, 2)ilmu mengenai manusia, 3) Agama, ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni, 4)Kerukunan antar umat beragama, serta 5)agama dalam kehidupan politik dan hukum.
Pustaka :
Buku Utama
1. Pokok-Pokok Dasar Agama Buddha, Mulyadi Wahyono,SH. Jakarta Tahun 2002.
2. Tim Penyusun.2003 Materi Kuliah Sejarah Perkembangan Agama Buddha, CV.Dewi Kayana Abadi Jakarta.
3. Abhidhammatthasangaha ,Penyusun Pandit Jinaratana Kaharudin. Cetakan Pertama Tahun 2005.
161
Buku Kurikulum 2016
Buku Pendukung
1. Dhammapada Sabda-Sabda Buddha Gotama, Kemenag Bimas Buddha Jabar Tahun 2011
2. Dhammapada Atthakatha, Pustaka Narada Jakarta 2007
3. Itivuttaka, Kitab Suci Agama Buddha, di terbitkan oleh Lembaga Anagarini Indonesia Tahun 2007
4. Riwayat Buddha Gotama, Penerbit Lembaga Pengkajian Dan Pengembangan Keagamaan Buddha Indonesia, Tahun 2010
5. Kapita selekta Agama Buddha, Tim Penyusun Penerbit CV.Dewi Kayana Abadi Jakarta 2003
6. Agama Buddha dan Ilmu Pengetahuan, DR.Buddhadasa P. Kirthisinghe ,Tahun 2004
Team Teaching : Sartiman, S.Pd.B.
Asesmen
1 Agar mahasiswa dapat Buddha Ceramah dan tanya jawab 1. Kelengkapan dan Portofolio 5%
menjelaskan kedudukan akal dan Dhamma/Dhar Tugas 1 : kerunutan 40 % kelompok
batin ,hubungan ilmu dan agama ma dengan membuat rangkuman dari 2. Kebenaran materi 40 %
dengan memperlihatkan klasifikasi Iptek 1 kajian Mata Kuliah 3. Keterampilan menyajikan
serta karakteristik ilmu dalam Pendidikan Agama Dan argument secara tertulis 20
Buddha Dhamma,menyadari Etika-Buddha %
penting, manfaat, pengembangan

Buku Kurikulum 2016
dan dampak IPTEK
2 Agar mahasiswa dapat Ketuhanan Ceramah dan tanya jawab 4. Kelengkapan dan Portofolio 5%
menjelaskan tentang Ketuhanan Yang Maha Esa Tugas 2 : kerunutan 40 % kelompok
Yang Maha Esa dalam Agama dalam Agama membuat rangkuman dari 5. Kebenaran materi 40 %
Buddha Buddha 1 kajian Mata Kuliah 6. Keterampilan menyajikan
Pendidikan Agama Dan argument secara tertulis 20
Etika-Buddha %
3 Agar mahasiswa dapat Kitab Suci Ceramah dan tanya jawab 7. Kelengkapan dan Portofolio 5%
menjelaskan latar belakang Tipitaka / Tugas 3 : kerunutan 40 % kelompok
sejarah penulisan Tripitaka membuat rangkuman dari 8. Kebenaran materi 40 %
Tripitaka/Tipitaka yang selanjutnya 1 kajian Mata Kuliah 9. Keterampilan menyajikan
sebagai pedoman umat Buddha Pendidikan Agama Dan argument secara tertulis 20
dalam menjalankan kehidupan Etika-Buddha %
sehari-hari.
4 Agar mahasiswa dapat mejelaskan Brahmavihara Ceramah dan tanya jawab Ketepatan menjelaskan Tanya Jawab 15 %
Brahmavihara / sifat-sifat luhur
dan membiasakan diri hidup rukun
di kampus , di rumah dan
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.
5 Agar mahasiswa dapat mejelaskan Bodhisatva Ceramah dan tanya jawab Ketepatan menjelaskan Tanya Jawab 5%
Bodhisatva serta meneladani sifat-
sifat Bodhisatva.
6 Agar mahasiswa dapat Hukum Ceramah dan tanya jawab Ketepatan menjelaskan Tanya Jawab 5%
menjelaskan Hukum Kamma/Karma
Kamma/Karma sebagai hukum
kosmis tentang sebab dan akibat
yang juga merupakan hukum moral
yang impersonal.
7 Agar mahasiswa dapat Kerang Dasar Ceramah dan tanya jawab Ketepatan menjelaskan Tanya Jawab 10%

Buku Kurikulum 2016
menjelaskan dan mempunyai Ajaran Buddha

wawasan yang luas tentang
Buddha Dharma dengan
menjelaskan secara baik hubungan
sumber-sumber ajaran Buddha
dengan kerangka dasar ajaran
8 Agar mahasiswa dapat Tilakkhana Ceramah dan tanya jawab Ketepatan menjelaskan Tanya Jawab 5%
menjelaskan Tilakkhana
merupakan corak yang universal
dari segala sesuatu yang ada ini
menjadi dasar ajaran Sang Buddha.
9 Agar mahasiswa dapat Cattari Arya Ceramah dan tanya jawab Ketepatan menjelaskan Tanya Jawab 5%
menjelaskan Cattari Arya Saccani Saccani
merupakan kebenaran yang
berjumlah empat yang terdapat di
alam semesta, yang tidak
terpengaruh oleh waktudan
karenanya merupakan kebenaran
abadi.
10 Agar mahasiswa dapat Sila Ceramah dan tanya jawab Ketepatan menjelaskan Tanya Jawab 15%
menjelaskan, mentaati dan
mengamalkan sila sebagai jalan
hidup serta mampu bekerjasama
dengan golongan lain dan bersikap
toleransi dalam kehidupan sosial.
11 Agar mahasiswa dapat Meditasi Ceramah dan tanya jawab Ketepatan menjelaskan Tanya Jawab 5%
menjelasakan Meditasi dan makna
meditasi diri sendiri, hubungan
dengan orang lain, alam semesta
dan Tuhan Yang Maha Esa

Buku Kurikulum 2016
12 Agar mahasiswa dapat 31 alam Ceramah dan tanya jawab Ketepatan menjelaskan Tanya Jawab
menjelaskan 31 alam kehidupan kehidupan
yang dapat menjadi kelahiran
kembali makhluk berdasarkan pada
kamma baik atau buruk dari
makhluk yang bersangkutan.
13 Agar mahasiswa dapat Triratna Ceramah dan tanya jawab Ketepatan menjelaskan Tanya Jawab 5%
menjelaskan Tri Ratna/ Tiratana /Tiratana
menunjukan makna umat Buddha
berlindung pada Buddha,Dhamma
dan Sangha sebagai Soko Guru.
14 Agar mahasiswa dapat Hukum Ceramah dan tanya jawab Ketepatan menjelaskan Tanya Jawab 15%
menjelaskan proses kerja Hukum Paticcasamupp
Paticcasamuppada ada

Buku Kurikulum 2016

DESKRIPSI TUGAS
PENDIDIKAN AGAMA DAN ETIKA- Kode Mata

Mata Kuliah : : HUH1E2
BUDDHA Kuliah
Semester : SATU SKS : 2
Minggu ke - : 1-3 Tugas ke - : 1-3
Mahasiswa mengasah kemampuan kerja secara

1. Tujuan Tugas :
kelompok
Mahasiswa mampu mengkomunikasi secara tertulis
2. Uraian Tugas : dengan efektif mengenai kajian-kajian MK.Pendidikan
Agama Dan Etika-Buddha.
a. Objek garapan : 1 kajian MK.Pendidikan Agama Dan Etika-Buddha.
b. Yang harus dikerjakan dan Setiap kelompok kecil membuat rangkuman dari 1 kajian
:
batasan-batasan Mata Kuliah Pendidikan Agama Dan Etika-Buddha.
Kelompok kecil terdiri dari 4-5 orang.
c. Metode/cara mengerjakan,
:
acuan yang digunakan
Buku yang jadi acuan.
d. Deskripsi luaran tugas yang Hasil studi tersaji dalam portofolio dan dikerjakan
:
dihasilkan/dikerjakan kelompok.
Kelengkapan dan kerunutan 40 %
3. Kriteria Penilaian : Kebenaran materi 40 %
Keterampilan menyajikan argument secara tertulis 20 %
167
6. Pendidikan Agama Dan Etika-Kong Hu Cu/ HUH1F2
Mata Kuliah/Kode : Pendidikan Agama Dan Etika-Kong Hu Cu/ HUH1F2
------------------------------------- -------------------------------------- Tengku A Riza, ST., MT.

Mahasiswa sebagai modal (kapital) intelektual mampu berfikir rasional, bersikap dewasa dan dinamis, berpandangan luas, serta memiliki komitmen yang
kuat dalam melaksanakan ajaran Kong Hu Cu secara utuh, mampu melaksanakan proses belajar sepanjang hayat untuk menjadi ilmuwan dan profesional
yang berkepribadian Kong Hu Cu, yang menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dalam kehidupan.
Deskripsi Singkat :
Materi ini mencakup urgensi agama dalam kehidupan sehari-hari dengan sikap yang benar, pemahaman terhadap sumber hukum Kong Hu Cu, mengetahui
sejarah Kong Hu Cu, mampu menjelaskan Jalan Suci yang dibawakan Ajaran Besar (Thai Hak), mampu menjelaskan tentang “meneliti hakekat tiap perkara”,
mengetahui peran Kong Hu Cu dalam pengembangan sains dan teknologi.
Pustaka :
Buku Utama:
1. Kitab Sishu (2012). Kitab Suci Agama Khonghucu, Penerbit: Majelis Tinggi Agama Konghucu Indonesia (MATAKIN).
Buku Pendukung :
1. Keputusan Bersama Menteri Agama, Jaksa Agung, dan Menteri Dalam Negeri Republik
2. Indonesia (2011). Jakarta: Menteri Dalam Negeri.
3. --- (1984). Tata Agama Dan Tata Laksana Upacara Agama Khonghucu, Penerbit:MATAKIN.
168
Buku Kurikulum 2016
4. Negoro, T.K Beng Setio (2005). Rahasia Kehidupan Jilid I. Bandung: Karya Bengras.
Team Teaching :
Asesmen
a. Mampu menjelaskan sejarah a. Sejarah Ceramah, diskusi dan a. Ketepatan penjelasan Laporan
Kong Hu Cu Kong Hu Cu Tanya Jawab tentang Sejarah Kong Hu Cu Notulen diskusi
1 b. Mampu menjelaskan bagaimana b. Kong Hu Cu b. Ketepatan penjelasan 3%
agama Kong Hu Cu di Indonesia di Indonesia tentang sejarah Kong Hu Cu
di Indonesia
Mampu menyebutkan beberapa Beberapa Kitab Ceramah, diskusi dan Ketepatan penjelasan tentang Laporan
2 kitab Kong Hu Cu Kong Hu Cu Tanya Jawab Sejarah Kong Hu Cu Notulen diskusi 4%
a. Mampu menjelaskan Jalan Suci a. Jalan Suci Ceramah dan Diskusi 1. Kelengkapan dan 1. makalah
yang dibawakan Ajaran Besar b. Awal dan Kelompok (Team Based kerunutan materi 35% 2. PPT file ; power
(Thai Hak) Akhir dari Learning) 2. Kebenaran materi 40% point
b. Mampu memahami awal dan suatu Perkara Tugas 1 :
akhir dari suatu perkara a. membuat makalah
3 penulisan makalah secara 5%
lengkap
benar 25%
b. membuat power
point dari pointer-
pointer ringkasan
makalah

Buku Kurikulum 2016
c. Mampu menjelaskan hakekat c. Hakekat tiap Ceramah, diskusi dan c. Ketepatan penjelasan Laporan
tiap perkara perkara Tanya Jawab hakekat tiap perkara Notulen diskusi
d. Mampu menjelaskan d. Keutamaan d. Ketepatan penjelasan
4 5%
pentingnya keutamaan membina membina diri keutamaan membina diri
diri sebagai pokok sebagai sebagai pokok
pokok
a. Mampu menjelaskan tentang Meneliti Ceramah, diskusi dan a. Ketepatan menjelaskan Laporan
“meneliti hakekat tiap perkara” hakikat tiap Tanya Jawab tentang “meneliti hakekat Notulen diskusi
b. Mampu menjelaskan pentingnya perkara tiap perkara”
5 4%
pengetahuan yang sempurna (sumber: b.Ketepatan menjelaskan
petikkan tulisan pentingnya pengetahuan
Thiacu) yang sempurna
a. Mampu menjelaskan konsep Meluruskan Ceramah dan Diskusi 1. Kelengkapan dan 1. makalah
meluruskan hati hati sebagai Kelompok (Team Based kerunutan materi 35% 2. PPT file ; power
b. Mampu menjelaskan konsep pangkal Learning) 2. Kebenaran materi 40% point
membina diri membina diri Tugas 2 :
1. membuat makalah
6 penulisan makalah secara 5%
lengkap
benar 25%
2. membuat power
point dari pointer-
pointer ringkasan
makalah
Mampu menjelaskan hubungan Membina diri Ceramah, diskusi dan Ketepatan penjelasan konsep Laporan 4%
7 antara pembinaan diri dan membereskan Tanya Jawab hubungan antara pembinaan Notulen diskusi
pembinaan rumah tangga/negara rumah tangga diri dan rumah tangga/negara
20%
U T S
Mampu menjelaskan isi kandungan Kata pengantar Ceramah, diskusi dan Kelengkapan dan kebenaran Laporan
8 dari kata pengantar Cu-Hi Cu-Hi Tanya Jawab penjelasan kandungan dari Notulen diskusi 4%
kata pengantar Cu-Hi

Buku Kurikulum 2016
Mampu menjelaskan konsep Maha Konsep Maha Ceramah dan Diskusi 4. Kelengkapan dan 1. makalah
Sempurna Tuhan yang tertuang Sempurna Kelompok (Team Based kerunutan materi 35% 2. PPT file ; power
dalam bab XXXII ayat 1-6 Tuhan (bab Learning) 5. Kebenaran materi 40% point
XXXII) ayat 1-6 Tugas 3 :
6. Keterampilan menyajikan 5%
1. membuat
9 penulisan makalah secara
makalah lengkap
benar 25%
2. membuat power
point dari pointer-
pointer ringkasan
makalah
a. Mampu menjelaskan dan a. Tata cara Ceramah, diskusi dan a. Ketepatan dalam Laporan
memperagakan tata cara Sembahyan Tanya Jawab menjelaskan dan Notulen diskusi
sembahyang Agama Kong Hu Cu g Agama memperagakan tata cara
b.Mampu menyebutkan hari-hari Kong Hu Cu sembahyang Agama Kong Hu
10 4%
besar Agama Kong Hu Cu b. Hari-hari Cu
besar b. Ketepatan dalam
Agama Kong menyebutkan hari-hari besar
Hu Cu Agama Kong Hu Cu
a. Mampu menjelaskan hubungan c. Konsep Ceramah dan Diskusi 1. Kelengkapan dan 1. makalah
antara watak/ bakat dan watak/bakat Kelompok (Team Based kerunutan materi 35% 2. PPT file ; power
lingkungan pergaulan. sejenis dalam Learning) 2. Kebenaran materi 40% point
b. Mampu menjelaskan pengaruh pergaulan Tugas 4 :
pergaulan dan lingkungan 1. membuat makalah
d. Pergaulan penulisan makalah secara 5%
11 terhadap watak/ bakat lengkap
seseorang. dan benar 25%
Lingkungan 2. membuat power
point dari pointer-
pointer ringkasan
makalah
12 Mampu menjelaskan peran Pendidikan Ceramah, diskusi dan Kelengkapan dan ketepatan Laporan 4%
Buku Kurikulum 2016
pendidikan terhadap Tanya Jawab peran pendidikan terhadap Notulen diskusi

pembangunan watak/bakat pembangunan watak/bakat
seseorang. seseorang.
c. Mampu menjelaskan maksud c. Maksud dan Ceramah dan Diskusi 1.Kelengkapan dan kerunutan 1. makalah
dan tujuan adanya agama. tujuan Kelompok (Team Based materi 35% 2. PPT file ; power
d. Mampu menjelaskan bagaimana agama. Learning) 2.Kebenaran materi 40% point
sikap menghadapi perbedaan d. Sikap dalam Tugas 5 : 3.Keterampilan menyajikan
agama. mengahdapi 1. membuat makalah penulisan makalah secara 5%
13
e. Mampu menyebutkan perbedaan lengkap benar 25%
tingakatan-tingkatan penganut agama. 2. membuat power
agama e. Tingkatan point dari pointer-
penganut pointer ringkasan
agama makalah
Mampu menjelaskan penyebab Orang-orang Ceramah, diskusi dan Ketepatan penjelasan Laporan
ketidakbahagiaan/ kesengsaraan Kaya Tanya Jawab penyebab ketidakbahagiaan/ Notulen diskusi
14 3%
orang-orang kaya kesengsaraan orang-orang
kaya
U A S 20%

DESKRIPSI TUGAS
Mata Kuliah : Agama dan Etika Kong Hu Cu Kode Mata Kuliah : HUH1A6
Semester : 1 atau 2/Tahun Pertama SKS : 2 SKS
Minggu ke - : 3, 6, 9, 11 dan 13 Tugas ke - : 1,2,3,4,5

a. Mahasiswa mengasah kemampuan kerja secara kelompok
b. Mahasiswa mampu mengkomunikasikan secara tertulis dengan effektif
1. Tujuan Tugas : mengenai kajian-kajian mata kuliah Agama dan Etika Kong Hu Cu
c. Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kajian mereka dalam bentuk diskusi
di hadapan semua anggota kelas
2. Uraian Tugas :
a. 1 Kajian mata kuliah Agama dan Etika Kong Hu Cu yang telah ditentukan
a. Objek garapan :
b. Kajian mata kuliah yang ditugaskan kepada kelompok mahasiswa disesuaikan
dengan silabus mata kuliah
a. Setiap kelompok membuat makalah lengkap dari 1 kajian Agama dan Etika
Kong Hu Cu
b. b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan b. Setiap kelompok membuat power point dari
:
• pointer-pointer ringkasan makalah untuk
• dipresentasikan
a. Tugas dikerjakan secara berkelompok

b. Kelompok terdiri dari 7-8 orang
173
Buku Kurikulum 2016
c. Setiap anggota kelompok bertanggung jawab

d. terhadap tugas masing-masing
a. Hasil kajian tersaji dalam bentuk makalah kerja kelompok
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan : b. Hasil kajian selain tersaji dalam makalah kerja
c. kelompok juga tersaji dalam bentuk power point

Buku Kurikulum 2016
7. Pancasila dan Kewarganegaraan / HUH1G3
Mata Kuliah/Kode : Pancasila dan Kewarganegaraan/ HUH1G3


Mahasiswa mampu mempelajari politik dan strategi nasional
Deskripsi Singkat :
Matakuliah ini menjelaskan tentang landasan dan tujuan Pendidikan pancasila, Sejarah Paham Kebangsaan Indonesia, pancasila sebagai Sistem Filsafat,
Pancasila sebagai Ideologi Bangsa dan Negara Indonesia,Setelah mengikuti seluruh rangkaian perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki wawasan yang
memadai dan mampu menempatkan diri sebagai warga negara yang baik dan bertanggung jawab dalam menunjang pembangunan bangsa dan kehidupan
sehari-hari.
Pustaka :
a) Direktorat Jendral Pendidikan Tiggi Departemen Pendidikan Nasional. 2001. Kapita Selekta Pendidikan Pancasila, Bagian I, Dirjen Pendidikan Tinggi
Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta.
b) Kaelan. 2002. Filsafat Pancasila Pandangan Hidup Bangsa Indonesia. Yogya: Penerbit Paradigma.
c) Budiarjo, Miriam. 1981. Dasar-Dasar Ilmu Politik, Jakarta: Gramedia.
d) Dardji, Darmodiharo, dkk.. 1997. Santiaji Pancasila. Surabaya: Usaha Nasional.
Buku Kurikulum 2016
Team Teaching : Agus Gandara

Asesmen
Minggu Kemampuan akhir yang Metode
Materi Pembelajaran Bobot
1. Latar belakang
pendidikan
Kewarganegaraan dan
kompetensi yang
diharapkan.
2. Pemahaman tentang
bangsa, negara, hak dan
kewajiban warga negara,
hubungan warga negara
Kemampuan menjelaskan
Mahasiswa mampu dengan negara atas
dengan benar konsep
memahami Pendidikan dasar demokrasi, HAM 1. Ceramah
pentingnya Pendidikan 25%
1-4 Kewarganegaraan serta dan bela negara. 2. Diskusi Tanya jawab
Kewarganegaraan serta
Pendidikan Pendahuluan 3. Kerangka Dasar 3. Tugas 1
Pendidikan Pendahuluan Bela
Bela Negara (PPBN) Kehidupan Nasional
Negara (PPBN)
meliputi keterkaitan
antara falsafah
Pancasila, UUD 1945,
Wawasan Nusantara,
dan Ketahanan Nasional
4. Perkembangan
Pendidikan Pendahuluan
Kewarganegaraan serta
PPBN.

Buku Kurikulum 2016
25%
1. Latar belakang filosofi

Mahasiswa mampu Wawasan Nusantara 1. Ceramah
Kemampuan memahami konsep
5-7 memahami konsep 2. Implementasi Wawasan 2. Diskusi Tanya jawab
Wawasan Nusantara
Wawasan Nusantara Nusantara 3. Tugas 2
Pembangunan.
1. Latar belakang konsepsi

dan kondisi Ketahanan
Nasional
2. Pokok-pokok pikiran
tentang Ketahanan
Mahasiswa mampu
Nasional
memahami konsepsi dan Kemampuan memahami
3. Pengaruh HAM,
dan peran ketahanan 1. Ceramah konsepsi dan dan peran
Demokrasi dan
8-10 nasional Indonesia 2. Diskusi ketahanan nasional Indonesia Tanya jawab 25%
lingkungan hidup
dalam bernasyarakat, 3. Tugas 3 dalam bernasyarakat, berbangsa
terhadap ketahanan
berbangsa dan dan bernegara
nasional
bernegara
4. Pengaruh HAM,
demokrasi dan
lingkungan hidup
terhadap ketahanan
nasional
1. Pengertian politik dan
demokrasi dalam
Mahasiswa mampu 1. Ceramah Kemampuan menjelaskan
kehidupan berbangsa
11-14 mempelajari politik dan 2. Diskusi mengenai politik dan strategi Tanya jawab 25%
dan bernegara
strategi nasional 3. Tugas 4 nasional
2. Perkembnagan
pemikiran strategis

Buku Kurikulum 2016
dalam pelaksanaan
pembangunan yang
berkelanjutan
3. Politik pembangunan
nasional dan
manajemen nasional
serta implementasi
otonomi daerah
4. Implememntasi politik
dan strategi nasional
yang mencakup bidang-
bidang pembangunan
nasional

Buku Kurikulum 2016

Buku Kurikulum 2016
DESKRIPSI TUGAS
HUH1G3
Mata Kuliah : Pancasila dan Kewarganegaraan Kode Mata Kuliah :
Minggu ke - : 1-4, 5-7, 8-10, 11-14 Tugas ke - : 1-4
Mahasiswa mampu mempelajari dan memahami politik dan strategi nasional

1. Tujuan Tugas :
Mahasiswa diberikan kasus yang disesuaikan dengan topic yang dibahas setiap minggu. Secara
2. Uraian Tugas : berkelompok, mahasiswa mendiskusikan kasus tersebut dan memberikan pendapat untuk
permasalahan yang ditanyakan
Kasus penerapan Pendidikan Kewarganegaraan serta Pendidikan Pendahuluan Bela Negara (PPBN
a. Objek garapan :
Diskusi terkait kasus yang diberikan
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : Memaparkan hasil diskusi di depan kelas
Diskusi kelompok
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan : Presentasi
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan : Laporan berisi resume hasil diskusi

Buku Kurikulum 2016
Ketepatan dalam melakukan analisis pada studi kasus
Kriteria Penilaian Kedalaman analisis dari studi kasus yang dibahas

3. :
Kejelasan dalam menyampaikan pendapat tentang bahasan permasalahan di studi kasus

Buku Kurikulum 2016
8. Literasi TIK / DUH1A2
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI D3 TEKNIK KOMPUTER
FAKULTAS ILMU TERAPAN – TELKOM UNIVERSITY
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER DIREVISI

Literasi TIK DUH1A2 - 2 0 I / II 1-2-2017
OTORISASI Pengembang RPS Ketua Kelompok Keahlian Ka PRODI
Dr. Dana Kusumo M.T
Dr. Radial Anwar
Capaian Pembelajaran CP-PRODI DI MK Mahasiswa:

(CP)
1. Mampu mendefinisikan Informasi menggunakan TIK
2. Mampu mengakses informasi menggunakan TIK
3. Mampu mengelola informasi menggunakan TIK
4. Mampu mengintegrasikan informasi menggunakan TIK
5. Mampu mengevaluasi informasi menggunakan TIK
6. Mampu menciptakan informasi menggunakan TIK
7. Mampu mengkomunikasikan informasi menggunakan TIK
<isi Capaian Pembelajaran Program Studi (CP Kurikulum Prodi) yang di-AMANATKAN ke dalam mata kuliah ini>
CP-MK Mahasiswa Mampu :
Diskripsi Singkat MK Memahami penggunaan Teknologi informasi dan Komputer dalam proses Pengaksesan dan pengelolaan informasi secara baik dan legal untuk
menghasilkan sebuah konsep baru dalam rangka membangun masyarakat yang berpengetahuan.

Buku Kurikulum 2016
Pustaka (Referensi) Utama :
[1] Information Literacy Competency Standards for Higher Education, American Library Association, 2000
[2] Framework for Information Literacy for Higher Education, The Association of College & Research Libraries, 2015
[3] Modul Praktikum Aplikasi Perkantoran dan Pencarian Informasi, Tim Penulis Modul Praktikum S1 Teknik Informatika, Fakultas Informatika,
Universitas Telkom, 2015
[4] California ICT Digital Literacy Assessments and Curriculum Framework, 2008
[5] Australian and New Zealand Information Literacy Framework: principles, standards and practice, second edition, Australian and New Zealand
Institute for Information Literacy, 2004
Pendukung :
[1] John L.Gordon , Creating Knowledge Maps by Exploiting Dependent Relationships , , in: Knowledge Based Systems, Vol13 (April 2000),
pages 71 - 79, Elsevier Science
[2] Novak, J. D. & A. J. Cañas, The Theory Underlying Concept Maps and How to Construct and Use Them, Technical Report IHMC CmapTools
2006-01 Rev 01-2008, Florida, Institute for Human and Machine Cognition, 2008
Media Pembelajaran Software : MS. Office , Internet Hardware : Laptop, LCD Projector
Team Teaching 1. Tim Dosen PPDU
Matakuliah Syarat

Buku Kurikulum 2016
Mg Ke- Kemampuan Akhir Metode Asessment

Materi Pembelajaran
Sesuai tahapan belajar Pembelajaran Bobot
[Pustaka] Indikator Bentuk
(CP-MK) [Estimasi Waktu] (%)
Pengantar Literasi TIK
1. Mampu memahami komponen literasi TIK dan literasi Informasi
2. Mampu memahami dasar unsur teknologi dalam literasi TIK dan literasi Informasi
1 Mahasiswa mampu Manajemen informasi berbasis ICT o Tatap Muka o Ketepatan dalam Tulisan ( UTS) 8%
menjelaskan : o Discovery menjelaskan makna
ICT sebagai pembangun learning literasi TIK
keunggulan kompetitif [TM: 1 x (2x50’)] o Ketepatan dalam
ICT untuk pembangunan (ICT for menunjukkan
development) kelebihan dan
kekurangan ICT
Sejarah komputer o Ketepatan dalam
Arsitektur sistem (hardware dan menunjukkan
software) kontribusi ICT bagi
Internet pembangunan
o Ketepatan dalam
menunjukkan skill
yang dibutuhkan dalam
menggunakan ICT
Praktek Word dan Power Point

Mampu menggunakan aplikasi pengolah kata dalam membuat laporan karya ilmiah dan aplikasi presentasi dalam mempresentasikan hasil karya ilmiah
2 Mahasiswa mampu 1. Praktek Word o Tatap Muka Ketepatan dan penyelesaian Unjuk kerja 5%
menggunkan : o Discovery modul mandiri
2. Praktek Power point
Learning
[TM: 1 x (2x50’)]
□ Penugasan ke 1 Mengubah format paper dari
single ke double format,
minimal 6 halaman
Mencari Informasi dari Internet
Mampu melakukan proses pencarian informasi dengan efisien dan efektif

Buku Kurikulum 2016
3 Mahasiswa mampu Teknik-teknik penemuan informasi o Tatap Muka Ketepatan dalam Tulisan (UTS) 6%
menjelaskan : o Student centre menggunakan informasi
Search engine (ex : Google) learning yang berkualitas
Academic/scientific database [TM: 1 x (2x50’)]
Social Media
Blogging
Microblogging
Social News
Forums
Citation
Praktek Pencarian Informasi

Mampu melakukan teknik pencarian informasi dengan baik menggunakan TIK
4 Mahasiswa mampu 1. Google search o Tatap muka Ketepatan dan penyelesaian Praktek 5%
melakukan 2. Academic database (Sciencedirect, o Discovery modul mandiri
learning
IEEE Xplore, ACM Portal, Springer
[TM : 1 x (2x50’)]
dll)
Critical Information Evaluation and Search Process

Mampu Kritis dalam proses mencari informasi dan mengevaluasi informasi yang diperoleh
5 Mahasiswa mampu 1. Algoritma dan panduan pencarian o Tatap Muka 1. Ketepatan dalam 1. Tulisan 6%
Melakukan : informasi o Diskusi menjelaskan kualitas (UTS)
[TM : 1 x (2x50’)] informasi yang
o Umum: Google □ Penugasan ke 2
o Akademis: Google diperoleh.
scholar/scopus/online academic
database
2. Analisis informasi hasil pencarian
Praktek Excel
Mampu menggunakan aplikasi pengolah angka dalam mengolah informasi
6 Mahasiswa mampu Modul aplikasi Excel untuk mengolah o Tatap Muka Ketepatan dalam 5%
menggunakan : informasi o Discovery menggunakan formula Unjuk kerja
learning excel dalam pengohan
[TM: 1x (2x50’)]
Buku Kurikulum 2016
□ Penugasan ke 3 data untuk menghasilkan

informasi yang
dibutuhkan.
Presentasi Individu
Mampu menginformasikan informasi yang diperoleh menggunakan aplikasi power point
7 Mahasiswa mampu Presentasi Individu o Tatap Muka kejelasan dalam 1. Tulisan 20%
melakukan: o Diskusi mengkomunikasikan 2. Unjuk kerja
[TM: 1x (2x50’)]
□ Penugasan ke 4
UTS
8 Mahasiswa mampu Materi pekan ke-1, 3 dan pekan ke-5 Ujian Tulis Ketepatan dalam Tulisan
melakukan : menjawab soal
Pengelolaan Informasi
1. Mampu memahami proses pengumpulan dan penyimpanan data
2. Mampu memahami konsep pengumpulan dan penyimpanan informasi (tradisional, file dan basis data)
3. Mampu memahami konsep data and information privacy (publish informasi di sosmed) dan aplikasinya dalam penggunaan teknologi
4. Mampu memahami konsep perilaku pengamanan informasi dan implementasinya
5. Mengetahui dan mampu menggunakan beberapa tools kolaborasi untuk mempermudah pekerjaan
9 Mahasiswa mampu Pengumpulan dan penyimpanan Tatap Muka Ketepatan dalam Unjuk kerja 1%
melakukan : Diskusi penggunaan tools
data [TM: 1x (2x50’)] kolaborasi dalam berbagi
Pengumpulan dan penyimpanan informasi
informasi (tradisional, file dan basis
data)
Data and information privacy
(publish informasi di sosmed)
Perilaku pengamanan informasi
Tools kolaborasi
Praktek Tools Kolaborasi

Mahasiswa mampu menggunakan tools kolaborasi ( Google Docs dan Google Drive )

Buku Kurikulum 2016
10 Mahasiswa mampu Pengantar basis data o Tatap Muka Ketepatan dalam berbagi Unjuk kerja 4%
menggunakan : o Discovery informasi
Pemanfaatan tools kolaborasi learning
(Google docs dan Google Drive) [TM:1x (2x50’)]
□ Penugasan ke 5
Penggunaan Informasi baru untuk membentuk konsep baru

Mahasiswa mampu membangun konsep baru dari pengetahuan atau informasi yang sudah ada
11 Mahasiswa mampu membuat: Pembangunan pengetahuan o Tatap Muka Ketepatan dalam Unjuk kerja 1%
o Diskusi membangun konsep
berdasar: [TM:1x (2x50’)] berdasarkan informasi
a. Knowledge Maps berbasis yang ada
Dependent Relationships
b. Concept map
Praktek pembuatan blog student

12 Mahasiswa mampu membuat: Blog Student Telkom University o Tatap Muka Kejelasan dalam Unjuk kerja 9%
o Discovery menyampaikan
learning informasi melalui blog
[TM:1x (2x50’)]
□ Penugasan ke 6
Aspek Sosial, Budaya, Ekonomi, Etika dan legal dalam penggunaan informasi
Mahasiswa mampu menggunakan informasi dengan pemahaman dan mengakui budaya, etika, ekonomi,masalah hukum, dan sosial
13 Mahasiswa mampu UU ITE o Tatap Muka Ketepatan dalam DIskusi 30%

melakukan : o Diskusi penggunaan informasi
budaya [TM: 1x yang baik dan legal
etika (2x50’)]
ekonomi,
masalah hukum
Sosial
Plagiarism
14,15,16 Mahasiswa mampu Karya Ilmiah mahasiswa o Penugasan Ketepatan dan kejelasan Tulisan
menyelesaikan : terstruktur
Buku Kurikulum 2016
(tugas ke 7) dalam
[PT: 2x (2x50’)] mengkomunikasikan
karya ilmiah yang
dibuat.

FAKULTAS
…………………………………………………
…
Program Studi
……………………………………………………
DESKRIPSI TUGAS
Mata Kuliah : ICT Literacy Kode Mata Kuliah :
Semester : SKS : 2
Minggu ke - : 2 Tugas ke - : 1
Menggunakan office application dan tools ICT
terkait yang merupakan salah satu ketrampilan
4. Tujuan Tugas :
dasar untuk menggunakan ICT dalam kehidupan
sehari-hari
5. Uraian Tugas : Office Application
Word, PowerPoint
e. Objek garapan : eMail
Learning Management System (iDea)

Penyelesaian modul praktikum pencarian informasi
khusus modul: Word, PowerPoint
f. Yang harus dikerjakan dan batasan-
: Pembuatan email pribadi
batasan
Penggunaan Learning Management System (iDea)
berdasarkan manual penggunaan
Praktik mandiri dan terbimbing oleh asisten untuk
modul : Word,PowerPoint
g. Metode/cara mengerjakan, acuan yang
: Praktik mandiri dan pelaporan kepemilikan email
digunakan baru
Pengisian tugas yang diberikan di iDea
Modul mandiri selesai untuk bagian terkait

h. Deskripsi luaran tugas yang
: Email baru
dihasilkan/dikerjakan
Jawaban pertanyaan di iDea
Ketepatan dan penyelesaian modul mandiri

6. Kriteria Penilaian :
Kepemilikan email baru

Penyelesaian tugas berbasis iDea
DESKRIPSI TUGAS
Semester : SKS :
Mengidentifikasi kebutuhan untuk informasi dan
menentukan sifat dan luasnya informasi yang
1. Tujuan Tugas : dibutuhkan
Menemukan informasi yang dibutuhkan secara
efektif dan efisien
2. Uraian Tugas : Search Engine
Google
a. Objek garapan : Yahoo
Bing
Penyelesaian modul praktikum pencarian informasi
khusus modul: Search Engine berbasis google
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-
: Pengumpulan 2 dengan tema yang berkaitan
batasan dengan program studinya

modul : google
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang
: Implementasi berdasar analogi modul google untuk
digunakan yahoo dan bing
Deskripsi dan rencana pencarian informasi

d. Deskripsi luaran tugas yang
: Penemuan dan akses data dan informasi
Jawaban terhadap pertanyaan yang mendasari
pencarian informasi
Ketepatan dan penyelesaian modul mandiri
3. Kriteria Penilaian : Penemuan informasi
Presentasi informasi

DESKRIPSI TUGAS
Semester : SKS :
1. Tujuan Tugas : Pencarian Informasi menggunakan Excel
2. Uraian Tugas : Proses pengolahan data menggunakan MS. Excell
MS. Excell
a. Objek garapan : Office Application
Penyelesaian modul praktikum MS. Excell

b. Yang harus dikerjakan dan batasan- Proses pengolahan data untuk ditampilkan dalam
:
batasan bentuk grafik

modul MS.Excell
:
digunakan
Modul mandiri
:
Penemuan informasi
3. Kriteria Penilaian : Tampilan grafik
Analisa informasi yang diperoleh

DESKRIPSI TUGAS
Semester : SKS :
Mendemonstrasikan penguasaan Information
1. Tujuan Tugas :
Problem Solving dengan menggunakan tools ICT
Presentasi tugas pencarian review berbasis
literature search (kombinasi akademis dan populer)
2. Uraian Tugas :
untuk information problem solving dengan tema
ICT for Development
Semua tools ICT yang sudah dipelajari selama
perkuliahan
a. Objek garapan :
Pengumpulan dokumentasi tugas yang menjawab

permasalahan yang diberikan baik secara hard-
b. Yang harus dikerjakan dan batasan- copy dan file soft-copy terkait
:
batasan Presentasi Tugas
Tugas kelompok
:
digunakan
Dokumentasi tugas
: Presentasi tugas
Ketepatan dan kebenaran dalam menjawab tugas
3. Kriteria Penilaian : Penyesuaian terhadap format (termasuk cara citasi)
Kedalaman analisis dan evaluasi informasi

DESKRIPSI TUGAS
Semester : SKS :
Mengelola informasi yang dikumpulkan atau
1. Tujuan Tugas :
dihasilkan
Pengantar basis data
Pemanfaatan tools kolaborasi (Google docs
2. Uraian Tugas : dan Google Drive)
Pengamanan informasi
Pengamanan akun personal
Contoh basis data (bisa disesuaikan dengan
kebutuhan)
a. Objek garapan : Google docs dan Google Drive
Latihan dasar-dasar basis data (bisa disesuaikan

dengan kebutuhan)
b. Yang harus dikerjakan dan batasan- Penyelesaian modul tools kolaborasi (Google docs
:
batasan dan Google Drive)
Implementasi pengamanan akun pribadi dan
informasi
Latihan dasar-dasar basis data (bisa disesuaikan
dengan kebutuhan)
: Kolaborasi, sharing dan pertukaran informasi
digunakan
Manajemen data/informasi berbasis ICT

:
Terimplementasinya maajemen data/informasi

berbasis ICT yang baik dan benar

DESKRIPSI TUGAS
Semester : SKS :
Penggunaan informasi baru untuk membangun
konsep baru atau membuat pemahaman baru
1. Tujuan Tugas : dengan pemahaman dan mengakui budaya, etika,
ekonomi, masalah hukum, dan sosial seputar
penggunaan informasi
2. Uraian Tugas : Implementasi di wordpress/blog institusi
Wordpress
a. Objek garapan : Blog institusi
Penyelesaian modul wordpress/blog institusi

Analisis dampak informasi yang ditampilkan di
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-
: wordpress berdasar asepek budaya, etika, ekonomi,
batasan
masalah hukum, dan sosial
Desiminasi informasi menggunakan wordpress/blog

institusi
:
digunakan
Desiminasi informasi menggunakan wordpress/blog

institusi
:
Kebenaran informasi yang disebarkan

Kualitas informasi yang disebarkan sesuai dengan
3. Kriteria Penilaian : aspek budaya, etika, ekonomi, masalah hukum, dan
sosial yang berlaku

DESKRIPSI TUGAS
Semester : SKS :
Mendemonstrasikan penguasaan ICT literacy guna
1. Tujuan Tugas :
information problem solving
2. Uraian Tugas : Presentasi tugas information problem solving
Semua tools ICT yang sudah dipelajari selama
perkuliahan
a. Objek garapan :
Pengumpulan dokumentasi tugas yang menjawab

permasalahan yang diberikan baik secara hard-
b. Yang harus dikerjakan dan batasan- copy dan file soft-copy terkait
:
batasan Presentasi Tugas
Tugas kelompok
:
digunakan
Dokumentasi tugas
: Presentasi tugas
Ketepatan dan kebenaran informasi dalam

menjawab tugas sesuai kaidah yang berlaku
3. Kriteria Penilaian : Penyesuaian terhadap format (termasuk cara citasi)
Optimasilisasi penggunaan ICT

FAKULTAS
…………………………………………………
…
Program Studi
……………………………………………………
BERITA ACARA TIM PENYUSUN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah : Kode Mata Kuliah :
Semester : SKS :
Pada hari __________ tanggal ______________ telah dilakukan penyusunan Rencana Pembelajaran
Semester (RPS) dan Deskripsi Tugas untuk mata kuliah __________________________________________
Dasar Pertimbangan penyusunan RPS adalah:
1) _____________________________________________________________________________________
2) _____________________________________________________________________________________
3) _____________________________________________________________________________________
4) _____________________________________________________________________________________
5) _____________________________________________________________________________________
6) _____________________________________________________________________________________
7) _____________________________________________________________________________________
Bandung, ……………………………………..2015
Tim Penyusun :
Nama Dosen Jabatan Tanda tangan
1) Koordinator

2) Anggota
3) Angota
4) Anggota
5) Anggota

FAKULTAS
…………………………………………………
…
Program Studi
……………………………………………………
BERITA ACARA REVIEWER

Semester : SKS :
Pada hari __________ tanggal ______________ telah dilakukan penyusunan Rencana Pembelajaran
Semester (RPS) dan Deskripsi Tugas untuk mata kuliah __________________________________________
Hasil Review RPS dam Deskripsi Tugas Sebagai Berikut:
1) _____________________________________________________________________________________
2) _____________________________________________________________________________________
3) _____________________________________________________________________________________
4) _____________________________________________________________________________________
5) _____________________________________________________________________________________
Saran Perbaikan :
1) _____________________________________________________________________________________
2) _____________________________________________________________________________________
3) _____________________________________________________________________________________
4) _____________________________________________________________________________________
5) _____________________________________________________________________________________
Bandung, …………………………………. 2015

Menyetujui Ketua Kelompok Keahlian Reviewer I
______________________________
________________________________
Mengetahui Ka.Prodi………………..
____________________________

FAKULTAS ……………………………………………………
Program Studi ……………………………………………………
BERITA ACARA REVIEWER

Semester : SKS :
Pada hari __________ tanggal ______________ telah dilakukan penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dan Deskripsi Tugas untuk
mata kuliah __________________________________________
Hasil Review RPS dam Deskripsi Tugas Sebagai Berikut:
1) _____________________________________________________________________________________
2) _____________________________________________________________________________________
3) _____________________________________________________________________________________
4) _____________________________________________________________________________________
5) _____________________________________________________________________________________
Saran Perbaikan :
1) _____________________________________________________________________________________
2) _____________________________________________________________________________________
200
Buku Kurikulum 2016
3) _____________________________________________________________________________________
4) _____________________________________________________________________________________
5) _____________________________________________________________________________________
Bandung, …………………………………. 2015

Menyetujui Ketua Kelompok Keahlian ……………………… Reviewer II
_____________________________ _____________________________
Mengetahui Ka.Prodi………………..
____________________________

Buku Kurikulum 2016
9. Bahasa Inggris
10.
1.1.1.1.1 CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN PRODI:

1. Mampu memahami dan menyampaikan informasi dari teks bacaan atau tuturan bahasa Inggris dengan menggunakan bahasa Inggris yang baik dan berterima.
2. Mampu memahami dan menerima perbedaan persepsi pemahaman lintas budaya (CCU).
3. Mampu mengkonstruksikan fakta, opini, dan gagasan dengan menggunakan bahasa Inggris yang baik dan berterima.
4. Mampu melakukan komunikasi secara tertulis dan lisan secara efektif dengan menggunakan bahasa Inggris yang baik dan berterima.
[S.2, KU.2]: Mampu melakukan komunikasi secara tertulis dan lisan secara efektif dengan menggunakan bahasa Inggris yang baik dan berterima. (10)
1.1.1.1.1.1 [S.2, KU.2]:Mahasiswa mampu mengkonstruksikan dan

menyampaikan fakta, opini, dan gagasan secara lisan
1.1.1.2.1.3 [S.2, KU.2]:Mahasiswa mampu mengkonstruksikan dan

menyampaikan fakta, opini, dan gagasan secara tertulis [S.2, KU.2] : Mahasiswa mampu memahami dan menerima
perbedaan persepsi pemahaman lintas budaya. (7)
1.1.1.1.1.4 [S.2, KU.2]:Mahasiswa mampu mengkonstruksikan fakta

1.1.1.2.1.1 [S.2, KU.2]:Mahasiswa mampu menyampaikan fakta dan
1.1.1.1.1.3 [S.2, KU.2]:Mahasiswa mampu mengkonstruksikan fakta

dan opini secara tertulis dengan menggunakan Bahasa 1.1.1.2.1.2 [S.2, KU.2]:Mahasiswa mampu menyampaikan fakta dan
1.1.1.1.1.2 [S.2, KU.2]:Mahasiswa mampu merespon dan

menyampaikan fakta, opini, atau gagasan dari teks bacaan
Garis Entry Behavi
Buku Kurikulum 2016

SEMUA PROGRAM STUDI
SEMUA FAKULTAS
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi
Bahasa Inggris 1 LUH1B2 PPDU (UMUM) T=1 P=1 1 atau 2 26 Juli 2016
OTORISASI Pengembang RPS Ketua PPDU Direktur Akademik
Ima Normalia Kusmayanti, S.S., M.Pd. Dra. Endang Budiasih, M.T. Ir. Christanto Triwibisono, M.M.
Capaian Pembelajaran (CP) CP-MK
Mahasiswa:
8. Mampu memahami dan menyampaikan informasi dari teks bacaan dan tuturan bahasa Inggris dengan menggunakan bahasa Inggris
yang baik dan berterima.
Sub-CP-MK
Mahasiswa:
1. Mampu memahami fakta, opini, dan gagasan dari teks bacaan atau tuturan Bahasa Inggris;
2. Mampu merespon dan menyampaikan fakta, opini, dan gagasan dari teks bacaan atau tuturan Bahasa Inggris;
3. Mampu mengkonstruksikan fakta dan opini secara tertulis dengan menggunakan Bahasa Inggris yang baik dan berterima;
4. Mampu mengkonstruksikan fakta dan opini secara lisan dengan menggunakan Bahasa Inggris yang baik dan berterima;
5. Mampu menyampaikan fakta dan opini secara tertulis dengan menggunakan Bahasa Inggris yang baik dan berterima;
6. Mampu menyampaikan fakta dan opini secara lisan dengan menggunakan Bahasa Inggris yang baik dan berterima;
7. Mampu memahami dan menerima perbedaan persepsi pemahaman lintas budaya;
8. Mampu mengkonstruksikan dan menyampaikan fakta, opini, dan gagasan secara tertulis dengan menggunakan Bahasa

Buku Kurikulum 2016
Inggris yang baik dan berterima;

9. Mampu mengkonstruksikan dan menyampaikan fakta, opini, dan gagasan secara lisan dengan menggunakan Bahasa Inggris
yang baik dan berterima;
10. Mampu melakukan komunikasi secara tertulis dan lisan secara efektif dengan menggunakan bahasa Inggris yang baik dan
berterima.
Diskripsi Singkat MK Mata Kuliah Bahasa Inggris I (General English) termasuk kedalam kelompok Perkuliahan Dasar Umum (PPDU) sebagai mata kuliah yang
mendukung kompetensi kemampuan berkomunikasi. Mata kuliah ini membekali mahasiswa untuk dapat mengembangkan kemampuan dasar
bahasa Inggris yang mencakup memahami, menyampaikan, mengkonstruksikan, dan mengkomunikasikan fakta, opini, dan gagasan dalam
bahasa Inggris yang baik dan berterima. Mahasiwa pun diharapkan dapat memahami dan menerima perbedaan persepsi dalam pemahaman
lintas budaya.
Pustaka Utama :
th
1. Jones, L. (2013). Let’s Talk 1. 28 Edition. Cambridge: Cambridge University Press
2. Kusmayanti, et.al. (2016). English Conversation: Advanced. Bandung: Language Center of Telkom University.
3. Redman, S. (2012). English Vocabulary in Use: Pre-Intermediate and Intermediate. Cambridge: Cambridge University Press.
4. https://www.teachingenglish.org.uk/teaching-teens/resources
5. http://www.elllo.org
Pendukung :
1. Hofstede, G., Hostede, G.J., and Minkov, M. (2010). Cultures and Organizations: Software of the Mind, Intercultural Cooperation and Its
Importance for Survival. New York: McGraw-Hill.
2. LeBeau C. & Harrington, D. (2006). Discussion: Process and Principles. Oregon: Language Solution, Inc.
3. LeBeau, C. & Harrington, D. (2003). Getting Ready for Speech: A Beginner Guide to Public Speaking. Oregon: Language
Solution, Inc.
Media Pembelajaran Software : Hardware :

Edmodo, Altissia, Glogster, Gmail, Facebook PC atau laptop dilengkapi dengan koneksi internet dan LCD Projector.
Team Teaching INK, FLO, RTH, FPS, DIR, ISK, ARS, YNG, SNB, YEL, PWT, RFN, LSK, WDY, PRE, EMA, SKY, AZI, SNA, MTN, NDH, DHL, TNT, WHE, ZKL, GTK, NRC,
MAU, IFM, RLA, REW, AAE, LSI, NER, INR, DRR, RSI, PEE, MAD, ASH, MRJ, EDV, IWI, JRH

Buku Kurikulum 2016
Matakuliah Syarat -
Mg Ke- Kemampuan Akhir Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Asesmen

Sesuai tahapan belajar [Pustaka] [Estimasi Waktu] Bobot
Indikator Bentuk
(Sub-CP-MK) (%)
TALKING ABOUT PERSONAL CHARACTERISTICS AND FEELINGS
1. Mahasiswa mampu memahami fakta, opini, dan gagasan dari teks bacaan atau tuturan Bahasa Inggris;
2. Mahasiswa mampu merespon dan menyampaikan fakta, opini, dan gagasan dari teks bacaan atau tuturan Bahasa Inggris;
3. Mahasiswa mampu mengkonstruksikan fakta dan opini secara tertulis atau lisan dengan menggunakan Bahasa Inggris yang baik dan berterima;
4. Mahasiswa mampu menyampaikan fakta dan opini secara tertulis atau lisan dengan menggunakan Bahasa Inggris yang baik dan berterima;
5. Mahasiswa mampu memahami dan menerima perbedaan persepsi pemahaman lintas budaya.
1,2 • Mahasiswa mampu a. Topic 1: Personal -Lecture Kemampuan membuat Non-Tes : 10%
memahami fakta, opini, Characteristics -Cooperative Learning kalimat sederhana o Content Tugas 1:
dan gagasan dari teks b. Topic 2: Feelings toward a. Choral Group dengan menggunakan Poster tentang “all
bacaan atau tuturan Certain Situations b. Small Group: Gap Filling kosakata dan tata bahasa about me”
Bahasa Inggris; c. CCU 1: Individualism vs. c. Small Group: Sharing Inggris yang baik dan
• Mahasiswa mampu Collectivism Sessions berterima untuk
merespon dan
d. CCU 2: Restraint vs. o Tugas 1: medeskripsikan diri
menyampaikan fakta,
opini, dan gagasan dari Indulgence Poster tentang “all about sendiri yang mencakupi
teks bacaan atau tuturan e. Vocabulary 1: Negative me” karakteristik dan
Bahasa Inggris; adjective (un-, im-, dis-) perasaan terhadap
• Mahasiswa mampu f. Vocabulary 2: positive [TM: 2x(2x50”)] sesuatu.
mengkonstruksikan fakta adjective (-ful, -ed, -ous) [P:1x(2x50”)]
secara tertulis atau lisan g. Grammar 1: Complete Penilaian:
dengan menggunakan Sentences o Rubrik penilaian
Buku Kurikulum 2016
Bahasa Inggris yang baik h. Grammar 2: Word Order “Creating Poster” yang
dan berterima; (Pustaka: 1 (Unit 1, Unit 2); 3 (Unit mencakupi
• Mahasiswa mampu 11, Unit 12) penyelessaian tugas,
menyampaikan fakta font-warna-layout,
secara tertulis atau lisan penggunaan bahasa
dengan menggunakan
o Rubrik penilaian “Effort
Bahasa Inggris yang baik
dan berterima and Participation” yang
• Mahasiswa mampu mencakupi usaha,
memahami dan kontribusi, ketelitian,
menerima perbedaan sikap
persepsi pemahaman
lintas budaya
TELLING ABOUT FAMILY MEMBERS AND BEST FRIENDS

1. Mahasiswa mampu memahami fakta, opini, dan gagasan dari teks bacaan atau tuturan Bahasa Inggris;
2. Mahasiswa mampu merespon dan menyampaikan fakta, opini, dan gagasan dari teks bacaan atau tuturan Bahasa Inggris;
3. Mahasiswa mampu mengkonstruksikan fakta dan opini secara tertulis atau lisan dengan menggunakan Bahasa Inggris yang baik dan berterima;
4. Mahasiswa mampu menyampaikan fakta dan opini secara tertulis atau lisan dengan menggunakan Bahasa Inggris yang baik dan berterima;
3, 4 • Mahasiswa mampu a. Topic 1: Family Members -Lecture Kemampuan berbahasa Non-Tes : 10%
memahami fakta, b. Topic 2: Best Friends -Cooperative Learning Inggris lisan yang baik dan Content Tugas 2:
opini, dan gagasan c. CCU 1: Masculinity vs. a. Small Group: Pass the berterima untuk Rekam video berisikan
Femininity Question menceritakan tentang cerita tentang orang
dari teks bacaan atau
d. CCU 2: Long Term vs. Short b. Small Group: Play Trivia anggota keluarga yang paling disayangi
tuturan Bahasa
Term c. Reflective Writing and dan/atau teman.
Inggris; e. Vocabulary 1: Negative Speaking (Gibbs’s Reflective
• Mahasiswa mampu adjective (un-, im-, dis-) Cycle) Penilaian:
merespon dan f. Vocabulary 2: positive Tugas 2: o Rubrik penilaian “Video
menyampaikan feeling (-ful, -ed, -ous) Rekam video berisikan cerita Making” yang
fakta, opini, dan g. Grammar 1: Stating tentang orang yang paling mencakupi runutan ide,
gagasan dari teks Advantages and disayangi penggunaan bahasa,
bacaan atau tuturan Disadvantages kualitas visual dan
h. Grammar 2: Comparing and [TM: 2x(2x50”)] audio, penyelesaian
Buku Kurikulum 2016
Bahasa Inggris; Contrasting [P:1x(2x50”)] tugas.

• Mahasiswa mampu (Pustaka: 1 (Unit 4); 2 (Unit 1); 3 [BM:1x(1x50”)]
mengkonstruksikan (Unit 13)
fakta dan opini
secara tertulis atau
lisan dengan
menggunakan
Bahasa Inggris yang
baik dan berterima;
• Mahasiswa mampu
menyampaikan fakta
dan opini secara
tertulis atau lisan
dengan menggunakan
Bahasa Inggris yang
baik dan berterima;
• Mahasiswa mampu
memahami dan
menerima perbedaan
persepsi pemahaman
lintas budaya.
PERFORMING DIALOGUE
1. Mahasiswa mampu mengkonstruksikan dan menyampaikan fakta dan opini secara lisan dengan menggunakan Bahasa Inggris yang baik dan
berterima;
2. Mahasiswa mampu menerima perbedaan persepsi pemahaman lintas budaya.
5,6 • Mahasiswa mampu Materi pertemuan 1-4. Dialogue Performance Kemampuan berbicara o Authentic 30 %
mengkonstruksikan Topik dialog disesuaikan dengan [BM:1x(2x50”)] dalam konteks dialog Assessment: Paired
dan menyampaikan pilihan mahasiswa. [P:2x(2x50”)] dengan teman sebaya Dialogue
menggunakan bahasa o Skor ECCT atau Skor
fakta dan opini
Inggris yang baik dan EPrT
secara lisan dengan
berterima.
Buku Kurikulum 2016
menggunakan
Bahasa Inggris yang Penilaian:
baik dan berterima; o Rubric “Self-
Evaluation” yang
• Mahasiswa mampu
mencakupi evaluasi
menerima
diri sendiri
perbedaan persepsi o Rubric “Dialogue
pemahaman lintas Performance” yang
budaya. mencakupi cara
penyampaian (dihapal-
improvisasi), pelafalan,
komunikasi bahasa
tubuh, volume suara,
penampilan secara
keseluruhan.
Mampu berinteraksi aktif

dalam dialog dengan
rekan sebaya.
o Mampu menghargai
dan membantu rekan
sebaya.
8-9 Evaluasi Tengah Semester (Evaluasi formatif yg dimaksudkan untuk melakukan perbaikan pembelajaran berdasarkan assessment yang telah
dilakukan). UTS dilaksanakan pada minggu ke-5 dan ke-6. Hal ini dilakukan karena tujuan utama Bahasa Inggris 1 adalah mengasah kemampuan
komunikasi lisan mahasiswa.
DISCUSSING ENTERTAINMENT, PEOPLE, AND FUTURE WORLD
1. Mahasiswa mampu memahami dan merespon fakta, opini, dan gagasan dari teks bacaan atau tuturan Bahasa Inggris;
2. Mahasiswa mampu mengkonstruksikan fakta, opini, dan gagasan secara tertulis atau lisan dengan menggunakan Bahasa Inggris yang baik dan
berterima;
3. Mahasiswa mampu menyampaikan fakta, opini, dan gagasan secara tertulis atau lisan dengan menggunakan Bahasa Inggris yang baik dan berterima;

Buku Kurikulum 2016
7, 9, 10 • Mahasiswa mampu a. Topic 1: Entertainment -Lecture Kemampuan menulis review o Content Tugas 3: 20%
b. Topic 2: People -Discovery Learning yang berisikan rangkuman Rangkuman dan
memahami dan
c. Topic 3: Future World a. Small Group: Word dan pendapat tentang ulasan tentang film.
merespon fakta, sesuatu menggunakan
d. CCU 1: Masculinity and Association
opini, dan gagasan bahasa Inggris yang baik
Femininity b. Small Group: Role Play
dari teks bacaan atau dan berterima.
e. CCU 2: Power Distance -Cooperative Learning
tuturan Bahasa f. CCU 3: Certainty and a. Small Group: Discussion Penilaian:
Inggris; Uncertainty b. Small Group: Chain Story o Rubric “Movie Review”
• Mahasiswa mampu g. Vocabulary 1: Negative Telling yang mencakupi fokus,
mengkonstruksikan adjective (un-, im-, dis-) o Tugas 3: detail, cara merangkum,
fakta, opini, dan h. Vocabulary 2: positive Rangkuman dan ulasan penggunaan bahasa (dan
feeling (-ful, -ed, -ous) tentang film. tanda baca),
gagasan secara penyelesaian tugas
tertulis atau lisan i. Grammar 1: Comparing
dengan and Contrasting o Tugas 4: Kemampuan berbicara
j. Grammar 2: Stating Cerita berantai dalam konteks cerita o Content Tugas 4:
menggunakan
Opinions berantai menggunakan Cerita berantai
Bahasa Inggris yang k. Grammar 3: Making bahasa Inggris yang
baik dan berterima; Predictions [TM: 3x(2x50”)] berterima.
• Mahasiswa mampu (Pustaka: 1 (Unit 13, Unit 16); 2 [P:2x(2x50”)]
menyampaikan fakta, (Unit 5, Unit 8); 3 (Unit 44) [BM:1x(1x50”)] Penilaian:
opini, dan gagasan o Rubric “Story Telling”
secara tertulis atau yang mencakup
lisan dengan kesesuaian isi cerita,
pengetahuan tentang
menggunakan Bahasa
cerita, kualitas suara,
Inggris yang baik dan kecepatan ujaran,
berterima; penyelesaian tugas
• Mahasiswa mampu o Rubric “Group Work
memahami dan Rating Scale” yang
menerima perbedaan mencakupi pengerjaan,
persepsi pemahaman evaluasi anggota lain,
lintas budaya. evaluasi diri sendiri
CONDUCTING INTERVIEW

Buku Kurikulum 2016
2. Mahasiswa mampu menerima perbedaan persepsi pemahaman lintas budaya.
11, 12, • Mampu melakukan Materi pertemuan 1-10. Interview with Lecturer Kemampuan berbicara o Authentic 15%
13 komunikasi lisan secara Topik ditentukan oleh dosen. [TM: 3x(2x50”)] dalam konteks interview Assessment:
efektif dengan [BM:3x(2x50”)] dengan dosen Individual Interview
menggunakan bahasa [P:3x(2x50”)] menggunakan bahasa
Inggris yang baik dan Inggris yang baik dan
berterima. berterima.
• Mahasiswa mampu
menerima perbedaan
persepsi pemahaman Penilaian:
lintas budaya. o Rubric “Speaking
Performance” yang
mencakupi pelafalan,
kosakata, tata bahasa,
runutan ide,
penyelesaian tugas.
o Rubric “Cross Cultural
Understanding” yang
mencakupi
keterbukaan,
hubungan antara
pengetahuan umum
dengan kedewasaan,
hubungan antara
pengetahuan budaya
terhadap sikap dalam
konteks akademis,
kemampuan
berkomunikasi dalam
ragam budaya

Buku Kurikulum 2016
14 • Mampu melakukan Materi pertemuan 1-10. Reflective Writing Kemampuan menulis o Feedback: Reflective 15-
komunikasi tertulis Topik disesuaikan dengan pilihan [TM: 1x(2x50”)] dalam konteks memberi Writing 30%
secara efektif dengan mahasiswa. [P:1x(2x50”)] feedback terhadap o LaC Membership
menggunakan bahasa perkembangan diri Activities
Inggris yang baik dan sendiri dan kepada dosen
berterima. menggunakan bahasa
• Mahasiswa mampu Inggris yang baik dan
menerima perbedaan berterima.
persepsi pemahaman
lintas budaya Penilaian:
o Rubric “Reflective
Writing” yang
mencakupi ejaan dan
tanda baca, kosakata,
tata bahasa, alur
kalimat, runutan ide,
penyelesaian tugas.
15-16 Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi yg dimaksudkan untuk mengetahui capaian akhir hasil belajar mahasiswa). Tidak ada UAS terjadwal. Hal ini
dilakukan karena tujuan utama Bahasa Inggris 1 adalah mengasah kemampuan komunikasi lisan mahasiswa, sehingga ujian dilaksanakan secara
lisan dan individu.
Catatan : 1 sks = (50’ TM + 50’ PT + 60’ BM)/Minggu BM = Belajar Mandiri T = Teori (aspek ilmu pengetahuan)
TM = Tatap Muka (Kuliah) PS = Praktikum Simulasi (1sks=2,76 jam/minggu) P = Praktek (aspek ketrampilan kerja)
PT = Penugasan Terstruktur. PL = Praktikum Langsung (1 sks = 2,76 jam/minggu)

Buku Kurikulum 2016
SILABUS
Mata Kuliah : BAHASA INGGRIS I (GENERAL ENGLISH)
Kode/bobot/Semester : LUH1B2 / 2 SKS / 1 atau 2
Capaian Pembelajaran Matakuliah (CP-MK):

Setelah mengikuti matakuliah ini mahasiswa:
1. Mampu memahami dan menyampaikan informasi dari teks bacaan atau tuturan bahasa Inggris dengan menggunakan bahasa Inggris yang baik dan berterima.
4. Mampu melakukan komunikasi secara tertulis dan lisan secara efektif dengan menggunakan bahasa Inggris yang baik dan berterima
Kemampuan yang direncanakan tiap tahapan belajar (Sub-CP-MK):

Setelah mengikuti matakuliah ini mahasiswa:
1. Mampu memahami fakta, opini, dan gagasan dari teks bacaan atau tuturan Bahasa Inggris;
2. Mampu merespon dan menyampaikan fakta, opini, dan gagasan dari teks bacaan atau tuturan Bahasa Inggris;
3. Mampu mengkonstruksikan fakta dan opini secara tertulis dengan menggunakan Bahasa Inggris yang baik dan berterima;
4. Mampu mengkonstruksikan fakta dan opini secara lisan dengan menggunakan Bahasa Inggris yang baik dan berterima;
5. Mampu menyampaikan fakta dan opini secara tertulis dengan menggunakan Bahasa Inggris yang baik dan berterima;
6. Mampu menyampaikan fakta dan opini secara lisan dengan menggunakan Bahasa Inggris yang baik dan berterima;
7. Mampu memahami dan menerima perbedaan persepsi pemahaman lintas budaya;
8. Mampu mengkonstruksikan dan menyampaikan fakta, opini, dan gagasan secara tertulis dengan menggunakan Bahasa Inggris yang baik dan
berterima;
9. Mampu mengkonstruksikan dan menyampaikan fakta, opini, dan gagasan secara lisan dengan menggunakan Bahasa Inggris yang baik dan berterima;
Pokok Bahasan (Subject Matter):

Mata Kuliah Bahasa Inggris I membekali mahasiswa untuk dapat mengembangkan kemampuan dasar bahasa Inggris yang mencakup memahami, menyampaikan,
mengkonstruksikan, dan mengkomunikasikan fakta, opini, dan gagasan dalam bahasa Inggris yang baik dan berterima. Mahasiwa pun diharapkan dapat memahami dan
menerima perbedaan persepsi dalam pemahaman lintas budaya. Topik-topik yang dibahas di kelas meliputi personal characteristics, feelings toward something, family
members, best friends, entertainment, people, dan future world.

Buku Kurikulum 2016
Pustaka Utama:
th
1. Jones, L. (2013). Let’s Talk 1. 28 Edition. Cambridge: Cambridge University Press
2. Kusmayanti, et.al. (2016). English Conversation: Advanced. Bandung: Language Center of Telkom University.
3. Redman, S. (2012). English Vocabulary in Use: Pre-Intermediate and Intermediate. Cambridge: Cambridge University Press.
4. https://www.teachingenglish.org.uk/teaching-teens/resources
5. http://www.elllo.org
Pustaka Penunjang :
1. Hofstede, G., Hostede, G.J., and Minkov, M. (2010). Cultures and Organizations: Software of the Mind, Intercultural Cooperation and Its Importance for Survival. New
York: McGraw-Hill.
2. LeBeau C. & Harrington, D. (2006). Discussion: Process and Principles. Oregon: Language Solution, Inc.
3. LeBeau, C. & Harrington, D. (2003). Getting Ready for Speech: A Beginner Guide to Public Speaking. Oregon: Language Solution, Inc.
Deskripsi Tugas 1
Mata Kuliah: Bahasa Inggris I (General English)
Semester: 1 atau 2
Minggu Ke: 1 Tugas Ke-: 1
1. Tujuan Tugas: Mampu melakukan komunikasi secara tulisan dengan menggunakan Bahasa Inggris yang baik dan berterima.
2. Uraian Tugas: Mahasiswa membuat poster tentang diri mereka masing-masing.
a. Objek garapan: personal characteristics (best qualities: biography, famous works, achievements)
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Mahasiswa merangkum tentang diri mereka masing-masing dan memvisualisasikannya melalui poster
berwarna.
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Mahasiswa dapat menggunakan ragam aplikasi untuk membuat poster yang memuat tentang personal
characteristics mereka. Contoh dapat dilihat di http://kusmayanti.edu.glogster.com/imas-biography
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: softfile poster dalam bentuk pdf atau jpg.
3. Kriteria Penilaian
Poster Rubric
Criteria 1 2-3 4-5 6-7 8-10
Task Completion Late for more than one week, Late for less than one week, Late for less than one day, but Late for less than one hour and On time and has all elements.

Buku Kurikulum 2016
but still has all elements. but has all elements. has all elements. has all elements.
Font, Color, Not readable, not contrast, not Readable, but not contrast or Readable, but not good Readable, good contrast, and Readable, excellent contrast,
eye-catching contrast but not readable, and contrast, and not really eye- somewhat eye-catching and really eye-catching
Layout
not eye-catching catching
Language Use • Too many language • Representing irrelevant • Only partial message • Somewhat representing • Representing the
errors. message to the task. being delivered. the message related to message related to the
• Causing • 7-8 language errors • 5-6 errors. Somewhat the task. task.
misunderstanding confusing • 3-4 error. Still • 1-2 errors. Still
understandable. understandable.
Effort and Participation Rubric

Criteria 1 2 3 4 5
• Very little effort • Inconsistent effort • Good effort • Makes a very good, • Works to the best of their
• Poor & unfinished projects • Partially or barely adequate • Generally completes projects consistent effort ability
• Assignments almost always completion of projects with care • Completes projects with • Produces a high quality
Effort late • Assignments frequently late • Assignments completed thoroughness finished product
mostly on time • Assignments consistently • Assignments always
completed on time completed on time
• Impedes the learning of • Rarely asks questions or • Offers ideas and asks • Offers ideas and asks • Consistently offers ideas and
others offers ideas in class questions on occasion which questions in class which help asks questions that clarify
• Questions/ comments often • Seldom contributes to group help to clarify discussion for to clarify discussion for all and extend discussions for all
Contribution distract from learning work self • Very good group work skills • Superior leadership qualities
• Group work often disrupted • Good group work skills • Excellent group work skills
• Almost never on task • Often not on task • Regularly on task • Mostly on task • Consistently on task
• Very little focus • Inconsistent focus • Generally focused • Often focused • Very focused
• Does not listen when others • Listens inconsistently when • Listens when others talk and • Listens when others talk and • Listens when others talk and
Attentiveness talk and interrupts when others talk and will rarely will on occasion have will offer additional input will often incorporate/build
others speak have anything to add something to add • Listens for understanding on ideas of others
• Listens to remember • Listens for understanding and
relevance
Attitude • Often disrespectful to peers • Shows inconsistent respect • Generally shows respect for • Shows respect for peers and • Consistently shows respect
and teacher for peers and teacher peers and teacher teacher most of the time for peers and teacher
• Often makes inappropriate • Occasionally makes • Questions sometimes don’t • On occasion questions ideas • Often questions or challenges
comments or questions only inappropriate comments demonstrate respect in respectful way ideas in respectful way
to challenge intended

Buku Kurikulum 2016
Deskripsi Tugas 2
Semester: 1 atau 2
1. Tujuan Tugas: Mampu melakukan komunikasi secara lisan dengan menggunakan Bahasa Inggris yang baik dan berterima.
2. Uraian Tugas: Mahasiswa bercerita tentang orang yang paling disayangi (anggota keluarganya atau teman baiknya).
a. Objek garapan: Family Members or Best Friends (advantages and disadvantages of having them, how they get along, how they resolve disputes)
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Mahasiswa bercerita tentang orang yang paling disayangi dan memvisualisasikannya melalui video berdurasi 1-
5 menit.
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Mahasiswa dapat menggunakan ragam aplikasi untuk membuat video tentang cerita orang yang paling
disayangi. Contoh dapat dilihat di https://www.youtube.com/watch?v=beuvyZfBFGQ.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: softfile video dikirim ke akun jejaring sosial atau email dalam bentuk mp4 atau diupload di youtube.
Video Rubric
Criteria 1 2-3 4-5 6-7 8-10
Organization of Idea Ideas presented are difficult to Most ideas presented are Some ideas presented are Most of the ideas presented The ideas presented are easy
follow difficult to follow difficult to follow. are still easy to follow. to follow.
Language Use • Too many language • Representing irrelevant • Only partial message • Somewhat representing • Representing the
errors. message to the task. being delivered. the message related to message related to the
• Causing • 7-8 language errors • 5-6 errors. Somewhat the task. task.
misunderstanding confusing • 3-4 error. Still • 1-2 errors. Still
understandable. understandable.
Visual & Audio All parts of the video have Most parts of the video have Some parts of the video have has somewhat clear visual & has excellent visual & audio
unclear visual & audio unclear visual & audio unclear visual & audio audio
Task Completion Late for more than one week, Late for less than one week, Late for less than one day, but Late for less than one hour On time and has all elements.
but still has all elements. but has all elements. has all elements. and has all elements.

Buku Kurikulum 2016
Deskripsi Tugas 3
Semester: 1 atau 2
1. Tujuan Tugas: Mampu melakukan komunikasi secara tulisan dengan menggunakan Bahasa Inggris yang baik dan berterima
2. Uraian Tugas: Mahasiswa menulis resensi dan mereview film secara kreatif.
a. Objek garapan: Favorite Movies or TV Shows (what the movie is about, lesson being learned, the reason why this movie should be on the top list)
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Mahasiswa menulis resensi dan review film dengan 150-250 kata dan dapat menambahkan dekorasi terkait
film yang dipilih.
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Mahasiswa menuliskan resensi dan review secara individu. Tugas dapat dilakukan di dalam kelas atau
dikerjakan di rumah. Contoh dapat dilihat http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/writing-skills-practice/film-review.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: printed review. Mahasiswa dengan hasil karya terbaik, akan mendapatkan apresiasi. Tulisan mahasiswa
dapat di display di mading Pusat Bahasa Universitas Telkom selama 2 semester.
Movie Review Rubric
Criteria 1 2-3 4-5 6-7 8-10
Focus What was this assignment Your opinion might not be Your opinion is obvious but you might Your entire paper is about the movie. Your entire paper is about
about? You aren’t quite obvious. You basically just reference other stuff (other movies, actors, You have one opinion and you mostly the movie. You have one
sure…at least in your tell me what the movie is etc…) stick to it! opinion and you STICK TO IT!
writing. about. You miss the point Everything is related to your
of the assignment. opinion.
Details You don’t use ANY details to You don’t use a lot of You use some examples from the movie to You give some details about the movie. You give a lot of details
support your point. (This examples, but you do emphasize your point. You use some examples to emphasize about the movie. You use a
movie was good because I reference the movie in your point. lot of examples from the
liked it.) your support. movie to emphasize your
point.
Summary Summary lists a few of the Summary lists some of the Summary lists most of the major points in Summary lists most of the major points Summary lists all major
major points in the movie, major points in the movie, the movie, may give away ending in the movie, does not give away points in the movie but does
gives away ending. may or may not give away ending. not give away ending.
ending.

Buku Kurikulum 2016
Language Use (and More than 10 grammar and 7-10 grammar and spelling 5-6 grammar and spelling mistakes. Some 3-5 grammar and spelling mistakes. 1-2 mistakes, tops!
spelling mistakes. Sentences mistakes. Most sentences sentences might not be structure correctly Sentences are all structured correctly. Sentences are all structured
Mechanics)
are not structured correctly. might not be structure correctly.
correctly.
Task Completion Late for more than one Late for less than one Late for less than one day, but has all Late for less than one hour and has all On time and has all
week, but still has all week, but has all elements. elements. 150-250 words elements. 150-250 words elements. 150-250 words.
elements. Less than 150 150-250 words
words or more than 250
words.
Deskripsi Tugas 4

Semester: 1 atau 2
1. Tujuan Tugas: Mampu melakukan komunikasi secara lisan dengan menggunakan Bahasa Inggris yang baik dan berterima.
2. Uraian Tugas: Mahasiswa bercerita secara berantai. Mahasiswa dapat melakukan dengan cara tatap muka atau membuat digital story.
a. Objek garapan: Future World (what will happen to you, what will happen to people around you, what will happen to the world)
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Mahasiswa membuat cerita berantai dengan pilihan topik yang berkaitan dengan “future world” berdurasi 3-7
menit. Setiap akhir kata akan menjadi awal kata dari kalimat selanjutnya.
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Sebelum tampil, mahasiswa menulis cerita dalam kelompok kecil. Jika menggunakan informasi atau
kalimat orang lain, mahasiswa wajib mencantumkan referensi di akhir cerita. Contoh dapat dilihat di https://www.youtube.com/watch?v=5aqYmvPaWRo.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: soft flie softfile digital story dikirim ke akun jejaring sosial atau email dalam bentuk mp4 atau diupload di
youtube. Mahasiswa dapat juga langsung menampilkan cerita di depan kelas.
Story Telling Rubric
Criteria 1-3 4-5 6-7 8-10
Appropriateness Story is developmentally Some of the story is developmentally appropriate Most of the story is developmentally Story is developmentally
inappropriate for audience for audience appropriate for audience appropriate for audience
Know the Content Does not know story; reads from Knows some of the story; has not practiced; relies Knows the story pretty well; some practice; Knows the story well; has

Buku Kurikulum 2016
notes on notes; appears uncomfortable may use notes; fairly confident obviously practiced telling the
story; uses no notes; speaks with
confidence
Voice Speaks too softly or too rapidly; May speak too softly or too rapidly; mumbles Usually speaks loudly, slowly, and clearly. Few Always speaks loudly, slowly, and
mumbles. Many incorrect occasionally. Many incorrect pronunciations, but incorrect pronunciations, but still clearly. Correct pronunciations.
pronunciations. still understandable. understandable.
Pacing Story told at one pace; no Story rushed or dragged in several parts Story told well, but some parts may be rushed Story told at the appropriate
excitement or dragged in some parts pace, depending on the story
line
Task Completion Story lasts less than 3 or more than 9 Story lasts less than 4 or more than 8 minutes Story lasts less than 5 or more than 7 minutes Story lasts 5 to 7 minutes
minutes

Buku Kurikulum 2016

Buku Kurikulum 2016
Guideline for Mid-Term Test (UTS)

1. Your teacher will divide the class into two large groups.
2. Some of you will perform in meeting 5 and the rest will perform in meeting 6.
3. Your teacher will put you in pair or you can choose your own partner.
4. You can create a written dialogue with your partner. But you cannot read from the dialogue during your performance.
5. The topic of your dialogue can be about personal characteristics, feelings about something, family members, or best friends.
6. You will perform the dialogue in front of your teacher.
7. The duration for each pair is 5-10 minutes.
Kriteria Penilaian
Criteria 1-3 4-6 7-9 10-12 13-15
Memorized The student states dialogue The student states dialogue The student states dialogue with The student states dialogue The student state dialogue
with many interruptions or with some interruptions or 3-4 interruptions or pauses. with 1-2 interruptions or without interruptions or
Dialogue
pauses. pauses. pauses. pauses.
Pronunciation / The student mispronounces The student mispronounces The student mispronounces 3-4 The student pronounces The student pronounces all
many words and/ or some words and/ or words and/ or incorrectly/ most of the words clearly words clearly and correctly
Articulation
incorrectly/ inappropriately incorrectly/ inappropriately inappropriately expresses the and correctly and expresses and expresses the dialogue
expresses the dialogue. expresses the dialogue. dialogue. the dialogue somewhat clearly.
clearly.
Nonverbal The student uses Some non verbal Few non verbal communications The student uses The student uses
inappropriate facial communications are are inappropriate, but still appropriate facial appropriate facial
Communication
expressions, gestures, and inappropriate, but still effectively carry out the expressions, gestures, and expressions, gestures, and
(facial expressions, actions and/or expresses effectively carry out the meanings. actions. actions consistently and
gestures, them inconsistently and meanings. effectively.
movements, etc.) ineffectively.
Volume The students cannot be One of the students cannot Sometimes, the student can be The student can be The student can be clearly
clearly and precisely heard be clearly and precisely somewhat clearly and precisely somewhat clearly and and precisely heard by all
by all audience members. heard by all audience heard by all audience members. precisely heard by all audience members.
members. audience members.
Overall The student does not The student demonstrates The student somewhat misses The student somewhat The student demonstrates
demonstrate opening, opening, leading to the good opening, leading to the demonstrates good opening, good opening, leading to the
Performance
leading to the topic, turn- topic, turn-taking, and topic, turn-taking, or ending the leading to the topic, turn- topic, turn-taking, and
taking, and ending the ending the conversation conversation. taking, and ending the ending the conversation
conversation. ineffectively. conversation. smoothly and effectively.

Buku Kurikulum 2016

Buku Kurikulum 2016
Guideline for Final Test UAS

1. Your teacher will divide the class into four large groups.
2. Some of you will perform in meeting 11, meeting 12, or meeting 13.
3. You must learn the materials from meeting 1 until meeting 10.
4. The topic of the conversation can be varied.
5. Try your best to make long responses and be involved in the interaction.
6. The duration for each conversation is 5-10 minutes.
7. Then you will be asked to write a short composition with 150-250 words about your learning experiences in General English class.
Kriteria Penilaian
Speaking Rubric
Criteria 1-3 4-6 7-9 10-12 13-15
Pronunciation Did not attempt • Very difficult to follow the • Systematic defects and repeated • Some errors in pronunciation but not • Errors in pronunciation
to make any pronunciation, owing to errors in pronunciation, causing interfere with understanding. are quite rare (<10%) of
initiatives or serious defects in some difficulties in • Noticeable L1 accent. the total words.
pronunciation understanding. • Slight or no L1 accent.
responses in
• Strong L1 accent
English
Vocabulary & • Vocabulary not sufficient to • Not enough vocabulary to deal • Sufficient vocabulary to deal with • Wide range of vocabulary
express him/herself, even in with ideas and opinion. ideas and opinion and participate allows effective
Grammar informal situations. • Has vocabulary only sufficient to in most formal and informal expressions of abstract
• Uses L1 more than 2 express him/herself in informal situations. topics such as ideas and
times/words. situations. • Show efforts to find another way opinion in formal and
• No attempt to use complex • Uses few L1 (3-4 words), but to express, though some of the informal.
structures. correcting him/herself words are not properly used. • Always able to find
• Use elementary structure • Little attempts to use complex • Attempts to use complex another way to express,
with frequent basic errors structures. structures with some basic errors though seem unsure of the
that affect intended • Frequent basic errors that may (such as present-past tenses, intended word.
meaning. obscure meaning. singular-plural forms). • Uses complex structures
. • Some structures used affect the with only few errors, but
intended meaning. did not affect intended
meaning.
• Always able to combine
variety ways to respond
with proper structure
Flow of Speech • Very disjointed speech. • Frequent noticeable pauses or • Some obvious searching for words, • Comfortable, natural
• Too many fillers when hesitations. but not requiring undue/excessive flow of speech.
responses. • Slow speech, listeners need to be patience from the listener • Few (1-2x) or no pauses
Buku Kurikulum 2016
• One or more complete patient. • Most contributions (70%) are in attempts to look for
breakdown. • Has difficulty in developing appropriate and adequate. word.
interaction, especially during role • Shows some initiatives in • Shows initiative and
play. developing interaction. flexibility in developing
• Always wait for the initiation interaction
from the interviewer to respond
during role play.
Construction of • Ineffective use of transition • Contributions are sometimes • Most of the time, responses are • Responses are always
signals to connect between inappropriate or inadequate appropriate, effective, and coherent. appropriate, effective,
Idea one idea with another. • Sometimes, show effective use of • Most of the time, show effective use and coherent.
• Most ideas presented are transition signals to connect of transition signals to connect • Always show effective
difficult to follow between one idea with another. between one idea with another. use of transition signals
• Some ideas presented are difficult to • Most of the ideas presented are still to connect between one
follow. easy to follow. idea with another.
• The ideas presented are
easy to follow.
Task Completion • Very inadequate • Only partial, limited success in • Deals with task adequately. • Deals with task fully,
attempts at task, or not dealing with task. • Not with complete success and effectively, and without
completed the task. • Needs assistances (3-4 clues) to still needs help. assistance
• Needs repeated complete the task. • Misunderstandings are rare, but
assistance can be resolved on his/her own
without trouble.
Writing Rubric
Criteria 1 2 3 4 5
Punctuations & The many errors in punctuations Systematic defects and Some errors in punctuations Few errors in punctuations and Errors in punctuations and
and mechanics usage causing repeated errors in and mechanics, but meanings mechanics, but do not interfere mechanics are quite rare
Mechanics
meaning confusion. punctuations and can still be understood with meanings. (<10%) of the total words.
mechanics interfere with
meanings.
Vocabulary Careless or inaccurate word Word choice is vague or Shows some use of varied Uses a variety of word choice to Effective and engaging use of
choice. flat word choices make writing interesting. word choice
Grammar • Use elementary structure • Little attempts to use Some attempts to use Attempts to use complex Uses complex structures with
with frequent basic errors complex structures, complex structures with structures with some basic errors only few errors, but did not
that affect intended but many errors frequent basic errors (I gone), (such as present-past tenses, affect intended meaning.
meaning. affect intended singular-plural forms (two singular-plural forms), but
• Frequent run-ons or meaning. child), active-passive voice meanings can still be understood.
fragments • Many run-ons or (the book read by me),
fragments. misplaced word order (box
Buku Kurikulum 2016
blue), missing verb (I school)

that may obscure meaning.
Flow of Sentence • No transition signals or • Many sentences are • Use transition signals • Use transition signals and/or • Comfortable, natural
sentence connecters are not connected and/or sentence sentence connectors flow of sentence.
used in thetext. properly. connectors rather properly. • Use transition signals
properly. • Few sentences are not and/or sentence
• Some sentences are not connectors properly
connected properly.
connected properly.
Organization of • Ideas presented are • Most ideas • Some ideas presented • Most of the ideas presented • The ideas presented are
Idea difficult to follow. presented are are difficult to follow. are still easy to follow. easy to follow.
• Details are irrelevant to difficult to follow. • Some details are • Few details are irrelevant, • Every details support
the main ideas • Many details are irrelevant to the main but still they support the the main ideas.
irrelevant to the ideas. main ideas.
main ideas.
Task Completion Very inadequate attempts at task, Only partial, limited Deals with task adequately. Deals with task fully, but did not Deals with task fully,
or not completed the task. success in dealing with meet minimum of word numbers effectively, and meet the
task. minimum of word numbers.
CCU Rubric
Criteria 1 2 3 4 5
Openness Unaware. Not Receptive Unaware of own judgment, but Receptive, aware of judgment, Initiates interaction to try to Seeks out, assesses, and
receptive but not initiating interactions learn other cultural accepts as valid, other cultural
(Open to new
and opportunities perspectives perspectives
perspectives)
General Connection Makes no connections. Treats Identifies cultural experiences Identifies and connects to Effectively selects and develops Meaningfully applies cultural
cultural experience as that are related to one’s own cultural experiences that similar examples of cultural experiences to deepen
of Experience to
unconnected to personal life life experiences to and different from one’s experiences that connects to understanding of self.
Personal Growth own. impacts personal lives

Buku Kurikulum 2016
Connection of Makes no connections of Identifies connections from Compares and contrasts Applies cultural experiences to Integrates cultural experiences
cultural connections to cultural experiences to similarities and differences to academic content and can take to broaden the understanding
Cultural
academic experience academic context cultural experiences and academic constructs and apply of theoretical concepts and
Experiences to academic concepts them to understand cultural other complex activities
Academic Context experiences
Ability to Cannot negotiate across Has a minimal level of Identifies some cultural Recognizes and participates in Articulates a complex
cultural differences understanding of cultural differences in verbal and cultural differences in verbal understanding of cultural
Communicate
differences in verbal and nonverbal communication; is and nonverbal communication differences in verbal and
Effectively across nonverbal communication; is aware that misunderstandings and begins to negotiate a nonverbal communication (e.g.,
Cultures unable to negotiate a shared can occur based on those shared understanding based on demonstrates understanding of
understanding. differences but is still unable to those differences. the degree to which people use
negotiate a shared physical contact while
understanding. communicating in different
cultures or use direct/ indirect
and explicit/ implicit meanings)
and is able to skillfully negotiate
a shared understanding based
on those differences.

