SILABUS

Nama Sekolah : SMP Negeri 5 Samarinda

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/Ganjil

KI1 dan KI2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar
Kompetensi
3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Mengidentifikasi sifat
fungsi sosial, seseorang, binatang
struktur teks, dan dan benda
unsur kebahasaan 3.5.2 Memahami teks
teks interaksi deksriptive tentang
transaksional lisan seorang tokoh idola,
dan tulis yang binatang kesayangan,
melibatkan dan benda
tindakan memberi 3.5.3 Memahami
dan meminta penggunaan simple
informasi terkait Tense (verb 1 s/es),
dengan sifat orang, 3.5.4 Memahami
binatang, benda pengunaan to be (is,
sesuai dengan am, are), dalam
konteks menggambarkan
penggunaannya. seseorang, binatang
(Perhatikan unsur dan benda
kebahasaan be, 3.5.5 Memahami kata sifat
adjective) yang tepat sesuai
dengan konteksnya
dalam
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan Kriteria penilaian: 14 JP  Buku
Mendeskripsikan, guru menanyakan dan Penunjang
mengidentifikasi, menyebutkan sifat orang dan  Penilaian sikap spiritual Kurikulum
mengkritisi, memberikan
penilaian tentang orang,
binatang yang terdapat di  Penilaian sikap sosial 2013 Mata
rumah, sekolah, dan
binatang, dan benda dari sekitarnya, dengan tata - Observasi Pelajaran
segi sifatnya. - Penilaian diri
bahasa, ucapan dan tekanan Bahasa
kata yang benar - Teman sebaya Inggris
 Struktur Teks - Mencermati beberapa teks
• Memulai  Penilaian pengetahuan When
pendek yang mendeskripsikan
• Menanggapi (diharapkan/di sifat orang, benda, dan - Essay English
luar dugaan) binatang di kelas dan sekolah - Fill the blank/table
Rings The
untuk kemudian membaca - Arrange jumble word
 Unsur Kebahasaan Bell, Kelas
dengan ucapan dan tekanan
• Pernyataan dan pertanyaan kata yang benar - Complete the VII,
terkait sifat orang, benda, - Bertanya jawab tentang sifat dialogue  Kamus
binatang. beberapa benda di dalam dan  Penilaian keterampilan Bahasa
• Kosakata, terkait dengan sekitar rumah
ciri fisik (antara lain. red, - Produk Inggris
- Membaca beberapa teks
big, dark, loud), selera pendek tentang sifat orang, - Unjuk kerja  Pengalama
(antara lain. nice, beautiful, benda, binatang di dalam dan - Portofolio n peserta
cute), mental (antara lain. di sekitar rumah dan sekolah didik dan
clever, smart), psikologis sekitarnya
(antara lain. happy, sad, guru
- Bertanya jawab tentang sifat
disappointed, angry, wild),
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
menggambarkan budi (antara lain. kind, orang, benda, binatang  YouTube
seseorang, binatang good, polite). terkenal  Google
dan benda • Ucapan, tekanan kata, - Melakukan refleksi tentang
intonasi, ejaan, tanda baca,
3.5.6 Memahami proses dan hasil belajarnya
dan tulisan tangan.
penggunaan ucapan
yang benar dan  Topik
perbedaan intonasi Sifat dan keadaan orang,
yang tepat binatang, benda, yang
terdapat di rumah, sekolah,
dan lingkungan sekitar
peserta didik yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI.

4.5.1 Membuat kalimat

4.5 Menyusun teks dalam bentuk Present
interaksi Tense (with/without
transaksional lisan s/es), kata tanya dan
dan tulis sangat pernyataan negatif,
pendek dan preposisi: in, on, at
sederhana yang untuk tempat dan
melibatkan waktu yang tepat
tindakan memberi sesuai fungsinya.
dan meminta 4.5.2 Menyebutkan sifat
informasi terkait seseorang, binatang
sifat orang, dan benda
binatang, dan 4.5.3 Memahami teks
benda, dengan deksriptive tentang
memperhatikan seorang tokoh idola,
fungsi sosial, binatang kesayangan,
struktur teks dan dan benda
unsur kebahasaan 4.5.4 Menggunakan simple
yang benar dan Tense (verb 1 s/es)
sesuai konteks 4.5.5 Menggunakan to be
(is, am, are) dalam
menggambarkan
seorang tokoh idola,
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
binatang kesayangan,
dan benda
4.5.6 Memahami kata sifat
yang tepat sesuai
dengan konteksnya
dalam
menggambarkan
seorang tokoh idola
4.5.7 Menggunakan ucapan
yang benar dan
perbedaan intonasi
yang tepat

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
3.6 Mengidentifikasi 3.6.1 Mengidentifikasi  Fungsi Sosial - Menyimak guru membacakan Kriteria penilaian: 16 JP  Buku
fungsi sosial, fungsi sosial, Mendeskripsikan, beberapa teks pendek Penunjang
struktur teks, dan struktur teks, dan mengidentifikasi, kebiasaan yang dilakukan  Penilaian sikap spiritual Kurikulum
mengkritisi orang, binatang,
unsur unsur kebahasaan
dan benda tingkah
orang dan binatang yang  Penilaian sikap sosial 2013 Mata
kebahasaan teks dari percakapan terdapat di rumah, sekolah,
laku/tindakan/fungsinya. dan sekitarnya, dan kemudian - Observasi Pelajaran
interaksi terkait pekerjaan - Penilaian diri
menirukannya kalimat-kalimat Bahasa
transaksional dan tindakan  Struktur Teks dengan tata bahasa, ucapan - Teman sebaya Inggris
lisan dan tulis terkait  Memulai dan tekanan kata yang benar
yang melibatkan 3.6.2 Mengidentifikasi  Menanggapi (diharapkan/di  Penilaian pengetahuan When
- Didiktekan guru, peserta didik
tindakan fungsi sosial, luar dugaan) menulis teks-teks tersebut - Essay English
memberi dan struktur teks, dan dengan tulis tangan, dengan - Fill the blank/table Rings The
 Unsur Kebahasaan ejaan dan tanda baca yang
meminta unsur kebahasaan - Arrange jumble word Bell,
 Pernyataan dan pertanyaan benar
informasi terkait dari percakapan terkait tingkah - Membuat teks-teks pendek - Complete the dialogue Kelas VII,
dengan tingkah terkait kebiasaan laku/tindakan/ fungsi orang, tentang kebiasaan yang  Penilaian keterampilan  Kamus
laku/tindakan/fun melakukan binatang, benda. dilakukan beberapa orang dan - Produk Bahasa
gsi orang, kegiatan  Kalimat deklaratif (positif binatang yang sangat dikenal
dan negatif) dalam simple - Unjuk kerja Inggris
binatang, benda, 3.6.3 Mengidentifikasi - Bertanya jawab tentang isi
present tense. teks yang telah ditulis dengan - Portofolio  Pengalama
sesuai dengan fungsi sosial,
konteks struktur teks, dan  Kalimat interogative: kelompok lain. n peserta
Yes/No question; Why- - Melakukan refleksi tentang didik dan
penggunaannya. unsur kebahasaan
question. proses dan hasil belajarnya
(Perhatikan unsur dari percakapan guru
 Ucapan, tekanan kata,
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
kebahasaan terkait tingkah laku intonasi, ejaan, tanda baca,  You tube
kalimat dan kebiasaan dan tulisan tangan.  Google
declarative, binatang
 Topik
interogative, 3.6.4 Mengidentifikasi
Tingkah
simple present fungsi sosial, laku/tindakan/fungsi orang,
tense) struktur teks, dan binatang, benda, yang
unsur kebahasaan terdapat di rumah, sekolah,
dari percakapan dan lingkungan sekitar
terkait fungsi peserta didik yang dapat
beberapa benda menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI.

4.6 Menyusun teks 4.6.1 Melakukan

interaksi percakapan tentang
transaksional pekerjaan dan
lisan dan tulis tindakan terkait
sangat pendek 4.6.2 Menyebutkan
dan sederhana kembali pertanyaan
yang melibatkan dan pernyataan para
tindakan tokoh tentang
memberi dan pekerjaan dan
meminta tindakan terkait
informasi terkait 4.6.3 Menyebutkan
tingkah pekerjaan orang tua
laku/tindakan/fun (bapak dan ibu) 5
gsi orang, orang teman sekelas
binatang, dan 4.6.4 Mempresentasikan
benda, dengan informasi tentang
fungsi sosial, pekerjaan orang tua
struktur teks, dan (bapak dan ibu) lima
unsur orang teman sekelas
kebahasaan yang 4.6.5 Melakukan
benar dan sesuai percakapan tentang
konteks kebiasaan melakukan
kegiatan
4.6.6 Menyebutkan
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
kembali pernyataan
para tokoh tentang
kebiasaan melakukan
kegiatan
4.6.7 Mempresentasikan
kegiatan yang
senyatanya menjadi
kebiasaan dari lima
orang temannya
4.6.8 Melakukan
percakapan mengenai
tingkah laku dan
kebiasaan binatang
4.6.9 Menyebutkan
kembali pernyataan
para tokoh tentang
tingkah laku dan
kebiasaan binatang
4.6.10 Menyebutkan
kebiasaan/tingkah
laku binatang
peliharaan/yang
senyatanya ada di
sekitar/yang pernah
dilihat
4.6.11 Melakukan
percakapan tentang
fungsi beberapa
benda
4.6.12 Menyebutkan fungsi
benda-benda yang
senyatanya ada di
dalam kelas masing-
masing
4.6.13 Menyebutkan fungsi
benda-benda yang
senyatanya ada di
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
rumah masing-
masing
4.6.14 Melakukan
percakapan mengenai
fungsi benda dan
kebiasaan binatang
4.6.15 Menyebutkan
kembali pernyataan
para tokoh mengenai
fungsi benda dan
kebiasaan binatang

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.7 Membandingkan
3.7.1 Mengidentifikasifung  Fungsi Sosial - Membaca beberapa teks Kriteria penilaian:  Buku
Mendeskripsikan, 16 JP
si social dan unsur deskriptif tentang sekolah Penunjang
fungsi sosial,
kebahasaan dari mengenalkan, memuji, termasuk benda-benda dan  Penilaian sikap spiritual Kurikulum
struktur teks, dan mengidentifikasi,
unsur kebahasaan
ungkapan
mengkritik.
binatang-binatang yang ada  Penilaian sikap sosial 2013 Mata
menyatakan dan yang disertai foto atau
beberapa teks gambar yang menarik - Observasi Pelajaran
menanyakan  Struktur Teks - Penilaian diri
deskriptif lisan - Bertanya tentang informasi Bahasa
dan tulis dengan
tentangdeskripsi  Identifikasi (nama yang terkait di dalam teks - Teman sebaya
orang, binatang, dan keseluruhan dan bagian) Inggris
tersebut.
memberi dan
benda, pendek dan  Sifat yang menjadi  Penilaian pengetahuan When
meminta informasi - Menggunakan alat analisis
sederhana, sesuai pencirinya. (tabel atau bagan mind-map) - Essay English
terkait dengan  Fungsi, perilaku, manfaat,
konteks untuk mempelajari - Fill the blank/table Rings The
deskripsi orang, tindakan, kebiasaan yang sistematika deskripsi yang
3.7.2 Menyebutkan - Arrange jumble word Bell,
binatang, dan menjadi penciri orang, diterapkan
benda, sangat
menyatakan dan binatang, atau benda yang - Mengamati suatu - Complete the dialogue Kelas VII,
pendek dan
menanyakan dibicarakan. benda/binatang/orang yang  Penilaian keterampilan  Kamus
tentangdeskripsi sangat dikenal, untuk - Produk Bahasa
sederhana, sesuai
orang, binatang, dan  Unsur Kebahasaan mengumpulkan data tentang
dengan konteks
 Kalimat deklaratif (positif - Unjuk kerja Inggris
benda, pendek dan jumlah, sifat, perilaku, dll.
penggunaannya dan negatif), dan Untuk mengritik/ - Portofolio  Pengalama
sederhana, sesuai
interogative (Yes/No menyatakan kekaguman/ n peserta
konteks
question; Whquestion), mempromosikan didik dan
3.7.3 Meresponungkapan dalam simple present tense. - Dalam kelompok membuat
menyatakan dan  Nomina singular dan plural proyek kecil: dengan bantuan
guru
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menanyakan dengan atau tanpa a, the, mind-map, membuat teks  You tube
tentangdeskripsi this, those, my, their, dsb. deskripsi tentang kota atau  Google
orang, binatang, dan  Ucapan, tekanan kata, desanya untuk
intonasi, ejaan, tanda baca, mempromosikan
benda, pendek dan
dan tulisan tangan. - Menempelkan teks di dinding
sederhana, sesuai kelas dan bertanya jawab
konteks  Topik dengan pembaca (siswa lain,
3.7.4 Menangkap makna Tingkah laku/tindakan/ guru) yang datang
secara kontekstual fungsi orang, binatang, membacanya
terkait fungsi sosial, benda, yang terdapat di - Melakukan refleksi tentang
struktur teks, dan rumah, sekolah, dan proses dan hasil belajarnya
lingkungan sekitar peserta
unsur kebahasaan
didik yang dapat
teks deskriptif lisan menumbuhkan perilaku
dan tulis, sangat yang termuat di KI.
pendek dan
sederhana, terkait
orang, binatang, dan
benda
4.7 Teks deskriptif
4.7.1 Menangkap
makna secara
4.7.1.1 Menyusun teks
kontekstual
terkait fungsi deskriptif lisan
sosial, struktur dan tulis, sangat
teks, dan unsur pendek dan
kebahasaan teks sederhana, terkait
deskriptif lisan orang, binatang,
dan tulis, sangat dan benda,
pendek dan
dengan
sederhana, terkait
orang, binatang, memperhatikan
dan benda fungsi sosial,
struktur teks, dan
4.7.2 Menyusun teks unsur
deskriptif lisan kebahasaan,
dan tulis, sangat
secara benar dan
pendek dan
sederhana, sesuai konteks
terkait orang, 4.7.2.1 Menulis teks tulis
binatang, dan sederhana
benda, dengan
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
memperhatikan tentangdeskripsi
fungsi sosial, orang, binatang,
struktur teks, dan dan benda,pendek
unsur
dan sederhana
kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
sesuai konteks
Menulis teks tulis
sederhana tentangorang,
binatang, dan benda,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.8 Menafsirkan fungsi  Fungsi Sosial - Membaca, menyimak, dan Kriteria penilaian: 10 JP  Buku
sosial dan unsur 3.8.1 Mengidentifikasi Mengembangkan nilai-nilai menirukan lirik lagu secara  Penilaian sikap spiritual Penunjang
fungsi sosial dan kehidupan dan karakter yang lisan.
kebahasaan dalam
memahami pesan positif.  Penilaian sikap sosial Kurikulum
lirik lagu terkait - Menanyakan hal-hal yang
moral lagu dan tidak diketahui atau berbeda - Observasi 2013 Mata
kehidupan remaja menghargai lagu  Unsur Kebahasaan Pelajaran
- Menyebutkan pesan yang - Penilaian diri
SMP/MTs sebagai karya Seni  Kosakata dan tata bahasa terkait dengan bagian-bagian Bahasa
dalam lirik lagu
- Teman sebaya
sesuai konteks. tertentu
3.8.2 Merespon teks pesan  Ucapan, tekanan kata, - Melakukan refleksi tentang  Penilaian pengetahuan Inggris
dan memahami intonasi, ejaan, tanda baca, proses dan hasil belajarnya. - Essay When
pesan moral lagu dan tulisan tangan - Fill the blank/table English
dan menghargai lagu Rings The
sebagai karya Seni  Topik - Arrange jumble word
sesuai konteks. Hal-hal yang dapat - Complete the dialogue Bell,
memberikan keteladanan dan  Penilaian keterampilan Kelas VII,
menumbuhkan perilaku yang
- Produk  Kamus
termuat di KI. Bahasa
- Unjuk kerja
- Portofolio Inggris
 Pengalama
n peserta
 didik dan
4.8 Menangkap makna 4.8.1 Menyebutkan teks guru
pesan dan
secara kontekstual
memahami pesan  You tube
terkait dengan  Google
moral lagu dan
fungsi sosial dan menghargai lagu
unsur kebahasaan sebagai karya Seni
lirik lagu terkait sesuai konteks.
kehidupan remaja 4.8.2 Menulis makna teks
SMP/MTs lagu dan Menangkap
makna lagu.

Samarinda, 2018
Mahasiswa PPL

Rusdi, S. Pd

Menyetujui,
Dosen Pembimbing Guru Pamong

Dr. Istanti Hermagustiana, M. Pd Suprihatno, M.Pd

NIP. 19810820 200312 2 001 NIP. 19681023 199504 1 001

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Hj. Arbayah, S.Pd., M.Pd

NIP 19620814 198604 2 002