RPP AIJ XI/1 3.1 dan 4.

1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri

Mata Pelajaran : Administrasi Infrastruktur Jaringan
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/I (Satu)
AlokasiWaktu : 32 x 45 Menit
A. KompetensiInti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung
B. KompetensiDasar
3.1. Mengevaluasi VLAN pada jaringan
4.1. Mengkonfigurasi VLAN
C. IndikatorPencapaianKompetensi
1. Menjelaskan konsep VLAN
2. Menentukan cara konfigurasi VLAN

1. Melakukan konfigurasi VLAN

2. Menguji hasil konfigurasi VLAN
3. Membuat laporan konfigurasi VLAN

D. TujuanPembelajaran
Setelahberdiskusidanmenggaliinformasi, pesertadidikakandapat:
1. Menjelaskan konsep VLAN
2. Menentukan cara konfigurasi VLAN
Setelahmempraktikan, pesertadidikakandapat:
1. Melakukan konfigurasi VLAN
2. Menguji hasil konfigurasi VLAN
3. Membuat laporan konfigurasi VLAN
E. MateriPembelajaran
1. VLAN
2. Mode port switch –
3. VLAN ID
4. Standard IEEE 802.1Q
5. VLAN Membership
6. VLAN Trunking
7. Virtual trunking protocol
8. Inter-VLAN Routing
9. Access control list
10. VLAN Tagging
11. Fungsi dan cara kerja managed switch
12. Prosedur dan Teknik konfigurasi VLAN
13. Prosedur pembuatan laporan konfigurasi VLAN

F. Media, Alat, Bahan, danSumberBelajar

Media : Powepoint Office 2010, Internet, Video Dokumenter
Alat : LCD Proyektor, Whiteboard, Spidol, Smartphone
Bahan : PC dan Routerboard 750
Sumber Belajar : Internet (alamat situs ditulis)
G.Pendekatan, Model danMetode
Pendekatan pembelajaran : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi

H. KegiatanPembelajaran
1. PertemuanKesatu:
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan Guru mengkondisikan kesiapan peserta didik dalam proses 15 menit
KBM:
 Memberi salam
 Berdoa
 Menanyakan kabar peserta didik (kenyamanan dan
kesiapan peserta didik dalam belajar)
 Mengecek kehadiran peserta didik
Guru menyampaikan KI, KD, IPK, tujuan pembelajaran
dan materi pokok pembelajaran
Menyampaikan cakupan materi dan urutan kegiatan
Apersepsi berupa gambaran umum aplikasi materi terhadap
realisasinya dalam pekerjaan
Memberikan penjelasan tentang pentingnya penerapan K3
dalam menggunakan Perangkat Keras dan Perangkat
Lunak
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Stimulation Mengamati 31 x 45
Guru Menit
memintapesertadidikuntukmembacabukutentangVLAN,
Mode port switch, VLAN ID, Standard IEEE 802.1Q,
VLAN Membership, VLAN Trunking, dan Virtual
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
trunking
protocolPesertadidikmembacabukutentangVLAN, Mode
port switch, VLAN ID, Standard IEEE 802.1Q, VLAN
Membership, VLAN Trunking, dan Virtual trunking
protocol
Pernyataan /Menanya
Identifikasi Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait
masalah VLAN, Mode port switch, VLAN ID, Standard IEEE
(Problem 802.1Q, VLAN Membership, VLAN Trunking, dan
Statement) Virtual trunking protocolPeserta didik menjawab
pertanyaan terkait VLAN, Mode port switch, VLAN ID,
Standard IEEE 802.1Q, VLAN Membership, VLAN
Trunking, dan Virtual trunking protocol
PengumpulanMengumpulkaninformasi
data (DataGuru memintapesertadidikuntukmencariinformasiVLAN,
Collection) Mode port switch, VLAN ID, Standard IEEE 802.1Q,
VLAN Membership, VLAN Trunking, dan Virtual
trunking protocolPesertadidikmenggaliinformasiVLAN,
Mode port switch, VLAN ID, Standard IEEE 802.1Q,
VLAN Membership, VLAN Trunking, dan Virtual
trunking
protocolPesertadidikmenyampaikanhasildankelompok
lain menganggapiterkaitVLAN, Mode port switch,
VLAN ID, Standard IEEE 802.1Q, VLAN Membership,
VLAN Trunking, dan Virtual trunking protocol
Pembuktian Menalar
(Data Guru
processing menugaskanpesertadidikuntukberdiskusidalamkelompok
danVerificati tentangVLAN, Mode port switch, VLAN ID, Standard
on) IEEE 802.1Q, VLAN Membership, VLAN Trunking,
dan Virtual trunking
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
protocolPesertadidikberdiskusitentangVLAN, Mode
port switch, VLAN ID, Standard IEEE 802.1Q, VLAN
Membership, VLAN Trunking, dan Virtual trunking
protocol
Menarik Mengkomunikasikan
simpulan Guru
/ danPesertadidikmenyimpulkantentangVLAN, Mode
generalisasi port switch, VLAN ID, Standard IEEE 802.1Q, VLAN
(Generalizatio Membership, VLAN Trunking, dan Virtual trunking
n) protocol
Penutup Guru melakukanevaluasi pelajaran yang telah dilaksanakan 30 menit
Guru merefleksikan kegiatan KBM yang sudah dilakukan
Guru menginformasikan hal-hal yang perlu dipersiapkan
untuk pertemuan berikutnya