Buku Kurikulum 2016
10. Bahasa Indonesia / LUH1A2
Mata Kuliah/Kode : Bahasa Indonesia / LUH1A2

------------------------------------- -------------------------------------- Tengku A Riza, ST., MT

a. Menarik minat mahasiswa dengan masalah penggunaan bahasa sehari-hari.
b. Mahasiswa mampu menghindari kesalahan berbahasa dalam kegiatan sehari-hari.
c. Penayangan video karya mahasiswa diharapkan mampu memberi warna dalam pembelajaran bahasa agar tidak monoton.
Deskripsi Singkat :
Mahasiswa mendapatkan kesempatan berlatih menulis secara terbimbing dan mendapatkan materi ragam bahasa tulis ilmiah meliputi 1)penulisan
huruf, kata, unsur serapan, dan pemakaian tanda baca, 2)pembentukan kata dan kalimat serta paragraf, 3)tata istilah dan definisi, 4)pemilihan topik,
tema, judul, dan penyusunan kerangka karya ilmiah, 5)penyusunan bab pendahuluan, kajian pustaka, analisis, dan simpulan, pelengkap awal dan
pelengkap akhir, 6) konvensi karya tulis ilmiah: pengetikan, pengutipan, dan daftar pustaka, serta 7)keplagiatan.
Pustaka :
1. Djuroto, Toto dan Bambang Suprijadi. 2002. Menulis Artikel dan Karya Ilmiah. Bandung: Rosdakarya.
2. Efendi, S. Th. Pedoman Penulisan Laporan. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.
3. Moeliono, Anton M. Th. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
4. Puspandari, Diyas. 2011. Handout Bahasa Indonesia. Universitas Telkom.
5. Widjono, 2007. Bahasa Indonesia, Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian di Perguruan Tinggi, Jakarta: Grasindo.

Buku Kurikulum 2016
Team Teaching :
Minggu ke Kemampuan akhir yang Materi Metode Asesmen Bobot

diharapkan Pembelajaran Pembelajaran Indikator Bentuk
1 Mahasiswa memahami Orientasi a. Penyampaian Ketepatan menjawab dalam diskusi laporan lisan
pentingnya belajar Perkuliahan materi akhir penutup pertemuan pertama
bahasa Indonesia untuk a. Pentingnya b. Diskusi:
mendukung kegiatan Keterampilan Penjelasan silabus,
perkuliahan. Berbahasa aturan kuliah,
Indonesia tugas, dan strategi
b. Kesalahan pembelajaran di 4%
umum kelas,
berbahasa
Indonesia
c. Bahasa baku
dan fungsinya
2 Mahasiswa terampil Ejaan a. Penyampaian Ketepatan dalam menerapkan pemahaman
menerapkan ejaan dan a. Pemakaian materi ejaan dan menyusun definisi pada mahasiswa
menyusun definisi huruf, b. Diskusi latihan di kelas terkait topik
dengan tepat pada penulisan kata c. Latihan Soal 10 untuk tiap kuis; 0 untuk
tulisan ragam ilmiah. b. Penulisan d. Tugas 1 (Kuis 1) : nilai benar, 1 untuk nilai salah 4%
serapan dan mengerjakan soal 2 Kuis @10 (2x10) x 5 = 100
tanda baca kuis
c. Istilah dan
definisi

Buku Kurikulum 2016
3 Mahasiswa mampu Kata, Kalimat, dan a. Penyampaian Ketepatan memilih dan membentuk pemahaman
Paragraf materi mahasiswa
memilih dan kata yang benar, ketepatan
b. Diskusi terkait topik
membentuk kata yang c. Latihan membuat kalimat baku dan
d. Tugas 1 (Kuis 2) :
benar, mampu ketepatan menerapkannya dalam
perbaiki kata dan
membuat kalimat yang kalimat lalu paragraf
4%
mengurutkannya
baku dan mampu
menjadi paragraf
menerapkannya dalam e. Pembagian
kelompok dan
paragraf
tugas tiap
mahasiswa oleh
dosen
4 Mahasiswa mampu Karya Tulis Ilmiah a. Penyampaian 1) Tanda baca makalah utuh
a. Kriteria Ilmiah materi 2) Penulisan kata (termasuk diksi) dari bagian awal
memilih dan
b. Pemilihan b. Diskusi 3) Huruf kapital hingga bagian
menyempitkan topik Topik c. Latihan 4) Penulisan Istilah akhir
c. Penentuan d. Penugasan 5) Singkatan
dan mampu menyusun
Tema menentukan topik 6) Angka/bilangan
kerangka dengan baik d. Penyusunan dan menyusun 7) Penomoran
Kerangka kerangka untuk 8) Tata tulis (format salah misalnya
4%
dikumpulkan di daftar pustaka, sampul, lembar
pertemuan ke-5 pengesahan dll.)
Tugas 2 (makalah) : 9) Kalimat
makalah dengan tata 10)Isi salah (misalnya uraian pada
tulis tepat dan kaidah Latar Belakang uraian tidak
yang benar mencerminkan alasan topik
5 Mahasiswa terampil Karya Tulis Ilmiah e. Penyampaian 11)Tanda baca makalah utuh 4%
Buku Kurikulum 2016
dalam menerapkan a. Konvensi materi 12)Penulisan kata (termasuk diksi) dari bagian awal
konvensi naskah karya Naskah f. Diskusi 13)Huruf kapital hingga bagian
tulis ilmiah dan mampu (Pengetikan, g. Latihan 14)Penulisan Istilah akhir
menghindari keplagiatan Tipografi, h. Penugasan 15)Singkatan
Pengutipan, menentukan topik 16)Angka/bilangan
Daftar Pustaka) dan menyusun 17)Penomoran
b. Keplagiatan kerangka untuk 18)Tata tulis (format salah misalnya
(Jenis, dikumpulkan di daftar pustaka, sampul, lembar
Pencegahan, pertemuan ke-5 pengesahan dll.)
Sanksi) Tugas 2 (makalah) : 19)Kalimat
6 Mahasiswa mampu Karya Tulis Ilmiah i. Penyampaian 21)Tanda baca makalah utuh
menyusun bab (Bagian Utama materi 22)Penulisan kata (termasuk diksi) dari bagian awal
pendahuluan dan kajian Karangan) j. Diskusi 23)Huruf kapital hingga bagian
pustaka dalam makalah a. Bab k. Latihan 24)Penulisan Istilah akhir
Pendahuluan l. Penugasan 25)Singkatan
b. Bab Kajian menentukan topik 26)Angka/bilangan
Pustaka dan menyusun 27)Penomoran
kerangka untuk 28)Tata tulis (format salah misalnya
5%
Tugas 2 (makalah) : 29)Kalimat

Buku Kurikulum 2016
7 Mahasiswa mampu Karya Tulis Ilmiah m. Penyampaian 31)Tanda baca makalah utuh
menganalisis a. Bab materi 32)Penulisan kata (termasuk diksi) dari bagian awal
berdasarkan kajian Pembahasan n. Diskusi 33)Huruf kapital hingga bagian
pustaka dan mampu b. Bab Simpulan o. Latihan 34)Penulisan Istilah akhir
menarik simpulan dan dan Saran p. Penugasan 35)Singkatan
menyampaikan saran (penarikan menentukan topik 36)Angka/bilangan
simpulan) dan menyusun 37)Penomoran
5%
UTS 20%
8 Mahasiswa mampu Menulis q. Penyampaian 41)Tanda baca makalah utuh 4%
praktik menyusun bab Terbimbing 1 materi 42)Penulisan kata (termasuk diksi) dari bagian awal
pendahuluan dan kajian r. Diskusi 43)Huruf kapital hingga bagian
pustaka dalam makalah s. Latihan 44)Penulisan Istilah akhir
t. Penugasan 45)Singkatan
menentukan topik 46)Angka/bilangan
dan menyusun 47)Penomoran
Buku Kurikulum 2016
9 Mahasiswa mampu Menulis u. Penyampaian 51)Tanda baca makalah utuh 4%

menyusun bab Terbimbing 2 materi 52)Penulisan kata (termasuk diksi) dari bagian awal
pembahasan v. Diskusi 53)Huruf kapital hingga bagian
mengaitkannya dengan w. Latihan 54)Penulisan Istilah akhir
pendahuluan, kajian x. Penugasan 55)Singkatan
pustaka dan mampu menentukan topik 56)Angka/bilangan
menyusun bab penutup dan menyusun 57)Penomoran
10 Mahasiswa mampu Menulis y. Penyampaian 61)Tanda baca makalah utuh 4%

memahami penjelasan Terbimbing 3 materi 62)Penulisan kata (termasuk diksi) dari bagian awal
dosen dalam proses z. Diskusi 63)Huruf kapital hingga bagian
bimbingan menulis aa. Latihan 64)Penulisan Istilah akhir
sehingga mampu bb. Penugasan 65)Singkatan
merevisi tulisannya menentukan topik 66)Angka/bilangan
menjadi baik dan menyusun 67)Penomoran

Buku Kurikulum 2016

11 Mahasiswa mampu Menulis cc. Penyampaian 71)Tanda baca makalah utuh 4%

dosen dalam proses dd. Diskusi 73)Huruf kapital hingga bagian
bimbingan menulis ee.Latihan 74)Penulisan Istilah akhir
sehingga mampu ff. Penugasan 75)Singkatan
12 Mahasiswa mampu Menulis gg. Penyampaian 81)Tanda baca makalah utuh 4%

dosen dalam proses hh. Diskusi 83)Huruf kapital hingga bagian
bimbingan menulis ii. Latihan 84)Penulisan Istilah akhir
sehingga mampu jj. Penugasan 85)Singkatan

Buku Kurikulum 2016

13 Mahasiswa mampu Menulis kk. Penyampaian 91)Tanda baca makalah utuh 5%

dosen dalam proses ll. Diskusi 93)Huruf kapital hingga bagian
bimbingan menulis mm. Latihan 94)Penulisan Istilah akhir
sehingga mampu nn. Penugasan 95)Singkatan
makalah dengan tata 100) Isi salah (misalnya uraian pada
14 Mahasiswa mampu Review Materi a. Diskusi: Ketepatan mahasiswa dalam tanya laporan lisan 5%
memahami dan tanya jawab semua jawab/diskusi tentang semua
mengaitkan semua materi materi dan kaitannya dalam
materi dalam b. Pengumpulan kegiatan menulis
mendukung kegiatan makalah akhir
menulis (makalah lama dan
revisi)
c. Pelaksanaan Kuis
(apabila
pelaksanaan
sempat tertunda)

Buku Kurikulum 2016
UAS 20%

Buku Kurikulum 2016
DESKRIPSI TUGAS
Kode Mata Kuliah BUG1A2

Nama Mata Kuliah Bahasa Indonesia
Kemampuan Akhir yang Diharapkan Penerapan kaidah kebahasaan dengan benar
Minggu / Pertemuan ke 2 dan 3
Tugas ke 1 (Kuis)
1. Tujuan Tugas:
a. Mahasiswa memahami dan mampu menerapkan ejaan, istilah dan
definisi, kalimat efektif, dan paragraf dalam ragam bahasa ilmiah.
b. Mahasiswa mampu menemukan dan memperbaiki kesalahan
penerapan ejaan, istilah dan definisi, kalimat efektif, dan paragraf
dalam ragam bahasa ilmiah.
2. Uraian Tugas:
a. Obyek garapan: penerapan ejaan, istilah dan definisi, kalimat efektif, dan paragraf
dalam ragam bahasa ilmiah.
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: memperbaiki kesalahan-kesalahan
penerapan ejaan, istilah dan definisi, kalimat efektif, dan paragraf dalam ragam
bahasa ilmiah.
c. Metode/cara pengerjaan, acuan yang digunakan: tiap individu mengerjakan soal
kuis, soal diberikan 15 menit menjelang kuliah berakhir. Soal dibuat bervariasi,
misalnya sesuai tempat duduk kanan dan kiri berbeda. Referensi menggunakan
literatur sesuai dengan daftar pustaka pada RPS.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: pemahaman mahasiswa terkait
topik
3. Kriteria Penilaian:

Buku Kurikulum 2016
Soal 10 untuk tiap kuis; 0 untuk nilai benar, 1 untuk nilai salah
2 Kuis @10 (2x10) x 5 = 100

Kemampuan Akhir yang Mahasiswa mampu membuat makalah dengan bahasa
Diharapkan Indonesia ragam ilmiah sesuai kaidah.
Minggu / Pertemuan ke 4 s.d 13
Tugas ke 2 (Makalah)
1. Tujuan Tugas:
a. Mahasiswa mampu membuat makalah dengan benar
b. Mahasiswa mampu menerapkan kaidah bahasa Indonesia dalam penyusunan
makalah
2. Uraian Tugas:
a. Obyek garapan: makalah dengan tata tulis tepat dan kaidah yang benar
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: makalah lengkap dengan penerapan
kaidah kebahasaan.
c. Metode/cara pengerjaan, acuan yang digunakan: berkelompok dengan pembagian
tugas, tiap mahasiswa dalam kelompok bertanggung jawab atas tugas masing-
masing namun makalah tetap dikerjakan bersama sehingga selesai menjadi sebuah
makalah utuh; pada minggu ke-9 makalah dikumpulkan dan secara bergiliran per
kelompok dan per tahap akan dibimbing dosen di kelas untuk perbaikan agar
makalah direvisi dan dikumpulkan kembali 1 minggu setelah bimbingan dengan
dosen.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: makalah utuh dari bagian awal
hingga bagian akhir mengikuti sistematika makalah pada umumnya dengan
penerapan kaidah kebahasaan yang tepat.
Buku Kurikulum 2016
a. Tanda baca
b. Penulisan kata (termasuk diksi)
c. Huruf kapital
d. Penulisan Istilah
e. Singkatan
f. Angka/bilangan
g. Penomoran
h. Tata tulis (format salah misalnya daftar pustaka, sampul, lembar pengesahan dll.)
i. Kalimat
j. Isi salah (misalnya uraian pada Latar Belakang uraian tidak mencerminkan
alasan topik tersebut diangkat) nilai- 50
Penilaian Makalah:
Skor awal tiap poin 10, jika salah -5
Kesalahan berulang tidak dihitung lagi
Isi tdk mencerminkan subbagian makalah langsung -50 (bagian lain tdk perlu dikoreksi)
Skor total 10x10=100 (Nilai minimal 50)

Kemampuan Akhir yang Diharapkan Kemampuan menyimak dan keatifan dalam diskusi
Minggu / Pertemuan ke 10 s.d 13
Tugas ke 3 (Resume Diskusi)
1. Tujuan Tugas:
a. Mahasiswa mampu menyimak diskusi dengan baik dan mencatatnya dengan lengkap
b. Mahasiswa mampu menyimpulkan diskusi dengan benar.

Buku Kurikulum 2016
2. Uraian Tugas:
a. Obyek garapan: penerapan keterampilan menyimak dengan menyusun notulen

dengan jelas dan mengikuti kaidah bahasa.
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: menyimak diskusi antara dosen dan
kelompok bimbingan, mencatat hasil diskusi dengan jelas.
c. Metode/cara pengerjaan, acuan yang digunakan: tiap individu membuat notulen
diskusi, dikumpulkan pada akhir diskusi.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: notulen diskusi yang menunjukkan
kemampuan mahasiswa dalam menyimak dan mengungkapkannya dengan bahasa
sendiri yang mudah dipahami.
Tiap resume bernilai; 0 jika asal-asalan, 1 untuk yang berisi lengkap, minimal setengah
materi dituliskan.
Ada 10 resume (jika lebih karena jumlah kelompok lebih dari 10, cukup 10 resume saja
yang diambil untuk dinilai): 10x10= 100

Kemampuan Akhir yang Diharapkan Kemampuan membuat skrip singkat terkait kesalahan
berbahasa dan mewujudkannya dalam audio visual
Minggu /Pertemuan ke 9 s.d.13 (di luar jam kuliah)
Tugas ke 4 (Skrip dan Video Kesalahan Berbahasa)
1. Tujuan Tugas:
a. Menarik minat mahasiswa dengan masalah penggunaan bahasa sehari-hari.
b. Mahasiswa mampu menghindari kesalahan berbahasa dalam kegiatan sehari-hari.
c. penayangan video karya mahasiswa diharapkan mampu memberi warna dalam
pembelajaran bahasa agar tidak monoton.

Buku Kurikulum 2016
2. Uraian Tugas:
a. Obyek garapan: pembuatan skrip dan video singkat tentang kesalahan berbahasa
dalam kehidupan sehari-hari.
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: membuat skrip singkat berbahasa
baku, mewujudkannya dalam video singkat, ada tayangan pemakaian bahasa yang
salah dan ada tayangan pemakaian bahasa yang benar.
c. Metode/cara pengerjaan, acuan yang digunakan: tiap kelompok membuat satu
karya, skrip didiskusikan dengan dosen, mahasiswa mulai membuat video,
dikumpulkan pada pertemuan terakhir.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: skrip dan video singkat yang
menunjukkan kemampuan mahasiswa dalam mengungkapkan ide penerapan
kaidah bahasa yang salah dan perbaikan terhadap kesalahan berbahasa tersebut.
Skrip:
a. masalah yang diangkat benar masalah kebahasaan (skor 5 jika tidak, 10 jika benar)
b. bahasa baku (skor 5 jika tidak, 10 jika baku)
c. pembahasan benar (skor 5 jika tidak, 10 jika benar)
Video:
a. gambar jelas dan bening (skor 5 jika tidak, 10 jika ya)
b. suara jelas dan bening (skor 5 jika tidak, 10 jika ya)
TOTAL NILAI SKRIP & VIDEO 50x2=100

Buku Kurikulum 2016
11. Kewirausahaan / DUH2A2
Mata Kuliah/Kode: Kewirausahaan / DUH2A2

Semester/SKS: 5/2
Budi Praptono -------------------------------------- Tengku A Riza, MT.

1. Mahasiswa mampu berinovasi dalam studi kasus nyata
2. Mahasiswa mampu membuat business plan.
3. Mahasiswa mampu berkonstribusi sesuai bidangnya
4. Mahasiswa mampu bekerjasama antar berbeda bidang
5. Mahasiswa mampu memahami konsep aspek pasar.
6. Mahasiswa mampu memahami konsep aspek operasional.
7. Mahasiswa mampu memahami konsep aspek finansial
Deskripsi Singkat :
Matakuliah Kewirausahaan ini adalah matakuliah dengan kosentrasi pada Business Plan yang dapat diimplementasikan oleh mahasiswa selama satu
semester. Mahasiswa dalam tiap tahapan belajar akan mengkaji pokok bahasan Pengertian Kewirausahaan, Motivasi, Inovasi, Kepemimpinan,
Kreativitas, Pengembangan Ide, Kerja Sama, Negoisasi –Relasi Usaha, Business Plan, dan Praktik Business Plan yaitu merancang dan mengevaluasi
business plan.
Pustaka :
Buku Utama

Buku Kurikulum 2016
1. Rhenald Kasali, dkk. 2010. Modul Kewirausahaan. Jakarta Selatan: Penerbit Hikmah
Buku Pendukung
1. Ir. Hendro, MM,. (2011). Dasar-dasar Kewirausahaan. Penerbit Erlangga.

2. John C. Maxwell. (2014). The Five Level of Leadership. MIC.
3. Deepak Malhotra. (2014). I Move Your Cheese. MIC.
4. Tim Kick Andy. (2014). Kreativitas Tanpa Batas, Bentang Pustaka.
5. John C. Maxwell. (2015). Teamwork Makes The Dream Work: Wujudkan Impian Besarmu. MIC.
6. Robby I. Chandra. (2010). Serial Perjalanan Kepemimpinan: Kamu Juga Bisa!, Young Leaders Indonesia.
Team Teaching :
Minggu Kemampuan akhir yang Materi Metode Asesmen Bobot

ke diharapkan Pembelajaran Pembelajaran
Indikator Bentuk
1 • Mahasiswa mampu • Pengantar 1. Kuliah tatap muka 1. Ketepatan penjelasan Notulen 5%
memahami tujuan mata Kuliah 2. Diskusi definisi dan ruang lingkup makalah
kuliah kewirausahaan Kewirausahaan kewirausahaan
• Mahasiswa mampu 2. Penguasaan materi oleh
memahami luaran akhir mahasiwa tentang dasar
perkuliahan kewirausahaan
2 • Mahasiswa mampu • Pengantar 1. Kuliah tatap muka 1. Ketepatan penjelasan Notulen 5%

Buku Kurikulum 2016
memahami tujuan gambaran Business Plan 2. Diskusi definisi dan ruang lingkup makalah
umum Busines Plan dan dan Inovasi Business Plan dan Inovasi
Inovasi 2. Penguasaan materi oleh
• Mahasiswa mampu mahasiwa tentang dasar
memahami peran inovasi Business Plan dan Inovasi
dari setiap bidang keilmuan
3 • Mahasiswa memahami • Aspek Pasar 1. Kuliah tatap muka 1. Ketepatan penjelasan Notulen 4%
secara umum mengenai 2. Diskusi definisi dan ruang lingkup makalah
aspek pasar aspek pasar
2. Penguasaan materi oleh
mahasiwa tentang dasar
aspek pasar
4 • Mahasiswa memahami • Aspek 1. Kuliah tatap muka 1. Ketepatan penjelasan Notulen 4%
secara umum mengenai Operasional 2. Diskusi definisi dan ruang lingkup makalah
aspek operasional aspek Ketepatan
penjelasan definisi dan
ruang lingkup aspek
operasional
2. Penguasaan materi oleh
mahasiwa tentang dasar
aspek operasional
5 • Mahasiswa memahami • Aspek 1. Kuliah tatap muka 1. Ketepatan Analisis 4%
secara umum mengenai Keuangan 2. Diskusi Masalah
aspek keuangan 3. Tugas 1 : 2. Ketepatan Solusi
• Observasi/Studi 3. Waktu Penyelesaian Tugas Dokumen usulan
Literatur inovasi / perbaikan
• Analisis sesuai di perusahaan
bidang yang
dipilih
6 • Mahasiswa memahami peran • Peluang 1. Kuliah tatap muka 1. Ketepatan penjelasan Notulen 4%

Buku Kurikulum 2016
bidang keilmuan dalam Inovasi sesuai 2. Diskusi Tugas hubungan bidang makalah
Inovasi/ Business Plan Keahlian (1) keilmuan yang dimiliki
• Mahasiswa mampu dalam inovasi pembuatan
menggunakan bidang Business Plan
keilmuan yang dimiliki untuk 2. Penguasaan materi oleh
membuat inovasi dari mahasiwa tentang inovasi
Business Plan di bidang keilmuan yang
dimiliki dalam Business
Plan
7 • Mahasiswa memahami peran • Peluang 1. Kuliah tatap muka 1. Ketepatan penjelasan Notulen 4%
bidang keilmuan dalam Inovasi sesuai 2. Diskusi Tugas hubungan bidang makalah
Inovasi/ Business Plan Keahlian (2) keilmuan yang dimiliki
• Mahasiswa mampu dalam inovasi pembuatan
menggunakan bidang Business Plan
keilmuan yang dimiliki untuk 2. Penguasaan materi oleh
membuat inovasi dari mahasiwa tentang inovasi
Business Plan di bidang keilmuan yang
dimiliki dalam pembuatan
Business Plan
UTS 20%
8 • Mahasiswa mampu • Penjelasan 1. Kuliah tatap muka 1. Ketepatan penjelasan Notulen 4%
memahami tujuan Proyek Detil Proyek 2. Diskusi definisi dan ruang lingkup makalah
Inovasi/ Business Plan Inovasi/ 3. Tugas 2 Proyek Inovasi/ Business
• Mahasiswa mampu Business Plan Plan
memahami yang 2. Pemahaman materi oleh
diperhatikan dalam mahasiwa tentang Proyek
melaksanakan Proyek Inovasi/ Business Plan
Inovasi/Business Plan .
9 • Mahasiswa mampu • Studi Bimbingan 1. Pengalaman mahasiswa Notulen 4%
melakukan observasi usaha Lapangan 1. Laporan dalam melakukan makalah
Buku Kurikulum 2016
yang telah terbukti sukses 2. Diskusi Tugas observasi lapangan

• Mahasiswa mampu 2. Kemampuan mahasiswa
mengambil pelajaran dari dalam mengambil
usaha yang telah terbukti pelajaran dari pengusaha
sukses yang telah terbukti sukses
10 • Mahasiswa mampu • Studi Bimbingan 1. Mahasiswa mampu Notulen 4%
melakukan observasi usaha Lapangan 1. Laporan melakukan mendapatkan makalah
yang telah terbukti sukses 2. Diskusi Tugas inspirasi dalam
• Mahasiswa mampu pembuatan
mengambil pelajaran dari 2. Keaktifan mahasiswa
usaha yang telah terbukti dalam melakukan studi
sukses lapangan
11 • Mahasiswa mampu • Pembuatan Bimbingan 1. Proses kelompok Notulen 4%
bekerjasama dengan Inovasi/ 1. Laporan mahasiswa berbeda makalah
mahasiswa berbeda bidang Business Plan 2. Diskusi bidang dalam
keilmuan merumuskan Business
• Mahasiswa mampu Plan
membuat Inovasi dalam 2. Keaktifan mahasiswa
Business Plan selama pembuatan
Business Plan
12 • Mahasiswa mampu • Pembuatan Bimbingan 1. Proses kelompok Notulen 4%
bekerjasama dengan Inovasi/ 1. Laporan mahasiswa berbeda makalah
mahasiswa berbeda bidang Business Plan 2. Diskusi bidang dalam
keilmuan merumuskan Business
• Mahasiswa mampu Plan
membuat Inovasi dalam 2. Keaktifan mahasiswa
Business Plan selama pembuatan
Business Plan
13 • Mahasiswa mampu • Presentasi 1. Presentasi 1. Hasil laporan Presentasi Notulen 5%
mempertanggung ja wabkan Inovasi/ 2. Diskusi Business Plan makalah
Business Plan yang dibuat Business Plan 2. Konfirmasi proses

Buku Kurikulum 2016
• Mahasiswa mampu pembuatan Presentasi

mengkomunikasikan Business Plan
Business Plan
14 • Mahasiswa mampu • Presentasi 1. Presentasi 1. Ketepatan Analisis Dokumen usulan 5%
mempertanggungja wabkan Inovasi/ 2. Diskusi Masalah inovasi / perbaikan
Business Plan yang dibuat Business Plan 3. Tugas 2 : 2. Ketepatan Solusi perusahaan
• Mahasiswa mampu
• Observasi 3. Proses dan Waktu
mengekomunikasikan
Business Plan • Analisis Penyelesaian Tugas
UJIAN AKHIR SEMESTER 20%

Buku Kurikulum 2016
DESKRIPSI TUGAS
Mata Kuliah : Kewirausahaan Kode Mata Kuliah : DUH2A2
Tugas Pribadi : Mahasiswa mampu menyusun perencanaan Inovasi/ Business

1. Tujuan Tugas :
Plan pada bidang keilmuan yang dimiliki
Mahasiswa diminta menganalisis studi kasus suatu perusahaan baru atau yang
2. Uraian Tugas : sudah berdiri, perusahaan besar atau UKM. Analisis yang dilakukan sesuai
dengan bidang yang dikuasai pada bagian Business Plan.
Perusahaan Besar
a. Objek garapan : UKM
Perusahaan Baru
Menganalisis permasalahan pada suatu perusahaan sesuai dengan bidang
yang dikuasai pada bagian Business Plan.
Minimal terdapat jadwal pelaksanaan, biaya pelaksanaan, kriteria kualitas
yang akan dihasilkan
Observasi/Studi Literatur
Analisis sesuai bidang yang dipilih

Buku Kurikulum 2016
Dokumen usulan inovasi / perbaikan di perusahaan
Ketepatan Analisis Masalah
3. Kriteria Penilaian : Ketepatan Solusi
Waktu Penyelesaian Tugas
DESKRIPSI TUGAS
Mata Kuliah : Kewirausahaan Kode Mata Kuliah : DUH2A2
Mahasiswa mampu bekerjasama dengan lintas bidang studi untuk menyusun

1. Tujuan Tugas :
Business Plan dengan tingkat analisis tinggi dan studi kasus yang nyata
Mahasiswa diminta membuat inovasi dalam Business Plan suatu perusahaan
baru atau yang sudah berdiri, perusahaan besar atau UKM. Business Plan
2. Uraian Tugas :
dapat berupa Analisis suatu perusahaan Start-Up dalam membangun
perusahaan maupun Analisis Improvement perusahaan yang telah berdiri yang

Buku Kurikulum 2016
dilakukan dengan beberapa bidang analisis.
Perusahaan Besar
a. Objek garapan : UKM
Perusahaan Baru
Menganalisis permasalahan secara mendalam pada suatu perusahaan di
beberapa bidang dalam Business Plan.
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : Pembuatan inovasi yang dianalisis dalam berbagai aspek di Business Plan.
Minimal terdapat 3 aspek utama yaitu : aspek pasar, aspek operasional dan
aspek keuangan
Observasi
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan : Analisis
Dokumen usulan inovasi / perbaikan perusahaan
Ketepatan Analisis Masalah

Ketepatan Solusi

Buku Kurikulum 2016
Proses dan Waktu Penyelesaian Tugas
MATA KULIAH
WAJIB FAKULTAS
Buku Kurikulum 2016
12. Olah Raga / DMH1A2

PROGRAM STUDI D3 TEKNIK TELEKOMUNIKASI
OLAH RAGA DMH 1A2 MKDU 2 2 4 Juni 2016
Helmi Firmansyah Sugondo Hadiyoso Tengku A Riza
CP-PRODI DI MK Mahasiswa :
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dengan menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral dan etika ( CP S – 1)
2. Berperan sebagai warga negara yang bangga, cinta tanah air, bertanggung jawab pada negara, taat hukum dan berkontribusi dalam
peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat , berbangsa, bernegara berdasarkan Pancasila serta turut serta menjaga perdamaian dunia (CP
S – 2)
3. Bekerja sama, memiliki kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan dengan menghargai keaneka ragaman budaya, pandangan,
agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinil orang lain ( CP S – 3 )
4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlian secara mandiri ( CP S – 4)
5. Menginternalisasi nilai, norma,etika, akademik, semangat kemandirian, kewirausahaan dengan nilai- nilai integritas, sikap responsif,
terpercaya, profesional ( Global Code of Ethic of Tourism), dan memiliki kepribadian Indonesia dalam menjalankan tugasnya ( CP S – 5)
6. Menguasai secara umum konsep teori tentang fungsi dasar manajemen, kesehatan lingkungan dan ilmu kepariwisataan ( CP PP - 1)
Capaian Pembelajaran 7. Menguasai konsep teoritis pelaksanaan pengolahan patiseri & makanan secara umum, prinsip-prinsip dan teknik membaca resep, serta
(CP)
pengetahuan prosedural pengolahan patiseri nusantara, oriental, dan continental ( masing-masing 3 resep ) ( CP PP – 2)
8. Menguasai prinsip- prinsip, teknik dan pengetahuan prosedural pengelolaan kantor depan meliputi pemesanan kamar, penerimaan dan
keberangkatan tamu, penanganan logistik ( CP PP – 3)
9. Menguasai prinsip, teknik, pengetahuan prosedural pembersihan, penyiapan area umum, kamar tamu, logistik linen, dan persediaan
kebutuhan tamu ( guest supplies ) (CC PP – 4)
10. Mampu bekerja sama, bertanggung jawab atas pencapaian hasil kelompok dan melakukan supervisi , evaluasi terhadap diri dan

Buku Kurikulum 2016
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan serta mengelola pengembangan kompetensi baik secara mandiri maupun kelompok ( KK KU- 4
)
11. Mampu mengolah kue (Baking and pastry ) dan makanan (Culinary art),mampu membuat, mempresentasikan produk kue dan makanan
nusantara ,oriental dan kontinental sesuai dengan standard resep yang berlaku, standard kualitas produk dan standard kebersihan makanan
( Food Hygiene ) memenuhi nilai estetika dan menerapkan K3 di lingkungan kerja ( CP KK -2)
12. Mampu mengimplementasikan operasional tata graha sesuai dengan standard pada butir satu dan memenuhi batas kepatutan survei
kepuasan pelanggan di dalam suatu simulasi kerja, meliputi kemampuan menyediakan kamar tamu dan area umum, mengelola dan
menyediakan logistik linen, persediaan standard ( guest Supplies ) ( CP KK – 3)
13. Mampu mengimplementasikan operasional kantor depan sesuai dengan standard pada butir satu dan memenuhi batas kepatutan survei ke
puasan pelanggan di dalam suatu simulasi kerja meliputi kemampuan, pemesanan kamar, penerimaan dan keberangkatan tamu berbasis
teknologi informasi ( CP KK -4)
14. Mampu mengimplementasikan operasional layanan makanan dan minuman di hotel ( restoran, bar, layanan makanan di kamar dan
banquet ) sesuai dengan standard pada butir satu dan memenuhi batas kepatutan survei kepuasan pelanggan di dalam suatu simulasi kerja
(CP KK–5)
CP-MK Mahasiswa :
1 Mampu memahami / menjelaskan tentang arti pentingnya olah raga dan hubungannya dengan kesehatan tubuh
2. Mampu berlatih basket dengan benar
3. Mampu berlatih senam kesehatan jasmani dengan benar
4. Mampu berlatih berenang dengan benar
5 .Mampu berlatih senam kebugaran ( aerobic ) dengan benar
6. Mampu berolah raga berlari dengan benar
Mata kuliah olah raga menguraikan dan menjelaskan tentang arti pentingnya olah raga yang baik dan benar dan hubungannya dengan kesehatan
Diskripsi Singkat MK tubuh yang meliputi latihan pernafasan, Latihan bermain basket, Latihan senam kesehatan jasmani, Latihan senam kebugaran ( aerobic , latihan
berenang , berlari ( marathon )
Utama :
1. Santosa G. Ilmu faal olah raga, FPOK UPI Bandung, 2005( aerobic ), latihan
2. Astrand perolof & Rudahl KaareTex book of spesialisasi
Pustaka (Referensi) 3. Books George & Pahey Thomas Exercise psysiologi John Willey & Sons New York
Pendukung :

Buku Kurikulum 2016
- PC with internet connections & LCD Projector
Team Teaching
Matakuliah Syarat -

Buku Kurikulum 2016
Kemampuan Akhir Assessment

Mg Materi Metode
Sesuai tahapan belajar
Ke- Pembelajaran Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot (%)
(CP-MK)
KONSEP PENGANTAR OLAH RAGA DENGAN PENDEKATAN SISTEM
1. [C3, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Pendekatan Sistem Dalam Pengantar Olah Raga
2. [C3, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Konsep Pengantar Olah Raga
Mahasiswa mampu memahami/menjelaskan Pengertian tentang olah raga • Ketepatan menyebutkan arti
• Ceramah
1 tentang arti pentingnya olahraga dan Kesehatan pentingnya olah raga dan Teori 5%
hubungannya dengan kesehatan tubuh 2 x 50 Menit
kesehatan
• Praktik
Teknik pernafasan • Ketepatan olah pernafasan Praktikum 5%
2 X 50 Menit
Ptraktik
2,3,4 Mahasiswa mampu berlatih basket dengan benar Latihan basket 1
2 x 50 Menit
Kemampuan bermain basket Praktikum 5%
Praktik Kemampuan bermain basket

Latihan basket 2
2 x 50 Menit dengan benar
Praktikum 5%
• Praktik • Ketepatan berlatih
Latihan Pernafasan
pernafasan
Praktikum 5%
2 X 50 Menit
Mahasiswa mampu berlatih senam kesehatan • Praktik
5,6,7 Latihan Senam Kesehatan
jasmani dengan benar • Ketepatan berlatih senam Praktikum 5%
jasmani 1
2 X 50 Menit
Tes latihan Kesehatan
• Praktik
jasmani 2 • Ketepatan berlatih senam Praktikum 10%
Tugas 2 X 50 Menit
8 Assesment I Jumlah = 40%
• Bimbingan • Ketetapan berlatih
Latihan pernafasan
pernafasan
Praktikum 5%
9, Mahasiswa mampu berlatih berenang dengan 2 x 50 Menit
10,11 benar Bimbingan • Kemampuan berlatih
Latihan berenang 1
2 x 50 Menit berenang
Praktikum 5%

Buku Kurikulum 2016
• Latihan
• Kemampuan berlatih
Latihan berenang 2 • Bimbingan
berenang
Praktikum 10%
2 X 50 Menit
• Latihan
• Bimbingan • Ketetapan berlatih pernafasan
1. Latihan Pernafasan
dengan benar
Praktikum 10%
• Tanya jawab
12,13,1 Mahasiswa mampu berlatih senan kebugaran ( 2 X 50 Menit
4 aerobic ) 2. Senam kebugaran (aerobic) Ketepatan berlatih senam
)1
2 X 50 Menit
kebugaran dengan benar
Praktikum 10 %
3. Senam kebugaran Kemampuan berlatih senam 10 %
( aerobic ) 3 2 X 50 Menit kebugaran kebugaran dengan Praktikum
Tugas baik
Mahasiswa mampu berolah raga berlari dengan Kemampuan berlari dengan
15
benar
Berlari 2 X 50 Menit
benar
Praktikum 10 %
16 Assesment II Jumlah = 60%

Buku Kurikulum 2016
FAKULTAS ILMU TERAPAN

PROGRAM STUDI DIPLOMA TIGA PERHOTELAN
DESKRIPSI TUGAS
Mata Kuliah : Olah Raga Kode Mata Kuliah :
DMH1A2
Semester : 4/ Genap SKS : 2 SKS
Minggu ke - : 6 dan 12 Tugas ke - : 1, 2
a. Mahasiswa mengasah kemampuan kerja secara individu dan kebugaran tubuh
b. Mahasiswa mampu mengolah tubuh, dan mempraktikkan senam kebugaran (
1. Tujuan Tugas : aerobic) dengan benar sesuai tahapan - tahapannya
c. Mahasiswa mampu mempraktikkan olah raga berenang dengan benar sesuai
tahapan – tahapannya
a. Uraian tugas untuk pertemuan ke 6 : mahasiswa dibagi menjadi beberapa
kelompok dan diwajibkan mempraktikkan tentang senam kebugaran ( aerobic)
dengan benar sesuai dengan tahapan - tahapannya.
b. Uraian tugas untuk pertemuan ke 12 : setiap mahasiswa secara individu
2. Uraian Tugas : diharuskan mempraktikkan tentang senam kebugaran ( aerobic) sesuai tahapan -
tahapannya.
c. Uraian tugas untuk pertemuan ke 12 : setiap mahasiswa secara individu
diharuskan mempraktikkan olah raga berenang dengan benar sesuai tahapan –
tahapannya
a. Objek tugas pertama adalah tugas kelompok untuk mempraktikkan senam
kebugaran ( aerobic) dengan benar sesuai langkah - langkahnya :
Pemanasan(warmin up), tujuan untuk menaikkan denyut jantung,mempersiapkan
otot- otot sendi, meningkatkan suhu tubuh, meningkatkan sirkulasi,
mempersiapkan diri secara psikologi dan emosional, latihan inti 1, latihan inti 2,
a. Objek garapan : latihan inti 3, pendinginan (cooling down)
b. Obyek tugas kedua tugas individu untuk mempraktikkan senam
kebugaran (aerobic) dengan benar dengan sestematikanya: Pemanasan (
warming up),tujuan untuk menaikkan denyut jantung, mempersiapkan
otot – otot sendi, meningkatkan suhu tubuh,meningkatkan sirkulasi,

Buku Kurikulum 2016
mempersiapkan diri secara psikologi dan emosional, latihan inti 1,

latihan2,latihan3, pendingin (colling down)
c. Objek tugas yang ketiga adalah tugas individu tentang olah raga berenang
dengan benar sesuai dengan tahapan- tahapan: persiapan awal, pemanasan,
latihan pernafasan, latihan gerak kaki, latihan meluncur, latihan gerak
tangan,latihan keseluruhan
a. Setiap kelompok membuat makalah tentang olah raga senam kebugaran
(aerobic) lengkap dengan sistematika tahapan – tahapan mengenahi gerakkan
yang benar
b. Setiap kelompok membuat power point dari pointer-pointer ringkasan makalah

untuk dipresentasikan
c. Setiap mahasiswa untuk individu membuat makalah tentang olah raga berenang
lengkap dengan sistematika tahapan – tahapan mengenai gerakkan yang benar
a. Satu tugas dikerjakan secara berkelompok dan satu tugas secara individu
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan : b. Kelompok terdiri dari 5-6 orang
c. Setiap mahasiswa baik individu maupun anggota kelompok bertanggung jawab
terhadap tugas masing-masing
a. Hasil kajian tersaji dalam bentuk makalah kerja kelompok maupun individu
b. Hasil kajian selain tersaji dalam makalah kerja kelompok juga tersaji dalam
bentuk power point
c. Hasil kajian selain tersaji dalam makalah kerja individu berupa hard copy dan
soft copy
b. Kebenaran materi 40%

Buku Kurikulum 2016
13.Pengembangan Profesionalisme / DMH1B2

Pengembangan Profesional DMH1B2 2 0 4 3 Maret 2017
Suci Aulia Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza

(CP)
Mampu menampilkan pribadi yang profesional baik penampilan fisik, memiliki attitude yang baik serta memiliki
keterampilan berkomunikasi dalam dunia kerja.
Mampu mempersiapkan diri dalam menghadapi wawancara kerja
CP-MK Mahasiswa:

Buku Kurikulum 2016
11. [C1, P1, A1] Mampu menjelaskan dan mengenal tentang potensi diri (intrapersonal & self awarness)
12. [C1, P1, A1] Mampu menjelaskan tentang konsep “Pengembangan Profesional”
13. [C1, P1, A1] Mampu menjelakan pengertian dari “Interpersonal Individu (komunikasi, leadership, keperibadian , team work,
asertivitas & public speaking”
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah Professional Development adalah mata kuliah yang mengajarkan dan melatih mahasiswa untuk menampilkan
diri secara profesional baik penampilan fisik, sikap yang ditampilkan serta tata cara berkomunikasi di dunia kerja. Mata
kuliah ini didominasi oleh beberapa pelatihan seperti Public Speaking serta Administrasi lamaran & Wawancara Kerja

Komunikasi Bisnis, Yantri Indah Kusumastuti, 2009; IPB Press
Organizational Behavior, Stephen P. Robbins;Timothy A. Judge, 2010; Prentice Hall
Pendukung :
Kunci Pengembangan Diri, Dra. M.M. Nilam Widyarini, M. Si, 2009; Elex Media Komputindo
Berkarier di era global, An Ubaedy, 2008; Penerbit PT Elex Media Komputindo, Jakarta
Office Application PC with internet connections & LCD Projector
Team Teaching
Matakuliah Syarat

Buku Kurikulum 2016

Buku Kurikulum 2016
Mg Ke- Metode Asesmen

Kemampuan Akhir
Materi Pembelajaran Pembelajaran
Sesuai tahapan belajar Bentu Bobot
[Pustaka] [Estimasi Indikator
(CP-MK) k (%)
Waktu]
[C1, P1, A1] Mampu menjelaskan dan mengenal tentang potensi diri (intrapersonal & self awarness)
[C1, P1, A1] Mampu menjelaskan tentang konsep “Pengembangan Profesional”
1,2,3 Mampu menjelaskan dan 1. Mengenal , memahami dan menyadari o Tatap Muka 1. Ketepatan menyebutkan dan menjelaskan kelebihan
mengenal tentang potensi potensi intrapersonal (kelebihan & o Teori dan kekurangan diri (self awarness)
diri (intrapersonal & self kekurangan) o Diskusi 2. Ketepatan menyebutkan dan menjelaskan contoh etika
awarness) o Penugasan
2. Etika & Etiket dan etiket dalam kehidupan sehari-hari
(Resume)
4,5,6,7 Mampu menjelaskan 1. Etika komputer (Cyber ethic) , Kode etik o Tatap Muka 1. Ketepatan menyebutkan dan menjelaskan etika dalam
tentang konsep profesi (UU IT) o Teori dunia IT. 2. Ketepatan menyebutkan dan menjelaskan
“Pengembangan o Diskusi Tugas
2. Profesi, Profesional & Pekerjaan.2 Surat salah satu contoh kode etik profesi dalam dunia IT.
Profesional” o Penugasan & 20 %
lamaran kerja dan CV 2. Ketepatan menjelaskan dan membedakan antara Kuis
(Resume)
3. Wawancara kerja. 2.Nilai, sikap, dan profesi, profesional & pekerjaan. 2. Kemampuan
kepuasan dalam bekerja membuat surat lamaran & CV yang lengkap &
4. Profesi di bidang IT representatif
5. Peningkatan profesional dalam bidang IT 3. Ketepatan menyebutkan dan menjelaskan tentang
persiapkan diri dalam wawancara kerja.
4. Kemampuan memahami profesi dan keprofesiannya
dalam dunia kerja
Assessment 1 (Uji Kompetensi Teori ) 25 %
[C1, P1, A1] Mampu menjelakan pengertian dari “Interpersonal Individu (komunikasi, leadership, keperibadian , team work,
asertivitas & public speaking”
8,9,10,1 Mampu menjelakan 1. Komunikasi interpersonal. 2. Komunikasi o Tatap Muka 1. Kemampuan menyebutkan definisi dan fungsi dari :
Tugas
1 pengertian dari dalam dunia kerja (profesional) o Teori
“Interpersonal Individu o Diskusi -Jenis komunikasi dan tujuan komunikasi
& 10%
2. Leadership, Kepribadian, Teamwork Kuis
(komunikasi, leadership, o Penugasan -Proses komunikasi

Buku Kurikulum 2016
keperibadian , team work, 3. Asertivitas, Public Speaking, (Resume) -Komunikasi efektif

asertivitas & public -Komunikasi dalam dunia profesional
speaking” -Fungsi komunikasi dalam dunia kerja
2. Ketepatan menyebutkan definisi dan fungsi dari :
-Leadership
-Karakter pemimpinan
-Perbedaan pemimpin dan manajer
-Jenis dan gaya kepemimpinan
-Kelebihan yang harus dimiliki pemimpin
-Definisi kepribadian
-Tipe kepribadian
-Faktor yang mempengaruhi kepribadian
-Pengaruh kepribadian terhadap lingkungan
-Tes kepribadian (DISC)
-Definisi teamwork
-Jenis teamwork
-Faktor yang mempengaruhi teamwork
-Fungsi teamwork
-ciri-ciri teamwork yang solid dan efektif
-teamwork dalam organisasi
12,13 Mampu menjelakan o Tatap Ketepatan membuat kerangka presentasi dengan

pengertian dari Muka tema yang telah ditentukan
“Interpersonal Individu o Teori
(komunikasi, 'Persentasi kelompok Public Speaking o Diskusi
leadership, dengan berbagai tema Penugasan
keperibadian , team (Resume)
work, asertivitas &
public speaking”
14 Assessment 2 (Presentasi Tugas Besar) 45 %


Buku Kurikulum 2016
PT = Penugasan Terstruktur. PL = Praktikum Laboratorium (1 sks = 2,76 jam/minggu)
Deskripsi Tugas
Mata Kuliah : Pengantar Profesionalisme

Semester :4
Minggu Ke : 1 s.d 14
1. Tujuan Tugas:
• Mampu mempresentasikan pengertian dari potensi diri intrapersonal dan self awarness
• Mampu menjelaskan tentang konsep “Pengembangan Profesional”
• Mampu menjelakan pengertian dari “Interpersonal Individu (komunikasi, leadership, keperibadian , team work, asertivitas & public
speaking”
2. Uraian Tugas: Resume

a. Objek garapan:
Defenisi dan contoh dari potensi diri (intrapersonal, self awareness, pengembangan professional interpersonal).
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:
Resume defenisi dan contoh dari potensi diri (intrapersonal, self awareness, pengembangan professional interpersonal) disertai
contoh kasus dalam kehidupan sehari – hari.
Diskusi secara kelompok untuk menilai kekurangan dan kelebihan diri (dilihat dari intrapersonal dan interpersonal)
Membuat Surat Lamaran dan CV
Melakukan presentasi terhadap CV yang telah dibuat (Praktek Wawancara)

Buku Kurikulum 2016
3. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok, kemudian diminta untuk melakukan
resume.
• Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Resume dan presentasi

Kemampuan presentasi dan kedalam resume yang dilakukan.
Grade Skor Indikator Kinerja (Rubrik)

Kurang < 60 Hasil pengerjaan tidak sesuai dengan yang diberikan dan tidak memahami konsep materi
Cukup 75-61 Hasil pengerjaan sesuai dengan yang diberikan namun kurang memahami konsep materi
Baik > 76 Hasil pengerjaan sesuai dengan yang diberikan, inovatif dan sangat memahami konsep materi
Dapat digunakan untuk tugas ke 1 s.d 14

Buku Kurikulum 2016
14. Kerja Praktek / DMH2A2

SEMESTE
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) DIREVISI
R
KERJA PRAKTEK DMH2A2 IOM 2 0 4 05/10/16
Rahmadi Wijaya Sugondo Hadiyoso Tengku A Riza

(CP) SIKAP :
Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Memiliki moral,etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia
Memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan,dan agama serta pendapat/temuan original orang lain
Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas
Memiliki kemampuan bekerja sama dalam sebuah tim
Memiliki kemampuan berkomunikasi dengan baik
Memiliki kemampuan kepemimpinan yang baik
Memiliki sikap kooperatif dalam berbagai hal dengan mendahulukan kepentingan bersama
Memiliki kesadaran, wawasan dan pengetahuan tentang kode etik di dunia IT
Memiliki kesadaran,wawasan dan pengetahuan tentang etika hak kekayaan intelektual di dunia IT
Memiliki kreativitas dan kemampuan berinovasi
Memiliki mentalitas untuk menghadapi cepatnya perkembangan dunia komputer di masa depan
PENGUASAAN PENGETAHUAN :
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
Mampu mengembangkan jiwa kewirausahaan untuk dapat berkontribusi pada pengembangan bidang Teknologi Informasi
KETERAMPILAN UMUM :

Buku Kurikulum 2016
Mampu memahami pentingnya agama dalam pembentukan karakter untuk menjadi pribadi yang berguna bagi lingkungan sekitar dan negara
Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau
teknologi sesuai dengan bidang keahliannya
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah,
tata cara dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau kritik serta menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam
bentuk laporan proyek tingkat ataupun proyek akhir
KETERAMPILAN KHUSUS :
Mampu menerpkan profesionalisme di dunia kerja
CP-MK Mahasiswa :
[C2, A2] : Mampu mengerti pekerjaan sesuai kompetensi bidang kerjanya
[C2, A2] : Mampu mengalisis permasalahan sesuai kompetensi bidang kerjanya
[C3, A3] : Mampu merancang kemampun berpikir inovatif untuk memecahkan masalah
[C3, A3] : Mampu merancang laporan sesuai kompetensi bidang kerjanya
[C3, A3] : Mampu mempresentasikan laporan sesuai kompetensi bidang kerjanya
Deskripsi Singkat MK Bagian dari sistem pelatihan kerja yang diselenggarakan secara terpadu antara pembekalan di kampus dengan bekerja secara langsung di bawah
bimbingan dan pengawasan instruktur atau pembimbing lapangan yang lebih berpengalaman dalam pekerjaan di perusahaan, dalam rangka
menguasai keterampilan atau keahlian tertentu.

Juklak pelaksanaan Kerja Praktek Fakultas Ilmu Terapan
Pendukung :
Team Teaching

Buku Kurikulum 2016
Matakuliah Syarat
Mg Ke- Kemampuan Akhir Asesmen

Materi Pembelajaran MetodePembelajaran
Sesuai tahapan belajar Bobot
[Pustaka] [EstimasiWaktu] Indikator Bentuk
(CP-MK) (%)
Agenda Mahasiswa mampu Materi Pokok : Pembekalan dan Sosialisasi Indikator Penilaian Paper Work : 10%
1 mengerti pekerjaan sesuai Pembekalan dan sosialisasi Kerja Praktek dilakukan secara kualitatif Membuat proposal
kompetensi bidang kerjanya [TM: 1x(4x50’)] dengan cara menilai : pengajuan KP ke
sub pokok bahasan: Mahasiswa hadir dalam perusahaan/instansi
Sosialisasi terkait magang industri untuk pembekalan
mahasiswa semester IV (empat) Ketepatan menjelaskan
aturan pelaksanaan dan
timeline KP

Agenda Mahasiswa mampu Materi Pokok : Pelaksanaan magang dan Indikator Penilaian Paper work : 75%
2 mengalisis permasalahan Pelaksanaan magang dan bimbingan dengan bimbingan dengan dilakukan secara kualitatif Laporan KP minimal
sesuai kompetensi bidang pembimbing akademik dan lapangan pembimbing akademik dan dengan cara menilai : 70% sesuai juklak
kerjanya dan merancang lapangan Ketepatan pengisian form pelaksanaan KP tahun
kemampun berpikir inovatif pengajuan KP sesuai 2016.
untuk memecahkan masalah kompetensi prodi
Ketepatan memilih lokasi
dan bidang KP sesuai
kompetensi prodi
Dapat dengan tepat mencari
problem solving sesuai
kompetensi bidang
kerjanya.

Agenda Mampu merancang laporan Materi Pokok : Presentasi dengan Indikator Penilaian Paper work : 15%

Buku Kurikulum 2016
3 sesuai kompetensi bidang Pembuatan laporan dan presentasi pembimbing lapangan dan dilakukan secara kualitatif Laporan KP 100%
kerjanya dan akademik sesuai kompetensi dengan cara menilai : sesuai juklak dan
mempresentasikan laporan dari prodi masing-masing Ketepatan membuat laporan presentasi sesuai
sesuai kompetensi bidang KP sesuai juklak kompetensi dari prodi
kerjanya Kesesuaian Laporan dan masing-masing
presentasi dengan juklak
dan kompetensi prodi.
Produk yang dihasilkan
dapat bermanfaat bagi
perusahaan/instansi dan
terimplementasikan.

Buku Kurikulum 2016
Deskripsi Tugas Paper Work
Mata Kuliah: Kerja Praktek

Semester: 4 (empat)
Minggu Ke: dalam bentuk agenda 1,2 dan 3; Tugas Ke-: 1,2,3
Tujuan Tugas: Mampu menjelaskan dengan tepat esensi KP dan area pekerjaan sesuai kompetensi bidang kerjanya.
Uraian Tugas: Paper Work
Objek garapan:
Proposal pengajuan KP ke perusahaan/instansi
Laporan KP minimal 70% sesuai juklak
Laporan KP 100% sesuai juklak dan presentasi sesuai kompetensi dari prodi masing-masing
Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:
Proposal pengajuan KP ke perusahaan/instansi : Latar belakang masalah, batasan masalah serta produk akhir yang akan dihasilkan sesuai harapan
perusahaan.
Laporan KP minimal 70% sesuai juklak : Analisis permasalahan dan perancangan disesuaikan dengan latar belakang dan batasan masalah. Produk Akhir
sudah mulai dipresentasikan di depan pembimbing akademik.
Laporan KP 100% sesuai juklak dan presentasi sesuai kompetensi dari prodi masing-masing : Laporan Akhir KP selesai lengkap dengan penilaian dari
pembimbing lapangan dan akademik, produk akhir siap dipresentasikan di depan pembimbing akademik.
Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Lihat pada referensi tentang Juklak Pelaksaaan KP Tahun 2016.
Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan:
Laporan akhir KP tersaji dalam bentuk maksimal 50 halaman berisi pokok bahasan sesuai batasan masalah dari setiap objek garapan, dengan ukuran kertas
A4, diketik dengan font Times New Roman ukuran font 12 pt, dikirim ke email: <nama_dosen>@tass.telkomuniversity.ac.id

Buku Kurikulum 2016
Kriteria Penilaian
GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA

Sangat Kurang <20 Tidak ada ide yang jelas untuk menyelesaikan masalah
Kurang 21-40 Ada ide yang dikemukakan, namun kurang sesuai dengan
permasalahan
Cukup 41-60 Ide yang dikemukakan jelas dan sesuai,namun kurang
inovatif
Baik 61-80 Ide yang dikemukakan jelas, mampu menyelesaikan
masalah, inovatif, cakupan tidak terlalu luas
Sangat Baik >81 Ide jelas, inovatif, dan mampu menyelesaikan masalah
dengan cakupan luas

Buku Kurikulum 2016
15. Magang / DMH3A6

MAGANG DMH3A6 6 0 6 23/06/16

Tim Fakultas Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza

(CP) SIKAP :
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Memiliki moral,etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya
3. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia
4. Memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan,dan agama serta pendapat/temuan original orang lain
6. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas
7. Memiliki kemampuan bekerja sama dalam sebuah tim
8. Memiliki kemampuan berkomunikasi dengan baik
9. Memiliki kemampuan kepemimpinan yang baik
10. Memiliki sikap kooperatif dalam berbagai hal dengan mendahulukan kepentingan bersama
11. Memiliki kesadaran, wawasan dan pengetahuan tentang kode etik di dunia IT
12. Memiliki kesadaran,wawasan dan pengetahuan tentang etika hak kekayaan intelektual di dunia IT
13. Memiliki kreativitas dan kemampuan berinovasi
14. Memiliki mentalitas untuk menghadapi cepatnya perkembangan dunia komputer di masa depan
PENGUASAAN PENGETAHUAN :
1. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
2. Mampu mengembangkan jiwa kewirausahaan untuk dapat berkontribusi pada pengembangan bidang Teknologi Informasi
KETERAMPILAN UMUM :

Buku Kurikulum 2016
1. Mampu memahami pentingnya agama dalam pembentukan karakter untuk menjadi pribadi yang berguna bagi lingkungan sekitar dan
negara
2. Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau
teknologi sesuai dengan bidang keahliannya
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi sesuai dengan keahliannya berdasarkan
kaidah, tata cara dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau kritik serta menyusun deskripsi saintifik hasil
kajiannya dalam bentuk laporan proyek tingkat ataupun proyek akhir
KETERAMPILAN KHUSUS :
1. Mampu menerpkan profesionalisme di dunia kerja
CP-MK Mahasiswa :
Deskripsi Singkat MK Bagian dari sistem pelatihan kerja yang diselenggarakan secara terpadu antara pembekalan di kampus dengan bekerja secara langsung di bawah
bimbingan dan pengawasan instruktur atau pembimbing lapangan yang lebih berpengalaman dalam pekerjaan di perusahaan, dalam rangka
menguasai keterampilan atau keahlian tertentu.
Pendukung :
Team Teaching

Buku Kurikulum 2016
Matakuliah Syarat

(CP-MK) (%)
Agenda Mahasiswa mampu Materi Pokok : o Pembekalan dan Indikator Penilaian Paper Work : 10%
1 mengerti pekerjaan sesuai Pembekalan dan sosialisasi Sosialisasi magang dilakukan secara kualitatif Membuat proposal
kompetensi bidang kerjanya [TM: 1x(4x50’)] dengan cara menilai : pengajuan magang ke
sub pokok bahasan: o Kehadiran mahasiswa perusahaan/instansi
Sosialisasi terkait magang industri untuk dalam pembekalan
mahasiswa semester VI (enam) o Mahasiswa mendapatkan
pelajaran dan
pengalaman sebelum
terjun di dalam dunia
pekerjaan sesungguhnya
o Mahasiswa mendapatkan
tempat magang

Agenda Mahasiswa mampu Materi Pokok : Pelaksanaan magang dan Indikator Penilaian Paper work : 75%
2 mengalisis permasalahan Pelaksanaan magang dan bimbingan dengan bimbingan dengan dilakukan secara kualitatif Laporan magang
sesuai kompetensi bidang pembimbing akademik dan lapangan pembimbing akademik dan dengan cara menilai : minimal 70% sesuai
kerjanya dan merancang lapangan o Mahasiswa mengisi form juklak pelaksanaan
kemampun berpikir inovatif pengajuan magang sesuai magang tahun 2016.
untuk memecahkan masalah kompetensi prodi
o Mahasiswa magang
sesuai kompetensi prodi
o Mahasiswa magang
sekaligus problem
solving sesuai
kompetensi bidang
kerjanya.

Buku Kurikulum 2016

Agenda Mampu merancang laporan Materi Pokok : Presentasi dengan Indikator Penilaian Paper work : 15%
3 sesuai kompetensi bidang Pembuatan laporan dan presentasi pembimbing lapangan dan dilakukan secara kualitatif Laporan Magang 100%
kerjanya dan akademik sesuai kompetensi dengan cara menilai : sesuai juklak dan
mempresentasikan laporan dari prodi masing-masing o Mahasiswa membuat presentasi sesuai
sesuai kompetensi bidang laporan magang sesuai kompetensi dari prodi
kerjanya juklak masing-masing
o Laporan dan presentasi
sesuai dengan juklak dan
kompetensi prodi.
o Produk yang dihasilkan
dapat bermanfaat bagi
perusahaan/instansi dan
terimplementasikan.
o Diharapkan Produk yang
dihasilkan dapat
dikembangkan menjadi
tema untuk Proyek Akhir
mahasiswa (jika
perusahaan meminta
untuk dikembangkan).

Buku Kurikulum 2016
Deskripsi Tugas Paper Work
Mata Kuliah: Magang

Semester: 6 (enam)
Minggu Ke: dalam bentuk agenda 1,2 dan 3; Tugas Ke-: 1,2,3
1. Tujuan Tugas: Mampu memahami esensi magang dan mengerti pekerjaan sesuai kompetensi bidang kerjanya.
2. Uraian Tugas: Paper Work
a. Objek garapan:
i. Proposal pengajuan magang ke perusahaan/instansi
ii. Laporan magang minimal 70% sesuai juklak
iii. Laporan Magang 100% sesuai juklak dan presentasi sesuai kompetensi dari prodi masing-masing
i. Proposal pengajuan magang ke perusahaan/instansi : Latar belakang masalah, batasan masalah serta produk akhir yang akan dihasilkan sesuai harapan
perusahaan.
ii. Laporan magang minimal 70% sesuai juklak : Analisis permasalahan dan perancangan disesuaikan dengan latar belakang dan batasan masalah. Produk
Akhir sudah mulai dipresentasikan di depan pembimbing akademik.
iii. Laporan Magang 100% sesuai juklak dan presentasi sesuai kompetensi dari prodi masing-masing : Laporan Akhir Magang selesai lengkap dengan
penilaian dari pembimbing lapangan dan akademik, produk akhir siap dipresentasikan di depan pembimbing akademik.
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Lihat pada referensi tentang Juklak Pelaksaaan Magang Tahun 2016.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan:
i. Laporan akhir magang tersaji dalam bentuk maksimal 50 halaman berisi pokok bahasan sesuai batasan masalah dari setiap objek garapan, dengan ukuran
kertas A4, diketik dengan font Times New Roman ukuran font 12 pt, dikirim ke email: <nama_dosen>@tass.telkomuniversity.ac.id

Buku Kurikulum 2016
GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA
<20 Tidak ada ide yang jelas untuk menyelesaikan masalah

Sangat Kurang
21-40 Ada ide yang dikemukakan, namun kurang sesuai dengan
Kurang permasalahan
41-60 Ide yang dikemukakan jelas dan sesuai,namun kurang

Cukup inovatif
61-80 Ide yang dikemukakan jelas, mampu menyelesaikan

Baik masalah, inovatif, cakupan tidak terlalu luas
>81 Ide jelas, inovatif, dan mampu menyelesaikan masalah

Sangat Baik dengan cakupan luas

Buku Kurikulum 2016
MATA KULIAH
WAJIB PROGRAM
STUDI (PRODI)

Buku Kurikulum 2016
16. Matematika Telekomunikasi I / DTH1B3

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (JAM) SEMESTER DIREVISI
Matematika Telekomunikasi I DTH1B3 Telekomunikasi T =3 P =0 1 22 Juni 2016
Karina Novianti Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza

Yuli Sun Hariyani

(CP) Menguasai konsep dasar jaringan telekomunikasi broadband+siskom optik
Menguasai teknik dalam mendeteksi dan memecahkan adanya gangguan pada jaringan telekomunikasi broadband
Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dan menganalisis data dengan beragam metode yang sesuai, baik yang belum maupun yang
sudah baku
Mampu bekerja dan bertanggung jawab secara mandiri untuk pekerjaan di bidang jaringan akses meliputi : tembaga, optik dan wireless sesuai
dengan standar mutu yang telah ditetapkan
Mampu mengaplikasikan pengetahuan alam dan matematika untuk membangun, menguji, mengoperasikan dan memelihara jaringan
telekomunikasi broadband sesuai dengan standar operasi dan prosedur yang telah ditentukan
Mampu menerapkan rangkain listrik, pemrograman komputer, pengetahuan penggunaan software dan elektronika analog dan digital,
komunikasi suara dan data, standar teknis prinsip telekomunikasi untuk menyelesaikan masalah telekomunikasi.
Mampu berkontribusi dalam mengoptimasi suatu jaringan akses tembaga, optik dan wireless yang digunakan sesuai dengan standar ,
pedoman dan manual yang telah ditentukan
CP-MK Mahasiswa:

Buku Kurikulum 2016
1. [C3, P2, A2] Mampu menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan

2. [C3, P2, A2] Mampu memahami definisi fungsi, macam-macam fungsi dan grafik fungsi.
3. [C3, P3, A2] Mampu memahami limit fungsi baik sifat-sifat limit fungsi dan memahami kekontinuan dari suatu fungsi
4. [C3, P3, A2] Mampu memahami definisi turunan, aturan dasar turunan dan mampu mencari turunan dari berbagai bentuk
fungsi.
5. [C3, P3, A2] Mampu memahami integral sebagai anti turunan, dan mampu menentukan hasil integral dari berbagai bentuk
fungsi
6. [C3, P3, A2] Dapat membedakan penggunaan teknik integral untuk menyelesaikan integral pada fungsi.
7. [C3, P3, A2] Dapat menentukan integral fungsi dua peubah pada persegi panjang dan daerah, menentukan integral lipat tiga
pada balok dan benda pejal sembarang
8. [C3, P3, A2] Dapat memahami sistem bilangan kompleks dan aturan De Moivre.
9. [C3, P3, A2] Mampu membedakan SPD orde satu, dua dan homogen, dapat menentukan solusi dari SPD tersebut.
10. [C3, P3, A2] Mampu mengkonversi dari bilangan desimal ke bilangan biner, oktal dan heksa desimal serta sebaliknya.
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah Matematika Telekomunikasi I ditujukan untuk memberikan pengetahuan terkait dasar-dasar matematika yang diperlukan
dalam tingkat diploma program studi teknik telekomunikasi. Materi yang diberikan di antaranya adalah sistem bilangan real, fungsi,
limit dan kekontinuan, turunan, integral, teknik pengintegralan, dan integral lanjut, sistem bilangan kompleks, sistem persamaan
diferensial, sistem bilangan komputer. Dengan perkuliahan ini mahasiswa diharapkan dapat memahami konsep matematika dalam
masalah terkait bidang telekomunikasi.

1. John Bird. Basic Engineering Mathematics. Fifth Edition. Elsevier. 2010.
2. John Bird. Higher Engineering Mathematics. Seventh Edition. Routledge. 2014
Pendukung :
4.
5.
6.

Buku Kurikulum 2016
Office Application 2013 Laptop & LCD Projector
Team Teaching 2. Karina Novianti

3. Yuli Sun Hariyani
Matakuliah Syarat -

Buku Kurikulum 2016

Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran
[Pustaka] [Estimasi Waktu] Indikator Bentuk
(CP-MK) (%)
SISTEM BILANGAN REAL
[C2, P2, A2] Mampu menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan
1 Mahasiswa mampu 1. Penyelesaian persamaan dengan o Tatap Muka o Ketepatan dapat Soal 10%
menyelesaikan persamaan peubah o Diskusi menyelesaikan
dan pertidaksamaan a. Penyelesaian persamaan dengan 2 [TM: 3x(3x50’)] persamaan dan
o Penugasan (Resume) pertidaksamaan
peubah yang tidak diketahui
[PT: 3x(3x50’)]
b. Pemecahan masalah praktis
dengan persamaan
c. Penyelesaian persamaan dengan 3
peubah yang tidak diketahui
2. Pertidaksamaan
a. Pertidaksamaan bilangan real
b. Pertidaksamaan dengan tanda
mutlak
[1:hal. 90-100] [2 :hal. 44-48]

FUNGSI DAN GRAFIK
[C4, P3, A2] Mampu memahami definisi fungsi, macam-macam fungsi dan grafik fungsi.
2,3 Mahasiswa mampu Fungsi dan Grafik o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal 10 %
memahami definisi fungsi, a. Definisi Fungsi o Diskusi menyelesaikan fungsi
macam-macam fungsi dan b. Macam-macam Fungsi [TM: 3x(3x50’)] dan menggambar
grafik fungsi. c. Grafik Fungsi o Penugasan (Resume) grafik fungsi
[1:hal. 130-162] [PT: 3x(3x50’)]
LIMIT DAN KEKONTINUAN

[C4, P3, A2] Mampu memahami limit fungsi baik sifat-sifat limit fungsi dan memahami kekontinuan dari suatu fungsi.
4 Mahasiswa mampu Limit dan Kekontinuan o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal 15 %
memahami limit fungsi baik a. Sifat-sifat Limit Fungsi o Diskusi menghitung limit
sifat-sifat limit fungsi dan b. Kekontinuan [TM: 3x(3x50’)] fungsi
memahami kekontinuan dari [1] o Penugasan (Resume)
suatu fungsi. [PT: 3x(3x50’)]
TURUNAN

Buku Kurikulum 2016
[C4, P3, A2] Mampu memahami definisi turunan, aturan dasar turunan
[Cx, Px, Ax] Mampu mencari turunan dari berbagai bentuk fungsi
5,6 Mahasiswa dapat Turunan Fungsi o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal 0%
memahami definisi turunan, a. Aturan Dasar Turunan o Diskusi menghitung turunan
aturan dasar turunan dan b. Turunan Fungsi [TM: 3x(3x50’)] fungsi.
mampu mencari turunan o Penugasan (Resume)
dari berbagai bentuk fungsi. [2:hal. 343-372] [PT: 3x(3x50’)]
INTEGRAL DAN TEKNIK INTEGRAL

[C4, P3, A2] Mampu memahami integral sebagai anti turunan, dan mampu menentukan hasil integral dari berbagai bentuk fungsi
[Cx, Px, Ax] Mampu membedakan penggunaan teknik integral untuk menyelesaikan integral pada fungsi.
7 Mahasiswa dapat Integral o Tatap Muka
memahami integral sebagai a. Integral sebagai anti turunan o Diskusi
anti turunan, dan mampu b. Menghitung Integral fungsi [TM: 3x(3x50’)]
menentukan hasil integral [1] o Penugasan (Resume)
dari berbagai bentuk fungsi [PT: 3x(3x50’)] o Ketepatan dalam
menentukan hasil
8 Mahasiswa dapat Teknik Integral o Tatap Muka integral dari berbagai
Soal 15 %
membedakan penggunaan [2] o Diskusi bentuk fungsi
teknik integral untuk [TM: 3x(3x50’)]
menyelesaikan integral pada o Penugasan (Resume)
fungsi. [PT: 3x(3x50’)]
INTEGRAL LANJUT
[C4, P3, A2] Mampu menentukan integral fungsi dua peubah pada persegi panjang dan daerah, menentukan integral lipat tiga pada balok dan benda pejal sembarang.
9, 10 Mahasiswa dapat Integral Lanjut o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal 10 %
menentukan integral fungsi a. Integral Fungsi dua Peubah o Diskusi menyelesaikan integral
dua peubah pada persegi b. Integral Lipat Tiga [TM: 3x(3x50’)] fungsi dua peubah pada
panjang dan daerah, [2] o Penugasan (Resume) persegi panjang dan
menentukan integral lipat [PT: 3x(3x50’)] daerah,
tiga pada balok dan benda o Ketepatan dalam
pejal sembarang. menyelesaikan integral
lipat tiga pada balok
dan benda pejal
sembarang.
SISTEM BILANGAN KOMPLEKS
[C4, P3, A2] Mampu memahami sistem bilangan kompleks dan aturan De Moivre.

Buku Kurikulum 2016
11 Mahasiswa dapat a. Sistem Bilangan Kompleks o Tatap Muka Ketepatan dalam Soal 15 %
memahami sistem bilangan b. Aturan de Moivre o Diskusi menghitung bilangan
kompleks dan aturan De [TM: 3x(3x50’)] kompleks dan penggunaan
Moivre. [2] o Penugasan (Resume) aturan De Moivre
[PT: 3x(3x50’)]
SISTEM PERSAMAAN DIFFERENSIAL
[C4, P3, A2] Mampu membedakan SPD orde satu, dua dan homogen, dapat menentukan solusi dari SPD tersebut.
12,13 Mahasiswa mampu a. Sistem Persamaan Diferensial Orde 1 o Tatap Muka Ketepatan menyelesaikan Soal 15 %
membedakan SPD orde b. Sistem Persamaan Diferensial Orde 2 o Diskusi SPD orde satu, dua dan
satu, dua dan homogen, c. Sistem Persamaan Diferensial homogen [TM: 3x(3x50’)] homogen,
dapat menentukan solusi o Penugasan (Resume) Ketepatan menentukan
dari SPD tersebut. [2] [PT: 3x(3x50’)] solusi dari SPD tersebut.
SISTEM PERSAMAAN KOMPUTER
[C4, P3, A2] Mampu mengkonversi dari bilangan desimal ke bilangan biner, oktal dan heksa desimal serta sebaliknya.
14 Mahasiswa mampu a. Konversi Bilangan Desimal ke Biner dan d. Tatap Muka Ketepatan mengkonversi Soal 10 %
mengkonversi dari bilangan sebaliknya e. Diskusi dari bilangan desimal ke
desimal ke bilangan biner, b. Konversi Bilangan Desimal ke Oktal dan [TM: 3x(3x50’)] bilangan biner, oktal dan
oktal dan heksa desimal sebaliknya f. Penugasan (Resume) heksa desimal serta
serta sebaliknya. c. Konversi Bilangan Desimal ke Heksa dan [PT: 3x(3x50’)] sebaliknya.
sebaliknya
[1]

Mata Kuliah : Matematika Telekomunikasi I
Semester :1
Minggu Ke : 1-14 Tugas Ke- : 1-9
5. Tujuan Tugas :
Secara umum agar mahasiswa dapat memahami tentang konsep sistem bilangan riil, pemahaman fungsi mencakup fungsi
transenden beserta grafiknya, limit sebagai dasar kalkulus differensial serta integral, sistem bilangan kompleks, sistem
persamaan differensial dan pengenalan sistem bilangan komputer.
6. Uraian Tugas :
a. Objek garapan:
Minggu 1 : mencari sumber materi (text book diutamakan) dan sistem bilangan real
Minggu 2, 3 : fungsi dan grafik
Minggu 4 : limit dan kekontinuan
Minggu 5, 6 : turunan
Minggu 7, 8 : integral dan teknik integral
Minggu 9, 10 : integral lipat dua dan lipat tiga
Minggu 11 : sistem bilangan kompleks
Minggu 12, 13: sistem persamaan diferensial
Minggu 14 : sistem bilangan komputer
Menyelesaikan soal-soal dari dosen atau dari sesama mahasiswa peserta mata kuliah.
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan:
283
Buku Kurikulum 2016
Urutan-urutan cara mengerjakan adalah sesudah mengikuti kuliah dari dosen, mahasiswa secara aktif mencari informasi
(dapat berupa text book atau sumber lain) yang terkait dengan materi. Kemudian dapat membuat soal secara mandiri
atau sesuai arahan dosen, serta menyelesaikannya.
Keluaran dari kegiatan ini berupa logbook yang mencatat topik, aktifitas, waktu pelaksanaan serta proses dan hasil dari
pembuatan dan penyelesaian soal.
Tugas dinilai berdasarkan aspek-aspek berikut:
- keseriusan dalam menjalankan proses
- tingkat penyelesaian tugas pada waktu yang telah ditentukan
- kualitas tugas

Buku Kurikulum 2016
17. Bengkel Mekanikal dan Elektrikal / DTH1E2

PROGRAM STUDI : DIPLOMA 3 TEKNIK TELEKOMUNIKASI
FAKULTAS ILMU TERAPAN TELKOM UNIVERSITY
Bengkel Mekanikal dan Elektrikal DTH1E2 Teknik telekomunikasi 0 6 1 21 Juni 2016
Dadan Nur Ramadan Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza
Capaian Pembelajaran CP-PRODI DI MK Setelah mengikuti mata kuliah Bengkel Mekanika, diharapkan mahasiswa dapat:
(CP) Mampu memahami standar aturan pada jaringan Telekomunikasi
Menguasai proses instalasi dan konfigurasi pada perangkat jaringan telekomunikasi broadband
Menguasai teknik dalam mendeteksi dan memecahkan adanya gangguan pada jaringan telekomunikasi broadband.
Menguasai teknik optimasi jaringan telekomunikasi broadband
sudah baku
Mampu menerapkan rangkain listrik, pemrograman komputer, pengetahuan penggunaan software dan elektronika analog dan digital, komunikasi
suara dan data, standar teknis prinsip telekomunikasi untuk menyelesaikan masalah telekomunikasi
Mampu berkontribusi dalam mengoptimasi suatu jaringan akses tembaga, optik dan wireless yang digunakan sesuai dengan standar , pedoman dan
manual yang telah ditentukan
CP-MK Setelah mengikuti mata kuliah Bengkel Mekanika, diharapkan mahasiswa dapat:
1. Memahami konsep rancang bangun kasing perangkat telekomunikasi, sistem catu daya pendukung, dan instalais listrik dan backup
2. Mahasiswa mampu bekerja secara team work untuk menyelesaikan proyek pembuatan produk mekanik sederhana dengan terlebih dulu
membuat desain secara gafis dan mengimplementasikannya dengan peralatan mekanik yang ada
3. mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan merancang sub Sistem instalasi catu daya dan perangkat pendukung, untuk dibuat menjadi
sistem instalasi catu daya dan perangkat yang terintegrasi

Buku Kurikulum 2016
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini bertujuan memberikan kemampuan motorik , kemampuan aplikasi praktis yang ditunjukan melalui praktek mulai dari desain
produk mekanika sederhana dengan menggunakan tools AutoCad hingga mengimplementasikannya menjadi produk, dengan menggunakan alat-
alat mekanik sederhana, seperti gergaji, bor, stemping, kikir dan mesin gerinda. Pada bagian kelistrikan diberika pengetahuan mengenai Catu Daya
yang meliputi sistem kelistrikan catuan utama, transformator, generator set, ats(automatic transfer switch), regulator, sistem konversi
(rectifier,inverter), sistem proteksi, serta pengetahuan mengenai prinsip kerja dari sebuah sistem catu daya secara umum, serta serta catu daya pada
sistem telekomunikasi

Sucahyo, Bagyo. “Pekerjaan Logam Dasar”. Grasindo. Jakarta. 2004.
Hans Gumhalter, Power Supply in Telecommunications, 1995
Steven W. Blume. High Voltage Protection for Telecommunications, Wiley IEEE
Tim EMS, AutoCAD 2D dan 3D, Jakarta : Elex Media Komputindo, 2015
Pendukung :
Badan Standardisasi Nasional, Persyaratan Umum Instalasi Listrik (PUIL) 2000
Siahaan, Ricardo , AUTOCAD 2011 - DESIGN Penerbit Jakarta : Elex media Komputindo, 2011
Luzadder, Waren. “Drawing Engineering”. McGraw Hill. USA. 2008.
Asep Hapiddin ,Tata Cara Memasang Instalasi Listrik di Rumah, : Elex media Komputindo, 2009

PC with internet connections & LCD Projector, Alat-alat listrik, alat2
Autocad 2015 / 2016
gerinda, ragum dll.
Team Teaching Dadan Nur Ramadan
Dwi Andi Nurmantris
Rohmat tuloh
Sugondo Hadiyoso
Matakuliah Syarat -

Buku Kurikulum 2016

Metode Pembelajaran
Sesuai tahapan belajar Materi Pembelajaran Bobot
[Estimasi Waktu] Indikator Bentuk
(CP-MK) (%)
Gambar Proyeksi
[C1, P1, A1] Mampu Memahami (Menjelaskan) Gambar Proyeksi
[C1, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Konsep Proyeksi Eropa dan Amerika
[C2, P2, A2] Mampu Membandingkan Proyeksi Gambar 3 Dimensi Menjadi 2 Dimensi dengan konsep Eropa dan Amerika
[C3, P3, A3] Mampu Menggambarkan Gambar Proyeksi 2 Dimensi Menjadi 3 Dimensi
1 Mahasiswa mampu 1. Pendahuluan o Tatap Muka o Kepresisian dalam o Gambar 2D pada 20%
menjelaskan, 2. Konsep Proyeksi o Diskusi membuat gambar buku gambar A3
membandingkan dan 3. Konsep Proyeksi Eropa dan Amerika o Demo proyeksi 3D ke 2D o Bangun Ruang 3D
mengambarkan Konsep [TM: 1x(2x50’)] dengan menggunakan yang terbuat dari
4. Proyeksi Gambar 3 Dimensi Menjadi 2
Proyeksi Eropa dan o Penugasan (Resume) proyeksi Eropa dan karton
Amerika pada gambar 2D Dimensi (Eropa dan Amerika) [PT: 1x(3x50’)] Amerika
dan 3D 5. Rekonstruksi Gambar Proyeksi 2 Dimensi o Kepresisian dalam
Menjadi 3 Dimensi merekontruksi gambar
[1] 2D menjadi 3D dengan
menggunakan proyeksi
Eropa dan Amerika
PENGENALAN AUTOCAD 2D
[C1, P1, A1] Mampu Mempelajari Dasar-dasar Penggunaan Tool 2D pada AutoCad
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Konsep Dimensi dan Penskalaan Pada AutoCad
[C3, P3, A3] Mampu Menggambarkan Menggambar Objek 2 Dimensi Pada AutoCad
2 Mahasiswa mampu 1. Dasar-dasar Penggunaan Tool 2D pada o Tatap Muka o Kepresisian dalam Gambar objek 2D pada 15%
menjelaskan, AutoCad o Diskusi membuat objek dalam Aoutocad
mengaplikasikan dan 2. Konsep Dimensi dan Penskalaan Pada o Demo bentuk 2D
mengambarkan obyek 2D [TM: 1x(2x50’)]
AutoCad menggunakan software
pada Autocad o Praktikum
3. Menggambar Objek 2 Dimensi Pada (Laboratorium) AutoCad
AutoCad [PL: 1x(3x50’)]
[4] o Penugasan (Resume)
[PT: 1x(3x50’)]
PENGENALAN AUTOCAD 3D
[C1, P1, A1] Mampu Mempelajari Dasar-dasar Penggunaan Tool 3 Dimensi pada AutoCad

Buku Kurikulum 2016
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Konsep Dimensi dan Penskalaan Pada AutoCad
[C3, P3, A3] Mampu Menggambarkan Menggambar Objek 3 Dimensi Pada AutoCad
3 Mahasiswa mampu 1. Dasar-dasar Penggunaan Tool 3D pada o Tatap Muka o Kepresisian dalam Gambar bangun ruang 15%
menjelaskan, AutoCad o Diskusi membuat objek dalam 3D pada Aoutocad
mengaplikasikan dan 2. Konsep Dimensi dan Penskalaan Pada o Demo bentuk 3D
mengambarkan obyek 3D [TM: 1x(2x50’)]
AutoCad menggunakan software
pada Autocad o Praktikum
3. Menggambar Objek 3 Dimensi Pada (Laboratorium) AutoCad
AutoCad [PL: 1x(3x50’)]
[4] o Penugasan (Resume)
[PT: 1x(3x50’)]
PENGENALAN PERALATAN BENGKEL MEKANIKA

[C1, P1, A1] Mengenal perkakas mekanik
[C2, P1, A2] Memahami cara kerja perkakas mekanik
[C3, P2, A3] Mampu menggunakan alat/perkakas secara baik dan benar
4 Mahasiswa mampu 1. Perkakas Mekanik (Mesin Bor, Kikir, o Tatap Muka o Ketepatan memahami Penggunaan Perkakas Persen
Mengenal, Memahami dan Gergaji, Gerinda, Bending, Palu, Rivet, o Diskusi penggunaan perkakas Mekanik di dalam tugas tase
Menggunakan Perkakas Ragum) Elektronika Telkom o Demo mekanik yang ada penilai
Mekanik [TM: 1x(2x50’)] an
2. Teknik Penggunaan Perkakas Mekanika
o Praktikum (Laboratorium) masuk
[1] [PL: 1x(3x50’)] ke
kompo
nen
tugas
yang
ada
TEKNIK MEMBENTUK PLAT LOGAM
[C1, P1, A1] Mengenal gunting plat, macam-macam kirir, penekuk plat dan bending plat
[C2, P2, A2] Memahami cara menggunakan gunting plat, macam-macam kirir, penekuk plat dan bending plat
[C2, P3, A2] Mampu menggunakan gunting plat, macam-macam kirir, penekuk plat dan bending plat
[C3, P2, A3] Mampu menekuk plat dengan alat bending
5 Mahasiswa mampu 1. Membentuk Plat logam o Tatap Muka o Ketepatan dalam Membentuk Plat Persen
menjelaskan, 2. Rekonstruksi Gambar Proyeksi 3 Dimensi o Diskusi membandingkan dan Logam didalam tugas tase
membandingkan dan menjadi bangun ruang dengan bahan plat o Demo membentuk plat logam yang ada penilai
membentuk Plat logam [TM: 1x(2x50’)] an
logam

Buku Kurikulum 2016
[1] [PL: 1x(3x50’)] ke

kompo
nen
tugas
yang
ada
TEKNIK MEMBENTUK AKRILIK
[C1, P1, A1] Mengenal Pemotong Akrilik, macam-macam kirir, penekuk akrilik dan bending akrilik
[C2, P1, A2] Memahami Cara Menggunakan Pemotong Akrilik, macam-macam kirir, penekuk akrilik dan bending akrilik
[C3, P2, A3] Mampu menggunakan Pemotong Akrilik, macam-macam kirir, penekuk akrilik dan bending akrilik
[C3, P3, A3] Mampu menekuk plat dengan alat bending
6 Mahasiswa mampu 1. Membentuk Akrilik o Tatap Muka o Ketepatan membentuk Membuat Akrilik pada Persen
menjelaskan dan 2. Rekonstruksi Gambar Proyeksi 3 Dimensi o Diskusi akrilik saat membuat tugas tase
memebentuk Akrilik menjadi bangun ruang dengan bahan o Demo besar/tugas yang ada penilai
[TM: 1x(2x50’)] an
akrilik.
[1] [PL: 1x(3x50’)] ke
kompo
nen
tugas
yang
ada
TEKNIK PEMBUATAN CASHING PERANGKAT ELEKTRONIKA TELEKOMUNIKASI
[C2, P3, A2] Dapat menggunakan AutoCad untuk desain cashing
[C2, P3, A2] Dapat membentuk plat dan membuat cashing sederhana
7 Mahasiswa mampu 1. Desain pada AutoCad o Tatap Muka Kepresisian dalam membuat Cashing perangkat 50%
Memahami, Memperkirakan 2. Memotong Plat/Akrilik, Menghaluskan, o Diskusi Cashing dari akrilik atau elektronika yang terbuat
dan Membuat Cashing Mengebor dan Menekuk o Demo plat untuk perangkat dari akrilik atau plat
perangkat Elektronika [TM: 1x(2x50’)] elektronika komunikasi besi, yang presisi
3. Membuat bagun ruang atau produk dari
Komunikasi o Penugasan (Tugas sesuai dengan desain yang dengan desain yang
bahan Akrilik atau fiberglass. diberikan. diberikan.
[1, 4] Besar)
1. Praktikum (Laboratorium)
[PL: 1x(3x50’)]
PENGANTAR SISTEM TENAGA LISTRIK
[C1, P2, A2] Memahami sistem catu daya dan pembebanan

Buku Kurikulum 2016
8 Mahasiswa mampu 1. Sumber listrik PLN 1 & 3 fasa o Tatap Muka Ketepatan menjelaskan Pemahaman sistem Persen
menjelaskan, dan 2. Sistem pembangkitan, transmisi, distribusi, o Diskusi sistem pembangkitan pembangkitan, tase
memahami Sistem beban o Demo transmisi, distribusi dan penilai
pembangkitan, transmisi, [TM: 1x(2x50’)] beban dikelas pada saat an
3. Distribusi listrik
distribusi, beban 2. Praktikum (Laboratorium) membuat tugas masuk
[3:hal. 1-10] [PL: 1x(3x50’)] besar/tugas yang ada ke
kompo
nen
tugas
yang
ada
SISTEM DISTRIBUSI DAYA DAN INSTALASI LISTRIK
[C1, P1, A2] Memahami sistem catu daya dan pembebanan
[C2, P3, A2] Menguasai teknik instalasi catu daya listrik di pekerjaan telekomunikasi
9 Mahasiswa mampu 1. Tata letak dan pembebanan daya listrik o Tatap Muka Ketepatan menjelaskan Implementasi sistem Persen
menjelaskan, dan 2. Sistem instalasi listrik 1 fasa dan 3 fasa o Diskusi sistem listrik 1 fasa dan 3 listrik 1 fasa dan 3 fasa tase
memahami Sistem instalasi [2:hal. 6-31, 3:hal. 11-62] o Demo fasa di kelas dan didalam penilai
listrik 1 fasa dan 3 fasa [TM: 1x(2x50’)] tugas besar/tugas yang an
3. Praktikum (Laboratorium) ada masuk
[PL: 1x(3x50’)] ke
kompo
nen
tugas
yang
ada
SISTEM PENGGANTI (BACK UP SYSTEM) MOTOR DIESEL
[C2, P3, A2] Menguasai teknik instalasi catu daya listrik di pekerjaan telekomunikasi
10 Mahasiswa mampu 1. Prinsip kerja dan instalasi batere, rectifier o Tatap Muka Ketetapan menjelaskan Menjelaskan di kelas Persen
menjelaskan, dan dan inverter o Diskusi sistem backup dengan sistem back up tase
memahami system backup 2. Prinsip kerja dan instalasi sistem UPS o Demo dan didalam tugas penilai
[TM: 1x(2x50’)] besar/tugas yang ada an
3. Prinsip kerja dan instalasi Genset
4. Praktikum (Laboratorium) masuk
4. Fungsi dan prinsip kerja regulasi tegangan [PL: 1x(3x50’)] ke
[2:hal. 32-334] kompo
nen
tugas
yang

Buku Kurikulum 2016
ada
SYSTEM PROTEKSI DAN PENTANAHAN /GROUNDING
[C2, P3, A2] Menguasai teknik instalasi sistem proteksi, keamanan dan peringatan dini
11 Mahasiswa mampu 1. Prinsip kerja dan fungsi sistem proteksi o Tatap Muka Ketepatan menjelaskan Menjelaskan konsep Persen
menjelaskan, dan dan pentanahan o Diskusi sistem pentahan pentahan di depan kelas tase
memahami sistem 2. Peralatan perangkat sistem proteksi dan o Demo dan didalam tugas penilai
pentanahan [TM: 1x(2x50’)] besar/tugas yang ada an
pentanahan
5. Praktikum (Laboratorium) masuk
[2:hal. 337-384, 3: hal. 63-166] [PL: 1x(3x50’)] ke
kompo
nen
tugas
yang
ada
PERANGKAT PENDUKUNG SISTEM KOMUNIKASI
[C2, P3, A2] Menguasai teknik instalasi perangkat pendukung sistem komunikasi
12 Mahasiswa mampu 1. Panel Listrik o Tatap Muka Ketepatan menjelaskan Menggambarkan Persen
menjelaskan, dan 2. Cable Tray o Diskusi perangkat pendukung perangkat pendukung tase
memahami perangkat 3. Menara dan perangkat mounting o Demo telekomunikasi telekomunikasi dan penilai
pendukung telekomunikasi [TM: 1x(2x50’)] didalam tugas an
4. Sistem Rak dan Dinding
6. Praktikum (Laboratorium) besar/tugas yang ada masuk
[3:hal. 167-217] [PL: 1x(3x50’)] ke
kompo
nen
tugas
yang
ada
SYSTEM PENGAMAN KEBAKARAN DAN HYDRAN
[C2, P3, A2] Menguasai teknik instalasi sistem proteksi, keamanan dan peringatan dini
13 Mahasiswa mampu 1. Prinsip kerja dan fungsi dari sistem o Tatap Muka Ketepatan menjelaskan Menggambarkan sistem Persen
menjelaskan, dan pendingin AC o Diskusi sistem pengaman kebakaran pengaman kebakaran di tase
memahami sistem 2. Prinsip kerja sistem pengaman kebakaran o Demo depan kelas dan penilai
pengaman kebakaran [TM: 1x(2x50’)] didalam tugas an
[2,3] 7. Praktikum (Laboratorium) besar/tugas yang ada masuk
[PL: 1x(3x50’)] ke
kompo
nen
Buku Kurikulum 2016
tugas
yang
ada
LAPORAN TUGAS BESAR
[C3, P3, A3] Dapat membuat Cashing dari akrilik atau plat untuk perangkat elektronika komunikasi
14 Mahasiswa mampu 1. Laporan o Tatap Muka Ketepatan menjelaskan Membuat Produk dan Persen
menjelaskan, dan 2. Demo o Diskusi produk yang dibuat didalam tugas tase
memahami produk yang di 3. Diskusi o Demo besar/tugas yang ada penilai
buat [TM: 1x(2x50’)] an
[1:hal. 1-20, 2: hal. 1-30] o Praktikum (Laboratorium) masuk
[PL: 1x(3x50’)] ke
kompo
nen
tugas
yang
ada

Buku Kurikulum 2016
Mata Kuliah : Bengkel Mekanikal dan Elektrikal
Semester :1
Minggu Ke : Minggu ke-1.
1. Tujuan Tugas : Merekonstruksi Proyeksi Gambar 3 Dimensi Menjadi 2 Dimensi dan 2 Dimensi Menjadi 3 Dimensi, dengan
menggunakan proyeksi Eropa dan Amerika
2. Uraian Tugas :
a. Objek garapan: Mahasiswa
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Mengerjakan proyek bangun ruang dan dapat rekonstruksi proyeksi gambar
3 dimensi menjadi 2 dimensi (eropa dan amerika).
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: proyeksi gambar 3 dimensi menjadi 2 dimensi (eropa dan amerika)
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Produk
Mengerjakan sesuai desan dan proyeksi gambar 3 dimensi dan 2 dimensi (eropa dan amerika), dengan melihat tingkat kesulitan
pengerjaannya dan kompleksitas dari bangun ruang yang dibuat.

