Proses Difusi Inovasi Kurikulum 2013.

Kurikulum 2013 memang banyak menuai kritik, selain terkesan memaksa

juga pelatihannya yang relatif singkat. Akan tetapi, pemerintah dalam hal ini Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) menyatakan, implementasi Kurikulum 2013 siap
sesuai jadwal, yaitu Senin 15 Juli 2013. Berbagai upaya dilakukan untuk memuluskan jalannya
implementasi Kurikulum 2013 agar berhasil.
Kurikulum 2013 merupakan hal yang baru bagi guru dan masyarakat. Isi, tujuan, struktur,
metodenya benar-benar baru dibandingkan dengan praktik kurikulum sebelumnya. Karena
merupakan hal yang baru, maka implementasi Kurikulum 2013 masuk dalam kategori sebuah
inovasi pendidikan. Banyak teori terkait dengan sebuah inovasi. Salah satu yang sangat tersohor
adalah teorinya Everett Rogers (1983):Diffusion of Innovations. Menurut Teori Difusi Inovasi
Rogers, Kurikulum 2013 bisa berjalan efektif harus melalui lima tahapan, yakni pengetahuan,
persuasi, keputusan, implementasi, dan konfirmasi.
1. Tahap pengetahuan.
Tahap ini sangat penting dilalui oleh guru sebagai ujung tombak penerapan Kurikulum
2013. Guru harus paham betul mengenai tujuan Kurikulum 2013, isi kurikulum, metode proses
belajar mengajarnya, sampai pada evaluasinya. Dengan begitu, guru bisa dengan mudah
mengimplementasikan tiap proses pembelajaran Kurikulum 2013.
Keterpahaman guru ditentukan oleh kesiapan guru dalam membuka diri terhadap
pengetahuan dari inovasi (Kurikulum 2013) itu sendiri. Kesiapan guru lebih penting, mengapa?
Karena dalam Kurikulum 2013, guru diharapkan bisa mendorong peserta didik, mampu lebih
baik dalam melakukan observasi, bertanya, bernalar, dan mengkomunikasikan
(mempresentasikan), apa yang mereka peroleh atau mereka ketahui setelah menerima materi
pembelajaran. Dengan demikian, siswa akan memiliki kompetensi sikap, ketrampilan, dan
pengetahuan jauh lebih baik. Siswa akan lebih kreatif, inovatif, dan lebih produktif.
Cara terbaik dalam tahap pengetahuan adalah pelatihan langsung mengenai Kurikulum
2013. Dan ini sudah dilakukan oleh Kemdikbud untuk memberikan pelatihan kepada pendidik
dan tenaga kependidikan (PTK). Sepanjang tahap pengetahuan ini, ditanamkan dan diyakinkan
pula apa manfaat Kurikulum 2013 bagi guru dalam pembelajaran. Sehingga guru bisa menaruh
minat terhadap Kurikulum 2013 dan mencari informasi lebih banyak mengenai Kurikulum 2013.
Untuk itu, ada baiknya guru juga memahami Kurikulum 2013 dari berbagai sumber. Bisa dari
buku atau browsing lewat internet, misalnya. Semakin banyak sumber yang guru peroleh,
semakin efektif pula tercapainya tahapan pengetahuan ini.

2. Tahap Pesuasif.
Bila tahapan pengetahuan tercapai dengan baik, maka akan terjadi selective
perception. Penerima inovasi (guru) akan mempertimbangan karakteristik Kurikulum 2013
misalnya, keuntungan relatif, kompabilitas, kerumitan atau kesederhanaannya bila
diterapkan. Tahap ini dinamakan tahap persuasi atau penerima inovasi membentuk sikap
berkenan atau tidak berkenan d engan Kurikulum 2013. Diharapkan tahap ini bisa efektif
sehingga terbentuk persepsi yang bagus terhadap Kurikulum 2013. Dengan begitu, guru
bersemangat dan bertekad untuk menerapkannya (tahap keputusan).