Guru mengkondisikan peserta didik dan kelas sebelum

pelajaran diakhiri
 Cek kebersihan
 Cek jumlah peserta didik
 Berdoa
 Salam
I. PenilaianPembelajaran, Remedial danPengayaan
1. InstrumendanTeknikPenilaian
a. TeknikPenilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Pengetahuan Tertulis Saat pembelajaran

Saat pembelajaran/
2. Ketrampilan Penugasan
Setelah pembelajaran
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
3. Saat pembelajaran/
Sikap Penilaian diri/ Observasi
Setelah pembelajaran
b. InstrumenPenilaian
1) Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis
No Pertanyaan Bobot
1. 1.
Nilai Akhir (NA) 100

Kunci Jawaban
No Jawaban
1.

Kriterian penilaian
No Jawaban
Skor 0 bila tidak menjawab
Skor 30 bila jawaban salah
1. Skor 50 bila jawaban kurang benar
Skor 75 bila jawaban mendekati benar
Skor 100 bila jawaban benar

2) Ketrampilan
Penilaian ketrampilan dengan praktik tentang Konfigurasi VLAN

No Aspek Rentang Skor

1. Persiapan 20
2. Proses 50
3. Hasil 20
4. Waktu 10
Nilai Akhir (NA) 100
3) Sikap
Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri
No Aspek Pengamatan TP KD SR SL
1. Saya berdoa sebelum belajar
2. Saya bersemangat mengikuti pelajaran
3. Saya mengerjakan sendiri ulangan harian/tugas
4. Saya terlibat aktif dalam bekerja menyelesaikan tugas
kelompok
Keterangan :
1 = TP : Tidak pernah
2 = KD : Kadang – kadang
3 = SR : Sering
4 = SL : Selalu
Pedoman penilaian
Nilai Akhir :
3,51 – 4,00 : Sangat Baik (SB)
2,51 – 3,50 : Baik (B)
1,51 – 2,50 : Cukup (C)
1,00 – 1,50 : Kurang (K)
2. AnalisisHasilPenilaian
 Analisishasilpenilaiandiadakansetelahdiadakantesformatif
 Hasilanalisispenilaianmenentukanperlutidaknyadiadakan remedial ataupengayaan

3. Pembelajaran Remedial danPengayaan

 Bagi peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari 75 diadakan remedi.
 Apabila jumlah peserta didik yang remidi 75% atau lebih maka diadakan pembelajaran
remedial.
 Bagi peserta didik yang memperoleh nilai 75 atau lebih maka diadakan pengayaan.