Kurang < 60 Hasil pengerjaan bangun ruang tidak sesuai dengan.
Cukup 61-75 Hasil pengerjaan bangun ruang sesuai dengan desain, namun kurang rapihan
dan tingkat kesulitan pengerjaannya mudah.
Baik > 76 Mengerjakan sesuai bangun ruang desain dan melihat tingkat kesulitan
pengerjaannya dan kompleksitas dari system yang dibuat.

Buku Kurikulum 2016

Semester :1
1. Tujuan Tugas : Membuat Bangun Ruang 2D menggunakan Autocad

2. Uraian Tugas :
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Mengerjakan proyek bangun ruang 2D pada Autocad.
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: proyeksi 2 dimensi (eropa dan amerika)
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Produk berupa desai Gambar 2D.
Mengerjakan sesuai desan dan proyeksi 2 dimensi (eropa dan amerika) menggunakan software Autocad, dengan melihat tingkat
kesulitan pengerjaannya dan kompleksitas dari bangun ruang yang dibuat.


Buku Kurikulum 2016

Semester :1
1. Tujuan Tugas : Membuat Bangun Ruang 3D pada Autocad

2. Uraian Tugas :
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Mengerjakan proyek bangun ruang 3D pada Autocad.
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: proyeksi 3 dimensi (eropa dan amerika)
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Produk berupa desai Gambar 3D.
Mengerjakan plat logam sesuai desan dan proyeksi 3 dimensi (eropa dan amerika) menggunakan software Autocad, dengan
melihat tingkat kesulitan pengerjaannya dan kompleksitas dari bangun ruang yang dibuat.


Buku Kurikulum 2016

Semester :1
Minggu Ke : Minggu ke 7.
1. Tujuan Tugas : Membuatan Cashing Perangkat Elektronika Telekomunikasi

2. Uraian Tugas :
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Mengerjakan proyek bangun ruang, berupa cashing perangkat elektronika
telekomunikasi sesuai dengan desain yang diberikan
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: menggunakan akrilik atau plat logam, pembuatan menggunakan cara
dan proses yang sudah diperoleh dan dipraktekan pada saat praktikum di laboratorium.
Mengerjakan sesuai desan dengan melihat tingkat kesulitan pengerjaannya dan kompleksitas dari bangun ruang yang dibuat.

Kurang < 60 Hasil pengerjaan bangun ruang tidak sesuai dengan desain.
Cukup 61-75 Hasil pengerjaan bangun ruang sesuai dengan desain, namun kurang presisi,
rapihan dan tingkat kesulitan pengerjaannya mudah.
Baik > 76 Mengerjakan dengan tingkat presisi yang sama, sesuai bangun ruang desain
dan melihat tingkat kesulitan pengerjaannya dan kompleksitas dari bangun
ruang yang dibuat.

Buku Kurikulum 2016
18. Dasar Teknik Komputer dan Pemograman / DTH1C3

T=2 P=1
Dasar Teknik Komputer dan Pemrograman DTH1C3 Telekomunikasi sks (2 sks (3 1 21 Juni 2016
jam) jam)
Yuli Sun Hariyani Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza

(CP) 1. Menguasai konsep dasar, standar aturan, perangkat, proses instalasi dan konfigurasi pada jaringan telekomunikasi broadband
2. Memahami proses pengiriman sinyal mulitimedia
3. Menguasai teknik dalam mendeteksi dan memecahkan adanya gangguan pada jaringan telekomunikasi broadband
4. Mampu menerapkan rangkain listrik, pemrograman komputer, pengetahuan penggunaan software dan elektronika analog dan digital,
komunikasi suara dan data, standar teknis prinsip telekomunikasi untuk menyelesaikan masalah telekomunikasi
5. Mampu berkontribusi dalam mengoptimasi suatu jaringan akses tembaga, optik dan wireless yang digunakan sesuai dengan standar, pedoman
dan manual yang telah ditentukan
6. Mampu berkontribusi dalam menciptakan inovasi pada bidang jaringan telekomunikasi broadband berdasarkan regulasi telekomunikasi
CP-MK Mahasiswa:

Buku Kurikulum 2016
1. [C1, P1, A1] Mengetahui struktur dasar komputer seperti hardisk,memory,processor,i/o dan fungsi masing-masing serta jenis-jenis yang
sekarang banyak digunakan
2. [C2, P3, A2] Memahami alur algoritma dan mampu menuangkan nya dalam diagram alir
3. [C3, P3, A2] Mengetahui, memahami dan dapat mengimplementasikan komentar, variable, operator, dan identifier dalam program.
4. [C3, P4, A3] Mengetahui dan memahami macam-macam kontrol program dan dapat mengimplementasikan dalam pembuatan program
5. [C3, P4, A3] Mahasiswa dapat mengerti, memahami , dan dapat mengimplementasikan penggunaan fungsi dan parameter dalam program
6. [C3, P4, A3] Mahasiswa dapat mengerti, memahami, dan dapat mengimplementasikan penggunaan Array dan String dalam program Bahasa
C++
7. [C3, P5, A4] Mampu menghasilkan sebuah aplikasi program dalam bahasa C++
Diskripsi Singkat MK Matakuliah ini memberikan konsep dasar algoritma dan pemrogramann dalam bahasa C++ serta pengenalan dasar komputer. Dimana
materinya dibagi kedalam beberapa bab yang nantinya diharapkan mahasiswa dapat memahami,menguasai, dan dapat
mengimplementasikanya dalam bentuk program bahasa C++

1. Heryanto, Imam dan Budi Raharjo.2006. Pemrograman Borland C++ Builder. Bandung : Informatika.
2. _______.2011. Microsoft Visual C++ 2010. Semarang:Penerbit Andi.
3. Liberty, Jesse and Bradley Jones. Teach Yourself C++ in 21 days fifth edition. 2005. Sam Publishing
Pendukung :
1. Joni, Imade & Budi Raharjo. 2011. Pemrograman C dan Aplikasinya. Bandung : Informatika.
2.
Microsoft Visual Studio Laptop & LCD Projector
Team Teaching 1. Yuli Sun Hariyani

2. Unang Sunarya
3. Sugondo Hadiyoso
4. Dadan Nur Ramadan

Buku Kurikulum 2016
Matakuliah Syarat -

(CP-MK) (%)
PENGENALAN STRUKTUR DASAR KOMPUTER
[C1,P1,A2] Mengetahui struktur dasar komputer seperti hardisk,memory,processor,i/o dan fungsi masing-masing serta jenis-jenis yang sekarang banyak digunakan
1,2 Mahasiswa mampu 1. Pengertian Sistem Komputer, Hardware, o Tatap Muka o Ketepatan dalam Presentasi (ppt atau 10%
menyebutkan struktur dasar Software, Brainware o Diskusi menyebutkan struktur tulisan)
komputer 2. Struktur dasar komputer [TM: 3x(3x50’)] dasar komputer serta
3. Fungsi masing-masing bagian (hardisk, o Penugasan (Kliping) jenisnya
memory, processor, i/o) [PT: 3x(3x50’)]
DASAR ALGORITMA
[C2, P3, A3] Memahami alur algoritma dan mampu menuangkan nya dalam diagram alir dan psedeucode
2,3 Mahasiswa mampu 1. Pengenalan Algoritma dan Logika o Tatap Muka Ketepatan dalam Uji Kompetensi 1 15 %
menuangkan alur algoritma Pemrograman o Diskusi menuangkan alur algoritma
melalui diagram alir dan 2. Pengenalan psedeucode [TM: 3x(3x50’)] melalui diagram alir dan
psedeucode 3. Diagram Alir Pembentukan Program psedeucode
(Flowchart) o Penugasan (Studi Kasus)
• Logika Pemilihan [PT: 3x(3x50’)]
• Logika Perulangan
PEMROGRAMAN DASAR
[C3, P3, A3] Mengimplementasikan komentar, variable, operator, dan identifier dalam program
4,5 Mahasiswa mampu 1. Pengenalan Bahasa C++ o Tatap Muka Ketepatan dalam me Uji Kompetensi 2 5%
mengimplementasikan 1. Sejarah Bahasa C++, Program o Diskusi mengimplementasikan Tugas
komentar, variable, Komputer, KompilatorPengenalan [TM: 3x(3x50’)] komentar, variable,
operator, dan identifier psedeucode operator, dan identifier
dalam program 2. Proses Pembentukan Program Dalam o Penugasan (Studi Kasus) dalam program
Bahasa C++ [PT: 3x(3x50’)]
3. Mengenal Fungsi cout dan cin
(menampilkan ke layar dan membaca

Buku Kurikulum 2016
input dari keyboard)

4. Membuat Program Dalam Sistem
Operasi Windows
2. Komentar, Variable, dan Tipe Data
a. Komentar sisipan dan Komentar
Bersarang
b. Batasan Penamaan Variable dan
Inisiasi variabel
c. Lingkup Variable (Variable Global
dan Lokal)
d. Jenis Variable (Otomatis, Statis,
Eksternal, dan Register)
e. Operator Dalam Bahasa C++
f. Identifier
KONTROL PROGRAM – PEMILIHAN

[C3, P4, A3] Memahami macam-macam kontrol program dan dapat mengimplementasikan dalam pembuatan program
6,7 Mahasiswa mampu 1. Operator Relasi, Logika, dan Prioritas o Tatap Muka Ketepatan dalam Uji Kompetensi 2 10 %
Memahami macam-macam antar Relasi dan Logika o Diskusi mengimplementasikan
kontrol program dan dapat 2. Nilai True dan False [TM: 3x(3x50’)] kontrol program-pemilihan
mengimplementasikan 3. Pernyataan if, if-else, dan if-else bertingkat dalam sebuah program
dalam pembuatan program 4. Pernyataan switch() o Penugasan (Studi Kasus) untuk menyelesaikan studi
[PT: 3x(3x50’)] kasus tertentu
KONTROL PROGRAM – PERULANGAN

[C3, P4, A3] Memahami macam-macam kontrol program dan dapat mengimplementasikan dalam pembuatan program
8,9 Mahasiswa mampu 1. konsep Dasar Pengulangan (loop) o Tatap Muka Ketepatan dalam Uji Kompetensi 3 15 %
Memahami macam-macam 2. Pernyataan do-while, while o Diskusi mengimplementasikan
kontrol program dan dapat 3. Pernyataan for [TM: 3x(3x50’)] kontrol program-perulangan
mengimplementasikan 4. Pernyataan break, continue, goto, dan dalam sebuah program
dalam pembuatan program exit() o Penugasan (Studi Kasus) untuk menyelesaikan studi
5. Kombinasi Pemilihan dan Perulangan [PT: 3x(3x50’)] kasus tertentu
FUNGSI

Buku Kurikulum 2016
[C3, P4, A3] Memahami , dan dapat mengimplementasikan penggunaan fungsi dan parameter dalam program
10,11 Mahasiswa mampu 1. Definisi Fungsi o Tatap Muka Ketepatan dalam Uji Kompetensi 4 10 %
memahami dan dapat a. Fungsi Tanpa Nilai Balik o Diskusi mengimplementasikan
mengimplementasikan b. Fungsi Dengan Nilai Balik [TM: 3x(3x50’)] penggunaan fungsi pada
penggunaan fungsi dan 2. Fungsi Dengan Parameter program
parameter dalam program a. Jenis Parameter : Parameter Input, o Penugasan (Studi Kasus)
Output, dan Input/Output [PT: 3x(3x50’)]
b. Parameter Berdasarkan Nilai ( Pass
By Value )
c. Parameter Berdasarkan Alamat (Pass
By Reference )
3. Prototype Fungsi
ARRAY DAN STRING

[C3, P4, A3] Memahami, dan dapat mengimplementasikan penggunaan Array dan String dalam program Bahasa C++
12,13 Mahasiswa mampu 1. Definisi Array, Inisialisasi Array, dan o Tatap Muka Ketepatan dalam Uji Kompetensi 4 5%
Memahami macam-macam Array Konstan o Diskusi menggunkan array dan
kontrol program dan dapat 2. Array Sebagai Parameter dan Sebagai Tipe [TM: 3x(3x50’)] string dalam program
mengimplementasikan Data Bentukan
dalam pembuatan program 3. Pencarian Pada Elemen Array o Penugasan (Studi Kasus)
4. Pengurutan Pada Elemen Array [PT: 3x(3x50’)]
5. Array Multidimensi
6. String (Array Dari Karakter)
7. Menampilkan String Ke Layar dan
Membaca String Dari Keyboard
8. Manipulasi String
TUGAS BESAR
[C3, P5, A4] Mampu menghasilkan sebuah aplikasi program dalam bahasa C++
14 Mahasiswa mampu o Tatap Muka Ketepatan dan Kerja Sama Tugas Besar 30 %
menghasilkan sebuah o Unjuk Kerja Tim dalam menghasilkan
aplikasi program dalam [TM: 3x(3x50’)] sebuah aplikasi program.
bahasa C++
o Penugasan (Studi Kasus)

Buku Kurikulum 2016
[PT: 3x(3x50’)]

Deskripsi Tugas
Mata Kuliah : Dasar Teknik Komputer dan Pemrograman

Semester :1
Minggu Ke :1 Tugas Ke-: 1
8. Tujuan Tugas : Mengetahui Struktur Dasar Komputer

9. Uraian Tugas :
a. Objek garapan

o Setiap mahasiswa mencari gambar struktur dasar komputer, dan
melengkapi nya dengan fungsi dan deskripsi setiap bagian
o Tugas dibuat dalam bentuk kliping / booklet / scrapbook dengan
bentuk dan warna yang menarik
o Mahasiswa membuat kliping / booklet / scrapbook yang berisi
tentang struktur dasar komputer
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
o Kliping / booklet / scrapbook tentang struktur dasar komputer
Kelengkapan objek dan deskripsi, kerapian dan keindahan
303
Mata Kuliah : Dasar Teknik Komputer dan Pemrograman
Semester :1
Minggu Ke : 2- dst Tugas Ke-: 2-8
1. Tujuan Tugas : Memahami penggunaan variabel, kontrol program,

fungsi, array dan string dengan berlatih menyelesaikan studi kasus.
2. Uraian Tugas :
a. Objek garapan
Minggu ke-2 : Diagram Alir
Minggu ke-3 : Psedeucode
Minggu ke-4 : Penggunaan cout dan cin
Minggu ke-5 : Penggunaan variabel untuk menyelesaikan program
perhitungan matematika sederhana
Minggu ke-6,7 : Kontrol Program - Pemilihan
Minggu ke-8,9 : Kontrol Program - Perulangan
Minggu ke-10,11 : Fungsi
Minggu ke-12,13 : Array dan String
o Setiap mahasiswa menyelesaikan studi kasus yang diberikan dosen
dengan logika algoritma dan menuangkannya dalam program C++
o Membuat alur logika dengan flowchart atau psedeucode
o Mengimplementasikan dalam program
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
o Program C++
Keluaran program sesuai dan alur logika permrograman tepat.

305
Dasar Sistem Telekomunikasi DTH1F3 Telekomunikasi T=3 P=0 1 21/6/2016
Hasanah Putri Sugondo Hadiyoso Tengku A Riza

(CP) 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, memiliki moral, etika dan Kepribadian yang baik dalam menyelesaikan tugas-tugas yang menjadi
tanggung jawabnya
2. Berkepribadian dan akhlak yang baik, professional, bertanggung jawab, peka terhadap masalah sosial dan memiliki etika profesi
3. Mampu beradaptasi dan bersaing dalam dunia kerja pda tingkat nasional maupun internasional
4. Mampu untuk belajar secara mandiri seumur hidup, dan bersifat terbuka kepada perkembangan baru
5. Menguasai konsep dasar, standar aturan, perangkat, proses instalasi dan konfigurasi pada jaringan telekomunikasi broadband
6. Menguasai teknik optimasi jaringan telekomunikasi broadband
7. Mampu mengimplementasikan, mengevaluasi, dan memecahkan masalah pada sistem telekomunikasi broadband dengan beragam metode
yang sesuai, baik yang belum maupun yang sudah baku dan dapat menunjukkan kinerja bermutu dan terukur yang didasarkan pada pemikiran
logis, inovatif dan bertanggung jawab atas hasilnya secara mandiri
8. Mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih serta mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk mencegah plagiasi
9. Mampu bekerja sama, bertanggungjawab atas pencapaian hasil, melakukan proses evaluasi diri dan mengelola pengembangan kompetensi baik
secara mandiri maupun kelompok
10. Mampu bekerja dan bertanggung jawab secara mandiri untuk pekerjaan di bidang jaringan akses meliputi : tembaga, optik dan wireless sesuai
CP-MK Mahasiswa:
307
Buku Kurikulum 2016
1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) dasar telekomunikasi dan elemen dasar sistem telekomunikasi, fungsi media transmisi, jenis media
transmisi, dan penerapan media transmisi
2. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep daya, gain, dan loss dalam sistem telekomunikasi
3. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) dasar dan jenis topologi sentral
4. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) arsitektur jaringan telekomunikasi nirkabel dan fungsi tiap elemennya
5. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) dasar kualitas dan parameter kualitas dalam sistem telekomunikasi
6. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) elemen dalam sistem komunikasi serat optik, jenis, dan aplikasinya
7. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) definisi dan fungsi, jenis, kerugian dan keunggulan tiap jenis dari multiple access
8. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) hal-hal terkait dasar sistem komunikasi satelit dan dasar VSAT
9. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) istilah-istilah,definisi,jenis,formula trafik; parameter QoS dan GOS
10. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) dasar komunikasi data dan perbedaan antara packet dan circuit switch
Diskripsi Singkat MK Melalui matakuliah ini akan diberikan wawasan terkait dasar-dasar telekomunikasi yang mencakup pada sisi sistem telekomunikasi. Dasar sistem
telekomunikasi ini sebagai bekal pengetahuan untuk mata kuliah di tingkat selanjutnya. Untuk menunjang pemahaman dasar mahasiswa pada
tingkat awal tersebut, maka diperlukan suatu kegiatan penunjang berupa kunjungan industri telekomunikasi. Dari perkuliahan dan kegiatan
kunjungan industri ini diharapkan mahasiswa memiliki gambaran sekitar hal-hal terkait dengan dunia telekomunikasi dan pengetahuan terkait dasar
sistem telekomunikasi.

1. Pengantar Ilmu Telekomunikasi.Uke kurniawan usman. Informatika
2. Minho, Bveong G. Kav, Broadband Telecommunication Technology, Artech House, London
3. Pengantar Ilmu Telekomunikasi.Uke Kurniawan Usman.Informatika
4. Sistem Komunikasi Serat Optik. Tri Nopiani Damayanti;Hasanah Putri. Herya Media
Pendukung :
1. Link video eksternal

Contoh: PC with internet connections, LCD Projector, HP, laptop, GPS,
Contoh : Microsoft Power point, Microsoft Word
kabel

Buku Kurikulum 2016
Team Teaching 1. Hasanah Putri

2. Asep Mulyana
3. Hafidudin
Matakuliah Syarat -

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
PENGENALAN SISTEM TELEKOMUNIKASI
1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) dasar telekomunikasi dan elemen dasar sistem telekomunikasi
2. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) fungsi media transmisi, jenis media transmisi, dan penerapan media transmisi
1,2 4. Mahasiswa 1. Pengenalan dasar sistem o Tatap Muka o Ketepatan dalam Presentasi (ppt atau 5%
mengetahui dan telekomunikasi o Pemutaran video menjelaskan sejarah dan tulisan)
memahami definisi a. Definisi sistem o Diskusi tren telekomunikasi
dan blok sistem telekomunikasi o Penugasan (Resume) o Ketepatan dalam Tugas
telekomunikasi b. Blok sistem umum sistem menjelaskan dasar
5. Mahasiswa mengenal telekomunikasi telekomunikasi dan
jenis dan penerapan 2. Media transmisi elemen dasar sistem
media transmisi a. Fungsi media transmisi telekomunikasi
b. Jenis media transmisi o Ketepatan dalam
c. Penerapan media transmisi menjelaskan fungsi
[1:2:3] media transmisi, jenis
media transmisi, dan
penerapan media
transmisi
KONSEP DESIBEL
1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep daya dalam sistem telekomunikasi
2. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep gain dalam sistem telekomunikasi
3. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep loss dalam sistem telekomunikasi
3,4 Mahasiswa mampu memahami Konsep Desibel o Tatap Muka o Ketepatan dalam Presentasi (ppt atau 10 %
konsep daya, gain, dan loss 1. Konsep daya o Pemutaran video menjelaskan konsep tulisan)
dalam sistem telekomunikasi 2. Konsep gain o Diskusi daya, gain, dan loss pada
3. Konsep loss o Penugasan (Resume) sistem telekomunikasi Tugas
[1:2:3] o Ketepatan dalam
melakukan perhitungan
daya, gain, dan loss pada
PENGENALAN SENTRAL
1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) dasar topologi sentral
2. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) jenis topologi sentral
5 Mahasiswa mampu memahami Sentral o Tatap Muka o Ketepatan dalam Presentasi (ppt atau 5%
dasar topologi sentral dan jenis a. Dasar topologi sentral o Pemutaran video menjelaskan konsep tulisan)
topologi sentral b. Jenis topologi sentral o Diskusi topologi central dan jenis

Buku Kurikulum 2016
[1:2:3] o Penugasan (Resume) topologi

Tugas
PENGENALAN JARINGAN TELEKOMUNIKASI NIRKABEL

1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) arsitektur jaringan telekomunikasi nirkabel
2. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) fungsi tiap elemen komunikasi radio
6 1. Mahasiswa mampu Jaringan telekomunikasi nirkabel o Tatap Muka o Ketepatan dalam Presentasi (ppt atau 10%
menjelaskan definisi a. Pengenalan jaringan telekomunikasi o Pemutaran video menjelaskan definisi tulisan)
telekomunikasi radio nirkabel o Diskusi telekomunikasi nirkabel
2. Mahasiswa mampu b. Definisi telekomunikasi nirkabel o Penugasan (Resume) o Ketepatan dalam Tugas
menjelaskan fungsi c. Bagan komunikasi radio menjelaskan bagan
elemen dari bagan d. Fungsi elemen dari bagan komunikasi komunikasi radio
komunikasi radio radio o Ketepatan dalam
3. Mahasiswa mampu e. Antena menjelaskan Fungsi
menjelaskan jenis antena [1:2:3] elemen dari bagan
komunikasi radio
o Ketepatan dalam
menjelaskan jenis antena
KONSEP KUALITAS DALAM SISTEM TELEKOMUNIKASI
1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) dasar kualitas dan parameter kualitas dalam sistem telekomunikasi
7,8 1. Mahasiswa mampu Parameter kualitas dalam sistem telekomunikasi o Tatap o Ketepatan dalam Presentasi (ppt atau 10%
menjelaskan definisi dari a. SNR Muka menjelaskan parameter tulisan)
tiap parameter kualitas b. BER o Pemutara kualitas dalam sistema
dalam sistem c. QoS n video telekomunikasi Tugas
telekomunikasi d. GOS o Diskusi o Ketepatan dalam
2. Mahasiswa mampu [1:2:3] o Penugasa melakukan perhitungan
melakukan perhitungan n nilai parameter kualitas
nilai parameter kualitas (Resume dalam sistem
dalam sistem ) telekomunikasi
telekomunikasi
PENGANTAR SISTEM KOMUNIKASI SERAT OPTIK
1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) elemen dalam sistem komunikasi serat optik
2. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) jenis kabel serat optik
3. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) jenis serat optik
4. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) aplikasi teknologi serat optik
9 1. Mahasiswa mampu Pengantar sistem komunikasi serat optik o Tatap Muka o Ketepatan dalam Presentasi (ppt atau 10%
menjelaskan elemen a. Elemen dalam sistem komunikasi serat o Pemutaran video menjelaskan elemen tulisan)
dalam sistem komunikasi optik o Diskusi dalam sistem komunikasi
serat optik b. Jenis kabel optik o Penugasan (Resume) serat optik

Buku Kurikulum 2016
2. Mahasiswa mampu c. Jenis serat optik o Ketepatan dalam Tugas

menjelaskan jenis kabel d. Aplikasi dari teknologi serat optik menjelaskan jenis kabel
optik, dan jenis serat [1:2:3:4] optik, dan jenis serat
optik optik
3. Mahasiswa mampu o Ketepatan dalam
menjelaskan aplikasi dari menjelaskan aplikasi dari
teknologi optik teknologi serat optik
SISTEM AKSES KOMUNIKASI RADIO

1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) definisi dan fungsi dari multiple access
2. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) jenis dan keuntungan serta kerugian dari tiap jenis multiple access
3. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) contoh penerapan dari tiap jenis multiple access
10 1. Mahasiswa mampu Sistem akses komunikasi radio o Tatap Muka o Ketepatan dalam Presentasi (ppt atau 10%
menjelaskan definisi a. Definisi multiple access o Pemutaran video menjelaskan definisi tulisan)
multiple access b. Fungsi multiple access o Diskusi multiple access
2. Mahasiswa mampu c. Jenis multiple access o Penugasan o Ketepatan dalam Tugas
menjelaskan fungsi d. Keuntungan dan kerugian tiap jenis (Resume) menjelaskan fungsi
multiple access multiple access multiple access
3. Mahasiswa mampu e. Contoh penerapan dari tiap jenis multiple o Ketepatan dalam
menjelaskan jenis dan access menjelaskan jenis dan
keuntungan serta [1:2:3] keuntungan serta
kerugian dari tiap jenis kerugian dari tiap jenis
multiple access multiple access
4. Mahasiswa mampu o Ketepatan dalam
menjelaskan contoh menjelaskan contoh
penerapan dari tiap jenis penerapan dari tiap jenis
multiple access multiple access
PENGENALAN SISTEM KOMUNIKASI SATELIT
1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) hal-hal terkait dasar sistem komunikasi satelit
2. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) terkait pengenalan VSAT
11,12 1. Mahasiswa memahami 1. Pengenalan sistem komunikasi satelit o Tatap Muka o Ketepatan dalam 20%
dan mampu menjelaskan a. Arsitektur komunikasi satelit o Pemutaran video menjelaskan:
hal-hal terkait sistem b. Komponen dasar link satelit o Diskusi a. Arsitektur
komunikasi satelit c. Tipe orbit o Penugasan (Resume) komunikasi satelit
2. Mahasiswa mampu d. Konstelasi satelit b. Komponen dasar link
menjelaskan terkait e. Cakupan satelit satelit
VSAT f. Frequency band designation ITU-R c. Tipe orbit
g. Spektrum, nomenklatur, dan layanan d. Konstelasi satelit
komunikasi e. Cakupan satelit
h. Aplikasi layanan satelit f. Frequency band

Buku Kurikulum 2016
i. Keunggulan dan kelemahan sistem designation ITU-R

komunikasi satelit g. Spektrum,
2. VSAT nomenklatur, dan
a. Definisi VSAT layanan komunikasi
b. Orbit VSAT h. Aplikasi layanan
c. Komponen VSAT satelit
d. VSAT Network i. Keunggulan dan
e. Konfigurasi VSAT kelemahan sistem
f. Antena dan perangkat VSAT komunikasi satelit
o Ketepatan dalam
[1:2:3] menjelaskan:
a. Definisi VSAT
b. Orbit VSAT
c. Komponen VSAT
d. VSAT Network
e. Konfigurasi VSAT
f. Antena dan perangkat
VSAT
PENGENALAN TRAFIK PADA SISTEM TELEKOMUNIKASI
1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) termasuk istilah-istilah,definisi,jenis,dan formula trafik
2. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) perhitungan dan parameter dalam QoS dan GOS
3. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) solusi terhadap penanganan panggilan gagal
13 1. Mahasiswa mampu Trafik dalam sistem telekomunikasi o Tatap Muka o Ketepatan dalam 10%
memahami dasar a. Istilah-istilah trafik o Pemutaran video menjelaskan istilah-
trafik dalam sistem b. Definisi trafik o Diskusi istilah trafik, definisi
telekomunikasi c. Trafik telepon o Penugasan (Resume) trafik, macam-macam
termasuk istilah- d. Macam-macam trafik trafik
istilah,definisi,jenis, e. Formula trafik o Ketepatan dalam
dan formula trafik. f. QoS menjelaskan trafik
2. Mahasiswa g. GOS telepon
memahami h. Penanganan panggilan gagal o Ketepatan dalam
perhitungan dan menjelaskan dan
parameter dalam [1:2:3] melakukan
QoS dan GOS. perhitungan trafik,
3. Mahasiswa QoS, dan GOS
memahami solusi o Ketepatan dalam
terhadap menjelaskan
penanganan bagaimana
panggilan gagal. penanganan
panggilan gagal

Buku Kurikulum 2016
PENGENALAN KOMUNIKASI DATA

1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) hal-hal dasar komunikasi data
2. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) perbedaan antara packet dan circuit switch
14 1. Mahasiswa mampu 3. Pengenalan komunikasi data o Tatap Muka o Ketepatan dalam 10%
memahami dasar a. Definisi komunikasi data o Pemutaran video menjelaskan definisi
komunikasi data b. Komponen komunikasi data o Diskusi dan komponen
2. Mahasiswa mampu c. Definisi dan fungsi protokol o Penugasan (Resume) komunikasi data
memahami d. ISO o Ketepatan dalam
klasifikasi jaringan e. OSI menjelaskan definisi
4. Klasifikasi jaringan dan fungsi protokol
a. Circuit switch o Ketepatan dalam
b. Packet switch menjelaskan
standarisasi protokol
[1:2:3] yaitu ISO
o Ketepatan dalam
menjelaskan OSI
layer
o Ketepatan dalam
menjelaskan circuit
dan packet switch

Deskripsi Tugas
Mata Kuliah: DASAR SISTEM TELEKOMUNIKASI

Semester: 1
Minggu Ke: 1dan 2 Tugas Ke-: 1
Tujuan Tugas: Mahasiswa mengetahui dan mampu menjelaskan dengan tepat

beberapa istilah dasar dalam sistem telekomunikasi dan sejarah
perkembangan dunia telekomunikasi
Uraian Tugas:
Objek garapan: istilah dasar sistem telekomunikasi dan Tren
perkembangan dunia telekomunikasi Yang harus dikerjakan dan
batasan-batasan: mencari definisi, konsep, dan blok sistem komunikasi
seluler
Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: membaca
buku/ebook/referensi lainnya dan menyimak video penjelasan
Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: menjelaskan definisi,

dan menjelaskan sejarah perkembangan dunia telekomunikasi
Kriteria Penilaian
Menuliskan dan menjelaskan definisi istilah-istilah dasar dalam sistem

telekomunikasi 50%
Menuliskan dan menjelaskan sejarah perkembangan dunia
telekomunikasi 50%

Semester: 1
Minggu Ke: 3 dan 4 Tugas Ke-: 2
Tujuan Tugas: Mahasiswa mampu memahami konsep daya, gain, dan loss dalam
Uraian Tugas:
Objek garapan: Konsep daya, gain, dan loss dalam sistem telekomunikasi
315
Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: menjelaskan konsep

daya, gain, dan loss dalam sistem telekomunikasi.
Kriteria Penilaian : konsep daya, gain, dan loss dalam sistem telekomunikasi
100%
Semester: 1
Tujuan Tugas: Mahasiswa mampu memahami dasar topologi sentral dan jenis
topologi sentral
Uraian Tugas:
Objek garapan: Konsep dasar topologi sentral dan jenis topologi sentral
Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: menjelaskan konsep

dasar topologi sentral dan jenis topologi sentral.
Kriteria Penilaian : konsep dasar topologi sentral dan jenis topologi sentral
100%

Semester: 1
Tujuan Tugas: Mahasiswa mampu menjelaskan definisi telekomunikasi radio
Uraian Tugas:
Objek garapan: Menjelaskan definisi telekomunikasi radio
Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: menjelaskan definisi

telekomunikasi radio.
Kriteria Penilaian : menjelaskan definisi telekomunikasi radio 100%

Semester: 1
Tujuan Tugas: Mahasiswa mampu menjelaskan definisi dan perhitungan dari

tiap parameter kualitas dalam sistem telekomunikasi
Uraian Tugas:
Objek garapan: Menjelaskan definisi dan perhitungan dari tiap parameter
kualitas dalam sistem telekomunikasi
Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Menjelaskan definisi

dan perhitungan dari tiap parameter kualitas dalam sistem
telekomunikasi.
Kriteria Penilaian : Menjelaskan definisi dan perhitungan dari tiap parameter

kualitas dalam sistem telekomunikasi 100%

Semester: 1
Tujuan Tugas: Mahasiswa mampu menjelaskan elemen dalam sistem

komunikasi serat optik
Uraian Tugas:
Objek garapan: Menjelaskan elemen dalam sistem komunikasi serat optik
Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Menjelaskan elemen

dalam sistem komunikasi serat optik.
Kriteria Penilaian : Menjelaskan elemen dalam sistem komunikasi serat optik

100%

Semester: 1
Minggu Ke: 10,11,12,13 dan 14 Tugas Ke-: 7
Tujuan Tugas: Mahasiswa mampu menjelaskan elemen dalam sistem

komunikasi serat optik
Uraian Tugas:
Objek garapan: Menjelaskan elemen dalam sistem komunikasi serat optik
Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Menjelaskan elemen

dalam sistem komunikasi serat optik.
Kriteria Penilaian : Menjelaskan elemen dalam sistem komunikasi serat optik

100%

FAKULTAS ILMU TERAPAN– TELKOM UNIVERSITY
2 Jam 2 Jam
Rangkaian Listrik DTG1G3 Elektronika I 22/06/2016
Teori Praktek
Unang Sunarya Sugondo Hadiyoso Tengku ahmad Riza

(CP) Mampu menguasaikonsepdasarjaringantelekomunikasi broadband + siskomoptik
Mampu memahamiprosespengirimansinyalmulitimedia
Mampumemahamistandar aturan pada jaringanTelekomunikasi
Menguasai proses instalasidankonfigurasipadaperangkatjaringantelekomunikasi broadband
Menguasaiteknikdalammendeteksidanmemecahkanadanyagangguanpadajaringantelekomunikasi broadband
Menguasaiteknikoptimasijaringantelekomunikasi broadband
Mampumenyelesaikanpekerjaanberlingkupluasdanmenganalisis data denganberagammetode yang sesuai, baik yang belummaupun yang sudahbaku
CP-MK Mahasiswa:
[C2, P2, A2] Mahasiswa mampu memahami konsep dasar dan hukum dasar terkait rangkaian listrik
[C2, P2, A2] Mahasiswa mampumeringkas, membandingkan, dan menanggapi persoalan dalam rangkaian listrik
[C3, P3, A2] Mampu melakukan pengukuran dengan menggunakan alat ukur pada rangkaian listrik
319
Buku Kurikulum 2016
DiskripsiSingkat MK Matakuliah ini membahas mengenai pengenalan konsep dasar rangkaian listrik ( arus, tegangan, daya, dan energy ), hokum-hukum dasar
pada rangkaian listrik (rangkaian seri dan parallel), elemen rangkaian listrik yang meliputi komponen aktif dan komponen pasif. Metoda
analisis rangkaian listrik ( node dan loop), Teorema rangkaian listrik (Thevenin , Norton, transformasi sumber, dan superposisi). Respons
alami dan steady state.

4. Ramdhani, M.2006. Rangkaian Listrik . Jakarta:Erlangga
5. Edminister, Joseph. A.1984. Seri Buku Schaum teori dan soal Rangkaian Listrik edisi 2. Jakarta: Erlangga.
6. Sudirham, Sudaryatno.2002. Analisis Rangkaian Listrik.Bandung : Penerbit ITB
Pendukung :
3. Pujiono. RangkaianListrik. GrahaIlmu
4.
5.
Circuit Simulator, ISIS Proteus 7.7, Livewire 1.11 Contoh: Alatukur, PC& LCD Projector
Team Teaching Unang Sunarya

Sugondo Hadiyoso
Atik Novianti
Suci Aulia
………
Matakuliah Syarat Matematikadasar

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
KONSEP RANGKAIAN LISTRIK
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Satuan internasional untuk rangkaian listrik
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) definisi atau istilah dasar kelistrikan
1 Mahasiswa mampu 6. Konsep Dasar Kelistrikan o Tatap Muka 1. Ketepatan Presentasi (ppt atau 5%
menjelaskan 1. Definisi Besaran dalam o Pemutaran video tulisan)
memahami definisi
Rangkaian Listrikan yang o Diskusi
[TM: 3x(3x50’)] Arus, tegangan, daya,
meliputi Arus, tegangan, daya,
dan energi dan energy
7. Satuan Internasional Kelistrikan 2. Ketepatan
1. Pengenalan Satuan Internasional memahami satuan
2. Satuan Kelistriakn yang kelistikan
Digunakan
3. Konversi Suatu bilangan dalam internasonal
Satuan Internasional untuk 3. Ketepatan dalam
Kelistrikan konversi dalam
besaran kelistrikan
internasional
PENGENALAN KOMPONEN
[C4, P3, A2] Mampu Memahami Karakteristik Komponen Dasar RLC, fungsi, dan Kegunaannya
2 Mahasiswa mampu Pengenalan Komponen Pasif RLC dan Tatap muka dan diskusi 1. Ketepatan Tugas 5%
Menjelaskan Karakteristiknya Penugasan menghitung
d. Pengenalan komponen RLC ( komponen resistor,
Resistor, Induktor, dan Kapasitor) konduktor, dan
berikut karakteristik dasar kapsasitor.
kelistrikannya. 2. Ketepatan
e. Pengenalan standar nilai menghitung
komponen RLC yang ada di
ekivalensi komponen
pasaran berikut cara penghitungan
resistor, capasitr, dan
nilainya.
inductor dalam
rangkaian, baik seri
Buku Kurikulum 2016
ataupun parallel.
dst
KONSEP DC DAN PRAKTIKUM PENGENALAN KOMPONEN
[C4, P3, A2] Mampu Melakukan perangkaian komponen RLC dalam bentuk Seri ataupun Parallel
[C4, P3, A2] Mampu mehamai dan menerapkan hukum-hukum dasar kelistrikan dalam rangkain listrik
3 Mahasiswa mampu Praktik pengenalan komponene RLC Tatap muka, diskusi, dan 1. Kemampuan merakit
Mempraktikan dan a. Mampu mengidentifiaksi nilai simulasi software
komponen resistor
menjelaskan
komponen secara visual. dalam rangkaian
b. Mengukur nilai komponen dengan 2. Kemampuan dalam
menggunakan alat ukur.
menggunakan alat
c. Memasang komponen dalam
ukur dengan baik
rangkaian baik secara seri atau
dan benar
parallel dan melakukan
pengukuran.
PEMBAGI ARUS DAN PEMBAGI TEGANGAN DAN PRAKTIKUM PENGUKURAN ARUS DAN TEGANGAN
[C4, P3, A2] Mampu Memahami Konsep Pembagi arus dan pembagi tegangan
[C4, P3, A2] Mampu Melakukan pengukuran arus atau tegangan pada rangkaian pembagi arus dan tegangan
4 Mahasiswa mampu Konsep DC, Pembagi Arus dan Tegangan DC Tatap muka, diskusi, simulasi 1. Kemampuan dam Uji Kompetensi 1 20%
melakukan pengukuran dan a. Pengenalan hukum-hukum dasar dalam software, dan praktik
melakukan
dapat menjelaskan rangkaian listrik
b. Pembagi arus dan tegangan pada perhitungan
rangkaian seri rangkaian pembagi
c. Pembagi arus dan tegangan pada arus.
rangkaian parallel
2. Ketepatan
d. Praktik pengukuran arus dan tegangan
melakukan
perhitungan
rangkaian pembagi
tegangan
ANALISIS NODE DAN MESH

[C4, P3, A2] Mampu Memahami Konsep Analisis Node dan Mesh dalam Rangkaian Listrik

Buku Kurikulum 2016
5,6 Mahasiswa dapat Analisis Node dan Mesh Tatap muka, diskusi, dan 1. Kemampuan Uji Kompetensi 2 20%
memahami dan a. Pengenalan node analisis untuk simulasi software
menganalisa
melakauakan pemecahan masalah dalam rangkaian
listrik rangkaian dengan
b. Pengenalaan mesh (loop) analisis untuk metoda Node
pemecahan masalah dalam rangkaian 2. Ketepatan
listrik.
menganalisa
rangkaian dengan
metoda Mesh
TEOREMA SUPERPOSISI, THEVENIN-NORTON DC DAN PRAKTIKUM THEVENIN-NORTON

[C4, P3, A2] Mampu Memahami teorema Superposisi, Thevenin-Norton pada rangkain listrik sumber dc
[C4, P3, A2] Mampu Melakukan pengukuran dengan teorema Superposisi, Thevenin-Norton pada rangkain listrik sumber dc
7,8,9 Mahasiswa dapat Teorema Superposisi dan Thevenin-Norton DC Tatap muka, diskusi, simulasi 1. Ketepatan Uji Kompetensi 3 20%
memahami dan a. Pengenalan Theorema Superposisi untuk software, dan praktik menerapakan
melakauakan solusi permasalahan rangkaian listrik Penugasan
teorema Superposisi,
b. Penggunaan Thevenin untuk solusi
thevenin-Norton
rangkaian listrik berikut ekivalen
rangkaiannya
untuk menganalisa
c. Penggunaan Northon untuk solusi
rangkaian.
rangkaian listrik berikut ekivalen 2. Ketepatan
rangkaiannya. perhitungan dengan
d. Praktik Theorema Superposisi, Thevenin- benar menggunakan
Norton teorema superposisi
KONSEP AC
[C4, P3, A2] Mampu Memahami konsep kelistrikan dalam sumber ac
10 Mampu memahami dan Konsep dan hukum dalam Rangkaian AC Tatap muka, diskusi, dan 1. Kemampuan Tugas/ quis 5%
Menjelaskan a. Pengenalan Konsep dasar rangkaian listrik simulasi software
melakukan
sumber AC. Penugasan
b. Pengenalan hukum-hukum dasar perhitungan
rangkaian listrik AC rangkaian listrik
c. Konsep Phasor dan penggunaanya dalam dalam analisa AC

Buku Kurikulum 2016
rangkaian listrik AC dengan benar

2. Ketepatan dalam
menggunakan alat
ukur AC dengan
benar
PEMBAGI ARUS DAN TEGANGAN AC
[C4, P3, A2] Mampu Memahami konsep pembagi arus dan tegangan pada sumber AC
11,12 Mampu memahami dan Konsep pembagi arus dan tegangan Tatap muka, diskusi, dan 1. Ketepatan Uji Kompetensi 4 20%
Menjelaskan a. Pembagi arus dan tegangan sumber AC simulasi software
melakukan
pada rangkaian Seri. Penugasan
b. Pembagi arus dan tegangan sumber AC perhitungan
pada rangkaian Parallel rangkaian pembagi
arus ac.
2. Ketepatan
melakukan
perhitungan
rangkaian pembagi
tegangan ac.
ANALISIS NODE DAN MESH AC

[C4, P3, A2] Mampu Memahami konsep node dan mesh pada sumer AC
12,13 Mampu memahami dan Analisis Node dan Mesh Sumber AC Tatap muka, diskusi, dan 1. Kemampuan Tugas/Kuis 5%
Menjelaskan a. Pengenalan node analisis untuk simulasi software
menganalisa
pemecahan masalah dalam rangkaian Penugasan
listrik sumber ac. rangkaian dengan
b. Pengenalaan mesh (loop) analisis untuk metoda Node
pemecahan masalah dalam rangkaian 2. Kemampuan
listrik sumber ac.
menganalisa
rangkaian dengan
metoda Mesh

Buku Kurikulum 2016
PRAKTIKUM PEMBAGI ARUS DAN TEGANGAN AC DAN ANALISIS NODE DAN MESH
[C4, P3, A2] Mampu melakukan pengukuran rangkaian listrik sumber AC dengan pembagi arus dan tegangan
[C4, P3, A2] Mampu melakukan pengukuran rangkaian listrik sumber AC dengan analisis node dan mesh
14 Mahasiswa dapat Praktik penggunaan Software Simulasi 1. Ketepatan
memahami dan a. Simulasi pengukuran pembagi arus dan
menggunakan
melakauakan tegangan dengan sumber AC
b. Simulasi rangkaian listrik dengan node software simulasi
analisis dengan baik dan
c. Simulasi rangkaian listrik dengan mesh benar.
(loop) analisis
2. kemampuan
mensimulasikan
rangkaian dengan
tepat

Mata Kuliah: Rangkaian Listrik
Semester: I
1. Tujuan Tugas: Memperjelas pendalaman materi

2. Uraian Tugas: __________________________________________________________________
a. Objek garapan: Pengenalan Komponen
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Soal hitungan nilai Resistor,
kapasitor, dan induktor
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: mandiri / kelompok
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Dapat mengidentifikasi
dan menghitung nilai resistor, kapasitor, dan inductor. Baik tunggal maupun
ekivalen dalam rangkaian
Kelengkapan solusi, satuan besaran, kerapihan jawaban dan ketepatan waktu
pengumpulan

Semester: I
Minggu Ke: 7,8, dan 9 Tugas Ke-: 2

2. Uraian Tugas: __________________________________________________________________
a. Objek garapan: Teorema Superposisi, thevenin, dan norton
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Soal hitungan analisis
rangkaian superposisi, thevenin, dan northon.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Solusi
permasalahan dalam rangkaian dengan teorema superposisi, thevenin,
dan northon.
pengumpulan
326
Semester: III

2. Uraian Tugas: __________________________________________________________________
a. Objek garapan: Konsep AC
pembagi arus dan tegangan AC
a. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Solusi
permasalahan dalam rangkaian AC dengan pembagi tegangan dan
pembagi arus.
pengumpulan

Semester: III
Minggu Ke: 11, 12 dan 13 Tugas Ke-: 4

2. Uraian Tugas: __________________________________________________________________
a. Objek garapan: Analisis Node dan Mesh AC
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Soal hitungan dan analisis
problem dalam rangkaian AC dengan Analisis Node dan Mesh.
permasalahan dalam rangkaian AC dengan teorema Node dan Mesh.
pengumpulan.

328
SEMEST
ER
T= P=
K3 dan Lingkungan Hidup DTH1A2 Mata Kuliah Dasar 1 (satu) 21 Juni 2016
1 Jam 2 Jam
Aris Hartaman Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza

(CP) Berkepribadian dan akhlak yang baik, professional, bertanggung jawab, peka terhadap masalah sosial dan memiliki etika profesi
CP-MK Mahasiswa:
1. Mampu memahami kebijakan perlindungan tenaga kerja dan hiperkes,
2. Mampu memahami penerapan K3 dan undang-undang K3 serta ketenagakerjaan yang ditetapkan pemerintah ,
3. Mampu menguasai penerapan K3 di bidang transmisi dan jaringan telekomunikasi
4. Mampu membuat analisis keselamatan kerja dan penggunakan alat pengaman kerja,
5. Mampu memahami hak dan kewajiban pekerja di bidang telekomunikasi.
6. Mampu memahami konsep IPTEKs dalam peradaban manusia, perguruan tinggi, dan industri.
7. Mampu mempelajari tentang interaksi antar makhluk hidup maupun interaksi antar makhluk hidup dengan lingkunganya
8. Mampu memahami konsep teknologi ramah lingkungan dan tepat guna
9. Mampu memahami sumber-sumber energi yang ramah lingkungan dan energi terbarukan
10. Mampu menerapkan tata kelola teknologi dan sumber daya lingkungan berbasis teknologi tepat guna
329
Buku Kurikulum 2016

SEMEST
ER
T= P=
1 Jam 2 Jam
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas mengenai konsep kesehatan dan keselamatan kerja (K3) di bidang telekomunikasi dan pengetahuan
tentang lingkungan hidup. K3 mempelajari mengenai hukum-hukum ketenagakerjaan terkait bidang telekomunikasi, dimulai dari
analisis keselamatan kerja (Job Safety Analysis), pengaruh K3 di bengkel/laboratorium dan pekerjaan telekomunikasi, hingga
pelaksanaannya diterapkan menuju penerapan budaya K3 di segala bidang pekerjaan. Sementara pengetahuan lingkungan
mempelajari mengenai interaksi makhluk hidup dengan lingkungan, dimulai dari mengenali konsep teknologi ramah lingkungan dan
tepat guna, mengidentifikasi sumber-sumber energi yang ramah lingkungan dan energi terbarukan, serta tata kelola teknologi dan
sumber daya lingkungan berbasis teknologi.

1. Dirjen Pembinaan Pengawasan Ketenagakerjaan, Kemenakertrans, Himpunan Peraturan Perundang-undangan Keselamatan
dan Kesehatan Kerja, 2011
2. BNSP, Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia: Bidang Keselamatan dan Kesehatan Kerja, 2007
3. Anizar, Teknik Keselamatan dan Kesehatan Kerja di Industri, Yogyakarta : Graha Ilmu, 2009
4. Mubiar Purwasasmita, Konsep Teknologi, ITB, 2000
Pendukung :
6.
7.
8.
Office Application 2013 PC with internet connections & LCD Projector

Buku Kurikulum 2016

SEMEST
ER
T= P=
1 Jam 2 Jam
Team Teaching Hafidudin
Agus Ganda Permana
Tengku Ahmad Riza
Suci Aulia
Yuli Sun Hariyani
Aris Hartaman
Matakuliah Syarat Tidak ada mata kuliah prasayarat karena Mata Kuliah Dasar

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
KONSEP DASAR K3 DAN HUKUM KETENAGAKERJAAN
1. [C2] Mampu memahami (menjelaskan) kebijakan perlindungan tenaga kerja dan hiperkes,
2. [C3] Mampu memahami (menerapkan) K3 dan undang-undang K3 serta ketenagakerjaan yang ditetapkan pemerintah,
3. [C3,P2, A2] Mampu memahami hak dan kewajiban pekerja di bidang telekomunikasi
1,2,3,4 Mahasiswa mampu 8. Pendahuluan o Tatap Muka o Ketepatan dalam Uji Kompetensi 25%
menjelaskan 9. Kebijakan perlindungan tenaga kerja o Pemutaran video menjelaskan
dan hiperkes o Diskusi kebijakan K3 dan
1. Konsep Dasar K3 dan Hukum o Tugas hukum
Ketenagakerjaan o Uji kompetensi ketenagakerjaan,
2. Kebijakan K3 dan Hukum P2K3, K3 Umum
Ketenagakerjaan dan P3K serta
implementasi di
10. P2K3
bidang pekerjaan.
1. Definisi P2K3
2. Tugas, fungsi, dan peran P2K3
3. Tanggung jawab dan wewenang
P2K3
4. Contoh kasus penerapan K3 dan
Hukum Kenegakerjaan di
perusahaan dengan P2K3
11. K3 Umum dan P3K
1. Dasar P3K ditempat kerja
2. P3K gangguan lokal
3. P3K di tempat kerja
4. Contoh kasus penerapan P3K3 di
perusahaan.

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
IMPLEMENTASI K3
1. [C3] Mampu memahami (menerapkan) K3 di bidang transmisi dan jaringan telekomunikasi
2. [C4, P3, A2] Mampu memahami dan menjalankan K3 Kelistrikan
3. Mampu membuat analisis keselamatan kerja dan penggunakan alat pengaman kerja,
4. Mampu menerapkan K3 untuk bekerja diruang laboratorium
5,6,7,8 Mahasiswa mampu 1. K3 bidang transmisi dan jaringan o Tatap Muka Ketepatan dalam Uji Kompetensi 25 %
Melakukan telekomunikasi o Pemutaran video menerapkan K3 di bidang
a. Konsep dasar perangkat- o Diskusi Transmisi dan Jaringan,
perangkat yang berhubungan o Penugasan (Resume) laboratorium, dan
dengan bidang transmisi dan o Uji Kompetensi penggunaan APD
jaringan telekomunikasi
• grounding
• Penangkal petir
• Rectifier/genset/batere
• PDB
b. Studi lapangan
2. K3 Kelistrikan
a. Instalasi penerangan
b. Peralatan Instalasi Tenaga
c. Penggunaan peralatan uji
d. Analisa kecelakaan kerja di
bidang listrik
3. Analisis keselamatan kerja dan
penggunaan alat pengaman kerja
a. RCA (Root cause Analysis)
b. Fishbone Theory
c. Job safety analysis
d. Studi kasus kecelakaan kerja
Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
4. K3 untuk bekerja di ruang
laboratorium
KONSEP TEKNOLOGI DAN INTERAKSI MAHLUK HIDUP

1. Mampu memahami konsep IPTEKs dalam peradaban manusia, perguruan tinggi, dan industri.
2. Mampu mempelajari tentang interaksi antar mahluk hidup maupun interaksi antar makhluk hidup dengan lingkunganya
3. Mampu memahami konsep teknologi ramah lingkungan dan tepat guna
9,10,11 Mahasiswa mampu 1. Konsep IPTEKs dalam peradaban o Tatap Muka Ketepatan dalam Tugas dan Uji 25 %
memahami manusia, perguruan tinggi dan o Pemutaran video mendokumentasikan Kompetensi
industri o Diskusi Teknologi dan
a. Konsep Ilmu dan teknologi dalam o Penugasan (Resume) interkasinya dengan
peradaban manusia o Uji Kompetensi mahluk hidup
b. Pengaruh IPTEKs pada
lingkungan hidup
c. Konsepsi perguruan tinggi dan
industri dalam perkembangan
IPTEKs dan peradaban manusia
2. Konsep dasar interaksi mahluk hidup

dan lingkungan
a. Interaksi antar mahluk hidup
b. Interaksi mahluk hidup dengan
lingkungan
3. Konsep dasar teknologi ramah
lingkungan dan Konsep dasar
teknologi tepat guna

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
KONSEP SUMBER ENERGI RAMAH LINGKUNGAN DAN TERBARUKAN
1. Mampu memahami sumber-sumber energi yang ramah lingkungan dan energi terbarukan
2. Mampu menerapkan tata kelola teknologi dan sumber daya lingkungan berbasis teknologi tepat guna
12,13,14 Mahasiswa mampu 4. Sumber-sumber energi yang ramah o Tatap Muka Ketepatan dalam Tugas dan Uji 25 %
memahami lingkungan dan energi terbarukan o Pemutaran video mendokumentasikan Kompetensi
5. Teknik tata kelola teknologi dan o Diskusi sumber-sumber energi yang
sumber daya lingkungan o Penugasan (Resume) ramah lingkungan dan
o Uji Kompetensi energi terbarukan
6. Teknik tata kelola sumber daya
lingkungan berbasis teknologi tepat
guna

336
Buku Kurikulum 2016

Buku Kurikulum 2016
SEMESTER 2

Buku Kurikulum 2016

Matematika Telekomunikasi II DTH1G3 Telekomunikasi T =3 P =0 2 22 Juni 2016
Karina Novianti Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza

Yuli Sun Hariyani

(CP) Menguasai konsep dasar jaringan telekomunikasi broadband+siskom optik
sudah baku
suara dan data, standar teknis prinsip telekomunikasi untuk menyelesaikan masalah telekomunikasi.
Mampu berkontribusi dalam mengoptimasi suatu jaringan akses tembaga, optik dan wireless yang digunakan sesuai dengan standar , pedoman dan
CP-MK Mahasiswa:
[C2, P2, A2] Mampu mengenal transformasi Laplace, proposisi serta penggunaan trasformasi Laplace pada sistem persamaan differensial.
[C2, P2, A2] Mampu mampu menjabarkan berbagai tipe fungsi ke dalam bentuk deret.
[C2, P2, A2] Mampu menjelaskan data dengan statistika deskriptif
[C2, P2, A2] Mampu memahami dasar-dasar peluang
[C2, P2, A2] Mampu menentukan distribusi peluang dari proses pengumpulan data yang dilakukan.
[C2, P2, A2] Mampu memahami perbedaan jenis-jenis distribusi peluang.
[Cx, Px, Ax] Mampu menjelaskan matriks dan operasi - operasi yang berlaku pada matriks.
[C3, P3, A3] Mampu memahami cara menyelesaikan pencarian determinan dan invers suatu matriks.
[C3, P3, A3] Mampu menyelesaikan sistem persamaan linier dengan beberapa metode pencarian.
[C3, P3, A3] Mampu memahami vektor-vektor pada ruang dua dan ruang tiga serta operasi-operasi yang berlaku.

Buku Kurikulum 2016
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah Matematika Telekomunikasi II ditujukan untuk memberikan pengetahuan terkait dasar-dasar matematika yang diperlukan
dalam tingkat diploma program studi teknik telekomunikasi. Materi yang diberikan di antaranya adalah transformasi Laplace, deret
fourier, statistika deskriptif, peluang, distribusi peluang dan jenis-jenis distribusi peluang, matriks, determinan dan invers suatu matriks,
sistem persamaan linier dan vektor. Dengan perkuliahan ini mahasiswa diharapkan dapat memahami konsep matematika dalam masalah
terkait bidang telekomunikasi.

John Bird. Higher Engineering Mathematics. Seventh Edition. Routledge. 2014
Pendukung :
9.
10.
11.
Office Application 2013 Laptop & LCD Projector
Team Teaching Karina Novianti

Yuli Sun Hariyani
Matakuliah Syarat -

(CP-MK) (%)
TRANSFORMASI LAPLACE
[C2, P2, A2] Mampu mengenal transformasi Laplace, proposisi serta penggunaan trasformasi Laplace pada sistem persamaan differensial.
1,2 Mahasiswa mengenal 5. Transformasi Laplace o Tatap Muka o Ketepatan dalam soal 15%
transformasi Laplace, 6. Solusi persamaan differensial o Diskusi penggunan
proposisi serta penggunaan menggunakan transformasi Laplace [TM: 3x(3x50’)] Transformasi Laplace

Buku Kurikulum 2016
trasformasi Laplace pada [1] o Penugasan (Resume) pada sistem persamaan

sistem persamaan [PT: 3x(3x50’)] differensial.
differensial.
DERET FOURIER
2. [C4, P3, A2] Mampu menjabarkan berbagai tipe fungsi ke dalam bentuk deret.
3,4 Mahasiswa mampu f. Deret Fourier o Tatap Muka o Ketepatan Soal 15 %
menjabarkan berbagai tipe [1] o Diskusi menguraikan berbagai
fungsi ke dalam bentuk [TM: 3x(3x50’)] tipe fungsi ke dalam
deret. o Penugasan (Resume) bentuk deret
[PT: 3x(3x50’)] o Ketepatan
mengaplikasikan
fungsi pada suatu
sistem rangkaian.
STATISTIKA DESKRIPTIF
[C4, P3, A2] Mampu menjelaskan data dengan statistika deskriptif
5 Mahasiswa dapat Statistika Deskriptif o Tatap Muka o Ketepatan menentukan Soal 15 %
menjelaskan data dengan a. Teknik Sampling o Diskusi teknik sampling,
statistika deskriptif. b. Pengolahan Data Statistik [TM: 3x(3x50’)] menyajikan dan
[1] o Penugasan (Resume) mengolah data
[PT: 3x(3x50’)] o Ketepatan dalam
menampilkan dalam
bentuk grafik.
PELUANG
[C4, P3, A2] Mampu memahami dasar-dasar peluang.
6,7 Mahasiswa mampu Dasar-dasar Peluang o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal 10 %
memahami dasar-dasar o Diskusi menghitung peluang.
peluang. [1] [TM: 3x(3x50’)]
o Penugasan (Resume)
[PT: 3x(3x50’)]
DISTRIBUSI PELUANG
[C4, P3, A2] Mampu menentukan distribusi peluang dari proses pengumpulan data yang dilakukan.
[Cx, Px, Ax] Mampu memahami perbedaan jenis-jenis distribusi peluang.
8,9 Mahasiswa dapat Distribusi Peluang o Tatap Muka o Ketepatan menentukan Soal 15 %
menentukan distribusi o Diskusi distribusi peluang dari
peluang dari proses [1] [TM: 3x(3x50’)] proses pengumpulan
pengumpulan data yang o Penugasan (Resume) data yang dilakukan.
dilakukan. [PT: 3x(3x50’)]

Buku Kurikulum 2016
10 Mahasiswa memahami Jenis-jenis Distribusi Peluang o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal
perbedaan jenis-jenis o Diskusi memahami perbedaan
distribusi peluang. [TM: 3x(3x50’)] jenis-jenis distribusi
o Penugasan (Resume) peluang.
[PT: 3x(3x50’)]
MATRIKS
[C4, P3, A2] Mampu menjelaskan matriks dan operasi - operasi yang berlaku pada matriks
11 Mahasiswa mampu Matriks o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal 10 %
menjelaskan matriks dan a. Matriks o Diskusi menyelesaikan soal
operasi - operasi yang b. Operasi Matriks [TM: 3x(3x50’)] perhitungan matriks.
berlaku pada matriks. [1] o Penugasan (Resume)
[PT: 3x(3x50’)]
DETERMINAN DAN INVERS

[C4, P3, A2] Mampu memahami cara menyelesaikan pencarian determinan dan invers suatu matriks.
12 Mahasiswa mampu Determinan dan Invers Matriks o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal 0%
memahami cara [1] o Diskusi menghitung
menyelesaikan pencarian [TM: 3x(3x50’)] determinan dan invers
determinan dan invers suatu o Penugasan (Resume) suatu matriks.
matriks. [PT: 3x(3x50’)]
SISTEM PERSAMAAN LINIER
[C4, P3, A2] Mampu menyelesaikan sistem persamaan linier dengan beberapa metode pencarian.
13 Mahasiswa mampu Sistem Persamaan Linier o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal 10 %
menyelesaikan sistem [1] o Diskusi menyelesaikan
persamaan linier dengan [TM: 3x(3x50’)] persamaan linier
beberapa metode pencarian. o Penugasan (Resume) dengan beberapa
[PT: 3x(3x50’)] metode pencarian.
VEKTOR
[C4, P3, A2] Mampu memahami vektor-vektor pada ruang dua dan ruang tiga serta operasi-operasi yang berlaku.
14 Mahasiswa memahami a. Vektor pada Ruang Dua o Tatap Muka o Ketepatan menjelaskan Soal 10 %
vektor-vektor pada ruang b. Vektor pada Ruang Tiga o Diskusi vektor-vektor pada
dua dan ruang tiga serta c. Operasi vektor o [TM: 3x(3x50’)] ruang dua dan ruang
operasi-operasi yang tiga
berlaku. o Penugasan (Resume) o Ketepatan
[PT: 3x(3x50’)] menggunakan operasi-

Buku Kurikulum 2016
operasi yang berlaku.


Mata Kuliah : Matematika Telekomunikasi II
Semester :2
Minggu Ke : 1-14 Tugas Ke- : 1-9
4. Tujuan Tugas :
Secara umum agar mahasiswa dapat memahami tentang transformasi Laplace,

Deret fourier, statistika deskriptif, peluang, distribusi peluang dan jenis-jenis
distribusi peluang, matriks, determinan dan invers suatu matriks, sistem
persamaan linier dan vektor.
Secara khusus agar mahasiswa mengenal beberapa software yang dapat
membantu serta pemanfaatannya berkaitan dengan mata kuliah lain.
5. Uraian Tugas :
e. Objek garapan:
Minggu 1,2 : mencari sumber materi (text book diutamakan),
menginstall software MATLAB/MAPLE dan Transformasi
LAPLACE
Minggu 3, 4 : Deret Fourier dan menginstall software SPSS atau update
EXCEL
Minggu 5 : Tugas besar Statistika Deskriptif (waktu pengerjaan 2-3
minggu)
Minggu 6, 7 : Peluang
Minggu 8, 9 : Distribusi Peluang
Minggu 10 : Jenis-jenis Distribusi Peluang
Minggu 11, 12: Matriks, Determinan dan Invers Matriks
Minggu 13 : Sistem Persamaan Linier
Minggu 14 : Vektor
f. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:
Menyelesaikan soal-soal dari dosen atau dari sesama mahasiswa peserta
mata kuliah.
g. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan:
Urutan-urutan cara mengerjakan adalah sesudah mengikuti kuliah dari
dosen, mahasiswa secara aktif mencari informasi (dapat berupa text book
atau sumber lain) yang terkait dengan materi. Kemudian dapat membuat
soal secara mandiri atau sesuai arahan dosen, serta menyelesaikannya.
344
h. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan:
Keluaran dari kegiatan ini berupa logbook yang mencatat topik, aktifitas,
waktu pelaksanaan serta proses dan hasil dari pembuatan dan
penyelesaian soal.
Tugas dinilai berdasarkan aspek-aspek berikut:
- keseriusan dalam menjalankan proses
- tingkat penyelesaian tugas pada waktu yang telah ditentukan
- kualitas tugas

Bengkel Elektronika DTH1J2 Teknik telekomunikasi 0 6 2 27 Juni 2016
suara dan data, standar teknis prinsip telekomunikasi untuk menyelesaikan masalah telekomunikasi
Mengetahui dan Memahami jenis-jenis komponen elektronika, karakteristik, dan prinsif kerjanya.
Mengetahui dan Memahami footprint yang tepat untuk setiap komponen elektronika
Mahasiswa mampu merealisasikan bekerja secara team work untuk menyelesaikan proyek pembuatan produk sederhana dengan terlebih dulu
membuat desain secara gafis (Skematik dan Layouting PCB) dan mengimplementasikannya dengan peralatan mekanik yang ada.
Mahasiswa mampu mendesain secara schematik (*.sch) maupun layout PCB (*.brd) pada perangkat lunak yang digunakan.
Mahasiswa dapat membuat PCB jadi dan dapat men-tracing jika terjadi kesalahan
346
Buku Kurikulum 2016
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini memberikan pengetahuan dan kemampuan kepada siswa untuk membuat PCB sesuai dengan yang mereka desain, dengan
membangun sirkuit elektronik sederhana, menggunakan perangkat lunak. Para siswa diminta untuk menggambar diagram skematik menggunakan
simbol-simbol listrik dan elektronik, membuat bagian atas PCB dan tata letak bawah, dan komponen overlay, dan kemudian mencetak PCB. Setiap
siswa juga perlu untuk memecahkan masalah, menguji dan mengukur, dan menunjukkan produk elektronik nya untuk penilaian akhir.

Supriyadi, Tata.2011.Teknik Telekomunikasi.JTE POLBAN.
Sunarto.Pengenalan Wajah Komponen Elektronika.
Wibawanto, Hari.2002.Elektronika Dasar.Elex Media.Jakarta.
Pendukung :
Altium dan Eagle Komponen elektronika, multimeter, osiloscope. Solder dll.
Team Teaching Dadan Nur Ramadan

Sugondo Hadiyoso
Unang Sunarya
Matakuliah Syarat -

Buku Kurikulum 2016

Metode Pembelajaran
(CP-MK) (%)
PENGHANTAR/KONDUKTOR
[C2, P2, A2] Memahami Aturan perkuliahan
[C2, P2, A2] Memahami cara kerja penghantar
[C3, P2, A3] Mampu Memahami fungsi penghantar pada rangkaian elektronika
1 Mahasiswa Paham dan 12. Pendahuluan o Tatap Muka Ketepatan menjelaskan Penugasan pada tugas Persen
mampu menjelaskan 13. Penghantar o Diskusi penghantar besar/tugas tase
mengenai penghantar 14. Struktur Atom Penghantar o Demo penilai
[TM: 1x(2x50’)] an
15. Macam-macam Penghantar
o Praktikum masuk
[1, 2, 3] (Laboratorium) ke
[PL: 1x(3x50’)] kompo
nen
tugas/t
ugas
besar
PENYEKAT/ISOLATOR
1. [C2, P2, A2] Memahami cara kerja Penyekat
2. [C3, P2, A2] Mampu Memahami fungsi penyekat pada rangkaian elektronika
2 Mahasiswa Paham dan 1. Pendahuluan o Tatap Muka Ketepatan menjelaskan Penugasan pada tugas Persen
mampu menjelaskan 2. Penyekat o Diskusi penyekat besar/tugas tase
mengenai penyekat 3. Struktur Atom Penyekat o Demo penilai
[TM: 1x(2x50’)] an
4. Macam-macam penyekat
o Praktikum masuk
nen
tugas/t
ugas
besar
RESISTOR DAN KAPASITOR
1. [C2, P2, A2] Memahami cara kerja Resistor
2. [C2, P2, A2] Memahami cara kerja Kapasitor
3. [C2, P2, A2] Mampu Memahami Aplikasi Resistor pada rangkaian elektronika

Buku Kurikulum 2016
4. [C2, P2, A2] Mampu Memahami Aplikasi Kapasitor pada rangkaian elektronika
5. [C3, P3, A3] Mampu mengimplementasikan Kapasitor dan Resistor pada rangkaian elektronika
3 Mahasiswa Paham terhadap 4. Aplikasi Resistor pada rangkaian o Tatap Muka o Dapat menyebutkan Membuat rangkain dari 30%
karakteristik, jenis, cara 5. Aplikasi Kapasitor pada rangkaian o Diskusi jenis Resistor dan resistor, yang berfungsi
pembacaan nilai, fungsi , [1, 2, 3] o Demo Induktor sebagai pembagi
dan prinsif kerja komponen [TM: 1x(2x50’)] o Dapat Membaca tegangan
resistor dan Kapasitor besaran nilai Resistor
o Praktikum dan Kapasitor dengan
(Laboratorium) benar.
[PL: 1x(3x50’)] o Ketepatan dalam
o Tugas (Resume) membuat rangkaian
[PT: 1x(3x50’)] pembagi tegangan
dengan resistor.
INDUKTOR DAN TRANSFORMATOR
1. [C2, P2, A2] Memahami cara kerja Induktor
2. [C2, P2, A2] Memahami cara kerja Transformator
3. [C2, P2, A2] Mampu Memahami Aplikasi Induktor pada rangkaian elektronika
4. [C2, P2, A2] Mampu Memahami Aplikasi Transformator pada rangkaian elektronika
5. [C3, P3, A3] Mampu mengimplementasikan induktor dan Transformator pada rangkaian elektronika
4 Mahasiswa Paham dengan 1. Aplikasi Induktor pada rangkaian o Tatap Muka Ketepatan menjelaskan Penugasan pada tugas Persen
karakteristik, jenis, cara 2. Aplikasi Transformator pada rangkaian o Diskusi komponen induktor dan besar/tugas tase
pembacaan nilai, fungsi , [1, 2, 3] o Demo transformator penilai
dan prinsif kerja komponen [TM: 1x(2x50’)] an
Induktor dan Transformator o Praktikum masuk
(Laboratorium) ke
nen
tugas/t
ugas
besar
SAKLAR DAN RELAY
1. [C2, P2, A2] Memahami cara kerja Saklar
2. [C2, P2, A2] Memahami cara kerja relay
3. [C2, P2, A2] Mampu Memahami Aplikasi saklar pada rangkaian elektronika
4. [C2, P2, A2] Mampu Memahami Aplikasi relay pada rangkaian elektronika
5. [C3, P3, A3] Mampu mengimplementasikan Saklar dan Relay pada rangkaian elektronika
5 Mahasiswa Paham dengan 1. Aplikasi saklar pada rangkaian o Tatap Muka Ketepatan menjelaskan Penugasan pada tugas Persen

Buku Kurikulum 2016
karakteristik, jenis, cara 2. Aplikasi relay pada rangkaian o Diskusi komponen saklar dan relay besar/tugas tase
pembacaan nilai, fungsi , 3. Penggunaan Relay sebagai saklar pada o Demo penilai
dan prinsif kerja komponen rangkaian elektronika [TM: 1x(2x50’)] an
saklar dan relay o Praktikum masuk
nen
tugas/t
ugas
besar
POWER SUPPLY DC
1. [C2, P2, A2] Memahami cara kerja Power supply DC
2. [C2, P2, A2] Mampu Memahami Power supply DC pada rangkaian elektronika
3. [C3, P3, A3] Mampu mengimplementasikan Power supply DC pada rangkaian elektronika
6 Mahasiswa Dapat membuat 1. Memahami jenis-jenis Power supply jenis o Tatap Muka Ketepatan dalam Penugasan pada tugas Persen
dan membaca blok sistem half wave, full wave. o Diskusi menjelaskan blok sistem besar/tugas tase
catu daya, pada schematik 2. Aplikasi sistem power suply pada o Demo catuda daya, pcb penilai
dan layout PCB [TM: 1x(2x50’)] an
rangkaian
o Praktikum masuk
3. Penggunaan IC Legulator pada rangkaian (Laboratorium) ke
[1, 2, 3] [PL: 1x(3x50’)] kompo
nen
tugas/t
ugas
besar
SISTEM MINIMUM (SISMIN)
1. [C2, P2, A2] Memahami Sismin
2. [C3, P3, A2] Mampu membuat sismin dari rangkaian elektronika
7 Mahasiswa Dapat 4. Desain blok sistem minimum, o Tatap Muka Ketepatan membuat Penugasan pada tugas Persen
mendesain blok sistem 5. Pemilihan Komponen o Diskusi foootprint besar/tugas tase
minimum, mengetahui 6. Pemilihan footprint o Demo penilai
pemilihan footprint yang [TM: 1x(2x50’)] an
tepat untuk setiap [1, 2, 3] 8. Praktikum (Laboratorium) masuk
komponennya. Serta [PL: 1x(3x50’)] ke
mengetahui cara kerjanya kompo
nen
tugas/t

Buku Kurikulum 2016
ugas
besar
DRIVER MOTOR
1. [C2, P2, A2] Memahami sistem Driver dan motor DC
2. [C2, P2, A2] Memahami cara kerja Driver pada motor DC
3. [C3, P3, A2] Mampu membuat sismin Driver motor DC
8 Mahasiswa Dapat 4. Motor DC o Tatap Muka Ketepatan membuat lay out Penugasan pada tugas Persen
mendesain blok sistem 5. Driver motor DC o Diskusi PCB besar/tugas tase
Driver Motor baik 6. Schematic, layut dan footprint o Demo penilai
schematik maupun layout [TM: 1x(2x50’)] an
PCB pada perangkat lunak [1, 2, 3] 9. Praktikum (Laboratorium) masuk
juga mengetahui pemilihan [PL: 1x(3x50’)] ke
footprint yang tepat untuk kompo
setiap komponennya. Serta nen
mengetahui cara kerjanya tugas/t
ugas
besar
INDIKATOR
1. [C2, P2, A2] Memahami sistem catu daya dan pembebanan
2. [C2, P3, A2] Menguasai teknik instalasi catu daya listrik di pekerjaan telekomunikasi
9 Mahasiswa dapat mendesain 3. Fungsi dan manfaat indikator o Tatap Muka Ketepatan dalam membuat Penugasan pada tugas Persen
blok sistem Indikator baik 4. Penempatan indikator o Diskusi lay out pcb besar/tugas tase
schematik maupun layout 5. Schematic, layut dan footprint indikator o Demo penilai
PCB pada perangkat lunak [TM: 1x(2x50’)] an
pada sebuah rangkaian elektronika
juga mengetahui pemilihan 10. Praktikum (Laboratorium) masuk
footprint yang tepat untuk [1, 2, 3] [PL: 1x(3x50’)] ke
setiap komponennya.Serta kompo
mengetahui cara kerjanya nen
tugas/t
ugas
besar
MEMEBUAT PCB
1. [C2, P2, A2] Mengetahuis fungsi dan kegunaan PCB
2. [C2, P2, A2] Memahami cara membuat Schematic, layut dan footprint PCB dengan software
3. [C3, P3, A3] Mampu membuat PCB
4. [C3, P3, A3] Menguasai cara troubleshooting pada PCB
5. [C3, P3, A3] Menghasilakan sebuah perangkat elektronika sesuai fungsinya
Buku Kurikulum 2016
10, 11, Mahasiswa dapat mencetak 5. PCB dan fungsinya o Tatap Muka Ketepatan membuat desain Penugasan pada tugas 70%
12, 13, hasil rancangan di software 6. Schematic, layut dan footprint PCB o Diskusi dan implementasi dalam besar/tugas
14 menajadi PCB jadi. Dapat 7. Cetak PCB o Demo perangkat elektronika
menggunakan alat ukur [TM: 1x(2x50’)] komunikasi.
8. Troubleshooting PCB
untuk mencek kebenaran 11. Praktikum (Laboratorium)
jalur 9. Menempatkan komponen elektronika di [PT: 1x(3x50’)]
PCB 12. Penugasan
10. Troubleshooting komponen di PCB
11. Pengukuran di PCB
12. Memperagakan perangkat yang dibuat
[1, 2, 3]

Buku Kurikulum 2016
Mata Kuliah : Bengkel Elektronika
Semester :2
Minggu Ke : Minggu ke 3
1. Tujuan Tugas : Membuat rangkain pembagi tegangan dengan resistor

2. Uraian Tugas :
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Mengerjakan proyek perangkat elektronika telekomunikasi.
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Membuat Schematic pembagi tegangan, layut dan footprint PCB
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: rangkain pembagi tegangan
Mengerjakan sesuai desain, Schematic, kerapihan, fungsi dengan melihat tingkat kesulitan pengerjaannya dan kompleksitas dari
sebuah perangkat elektronika komunikasi.

Kurang < 60 Hasil pengerjaan tidak sesuai dengan desain, Schematic, layut dan footprint.
Cukup 61-75 Hasil pengerjaan sesuai dengan desain, Schematic, layut dan footprint, namun
kurang rapihan dan tingkat kesulitan pengerjaannya mudah.
Baik > 76 Mengerjakan sesuai desain, Schematic, layut dan footprint, kerapihan, fungsi
dengan melihat tingkat kesulitan pengerjaannya dan kompleksitas dari sebuah
perangkat elektronika komunikasi.

Buku Kurikulum 2016
Mata Kuliah : Bengkel Elektronika

Semester :1
Minggu Ke : Minggu ke 10 sd Minggu ke 14
1. Tujuan Tugas : Membuat perangkat elektronika dibidang telekomunikasi

2. Uraian Tugas :
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Mengerjakan proyek perangkat elektronika telekomunikasi.
i. Membuat Schematic, layut dan footprint PCB
ii. Cetak PCB, Troubleshooting PCB
iii. Menempatkan komponen elektronika di PCB
iv. Troubleshooting komponen di PCB
v. Pengukuran di PCB
vi. Memperagakan perangkat yang dibuat
Mengerjakan sesuai desain, Schematic, layut dan footprint, kerapihan, fungsi dengan melihat tingkat kesulitan pengerjaannya dan
kompleksitas dari sebuah perangkat elektronika komunikasi.

Kurang < 60 Hasil pengerjaan tidak sesuai dengan desain, Schematic, layut dan footprint.
Cukup 61-75 Hasil pengerjaan sesuai dengan desain, Schematic, layut dan footprint, namun
kurang rapihan dan tingkat kesulitan pengerjaannya mudah.

Buku Kurikulum 2016

Elektromagnetika DTH1K3 Telekomunikasi T =3 P=0 2 23 Juni 2016
Tri Nopiani Damayanti Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza

Dwi Andi Nurmantris
Capaian CP-PRODI DI MK Mahasiswa:

Pembelajaran (CP) Menguasai proses instalasi dan konfigurasi pada perangkat jaringan telekomunikasi broadband
Mampu bekerja dan bertanggung jawab secara mandiri untuk pekerjaan di bidang jaringan akses meliputi : tembaga, optik
dan wireless sesuai dengan standar mutu yang telah ditetapkan
Mampu mengaplikasikan pengetahuan alam dan matematika untuk membangun, menguji, mengoperasikan dan
memelihara jaringan telekomunikasi broadband sesuai dengan standar operasi dan prosedur yang telah
ditentukanMampu bekerja dan bertanggung jawab secara mandiri untuk pekerjaan di bidang jaringan akses meliputi :
tembaga, optik dan wireless sesuai dengan standar mutu yang telah ditetapkan
CP-MK Mahasiswa:

Buku Kurikulum 2016
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Konsep ANALISIS VEKTOR

[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Kalkulus Skalar dan Vektor (Gradien, Divergensi, Curl)
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Teorema Divergensi dan Teorema Stokes
[C2, P2, A2] mampu menuliskan persamaan Maxwell
[C2, P2, A2] mampu menjelaskan pengertian fisiknya
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) properti dielektrik dan megnetik dari beberapa medium (lossy dielektrik,
vacuum, dielektrik sempurna, dan konduktor sempurna)
[C3, P3, A3] Mampu menggunakan persamaan maxwel untuk menurunkan persamaan gelombang elektromagnetik di
beberapa medium (lossy dielektrik, vacuum, dielektrik sempurna, dan konduktor sempurna)
C2, P2, A2] Mampu menjelaskan karakteristik gelombang merambat di beberapa medium (lossy dielektrik, vacuum,
dielektrik sempurna, dan konduktor sempurna)
[C2, P2, A2] Mampu menjelaskan properti dielektrik dan megnetik dari beberapa medium (lossy dielektrik, vacuum,
[C2, P2, A2] Mampu menjelaskan karakteristik gelombang merambat di beberapa medium (lossy dielektrik, vacuum,
[C2, P2, A2] Mampu menjelaskan properti dielektrik dan megnetik dari beberapa medium (lossy dielektrik, vacuum,
[C2, P2, A2] Mampu menjelaskan karakteristik gelombang merambat di beberapa medium (lossy dielektrik, vacuum,
[C2, P2, A2] Mampu memahami konsep Koefisien pantul, koefisien transmisi, Impedansi Input, Gelombang Berdiri, dan
VSWR
[C2, P2, A2]Mampu mamahami karakteristik perambatan gelombang yang melalui dua atau 3 medium yang berbeda yang
jatuh tegak lurus dengan bidang batas
[C2, P2, A2] Mampu mamahami Konsep dan mampu merancang matching Impedansi
[[C2, P2, A2] Mampu Memahami bagaimana gelombang elektromagnetika merambat dalam waveguide (RWG dan CWG)
dan memahami mode-mode perambatannya.

Buku Kurikulum 2016
[C2, P2, A2] Mampu Memahami bagaimana gelombang elektromagnetika merambat dalam waveguide (RWG dan CWG)
dan memahami mode-mode perambatannya.
[C2, P2, A2] Mampu memahami mode-mode perambatannya.
[C3, P3, A3 Mampu merancang dimensi waveguide (RWG dan CWG) untuk pemandu gelombang elektromagnetika
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang bagaimana gelombang elektromagnetika di produksi
Diskripsi Singkat MK Mata Kuliah ini bertujuan memberi wawasan dan bekal ketrampilan kepada mahasiswa sehingga dapat: Memberikan
pengetahuan mengenai konsep medan dan hukum-hukum yang berkenaan dengan konsep medan. Selain itu, memberikan
analisis perhitungan dan perancangan secara matematika atau grafis (smith chart) dalam merancang penyepadan
impedansi dan saluran transmisi serta perhitungan medan jauh. Konsep-konsep propagasi gelombang datar, bumbung
gelombang dan apliaksi maxwell.

William H. Hayt, Jr. . John A. Buck, Engineering Electromagnetics 6th edition, McGraw-Hill companies, 2001..
Pendukung :
1. Magdy F. Iskander, Electromagnetic Fields and Waves, Prentice Hall International, 1992
2. Stuart M. Wentworth, Fundamentals of Electromagnetics with Engineering Applications, John Wiley & Sons, inc., ,2005
Laptop & LCD Projector
Team Teaching 1. Tri Nopiani Damayanti

2. Dwi Andi Nurmantris
3. Unang Sunarya

Buku Kurikulum 2016
Matakuliah Syarat - Matematika Telekomunikasi 1
Kemampuan
Metode Assesmen
Akhir
Minggu Bahan Kajian (materi Pembelajaran
Sesuai tahapan
ke ajar) [Estimasi Waktu] Bobot
belajar Indikator Bentuk
(CP-MK) (%)
1,2 KONSEP ANALISIS VEKTOR
1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Konsep ANALISIS VEKTOR
Mahasiswa ANALISIS VEKTOR o Tatap Muka 1. Ketepatan dalam Resume dan presentasi 5%
mampu MELIPUTI : o Pemutaran video menjelaskan Konsep
menjelaskan 1. Konsep Besaran Skalar o Diskusi Besaran Skalar dan Vektor
dan Vektor [TM: 2x(3x50’)] 2. Ketepatan dalam
2. Aljabar Vektor menjelaskan Aljabar Vektor
3. Sistem Koordinat 3. Ketepatan dalam
(Kartesian, Tabung, Bola) menjelaskan Sistem
Koordinat (Kartesian,
Tabung, Bola)
3 KONSEP ANALISIS VEKTOR
1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Kalkulus Skalar dan Vektor (Gradien, Divergensi, Curl)
2. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Teorema Divergensi dan Teorema Stokes
Mahasiswa ANALISIS VEKTOR o Tatap Muka 1. Ketepatan dalam Soal 5%
mampu MELIPUTI : o Pemutaran video menjelaskan secara
menjelaskan 4. Kalkulus Skalar dan o Diskusi matematika berhubungan
Vektor (Gradien, [TM: 2x(3x50’)] dengan vektor dan phasor,
Divergensi, Curl) o Penugasan 1 : Persamaan Integral dan
5. Teorema Divergensi latihan soal [PT: Diferensial
dan Teorema Stokes 2x(3x50’)]
4 PERSAMAAN MAXWELL

Buku Kurikulum 2016
1. [C2, P2, A2] mampu menuliskan persamaan Maxwell

2. [C2, P2, A2] mampu menjelaskan pengertian fisiknya
Mahasiswa PERSAMAAN MAXWELL o Tatap Muka Ketepatan dalam Resume dan presentasi 10%
mampu meliputi : o Pemutaran video mengerjakan tugas soal
menjelaskan 1. Teori Medan o Diskusi muatan listrik sebagai
Elektromagnetika (Hk. [TM: 2x(3x50’)] sumber medan
Coulomb, Hk.Ourstead, o Penugasan 2 elektromagnet, Rapat
Hk.Ampere,Hk.Biotsavart, Resume muatan dan total muatan,
Hk.Faraday, Hk.Lenz, [PT: 2x(3x50’)] muatan listrik dan arus
Hk,Gauss, Hk.Lorenz, Hk listrik, rapat arus dan rapat
Maxwell) arus, teori medan
2. Konsep dan Arti Fisis elektromagnet : hukum
tentang Empat coulomb, hukum oerstead,
Persamaan Maxwell hukum biot savart, hukum
3. Persamaan maxwell ampere, hukum faraday,
bentuk Integral dan hukum lenz, hukum gaus,
bentuk Diferensial hukum lorenz, hukum
maxwell
5 PERSAMAAN MAXWELL
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) properti dielektrik dan megnetik dari beberapa medium (lossy dielektrik, vacuum, dielektrik
sempurna, dan konduktor sempurna)
[C3, P3, A3] Mampu menggunakan persamaan maxwel untuk menurunkan persamaan gelombang elektromagnetik di beberapa medium
(lossy dielektrik, vacuum, dielektrik sempurna, dan konduktor sempurna)
[C2, P2, A2] Mampu menjelaskan karakteristik gelombang merambat di beberapa medium (lossy dielektrik, vacuum, dielektrik sempurna,
dan konduktor sempurna)

Buku Kurikulum 2016
Mahasiswa PERSAMAAN MAXWELL o Tatap Muka 1. Ketepatan dalam Soal 10%

mampu meliputi : o Pemutaran video mengerjakan tugas soal
menjelaskan 2. Konsep dan Arti Fisis o Diskusi Persamaan maxwell :
tentang Empat [TM: 2x(3x50’)] Persamaan Maxwell I,
Persamaan Maxwell o Penugasan 3 Persamaan Maxwell II,
3. Persamaan maxwell (latihan soal) Persamaan Maxwell III,
bentuk Integral dan [PT: 2x(3x50’)] Persamaan Maxwell IV
bentuk Diferensial (Persamaan dan arti fisis),
Persamaan Maxwell dalam
Bentuk Integral dan Bentuk
Diferensial
6,7
PROPAGASI GELOMBANG DATAR
[C2, P2, A2] Mampu menjelaskan properti dielektrik dan megnetik dari beberapa medium (lossy dielektrik, vacuum, dielektrik sempurna,

Buku Kurikulum 2016
Mahasiswa PROPAGASI GELOMBANG o Tatap Muka 1. Ketepatan dalam Resume dan presentasi 15%
mampu DATAR meliputi : o Pemutaran video mengerjakan tugas soal
menjelaskan dan 1. Pengertian Gelombang o Diskusi tentang Gelombang Datar,
menggunakan Datar [TM: 2x(3x50’)] Cahaya sebagai gelombang
2. Bukti Adanya o Penugasan 4 elektromagnetik,
Gelombang (Resume ) Karakteristik medium Lossy
Elektromagnetik dan [PT: 2x(3x50’)] dielektrik, vakum,
Cahaya Sebagai contoh dielektrik sempurna, dan
Gelombang konduktor sempurna
Elektromagnetik 2. mengerjakan tugas soal
3. Karakteristik Medium tentang Propagasi
Lossy dielektrik, Vakuum, gelombang datar pada
Dielektrik Sempurna, dan vakum, propagasi
Konduktor sempurna gelombang datar pada
4. Propagasi Gelombang lossy dielektrik,
datar pada Lossy
Dielektrik (Karakteristik
medium, Persamaan
Gelombang, Vektor
Pointing dan teorema
daya, Konstanta
Propagasi, Impedansi
Intrinsik, Kecepatan
Gelombang)
5. Propagasi Gelombang
datar pada
Vakuum(Karakteristik
medium, Persamaan
Gelombang, Vektor
daya, Konstanta

Buku Kurikulum 2016
Gelombang)
datar pada Dielektrik
sempurna (Karakteristik
medium, Persamaan
Gelombang, Vektor
daya, Konstanta
Intrinsik, Skin Depth,
Kecepatan Gelombang)
datar pada Konduktor
Sempurna(Karakteristik
medium, Persamaan
Gelombang, Vektor
daya, Konstanta
Gelombang)
8. Polarisasi Gelombang
8 PROPAGASI GELOMBANG DATAR

[C2, P2, A2] Mampu menjelaskan properti dielektrik dan megnetik dari beberapa medium (lossy dielektrik, vacuum, dielektrik sempurna,

Buku Kurikulum 2016
Mahasiswa PROPAGASI GELOMBANG o Tatap Muka 1. Ketepatan dalam Soal 15%

mampu DATAR meliputi : o Pemutaran video mengerjakan Soal
menjelaskan dan 1. Pengertian Gelombang o Diskusi propagasi gelombang datar
menghitung Datar [TM: 2x(3x50’)] pada dielektrik sempurna,
2. Bukti Adanya o Penugasan 5 propagasi gelombang datar
Gelombang (latihan soal) pada konduktor sempurna,
Elektromagnetik dan [PT: 2x(3x50’)] polarisasi gelombang dapat
Cahaya Sebagai contoh dikerjakan dengan benar
Gelombang oleh mahasiswa dengan
Elektromagnetik nilai diatas 70
3. Karakteristik Medium
Lossy dielektrik, Vakuum,
Dielektrik Sempurna, dan
Konduktor sempurna
datar pada Lossy
Dielektrik (Karakteristik
medium, Persamaan
Gelombang, Vektor
daya, Konstanta
Gelombang)
datar pada
Vakuum(Karakteristik
medium, Persamaan
Gelombang, Vektor
daya, Konstanta

Buku Kurikulum 2016
Gelombang)
datar pada Dielektrik
sempurna (Karakteristik
medium, Persamaan
Gelombang, Vektor
daya, Konstanta
Intrinsik, Skin Depth,
Kecepatan Gelombang)
datar pada Konduktor
Sempurna(Karakteristik
medium, Persamaan
Gelombang, Vektor
daya, Konstanta
Gelombang)
8. Polarisasi Gelombang
9,10
PROPAGASI GELOMBANG LINTAS MEDIUM
1. [C2, P2, A2] Mampu memahami konsep Koefisien pantul, koefisien transmisi, Impedansi Input, Gelombang Berdiri, dan VSWR
2. [C2, P2, A2]Mampu mamahami karakteristik perambatan gelombang yang melalui dua atau 3 medium yang berbeda yang jatuh tegak
lurus dengan bidang batas
3. [C2, P2, A2] Mampu mamahami Konsep dan mampu merancang matching Impedansi

Buku Kurikulum 2016
Mahasiswa PROPAGASI GELOMBANG o Tatap Muka 1. Ketepatan dalam Soal 10%

mampu LINTAS MEDIUM meliputi o Pemutaran video mengerjakan tugas
memahami : 1. Gelombang jatuh o Diskusi Gelombang Jatuh Normal
Normal Vs Gelombang [TM: 2x(3x50’)] dan gelombang jatuh
jatuh Miring o Penugasan 6 miring, Koefisien pantul,
2. Gelombang Jatuh (latihan soal ) koefisien transmisi, konsep
Normal (Konsep Koefisien [PT: 2x(3x50’)] impedansi input, dan
pantul dan Koefisien konsep VSWR dengan nilai
Transmisi, Konsep rata-rata 75 keatas
Impedansi Input, Konsep 2. Ketepatan dalam
Gelombang berdiri dan mengerjakan tugas
VSWR) Gelombang jatuh normal
3. Gelombang Jatuh kasus I, Gelombang jatuh
Normal --> Kasus 1 : normal kasus II,
Medium 1 dielektrik Gelombang jatuh normal
sempurna medium 2 Lintas 3 medium dengan
dielektrik sempurna nilai rata-rata 75 keatas
4. Gelombang Jatuh
Normal --> Kasus 2 :
Medium 1 dielektrik
sempurna medium 2
konduktor sempurna
5. Gelombang Jatuh
Normal Lintas 3 Medium
dan matching Impedance
11,12 WAVEGUIDE
[C2, P2, A2] Mampu Memahami bagaimana gelombang elektromagnetika merambat dalam waveguide (RWG dan CWG) dan memahami
mode-mode perambatannya.
[C2, P2, A2] Mampu Memahami bagaimana gelombang elektromagnetika merambat dalam waveguide (RWG dan CWG) dan memahami
mode-mode perambatannya.

Buku Kurikulum 2016
[C2, P2, A2] Mampu memahami mode-mode perambatannya.

[C3, P3, A3 Mampu merancang dimensi waveguide (RWG dan CWG) untuk pemandu gelombang elektromagnetika
Mahasiswa WAVEGUIDE meliputi : o Tatap Muka 1. Ketepatan dalam Soal 20%

mampu RECTANGULAR o Pemutaran video mengerjakan tugas
memahami WAVEGUIDE (RWG) o Diskusi rectangular Waveguide
1. Analisis Medan [TM: 2x(3x50’)] 2.mampu mengerjakan
Elektromagnetik dalam o Penugasan 7 tugas Circular Waveguide
RWG (latihan soal) 3.latihan Soal
2. Gelombang Mode [PT: 2x(3x50’)]
TMmn, Parameter Primer
dan Sekunder
3. Gelombang Mode
TEmn, Parameter Primer
dan Sekunder
4. Tinjauan Daya dan
Rugi-rugi
CIRCULAR WAVEGUIDE
(CWG)
5. Analisis Medan
Elektromagnetik dalam
CWG
6. Gelombang Mode
TMnl dan TEnl ,
Parameter Primer dan
sekunder
13,14 RADIASI GELOMBANG
1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang bagaimana gelombang elektromagnetika di produksi

Buku Kurikulum 2016
Mahasiswa RADIASI GELOMBANG o Tatap Muka 1. Ketepatan dalam Resume dan presentasi 10%
mampu meliputi : o Pemutaran video menjelaskan konsep
memahami 1. Mekanisme Radiasi o Diskusi bagaimana Mekanisme
bagaimana Gelombang [TM: 2x(3x50’)] Radiasi Gelombang
gelombang Elektromagnetika o Penugasan 8 Elektromagnet, Contoh
elektromagnetika 2. Analisis Medan Radiasi (Resume ) Radiasi Antena Dipole
di produksi Filamen Pendek, Diagram [PT: 2x(3x50’)]
Arah
3. Contoh Radiasi
Gelombang dari Antena
Dipole

Mata Kuliah : Elektromagnetika
Semester : 2 (Dua)
1. Tujuan Tugas: Mampu Memahami Konsep Vektor untuk Kalkulus Skalar dan Vektor (Gradien, Divergensi, Curl)
a. Uraian Tugas: Mengerjakan latihan soal tentang Konsep Vektor sbb: Diberikan persamaan vektor kuat medan listrik dari
r
suatu gelombang datar serbasama
( )
E ( z , t ) = 37,7 cos 6π ×108 t + 2πz aˆ x
V/m , Tentukan : Frekuensi, Panjang gelombang,
Kecepatan fasa , Arah propagasi gelombang dan Persamaan kuat medan magnet bentuk real-time (fungsi waktu)
b. Objek garapan:
Konsep Vektor yang diaplikasikan untuk Frekuensi, Panjang gelombang, Kecepatan fasa , Arah propagasi gelombang dan
Persamaan kuat medan magnet bentuk real-time (fungsi waktu)
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Mahasiswa individu mengerjakan latihan soal secara mandiri
Latihan Soal yang telah dikerjakan
Kemampuan mengerjakan latihan soal yang diberikan

368
Buku Kurikulum 2016
Mata Kuliah: Elektromagnetika

Semester: 2 (Dua)
Minggu Ke: 2,4 dan 8 Tugas Ke-: 2
1. Tujuan Tugas: Mampu memahami persamaan Maxwell

2. Uraian Tugas: Resume Konsep Persamaan Maxwell
a. Objek garapan:
Teori Medan Elektromagnetika (Hk. Coulomb, Hk.Ourstead, Hk.Ampere,Hk.Biotsavart, Hk.Faraday, Hk.Lenz, Hk,Gauss,
Hk.Lorenz, Hk Maxwell)
Resume dasar Teori Medan Elektromagnetika (Hk. Coulomb, Hk.Ourstead, Hk.Ampere,Hk.Biotsavart, Hk.Faraday, Hk.Lenz,
Hk,Gauss, Hk.Lorenz, Hk Maxwell)
Mahasiswa diminta untuk melakukan resume tentang persamaan Maxwell
Resume dan presentasi


Buku Kurikulum 2016
Dapat digunakan untuk tugas ke 2,4 dan 8
Kuliah : Elektromagnetika
Semester : 2 (Dua)
1. Tujuan Tugas: Mampu memahami persamaan Maxwell

2. Uraian Tugas: Mengerjakan latihan soal tentang Persamaan maxwell bentuk Integral dan bentuk Diferensial
a. Objek garapan:
Persamaan Maxwell I, Persamaan Maxwell II, Persamaan Maxwell III, Persamaan Maxwell IV (Persamaan dan arti fisis), Persamaan
Maxwell dalam Bentuk Integral dan Bentuk Diferensial
Soal – soal yang menggunakan persamaan Maxwell I, Persamaan Maxwell II, Persamaan Maxwell III, Persamaan Maxwell IV
(Persamaan dan arti fisis), Persamaan Maxwell dalam Bentuk Integral dan Bentuk Diferensial

Buku Kurikulum 2016


Semester: 2 (Dua)
Minggu Ke: 6,7 Tugas Ke-: 4
1. Tujuan Tugas: Mampu memahami Propagasi Gelombang Datar

2. Uraian Tugas: Resume Konsep Propagasi Gelombang Datar
a. Objek garapan:
Teori Karakteristik Medium Lossy dielektrik, Vakuum, Dielektrik Sempurna, dan Konduktor sempurna, Propagasi Gelombang datar
pada Lossy Dielektrik (Karakteristik medium, Persamaan Gelombang, Vektor Pointing dan teorema daya, Konstanta Propagasi,
Impedansi Intrinsik, Kecepatan Gelombang)
b.Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:
Resume dasar Teori Karakteristik Medium Lossy dielektrik, Vakuum, Dielektrik Sempurna, dan Konduktor sempurna, Propagasi
Gelombang datar pada Lossy Dielektrik (Karakteristik medium, Persamaan Gelombang, Vektor Pointing dan teorema daya, Konstanta
Propagasi, Impedansi Intrinsik, Kecepatan Gelombang)
Mahasiswa diminta untuk melakukan resume tentang propagasi gelombang datar
d.Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan:
Buku Kurikulum 2016


Semester: 2 (Dua)
1. Tujuan Tugas: Mampu memahami Propagasi Gelombang Datar

2. Uraian Tugas: Mengerjakan latihan soal tentang Propagasi Gelombang Datar
a. Objek garapan:
Propagasi gelombang datar pada dielektrik sempurna, propagasi gelombang datar pada konduktor sempurna, polarisasi gelombang
Soal – soal yang menggunakan propagasi gelombang datar pada dielektrik sempurna, propagasi gelombang datar pada konduktor
sempurna, polarisasi gelombang
Mahasiswa individu mengerjakan latihan soal secara mandiri

Buku Kurikulum 2016

Semester: 2 (Dua)
1. Tujuan Tugas: Mampu memahami Propagasi Gelombang Lintas Medium

2. Uraian Tugas: Mengerjakan latihan soal tentang Propagasi Gelombang Lintas Medium
a. Objek garapan:
Gelombang Jatuh Normal dan gelombang jatuh miring, Koefisien pantul, koefisien transmisi, konsep impedansi input, dan konsep
VSWR
Soal – soal yang menggunakan teori Gelombang Jatuh Normal dan gelombang jatuh miring, Koefisien pantul, koefisien transmisi,
konsep impedansi input, dan konsep VSWR

Buku Kurikulum 2016
Kriteria Penilaian


Semester: 2 (Dua)
1. Tujuan Tugas: Mampu memahami Rectangular Waveguide dan Circular Waveguide

a. Uraian Tugas: Mengerjakan latihan soal tentang Rectangular Waveguide dan Circular Waveguide
b. Objek garapan:
Rectangular Waveguide dan Circular Waveguide
c. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:
Soal – soal tentang Rectangular Waveguide dan Circular Waveguide
d. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan:
e. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan:

Buku Kurikulum 2016

Semester: 2 (Dua)
4. Tujuan Tugas: Mampu memahami Radiasi Gelombang

5. Uraian Tugas: Resume Konsep Radiasi Gelombang
a. Objek garapan:
Teori Mekanisme Radiasi Gelombang Elektromagnet
Resume dasar Mekanisme Radiasi Gelombang Elektromagnet
Mahasiswa diminta untuk melakukan resume tentang Mekanisme Radiasi Gelombang Elektromagnet

Buku Kurikulum 2016


Buku Kurikulum 2016

FAKULTAS ILMU TERAPAN– TELKOM UNIVERSITY
2 Jam 2 Jam
Elektronika Analog DTG2J3 Elektronika 2 22/06/2016
Teori Praktik
Unang Sunarya Sugondo Hadiyoso Tengku ahmad Riza

suara dan data, standar teknis prinsip telekomunikasi untuk menyelesaikan masalah telekomunikasi.
Mampu berkontribusi dalam optimasi suatu jaringan akses tembaga, optik dan wireless yang digunakan sesuai dengan standar , pedoman dan
manual yang telah ditentukan.
CP-MK Mahasiswa:
[C2, P2, A2] Mahasiswa mengetahui sejarah perkembangan elektronika
[C2, P2, A2] Mahasiswa mengetahui mampu memahami karakteristik dasar komponen elektronika
[C2, P2, A2] Mahasiswa mengetahui dan mampu memahami fungsi dan cara kerja komponen elektronika
[C3, P3, A2] Mahasiswadapat melakukan perhitungan komponen elektronika dalam rangkaian
[C3, P3, A2] Mahasiswa mampu merangkai komponen dalam suatu rangkaian baik secara simulasi atau praktik kemudian dapat melakuakan
pengukuran dan analisis.

Buku Kurikulum 2016
DiskripsiSingkat MK Mata kuliah ini memberikan pengetahuan dasar bahan semikonduktor dan rangkaian aplikasi elektronika berbasis diode (PN Junction,
Zener, LED, dll), rangkaian aplikasi penguat berbasis BJT, FET berikut analisis prategangan dan analisis sinyal kecil pada frekuensi
tengah,dan OP-AMP. Rangkaian aplikasi filter dengan menggunakan pasif komponen dan aktif komponen, serta rangkaian umpan balik
( negative dan umpan balik positif).

BOYLESTAD, Robert L & louis N , Electronic device and circuit theory , New Jersey: Prentice Hall, 2002
SEDRA, Adel & Kenneth C. Smith, Microelectronic circuits , Oxford : Oxford Univ. Press, 2004.
TOOLEY,Mike, Rangkaian elektronik:prinsip dan aplikasi , Jakarta: Erlangga, 2003
Pendukung :
Millman,Jacob, Arvin Grabel,"Microelectronics," Mc Graw Hills.
Assedra,K.C. Smith,"Microelectronic Circuit", 4th Ed., Oxford University Press. New York. 1998.
Robert Boylestad, Louis Nashelsky,"Electronic Devices and Circuit Theory", Fourth Edition, Prentice Hall International Editions, 1987
Circuit Simulator, ISIS Proteus 7.7, Livewire 1.11 Contoh: Alat ukur, PC& LCD Projector

Sugondo Hadiyoso
Dadan Nur Ramdan
Matakuliah Syarat Matematika dasar, Rangkaian Listrik

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
SEMIKONDUKTOR
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) pengertian bahan semikonduktor dan karakteristiknya
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) definisi sambungan PN dan proses terjadinya.
1 Mahasiswa mampu 16. Bahan Semikonduktor o Tatap Muka 1. Kemampuan Ujikom 10%
menjelaskan 1. Definisi bahan semikonduktor, o Pemutaran video
memahami sifat-sifat
konduktor, dan isolator. o Diskusi
[TM: 3x(3x50’)] kelistrikan bahan
2. Semikonduktor Instrinsik,
o Penugasan (Resume) 2. Ketepatan
ekstrinsik, semikonduktor tipe P
[PT: 3x(3x50’)]
dan tipe N. menjelaskan proses
17. Sambungan PN-Junction terbentuknya
1. Definisi PN-Junction dan proses sambungan PN
terjadinya sambungan P-N
bahan
semikonduktor
.
DIODA DAN APLIKASINYA
[C4, P3, A2] Mampu Memahami dan menjelaskan macam-macam dioda, karakteristik dan kegunaanya
[C4, P3, A2] Mampu menjelaskan dan menganalisis rangkaian apliaksi dioda dalam suatu rangkaian elektronika
2,3,4 Mahasiswa mampu 1. Pengenalan Dioda dan Aplikasinya Ceramah, Studi Kasus, 1. Kemampuan Tugas 1: Analisis 15%
memahami, menjelaskan, a. Macam-macam dioda Aplikasi, Simulasi dan Diskusi Rangkaian Aplikasi
memahami
dan menganalisis Tugas 1 Dioda.
b. Dioda dan karakteristiknya karakteristik Ujikom : Dioda
2. Rangkaian Aplikasi Dioda kelistrikan Dioda
a. Rangkaian penyearah setengah 2. Ketepatan
gelombang Memahami macam-
b. Rangkaian penyearah gelombang
macam diode dan
penuh dan filter kapasitor
aplikasinya
c. Rangkaian Clipper dan Clampper
3. Kemampuan
d. Rangkaian pelipat tegangan
menjelaskan prinsif
dengan dioda
kerja diode dalam

Buku Kurikulum 2016
e. Gerbang logika dengan dioda rangkaian
dst
PRATEGANGAN DC DAN ANALISIS AC PADA BJT ( BIPOLAR JUNCTION TRANSISTOR )
[C4, P3, A2] Mampu memahami, melakukan perhitungan analisis DC pada transistor.
[C4, P3, A2] Mampu menjelaskan dan mencari titik kerja dan menentukan kegunaan BJT pada rangkaian elektronika.
5,6,7 Mahasiswa mampu 1. Prategangan Pada BJT (Bipolar Ceramah, Studi Kasus, 1. Ketepatan Tugas 2: Analisis DC 15%
memahami, menjelaskan, Junction Transistor) Aplikasi, Simulasi dan Diskusi Mengetahui jenis- dan AC pada
dan menganalisis Tugas 2 transistor BJT.
d. Macam-macam Transistor (BJT jenis transistor dan
Ujikom : BJT
dan FET). aplikasinya
e. Karakteristik Transistor , titik 2. Kemampuan
kerja, garis beban. menjelaskan cara
kerja transistor
f. Prategangan dan arus (bias) BJT.
dalam rangkaian
2. Analisis Sinyal Kecil ac Bipolar
3. Ketepatan
Junction Transistor menghitung besaran
a. Fungsi dasar BJT (Saklar arus dan tegangan
elektronik dan Penguat ) pada rangkaian
b. Konfigurasi penguat dasar untuk analisis DC BJT
frekuensi tengah, sinyal kecil 4. Kemampuan
Common Emiter (CE) dan menjelaskan daerah
Karakteristiknya. kerja transistor
c. Konfigurasi penguat dasar untuk 5. Ketepatan membuat
frekuensi tengah, sinyal kecil rangkaian ekivalen
Common Base (CB) dan AC dari BJT
6. Kemampuan
karakteristiknya.
menjelaskan
d. Konfigurasi penguat dasar untuk
konfigurasi common
frekuensi tengah, sinyal kecil emitor, common
Common Collector (CC) dan colector, dan
common basis

Buku Kurikulum 2016
karakteristiknya. 7. Ketapatan
menganalisis dan
menghitung
besarnya penguatan,
impedansi input, dan
impedansi output
PRATEGANGAN DC DAN ANALISIS AC PADA FET ( FIELD EFFECT TRANSISTOR )

[C4, P3, A2] Mampu memahami, melakukan perhitungan analisis DC pada transistor.
[C4, P3, A2] Mampu menjelaskan dan mencari titik kerja dan menentukan kegunaan FET pada rangkaian elektronika.
8,9 Mahasiswa mampu 1. Prategangan Pada FET (Field Effect Ceramah, Studi Kasus, 1. Kemampuan Tugas 3: Analisis DC 15%
memahami, menjelaskan, Transistor) Aplikasi, Simulasi dan Diskusi mengetahui jenis- dan Ac FET
dan menganalisis Tugas 3
e. Macam-macam FET (JFET dan jenis FET dan
MOSFET) aplikasinya
f. Karakteristik Transistor , titik 2. Ketepatan
kerja, garis beban. menjelaskan cara
kerja transistor FET
g. Prategangan dan arus (bias) FET
(JFET, DMosfet, dan
2. Analisis Sinyal Kecil ac Field Effect
Mosfet) dalam
Transistor rangkaian
a. Konfigurasi penguat dasar dengan 3. Ketepatan
FET untuk sinyal kecil, dan menghitung besaran
frekuensi tengah Common Source arus dan tegangan
(CS). pada rangkaian
b. Konfigurasi penguat dasar dengan analisis DC FET
FET untuk sinyal kecil, dan 4. Ketepatan
frekuensi tengah Common Gate menjelaskan daerah
(CG). kerja transistor FET
c. Konfigurasi penguat dasar dengan
5. Kemampuan
membuat rangkaian
FET untuk sinyal kecil, dan
ekivalen AC dari FET
frekuensi tengah Common Drain
Buku Kurikulum 2016
(CD). 6. Ketepatan
menjelaskan
konfigurasi common
gate, common drain,
dan common source
7. Ketepatan
menganalisis dan
menghitung
besarnya penguatan,
impedansi input, dan
impedansi output
UMPAN BALIK NEGATIF ( NEGATIVE-FEEDBACK)

[C4, P3, A2] Mampu Memahami dan menjelaskan definisi rangkaian dengan feedback
[C4, P3, A2] Mampu menjelaskan dan menganalisis macam-macam rangkaian dengan topology feedback
10,11,12 Mahasiswa mampu Umpan Balik Negatif Tatap muka, diskusi, dan 1. Ketepatan Tugas 4 : Analisis 15%
memahami, menjelaskan, c. Pendahuluan Umpan Balik negatif simulasi software memahami penguat dengan
dan menganalisis Tugas 4 Feedback.
d. Macam - macam konfigurasi bermacam topology Ujikom
Umpan Balik negatif. umpan balik negative
e. Konfigurasi Umpan Balik negatif 2. Kemampuan dalam
Serie - Serie (SS), pembahasan perhitungan
soal Umpan Balik Serie – serie.
karakteristik besaran
f. Konfigursi Umpan Balik Parallel-
kelistrikan dalam
Parallel (PP), pembahasan soal
berbagaimacam
Umpan Balik negatif Parallel-
topology
parallel.
g. Konfigursi Umpan Balik Serie
Parallel (SP), pembahasan soal
Umpan Balik negatif Serie-
parallel.

Buku Kurikulum 2016
h. Konfigiurasi Umpan Balik negatif

Parallel Serie (PS), pembahasan
soal Umpan Balik negatif Parallel
Serie.
PENGUAT DIFFERENTIAL DAN OP-AMP

[C4, P3, A2] Mampu Memahami karakteristik Op-Amp dan kegunaanya
[C4, P3, A2] Mampu Melakukan perhitungan dan analisis Op-Amp pada suatu rangkaian elektronika
13 Mahasiswa mampu Penguat Differensial dan OpAmp Ceramah, Studi Kasus, 1. Ketepatan Tugas 5: Analisis 15%
memahami, menjelaskan, e. Pengenalan Penguat Diffrensial Aplikasi, Simulasi dan Diskusi rangkaian penguat
menjelaskan dengan
dan menganalisis Tugas 5 dengan Op-Amp
dan OpAmp. tepat karakteristik Ujikom
f. Karakteristik Komponen OpAmp. Op-Amp dan
g. Rangkaian Aplikasi dengan
aplikasinya.
OpAmp
2. Ketepatan
menganalisis dan
menghitung besaran
listrik dalam berbagai
rangkanain dengan
Op-Amp.
UMPAN BALIK POSITIF ( OSILATOR )

[C4, P3, A2] Mampu Memahami karakteristik osilator dan kegunaanya
[C4, P3, A2] Mampu Melakukan perhitungan dan analisis osilator pada suatu rangkaian elektronika
14 Mampu memahami dan Umpan Balik Positif Ceramah, Studi Kasus, 1. Ketepatan Tugas 6: Analisis 15%
Menjelaskan d. Pendahuluan Osilator. Aplikasi, Simulasi dan Diskusi penguat dengan
menjelaskan dengan
Tugas 6 Osilator.
e. Macam-macam rangkaian tepat berbagai Ujikom
Osilator. macam rangkaian
f. Smith Trigger dan Multivibrator.
osilator.
2. Ketepatan

Buku Kurikulum 2016
menerapkan hukum
Barkausen untuk
menghitung
besarnya frekuensi
osilator

Mata Kuliah: Elektronika Analog
Semester: III

2. Uraian Tugas: __________________________________________________________________
a. Objek garapan: Dioda dan aplikasinya
problem dalam rangkaian dioda.
permasalahan dalam rangkaian apklikasi diode secara hitungan dan
analisis.
pengumpulan.

Semester: III

2. Uraian Tugas: __________________________________________________________________
b. Objek garapan: Analisis DC dan AC BJT
c. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Soal hitungan analisis
prateganagn DC dan AC pada rangkaian penguat dengan BJT .
d. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: mandiri / kelompok
e. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Solusi
permasalahan dalam rangkaian penguat BJT baik analisis DC maupun
AC secara hitungan dan analisis.
pengumpulan
385
Semester: III

2. Uraian Tugas: __________________________________________________________________
a. Objek garapan: Analisis DC dan AC FET
prateganagn DC dan AC pada rangkaian penguat dengan FET .
f. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Solusi
permasalahan dalam rangkaian penguat BJT baik analisis DC maupun
AC secara hitungan dan analisis.
pengumpulan

Semester: III
Minggu Ke: 10, 11, dan 12 Tugas Ke-: 4

2. Uraian Tugas: __________________________________________________________________
a. Objek garapan: Feedback Negatif
problem dalam rangkaian feedback negatif.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Solusi permasalahan
dalam rangkaian feedback secara hitungan dan analisis.
pengumpulan

Semester: III

2. Uraian Tugas: __________________________________________________________________
a. Objek garapan: Operational Amplifier ( Op-Amp)
problem dalam rangkaian menggunakan OP-Amp.
permasalahan dalam rangkaian Op-Amp secara hitungan dan analisis.
pengumpulan

Semester: III

2. Uraian Tugas: __________________________________________________________________
a. Objek garapan: Osilator
problem dalam rangkaian feedback positif (osilator).
permasalahan dalam rangkaian osilator secara hitungan dan analisis.
pengumpulan.

Mata : Teknik Digital Kode Mata : DTH
Kuliah Kuliah 1H3
Prasyarat : Matematika Telekomunikasi I, Dasar Sertifikasi : Ya /
Teknik Komputer dan Pemrograman Tida
k
Capaian Mata Kuliah ini bertujuan memberi wawasan dan bekal
Pembelaja keterampilan kepada mahasiswa sehingga mahasiswa dapat: 1)
ran : Mendefinisikan logika biner dan gerbang logika, 2) Memahami
karakteristik IC Digital, 3) Menguasai rangkaian logika
kombinasional, 4) Menguasai perancangan rangkaian sekuensial
Kriteria
Ming Kemampuan akhir Bentuk Bob
Bahan Kajian (materi ajar) Penilaian
gu ke yang diharapkan Pembelajaran ot
(indikator)
1-4 Mahasiswa mampu 1. Pengenalan Logika dan Diskusi Ketepatan 2%
menguasai logika Teknik Digital Ceramah dalam
biner, gerbang dasar 2. Rangkaian Logika Digital Penugasan menyederha
dan aljabar Boole 3. Simulasi Logika Digital Tertulis kan
4. Pengenalan Gerbang Simulasi persamaan
Logika Dasar dan Gerbang logika
Universal menggunaka
5. Aljabar Boolean n aljabar
6. Teknik Penyederhanaan bolean
Rangkaian Logika
5 Uji Kompetensi 1 20%
20%
5-6 Mahasiswa mampu 7. IC Gerbang Dasar Digital diskusi Ketepata 2%
memahami 8. Implementasi Rangkaian simulasi n
karakteristik IC Digital praktikum jawaban
Digital penugasan dengan
yang
diberikan
Jurnal
praktikum
lengkap
7-10 Mahasiswa mampu 9. Aritmetika Digital Diskusi Kesesuaian 2%
menerapkan 10. Adder dan Substracter Simulasi jawaban
rangkaian logika 11. Multiplekser dan Praktikum dengan
kombinasional Demultiplekser Penugasan yang
12. Kode Biner diberikan
13. Encoder dan Decoder Jurnal
14. Tampilan Digital praktikum
lengkap
20%
11- Mahasiswa mampu 15. Multivibrator Ceramah Kesesuaia 2%
14 menerapkan 16. Flip-flop dan Memori Diskusi n jawaban
rangkaian sekuensial 17. Counter dan Register Praktiku dengan
18. A/D dan D/A m yang
Penugasa diberikan
n Jurnal
praktiku
m
lengkap
14- Mahasiswa dapat 19. Pengerjaan tugas Praktek danLaporan 2%
15 mengimplementasik besar dan pemantauan Presentasi tugas
an teknik digital di besar
bidang dengan
telekomunikasi melihat
kesesuai
an
impleme
ntasi
rangkaia
n digital
yang
ditentuk
an
16 Uji Kompetensi 5 (presentasi dan pameran tugas besar) 20%
Penugasan
Referensi :
Buku Utama
Depari, Ganti.,Teknik Digital: Teori dan Aplikasi, Nuansa Aulia, 2011
Maini., Anil K., Digital Electronics : Principles, Devices and Applications, JohnWiley&Sons, 2007
Malvino, A.P., Brown, Digital Computer Electronics., Prentice-Hall, 1994
Buku Pendukung
Tim Kurikulum, Modul Praktikikum Teknik Digital, D3 Teknik Telekomunikasi, Universitas Telkom,
2016
Mata Kuliah: Teknik Digital

Semester: 2

1. Tujuan Tugas: Mahasiswa dapat menyederhanakan persamaan logika
menggunakan Aljabar Bolean kemudian membuat rangkaian logika
berdasarkan persamaan tersebut menggunakan program simulasi rangkaian
digital.
2. Uraian Tugas: __________________________________________________________________
a. Objek garapan: Menyederhanakan persamaan logika sesuai dengan
persamaan yang diberikan.
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: menggunakan hukum

aljabar Boolean, logika digital dasar (misal AND, OR), dibuktikan
melalui tabel kebenaran.
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Membaca literatur,
text book, memverifikasi rangkaiannya menggunakan program
simulasi rangkaian digital
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Hasil penyelesaian
pertanyaan yang diberikan di lembar jawaban dan menunjukkan hasil
verifikasi menggunakan program simulasi rangkaian digital.
Penilaian didasarkan atas persamaan hasil penyederhanaan dan pembuktian
pada tabel kebenaran. Nilai tambahan diberikan jika mahasiswa mampu
menunjukkan verifikasinya menggunakan program simulasi rangkaian digital.
1. Tujuan Tugas: Mahasiswa dapat mengenal dan menunjukkan jenis IC

rangkaian digital keluarga TTL dan CMOS.
2. Uraian Tugas: __________________________________________________________________

a. Objek garapan: Rangkaian terintegrasi keluarga TTL dan CMOS

- Sebutkan jenis IC keluarga TTL dan CMOS untuk gerbang
dasar AND, OR, NOT, NAND, NOR, XOR dan X-NOR yang ada di
pasaran dan kumpulkan datasheetnya.
- Buatlah masing-masing IC gerbang dasar di simulator
rangkaian digital dan berikan label sesuai dengan tipe yang
dikeluarkan pabrik. Kemudian verifikasi fungsinya dengan
membuat rangkaian digital sederhana di mana masukannya
adalah tombol interaktif dan keluarannya adalah lampu LED
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Membaca fitur
elektronika IC keluarga TTL dan CMOS dari datasheet yang
dikeluarkan pabrik, membuat macros untuk setiap IC gerbang dasar
dengan sisipan datasheetnya.
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Membaca datasheet,

text book, memverifikasi rangkaiannya menggunakan program
simulasi rangkaian digital
- Menyebutkan jenis IC untuk gerbang AND, OR, NOT, NAND,
NOR, XOR, X-NOR dari keluarga TTL dan CMOS.
- Macros IC keluarga TTL dan CMOS untuk gerbang dasar AND,
OR, NOT, NAND, NOR, XOR dan X-NOR dapat digunakan dalam
program simulasi untuk membangun rangkaian digital
Penilaian didasarkan atas kebenaran jawaban dalam menyebutkan IC gerbang
dasar keluarga TTL dan CMOS beserta karakteristik dasarnya, mampu
menunjukkan kerja IC gerbang dasar menggunakan simulator rangkaian
digital. Nilai tambah diberikan jika mahasiswa mampu membuat rangkaian
sederhana menggunakan IC gerbang digital yang sebenarnya (minimal 1 IC).
1. Tujuan Tugas: Mahasiswa mampu mengimplementasikan rangkaian logika

kombinasional.
2. Uraian Tugas: __________________________________________________________________

a. Objek garapan: Rangkaian logika kombinasional
- Rancanglah sebuah rangkaian penjumlah dan pengurang 1

digit desimal yang menggunakan tampilan 7-segmen
menggunakan program simulasi rangkaian digital
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: merancang rangkaian

penjumlah dan pengurang biner 4-bit menggunakan tabel kebenaran
yang kemudian disederhanakan. Selanjutnya merancang rangkaian
pengkode tampilan 7-segmen yang bisa menerima masukan 4-bit dan
memberikan keluaran kode BCD. Kemudian kedua rangkaian
digabungkan menjadi satu
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Gunakan

pengetahuan tentang gerbang dasar, teknik implementasi rangkaian
logika menggunakan gerbang dasar dan teknik penyederhanaan
rangkaian.
- Simulasi rangkaian digital untuk rangkaian logika
kombinasional yang dapat melakukan operasi penjumlahan
dan pengurangan angka desimal 1 digit.
Penilaian didasarkan dari keberhasilan perancangan rangkaian logika
kombinasional penjumlah, pengurang dan pengkode biner ke BCD yang
ditunjukkan dengan bekerjanya rangkaian pada simulator rangkaian digital.
Minggu Ke: 11-14 Tugas Ke-: 4
1. Tujuan Tugas: Mahasiswa mampu mengimplementasikan rangkaian logika

sekuensial.
2. Uraian Tugas: __________________________________________________________________

a. Objek garapan: Rangkaian logika sekuensial

- Rancanglah sebuah rangkaian pencacah maju dan mundur
menggunakan program simulasi rangkaian digital dari 0 sd -
dua_digit_terakhir_NIM dan dari dua_digit_terakhir_NIM sd 0.

pencacah maju dan mundur menggunakan tabel eksitasi Fliip-flop yang
kemudian disederhanakan. Selanjutnya menggunakan IC pengkode
tampilan 7-segmen untuk tampilan 2 digit. Kemudian kedua rangkaian
digabungkan menjadi satu

pengetahuan tentang flip-flop, teknik implementasi rangkaian logika
sekuensial menggunakan tabel eksitasi dan teknik penyederhanaan
rangkaian.
- Simulasi rangkaian digital untuk rangkaian sekuensial yang
dapat melakukan pencacahan angka desimal 2 digit secara
maju (naik) dan mundur (turun).
Penilaian didasarkan dari keberhasilan perancangan rangkaian sekuensial
pencacah maju dan mundur dengan menampilkannya ke tampilan 7-segmen
menggunakan IC pengkode biner ke BCD yang ditunjukkan dengan bekerjanya
rangkaian pada simulator rangkaian digital.
1. Tujuan Tugas: Mahasiswa mampu mengimplementasikan blok rangkaian

digital untuk aplikasi di bidang telekomunikasi.
2. Uraian Tugas: __________________________________________________________________

a. Objek garapan: Rancangan rangkaian digital untuk aplikasi di bidang
telekomunikasi

- Rancanglah sebuah rangkaian digital yang berisi rangkaian
kombinasional dan sekuensial yang dapat diaplikasikan di
bidang telekomunikasi

digital menggunakan minimalnya satu rangkaian kombinasional dan
satu rangkaian sekuensial yang dapat diaplikasikan di bidang
telekomunikasi. Kemudian kedua rangkaian digabungkan menjadi satu
untuk dapat dipresentasikan dan/atau dipamerkan.

pengetahuan tentang rangkaian logika kombinasional dan sekuensial
untuk membangun sebuah bagian dari blok sistem komunikasi
sederhana. Kemudian diimplementasikan menggunakan IC dari
keluarga TTL atau CMOS.

- Produk rangkaian digital yang dapat diimplementasikan di
bidang telekomunikasi.
Penilaian didasarkan dari originalitas, kebaruan dan keberhasilan
perancangan rangkaian digital yang diimplementasikan

Buku Kurikulum 2016

SEMESTER 3

Bengkel Internet of Things (IoT) DTH2C2 Teknik telekomunikasi 0 6 3 27 Juni 2016
(CP) Menguasai proses instalasi dan konfigurasi pada perangkat jaringan telekomunikasi broadband
Mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih serta mengomunikasikannya secara efektif kepada pihak lain yang
membutuhkan
Diharapkan setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa mempunyai kompetensi pembuatan web baik statis maupun dinamis, sehingga dapat
berkompetisi diajang nasional maupun internasional.
Mahasiswa mampu membuat sebuah konsep/skenario dimana suatu sensor elektronika dapat memiliki kemampuan untuk mentransfer data ke
database melalui jaringan tanpa memerlukan interaksi manusia
Mahasiswa mampu melakukan Kontrol dan monitoring ke perangkat-perangkat elektronika berbasis website atau aplikasi dekstop/mobile
Diskripsi Singkat MK Matakuliah ini berhubungan dengan matakuliah Mikrokontroler dan Antarmuka, mata kuliah ini memberikan pengetahuan tentang Web Arsitektur,
Client dan Server side Programming, CSS, PHP, database MySQL, JSON, Ajax, MQTT dan Hosting. Juga memberikan pengetahuan tentang
perangkat elektronik dan sesnsor untuk terhubung ke cloud komputing, kemampuan untuk mentransfer data melalui jaringan tanpa memerlukan
interaksi manusia, Pemantauan dan mengendalikan perangkat embedded menggunakan web server.

The Internet of Things (IoT): An Overview | Internet Society
(E-Book) https://www.internetsociety.org/sites/default/files/ISOC-IoT-Overview-20151014_0.pdf
O'reilly, Wireless Sensor Networks
Mike Riley, Programming Your Home Automate with Arduino, Android, and Your Computer
W. Jason Gilmore, Beginning PHP 5 and SQL
399
Buku Kurikulum 2016
Pendukung :
Bell, Charles, Beginning Sensor Networks with Arduino and Raspberry Pi
Patrick O'Neil, Elizabeth O'Neil “Database: Principles, Programming, and Performance, Second Edition”, 2001.
Peter Puschner and Sang Lyul Min, Software Technologies for Embedded and Ubiquitous Systems.

PC with internet connections & LCD Projector, Mikrokontroler, Router
MQTT, XAMPP, SQL, PHP
dll.
Team Teaching Aris Hartaman
Dadan Nur Ramadan
Tengku Ahmad Riza
Yulisun Hariyani
Sugondo Hadiyoso
Unang Sunarya
Matakuliah Syarat Bengkel Elektronika, Mikrokontroler, Komunikasi Data Broadband

Buku Kurikulum 2016

Metode Pembelajaran
(CP-MK) (%)
PENDAHULUAN IOT
[C1, P1, A1] Mampu Memahami Aturan Perkuliahan
1 Mahasiswa Mengerti dan 1. Pendahuluan o Tatap Muka Ketepatan mengetahui Penugasan pada Tugas Persen
memahami apa itu IoT, 2. Konsep IoT o Diskusi aplikasi IoT tase
Aplikasi IoT 3. Hubungan dengan mata kuliah [TM: 1x(2x50’)] penilai
an
Mikrokontroler, Komunikasi Data
masuk
Broadband ke
[1, 2, 3, 4] kompo
nen
tugas/t
ugas
besar
ARSITEKTUR IOT
[C1, P1, A1] Mampu Mempelajari Arsitektur IoT
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Konsep Arsitektur IoT
[C3, P3, A3] Mampu Menggambarkan skema Arsitektur IoT
2 Mahasiswa Mengerti dan 1. Device to Device Communications o Tatap Muka Ketepatan mengetahui Penugasan pada Tugas Persen
memahami Arsitektur IoT 2. Device to Cloud Communications o Diskusi aplikasi IoT tase
3. Device to Gateway Model o Demo penilai
[TM: 1x(2x50’)] an
4. Back End Data Sharing Model
o Praktikum masuk
nen
tugas/t
ugas
besar
HARDWARE, SENSOR
[C1, P1, A1] Mampu Mempelajari Hardware dan Sensor
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Konsep Hardware dan Sensor
[C3, P3, A3] Mampu Menggambarkan skema Hardware dan Sensor
3 Mahasiswa Mengerti dan 1. Sensor o Tatap Muka Ketepatan memahami Penugasan pada Tugas Persen

Buku Kurikulum 2016
memahami Hardware dan 2. Aktuator o Diskusi hardware dan sensor tase

Sensor yang dapat untuk 3. Hardware o Demo penilai
IoT [1, 2, 3] [TM: 1x(2x50’)] an
o Praktikum masuk
(Laboratorium) ke
nen
tugas/t
ugas
besar
PROTOCOLS
[[C1, P1, A1] Mampu Mempelajari Protokol dan jenis komunikasi
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Konsep Protokol dan jenis komunikasi
[C3, P3, A3] Mampu Menggambarkan skema topologi jaringan komunikasi yang akan dipergunakan
4, 5 Mahasiswa Mengerti dan 1. Interfaces o Tatap Muka Ketepatan memahami Penugasan pada tugas Persen
memahami Protokol, 2. Communication o Diskusi konsep komunikasi IoT tase
Komunikasi dan Interfaces 3. Bluetooth o Demo penilai
yang dapat digunakan untuk [TM: 2x(2x50’)] an
4. Wifi
IoT o Praktikum (Laboratorium) masuk
5. MQTT [PL: 2x(3x50’)] ke
[1, 2, 3] kompo
nen
tugas/t
ugas
besar
CLOUD COMPUTING
[C1, P1, A1] Mampu Mempelajari Cloud Computing
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Konsep Cloud Computing
[C3, P3, A3] Mampu Menggambarkan skema topologi jaringan komunikasi yang dipergunakan pada Cloud Computing
6, 7 Mahasiswa Mengerti dan 1. Topoligi Jaringan o Tatap Muka Mampu Membuat desain Gambar sistem desain 25%
memahami Cloud 2. Cloud Computing o Diskusi sistem menggunakan Cloud Cloud computing
Computing [1, 2, 3, 4] o Demo Computing untuk IoT menggunakan sensor
[TM: 2x(2x50’)] dan Internet
o Praktikum
(Laboratorium)
[PL: 2x(3x50’)]

Buku Kurikulum 2016
o Tugas
[PT: 1x(3x50’)]
DATA BASE
[C1, P1, A1] Mampu Mempelajari Database
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Konsep Database
[C3, P3, A3] Mampu Menggambarkan Database
8 Mahasiswa Mengerti dan 1. Database o Tatap Muka Ketepatan memahami Penugasan pada tugas Persen
memahami Konfigurasi 2. Jenis database o Diskusi konfigurasi Database IoT tase
Database yang dapat 3. Relasi Database o Demo penilai
digunakan untuk IoT [TM: 1x(2x50’)] an
[4] o Praktikum (Laboratorium) masuk
[PL: 1x(3x50’)] ke
kompo
nen
tugas/t
ugas
besar
APPLICATION
[C1, P1, A1] Mampu Mempelajari Aplikasi IoT
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Konsep Aplikasi IoT
[C3, P3, A3] Mampu Menggambarkan Aplikasi IoT
9 Mahasiswa Dapat membuat 1. Kontrol o Tatap Muka Ketepatan membuat aplikasi Membuat aplikasi Persen
Aplikasi untuk monitoring 2. Monitoring o Diskusi monitoring monitoring tase
dan kontrol IoT hardware [1, 2, 3, 4] o Demo penilai
[TM: 1x(2x50’)] an
[PL: 1x(3x50’)] ke
kompo
nen
tugas/t
ugas
besar
TUGAS BESAR
[C3, P2, A2] Mampu Membuat Aplikasi IoT
[C3, P3, A2] Mempresentasikan dan mendemokan Aplikasi IoT yang dibuat

Buku Kurikulum 2016
10, 11, Mahasiswa dapat membuat 1. Presentasi Tugas Besar o Tatap Muka Ketepatan membuat Penugasan dan pada 75%
12, 13, sebuah sistem IoT dan o Diskusi sistem IoT dan Tugas besar
14 Mempresentasikannya o Demo Mempresentasikannya
[TM: 5x(2x50’)]
o Tugas Besar
[PT: 5x(3x50’)]

Mata Kuliah : Bengkel IoT (Internet of Things)
Semester :3
Minggu Ke : Minggu ke 6 dan minggu ke 7.
1. Tujuan Tugas : Membuat desain sistem menggunakan Cloud Computing untuk

IoT
2. Uraian Tugas :
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Mengerjakan proyek
membuat sebuah Cloud Computing sederhana IOT mengguakan tools
menggambar jaringan dan network (Visio, Coreldraw, dll)
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Iot secara sistem
berupa gambar rencana penerapan Cloud Computing untuk sensor dan
hardware menggunakan internet.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Gambar sistem
Mengerjakan sebuah desain dengan melihat tingkat kesesuaian penggunaan
Cloud Computing untuk sensor dan hardware yang digunakan.

Kurang < 60 Hasil pengerjaan tidak sesuai dengan desain dan tidak dapat memonitoring
dan mengontrol hardware
Cukup 61-75 Hasil pengerjaan sesuai dengan desain, dan dapat memonitoring dan
mengontrol hardware, namun kurang rapihan dan tingkat kesulitan
pengerjaannya mudah.
Baik > 76 Mengerjakan sesuai desain dan dapat memonitoring dan mengontrol
hardware, dengan melihat tingkat kesulitan pengerjaannya dan kompleksitas
dari system yang dibuat.
Mata Kuliah : Bengkel IoT (Internet of Things)

Semester :3
Minggu Ke : Minggu ke 10 s.d. minggu ke 14.
1. Tujuan Tugas : Memahami Konsep Internet of Thing Dapat membuat

sebuah sistem dan aplikasi IoT.
2. Uraian Tugas :
405
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Mengerjakan proyek
membuat sebuah sistem dan aplikasi IoT.
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Iot secara software
atau aplikasi.
Mengerjakan sesuai desain dan dapat memonitoring dan mengontrol

Kurang < 60 Hasil pengerjaan tidak sesuai dengan desain dan tidak dapat memonitoring
dan mengontrol hardware
Cukup 61-75 Hasil pengerjaan sesuai dengan desain, dan dapat memonitoring dan
mengontrol hardware, namun kurang rapihan dan tingkat kesulitan
pengerjaannya mudah.
Baik > 76 Mengerjakan sesuai desain dan dapat memonitoring dan mengontrol

Buku Kurikulum 2016

Sistem Komunikasi DTH2E3 Telekomunikasi T=2 P=2 3 22 Juni 2016
Yuyun Siti Rohmah Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza

(CP) 1. Mampu menguasai konsep dasar jaringan telekomunikasi broadband
2. Mampu memahami standar aturan pada jaringan Telekomunikasi
3. Mampu menguasai perangkat yang ada pada jaringan telekomunikasi broadband
4. Mampu menguasai proses instalasi dan konfigurasi pada perangkat jaringan telekomunikasi broadband
5. Mampu Menguasai teknik optimasi jaringan telekomunikasi broadband
6. Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dan menganalisis data dengan beragam metode yang sesuai, baik yang belum maupun yang
sudah baku
8. Mampu mengaplikasikan pengetahuan alam dan matematika untuk membangun, menguji, mengoperasikan dan memelihara jaringan
9. Mampu berkontribusi dalam merancang suatu jaringan akses tembaga, optik dan wireless yang digunakan sesuai dengan standar , pedoman
CP-MK Mahasiswa:
1. [C2, P2, A2] Mampu memahami sistem modulasi analog AM,bentuk sinyal AM-DSB-SC,AM-SSB dalam kawasan waktu dan frekuensi serta
menghitung daya sinyal AM
2. [C2, P2, A2] Mampu memahami bentuk sinyal AM-DSB-FC dalam kawasan waktu dan frekuensi serta menghitung daya sinyal AM
3. [C2, P2, A2] Mampu memahami sistem modulasi analog FM, memahami sinyal dalam kawasan waktu dan frekuensi serta menghitung
bandwith sinyal FM
4. [C2, P2, A2] Memahami sistem receiver FM
5. [C2, P2, A2] Mampu Memahami Konversi sinyal analog ke sinyal Digital
6. [C2, P2, A2] Mampu Memahami Noise pada sistem Komunikasi
7. [C2, P2, A2] Mampu memahami analisa Signal Space

Buku Kurikulum 2016
8. [C2, P2, A2] Mampu memahami modulasi digital ASK : modulator dan demodulator, gelombang sinyal, konstelasi dan probabilitas error
9. [C2, P2, A2] Mampu memahami modulasi digital FSK, GMSK :modulator dan demodulator, gelombang sinyal, konstelasi dan probabilitas
error
10. [C2, P2, A2] Memahami modulasi digital BPSK :modulator dan demodulator, gelombang sinyal, konstelasi dan probabilitas error
11. [C2, P2, A2] Mampu memahami modulasi digital QPSK :modulator dan demodulator, gelombang sinyal, konstelasi dan probabilitas error
12. [C2, P2, A2] Mampu Memahami modulasi digital QAM: modulator dan demodulator, gelombang sinyal, konstelasi dan probabilitas erro
13. [C2, P2, A2] Mampu Mampu mensimulasilakan Modulasi analog AM menggunakan kit praktikum
14. [C2, P2, A2] Mampu Mampu mensimulasilakan Modulasi analog FM menggunakan kit praktikum
15. [C2, P2, A2] Mampu mensimulasilakan Modulasi Digital : ASK, FSK ,GMSK,BPSK dan QPSK menggunakan Kit praktikum
16. [C2, P2, A2] Mampu mensimulasikan Noise menggunakan kit Generator Noise
17. [C2, P2, A2] Mampu memahami fundamental teori Informasi
18. [C2, P2, A2] Mampu Memahami Konsep Channel Coding : Linear Blok Code
19. [C2, P2, A2] Memahami konsep Channel Coding : Cyclic Code
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah Sistem Komunikasi diselenggarakan pada semester 4 kurikulum 2012 Program Studi D3 Teknik Telekomunikasi dengan bobot 3 SKS.
Materi pada mata kuliah ini pemahaman mengenai sistem komunikasi analog dan digital. Blok sistem komunikasi analog dan digital dipaparkan
untuk mengetahui karakteristik dari masing-masing sistem. Blok modulasi analog diantaranya adalah Amplitude Modulation (AM) dan Frequency
Modulation (FM) diajarkan untuk mengetahui karakteristik sinyal termodulasi pada kawasan waktu dan frekuensi. Sedangkan untuk Modulasi
digital seperti sistem BPSK, QPSK ASK dan FSK diajarkan untuk mengetahui karakteristik sinyal termodulasi dalam kawasan waktu, frekuensi
dan konstelasi. Materi noise AWGN juga dipaparkan untuk mengetahui pengaruhnya pada sistem transmisi sistem komunikasi radio
1. Simon Haykin, ” An Introduction to Analog and Digital Communication”, WILEY
2. Simon Haykin, ” Communication System”, 4th Edition, WILEY
3. ”The essential of error control coding”, WILEY
Pendukung :
Office Application 2013, Visio 2013, Matlab, Lab View PC with internet connections ,LCD Projector, White Board, Spidol

Buku Kurikulum 2016
Team Teaching 1. YSR

2. DNN
3. ATV
4. TND
Matakuliah Syarat Dasar Sistem Telekomunikasi, Matematika Telekomunikasi, Rangkaian Listrik

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
PENDAHULUAN ( PENJELASAN SILABUS, KONTRAK BELAJAR DAN REVIEW TRANSFORMASI FOURIER)
[C2, P2, A2] Mampu Memahami silabus materi pada 1 semester
[C2, P2, A2] Mampu Memahami sifat-sifat transformasi Fourier yang akan diaplikasikan pada sistem modulasi analog AM
1 o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal Tulis 5%
o Pemutaran video menyelesaikan soal
o Diskusi mengenai transformasi
o Penugasan (Resume) fourier
MODULASI ANALOG AMPLITUDE MODULATION (AM): AM-DSB-SC

[C2, P2, A2] Mampu Memahami modulasi AM DSB-SC dan AM SSB
[C2, P2, A2] Mampu Menggambarkan sinyal termodulasi AM DSB SC dan AM SSB dalam kawasan waktu dan frekuensi
[C2, P2, A2] Mampu menghitung daya termodulasi AM DSB SC
1,2 Mahasiswa mampu 18. Definisi Modulasi o Tatap Muka o Ketepatan dalam Tugas 5%
menjelaskan sistem 19. Tujuan Modulasi o Diskusi menjelaskan Kuis
modulasi analog AM (AM 20. Persamaan Modulasi AM DSB SC o Penugasan definisi dan proses
DSB SC; AM SSB ),bentuk 21. Gelombang Sinyal AM DSB SC modulasi-
22. Spektrum AM DSB SC
sinyal AM dalam kawasan 23. Daya sinyal AM DSB SC
demodulasi AM
waktu dan frekuensi serta 24. Sistem modulasi AM SSB DSB SC, AM SSB
menghitung daya sinyal AM o Ketepatan dalam
mengerjakan soal
teori dan hitungan
modulasi-
demodulasi AM
DSB SC, AM SSB
MODULASI ANALOG AMPLITUDE MODULATION (AM): AM-DSB-FC
[C2, P2, A2] Mampu Memahami modulasi AM DSB-FC
[C2, P2, A2] Mampu Menggambarkan sinyal termodulasi AM DSB FC dalam kawasan waktu dan frekuensi
[C2, P2, A2] Mampu menghitung daya termodulasi AM DSB FC
2 Mahasiswa mampu 1. Definisi Modulasi o Tatap Muka o Ketepatan dalam Tugas 5%
menjelaskan sistem 2. Tujuan Modulasi o Diskusi menjelaskan Kuis
modulasi analog AM (AM 3. Persamaan Modulasi AM DSB FC o Penugasan definisi dan proses
DSB FC ),bentuk sinyal AM 4. Gelombang Sinyal AM DSB FC modulasi-
5. Spektrum AM DSB FC
dalam kawasan waktu dan 6. Daya sinyal AM DSB FC
demodulasi AM

Buku Kurikulum 2016
frekuensi serta menghitung DSB FC

daya sinyal AM o Ketepatan dalam
mengerjakan soal
teori dan hitungan
modulasi-
demodulasi AM
DSB FC
MODULASI ANALOG FREQUENCY MODULATION (FM): TRANSMITTER
[C2, P2, A2] Mampu Memahami modulasi FM
[C2, P2, A2] Mampu Menggambarkan sinyal termodulasi FM dalam kawasan waktu dan frekuensi
[C2, P2, A2] Mampu Menghitung Bandwidth siyal FM
3,4 Memahami sistem modulasi 1. Definisi Modulasi o Tatap Muka o Ketepatan dalam Tugas 5%
analog FM, memahami 2. Tujuan Modulasi o Diskusi menjelaskan Kuis
sinyal dalam kawasan waktu 3. Persamaan Modulasi FM o Penugasan definisi dan proses
dan frekuensi serta 4. Gelombang Sinyal FM modulasi FM
5. Spektrum FM
menghitung bandwith sinyal 6. Bandwidth FM
o Ketepatan dalam
FM mengerjakan soal
teori dan hitungan
modulasi FM
MODULASI ANALOG FREQUENCY MODULATION (FM): RECEIVER
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Blok Penerima FM
4 Memahami sistem receiver Blok Penerima FM o Tatap Muka o Ketepatan dalam Tugas 5%
FM o Diskusi menjelaskan Kuis
o Penugasan definisi dan proses
demodulasi FM
o Ketepatan dalam
mengerjakan soal
teori dan hitungan
demodulasi FM
SISTEM ANALOG TO DIGITAL CONVERTER (ADC)
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Blok ADC
[C2, P2, A2] Mampu Melakukan konversi sinyal analog ke sinyal digital
5 Memahami Konversi sinyal 1. Blok ADC (Sampling, Kuantisasi, Encode) o Tatap Muka o Ketepatan dalam Tugas 5%
analog ke sinyal Digital 2. Error Kuantisasi o Diskusi menjelaskan Kuis
3. SNR o Penugasan definisi dan proses

Buku Kurikulum 2016
ADC
o Ketepatan dalam
mengerjakan soal
teori dan hitungan
ADC
NOISE AWGN
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Pemodelan Noise
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Pengaruh Noise pada Sistem Komunikasi
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Daya Noise
5 Memahami Noise pada 1. Pemodelan Noise o Tatap Muka o Ketepatan dalam Tugas 5%
sistem Komunikasi 2. Daya Noise o Diskusi menjelaskan Kuis
o Penugasan definisi dan
pemodelan Noise
o Ketepatan dalam
menghitung daya
noise
SIGNAL SPACE
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Representasi Geometri Sinyal
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Konsep Fungsi basis, Ortogonalitas dan ortonormalitas
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Eulidean distance dan energy sinyal vektor
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Gram Schmidt orthogonalization procedure
Memahami analisa Signal 1. Representasi Geometri signal o Tatap Muka o Ketepatan dalam Tugas 5%
6,7 Space 2. Konsep Fungsi basis, Ortogonalitas o Diskusi menjelaskan Kuis
dan ortonormalitas o Penugasan Representasi
3. Eulidean distance dan energy sinyal Geometri signa
vektor o Ketepatan dalam
4. Gram Schmidt orthogonalization menjelaskan
procedure Fungsi basis,
Ortogonalitas dan
ortonormalitas
o Ketepatan dalam
menghitung
Eulidean distance
dan energy sinyal
vektor
o Ketepatan dalam

Buku Kurikulum 2016
menjelaskan Gram
Schmidt
orthogonalization
procedure
MODULASI ASK
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Blok Sistem Modulasi dan Demodulasi ASK
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Sinyal ASK
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Peluang Error sinyal ASK
7 Memahami modulasi digital o Blok Sistem ASK (modulator dan o Tatap Muka o Ketepatan dalam Tugas 5%
ASK : modulator dan demodulator) o Diskusi menjelaskan Blok Kuis
demodulator, gelombang o Konstelasi ASK o Penugasan Sistem ASK
sinyal, konstelasi dan o Probabilitas error ASK (modulator dan
probabilitas error demodulator
o Ketepatan dalam
menjelaskan
Konstelasi ASK
o Ketepatan dalam
menghitung
Probabilitas error
ASK
MODULASI FSK
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Blok Sistem Modulasi dan Demodulasi FSK
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Sinyal FSK
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Peluang Error sinyal FSK
8 Memahami modulasi digital o Blok Sistem FSK (modulator dan o Tatap Muka o Ketepatan Tugas 5%
FSK :modulator dan demodulator) o Diskusi dalam Kuis
demodulator, gelombang o Konstelasi FSK o Penugasan menjelaskan
sinyal, konstelasi dan o Probabilitas error FSK Blok Sistem
probabilitas error FSK
(modulator
dan
demodulator
o Ketepatan

Buku Kurikulum 2016
dalam
menjelaskan
Konstelasi
FSK
o Ketepatan
dalam
menghitung
Probabilitas
error FSK
MODULASI BPSK
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Blok Sistem Modulasi dan Demodulasi BPSK
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Sinyal BPSK
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Peluang Error sinyal BPSK
8 Memahami modulasi digital o Blok Sistem BPSK (modulator dan o Tatap Muka o Ketepatan Tugas 5%
BPSK :modulator dan demodulator) o Diskusi dalam Kuis
demodulator, gelombang o Konstelasi BPSK o Penugasan menjelaskan
sinyal, konstelasi dan o Probabilitas error BPSK Blok Sistem
probabilitas error BPSK
(modulator
dan
demodulator
o Ketepatan
dalam
menjelaskan
Konstelasi
BPSK
o Ketepatan
dalam
menghitung
Probabilitas
error BPSK
MODULASI QPSK
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Blok Sistem Modulasi dan Demodulasi QPSK
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Sinyal QPSK
Buku Kurikulum 2016
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Peluang Error sinyal QPSK

9 Memahami modulasi digital o Blok Sistem QPSK (modulator dan o Tatap Muka o Ketepatan Tugas 5%
QPSK :modulator dan demodulator) o Diskusi dalam Kuis
demodulator, gelombang o Konstelasi QPSK o Penugasan menjelaskan
sinyal, konstelasi dan o Probabilitas error QPSK Blok Sistem
probabilitas error QPSK
(modulator
dan
demodulator
o Ketepatan
dalam
menjelaskan
Konstelasi
QPSK
o Ketepatan
dalam
menghitung
Probabilitas
error QPSK
MODULASI QAM
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Blok Sistem Modulasi dan Demodulasi QAM
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Sinyal QAM
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Peluang Error sinyal QAM
Memahami modulasi digital o Blok Sistem QAM (modulator dan o Tatap Muka o Ketepatan Tugas 5%
QAM: modulator dan demodulator) o Diskusi dalam Kuis
9 demodulator, gelombang o Konstelasi QAM o Penugasan menjelaskan
sinyal, konstelasi dan o Probabilitas error QAM Blok Sistem
probabilitas error QAM(modulat
or dan
demodulator
o Ketepatan
dalam
menjelaskan
Konstelasi
QAM

Buku Kurikulum 2016
o Ketepatan
dalam
menghitung
Probabilitas
error QAM
PRAKTIKUM AMPLITUDE MODULATION (AM)

[C2, P2, A2] Mampu Memahami Blok Transmitter AM
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Blok Receiver AM
10 Mampu mensimulasilakan 1. Modulasi AM-DSB o Praktikum o Ketepatan o Tes 5%
Modulasi analog AM 2. Modulasi SSB dalam
Pendahul
menggunakan kit praktikum mengerjakan
Tes uan
Pendahuluan o Tes Awal
o Ketepatan o Jurnal
dalam Praktikum
menjawab Tes
Awal
o Ketepatan
dalam
mengerjakan
Jurnal
Praktikum
PRAKTIKUM FREQUENCY MODULATION (FM)
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Blok Transmitter FM
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Blok Receiver FM
10 Mampu mensimulasilakan 1. Modulasi dan Demodulasi o Praktikum o Ketepatan o Tes 5%
Modulasi analog AM AM-DSB dalam
Pendahul
menggunakan kit praktikum 2. Modulasi dan Demodulasi mengerjakan
SSB Tes uan
Pendahuluan o Tes Awal
dalam Praktikum
menjawab Tes
Awal
o Ketepatan
dalam

Buku Kurikulum 2016
mengerjakan
Jurnal
o Praktikum
PRAKTIKUM MODULASI DIGITAL : ASK, FSK, GMSK, BPSK DAN QPSK
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Blok Modulasi ASK, FSK, GMSK, BPSK DAN QPSK
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Blok Demodulasi ASK, FSK, GMSK, BPSK DAN QPSK
Mampu mensimulasilakan 1. Modulasi dan Demodulasi o Praktikum o Ketepatan o Tes 5%
11 Modulasi Digital : ASK, AM-DSB dalam Pendahulu
FSK ,GMSK,BPSK dan 2. Modulasi dan Demodulasi mengerjakan an
QPSK menggunakan Kit SSB Tes
o Tes Awal
praktikum Pendahuluan
dalam Praktikum
menjawab Tes
Awal
o Ketepatan
dalam
mengerjakan
Jurnal
o Praktikum
PRAKTIKUM NOISE
[C2, P2, A2] Mampu Memahami dan Mengoperasikan Kit Generator Noise
11 Mampu mensimulasikan 1. White Noise o Praktikum o Ketepatan o Tes 5%
Noise menggunakan kit 2. Gaussian Noise dalam Pendahulu
Generator Noise mengerjakan an
Tes
o Tes Awal
Pendahuluan
dalam Praktikum
menjawab Tes
Awal
o Ketepatan
dalam
mengerjakan
Jurnal
o Praktikum
TEORI INFORMASI.

Buku Kurikulum 2016
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Teori Kandungan Informasi

[C2, P2, A2] Mampu Memahami Teori Pengkodean Shannon-Fano dan Huffman
12 Memahami fundamental 1. Kandungan informasi, o Tatap Muka o Ketepatan Tugas 5%
teori Informasi Entropy o Diskusi dalam Kuis
2. Shanon-Fano coding o Penugasan menjelaskan
3. Huffman Coding Kandungan
4. DMC Informasi,
5. Mutual information, Shannon-fano
kapasitas kanal, Teorema dan Huffman,
channel coding DMC,
6. Kapasitas Shannon Kapasitas
Shannon
o Ketepatan
dalam
mengkodekan
informasi
menggunakan
Shannon Fano
dan Huffman
LINEAR BLOCK CODE

[C2, P2, A2] Mampu Memahami dan menghitung Bobot dan jarak Hamming, Kemampuan koreksi dan deteksi
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Rangkaian Encoder dan Decoder
13 Memahami Konsep Channel 1. Bobot dan jarak Hamming, o Tatap Muka o Ketepatan Tugas 5%
Coding : Linear Blok Code Kemampuan koreksi dan o Diskusi dalam Kuis
deteksi o Penugasan menjelaskan o
2. Rangkaian Encoder dan Pengkodean
Decoder LBC
3. Jenis-jenis Linear Blok Code o Ketepatan
dalam
mengkodekan
informasi
menggunakan
LBC
CYCLIC CODE
[C2, P2, A2] Mampu Memahami konsep Cyclic Code

Buku Kurikulum 2016
[C2, P2, A2] Mampu Memahami Rangkaian Encoder dan Decoder

14 Memahami konsep Channel 1. Konsep cyclic code, o Tatap Muka o Ketepatan 5%
Coding : Cyclic Code persamaan polinomial & o Diskusi dalam
struktur aljabar cyclic code o Penugasan menjelaskan
2. Mencari cyclick code dengan Pengkodean
perhitungan polinomial Cyclic
3. Pembangkitan, rangkaian o Ketepatan
pembagi polinomial, dalam
rangkaian encoder mengkodekan
4. Rangkaian sindrom dan informasi
decoder menggunakan
Cyclic

Mata Kuliah: Sistem Komunikasi
Semester: 3
1. Tujuan Tugas: Review Sifat Fourier

2. Uraian Tugas:
a. Objek garapan: Aplikasi Transformasi Fourier

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Soal hitungan
Transformasi Fourier
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Buku Analog and
Communication
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: penyelesaian soal
uraian tentang Transformasi Fourier
Ketepatan pengerjaan soal

Semester: 3
Minggu Ke: 2, 3 Tugas Ke-: 2
1. Tujuan Tugas: Menggambar sinyal dan menghitung daya

2. Uraian Tugas:
• Gambarkan proses deteksi sinyal AM-DSB-SC pada kawasan frekuensi :
Untuk informasi sinusoidal tunggal!
Untuk informasi sembarang !
Gambarkan dalam pita 2 sisi dan pita 1 sisi !
• Sinyal berikut merupakan sinyal keluaran modulator AM-DSB-FC
Vam-dsb-fc(t) volt 1 µs
75
25
t
-25
-75
1 millisecond
Hitung indeks modulasi (m) dan amplituda sinyal pembawa

(Vc) !
Hitung frekuensi sinyal pemodulasi (fm) dan sinyal pembawa

(fc) sinyal AM tersebut !
Tentukan persamaan gelombang sinyal AM tersebut [VAM-

DSB-FC(t)]
Gambarkan spektrum daya satu sisi ( spektrum frekuensi

dilengkapi levelnya )!
Hitung daya rata-rata sinyal AM tersebut dan perbandingan

PC : PUSB : P LSB!
a. Objek garapan: AM DSB-SC dan AM DSB FC

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Menggambar sinyal
termodulasi pada kawasan waktu dan frekuensi
422
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Buku Referensi dan
Slide
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Gambar Sinyal
Termodulasi AM dan perhitungan daya sinyal
Ketepatan pengerjaan soal
Semester: 3
1. Tujuan Tugas: Menggambarkan sinyal termodulasi FM dan menghitung

Bbandwidth FM
2. Uraian Tugas:
• Hitung index modulasi dan bandwidth sinyal FM, jika deviasi frekuensi
FM = 75 KHz dan sinyal pemodulasi ber-frekuensi 15 khz
• Suatu modulator FM mempunyai sinyal pembawa Vc(t) = 20

π.108t) volt. Sinyal FM yang terjadi akan mengalami “Null
Cos(2π
π.104t) volt.
Carrier pertama “ jika diberi informasi Vs(t) = 2 Cos(π
∆f), Bandwidth Carlson (BWc) dan

Hitung deviasi frekuensi (∆
daya sinyal FM pada kondisi tersebut!
Gambarkan (sketsalah) spektrum frekuensi sinyal FM di atas!
Jika pemodulasi/informasi diubah menjadi Vs’(t) = 4

π.103t). Hitung deviasi frekuensi maksimum (∆
Cos(24π ∆f),
indeks modulasi ß (maksimum), Bandwidth Carlson (BWc)
dan daya sinyal FM!
Gambarkan (sketsalah) spektrum frekuensi sinyal FM pd

point c!
a. Objek garapan: Modulasi dan Demodulasi FM

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Menggambar sinyal
termodulasi pada kawasan waktu dan frekuensi, menghitung
bandwidth
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Buku Referensi dan
Slide
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Gambar Sinyal
Termodulasi FM dan perhitungan daya sinyal
3. Kriteria Penilaian Ketepatan pengerjaan soal
Semester: 3
Minggu Ke: 5
Tujuan Tugas :
• Mahasiswa mampu melakukan konversi sinyal analog ke sinyal
digital
• Mahasiswa dapat menghitung daya noise
Deskripsi Tugas :
1. ADC:
Dengan menggunakan Blok ADC, Tentukan keluaran sinyal jika input sinyal
sinusoidal dengan Vmax= 10 volt dan Vmin 10 Volt untuk level kuantisasi 4,
dan kuantisasi yang digunakan adalah mid rise!
2. Noise:
• Berapa Besar Daya noise pada temperature (T) 100 derajat Kelvin dan
Bandwith 10 Mhz?
• Apa pengaruh Noise terhadap sinyal yang informasi yang dikirimkan?
• Jelaskan apa yang dimaksud dengan noise AWGN (Penjelasan disertai

gambar!)
Kriteria Penilaian : Ketepatan pengerjaan soal

Semester: 3
Minggu Ke: 6,7
Tujuan Tugas :
• Mahasiswa mampu mencari fungsi basis orthonormal
• Mahasiswa dapat menggambarkan sinyal ASK dan menghitung nilai
Error
Deskripsi Tugas :
1. Find the basis functions and plot the signal space for the following transmitted
signals:
2. ASK
• Gambarkan gelombang Sinyal termodulasi 2-ASK jika input sinyal adalah
1001100101!
• Diketahui suatu modulasi 2-ASK dengan nilai Eb/No = 5 dB, hitunglah
nilai Peluang Errornya (Pe)!
• Diketahui suatu modulasi 4-ASK dengan nilai Eb/No = 10, hitunglah nilai
Peluang Errornya (Pe)!
• Diketahui suatu modulasi 2-ASK dengan nilai Peluang Errornya (Pe)=
10^-3, Hitunglah Eb/No (dB)!

Semester: 3
Minggu Ke: 8,9
Tujuan Tugas :
• Mahasiswa dapat menggambarkan sinyal FSK dan menghitung nilai
Error
Deskripsi Tugas :
1. Modulasi FSK
Diketahui suatu sistem modulasi 2-FSK memiliki Pe=10^-3, hitung

Eb/No(dB)!
Suatu sinyal 2-FSK mempunyai amplituda ± 100 m volt, frekuensi

pembawa (center) = 100 MHz, deviasi frekuensi = Rb/2, Bit Rate
Informasi = Rb = 1 Mbps.
• Gambarkan Gelombang dan konstelasi sinyal FSK tersebut!
• Gambarkan spektrum frekuensi!
• Hitung Bandwidth FSK tersebut jika roll of factor (alpha)=0.3!
2. Modulasi QAM
Buatkan gambar Modulasi QAM menggunakan software !!

Semester: 3
Minggu Ke: 12-14
Tujuan Tugas :
• Mahasiswa dapat menghitung nilai kandungan informasi, Entrophy
dan efesiensi (Kompresi)
• Mahasiswa mampu mencari codeword dengan metoda LBC dn cyclic
Deskripsi Tugas :
I. INFORMATION THEORY:
Tentukan keluaran Source Coding dengan prosedur Shannon-Fano dan Huffman
untuk keluaran DMS sebanyak 6 simbol dengan peluangnya 0,05; 0,08; 0,12; 0,20;
0,25; 0,30 !
II. LBC:

Buku Kurikulum 2016

SEMESTE
R
Sistem Komunikasi Optik DTH2B3 Telekomunikasi T=2 P=3 3 23 Juni 2016
Tri Nopiani Damayanti Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza
Capaian CP-PRODI DI MK Mahasiswa:

Pembelajaran (CP) Menguasai perangkat yang ada pada jaringan telekomunikasi broadband
Mampu bekerja dan bertanggung jawab secara mandiri untuk pekerjaan di bidang jaringan akses meliputi : tembaga,
optik dan wireless sesuai dengan standar mutu yang telah ditetapkan
Mampu mengaplikasikan pengetahuan alam dan matematika untuk membangun, menguji, mengoperasikan dan
memelihara jaringan telekomunikasi broadband sesuai dengan standar operasi dan prosedur yang telah ditentukan
Mampu berkontribusi dalam merancang suatu jaringan akses tembaga, optik dan wireless yang digunakan sesuai dengan
standar , pedoman dan manual yang telah ditentukan
CP-MK Mahasiswa:

Buku Kurikulum 2016
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Konsep Dasar Sistem Komunikasi Optik
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) perbedaan SKSO dengan Komunikasi Konvensional
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Konsep Propagasi cahaya dengan pendekatan efek geometris
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) gelombang elektromagnetik (Konsep indeks bias, total internal reflection,
numerical aperture)
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) jenis kabel serat optik
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) karakteristik kabel serat optik
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) jenis-jenis penyebab dipersi pada serat optik
[C3, P3, A3] Mampu menentukan Jenis kabel dan core optik
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Pemancar dan Penerima optik
[C3, P3, A3] Mampu menentukan Parameter Blok Pemancar dan Penerima sistem komunikasi serat optik
[C3, P3, A3] Mampu mengoperasikan perangkat pemancar dan penerima optik
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) kopling daya dan penguat optik
[C3, P3, A3] Mampu menentukan berbagai teknik kopling daya dan teknik sambung serat dan kabel
[C3, P3, A3] Mampu mengukur pada jaringan kabel serat optik menggunakan OTDR
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang Teknologi Fiber To The Home (FTTH)
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang Teknologi Gigabit-Capable Passive Optical Network (GPON) dan
GEPON
[C3, P3, A3] Mampu menggambar perancangan jaringan point to point sistem serat optik
[C3, P3, A3] Mampu menggambar perancangan jaringan Teknologi Fiber To The Home (FTTH)
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah Sistem Komunikasi Optik ditujukan untuk memberikan pengetahuan terkait teknologi sistem komunikasi
optik yang sedang berkembang dan yang sedang diterapkan di dunia industri yang diperlukan dalam tingkat diploma
program studi teknik telekomunikasi. Materi yang diajarkan antara lain: 1) Memahami arsitektur sistem komunikasi serat
optik, 2) Menyambung Kabel Serat Optik secara mekanik maupun fusion, 3) Mengukur performansi jaringan kabel serat
optik menggunakan OTDR, 4) Membuat rancangan jaringan kabel serat optik point to point dan jaringan optik broadband
seperti teknologi FTTH . Dengan perkuliahan ini mahasiswa diharapkan dapat memahami dan menerapkan
pengetahuannya dalam masalah bidang optik di industri telekomunikasi.
Gerd,Keiser.,2010, Optical Serat Communications, 4th edition,McGraw Hill, International Edition.