3. Tahap Keputusan.
Tahap Keputusan (Decisions) muncul ketika seorang individu atau unit pengambil
keputusan lainnya terlibat dalam aktivitas yang mengarah pada pemilihan adopsi atau penolakan
sebuah inovasi. Dalam hal ini kurikulum 2013 di adobsi oleh semua satuan pendidikan, terutama
satuan pendidikan yang di tunjuk untuk melaksanakan kurikulum 2013 ini di tahun pertama.
Adopsi ini berawal karena kurikulum baru ini dinilai sesuai dengan perkembangan zaman
sekarang dan lebih banyak menguntungkan serta kemudahan-kemudahan dalam pelaksanaannya,
terutama bagi sekolah dasar yang mana waktu serta mata pelajarannya di persempit, dan
pembelajarannya dengan cara tematik terpadu serta pendekatan saintific.

4. Tahap Implementasi.
Atas dasar makna pemahaman terhadap Kurikulum 2013 serta didukung oleh semangat
dan tekad untuk menerapkan, maka guru dibimbing menerapkan Kurikulum 2013 dalam
pembelajaran sehari-hari, di bawah supervisi dari dekat dan terus menerus dari atasan (kepala
sekolah dan pengawas sekolah) masing-masing. Inilah yang disebut dengan tahap implementasi
Kurikulum 2013 yang dimulai kemarin. Implementasi Kurikulum 2013 dilakukan secara
bertahap. Sasaran awalnya adalah 6.329 sekolah yang dipilih oleh Kemdikbud di 33 provinsi.
Skemanya, untuk jenjang SD di kelas I dan IV, jenjang SMP di kelas VII, sedangkan SMA di
kelas X.
 Keberhasilan penerapan Kurikulum 2013 tersebut berkorelasi secara positif dengan usaha
atasan langsung, yaitu kepala sekolah. Sehingga perlu pendampingan dan supervisi. Kepala
sekolah perlu memberikan penghargaan pada guru, berupa pujian lisan, misalnya atas
keberhasilan menerapkannya, dan koreksi atau penguatan negatif atas kegagalan atau
kekurangberhasilannya. Partisipasi kepala sekolah tidak boleh turun atau lemah sampai guru
telah terbiasa bekerja secara otomatis sesuai dengan prinsip Kurikulum 2013 yang telah
ditetapkan. Bila kebiasaan tersebut telah terbentuk, maka frekuensi pujian dan penguatan negatif
bisa berkurang sampai batas pelaksanaan pembelajaran tetap efektif dan efisien. Bila terlihat
terjadi penurunan semangat dan kualitas pembelajaran, maka kepala sekolah harus segera
melakukan upaya menaikkannya kembali melalui persuasi lebih dalam, keterlibatan langsung
lebih dekat, supervisi lebih ketat, penghargaan yang lebih dalam, dan koreksi yang lebih intensif.
Disamping itu, keberhasilannya juga dipengaruhi oleh karakteristik Kurikulum
2013. Semakin mudah diamati, diikuti, dan dipraktikkan, maka semangat dan motivasi untuk
implementasi akan segera menyebar dari sekolah ke sekolah berikutnya. Pada akhirnya bisa
menjadi gerakan bersama secara masif dan menjadi tujuan bersama dalam adopsinya.

5. Tahap Konfirmasi.
Apabila tujuan Kurikulum 2013 telah tercapai dan menjadi acuan sehari-hari dan masuk
dalam kebiasaan atau budaya pembelajaran, maka pada saat itu institusi pendidikan (sekolah)
harus mampu mencari penguat bagi keputusan inovasi yang telah dibuatnya. Atau tahap
konfirmasi. Pada tahap ini bisa saja terjadi perubahan keputusan untuk menghentikan
penggunaan Kurikulum 2013 (diskontinuansi inovasi) setelah sebelumnya diadopsi. Untuk itu,
diperlukan kerja sama dari agen pembaru, yaitu instruktur nasional (dosen, widyaiswara, guru
berprestasi) yang telah ditunjuk Kemdikbud untuk melakukan monitoring dan penguatan ke
sekolah. Disamping itu, guru diharapkan terus berupaya meningkatkan kompetensi dan
profesionalismenya. Dengan begitu, keputusan menerapkan Kurikulum 2013 bisa bertahan kuat
dan kurikulum ini bisa dikatakan berhasil.

ampunnnn