Mengetahui, Kendal, 13 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri

Mata Pelajaran : Administrasi Infrastruktur Jaringan
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/I (Satu)
AlokasiWaktu : 24 x 45 Menit
A. KompetensiInti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
B. KompetensiDasar
3.2. Mengevaluasi permasalahan VLAN
4.2. Melakukan perbaikan konfigurasi VLAN
C. IndikatorPencapaianKompetensi
1. Menentukancarapemeriksaanpermasalahan VLAN
2. Mendeteksiletakpermasalahan VLAN

1. Memperbaikipermasalahan VLAN
2. Mengujihasilperbaikan VLAN

D. TujuanPembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat:
1. Menentukan cara pemeriksaan permasalahan VLAN
2. Mendeteksi letak permasalahan VLAN
Setelahmempraktikan, pesertadidikakandapat:
1. Memperbaiki permasalahan VLAN
2. Mengujihasilperbaikan VLAN
E. MateriPembelajaran
1. Prosedur dan teknik pemeriksaan permasalahan pada VLAN
2. Teknikkonfigurasiulang VLAN
3. Prosedurpengecekanhasilperbaikan
4. Prosedurpembuatanlaporanperbaikan VLAN

F. Media, Alat, Bahan, danSumberBelajar

Media : Powepoint Office 2010, Internet, Video Dokumenter
Alat : LCD Proyektor, Whiteboard, Spidol, Smartphone
Bahan : PC dan Routerboard 750
Sumber Belajar : Internet (alamat situs ditulis)
G.Pendekatan, Model danMetode
Pendekatan pembelajaran : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi
H. KegiatanPembelajaran
1. PertemuanKesatu:
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan Guru mengkondisikan kesiapan peserta didik dalam proses 15 menit
KBM:
 Memberi salam
 Berdoa
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
 Menanyakan kabar peserta didik (kenyamanan dan
kesiapan peserta didik dalam belajar)
 Mengecek kehadiran peserta didik
Guru menyampaikan KI, KD, IPK, tujuan pembelajaran
dan materi pokok pembelajaran
Menyampaikan cakupan materi dan urutan kegiatan
Apersepsi berupa gambaran umum aplikasi materi terhadap
realisasinya dalam pekerjaan
Memberikan penjelasan tentang pentingnya penerapan K3
dalam menggunakan Perangkat Keras dan Perangkat
Lunak
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Stimulation Mengamati 23 x 45
Guru meminta peserta didik untuk membaca buku tentang Menit
Prosedur dan teknik pemeriksaan permasalahan pada
VLANPeserta didik membaca buku tentang Prosedur
dan teknik pemeriksaan permasalahan pada VLAN
Pernyataan /Menanya
Identifikasi Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait
masalah Prosedur dan teknik pemeriksaan permasalahan pada
(Problem VLAN
Statement) Peserta didik menjawab pertanyaan terkait Prosedur dan
teknik pemeriksaan permasalahan pada VLAN
PengumpulanMengumpulkan informasi
data (DataGuru meminta peserta didik untuk mencari informasi
Collection) Prosedur dan teknik pemeriksaan permasalahan pada
VLAN
Peserta didik menggali informasi Prosedur dan teknik
pemeriksaan permasalahan pada VLAN
Peserta didik menyampaikan hasil dan kelompok lain
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
menganggapi terkait Prosedur dan teknik pemeriksaan
permasalahan pada VLAN
Pembuktian Menalar
(Data Guru menugaskan peserta didik untuk berdiskusi dalam
processing kelompok tentang Prosedur dan teknik pemeriksaan
danVerificati permasalahan pada VLANPeserta didik berdiskusi
on) tentang Prosedur dan teknik pemeriksaan permasalahan
pada VLAN

Menarik Mengkomunikasikan
simpulan Guru
/ dan Peserta didik menyimpulkan tentang Prosedur
generalisasi dan teknik pemeriksaan permasalahan pada VLAN
(Generalizatio
n)
Penutup Guru melakukan evaluasi pelajaran yang telah 30 menit
dilaksanakan
Guru merefleksikan kegiatan KBM yang sudah dilakukan
Guru menginformasikan hal-hal yang perlu dipersiapkan
untuk pertemuan berikutnya
Guru mengkondisikan peserta didik dan kelas sebelum
pelajaran diakhiri
 Cek kebersihan
 Cek jumlah peserta didik
 Berdoa
 Salam
I. PenilaianPembelajaran, Remedial danPengayaan
1. InstrumendanTeknikPenilaian
a. TeknikPenilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Pengetahuan Tertulis Saat pembelajaran

Saat pembelajaran/
2. Ketrampilan Penugasan
Setelah pembelajaran
3. Saat pembelajaran/
Sikap Penilaian diri/ Observasi
Setelah pembelajaran
b. InstrumenPenilaian
1) Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis
No Pertanyaan Bobot
1. 1.
Nilai Akhir (NA) 100

Kunci Jawaban
No Jawaban
1.

Kriterian penilaian
No Jawaban
Skor 0 bila tidak menjawab
Skor 30 bila jawaban salah
1. Skor 50 bila jawaban kurang benar
Skor 75 bila jawaban mendekati benar
Skor 100 bila jawaban benar

2) Ketrampilan
Penilaian ketrampilan dengan praktik tentang Teknik konfigurasi ulang VLAN dan Prosedur
pengecekan hasil perbaikan
.
No Aspek Rentang Skor
 No Aspek Rentang Skor
1. Persiapan 20
2. Proses 50
3. Hasil 20
4. Waktu 10
Nilai Akhir (NA) 100

3) Sikap
Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri
No Aspek Pengamatan TP KD SR SL
1. Saya berdoa sebelum belajar
2. Saya bersemangat mengikuti pelajaran
3. Saya mengerjakan sendiri ulangan harian/tugas
4. Saya terlibat aktif dalam bekerja menyelesaikan tugas
kelompok
Keterangan :
1 = TP : Tidak pernah
2 = KD : Kadang – kadang
3 = SR : Sering
4 = SL : Selalu

Pedoman penilaian
Nilai Akhir :
3,51 – 4,00 : Sangat Baik (SB)
2,51 – 3,50 : Baik (B)
1,51 – 2,50 : Cukup (C)
1,00 – 1,50 : Kurang (K)
2. AnalisisHasilPenilaian
 Analisishasilpenilaiandiadakansetelahdiadakantesformatif
 Hasilanalisispenilaianmenentukanperlutidaknyadiadakan remedial ataupengayaan
3. Pembelajaran Remedial danPengayaan
 Bagi peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari 75 diadakan remedi.
 Apabila jumlah peserta didik yang remidi 75% atau lebih maka diadakan pembelajaran
remedial.
 Bagi peserta didik yang memperoleh nilai 75 atau lebih maka diadakan pengayaan.

Mengetahui, Kendal, 13 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RPP AIJ XI/I 3.3 dan 4.3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri

Mata Pelajaran : Administrasi Infrastruktur Jaringan
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/I (Satu)
AlokasiWaktu : 32 x 45 Menit
A. KompetensiInti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
 melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
B. KompetensiDasar
3.3. Memahami proses routing
4.3. Mengkaji jenis-jenis routing
C. IndikatorPencapaianKompetensi
1. Menjelaskan konsep routing
2. Mengklasifikasikan jenis protokol routing

1. Mempresentasikan konsep routing

D. TujuanPembelajaran
Setelahberdiskusidanmenggaliinformasi, pesertadidikakandapat:
1. Menjelaskan konsep routing
2. Mengklasifikasikan jenis protokol routing
Setelahmempraktikan, pesertadidikakandapat:
1. Mempresentasikan konsep routing
E. MateriPembelajaran
1. Routing dan routers
2. Prinsip dan cara kerja routing
3. Protokol routing
4. Default routes
5. Multiple gateways
6. Routing dan packet forwarding
7. Bridging
8. VLSM
9. CIDR
10. Routing table
11. Link state
12. Distance vector
13. Classless
14. Classfull
15. Metric
16. Administrative distance
17. Load balancing
18. Prosedur pembuatan presentasi

