SILABUS SATUAN PENDIDIKAN

Sekolah : SMP Kelas : VII (Tujuh)

AlokasiWaktu : 20 Jam Pelajaran (10 Pertemuan) Chapter :5
KI
1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri,
dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KompetensiDasar MateriPokokdanMateriPembelajaran KegiatanPembelajaran Penilaian Sumber

3.5 mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan
sifat orang, binatang, benda sesuai
dengan konteks penggunaannya
(Perhatikan unsur kebahasaan be,
adjective)
4.5 menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait sifat
orang, binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
- Menyimak dan menirukan guru - Sikap sosial dan When English Rings a
 Fungsi sosial menanyakan dan menyebutkan sifat orang spiritual : observasi Bell Kelas VII Cetakan
Mendeskripsikan, mengidentifikasi, dan binatang yang terdapat di rumah, - Pengetahuan: Tulis PG Ke-3, 2016
sekolah, dan sekitarnya, dengan tata - Keterampilan: Praktik (EdisiRevisi) Penulis
mengkritisi, memberikan penilaian tentang
orang, binatang, dan benda dari segi sifatnya. bahasa, ucapan dan tekanan kata yang :SitiWachidah,
 Struktur teks benar AsepGunawan,
- Memulai - Mencermati beberapa teks pendek yang Diyantari,
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) mendeskripsikan sifat orang, benda, dan YuliRulaniKhatimah.
 Unsur kebahasaan binatang di kelas dan sekolah untuk Penelaah : Rd.
- Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat kemudian membaca dengan ucapan dan SafrinaNoorman,
tekanan kata yang benar Helena
orang, benda, binatang
- Bertanya jawab tentang sifat beberapa IndyahRatnaAgustien,
- Kosa kata, terkait dengan ciri fisik (a.l. red,
benda di dalam dan sekitar rumah danOuikuremaPurwati
big, dark, loud), selera (a.l. nice, beautiful,
- Membaca beberapa teks pendek tentang . PenyeliaPenerbitan
cute), mental (a.l. clever, smart), psikologis
sifat orang, benda, binatang di dalam dan :PusatKurikulumdanPe
(a.l. happy, sad, disappointed, angry, wild),
di sekitar rumah dan sekolah sekitarnya rbukuan, Balitbang,
budi (a.l. kind, good, polite)
- Bertanya jawab tentang sifat orang, Kemdikbud.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan benda, binatang terkenal
 Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan
Sifat dan keadaan orang, binatang, benda, yang hasil belajarnya
terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan
sekitar siswa yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
 SILABUS SATUAN PENDIDIKAN

Sekolah : SMP Negeri 1 Kelas : VII (Tujuh)

AlokasiWaktu : 20 Jam Pelajaran (10 Pertemuan) Chapter :6
KI
1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri,
dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KompetensiDasar
3.6 mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan tingkah
laku/tindakan/fungsi orang, binatang,
benda, sesuai dengan konteks
penggunaannya (Perhatikan unsur
kebahasaan kalimat declarative,
interrogative, simple present tense)
4.6 menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
tingkah laku/tindakan/fungsi orang,
binatang, dan benda, dengan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsurkebahasaan yang
benar dansesuaikonteks
MateriPokokdan Kegiatan
Penilaian Sumber
MateriPembelajaran Pembelajaran
- Sikap sosial dan When English Rings a Bell
 Fungsi sosial - Menyimak guru membacakan spiritual : Kelas VII Cetakan Ke-3, 2016
Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi beberapa teks pendek kebiasaan observasi (EdisiRevisi) Penulis
yang dilakukan orang dan binatang - Pengetahuan: :SitiWachidah,
orang, binatang, dan benda dari segi sifatnya.
Tulis PG
 Struktur teks yang terdapat di rumah, sekolah,
- Keterampilan:
AsepGunawan, Diyantari,
- Memulai dan sekitarnya, dan kemudian YuliRulaniKhatimah.
Praktik
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) menirukannya kalimat-kalimat Penelaah : Rd.
 Unsur kebahasaan dengan tata bahasa, ucapan dan SafrinaNoorman, Helena
- Pernyataan dan pertanyaan terkait tingkah tekanan kata yang benar IndyahRatnaAgustien,
laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda - Didiktekan guru, siswa menulis teks- danOuikuremaPurwati.
teks tersebut dengan tulis tangan, PenyeliaPenerbitan
- Kalimat deklaratif (positif dan negatif) dalam
dengan ejaan dan tanda baca yang :PusatKurikulumdanPerbuku
simple present tense
benar an, Balitbang, Kemdikbud.
- Kalimat interogatif: Yes/No question; Wh-
question - Membuat teks-teks pendek tentang
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda kebiasaan yang dilakukan beberapa
baca, dan tulisan tangan orang dan binatang yang sangat
 Topik dikenal
Tingkah laku/tindakan/ fungsi orang, binatang, - Bertanya jawab tentang isi teks yang
benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan telah ditulis dengan kelompok lain.
lingkungan sekitar siswa yang dapat - Melakukan refleksi tentang proses
menumbuhkanperilaku yang termuat di KI dan hasil belajarnya
 SILABUS SATUAN PENDIDIKAN

Sekolah : SMP Kelas : VII (Tujuh)

AlokasiWaktu : 28 Jam Pelajaran (14 Pertemuan) Chapter :7
KI
1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan nala dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori
MateriPokokdan Kegiatan
KompetensiDasar Penilaian Sumber
MateriPembelajaran Pembelajaran
3.7. membandingkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Membaca beberapateks deskriptif tentang - Sikap sosial dan When English Rings a
struktur teks, dan unsur kebahasaan Mendeskripsikan, mengenalkan, memuji, sekolah termasuk benda-benda dan spiritual : Bell Kelas VII Cetakan
beberapa teks deskriptif lisan dan mengidentifikasi, mengkritik binatang-binatang yang ada yang disertai observasi Ke-3, 2016 (EdisiRevisi)
- Pengetahuan:
tulis dengan memberi dan meminta  Struktur teks foto atau gambar yang menarik Penulis :SitiWachidah,
Tulis PG AsepGunawan,
informasi terkait dengan deskripsi Dapat mencakup: - Bertanya tentang informasi yang terkait di
- Keterampilan: Diyantari,
orang, binatang, dan benda sangat - identifikasi (nama keseluruhan dan bagian) dalam teks tersebut. Praktik
pendek dan sederhana, sesuai - sifat yang menjadi pencirinya - Menggunakan alat analisis (tabel atau YuliRulaniKhatimah.
dengan konteks penggunaannya - fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan bagan mind-map) untuk mempelajari Penelaah : Rd.
4.7.Teks Deskriptif yang menjadi penciri orang, binatang, atau sistematika deskripsi yang diterapkan SafrinaNoorman,
4.7.1 Menangkap makna secara benda yang dibicarakan. - Mengamati suatu benda/binatang/orang Helena
IndyahRatnaAgustien,
kontekstual terkait fungsi sosial,  Unsur kebahasaan yang sangat dikenal, untuk mengumpulkan
struktur teks, dan unsur kebahasaan data tentang jumlah, sifat, perilaku, danOuikuremaPurwati.
- Kalimat deklaratif (positif dan negatif), dan
teks deskriptif lisan dan tulis, sangat dll.Untuk mengritik/menyatakan PenyeliaPenerbitan
interogatif (Yes/No question; Wh-question),
pendek dan sederhana, terkait orang, kekaguman/ mempromosikan :PusatKurikulumdanPer
dalam simple present tense
binatang, dan benda - Dalam kelompok membuat proyek kecil: bukuan, Balitbang,
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa
4.7.2.menyusunteksdeskriptiflisanda dengan bantuan mind-map, membuat teks Kemdikbud.
a, the, this, those, my, their, dsb.
ntulis sangatpendekdansederhana, - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda deskripsi tentang kota atau desanya untuk
terkait orang, binatang, dan benda, baca, dan tulisan tangan mempromosikan
dengan memperhatikanfungsisosial,  Topik - Menempelkan teks di dinding kelas dan
strukturteks, dan unsur kebahasaan, Orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, bertanya jawab dengan pembaca (siswa
secara benar dansesuaikonteks sekolah, dan lingkungan sekitar siswa, termasuk lain, guru) yang datang membacanya
bangunan publikyang dapat - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
menumbuhkanperilaku yang termuat dalam KI belajarnya
 SILABUS SATUAN PENDIDIKAN

Sekolah : SMP Kelas : VII (Tujuh)

AlokasiWaktu : 4 Jam Pelajaran (2 Pertemuan) Chapter :8
KI
1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri,
dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang)
sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

MateriPokokdan Kegiatan
KompetensiDasar Penilaian Sumber
MateriPembelajaran Pembelajaran
3.8 menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial - Membaca dan mencermati - Sikap sosial dan When English Rings a Bell
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi Mendeskripsikan, memaparkan secara obyektif beberapa deskripsi tentang spiritual : observasi Kelas VII Cetakan Ke-3,
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan  Struktur teks makanan khas dengan banyak - Pengetahuan: Tulis 2016 (EdisiRevisi) Penulis
tindakan memberi dan meminta informasi menggunakan kalimat pasif PG :SitiWachidah,
- Memulai
- Keterampilan: Praktik AsepGunawan, Diyantari,
terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) - Melengkapi kalimat dengan
tanpa perlu menyebutkan pelakunya sesuai  Unsur kebahasaan jawaban berupa ungkapan- YuliRulaniKhatimah.
dengan konteks penggunaannya. (perhatikan - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam ungkapan yang diambil dari teks Penelaah : Rd.
unsur kebahasaan passive voice) passive voice dengan ejaan dan tanda baca SafrinaNoorman, Helena
4.8 menyusun teks interaksi - Preposisiby yang benar IndyahRatnaAgustien,
transaksional lisan dan tulis sangat pendek - Nomina singular dan plural dengan atau - Mengumpulkan informasi danOuikuremaPurwati.
dan sederhana yang melibatkan tindakan tentang beberapa benda yang PenyeliaPenerbitan
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
memberi dan meminta informasi terkait dideskripsikan dengan banyak :PusatKurikulumdanPerb
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian tanpa menggunakan kalimat pasif ukuan, Balitbang,
baca, dan tulisan tangan
Kemdikbud.
perlu menyebutkan pelakunya dengan  Topik - Saling mempresentasikan,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks Hasil kerajinan, makanan, dsb. yang sangat menyimak dan bertanya jawab
dan unsur kebahasaan yang benar dikenal yang dapat menumbuhkanperilaku yang tentang teks masing-masing
dansesuaikonteks. (perhatikan unsur termuat diKI dengan teman-temannya, secara
kebahasaan passive voice) lisan, dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar
- Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya