Nama : Alfiaturrosyidah

NIM : 11911123691
Jurusan : Pendidikan Bahasa Indonesia
Fakultas : Tarbiyah Dan Keguruan

Bagian 1

1. Dokumen apa sajakah yang menjadi dasar pengembangan RPP?

Jawaban :
RPP dikembangkan dari silabus dan disusun berdasarkan KD atau subtema
2. Apa sajakah komponen inti yang harus ada di dalam RPP?
Jawaban :
Berdasarkan permendikbud nomor 81 A tahun 2013 lampiran IV tentang
implementasi kurikulum pedoman pembelajaran,komponen RPPsebagai berikut ini :
a. Tujuan pembelajaran
b. Materi pembelajaran
c. Metode pembelajaran
d. Sumber belajar
e. Penilaian
3. Apa saja kegiatan yang harus dikembangkan pada setiap langkah pembelajaran?
Jawaban :
a. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran,
satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional
yang terukur dan/atau dapat diobservasi. Indikator digunakan sebagai dasar untuk
menyusun alat penilaian.
b. Menentukan Jenis Penilaian
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan
menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan
secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang
bermakna dalam pengambilan keputusan.
c. Menentukan Alokasi Waktu
Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah
minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan
 mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat
kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar.
d. Menentukan Sumber Belajar
Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk
kegiatan pembelajaran, yang berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta
lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya.

Bagian 2

1. Apakah yang Anda ketahui tentang LKPD?

Jawaban :
LKPD adalah lembaran-lembaran yang digunakan peserta didik sebagai pedoman
dalam proses pembelajaran, serta berisi tugas yang dikerjakan oleh peserta didik baik
berupa soal maupun kegiatan yang akan dilakukan peserta didik. Prinsipnya LKPD
adalah tidak dinilai sebagai dasar perhitungan rapor, tetapi hanya diberi penguat bagi
yang berhasil menyelesaikan tugasnya serta diberi bimbingan bagi Peserta Didik yang
mengalami kesulitan.
2. Unsur apa sajakah yang harus ada di dalam LKPD?
Jawaban :
A. Prastowo (2014: 273) Menyebutkan bahan ajar ini memiliki unsur yang lebih
sederhana dibandingkan Modul, namun lebih kompleks dibandingkan buku.
LKPD terdiri dari enam unsurUtama yang meliputi:
a. Judul
b. Petuntuk belajar
c. Kompetensi dasar atau materi pokok
d. Informasi pendukung
e. Tugas-tugas atau langkah kerja, dan
f. Penilaian.
B. Daryanto dan Dwicahyono (2014: 176) menyebutkan unsur-unsur LKPDSecara
umum adalah sebagai berikut:
A. Judul, mata pelajaran, semester, tempat
B. Petunjuk belajar
C. Kompetensi yang akan dicapai
D. Indikator
E. Informasi pendukung
 F. Tugas-tugas dan langkah-langkah kerja
G. Penilaian.

Bagian 3

1. Apakah yang Anda ketahui tentang penilaian pembelajaran (assessment) ?

Jawaban :
Penilaian merupakan rangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis,
danMenafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan
secaraSistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna
dalamPengambilan keputusan. Penilaian pembelajaran harus dirancang untuk dapat
mengukurDan memberikan informasi mengenai pencapaian kompetensi peserta didik
yang diperolehMelalui kegiatan tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur.
2. Menurut anda apa sajakah aspek-aspek pembelajaran yang harus dinilai ?
Jawaban :
A. Ranah Kognitif, ranah kognitif adalah ranh yang mencakup Kegiatan mental
(otak). Ranah Kognitif ini dibagi menjadi enam:
1. Pengetahuan, yaitu merupakan Kemampuan yang menuntut Peserta didik
untuk dapat Mengenali, mengingat,Memanggil kembali tentang Adanya
konsep , prinsip, fakta,Ide, rumus-rumus, istilah, nama.
2. Pemahaman, yaitu kemampuan Yang menuntut peserta didik Untuk
memahami atau mengerti Tentang materi pelajaran yang Disampaikan guru
dan dapat Memanfaatkannya tanpa harus Menghubungkannya dengan hal- hal
lain.
3. Penerapan/Aplikasi,yaitu kemampuan yang menuntutPeserta didik
untukMennggunakan ide-ide umum,Tata cara ataupun metode,Prinsip, dan
teori-teori dalamSituasi baru dan konkret.
4. Analisis,Yaitu kemempuan yang Menuntut peserta didik untuk Menguraikan
suatu situasi atau Keadaan tertentu kedalam unsur- unsur atau komponen
Pembentuknya.
5. Sintesis,Yaitu penyatuan unsur-unsurAtau bagian-bagian kedalamBentuk
menyeluruh.
 6. Evaluasi,Yaitu kemampuan yangMenuntut peserta didik untukDapat
mengevaluasi suatuSituasi, keadaan, pernyataan atauKonsep berdasarkan
criteriTertentu.
B. Ranah Afektif, ranah efektifAdalah ranah yang berkaitan Dengan sikap dan nilai,
sikap Seseorang dapat diramalkan Perubahannya apabila ia telah Memiliki
penguasaan kognitif Tingkat tinggi. Ada beberapa Kategori ranah afektif sebagai
Hasil belajar yaitu :
1. Penerimaan (Receiving)Adalah kepekaan seseorang Dalam menerima
rangsangan(stimulus) dari luar yang datangKepada dirinya dalam
bentukMasalah, situasi, gejala dan lainSebagainya.
2. Jawaban (Responding)Yakni reaksi yang diberikan oleh Seseorang terhadap
stimulasi Yang datang dari luar.
3. Penilaian (Valuing)Yakni Menilai atau menghargai artinya Memberikan nilai
atau Memberikan penghargaanTerhadap suatu kegiatan atauObyek, sehingga
apabila apabilaKegiatan itu tidak dikerjakan,Dirasakan akan
membawaKerugian atau penyesalan.
4. Organisasi, Mencakup kemampuan untukMembentuk suatu sistem
nilaiSebagai pedoman dan peganganDalam kehidupan, yangDinyatakan
dalamPengembangan suatu perangkatNilai.
5. Karakteristik nilai /Pembentukan pola hidup Mencakup kemampuan untuk
Menghayati nilai-nilaiKehidupan sehari-hari sehinggaPada dirinya dijadikan
pedomanYang nyata dan jelas dalamBerbagai bidang kehidupan
C. Ranah Psikomotoris, dimana ranah psikomotorik ini yang berkaitan dengan
Keterampilan (skill) atau Kemampuan bertindak setelah Seseorang
menerimaPengalaman belajar tertentu.