F. Media, Alat, Bahan, danSumberBelajar

Media : Powepoint Office 2010, Internet, Video Dokumenter
Alat : LCD Proyektor, Whiteboard, Spidol, Smartphone
Bahan : PC dan Routerboard 750
Sumber Belajar : Internet (alamat situs ditulis)
G.Pendekatan, Model danMetode
Pendekatan pembelajaran : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi
H. KegiatanPembelajaran
1. PertemuanKesatu:
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan Guru mengkondisikan kesiapan peserta didik dalam proses 15 menit
KBM:
 Memberi salam
 Berdoa
 Menanyakan kabar peserta didik (kenyamanan dan
kesiapan peserta didik dalam belajar)
 Mengecek kehadiran peserta didik
Guru menyampaikan KI, KD, IPK, tujuan pembelajaran
dan materi pokok pembelajaran
Menyampaikan cakupan materi dan urutan kegiatan
Apersepsi berupa gambaran umum aplikasi materi terhadap
realisasinya dalam pekerjaan
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Memberikan penjelasan tentang pentingnya penerapan K3
dalam menggunakan Perangkat Keras dan Perangkat
Lunak
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Stimulation Mengamati 31 x 45
Guru Menit
memintapesertadidikuntukmembacabukutentangRouting
dan routers, Prinsip dan cara kerja routing, Protokol
routing, Default routes dan Multiple
gatewaysPesertadidikmembacabukutentangRouting dan
routers, Prinsip dan cara kerja routing, Protokol routing,
Default routes dan Multiple gateways
Pernyataan /Menanya
Identifikasi Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait
masalah Routing dan routers, Prinsip dan cara kerja routing,
(Problem Protokol routing, Default routes dan Multiple
Statement) gatewaysPeserta didik menjawab pertanyaan terkait
Routing dan routers, Prinsip dan cara kerja routing,
Protokol routing, Default routes dan Multiple gateways

PengumpulanMengumpulkaninformasi
data (DataGuru memintapesertadidikuntukmencariinformasiRouting
Collection) dan routers, Prinsip dan cara kerja routing, Protokol
routing, Default routes dan Multiple
gatewaysPesertadidikmenggaliinformasiRouting dan
routers, Prinsip dan cara kerja routing, Protokol routing,
Default routes dan Multiple
gatewaysPesertadidikmenyampaikanhasildankelompok
lain menganggapiterkaitRouting dan routers, Prinsip dan
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
cara kerja routing, Protokol routing, Default routes dan
Multiple gateways
Pembuktian Menalar
(Data Guru
processing menugaskanpesertadidikuntukberdiskusidalamkelompok
danVerificati tentangRouting dan routers, Prinsip dan cara kerja
on) routing, Protokol routing, Default routes dan Multiple
gatewaysPesertadidikberdiskusitentangRouting dan
routers, Prinsip dan cara kerja routing, Protokol routing,
Default routes dan Multiple gateways
Menarik Mengkomunikasikan
simpulan Guru
/ danPesertadidikmenyimpulkantentangRouting dan
generalisasi routers, Prinsip dan cara kerja routing, Protokol routing,
(Generalizatio Default routes dan Multiple gateways
n)
Penutup Guru melakukanevaluasi pelajaran yang telah dilaksanakan 30 menit
Guru merefleksikan kegiatan KBM yang sudah dilakukan
Guru menginformasikan hal-hal yang perlu dipersiapkan
untuk pertemuan berikutnya
Guru mengkondisikan peserta didik dan kelas sebelum
pelajaran diakhiri
 Cek kebersihan
 Cek jumlah peserta didik
 Berdoa
 Salam

I. PenilaianPembelajaran, Remedial danPengayaan

1. InstrumendanTeknikPenilaian
a. TeknikPenilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Pengetahuan Tertulis Saat pembelajaran

Saat pembelajaran/
2. Ketrampilan Penugasan
Setelah pembelajaran
3. Saat pembelajaran/
Sikap Penilaian diri/ Observasi
Setelah pembelajaran
b. InstrumenPenilaian
1) Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis
No Pertanyaan Bobot
1. 1.
Nilai Akhir (NA) 100

Kunci Jawaban
No Jawaban
1.

Kriterian penilaian
No Jawaban
Skor 0 bila tidak menjawab
Skor 30 bila jawaban salah
1. Skor 50 bila jawaban kurang benar
Skor 75 bila jawaban mendekati benar
Skor 100 bila jawaban benar

2) Ketrampilan
Penilaian ketrampilan dengan praktik tentang CIDR, Classless, dan Classfull.
No Aspek Rentang Skor
1. Persiapan 20
2. Proses 50
3. Hasil 20
4. Waktu 10
 No Aspek Rentang Skor
Nilai Akhir (NA) 100