Buku Kurikulum 2016
FTTH Handbook edition 5”,2012
Pendukung :
Hecht, Jeff.,2014,Understanding Serat Optics, 7th edition, Pearson – Prentice Hall
Bahaa E.A.Saleh and Malvin Carl Teich, 2012, Fundamental of Photonics, John Wiley & Sons
Green, Paul E Jr, (2006) Fiber To The Home: The New Empowerment., New Jersey: John Weley & Sons.
Optisystem Laptop & LCD Projector
Team Teaching Tri Nopiani Damayanti

Hasanah Putri
Matakuliah Syarat - Dasar Sistem Telekomunikasi

Buku Kurikulum 2016
Minggu Kemampuan Bahan Kajian Metode Pembelajaran Assesmen

ke Akhir Sesuai (materi ajar) [Estimasi Waktu]
tahapan belajar Indikator Bentuk Bobot
(CP-MK) (%)
1 KONSEP DASAR SISTEM KOMUNIKASI SERAT OPTIK DAN PERBEDAANNYA DENGAN KOMUNIKASI KONVENSIONAL
1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Konsep Dasar Sistem Komunikasi Optik
2. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) perbedaan SKSO dengan Komunikasi Konvensional
Mahasiswa Perbandingan o Tatap Muka 1. Ketepatan dalam Presentasi (ppt atau tulisan) 5%
mampu komunikasi optik o Pemutaran video menjelaskan konsep
menjelaskan dengan sistem o Diskusi dasar sistem komunikasi
komunikasi [TM: 2x(2x50’)] optik
konvensional o Penugasan 1 2. Ketepatan dalam
(Resume) mengidentifikasi
[PT: 2x(2x50’)] perbedaan SKSO dengan
komunikasi konvensional
2 PROPAGASI CAHAYA MELALUI SERAT OPTIK

1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Konsep Propagasi cahaya dengan pendekatan efek geometris
Buku Kurikulum 2016
2. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) gelombang elektromagnetik (Konsep indeks bias, total internal reflection, numerical aperture)
Mahasiswa Propagasi cahaya o Tatap Muka 1. Ketepatan dalam 1.Presentasi (ppt atau tulisan) 5 %
mampu dengan pendekatan o Pemutaran video menjelaskan Konsep 2. Praktikum dengan perangkat
menjelaskan efek geometris dan o Diskusi propagasi cahaya melalui optik
gelombang [TM: 1x(2x50’)] serat optik dapat
elektromagnetik o Penugasan 2 dipaparkan dengan baik
(Konsep indeks bias, (Resume) 2. Ketepatan dalam
total internal [PT: 1x(2x50’)] menjelaskan Parameter
reflection, numerical o Praktikum indeks bias, total internal
aperture) Laboratorium reflection dan numerical
[PL: 1x (3x56.67': 170')] aperture terukur dengan
baik
3 JENIS DAN KARAKTERISTIK KABEL SERAT OPTIK
1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) jenis kabel serat optik
2. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) karakteristik kabel serat optik

Buku Kurikulum 2016
Mahasiswa Struktur serat optik, o Tatap Muka Ketepatan dalam Soal 10%
mampu Jenis serat optik o Pemutaran video menjelaskan Jenis-jenis
menjelaskan berdasarkan profil o Diskusi kabel serat optik yang
indeks bias dan [TM: 1x(2x50’)] digunakan pada sistem
mode penjalaran o Penugasan 3 (latihan komunikasi diketahui
gelombang, soal) secara visual
karakteristik serat [PT: 1x(2x50’)]
optik dan redaman o Praktikum
pada serat optik Laboratorium
[PL: 1x (3x56.67': 170')]
4 DISPERSI PADA SERAT OPTIK
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) jenis-jenis penyebab dipersi pada serat optik
Mahasiswa Dispersi pada serat o Tatap Muka 1. Ketepatan dalam Soal 10 %

mampu optik o Pemutaran video menjelaskan penyebab
menjelaskan o Diskusi terjadinya dispersi pada
[TM: 1x(2x50’)] komunikasi serat optik
o Penugasan 4(latihan dan bagaimana
soal) mengatasinya
[PT: 1x(2x50’)] 2. Hasil quiz mahasiswa
o Praktikum
Laboratorium

Buku Kurikulum 2016
[PL: 1x (3x56.67': 170')]
5,6 KABEL SERAT OPTIK
[C3, P3, A3] Mampu menentukan Jenis kabel dan core optik
Mahasiswa Jenis kabel dan core o Tatap Muka 1. Ketepatan dalam Soal 10%
mampu optik o Pemutaran video membedakan jenis kabel
menentukan o Diskusi dan pembagian core
[TM: 1x(2x50’)] optik dengan baik
o Penugasan 5(latihan
soal)
[PT: 1x(2x50’)]
o Praktikum
Laboratorium
[PL: 1x (3x56.67': 170')]
7,8 PEMANCAR DAN PENERIMA OPTIK

Buku Kurikulum 2016
1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Pemancar dan Penerima optik
2. [C3, P3, A3] Mampu menentukan Parameter Blok Pemancar dan Penerima sistem komunikasi serat optik
3. [C3, P3, A3] Mampu mengoperasikan perangkat pemancar dan penerima optik
Mahasiswa 1. Pemancar dan o Tatap Muka 1. Ketepatan dalam 1.Presentasi (ppt atau tulisan) 10 %
mampu Penerima optik o Pemutaran video menentukan Pemilihan 2. Praktikum dengan perangkat
menjelaskan, 2. Pemilihan o Diskusi Parameter dan optik
menentukan dan Parameter Blok [TM: 1x(2x50’)] mengoperasikan
mengoperasikan Pemancar dan [PT: 1x(2x50’)] perangkat pemancar dan
Penerima sistem o Praktikum penerima optik dengan
komunikasi serat Laboratorium baik
optik 3. [PL: 1x (3x56.67': 170')]
Mengoperasikan
perangkat pemancar
dan penerima optik
9,10 KOPLING DAYA DAN PENGUAT OPTIK
1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) kopling daya dan penguat optik
2. [C3, P3, A3] Mampu menentukan berbagai teknik kopling daya dan teknik sambung serat dan kabel

Buku Kurikulum 2016
Mahasiswa Teknik kopling daya o Tatap Muka 1. Ketepatan dalam Soal 10%
mampu dan penguat optik o Pemutaran video menjelaskan konsep
Mengetahui dan o Diskusi teknik kopling daya optik
menggunakan [TM: 1x(2x50’)] 2. Ketepatan dalam
o Penugasan 6 latihan menentukan berbagai
soal teknik kopling daya dan
[PT: 1x(2x50’)] teknik sambung serat
o Praktikum dan kabel dapat
Laboratorium dipaparkan dengan baik
[PL: 1x (3x56.67': 170')]
11 PENGUKURAN PADA JARINGAN KABEL SERAT
[C3, P3, A3] Mampu mengukur pada jaringan kabel serat optik menggunakan OTDR
Mahasiswa Pengenalan o Tatap Muka 1. Ketepatan dalam 1.Presentasi (ppt atau tulisan) 15%
mampu mengukur pengukuran pada o Pemutaran video Pengukuran redaman 2. Praktikum dengan perangkat
jaringan kabel serat o Diskusi serat optik optik
optik menggunakan [TM: 1x(2x50’)] menggunakan power
OTDR [PT: 1x(2x50’)] meter dan OTDR
o Praktikum dilakukan sesuai SOP
Laboratorium
[PL: 1x (3x56.67': 170')]

Buku Kurikulum 2016
12,13,14 Teknologi Fiber To The Home (FTTH) DAN Teknologi Gigabit-Capable Passive Optical Network (GPON) dan GEPON
1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang Teknologi Fiber To The Home (FTTH)
2. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang Teknologi Gigabit-Capable Passive Optical Network (GPON) dan GEPON
Mahasiswa 1. Teknologi Fiber To o Tatap Muka 1. Ketepatan dalam Presentasi (ppt atau tulisan) 10%
mampu The Home (FTTH) o Pemutaran video menjelaskan konsep
menjelaskan 2.Teknologi Gigabit- o Diskusi dasar Teknologi Fiber To
Capable Passive [TM: 2x(2x50’)] The Home (FTTH)
Optical Network o Penugasan 7 (resume) 2. Ketepatan dalam
(GPON) dan GEPON [PT: 2x(2x50’)] menjelaskan konsep
dasar Teknologi Gigabit-
Capable Passive Optical
Network (GPON) dan
GEPON
15,16 PERANCANGAN JARINGAN POINT TO POINT TEKNOLOGI SISTEM KOMUNIKASI SERAT OPTIK DENGAN MENGHITUNG NILAI Rise Time Budget
Dan Loss Budget
[C3, P3, A3] Mampu menggambar perancangan jaringan point to point sistem serat optik
[C3, P3, A3] Mampu menggambar perancangan jaringan Teknologi Fiber To The Home (FTTH)

Buku Kurikulum 2016
Mahasiswa perancangan o Tatap Muka 1. Ketepatan dalam Presentasi Tugas Besar 15%
mampu jaringan point to o Pemutaran video perancangan jaringan
menggambar point sistem serat o Diskusi point to point sistem
optik dengan [TM: 1x(2x50’)] serat optik dengan
memperhitungkan o Penugasan 8 (Tugas melakukan pengukuran
besarnya rise time Besar) daya dan
budget dan loss [PT: 1x(2x50’)] memperhitungkan
budget dilakukan o Praktikum besarnya rise time
sesuai SOP Laboratorium budget dan loss budget
[PL: 1x (3x56.67': 170')] dilakukan sesuai SOP

Deskripsi Tugas
Mata Kuliah : SISTEM KOMUNIKASI OPTIK

Semester : 3 (TIGA)
1. Tujuan Tugas: Mampu memahami Konsep Dasar Sistem Komunikasi Optik

2. Uraian Tugas: Resume Konsep Dasar Teknologi Sistem Komunikasi Optik
a. Objek garapan:
Defenisi, dasar – dasar blok komunikasi serat optik, perbedaan SKSO dengan Komunikasi Konvensional
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Resume dasar sistem komunikasi dan Perkembangannya
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok, kemudian diminta
untuk melakukan resume dasar sistem komunikasi optik dan perbedaannya dengan komunikasi konvensional

440
Buku Kurikulum 2016
Dapat digunakan untuk tugas ke 2,3 dan 7

Semester : 3 (TIGA)
1. Tujuan Tugas: Mampu memahami Konsep Propagasi cahaya dengan pendekatan efek geometris dan gelombang
elektromagnetik (Konsep indeks bias, total internal reflection, numerical aperture)
2. Uraian Tugas: Resume Konsep Dasar Propagasi cahaya
a. Objek garapan:
Konsep Propagasi cahaya dengan pendekatan efek geometris dan gelombang elektromagnetik (Konsep indeks bias, total
internal reflection, numerical aperture)
Resume dasar kosep Propagasi Cahaya
c. Metode/cara mengerjakan,acuan yang digunakan
Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok, kemudian diminta untuk melakukan resume tentang Konsep Propagasi
cahaya dengan pendekatan efek geometris dan gelombang elektromagnetik (Konsep indeks bias, total internal reflection,
numerical aperture)

Buku Kurikulum 2016


Semester : 3 (TIGA)
1. Tujuan Tugas: Mampu Memahami karakteristik kabel serat optik

2. Uraian Tugas: Mengerjakan latihan soal tentang karakteristik kabel Serat Optik sbb: Suatu serat Optik multimode step index
dapat menyalurkan 800 buah modus penjalaran gelombang. Serat itu memiliki Numerical Aperture dalam udara sebesar 0,3 dan
diameter inti 20 µm.Tentukanlah Panjang Gelombang Sinar yang tersalur dalam fiber itu!
a. Objek garapan:
Kabel Serat Optik , Struktur serat optik, Jenis serat optik berdasarkan profil indeks bias dan mode penjalaran gelombang,
karakteristik serat optik dan redaman pada serat optik
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Latihan Soal tentang karakteristik kabel Serat Optik

Buku Kurikulum 2016


Semester : 3 (TIGA)

2. Uraian Tugas: Mengerjakan latihan soal tentang karakteristik kabel Serat Optik sbb: Suatu serat Optik multimode step index
dapat menyalurkan 800 buah modus penjalaran gelombang. Serat itu memiliki Numerical Aperture dalam udara sebesar 0,3 dan
diameter inti 20 µm.Tentukanlah Panjang Gelombang Sinar yang tersalur dalam fiber itu!
a. Objek garapan:
Kabel Serat Optik , Struktur serat optik, Jenis serat optik berdasarkan profil indeks bias dan mode penjalaran gelombang,
karakteristik serat optik dan redaman pada serat optik
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Latihan Soal tentang karakteristik kabel Serat Optik

Buku Kurikulum 2016


Semester : 3 (TIGA)
Minggu Ke : 5,6 Tugas Ke-: 5

2. Uraian Tugas: Mengerjakan latihan soal tentang karakteristik kabel Serat Optik
a. Objek garapan:
Jenis kabel dan pembagian core optik dengan baik
Latihan Soal tentang karakteristik kabel Serat Optik

Buku Kurikulum 2016

Semester : 3 (TIGA)
1. Tujuan Tugas: Mampu Memahami konsep teknik kopling daya optik

2. Uraian Tugas: Mengerjakan latihan soal tentang konsep teknik kopling daya optik
a. Objek garapan:
konsep teknik kopling daya optik
Latihan Soal tentang konsep teknik kopling daya optik


Buku Kurikulum 2016

Semester : 3 (TIGA)
Minggu Ke :12,13,14 Tugas Ke-: 7
1. Tujuan Tugas: Mampu memahami Konsep Teknologi Fiber To The Home (FTTH) dan GPON
2. Uraian Tugas: Resume Konsep Dasar Teknologi Fiber To The Home (FTTH) dan GPON
a. Objek garapan:
Teknologi Fiber To The Home (FTTH) dan GPON
Resume dasar Teknologi Fiber To The Home (FTTH) dan GPON
c. Metode/cara mengerjakan,acuan yang digunakan
Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok, kemudian diminta untuk melakukan resume tentang Teknologi Fiber To
The Home (FTTH) dan GPON
d.Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan:


Buku Kurikulum 2016

Semester : 3 (TIGA)
1. Tujuan Tugas: Mampu menggambar perancangan jaringan Teknologi Fiber To The Home (FTTH)
2. Uraian Tugas: Rancanglah Planning PON untuk kebutuhan sebuah komplek
perumahan dengan informasi sbb :
Terdiri dari 4 Cluster ( A,B,C,D)
• 1 Cluster terdiri dari 15 Residential
• 1 Rumah membutuhkan 2 line telepon, 2 line IP TV, 1 Line BAS ( Building Automation System) dan 1 Line Internet
• Control Room terletak di bagian depan komplek
a. Objek garapan:
Perencanaan Jaringan FTTH
Perencanaan jaringan FTTH end to end
c. Metode/cara mengerjakan / acuan yang digunakan:
Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok, kemudian diminta untuk melakukan perencanaan jaringan FTTH
Perencanaan Jaringan FTTH end to end
Kemampuan presentasi dalam kedalaman perencanaan yang dilakukan

Buku Kurikulum 2016

Buku Kurikulum 2016

T= P=
TEKNIK TRANSMISI RADIO DTH2F3 TELEKOMUNIKASI 3 26/6/2016
50 50
Dwi Andi Nurmantris Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza

(CP) Menguasai perangkat yang ada pada jaringan telekomunikasi broadband
Mampu berkontribusi dalam merancang suatu jaringan akses tembaga, optik dan wireless yang digunakan sesuai dengan standar , pedoman dan
telekomunikasi broadband sesuai dengan standar operasi dan prosedur yang telah ditentukanMampu bekerja dan bertanggung jawab secara
mandiri untuk pekerjaan di bidang jaringan akses meliputi : tembaga, optik dan wireless sesuai dengan standar mutu yang telah ditetapkan.
CP-MK Mahasiswa:
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Konsep/Teori SALURAN TRANSMISI
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Konsep Saluran Lossless, Distortionless, dan Lossy)
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Konsep Pantulan dalam Saluran Transmisi
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang Saluran-saluran Istimewa (saluran lamda/2, saluran lamda/4)
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang Macam-macam saluran transmisi (Planar, two wire, Koaksial, Waveguide)
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang Teknik Penyepadanan saluran transmisi Menggunakan Trafo λ/4 Open Circuit /Short
Circuit)
[C3, P3, A3] Mampu Merancang Teknik Penyepadanan saluran transmisi Menggunakan Trafo λ/4 Open Circuit /Short Circuit
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang Teknik Penyepadanan saluran transmisi Menggunakan Stub Tunggal Paralel/Seri dan
Open Circuit /Short Circuit
[C3, P3, A3] Mampu Merancang Teknik Penyepadanan saluran transmisi Menggunakan Stub Tunggal Paralel/Seri dan Open Circuit /Short
Circuit
Buku Kurikulum 2016
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang Teknik Penyepadanan saluran transmisi Menggunakan stub Ganda (Paralel/Seri dan
Open Circuit /Short Circuit)
[C3, P3, A3] Mampu Merancang Teknik Penyepadanan saluran transmisi Menggunakan stub Ganda (Paralel/Seri dan Open Circuit /Short
Circuit)
[C3, P3, A3] Mampu Penggunaan Smithchart untuk mencari parameter-parameter saluran transmisi
[C3, P3, A3] Mampu Penggunaan Smithchart untuk mendesain Matching Impedansi
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang Network parameter (Z-parameter, Y-parameter, H-Parameter, ABCD-Parameter, S-
parameter )
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang Filter Transfer Function (Butterword response, Chebyshev Response, Elliptic Response,
Gaussian Response )
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) LPF dan BPF (End-Coupled, Half-Wavelength Resonator Filters Parallel-Coupled, Half-
Wavelength Resonator Filters Hairpin-Line Bandpass Filters, Interdigital Bandpass Filters, Combline Filters, Pseudocombline Filters, Stub
Bandpass Filters)
[C3, P3, A3] Mampu Merancang LPF dan BPF (End-Coupled, Half-Wavelength Resonator Filters Parallel-Coupled, Half-Wavelength Resonator
Filters Hairpin-Line Bandpass Filters, Interdigital Bandpass Filters, Combline Filters, Pseudocombline Filters, Stub Bandpass Filters)
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) fungsi dan karakteristik dari Power Divider dan Directional Coupler (T-Junction Power Divider,
Wilkinson Power Divider, Coupled Line Directional Coupler, Hybrid Coupler)
[C3, P3, A3] Mampu Merancang Power Divider dan Directional Coupler (T-Junction Power Divider, Wilkinson Power Divider, Coupled Line
Directional Coupler, Hybrid Coupler).
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) fungsi dan karakteristik dari Beberapa jenis microwave passive Component seperti : Attenuator,
Phase Shifter, Circulator, dan Connector.
[C3, P3, A3] Mampu Merancang Beberapa jenis microwave passive Component seperti : Attenuator, Phase Shifter, Circulator, dan Connector.
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) fungsi, karakteristik, dan penggunaan (aplikasi) dari RF Switch
[C3, P3, A3] Mampu Merancang RF Switch
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membekali seorang engineer telekomunikasi untuk memiliki pemahaman yang baik tentang konsep Transmisi Informasi pada
Spektrum Radio Frekuensi. Memahami komponen-komponen dasar dan penting dalam transmisi diantaranya : 1) saluran transmisi : jenis-jenis
salauran transmisi, tipe-tipe saluran transmisi, kondisi-kondisi saluran transmisi, saluran-saluran istimewa. Selain itu mahasiswa juga mampu
merancang beberapa jenis saluran transmisi yang sering digunakan dalam dunia telekomunikasi, misalnya saluran kawat kembar, saluran koaksial,
dan microstripline. 2) Matching Impedansi : Mahasiswa juga mampu menggunakan smitchart dengan benar, baik secara manual maupun
menggunakan software dalam menyelesaikan kasus-kasus saluran transmisi termasuk matching impedance. 3) Microwave Filter, 4) Power Divider
dan Directional Coupler, 5) Attenuator, Phase Shifter, Circulator, dan Connector, 6) RF Switch
Sinha, Umesh. [1997]. Transmission Lines and Network. Tata Book Co.
Joseph F.White [2004]. High Frequency Techniques, an introduction to RF and Microwave Engineering. John Wiley & Sons, Inc. publication.
JIA-SHENG HONG M. J. LANCASTER [2001]. Microstrip Filters for RF/Microwave Applications John Wiley & Sons, Inc. Publication.
David M. Pozar [2012]. Microwave Engineering by. John Wiley & Sons, Inc. publication.
Leo G.Maloratsky [2004]. Passive RF& Microwave Integrated Circuit. Elsevier

Buku Kurikulum 2016
Kai Chang [2000]. RF and Microwave Wireless Systems. John Wiley & Sons, Inc. publication.
Jacopo Iannacci [2013]. Practical Guide to RF-MEMs. Wiley-VCH Verlag GmbH & Co. KGaA, Boschstr.
Pendukung :

1. Office Application 2010, Microsoft Power Point.
2. Java Runtime Environment
3. CST Microwave Studio Computer with internet connections & LCD Projector
4. Ansoft HFSS
Team Teaching Dwi Andi Nurmantris

Hasanah Putri
Atik Novianti
Matakuliah Syarat 1. Elektromagnetika

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
SALURAN TRANSMISI
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Konsep/Teori SALURAN TRANSMISI
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Konsep Saluran Lossless, Distortionless, dan Lossy)
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Konsep Pantulan dalam Saluran Transmisi
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang Saluran-saluran Istimewa (saluran lamda/2, saluran lamda/4)
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang Macam-macam saluran transmisi (Planar, two wire, Koaksial, Waveguide)
1,2,3 Mahasiswa Mampu 4. Persamaan umum saluran transmisi dan o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 16%
Memahami (Menjelaskan) parameter primer sekunder saluran o Pemutaran video menjelaskan teori
transmisi. o Latihan Soal saluran transmisi,
5. Kategori saluran transmisi (Lossless, o Diskusi kategori saluran
Distortionless, Lossy) [TM: 2x(3x50’)] transmisi, konsep
6. Konsep pantulan dalam saluran transmisi o Penugasan (Resume dan pantulan dalam saluran
7. Saluran istimewa (saluran lamda/2, mengerjakan soal) transmisi, saluran-
saluran lamda/4) [PT: 2x(3x50’)] saluran istimewa, dan
8. Macam-macam saluran transmisi (Planar, o Praktikum/Praktek macam-macam saluran
two wire, Koaksial, Waveguide) [PL: 3x(2,76 jam)] transmisi
[1:hal. -] o Kemampuan dalam
menyelesaikan soal-
soal terkait materi
tentang saluran
transmisi, kategori
saluran transmisi,
konsep pantulan dalam
saluran transmisi,
saluran-saluran
istimewa, dan macam-
macam saluran
transmisi
PENYEPADAN IMPEDANSI
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang Teknik Penyepadanan saluran transmisi Menggunakan Trafo λ/4 Open Circuit /Short Circuit)
[C3, P3, A3] Mampu Merancang Teknik Penyepadanan saluran transmisi Menggunakan Trafo λ/4 Open Circuit /Short Circuit
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang Teknik Penyepadanan saluran transmisi Menggunakan Stub Tunggal Paralel/Seri dan Open Circuit /Short Circuit
[C3, P3, A3] Mampu Merancang Teknik Penyepadanan saluran transmisi Menggunakan Stub Tunggal Paralel/Seri dan Open Circuit /Short Circuit
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang Teknik Penyepadanan saluran transmisi Menggunakan stub Ganda (Paralel/Seri dan Open Circuit /Short Circuit)
Buku Kurikulum 2016
[C3, P3, A3] Mampu Merancang Teknik Penyepadanan saluran transmisi Menggunakan stub Ganda (Paralel/Seri dan Open Circuit /Short Circuit)
4,5 Mahasiswa Mampu 1. Teknik Penyepadanan saluran transmisi o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 17%
Memahami (Menjelaskan) dengan Trafo λ/4 Open Circuit /Short o Latihan Soal menjelaskan Teknik
serta mampu merancang Circuit) o Diskusi Penyepadanan saluran
[TM: 2x(3x50’)]
2. Teknik Penyepadanan saluran transmisi transmisi menggunakan
o Penugasan (Resume dan
dengan stub tunggal (Paralel/Seri dan mengerjakan soal) trafo lamda/4 dan stub
Open Circuit /Short Circuit) [PT: 2x(3x50’)] o Kemampuan dalam
3. Teknik Penyepadanan saluran transmisi o Praktikum/Praktek menyelesaikan soal-
dengan stub Ganda (Paralel/Seri dan [PL: 3x(2,76 jam)] soal terkait materi
Open Circuit /Short Circuit) tentang Teknik
Penyepadanan saluran
[1:hal. -, 4: hal. -] transmisi menggunakan
trafo lamda/4 dan stub
SMITHCHART
[C3, P3, A3] Mampu Penggunaan Smithchart untuk mencari parameter-parameter saluran transmisi
[C3, P3, A3] Mampu Penggunaan Smithchart untuk mendesain Matching Impedansi
6,7 Mahasiswa Mampu 1. Pengenalan Smithchart o Tatap Muka o Kemampuan dalam Soal-soal 17%
Memahami (Menjelaskan) 2. Penggunaan Smithchart untuk mencari o Latihan Soal menggunakan
serta mampu merancang parameter-parameter saluran transmisi o Diskusi Smithchart untuk
[TM: 2x(3x50’)]
3. Penggunaan Smithchart untuk mendesain mencari parameter-
Matching impedansi. mengerjakan soal) parameter saluran
[PT: 2x(3x50’)] transmisi dan dalam
[1:hal. -, 4: hal. -] o Praktikum/Praktek mendesain matching
[PL: 3x(2,76 jam)] impedansi.
NETWORK PARAMETER
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang Network parameter (Z-parameter, Y-parameter, H-Parameter, ABCD-Parameter, S-parameter)
8 Mahasiswa Mampu 1. Z parameter o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 10%
Memahami (Menjelaskan) 2. Y parameter o Diskusi menjelaskan tentang
3. H Parameter [TM: 2x(3x50’)] Network parameter
4. ABCD Parameter
[PT: 2x(3x50’)]

Buku Kurikulum 2016
5. S Parameter
[ 4: hal. -]
MICROWAVE FILTER
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang Filter Transfer Function (Butterword response, Chebyshev Response, Elliptic Response, Gaussian Response )
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) LPF dan BPF (End-Coupled, Half-Wavelength Resonator Filters Parallel-Coupled, Half-Wavelength Resonator Filters Hairpin-
Line Bandpass Filters, Interdigital Bandpass Filters, Combline Filters, Pseudocombline Filters, Stub Bandpass Filters)
[C3, P3, A3] Mampu Merancang LPF dan BPF (End-Coupled, Half-Wavelength Resonator Filters Parallel-Coupled, Half-Wavelength Resonator Filters Hairpin-Line Bandpass
Filters, Interdigital Bandpass Filters, Combline Filters, Pseudocombline Filters, Stub Bandpass Filters)
9,10 Mahasiswa Mampu 1. Filter Transfer Function (Butterword o Ketepatan dalam Presentasi Tugas Besar 10%
Memahami (Menjelaskan) response, Chebyshev Response, Elliptic o Tatap Muka menjelaskan tentang
serta mampu merancang Response, Gaussian Response ) o Diskusi jenis-jenis-
[TM: 2x(3x50’)]
2. LPF dan BPF (End-Coupled, Half- karakteristik, dan
Wavelength Resonator Filters Parallel- Tugas besar) aplikasi microwave
Coupled, Half-Wavelength Resonator [PT: 2x(3x50’)] filter
Filters, Hairpin-Line Bandpass Filters, o Praktikum/Praktek o Kemampuan dalam
Interdigital Bandpass Filters, Combline (Pengukuran) menyelesaikan tugas
Filters, Pseudocombline Filters, Stub [PL: 3x(2,76 jam)] besar dalam
Bandpass Filters) perancangan dan
pengukuran Microwave
[ 2: hal. -, 3: hal. -, 4: hal. -, 5: hal. -, 6: hal. -] Filter
POWER DIVIDER DAN POWER COMBINER

[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) fungsi dan karakteristik dari Power Divider dan Directional Coupler (T-Junction Power Divider, Wilkinson Power Divider,
Coupled Line Directional Coupler, Hybrid Coupler)
[C3, P3, A3] Mampu Merancang Power Divider dan Directional Coupler (T-Junction Power Divider, Wilkinson Power Divider, Coupled Line Directional Coupler, Hybrid
Coupler)
11,12 Mahasiswa Mampu 1. Karakteristik Power Divider dan o Tatap Muka o Ketepatan dalam Presentasi Tugas Besar 10%
Memahami (Menjelaskan) Directional Coupler o Diskusi menjelaskan tentang
serta mampu merancang 2. T-Junction Power Divider [TM: 2x(3x50’)] jenis-jenis-
3. Wilkinson Power Divideer karakteristik, dan
Tugas besar)
4. Coupled Line Directional Coupler [PT: 2x(3x50’)] aplikasi Power Divider
o Praktikum/Praktek dan Power Combiner

Buku Kurikulum 2016
5. Hybrid Coupler (Pengukuran) o Kemampuan dalam

[PL: 3x(2,76 jam)] menyelesaikan tugas
[ 2: hal. -, 3: hal. -, 4: hal. -, 5: hal. -, 6: hal. -] besar dalam
perancangan dan
pengukuran Power
Divider dan Power
Combiner
ATTENUATOR, PHASE SHIFTER, CIRCULATOR, DAN CONNECTOR

[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) fungsi dan karakteristik dari Beberapa jenis microwave passive Component seperti : Attenuator, Phase Shifter, Circulator, dan
Connector.
[C3, P3, A3] Mampu Merancang Beberapa jenis microwave passive Component seperti : Attenuator, Phase Shifter, Circulator, dan Connector.
13 Mahasiswa Mampu 1. Attenuator o Tatap Muka o Ketepatan dalam Presentasi Tugas Besar 10%
Memahami (Menjelaskan) 2. Phase Shifter o Diskusi menjelaskan tentang
serta mampu merancang 3. Circulator [TM: 2x(3x50’)] jenis-jenis-
4. Connector karakteristik, dan
Tugas besar)
[PT: 2x(3x50’)] aplikasi beberapa jenis
[ 2: hal. -, 3: hal. -, 4: hal. -, 5: hal. -, 6: hal. -] microwave passive
o Praktikum/Praktek
(Pengukuran) component
[PL: 3x(2,76 jam)] o Kemampuan dalam
menyelesaikan tugas
besar dalam
perancangan dan
pengukuran beberapa
jenis microwave
Passive Component
RF SWITCH
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) fungsi, karakteristik, dan penggunaan (aplikasi) dari RF Switch
[C3, P3, A3] Mampu Merancang RF Switch
14 Mahasiswa Mampu 1. RF Switch Application o Tatap Muka o Ketepatan dalam Presentasi Tugas Besar 10%
Memahami (Menjelaskan) 2. RF switch Design o Diskusi menjelaskan tentang
serta mampu merancang [TM: 2x(3x50’)] Fungsi, karakteristik,
[ 7: hal. -] o Penugasan (Resume dan

Buku Kurikulum 2016
Tugas besar) dan aplikasi RF Switch

[PT: 2x(3x50’)] o Kemampuan dalam
o Praktikum/Praktek menyelesaikan tugas
(Pengukuran)
besar dalam
[PL: 3x(2,76 jam)]
perancangan dan
pengukuran RF Switch

Mata Kuliah: Teknik Transmisi Radio
Semester: 3 (Tiga)
1. Tujuan Tugas: Meningkatkan ketertarikan tentang materi yang dipelajari

2. Uraian Tugas: Kerjakan soal-soal berikut ini
a. Objek garapan:
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: tidak boleh copy paste, Tambahkan referensi dimana materi diambil,
dikerjakan di folio, tulis tangan.
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: kerjakan secara mandiri atau diskusi, cari referensi dari buku,
jurnal, atau dari website/blog
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Tugas dikumpulkan diberi nama dan NIM, dipaling atas diberi
judul TUGAS ke berapa
457
Buku Kurikulum 2016
Kriteria Penilaian :
o Materi/Isi (50%)
o Kelengkapan Tugas (20%)
o Kerapihan (20%)
o Kesesuaian Aturan (10%)
Semester: 3 (Tiga)
1. Tujuan Tugas: Meningkatkan pemahaman tentang materi yang dipelajari

a. Objek garapan:

Buku Kurikulum 2016
o Materi/Isi (50%)
o Kerapihan (20%)
Semester: 3 (Tiga)

a. Objek garapan:

Buku Kurikulum 2016
o Materi/Isi (50%)
o Kerapihan (20%)

Buku Kurikulum 2016
Semester: 3 (Tiga)

a. Objek garapan:

Buku Kurikulum 2016
o Materi/Isi (50%)
o Kerapihan (20%)
Semester: 3 (Tiga)

a. Objek garapan:

Buku Kurikulum 2016
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: tidak boleh copy paste, dikerjakan di folio, tulis tangan.
jurnal, atau dari website/blog, dan meteri kuliah.
o Materi/Isi ketepatan hitungan dan pemahaman (50%)
o Kerapihan (20%)

Buku Kurikulum 2016
Semester: 3 (Tiga)

a. Objek garapan:

Buku Kurikulum 2016
o Kerapihan (20%)
Semester: 3 (Tiga)

2. Uraian Tugas: Buatlah Resume tentang Network Parameter
a. Objek garapan:
Buat Resume tentang network parameter yang mencakup :
• Pengertian
• Contoh Aplikasi
• Metoda Pengukuran

Buku Kurikulum 2016
o Materi/Isi (50%)
o Kerapihan (20%)
Semester: 3 (Tiga)

a. Objek garapan:

Buku Kurikulum 2016

Buku Kurikulum 2016

Buku Kurikulum 2016
o Kerapihan (20%)
Semester: 3 (Tiga)
Minggu Ke: 11,12, 13, 14 Tugas Ke-: 9

a. Objek garapan:

Buku Kurikulum 2016
o Kerapihan (20%)

T= P=
KOMUNIKASI DATA BROADBAND DTH2B3 TELEKOMUNIKASI 3 26/07/2016
50 50
Rohmat Tulloh Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza

(CP) 1. Menguasai perangkat yang ada pada jaringan telekomunikasi broadband
2. Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dan menganalisis data dengan beragam metode yang sesuai, baik yang belum maupun
yang sudah baku
3. Mampu bekerja dan bertanggung jawab secara mandiri untuk pekerjaan di bidang jaringan akses meliputi : tembaga, optik dan wireless
sesuai dengan standar mutu yang telah ditetapkan
4. Mampu berkontribusi dalam merancang suatu jaringan akses tembaga, optik dan wireless yang digunakan sesuai dengan standar , pedoman
CP-MK Mahasiswa:
471
Buku Kurikulum 2016
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep/teori komunikasi data, encoding dan decoding data
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep/teori perkembangan teknologi , topologi, servis, standar dan Qos komunikasi data
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang media transmisi guided dan unguided media
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang konsep pengkabelan, media transimisi dan penggunaannya
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang perangkat-perangkat jaringan komputer
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang pemodelan OSI layer, konsep protocol
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep modulasi, bit, byte, baud, bandwidth nyquist, teori shannon
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan)Sinkronisasi bit, frame dan paket, kompresi Huffman
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep lapis data link untuk proses framing bit dan byte
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) deteksi kesalahan : bit pariti, CRC dan check sum
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep lapis data link untuk pengiriman frame
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) flow control ( ARQ, selective repeat, go-back end, FEC, kode hamming, sliding window)
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep MAC
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) multiple akses protokol (ALOHA, CSMA)
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang IP versi 4 (kelas IP v4, subnetting)
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Routing Protokol (Djikstra dan Belman Ford)
Diskripsi Singkat MK Membahas prinsip dasar dan mekanisme/proses komunikasi data dalam jaringan informasi dan telekomunikasi pada jaringan kabel (wireline)
maupun nirkabel (wireless) ; meliputi : Karakteristik Media Transmisi, Prinsip dasar komunikasi suara, data, dan video; Topologi jaringan; Model
OSI dan TCP/IP, Representasi dan format data, Enkapsulasi, Peer-to-peer protocol, Data link layer (framing, error control, media access control);
Physical layer (codec, modulasi dan demodulasi, line coding, transmission rate, data rate, bit error rate, kapasitas kanal/bandwidth, throughput )
pada jaringan akses (802.3, 802.11, ADSL, 3G), dan struktur frame, Memahami Konsep Switching, Mampu memahami berbagai jenis Local Area
Network.

1. Cisco, CCNA Exploration Modul
2. FOROUZAN, Behrouz A , Data communications and networking Singapore: McGraw Hill,Fifth Edition 2013
3. Stallings, William., Data and Computer Communication, Prentice Hall,Eighth Edition 2007
4. Green, D.C., Komunikasi Data (Terjemahan), Penerbit Andi, Yogyakarta, 1998
5. Halsall, Fred., Data Communication, Computer Network and OSI, Addison Wesley, 1999
Pendukung :

Office Application 2010, Microsoft Power Point.
Linux
Packet Tracer Computer with internet connections & LCD Projector
Mathlab

Buku Kurikulum 2016
Team Teaching 1. Rohmat Tulloh

2. Yuli sun Hariyani
3. Tengku A Riza
4. Hafidudin
5. Asep Mulyana
Matakuliah Syarat Teknik Digital

Dasar sistem telekomunikasi
Teknik Transmisi Radio
Sistem Komunikasi Optik

(CP-MK) (%)
PENGANTAR KOMUNIKASI DATA BROADBAND
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep/teori komunikasi data, encoding dan decoding data
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep/teori perkembangan teknologi , topologi, servis, standar dan Qos komunikasi data
1 Mahasiswa Mampu 9. Perkembangan Teknologi Broadband o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 7.14%
Memahami (Menjelaskan) 10. Model Komunikasi data o Pemutaran video menjelaskan teori dasar
11. Pengenalan Protocol o Latihan Soal komunikasi data,
12. Topologi jaringan o Diskusi protocol,
13. LAN,MAN,WAN [TM: 2x(3x50’)] perkembangan
[1:hal. -] o Penugasan (Resume dan teknologi broadband
mengerjakan soal) o Mampu membedakan
[PT: 2x(3x50’)] topologi jaringan
o Praktikum/Praktek
[PL: 3x(2,76 jam)]
MEDIA TRANSMISI
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang media transmisi guided dan unguided media
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang konsep pengkabelan, media transimisi dan penggunaannya
2 Mahasiswa Mampu 4. Karakteristik media transmisi o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 7.14%
Memahami (Menjelaskan) 5. Guided dan unguided media o Latihan Soal menjelaskan berbagai
6. Perbandingan Karakteristik Kabel o Diskusi karakteristik media

Buku Kurikulum 2016
coaxial, fiber optik, twisted pair dan [TM: 2x(3x50’)] transmisi

nirkabel o Penugasan (Resume dan o Kemampuan dalam
7. Transmisi pada media nirkabel mengerjakan soal) menjelaskan perbedaan
[PT: 2x(3x50’)]
[1:hal. -, 4: hal. -] kabel coaxial,fiber
o Praktikum/Praktek
[PL: 3x(2,76 jam)] optik, twisted pair dan
media nirkabel
PROTOCOL DAN OSI LAYER

[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang perangkat-perangkat jaringan komputer
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang pemodelan OSI layer, konsep protocol
3,4 Mahasiswa Mampu 4. Aliran data pada OSI Layer o Tatap Muka o Kemampuan dalam Soal-soal 14.3%
Memahami (Menjelaskan) 5. TCP IP Layer o Latihan Soal menjelaskan konsep
6. Jenis-jenis perangkat pada Jaringan o Diskusi OSI Layer
[TM: 2x(3x50’)]
Komputer ( Modem,Switch, Router) o Kemampuan dalam
mengerjakan soal) menjelaskan proses
[1:hal. -, 4: hal. -] aliran data pada OSI
[PT: 2x(3x50’)]
o Praktikum/Praktek Layer
menjelaskan perangkat
jaringan computer dan
fungsinya
LAPIS FISIK (MODULASI, PENGKODEAN, MODE TRANSMISI)

[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep modulasi, bit, byte, baud, bandwidth nyquist, teori shannon
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan)Sinkronisasi bit, frame dan paket, kompresi Huffman
5,6,7 Mahasiswa Mampu 6. Teknik Pengkodean o Tatap Muka o Kemampuan dalam Soal-soal 27%
Memahami (Menjelaskan) 7. Data Digital Sinyal digital, data o Diskusi menjelaskan konsep
Digital sinyal analog, Data analog [TM: 2x(3x50’)] modulasi
sinyal digital, data analog sinyal o Kemampuan dalam
[PT: 2x(3x50’)]
digital o Praktikum/Praktek menjelaskan jenis-jenis
8. Format Pengkodean [PL: 3x(2,76 jam)] teknik dan format
9. Teknik Scrambling pengkodean
10. Modulasi o Ketepatan dalam

Buku Kurikulum 2016
11. Sinkronisasi bit menjelaskan

12. Kompresi hufman sinkronisasi bit
[ 4: hal. -]
LAPIS DATA LINK (FRAMING AND ERROR)

[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep lapis data link untuk proses framing bit dan byte
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) deteksi kesalahan : bit pariti, CRC dan check sum
8,9 Mahasiswa Mampu 3. Deteksi kesalahan (bit pariti, CRC, o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 7.14%
Memahami (Menjelaskan) check sum) o Diskusi menjelaskan proses
dan 4. [TM: 2x(3x50’)] deteksi kesalahan pada
pengiriman data (bit
[ 2: hal. -, 3: hal. -, 4: hal. -, 5: hal. -, 6: hal. -] [PT: 2x(3x50’)]
o Praktikum/Praktek pariti,CRC, check sum)
[PL: 3x(2,76 jam)] o Ketepatan dalam
menjelaskan konsep
lapis data link untuk
framing bit dan byte
LAPIS DATA LINK ( FLOW CONTROL)

[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep lapis data link untuk pengiriman frame
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) flow control ( ARQ, selective repeat, go-back end, FEC, kode hamming, sliding window, dll)
10 Mahasiswa Mampu 6. Konfigurasi Jalur pengiriman data o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 7.14%
Memahami (Menjelaskan) 7. Kontrol aliran (ARQ, selective o Diskusi menjelaskan kontrol
repeat,go-back end,FEC, kode [PT: 2x(3x50’)] aliran data
hamming, sliding window o Kemampuan dalam
[PT: 2x(3x50’)]
8. Kontrol kesalahan o Praktikum/Praktek menjelaskan kontrol
(Pengukuran) kesalaahan pegiriman
[ 2: hal. -, 3: hal. -, 4: hal. -, 5: hal. -, 6: hal. -] [PL: 3x(2,76 jam)] data
MEDIUM ACCESS CONTROL

[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep MAC
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) multiple akses protokol (ALOHA, CSMA)
11 Mahasiswa Mampu 5. Protocol MAC o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 7.14%
Memahami (Menjelaskan) 6. Aloha, CSMA CA, CSMA CD o Diskusi menjelaskan konsep

Buku Kurikulum 2016
[TM: 2x(3x50’)] MAC

o Penugasan (Resume) o Ketepatan dalam
[ 2: hal. -, 3: hal. -, 4: hal. -, 5: hal. -, 6: hal. -] [PT: 2x(3x50’)] menjelaskan protocol
o Praktikum/Praktek
MAC
(Pengukuran)
[PL: 3x(2,76 jam)]
IPv4
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang IP versi 4
12,13 Mahasiswa Mampu 3. Kelas IPv4 o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 15.3%
Memahami (Menjelaskan) 4. Subnetting o Diskusi menjelaskan konsep
5. Network dan host address [TM: 2x(3x50’)] IPv4
6. Netmask Address o Kemampuan dalam
[PT: 2x(3x50’)]
o Praktikum/Praktek menjelaskan proses
[ 7: hal. -] subnetting pada IPv4
(Pengukuran)
[PL: 3x(2,76 jam)]
ROUTING
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Routing Protokol (Djikstra dan Belman Ford)
14 Mahasiswa Mampu 1. Static routing dan dinamcic o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 7.44%
Memahami (Menjelaskan) routing o Diskusi menjelaskan konsep
2. Algoritma bell man Ford dan [TM: 2x(3x50’)] routing
Djikstra o Kemampuan dalam
[PT: 2x(3x50’)]
o Praktikum/Praktek menjelaskan pemilihan
(Pengukuran) rute dengan algoritma
[PL: 3x(2,76 jam)] bellman ford dan
djiksta

477
Mata Kuliah: Komunikasi Data Broadband
Semester: 3 (Tiga)

a. Deretan pesan akan ditransfer antara 2 komputer melalui PSTN. Pesan

tersebut hanya berisi karakter A sampai H. Analisis menunjukkan bahwa
frekuensi kemunculan relatif dari tiap karakter adalah: A dan B = 0,25; C dan
D = 0,14; E, F, G, dan H = 0,055
o Gunakan rumus Shannon untuk menurunkan jumlah bit

minimum per karakter
o Gunakan kode Huffman untuk menurunkan himpunan
codeword
o Cari jumlah bit rata-rata per karakter dan bandingkan dengan:
nilai Shannon, codeword biner fixed-length, dan codeword
ASCII 7-bit
b. Soal yang sama, tetapi dengan 7 karakter (A sampai G) dan frekuensi
kemunculan:
A 0,1 B 0,25
C 0,05 D 0,32
E 0,01 F 0,07
G 0,2
Mata Kuliah: Komunikasi Data Broadband

Semester: 3 (Tiga)

A. Tentukan isi pesan untuk sandi ASCII berikut ini!
1000111
1101111
1001111
1000100
478
0100000
1000010
1111001
1000101
0000011
B. Tentukan BCC (Block Check Charakter)!
a. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: tidak boleh copy paste,

Tambahkan referensi dimana materi diambil, dikerjakan di folio, tulis
tangan.
b. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: kerjakan secara
mandiri atau diskusi, cari referensi dari buku, jurnal, atau dari
website/blog
c. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Tugas
dikumpulkan diberi nama dan NIM, dipaling atas diberi judul TUGAS ke
berapa
o Materi/Isi (50%)
o Kerapihan (20%)

480
Buku Kurikulum 2016

2 Jam 2 Jam
Aplikasi Mikrokontroler dan Antarmuka DTH2D3 Telekomunikasi Semester 3 12 Agustus 2016
Teori Praktek
Sugondo Hadiyoso Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza

(CP) 1. Mampu menerapkan rangkain listrik, pemrograman komputer, pengetahuan penggunaan software dan elektronika analog dan digital,
komunikasi suara dan data, standar teknis prinsip telekomunikasi untuk menyelesaikan masalah telekomunikasi.
2. Mampu berkontribusi dalam mengoptimasi suatu jaringan akses tembaga, optik dan wireless yang digunakan sesuai dengan standar ,
CP-MK Mahasiswa:
1. [C2, P2, A2] Mengetahui jenis mikrokontroler dan arsitekturnya
2. [C2, P3, A2] Memahami cara kerja dan mengimplementasikan sistem minimum mikrokontroler
3. [C2, P3, A2] Menggunakan salah satu bahasa pemrograman untuk memprogram mikrokontroler
4. [C2, P3, A2] Menguasai fitur-fitur yang dimiliki mikrokontroler (I/O, ADC, PWM, Komunikasi Serial, SPI, Timer/Counter, Interupt
berikut interfacenya)
5. [C2, P3, A2] Mengaplikasikan rancangan aplikasi mikrokontroler berbasis modul komunikasi (wireless/wireline) serta
pengantarmukaan dengan komputer

Buku Kurikulum 2016
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang mikrokontroler sebagai one chip microprocessor system serta ketrampilan praktis dalam pengaplikasiannya
kepada mahasiswa sehingga mahasiswa dapat: 1) Mengetahui jenis mikrokontroler dan arsitekturnya, 2) Memahami cara kerja dan mengimp
lementasikan sistem minimum mikrokontroler, 3) Menggunakan salah satu bahasa pemrograman untuk memprogram mikrokontroler, 4)
Menguasai fitur-fitur yang dimiliki mikrokontroler (I/O, ADC, PWM, Komunikasi Serial, SPI, Timer/Counter, Interupt berikut interfacenya), 5)
Mengaplikasikan rancangan aplikasi mikrokontroler berbasis modul komunikasi (wireless/wireline) serta pengantarmukaan dengan komputer.

Heryanto, M. Ary & Wisnu adi, Pemrograman bahasa C untuk mikrokontroler AT MEGA 8535, Penerbit Andi, 2008
Rangkuti, Syahban., Mikrokontroler Atmel AVR ; simulasi dan praktik menggunakan ISIS proteus & code vision AVR, Bandung : Informatika, 2011
Kadir, Abdul, “Panduan Praktis Mempelajari Mikrokontroler dan Pemrogramannya Menggunakan Arduino” Andi: Yogyakarta, 2013
Syahwi, Muhammad, “Panduan Mudah Simulasi dan PraktekMikrokontroler Arduino” Andi, Yogyakarta. 2014
Kadir, Abdul, “Buku Pintar Pemrograman Arduino” Mediakom, 2015
Faludi, Robert, “Building Wireless Sensor Networks”, O’Reilly, USA, 2011
Pendukung :
Wardoyo, Sisw. “ Buku Ajar Dasar Mikroprosesor” Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Cilegon 2011

Arduino IDE 1.5 atau diatasnya, Fritzing, HyperTerminal, Putty, ISIS
Arduino, Sensor Kit, Modul Komunikasi, Perangkat Display
Proteus 7.7, Eagle
Dadan Nur Ramadan
Dwi Andi Nurmantris
Sugondo Hadiyoso

Buku Kurikulum 2016
Matakuliah Syarat 1. Bengkel Mekanikal dan Elektrikal

2. Teknik Digital
3. Rangkaian Listrik
4. Bengkel Elektronika
5. Elektronika Analog

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
KONSEP MIKROPROSESOR, SISTEM MIKROPROSESOR dan MIKROKONTROLER
[C2, P2, A2] Mengetahui jenis mikrokontroler dan arsitekturnya
1 Memahami konsep 1. Definisi Mikroprosesor, Sistem o Tatap muka (2x50’) Kesesuaian jawaban Tulisan 5%
mikroprosesor, sistem Mikroprosesor, o Diskusi dalam mendefinisikan
mikroprosesor,mikrokont 2. Mikrokontroler, Jenis dan arsitektur Mikroprosesor, Sistem
roler serta mengetahui Mikroprosesor,
mikrokontroler (CISC/RISC,
perbedaanya, Jenis Mikrokontroler, serta
Mikrokontroler dan Harvard/VonNeuman perbedaannya. Ketepatan
arsitekturnya dalam menyebutkan jenis
Ref : Wardoyo, Sisw. “ Buku Ajar Dasar
Mikroprosesor” Universitas Sultan Ageng mikrokontroler (min.3),
Tirtayasa, Cilegon 2011 mengetahui arsitektur
mikrokontroler
BAGIAN-BAGIAN MIKROKONTROLER[C2, P2, A2] Mengetahui jenis mikrokontroler dan arsitekturnya
2 Menjelaskan bagian- 1. CPU, Memory, SFR, Control Register, o Tatap muka (2x50’) Ketepatan menyebutkan Uji Kompetensi 1 5%
bagian mikrokontroler, I/O, Bus, Clock Oscillator o Diskusi bagian dan fungsi setiap
konfigurasi pin 2. Deskripsi Pin Mikrokontroler AVR o Belajar Mandiri bagian mikrokontroler
mikrokontroler (Keluarga selanjutnya fitur
ATMega serta fitur yang dimiliki o Penugasan
AVR ATMega) mikrokontroler ATMega
Terstruktur berikut fungsi masing-
Ref :
1. HERYANTO, M. Ary & Wisnu adi, masing pin
Pemrograman bahasa C untuk
mikrokontroler AT MEGA 8535, Penerbit
Andi, 2008
2. RANGKUTI, Syahban., Mikrokontroler
Atmel AVR ; simulasi dan praktik
menggunakan ISIS proteus & code vision
AVR, Bandung : Informatika, 2011
MEMPERAGAKAN APLIKASI SEDERHANA SISTEM MINIMUM
[C2, P3, A2] Memahami cara kerja dan mengimplementasikan sistem minimum mikrokontroler

Buku Kurikulum 2016
[C2, P3, A2] Menggunakan salah satu bahasa pemrograman untuk memprogram mikrokontroler
[C2, P3, A2] Menguasai fitur-fitur yang dimiliki mikrokontroler (I/O, ADC, PWM, Komunikasi Serial, SPI, Timer/Counter, Interupt berikut interfacenya)
3 Mengaplikasikan Contoh Skema dan bagian- bagian sistem o Tatap muka (2x50’) Ketepatan menjelaskan Lisan atau Tulisan 5%
mikokontroler melalui minimum beberapa mikrokontroler o Pemutaran Video skematik rangkaian dan
system minimum serta Keluarga AVR ATMega, Dasar o Diskusi komponen penyusun
memberikan contoh pemrograman mikrokontroler dan sistem minimum
o Simulasi/Tutorial
sederhana bagaimana Pengenalan Arduinio mikrokontroler, Dapat
system minimum bekerja Ketepatan jawaban dalam
Ref : menjelaskan alur
1. HERYANTO, M. Ary & Wisnu adi, Programming
Pemrograman bahasa C untuk Mikrokontroler Arduino
mikrokontroler AT MEGA 8535,
Penerbit Andi, 2008
2. Kadir, Abdul, “Panduan Praktis

Mempelajari Mikrokontroler dan
Pemrogramannya Menggunakan
Arduino” Andi: Yogyakarta, 2013
4 Pemrograman dasar I/O Membuat dan mengaplikasikan dasar I/O o Tatap muka (2x50’) Kesesuaian dalam Uji Kompetensi 2 5%
Mikrokontroler (Arduino) pada Arduino untuk Aplikasi LED, o Praktikum mengaplikasikan Arduino dalam bentuk praktek
termasuk pengisian Keypad, LCD, PushButton, Laboratorium berdasar instruksi aplikasi
program yang dibrikan.
(3x50’)
Ref : Contoh Mempraktekkan
1. Kadir, Abdul, “Panduan Praktis o Penugasan Arduino sebagai dasar
Mempelajari Mikrokontroler dan Terstruktur pengendali melalui dasar
Pemrogramannya Menggunakan o Diskusi I/O melalui pin Arduino
Arduino” Andi: Yogyakarta, 2013
dalam program sederhana
2. Syahwi, Muhammad, “Panduan Mudah misalnya kontrol Led dan
Simulasi dan PraktekMikrokontroler Pushbutton
Arduino” Andi, Yogyakarta. 2014

Buku Kurikulum 2016
5 Antarmuka Membuat dan mengaplikasikan Timer dan o Tatap muka (2x50’) Kesesuaian dalam Praktek 5%
Mikrokontroler Counter pada Arduino (Aplikasi RTC) o Praktikum mengaplikasikan program
Laboratorium pada Arduino berdasar
Ref : instruksi aplikasi yang
Kadir, Abdul, “Panduan Praktis Mempelajari (3x50’)
diberikan dalam hal ini
Mikrokontroler dan Pemrogramannya o Penugasan membuat program timer
Menggunakan Arduino” Andi: Yogyakarta, Terstruktur melalui RTC dan
2013 Diskusi
o mempraktekkannya pada
Arduino dalam bentuk
jam digital,
membuat aplikasi counter
untuk menghitung
numerik baik upcounter
maupun down counter.
6 Antarmuka Analod to Digital Convertion (ADC) dan o Tatap muka (2x50’) Kesesuaian dalam Praktek 5%
Mikrokontroler aplikasinya o Praktikum mengaplikasikan program
Mengintepretasikan nilai ADC untuk Laboratorium pada Arduino berdasar
keperluan pengolahan data instruksi aplikasi yang
(3x50’)
Ref : o Penugasan membuat aplikasi
1. Kadir, Abdul, “Panduan Praktis Terstruktur pengindera suhu
Mempelajari Mikrokontroler dan o Diskusi menggunakan ADC atau
Pemrogramannya Menggunakan Arduino” Pembacaan LDR atau
Andi: Yogyakarta, 2013
Pembuatan Voltmeter
2. Kadir, Abdul, “Buku Pintar Pemrograman
Arduino” Mediakom, 2015
7 Antarmuka Interupsi dan penggunaanya o Tatap muka (2x50’) Kesesuaian dalam Praktek 5%
Mikrokontroler o Praktikum mengaplikasikan program
Ref : Laboratorium pada Arduino berdasar
Kadir, Abdul, “Panduan Praktis Mempelajari instruksi aplikasi yang
Mikrokontroler dan Pemrogramannya (3x50’)
Menggunakan Arduino” Andi: Yogyakarta, o Diskusi Mengimplemengimtasika
2013
n interupsi dengan
pemicu ektsernal maupun

Buku Kurikulum 2016
internal (menggunakan
interupsi timer dan
pushbutton)
8 Antarmuka Pulse Width Modulation (PWM) dan o Tatap muka (2x50’) Kesesuaian dalam Praktek 5%
Mikrokontroler Penggunaanya o Praktikum mengaplikasikan program
Laboratorium pada Arduino berdasar
Ref : instruksi aplikasi yang
Kadir, Abdul, “Buku Pintar Pemrograman (3x50’)
Arduino” Mediakom, 2015 o Penugasan membuat aplikasi
Terstruktur pengontrol kecepatan
Syahwi, Muhammad, “Panduan Mudah Diskusi
o motor DC atau intensitas
Simulasi dan PraktekMikrokontroler Arduino”
Andi, Yogyakarta. 2014 LED berdasar sinyal
PWM
9 Antarmuka 1. Komunikasi Serial, o Tatap muka (2x50’) Kesesuaian dalam Praktek dan Uji 10%
Mikrokontroler 2. Penggunaan Serial untuk interface o Praktikum mengaplikasikan program Kompetensi 3
dengan modul/perangkat lainnya Laboratorium pada Arduino berdasar
instruksi aplikasi yang
Ref : (3x50’)
1. Kadir, Abdul, “Buku Pintar Pemrograman o Diskusi membuat program
Arduino” Mediakom, 2015 pengiriman data serial
2. Kadir, Abdul, “Panduan Praktis
UART,
Mempelajari Mikrokontroler dan
Pemrogramannya Menggunakan Arduino” Mengakusisi sinyal
Andi: Yogyakarta, 2013 melalui ADC kemudian
mengirim data digital ke
PC melalui komunikasi
serial,
Membuat kontrol digital
melalui PC

Buku Kurikulum 2016
INTERFACING dengan MODUL KOMUNIKASI

[C2, P3, A2] Memahami cara kerja dan mengimplementasikan sistem minimum mikrokontroler
[C2, P3, A2] Menggunakan salah satu bahasa pemrograman untuk memprogram mikrokontroler
C2, P3, A2] Menguasai fitur-fitur yang dimiliki mikrokontroler (I/O, ADC, PWM, Komunikasi Serial, SPI, Timer/Counter, Interupt berikut interfacenya)
[C2, P3, A2] Mengaplikasikan rancangan aplikasi mikrokontroler berbasis modul komunikasi (wireless/wireline) serta pengantarmukaan dengan komputer
10 Antarmuka Komunikasi berbasis jaringan LAN o Tatap muka (2x50’) Kesesuaian program dan Praktek 10 %
Mikrokontroler o Praktikum skematik untuk
menggunakan LAN Ref : Laboratorium mengaplikasikan
Kadir, Abdul, “Buku Pintar Pemrograman Komunikasi data
Arduino” Mediakom, 2015 (3x50’)
(pengiriman data)
o Diskusi berbasis LAN
11 Antarmuka Komunikasi WLAN o Tatap muka (2x50’) Mengaplikasikan Praktek 10 %

Mikrokontroler o Praktikum Komunikasi data
menggunakan WLAN Ref : Laboratorium (pengiriman data)
Kadir, Abdul, “Buku Pintar Pemrograman berbasis WLAN
(ESP8266) Kesesuaian
o Diskusi
program dan skematik
untuk mengaplikasikan
Komunikasi data
(pengiriman data)
berbasis WLAN
(ESP8266)
12 Antarmuka Komunikasi XBee o Tatap muka (2x50’) Ketepatan dan kesesuaian Praktek 10 %
Mikrokontroler o Praktikum program dan skematik
menggunakan XBee Ref : Laboratorium untuk mengaplikasikan
1. Kadir, Abdul, “Buku Pintar Pemrograman (pengiriman data)
Komunikasi data berbasis
2. Faludi, Robert, “Building Wireless Sensor Diskusi XBee
Networks”, O’Reilly, USA, 2011

Buku Kurikulum 2016
13 Antarmuka Komunikasi Bluetooth o Tatap muka (2x50’) Kesesuaian program dan Praktek 10 %
Mikrokontroler o Praktikum skematik untuk
menggunakan Bluetooth Ref : Laboratorium mengaplikasikan
Kadir, Abdul, “Buku Pintar Pemrograman Komunikasi data
(pengiriman data)
Diskusi berbasis BTooth
14 Antarmuka Komunikasi NRF o Tatap muka (2x50’) Kesesuaian program dan Praktek dan Uji 10 %
Mikrokontroler o Praktikum skematik untuk Kompetensi 4
menggunakan NRF Ref : Laboratorium mengaplikasikan
Kadir, Abdul, “Buku Pintar Pemrograman Komunikasi data Dilanjutkan penilaian
Arduino” Mediakom, 2015 (3x50’) tugas besar dengan Uji
(pengiriman data) Kompetensi 5
Diskusi berbasis NRF

Mata Kuliah: Aplikasi Mikrokontroler dan Antarmuka
Semester: 3
1. Tujuan Tugas: Mahasiswa dapat menyebutkan bagian dan fungsi setiap bagian mikrokontroler selanjutnya fitur
mikrokontroler ATMega berikut fungsi masing-masing pin
2. Uraian Tugas: __________________________________________________________________
a. Objek garapan: Pengetahuan fisik ATMega, fitur beserta konfigurasi Pin
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Membaca datasheet dan melakukan resume beberapa jenis ATMega
kemudian membuat Tabel yang berisi fitur-fitur masing-masing ATMega tersebut
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Membaca literatur, text book mikrokontroler dan data sheet
untuk mengetahui detai teknis spesifikasi ATMega
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Berupa tulisan yang nantinya dapat dipertanggungjawabkan
melalui Tanya jawab untuk mengetahui seberapa jauh pemahaman mahasiswa
Penilaian didasarkan atas 3 unsur yaitu kelengkapan resume dan hasil tanya jawab
490
Buku Kurikulum 2016

Semester: 3
1. Tujuan Tugas: Memberikan kemampuan praktis kepada mahasiswa agar dapat menggunakan fitur I/O dasar yang dimiliki
mikrokontroler.
2. Uraian Tugas: __________________________________________________________________
a. Objek garapan: Membuat aplikasi nyala LED yang dikontrol melalui program
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Menggunakan Arduino, Protoboard, LED dan kabel jumper
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Tugas ini bersifat aplikasi praktek. Mahasiswa dituntut untuk
dapat memproogram mikrokontroler, yang digunakan untuk mengontrol nyala LED sesuai dengan aturan yang
diberikan. Referensi yang dapat digunakan adalah buku Kadir, Abdul, “Buku Pintar Pemrograman Arduino”
Mediakom, 2015 atau tutorial online di internet.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Berupa produk pengontrol LED
Penilaian didasarkan atas 2 unsur yaitu realisasi hardware dan pemahaman program

Buku Kurikulum 2016

Semester: 3
1. Tujuan Tugas: Memberikan kemampuan praktis kepada mahasiswa agar dapat menggunakan fitur Timer/Counter pada
Arduino
2. Uraian Tugas: __________________________________________________________________
a. Objek garapan: Mengaplikasikan Timer/Counter menjadi aplikasi Jam Digital dan penghitung
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Menggunakan Arduino, Protoboard, LCD, RTC dan kabel jumper jam
digital terdiri dari jam-menit-detik
dapat memproogram mikrokontroler, yang digunakan untuk mengontrol Timer dituangkan pada aplikasi jam
Digital dengan aturan yang diberikan. Referensi yang dapat digunakan adalah buku Kadir, Abdul, “Buku Pintar
Pemrograman Arduino” Mediakom, 2015 atau tutorial online di internet.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Berupa produk Jam digital dan rangkaian penghitung.
Penilaian didasarkan atas 2 unsur yaitu realisasi hardware dan pemahaman program

Buku Kurikulum 2016

Semester: 3
1. Tujuan Tugas: Memberikan kemampuan praktis kepada mahasiswa agar dapat menggunakan fitur ADC yang dimiliki
mikrokontroler untuk aplikasi tertentu.
2. Uraian Tugas: __________________________________________________________________
a. Objek garapan: Membuat perangkat monitoring suhu dengan LCD sebagai display
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Menggunakan Arduino, pin ADC, LCD 16x2 serta Sensor LM 35
dapat memproogram ADC, merepresentasikan nilai ADC dan menampilkan nilai suhu yang sesuai. Referensi yang
dapat digunakan adalah buku Kadir, Abdul, “Buku Pintar Pemrograman Arduino” Mediakom, 2015 atau tutorial
online di internet.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Berupa produk alat pengukur suhu.
Penilaian didasarkan atas 3 unsur yaitu realisasi hardware, pemahaman program dan Teamwork

Buku Kurikulum 2016

Semester: 3
1. Tujuan Tugas: Memberikan kemampuan praktis kepada mahasiswa agar dapat menggunakan fitur-fitur yang dimiliki oleh
Arduino untuk aplikasi yang menggunakan salah satu modul pengirim data sebagai media komunikasinya. Jika diperlukan,
aplikasi yang dibuat harus dapat merepresentasikan nilai pengukuran sebagai hasil sensing melalui display.
2. Uraian Tugas: __________________________________________________________________
a. Objek garapan: Mengaplikasikan rancangan aplikasi mikrokontroler berbasis modul komunikasi
(wireless/wireline) serta pengantarmukaan dengan komputer
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Menggunakan Arduino, modul komunikasi, perangkat sensor, motor,
driver, display dll untuk menunjang perangkat utama agar dapat bekerja sesuai dengan yang direncanakan
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Tugas ini bersifat aplikasi praktek. Ini merupakan tugas besar
sehingga seluruh materi yang sudah diberikan baik secara teori maupun praktek dapat digunakan sebagai acuan
namun yang perlu ditekankan adalah tugas ini bersifat pengembangan dari materi yang telah diberikan sehingga
diperlukan kreatifitas mahasiswa agar karyanya dinyatakan layak. Tugas ini dikerjakan secara kelompok.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Berupa produk alat berbasis mikrokontroler
Penilaian didasarkan atas 3 unsur yaitu realisasi hardware, pemahaman program dan Teamwork

Buku Kurikulum 2016

2 Jam 0 Jam
Bahasa Inggris Teknik I DTH2A2 Telekomunikasi Semester 3 18 Juli 2016
Teori Praktek
Sugondo Hadiyoso Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza

(CP) 1. Menguasai proses instalasi dan konfigurasi pada perangkat jaringan telekomunikasi broadband
3. Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dan menganalisis data dengan beragam metode yang sesuai, baik yang belum maupun
yang sudah baku
4. Mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih serta mengomunikasikannya secara efektif kepada pihak lain
yang membutuhkan
5. Mampu bekerja sama, berkomunikasi, dan berinovatif dalam pekerjaannya
6. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi
7. Mampu bekerja dan bertanggung jawab secara mandiri untuk pekerjaan di bidang jaringan akses meliputi : tembaga, optik dan wireless
sesuai dengan standar mutu yang telah ditetapkan
CP-MK Mahasiswa:

Buku Kurikulum 2016
1. [C2, P3, A2] Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa dapat menerapkan strategi pemahaman dan struktur kalimat dalam
keterampilan membaca teks berbahasa Inggris
2. [C2, P3, A2] Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa dapat mengungkapkan ide menggunakan bahasa Inggris yang baik
dan runtut dengan unsur kebahasaan yang benar dalam bentuk tulisan
Diskripsi Singkat MK Mata Kuliah ini membekali mahasiswa dengan kemampuan menulis dan membaca. Mata kuliah ini akan mengajarkan mahasiswa
untuk memahami teks bahasa Inggris dan mengungkapkan ide menggunakan bahasa Inggris yang baik dan runtut dengan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks terkait masalah, metode pemecahan masalah dan hasil dari suatu solusi di bidang
Telekomunikasi.

1. Harmer, Jeremy (2004). Just. Marshall Cavendish Ltd
2. Kusmayanti, Ima N (2014). Basic English for ICT Engineering Students. Language Center: Telkom University
3. Louis, St Rubena and Pereira, Silvia (2010). Focus on reading. Rubena St. Louis: Venezuela
4. Mikulecky, Beatrice S (1996). More Reading Power. Longman
5. William, E (1984). Reading in the language classroom. Addison-Wesley Publishing Company
Pendukung :
1. Gerot, Linda & Wignell, Peter. (1995). Making Sense of Functional Grammar: An Introductory Workbook. Cammeray, NSW: Antipodean Educational
Enterprises.
2. Oshima, A. & Hogue, A. (1983). Writing Academic English: A Writing & Sentence Structure Workbook for International Students. Addison-Wesley
Publishing Compay
3. Kusmayanti, Ima N. (n.d). Learning Materials English II: Writing for Academic Purposes. Bandung
Power point Infocus, whiteboard, laptop, texts

Buku Kurikulum 2016
Team Teaching 1. Yuningsih, S.S

2. Aris Hermansyah Suryadi, S.S.
Matakuliah Syarat Bahasa Inggris

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
STRATEGI PEMAHAMAN DALAM KETERAMPILAN MEMBACA TEKS BERBAHASA INGGRIS
[C2, P3, A2] menerapkan strategi pemahaman dan struktur kalimat dalam keterampilan membaca teks berbahasa Inggris
1 Mengetahui teori tentang 1. Introduction to reading comprehension o Tatap muka (2x50’) Ketepatan jawaban Tulisan 5%
strategi pemahaman 2. Example of reading comprehension text o Simulasi, mahasiswa
dalam keterampilan 3. How to make read the text effectively o Diskusi Kelompok
membaca teks berbahasa
Inggris. Referensi : 1, 2, 3, 4 dan 5
2 Mengetahui teori tentang 1. Introduction to Semantic Mapping o Tatap muka (2x50’) Ketepatan hasil Tulisan 5%
strategi pemahaman 2. Steps of Semantic Mapping o Simulasi, previewing and
dalam keterampilan 3. Parts of Speech o Diskusi Kelompok predicting teks.
membaca teks berbahasa 4. Previewing and Predicting, Noun Noun Phrase yang dibuat
Inggris. Phrase mahasiswa
Referensi : 1, 2, 3, 4 dan 5
3 Mengetahui teori tentang 1. Introduction to Scanning o Tatap muka (2x50’) Ketepatan hasil scanning Uji Kompetensi 15 %
strategi pemahaman 2. Steps of Scanning o Simulasi, teks
dalam keterampilan 3. Introduction to Skimming o Diskusi Kelompok Menunjukkan hasil
membaca teks berbahasa 4. Steps of Skimming skimming teks
Inggris. 5. Clause: Adjective Phrase
THE DEVELOPMENT OF READING COMPREHENSION: MAIN AND SUPPORTING SENTENCES, GUESSING MEANING AND
SUMMARIZING

Buku Kurikulum 2016
4 Mengembangkan 1. How to recognize topic a paragraph o Tatap muka (2x50’) Ketepatan Hasil Tulisan 5%
kemampuan pemahaman 2. Finding Topic Sentence o Simulasi, identifikasi kalimat topik
dan struktur kalimat 3. Simple Present Tense o Diskusi Kelompok paragraf mahasiswa,
dalam keterampilan Hasil latihan Simple
membaca teks berbahasa Referensi : 1, 2, 3, 4 dan 5 Present Tense
Inggris berdasarkan jenis
teks.
5 Mengembangkan 1. Introduction of main idea and o Tatap muka (2x50’) Ketepatan Hasil Tulisan 5%
kemampuan pemahaman supporting details o Simulasi, identifikasi teks
dan struktur kalimat 2. How to determine main idea and o Diskusi Kelompok mahasiswa
dalam keterampilan supporting details
membaca teks berbahasa 3. How to construct main idea not stated
teks. Referensi : 1, 2, 3, 4 dan 5
6 Mengembangkan 1. Introduction of Summarizing o Tatap muka (2x50’) Ketepatan Hasil Uji Kompetensi 15%
kemampuan pemahaman 2. How to Summarize o Simulasi, rangkuman teks
dan struktur kalimat o Diskusi Kelompok mahasiswa
dalam keterampilan Referensi : 1, 2, 3, 4 dan 5
membaca teks berbahasa
teks.
DEMONSTRATING READING COMPREHENSION SKILL: MAKING REFERENCES AND INFERENCES, AND PARAPHRASING
7 Menunjukkan 1. Pronouns o Tatap muka (2x50’) Ketepatan Hasil Tulisan 5%

kemampuan dalam 2. Related Word o Simulasi, references text
keterampilan membaca 3. Simple Past Tense o Diskusi Kelompok mahasiswa
teks berbahasa Inggris Ketepatan Hasil latihan
dengan berterima. Referensi : 1, 2, 3, 4 dan 5 Simple Past Tense
Buku Kurikulum 2016
8 Menunjukkan 1. Introduction of Inferences o Tatap muka (2x50’) Ketepatan Hasil analisa Tulisan 5%
kemampuan dalam 2. How to infer missing word o Simulasi, Inferences mahasiswa
keterampilan membaca o Diskusi Kelompok
teks berbahasa Inggris Referensi : 1, 2, 3, 4 dan 5
dengan berterima.
9 Menunjukkan 1. How to make inferences from text o Tatap muka (2x50’) Ketepatan Hasil analisa Tulisan 5%
kemampuan dalam 2. How to Infer topics and main idea o Simulasi, Inferences mahasiswa
keterampilan membaca 3. How to paraphrase text. o Diskusi Kelompok dan tulisan paraprase teks
teks berbahasa Inggris mahasiswa
dengan berterima.
WRITING FOR GENERAL COMMUNICATION DAN IN PROFESSIONAL CONTEXTS

[C2, P3, A2] Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa dapat mengungkapkan ide menggunakan bahasa Inggris yang baik dan runtut dengan unsur kebahasaan yang benar dalam bentuk
tulisan
10 Dapat menyajikan ide 1. Introductory Sentence o Tatap muka (2x50’) Ketepatan dalam Tulisan 5%
secara tertulis dalam 2. Subjects and Predicate o Simulasi, membuat introductory
bentuk introductory 3. Personal and Impersonal Sentences o Diskusi Kelompok sentence yang utuh.
sentence, topic sentence, mengimplementasikan
o Brainstorming
supporting sentences, dan Referensi : 6, 7, 8, dan 9 anti-plagiarisme
concluding sentence yang
dipadukan menjadi
paragraf yang utuh.

Buku Kurikulum 2016
11 Dapat menyajikan ide 1. Topic Sentence o Tatap muka (2x50’) Ketepatan dalam Tulisan 5%
secara tertulis dalam 2. Active and Passive Sentences o Simulasi, menuangkan ide dalam
bentuk introductory 3. S-V Agreements o Diskusi Kelompok bentuk kalimat utuh,
sentence, topic sentence, Membedakan dan dapat
o Brainstorming
supporting sentences, dan Referensi : 6, 7, 8, dan 9 membuat kalimat aktif
concluding sentence yang dan pasif
dipadukan menjadi
paragraf yang utuh.
12 Dapat menyajikan ide 1. Supporting Sentence o Tatap muka (2x50’) Ketepatan membuat Tulisan 5%
secara tertulis dalam 2. Sentence Connectors o Simulasi, supporting sentence
bentuk introductory 3. Three varieties of sentences o Diskusi Kelompok sebagai kalimat
sentence, topic sentence, pendukung kalimat
supporting sentences, dan Referensi : 6, 7, 8, dan 9 utama.
dipadukan menjadi
paragraf yang utuh.
13 Dapat menyajikan ide Concluding Sentence o Tatap muka (2x50’) Ketepatan membuat Tulisan 5%
secara tertulis dalam Referensi : 6, 7, 8, dan 9 o Simulasi, paragraf yang terdiri dari
bentuk introductory o Diskusi Kelompok topik utama, kalimat
sentence, topic sentence, pendahuluan, kalimat
o Penugasan
supporting sentences, dan pendukung dan
concluding sentence yang kesimpulan
dipadukan menjadi
paragraf yang utuh.
14 Dapat menyajikan ide Preparation for Assessment (Review) o Tatap muka (2x50’) Ketepatan dalam Tulisan 15 %
secara tertulis dalam 1. Introductory sentence o Simulasi, mengaplikasikan
bentuk introductory 2. Topic sentence o Diskusi Kelompok Komunikasi data berbasis
sentence, topic sentence, 3. Supporting sentence NRF
supporting sentences, dan 4. Concluding sentence
dipadukan menjadi Referensi : 6, 7, 8, dan 9

Buku Kurikulum 2016
paragraf yang utuh.
Daftar Referensi :
1. Harmer, Jeremy (2004). Just. Marshall Cavendish Ltd
2. Kusmayanti, Ima N (2014). Basic English for ICT Engineering Students. Language Center: Telkom University
3. Louis, St Rubena and Pereira, Silvia (2010). Focus on reading. Rubena St. Louis: Venezuela
4. Mikulecky, Beatrice S (1996). More Reading Power. Longman
5. William, E (1984). Reading in the language classroom. Addison-Wesley Publishing Company
6. Greene, Anne E. (2013). Writing Science in Plain English. Chicago: The University of Chicago
7. Kusmayanti, Ima N. (2012). Communicative English for ICT Engineering Students. Bandung: Dewa Ruchi.
8. Kusmayanti, Ima N. (2010). English for Academic Writing. Bandung: Institut Teknologi Telkom.
9. Oshima, A. & Hogue, Ann. (2005). Writing Academic English. New York: Longman.

Contoh Deskripsi Tugas
Mata Kuliah: Bahasa Inggris Teknik I

Semester: 3
1. Tujuan Tugas: Mahasiswa dapat membuat sebuah tulisan berupa paragraf

yang utuh terdiri dari kalimat utama, pendukung, kesimpulan kemudian
menyajikannya.
2. Uraian Tugas: __________________________________________________________________
a. Objek garapan: Menyusun kalimat menjadi sebuah paragraph utuh
dengan topik tertenru.
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Membuat paragraf
menggunakan bahasa inggris yang baik dan benar sesuai kaidah
berdasarkan referensi.
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Diskusi kelompok,
membaca referensi, diketik/diprint
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Berupa artikel
bahasa inggris yang memiliki tema yang terarah.
Penilaian didasarkan atas
1. Grammar
2. Tanda baca, spelling
3. clear introductory sentence
4. good topic sentence
5. supporting sentences are relevants
6. good concluding sentence
503
SEMESTER 4
504
T= P=
Elektronika Telekomunikasi DTH2K3 Telekomunikasi 4 21 Juni 2016
2 Jam 2 Jam
Atik Novianti Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza

4. Mampu mengimplementasikan, mengevaluasi, dan memecahkan masalah pada sistem telekomunikasi broadband dengan beragam metode
yang sesuai, baik yang belum maupun yang sudah baku dan dapat menunjukkan kinerja bermutu dan terukur yang didasarkan pada pemikiran
logis, inovatif dan bertanggung jawab atas hasilnya secara mandiri
6. Mampu menerapkan rangkain listrik, pemrograman komputer, pengetahuan penggunaan software dan elektronika analog dan digital,
komunikasi suara dan data, standar teknis prinsip telekomunikasi untuk menyelesaikan masalah telekomunikasi
7. Mampu berkontribusi dalam mengoptimasi suatu jaringan akses tembaga, optik dan wireless yang digunakan sesuai dengan standar, pedoman
CP-MK Mahasiswa:
506
Buku Kurikulum 2016
1. [C2, P2, A2] Mampu memahami rangkaian IMC

2. [C3, P3, A3] Mampu merancang rangkaian IMC
3. [C2, P2, A2] Mampu memahami rangkaian resonator
4. [C3, P3, A3] Mampu merancang rangkaian resonator
5. [C2, P2, A2] Mampu memahami rangkaian filter
6. [C3, P3, A3] Mampu merancang rangkaian filter
7. [C2, P2, A2] Mampu memahami rangkaian penguat sinyal kecil
8. [C3, P3, A3] Mampu merancang rangkaian penguat sinyal kecil
9. [C2, P2, A2] Mampu memahami rangkaian osilator
10. [C3, P3, A3] Mampu merancang rangkaian osilator
11. [C2, P2, A2] Mampu memahami rangkaian penguat daya
12. [C3, P3, A3] Mampu merancang rangkaian penguat daya
13. [C2, P2, A2] Mampu memahami rangkaian mixer
14. [C3, P3, A3] Mampu merancang rangkaian mixer
15. [C2, P2, A2] Mampu memahami rangkaian PLL
16. [C3, P3, A3] Mampu merancang rangkaian PLL
17. [C3, P3, A3] Mampu merancang sub sistem telekomunikasi untuk diintegrasikan menjadi sistem komunikasi
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini memberikan pengetahuan dan konsep yang digunakan saat menganalisa serta merancang sub sistem telekomunikasi pada frekuensi
IF dan SINYAL KECIL meliputi : rangkaian IMC, resonator, filter, osilator, penguat, mixer, dan PLL untuk diintegrasikan menjadi sistem
komunikasi.

1. Chris Bowick, SINYAL KECIL Circuit Design
2. David M. Pozar, Microwave Engineering
3.
Pendukung :
Microsoft Office 2007, Lab View, Matlab White Board, Spidol, LCD Projector, Kit Praktikum, Alat Ukur

Buku Kurikulum 2016

2. Yuyun Siti Rohmah
3. Tri Nopiani Damayanti
5. Atik Novianti
Matakuliah Syarat Matematika Dasar, Rangkaian Listrik, Sistem Komunikasi, Elektronika Analog

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
PENDAHULUAN DAN RESONATOR
[C2, P2, A2] Mampu memahami rangkaian resonator
[C3, P3, A3] Mampu merancang rangkaian resonator
1 Mahasiswa mampu a. Aturan perkuliahan o Tatap Muka a. Ketepatan dalam Tugas 5%

memahami dasar b. Aturan penilaian o Presentasi menentukan nilai
elektronika telekomunikasi c. Silabus, referensi, kontrak belajar, sasaran o Diskusi frekuensi tengah (fc)
dan memahami konsep pengajaran [TM: 2x(3x50’)] b. Ketepatan dalam
dasar resonator d. Review materi pendukung o Penugasan menentukan faktor
e. Fungsi dan karakteristik respon resonator [PT: 2x(3x50’)] kualitas (Q)
c. Ketepatan dalam
[1, 2] menentukan bandwidth 3
dB
2 Memahami proses a. Analisis rangkaian resonator a. Tatap Muka a. Ketepatan dalam Tugas atau Kuis 5%
mendesain dan mampu b. Presentasi merancang suatu
merancang resonator [1, 2] c. Diskusi rangkaian resonator
[TM: 2x(3x50’)] dengan spesifikasi
d. Penugasan tertentu
[PT: 2x(3x50’)]
IMC
[C2, P2, A2] Mampu memahami rangkaian IMC
[C3, P3, A3] Mampu merancang rangkaian IMC
3 Mengetahui konsep dasar a. Konsep IMC a. Tatap Muka a. Ketepatan dalam Tugas 10%
dan memahami proses b. Jenis rangkaian IMC b. Presentasi menjelaskan konsep IMC
mendesain IMC c. Karakteristik jenis IMC c. Diskusi tentang transfer daya
[TM: 2x(3x50’)] maksimal dan koefisien
[1, 2] d. Penugasan pantul
[PT: 2x(3x50’)] b. Ketepatan menentukan
penyesuaian impedansi
dalam beberapa bentuk

Buku Kurikulum 2016
4 Mampu merancang IMC a. Perancangan menggunakan persamaan a. Tatap Muka a. Ketepatan dalam Tugas atau Kuis 10%
b. Perancangan menggunakan Smith chart b. Presentasi merancang IMC
c. Diskusi menggunakan persamaan
[1, 2] [TM: 2x(3x50’)] b. Ketepatan dalam
d. Penugasan merancang IMC
[PT: 2x(3x50’)] menggunakan Smith
chart
FILTER
[C2, P2, A2] Mampu memahami rangkaian filter
[C3, P3, A3] Mampu merancang rangkaian filter
5 Mengetahui konsep dasar a. Definisi filter a. Tatap Muka a. Ketepatan dalam Tugas 5%
dan memahami proses b. Jenis-jenis filter b. Presentasi menjelaskan definisi
mendesain filter analog c. Diskusi filter analog, klasifikasi
[1, 2] d. Video filter, dan langkah umum
[TM: 2x(3x50’)] merancang filter
e. Penugasan
[PT: 2x(3x50’)]
6 Mampu merancang filter a. Perancang filter a. Tatap Muka a. Ketepatan dalam Tugas atau Kuis 5%
analog b. Presentasi merancang rangkaian
[1, 2] c. Diskusi filter dengan spesifikasi
[TM: 2x(3x50’)] tertentu
d. Penugasan
[PT: 2x(3x50’)]
e. Praktikum
[PP: 1x(3x2.76 jam)
PENGUAT SINYAL KECIL

[C2, P2, A2] Mampu memahami rangkaian penguat sinyal kecil
[C3, P3, A3] Mampu merancang rangkaian penguat sinyal kecil

Buku Kurikulum 2016
7 Mengetahui konsep dasar a. Model penguat a. Tatap Muka a. Ketepatan menjelaskan Tugas 10%
dan memahami proses b. Faktor penguatan penguat sinyal kecil b. Presentasi penguat sinyal kecil satu
mendesain penguat sinyal c. Kemantapan penguat sinyal kecil c. Diskusi tahap, parameter 4 kutub,
kecil [TM: 2x(3x50’)] parameter S, dan faktor
[1, 2] d. Penugasan penguatan
[PT: 2x(3x50’)] b. Ketepatan dalam
menentukan nilai faktor
penguatan
8 Mampu merancang penguat a. Perancangan penguat sinyal kecil a. Tatap Muka a. Ketepatan dalam Tugas atau Kuis 10%
sinyal kecil b. Presentasi merancang rangkaian
[1, 2] c. Diskusi penguat sinyal kecil
[TM: 2x(3x50’)] dengan spesifikasi
d. Penugasan tertentu
[PT: 2x(3x50’)] b. Ketepatan dalam
menentukan kemantapan
dan ketidakmantapan
rangkaian penguat sinyal
kecil
OSILATOR
[C2, P2, A2] Mampu memahami rangkaian osilator
[C3, P3, A3] Mampu merancang rangkaian osilator
9 Mengetahui konsep dasar a. Definisi osilator a. Tatap Muka a. Ketepatan dalam Tugas 5%
dan memahami proses b. Prinsip dasar osilator b. Presentasi menjelaskan definisi
mendesain osilator c. Jenis-jenis osilator c. Diskusi osilator, metode
d. Video pembangkitan, prinsip
[1, 2] [TM: 2x(3x50’)] dasar osilator, syarat
e. Penugasan osilasi, jenis-jenis
[PT: 2x(3x50’)] osilator
b. Ketepatan dalam
menentukan frekuensi
resonansi dari osilator
c. Ketepatan dalam
menentukan sinyal
keluaran rangkaian
Buku Kurikulum 2016
osilator
10 Mampu merancang osilator a. Perancangan osilator a. Tatap Muka a. Ketepatan dalam Tugas atau Kuis 5%
b. Presentasi merancang rangkaian
[1, 2] c. Diskusi osilator dengan
[TM: 2x(3x50’)] spesifikasi tertentu
d. Penugasan
[PT: 2x(3x50’)]
e. Praktikum
[PP: 1x(3x2.76 jam)
PENGUAT DAYA
[C2, P2, A2] Mampu memahami rangkaian penguat daya
[C3, P3, A3] Mampu merancang rangkaian penguat daya
11 Mampu merancang penguat a. Definisi penguat daya a. Tatap Muka a. Ketepatan dalam Tugas 5%
daya b. Klasifikasi penguat daya b. Presentasi menjelaskan penguat
c. Perancangan penguat daya c. Diskusi daya dengan parameter
[TM: 2x(3x50’)] impedansi
[1, 2] d. Penugasan b. Ketepatan dalam
[PT: 2x(3x50’)] merancang rangkaian
e. Praktikum penguat daya dengan
[PP: 1x(3x2.76 jam) spesifikasi tertentu
MIXER
[C2, P2, A2] Mampu memahami rangkaian mixer
[C3, P3, A3] Mampu merancang rangkaian mixer
12 Mampu merancang mixer a. Definisi mixer a. Tatap Muka a. Ketepatan dalam Tugas 5%
b. Fungsi mixer b. Presentasi menjelaskan realisasi
c. Klasifikasi mixer c. Diskusi rangkaian mixer
d. Perancangan mixer [TM: 2x(3x50’)] b. Ketepatan dalam
d. Penugasan merancang rangkaian
[1, 2] [PT: 2x(3x50’)] mixer dengan spesifikasi
e. Praktikum tertentu
[PP: 1x(3x2.76 jam)

Buku Kurikulum 2016
PHASE LOCK LOOP

[C2, P2, A2] Mampu memahami rangkaian PLL
[C3, P3, A3] Mampu merancang rangkaian PLL
13 Mengetahui konsep dasar a. Definisi PLL a. Tatap Muka a. Ketepatan dalam Tugas 10%
dan memahami proses b. Prinsip kerja PLL b. Presentasi menjelaskan definisi
mendesain phase lock loop c. Jenis detektor phasa c. Diskusi PLL, prinsip kerja PLL,
d. Fungsi transfer [TM: 2x(3x50’)] jenis detector phasa,
e. Kegunaan PLL d. Penugasan fungsi transfer, dan
[PT: 2x(3x50’)] kegunaan PLL
[1, 2]
14 Mampu merancang phase a. Perancangan PLL a. Tatap Muka a. Ketepatan dalam Tugas atau Kuis 10%
lock loop b. Presentasi merancang rangkaian
[1, 2] c. Diskusi PLL dengan spesifikasi
[TM: 2x(3x50’)] tertentu
d. Penugasan
[PT: 2x(3x50’)]
e. Praktikum
[PP: 1x(3x2.76 jam)

Mata Kuliah: Elektronika Telekomunikasi
Semester: 4 (Empat)
Minggu Ke: 1 - 14 Tugas Ke-: 2
1. Tujuan Tugas: Mahasiswa mampu menentukan respon resonator dari suatu

rangkaian dan dapat merancang rangkaian resonator dari suatu respon
2. Uraian Tugas: Tugas soal uraian
Kerjakan tugas-tugas di bawah ini dengan baik dan benar!

a. Objek garapan:
1. Suatu generator dengan Rs= 50 Ώ, C dan L tanpa rugi-rugi . C= 25 pF dan

L= 0,05 μ H , RL= open circuit. Tentukanlah nilai :
a. fc
b. Q
c. Bw 3dB
2. a. Jika soal no.1 diatas nilai Rs= 1000 Ω, hitung nilai Q!
b. Jika soal 2.a diatas diberi nilai RL = 1000 Ω, hitung nilai Q!
3. Rancanglah suatu rangkaian resonator yang mempunyai spesifikasi
sebagai berikut :
Rs = 150 Ω ; RL = 1 k Ω ; C dan L ideal
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: dikerjakan di folio dan

tulis tangan
514
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: kerjakan secara
mandiri (boleh diskusi dengan teman)
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: tugas dikumpulkan
dengan mencantumkan nama, NIM, dan TUGAS 2
a. Ketepatan menentukan nilai-nilai penyusun respon rangkaian
resonator
b. Ketepatan menentukan rangkaian resonator
Dapat digunakan untuk tugas minggu ke 1 sampai dengan 14

516
Buku Kurikulum 2016

PROGRAM STUDI D3 TEKNIK INFORMATIKA
DASAR KOMUNIKASI MULTIMEDIA DTH2I3 2 1 4 0
Tengku Ahmad Riza Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza

telekomunikasi broadband sesuai dengan standar operasi dan prosedur yang telah ditentukan.
CP-MK Mahasiswa:
1. [C2, A2, P2] Mampu menjelaskan definisi multimedia
2. [C2, A2, P2] Memahami konsep dan jenis-jenis multimedia
3. [C2, A2, P2] Mampu memahami jenis-jenis kompresi multimedia (text) beserta formatnya.
4. [C2, A2, P2] Mampu memahami jenis-jenis kompresi multimedia (speech) beserta formatnya
5. [C2, A3, P2] Mampu memahami jenis-jenis kompresi multimedia (image) beserta formatnya
6. [C2, A3, P2] Mampu memahami jenis-jenis kompresi multimedia (video) beserta formatnya
7. [C2, A3, P2] Mahasiswa memahami infrastruktur dan standarisasi jaringan multimedia
8. [C3, A5, P7] Mahasiswa mampu membuat Animasi
9. [C2, A3, P2] Mahasiswa memahami jenis kebudayaan baru yang muncul akibat perkembangan teknologi dan media dijital

Buku Kurikulum 2016
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini memberikan pemahaman dasar kepada mahasiswa tentang bagaimana membentuk suatu sistem multimedia yang
interaktif serta bagaimana untuk mengirimkan melalui media transmisi. Mahasiswa dapat mengimplementasikan dalam bentuk tugas
maupun praktikum di kelas

1. Bhatnager Gaurav, Metha Shikha, Mitra Sugata, "Introduction To Multimedia System", Academic Press, 2001
2. Vaughan, Tay, “Multimedia Making It Work”, Eight Edition, Mc Graw Hill, 2011
3. Li, Ze-Nian, Mark S. Drew, “Fundamentals of Multimedia, Prentice Hall, 2004,
4. Taylor Alan, Merabti Madjid, “ A Review of Multimedia Networking, SIMA
5. K. Sayood, Introduction to Data Compression, Morgan-Kauffman, 2000. ISBN 1558605584
6. Halshal Fred, “Multimedia Communication”, Addison Wesley,
7. Glenn Creeber and Royston Martin, Digital Culture Understanding New Media, McGraw Hill
Pendukung :
1. Binanto, Iwan, "Multimedia Digital, Dasar Teori dan Pengembangannya", Penerbit ANDI Yogyakarta
2. Kamen, Fundamental of Signals & Systems using the Web and MATLAB, 2nd Edition, Prentice Hall, 2000

Matlab PC & LCD Projector
Team Teaching 1. TAR
2. YSN
3. MIQ
4. IDI
5. SCA
Matakuliah Syarat Komunikasi Data Broadband

Buku Kurikulum 2016

Sesuai tahapan belajar Bob
(CP-MK) (%
KONSEP MULTIMEDIA DAN PERANGKAT PENDUKUNG
[C2, A2, P2] Mampu menjelaskan definisi multimedia
[C2, A2, P2] Memahami konsep dan jenis-jenis multimedia
1 Mahasiswa mampu 1. Definisi multimedia o Tatap Muka o Ketepatan dalam Presentasi (ppt atau 10%
menjelaskan defenisi 2. Perangkat pendukung multimedia: o Diskusi menjelaskan definisi tulisan)
Multimedia dan memahami a. Perangkat keras o Presentasi multimedia.
konsep dan jenis-jenis b. Perangkat lunak [TM: (3x50’)] o Ketepatan memahami
multimedia c. Keterkaitan antara keduanya o Penugasan (Resume) konsep dan jenis-jenis
pada sistem multimedia [PT: (3x50’)] multimedia
[3:hal. 3-7, 2: hal. 1-10]
MULTIMEDIA (TEXT) : PENGENALAN, TEKNIK KOMPRESI, FORMAT PENYIMPANAN
[C2, A2, P2] Mampu memahami jenis-jenis kompresi multimedia (text) beserta formatnya.
2,3 Mahasiswa mampu 1. Kompresi data teks. (e.g.Huffman coding, Ketepatan dalam Tugas 10 %
memahami jenis-jenis RLE,Shanno Fano) o Tatap Muka memahami kompresi
kompresi multimedia (text) 2. Format penyimpanan o Diskusi multimedia Text beserta
beserta formatnya [3:hal. 173-176 & 187-190, 6: hal. 124-140] o Presentasi dengan formatnya
o Praktek
[TM: 2x(3x50)’]
o Membuat kompresi
multimedia (text)
[PT: 2x(3x50’)]
MULTIMEDIA (SPEECH) : PENGENALAN, TEKNIK KOMPRESI, FORMAT PENYIMPANAN

[C2, A2, P2] Mampu memahami jenis-jenis kompresi multimedia (speech) beserta formatnya.
4, 5 Mahasiswa mampu Representasi dan Kompresi data suara dan o Tatap Muka Ketepatan dalam Tugas 10%
memahami jenis-jenis audio beserta format berkas (file) nya. (e.g. o Diskusi memahami kompresi
kompresi multimedia WAV, ADPCM, CELP, MP3) o Presentasi multimedia speech beserta
(speech) beserta formatnya [3:hal. 374-392, 6: hal. 173-195] o Praktek dengan formatnya

Buku Kurikulum 2016
[TM:2x (3x50’)]
o Membuat kompresi
multimedia (speech)
[PT: 2x(3x50’)]
MULTIMEDIA (IMAGE) : PENGENALAN, TEKNIK KOMPRESI, FORMAT PENYIMPANAN

[C2, A3, P2] Mampu memahami jenis-jenis kompresi multimedia (image) beserta formatnya
6,7 Multimedia (Image) : Representasi dan Kompresi multimedia o Tatap Muka Ketepatan dalam Tugas 10%
Pengenalan, teknik (image) beserta format. o Diskusi memahami kompresi
kompresi, format o Presentasi multimedia image beserta
[6: hal. 140-168)
penyimpanan o Praktek dengan formatnya
[TM:2x (3x50’)]
o Penugasan kompresi
(image)
[PT: 2x(3x50’)]
MULTIMEDIA (VIDEO) : PENGENALAN, TEKNIK KOMPRESI, FORMAT PENYIMPANAN

[C2, A3, P2] Mampu memahami jenis-jenis kompresi multimedia (video) beserta formatnya
8,9 Multimedia (video) : Representasi dan Kompresi multimedia (video) o Tatap Muka Ketepatan dalam Tugas 10%
Pengenalan, teknik beserta format o Diskusi memahami kompresi
kompresi, format o Presentasi multimedia video beserta
[6: hal. 195-232)
penyimpanan o Praktek dengan formatnya
[TM:2x (3x50’)]
o Penugasan kompresi
[PT: (3x50’)]
JARINGAN MULTIMEDIA
[C2, A3, P2] Mahasiswa memahami infrastruktur dan standarisasi jaringan multimedia
10 Mahasiswa memahami o Jaringan multimedia melalui o Tatap Muka Ketepatan dalam Tugas 10%
infrastruktur dan kabel. o Diskusi memahami infrastruktur dan
standarisasi jaringan o Jaringan multimedia nirkabel. o Presentasi standarisasi jaringn

Buku Kurikulum 2016
multimedia o Standarisasi jaringan multimedia [TM:3x50’] multimedia

[6: hal. 239-283) o Penugasan Resume
[PT: (3x50’)]
ANIMASI
[C3, A5, P7] Mahasiswa mampu membuat Animasi
11,12,13 Mahasiswa mampu o Pengantar dan sejarah Animasi o Tatap Muka Kreativitas membuat Tugas besar 30%
membuat Animasi o Jenis dan Bentuk Animasi o Diskusi animasi pembelajaran
o Praktek Animasi o Praktek
[2: hal. 140-155] [TM:3x (3x50’)]
o Tugas Besar
[PT: 2(3x50’)]
o
KEBUDAYAAN DIJITAL (DIGITAL CULTURE)
[C2, A3, P2] Mahasiswa memahami jenis kebudayaan baru yang muncul akibat perkembangan teknologi dan media dijital
14 Mahasiswa memahami jenis o Teori dan konsep New Media o Tatap Muka Ketepatan kemampuan Tugas 10%
kebudayaan baru yang o Perkembangan New Media. o Diskusi kebudayaan baru di bidang
muncul akibat TV Digital [TM: 3x50’] di gital
perkembangan teknologi Bioskop Digital
dan media dijital AR Games o Penugasan resume
Musik Digital
Demokrasi Digital [PT: 3x50’]
Participatory Culture
o Trend kebudayaan dijital
[7: hal. 1-155]

Mata Kuliah : Sistem Komunikasi Multimedia
Semester :4
Minggu Ke : 1, 10 dan 14 Tugas Ke-: 1
4. Tujuan Tugas: Mampu memahami jenis-jenis kompresi multimedia (text) beserta formatnya
5. Uraian Tugas: Resume Perangkat Keras
a. Objek garapan:
Defenisi, jenis- jenis Multimedia
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Resume salah satu perangkat keras yang
digunakan untuk mendukung multimedia.
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Mahasiswa dibagi menjadi beberapa
kelompok, kemudian diminta untuk melakukan resume multimedia
Cukup 75- Hasil pengerjaan sesuai dengan yang diberikan namun kurang memahami konsep materi
61
Baik > 76 Hasil pengerjaan sesuai dengan yang diberikan, inovatif dan sangat memahami konsep
materi
Dapat digunakan untuk tugas ke 10 dan 14

Mata Kuliah : Sistem Komunikasi Multimedia
Semester :4
Minggu Ke : 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 dan 9 Tugas Ke-: 2
2. Uraian Tugas: Kompresi multimedia (text)
a. Objek garapan:
Kompresi multimedia (text)
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Membuat kompresi.
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: masing-masing membuat kompresi
multimedia (text)
Kompresi
61
materi
522
Dapat digunakan untuk tugas ke 4,5 , 6,7 dan 8,9
Mata Kuliah : Multimedia Dasar
Semester :4
Minggu Ke : 11-13 Tugas Ke-: 3
1. Tujuan Tugas: Mahasiswa mampu membuat Animasi

2. Uraian Tugas: Membuat Animasi.
a. Objek garapan:
Film Animasi
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Membuat Animasi pembelajaran.
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Mahasiswa dibagi menjadi beberapa
kelompok, kemudian diminta untuk membuat Animasi pembelajaran
Film Animasi
Teknik pengaplikasian toolsl dan pengimplementasian konsep warna dan typografi
61
materi

Sistem Komunikasi Seluler DTH3M3 Telekomunikasi T=2 P=2 4 21/6/2016
Hasanah Putri Sugondo Hadiyoso Tengku A Riza

5. Mampu berkontribusi dalam merancang suatu jaringan akses tembaga, optik dan wireless yang digunakan sesuai dengan standar, pedoman dan
CP-MK Mahasiswa:
a. [C2, P2, A2] Mampu memahami dan mampu menjelaskan dengan tepat konsep sel dan komponen yang membangun sistem komunikasi
seluler, parameter dasar dalam sistem seluler, arsitektur dan fungsi tiap perangkat dalam sistem seluler
b. [C2, P2, A2] Mahasiswa memahami dan mampu menjelaskan dengan tepat mekanisme propagasi gelombang radio, mengetahui dan
membedakan jenis model propagasi dalam sistem seluler
c. [C2, P2, A2] Mahasiswa memahami proses dan mampu menjelaskan dengan tepat pensinyalan antar perangkat dan memahami proses routing
pada sistem seluler
d. [C2, P2, A2] Mahasiswa mampu menjelaskan dengan tepat parameter Key Performance Indicator (KPI), tujuan dan prosedur pengukuran
sinyal pada sistem seluler
e. [C2, P2, A2] Mampu melakukan pengukuran kualitas transmisi sebuah jaringan seluler sesuai prosedur
f. [C2, P2, A2] Mampu melakukan RF Planning dengan menerapkan konsep sistem seluler
525
Buku Kurikulum 2016
g. [C2, P2, A2] Mampu melakukan RF Planning menggunakan software
Diskripsi Singkat MK Melalui kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat memahami konsep dasar seluler dan arsitektur sistem komunikasi seluler. Diharapkan pula
mahasiswa mengenal jenis antena dalam sistem seluler dan memahami karakteristik transmitter dan receiver pada sistem seluler. Memahami
konsep kanal fisik dan logik pada sistem seluler. Mahasiswa mampu melakukan drive test sesuai prosedur yang benar, kemudian mampu
menganalisis hasil drive test. Mahasiswa juga mengetahui proses-proses melakukan optimasi sistem seluler. Melalui matakuliah ini pula mahasiswa
mampu melakukan perencanaan transmisi seluler baik sisi coverage maupun capacity.

1. Lingga Wardhana.2011. 2G/3G RF Planning and Optimization for Consultant. [Online] Available at www.nulisbuku.com.
2. Konsep Teknologi Seluler. Uke Kurniawan Usman, Gunadi Dwi Hantoro, Gunawan Wibisono. Bandung. Informatika
3. Reed, Dana G, dkk (Eds). 2004. The ARRL Handbook: For Radio Communication. 82nd Edition. Newington: The ARRL, Inc
4. Pengantar Ilmu Telekomunikasi.Uke Kurniawan Usman.Informatika
Pendukung :
1. E-learning Transmisi Seluler
2. Link video eksternal

Contoh : Microsoft Office, TEMS Investigation, Map Info, Atoll, dan Contoh: PC with internet connections, LCD Projector, HP, laptop, GPS,
Radiowave Propagation Simulator kabel

Buku Kurikulum 2016

3. Yuyun Siti Rohmah
4. Atik Novianti
Matakuliah Syarat Dasar Sistem Telekomunikasi, Sistem Komunikasi, Matematika Telekomunikasi

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
KONSEP SISTEM SELULER DAN TEKNOLOGI SELULER
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep sistem seluler
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) perkembangan dan fitur teknologi seluler
1,2,3,4 14. Mahasiswa mampu 3. Konsep dasar sistem komunikasi seluler o Tatap Muka o Ketepatan dalam Presentasi (ppt atau 20%
memaparkan konsep a. Definisi seluler o Pemutaran video menjelaskan konsep sel tulisan)
sel dan komponen b. Blok sistem komunikasi o Diskusi dan komponen yang
yang membangun seluler o Penugasan (Resume) membangun sistem Tugas
sistem komunikasi c. Konsep sistem komunikasi komunikasi seluler
seluler seluler o Ketepatan dalam
15. Mampu memaparkan 4. Arsitektur dan perangkat dasar sistem menjelaskan Frekuensi
parameter dasar seluler 2G,2.5G, 2.75G re-use, kaidah penomoran
dalam sistem seluler a. Dasar sistem seluler 2G sel, handover, ukuran
diantaranya b. Arsitektur dan fungsi kluster, C/I, dan
Frekuensi re-use, sistem seluler 2G Interferensi
kaidah penomoran c. Fitur teknologi 2G o Ketepatan dalam
sel, handover, ukuran 5. Arsitektur dan perangkat dasar sistem menjelaskan arsitektur
kluster, C/I, dan seluler UMTS DAN CDMA 2000 dan fungsi tiap perangkat
Interferensi a. Dasar sistem seluler UMTS dalam sistem seluler 2G,
16. Mampu memaparkan DAN CDMA 2000 3G, 4G
arsitektur dan fungsi b. Arsitektur dan fungsi o Ketepatan dalam
tiap perangkat dalam sistem seluler UMTS DAN menjelaskan fitur
sistem seluler CDMA 2000 teknologi 2G, 3G, 4G
2G,2.5G, 2.75G c. Fitur teknologi UMTS
dengan jelas DAN CDMA 2000
17. Mampu memaparkan 6. Arsitektur dan perangkat dasar sistem
arsitektur dan fungsi seluler LTE
tiap perangkat dalam a. Dasar sistem seluler LTE
sistem seluler 3G b. Arsitektur dan fungsi
dengan jelas sistem seluler LTE
18. Mampu memaparkan c. Fitur teknologi LTE
arsitektur dan fungsi
tiap perangkat dalam [2:3:4]
sistem seluler LTE
dengan jelas
PROPAGASI GELOMBANG RADIO PADA SISTEM SELULER
[C2, P2, A2] Mampu memahami mekanisme propagasi gelombang radio

Buku Kurikulum 2016
[C2, P2, A2] Mampu memahami jenis model propagasi dalam sistem seluler
5 Mahasiswa mampu g. Propagasi gelombang radio pada sistem o Tatap Muka o Ketepatan dalam Presentasi (ppt atau 10 %
Memahami mekanisme seluler o Pemutaran video menjelaskan perbedaan tulisan)
propagasi gelombang radio a. Model propagasi dalam sistem o Diskusi penerapan antara model
dan mengetahui jenis model seluler diantaranya Okumura – o Penugasan (Resume) propagasi dalam sistem Tugas
Hata, COST 231, Walfish seluler diantaranya
propagasi dalam sistem Okumura – Hata, COST
Ikegami
seluler 231, Walfish Ikegami
b. efek doppler dan klasifikasi
small scale fading o Ketepatan dalam
[2:3] menjelaskan efek
doppler dan klasifikasi
small scale fading
SIGNALING DAN ROUTING PADA SISTEM SELULER

[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) proses signaling antar perangkat
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) proses routing antar perangkat
6 Mahasiswa memahami 1. Signaling dan routing pada sistem seluler o Tatap Muka o Ketepatan dalam Presentasi (ppt atau 10 %
proses pensinyalan antar a. Proses pensinyalan antar o Pemutaran video menjelaskan proses tulisan)
perangkat dan memahami perangkat o Diskusi pensinyalan antar
proses routing pada sistem b. Proses routing antar o Penugasan (Resume) perangkat Tugas
perangkat o Ketepatan dalam
seluler menjelaskan proses
[1:2:3] routing antar perangkat
PENGUKURAN KUALITAS SINYAL PADA SISTEM SELULER

[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) parameter Key Performance Indicator (KPI), tujuan dan prosedur pengukuran sinyal pada sistem seluler
[C2, P2, A2] Mampu melakukan pengukuran kualitas transmisi sebuah jaringan seluler sesuai prosedur yang benar
7, 1. Mahasiswa mampu 1. Pengukuran kualitas sinyal pada o Tatap Muka o Ketepatan dalam Presentasi (ppt atau 30%
8,9,10,11 menjelaskan parameter sistem komunikasi seluler o Pemutaran video menjelaskan parameter tulisan)
Key Performance a. Parameter Key Performance o Diskusi Key Performance
Indicator (KPI), tujuan Indicator o Penugasan (Resume) Indicator Tugas
b. Tujuan pengukuran kualitas o Ketepatan dalam
dan prosedur sinyal sistem seluler menjelaskan tujuan
pengukuran sinyal c. Prosedur pengukuran kualitas pengukuran kualitas Praktik
pada sistem seluler sinyal sistem seluler sinyal sistem seluler
2. Mampu melakukan 2. Drive test o Ketepatan dalam
pengukuran kualitas [1:2:3] menjelaskan prosedur
transmisi sebuah pengukuran kualitas
jaringan seluler sesuai sinyal sistem seluler
prosedur yang benar o Mengenal perangkat-

Buku Kurikulum 2016
perangkat pendukung
dalam drive test
o Mampu melakukan
pengaturan baik software
maupun hardware
dengan benar dalam
melaksanakan drive test
o Mampu membaca dan
menganalisa hasil drive
test
RF PLANNING
[C2, P2, A2] Mampu melakukan RF Planning dengan menerapkan konsep sistem seluler
[C2, P2, A2] Mampu melakukan RF Planning menggunakan software
12,13,14 3. Mahasiswa mampu 1. RF Planning o Tatap muka o Ketepatan dalam Presentasi (ppt atau 30%
melakukan RF e. Parameter dalam RF o Diskusi menjelaskan parameter tulisan)
Planning dengan Planning dalam RF Planning
menerapkan konsep f. Persamaan-persamaan o Ketepatan dalam Tugas
dalam perhitungan RF menggunakan software
sistem seluler Planning RF Planning
4. Mahasiswa mampu g. Prosedur dalam RF o Ketepatan dalam praktik
melakukan RF Planning menganalisa proses dan
Planning h. Pengenalan software RF hasil dari RF Planning
menggunakan software Planning
i. Analisa hasil RF Planning

Deskripsi Tugas
Mata Kuliah: SISTEM KOMUNIKASI SELULER

Semester: 4
1. Tujuan Tugas: Mahasiswa mampu memaparkan konsep sel dan komponen yang membangun sistem komunikasi seluler
2. Uraian Tugas:
a. Objek garapan: konsep sel dan blok sistem komunikasi seluler
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: mencari definisi, konsep, dan blok sistem komunikasi seluler
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: membaca buku/ebook dan menyimak video penjelasan
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: menjelaskan definisi, konsep, dan blok sistem komunikasi
seluler
a. Menuliskan dan menjelaskan definisi sel dan seluler 25%

b. Menuliskan dan menjelaskan konsep seluler 25%
c. Menuliskan dan menjelaskan blok sistem komunikasi seluler 50%
531
Buku Kurikulum 2016

T= P=
TEKNIK ANTENA DAN PROPAGASI DTH2L3 TELEKOMUNIKASI 4 26/6/2016
50 50
Dwi Andi Nurmantris Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza

Yuyun Siti Rohmah
Atik Novianti

(CP) Menguasai perangkat yang ada pada jaringan telekomunikasi broadband
Mampu berkontribusi dalam merancang suatu jaringan akses tembaga, optik dan wireless yang digunakan sesuai dengan standar , pedoman dan
telekomunikasi broadband sesuai dengan standar operasi dan prosedur yang telah ditentukanMampu bekerja dan bertanggung jawab secara
mandiri untuk pekerjaan di bidang jaringan akses meliputi : tembaga, optik dan wireless sesuai dengan standar mutu yang telah ditetapkan.
CP-MK Mahasiswa:
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang cara kerja antena, mengetahui perkembangan antena, mengetahui fungsi dan aplikasi
antena
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang konsep dasar antena meliputi : Teorema Resiprositas Carson Frekuensi Kerja Antena,
Impedansi antena, tahanan pancar, VSWR, Return Loss, dan Bandwidth Antena, Rapat daya dan Intensitas Radiasi, Diagram arah/Pola Radiasi
Antena, Beamwidth Antena, Directivitas /pengarahan Antena, Efisiensi dan Gain Antena, Aperture Antena.
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang Konsep Susunan antena dan impedansi gandeng antena.
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang karakteristik beberapa jenis antena seperti : Antena Dipole dan monopole, Antena
Mikrostrip, Antena Loop dan helix, Antena Horn, Antena Reflektor.
[C3, P3, A3] Mampu Merancang, mensimulasikan dan membuat beberapa jenis antena seperti : Antena Dipole dan monopole, Antena Mikrostrip,
Antena Loop dan helix, Antena Horn, Antena Reflektor.

Buku Kurikulum 2016
[C3, P3, A3] Mampu Menentukan jenis antena yang digunakan dalam berbagai macam aplikasi seperti : komunikasi mobile, Komunikasi Point to
Point (Komunikasi Microwave LOS), UHF dan VHF Broadcasting, Komunikasi Satelit dan luar angkasa)
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang teknik-teknik dalam pengukuran antena
[C3, P3, A3] Mampu melakukan pengukuran beberapa karakteristik antena seperti : Pola Radiasi, Gain, Frekuensi, Bandwidth, dan Polarisasi.
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang Fenomena dalam propagasi gelombang seperti : Diffraction, Refraction, Reflection,
Scattering, dan Interference.
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang beberapa Jenis Hubungan Komunikasi : Groundwave communication, Komunikasi
gelombang ruang, Komunikasi gelombang ruang bebas, Komunikasi Hamburan throphosperic, Komunikasi gelombang langit)
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membekali seorang engineer telekomunikasi untuk memiliki pemahaman yang baik tentang konsep dasar antena (Daya dan
Intensitas radiasi, diagram arah dan fasa, impedansi/VSWR/Bandwidth antena, gain/direktivitas, beamwidth antenna, konsep apertur, dan
polarisasi), memahami karakteristik antena susunan (beamforming, array gain, dan impedansi gandeng), mampu merancang berbagai jenis antena
untuk berbagai aplikasi, mampu mengukur berbagai karakteristik antena. Serta memahami karakteristik propagasi gelombang elektromagnetik
untuk selanjutnya digunakan dalam proses design sistem wireless communication.

Jhon, D, Kraus, [2002]. Antennas for All Application 3rd Edition, McGraw Hill, New York.
Balanis, Constantine, [1997]. Antenna Theory: Analysis and Design 2nd Edition, John Wiley & Son INC, New York
Yi Huang and Kevin Boyle [2008]. ANTENNAS FROM THEORY TO PRACTICE. John Wiley & Son INC, New York
Zhi Ning Chen, Kwai-Man Luk. [2009] Antennas for Base Stations in Wireless Communication. McGraw Hill, New York
Warren L.Stutzman and Gary A. Thiele. [1981] Antenna Theory and Design. John Wiley & Son INC, New York
Ian Poole,[1994]Antennas for VHF and UHF. Bernard Babani Publishing LTD
Zhi Ning Chen. [2007]. Antennas for Portable Devices. John Wiley & Son INC, New York.
Freeman, Roger , [2007], Radio System Design for Telecommunications Third Edition, John Wiley & Son INC, New York
John S. Seybold. [2005]. Introduction to RF Propagation. John Wiley & Son INC, New York
Pendukung :

Office Application 2010, Microsoft Power Point.
Java Runtime Environment
CST Microwave Studio Computer with internet connections & LCD Projector
Ansoft HFSS

Buku Kurikulum 2016
Team Teaching Dwi Andi Nurmantris

Yuyun Siti Rohmah
Atik Novianti
Matakuliah Syarat Elektromagnetika

Teknik Transmisi Radio

(CP-MK) (%)
PRINSIP KERJA DAN PERKEMBANGAN ANTENA
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang cara kerja antena, mengetahui perkembangan antena, mengetahui fungsi dan aplikasi antena.
1 Mahasiswa mampu 19. Fungsi dasar antena dalam sistem radio o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 16%
Memahami cara kerja 20. Cara Kerja Antena o Pemutaran video menjelaskan Fungsi,
antena, mengetahui 21. Perkembangan Antena dan aplikasinya o Diskusi cara kerja, dan
perkembangan antena, [1:hal. -, 2: hal. -] [TM: 2x(3x50’)] perkembangan Antena
mengetahui fungsi dan o Penugasan (Resume)
aplikasi antena [PT: 2x(3x50’)]
KONSEP DASAR ANTENA

[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang konsep dasar antena meliputi : Teorema Resiprositas Carson Frekuensi Kerja Antena, Impedansi antena, tahanan
pancar, VSWR, Return Loss, dan Bandwidth Antena, Rapat daya dan Intensitas Radiasi, Diagram arah/Pola Radiasi Antena, Beamwidth Antena, Directivitas /pengarahan
Antena, Efisiensi dan Gain Antena, Aperture Antena.
2,3,4,5 Mahasiswa mampu Mampu 8. Teorema Resiprositas Carson o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 17%
memahami konsep dasar 9. Frekuensi Kerja Antena, Impedansi o Pemutaran video menjelaskan definisi
antena antena, tahanan pancar, VSWR, Return o Latihan Soal dan pengertian
o Diskusi
Loss, dan Bandwidth Antena. beberapa konsep dasar
[TM: 2x(3x50’)]
10. Rapat daya dan Intensitas Radiasi o Penugasan (Resume & dalam antena
11. Diagram arah/Pola Radiasi Antena Mengerjakan Soal) o Kemampuan dalam
12. Beamwidth Antena. [PT: 2x(3x50’)] menyelesaikan soal-
13. Directivitas /pengarahan Antena soal terkait materi
14. Efisiensi dan Gain Antena. tentang Konsep dasar

Buku Kurikulum 2016
15. Aperture Antena. antena

16. Formula Friss
[1:hal. -, 2: hal. -]
SUSUNAN ANTENA
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang Konsep Susunan antena dan impedansi gandeng antena.
6,7 Mahasiswa mampu 7. Konsep dasar susunan o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 16%
memahami dan menjelaskan 8. Susunan n-elemen sumber isotropic o Pemutaran video menjelaskan tentang
linier: persamaan medan, array factor, o Diskusi susunan antena dan
[TM: 2x(3x50’)]
gain susunan, dan prinsip perkalian impedansi gandeng
diagram. [PT: 2x(3x50’)] antena
9. Impedansi Sendiri dan Impedansi o Kemampuan dalam
Gandeng Antena. menyelesaikan soal-
10. Rangkaian Pencatu (Feeding Network) soal terkait materi
Susunan Antena tentang Susunan antena
dan impedansi gandeng
[1:hal. -, 2: hal. -] antena
APLIKASI DAN PERANCANGAN ANTENA

[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang karakteristik beberapa jenis antena seperti : Antena Dipole dan monopole, Antena Mikrostrip, Antena Loop dan helix,
Antena Horn, Antena Reflektor.
[C3, P3, A3] Mampu Merancang, Mensimulasikan, dan membuat beberapa jenis antena seperti : Antena Dipole dan monopole, Antena Mikrostrip, Antena Loop dan helix,
Antena Horn, Antena Reflektor.
[C3, P3, A3] Mampu Menentukan jenis antena yang digunakan dalam berbagai macam aplikasi seperti : komunikasi mobile, Komunikasi Point to Point (Komunikasi Microwave
LOS), UHF dan VHF Broadcasting, Komunikasi Satelit dan luar angkasa)
8,9,10 Mahasiswa mampu 13. Perancangan beberapa jenis Antena : o Tatap Muka o Ketepatan dalam o Soal-soal 17%
memahami dan Antena Dipole dan monopole, Antena o Pemutaran video menjelaskan tentang o Presentasi
menjelaskan, mampu Mikrostrip, Antena Loop dan helix, o Tutorial karakteristik beberapa
menentukan jenis antena, o Latihan Soal
Antena Horn, Antena Reflektor. jenis antena
mampu merancang, mampu o Diskusi
mensimulasikan, dan 14. Antena untuk Aplikasi Komunikasi [TM: 2x(3x50’)] o Ketepatan dalam
mampu membuat antena Mobile (Antena BTS, Antena o Penugasan (Resume dan memilih jenis
Handphone, antena MIMO) Tugas besar) antenauntuk aplikasi
15. Antena untuk Komunikasi Point to Point [PT: 2x(3x50’)] tertentu
(Komunikasi Microwave LOS) o Praktikum/Praktek o Kemampuan dalam

Buku Kurikulum 2016
16. Antena untuk UHF dan VHF (Perancangan, Simulasi, mendesain,

Broadcasting. dan Pembuatan Antena) mensimulasikan, dan
17. Antena untuk Komunikasi Satelit dan luar [PL: 3x(2,76 jam)] membuat antena.
angkasa. o Kemampuan dalam
menyelesaikan soal-
[3:hal. -, 4: hal. -, 5: hal. -, 6: hal. -, 7: hal. -, ] soal terkait materi
Desain macam-macam
antena
PENGUKURAN ANTENA
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang teknik-teknik dalam pengukuran antena
[C3, P3, A3] Mampu melakukan pengukuran beberapa karakteristik antena seperti : Pola Radiasi, Gain, Frekuensi, Bandwidth, dan Polarisasi.
11,12 Mahasiswa mampu 5. Persyaratan umum pengukuran antena o Ketepatan dalam o Soal-soal 17%
memahami dan menjelaskan 6. Teknik-teknik Pengukuran antena o Tatap Muka menjelaskan metoda o Presentasi
serta mampu melakukan 7. Pengukuran pola radiasi antena o Pemutaran video yang tepat dalam
pengukuran antena o Tutorial
8. Pengukuran Gain Antena melakukan pengukuran
o Diskusi
9. Pengukuran impedansi, VSWR, dan BW [TM: 2x(3x50’)] beberapa parameter
antena o Penugasan (Resume dan antena
10. Pengukuran polarisasi antena. Tugas Besar) o Kemampuan dalam
[PT: 2x(3x50’)] melakukan pengukuran
[1:hal. -, 2: hal. -, 3: hal -] o Praktikum/Praktek antena
(Pengukuran Antena)
[PL: 3x(2,76 jam)]
PROPAGASI GELOMBANG ELEKTROMAGNETIK

[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang Fenomena dalam propagasi gelombang seperti : Diffraction, Refraction, Reflection, Scattering, dan Interference.
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Tentang beberapa Jenis Hubungan Komunikasi : Groundwave communication, Komunikasi gelombang ruang, Komunikasi
gelombang ruang bebas, Komunikasi Hamburan throphosperic, Komunikasi gelombang langit,
13,14 Mahasiswa mampu 9. Fenomena dalam propagasi gelombang o Tatap Muka o Ketepatan dalam o Soal-soal 17%
memahami dan menjelaskan elektromagnetik : Diffraction, Refraction, o Pemutaran video menjelaskan tentang
Reflection, Scattering, Interference. o Latihan Soal Propagasi gelombang
o Diskusi
10. Faktor-faktor yang mempengaruhi elektromagnetik
[TM: 2x(3x50’)]
propagasi gelombang elektromagnetik : o Penugasan (Resume & o Kemampuan dalam
Index bias atmosfer bumi, Pantulan Mengerjakan Soal) menyelesaikan soal-
Permukaan Bumi, Fading, Difraksi [PT: 2x(3x50’)] soal terkait materi

Buku Kurikulum 2016
gelombang, Absorbtion. o Praktikum/Praktek Propagasi gelombang

11. Jenis Hubungan Komunikasi: (Propagasi gelombang) elektromagnetik
Groundwave communication, [PL: 3x(2,76 jam)]
Komunikasi gelombang ruang,
Komunikasi gelombang ruang bebas,
Komunikasi Hamburan throphosperic,
Komunikasi gelombang langit,
[8:hal. -, 9: hal. -]

Mata Kuliah: Teknik Antena dan Propagasi
Semester: 4 (Empat)

a. Objek garapan:
o Materi/Isi (50%)
538
Buku Kurikulum 2016

o Kerapihan (20%)

Semester: 4 (Empat)
Minggu Ke: 2,3,4,5 Tugas Ke-: 2

a. Objek garapan:

Buku Kurikulum 2016
o Kerapihan (20%)

Buku Kurikulum 2016
Semester: 4 (Empat)

2. Uraian Tugas: Buatlah Resume tentang Antena susun
a. Objek garapan:
Buat Resume tentang Antena susun yang mencakup :
• Pengertian
• Tujuan Array
• Metoda Pencatuan
• Aplikasi Antena Array
o Materi/Isi (50%)
o Kerapihan (20%)

Buku Kurikulum 2016
Semester: 4 (Empat)

a. Objek garapan:
Buku Kurikulum 2016
o Kerapihan (20%)
Semester: 4 (Empat)

a. Objek garapan:

Buku Kurikulum 2016
o Kerapihan (20%)
Semester: 4 (Empat)

a. Objek garapan:

Buku Kurikulum 2016

Buku Kurikulum 2016

o Kerapihan (20%)
Semester: 4 (Empat)
1. Tujuan Tugas: Mampu Merancang dan Melakukan Pengukuran Antena

a. Objek garapan:

Buku Kurikulum 2016

Buku Kurikulum 2016
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: tidak boleh copy paste, Harus aktif dalam kelompok, tidak boleh
membeli produk luar.
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: kerjakan secara kelompok, setiap anggota kelompok harus aktif,
disimulasikan dengan CST/ansoft, dilakukan realisasi antena, dilakukan pengukuran antena
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Tugas besar dikumpulkan dan dipresentasikan serta dibuat
laporannya
o Kedalaman Materi/Isi (25%)
o Presentasi dan tanya jawab (50%)
o laporan (50%)
Semester: 4 (Empat)

5. Uraian Tugas: Buatlah Resume tentang Propagasi GEM
a. Objek garapan:
Buat Resume tentang propagasi GEM yang mencakup :
• Fenomena-fenomena yang terjadi dalam propagasi GEM

Buku Kurikulum 2016
• Hal-hal yang mempengarusi propagasi GEM

• Jenis-jenis Komunikasi (Groundwave, Free Space, LOS, Space Communication)
o Materi/Isi (50%)
o Kerapihan (20%)

Buku Kurikulum 2016

PROGRAM STUDI D3-TT
T= P=
Teknik Trafik DTH2L2 Telekomunikasi 4 22 Juni 2016
1 jam 3 jam
Hafidudin Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza
Capaian Pembelajaran CP-PRODI DI MK Mahasiswa :

(CP) 1. Menguasai konsep dasar jaringan telekomunikasi broadband
4. Menguasai perangkat yang ada pada jaringan telekomunikasi broadband
6. Menguasai proses instalasi dan konfigurasi pada perangkat jaringan telekomunikasi broadband
8. Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dan menganalisis data dengan beragam metode yang sesuai, baik yang belum
maupun yang sudah baku
9. Mampu menunjukkan kinerja bermutu dan terukur
10. Mampu mengaplikasikan pengetahuan alam dan matematika untuk membangun, menguji, mengoperasikan dan memelihara
jaringan telekomunikasi broadband sesuai dengan standar operasi dan prosedur yang telah ditentukan
11. Mampu bekerja dan bertanggung jawab secara mandiri untuk pekerjaan di bidang jaringan akses meliputi : tembaga, optik dan
wireless sesuai dengan standar mutu yang telah ditetapkan
12. Mampu berkontribusi dalam menciptakan inovasi pada bidang jaringan telekomunikasi broadband berdasarkan regulasi
telekomunikasi

Buku Kurikulum 2016
CP-MK Mahasiswa:
1. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Dasar-dasar Rekayasa Trafik
2. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Variasi Trafik dan Jam Sibuk
3. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Model Sistem pada rekayasa trafik
4. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Dasar-dasar sistem Tunggu dan antrian
5. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Trafik pada circuit switch
6. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Pengukuran dan evaluasi trafik pada circuit switch
7. [C4, P3, A2] Melakukan praktikum (di lab) Pengukuran dan evaluasi trafik pada jaringan circuit switch
8. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Trafik pada packet Switch
9. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Pengukuran dan evaluasi trafik pada packet switch
10. [C4, P3, A2] Melakukan praktikum (di lab) Pengukuran dan evaluasi trafik pada jaringan packet switch
11. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Trafik pada Jaringan Wifi/Wimax
12. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Pengukuran dan evaluasi trafik pada jaringan Wifi/Wimax
13. [C4, P3, A2] Melakukan praktikum (di lab) Pengukuran dan evaluasi trafik pada jaringan Wifi/Wimax
14. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Trafik pada Jaringan Seluler
15. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Pengukuran dan evaluasi trafik pada jaringan Seluler
16. [C4, P3, A2] Melakukan praktikum (di lab) Pengukuran dan evaluasi trafik pada jaringan Seluler
17. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Trafik pada Layanan Broadband
18. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Pengukuran dan evaluasi trafik pada jaringan Broadband
19. [C4, P3, A2] Pengukuran dan evaluasi trafik pada jaringan Broadband
DiskripsiSingkat MK Memberikan pemahaman (teori dan praktek) tentang : konsep dasar rekayasa trafik dan diarahkan pada kemampuan untuk memonitor
dan mengevaluasi trafik dalam berbagai media, dimulai dari dasar-dasar pengetahuan mengani rekayasa trafik, teori probabilitas,
model trafik dan pengenalan jenis-jenis trafik serta pengukuran, Pengukuran dan evaluasi trafik pada circuit switch, packet switch dan
jaringan broadband,
1. Djajasoegita, Ahmadi., "Rekayasa Trafik", ITB, 2001
2. Mc Dyssan, David, “QoS and Traffic Management in Ip and ATM Networks”, McGraw Hill, 2000
3. Janevski, Toni, “Traffic analysis and design of wireless IP networks”, Artech House, 2003
4. Walke. Bernhard. “Mobile radio networks,Networking, Protocol and Traffic Performance” , John Wiley & Sons, 2002
5. Ash, Gerald R. “Traffic engineering and Qos optimization of integrated voice & data networks”, Morgan Kaufmann Publishers,
2007

Buku Kurikulum 2016
6. Fabio Ricciato, “Traffic Monitoring and Analysis”, Springer-Verlag, 2010
Pendukung :
1. Sudhir Dixit, Ramjee Prasad, "Wireless IP and Building the Mobile Internet", Artech House, 2003
2. Tony T. Lee and Soung C. Liew, “Principles of Broadband Switching and Networking” John Wiley & Sons, 2012
3. H. Jonathan Chao, Cheuk H. Lam, Eiji Oki, “Broadband Packet Switching Technologies: A Practical Guide to ATM Switches and IP Routers”,
John Wiley & Sons, 2001
Linux PC dengan koneksi internet, LCD monitor
Wireshark Switch
Server
Access Point (802.11a/b/g/n,e)
IP PBX (proprietary)
IP phone
Analog phone
Modem ADSL
DSLAM
FTTH
Audio video set dengan mixer
LCD giant screen
Mini PC (Raspberry Pi)
Open source Router (Mikrotik)
Team Teaching Asep Mulyana
Hafidudin
Rohmat Tulloh
Aris Hartaman
Matakuliah Syarat Matematika Telekomunikasi 1
Matematika Telekomunikasi 2
Dasar Teknik Telekomunikasi
Komunikasi Data Broadband
Jaringan Data Broadband

Buku Kurikulum 2016

Buku Kurikulum 2016
Kemampuan Akhir Asesmen

Mg Ke- Sesuai tahapan belajar Bobot
(CP-MK) (%)
DASAR-DASAR REKAYASA TRAFIK
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Dasar-dasar Rekayasa Trafik
1 Mahasiswa mampu 1. Tujuan Umum • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 7.5 %
memahami dan 2. Model teletrafik /animasi/foto/video menjelaskan Besaran (minggu ke 2)
menjelaskan dasar-dasar 3. Arti dan besaran trafik • Diskusi (Tanya Jawab) dan satuan trafik
Rekayasa Trafik 4. Jenis dan karakteristik trafik [T: 1x pert (=2x100’)] o Ketepatan dalam
5. Satuan Trafik menentukan jam sibuk
o Ketepatan dalam
[1:hal. 1-215] menjelaskan konsep
Grade of Service
VARIASI TRAFIK DAN JAM SIBUK
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) variasi trafik dan kondisi trafik pada saat jam sibuk
2 • Mahasiswa mampu 1. Konsep variasi trafik • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 7.5 %
memahami serta 2. Konsep dasar dan aturan dasar /animasi/foto/video menjelaskan konsep (minggu ke 2)
menjelaskan kondisi penentuan jam sibuk dan jam tersibuk • Diskusi (Tanya Jawab) variasi trafik
trafik dan menentukan • Tugas (pencarian dari o Ketepatan dalam
3. Konsep dasar Grade of Service dalam
jam sibuknya sumber lain/internet dan menentukan jam
suatu layanan sibuk dan jam
• Mahasiswa mampu resume)
memahami konsep 4. Konsep dasar Probabilitas Blocking tersibuk dalam satu
Grade of Service dan pengaruhnya dalam suatu layanan [T: 1x pert (=2x100’)] layanan
(GOS) dan [UT: 1x pert (=100’)] o Ketepatan dalam
Probabilitas Blocking mejelaskan kosedp
5. Ujikom Teori-1 dasar GOS dan
Probabilitas blocking
[1:hal. 1-215]
MODEL SISTEM PADA REKAYASA TRAFIK

[C2, P2, A2] Mampu memahami (menjelaskan) model sistem dan distribusi pada rekayasa trafik

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
3 Mahasiswa mampu 1. Konsep dasar pemodelan sistem • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 7.5 %
memahami dan 2. Diagram kondisi /animasi/foto/video menjelaskan variasi (minggu ke 4)
menjelaskan : 3. Distribusi pada rekayasa trafik : • Diskusi (Tanya Jawab) trafik
• Model Sistem o Ketepatan dalam
a. Distribusi Poisson
• Diagram Kondisi [T: 1x pert (=2x100’)] menjelaskan diagram
b. Distribusi Erlang
kondisi dan ditribusi
• Distribusi Poisson c. Distribusi Engset/Binomial
yang biasa
• Distribusi Erlang digunakan dalam
[1:hal. 1-215]
• Distribusi teletrafik
Engset/Binomial o
DASAR-DASAR SISTEM TUNGGU DAN ANTRIAN
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Dasar-dasar sistem tunggu dan antrian dalam rekayasa trafik

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
4 • Mahasiswa mampu 1. Sistem Tunggu • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 7.5 %
memahami dan 2. Notasi model antrian /animasi/foto/video menjelaskan konsep (minggu ke 4)
menjelaskan konsep 3. Teorema Little • Diskusi (Tanya Jawab) dasar sistem tunggu
dan contoh
dasar sistem tunggu 4. Sistem tunggu erlang • Tugas (pencarian dari implementasinya
dan pemanfaatannya sumber lain/internet dan o Kemampuan dalam
dalam rekayasa trafik 5. Ujikom Teori-2 resume) menyelesaikan soal-
• Mahasiswa mampu soal yang
[1:hal. 1-215] [T: 1x pert (=2x100’)] berhubungan dengan
memahami dan
menjelaskan kosep sistem tunggu dalam
[UT: 1x pert (=100’)] rekayasa trafik
dasar sistem tunggu
erlang
PENGUKURAN DAN EVALUASI TRAFIK PADA CIRCUIT SWITCH

[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Trafik pada circuit switch
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Pengukuran dan evaluasi trafik pada circuit switch
[C4, P3, A2] Melakukan praktikum (di lab) Pengukuran dan evaluasi trafik pada jaringan circuit switch

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
5,6 • Mahasiswa mampu 1. Karakteriktik dan Pola trafik pada • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 14%
memahami dan jaringan circuit switch /animasi/foto/video menjelaskan (minggu ke 10) dan
menjelaskan 2. Pengukuran dan Evaluasi trafik pada • Praktikum di Lab karateristik dan pola Ujikom Praktikum
jaringan circuit switch • Diskusi (Tanya Jawab) trafik pada jaringan (minggu ke 10)
karakteristik dan pola
3. Praktikum Pengukuran dan Evaluasi [T: 1x pert (=2x100’)] circuit switch
trafik pada jaringan trafik pada jaringan circuit switch Kemampuan praktis
[PL: 1x pert (=3x100’)] o
circuit switch 4. Praktikum-1 : Pengukuran dan (praktikum di lab)
• Mahasiswa mampu evaluasi trafik pada jaringan circuit pengukuran dan
memahami dan switch evaluasi trafik pada
menjelaskan jaringan circuit
[6:hal. 46-183] switch
pengukuran dan
evaluasi trafik pada
jaringan circuit switch
• Mahasiswa mampu
melakukan praktikum
pengukuran dan evaluasi
trafik pada jaringan
circuit switch
PENGUKURAN DAN EVALUASI TRAFIK PADA PACKET SWITCH

[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Trafik pada packet Switch
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Pengukuran dan evaluasi trafik pada packet switch
[C4, P3, A2] Melakukan praktikum (di lab) Pengukuran dan evaluasi trafik pada jaringan packet switch
7.8 • Mahasiswa mampu 1. Karakteriktik dan Pola trafik pada • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 14%
memahami dan jaringan circuit switch /animasi/foto/video menjelaskan (minggu ke 10) dan
menjelaskan 2. Pengukuran dan Evaluasi trafik pada • Diskusi (Tanya Jawab) karateristik dan pola Ujikom Praktikum
jaringan packet switch • Praktikum di Lab trafik pada jaringan (minggu ke 10)
3. Praktikum Pengukuran dan Evaluasi [T: 1x pert (=2x100’)] packet switch
trafik pada jaringan trafik pada jaringan packet switch Kemampuan praktis
[PL: 1x pert (=3x100’)] o

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
packet switch 4. Praktikum-2 : Pengukuran dan (praktikum di lab)
• Mahasiswa mampu evaluasi trafik pada jaringan packet pengukuran dan
memahami dan switch evaluasi trafik pada
jaringan packet
menjelaskan
[2:hal. 1-312, 5:hal 177-261, switch
pengukuran dan 6:hal. 46-183]
jaringan packet switch
• Mahasiswa mampu
melakukan praktikum
packetswitch
PENGUKURAN DAN EVALUASI TRAFIK PADA JARINGAN WIFI/WIMAX

[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Trafik pada Jaringan Wifi/Wimax
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Pengukuran dan evaluasi trafik pada jaringan Wifi/Wimax
[C4, P3, A2] Melakukan praktikum (di lab) Pengukuran dan evaluasi trafik pada jaringan Wifi/Wimax

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
memahami dan jaringan nirkabel /animasi/foto/video menjelaskan (minggu ke 10) dan
jaringan nirkabel • Praktikum di Lab trafik pada jaringan (minggu ke 10)
3. Praktikum Pengukuran dan Evaluasi nirkabel
trafik pada jaringan trafik pada jaringan nirkabel Kemampuan praktis
[T: 1x pert (=2x100’)] o
nirkabel 4. Praktikum-3 : Pengukuran dan [PL: 1x pert (=3x100’)] (praktikum di lab)
• Mahasiswa mampu evaluasi trafik pada jaringan nirkabel [UT: 1x pert (=2x100’)] pengukuran dan
memahami dan 5. Ujikom Teori-3 [UP: 1x pert (=3x100’)] evaluasi trafik pada
menjelaskan 4. Ujikom Prak-1 jaringan nirkabel
pengukuran dan
[3:hal. 1-387, 6:hal. 46-183]
jaringan nirkabel
• Mahasiswa mampu
melakukan praktikum
nirkabel
PENGUKURAN DAN EVALUASI TRAFIK PADA JARINGAN SELULER

[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Trafik pada Jaringan Seluler
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Pengukuran dan evaluasi trafik pada jaringan seluler
[C4, P3, A2] Pengukuran dan evaluasi trafik pada jaringan seluler
memahami dan jaringan seluler /animasi/foto/video menjelaskan (minggu ke 14) dan
jaringan seluler • Praktikum di Lab trafik pada jaringan (minggu ke 14)
3. Praktikum Pengukuran dan Evaluasi seluler
Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
trafik pada jaringan trafik pada jaringan seluler • Tugas (pencarian dari o Kemampuan praktis
seluler 4. Praktikum-4 : Pengukuran dan evaluasi sumber lain/inernet dan (praktikum di lab)
• Mahasiswa mampu trafik pada jaringan seluler resume) pengukuran dan
memahami dan
[3:hal. 1-23, 4: hal. 121-526] [T: 1x pert (=2x100’)] jaringan seluler
menjelaskan
[PL: 1x pert (=3x100’)]
pengukuran dan
jaringan seluler
• Mahasiswa mampu
melakukan praktikum
seluler
PENGUKURAN DAN EVALUASI TRAFIK PADA JARINGAN BROADBAND

[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Trafik pada Layanan Broadband
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Pengukuran dan evaluasi trafik pada jaringan Broadband
[C4, P3, A2] Pengukuran dan evaluasi trafik pada jaringan Broadband
memahami dan jaringan broadband /animasi/foto/video menjelaskan (minggu ke 14) dan
jaringan broadband • Praktikum di Lab trafik pada jaringan (minggu ke 14)
3. Praktikum Pengukuran dan Evaluasi broadband
trafik pada jaringan trafik pada jaringan broadband Kemampuan praktis
[T: 1x pert (=2x100’)] o
broadband 4. Praktikum-5: Pengukuran dan evaluasi [PL: 1x pert (=3x100’)] (praktikum di lab)
• Mahasiswa mampu trafik pada jaringan broadband [UT: 1x pert (=2x100’)] pengukuran dan
memahami dan 5. Ujikom Teori-4 [UP: 1x pert (=3x100’)] evaluasi trafik pada
menjelaskan 6. Ujikom Prak-2 jaringan broadband

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
pengukuran dan
evaluasi trafik pada [2:hal. 1-312, 5:hal 177-261]
jaringan broadband
• Mahasiswa mampu
melakukan praktikum
broadband
PT = Penugasan Terstruktur. PL = Praktikum Laboratorium (1 sks = 2,76 jam/minggu) UT=Uji kompetensi Teori
UP=Uji kompetensi Praktikum

Deskripsi Tugas : Teknik Trafik
Mata Kuliah : Teknik Trafik
Semester: 4
1. Tujuan Tugas: Pemahaman dasar-dasar rekayasa trafik

2. Uraian Tugas: Selesaikan soal berikut ini :
a. Misalkan satu berkas trunk dengan 8 sirkit, melayani 60 panggilan per-
jam dan mean service timenya adalah 120 detik. Hitung Beban trafik
per-sirkit
b. Dalam sebuah perusahaan terdapat 8 karyawan yang bekerja selama 8

jam. Dalam perusahaan tersebut terdapat 2 line telepon. Tiap-tiap
karyawan rata-rata menggunakan sebanyak 6 kali selama 10 menit.
Hitung berapa volume dan intensitas trafiknya
c. Sebuah group mempunyai 20 server membawa trafik sebesar 10 erl.

Jika rata-rata panggilan 3 menit, hitung jumlah panggilan yang dapat
dibawa oleh setiap server selama satu jam.
d. Pada suatu jam sibuk (60 menit) didapat pendudukan satu berkas
s
a
l
u
r
a
n
Penguasaan materi
562
1. Tujuan Tugas: Pemahaman sistem tunggu dan teori dasar antrian
2. Uraian Tugas: Selesaikan soal berikut ini :
a. Untuk M/M/1, bila laju panggilan sebesar λ dan laju pelayanan sebesar
ρ = λµ
µ, utilitas . Tentukan probabilitas adanya i pelanggan atau
paket dalam sistem
b. Jelaskan mengenai Formula Little pada teori antrian
Penguasaan materi

1. Tujuan Tugas: Pemahaman sistem tunggu dan teori dasar antrian
2. Uraian Tugas: Tugas Kelompok
3. Buat Makalah mengenai sistem monitoring menggunakan :
a. WireShark
b. MRTG
c. Big Sister/Big Brother
d. Cacti
e. Nagios
f. Open NMS
g. Zenoss
h. Netflow
i. Ganglia
j. PTRG
Masing-masing kelompok 1 judul, dibuat selengkap-lengkapnya
k.
Penguasaan materi

PROGRAM STUDI D3-TT
T= P=
Jaringan Data Broadband DTH2I3 Telekomunikasi 4 7 Agustus 2016
2 jam 2 jam
Asep Mulyana Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza

8. Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dan menganalisis data dengan beragam metode yang sesuai, baik yang
belum maupun yang sudah baku
10. Mampu bekerja dan bertanggung jawab secara mandiri untuk pekerjaan di bidang jaringan akses meliputi : tembaga, optik
dan wireless sesuai dengan standar mutu yang telah ditetapkan
11. Mampu berkontribusi dalam merancang suatu jaringan akses tembaga, optik dan wireless yang digunakan sesuai dengan
telekomunikasi
CP-MK Mahasiswa:
564
Buku Kurikulum 2016
1. [C4, P3, A2] Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan fungsi tiap layer model OSI dan protokol TCP /IP, serta uraian
detail layer fisik
2. [C4, P3, A2] Mahasiswa mampu memahami serta menjelaskan fungsi data link layer
3. [C4, P3, A2] Mahasiswa mampu memahami serta menjelaskan elemen fungsional hardware layer 1 dan 2 pada perangkat layer
1 dan 2
4. [C4, P3, A2] Mahasiswa mampu memahami serta menjelaskan dasar routing dan addressing
5. [C4, P3, A2] Mahasiswa mampu melakukan praktikum pengenalan perangkat jaringan (repeater/hub, bridge/switch), dan setting
pengalamatan (addressing)
6. [C4, P3, A2] Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan proses routing, protokol routing, dan proses Network Address
Translator (NAT)
7. [C4, P3, A2] Mahasiswa mampu melakukan praktikum addressing Ipv4/6
8. [C4, P3, A2] Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan bagian-bagian dan fungsi perangkat router
9. [C4, P3, A2] Mahasiswa mampu melakukan praktikum implementasi protokol routing dinamis (RIP dan OSPF) serta praktikum
NAT
10. [C4, P3, A2] Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang subnetting dan VLAN
11. [C4, P3, A2] Mahasiswa mampu melakukan praktikum (instalasi, setting/ konfigurasi) routerboard
12. [C4, P3, A2] Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan rotokol transport dan aplikasi
13. [C4, P3, A2] Mahasiswa mampu melakukan praktikum subnetting dan VLAN
14. [C4, P3, A2] Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan prinsip dasar dan layanan cloud computing
15. [C4, P3, A2] Mahasiswa mampu melakukan praktikum setting aplikasi HTTP, FTP, Telnet, DHCP, dan DNS
16. [C4, P3, A2] Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan teknologi akses broadband pada LAN
17. [C4, P3, A2] Mahasiswa mampu melakukan praktikum cloud computing
18. [C4, P3, A2] Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan teknologi transport broadband pada
19. [C4, P3, A2] Mahasiswa mampu melakukan praktikum MPLS dan QoS
DiskripsiSingkat MK Membahas prinsip dasar dan mekanisme/proses komunikasi data dalam jaringan informasi dan telekomunikasi baik pada jaringan
kabel (wireline) maupun nirkabel (wireless); meliputi : Prinsip dasar komunikasi suara, data, dan video; Topologi jaringan; Model
OSI dan TCP/IP, Representasi dan format data, Enkapsulasi, Peer-to-peer protocol, Data link layer (framing, error control, media
access control); Physical layer (codec, modulasi dan demodulasi, line coding, transmission rate, data rate, bit error rate, kapasitas
kanal/bandwidth, throughput ) pada jaringan akses (802.3, 802.11, ADSL, 3G), dan struktur frame, kapasitas bandwidth serta
mekanisme komunikasi data pada jaringan transport (SDH, GE, ASON) dalam akses layanan/service, termasuk aspek pengendalian
oleh elemen kontrol.
1. Fred Halsall, "Computer Networking and the Internet", Fifth edition, Addison esley, 2005
2. Andrew S.Tanenbaum, David J.Wetherall, "Computer Networks", fifth edition, 2011

Buku Kurikulum 2016
3. E. Bryan Carne , “A Professional’s Guide to Data Communication in a TCP/IP World”, Artech House, 2004
4. Anthony T. Velte, Toby J. Velte, Ph.D, Robert Elsenpeter, "Cloud Computing:A Practical Approach", McGraw Hill, 2010
5. Deo Prakash Vidyarthi, Jawaharlal,Biplab Kumer Sarker, Anil Kumar Tripathi, Laurence Tianruo Yang, "Scheduling in
Distributed Computing Systems : Analysis, Design & Models", Springer, 2009
6. Broadband forum, "Multi-service Broadband Network Functional Modules and Architecture", 2012
Pendukung :
1. Kevin Jackson, Cody Bunch, "OpenStack Cloud Computing Cookbook" second Edition, Packt Publishing, 2013
2. Kementrian Perencanaan Pembangunan Nasional, Kementrian Kominfo, Kementrian Koordinator Bidang Perekonomian,
Mastel, KDII, "Rencana Pita Lebar Indonesia (Indonesi Broadband Plan) 2014 - 2019", Bappenas, 2014
Sistem operasi : Windows, Linux PC dengan koneksi internet, LCD monitor
Aplikasi layer 2,3,4,5/6/7 Hub
Tools : Wireshark Switch
Server
Router
Routerboard
LCD giant screen
Tengku Ahmad Riza
Hafidudin
Aris Hartaman
Matakuliah Syarat 1. Komunikasi Data Broadband
2. Aplikasi Mikrokontroler dan Antarmuka
3. Bengkel Internet of Things

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
PENDAHULUAN :MODEL REFERENSI OSI LAYER DAN TCP/IP
[C2, P2, A2] Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan fungsi tiap layer model OSI dan protokol TCP /IP, serta uraian detail layer fisik
1 Mahasiswa mampu 1. Perkenalan, Tujuan Pembelajaran, • Presentasi slide (ppt) • Ketepatan dalam Ujikom Teori 7%
memahami dan Aturan perkuliahan dan praktikum, /animasi/foto/video menjelaskan fungsi (minggu ke 2) dan
menjelaskan fungsi tiap Penilaian. • Diskusi (Tanya Jawab) tiap layer model OSI Ujikom Praktikum
layer model OSI dan 2. Model referensi OSI Layer dan TCP/IP [T: 2x pert (=2x100’)] dan protokol TCP (minggu ke 3)
protokol TCP /IP, serta Protocol Stack /IP, serta uraian
uraian detail layer fisik 3. Layer fisik : media transmisi, kapasitas detail layer fisik
transmisi (bandwidth), Throughput,
Media kabel (Coax, UTP, STP),
nirkabel Standarisasi : Ethernet (IEEE
802.3 dan 802.11x), , Modulasi,
Topologi jaringan, Hirarki jaringan
[1:hal. 41-53,89-186]
DATA LINK LAYER
[C2, P2, A2] Mahasiswa mampu memahami serta menjelaskan fungsi data link layer
[C2, P2, A2] Mahasiswa mampu memahami serta menjelaskan elemen fungsional hardware layer 1 dan 2 pada perangkat layer 1 dan 2
2 • Mahasiswa mampu 4. Framing, Media Access Control, Error • Presentasi slide (ppt) • Ketepatan dalam Ujikom Teori 7%
memahami serta Control /animasi/foto/video menjelaskan fungsi (minggu ke 2) dan
menjelaskan fungsi 5. Perangkat jaringan layer1 dan 2 • Diskusi (Tanya Jawab) data link layer Ujikom Praktikum
data link layer (Hub/Repeater, Switch, Bridge, Access • Uji kompetensi Teori on- • Ketepatan dalam (minggu ke 3)
• Mahasiswa mampu Point) line (di Kelas) mengenali bagian-
memahami serta 6. Ujikom Teori-1 [T: 1x pert (=100’)] bagian fungsional
menjelaskan elemen [1:hal. 193-311] [UT: 1x pert (=100’)] perangkat jaringan
fungsional hardware layer 1, dan 2
layer 1 dan 2 pada
perangkat layer 1 dan
2
NETWORK LAYER
[C2, P2, A2] Mahasiswa mampu memahami serta menjelaskan dasar routing dan addressing
1. C2, P2, A2] Mahasiswa mampu melakukan praktikum

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
o Mengenal perangkat jaringan : Repeater/hub, Bridge/switch
o Setting pengalamatan (addressing)
3 • Mahasiswa mampu 7. Dasar-dasar routing dan Addressing • Presentasi slide (ppt) • Ketepatan dalam Ujikom Teori 7%
memahami serta (IPv4) /animasi/foto/video menjelaskan konsep (minggu ke 4) dan
menjelaskan dasar 8. Classfull dan Classless Addressig • Diskusi (Tanya Jawab) dasar routing dan Ujikom Praktikum
routing dan addressing 9. Protokol IP dan karakteristik • Tugas Besar addressing (minggu ke 6)
• Mahasiswa mampu 10. Header IP, Enkapsulasi/Dekapsulasi • Praktikum di Lab • Ketepatan dalam
melakukan praktikum 11. DNS [T: 1x pert (=100’)] menjelaskan skema
o Mengenal 12. IPv6 [PL: 1x pert (=100’)] addressing full class
perangkat 13. Praktek-1 : Pengenalan perangkat dan classless (Ipv4/6)
jaringan : jaringan komputer : repeater, bridge, • Penguasaan praktek
Repeater/hub, hub, switch, Crimping Tools, PoE pengenalan perangkat
Bridge/switch Addressing (IPv4). jaringan komputer
o Setting [1:hal.355-401; 2 hal : 409-428] layer 1 dan 2
pengalamatan
(addressing)
ALGORITMA DAN PROTOKOL ROUTING
[C2, P2, A2] Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan proses routing, protokol routing, dan proses Network Address Translator (NAT)
[C2, P2, A2] Mahasiswa mampu melakukan praktikum addressing Ipv4/6
4 • Mahasiswa mampu 14. Routing statis dan dinamis • Presentasi slide (ppt) • Ketepatan dalam Ujikom Teori 7%
memahami dan 15. Distance vector dan link state /animasi/foto/video menjelaskan proses (minggu ke 5) dan
menjelaskan : 16. Tabel routing • Diskusi (Tanya Jawab) routing dan protokol Ujikom Praktikum
• Praktikum di Lab routing (minggu ke 6)
o Proses routing dan 17. Autonomous system, Interior dan
[T: 1x pert (=100’)] • Ketepatan dalam
forwarding pada Exterior routing menjelaskan proses
[PL: 1x pert (=100’)]
router 18. Protokol routing (RIP, OSPF, BGP, Network Address
o Protokol routing IGRP, EIGRP) Translator (NAT)
o NAT 19. Network Address Translator (NAT) • Penguasaan praktek
• Mahasiswa mampu 20. Praktek-2: Addressing (IPv6),Migrasi addressing Ipv4/6
melakukan praktikum IPv4-ke-IPv6

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
addressing Ipv4/6 [1:hal. 362-432; 436-488; 2 hal :338-
359; 3 hal : 94]
PERANGKAT ROUTER
[C2, P2, A2] Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan bagian-bagian dan fungsi perangkat router
[C2, P2, A2] Mahasiswa mampu melakukan praktikum implementasi protokol routing dinamis (RIP dan OSPF) serta praktikum NAT
5,6 o Mahasiswa mampu 21. Blok diagram fungsional router, • Presentasi slide (ppt) • Ketepatan dalam Ujikom Teori 14%
memahami dan 22. Perangkat router PROPRIETARY /animasi/foto/video menjelaskan bagian- (minggu ke 9) dan
menjelaskan bagian- DAN open source • Diskusi (Tanya Jawab) bagian dan fungsi Ujikom Praktikum
bagian dan fungsi • Praktikum di Lab perangkat router (minggu ke10)
23. Network Address Translator (NAT)
perangkat router • Uji kompetensi Teori on- • Penguasaan praktek
24. Praktek-3: Protokol routing (RIP, protokol routing (RIP
• Mahasiswa mampu line (di Kelas)
melakukan praktikum OSPF) dan NAT dan OPF) dan NAT
• Uji kompetensi
implementasi : 25. Ujikom Teori-2 Praktikum (di Lab)
o Protokol routing 26. Ujikom Praktek-1 [T: 1x pert (=100’)]
(RIP, OSPF) [PL: 1x pert (=100’)]
o NAT [1:hal. 451-455; 2 hal : 335-337] [UT: 1x pert (=100’)]
[UP: 1x pert (=100’)]
SUBNETTING DAN VLAN

[C2, P2, A2] Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang subnetting dan VLAN
[C2, P2, A2] Mahasiswa mampu melakukan praktikum (instalasi, setting/ konfigurasi) routerboard

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
7 • Mahasiswa mampu 27. Subnetting, • Presentasi slide (ppt) • Ketepatan dalam Ujikom Teori 7%
memahami dan 28. VLAN dan jenisnya (Data or user /animasi/foto/video menjelaskan tentang (minggu ke 14) dan
menjelaskan tentang VLAN, Voice VLAN, Management • Diskusi (Tanya Jawab) o Subnetting Ujikom Praktikum
o Subnetting • Praktikum di Lab o VLAN dan (minggu ke 14)
VLAN, Native VLAN, Default
o VLAN dan [T: 1x pert (100’)] protokol VLAN
protokol VLAN VLAN, InterVLAN)
[PL: 1x pert (=100’)] • Penguasaan
• Mahasiswa mampu 29. Vlan Trunking Protocol (VTP) : VTP melakukan praktikum
melakukan praktikum mode Operation, VTP Pruning routerboard
(instalasi, setting/ 30. Praktek-4: Routerboard (Startup,
konfigurasi) setup static routing), Akses
routerboard routerboard,
[1 hal : 444-45; 2 hal : 331-333;
3:hal.96-101 ]
TRANSPORT LAYER DAN APPLICATION
[C2, P2, A2] Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan rotokol transport dan aplikasi
[C2, P2, A2] Mahasiswa mampu melakukan praktikum subnetting dan VLAN
8,9 • Mahasiswa mampu 31. Protokol TCP/UDP, Pembukaan • Presentasi slide (ppt) • Ketepatan dalam Ujikom Teori 14 %
memahami dan koneksi dan pembubaran, /animasi/foto/video menjelaskan rotokol (minggu ke 14) dan
menjelaskan rotokol 32. Protokol aplikasi : HTTP, FTP, • Diskusi (Tanya Jawab) transport dan aplikasi Ujikom Praktikum
transport dan aplikasi Telnet, DHCP, DNS • Praktikum di Lab • Penguasaan (minggu ke 14)
• Mahasiswa mampu 33. Praktek-5: Subnetting dan VLAN melakukan praktikum
• Uji kompetensi Teori on-
melakukan praktikum 34. Ujikom Teori-3 subnetting dan
line (di Kelas)
subnetting dan VLAN 35. Ujikom Praktek-2 VLAN
• Uji kompetensi
[1:hal. 495-581; 611-695] Praktikum (di Lab)
[T: 1x pert (100’)]
[PL: 1x pert (=100’)]
[UT: 1x pert (=100’)]
[UP: 1x pert (=100’)]
CLOUD COMPUTING

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
[C2, P2, A2] Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan prinsip dasar dan layanan cloud computing
[C2, P2, A2] Mahasiswa mampu melakukan praktikum setting aplikasi HTTP, FTP, Telnet, DHCP, dan DNS
10 • Mahasiswa mampu 36.Virtualisasi • Presentasi slide (ppt) • Ketepatan dalam Ujikom Teori 7%
memahami dan 37. Parallel computing /animasi/foto/video menjelaskan : (minggu ke 14) dan
menjelaskan : 38. Distributed computing • Diskusi (Tanya Jawab) o Prinsip dasar cloud Ujikom Praktikum
o Prinsip dasar cloud 39.Layanan cloud computing : IaaS, SaaS, • Praktikum di Lab computing (minggu ke 14)
computing PaaS. o Layanan cloud
(virtualisasi, 40. Praktek-6: Setting HTTP, FTP, Telnet, [T: 1x pert (=100’)] computing (SaaS,
parallel computing, DHCP dan DNS [PL: 1x pert (=100’)] IaaS, PaaS)
distributed • Penguasaan
computing) [4:hal. 3-21; 69-77; 254-258] praktikum setting
o Layanan cloud aplikasi (HTTP, FTP,
computing (IaaS, Telnet, DHCP, dan
SaaS, PaaS) DNS).
• Mahasiswa mampu
melakukan praktikum
setting aplikasi HTTP,
FTP, Telnet, DHCP,
dan DNS.
AKSES BROADBAND
[C2, P2, A2] Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan teknologi akses broadband pada LAN
[C2, P2, A2] Mahasiswa mampu melakukan praktikum cloud computing

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
11 • Mahasiswa mampu 41.Teknologi broadband akses kabel dan • Presentasi slide (ppt) • Ketepatan dalam 7%
memahami dan nirkabel pada LAN /animasi/foto/video menjelaskan teknologi
menjelaskan teknologi 42.Praktek-7 : Cloud computing • Diskusi (Tanya Jawab) akses broadband pada
akses broadband pada LAN
• Praktikum di Lab
LAN [1:hal. 312-319; 2 hal : 180-191] • Penguasaan praktek
[T: 1x pert (=100’)]
• Mahasiswa mampu cloud computing
[PL: 1x pert (=100’)]
melakukan praktikum
cloud computing
TRANSPORT BROADBAND
[C2, P2, A2] Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan teknologi transport broadband pada jaringan core
[C2, P2, A2] Mahasiswa mampu melakukan praktikum MPLS dan QoS

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
12,13, • Mahasiswa mampu 43. Jaringan transport broadband • Presentasi slide (ppt) • Ketepatan dalam 23%
14 memahami dan 44. Arsitektur MPLS (Komponen /animasi/foto/video menjelaskan teknologi
menjelaskan teknologi Control, Forwarding) yang merupakan Tugas transport broadband
transport broadband 45. Skema QoS (DiffServ, IntServ, Besar pada jaringan core
pada jaringan core RSVP) • Penguasaan praktikum
• Diskusi (Tanya Jawab)
• Mahasiswa mampu 46. Ujikom Praktek-3 praktikum MPLS dan
• Praktikum di Lab
melakukan praktikum 47. Ujikom Teori-4 QoS
• Uji kompetensi Teori on-
MPLS dan QoS 48. Praktek-8 : MPLS dan QoS line (di Kelas)
49. Ujikom Praktek-4 • Uji kompetensi
50. Review Praktikum (di Lab)
• Kilas balik (review) di
[14:hal. 108-163, 2 hal 394-402] kelas
[T: 2x pert (=2x100’)]

[PL: 1x pert (=100’)]
[UT: 1x pert (=100’)]
[UP: 2x pert (=2x100’)]

Deskripsi Tugas Besar
Mata Kuliah : Jaringan Data Broadband
Semester: 4
Minggu Ke: 3
Tugas besar ini akan dipresentasikan pada minggu 11-14
1. Tujuan Tugas Besar :
a. Penambahan wawasan tentang perkembangan teknologi terkini serta
pengimplementasian jaringan data broadband baik dalam lingkup
global maupun nasional
b. Dengan skema tugas kelompok, bertujuan membangun budaya saling
memberi (sharing ilmu dan pengalaman) melalui presentasi tiap
kelompok yang wajib dihadiri semua kelompok
c. Membangun teamwork (kekompakan dan harmonisasi) dan leadership
(ketua kelompok)
2. Uraian Tugas: Pembuatan makalah (format word) yang dipresentasikan
(format ppt) pada dua/tiga minggu terakhir perkuliahan
a. Objek garapan : Cari bahan/materi (dari internet) tentang
perkembangan teknologi jaringan data broadband terkini serta
pengimplementasiannya baik di dalam maupun di luar negeri.
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Lingkup bahasan :
Arsitektur sistem, bagian-bagian dan fungsi, cara kerja, standarisasi,
pengimplementasian di luar negeri, pengimplementasian di Indonesia
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Tugas
kelompok dengan pembagian tugas oleh ketua kelompok.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Laporan
(format word) dan presentasi (powerpoint), pemaparan, dan diskusi
Komponen yang dinilai :
• Laporan (kualitas penulisan)
• Kebaharuan
• Kompleksitas/tingkat kesulitan
• Kedalaman pembahasan
• Penguasaan materi
• Urgensi/manfaat
574
• Penyajian (kuakitas slide)

SEMESTER 5

T= P=
KEAMANAN JARINGAN DTH3C3 TELEKOMUNIKASI 5 24/07/2016
50 50
RohmaTulloh Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza

(CP) 1. Menguasai teknik dalam mendeteksi dan memecahkan adanya gangguan pada jaringan telekomunikasi broadband
CP-MK Mahasiswa:
1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep teori jaringan komputer dan keamanannya
2. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep dari confidentiality, authentication, data integrity, availability, Access Control, non
repudiation
3. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep tentang perkembangan teknologi informasi dan konsep etika pada dunia maya dan
memahami resiko terhadap kejahatan di dunia maya
4. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang jenis-jenis serangan mulai dari interupsi, intersepsi, modifikasi,dan fabrikasi,
mengenalkan tentang Denial of Service Attack
5. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang sejarah open source, sistem operasi linux, jenis-jenis perintah dasar di linux
6. [C2, P2, A2] Mampu mengoperasikan sistem operasi linux, perintah dasar di linux, mengetahui cara membuat dual boot antara linux dengan
windows, dan hirarki sistem linux
579
Buku Kurikulum 2016
7. [C2, P2, A2] Mampu (Memahami) Konsep dari footprinting dan scanning,
8. [C2, P2, A2] Mampu melakukan trace route untuk mengetahui hop router yang dilewati, menggunakan aplikasi spiderfoot, web data extractor,
portscan dan port printing.
9. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) materi tentang Virtual Private Network, mulai dari proses remote access, remote system,
authentication, access, control, confidentiality, data integrity, encryption, tuneling, PPTP, L2TP, dll
10. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Cara kerja dari Firewall, aturan-aturan yang bekerja pada akses list, istilah dari statefull
Filtering, stateless filtering dan juga network address translation
11. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang keamanan web server, mulai dari istilah Remote File Inclusion (RFI), Local File
Inclusion (LFI), SQL injection, Cross Site Scripting (XSS), HTTPS, web deface
12. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang digital forensik
13. [C3, P3, A3] Mampu menyelesaikan masalah untuk melindungi data yang dianggap rentan terhadap pengrusakan/pengahancuran dengan
konsep digital forensik
14. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang proses penyerangan (system penetration), many attack vectors, memahami software
exploitation attacks, exploits framework dan payloads
15. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang istilah wardriving tools, netstumbler, kismet, akses point channel detected, hide
SSID, WEP dan WPA
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini merupakan rangkaian mata kuliah jaringan yang diajarkan pada D3 Teknik Telekomunikasi. Mata kuliah ini melengkapi
matakuliah jaringan yang ada khususnya mata kuliah Keamanan Jaringan. Mata kuliah ini disajikan dalam bentuk teori dan praktek, sehingga
luaran dapat dihasilkan kompetensi hardskill. Keamanan Jaringan meliputi pengenalan sistem operasi open source, tahapan-tahapan footprinting
dan scanning, konfigurasi Virtual Private Network, membangun firewall dan akses list, web server, Denial of Service, Metasploit dan Wireless
Attack.

1. Joseph Migga Kizza, Springer [2005]. Computer Network Security,
2. William Stallings [2011] Cryptography and Network Security
3. Smart McClure, Joe Scrambay, Goerge K [2002].Hacking Exposed, The Third Edition, Network Security Secret and Solutions, Sams
Publications
4. James Stanger, Patrick T. Lane [2001]. Hack Proofing Linux, Syngress Publishing
5. Linux The Complete Reference.6th.Edition Nov [2007]
Pendukung :
1.
2.

Buku Kurikulum 2016

1. Office Application 2010, Microsoft Power Point.
2. Linux
3. Nmap dan windows app (netscan)
4. Firewall
Computer with internet connections & LCD Projector
5. Web Server Software
6. Wardriving tools, netstumbler, kismet, Akses Point channel
detected, Hide SSID, WEP, WPA
Team Teaching 1. Rohmat Tulloh

2. Tengku A. Riza
3. M. Iqbal
4. Indrarini Diah Irawati
Matakuliah Syarat 1. Komunikasi Data Broadband

2. Jaringan Data Broadband

(CP-MK) (%)
KONSEP KEAMANAN JARINGAN
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep teori jaringan komputer dan keamanannya
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep dari confidentiality, authentication, data integrity, availability, Access Control, non repudiatio
1 Mahasiswa Mampu 1. Teori OSI Layer o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 9%
Memahami (Menjelaskan) 2. Pengertian confidentiality, authentication, o Pemutaran video menjelaskan teori dasar
data integrity, availability, Access o Latihan Soal jaringan komputer tiap
Control, non repudiatio o Diskusi layer.
[1:hal. -] [TM: 2x(3x50’)] o Kemampuan dalam
o Penugasan (Resume dan menyelesaikan soal-
mengerjakan soal) soal terkait materi
[PT: 2x(3x50’)] tentang konsep dari
o Praktikum/Praktek confidentiality,
[PL: 3x(2,76 jam)] authentication, data

Buku Kurikulum 2016
integrity, availability,
Access Control, non
repudiation
ETIKA HACKING
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) konsep tentang perkembangan teknologi informasi dan konsep etika pada dunia maya dan memahami resiko terhadap kejahatan
di dunia maya
2 Mahasiswa Mampu 3. Perkembangan cyberspace o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 9%
Memahami (Menjelaskan) 4. Real space vs cyber space o Latihan Soal menjelaskan
5. Cyber ethic o Diskusi perkembangan
[TM: 2x(3x50’)]
cyberspace
[1:hal. -, 4: hal. -] o Praktikum/Praktek
[PL: 3x(2,76 jam)] o Ketepatan dalam
menjelaskan etika
hacking di dunia maya
DASAR KEAMANAN JARINGAN

[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Jenis-jenis serangan mulai dari interupsi, intersepsi, modifikasi,dan fabrikasi, mengenalkan tentang Denial of Service Attack
3 Mahasiswa Mampu 6. Pengertian interupsi, intersepsi, o Tatap Muka o Kemampuan dalam Soal-soal 9%
Memahami (Menjelaskan) modifikasi,dan fabrikasi, o Latihan Soal menjelaskan jenis-jenis
7. mengenalkan tentang Denial of Service o Diskusi serangan
[TM: 2x(3x50’)]
Attack o Kemampuan dalam
o Praktikum/Praktek
8. Instruction Detection and Prevention [PL: 3x(2,76 jam)] menjelaskan secara
System, Ruled Base Detection, Anomaly teori cara mendeteksi
Detection serangan, membangun
pertahanan sistem.
[1:hal. -, 4: hal. -]
PENGENALAN SISTEM OPERASI OPEN SOURCE

[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang sejarah open source, sistem operasi linux, jenis-jenis perintah dasar di linux
[C2, P2, A2] Mampu mengoperasikan sistem operasi linux, perintah dasar di linux, mengetahui cara membuat dual boot antara linux dengan windows, dan hirarki sistem linux
4 Mahasiswa Mampu 9. Basic command, management file, sistem o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 9%
Memahami (Menjelaskan) repository, dual boot system, hirarki o Diskusi menjelaskan sistem
dan mengoperasikan system linux [TM: 2x(3x50’)] operasi linux
o Praktikum/Praktek
o Kemampuan dalam
[PL: 3x(2,76 jam)]

Buku Kurikulum 2016
10. Instalasi Sistem Operasi Ubuntu Instalasi dan

mengoperasikan linux
[ 4: hal. -]
FOOTPRINTING DAN SCANNING

[C2, P2, A2] Mampu (Memahami) tentang konsep dari footprinting dan scanning,
[C2, P2, A2] Mampu melakukan trace route untuk mengetahui hop router yang dilewati, menggunakan aplikasi spiderfoot, web data extractor, portscan dan port printing.
5 Mahasiswa Mampu 11. whois lookup, dns footprinting, trace o Ketepatan dalam Soal-soal 9%
Memahami (Menjelaskan) route analysis, spiderfoot, web data o Tatap Muka menjelaskan tentang
dan mengoperasikan extractor, portscan, port printing o Diskusi konsep footprinting dan
[TM: 2x(3x50’)]
12. Trace route untuk mengetahui hop scanning
o Praktikum/Praktek
router yang dilewati, [PL: 3x(2,76 jam)] o Ketepatan dalam
13. Mengoperasikan Nmap dan windows menjelaskan proses
app (netscan) trace route
o Kemampuan dalam
[ 2: hal. -, 3: hal. -, 4: hal. -, 5: hal. -, 6: hal. -] mengoperasikan Nmap
dan netscan
VIRTUAL PRIVATE NETWORK

[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) materi tentang Virtual Private Network, mulai dari proses remote access, remote system, authentication, access, control,
confidentiality, data integrity, encryption, tuneling, PPTP, L2TP, dll
7 Mahasiswa Mampu 14. Virtual Private Network, mulai dari o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 9%
Memahami (Menjelaskan) proses remote access, remote system, o Diskusi menjelaskan konsep
authentication, access, control, [PT: 2x(3x50’)] virtual private network
o Praktikum/Praktek
confidentiality, data integrity, o Kemampuan dalam
(Pengukuran)
encryption, [PL: 3x(2,76 jam)] Implementasi PPTP,
15. Tuneling, PPTP, L2TP, dll L2TP, SSTP
[ 2: hal. -, 3: hal. -, 4: hal. -, 5: hal. -, 6: hal. -]
FIREWALL DAN ACCESS LIST

[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Cara kerja dari Firewall, aturan-aturan yang bekerja pada akses list, istilah dari statefull Filtering, stateless filtering dan juga
network address translation

Buku Kurikulum 2016
8 Mahasiswa Mampu 16. Firewall, aturan-aturan yang bekerja o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 9%
Memahami (Menjelaskan) pada akses list, istilah dari statefull o Diskusi menjelaskan konsep
serta mengoperasikan Filtering, stateless filtering dan juga [TM: 2x(3x50’)] firewall, filtering dan
o Praktikum/Praktek
network address translation NAT
(Pengukuran)
17. Konfigurasi Akses List [PL: 3x(2,76 jam)] o Kemampuan dalam
mengkonfigurasi Akses
[ 2: hal. -, 3: hal. -, 4: hal. -, 5: hal. -, 6: hal. -] List
WEB SECURITY SYSTEM

[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang keamanan web server, mulai dari istilah Remote File Inclusion (RFI), Local File Inclusion (LFI), SQL injection, Cross
Site Scripting (XSS), HTTPS, web deface
9 Mahasiswa Mampu 18. Remote File Inclusion (RFI), Local File o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 9%
Memahami (Menjelaskan) Inclusion (LFI), SQL injection, Cross Site o Diskusi menjelaskan cara
serta mengoperasikan Scripting (XSS), HTTPS, web deface [TM: 2x(3x50’)] mengamankan web
o Praktikum/Praktek
19. Attacking web server server
(Pengukuran)
[ 7: hal. -] melakukan serangan
terhadap web server
PENGANTAR DIGITAL FORENSIK

[C3, P3, A3] Mampu menyelesaikan masalah untuk melindungi data yang dianggap rentan terhadap pengrusakan/pengahancuran dengan konsep
digital forensic
11 Mahasiswa Mampu 20. konsep digital forensik o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 9%
Memahami (Menjelaskan) 21. Forensic dan anti forensic data digital o Diskusi menjelaskan konsep
serta mensolusikan [TM: 2x(3x50’)] digital forensik
o Praktikum/Praktek
o kemampuan
(Pengukuran)
[PL: 3x(2,76 jam)] menyelesaikan masalah
untuk melindungi data
yang dianggap rentan
terhadap
pengrusakan/pengahanc

Buku Kurikulum 2016
uran
SYSTEM PENETRATION
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang proses penyerangan (system penetration), many attack vectors, memahami software
exploitation attacks, exploits framework dan payloads
12 Mahasiswa Mampu 22. System Penetration, Attack Vectors, o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 9%
Memahami (Menjelaskan) Understanding Software Exploitation o Diskusi menjelaskan konsep
Attacks, Exploits,Payloads, Metasploit [TM: 2x(3x50’)] sistem penetrasi
o Praktikum/Praktek
Framework, MSF o Kemampuan dalam
(Pengukuran)
23. metasploit attack [PL: 3x(2,76 jam)] menggunakan
metasploit attack
WIRELESS HACKING
[C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) tentang wardriving tools, netstumbler, kismet, akses point channel detected, hide SSID, WEP dan
WPA
13 Mahasiswa Mampu 24. Wardriving tools, netstumbler, kismet, o Tatap Muka o Ketepatan dalam Soal-soal 10%
Memahami (Menjelaskan) 25. Akses Point channel detected, Hide SSID, o Penugasan (Resume dan menjelaskan
dan mengoperasikan WEP, WPA mengerjakan soal) wardriving tools,
[PT: 2x(3x50’)]
netstumbler,
o Diskusi
[TM: 2x(3x50’)] kismet, akses point
o Praktikum/Praktek channel detected,
(Pengukuran) hide SSID, WEP
[PL: 3x(2,76 jam)] dan WPA
o Kemampuan dalam
Implementasi AP
channel detected,
Hide SSID

Buku Kurikulum 2016

Mata Kuliah: Keamanan Jaringan
Semester: 5 (Lima)

a. Perangkat apa saja yang dibutuhkan untuk membangun sebuah jaringan wireless!
b. Jelaskan ada berapa macam tipe jaringan wireless!
c. Jelaskan ada berapa macam protokol yang digunakan pada jaringan wireless!
d. Mana yang lebih aman antara jaringan kabel dengan jaringan Wireless? Jelaskan!
e. Jelaskan perbedaan antena omnidirectional dengan antena directional!
f. Jelaskan cara kerja GPS (Global Positioning System)
g. Jelaskan apa yang dimaksud dengan wardriving!

tangan.
website/blog
berapa
o Materi/Isi (50%)
o Kerapihan (20%)
Semester: 5 (Lima)

a. Jelaskan apa yang dimaksud dengan wardriving!
587
b. Jelaskan apa yang dimaksud dengan SSID!
c. Jelaskan apa perbedaan WEP, WPA dan WPA2!
d. Diantara sistem WEP, WPA, WPA2, mana yang lebih aman? Jelaskan!
e. Jelaskan apa yang dimaksud dengan LEAP! Jelaskan kelemahan LEAP!
f. Alat bantu (aplikasi) apa saja yang dapat digunakan untuk melakukan penyerangan
pada jaringan Wireless!
g. Teknik apa saja yang dapat digunakan untuk mengamankan jaringan wireless!
h. Alat bantu apa saja yang dapat kita gunakan untuk mengamankan jaringan
Wireless!

tangan.
website/blog
berapa
o Materi/Isi (50%)
o Kerapihan (20%)
Kesesuaian Aturan (10%)

590
Bahasa Inggris Teknik II (Academic Presentation <optional : diisi jika ada MK
DTH3A2 2 0 5 21 Juli 2016
and Communication) punya rumpun>

(CP) a. Mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih serta mendokumentasikan, menyimpan,
mengamankan, dan menemukan kembali data untuk mencegah plagiasi
b. Mampu bekerja sama, bertanggungjawab atas pencapaian hasil, melakukan proses evaluasi diri dan mengelola pengembangan
kompetensi baik secara mandiri maupun kelompok
c. Mampu bekerja dan bertanggung jawab secara mandiri untuk pekerjaan di bidang jaringan akses meliputi : tembaga, optik dan
CP-MK Mahasiswa:
1. [C3, P2, A2] Mampu membuka sebuah presentasi secara efektif
2. [C3, P2, A2] Mampu menyampaikan materi inti dari sebuah presentasi secara efektif
3. [C3, P2, A2] Mampu menutup sebuah presentasi secara efektif
591
Buku Kurikulum 2016
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah Bahasa Inggris II memberikan pemahaman dan keterampilan kepada mahasiswa mengenai bagaimana melakukan presentasi dalam
bahasa Inggris secara baik dan efektif

Comfort, J. (2004). Effective Presentations. Oxford University Press.
Garner, E. ( 2012). The A to Z of Presentations. Bookboon.com.
Grussendorf, M. (2007). English for Presentation: Express Series. Oxford University Press.
Ivey, A. (2010). Perfect Presentations: How You Can Master the Art of Successful Presenting. Ventus Publishing ApS.
Pendukung :
Team Teaching
Matakuliah Syarat Bahasa Inggris I

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
The Opening of A Presentation
[C3, P2, A2] Mampu membuka sebuah presentasi secara efektif
1,2,3,4 Mampu membuka sebuah 1. Introduction to the course - What o Tatap Muka Teori o Ketepatan membuat Praktek (aspek 10%
presentasi secara efektif is presentation? o Pemutaran video struktur presentasi ketrampilan kerja)
a. Kontrak perkuliahan, o Diskusi o Ketetapan melakukan
b. Presentation, o Penugasan (Resume) pretest presentasi
o Praktek Simulasi selama lima menit
c. Structure of presentation,
o Ketetapan membuat
d. Purposes, “opening of a
e. Rules. presentation”
2. Pretest - Show your presentation o Ketetapan melakukan
skills praktek “Pembuka
a. Pretest - Presentasi lima menit Presentasi secara
3. The opening of a presentation. efektif”
a. Welcoming the audience,
b. Introducing yourself,
c. Saying the topic,
d. Structuring your presentation,
e. The organization of
presentation
4. Practice of the opening of a
presentation
1. Praktik membuka sebuah
presentasi secara efektif
5 ASSESSMENT 1 20 %
The Main Part of A Presentation

Buku Kurikulum 2016
[C3, P2, A2] Mampu menyampaikan materi inti dari sebuah presentasi secara efektif
6,7,8,9 Mampu menyampaikan 1. Visuals o Tatap Muka Teori o Ketetapan peranan Praktek (aspek
materi inti dari sebuah a) The rule of six, o Pemutaran video “visual ” dalam sebuah ketrampilan kerja)
presentasi secara b) Talking about visuals, o Diskusi presentasi
efektifPresentation c) Explaining a visual, o Penugasan (Resume) o Ketetapan menggunakan
o Praktek Simulasi visual dalam sebuah
d) Highlighting information,
e) Past simple, o Ketetapan
f) Present Perfect, menyampaikan materi inti
g) Talking about trends, dari sebuah presentasi
h) Saying numbers secara efektif
menyampaikan materi inti
2. Practice of Visuals
dari sebuah presentasi
a. Praktik menggunakan visual dalam sebuah secara efektif
3. The main part of a presentation
a) Media and tools for presentation,
b) Getting the audience's attention,
c) Giving the presentation,
d) Using your voice effectively.
4. Practice of the main part of a
presentation :
Praktik menyampaikan materi inti dari
sebuah presentasi secara efektif
10 ASSESSMENT II 20 %
The Closing of A Presentation
[C3, P2, A2] Mampu menutup sebuah presentasi secara efektif
11,12,13 Mampu menutup sebuah 1. Questions and Interruptions o Tatap Muka Teori o Ketetapan dalam Praktek (aspek
,14 presentasi secara efektif o Pemutaran video membedakan antara ketrampilan kerja)
1. Dealing with interruptions, o Diskusi “Questions “ dan
2. Dealing with questions, o Penugasan (Resume) “Interruptions”
3. Asking polite questions, o Praktek Simulasi o Ketetapan dalam
4. Anticipating questions, menangani pertanyaan-
5. Reforming questions pertanyaan dan
interupsi-interupsi

Buku Kurikulum 2016
yang diajukan dalam

2. Practice of Questions and sebuah presentasi
Interruptions secara efektif
o Ketetapan dalam
Praktik menangani pertanyaan-pertanyaan dan menutup sebuah
interupsi-interupsi yang diajukan dalam sebuah presentasi secara
presentasi secara efektif efektif
3. The closing of a presentationThe

closing of a presentation
a) Closing of a presentation
b) Effective closing
4. Practice of the closing of a

presentation
Praktik menutup sebuah presentasi secara

efektif
15 ASSESSMENT III 25 %
16 ASSESSMENT IV 25 %

Buku Kurikulum 2016
Deskripsi Tugas
Mata Kuliah : Bahasa Inggris Teknik II (Academic Presentation and Communication)

Semester :5
1. Tujuan Tugas:
Mampu membuka sebuah presentasi secara efektif

Mampu menyampaikan materi inti dari sebuah presentasi secara efektif
Mampu menutup sebuah presentasi secara efektif
2. Uraian Tugas: Presentasi

a. Objek garapan:
Kerangka pembuka, isi , dan penutup presentasi efektif
• membuka sebuah presentasi secara efektif

• menyampaikan materi inti dari sebuah presentasi secara efektif
• menutup sebuah presentasi secara efektif
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Mahasiswa secara individu melakukan praktek pembukaan presentasi,
presentasi inti, dan melakukan praktek presentasi penutup. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan:

Buku Kurikulum 2016

Buku Kurikulum 2016

PROGRAM STUDI D3 TEKNIK INFORMATIKA
BENGKEL JARINGAN DAN MULTIMEDIA DTH3E2 0 2 5 0
Tengku Ahmad Riza Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza

(CP) 1. Memahami proses pengiriman sinyal mulitimedia
CP-MK Mahasiswa:
1. [C2, A3, P3] Mahasiswa Mampu mengenal kamera dan skenario
2. [C3, A3, P3] Mahasiswa Mampu editing video menggunakan Adobe Premiere
3. [C3, A3, P3] Mahasiswa Mampu menggunakan tools 3D’s Max.
4. [C3, A3, P3] Mahasiswa Mampu membuat teks bergerak sederhana menggunakan After Effect
5. [C3, A3, P3] Mahasiswa Mampu membuat open VPN
6. [C3, A3, P3] Mahasiswa mampu konfigurasi CCTV
7. [C3, A3, P3] Mahasiswa mampu membuat Mail Server
8. [C3, A3, P3] Mahasiswa mampu membuat simulasi di NS2

Buku Kurikulum 2016
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini bertujuan memberikan kemampuan motorik , kemampuan aplikasi praktis yang ditunjukan melalui pengenalan jaringan yang
bersifat multimedia, akan diperkenalkan terkait dengan konsep pengenalan SMS gateway, cara kerja dari SMS Center, membuat database, dan
website aplikasi, juga akan diperkenalkan terkait dengan radio internet, teknologi yang mendukung radio streaming, radio internet, keuntungan
radio internet, juga akan diperkenalkan dengan Voice Over IP, format paket VoIP, protokol yang digunakan SIP, dan komponen-komponen yang
mendukungnya, juga akan diperkenalkan dengan IPTV dan Video On Demand
1. Short Message Service (SMS): The Creation of Personal Global Text Messaging, Friedhelm Hillebrand,Finn Trosby,Kevin Holley,Ian Harris,
2010
2. Understanding Voice Over IP Technology, Oleh Nicholas Wittenberg, 2009
3. Video Over Ip, Wes Simpson, 2009
4. Modul Praktikum Bengkel Jaringan dan Multimedia, 2015
Pendukung :
1. Binanto, Iwan, "Multimedia Digital, Dasar Teori dan Pengembangannya", Penerbit ANDI Yogyakarta
2. Kamen, Fundamental of Signals & Systems using the Web and MATLAB, 2nd Edition, Prentice Hall, 2000

Matlab PC & LCD Projector
Team Teaching 1. TAR
2. YSN
3. IDI
4. DUM
5. SCA
Matakuliah Syarat Sistem Komunikasi Multimedia

Buku Kurikulum 2016

Sesuai tahapan belajar Bobo
(CP-MK) (%
TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR dan EDITING VIDEO
[C2, A3, P3] Mahasiswa Mampu mengenal kamera dan skenario
[C3, A3, P3] Mahasiswa Mampu editing video menggunakan Adobe Premiere
1,2 Mahasiswa mampu 3. Mengenal kamera o Tatap Muka o Kemampuan mengenal Praktek hasil 25%
mengenal kamera dan 4. Mampu membuat skenario o Diskusi kamera pembuatan skenario
skenario dan Editing Video 5. Editing Video menggunakan Adobe o Praktek o Kemampuan untuk
menggunakan menggunakan Premiere [TM: (2x170’)] membuat skenario
Adobe Premiere o Penugasan membuat o Editing Video
[4:hal. 1-30] skenario Menggunakan Adobe
[PT: (2x170’)] Premiere
3DS MAX
[C3, A3, P3] Mahasiswa Mampu menggunakan tools 3D’s Max
3,4 Mahasiswa mampu 1. Menggunakan tools 3D’s Max Kemampuan untuk Tugas 20 %
menggunakan tools 3D’s [4:hal. 31-51 ] o Tatap Muka menggunakan tools 3D’s
Max o Diskusi Max
o Praktek
[TM: 2x170’]
o Tools 3D’s Max
[PT: 2x170’]
MEMBUAT TEKS BERGERAK SEDERHANA MENGGUNAKAN AFTER EFFECT

[C3, A3, P3] Mahasiswa Mampu membuat teks bergerak sederhana menggunakan After Effect
5,6 Mahasiswa mampu Teks bergerak sederhana menggunakan After o Tatap Muka Kemampuan membuat teks Tugas 15%
membuat teks bergerak Effect o Diskusi bergerak sederhana
sederhana menggunakan [4:hal. 52-62] o Praktek menggunakan After Effect
After Effect [TM:2x17’]
o Membuat teks sederhana

Buku Kurikulum 2016
[PT: 2x170’]
OPEN VPN
[C3, A3, P3] Mahasiswa Mampu membuat open VPN
7,8 Memahami cara kerja Cara kerja Teknologi VPN dan o Tatap Muka Memahami cara kerja dan Tugas 10%
teknologi VPN dan Mengkonfigurasi VPN o Diskusi konfigurasi teknologi VPN
Konfigurasi o Praktek
[4: hal. 63-75)
[TM:2x170’]
o Penugasan konfigurasi
VPN
[PT: 2x170’]
CCTV
[C3, A3, P3] Mahasiswa mampu konfigurasi CCTV
9,10 Mampu mengkonfigurasi Mengkonfigurasi CCTV o Tatap Muka Ketepatan dalam Tugas 10%
CCTV o Diskusi memahami konfigurasi
[4: hal. 76-87) o Praktek CCTV
[TM:2x 170’]
Mail Server
[C3, A3, P3] Mahasiswa mampu membuat Mail Server
11,12 Mampu membuat Mail Membuat mail server o Tatap Muka Ketepatan dalam membuat Tugas 10%
server [4: hal. 88-99) o Diskusi Mail Server
o Prektek
[TM:3x170’]
NETWORK SIMULATOR II
[C3, A3, P3] Mahasiswa mampu membuat simulasi di NS2
13,14 Mahasiswa mampu Membuat Simulasi di NS2 o Tatap Muka Ketepatan dalam membuat Tugas 10%
membuat simulasi di NS2 [4: hal. 100-112] o Diskusi simulasi di NS 2
o Praktek
[TM:2x170’)]

Buku Kurikulum 2016

Deskripsi Tugas
Mata Kuliah : Bengkel Jaringan dan Multimedia

Semester :5
Minggu Ke : 1 sampai minggu 14 Tugas Ke-: Besar
2. Uraian Tugas: Resume Perangkat Keras
a. Objek garapan:
Membuat Video Pembelajaran
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : membuat film pembelajaran.
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok, kemudian diminta untuk melakukan film
pembelajaran.
Presentasi film

603
Buku Kurikulum 2016

Buku Kurikulum 2016

Buku Kurikulum 2016

<optional : diisi jika ada MK
Komunikasi Nirkabel Broadband DTH2K3 3 0 5 25 Juli 2016
punya rumpun>

5. Mampu berkontribusi dalam merancang suatu jaringan akses tembaga, optik dan wireless yang digunakan sesuai dengan
6. Mampu menerapkan rangkain listrik, pemrograman komputer, pengetahuan penggunaan software dan elektronika analog dan
digital, komunikasi suara dan data, standar teknis prinsip telekomunikasi untuk menyelesaikan masalah telekomunikasi
7. Mampu berkontribusi dalam mengoptimasi suatu jaringan akses tembaga, optik dan wireless yang digunakan sesuai dengan
CP-MK Mahasiswa:

Buku Kurikulum 2016
1. [C1, P1, A1] Mampu mempresentasikan konsep dasar komunikasi nirkabel broadband.
2. [C1, P1, A1] Mampu menjelaskan jenis dari komunikasi nirkabel broadband (fix atau mobile).
3. [C1, P1, A1] Mampu menjelaskan contoh implementasi dari komunikasi nirkabel broadband seperti komunikasi
nirkabel broadband pada satelit dan DVB-T.
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang pengentahuan dasar mengenai komunikasi nirkabel yang kemudian dilanjutkan
dengan konsep komunikasi nirkabel broadband. Adapun sub materi yang diberikan kepada mahasiswa dari Konsep
Nirkabel Broadband adalah mengenai jenisnya apakah itu fix atau mobile kemudian penjelasan pada contoh
implementasinya seperti komunikasi nirkabel broadband pada satelit dan DVB

W. Stallings, Wireless Communications and Networks, 2nd Ed., Prentice Hall, 2005
S. Haykin and M. Moher, Modern Wireless Communications, Prentice Hall, 2005
Pendukung :
Wang Jiangzhou, Broadband Wireless Communications: 3G, 4G and Wireless LAN, Kluwer Acadeimic Publisher, London,
2001
Pun Man-on ,Morelli Michele, Kuo Jay, Multi-Carrier Techniques For Broadband Wireless Communications: A Signal
Processing Perspectives, Imperial College Press, 2007

Buku Kurikulum 2016
Team Teaching
Matakuliah Syarat

(CP-MK) (%)
[C1, P1, A1] Mampu mempresentasikan konsep dasar komunikasi nirkabel broadband.
[C1, P1, A1] Mampu menjelaskan jenis dari komunikasi nirkabel broadband (fix atau mobile).
1,2,3,4 Memahami Wireless 3. Definisi Wireless Broadband Access o Tatap Muka Ketepatan dalam
Broadband Access o Teori menjelaskan konsep dasar
Fundamental
Fundamental: MIMO, o Diskusi dari :
OFDM, Multicarrier, 4. Konsep MIMO o Penugasan (Resume) o Wireless Broadband
Adavtive Modulation 5. Konsep OFDM Access Fundamental
o MIMO, Penugasan Terstruktur.
6. Konsep Multicarrier 20%
o OFDM, Kuis
7. Konsep Adaptive Modulation o Multicarrier,
8. Review Wireless Broadband Access o Adavtive Modulation
Fundamental
9. Review Wireless Broadband Access

Buku Kurikulum 2016
Fundamental
5 Memahami konsep Fix 6. Pengenalan Wireless LAN- Wifi o Tatap Muka Ketetapan dalam
Wireless Broadband o Teori menjelaskan konsep Fix
7. Pengenalan Fix Wimax
o Diskusi Wireless Broadbad
6 Memahami konsep Mobile 8. Pengenalan tentang mobile wimax o Tatap Muka Ketetapan dalam
Wireless Broadband o Teori menjelaskan Pengenalan
9. Pengenalan UMTS
o Diskusi tentang
10. Pengenalan HSPA dan HSPA + o Penugasan (Resume) 1. mobile wimax
o
2. UMTS
3. HSPA dan HSPA +
7 Memahami konsep Mobile 11. Pengenalan LTE o Tatap Muka Ketetapan dalam
Wireless Broadband o Teori menjelaskan Pengenalan
12. Review Jenis Komunikasi Nirkabel
o Diskusi tentang LTE
Broadband (Fix dan Mobile) o Penugasan (Resume)
o
Assessment 30 %
[C1, P1, A1] Mampu menjelaskan contoh implementasi dari komunikasi nirkabel broadband seperti komunikasi nirkabel
broadband pada satelit dan DVB.
8 Memahami Konsep Satellite 1. Pengertian satellite broadband o Tatap Muka Ketetapan dalam
Broadband 2. Satellite Broadband Access o Teori menyebutkan pengertian
3. Satellite Broadband Service o Diskusi dari satelit broadband
4. Review Konsep Satellite Broadband o Penugasan (Resume)
Ketetapan dalam
menjelaskan konsep dasar Penugasan Terstruktur.
Satellite Broadband Access Kuis
5%
Ketetapan dalam
menjelaskan konsep dasar
Satellite Broadband Service

Buku Kurikulum 2016
9 Memahami Konsep Digital 4. Pengertian Digital Broadband - DVB o Tatap Muka Ketetapan dalam
Broadband - DVB 5. Digital Broadband - DVB Access o Teori menyebutkan pengertian
6. Digital Broadband Service o Diskusi dari Digital Broadband - DVB
7. Review Konsep Digital Broadband - DVB o Penugasan (Resume)
Ketetapan dalam
menjelaskan konsep dasar Penugasan Terstruktur.
Digital Broadband - DVB
Kuis
5%
Access
Ketetapan dalam
menjelaskan konsep dasar
Digital Broadband Service
10,11,12 1. Mahasiswa dapat o Tatap Muka Ketetapan dalam Presentasi dan 40 %

,13,14 o Teori mempresentasikan salah Penyelesaian Tugas
mempresentasikan
o Diskusi satu contoh Digital ataupun
salah satu contoh o Penugasan (Resume) satelit Broadband service
satellite broadband (Dilakukan berkelompok)
service Ujikom
2. Mahasiswa dapat
mempresentasikan
salah satu contoh
Digital Broadband
service

Buku Kurikulum 2016
Deskripsi Tugas
Mata Kuliah : Komunikasi Nirkabel Broadband

Semester :5
4. Tujuan Tugas:
• Mampu mempresentasikan konsep dasar komunikasi nirkabel broadband.

• Mampu menjelaskan jenis dari komunikasi nirkabel broadband (fix atau mobile).
• Mampu menjelaskan contoh implementasi dari komunikasi nirkabel broadband seperti komunikasi nirkabel
broadband pada satelit dan DVB-T.
5. Uraian Tugas: Resume

a. Objek garapan:
Defenisi, jenis dan contoh implementasi komunikasi nirkabel broadband.
• Resume konsep dasar komunikasi nirkabel broadband.

• Resume jenis dari komunikasi nirkabel broadband (fix atau mobile).
• Resume menjelaskan contoh implementasi dari komunikasi nirkabel broadband seperti komunikasi nirkabel
4. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok, kemudian diminta untuk
melakukan resume
[C1, P1, A1] Mampu mempresentasikan konsep dasar komunikasi nirkabel broadband.
[C1, P1, A1] Mampu menjelaskan jenis dari komunikasi nirkabel broadband (fix atau mobile).

Buku Kurikulum 2016
[C1, P1, A1] Mampu menjelaskan contoh implementasi dari komunikasi nirkabel broadband seperti komunikasi nirkabel
c. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan:


Buku Kurikulum 2016

PROGRAM STUDI D3-TT
T= P=
Jaringan Telekomunikasi Broadband DTH3B3 Telekomunikasi 5 22 Juni 2016
2 jam 2 jam
Asep Mulyana Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza

17. Mampu mengimplementasikan, mengevaluasi, dan memecahkan masalah pada sistem telekomunikasi broadband dengan
beragam metode yang sesuai, baik yang belum maupun yang sudah baku dan dapat menunjukkan kinerja bermutu dan terukur
yang didasarkan pada pemikiran logis, inovatif dan bertanggung jawab atas hasilnya secara mandiri
20. Mampu berkontribusi dalam merancang suatu jaringan akses tembaga, optik dan wireless yang digunakan sesuai dengan standar ,
telekomunikasi
CP-MK Mahasiswa:

Buku Kurikulum 2016
1. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) latar belakang dan evolusi jaringan secara konvergen menuju jaringan
berbasis internet, dan bentuk konkrit evolisinya pada jaringan tetap (PSTN, menuju NGN), dan jaringan bergerak/mobile
(GSM menuju 4G/5G)
2. [C4, P3, A2] Melakukan praktikum (di lab) contoh implementasi migrasi layanan telepon (voice) migrasi ke jaringan IP
(internet)
3. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) arsitektur dan cara kerja Softswitch serta contoh pengimentasiannya
4. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) tahapan migrasi PSTN ke NGN di Indonesia dan di beberapa negara lain
(benchmark)
5. [C4, P3, A2] Melakukan praktikum (di lab) replika jaringan NGN berbasis Softswitch dengan menggunakan piranti OpenSIP,
OpenSwitch, dan ENUM Server
6. [C2, P2, A2] Mampu memahami (menjelaskan) konsep broadband, jenis layanan, serta infrastruktur jaringan
broadbandsecara garis besar
7. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) teknologi, arsitektur, cara kerja, dan standar jaringan akses broadband baik
pada jaringan tetap (wireline) maupun nirkabel (wireless
8. [C4, P3, A2] Mampu melakukan praktikum (di lab) : instalasi, seting/ konfigurasi dan pengukuran jaringan akses broadband
dengan menggunakan standar ADSL dan IEEE 802.11x, OpenSIP
9. [C4, P3, A2] Mampu melakukan praktikum (di lab) : instalasi, seting/ konfigurasi dan pengukuran layana broadband berupa
video converence menggunakan piranti lunak Big Blue Button
10. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) arsitektur jaringan transpor core (backbone dan backhaul) broadband dan
standarisasinya
11. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) tahapan evolusi jaringan transport menuju broadband
12. [C4, P3, A2] Melakukan praktikum (di lab) replika jaringan pengontrolan pada jaringan transport broadband menggunakan
piranti lunak Open IMS
13. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) karakteristi trafik layanan broadband serta persyaratan QoS
14. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) penerapan skema QoS pada berbagai teknologi ajaringan berskala broadband
15. [C4, P3, A2] Mampu melakukan praktikum (di lab) penggunaan piranti lunak untuk pengukuran QoS
16. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) teknologi bluetooth dan zigbee yang meliputi : arsitektur, protokol, dan cara
kerjanya
17. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) arsitektur, komponen, dan cara kerja jaringan ad hoc WSN, MANET, dan
VANET
18. [C4, P3, A2] Mampu melakukan praktikum (di lab) instalasi, seting/konfigurasi, dan pengukuran jaringan ad hoc
menggunakan WiFI (IEEE 802.11a/b/g/n/e/p)

Buku Kurikulum 2016
DiskripsiSingkat MK Memberikan pemahaman (teori dan praktek) tentang : konsep dasar broadband, layanan broadband dan standar QoS, arsitektur dan
model komunikasi broadband, persyaratan kanal broadband, teknologi dan evolusi jaringan menuju broadband pada jaringan kabel
dan nirkabel baik jaringan tetap maupun bergerak (mobile) dari akses hingga core network
1. Ray Horak., "Telecommunications and Data Communications Handbook", John Wiley & Sons, 2007
2. Regis J. (Bud) Bates, “Broadband Telecommunications Handbook”, 2nd edition, McGraw Hill, 2002
3. Chris Hellberg, Dylan Greene, Truman Boyes, “Broadband network architecture : designing and deploying triple play services”,
1st edition, Pearson Education, Inc, 2007
4. Imrich Chlamtac, Ashwin Gumaste, Csaba A. Szabó, “Broadband Services : Business Models and Technologies for Community
Networks”, John Wiley & Sons, 2005
5. Dr Jingming Li Salina, Pascal Salina,"Next Generation Networks : Perspectives and Potentials", John Wiley & Sons, 2007
6. Franklin D.Ohrtman, Jr, “Softswitch : Architecture for VoIP”, Mc Graw Hill, 2004
7. Martin Sauter, "From GSM to LTE : An introduction to Mobile Networks and Mobile Broadband", John Wiley & Sons, 2011.
Pendukung :
1. Travis Russell, "The IP Multimedia Subsystem (IMS): Session Control and Other Network Operations", McGraw-Hill, 2008
2. Leonid G. Kazovsky, Ning Cheng, Wei-Tao Shaw, David Gutierrez, Shing-Wa Wong, “Broadband optical access networks”
John Wiley & Sons, 2011
3. Harry G. Perros "Connection-oriented Networks : SONET/SDH, ATM, MPLS and Optical Networks", John Wiley & Sons, 2005
4. Edwin Wright, Deon Reynders, "Practical Telecommunications and Wireless Communications : For Business and Industry",
IDC Technologies”, 2004
5. William Stallings, "Data and Computer Communications", Prentice Hall, 2007
6. Kannan Srinivasan, “Data Transmission”, Slide presentation, 2012
7. Hamed Haddadi and Olivier Bonaventure (editors), “Recent Advances in Networking”, Volume 1, ACM SIGCOMM eBook,
August 2013.
8. Robert Lloyd-Evans, "QoS in Integrated 3G Networks", Artech House, 2002

Buku Kurikulum 2016
9. Sudhir Dixit, Ramjee Prasad, "Wireless IP and Building the Mobile Internet", Artech House, 2003
Asterisk/Tricbox PC dengan koneksi internet, LCD monitor
Eyebeam Switch
Xlight Server
OpenSIP Access Point (802.11a/b/g/n,e)
OpenSwitch IP PBX (proprietary)
OpenIMS IP phone
Big blue button Analog phone
Wireshark Modem ADSL
DSLAM
LCD giant screen
Onboard Unit (OBU) dilengkapi 802.11p
Team Teaching 1. Asep Mulyana
2. Hafidudin
3. Rohmat Tulloh
4. Aris Hartaman
Matakuliah Syarat Teknik Antena

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
PENDAHULUAN JARINGAN TELEKOMUNIKASI
[C2, P2, A2] Mampu memahami (menjelaskan) arsitektur dasar dan cara kerja : PSTN, PLMN, dan Internet
1 Mahasiswa mampu 1. Taksonomi jaringan telekomunikasi • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 7%
memahami dan 2. Sekilas/overview : /animasi/foto/video menjelaskan arsitektur (minggu ke 4) dan
menjelaskan arsitektur, a. PSTN • Diskusi (Tanya Jawab) fungsional dan prinsip Ujikom Praktikum
fungsi komponen, prinsip b. PLMN kerja ketiga jenis (minggu ke 6)
kerja, dan perbedaan c. Internet jaringan (PSTN,
mendasar jaringan : [1:hal. 200-215, 629-669; 6: hal 10-57] PLMN, Internet)
• PSTN o Ketepatan dalam
• PLMN menjelaskan perbedaan
• Internet mendasar serta latar
belakang PSTN,
PLMN, dan Internet
KONVERGENSI JARINGAN MENUJU NGN (FULL IP BASED)
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) latar belakang dan evolusi jaringan secara konvergen menuju jaringan berbasis internet, dan bentuk konkrit evolisinya pada
jaringan tetap (PSTN, menuju NGN), dan jaringan bergerak/mobile (GSM menuju 4G/5G)
[C4, P3, A2] Melakukan praktikum (di lab) contoh implementasi migrasi layanan telepon (voice) migrasi ke jaringan IP (internet)
2 • Mahasiswa mampu 3. Latar belakang (PSTN menuju NGN • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 7%
memahami serta dan PLMN 2G menuju 4G/5G) /animasi/foto/video menjelaskan latar (minggu ke 4) dan
menjelaskan latar 4. Overview PSTN menuju NGN • Diskusi (Tanya Jawab) belakang fenomena Ujikom Praktikum
belakang : 5. Overview 2G menuju 4G • Praktikum di Lab lonjakan pengguna (minggu ke 6)
o fenomena 6. Arsitektur fungsional NGN (model [T: 1x pert (=100’)] internet
lonjakan referensi ITU-T) [PL: 1x pert (=100’)] o Ketepatan dalam
pengguna internet a. Service stratum menjelaskan
o Tren b. Transport stratum konvergensi jaringan
perkembangan 7. Contoh implementasi (arsitektur NGN) dimana smua
teknologi menuji 8. Praktikum-1 : VoIP (IP PBX open jaringan menuju
jaringan source) berbasis internet
berarsitektur/berb [5:hal. 1-173] o Kemampuan praktis
asis internet penginstalasian dan
• Mahasiswa mampu pengukuran kualitas

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
melakukan praktikum VoIP
berkaitan dengan
NGN (instalasi,
setting/konfigurasi,
dan pengukuran
jaringan VoIP)
ARSITEKTUR JARINGAN SOFTSWITCH
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) arsitektur dan cara kerja Softswitch serta contoh pengimentasiannya
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) tahapan migrasi PSTN ke NGN di Indonesia dan di beberapa negara lain (benchmark)
[C4, P3, A2] Melakukan praktikum (di lab) replika jaringan NGN berbasis Softswitch dengan menggunakan piranti OpenSIP, OpenSwitch, dan ENUM Server

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
3,4,5 • Mahasiswa mampu 9. Arsitektur softswitch class 4 dan 5 • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 21 %
memahami serta (standar ISC) /animasi/foto/video menjelaskan (minggu ke 4) dan
menjelaskan arsiektur, 10. Bagian-bagian dan fungsi : • Diskusi (Tanya Jawab) arsiektur, bagian- Ujikom Praktikum
bagian-bagian, fungsi, • Praktikum di Lab bagian, fungsi, dan (minggu ke 6)
a. Signaling Gateway
dan prinsip kerja [T: 2x pert (=2x100’)] prinsip kerja
b. Trunk Gteway Softswitch
Softswitch [PL: 3x pert (=3x100’)]
c. Access Gateway/MSAN Ketepatan dalam
berdasarkan stándar [UT: 1x pert (=100’)] o
d. Media Gateway Controller menjelaskan
ISC
(Softswitch) konvergensi jaringan
• Mahasiswa mampu
11. Protokol pada jraingan softswitch dan dimana smua
melakukan praktikum
proses komunikasi jaringan menuju
(instalasi, setting/
12. Praktikum-2 : OpenSIP berbasis internet
konfigurasi, dan
[6:hal. 303-318] Kemampuan praktis
pengukuran jaringan o
13. Contoh implemenasi jaringan penginstalasian ,
berbasis Softswitch :
o OpenSIP softswitch seting/konfigurasi,
o OpenSwitch [6:hal. 318-330] dan pengukuran :
o ENUM Server 14. Migrasi PSTN menuju NGN (studi SIP server
kasus : Malaysia, Korea, China) OpenSwitch
15. Tahapan migrasi NGN di Indonesia ENUM Server
(Insync 2014)
16. Praktikum-3 : OpenSwitch
17. Ujikom Teori-1
18. Praktikum-4 : ENUM Server
[2:hal. 21-42, 3: hal.11-34]
PENGENALAN BROADBAND DAN KAPASITAS (BANDWIDTH) MEDIA TRANSMISI

[C2, P2, A2] Mampu memahami (menjelaskan) konsep broadband, jenis layanan, serta infrastruktur jaringan broadbandsecara garis besar
6 Mahasiswa mampu 19. Konsep dasar dan definisi broadband • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 7%
memahami dan 20. Layanan broadband dan kebutuhan /animasi/foto/video menjelaskan (minggu ke 5) dan

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
menjelaskan : bandwidth • Diskusi (Tanya Jawab) arsiektur, konsep dan Ujikom Praktikum
• Konsep dasar dan 21. A/D converter, standarisasi codec, dan • Praktikum di Lab layanan broadband (minggu ke 6)
definisi umum teknik kompresi [T: 1x pert (=2x100’)] o Ketepatan dalam
broadband [UP: 1x pert (=100’)] menjelaskan konsep
22. Standarisasi Codec dan Kompresi
dan tujuan teknik
• Berbagai jenis layanan 23. Kapasitas kanal (bandwidth) kompresi
broadband pada a. Tembaga : twisted pair, coax o Ketepatan dalam
berbagai teknologi b. Serat optik menjelaskan
jaringan c. Udara/radio kapasitas link
• Konsep dasar 24. Ujikom Prak-1 bandwidth berbagai
penghematan media transmisi
[1:hal. 48-64; 4:hal 1-40; 13:hal 1-20] o Kemampuan praktis
penggunaan
pengukuran
bandwidth (teknik pemakaian
kompresi) bandwidth
• Kapasitas bandwdth (throughput)
berbagai teknologi
media transmisi
TEKNOLOGI AKSES BROADBAND DAN STANDARISASI
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) teknologi, arsitektur, cara kerja, dan standar jaringan akses broadband baik pada jaringan tetap (wireline) maupun nirkabel
(wireless
[C4, P3, A2] Mampu melakukan praktikum (di lab) : instalasi, seting/ konfigurasi dan pengukuran jaringan akses broadband dengan menggunakan standar ADSL dan IEEE
802.11x, OpenSIP
[C4, P3, A2] Mampu melakukan praktikum (di lab) : instalasi, seting/ konfigurasi dan pengukuran layana broadband berupa video converence menggunakan piranti lunak Big
Blue Button

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
7,8,9 • Mahasiswa mampu 25. Akses tembaga (telepon • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 21%
memahami dan analog/narrowband) /animasi/foto/video menjelaskan (minggu ke 9) dan
menjelaskan : 26. ISDN/BSDN • Diskusi (Tanya Jawab) berbagai teknologi Ujikom Praktikum
jaringan akses (minggu ke10)
o Berbagai 27. xDSL • Tugas (pencarian dari broadband,
teknologi dan 28. Praktikum-5 : Akses xDSL sumber lain/inernet dan standarisasi, dan
standar jaringan 29. CATV dan HFC resume) contoh
akses broadband 30. 3G HSPA • Praktikum di Lab implementasinya
serta evolusinya 31. 4G-LTE baik yang berbasis
o Konsep dasar 32. WiMAX [T: 2x pert (=2x100’)] kabel (wireline),
penghematan 33. Satelit/VSAT [PL: 3x pert (=3x100’)] maupun nirkabel
penggunaan 34. Praktikum-6 : Akses WLAN (IEEE [UT: 1x pert (=100’)] (wireless) dari segi
/konsumsi 802.11x) dan optimasi arsitektur,
bandwidth [9:hal 1-30; 4:hal.163-237] komponen, fungsi,
dengan teknik 35. Ujikom Teori-2 dan prinsip kerja
kompresi 36. Praktikum-4 : Video conference o Kemampuan praktis
o Kapasitas
(menggunakan Big Blue Button) (praktikum di lab)
bandwdth
penginstalasian,
berbagai media
seting/konfigur, dan
secara fisik dan
pengujian/
berdasarkan
pengukuran :
teknik modulasi,
Jaringan akses
spasial dsb
ADSL
• Mahasiswa mampu Jaringan akses
melakukan praktikum WLAN (IEEE
(instalasi, setting/ 802.11x)
konfigurasi, dan Layanan akses
pengukuran jaringan broadband
berbasis akses video
broadband : conference
o ADSL
o WLAN (IEEE
802.11x) Program Studi D3 Teknik Telekomunikasi Halaman 621
Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
TEKNOLOGI TRANSPORT BROADBAND DAN STANDARISASAI
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) arsitektur jaringan transpor core (backbone dan backhaul) broadband dan standarisasinya
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) tahapan evolusi jaringan transport menuju broadband
[C4, P3, A2] Melakukan praktikum (di lab) replika jaringan pengontrolan pada jaringan transport broadband menggunakan piranti lunak Open IMS
10,11 • Mahasiswa mampu 37. Teknologi multiplexing • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 15%
memahami dan a. TDM based : SDH, OTN /animasi/foto/video menjelaskan (minggu ke 14) dan
menjelaskan berbagai b. Packet based : Ethernet, MPLS, • Diskusi (Tanya Jawab) berbagai teknologi Ujikom Praktikum
ATM • Praktikum di Lab jaringan transport (minggu ke 14)
teknologi dan standar
38. Ujikom Prak-2 [T: 2x pert (=2x100’)] (core network)
jaringan transport [2:hal. 422-453] broadband pada
[PL: 1x pert (=100’)]
broadband pada core 39. Teknologi optik : WDM [UP: 1x pert (=100’)] backhaul maupun
networks (backhaul 40. Metro area network beckbone,
dan backbone) serta 41. Jaringan backbone nirkabel (WiMAX, standarisasi, dan
evolusinya LTE, microwave, satelit) contoh
42. Praktikum-8 : OpenIMS implementasinya
• Mahasiswa mampu [2:hal. 454-460] o Kemampuan praktis
melakukan praktikum (praktikum di lab)
(instalasi, setting/ penginstalasian,
konfigurasi, dan seting/konfigurasi,
pengukuran bagian dan pengujian/
kontrol jaringan bagian kontrol pada
transport broadband backbone broadband
(IMS) dengan
menggunakan
OpenIMS
KARAKTERISTIK APLIKASI/LAYANAN BROADBAND, KEBUTUHAN QoS, DAN BERBAGAI SKEMA QoS
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) karakteristi trafik layanan broadband serta persyaratan QoS
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) penerapan skema QoS pada berbagai teknologi ajaringan berskala broadband
[C4, P3, A2] Mampu melakukan praktikum (di lab) penggunaan piranti lunak untuk pengukuran QoS
12 • Mahasiswa mampu 43. Karateristik trafik dan persyaratan QoS • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 7%
memahami dan a. Informasi real-time (voice dan /animasi/foto/video menjelaskan (minggu ke 14) dan

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
menjelaskan : video) • Diskusi (Tanya Jawab) karakteristik trafik Ujikom Praktikum
o Karakteristik b. Informasi non real-time (layanan • Praktikum di Lab broadband, (minggu ke 14)
trafik layanan aplikasi internet) [T: 1x pert (=2x100’)] persyaratan
broadband [14:hal. 108-163] [PL: 1x pert (=3x100’)] parameter (metrik)
o Persyaratan QoS 44. Skema QoS QoS, dan bentuk-
(requirement) a. Pada titik akses (3G, LTE, bentuk implementasi
layanan WiMAX) QoS pada 3G, LTE,
broadband b. Pada jaringan transport (router) WiMAX
o Implementasi c. Pada lapis kontrol layanan (IMS) o Kemampuan praktis
QoS pada 45. Praktikum-9 : Pengukuran QoS/QoE (praktikum di lab)
beberapa dan kinerja jaringan (Network penggunaan tools
teknologi seperti Performance) (piranti lunak)
pada titik akses [15:hal. 221-42, 245] pengukuran QoS,
(3G, LTE, stándar parameter
WiMAX), QoS, dan pengolahan
jaringan data hasil ukur serta
transport, dan penyajiannya.
bagian kontrol
jaringan
broadband (IMS)
• Mahasiswa
mengetahui tools
pengukuran QoS serta
mampu
menggunakannya
dalam praktikum
konfigurasi,
pengambilan data,
pengolahan data hasil
ukur, penyajian data,

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
dan mengartikan/
menerjemahkan
maknanya.
PENGENALAN WSN DAN JARINGAN ADHOC (1)
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) teknologi bluetooth dan zigbee yang meliputi : arsitektur, protokol, dan cara kerjanya
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) arsitektur, komponen, dan cara kerja jaringan ad hoc WSN, MANET, dan VANET
[C4, P3, A2] Mampu melakukan praktikum (di lab) instalasi, seting/konfigurasi, dan pengukuran jaringan ad hoc menggunakan WiFI (IEEE 802.11a/b/g/n/e/p)

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
13,14 • Mahasiswa mampu 46. Teknologi bluetooth dan zigbee • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 15%
memahami dan 47. Arsitektur, protokol, kendali akses, /animasi/foto/video menjelaskan (minggu ke 14) dan
menjelaskan : dan model komunikasi : • Diskusi (Tanya Jawab) arsitektur, elemen, Ujikom Praktikum
o Karakteristik • WSN • Praktikum di Lab fungsi, dan prinsip (minggu ke 14)
trafik layanan • MANET [T: 1x pert (=2x100’)] kerja jaeingan ad hoc
broadband • VANET [PL: 1x pert (=3x100’)] : WSN, MANET,
o Persyaratan QoS 48. Praktikum-10 : Jaringan Adhoc [UT: 1x pert (=2x100’)] dan VANET
(requirement) [16:hal.105-124] [UP: 1x pert (=3x100’)] o Kemampuan praktis
layanan 49. Ujikom Teori-3 (praktikum di lab)
broadband 51.Ujikom Prak-3 instalasi, konfigurasi,
o Implementasi dan pengukuran
QoS pada jaringan ad hoc
beberapa menggunakan
teknologi seperti perangkat stándar
pada titik akses, 802.11b/g/n/e/p
jaringan
transport, dan
bagian kontrol
jaringan
broadband
• Mahasiswa
mengetahui tools
untuk pengukuran
QoS serta mampu
menggunakannya
dalam praktikum
konfigurasi,
pengambilan data,
pengolahan data hasil
ukur, penyajian data,
dan mengartikan/
menerjemahkan Program Studi D3 Teknik Telekomunikasi Halaman 625
maknanya.
Buku Kurikulum 2016

Mata Kuliah : Jaringan Telekomunikasi Broadband
Semester: 5
1. Tujuan Tugas: Pemahaman teknologi jaringan akses broadband ADSL

2. Uraian Tugas: Buat makalah penjelasan tentang aspek teori dan praktek teknologi ADSL
a. Objek garapan: Buat makalah (format word) dan slide presentasi entang teknologi xDSL
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Cari di internet
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Deskripsikan teori dasarnya, Cari contoh implementasinya, dan
cari cara/prosedur instalasi, seting, konfigurasi, dan cara pengukuran ADSL
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Laporan (format word) dan presentasi
Penguasaan materi an praktek (kel
627
Buku Kurikulum 2016

PROGRAM STUDI D3-TT
T= P=
Teknik Switching Broadband DTH3D3 Telekomunikasi 5 22 Juni 2016
2 jam 2 jam
Hafidudin Sugondo Hadiyoso Tengku Ahmad Riza

7. Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dan menganalisis data dengan beragam metode yang sesuai, baik yang belum
maupun yang sudah baku
telekomunikasi

Buku Kurikulum 2016
CP-MK Mahasiswa:
1. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) latar belakang dan evolusi switching analog dan Digital
2. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) konsep dasar dan cara kerja sistem switching Digital
3. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) sistem switching PSTN contoh pengimentasiannya
4. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) dasar-dasar proses pensinyalan dan ruting pada PSTN
5. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) sistem switching pada jaringan seluler
6. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) dasar-dasar proses pensinyalan dan ruting pada jaringan seluler
7. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Dasar-dasar paket switching
8. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Implementasi paket switching pada jaringan IP dan ATM
9. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) prinsip dasar MPLS
10. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) prinsip dasar softswitch
11. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) prinsip dasar switching optik
12. [C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) switching pada jaringan broadband (Wimax, 4G dll)
13. [C4, P3, A2] Melakukan praktikum (di lab) sistem switching pada Jaringan Voice over IP (VoIP) dan Pengukuran
Performansinya
14. [C4, P3, A2] Melakukan praktikum (di lab) sistem switching pada Jaringan MPLS dan Pengukuran Performansinya
15. [C4, P3, A2] Melakukan praktikum (di lab) sistem switching pada jaringan ADSL dan Pengukuran Performansinya
16. [C4, P3, A2] Mampu melakukan praktikum (di lab) instalasi, seting/konfigurasi, dan pengukuran switching pada jaringan optik
FTTH
17. [C4, P3, A2] Mampu melakukan praktikum (di lab) instalasi, seting/konfigurasi, dan pengukuran switching pada jaringan Wimax
18. [C4, P3, A2] Mampu melakukan praktikum (di lab) instalasi, seting/konfigurasi, dan pengukuran switching pada jaringan Seluler
DiskripsiSingkat MK Memberikan pemahaman (teori dan praktek) tentang : konsep dasar broadband, layanan broadband dan standar QoS, arsitektur dan
model komunikasi broadband, persyaratan kanal broadband, teknologi dan evolusi jaringan menuju broadband pada jaringan kabel
dan nirkabel baik jaringan tetap maupun bergerak (mobile) dari akses hingga core network
1. Haryadi, Sigit, "Jaringan Telekomunikasi", Dete Elan Kreasi, 1994
2. Gnanasivam, “Telecommunication Switching and Networks”, New Age International (P) Ltd., 2006
3. Bellamy, John C., “DigitalTelephony”, John Wiley & Sons, 2011
4. Keshave, S., “An Engineering Approach to Computer Networking”, John Wiley & Sons, 2005
5. Franklin D.Ohrtman, Jr, “Softswitch : Architecture for VoIP”, Mc Graw Hill, 2004
6. H. Jonathan Chao, Cheuk H. Lam, Eiji Oki, “Broadband Packet Switching Technologies: A Practical Guide to ATM Switches

Buku Kurikulum 2016
and IP Routers”, John Wiley & Sons, 2001

Pendukung :
1. Sudhir Dixit, Ramjee Prasad Mohsen Guizani, " Optical Switching/Networking and Computing for Multimedia Systems", Marcel Dekker, Inc.,
2002
2. Tarek S. El-Bawab, “Optical Switching and Networking” Springer, 2006
3. D3 Teknik Telekomunikasi, “ Modul Praktikum Switching Broadband”, 2016

Asterisk/Tricbox PC dengan koneksi internet, LCD monitor
Wireshark Switch
Server
IP PBX (proprietary)
IP phone
Analog phone
Modem ADSL
DSLAM
LCD giant screen
Hafidudin
Rohmat Tulloh
Aris Hartaman
Matakuliah Syarat Dasar Teknik Telekomunikasi
Komunikasi Data Broadband
Jaringan Data Broadband
Teknik Trafik

Buku Kurikulum 2016

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
KONSEP DASAR DAN EVOLUSI SWITCHING ANALOG DAN DIGITAL
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) konsep dasar dan evolusi switching analog dan Digital
1 1. Mahasiswa mampu 1. Konsep dasar switching pada jaringan • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 5%
memahami dan telekomunikasi /animasi/foto/video menjelaskan konsep (minggu ke 4)
menjelaskan kosep 2. Komponen-komponen pada sistem • Diskusi (Tanya Jawab) dasar sistem switching
dasar switching pada switching dalam jaringan
jaringan 3. Evolusi sistem siwtching pada [T: 1x pert (=3x100’)] telekomunikasi
telekomunikasi jaringan telekomunikasi o Ketepatan dalam
2. Mahasiswa mampu menjelaskan
memahami dan [1:hal. 1-89; 2: hal 1-118 ; 3 : 1-154] komponen-komponen
menjelaskan evolusi dalam satu sistem
sistem switching switching
o Ketepatan dalam
menjelaskan evolusi
sistem switching pada
jaringan
telekomunikasi
ARSITEKTUR DAN CARA KERJA SISTEM SWITCHING DIGITAL

[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) arsitektur dan cara kerja sistem switching Digital
2 • Mahasiswa mampu 1. Dasar-dasar Pulse Code Modulation • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 5%
memahami serta (PCM) /animasi/foto/video menjelaskan proses (minggu ke 4)
menjelaskan konversi 2. Proses Switching Digital T-Switch dan • Diskusi (Tanya Jawab) konversi analog ke
analog ke digital S-Switch digital
• Mahasiswa mampu 3. Struktur dasar switching digital : S-T, [T: 1x pert (=3x100’)] o Ketepatan dalam
memahami proses T-S, S-T-S, T-S-T menjelaskan proses
switching digital 4. Probabilitas Blocking pada switching yang terjadi pada
• Mahasiswa mampu digital switching digital
memahami struktur o Ketepatan dalam
dasar sistem switching menjelaskan struktur

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
digital [1:hal. 1-89; 2: hal 1-118 ; 3 : 1-154] dasar pada switching
digital
o Ketepatan dalam
menjelaskan konsep
probabilitas blocking
pada switching
digital
SISTEM SWITCHING PADA PSTN

[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) sistem switching PSTN dan contoh pengimentasiannya
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) proses pensinyalan dan ruting pada PSTN serta contoh pengimentasiannya
3 • Mahasiswa mampu 1. Arsitektur switching PSTN • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 5%
memahami serta 2. Bagian-bagian dan fungsi : /animasi/foto/video menjelaskan (minggu ke 4)
menjelaskan a. Interface • Diskusi (Tanya Jawab) arsiektur, bagian-
arsitektur, bagian- [T: 1x pert (=3x100’)] bagian, fungsi, dan
b. Switching Network
bagian, fungsi, dan prinsip kerja sistem
c. Sistem Kontrol
prinsip kerja sistem switching PSTN
d. Pensinyalan dan catu daya
switching PSTN 3. Contoh sistem switching PSTN
[1:hal. 1-89]
SISTEM SWITCHING PADA JARINGAN SELULER

[C2, P2, A2] Mampu memahami (menjelaskan) konsep broadband, jenis layanan, serta infrastruktur jaringan broadbandsecara garis besar
4 • Mahasiswa mampu 1. Arsitektur switching pada jaringan • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 5%
memahami serta seluler /animasi/foto/video menjelaskan (minggu ke 4)
menjelaskan 2. Bagian-bagian dan fungsi sistem • Diskusi (Tanya Jawab) arsitektur, bagian-
arsitektur, bagian- • Tugas (pencarian dari bagian, fungsi, dan
switching pada jaringan seluler
bagian, fungsi, dan sumber lain/inernet dan prinsip kerja sistem
3. Contoh sistem switching pada sistem switching pada
prinsip kerja sistem resume)

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
switching PSTN seluler jaringan Seluler
[T: 1x pert (=3x100’)]
[1:hal. 1-89] [UT: 1x pert (=100’)]
PACKET SWITCHING
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Dasar-dasar paket switching
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Implementasi paket switching pada jaringan IP dan ATM
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) Implementasi paket switching pada jaringan MPLS
5 • Mahasiswa mampu 1. Dasar-dasar paket switch : • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 5%
memahami dan • Circuit Switch /animasi/foto/video menjelaskan Prinsip (minggu ke 8)
menjelaskan dasar- • Message Switch • Diskusi (Tanya Jawab) dasr packet switch
o Ketepatan dalam
dasar packet switch : • Packet switch
[T: 1x pert (=3x100’)] menjelaskan Prinsip
• Circuit switch 2. Paket forwarding pada jaringan IP dasr packet
• Message Switch 3. Paket Forwarding pada jaringan ATM forwarding pada
• Packet switch 4. Packet Forwarding pada jaringan jaringan IP, ATM
• Mahasiswa mampu MPLS Dan MPLS
menjelaskan
[4:hal.163-237]
implementasi packet
switch pada jaringan
IP , ATM dan MPLS
SOFTSWITCH
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) prinsip dasar switching softswitch
6 • Mahasiswa mampu 1. Arsitektur softswitch class 4 dan 5 • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 5%
menjelaskan (minggu ke 8)
Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
memahami serta (standar ISC) /animasi/foto/video Arsitektur dasar
menjelaskan arsiektur, 2. Bagian-bagian dan fungsi : • Diskusi (Tanya Jawab) softswitch
bagian-bagian, fungsi, a. Signaling Gateway o Ketepatan dalam
dan prinsip kerja [T: 1x pert (=3x100’)] menjelaskan proses
b. Trunk Gteway
Softswitch switching pada
c. Access Gateway/MSAN
berdasarkan stándar softswitch
d. Media Gateway Controller
ISC
(Softswitch)
• Mahasiswa mampu 3. Proses switching pada sistem
memahami serta
softswitch
menjelaskan proses
switching pada
[5:hal. 221-42, 245]
ssoftswitch
SWITCHING OPTIK
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) prinsip dasar switching optik
7 • Mahasiswa mampu 1. Dasar-dasar switching Optik • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 5%
memahami dan 2. Teknologi dan bentuk-bentuk /animasi/foto/video menjelaskan (minggu ke 8)
menjelaskan : switching Optik • Diskusi (Tanya Jawab) arsitektur, elemen,
o Dasar-dasar 3. Klasifikasi Switching Optik • Praktikum di Lab fungsi, dan prinsip
sistwm switching a. Free space switches [T: 1x pert (=3x100’)] kerja switching optik
optik o Electromechanical (MEMS)
o Macam-macam o Electro-optic
switching optik b. Waveguide switches
beserta cara o Electromechanical (MEMS)
operasinya o Electro-optic
o Thermo-optic
4. Karakteristik sitching network
[7:hal.264-313, 8:hal.1-287]

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
SWITCHING PADA JARINGAN BROADBAND
[C4, P3, A2] Mampu memahami (menjelaskan) switching pada jaringan broadband (Wimax, 4G dll)
8 • Mahasiswa mampu 1. Prinsip dasar switching pada jaringan • Presentasi slide (ppt) o Ketepatan dalam Ujikom Teori 5%
memahami dan Broadband /animasi/foto/video menjelaskan prinsip (minggu ke 8)
menjelaskan switching 2. Sistem Switching pada : • Diskusi (Tanya Jawab) dasar switching
pada jaringan • DSL broadband
Broadband : • Wimax [T: 1x pert (=3x100’)] o Ketepatan dalam
o DSL • Seluler Broadband [UT: 1x pert (=2x100’)] menjelaskan sistem
o Wimax switching pada :
o Seluler Broadband [6:hal. 1-221] DSL, Wimax dan
seluler broadband
3. Ujikom Teori-2 o
PRAKTIKUM SWITCHING PADA JARINGAN VOICE OVER IP (VoIP)

[C4, P3, A2] Melakukan praktikum (di lab) sistem switching pada Jaringan Voice over IP (VoIP) dan Pengukuran Performansinya

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
9 • Mahasiswa mampu 1. Praktikum-1 : VoIP (IP PBX open • Presentasi slide (ppt) o Kemampuan praktis Ujikom Teori 10 %
melakukan praktikum source) /animasi/foto/video (praktikum di lab) (minggu ke 11) dan
berkaitan dengan • Diskusi (Tanya Jawab) instalasi, konfigurasi, Ujikom Praktikum
proses switching pada [9 :hal.1-124] • Praktikum di Lab dan pengukuran (minggu ke 11)
jaringan VoIP [PL: 1x pert (=3x100’)] jaringan VoIP
(instalasi,
dan pengukuran
jaringan VoIP)
PRAKTIKUM SWITCHING PADA JARINGAN MPLS

[C4, P3, A2] Melakukan praktikum (di lab) sistem switching pada Jaringan MPLS dan Pengukuran Performansinya

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
10 • Mahasiswa mampu 1. Praktikum-2 : MPLS • Presentasi slide (ppt) o Kemampuan praktis Ujikom Teori 10 %
melakukan praktikum /animasi/foto/video (praktikum di lab) (minggu ke 11) dan
berkaitan dengan [9 :hal.1-124] • Diskusi (Tanya Jawab) instalasi, konfigurasi, Ujikom Praktikum
proses switching pada • Praktikum di Lab dan pengukuran (minggu ke 11)
jaringan MPLS [PL: 1x pert (=3x100’)] switching pada
(instalasi, jaringan MPLS
dan pengukuran
jaringan MPLS)
PRAKTIKUM SWITCHING PADA JARINGAN ADSL

[C4, P3, A2] Melakukan praktikum (di lab) sistem switching pada jaringan ADSL dan Pengukuran Performansinya
11 • Mahasiswa mampu 1. Praktikum-3 : ADSL • Presentasi slide (ppt) o Kemampuan praktis Ujikom Teori 10 %
jaringan ADSL 4. Ujikom Praktikum-1 [PL: 1x pert (=3x100’)] switching pada
(instalasi, jaringan ADSL
dan pengukuran
jaringan ADSL)

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
PRAKTIKUM SWITCHING PADA JARINGAN FTTH
[C4, P3, A2] Mampu melakukan praktikum (di lab) instalasi, seting/konfigurasi, dan pengukuran switching pada jaringan optik FTTH
12 • Mahasiswa mampu 1. Praktikum-4 : FTTH • Presentasi slide (ppt) o Kemampuan praktis Ujikom Teori 10 %
jaringan FTTH [PL: 1x pert (=3x100’)] switching pada
(instalasi, jaringan FTTH
dan pengukuran
jaringan FTTH)
PRAKTIKUM SWITCHING PADA JARINGAN WIMAX

[C4, P3, A2] Mampu melakukan praktikum (di lab) instalasi, seting/konfigurasi, dan pengukuran switching pada jaringan Wimax
13 • Mahasiswa mampu 1. Praktikum-5 : WIMAX • Presentasi slide (ppt) o Kemampuan praktis Ujikom Teori 10 %
proses switching pada • Tugas (pencarian dari dan pengukuran (minggu ke 14)
jaringan WIMAX sumber lain/inernet dan switching pada
(instalasi, resume) jaringan WIMAX
setting/konfigurasi, • Praktikum di Lab
dan pengukuran [PL: 1x pert (=3x100’)]
jaringan WIMAX)

Buku Kurikulum 2016

(CP-MK) (%)
PRAKTIKUM SWITCHING PADA JARINGAN SELULER
[C4, P3, A2] Mampu melakukan praktikum (di lab) instalasi, seting/konfigurasi, dan pengukuran switching pada jaringan Seluler
14 • Mahasiswa mampu 1. Praktikum-6 : Jaringan Seluler • Presentasi slide (ppt) o Kemampuan praktis Ujikom Teori 10 %
jaringan Jaringan 5. Ujikom Praktikum-2 [PL: 1x pert (=3x100’)] switching pada
Seluler (instalasi, jaringan Seluler
dan pengukuran
jaringan Seluler)

Mata Kuliah : Teknik Switching Broadband
Semester: 5
1. Tujuan Tugas: Pemahaman teknologi switching pada jaringan broadband

2. Uraian Tugas: Buat makalah penjelasan tentang aspek teori dan praktek
teknologi ADSL
a. Objek garapan: Buat makalah (format word) dan slide presentasi
entang teknologi xDSL
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Cari di internet
c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan: Deskripsikan teori
dasarnya, Cari contoh implementasinya, dan cari cara/prosedur
instalasi, seting, konfigurasi, dan cara pengukuran ADSL
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Laporan (format
word) dan presentasi
Penguasaan materi an praktek (kelompok)
Format yang sama untuk semua tugas

SEMESTER 6
642
PROGRAM STUDI PERHOTELAN
Proyek Akhir DHH3G4 Fakultas 4 - 6 Juni 2016
Yuyun Siti Rohmah Sugondo Hadiyoso Tengku A Riza
CP- PRODI DI MK Mahasiswa :
1. Bekerja sama, memiliki kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan dengan menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinil orang lain (CP S – 3)
2. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (CP S – 4)
3. Menginternalisasi nilai, norma, etika akademik, semangat kemandirian, kewirausahaan dengan nilai nilai integritas, sikap responsip,
terpercaya, profesional ( Global code ethic of tourism), dan memiliki berkepribadian dalam menjalankan tugasnya (CP S – 5)
4. Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dan menganalisa data dengan beragam metode yang sesuai, baik yang belum
maupun yang sudah baku dan dapat menunjukkan kinerja bermutu (CP KU–1)
5. Mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks sesuai bidang keahlian terapannya yang didasarkan pada
pemikiran logis, inovatif, dan mampu bertanggung jawab atas hasilnya secara mandiri ( CP KU – 2)
Capaian Pembelajaran 6. 6 . Mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih dengan mengkomunikasikannya dengan pihak
(CP) lain, mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi (CP KU-3)
7. Menguasai secara umum konsep teori tentang fungsi dasar manajemen, kesehatan lingkungan dan ilmu kepariwisataan (CP PP –
1)
8. Menguasai konsep teoritis pelaksanaan pengolahan patiseri dan makanan secara umum, prinsip prinsip dan teknik membaca
resep, serta pengetahuan prosedural pengolahan patiseri nusantara, oriental, dan continental ( masing- masing 3 resep) (CP PP–
2)
9. Menguasai prinsip- prinsip, teknik dan pengetahuan prosedural, pengolahan kantor depan meliputi pemesanan kamar,
penerimaan dan keberangkatan tamu, penanganan logistik (CP PP– 3)
643
Buku Kurikulum 2016
10. Menguasai prinsip – prinsip, teknik, pengetahuan prosedural pembersihan, penyiapan area umum, kamar tamu, logistik linen,
dan persediaan kebutuhan tamu (guest suplies ) (CP PP - 4)
11. 11. Menguasai konsep teoritis secara umum, teknik, prosedural dalam bidang minuman dan penyajian makanan, konsep umum
logistik dan persediaan untuk kebutuhan tamu pada bidang layanan makanan siap saji dan minuman (CP PP–5)
CP-MK Mahasiswa:
1. Mampu menyampaikan gagasan yang tertuang dalam Proyek Akhir dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baku
2. Mampu mengaplikasikan landasan teori yang relevan dengan Proyek Akhir
3. Mampu menghimpun, menganalisis dan menyajikan hasil penelitian
4. Mampu memberikan kesimpulan dan saran untuk locus penelitian
Mata kuliah Proyek Akhir menguraikan dan menjelaskan tentang bagaimana memahami petunjuk dan batasan penyusunan serta pembuatan Proyek
Diskripsi Singkat MK Akhir bagi mahasiswa, yang berisi tentang: Pendahuluan, Tinjauan Pustaka, Prosedur Penelitian, Hasil Penelitian dan Pembahasan, dan
Kesimpulan dan Saran dalam Proyek Akhir.
Utama :
1. Prof. Dr. Sugiyono, Memahami Penelitian Kualitatif, Alfabeta, November 2015.
Pustaka (Referensi)
Pendukung :
1.
Software : Hardware :
Media Pembelajaran
- PC with internet connections & LCD Projector
YSR, TAR
Team Teaching
Matakuliah Syarat 1. Bahasa Indonesia

Buku Kurikulum 2016

Metode
Sesuai tahapan belajar Materi Pembelajaran
Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot (%)
(CP-MK)
KONSEP PROYEK AKHIR DENGAN PENDEKATAN SISTEM
1. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Pendekatan Sistem Dalam Proses Penulisan Proyek Akhir
2. [C2, P2, A2] Mampu Memahami (Menjelaskan) Konsep Proyek Akhir
1. Pengertian Proyek Akhir, • Ketepatan penyusunan
Sistematika Penulisan • Diskusi sistematika penulisan proyek
Diskusi dan
Proyek Akhir • Bimbingan akhir
Presentasi
5%
[TM: 3x(3x50’)]
• Diskusi
Mahasiswa mampu menyampaikan gagasan 2. Pendahuluan Latar • Ketepatan penyusunan latar
• Bimbingan
yang tertuang dalam Proyek Akhir, dengan Belakang masalah belakang masalah yang Presentasi
1,2,3 • Tanya jawab
berisi alasan penting dan dan diskusi
5%
menggunakan Bahasa Indonesia yang baku
[TM: 3x(3x50’)]
perlunya penelitian
• Diskusi
3. Rumusan Masalah • Ketepatan penyusunan
• Bimbingan
Tujuan Penelitian Rumusan masalah memuat Presentasi
Kegunaan (praktis dan • Tanya jawab
tentang pernyataan singkat dan diskusi
10%
akademis ) [TM:3x(3x50’)]
masalah yang diteliti
[PT: 1x(3x50’)]
• Diskusi Ketepatan Tinjauan pustaka
• Bimbingan yang merupakan pemaparan
4,5,6,7 Mahasiswa mampu mengaplikasikan landasan 1. Tinjauan Pustaka • Tanya jawab dari teori yang digunakan Tanya jawab 10%
teori yang relevan dengan Proyek Akhir. dalam pelaksanaan proyek
[TM:2x(3x50’)] akhir
• Diskusi
• Bimbingan • Ketepatan kajian dari
2. Kerangka Pemikiran
kerangka pemikiran
Tanya jawab 10%
• Tanya jawab
[TM:2x(3x50’)]
8 Sidang proposal PA
9,10, Mahasiswa mampu menghimpun, 1. Obyek penelitian ( Locus, • Diskusi • Ketepatan Memaparkan Diskusi 10%

Buku Kurikulum 2016
11,12 menganalisis, dan menyajikan hasil penelitian subyek penelitian- • Tanya jawab hasil analisa dan
responden) perancangan produk yang
meliputi : locus subyek
penelitian
• Diskusi
2. Metodologi penelitian, • Bimbingan • Ketepatan Menjelaskan
Populasi dan sampel • Tanya jawab tentang metodologi Diskusi 10%
[TM:1x(2x50’)] penelitian
[BM:2x(2x50’)]
• Diskusi
3. Teknik pengumpulan data,
• Bimbingan • Ketepatan Memaparkan
Teknik pengolahan data
• Tanya Jawab hasil pengumpulan data, Diskusi 10 %
teknik pengolahan data
[BM:2x(2x50’)]
• Diskusi
• Ketepatan Memaparkan
• Tanya jawab
1. Data dan Pembahasan
TM:1x(2x50’)]
tentang profil singkat Diskusi 10%
perusahaan dan pembahasan
[BM:2x(2x50’)]
• Ketepatan Memberikan
• Diskusi kesimpulan yang merupakan
• Bimbingan pembahasan dan bersifat
13, 14, Mampu memberikan kesimpulan dan saran
2. Kesimpulan
menutup,tidak ada pertanyaan
Diskusi 10%
• Tanya jawab
15 untuk locus penelitian [TM:1x(2x50’)] lanjutan pada bagian
kesimpulan
• Ketepatan Memberikan saran
• Bimbingan
yang berisi hal- hal yang
3. saran didapat penulis yang dapat
memperbaiki atau
Diskusi 10%
[TM:1x(2x50’)]
mengembangkan esensi dari
[BM:2x(2x50’)]
pembahasan
16 PRA SIDANG
TM = Tatap Muka (Kuliah) PS = Praktikum Simulasi (1sks=2,76 jam/minggu)
P = Praktek (aspek ketrampilan kerja)

Buku Kurikulum 2016

DESKRIPSI TUGAS
Kode Mata
Mata Kuliah : Proyek Akhir : DHH3G4
Kuliah
Semester : 6 / Genap SKS : 4 SKS
Minggu ke - : 5 dan 12 Tugas ke - : 1,2
a. Mahasiswa mengasah kemampuan kerja secara individu
maupun kelompok
b. Mahasiswa mampu mengkomunikasikan secara tertulis
dengan efektif mengenai kajian-kajian maupun masalah-
masalah yang terjadi dalam proses penelitian di bidang
perhotelan
1. Tujuan Tugas : c. Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kajian
mereka dalam bentuk diskusi di hadapan semua anggota
kelas
d. Mahasiswa mampu merumuskan dan mengidentifikasi
gejala – atau masalah yang akan timbul dan terjadi pada
aspek yang diteliti khususnya di bidang perhotelan
a. Uraian tugas untuk pertemuan ke 5 : mahasiswa dibagi
menjadi 5 kelompok kerja dan diwajibkan membuat
makalah yang berisi sistematika penulisan birisi
Pendahuluan, Tinjauan pustaka, Metodologi penelitian,
2. Uraian Tugas : Pembahasan, Kesimpulan dan saran
b. Uraian tugas pertemuan ke 12 : setiap mahasiswa secara
individu diharuskan membuat tugas mencari sumber
buku di perpustakaan untuk referensi yang berhubungan
dengan penelitian yang sudah disiapkan
a. Objek tugas pertama adalah tugas kelompok membuat
makalah penelitian locus di industri perhotelan
b. Objek tugas Pertama adalah tugas Kelompok membuat
makalah tentang Sistematika penulisan yang terdiri dari
Pendahuluan meliputi Latar belakang masalah,rumusan
masalah,tujuan penelitian, kegunaan teoritis dan
a. Objek garapan kegunaan praktis, Tinjauan pustaka teori, metodologi
: penelitian, pembahasan, kesimpulan dan saran
b. Objek tugas yang kedua adalah tugas individu tentang
untuk membuat kerangka penelitian dengan topik yang
berhubungan dengan industri perhotelan locus sesuai
dengan on the job training di hotel masing – masing
meliputi Pendahuluan, tinjauan pustaka, metodologi
penelitian, pembahasan, kesimpulan dan saran.
b. b. Yang harus dikerjakan a. Setiap kelompok membuat makalah lengkap dari
dan batasan-batasan kajian yang diteliti yang berhubungan dengan proyek
: akhir
b. Setiap kelompok membuat power point dari pointer-
pointer ringkasan makalah untuk dipresentasikan
648
c. Setiap mahasiswa diberikan tugas untuk individu
merumuskan landasan teori yang bersumber dari
referensdari dari buku – buku perpustakaan yang
berhubungan dengan rencana penelitiannya.
a. Satu Tugas dikerjakan secara berkelompok dan satu tugas
secara individu
c. Metode/cara mengerjakan, b. Kelompok terdiri dari 4-5 orang
:
acuan yang digunakan
c. Setiap mahasiswa baik individu maupun anggota
kelompok bertanggung jawab terhadap tugas masing-
masing
a. Hasil kajian tersaji dalam bentuk makalah kerja
kelompok maupun individu
d. Deskripsi luaran tugas yang b. Hasil kajian selain tersaji dalam makalah kerja kelompok
:
dihasilkan/dikerjakan juga tersaji dalam bentuk power point
c. Hasil kajian selain tersaji dalam makalah kerja individu
berupa hard copy dan soft copy
c. Keterampilan menyajikan penulisan makalah secara

benar 25%

11 SKEMA EKIVALENSI,
IMPLEMENTASI, DAN
SKPI
11.1 Skema Ekivalensi
Berikut ini merupakan prinsip dasar dan aturan-aturan umum ekivalensi yang
dipergunakan dalam melakukan proses ekivalensi untuk semua angkatan yang
terkena dampak dari penerapan kurikulum 2016.
Prinsip Dasar EKIVALENSI Kurikulum 2012  Kurikulum 2016
1. Tidak merugikan mahasiswa.
2. Prosesnya diusahakan sederhana.
3. Jika diperlukan, Program Studi akan menyelenggarakan MK Semester Genap

pada Semester Ganjil TA 2016/2017.
Aturan Umum EKIVALENSI Kurikulum 2012  Kurikulum 2016
1. Tidak ada sks lulus yang hilang, kecuali atas permintaan mahasiswa, dengan
disetujui oleh wali.
2. Jumlah sks yang sudah lulus diakui, arti lulus dengan nilai A, B, C, dan D,
sepanjang nilai tersebut menyebabkan IPK >= 2,00.
3. Yang akan tertulis didalam transkrip adalah nama mata kuliah yang sudah
diambil (Kurikulum 2012) dan lulus, ditambah nama mata kuliah yang diambil pada
Kurikulum 2016.
4. Untuk mata kuliah yang ada ekivalensinya tetapi sks berbeda, yang akan
dicantumkan dalam transkrip adalah sks mata kuliah yang sudah lulus
(kurikulum 2012). Apabila mahasiswa memperbaiki nilainya pada kurikulum 2016,
maka yang dicantumkan adalah sks kurikulum 2016.
5. Untuk mata kuliah praktikum/praktek/bengkel berekivalensi, tetapi dengan

sks berbeda dan materinya berbeda (misal materi di kurikulum 2016 lebih banyak),
maka mahasiswa sudah lulus mata kuliah praktikum/praktek/bengkel tersebut
tidak perlu mengambil lagi materi praktikum/praktek/bengkel yang baru.
650
6. Kelulusan Tingkat yang telah ditempuh dari Kurikulum 2012 tidak perlu
dibuka kembali untuk dilakukan ekivalensi dengan Kurikulum 2016. Ekivalensi
dimulai dari Tingkat Perkuliahan yang belum ditutup oleh Kelulusan Tingkat.
7. Jumlah sks di kurikulum 2016 untuk program D3 yang harus diambil = 111 –
jumlah sks yang sudah lulus di kurikulum 2012, dengan prioritas mata kuliah
yang diambil adalah matakuliah wajib.
8. Apabila ada SKS masih belum mencukupi 111 sks, maka dapat mengambil Mata
Kuliah Lintas Prodi, yaitu Mata Kuliah :
a. Simulasi Proyek (D3TK) : 2 sks D3TK Semester 5
b. Marketing Plan (D3MP) : 3 sks D3MP Semester 5
c. Olah Raga (D3TK) Semester 5 : 2 SKS Semester 5
d. Routing dan Switching : 3 SKS D3TK Semester 3
KURIKULUM 2012 KURIKULUM 2016

No. Kode ⇒ No.
Sem Nama MK sks Sem Kode MK Nama MK sks
MK
Pendidikan Agama Dan Pendidikan Agama
1 1 HUG1X2 2 ⇒ 1 HUH1FX 2 1
Etika Dan Etika
Konsep Teknologi dan
2 1 DTG1A2 ⇒ 1 DUH1A2 2
Lingkungan Hidup 2 Literasi TIK 2
Matematika
3 1 ⇒ 1 DTH1C3 3 3
MUG1C2 Matematika Dasar 2 Telekomunikasi I
4 2 DTG1G3 Rangkaian Listrik 3 ⇒ 1 DTH1E3 Rangkaian Listrik 3 4
Bengkel Instalasi Catu
5 1 Daya dan Perangkat 1 Bengkel Mekanikal
DTG1I1 Pendukung ⇒ 1 DTH1K2 2 5
dan Elektrikal
6 1 DTG1J1 Bengkel Mekanik 1
Dasar Teknik Dasar Sistem
7 1 ⇒ 1 DTH1H3 3 6
DTG1E3 Telekomunikasi 3 Telekomunikasi
K3 dan Hukum K3 dan Lingkungan
8 1 DTG1B2 2 ⇒ 1 DTH1A2 2
Ketenagakerjaan Hidup 7
Dasar Teknik
9 2 DTG1F3 Dasar Teknik Komputer ⇒ 1 DTH1B3 Komputer dan 3 8
dan Pemrograman 3 Pemrograman
Total SKS 19 Total SKS 20
Semester 2
No. Kode ⇒ No.
MK
Matematika Teknik dan Matematika
10 2 MUG1D2 ⇒ 2 DTH1G3 3 9
Statistika 2 Telekomunikasi II
Pancasila dan Pancasila dan
11 ⇒ 2 HUH1G3 3 10
HUG1G2 Kewarganegaraan 2 Kewarganegaraan

13 3 DTG2J3 Elektronika Analog 3 ⇒ 2 DTH1I3 Elektronika Analog 3 11
14 2 DTG1H3 Teknik Digital 3 ⇒ 2 DTH1J3 Teknik Digital 3 12
Bengkel Piranti
15 2 DTG1L1
Elektronika 1 ⇒ 2 DTH1F2 Bengkel Elektronika 2 13
16 3 DTG2L1 Bengkel Elektronika II 1
17 1 BUG1F2 Bahasa Inggris Teknik 2 ⇒ 2 LUH1B2 Bahasa Inggris I 2 14
18 1 FUG1E2 Fisika Terapan 2 15
Elektromagnetika ⇒ 2 DTH1D3 Elektromagnetika 3
19 3 DTG2H2 16
Terapan 2
20 2 DMH1A2 Olah Raga 2 17
Semester 3
No. Kode ⇒ No.
MK
Teknik Saluran Teknik Transmisi
21 3 DTG2A3 ⇒ 3 DTH2A3 3 18
Transmisi 3 Radio
Teknik Komunikasi Serat
22 3 DTG2C3
Optik 3 Sistem Komunikasi
⇒ 3 DTH2B3 3 19
Teknik Perancangan Optik
23 5 DTG3E3
Jaringan Akses Kabel 3
24 4 DTG2F3 Sistem Komunikasi 3 ⇒ 3 DTH2C3 Sistem Komunikasi 3 20
Komunikasi Data
25 4 DTG2E3 Komunikasi Data ⇒ 3 DTH2D3 3
3 Broadband
Aplikasi 21
26 DTG2K3 Aplikasi Mikrokontroler ⇒ 3 DTH2E3 Mikrokontroler dan 3
3 3 Antarmuka
Bengkel Internet dan Bengkel Internet of
27 2 DTG1K1 ⇒ 3 DTH2F2 2 22
Pemrograman Web 1 Things
Bahasa Inggris
Bahasa Inggris Untuk Teknik I (Technical
28 6 BUG3A2 2 ⇒ 3 DAH2A2 2 23
Karir Reading and
Writing)
Semester 4
No. Kode ⇒ No.
MK
Teknik Jaringan dan
29 3 DTG2B3 3
Multimedia Dasar Komunikasi
⇒ 4 DTH2H3 3 24
Pengolahan Sinyal dan Multimedia
30 3 DTG2I3 3
Teknologi Multimedia
Jaringan Data
31 2 DTG1C3 Jaringan Komputer 3 ⇒ 4 DTH2I3 3 25
Broadband
Elektronika
32 4 DTG2D3 3
Telekomunikasi
Elektronika
Alat Ukur dan ⇒ 4 DTH2J3 3 27
Telekomunikasi
33 4 DTG2M3 Pengukuran 3
Telekomunikasi
Komunikasi Keteknikan
34 4 DTG2N2 2
dan Etika Profesi Pengembangan
⇒ 4 DMH1B2 2 28
Pengantar Sertifikasi Profesionalisme
35 5 DTG3J2 2
Profesi

Teknik Perancangan
36 4 DTG2G3 3 Sistem Komunikasi
Jaringan Akses Seluler ⇒ 4 DTH3A3 3 29
Seluler
37 5 DTG3G3 Teknik Transmisi Seluler 3
38 4 HUG2A2 Geladi 2 ⇒ 4 DMH2A2 Kerja Praktek 2
Teknik Antena dan Teknik Antenna
39 5 DTG3F3 3 ⇒ DTH2G3 3 30
Propagasi 4 dan Propagasi
40 ⇒ 4 DTH2L2 Teknik Trafik 2 31
Semester 5
No. Kode ⇒ No.
MK
Komunikasi
Bengkel Komunikasi
41 4 DTG2O2 2 ⇒ 5 DTH2K3 Nirkabel 3 32
Nirkabel
Broadband
Jaringan
Pengendalian Mutu
42 6 DTG3K2 2 ⇒ 5 DTH3B3 Telekomunikasi 3 33
Telekomunikasi
Broadband
43 2 DTG1D3 Keamanan Jaringan 3 ⇒ 5 DTH3C3 Keamanan Jaringan 3 34
Bahasa Inggris
Proyek Akhir I dan Teknik II (Academic
44 5 DTG3C2 2 ⇒ 5 DAH2B2 2 35
Seminar Presentation and
Communication)
Teknik Switching dan Teknik Switching
45 5 DTG3D3 3 5 DTH3D3 3 36
Pensinyalan ⇒ Broadband
46 6 IEG222 Kewirausahaan 2 5 DUH2A2 Kewirausahaan 2 37
Bengkel Jaringan dan Bengkel Jaringan
47 5 DTG3I2 2 ⇒ 5 DTH3E2 2 38
Multimedia dan Multimedia
48 1 BUG1A2 Bahasa Indonesia 2 ⇒ 5 LUH1A2 Bahasa Indonesia 2 39
Semester 6
No. Kode ⇒ No.
MK
49 6 DTG3A2 Praktek Kerja Lapangan 2 6 DMH3A6 Magang 6 40
⇒
50 6 DTG3H3 Proyek Akhir II 3 6 DTH3F4 Proyek Akhir 4 41
Total Jumlah SKS
SKS Check Sum Kurikulum 2012 111 SKS Check Sum Kurikulum 2016 111
ATURAN 1: EKUIVALENSI LANGSUNG MATA KULIAH PADA SEMESTER SAMA
Mahasiswa yang sudah lulus MK pada Kurikulum 2012 tidak perlu mengambil MK
pada kurikulum 2012, tetapi jika tidak lulus maka WAJIB mengambil MK
ekivalensinya di Kurikulum baru 2016.
Kurikulum 2012 Þ Kurikulum 2016
Kode Nama MK sks Kode MK Nama MK sks
MK
HUG1X2 Pendidikan Agama Dan Etika 2 Þ HUH1FX Pendidikan Agama Dan Etika 2

DTG1H3 Teknik Digital 3 Þ DTH1H3 Teknik Digital 3
DTG3I2 Bengkel Jaringan dan 2 Þ DTH3E2 Bengkel Jaringan dan Multimedia 2
Multimedia
Total sks yang dapat diekivalensi 7 Total sks hasil ekivalensi dg kurikulum 2016 7
ATURAN 2: EKUIVALENSI LANGSUNG MATA KULIAH PADA SEMESTER BERBEDA
Mahasiswa yang sudah lulus MK pada Kurikulum 2012 tidak perlu mengambil MK
pada kurikulum 2016, tetapi jika tidak lulus maka WAJIB mengambil MK
ekivalensinya di Kurikulum baru 2016.

Kode MK Nama MK sk Kode Nama MK sk
s MK s
DTG1F3 Dasar Teknik Komputer 3 Þ DTH1C3 Dasar Teknik Komputer dan 3
dan Pemrograman Pemrograman
DTG1G3 Rangkaian Listrik 3 Þ DTH1D3 Rangkaian Listrik 3
HUG1G2 Pancasila dan 2 Þ HUH1G Pancasila dan Kewarganegaraan 3
Kewarganegaraan 3
DTG2J3 Elektronika Analog 3 Þ DTH1I3 Elektronika Analog 3
DTG2F3 Sistem Komunikasi 3 Þ DTH2E3 Sistem Komunikasi 3
DTG1D3 Keamanan Jaringan 3 Þ DTH3C3 Keamanan Jaringan 3
IEG222 Kewirausahaan 2 Þ DUH2A Kewirausahaan 2
2
BUG1A2 Bahasa Indonesia 2 Þ LUH1A2 Bahasa Indonesia 2
ATURAN 3 : EKIVALENSI NAMA MATA KULIAH YANG BERBEDA
Penjelasan : Mahasiswa yang sudah lulus pada Kurikulum 2012 tidak perlu
mengambil MK pada Kurikulum 2016, tetapi jika tidak lulus maka WAJIB mengambil
MK ekivalensinya di Kurikulum 2016.

Kode MK Nama MK sks Kode MK Nama MK sks
DTG1E3 Dasar Teknik 3 Þ DTH1F3 Dasar Sistem Telekomunikasi 3
Telekomunikasi
DTG1A2 Konsep Teknologi dan 2 Þ DUH1A2 Literasi TIK 2
Lingkungan Hidup
MUG1D2 Matematika Teknik dan 2 Þ DTH1G3 Matematika Telekomunikasi II 3
Statistika
BUG1F2 Bahasa Inggris Teknik 2 Þ LUH1B2 Bahasa Inggris I 2
DTG2A3 Teknik Saluran 3 Þ DTH2F3 Teknik Transmisi Radio 3
Transmisi
DTG2K3 Aplikasi Mikrokontroler 3 Þ DTH2D3 Aplikasi Mikrokontroler dan 3
Antarmuka
DTG2E3 Komunikasi Data 3 Þ DTH2B3 Komunikasi Data Broadband 3
DTG1K1 Bengkel Internet dan 1 Þ DTH2C2 Bengkel Internet of Things 2
Pemrograman Web
BUG3A2 Bahasa Inggris Untuk 2 Þ DTH2A2 Bahasa Inggris Teknik I (Technical 2
Karir Reading and Writing)
HUG2A2 Geladi 2 Þ DMH2A2 Kerja Praktek 2
DTG1C3 Jaringan Komputer 3 Þ DTH2H3 Jaringan Data Broadband 3
DTG3F3 Teknik Antena dan 3 Þ DTH2L3 Teknik Antenna 3
Propagasi
DTG3C2 Proyek Akhir I dan 2 Þ DTH3A2 Bahasa Inggris Teknik II (Academic 2
Seminar Presentation and Communication)
DTG3D3 Teknik Switching dan 3 Þ DTH3D3 Teknik Switching Broadband 3
Pensinyalan
DTG2O2 Bengkel Komunikasi 2 Þ DTH3F3 Komunikasi Nirkabel Broadband 3
Nirkabel
DTG3K2 Pengendalian Mutu 2 Þ DTH3B3 Jaringan Telekomunikasi Broadband 3
Telekomunikasi
DTG3A2 Praktek Kerja Lapangan 2 Þ DMH3A6 Magang 6
DTG3H3 Proyek Akhir II 3 DTH3G4 Proyek Akhir 4
ATURAN 4 : EKIVALENSI 2 MK YANG BERBEDA DENGAN 1 MK, JIKA SALAH SATU

TIDAK LULUS HARUS MENGAMBIL EKIVALENSINYA
Penjelasan : Mahasiswa yang sudah lulus 2 MK pada Kurikulum 2012 tidak perlu
mengambil MK pada Kurikulum 2016, tetapi jika terdapat salah satu MK tersebut
tidak lulus maka WAJIB mengambil MK ekivalensinya di Kurikulum 2016.

Kode Nama MK sk Kode Nama MK sk
MK s MK s
DTG1I1 Bengkel Instalasi Catu Daya dan 1 Þ DTH1E Bengkel Mekanikal dan Elektrikal 2
Perangkat Pendukung 2
DTG1J1 Bengkel Mekanik 1 Þ
DTG1L Bengkel Piranti Elektronika 1 Þ DTH1J2 Bengkel Elektronika 2
1
DTG2L Bengkel Elektronika II 1
1
FUG1E Fisika Terapan 2 Þ DTH1K Elektromagnetika 3
2 3
DTG2H Elektromagnetika Terapan 2
2
DTG2C Teknik Komunikasi Serat Optik 3 Þ DTH2G Sistem Komunikasi Optik 3
3 3
DTG3E Teknik Perancangan Jaringan 3
3 Akses Kabel
DTG2B Teknik Jaringan dan Multimedia 3 Þ DTH2I3 Dasar Komunikasi Multimedia 3
3
DTG2I3 Pengolahan Sinyal dan 3
DTG2D Elektronika Telekomunikasi 3 Þ DTH2K Elektronika Telekomunikasi 3
3 3
DTG2M Alat Ukur dan Pengukuran 3
3 Telekomunikasi
DTG2N Komunikasi Keteknikan dan 2 Þ DMH1B Pengembangan Profesionalisme 2
2 Etika Profesi 2

DTG3J2 Pengantar Sertifikasi Profesi 2
DTG2G Teknik Perancangan Jaringan 3 Þ DTH3M Sistem Komunikasi Seluler 3
3 Akses Seluler 3
DTG3G Teknik Transmisi Seluler 3
3
Total sks yang dapat diekivalensi 36 Total sks hasil ekivalensi dg kurikulum 21
2016
RULE 5 : MK NO EKIVALENSINYA ATURAN 5: MK TIDAK ADA EKIVALENSINYA
Penjelasan : Jika dirasa kurang MK untuk memenuhi sebanyak 111 SKS maka
mahasiswa dapat mengambil MK berikut:
1. Simulasi Proyek (D3TK) : 2 sks D3TK Semester 5
2. Marketing Plan (D3MP) : 3 sks D3MP Semester 5
3. Olah Raga (D3TK) Semester 5 : 2 SKS Semester 5
4. Routing dan Switching (D3TK) : 3 SKS D3TK Semester 3
Untuk angkatan 2015 :
Kurikulum 2012 Kurikulum 2016

N Kode Semester 1 SK Semester 1 SK
o S S
1 HUG1A2 Pendidikan Agama Dan 2 Pendidikan Agama Dan Etika - Islam 2

Etika - Islam
HUG1E2 Pendidikan Agama Dan 2 Pendidikan Agama Dan Etika - Budha 2
Etika - Budha
HUG1C2 Pendidikan Agama Dan 2 Pendidikan Agama Dan Etika - 2
Etika - Katolik Katolik
HUG1B2 Pendidikan Agama Dan 2 Pendidikan Agama Dan Etika - 2
Etika - Kristen Kristen
HUG1D2 Pendidikan Agama Dan 2 Pendidikan Agama Dan Etika - Hindu 2
Etika - Hindu
HUG1F2 Pendidikan Agama Dan 2 Pendidikan Agama Dan Etika - Khong 2
Etika - Khong Hu Cu Hu Cu
2 MUG1C2 Matematika Dasar 2 Matematika Dasar 2
3 FUG1E2 Fisika Terapan 2 Fisika Terapan 2
4 DTG1E3 Dasar Teknik 3 Dasar Teknik Telekomunikasi 3
Telekomunikasi
5 DTG1I1 Bengkel Instalasi Catu Daya 1 Bengkel Instalasi Catu Daya dan 1
dan Perangkat Pendukung Perangkat Pendukung
6 BUG1F2 Bahasa Inggris Teknik 2 Bahasa Inggris Teknik 2
7 DTG1J1 Bengkel Mekanik 1 Bengkel Mekanik 1
8 DTG1A2 Konsep Teknologi dan 2 Konsep Teknologi dan Lingkungan 2
Lingkungan Hidup Hidup
9 DTG1B2 K3 dan Hukum 2 K3 dan Hukum Ketenagakerjaan 2
Ketenagakerjaan
10 BUG1A2 Bahasa Indonesia 2 Bahasa Indonesia 2

Total Jam Per Minggu Total Jam Per Minggu
Total SKS Per Minggu 19 Total SKS Per Minggu 19

o S S
1 MUG1D2 Matematika Teknik dan 2 Matematika Teknik dan Statistika 2

Statistika
2 DTG1F3 Dasar Teknik Komputer dan 3 Dasar Teknik Komputer dan 3
Pemrograman Pemrograman
3 DTG1K1 Bengkel Internet dan 1 Bengkel Internet dan Pemrograman 1
Pemrograman Web Web
4 DTG1G3 Rangkaian Listrik 3 Rangkaian Listrik 3
5 DTG1H3 Teknik Digital 3 Teknik Digital 3
6 DTG1C3 Jaringan Komputer 3 Jaringan Komputer 3
7 DTG1L1 Bengkel Piranti Elektronika 1 Bengkel Piranti Elektronika 1
8 DTG1D3 Keamanan Jaringan 3 Keamanan Jaringan 3


o S S
1 DTG2K3 Aplikasi Mikrokontroler 3 Aplikasi Mikrokontroler 3
2 DTG2H2 Elektromagnetika Terapan 2 Elektromagnetika 3
3 DTG2I3 Pengolahan Sinyal dan 3 Bahasa Inggris Teknik I 2
4 DTG2A3 Teknik Saluran Transmisi 3 Teknik Transmisi Radio 3
5 DTG2J3 Elektronika Analog 3 Elektronika Analog 3
6 DTG2B3 Teknik Jaringan dan 3 Sistem Komunikasi 3
Multimedia
7 DTG2C3 Teknik Komunikasi Serat 3 Sistem Komunikasi Optik 3
Optik
8 DTG2L1 Bengkel Elektronika II 1
Total jam per minggu Total jam per minggu


o S S
1 DTG2D3 Elektronika Telekomunikasi 3 Kerja Praktek 2
2 DTG2E3 Komunikasi Data 3 Pengembangan Profesionalisme 2
3 DTG2F3 Sistem Komunikasi 3 Dasar Komunikasi Multimedia 3
4 DTG2M3 Alat Ukur dan Pengukuran 3 Teknik Trafik 2
Telekomunikasi
5 DTG2N2 Komunikasi Keteknikan dan 2 Elektronika Telekomunikasi 3
Etika Profesi
6 DTG2O2 Bengkel Komunikasi 2 Teknik Antenna 3
Nirkabel
7 DTG2G3 Teknik Perancangan 3 Sistem Komunikasi Seluler 3
Jaringan Akses Seluler
8 HUG2A2 Geladi 2 Elektronika Analog 3


o S S
1 HUG1G2 Pancasila dan 2 Kewirausahaan 2
Kewarganegaraan
2 DTG3C2 Proyek Akhir I dan Seminar 2 Bahasa Inggris Teknik II (Academic 2
Presentation and Communication)
3 DTG3D3 Teknik Switching dan 3 Jaringan Telekomunikasi Broadband 3
Pensinyalan
4 DTG3E3 Teknik Perancangan 3 Teknik Switching Broadband 3
Jaringan Akses Kabel
5 DTG3I2 Bengkel Jaringan dan 2 Bengkel Jaringan dan Multimedia 2
Multimedia
6 DTG3J2 Pengantar Sertifikasi Profesi 2 Komunikasi Nirkabel Broadband 3
7 DTG3F3 Teknik Antena dan 3 Komunikasi Data Broadband 3
Propagasi
8 DTG3G3 Teknik Transmisi Seluler 3 Teknik Antena dan Propagasi 3


o S S
1 BUG3A2 Bahasa Inggris Untuk Karir 2 Pancasila dan Kewarganegaraan 3
2 DTG3A2 Praktek Kerja Lapangan 2 Olah Raga 2
3 DTG3H3 Proyek Akhir II 3 Proyek Akhir 4
4 DTG3K2 Pengendalian Mutu 2 Magang 6
Telekomunikasi
5 IEG222 Kewirausahaan 2


Untuk angkatan 2014 :
N N Kode Semester 1 SK Semester 1 SK
o o S S
1 1 HUG1A2 Pendidikan Agama Dan 2 Pendidikan Agama Dan Etika - 2

Etika - Islam Islam
HUG1E2 Pendidikan Agama Dan 2 Pendidikan Agama Dan Etika - 2
Etika - Budha Budha
HUG1C2 Pendidikan Agama Dan 2 Pendidikan Agama Dan Etika - 2
Etika - Katolik Katolik
HUG1B2 Pendidikan Agama Dan 2 Pendidikan Agama Dan Etika - 2
Etika - Kristen Kristen
HUG1D2 Pendidikan Agama Dan 2 Pendidikan Agama Dan Etika - 2
Etika - Hindu Hindu
HUG1F2 Pendidikan Agama Dan 2 Pendidikan Agama Dan Etika - 2
Etika - Khong Hu Cu Khong Hu Cu
2 2 MUG1C2 Matematika Dasar 2 Matematika Dasar 2
3 3 FUG1E2 Fisika Terapan 2 Fisika Terapan 2
4 4 DTG1E3 Dasar Teknik 3 Dasar Teknik Telekomunikasi 3
Telekomunikasi
5 5 DTG1I1 Bengkel Instalasi Catu 1 Bengkel Instalasi Catu Daya dan 1
Daya dan Perangkat Perangkat Pendukung
Pendukung
6 6 BUG1F2 Bahasa Inggris Teknik 2 Bahasa Inggris Teknik 2
7 7 DTG1J1 Bengkel Mekanik 1 Bengkel Mekanik 1
8 8 DTG1A2 Konsep Teknologi dan 2 Konsep Teknologi dan 2
Lingkungan Hidup Lingkungan Hidup
9 9 DTG1B2 K3 dan Hukum 2 K3 dan Hukum Ketenagakerjaan 2
Ketenagakerjaan
10 10 BUG1A2 Bahasa Indonesia 2 Bahasa Indonesia 2


o o S S
11 1 MUG1D2 Matematika Teknik dan 2 Matematika Teknik dan Statistika 2

Statistika
12 2 DTG1F3 Dasar Teknik Komputer 3 Dasar Teknik Komputer dan 3
dan Pemrograman Pemrograman
13 3 DTG1K1 Bengkel Internet dan 1 Bengkel Internet dan 1
Pemrograman Web Pemrograman Web
14 4 DTG1G3 Rangkaian Listrik 3 Rangkaian Listrik 3
15 5 DTG1H3 Teknik Digital 3 Teknik Digital 3
16 6 DTG1C3 Jaringan Komputer 3 Jaringan Komputer 3
17 7 DTG1L1 Bengkel Piranti Elektronika 1 Bengkel Piranti Elektronika 1
18 8 DTG1D3 Keamanan Jaringan 3 Keamanan Jaringan 3


o o S S
19 1 DTG2K3 Aplikasi Mikrokontroler 3 Aplikasi Mikrokontroler 3

20 2 DTG2H2 Elektromagnetika Terapan 2 Elektromagnetika Terapan 2
21 3 DTG2I3 Pengolahan Sinyal dan 3 Pengolahan Sinyal dan Teknologi 3
Teknologi Multimedia Multimedia
22 4 DTG2A3 Teknik Saluran Transmisi 3 Teknik Saluran Transmisi 3
23 5 DTG2J3 Elektronika Analog 3 Elektronika Analog 3
24 6 DTG2B3 Teknik Jaringan dan 3 Teknik Jaringan dan Multimedia 3
Multimedia
25 7 DTG2C3 Teknik Komunikasi Serat 3 Teknik Komunikasi Serat Optik 3
Optik
26 8 DTG2L1 Bengkel Elektronika II 1 Bengkel Elektronika II 1


o o S S
27 1 DTG2D3 Elektronika 3 Elektronika Telekomunikasi 3
Telekomunikasi
28 2 DTG2E3 Komunikasi Data 3 Komunikasi Data 3
29 3 DTG2F3 Sistem Komunikasi 3 Sistem Komunikasi 3
30 4 DTG2M3 Alat Ukur dan Pengukuran 3 Alat Ukur dan Pengukuran 3
Telekomunikasi Telekomunikasi
31 5 DTG2N2 Komunikasi Keteknikan 2 Komunikasi Keteknikan dan Etika 2
dan Etika Profesi Profesi
32 6 DTG2O2 Bengkel Komunikasi 2 Bengkel Komunikasi Nirkabel 2
Nirkabel
33 7 DTG2G3 Teknik Perancangan 3 Teknik Perancangan Jaringan 3
Jaringan Akses Seluler Akses Seluler
34 8 HUG2A2 Geladi 2 Geladi 2


o o S S
35 1 HUG1G2 Pancasila dan 2 Kewirausahaan 2

Kewarganegaraan
36 2 DTG3C2 Proyek Akhir I dan Seminar 2 Bahasa Inggris Teknik II 2
(Academic Presentation and

Communication)
37 3 DTG3D3 Teknik Switching dan 3 Teknik Switching Broadband 3
Pensinyalan
38 4 DTG3E3 Teknik Perancangan 3 Sistem Komunikasi Optik 3
Jaringan Akses Kabel
39 5 DTG3I2 Bengkel Jaringan dan 2 Bengkel Jaringan dan Multimedia 2
Multimedia
40 6 DTG3J2 Pengantar Sertifikasi 2 Bahasa Inggris Teknik I 2
Profesi
41 7 DTG3F3 Teknik Antena dan 3 Pengembangan Profesionalisme 2
Propagasi
42 8 DTG3G3 Teknik Transmisi Seluler 3 Sistem Komunikasi Seluler 3
Olah Raga 2


o o S S
43 1 BUG3A2 Bahasa Inggris Untuk Karir 2 Pancasila dan Kewarganegaraan 3
44 2 DTG3A2 Praktek Kerja Lapangan 2 Teknik Antenna 3
45 3 DTG3H3 Proyek Akhir II 3 Proyek Akhir 4
46 4 DTG3K2 Pengendalian Mutu 2 Teknik Trafik 2
Telekomunikasi
47 5 IEG222 Kewirausahaan 2

11.2 Skema Implementasi
11.2.1 Perhitungan dan Penyiapan Sumber Daya Manusia
Dalam proses penentuan kebutuhan dosen dan asisten saat implemenetasi

kurikulum 2016, digunakan beberapa asumsi :
- Prediksi jumlah kelas yang diterima adalah 4 kelas.
- Prediksi jumlah mahasiswa per kelas adalah 40 mahasiswa.
- Asisten yang dibutuhkan adalah asisten praktikum dan asisten dosen
- Beban dosen dalam pengajaran 9-12 SKS.

- Jumlah dosen yang dibutuhkan sangat dipengaruhi oleh beban SKS dan jumlah
kelas dari tiap matakuliah yang diselenggarakan.
- Asisten dosen diperlukan untuk matakuliah yang memiliki beban SKS dan jumlah
kelas besar.
- Jumlah asisten praktikum diperlukan untuk mendampingi dan membantu

praktikan, dengan perbandingan 1:6 (1 asisten mendampingi 6 mahasiswa).
Dengan asumsi tersebut di atas, diperoleh tabel kebutuhan dosen dan asisten saat
implementasi kurikulum 2016 selama semester (gasal dan genap) berikut ini :
Tabel 11.1 tabel kebutuhan dosen dan asisten

Jumlah kelas per Kebutuhan
No Kode MK Nama
penawaran Dosen Asisten
1 HUH1X2 Pendidikan 4 2 -
Agama & Etika
2 DUH1A2 Literasi TIK 4 2 -
3 DTH1A2 K3 dan 4 2 1
Lingkungan
Hidup
4 DTH1B3 Matematika 4 1 -
Telekomunikasi I
5 DTH1C3 Dasar Teknik 4 2 28
Komputer dan
Pemrograman
6 DTH1D3 Rangkaian Listrik 4 2 28
7 DTH1E2 Bengkel 4 2 28
Mekanikal dan
Elektrikal
8 DTH1F3 Dasar Sistem 4 2 -
Telekomunikasi
9 HUH1G3 Pancasila dan 4 2 -
Kewarganegaraan
10 LUH1B2 Bahasa Inggris I 4 2 1
11 DMH1A2 Olah Raga 4 1 1
12 DTH1G3 Matematika 4 1 -
Telekomunikasi II
13 DTH1H3 Teknik Digital 4 2 28
14 DTH1I3 Elektronika 4 2 28
Analog
15 DTH1J2 Bengkel 4 2 28
Elektronika
16 DTH1K3 Elektromagnetika 4 2 28
17 DTH2A2 Bahasa Inggris 4 2 -
Teknik I
18 DTH2B3 Komunikasi Data 4 2 28

Broadband
19 DTH2C2 Bengkel Internet 4 2 28
of Things
20 DTH2D3 Aplikasi 4 2 28
Mikrokontroler
dan Antarmuka
21 DTH2E3 Sistem 4 2 28
Komunikasi
22 DTH2F3 Teknik Transmisi 4 2 28
Radio
23 DTH2G3 Sistem 4 2 28
Komunikasi Optik
24 DMH2A2 Kerja Praktek 1 10 -
25 DMH1B2 Pengembangan 4 1 -
Profesionalisme
26 DTH2H3 Jaringan Data 4 2 28
Broadband
27 DTH2I3 Dasar 4 2 28
Komunikasi
Multimedia
28 DTH2J2 Teknik Trafik 4 2 28
29 DTH2K3 Elektronika 4 2 28
Telekomunikasi
30 DTH2L3 Teknik Antenna & 4 2 28
Propagasi
31 DTH3M3 Sistem 4 2 28
Komunikasi
Seluler
32 DUH2A2 Kewirausahaan 4 1 -
33 DTH3A2 Bahasa Inggris 4 2 -
Teknik II
(Academic
Presentation and
Communication)
34 LUH1A2 Bahasa Indonesia 4 1 -
35 DTH3B3 Jaringan 4 2 28
Telekomunikasi
Broadband
36 DTH3C3 Keamanan 4 2 28
Jaringan
37 DTH3D3 Teknik Switching 4 2 28
Broadband
38 DTH3E2 Bengkel Jaringan 4 2 28
dan Multimedia
39 DTH3F3 Komunikasi 4 2 28
Nirkabel
Broadband
40 DMH3A6 Magang 1 10 -
41 DTH3G4 Proyek Akhir 1 14 -

Untuk matakuliah berikut ini :
- Kerja praktek,
- Magang,
- Proyek Akhir
Mata Kuliah diatas dibuat dalam 1 (satu kelas) besar dan membutuhkan 10-12 dosen
yang akan bertugas sebagai dosen pembimbing Kerja Praktek, dosen pembimbing
Magang, dan dosen pembimbing Proyek Akhir. Untuk detil dari KP, Magang, dan PA
dapat dilihat pada juklak terpisah.

Tabel 11.2 merinci ketersediaan dosen untuk setiap mata kuliah beserta kualifikasinya
Tabel 11.2 Contoh tabel ketersediaan dosen

N MATA KULIAH IDENTITAS DOSEN PENDIDIKAN DOSEN
SK Kod Strat Pergurua JFA Instansi
o Kode Nama Kelas NIDN Nama Keahlian
S e a n Tinggi
1 HUH1X Pendidikan 2 D3T - Mochama MB S2 Agama Universita NJFA Universit
2 Agama & T-40- d Abdul D s as
Etika 01 Azis Amir Pendidika Telkom
n
Indonesia
D3T - Mochama MB S2 Agama Universita NJFA Universit
T-40- d Abdul D s as
02 Azis Amir Pendidika Telkom
n
Indonesia
n
Indonesia
n
Indonesia
2 DUH1A Literasi TIK 2 D3T 06120188 Ady Purna AD S2 Web Instititut NJFA Universit
2 T-40- 01 Kurniawan Y Programming Teknologi as
01 Bandung Telkom
665
Buku Kurikulum 2016
D3T 06120188 Ady Purna AD S2 Web Instititut NJFA Universit

T-40- 01 Kurniawan Y Programming Teknologi as
02 Bandung Telkom
D3T 06120188 Ady Purna AD S2 Web Instititut NJFA Universit
T-40- 01 Kurniawan Y Programming Teknologi as
03 Bandung Telkom
D3T - Radial RDL S3 Antenna & Universiti NJFA Universit
T-40- Anwar Propagation Kebangsa as
04 an Telkom
Malaysia
3 DTH1A K3 dan 2 D3T 04150879 Tengku TAR S2 Teknik Institut AA Universit
2 Lingkungan T-40- 03 Ahmad Telekomunikas Teknologi as
Hidup 01 Riza i Telkom Telkom
D3T 04240788 Yuli Sun YSN S2 Teknik Institut AA Universit
T-40- 01 Hariyani Telekomunikas Teknologi as
02 i Telkom Telkom
D3T 04171286 Suci Aulia SCA S2 Teknik Institut AA Universit
T-40- 02 Telekomunikas Teknologi as
03 i Telkom Telkom
D3T 04100183 Rohmatull RM S2 Teknik Institut AA Universit
T-40- 01 ah T Telekomunikas Teknologi as
04 i Telkom Telkom
4 DTH1B Matematika 3 D3T - Rijal RJL S2 Statistik Universita NJFA Universit
3 Telekomunikas T-40- Khairani s as
iI 01 Padjajaran Telkom
D3T - Rijal RJL S2 Statistik Universita NJFA Universit
T-40- Khairani s as
02 Padjajaran Telkom
T-40- Khairani s as
Buku Kurikulum 2016
T-40- Khairani s as
5 DTH1C Dasar Teknik 3 D3T 04240788 Yuli Sun YSN S2 Teknik Institut AA Universit
3 Komputer dan T-40- 01 Hariyani Telekomunikas Teknologi as
Pemrograman 01 i Telkom Telkom
D3T 04220782 Dadan Nur DU S2 Teknik Elektro Institut NJFA Universit
T-40- 03 Ramdhan M Teknologi as
02 Bandung Telkom
D3T 04020484 Unang USA S2 Teknik Institut Lekto Universit
T-40- 02 Sunarya Telekomunikas Teknologi r as
03 i Telkom Telkom
04 i Telkom Telkom
6 DTH1D Rangkaian 3 D3T 04171286 Suci Aulia SCA S2 Teknik Institut AA Universit
3 Listrik T-40- 02 Telekomunikas Teknologi as
01 i Telkom Telkom
02 i Telkom Telkom
D3T 04171087 Sugondo SGO S2 Teknik Institut Lekto Universit
T-40- 01 Hadiyoso Telekomunikas Teknologi r as
03 i Telkom Telkom
04 i Telkom Telkom
7 DTH1E Bengkel 2 D3T 04220782 Dadan Nur DU S2 Teknik Elektro Institut NJFA Universit
2 Mekanikal dan T-40- 03 Ramdhan M Teknologi as
Buku Kurikulum 2016
Elektrikal 01 Bandung Telkom

02 i Telkom Telkom
03 i Telkom Telkom
04 i Telkom Telkom
8 DTH1F Dasar Sistem 3 D3T - Rizky YR S2 Teknik Institut NJFA Universit
3 Telekomunikas T-40- Satria A Telekomunikas Teknologi as
i 01 i Telkom Telkom
02 an Telkom
Malaysia
03 i Telkom Telkom
D3T 04150879 Tengku TAR S2 Teknik Institut AA Universit
T-40- 03 Ahmad Telekomunikas Teknologi as
04 Riza i Telkom Telkom
9 HUH1G Pancasila dan 3 D3T Universita
3 Kewarganegar T-40- Pancasila dan s
04130769 Lili Lekto STKIP
aan 01 LLI S2 Kewarganegar Pendidika
02 Halimah r Pasundan
aan n
Indonesia
D3T 04130769 Lili Pancasila dan Universita Lekto STKIP
LLI S2
T-40- 02 Halimah Kewarganegar s r Pasundan
Buku Kurikulum 2016
02 aan Pendidika
n
Indonesia
D3T Universita
T-40- Pancasila dan s
03 LLI S2 Kewarganegar Pendidika
aan n
Indonesia
D3T Universita
T-40- Pancasila dan s
04 LLI S2 Kewarganegar Pendidika
aan n
Indonesia
1 LUH1B Bahasa Inggris 2 D3T - Ade Purna PEE S2 Bahasa Inggris Universita NJFA Universit
0 2 I T-40- Nugraha s as
01 Pendidika Telkom
n
Indonesia
D3T - Ade Purna PEE S2 Bahasa Inggris Universita NJFA Universit
T-40- Nugraha s as
02 Pendidika Telkom
n
Indonesia
T-40- Nugraha s as
03 Pendidika Telkom
n
Indonesia
T-40- Nugraha s as
Buku Kurikulum 2016
04 Pendidika Telkom
n
Indonesia
1 DMH1 Olah Raga 2 D3T 00120875 Lukmannu LHL S2 Pendidikan Universita Lekto Universit
1 A2 T-40- 04 l Hakim Olahraga s r as
01 Lubay, Pendidika Pendidik
M.Pd n an
Indonesia Indonesia
D3T 00120875 Lukmannu LHL S2 Pendidikan Universita Lekto Universit
T-40- 04 l Hakim Olahraga s r as
02 Lubay, Pendidika Pendidik
M.Pd n an
Indonesia Indonesia
1 DTH1G Matematika 3 D3T - Rijal RJL S2 Statistik Universita NJFA Universit
2 3 Telekomunikas T-40- Khairani s as
i II 01 Padjajaran Telkom
T-40- Khairani s as
T-40- Khairani s as
T-40- Khairani s as
1 DTH1H Teknik Digital 3 D3T 04020484 Unang USA S2 Teknik Institut Lekto Universit
3 3 T-40- 02 Sunarya Telekomunikas Teknologi r as
01 i Telkom Telkom
Buku Kurikulum 2016
02 i Telkom Telkom
03 i Telkom Telkom
04 i Telkom Telkom
1 DTH1I3 Elektronika 3 D3T 04171087 Sugondo SGO S2 Teknik Institut Lekto Universit
4 Analog T-40- 01 Hadiyoso Telekomunikas Teknologi r as
01 i Telkom Telkom
D3T 04020484 Unang USA S2 Teknik Institut Lekto
T-40- 02 Sunarya Telekomunikas Teknologi r
02 i Telkom
D3T Budi BSD S2 Teknik Elektro Institutt AA Politekni
T-40- Setiadi Teknologi k
03 Bandung Bandung
D3T - Ahmad AZ S2 Teknik Elektro Universita NJFA Universit
T-40- Zaky D Telekomunikas s Telkom as
04 Ramdani i Telkom
1 DTH1J2 Bengkel 2 D3T 04020484 Unang USA S2 Teknik Institut Lekto Universit
5 Elektronika T-40- 02 Sunarya Telekomunikas Teknologi r as
01 i Telkom Telkom
02 Bandung Telkom
03 i Telkom Telkom

Buku Kurikulum 2016

04 Bandung Telkom
1 DTH1K Elektromagneti 3 D3T 04211085 Dwi Andi DN S2 Teknik Institut NJFA Universit
6 3 ka T-40- 04 Nurmantri N Telekomunikas Teknologi as
01 s i Telkom Telkom
D3T 04051189 Atik AT S2 Telekomunikas Institut NJFA Universit
T-40- 01 Novianti V i Multimedia Teknologi as
02 10 Telkom
November
03 an Telkom
Malaysia
D3T 04300683 Yuyun Siti YSR S2 Teknik Institut AA Universit
T-40- 01 Rohmah Telekomunikas Teknologi as
04 i Telkom Telkom
1 DTH2A Bahasa Inggris 2 D3T - Ade Purna PEE S2 Bahasa Inggris Universita NJFA Universit
7 2 Teknik I T-40- Nugraha s as
01 Pendidika Telkom
n
Indonesia
T-40- Nugraha s as
02 Pendidika Telkom
n
Indonesia
T-40- Nugraha s as
03 Pendidika Telkom
n
Buku Kurikulum 2016
Indonesia
T-40- Nugraha s as
04 Pendidika Telkom
n
Indonesia
1 DTH2B Komunikasi 3 D3T 04260757 Asep AS S2 Teknik Elektro Institut AA Universit
8 3 Data T-40- 01 Mulyana M Teknologi as
Broadband 01 Bandung Telkom
D3T - Dani DU S2 Teknik Elektro Institut AA Universit
T-40- Usman N Teknologi as
02 Bandung Telkom
D3T - Ni NR S2 Teknik Elektro Sekolah - Universit
T-40- R Telekomunikas Tinggi as
03 i Telkom Telkom
D3T - Ni NR S2 Teknik Elektro Sekolah - Universit
T-40- R Telekomunikas Tinggi as
04 i Telkom Telkom
D3T 04100183 Rohmatull RM S2 Teknik Institut AA Universit
T-40- 01 ah T Telekomunikas Teknologi as
05 i Telkom Telkom
1 DTH2C Bengkel 2 D3T 04220782 Dadan Nur DU S2 Teknik Elektro Institut NJFA Universit
9 2 Internet of T-40- 03 Ramdhan M Teknologi as
Things 01 Bandung Telkom
2 DTH2D Aplikasi 3 D3T - Ahmad AZ S2 Teknik Elektro Universita NJFA Universit
0 3 Mikrokontroler T-40- Zaky D Telekomunikas s Telkom as
dan Antarmuka 01 Ramdani i Telkom
Buku Kurikulum 2016

02 i Telkom Telkom
03 Bandung Telkom
04 i Telkom Telkom
D3T 99040196 Dwi Andi DN S2 Teknik Institut NJFA Universit
T-40- 53 Nurmantri N Telekomunikas Teknologi as
2 DTH2E Sistem 3 D3T 04300683 Yuyun Siti YSR S2 Teknik Institut AA Universit
1 3 Komunikasi T-40- 01 Rohmah Telekomunikas Teknologi as
01 i Telkom Telkom
D3T 03221177 Tri TN S2 Telekomunikas Universita AA Universit
T-40- 01 Nopiani D i s as
02 Damayanti Indonesia Telkom
03 i Telkom Telkom
04 10 Telkom
November
05 i Telkom Telkom
2 DTH2F Teknik 3 D3T 04310187 Hasanah HPT S2 Teknik Institut AA Universit
3 Transmisi T-40- 01 Putri Telekomunikas Teknologi as
Buku Kurikulum 2016
2 Radio 01 i Telkom Telkom

02 i Telkom Telkom
03 10 Telkom
November
D3T 04211085 Dwi Andi DN S2 Teknik Institut NJFA Universit
T-40- 04 Nurmantri N Telekomunikas Teknologi as
2 DTH2G Sistem 3 D3T 03221177 Tri TN S2 Telekomunikas Universita AA Universit
3 3 Komunikasi T-40- 01 Nopiani D i s as
Optik 01 Damayanti Indonesia Telkom
D3T 04310187 Hasanah HPT S2 Teknik Institut AA Universit
T-40- 01 Putri Telekomunikas Teknologi as
02 i Telkom Telkom
D3T 04010392 Mia MIA S2 Teknik Elektro Institut NJFA Universit
T-40- 02 Rosmiati Telekomunikas Teknologi as
03 i Telkom Telkom
D3T 04120977 Aris AIM S2 Teknik Universita NJFA Universit
T-40- 04 Hartaman Telekomunikas s Telkom as
04 i Telkom
D3T - Fransiska FSM S2 Teknik Institut AA Universit
T-40- Sukmadew Telekomunikas Teknologi as
05 i i Telkom Telkom
2 DMH2 Kerja Praktek 2 D3T 04150879 Tengku TAR S2 Teknik Institut AA Universit
Buku Kurikulum 2016
4 A2 T-40- 03 Ahmad Telekomunikas Teknologi as

Gab Riza i Telkom Telkom
2 DMH1B Pengembangan 2 D3T 03007620 Agus AG S2 Teknik Elektro Institut Lekto Universit
5 2 Profesionalism T-39- 1 Ganda D Sains r as
e 01 Permana Teknologi Kepal Telkom
Nasional a
02 i Telkom Telkom
D3T 04260757 Asep AS S2 Teknik Elektro Institut AA Universit
T-39- 01 Mulyana M Teknologi as
03 Bandung Telkom
D3T 04190768 Hafiduddi HFD S2 Teknik Elektro Institut Lekto Universit
T-39- 02 n Teknologi r as
05 Bandung Telkom
2 DTH2H Jaringan Data 3 D3T 04260757 Asep AS S2 Teknik Elektro Institut AA Universit
6 3 Broadband T-39- 01 Mulyana M Teknologi as
01 Bandung Telkom
D3T 03007620 Agus AG S2 Teknik Elektro Institut Lekto Universit
T-39- 1 Ganda D Sains r as
02 Permana Teknologi Kepal Telkom
Nasional a
D3T 0410018301 Rohmatullah RMT S2 Teknik Institut AA Universitas
T-39- Telekomunikasi Teknologi Telkom
Telkom
03
2 DTH2I3 Dasar 3 D3T 04240788 Yuli Sun YSN S2 Teknik Institut AA Universit
7 Komunikasi T-39- 01 Hariyani Telekomunikas Teknologi as
Buku Kurikulum 2016
Multimedia 01 i Telkom Telkom

03 i Telkom Telkom
04 Bandung Telkom
T-39- 04 Hartaman Telekomunikas s Telkom as
05 i Telkom
2 DTH2J2 Teknik Trafik 2 D3T 04260757 Asep AS S2 Teknik Elektro Institut AA Universit
8 T-39- 01 Mulyana M Teknologi as
01 Bandung Telkom
02 Bandung Telkom
03 Bandung Telkom
04 i Telkom Telkom
05 10 Telkom
November
2 DTH2K Elektronika 3 D3T 04051189 Atik AT S2 Telekomunikas Institut NJFA Universit
Buku Kurikulum 2016
9 3 Telekomunikas T-39- 01 Novianti V i Multimedia Teknologi as

i 01 10 Telkom
November
02 10 Telkom
November
03 i Telkom Telkom
04 i Telkom Telkom
3 DTH2L Teknik 3 D3T - Radial RDL S3 Antenna & Universiti NJFA Universitas
0 3 Antenna & T-40- Anwar Propagation Kebangsaan Telkom
Malaysia
Propagasi 01
D3T - Radial RDL S3 Antenna & Universiti NJFA Universitas
T-40- Anwar Propagation Kebangsaan Telkom
Malaysia
02
D3T - Innel Indra INN S2 Teknik Universitas NJFA Universitas
T-40- Telekomunikasi Telkom Telkom
04
D3T 0421108504 Dwi Andi DNN S2 Teknik Institut NJFA Universitas
T-40- Nurmantris Telekomunikasi Teknologi Telkom
Telkom
05
3 DTH3M Sistem 3 D3T 04310187 Hasanah HPT S2 Teknik Institut AA Universit
1 3 Komunikasi T-40- 01 Putri Telekomunikas Teknologi as
Buku Kurikulum 2016
Seluler 01 i Telkom Telkom

D3T - Moszes MZ S2 Teknik Elektro Universita NJFA Universit
T-40- Angga S s as
02 Kebangsa Telkom
an
D3T - Moszes MZ S2 Teknik Elektro Universita NJFA Universit
T-40- Angga S s as
04 Kebangsa Telkom
an
D3T 0421108504 Dwi Andi DNN S2 Teknik Institut NJFA Universitas
T-40- Nurmantris Telekomunikasi Teknologi Telkom
Telkom
05
3 DUH2A Kewirausahaan 2 D3T 04150879 Tengku TAR S2 Teknik Institut AA Universit
2 2 T-40- 03 Ahmad Telekomunikas Teknologi as
D3T 0428116901 Nuslih NJT Manajement Universitas NJFA LPKIA
T-40- Jamiat S2 Tanjung
Pura
02
D3T 0428116901 Nuslih NJT Manajement Universitas NJFA LPKIA
T-40- Jamiat S2 Tanjung
Pura
03
04 i Telkom Telkom
3 DTH3A Bahasa Inggris 2 D3T - Ade Purna PEE S2 Bahasa Inggris Universita NJFA Universit
3 2 Teknik II T-38- Nugraha s as
(Academic 01 Pendidika Telkom
Buku Kurikulum 2016
Presentation n
and Indonesia
Communicatio
n)
D3T Zia Kemala ZKL S2 Bahasa Inggris Universitas NJFA
T-38- Pendidikan
Indonesia
02
D3T 0418108302 Yuningsih YNG S1 Bahasa Inggris Universitas NJFA Universit
T-38- Pendidikan as
Indonesia
03 Telkom
D3T 0418108302 Yuningsih YNG S1 Bahasa Inggris Universitas NJFA Universit
T-38- Pendidikan as
Indonesia
04 Telkom
3 LUH1A Bahasa 2 D3T
4 2 Indonesia T-40-
01
3 DTH3B Jaringan 3 D3T 04190768 Hafiduddi HFD S2 Teknik Elektro Institut Lekto Universit
5 3 Telekomunikas T-40- 02 n Teknologi r as
i Broadband 01 Bandung Telkom
02 Bandung Telkom
Telkom
03
T-40- Hartaman Telekomunikas s Telkom as
04 i Telkom
D3T - Dani DU S2 Teknik Elektro Institut AA Universit
T-40- Usman N Teknologi as
Buku Kurikulum 2016
05 Bandung Telkom
3 DTH3C Keamanan 3 D3T 04150879 Tengku TAR S2 Teknik Institut AA Universit
6 3 Jaringan T-40- 03 Ahmad Telekomunikas Teknologi as
3 DTH3D Teknik 3 D3T 04260757 Asep AS S2 Teknik Elektro Institut AA Universit
7 3 Switching T-40- 01 Mulyana M Teknologi as
Bandung
Broadband 01 Telkom
Telkom
02
03 Bandung Telkom
04 Bandung Telkom
T-40- Hartaman Telekomunikas s Telkom as
05 i Telkom
3 DTH3E Bengkel 2 D3T 04240788 Yuli Sun YSN S2 Teknik Institut AA Universit
8 2 Jaringan dan T-40- 01 Hariyani Telekomunikas Teknologi as
Multimedia 01 i Telkom Telkom
02 i Telkom Telkom
Buku Kurikulum 2016
04 Bandung Telkom
05 Bandung Telkom
3 DTH3F Komunikasi D3T 0401118302 Mohammad MFR S2 Teknik Elektro Institut NJFA Universit
9 3 Nirkabel T-40- Fahru Rizal Telekomunikasi Teknologi as
Telkom
Broadband 01 Telkom
4 DMH3 Magang 6 D3T 04150879 Tengku TAR S2 Teknik Institut AA Universit
0 A6 T-40- 03 Ahmad Telekomunikas Teknologi as
4 DTH3G Proyek Akhir 4 D3T 04300683 Yuyun Siti YSR S2 Teknik Institut AA Universit
1 4 T-40- 01 Rohmah Telekomunikas Teknologi as
01 i Telkom Telkom

11.2.2 Perhitungan dan Penyiapan Sumber Daya Pendukung
<sumber daya pendukung yang terkait dengan daya dukung adalah: ketersediaan
ruang kuliah, ketersediaan set peralatan laboratorium dan studio, ketersediaan
peralatan TIK, serta fasilitas lainnya>
Tabel 11.3 Tabel kebutuhan sarana dan prasarana
Jumlah Jumlah set

Jumlah
kelas peralatan Jumlah set
N ruang Fasilitas
Kode MK Nama MK per laboratory peralatan
o kuliah dan lain
pena- -um dan TIK
kapasitas
waran studio
HUH1X2 Pendidikan LCD

Agama & projector,
Etika WIFI, Buku
1 4 4 x 45 Mhs - -
Penunjang,
Modul
Praktikum
DUH1A2 Literasi TIK LCD
projector,
WIFI, Buku
2 4 x 45 Mhs - -
4 Penunjang,
Modul
Praktikum
DTH1A2 K3 dan LCD
Lingkungan projector,
Hidup WIFI, Buku
3 4 x 45 Mhs - -
4 Penunjang,
Modul
Praktikum
DTH1B3 Matematika LCD
Telekomunik projector,
asi I WIFI, Buku
4 4 x 45 Mhs - -
4 Penunjang,
Modul
Praktikum
Dasar Teknik LCD
Komputer Software : projector,
dan 45 set
-Visual WIFI, Buku
5 DTH1C3 Pemrograman 4 4 x 45 Mhs praktikum
Studio Penunjang,
komputer
-BlockCode Modul
Praktikum
DTH1D3 Rangkaian LCD
Listrik projector,
45 set
Software : WIFI, Buku
6 4 4 x 45 Mhs Rangkaian
MultiSim Penunjang,
Listrik kit
Modul
Praktikum
683
DTH1E2 Bengkel LCD
45 Set
Mekanikal projector,
dan Elektrikal peralatan
Software : WIFI, Buku
7 4 4 x 45 Mhs mekanika
AutoCad Penunjang,
dan
Modul
elektrikal
Praktikum
DTH1F3 Dasar Sistem LCD
asi WIFI, Buku
8 4 x 45 Mhs - -
4 Penunjang,
Modul
Praktikum
HUH1G3 Pancasila dan LCD
Kewarganega projector,
raan WIFI, Buku
9 4 x 45 Mhs - -
4 Penunjang,
Modul
Praktikum
LUH1B2 Bahasa LCD
Inggris I projector,
WIFI, Buku
10 4 x 45 Mhs - -
4 Penunjang,
Modul
Praktikum
DMH1A2 Olah Raga
45 Set Lapangan,
11 4 4 x 45 Mhs peralatan - Modul
olah raga praktikum
DTH1G3 Matematika LCD

asi II WIFI, Buku
12 4 x 45 Mhs - -
4 Penunjang,
Modul
Praktikum
DTH1H3 Teknik Software : LCD
Digital - Model projector,
45 Set WIFI, Buku
13 4 x 45 Mhs SIMM
4 FPGAboard Penunjang,
- Quartus Modul
Praktikum
DTH1I3 Elektronika LCD
Analog 45 Set projector,
komponen Software: WIFI, Buku
14 4 x 45 Mhs
4 Elektronika Altium Penunjang,
Analog Modul
Praktikum
DTH1J2 Bengkel 45 Set LCD
Elektronika peralatan projector,
Elektronika Software: WIFI, Buku
15 4 x 45 Mhs
4 (solder, Altium Penunjang,
timah, pcb, Modul
dll) Praktikum

DTH1K3 Elektromagne LCD
tika projector,
WIFI, Buku
16 4 x 45 Mhs - -
4 Penunjang,
Modul
Praktikum
DTH2A2 Bahasa LCD
Inggris projector,
Teknik I WIFI, Buku
17 4 x 45 Mhs - -
4 Penunjang,
Modul
Praktikum
DTH2B3 Komunikasi LCD
Data projector,
Software :
Broadband 45 Set WIFI, Buku
18 4 x 45 Mhs - Matlab
4 Komputer Penunjang,
Modul
Praktikum
DTH2C2 Bengkel LCD
Internet of projector,
Things WIFI, Buku
19 4 x 45 Mhs - -
4 Penunjang,
Modul
Praktikum
DTH2D3 Aplikasi LCD
Software :
Mikrokontrol projector,
er dan -Proteus
45 Set WIFI, Buku
20 Antarmuka 4 x 45 Mhs _ Arduiono
4 sensor kit Penunjang,
IDE
Modul
-Fritzing
Praktikum
DTH2E3 Sistem 45 Set kit
LCD
Komunikasi Praktikum, Sofware : projector,
Spektrum - Matlab
WIFI, Buku
21 4 x 45 Mhs Analyzer,
4 Penunjang,
Oscilloscop - Lab View
Modul
e, Function
Praktikum
Generator
DTH2F3 Teknik 45 Set kit LCD
Transmisi Praktikum, projector,
Sofware :
Radio Spektrum WIFI, Buku
22
4
4 x 45 Mhs
Analyzer,
- Emanim Penunjang,
Function Modul
Generator Praktikum
DTH2G3 Sistem 45 Set kit
LCD
Komunikasi Praktikum,
Optik projector,
Optical Sofware :
WIFI, Buku
23 4 x 45 Mhs Power -Matlab
4 Penunjang,
Meter, -Optisystem
Modul
OTDR,
Praktikum
Splicer
DMH2A2 Kerja Praktek LCD
projector,
WIFI, Buku
24 4 x 45 Mhs - -
4 Penunjang,
Modul
Praktikum
DMH1B2 Pengembanga LCD
n projector,
Profesionalis WIFI, Buku
25 me 4 x 45 Mhs - -
4 Penunjang,
Modul
Praktikum
DTH2H3 Jaringan Data LCD
Broadband projector,
Software :
45 Set WIFI, Buku
26 4 x 45 Mhs Network
4 Komputer Penunjang,
Simulator
Modul
Praktikum
DTH2I3 Dasar LCD
Komunikasi 45 Set projector,
Multimedia Praktikum Sofware : WIFI, Buku
27 4 x 45 Mhs
4 Multimedia Matlab Penunjang,
Kit Modul
Praktikum
DTH2J2 Teknik Trafik Set
Switching,
LCD
DSLAM,
projector,
IPBX,Route Sofware :
WIFI, Buku
28 4 x 45 Mhs r, MDF, WireShark
4 Penunjang,
DDF, MRTG
Modul
Telephon,
Praktikum
OLT, ONU,
Wimax
DTH2K3 Elektronika Filter,
Telekomunik Oscilloscop
asi LCD
e, Function
projector,
Generator, Sofware :
WIFI, Buku
29 4 x 45 Mhs Kit Matlab
4 Penunjang,
Praktikum Lab View
Modul
Elektronika
Praktikum
Telekomuni
kasi
DTH2L3 Teknik Network
Antenna & Analyzer, LCD
Propagasi Spectrum Sofware : projector,
Analyzer, CST WIFI, Buku
30 4 x 45 Mhs
4 Signal Ansoft Penunjang,
Generator, NEC Modul
Antenna Praktikum
Standart
DTH3M3 Sistem LCD
Sofware :
Komunikasi projector,
Seluler GPS, User TEMS
WIFI, Buku
31 4 x 45 Mhs Equipment, Mapinfo
4 Penunjang,
Kendaraan ATOLL
Modul
PathLoss
Praktikum
DUH2A2 Kewirausahaa LCD
n projector,
WIFI, Buku
32 4 x 45 Mhs - -
4 Penunjang,
Modul
Praktikum
DTH3A2 Bahasa 4 4 x 45 Mhs LCD
Inggris projector,
Teknik II WIFI, Buku
(Academic Penunjang,
33 - -
Presentation Modul
and Praktikum
Communicati
on)
LUH1A2 Bahasa 4 4 x 45 Mhs LCD
Indonesia projector,
WIFI, Buku
34 - -
Penunjang,
Modul
Praktikum
DTH3B3 Jaringan 4 4 x 45 Mhs 45 Set LCD
Telekomunik Komputer, Software : projector,
asi IPPBX,IPPh Asteris WIFI, Buku
35 Broadband one, OpenSIP Penunjang,
DSLAM, Open IMS Modul
Modem Wireshark Praktikum
ADSL
DTH3C3 Keamanan 4 4 x 45 Mhs LCD
Jaringan projector,
45 Set Sofware : WIFI, Buku
36
Komputer Hackers Penunjang,
Modul
Praktikum
DTH3D3 Teknik 4 4 x 45 Mhs 45 Set LCD
Switching Komputer, projector,
Broadband IPPBX,IPPh WIFI, Buku
one, Software : Penunjang,
37 DSLAM, Asteris Modul
Model Wireshark Praktikum
ADSL, PBX
Hybrid,
Wimax
DTH3E2 Bengkel 4 4 x 45 Mhs Software : LCD
Jaringan dan 3D Max projector,
Multimedia Adobe WIFI, Buku
Primier Penunjang,
Adobe After Modul
45 Set Effect Praktikum
38 Komputer, Open VPN,
Ip Camera Wireshark
Network
Simulator,
Mail Server
Web Server
DTH3F3 Komunikasi 4 4 x 45 Mhs LCD

Nirkabel projector,
Broadband 45 Set Software :
WIFI, Buku
39 Komputer, Matlab
Penunjang,
Wimax Lab View
Modul
Praktikum

DMH3A6 Magang 4 4 x 45 Mhs - - LCD
projector,
WIFI, Buku
40
Penunjang,
Modul
Praktikum
DTH3G4 Proyek Akhir 4 4 x 45 Mhs - - LCD
projector,
WIFI, Buku
41
Penunjang,
Modul
Praktikum

11.3 SKPI
Surat Keterangan Pendamping Ijazah (SKPI) adalah surat keterangan yang dikeluarkan oleh fakultas/prodi untuk setiap
mahasiswa, berisi laporan capaian pembelajaran mahasiswa selama berada di prodi. Dokumen ini berisi level capaian setiap
unsur capaian pembelajaran prodi yang diturunkan berdasarkan standar KKNI level 5 (Level Diploma III).
Di bawah ini merupakan SKPI yang dibuat untuk prodi D3 Teknik Telekomunikasi, mengacu pada matrik capaian pembelajaran
dan matakuliah :
Profil Lulusan D3 Teknik Telekomunikasi :

1. Teknisi Utama pada pekerjaan di industri produk dan jasa Telekomunikasi Broadband
2. Penyelia Utama pada pekerjaan di industri produk dan jasa Telekomunikasi Broadband
3. Ahli Madya yang berinovasi pada produk dan jasa Telekomunikasi
Mata Kuliah Pendukung
No Capaian Pembelajaran Prodi No Kode MK Nama Mata Kuliah
SIKAP (ATTITUDE) TETAP

1 HUH1A2 Pendidikan Agama Dan Etika - Islam
2 HUH1B2 Pendidikan Agama Dan Etika - Kristen
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha 3 HUH1C2 Pendidikan Agama Dan Etika - Katolik
Esa, memiliki moral, etika dan 4 HUH1D2 Pendidikan Agama Dan Etika - Hindu
1 Kepribadian yang baik dalam 5 HUH1E2 Pendidikan Agama Dan Etika - Budha
menyelesaikan tugas-tugas yang 6 HUH1F2 Pendidikan Agama Dan Etika - Khong Hu Cu
menjadi tanggung jawabnya. 7 DMH3A6 Magang
8 DTH3G4 Proyek Akhir
9 HUH1G3 Pancasila dan Kewarganegaraan
689
Buku Kurikulum 2016
10 DMH1B2 Pengembangan Profesionalisme

11 DUH1A2 Literasi TIK
12 DTH1F3 Dasar Sistem Telekomunikasi
1 HUH1A2 Pendidikan Agama Dan Etika - Islam
2 HUH1B2 Pendidikan Agama Dan Etika - Kristen
3 HUH1C2 Pendidikan Agama Dan Etika - Katolik
4 HUH1D2 Pendidikan Agama Dan Etika - Hindu
Berkepribadian dan akhlak yang baik, 5 HUH1E2 Pendidikan Agama Dan Etika - Budha
professional, bertanggung jawab, 6 HUH1F2 Pendidikan Agama Dan Etika - Khong Hu Cu
2.
peka terhadap masalah sosial dan 7 HUH1G3 Pancasila dan Kewarganegaraan
memiliki etika profesi 8 DTH1A2 K3 dan Lingkungan Hidup
9 DMH1A2 Olah Raga
3 Berperan sebagai warga negara yang 1 HUH1G3 Pancasila dan Kewarganegaraan
bangga dan cinta tanah air, memiliki
kepedulian sosial serta mendukung
perdamaian dunia
4 Mampu bertanggung jawab atas tugas 1 HUH1G3 Pancasila dan Kewarganegaraan
yang diberikan, berprilaku etis, 2 DMH1B2 Pengembangan Profesionalisme
professional, memiliki integritas 3 HUH1A2 Pendidikan Agama Dan Etika - Islam
moral dan kemampuan intelektual, 4 HUH1B2 Pendidikan Agama Dan Etika - Kristen
komunikatif dan aspiratif dalam 5 HUH1C2 Pendidikan Agama Dan Etika - Katolik
pencapaian hasil kerja pada berbagai 6 HUH1D2 Pendidikan Agama Dan Etika - Hindu
organisasi 7 HUH1E2 Pendidikan Agama Dan Etika - Budha
8 HUH1F2 Pendidikan Agama Dan Etika - Khong Hu Cu
10 DMH3A6 Magang
Mampu beradaptasi dan bersaing
2 HUH1G3 Pancasila dan Kewarganegaraan
5 dalam dunia kerja pda tingkat
nasional maupun internasional
Mampu untuk belajar secara mandiri 1 DMH1B2 Pengembangan Profesionalisme
6
seumur hidup, dan bersifat terbuka 2 DUH1A2 Literasi TIK

Buku Kurikulum 2016
kepada perkembangan baru 3 DTH1F3 Dasar Sistem Telekomunikasi

PENGUASAAN PENGETAHUAN
1 DTH1B3 Matematika Telekomunikasi I
2 DTH1C3 Dasar Teknik Komputer dan Pemrograman
3 DTH1D3 Rangkaian Listrik
4 DTH1E2 Bengkel Mekanikal dan Elektrikal
6 DTH1G3 Matematika Telekomunikasi II
7 DTH1H3 Teknik Digital
8 DTH1I3 Elektronika Analog
9 DTH1J2 Bengkel Elektronika
10 DTH1K3 Elektromagnetika
Menguasai konsep dasar, standar
11 DTH2A2 Bahasa Inggris Teknik I
aturan, perangkat, proses instalasi dan
1 12 DTH2C2 Bengkel Internet of Things
konfigurasi pada jaringan
13 DTH2E3 Sistem Komunikasi
14 DTH2G3 Sistem Komunikasi Optik
15 DTH2H3 Jaringan Data Broadband
16 DTH2I3 Dasar Komunikasi Multimedia
17 DTH2J2 Teknik Trafik
18 DTH2K3 Elektronika Telekomunikasi
19 DTH2L3 Teknik Antenna dan Propagasi
20 DTH3B3 Jaringan Telekomunikasi Broadband
21 DTH3D3 Teknik Switching Broadband
22 DTH3F3 Komunikasi Nirkabel Broadband
23 DTH3M3 Sistem Komunikasi Seluler
Memahami proses pengiriman sinyal
2 4 DTH2I3 Dasar Komunikasi Multimedia
mulitimedia
7 DTH3E2 Bengkel Jaringan dan Multimedia
Menguasai teknik dalam mendeteksi 1 DTH1B3 Matematika Telekomunikasi I
dan memecahkan adanya gangguan 2 DTH1C3 Dasar Teknik Komputer dan Pemrograman
3
pada jaringan telekomunikasi 3 DTH1D3 Rangkaian Listrik
broadband 4 DTH1E2 Bengkel Mekanikal dan Elektrikal
Buku Kurikulum 2016

12 DTH3C3 Keamanan Jaringan
6 DTH1J2 Bengkel Elektronika
Menguasai teknik optimasi jaringan
4 7 DTH2G3 Sistem Komunikasi Optik
KETERAMPILAN UMUM tetap
Mampu mengimplementasikan, 1 LUH1A2 Bahasa Indonesia
mengevaluasi, dan memecahkan 2 DMH1B2 Pengembangan Profesionalisme
masalah pada sistem telekomunikasi 3 DUH2A2 Kewirausahaan
broadband dengan beragam metode 4 LUH1B2 Bahasa Inggris I
yang sesuai, baik yang belum maupun 5 DTH1B3 Matematika Telekomunikasi I
1 yang sudah baku dan dapat 6 DTH1D3 Rangkaian Listrik
menunjukkan kinerja bermutu dan 7 DTH1E2 Bengkel Mekanikal dan Elektrikal
terukur yang didasarkan pada 8 DTH1F3 Dasar Sistem Telekomunikasi
pemikiran logis, inovatif dan 9 DTH1G3 Matematika Telekomunikasi II
bertanggung jawab atas hasilnya 10 DTH2A2 Bahasa Inggris Teknik I
secara mandiri. 11 DTH2B3 Komunikasi Data Broadband

Buku Kurikulum 2016

15 DMH3A6 Magang
1 LUH1B2 Bahasa Inggris I
Mampu menyusun laporan hasil dan 3 DTH2A2 Bahasa Inggris Teknik I
proses kerja secara akurat dan sahih 4 DTH3A2 Bahasa Inggris Teknik II (Academic Presentation
serta mendokumentasikan, and Communication)
2
menyimpan, mengamankan, dan 5 LUH1A2 Bahasa Indonesia
menemukan kembali data untuk 6 DTH1F3 Dasar Sistem Telekomunikasi
mencegah plagiasi. 7 DTH2C2 Bengkel Internet of Things
8 DMH3A6 Magang
Mampu bekerja sama, 2 DTH1F3 Dasar Sistem Telekomunikasi
bertanggungjawab atas pencapaian
hasil, melakukan proses evaluasi diri
4 DTH3A2 Bahasa Inggris Teknik II (Academic Presentation
3 dan mengelola pengembangan
and Communication)
kompetensi baik secara mandiri
5 LUH1A2 Bahasa Indonesia
maupun kelompok.
6 DMH3A6 Magang
KETERAMPILAN KHUSUS
1 LUH1A2 Bahasa Indonesia
2 LUH1B2 Bahasa Inggris I
Mampu bekerja dan bertanggung 4 DTH1F3 Dasar Sistem Telekomunikasi
jawab secara mandiri untuk pekerjaan
5 DTH1K3 Elektromagnetika
di bidang jaringan akses meliputi :
1 tembaga, optik dan wireless sesuai
7 DTH2B3 Komunikasi Data Broadband
dengan standar mutu yang telah
ditetapkan 8 DTH2E3 Sistem Komunikasi

Buku Kurikulum 2016

14 DTH3A2 Bahasa Inggris Teknik II (Academic Presentation
and Communication)
Mampu mengaplikasikan 4 DTH1K3 Elektromagnetika
pengetahuan alam dan matematika 5 DTH2E3 Sistem Komunikasi
untuk membangun, menguji, 6 DTH2K3 Elektronika Telekomunikasi
2 mengoperasikan dan memelihara 7 DTH2F3 Teknik Transmisi Radio
jaringan telekomunikasi broadband 8 DTH2G3 Sistem Komunikasi Optik
sesuai dengan standar operasi dan 9 DTH2I3 Dasar Komunikasi Multimedia
prosedur yang telah ditentukan 10 DTH2J2 Teknik Trafik
12 DTH3C3 Keamanan Jaringan
1 DTH2B3 Komunikasi Data Broadband
Mampu berkontribusi dalam 2 DTH2E3 Sistem Komunikasi
merancang suatu jaringan akses 3 DTH2F3 Teknik Transmisi Radio
tembaga, optik dan wireless yang 4 DTH2G3 Sistem Komunikasi Optik
3
digunakan sesuai dengan standar , 5 DTH2H3 Jaringan Data Broadband
pedoman dan manual yang telah 6 DTH3B3 Jaringan Telekomunikasi Broadband
ditentukan 7 DTH3M3 Sistem Komunikasi Seluler
Mampu menerapkan rangkain listrik, 4 DTH1E2 Bengkel Mekanikal dan Elektrikal
pemrograman komputer, pengetahuan
penggunaan software dan elektronika
4 analog dan digital, komunikasi suara
dan data, standar teknis prinsip
telekomunikasi untuk menyelesaikan 8 DTH1J2 Bengkel Elektronika
masalah telekomunikasi. 9 DTH2D3 Aplikasi Mikrokontroler dan Antarmuka

Buku Kurikulum 2016

Mampu berkontribusi dalam 6 DTH1H3 Teknik Digital
mengoptimasi suatu jaringan akses
tembaga, optik dan wireless yang
5 8 DTH1J2 Bengkel Elektronika
digunakan sesuai dengan standar ,
9 DTH2D3 Aplikasi Mikrokontroler dan Antarmuka
pedoman dan manual yang telah
ditentukan 10 DTH2G3 Sistem Komunikasi Optik
Mampu berkontribusi dalam
3 DUH2A2 Kewirausahaan
menciptakan inovasi pada bidang
6 4 DTH2B3 Komunikasi Data Broadband
jaringan telekomunikasi broadband
berdasarkan regulasi telekomunikasi
Catatan:
• Sebuah mata kuliah bisa mendukung beberapa capaian pembelajaran
• Sebuah capaian mata kuliah bisa didukung oleh banyak mata kuliah

No Profil Lulusan Deskripsi Profil Lulusan
1 Teknisi Utama pada pekerjaan • Memiliki pengetahuan tentang konsep jaringan

Telekomunikasi Broadband mengimplementasikan, mengoperasikan
broadband
• Memiliki kemampuan untuk melakukan
analisis dan troubleshooting praktis pada
pekerjaan telekomunikasi broadband
PrimeTechnician at product and • Have knowledge about telecommunications
service Telecommunications
maintain.
• Have ability to practical and troubleshooting
analysis at telecommunications broadband
industry
2 Penyelia Utama pada pekerjaan • Memiliki pengetahuan tentang konsep jaringan
• Memiliki keterampilan dalam mengimplemen-
Telekomunikasi Broadband tasikan, mengoperasikan dan memelihara
perangkat telekomunikasi broadband
infokom
• Memiliki dasar manajerial penyeliaan
Prime Supervisor at product • Have knowledge about telecommunications
and service Telecommunications
maintain
technological area.
• Have manajerial supervision base
3 Ahli Madya yang berinovasi • Memiliki pengetahuan tentang konsep jaringan
pada produk dan jasa
Telekomunikasi mengembangkan, mengimplementasikan dan
menguji perangkat telekomunikasi broadband
• Mampu menghasilkan karya cipta terapan yang
berbasis teknologi telekomunikasi
• Memiliki kemampuan dasar technopreneurship
Innovating Ahli Madya at • Have knowledge about telecommunications
broadband nework concept.
696
product and • Have skill in developing, implementation and
telecommunications broadband equipment test.
Telecommunications service
• Able to produce create masterpiece being
based on telecommunications technology.
• Have ability technopreneurship basic skill.
4 Instruktur Madya pada Pelatihan • Memiliki pengetahuan tentang konsep jaringan
di bidang Telekomunikasi telekomunikasi broadband
Broadband • Memiliki keterampilan dalam mengoperasikan
broadband
infokom
• Memiliki kemampuan berkomunikasi dengan
baik
Instructor of Madya at • Have knowledge about telecommunications
Telecommunications Broadband broadband nework concept
Training Are • Have skill in implementation, operating and
telecommunications broadband equipment
maintain.
technological area.
• Haveng ability communicate goodness.
Dalam pengukuran pencapaian pembelajaran (CP) di atas, digunakan 3 level / grade :
1. Unggul : >= 3.5
2. Sangat mampu / sangat menguasai : 3.5 > sangat mampu >= 2.75
3. Mampu / menguasai : < 2.75
Rumus yang dipergunakan dalam menghitung level/grade tiap CP adalah :
Σ (bobot nilai setiap MK * Jumlah SKS)/Σ SKS MK Pendukung
Tabel 11.4 Contoh format konten SKPI

Informasi tentang kualifikasi dan hasil yang dicapai
Information Identifying the Qualification and Outcomes Obtained
A. Capaian Pembelajaran A. Learning Outcomes

Sarjana Ekonomi: Manajemen Management Bachelor Level
(KKNI Level 6) (KKNI Level 6)
Kemampuan Kerja Working Capability
1. Mampu merumuskan perencanaan, 1. Able to formulate comprehensive plan,

pengorganisasian, penyusunan staf, to organize, to arrange staff, to
pengarahan, dan pengendalian serta supervise, and to control on
evaluasi pada level operasional di professional level in many types of
berbagai tipe organisasi organization
2. Mampu melaksanakan fungsi 2. Able to do the functions of an
organsisasi (pemasaran, operasi, organization (marketing, operation,
sumber daya manusia, keuangan, dan human resource, finance, and strategy)
strategi) pada level operasional di on operational level in different kinds
berbagai tipe organisasi of organization.
3. ... 3. ...
4. ... 4. ...
Penguasaan pengetahuan Knowledge Competencies
1. ... 1. ...
2. ... 2. ...

12 HASIL REVIEW
KURIKULUM
699
REFERENSI
[1] Abdul Hakim Halim, Tata Kelola Pendidikan Tinggi, 2015

[2] Association for Computing Machinery (ACM) – IEEE Computer Society,
“Curriculum Guidelines for Undergraduate Degree Programs in Information
Technology”, 2008
[3] Buku Pedoman Penyusunan Kurikulum Telkom University, 2015
[4] Benjamin S Bloom, Taxonomy of Educational Objectives.: Longmans, 1956.
[5] Career Development Centre, "Laporan Tracer Study 2015 Prodi D3 Teknik
Informatika Fakultas Ilmu Terapan," Telkom University, Bandung, 2015.
[6] Computing and Information Systems and Creative Computing 2015–2016
[7] Computing Curricula 2005 “The Overview Report, covering undergraduate
degree programs in Computer Engineering Computer Science Information
Systems Information Technology Software Engineering”, A volume of the
Computing Curricula Series
[8] Diploma of Software Development _Software Development (academy of IT),
Bachelor of Information Technology, “Integration of Transferable Skills in TVET
Curriculum, TeachingLearning, and Assessment”, 2015
[9] Diploma of Software Development _Mobile Apps & Software Development,
Bachelor of Information Technology, “Integration of Transferable Skills in TVET
Curriculum, TeachingLearning, and Assessment”, 2015
[10] Panduan ringkas menyusun KPT
[11] Pedoman Kegiatan Penyusunan Kurikulum 2016 Universitas Telkom
[12] Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi No 44 Tahun 2015,
"Standar Nasional Pendidikan Tinggi," 2015.
[13] Prof. Zainal A. Hasibuan, PhD,”Pengembangan Kompetensi Lulusan Bidang
Informatika dan Komputer Berbasis Standar dan KKNI”, 2015
702
LAMPIRAN
Skenario Untuk angkatan 2015 :

o S S
1 HUG1A Pendidikan Agama Dan Etika 2 Pendidikan Agama Dan Etika - Islam 2
2 - Islam
HUG1E Pendidikan Agama Dan Etika 2 Pendidikan Agama Dan Etika - Budha 2
2 - Budha
HUG1C Pendidikan Agama Dan Etika 2 Pendidikan Agama Dan Etika - Katolik 2
2 - Katolik
HUG1B Pendidikan Agama Dan Etika 2 Pendidikan Agama Dan Etika - Kristen 2
2 - Kristen
HUG1D Pendidikan Agama Dan Etika 2 Pendidikan Agama Dan Etika - Hindu 2
2 - Hindu
HUG1F Pendidikan Agama Dan Etika 2 Pendidikan Agama Dan Etika - Khong 2
2 - Khong Hu Cu Hu Cu
2 MUG1C Matematika Dasar 2 Matematika Dasar 2
2
3 FUG1E2 Fisika Terapan 2 Fisika Terapan 2
4 DTG1E Dasar Teknik Telekomunikasi 3 Dasar Teknik Telekomunikasi 3
3
5 DTG1I1 Bengkel Instalasi Catu Daya 1 Bengkel Instalasi Catu Daya dan 1
6 BUG1F Bahasa Inggris Teknik 2 Bahasa Inggris Teknik 2
2
7 DTG1J1 Bengkel Mekanik 1 Bengkel Mekanik 1
8 DTG1A Konsep Teknologi dan 2 Konsep Teknologi dan Lingkungan 2
2 Lingkungan Hidup Hidup
9 DTG1B K3 dan Hukum 2 K3 dan Hukum Ketenagakerjaan 2
2 Ketenagakerjaan
10 BUG1A Bahasa Indonesia 2 Bahasa Indonesia 2
2


o S S
1 MUG1D Matematika Teknik dan 2 Matematika Teknik dan Statistika 2

2 Statistika
2 DTG1F3 Dasar Teknik Komputer dan 3 Dasar Teknik Komputer dan 3
3 DTG1K Bengkel Internet dan 1 Bengkel Internet dan Pemrograman 1
1 Pemrograman Web Web
4 DTG1G Rangkaian Listrik 3 Rangkaian Listrik 3
3
5 DTG1H Teknik Digital 3 Teknik Digital 3
3
703
6 DTG1C Jaringan Komputer 3 Jaringan Komputer 3
3
7 DTG1L Bengkel Piranti Elektronika 1 Bengkel Piranti Elektronika 1
1
8 DTG1D Keamanan Jaringan 3 Keamanan Jaringan 3
3


o S S
1 DTG2K Aplikasi Mikrokontroler 3 Aplikasi Mikrokontroler 3

3
2 DTG2H Elektromagnetika Terapan 2 Elektromagnetika 3
2
3 DTG2I3 Pengolahan Sinyal dan 3 Bahasa Inggris Teknik I 2
4 DTG2A Teknik Saluran Transmisi 3 Teknik Transmisi Radio 3
3
5 DTG2J3 Elektronika Analog 3 Elektronika Analog 3
6 DTG2B Teknik Jaringan dan 3 Sistem Komunikasi 3
3 Multimedia
7 DTG2C Teknik Komunikasi Serat 3 Sistem Komunikasi Optik 3
3 Optik
8 DTG2L Bengkel Elektronika II 1
1


o S S
1 DTG2D Elektronika Telekomunikasi 3 Kerja Praktek 2

3
2 DTG2E Komunikasi Data 3 Pengembangan Profesionalisme 2
3
3 DTG2F3 Sistem Komunikasi 3 Dasar Komunikasi Multimedia 3
4 DTG2M Alat Ukur dan Pengukuran 3 Teknik Trafik 2
3 Telekomunikasi
5 DTG2N Komunikasi Keteknikan dan 2 Elektronika Telekomunikasi 3
2 Etika Profesi
6 DTG2O Bengkel Komunikasi Nirkabel 2 Teknik Antenna 3
2
7 DTG2G Teknik Perancangan Jaringan 3 Sistem Komunikasi Seluler 3
3 Akses Seluler
8 HUG2A Geladi 2 Elektronika Analog 3
2


o S S
1 HUG1G Pancasila dan 2 Kewirausahaan 2

2 Kewarganegaraan
2 DTG3C Proyek Akhir I dan Seminar 2 Bahasa Inggris Teknik II (Academic 2
2 Presentation and Communication)
3 DTG3D Teknik Switching dan 3 Jaringan Telekomunikasi Broadband 3
3 Pensinyalan
4 DTG3E Teknik Perancangan Jaringan 3 Teknik Switching Broadband 3
3 Akses Kabel
5 DTG3I2 Bengkel Jaringan dan 2 Bengkel Jaringan dan Multimedia 2
Multimedia
6 DTG3J2 Pengantar Sertifikasi Profesi 2 Komunikasi Nirkabel Broadband 3
7 DTG3F3 Teknik Antena dan Propagasi 3 Komunikasi Data Broadband 3
8 DTG3G Teknik Transmisi Seluler 3 Teknik Antena dan Propagasi 3
3


o S S
1 BUG3A Bahasa Inggris Untuk Karir 2 Pancasila dan Kewarganegaraan 3
2
2 DTG3A Praktek Kerja Lapangan 2 Olah Raga 2
2
3 DTG3H Proyek Akhir II 3 Proyek Akhir 4
3
4 DTG3K Pengendalian Mutu 2 Magang 6
2 Telekomunikasi
5 IEG222 Kewirausahaan 2

Skenario Untuk angkatan 2014 :

o o S S
1 1 HUG1A Pendidikan Agama Dan 2 Pendidikan Agama Dan Etika - 2

2 Etika - Islam Islam
HUG1E Pendidikan Agama Dan 2 Pendidikan Agama Dan Etika - 2
2 Etika - Budha Budha

HUG1C Pendidikan Agama Dan 2 Pendidikan Agama Dan Etika - 2
2 Etika - Katolik Katolik
HUG1B Pendidikan Agama Dan 2 Pendidikan Agama Dan Etika - 2
2 Etika - Kristen Kristen
HUG1D Pendidikan Agama Dan 2 Pendidikan Agama Dan Etika - 2
2 Etika - Hindu Hindu
HUG1F2 Pendidikan Agama Dan 2 Pendidikan Agama Dan Etika - 2
Etika - Khong Hu Cu Khong Hu Cu
2 2 MUG1C Matematika Dasar 2 Matematika Dasar 2
2
3 3 FUG1E2 Fisika Terapan 2 Fisika Terapan 2
4 4 DTG1E3 Dasar Teknik 3 Dasar Teknik Telekomunikasi 3
Telekomunikasi
5 5 DTG1I1 Bengkel Instalasi Catu Daya 1 Bengkel Instalasi Catu Daya dan 1
6 6 BUG1F2 Bahasa Inggris Teknik 2 Bahasa Inggris Teknik 2
7 7 DTG1J1 Bengkel Mekanik 1 Bengkel Mekanik 1
8 8 DTG1A Konsep Teknologi dan 2 Konsep Teknologi dan 2
2 Lingkungan Hidup Lingkungan Hidup
9 9 DTG1B2 K3 dan Hukum 2 K3 dan Hukum Ketenagakerjaan 2
Ketenagakerjaan
10 10 BUG1A Bahasa Indonesia 2 Bahasa Indonesia 2
2


o o S S
11 1 MUG1D Matematika Teknik dan 2 Matematika Teknik dan Statistika 2

2 Statistika
12 2 DTG1F3 Dasar Teknik Komputer dan 3 Dasar Teknik Komputer dan 3
13 3 DTG1K Bengkel Internet dan 1 Bengkel Internet dan 1
1 Pemrograman Web Pemrograman Web
14 4 DTG1G Rangkaian Listrik 3 Rangkaian Listrik 3
3
15 5 DTG1H Teknik Digital 3 Teknik Digital 3
3
16 6 DTG1C3 Jaringan Komputer 3 Jaringan Komputer 3
17 7 DTG1L1 Bengkel Piranti Elektronika 1 Bengkel Piranti Elektronika 1
18 8 DTG1D Keamanan Jaringan 3 Keamanan Jaringan 3
3


o o S S
19 1 DTG2K Aplikasi Mikrokontroler 3 Aplikasi Mikrokontroler 3

3
20 2 DTG2H Elektromagnetika Terapan 2 Elektromagnetika Terapan 2
2
21 3 DTG2I3 Pengolahan Sinyal dan 3 Pengolahan Sinyal dan Teknologi 3
Teknologi Multimedia Multimedia
22 4 DTG2A Teknik Saluran Transmisi 3 Teknik Saluran Transmisi 3
3
23 5 DTG2J3 Elektronika Analog 3 Elektronika Analog 3
24 6 DTG2B3 Teknik Jaringan dan 3 Teknik Jaringan dan Multimedia 3
Multimedia
25 7 DTG2C3 Teknik Komunikasi Serat 3 Teknik Komunikasi Serat Optik 3
Optik
26 8 DTG2L1 Bengkel Elektronika II 1 Bengkel Elektronika II 1


o o S S
27 1 DTG2D Elektronika Telekomunikasi 3 Elektronika Telekomunikasi 3

3
28 2 DTG2E3 Komunikasi Data 3 Komunikasi Data 3
29 3 DTG2F3 Sistem Komunikasi 3 Sistem Komunikasi 3
30 4 DTG2M Alat Ukur dan Pengukuran 3 Alat Ukur dan Pengukuran 3
3 Telekomunikasi Telekomunikasi
31 5 DTG2N Komunikasi Keteknikan dan 2 Komunikasi Keteknikan dan Etika 2
2 Etika Profesi Profesi
32 6 DTG2O Bengkel Komunikasi 2 Bengkel Komunikasi Nirkabel 2
2 Nirkabel
33 7 DTG2G Teknik Perancangan Jaringan 3 Teknik Perancangan Jaringan 3
3 Akses Seluler Akses Seluler
34 8 HUG2A Geladi 2 Geladi 2
2


o o S S
35 1 HUG1G Pancasila dan 2 Kewirausahaan 2

2 Kewarganegaraan
36 2 DTG3C2 Proyek Akhir I dan Seminar 2 Bahasa Inggris Teknik II 2
(Academic Presentation and
Communication)
37 3 DTG3D Teknik Switching dan 3 Teknik Switching Broadband 3
3 Pensinyalan
38 4 DTG3E3 Teknik Perancangan Jaringan 3 Sistem Komunikasi Optik 3
Akses Kabel
39 5 DTG3I2 Bengkel Jaringan dan 2 Bengkel Jaringan dan Multimedia 2

Multimedia
40 6 DTG3J2 Pengantar Sertifikasi Profesi 2 Bahasa Inggris Teknik I 2
41 7 DTG3F3 Teknik Antena dan Propagasi 3 Pengembangan Profesionalisme 2
42 8 DTG3G Teknik Transmisi Seluler 3 Sistem Komunikasi Seluler 3
3
Olah Raga 2


o o S S
43 1 BUG3A Bahasa Inggris Untuk Karir 2 Pancasila dan Kewarganegaraan 3
2
44 2 DTG3A Praktek Kerja Lapangan 2 Teknik Antenna 3
2
45 3 DTG3H Proyek Akhir II 3 Proyek Akhir 4
3
46 4 DTG3K Pengendalian Mutu 2 Teknik Trafik 2
2 Telekomunikasi
47 5 IEG222 Kewirausahaan 2


Buku Kurikulum Program Diploma 3 Teknik Telekomunikasi 2016 Ver 10 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Kurikulum Program Diploma 3 Teknik Telekomunikasi 2016 Ver 10 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JUDUL

Buku Kurikulum 2016

Buku Pedoman Penyusunan Kurikulum 2016

Dekan Ketua Program Studi

Dr. Teguh Widodo, S.E, S.T, MM Tengku Ahmad Riza, ST., MT

Prof. Ir. Mochamad Ashari, M.Eng., Ph.D

PENGANTAR .............................................................................................................................................. iii

DAFTAR ISI .................................................................................................................................................. iv

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................................................................... vi

DAFTAR TABEL ........................................................................................................................................ vii

1 PROFIL PROGRAM STUDI ............................................................................................... 8

2 ACUAN DASAR ................................................................................................................. 11

3 EVALUASI KURIKULUM SEBELUMNYA ..................................................................... 23

7 KEDALAMAN DAN KELUASAN KAJIAN ...................................................................... 73

8 MATA KULIAH ................................................................................................................... 86

9 STRUKTUR KURIKULUM.............................................................................................. 104

10 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) DAN METODE PEMBELAJARAN

11 SKEMA EKIVALENSI, IMPLEMENTASI, DAN SKPI ................................................ 650

12 HASIL REVIEW KURIKULUM....................................................................................... 699

REFERENSI .............................................................................................................................................. 702

LAMPIRAN ............................................................................................................................................... 703

1.2 Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran

Untuk dapat mewujudkan amanat Tridharma Perguruan Tinggi dengan berkualitas,

Visi Prodi DIII Teknik Telekomunikasi adalah:

Program Vokasi dimaksudkan sebagai program studi yang mempersiapkan dan

Dari visi di atas ditetapkan misi prodi, yaitu:

2.1 Regulasi Nasional

a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

b. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi;

c. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Pendidikan Tinggi dan

e. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang

f. Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 49 Tahun 2014

g. Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 50 Tahun 2014

h. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 73

i. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 81

j. Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 87 Tahun 2014

k. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 154 Tahun 2014

l. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 232/U/2000 Tahun 2000

m. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 045/U/2002 Tahun 2002

n. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 309/E/O/2013

p. Surat Edaran Direktur Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Direktorat Jenderal

q. Buku Kurikulum Pendidikan Tinggi, Direktorat Pembelajaran Dan

2.2 Regulasi Internal

1) Keputusan Dewan Pengurus Yayasan Pendidikan Telkom No. 0318/00/SET-

2) Rencana Strategis Telkom University 2014 – 2018, Rencana Induk Penelitian

2.3 Acuan Lainnya

1) Kondisi Internal Universitas Telkom

a. Arah pengembangan keilmuan

b. Kondisi sumberdaya akademik

c. Keputusan Rektor No. KR. 451/AKD27/DAK/14 tentang Pedoman

2) Asosiasi/Standar Nasional dan Internasional

b. Standar Nasional: Aptikom, FORTEI, BKSTI, APPMI, Aspikom, Hildikpari,

PROGRAM CRITERIA FOR TELECOMMUNICATIONS ENGINEERING TECHNOLOGY

KRITERIA PROGRAM TELEKOMUNIKASI ENGINEERING TECHNOLOGY DAN

These program criteria apply to engineering technology programs that include

An accreditable program in Telecommunications Engineering Technology will

Sebuah program accreditable di Telekomunikasi Teknologi Rekayasa akan

Graduates of associate degree programs must demonstrate knowledge and hands-on

Lulusan program gelar associate harus menunjukkan pengetahuan dan kompetensi

a. the application of electric circuits, computer programming, associated software,

Penerapan rangkaian listrik , pemrograman komputer , software terkait , analog

b. the applications of physics to telecommunications systems in a rigorous

aplikasi fisika untuk sistem telekomunikasi di lingkungan matematika yang ketat