Pertemuan: 3 LEMBARAN KERJA 4 SKS : 2/3

Dosen: : Dr. Arif MATA KULIAH EVALUASI Kode :

Rahman M.Pd
PEMBELAJARAN
Hari/ Tanggal: Paparan : 10’
Prodi S1 Pendidikan Teknik Informatika dan
Senin/ 18 Februari Paraf Dosen
2019 Komputer

Fakultas Teknik – Unimed

Nama Mhs: ALFI IRAWAN LUBIS Nilai :

NIM : 5173151002
PTIK-A
Materi: - Taksonomi kemampuan Hasil Belajar
- Perumusan tujuan evaluasi hasil belajar
Indikator Capaian: Mahasiswa mampu menjabarkan domain – doman kemampuan yang akan
dievaluasi

Soal:

1. Jelaskan Taksonomi kemampuan hasil belajar menurut para ahli

2. Rumuskan tujuan evaluasi hasil belajar.

Jawaban:

1. Taksonomi kemampuan belajar menurut para ahli

Taksonomi berasal dari bahasa Yunani yaitu tassein yang berarti mengklasifikasi
dan nomos berarti aturan. Taksonomi berarti hierarkhi klasifikasi atas prinsip dasar atau aturan

-TAKSONOMI BLOOM

Pada tahun 1956, terbitlah karya “Taxonomy of Educational Objectives”, Cognitive

Domain”. Pada tahun 1964, terbitlah karya “Taxonomy of Educational Objectives, Affective
Domain”. Sedangkan domain psycomotorik diklasifikasi di bidang ini oleh E. Simpson pada
tahun 1967 dan A. Harrow pada tahun 1972; ke 3 domain tersebut ialah

A. Ranah Kognitif :
1. Pengetahuan (Knowledge)
 2. Pemahaman (Comprehension)
3. Penerapan (Application)
4. Analisa (Analysis)
5. Sintesa (Syntesis)
6. Evaluasi (Evaluation)

B. Rana Afektif :
1. Penerimaan (Receiving)
2. Partisipasi (Responding)
3. Penilaian/Penentuan Sikap (Valuing)
4. Organisasi (Organization)
5. Pembentukan Pola Hidup (Characterization By A Value Or Value Complex).

C. Rana Psikomotorik :
1. Persepsi (Perception)
2. Kesiapan (Set)
3. Gerakan Terbimbing (Guided Response)
4. Gerakan Yang Terbiasa (Mechanical Response)
5. Gerakan Yang Kompleks (Complex Response)
6. Penyesuaian Pola Gerakan (Adaptation)
7. Kreativitas (Creativity

- Revisi Taksonomi Bloom

Pada tahun 1994, salah seorang murid Bloom, Lorin Anderson Krathwohl dan para
ahli psikologi aliran kognitivisme memperbaiki taksonomi Bloom agar sesuai dengan
kemajuan zaman. Hasil perbaikan tersebut baru dipublikasikan pada tahun 2001 dengan
nama Revisi Taksonomi Bloom. Revisi hanya dilakukan pada ranah kognitif. Revisi
tersebut meliputi:

1. Perubahan kata kunci dari kata benda menjadi kata kerja untuk setiap level taksonomi.
2. Perubahan hampir terjadi pada semua level hierarkhis, namun urutan level masih sama
yaitu dari urutan terendah hingga tertinggi. Perubahan mendasar terletak pada level 5 dan
 6. Perubahanperubahan tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut:

 Pada level 1,knowledge diubah menjadi remembering (mengingat).

 Pada level 2,comprehension dipertegas menjadi understanding (memahami).
 Pada level 3,application diubah menjadi applying (menerapkan).
 Pada level 4,analysis menjadi analyzing (menganalisis).
 Pada level 5,synthesis dinaikkan levelnya menjadi level 6 tetapi dengan perubahan
mendasar, yaitu creating (mencipta).

 Pada level 6,Evaluation turun posisisinya menjadi level 5, dengan

sebutan evaluating (menilai).

- TAKSONOMI ROBERT GAGNE

Gagne melihat proses belajar mengajar dibagi menjadi beberapa komponen penting yaitu :
1. Fase – fase pembelajaran
2. Kategori utama kapabilitas/kemampuan manusia/outcomes
3. Kondisi atau tipe pembelajaran
4. Kejadian-kejadian instruksional

2. Rumusan tujuan evaluasi hasil belajar.

A. Merumuskan tujuan dilaksanakannya evaluasi

a. Menetapkan aspek-aspek yang akan dievaluasi

b. Menentukan teknik atau metode yang akan digunakan saat evaluasi dilaksanakan
c. Menyususun soal atau tes sebagai alat pengukur hasil belajar.

B. Mengumpulkan data dengan melakukan tes hasil belajar

C. Melakukan verifikasi kepada data yang baik dan yang kurang baik
D. Mengolah dan menganalisa data yang dikumpulkan
E. Mengambil keputusan kepada hasil evaluasi apakah perlu adanya pembenahan dalam
pembelajaran tersebut.
DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi, Prof. Dr. 2001 Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Bumi Aksara. Jakarta

Bloom B. S. (1o956). Taxonmy of Educational Objectives, Handbook I: The Cognitive Domain.

New York: David McKay Co Inc.
Dahar, Ratna Wilis, Teori – Teori Belajar, Erlangga, Jakarta, 1989.

Dave, R. H. (1975). Developing and Writing Behavioral Objectives. (R. J. Armstrong, ed.).
Tucson, Arizona: Educational Innovators Press.

Harrow, A. (1972) A Taxonomy of Psychomotor Domain: A Guide for Developing Behavioral

Objectives. New York: David McKay.

Krathwohl, D. R., Bloom, B. S., & Masia, B. B. (1973). Taxonomy of Educational Objectives,
the Classification of Educational Goals. Handbook II: Affective Domain. New York: David
McKay Co., Inc.

Sudijono, Anas, Prof. Dr, 2001 Pengantar Evaluasi Pendidikan, PT. Raja Grafindo Persada.
Jakarta

W. S. Winkel. Psikologi Pengajaran. Jakarta: PT Gramedia

http://id.wikipedia.org/wiki/Taksonomi_Bloom