3) Sikap
Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri
No Aspek Pengamatan TP KD SR SL
1. Saya berdoa sebelum belajar
2. Saya bersemangat mengikuti pelajaran
3. Saya mengerjakan sendiri ulangan harian/tugas
4. Saya terlibat aktif dalam bekerja menyelesaikan tugas
kelompok
Keterangan :
1 = TP : Tidak pernah
2 = KD : Kadang – kadang
3 = SR : Sering
4 = SL : Selalu
Pedoman penilaian
Nilai Akhir :
3,51 – 4,00 : Sangat Baik (SB)
2,51 – 3,50 : Baik (B)
1,51 – 2,50 : Cukup (C)
1,00 – 1,50 : Kurang (K)
2. AnalisisHasilPenilaian
 Analisishasilpenilaiandiadakansetelahdiadakantesformatif
 Hasilanalisispenilaianmenentukanperlutidaknyadiadakan remedial ataupengayaan
3. Pembelajaran Remedial danPengayaan
 Bagi peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari 75 diadakan remedi.
 Apabila jumlah peserta didik yang remidi 75% atau lebih maka diadakan pembelajaran
remedial.
 Bagi peserta didik yang memperoleh nilai 75 atau lebih maka diadakan pengayaan.

Mengetahui, Kendal, 13 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 RPP AIJ XI/I 3.4 dan 4.4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri

Mata Pelajaran : Administrasi Infrastruktur Jaringan
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/I (Satu)
AlokasiWaktu : 24 x 45 Menit
A. KompetensiInti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
B. KompetensiDasar
 3.4. Mengevaluasi routing statis
4.4. Mengkonfigurasi routing statis
C. IndikatorPencapaianKompetensi
1. Menjelaskan konsep routing statis
2. Menjelaskan perintah dasar
3. Menentukan cara konfigurasi routing statis

1. Melakukan konfigurasi routing statis

2. Menguji hasil konfigurasi routing statis
3. Membuat laporan konfigurasi routing statis
D. TujuanPembelajaran
Setelahberdiskusidanmenggaliinformasi, pesertadidikakandapat:
1. Menjelaskan konsep routing statis
2. Menjelaskan perintah dasar
3. Menentukan cara konfigurasi routing statis
Setelahmempraktikan, pesertadidikakandapat:
1. Melakukan konfigurasi routing statis
2. Menguji hasil konfigurasi routing statis
3. Membuat laporan konfigurasi routing statis
E. MateriPembelajaran
1. Prinsip dan cara kerja routing statis
2. Perintah dasar routing statis
3. Aturan-aturan routing statis
4. Prosedur dan teknik konfigurasi routing statis
5. Studi kasus routing statis
6. Prosedur pembuatan laporan konfigurasi routing statis

F. Media, Alat, Bahan, danSumberBelajar

Media : Powepoint Office 2010, Internet, Video Dokumenter
Alat : LCD Proyektor, Whiteboard, Spidol, Smartphone
Bahan : PC dan Routerboard 750
Sumber Belajar : Internet (alamat situs ditulis)
G.Pendekatan, Model danMetode
Pendekatan pembelajaran : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi
H. KegiatanPembelajaran
1. PertemuanKesatu:
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan Guru mengkondisikan kesiapan peserta didik dalam proses 15 menit
KBM:
 Memberi salam
 Berdoa

 Menanyakan kabar peserta didik (kenyamanan dan

kesiapan peserta didik dalam belajar)
 Mengecek kehadiran peserta didik
Guru menyampaikan KI, KD, IPK, tujuan pembelajaran
dan materi pokok pembelajaran
Menyampaikan cakupan materi dan urutan kegiatan
Apersepsi berupa gambaran umum aplikasi materi terhadap
realisasinya dalam pekerjaan
Memberikan penjelasan tentang pentingnya penerapan K3
dalam menggunakan Perangkat Keras dan Perangkat
Lunak
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Stimulation Mengamati 23 x 45
Guru Menit
memintapesertadidikuntukmembacabukutentangPrinsip
dan cara kerja routing statis, Perintah dasar routing statis
dan Aturan-aturan routing
statisPesertadidikmembacabukutentangPrinsip dan cara
kerja routing statis, Perintah dasar routing statis dan
Aturan-aturan routing statis
Pernyataan /Menanya
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Identifikasi Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait
masalah Prinsip dan cara kerja routing statis, Perintah dasar
(Problem routing statis dan Aturan-aturan routing statisPeserta
Statement) didik menjawab pertanyaan terkait Prinsip dan cara
kerja routing statis, Perintah dasar routing statis dan
Aturan-aturan routing statis
PengumpulanMengumpulkaninformasi
data (DataGuru memintapesertadidikuntukmencariinformasiPrinsip
Collection) dan cara kerja routing statis, Perintah dasar routing statis
dan Aturan-aturan routing
statisPesertadidikmenggaliinformasiPrinsip dan cara
kerja routing statis, Perintah dasar routing statis dan
Aturan-aturan routing statis

Pesertadidikmenyampaikanhasildankelompok lain
menganggapiterkaitPrinsip dan cara kerja routing statis,
Perintah dasar routing statis dan Aturan-aturan routing
statis
Pembuktian Menalar
(Data Guru
processing menugaskanpesertadidikuntukberdiskusidalamkelompok
danVerificati tentangPrinsip dan cara kerja routing statis, Perintah
on) dasar routing statis dan Aturan-aturan routing
statisPesertadidikberdiskusitentangPrinsip dan cara
kerja routing statis, Perintah dasar routing statis dan
Aturan-aturan routing statis
Menarik Mengkomunikasikan
simpulan Guru
/ danPesertadidikmenyimpulkantentangPrinsip dan
generalisasi cara kerja routing statis, Perintah dasar routing statis dan
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
(Generalizatio Aturan-aturan routing statis
n)
Penutup Guru melakukanevaluasi pelajaran yang telah dilaksanakan 30 menit
Guru merefleksikan kegiatan KBM yang sudah dilakukan
Guru menginformasikan hal-hal yang perlu dipersiapkan
untuk pertemuan berikutnya
Guru mengkondisikan peserta didik dan kelas sebelum
pelajaran diakhiri
 Cek kebersihan
 Cek jumlah peserta didik
 Berdoa
 Salam

I. PenilaianPembelajaran, Remedial danPengayaan

1. InstrumendanTeknikPenilaian
a. TeknikPenilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Pengetahuan Tertulis Saat pembelajaran

Saat pembelajaran/
2. Ketrampilan Penugasan
Setelah pembelajaran
3. Saat pembelajaran/
Sikap Penilaian diri/ Observasi
Setelah pembelajaran
b. InstrumenPenilaian
1) Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis
No Pertanyaan Bobot
1. 1.
Nilai Akhir (NA) 100

Kunci Jawaban
 No Jawaban
1.

Kriterian penilaian
No Jawaban
Skor 0 bila tidak menjawab
Skor 30 bila jawaban salah
1. Skor 50 bila jawaban kurang benar
Skor 75 bila jawaban mendekati benar
Skor 100 bila jawaban benar

2) Ketrampilan
Penilaian ketrampilan dengan praktik tentang Teknik konfigurasi routing statis dan Studi
kasus routing statis
No Aspek Rentang Skor
1. Persiapan 20
2. Proses 50
3. Hasil 20
4. Waktu 10
Nilai Akhir (NA) 100

3) Sikap
Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri
No Aspek Pengamatan TP KD SR SL
1. Saya berdoa sebelum belajar
2. Saya bersemangat mengikuti pelajaran
3. Saya mengerjakan sendiri ulangan harian/tugas
 4. Saya terlibat aktif dalam bekerja menyelesaikan tugas
kelompok
Keterangan :
1 = TP : Tidak pernah
2 = KD : Kadang – kadang
3 = SR : Sering
4 = SL : Selalu
Pedoman penilaian
Nilai Akhir :
3,51 – 4,00 : Sangat Baik (SB)
2,51 – 3,50 : Baik (B)
1,51 – 2,50 : Cukup (C)
1,00 – 1,50 : Kurang (K)
2. AnalisisHasilPenilaian
 Analisishasilpenilaiandiadakansetelahdiadakantesformatif
 Hasilanalisispenilaianmenentukanperlutidaknyadiadakan remedial ataupengayaan
3. Pembelajaran Remedial danPengayaan
 Bagi peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari 75 diadakan remedi.
 Apabila jumlah peserta didik yang remidi 75% atau lebih maka diadakan pembelajaran
remedial.
 Bagi peserta didik yang memperoleh nilai 75 atau lebih maka diadakan pengayaan.

Mengetahui, Kendal, 13 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran