LAPORAN KEGIATAN EVALUSI

PASCA PELATIHAN
JABATAN FUNGSIONAL SANITARIAN AHLI

Balai Pelatihan Kesehatan Lemahabang

Kementrian Kesehatan RI
2010

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 1

 Kata Pengantar

Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat dan
karunia-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan Laporan Kegiatan Evaluasi Pasca Pelatihan (EPP)
Jabatan Fungsional Sanitarian Ahli, Balai Pelatihan Kesehatan (Bapelkes) Lemahabang Tahun 2010
ini.

Kegitaan EPP ini bertujuan untuk mengetahui seberapa jauh keberhasilan pelatihan
Jabatan Fungsional Sanitarian Ahli yang diselenggarakan tahun 2009, melalui beberapa tahapan
evaluasi pasca dan sekaligus untuk mengetahui seberapa jauh para pejabat fungsional (mantan
peserta latih) dapat menerapkan kemampuan hasil pelatihan serta memperoleh gambaran
tentang faktor apa saja yang berpengaruh terhadap keberhasilan penerapan kemampuan
tersebut.

Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak terkait yang telah memberikan
kerjasama dan partisipasinya dalam proses evaluasi pasca hingga laporan ini selesai.

Kami menyadari dalam penyusunan laporan ini masih terdapat kekurangan, walaupun
telah diupayakan dengan baik. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan guna
perbaikan pelaksanaan evaluasi pasca pelatihan di masa yang akan datang.

Akhirnya semoga laporan ini dapat bermanfaat, khususnya bagi Bapelkes Lemahabang
dan bagi semua pihak terkait pada umumnya.

Bekasi, Oktober 2010

Kepala,

H. Suganda, SKM, M.Si

NIP. 19570319 198111 1 001

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 2

 Daftar Isi

I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ……………………………………………………………………………………………. 1
B. Tujuan Evaluasi …………………………………………………………………………………………. 1

II. PELAKSANAAN PELATIHAN

A. Tujuan Pelatihan ..………………………………………………………………………………………. 2
B. Gambaran Penyelenggaraan Pelatihan ..…………………………………………………….. 3
C. Hasil Pelatihan ……………………………………….…………………………………………………... 3

III. PENGUMPULAN DATA

A. Instrumen Pengumpulan Data ………………..…………………………………………………… 6
B. Metoda Pengumpulan Data ……………………..………………………………………………… 6
C. Gambaran Hasil Pengumpulan Data ……………………………………………………………. 8

IV. PEMBAHASAN
A. Keadaan/situasi pelaksanaan pelatihan yang terindikasi belum optima..........30
B. Keadaan/situasi di tempat tugas penghambat penerapan kemampuan..........32

V. SIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Simpulan …………………………………………………………………………………………... .........33
B. Rekomendasi …………………………………………………………………………………… .........33

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 3

 I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Dalam Keputusan Meneg PAN No.19 Tahun 2000, dinyatakan bahwa sanitarian adalah
pejabat fungsional yang melakukan kegiatan pengamantan, pengawasan dan
pemberdayaan masyarakat dalam rangka perbaikan kualitas lingkungan. Oleh karena
itu peningkatan kualitas sanitarian melalui pendidikan dan pelatihan fungsional untuk
mencapai persyaratan kompetensi sesuai dengan jabatan fungsional, khususnya pada
Sanitarian Ahli merupakan langkah penting yang harus ditempuh.

Untuk itu dengan menggunakan DIPA Bapelkes Lemahabang Tahun Anggaran 2009
telah dilakukan Pelatihan Jabatan Fungsional Sanitarian Ahli. Pelatihan dilaksanakan
pada tanggal 5 sampai dengan 14 Agustus 2009 atau selama 10 hari kerja dengan
beban 90 JPL. Peserta pelatihan berjumlah 30 orang yang berasal dari 9 Provinsi dan
Pusat/Unit Utama Kementerian Kesehatan RI.

Untuk mengetahui seberapa jauh keberhasilan pelatihan dapat dicapai telah dilakukan
ujian kompetensi sesaat sebelum pelatihan berakhir, namun untuk mengetahui
seberapa jauh para pejabat fungsional ini dapat menerapkan kemampuan hasil
pelatihan dan faktor apa saja yang berpengaruh terhadap keberhasilan penerapan
kemampuan itu kiranya perlu dilakukan Evaluasi Pasca Pelatihan.

Sekaitan dengan uraian di atas, maka melalui DIPA Bapelkes Lemahabang Tahun
Anggaran 2010 telah dilakukan Evaluasi Pasca Pelatihan Jabatan Fungsional Sanitarian
Ahli yang telah dilaksanakan pada tahun 2009 yang lalu. Apa dan bagianaimana
Evaluasi Pasca Pelatihan ini dilaksanakan dapat disimak pada laporan ini.

B. Tujuan Evaluasi Pasca Pelatihan

Evaluasi Pasca Pelatihan ini dilakukan dengan tujuan untuk mendapatkan informasi
tentang :
1. Tingkat ketercapaian tujuan pelatihan (TPU dan TPK)
2. Tingkat penerapan kemampuan hasil diklat di tempat tugas
3. Faktor-faktor yang berpengaruh dalam menerapkan kemampuan hasil pelatihan
di tempat tugas
4. Perubahan tampilan kerja (kinerja) yang dirasakan mantan peserta diklat dan
atasan/teman sekerja sesudah mengikuti pelatihan (menggunakan indikator
tertentu menurut yang bersangkutan)

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 4

 II. PELAKSANAAN PELATIHAN JABATAN FUNGSIONAL SANITARIAN AHLI
DI BAPELKES LEMAHABANG

Pelatihan Jabatan Fungsional Sanitarian Ahli di Bapelkes Lemahabang dilaksanakan 5 s.d

14 Agustus 2009 atau 10 hari kerja dengan beban 90 JPL. Pelatihan ini dikuti oleh 30 orang
peserta yang berasal dari 9 Provinsi dan Pusat/Unit Utama Kementerian Kesehatan RI.

A. Tujuan Pelatihan

1. Tujuan Pelatihan Umum :

Setelah mengikuti pelatihan ini, peserta latih mampu melakukan kegiatan
persiapan/perencanaan, pengamantan, pengawasan dan pemberdayaan
masyarakat dalam rangka peningkatan kualitas kesehatan lingkungan.

2. Tujuan Pelatihan Khusus :

Setelah mengikuti pelatihan ini, peserta latih mampu :
a. Melakukan persiapan/perencanaan kesehatan lingkungan
b. Melakukan pengamantan kesehatan lingkungan
c. Melakukan penyelidikan (tindak lanjut pengawasan) kesehatan lingkungan
b. Melakukan pemberdayaan masyarakat dalam peningkatan kualitas kesehatan
lingkungan
c. Melakukan pengembangan profesi

B. Gambaran Penyelenggaraan Pelatihan

Pelaksanaan pelatihan Jabatan fungsional Sanitarian Ahli secara garis besar dapat
digambarkan sebagai berikut.

Sesuai standar dan Pedoman Pelatihan Jabatan Fungsional Sanitarian yang diterbitkan
Pusdiklat Kesehatan, Badan PPSDM Kesehatan Tahun 2004, pelatihan pembekalan
diharuskan untuk mencapai kompetensi sesuai dengan jenjang jabatannya.
Seterusnya dalam standar dan pedoman tersebut ditetapkan bahwa
fungsi/kompetensi Sanitarian adalah sbb :
1. Mempersiapkan pelaksanaan kegiatan kesehatan lingkungan
2. Melakukan pengamantan kesehatan lingkungan
3. Melakukan pengawasan kesehatan lingkungan
4. Memberdayakan masyarakat dalam meningkatkan kualitas kesehatan lingkungan
5. Membuat karya tulis/karya ilmiah dibidang kesehatan lingkungan
6. Menterjemahkan/menyadur buku dan bahan lainnya dibidang kesehatan
lingkungan
7. Membuat buku pedoman/juklak/juknis dibidang kesehatan lingkungan
8. Mengembangkan teknologitepat guna dibidang kesehatan lingkungan
9. Mengajar/melatih pada pendidikan dan pelatihan pegawai

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 5

 Proses penyelenggaraan pelatihan terdiri atas 3 tahapan yaitu :

1. Tahap Persiapan
Pada tahap ini, dilakukan persiapan pelatihan secara administrasi dan teknis.
Secara administrasi antara lain penunjukan Panitia Pelatihan, persiapan anggaran
pelatihan, proses pemanggilan peserta pelatihan. Secara teknis dilakukan
persiapan Akreditasi Pelatihan, dimulai dari Kerangka Acuan Pelatihan, GBPP,
Jadual Pelatihan dan persiapan teknis sarana dan prasarana.

2. Tahap Pelaksanaan
Proses pembelajaran menggunakan prinsip andragogi dengan menggunakan
beragam teknik seperti ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, simulai dan
praktek. Pada akhir pembelajaran peserta melaksanakan praktek lapangan dalam
rangka mempraktikkan teori yang diperoleh di kelas dan membandingkannya
dengan keadaan sesungguhnya di lapangan, serta melakukan pemeriksaan 10
parameter air (sampel) di laboratorium.

Para Pengajar/Narasumber berasal dari :

a. Struktural dan Fungsional Widyaiswara Bapelkes Lemahabang
b. Direktorat PP
c. Direktorat Jenderal PP & PL

3. Tahap Evaluasi
Evaluasi dilakukan terhadap 3 komponen, yaitu :
 Peserta latih
Evaluasi terhadap peserta latih dilakukan melalui pre test, post test dan uji
komprehensif.
 Fasilitator/Narasumber 
Penyelenggara Pelatihan

C. Hasil Pelatihan

· Evaluasi Terhadap Peserta

1. Pre Test
Pre test dilaksanakan pada hari pertama yaitu hari Rabu, 5 Agustus 2009, pukul
08.00-08.45 WIB. Pre test berlangsung selama 45 menit untuk 25 soal berbentuk
pilihan ganda dengan 4 pilihan (a, b, c atau d) dan soal pilihan benar atau salah.
Secara proses, peserta serius berkonsentrasi dan tekun dalam menjawab pre test
pada lembar jawaban yang telah disediakan.
2. Post Test
Post test dilaksanakan setelah proses pembelajaran terakhir selesai yaitu pada hari
Kamis, tanggal 13 Agustus 2009 pukul 14.00-14.45 WIB. Waktu pelaksanaan post
test adalah 45 menit untuk 25 soal. Nilai pre test yang merupakan gambaran

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 6

 tingkat pengetahuan awal calon peserta sebelum mengikuti pelatihan dinilai masih
kurang dengan nilai rata-rata 48,00.
Adapun rekapitulasi nilai pre test dan post test peserta pelatihan adalah sbb :
No Keterangan Pre Test Post Test
1. Rata-Rata Nilai 48 66,13
2. Nilai Tertinggi 68 88
3. Nilai Terendah 20 40
4. Standar Deviasi 14 12,81

3. Uji Komprehensif
Uji komprehensif dilakukan di akhir proses pembelajaran yaitu pada hari Kamis,
tanggal 13 Agustus 2009 pukul 08.00-10.15 WIB. Uji komprehensif ini dirancang
dalam bentuk soal Essay, yang meliputi uji terhadap perundang-undangan yang
melandasi Jabatan Fungsional Sanitarian, kewenangan Sanitarian AAhli dan uji
terhadap kemampuan menyusun bukti fisik DUPAK dari materi inti yang sudah
diberikan.

Berdasarkan hasil uji komprehensif diatas, seluruh peserta (30 orang) dinyatakan
lulus mengikuti pelatihan dengan nilai terendah 6,00 dan nilai tertinggi 8,90.
Panitia menentukan 5 peswerta terbaik sebagai berikut :
1. Saiful Bahri, SKM, nilai 8,90 dari KKP Batam
2. Siti Yulaekah, SKM, M.Kes, nilai 8,70 dari Dinas Kesehatan Prop. Jawa Tengah
3. Rin Dwi, SKM, M.Kes, nilai 8,50 dari Dinas Kesehatan Prop. Jawa Barat
4. Ohan Hanifah, ST, nilai 8,20 dari Bapelkes Lemahabang
5. Zulfia Maharani, ST, nilai 8,20 dari RSUPN. Dr. Cipto Mangunkusumo

· Evaluasi Terhadap Fasilitator/Narasumber

Hasil evaluasi peserta latih terhadap kepiawaian narasumber/fasilitator sangat baik,

dengan nilai rata-rata 7,61 dengan rincian data sbb :

No Pengajar Pada Materi Rata-Rata Penilaian

1 Peraturan Perundang-undangan Kesehatan Lingkungan 73,81
2 Dasar-Dasar Sanitasi dan Perkembangan Kesehatan 72,34
Lingkungan
3 Jafung Sanitarian dan Angka Kreditnya 83,01
4 Persiapan Kesehatan Lingkungan 79,06
5 Pengamantan Kesehatan Lingkungan 82,75
6 Pengawasan Kesehatan Lingkungan 76,44
7 Praktek Pengawasan Kesehatan Lingkungan 76,41
8 Pemberdayaan Masyarakat 80,67
9 Penyusunan Karya Tulis Ilmiah 73,40
10 Teknik Menerjemahkan 81,60
11 Penyusunan Pedoman Juklak dan Juknis -
No Pengajar Pada Materi Rata-Rata Penilaian

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 7

 12 Pengembangan Teknologi Tepat Guna 71,41
13 Critical Thinking 77,26
14 Teknik Melatih 81,10
15 BLC 77,57
16 Rencana Tindak Lanjut -
RATA-RATA 77,61

· Evaluasi terhadap Penyelenggaraan

Evaluasi peserta latih terhadap kualitas pelayanan penyelenggaraan dan penyiapan

sarana cukup baik, yaitu rata-rata 70,12, Namun jika dicermati lebih dalam, ada nilai-
nilai yang memang perlu mendapat perhatian untuk meningkatkan pelayanan, antara
lain :
- Pelayanan petugas auditorium
- Kesiapan fasilitas olahraga dan kesehatan
- Kebersihan halaman
- Kebersihan dan kenyamanan auditorium
- Persiapan dan ketersediaan sarana diklat

Adapun rekapitulasi evaluasi penyelenggaraan pelatihan adalah sbb :

No Aspek yang dinilai Rata-Rata
1 Efektivitas Penyelenggaraan 39,77
2 Relevansi Program Diklat dengan Pelaksanaan Tugas 76,87
3 Persiapan dan Ketersediaan Sarana Diklat 67,50
4 Hubungan Peserta dengan Penyelenggaraan Pelatihan 76,33
5 Hubungan Antar Peserta 79,03
6 Pelayanan Kesekretariatan 67,30
7 Kebersihan dan kenyamanan ruangan kelas 76,03
8 Kebersihan dan kenyamanan auditorium 67,50
9 Kebersihan dan kenyamanan ruang makan 76,50
10 Kebersihan dan kenyamanan asrama 65,27
11 Kebersihan toilet 65,80
12 Kebersihan halaman 64,47
13 Pelayanan petugas resepsionis 70.73
14 Pelayanan petugas ruang kelas 71,00
15 Pelayanan petugas auditorium 62,73
16 Pelayanan petugasruang makan 73,17
17 Pelayanan petugas asrama 73,30
18 Pelayanan petugas keamanan 72,77
19 Ketersediaan fasilitas olahrga, ibadah dan kesehatan 66,50
RATA-RATA 70,77

III. PENGUMPULAN DATA

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 8

A. Instrumen Pengumpulan Data

Instrumen Evaluasi disusun berdasarkan kurikulum yang digunakan dalam Pelatihan

Jabatan Fungsional Sanitarian Ahli yang telah diterbitkan oleh Pusat Diklat SDM
Kesehatan. Jenis instrumen yang dipergunakan meliputi kuesioner dan chek list (daftar
tilik). Kedua instrumen ini didesain untuk dapat menilai gambaran tingkat pelaksanaan
hasil pelatihan ditempat tugas beserta faktor–faktor yang mempengaruhinya baik di
tempat tugas maupun pada saat pelatihan di Bapelkes Lemahabang. Jenis instrumen
yang dipergunakan dibedakan menjadi 2 (dua) macam, yakni (1) instrumen untuk
responden mantan peserta diklat dan (2) instrumen untuk responden atasan atau
teman sekerja mantan peserta diklat.

Sebelum digunakan secara resmi, instrumen evaluasi ini telah dilakukan uji coba pada 4
orang responden pada tanggal 1 dan 2 Maret 2010. Hasil uji coba instrumen terdapat
beberapa hal yang memerlukan penyempurnaan. Secara rinci instrumen evaluasi ini
dapat disimak pada lampiran.

B. Metoda Pengumpulan Data

Pengumpulan dilakukan dengan cara mendatangi instansi responden mantan peserta

diklat ditempat tugas masing–masing dengan sasaran mantan peserta diklat dan
atasan/teman sekerja mantan peserta diklat. Jumlah responden 19 orang, dengan
demikian tidak semua mantan peserta pelatihan dijadikan sasaran evaluasi, hal ini
dilakukan dengan pertimbangan tidak semua peserta yang hadir saat pelatihan
memenuhi kwalifikasi latar belakang pendidikan sebagai sanitarian. Kepastian
penentuan responden sebagai sasaran evaluasi terlebih dahulu dilakukan pengecekan
biodata dan konfirmasi melalui telepon.

Hasil pengecekan dan konfirmasi didapatkan calon responden sebagai berikut:

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 9

 No Nama Responden Asal Instansi Jabatan
PKM Bojonegara Kab.
1 Neneng Oyah, SKM Sanitarian
Serang
Staf Kesehatan
2 Yanit Wediarsih, SKM Dinkes Kab. Serang
Lingkungan P2KL
3 Budiman, SKM KKP Kelas II Banten Sanitarian Ahli Pertama
4 Yossant Afriadi, A.Md.AK Dinkes Prop. Banten Staf PP&PL
PJ. Yan Limbah Cair dan
5 R. Muhajid, ST RSUP. DR. Sardjito DIY
Padat
Siti Yulaekah, SKM, Dinkes Prop. Jawa Sanitarian Ahli/Staf
6
M.Kes Tengah Seksi PL
RSUP. DR. Kariadi
7 Kasmaidi, SKM Staf IPS dan Sanitasi
Semarang
Moch. Usman Effendy,
8 BBTKL-PPM Surabaya Sanitarian Penyelia
S.Si
Yanita Setyaningrum,
9 KKP Kelas I Surabaya Staf TU Perencanaan
SKM
10 Didi Purnama, SKM BBTKL PPM Jakarta, Staf Bidang ADKL
11 Dora Herdiana, SKM Dinkes Kep. Riau, Staf PL Bidang PP&PL
12 Saiful Bahri, SKM KKP Kelas I Batam, Staf Seksi PRL
Dinkes Prop. Sumatera Staf Penyehatan
13 Ade Prima, BISAc
Barat, Lingkungan
14 Roery Yohanes, SKM KKP Kelas II Padang, Staf PRL
15 Tukitno, SKM KKP Kelas II Cirebon, Sanitarian Terampil
Pelaksanaanana Bidang
16 Sukardi, AMKL Dinkes Kab. Cirebon,
BPPL
Rin Dwi Septarina, Pelaksanaanana Bidang
17 Dinkes Prop Jawa Barat
SKM,M.Kes Bina PLPP
18 Anselmus Moja, SKM KKP Kelas III Kupang, Staff PRL & KLW
19 Raida, SKM Dinkes Kab. Bogor, Staf
Jhonson Simarmata, KKP Kelas III
20 Staf PRL & KLW
SKM Pangkalpinang,

Pengumpulan data dilaksanakan pada rentang tanggal 24 Maret s.d 31 Maret 2010
oleh 5 tim, masing-masing tim terdiri dari Evaluator dan Staf Administrasi dengan
tahapan pengisian kuesioner dan chek list yang dilakukan oleh responden mantan
peserta diklat dan atasan/teman sekerja, kemudian tahap berikutnya dilakukan
wawancara mendalam dan observasitentang hal–hal yang memerlukan konfirmasi,
khususnya pada isian chek list dengan maksud sebagai upaya “re-check” terhadap
“kebenaran” isian itu. Dengan demikian dapat saja isian dalam chek list berubah sesuai
hasil wawancara mendalam dan observasi yang dilakukan oleh para evaluator yang
berkunjung.
C. Gambaran Hasil Pengumpulan Data

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 10

 Tahap berikutnya adalah mengolah data hasil isian kuesioner dan chek list secara
manual yang digambarkan pada tabel–tabel dengan menggunakan ukuran proporsi
dalam bentuk prosentase serta rekapitulasi kesan dan saran responden. Secara
lengkap/rinci dapat disimak pada lampiran dan secara garis besar dapat digambarkan
sebagai berikut :

1. Gambaran Hasil Pengumpulan Data dengan Responden Mantan Peserta Diklat

a. Identitas Responden Mantan Peserta Diklat Jabatan fungsional Sanitarian Ahli

· Latar belakang jabatan responden mantan peserta diklat sebagai pemangku
Jabatan Fungsional Sanitarian Ahli hanya 26,32%, sebagai staf pelaksanaanana
bidang kesehatan lingkungan 31,58% dan sebagai staf di bidang lain (non
kesehatan lingkungan) 31,58%. Sedangkan menurut golongan kepangkatan
mayoritas para responden peserta diklat golongan III (89,47%)

· Latar belakang pendidikan responden mantan peserta diklat yang bukan di

bidang kesehatan lingkungan terdapat 26,32%, sedangkan tingkat pendidikan
terakhir yang terbanyak adalah Sarjana Kesehatan Masyarakat dengan berbagai
jurusan/peminatan (63,16%).

· Gambaran usia responden yang terbanyak antara 25–34 tahun (36,84%) dan
antara 45–54 tahun (36,84%), dengan masa kerja sebagai sanitarian lebih dari
10 tahun sebanyak 47,37%, sedangkan lama bekerja di instansi sekarang ini
lebih dari 10 tahun sebanyak 42,11%

b. Gambaran penerapan kemampuan hasil diklat ditempat tugas :

1) PENERAPAN TPU (A) : MEMPERSIAPKAN PELAKSANAAN KEGIATAN

KESEHATAN LINGKUNGAN
TPK : “Menyusun Rencana 5 Tahunan, Rencana Tahunan, Rencana 3 Bulanan,
Rencana Bulanan dan Rencana Operasional”, hasil evaluasi yang didapat:

· 26,32% responden “belum pernah menyusun sama sekali” dan 31,58%

responden “sudah pernah menyusun, tetapi belum sesuai ketentuan”.
Sedangkan penyebab dari kedua hal di atas menurut responden 36,36%
mengaku belum mampu melaksanakan dan 54,54% adanya faktor lain,
diantaranya :
belum pernah menyusun Rencana Tahunan
tugas saya hanya merekap indikator PL
rencana kerja dilakukan di kantor induk
saya bukan sanitarian
perencanaan dilakukan terpusat di bagian struktural
tidak tersedianya sarana pendukung

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 11

 · Dari responden (36,36%) yang mengaku “belum mampu” melaksanakan
perencanaan mengemukakan alasan karena pada waktu pelatihan 42,86%
responden merasakan bahwa saat pembelajaran di kelas bahan
pembelajaran/modul/buku referensi masih kurang mendukung dan pada
saat praktikum/penugasan 45,45% responden merasakan bahwa alat bantu
dan media pembelajaran yang digunakan praktikum/penugasan masih
kurang mendukung

· Tetapi dari 6 orang responden (31,58%) yang telah melaksanakan

peserencanaan dengan benar sebagian besar (83,33%) mengaku sebagian
besar kemampuan itu didapatkan dari hasil pelatihan di Bapelkes
Lemahabang yang sedang di evaluasi ini. Sedangkan jenis perencanaan yang
paling banyak ditemukan adalah Perencanaan Tahunan (100%) dan
Perencanaan Bulanan (100%)

2) PENERAPAN TPU (B) : MELAKUKAN PENGAMANTAN KESEHATAN

LINGKUNGAN

TPK B1 : Melakukan persiapan pengumpulan data, hasil evaluasi yang didapat:

· 21,05% responden belum pernah melakukan persiapan pengumpulan data
sama sekali dan 31,58% responden sudah melakukan persiapan
pengumpulan data, tetapi belum sesuai ketentuan. Sedangkan penyebab
dari kedua hal di atas menurut responden 30% mengaku belum mampu
melaksanakannya dan 70% karena adanya faktor lain, diantaranya :
rencana kerja dilakukan di kantor induk
tidak tersedianya dana
tugas saya di bagian TU/bukan bertugas sebagai sanitarian
tidak ada kegiatan lapangan
kurang rasa tanggung jawab/disiplin

· Dari responden (30%) yang mengaku “belum mampu” melaksanakan

persiapan pengumpulan data mengemukakan alasan karena pada waktu
pelatihan responden merasakan bahwa saat pembelajaran di kelas bahan
pembelajaran/modul/buku referensi (25%) dan alat bantu dan media
pembelajaran yang digunakan (25%) masih kurang mendukung. Demikian
juga pada saat praktikum/penugasan responden merasakan bahwa
kemampuan fasilitator dalam membimbing praktikum/penugasan kurang
optimal, alat bantu dan media pembelajaran yang digunakan
praktikum/penugasan masih kurang mendukung dan jumlah jam yang
digunakan untuk praktikum/pernugasan relatif masih kurang memadai
(masing–masing 33,33%)

· Sedangkan dari 8 orang responden (42,11%) yang telah melaksanakan

persiapan pengumpulan data dengan benar mengaku seluruhnya (25%) dan
sebagian besar (50%) kemampuan itu didapatkan dari hasil pelatihan di

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 12

 Bapelkes Lemahabang yang sedang di evaluasi ini. Sedangkan jenis dokumen
yang ditemukan dalam rangka persiapan pengumpulan data adalah
Protokol/Kerangka Acuan Pengumpulan Data (25%) dan Instrumen
Pengumpulan Data (25%)

TPK B2-B3 : Melakukan kajian data secara deskriptif/analitik dan

penyajian/penyebarluasan, hasil evaluasi yang didapat:
· 31,58% responden belum pernah melakukan kajian data secara
deskriptif/analitik dan penyajian/penyebarluasan sama sekali dan 31,58%
responden sudah melakukan, tetapi belum sesuai ketentuan. Sedangkan
penyebab dari kedua hal di atas menurut responden 50% mengaku belum
mampu melakukan kajian data secara deskriptif/analitik dan
penyajian/penyebarluasan dan 50% karena adanya faktor lain, diantaranya :
program kesehatan lingkungan kurang mendapat dukungan
tidak tersedianya sarana/fasilitas pendukung untuk menyusunnya :
tidak tersedianya alat dan bahan
tugas saya di bagian TU/bukan bertugas sebagai sanitarian
belum pernah mencoba
kurang semangat

· Dari responden (50%) yang mengaku “belum mampu” melakukan kajian

data secara deskriptif/analitik dan penyajian/penyebarluasan
mengemukakan alasan karena pada waktu pelatihan responden merasakan
bahwa saat pembelajaran di kelas bahan pembelajaran/modul/buku
referensi (28,57%) dan metoda pembelajaran yang digunakan di kelas
kurang mendukung (21,43%). Demikian juga pada saat praktikum/penugasan
responden merasakan bahwa kemampuan fasilitator dalam membimbing
praktikum/penugasan kurang optimal, alat bantu dan media pembelajaran
yang digunakan praktikum/penugasan masih kurang mendukung dan
jumlah jam yang digunakan untuk praktikum/pernugasan relatif masih
kurang memadai (masing–masing 33,33%)

· Sedangkan dari 5 orang responden (26,32%) yang telah melaksanakan kajian

data secara deskriptif/analitik dan penyajian/penyebarluasan dengan benar
mengaku seluruhnya (20%) dan sebagian besar (40%) kemampuan itu
didapatkan dari hasil pelatihan di Bapelkes Lemahabang yang sedang di
evaluasi ini. Sedangkan jenis dokumen yang ditemukan dalam rangka kajian
data secara deskriptif/analitik dan penyajian/penyebarluasan adalah Kajian
deskriptif/analitik (20%) dan Sajian dan Penyebarluasan hasil kajian (60%)

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 13

 3) PENERAPAN TPU (C) : MELAKUKAN PENGAWASAN KESEHATAN LINGKUNGAN

TPK C1-C5 : Melakukan penyelidikan (tindak lanjut pengawasan) kesehatan

lingkungan, studi dampak kesehatan lingkungan secara detail,
penilaian rencana pengelolaan/pemantauan kesehatan
lingkungan, penilaian penyajian HACCP, dan penilaian penyajian
analisis kesehatan lingkungan lainnya, hasil evaluasi yang didapat:

· 52,63% responden belum pernah melakukan sama sekali dan 10,53%

responden sudah melakukan, tetapi belum sesuai ketentuan. Sedangkan
penyebab dari kedua hal di atas menurut responden 28,57% mengaku belum
mampu melakukan dan 71,42% karena adanya faktor lain, diantaranya :

belum menjadi prioritas program

kurang dukungan
tidak tersedianya peralatan yang memadai
tidak ada anggarannya
tugas saya di bagian TU/bukan bertugas sebagai sanitarian
yang melakukan tim AMDAL
belum memiliki sertifikat AMDAL
belum pernah mencoba

· Dari responden (28,57%) yang mengaku “belum mampu” melakukan

mengemukakan alasan karena pada waktu pelatihan responden merasakan
bahwa saat pembelajaran di kelas
proses pembahasan materi di kelas sulit dipahami/dimengerti (19,23%)
metoda pembelajaran yang digunakan di kelas kurang mendukung
(23,08%)
alat bantu & media pembelajaran yang digunakan di kelas mendukung
(11,54%)
bahan pembelajaran/modul/buku referensi masih kurang mendukung
(19,23%)
jumlah jam pembelajaran yang disediakan di kelas terasa masih kurang
(11,54%)
saat itu saya menganggap pokok bahasan ini tidak penting, sehingga
kurang serius dalam mengikuti proses pembelajaran materi ini (15,38%)

· Demikian juga pada saat praktikum/penugasan responden merasakan bahwa

kemampuan fasilitator dalam membimbing praktikum/penugasan kurang
optimal (30%), alat bantu dan media pembelajaran yang digunakan
praktikum/penugasan masih kurang mendukung (40%) dan jumlah jam yang
digunakan untuk praktikum/pernugasan relatif masih kurang memadai
(20%)

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 14

 · Sedangkan dari 5 orang responden (26,32%) yang telah melaksanakan
penyelidikan (tindak lanjut pengawasan) kesehatan lingkungan, studi
dampak kesehatan lingkungan secara detail, penilaian rencana
pengelolaan/pemantauan kesehatan lingkungan, penilaian penyajian
HACCP, dan penilaian penyajian analisis kesehatan lingkungan lainnya
mengaku sebagian besar (60%) kemampuan itu didapatkan dari hasil
pelatihan di Bapelkes Lemahabang yang sedang di evaluasi ini.

· Jenis dokumen yang ditemukan dalam rangka pelaksanaan penyelidikan

(tindak lanjut pengawasan) kesehatan lingkungan, studi dampak kesehatan
lingkungan secara detail, penilaian rencana pengelolaan/pemantauan
kesehatan lingkungan, penilaian penyajian HACCP, dan penilaian penyajian
analisis kesehatan lingkungan lainnya adalah :
Penyelidikan (tindak lanjut pengawasan) kesehatan lingkungan (60%)
Studi dampak kesehatan lingkungan secara detail (20%)
Penilaian rencana pengelolaan/pemantauan kesehatan lingkungan (20%)
Penilaian penyajian analisis kesehatan lingkungan lainnya (40%)

4) PENERAPAN TPU (D) : MEMBERDAYAKAN MASYARAKAT DALAM

MENINGKATKAN KUALITAS KEGIATAN KESEHATAN LINGKUNGAN

TPK D1 s.d D3 : Melakukan persiapan, perencanaan dan pelaksanaan

pemberdayaan masyarakat dalam meningkatkan kualitas
kegiatan kesehatan lingkungan, hasil evaluasi yang
didapat:

· 52,63% responden belum pernah melakukan sama sekali dan 10,53%

responden sudah melakukan, tetapi belum sesuai ketentuan. Sedangkan
penyebab dari kedua hal di atas menurut responden 30,77% mengaku belum
mampu melakukan dan 69,23% karena adanya faktor lain, diantaranya :

belum menjadi prioritas program

belum dipercaya melakukannya
dilakukan oleh seksi lain
tidak ada anggarannya
tugas saya di bagian TU/bukan bertugas sebagai sanitarian
belum ada dalam rencana kerja
bukan merupakan tupoksi satuan kerja
belum pernah mencoba
kurang disiplin/malas

· Dari responden (52,63%) yang mengaku “belum mampu” melakukan

persiapan, perencanaan dan pelaksanaan pemberdayaan masyarakat dalam
meningkatkan kualitas kegiatan kesehatan lingkungan mengemukakan
alasan karena pada waktu pelatihan responden merasakan bahwa saat
pembelajaran di kelas

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 15

 proses pembahasan materi di kelas sulit dipahami/dimengerti (21,43%)
metoda pembelajaran yang digunakan di kelas kurang mendukung
(14,29%)
alat bantu & media pembelajaran yang digunakan di kelas mendukung
(21,43%)
bahan pembelajaran/modul/buku referensi masih kurang mendukung
(14,29%)
jumlah jam pembelajaran yang disediakan di kelas terasa masih kurang
(11,54%)
saat itu saya menganggap pokok bahasan ini tidak penting, sehingga
kurang serius dalam mengikuti proses pembelajaran materi ini (7,14%)

· Demikian juga pada saat praktikum/penugasan persiapan, perencanaan dan

pelaksanaan pemberdayaan masyarakat dalam meningkatkan kualitas
kegiatan kesehatan lingkungan responden merasakan bahwa kemampuan
fasilitator dalam membimbing praktikum/penugasan kurang optimal
(28,57%), alat bantu dan media pembelajaran yang digunakan
praktikum/penugasan masih kurang mendukung (42,86%) dan jumlah jam

yang digunakan untuk praktikum/pernugasan relatif masih kurang memadai

(28,57%)

· Sedangkan dari 3 orang responden (15,79%) yang telah melaksanakan

persiapan, perencanaan dan pelaksanaan pemberdayaan masyarakat dalam
meningkatkan kualitas kegiatan kesehatan lingkungan mengaku seluruhnya,
sebagian besar dan sebagian kecil kemampuan itu didapatkan dari hasil
pelatihan di Bapelkes Lemahabang yang sedang di evaluasi ini (masing-
masing 33,33%)

· Jenis dokumen yang ditemukan dalam rangka pelaksanaan persiapan,

perencanaan dan pelaksanaan pemberdayaan masyarakat dalam
meningkatkan kualitas kegiatan kesehatan lingkungan adalah :
Persiapan dan Perencanaan Pemberdayaan Masyarakat dalam meningkatkan
kualitas kegiatan kesehatan lingkungan (100%)
Pelaksanaan Pemberdayaan Masyarakat dalam meningkatkan kualitas kegiatan
kesehatan lingkungan (66,66%)

5) PENERAPAN TPU (E) : MENYUSUN KARYA TULIS ILMIAH DI BIDANG

KESEHATAN LINGKUNGAN

TPK E1 s.d E5 : Menyusun karya ilmiah hasil penelitian, tinjauan/ulasan,

tulisan ilmiah populair di bidang kesehatan lingkungan,
hasil evaluasi yang didapat:

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 16

 · 63,16% responden belum pernah melakukan sama sekali Sedangkan
penyebab dari hal di atas menurut responden 42,86% mengaku belum
mampu melakukan dan 54,14% karena adanya faktor lain, diantaranya :
tugas saya di bagian TU/bukan bertugas sebagai sanitarian
belum pernah mencoba
kurang disiplin
malas mencari referensi
· Dari responden (63,16%) yang mengaku “belum mampu” menyusun
karya ilmiah hasil penelitian, tinjauan/ulasan, tulisan ilmiah populair di
bidang kesehatan lingkungan mengemukakan alasan karena pada waktu
pelatihan responden merasakan bahwa saat pembelajaran di kelas:
proses pembahasan materi di kelas sulit dipahami/dimengerti (23,81%)
metoda pembelajaran yang digunakan di kelas kurang mendukung
(14,29%)
alat bantu dan media pembelajaran yang digunakan kurang mendukung
(9,52%)
bahan pembelajaran/modul/buku referensi masih kurang mendukung
(28,57%)
jumlah jam pembelajaran yang disediakan di kelas terasa masih kurang
(19,05%)

· Demikian juga pada saat praktikum/penugasan menyusun karya ilmiah

hasil penelitian, tinjauan/ulasan, tulisan ilmiah populair di bidang
kesehatan lingkungan responden merasakan bahwa kemampuan
fasilitator dalam membimbing praktikum/penugasan kurang optimal
(23,08%), alat bantu dan media pembelajaran yang digunakan
praktikum/penugasan masih kurang mendukung (30,77%) dan jumlah
jam yang digunakan untuk praktikum/pernugasan relatif masih kurang
memadai (30,77%), serta metodanya tidak aplikatif (15,38%)

· Sedangkan dari 5 orang responden (26,32%) yang telah menyusun karya

ilmiah hasil penelitian, tinjauan/ulasan, tulisan ilmiah populair di bidang
kesehatan lingkungan mengaku seluruhnya (80%) dan sebagian besar
(20%) kemampuan itu didapatkan dari hasil pelatihan di Bapelkes
Lemahabang yang sedang di evaluasi ini.

· Jenis dokumen yang ditemukan dalam rangka penyusunan karya ilmiah

hasil penelitian, tinjauan/ulasan, tulisan ilmiah populair di bidang
kesehatan lingkungan adalah :

Karya tulis ilmiah hasil penelitian bidang kesehatan lingkungan (60%)

Karya tulis berupa tinjauan atau ulasan ilmiah dengan gagasan sendiri
dalam bidang kesehatan lingkungan (40%)
Karya tulis ilmiah popular di bidang kesehatan lingkungan (60%)

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 17

 6) PENERAPAN TPU (F) : MENERJEMAHKAN/MENYADUR BUKU DI BID.
KESEHATAN LINGKUNGAN

TPK F1 s.d F4 : Menerjemahkan/menyadur buku dan membuat abisatraksi

tulisan ilmiah di bidang kesehatan lingkungan, hasil evaluasi
yang didapat:

· 68,42% responden belum pernah melakukan sama sekali, dan 5,26% sudah
melakukan, tetapi belum sesuai ketentuan. Sedangkan penyebab dari kedua
hal di atas menurut responden 50% mengaku belum mampu melakukan dan
35,71 karena adanya faktor lain, diantaranya :
bukan bertugas sebagai sanitarian
belum pernah mencoba dan malas/kurang kreatif
kurang pandai berbahasa asing
terlalu banyak pekerjaan/tidak sempat
tidak berhubungan dengan pekerjaan saya

· Dari responden (50%) yang mengaku “belum mampu” menerjemahkan/

menyadur buku dan membuat abisatraksi tulisan ilmiah di bidang kesehatan
lingkungan mengemukakan alasan karena pada waktu pelatihan responden
merasakan bahwa saat pembelajaran di kelas:
proses pembahasan materi di kelas sulit dipahami/dimengerti (29,41%)
metoda pembelajaran yang digunakan di kelas kurang mendukung
(17,65%)
bahan pembelajaran/modul/buku referensi masih kurang mendukung
(23,53%)
jumlah jam pembelajaran yang disediakan di kelas terasa masih kurang
(23,53%)

· Demikian juga pada saat praktikum/penugasan menerjemahkan/menyadur

buku dan membuat abisatraksi tulisan ilmiah di bidang kesehatan
lingkungan responden merasakan bahwa alat bantu dan media
pembelajaran yang digunakan praktikum/penugasan masih kurang
mendukung (50%) dan jumlah jam yang digunakan untuk
praktikum/pernugasan relatif masih kurang memadai (30 %), serta cara
belajarnya yang kurang tepat (10%)

· Sedangkan dari 1 orang responden (5,26%) yang telah

menerjemahkan/menyadur buku dan membuat abisatraksi tulisan ilmiah di
bidang kesehatan lingkungan mengaku sebagian besar (100%) kemampuan
itu didapatkan dari hasil pelatihan di Bapelkes Lemahabang yang sedang di
evaluasi ini.

· Jenis dokumen yang ditemukan dalam rangka menerjemahkan/menyadur

buku dan membuat abisatraksi tulisan ilmiah di bidang kesehatan
lingkungan adalah :
Karya tulis ilmiah hasil terjemaahan buku bidang kesehatan lingkungan

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 18

 (100%)
Karya tulis berupa abisatraksi dalam bidang kesehatan lingkungan (100%)

7) KOMPETENSI (TPU G) : MENGEMBANGKAN TEKNOLOGI TEPAT GUNA

DIBIDANG KESEHATAN LINGKUNGAN

TPK G1 s.d G2 : Mengembangkan teknologi tepat guna di bidang kesehatan

lingkungan,
hasil evaluasi yang didapat:

· 68,42% responden belum pernah melakukan sama sekali, dan 10,53% sudah
melakukan, tetapi belum sesuai ketentuan. Sedangkan penyebab dari kedua
hal di atas menurut responden 52,94% mengaku belum mampu melakukan
dan 47,06 karena adanya faktor lain, diantaranya :
bukan bertugas sebagai sanitarian
belum pernah mencoba dan malas/kurang kreatif
alat bahan sulit ditemukan
terlalu banyak pekerjaan/tidak sempat
tidak berhubungan dengan pekerjaan saya
tidak memerlukan teknologi tepat guna

· Dari responden (52,94%) yang mengaku “belum mampu” mengembangkan

teknologi tepat guna di bidang kesehatan lingkungan mengemukakan alasan
karena pada waktu pelatihan responden merasakan bahwa saat
pembelajaran di kelas:
proses pembahasan materi di kelas sulit dipahami/dimengerti (17,39%)
metoda pembelajaran yang digunakan di kelas kurang mendukung
(13,04%)
alat bantu dan media pembelajaran yang digunakan kurang mendukung
(17,39%)
bahan pembelajaran/modul/buku referensi masih kurang mendukung
(30,43%)
jumlah jam pembelajaran yang disediakan di kelas terasa masih kurang
(21,74%)

· Demikian juga pada saat praktikum/penugasan mengembangkan teknologi

tepat guna di bidang kesehatan lingkungan responden merasakan bahwa
diperlukan fasilitator yang ahli (26,67%), alat bantu dan media
pembelajaran yang digunakan praktikum/penugasan masih kurang
mendukung (26,67%) dan jumlah jam yang digunakan untuk
praktikum/pernugasan relatif masih kurang memadai (46,67%), serta cara
belajarnya yang kurang tepat (10%)

· Sedangkan dari 2 orang responden (10,53%) yang telah mengembangkan

teknologi tepat guna di bidang kesehatan lingkungan mengaku sebagian

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 19

 besar (50%) kemampuan itu didapatkan dari hasil pelatihan di Bapelkes
Lemahabang yang sedang di evaluasi ini, sedangkan 50% lagi didapatkan
pada kegiatan lain diluar diklat.

· Jenis benda/prototype yang ditemukan dalam rangka Pengembangan

teknologi tepat guna di bidang kesehatan lingkungan adalah :
penurunan kadar besi
alat pembubuhan kaporit
prototype pengolahan limbah
filter air

c. Gambaran hasil penilaian responden mantan peserta diklat terhadap komponen

Praktik Lapangan (PKL) dalam menunjang proses pembelajaran pada saat Diklat
Jabatan fungsional Sanitarian Ahli di Bapelkes Lemahabang 2009

1) Alat Bantu PKL : 36,84% mendukung dan 5,26% sangat mendukung, dengan
komentar :
· Akses internet untuk referensi agar disediakan
· Alat & bhn masih kurang, peserta tidak praktek langsung
· Alat bantu masih terbatas
· Kurang memadai
· Masih ada yang tidak bisa dipenuhi panitia pelatihan
· Tidak ada alat bantu pengukur kualitas lingkungan
· Tidak ada alat-alat, karena hanya orientasi

2) Bahan/media PKL : 31,58% hampir mndukung dan 47,37 mendukung, dengan

komentar :
· Bahan/media PKL masih terbatas
· Hanya mengunjungi
· Kurang lengkap
· Kurang memadai
· Masih terdapat kekurangan
· Tidak ada karena hanya orientasi lapangan

3) Kompetensi Instruktur di bidang keahliannya : 52,63% mendukung dan 5,26%

sangat mendukung, dengan komentar :
· Cuma mengarahkan saja
· Instruktur agar berasal dari Jabatan fungsional Sanitarian
· Kurang menguasai lapangan
· Perlu ditingkatkan
· Perlu meningkatkan keterampilan melalui pelatihan-pelatihan
· Tidak tahu instruktur hanya menunjukan alat, tidak dipraktekkan
· variasinya sedikit, jumlah instruktur sedikit

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 20

 4) Kompetensi Instruktur dibidang ”transfer of skill” (coaching) : 36,84% mendukung
dan 10,53% sangat mendukung, dengan komentar :
· Beberapa instruktur membuat peserta tegang dan mengganggu konsentrasi
· Cuma mengarahkan saja
· Dirasakan belum optimal, masih kurang kamunikatif
· Instruktur agar berasal dari Jabatan fungsional Sanitarian
· Kurang detail dalam pengarahan di lapangan
· Kurang komunikatif
· Perlu ditingkatkan agar peserta mudah memahami
· Perlu meningkat keterampilan melalui pelatihan-pelatihan
· Tidak tahu, hanya transfer knowledge

5) Situasi dan kondisi tempat PKL : 42,11% kurang mendukung dan 26,32% hampir
mendukung, dengan komentar :
· Bising, jauh dari jangkauan
· Di tempat lingkungan sendiri
· Hanya di sekitar Bapelkes, semestinya praktek keluar
· Harus yang benar & sesuai,sebaiknya di lokasi yang skala besar
· Kotor dan kurang mendukung
· Kurang aplikatif dan berbeda dgn di tempat bekerja
· Kurang, hanya ada WTP, tempat lain tidak ada
· Masalah kesehatan lingkungan di bapelkes belum tertangani scr tuntas
· Perlu mendapat perhatian yang serius
· Tidak ada ruang khusus utk PKL
· Ternyata bukan pengolahan air limbah

d. Gambaran penilaian responden mantan peserta pelatihan terhadap sarana dan

prasarana penunjang dalam penyelenggaraan Diklat Jabatan fungsional Sanitarian
Ahli di Bapelkes Lemahabang 2009

1) Alat Bantu Pembelajaran (AVA) dan Media Pembelajaran : 73,68% mendukung

dan 5,26% sangat mendukung, dengan komentar :
· Beberapa sangat menarik jika disajikan dalam bentuk AVA yang relevan
· Cukup untuk kebutuhan belajar mengajar
· Kurang lengkap
· Sudah memenuhi syarat shg kami dpt menerima dgn baik

2) Bahan Pembelajaran : Modul, Hand Out, Panduan Praktik dll : 42,11% hampir
mendukung dan 31,58% mendukung, dengan komentar :
· Bahan pembelajaran sebaiknya diberikan di awal kegiatan
· Buku panduan jabatan fungsional sanitarian tidak dibagianikan ke peserta
· CD materi dibagianikan pada akhir diklat dan masih kosong
· Kadang-kadang telat,harusnya sebelum pelaksanaan sudah disiapkan
· Modul tidak ada, panduan tidak ada

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 21

 · Modul tidak diberikan lebih awal melainkan di akhir diklat
· Panduan praktek kurang tersedia padahl sgt diperlukan
· Sebagian bahan diberikan pada akhir sesi
· Semua modul dibagianikan lebih awal supaya bisa dipelajari
· Tidak ada SOP yang jelas tentang pembelajaran
· Tidak diberi mudul:perUU, juklak, juknis, form pengawasan

3) Ruang Kelas : 68,42% mendukung dan 21,05% sangat mendukung, dengan

komentar :
· Cukup memadai
· Enak tapi kedinginan
· Layout duduk kurang menunjang
· Penerangan baik, suhu ruangan bagianus
· Utk peserta 30 orang dg metode partisipatori kurang luas

4) Ruang Diskusi : 68,42% mendukung dan 21,05% sangat mendukung, dengan

komentar :
· Cukup baik
· Cukup memadai
· LCD ada, bagianus
· Pemanfaatan ruang kelas kosong

5) Ruang Makan : 57,89% mendukung dan 21,05% sangat mendukung, dengan

komentar :
· Banyak lalat
· Bersih, bagianus, dan nyaman
· Cukup menyenangkan
· Kondisi dapur kurang
· Sudah memadai dan memenuhi syarat
· Terlalu jauh dengan kamar

6) Ruang Penginapan : 31,58% kurang mendukung dan 26,32% hampir mendukung,

dengan komentar :
· Banyak nyamuk
· air kurang bersih, bau FE
· 1 kamar 3 orang
· lingkungan krg bersih
· Kamar sumpek,byk vektor penyakit,tidak memenuhi std kesehat
· Kerusakan pada kmr mandi, pintu2,ac,agar diperbaiki
· Tidak ada meja untuk membuat tugas

7) Konsumsi : 52,63% mendukung dan 31,58% sangat mendukung, dengan

komentar :
· Baik
· Cukup memberi energi

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 22

 · Enak banget, bervariasi
· Kurang sayur dan buah
· Menunya kurang bervariasi

8) Pelayanan Adminitrasi : 68,42% mendukung dan 10,53% sangat mendukung,

dengan komentar :
· Ada keterlambatan utk mendptkan bhn/materi pelatihan
· Baik, modulnya kebagian semua
· Cukup baik
· Diusahakan on time
· Kadang tidak tepat waktu

9) Sarana Ibadah : 36,84 kurang mendukung dan 26,32% hampir mendukung,

dengan komentar :
· Jauh dgn kamar, tidak bisa ibadah malam
· Kebersihan dan kelengkapannya agar diperhatikan
· Keran wudhu kurang banyak
· Kurang bersih
· Sholat di kamar agak sempit
· Tidak bersih, byk vektor dan sampah
· Terbuka, mengurangi kekhusuan ibadah
· Terbuka, tak berkaca, banyak nyamuk, bau sampah
· Tidak ada tempat khusus

e. Gambaran Indikator peningkatan kinerja yang dirasakan (pengakuan) responden

mantan peserta diklat setelah mengikuti Diklat Jabatan Fungsional Sanitarian Ahli
di Bapelkes Lemahabang 2009

SEBELUM MENGIKUTI DIKLAT SETELAH MENGIKUTI DIKLAT

NO INDIKATOR JABATAN FUNGSIONAL
SANITARIAN AHLI
Tidak menyebutkan dasar
1 Penyusunan laporan
surat/kegiatan
2 Disiplin Kurang
3 Perencanaan Kurang
4 Administrasi Kurang
5 Evaluasi Kurang
6 Naik pangkat kurang
7 Rencana kerja Belum membuat
Belum lengkap dalam laporan
8 Laporan kegiatan
kegiatan
SOP yang dilakukan belum
9 Kinerja sesuai SOP
sesuai ketentuan
JABATAN FUNGSIONAL
SANITARIAN AHLI
Dilengkapi dasar surat
/kegiatan
Sudah baik
Sudah baik
Sudah baik
Sudah baik
Sudah baik
Membuat rencana atau jadwal
kegiatan bulanan
Laporan kegiatan bulanan
lebih lengkap
Kegiatan-kegiatan diupayakan
sesuai dengan ketentuan

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 23

 SEBELUM MENGIKUTI DIKLAT SETELAH MENGIKUTI DIKLAT
NO INDIKATOR JABATAN FUNGSIONAL JABATAN FUNGSIONAL
SANITARIAN AHLI SANITARIAN AHLI
Kurang termotivasinya dalam Termotivasinya menyusun
10 Menyusun karya tulis
menyusun karya tulis karya tulis
Kesadaran menulis Tidak mesti menulis mencatat Mencatat dan merencanakan
11
data awal pada lembar dokumen program lebih rinci
Memberikan masukan pada
Pengawasan terhadap Belum tercatat dan
12 teman sekerja lebih terarah
alat dan SDM terdokumentasi
dan terprogram rutin
Sasaran mutu kegiatan
Adanya sasaran mutu Belum ada hanya target
13 sanitarian tercapai minimal
kegiatan sanitarian RS program kerja
80%
Administrasi pekerjaan belum tertata sesuai bidang Cukup baik dalam pencatatan
14
PRL dan kegiatan dan pelaporan
Kemampuan menjadi lebih
15 Kerangka acuan Sudah mampu
baik
Menyusun rencana Kemampuan menyusun
16 tahunan tingkat Sudah mampu rencana tahunan menjadi lebih
kabupaten baik
Menyajikan rancangan
17 rencana 5 tahunan tk Sudah mampu Lebih baik
Kab
Menyajikan laporan
18 Sudah mampu Lebih baik
pengambilan sampel
Mengolah data dalam
19 rangka menyusun Sudah mampu Lebih baik
rencana tahunan
Pembuatan/design
Belum terspesialisasi (1 Lebih spesialisasi atau setiap
20 instrument
instrumen) kegiatan ada instrument
pemeriksaan
Pembuatan laporan Laporan kadang dibuat atau Setiap kegiatan harian ada
21
kegiatan tidak laporan dan laporan bulanan
Mencari/menggali hal apa
yang dilakukan untuk
22 Keaktifan Menunggu mendukung jabatan fungsional
serta turut berperan dalam
perencanaan bln/tahunan
Sesuai administrasi Tidak terlalu memperhatikan Sudah memperhatikan
23
pelaporan administrasi pelaporan administrasi pelaporan
Kecepatan Meningkat menjadi 75%
24 Masih 60% dikerjakan
menyelesaikan tugas dikerjakan
Inovasi melaksanakan Meningkat menjadi 75%
25 Masih 60% dikerjakan
tugas dikerjakan
26 Pekerjaan lebih Masih 60% dikerjakan Meningkat menjadi 75%

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 24

 SEBELUM MENGIKUTI DIKLAT SETELAH MENGIKUTI DIKLAT
NO INDIKATOR JABATAN FUNGSIONAL JABATAN FUNGSIONAL
SANITARIAN AHLI SANITARIAN AHLI
terstruktur dikerjakan
Dalam melaksanakan
tugas lebih Meningkat menjadi 75%
27 Masih 60% dikerjakan
dipersiapkan sebagai dikerjakan
bukti fisik PAK
Mendokumentasikan Meningkat menjadi 75%
28 Masih 60% dikerjakan
bukti fisik PAK dikerjakan

f. Gambaran manfaat diklat yang dirasakan (pengakuan) responden mantan peserta

diklat dalam pelaksanaan tugas setelah mengikuti Diklat Jabatan fungsional
Sanitarian Ahli di Bapelkes Lemahabang 2009

1) Saya mengikuti posedur dan teknik yang diperoleh pada diklat untuk diterapkan
dalam melaksanakan tugas sebagai Sanitarian Ahli : 57,89% setuju dan 21,05
ragu-ragu
2) Saya mampu mengembangkan cara kerja baru dengan berpedoman pengetahuan
dan pengalaman sewaktu mengikuti diklat Jabatan Fungsional Sanitarian Ahli :
63,16% setuju dan 15,79% ragu-ragu
3) Berbagai masalah dapat saya diselesaikan dengan mudah melalui pengembangan
pengetahuan & pengalaman yang saya peroleh melalui diklat Jabatan Fungsional
Sanitarian Ahli : 47,37% setuju dan 31,58% ragu-ragu
4) Saya menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam diklat itu untuk
mengembangkan kompetensi di bidang kesehatan lingkungan : 63,16% setuju dan
21,05% sangat setuju
5) Saya menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam diklat untuk
mengembangkan cara penyelesaian tugas-tugas yang berkaitan dengan kegiatan
kesehatan lingkungan, sehingga terasa lebih ringan, mudah dan cepat : 47,37%
setuju dan 15,79% sangat setuju
6) Setelah menerapkan hasil diklat ini, tingkat kesalahan dalam pekerjaan saya
terutama yang berakitan dengan kesehatan lingkungan semakin berkurang :
52,63% setuju dan 15,79% sangat setuju
7) Setelah mengikuti diklat, saya dapat menunjukan cara kerja yang lebih baik
khususnya sebagai Sanitarian Ahli : 52,63% setuju dan 21,05 ragu-ragu

g. Kesan dan Saran responden mantan peserta diklat terkait dengan

penyelenggaraan diklat serupa dimasa mendatang :
 Diklat mohon diselenggarakan secara rutin dan memenuhi kebutuhan di tingkat
Provinsi dan Kab/Kota
 Di lingkungan bapelkes sebaiknya kondisi lingkungan memenuhi syarat seperti :
penanganan sampah, limbah rumah tangga, serangga dll sehingga bisa dijadikan
bahan pembelajaran atau menambah pengetahuan

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 25

 · Khusus untuk diklat jabatan fungsional sanitarian : seluruh proses, metode, dan
peralatan yang digunakan cukup baik
· Fasilitator/tutor agar lebih aplikatif dalam mengajar peserta latih
· Pelatihan agar lebih aplikatif (lebih banyak praktik daripada penyampaian teori)
· Penyusunan DUPAK adalah bagian terpenting dari pelatihan baik teori maupun
praktik
· Fasilitator agar lebih bisa mendorong spirit peserta dalam mengaplikasikan
pelatihan
· Materi : pada umumnya sudah sesuai dengan silabus (kurikulum yang diberikan)
· Pokok bahasan : ok
· Selama pelatihan suasana mengajar sudah sangat kondusif untuk suasana
penginapan sebaiknya dihilangkan nyamuknya
· Diberikan buku modul sebelum pelatihan dimulai
· Dalam penyampaian materi, mohon fasilitator tidak menciptakan suasana yang
menegangkan
· Waktu PKL ditambah lagi
· Lebih banyak praktik yang sesuai dengan teori bahan dan lain-lain seharusnya
sudah disiapkan lebih awal
· Untuk hal tersebut sudah baik, akan tetapi lebih sempurna kalau pada praktek cara
menulis membuat laporan untuk menjadikan buku bukti karya tulis yang akan
menjadi bukti angka kredit perlu contoh kongkret dari fasilitator
· Materi : seluruh materi agar diberikan di awal pembelajaran agar bisa dipelajari
terlebih dahulu
· Fasilitator : agar tepat sesuai dengan jadwal dan tidak ada terjadi kekosongan dan
jumlah fasilitator kurang/terbatas
· Tempat penginapan : terlalu banyak nyamuk dan kurang nyaman untuk belajar

· Materi cukup untuk pelaksanaan dalam rangka penerapan jabatan fungsional di

masing masing instansi. Fasilitator, metoda, dan seterusnya perlu peningkatan,
terutama fasilitator harus diusahakan sesuai bidang keahliannya dan tepat waktu
· Materi/pokok bahasan : perlu penambahan materi pengembangan teknologi
kesehatan lingkungan
· Fasilitator : perlu ada penambahan fasilitator sehingga tidak timbul kejenuhan
dimana banyak materi hanya diberikan oleh seorang fasilitator
· Metoda : perlu lebih dikembangkan/ditingkatkan lagi
· Waktu : masih terasa kurang terutama pada praktek perlu ditambah waktu kegiatan
praktek

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 26

 · Materi/pokok bahasan : sudah cukup baik hanya saja perlu ditambah jam pelajaran
untuk praktek dan penugasan
· Fasilitator : cukup baik

· Metoda, Waktu dan Media pembelajaran : perlu dilakukan perbaikan pada metoda
dan media pembelajaran agar lebih menarik dan tidak monoton, waktu pelatihan
sebaiknya ditambah agar penerapan materi lebih maksimal
· Materi/pokok bahasan : sebaiknya ada modul yang standar (tidak hanya berupa
hand out saja), dan dengan tahapan yang jelas
· Fasilitator : keterlibatan tenaga fungsional dari KKP (pelaksanaan sebelumnya
cenderung kearah Dinkes)
· Penginapan sebainya dilengkapi sarana olahraga, televisi dan internet (wi-f)
· Kelengkapan modul dan bahan materi sudah dibagikan ke peserta pelatihan di awal
proses pembelajaran/pelatihan
· Pembaharuan materi/pokok bahasan oleh fasilitator harus lebih sistematis, detil
dan dilengkapi dengan contoh
· Agar waktu untuk pembelajaran materi/pokok bahasan serta prakteknya ditambah
supaya mudah dalam pemahamannya
· Materi dan bahan yang didapat adalah hal-hal yang diperlukan bagiani seorang
sanitarian ahli, namun penerapannya di lapangan sangat tergantung pada instansi
setempat

· Khususnya untuk dinas kesehatan, khususnya Provinsi, jarang ada kegiatan di Sie PL
sehingga sulit dalam mempublikasikan tugas fungsional seorang Sanitarian, begitu
pula dalam hal pengumpulan kredit poin akan sangat sulit
· Baru kali ini pelatihan yang ada evaluasinya
· Ragu dan bingung untuk pelaksanaannya dan hubungannya dengan DUPAK/PAK
· Belum terbiasa melakukan tupoksi Sanitarian Ahli
· Karena menurut SK Meneg PAN 19/2000 butir kegiatan untuk Sanitarian Ahli
Puskesmas tidak ada
· Ada materi praktek, perhitungan nilai PAK
· Narasumber HAKLI harus hadir karena menambah motivasi tenaga kesehatan
lingkungan
· Contoh-contoh yang diberikan fasilitator pada saat praktik penyusunan bukti fisik
agar lebih bervariasi sesuai dengan perkembangan kesehatan lingkungan saat ini
· Sarana penunjang ditingkatkan kembali

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 27

 2. Gambaran Hasil Evaluasi dengan Responden Atasan/Teman Sekerja

a. Identitas Responden atasan/teman sekerja mantan Peserta Diklat Jabatan

fungsional Sanitarian Ahli

· Latar belakang jabatan responden atasan/teman sekerja mantan peserta diklat

sebagai pemangku Jabatan Struktural 63,16%, sebagai Koordinator bidang
Sanitasi 15,79% dan sebagai staf Pelaksanaanana 21,05%. Menurut hubungan
kerja dengan mantan peserta diklat 52,63% sebagai atasan langsung dan 36,84%
sebagai teman sekerja dengan masa kenal 0 – 10 tahun (57,89%),

· Latar belakang pendidikan responden atasan/teman sekerja mantan peserta

diklat di bidang kesehatan lingkungan terdapat 68,42%, sedangkan tingkat
pendidikan terakhir yang terbanyak adalah Sarjana dan Magister Kesehatan
Masyarakat (47,37%)

· Gambaran usia responden atasan/teman sekerja mantan peserta diklat yang

terbanyak antara 35-54 tahun (78,95%) dengan masa kerja di instansi sekarang
10 – 20 tahun (52,63%)

b. Gambaran perubahan tampilan kerja menurut atasan/teman sekerja :

1) 57,89% atasan/teman sekerja merasakan telah terjadi perubahan tampilan

kerja setelah mengikuti diklat, 21,05% menyatakan tidak terjadi perubahan
dengan melihat kemungkinan penyebabnya : yang bersangkutan terlihat belum
mampu menerapkan hasil diklat secara baik (50%) dan tidak tersedianya
sarana/fasilitas/dana pendukung untuk menerapkan hasil diklat (50%)

2) Pernyataan atasan/teman sekerja yang melihat telah terjadi perubahan

tampilan kerja setelah yang bersangkutan mengikuti diklat :

· Yang bersangkutan terlihat lebih/selalu berusaha mengikuti posedur dan

teknik yang seharusnya diterapkan sesuai ketentuan dalam melaksanakan
tugasnya sehari – hari sebagai Sanitarian Ahli : 31,58% ragu-ragu dan
47,37% setuju

· Yang bersangkutan mampu mengembangkan cara kerja baru dengan

berpedoman pada pengetahuan dan pengalaman baru dibandig sebelum
mengikuti diklat Jab. Fung. Sanitarian Ahli :21,05% ragu-ragu dan 63,16%
setuju

· Yang bersangkutan telah dapat menyelesaikan berbagai persoalan yang

berkaitan dengan pekerjaannya dengan mudah melalui pengembangan
pengetahuan & pengalaman yang sebelumnya belum pernah di

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 28

 tampilkannya : 42,11% ragu-ragu dan 47,37% setuju

· Yang bersangkutan terlihat berusaha untuk selalu memperbarui kompetensi

dirinya, khususnya kegiatan dibidang kesehatan lingkungan yang menjadi
tanggung jawabnya : 26,32% ragu-ragu dan 57,89% setuju

· Yang bersangkutan terlihat lebih ringan dalam menyelesaikan tugasnya

sehari–hari khususnya kegiatan dibidang kesehatan lingkungan yang
menjadi tanggung jawabnya : 36,84% ragu-ragu dan 42,11% setuju

· Yang bersangkutan terlihat hampir tidak pernah membuat kesalahan dalam

pekerjaannya khususnya dalam kegiatan kesehatan lingkungan : 31,58%
ragu-ragu dan 47,37% setuju
3) Indikator yang digunakan atasan/teman sekerja dalam melihat adanya
perubahan tampilan kerja setelah yang bersangkutan mengikuti diklat :

NO INDIKATOR SEBELUM MENGIKUTI DIKLAT SETELAH MENGIKUTI DIKLAT

1 Ketrampilan terampil Lebih terampil
2 Pengetahuan baik Lebih baik
3 Pengetahuan mampu Lebih mampu
Adanya data program Keakuratan data kurang baik Data tersaji sesuai dengan
4
kesehatan lingkungan (pengolahan data) peruntukannya
Sudah sesuai dengan
Dalam pemecahan masalah
5 Pemecahan masalah prosedur atau langkah-
program masih ragu-ragu
langkah yang ada
Lebihmemahami masalah
Kesulitan dalam memecahkan
7 Pemahaman kesehatan lingkungan secara
masalah
komplek
Dapat meningkatkan factor
Pemecahan masalah Kurang mampu menerapkan resiko dengan masalah dan
8
kesehatan lingkungan pengetahuan dengan praktek pemecahannya serta analisis
nya lebih tajam
Lebih tanggap dan
9 Tanggung jawab Agak kurang
bertanggung jawab
SOP nya belum sesuai SOP nya sudah dijalankan
10 Kinerja
ketentuan dengan baik
Penulisan karya tulis sudah
11 Karya tulis Kurang atau belum mengerti
mengerti
Motivasinya untuk
12 Pendidikan Minat pendidikan berkurang
pendidikan bertambah
Bingung mencari poin atau Lebih bisa melihat peluang
15 Angka kredit
angka kredit untuk mendapat poin
Kepatuhan terhadap
16 Belum semua Semakin banyak sesuai SOP
SOP

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 29

 NO INDIKATOR SEBELUM MENGIKUTI DIKLAT SETELAH MENGIKUTI DIKLAT
17 Analisis masalah Kurang Bertambah
18 Pelaporan Tidak semua Semakin banyak
19 Inovasi Belum Ada
Dalam membuat analisa masih Ada penajaman dalam mem-
20 Analisa hasil kegiatan
sedang-sedang saja buat analisa hasil kegiatan
Adanya perencanaan Sudah ada, tetapi tidak ter- Perencanaan yang lebih
21
bulanan/tahunan rekapitulasi dengan baik teratur dan terarah
Instrumen Belum ada instrument Terbentuk instrument data
22
pengumpulan data pengumpulan data yang baik
Pencatatan dan
23 Belum tertib administrasi Administrasi semakin baik
pelaporan kegiatan
Perencanaan
25 Kurang bersemangat Lebih bersemangat
kesehatan lingkungan
Pengamantan
26 Kurang bersemangat Lebih bersemangat
kesehatan lingkungan
Pengawasan
27 Kurang bersemangat Lebih bersemangat
kesehatan lingkungan
Pemberdayaan
28 Kurang bersemangat Lebih bersemangat
kesehatan lingkungan
Perencanaan Sudah berwawasan
29 (Penyusunan Laporan) Belum berwawasan lingkungan lingkungan
Belum menerapkan Sudah menerapkan
30 Pelaksanaan pembangunan/kegiatan pembangunan/kegiatan
berwawasan lingkungan berwawasan lingkungan
Evaluasi dan
Belum menerapkan kardah- Sudah menerapkan kardah-
31 monitoring kegiatan
kaedah kesehatan lingkungan kaedah kesehatan lingkungan
atau program
Selalu mengikuti prosedur
32 Prosedur dan teknik Tidak terlalu jadi perhatian
dan teknik
Berpedoman pada
Pengembangan cara
33 Biasa saja pemantauan pengetahuan
kerja
dan pengalaman baru
Dapat menyelesaikan
Penyelesaian
34 Lama dan tidak terfokus pekerjaan melalui
pekerjaan
pengembangan pengetahuan
Selalu memperbaharui
35 Kompetensi diri Vakum khususnya dalam bidang
kesehatan lingkungan
Bertanggung jawab dan
36 Tanggung jawab Kurang dapat menyelesaikan tugas
dengan baik
Kesalahan dalam Hamper tidak pernah
37 Kurang
melaksanakan melakukan kesalahan pada

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 30

 NO INDIKATOR SEBELUM MENGIKUTI DIKLAT SETELAH MENGIKUTI DIKLAT
pekerjaan tugas yang diberikan
Mempunyai disiplin tinggi
Disiplin dengan tugas
38 kurang untuk menyelesaiakan
yang diberikan
pekerjaan
Tidak banyak
Penyusunan laporan tidak
perubahan Penyusunan laporan seperti
39 lengkap atau belum buat
(contohnya : membuat makalah
laporan seperti makalah
penanggulangan KLB)
Kesinambungan dan
Ketelitian data
40 Data kurang diperhatikan kontinuitas data (logika)
cakupan PL
sudah menjadi perhatian

c. Gambaran karya nyata (terbanyak) yang dihasilkan setelah yang bersangkutan

mengikuti diklat (menurut atasan/teman sekerja) :

· Rencana Lima Tahunan/Tahunan/3 Bulanan/Bulanan/Rencana Operasional

(31,58%)
· Protokol/Kerangka Acuan Pengumpulan Data (52,63%)
· Instrumen Pengumpulan Data (52,63)
· Penilaian rencana pengelolaan/pemantauan kesehatan lingkungan (26,32%)
· Persiapan dan Perencanaan Pemberdayaan Masy. dalam meningkatkan kualitas
kegiatan Kesehatan lingkungan (63,16%)
· Pelaksanaan Pemberdayaan Masyarakat dalam meningkatkan kualitas kegiatan
Kesehatan lingkungan (78,95%)

d. Kesan dan saran perbaikan yang ditujukan pada teman pasca mengikuti diklat
Jabatan Fungsional Sanitarian Ahli

1 Tugas pokok sehari-hari sudah dijalankan dengan baik namun agar lebih
dioptimalkan untuk hal-hal sbb :
· Menindaklanjuti pengawasan kesehatan lingkungan
· Penilaian penyajian HACCP tidak saja hanya untuk Food Security VVIP
tetapi juga untuk lainnya
· Melaksanakan studi dampak kesehatan lingkungan
· Menyusun karya tulis ilmiah di bidang kesehatan lingkungan
2 Ilmu kesehatan kesehatan lingkungan terus bergerak maju sesuai dengan
kemajuan teknologi. Untuk itu yang bersangkutan (peserta diklat) mohon
terus dapat mengikuti perkembangan ilmu kesehatan lingkungan baik melalui
membaca buku-buku kesehatan lingkungan, informasi-informasi yang ada
sehingga yang bersangkutan dapat mengembangkan diri sesuai dengan ilmu
yang dimiliki
3 Tugas teknis berkaitan lingkungan baik sesuai tugas staf dari lingkungan fisik

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 31

 dan kimia, bidang ADKL BBTKL-PPM Jakarta
4 Untuk fungsional/jabatan sanitarian ahli belum ada untuk tim penilaian
5 Humble, wise dan wisdom adalah modal untuk diri Anda untuk berkembang
lebih baik dan baik lagi
6 Pandang suatu masalah dari horizon yang berbeda dan lebih luas lagi
7 Manfaat dan kembangkan yang anda tahu untuk diri sendiri dan lingkungan
anda
8 Learn, learn and be a good team, please!!!
9 Agar dapat melanjutkan dan menjalankan tihas fungsional untuk mendukung
kegiatan-kegiatan yang berhubungan pada tugasnya
10 Menjadi motivator teman2 yang lain supaya fungsionalnya dikerjakan
11 Kesan :
· Penempatan tugas belum sesuai dengan pendidikan dan keahlian
· Formasi yang ada sementara ditempatkan untuk mengisi kekurangan
tenaga di Bagian Tata Usaha
· Di Bagian Tata Usaha belum memiliki SDM yang kualifikasinya sesuai
12 Saran :
· Sementara ini yang bersangkutan masih ditugaskan di Bagian. TU, namun
sebenarnya diklat yang diikuti sudah sesuai dengan latar belakang
pendidikannya
· Akan segara dilakukan reposisi sesuai dengan pendidikan dan keahlian
jabatan fungsionalnya
· Setelah dilakukan reposisi yang bersangkutan agar dapat menerapkan apa
yang diperoleh selama diklat
· Agar menambah wawasan tentang sanitarian
· Perlu diikutsertakan pelatihan Tim Penilai Jabatan Fungsional
· Penambahan tenaga Bagian Tata Usaha yang sesuai dengan kualifikasi
dengan pendidikan minimal D3.
13 Tangkaplah peluang yang ada sekecil apapun peluang itu dan segeralah
dikerjakan dan jangan ditunda lagi seperti :
· Teknologi tepat guna yang murah
· Tulisan Ilmiah Populer yang mudah dicerna tentang tips-tips yang
berhubungan dengan sanitasi kesehatan lingkungan ataupun makanan
14 Memperbanyak referensi tentang kesehatan lingkungan
15 Pengawasan terhadap sanitasi di bawahnya, hendaknya semakin ketat
16 Dalam setiap melaksanakan tugasnya bisa membuat inovasi yang baru
17 Dapat menjadi motivator untuk teman-temannya
18 Membuat suatu kajian ilmiah di bidang kesehatan lingkungan dengan
membuat suatu karya ilmiah popular, hasil terjemahan buku maupun berupa
abisatrak
19 Buatlah lingkungan di sekeliling tempat kerja menjadi lebih baik
20 Berbagiani ilmu dengan sesama rekan kerja
21 Kinerja pekerjaan supaya ditingkatkan lebih baik serta administrasi pencatatan
dan pelaporan kegiatan dilakukan dengan baik pula
22 Agar dapat melaksanakan materi yang sudah didapat pada waktu mengikuti
pelatihan diklat jabatan fungsional sanitarian ahli

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 32

 IV. PEMBAHASAN

Pada bab pembahasan ini akan difokuskan pada aspek penerapan kemampuan hasil
pelatihan ditempat tugas beserta faktor–faktor yang mempengaruhinya yang dapat
dikelompokkan dalam 2 faktor yakni, faktor yang berpengaruh pada saat pelaksanaan
diklat di Bapelkes Lemahabang tahun 2009 yang lalu dan faktor yang berpengaruh di
tempat tugas ketika mantan peserta diklat akan menerapkan kemampuan hasil diklatnya.
Sedangkan faktor lain di luar kedua faktor itu untuk sementara diabaikan, karena adanya
kendala pada biaya dan waktu yang dibutuhkan.

Penerapan kemampuan hasil pelatihan ditempat tugas dengan benar masih jauh dari
tujuan pelatihan, mantan peserta diklat yang belum menerapkan dan yang sudah
menerapkan tetapi belum sesuai dengan ketentuan rata–rata masih diatas 60% dari total
sampel 19 orang (63,33) yang telah dikonfirmasi bekerja sebagai sanitarian, walaupun
bukan pemangku jabatan fungsional sanitarian.

Keadaan di atas menurut data dapat diketahui penyebabnya 2 (dua) faktor utama, yakni
keadaan/situasi saat pelaksanaan pelatihan dan keadaan/situasi ditempat kerja yang tidak
memungkinkan untuk menerapkannya.

A. KEADAAN/SITUASI PELAKSANAAN PELATIHAN YANG TERINDIKASI BELUM OPTIMAL

Sesuai dengan data yang ditemukan keadaan/situasi saat pelaksanaan pelatihan yang
terindikasi sebagai penyebab langsung maupun tidak langsung belum optimalnya
pencapaian tujuan pelatihan yang dilihat dari aspek penerapan kemampuan di
tempat tugas pasca pelatihan dapat digambarkan sebagai berikut :

1. Kesesuaian kriteria dan kwalifkasi peserta pelatihan

Walaupun sewaktu penentuan sample sasaran evaluasi sudah diperhitungkan
sedemikian juga agar responden tepat sasaran, tetapi pada kenyataannya masih
ditemukan bahwa kriteria dan kwalifikasi peserta yang mengikuti diklat masih
jauh dari harapan. Latar belakang pendidikan di bidang kesehatan lingkungan 74%
tetapi latar belakang jabatan responden mantan peserta diklat sebagai pemangku
Jabatan Fungsional Sanitarian Ahli hanya 26,32%, sebagai staf pelaksanaanana
bidang kesehatan lingkungan 31,58% dan 31,58% mengaku sebagai staf di bidang
lain (non kesehatan lingkungan). Hal ini sudah dapat dipastikan bahwa tidak
semua mantan peserta diklat ini akan menerapkan kemampuan hasil diklat di
tempat tugasnya karena memang tupoksinya berbeda walaupun masa kerja
sebagai sanitarian di tas 10 tahun tahun sebanyak 42,11%

2. Kesiapan bahan latih (modul, hand out dan media pembelajaran belum optimal)

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 33

 Hal ini sempat diutarakan mantan peserta diklat (30%-50%) sebagai salah satu
dari penyebab mereka yang belum mampu menerapkan kemampuan hasil diklat
ditempat kerja, terutama pada materi–materi yang tergolong baru buat mereka
seperti, Teknologi Tepat Guna, Menyadur tulisan, Menyusun Karya Ilmiah dan
Melakukan Analisis Hasil Pengamantan bidang Kesehatan Lingkungan.

3. Penggunaan Alat Bantu Pelatihan dan Metoda Pembelajaran masih dirasakan

kurang mendukung
Alat bantu pelatihan dan Metoda pembelajaran merupakan salah satu komponen
penting dalam pelatihan yang berbasis kompetensi seperti diklat ini. Dalam kaitan
ini lebih dari 35% peserta mantan diklat mengutarakan bahwa ketidak-
mampuannya dalam menerapkan kemampuannya ditempat tugas disebabkan alat
bantu dan metoda pembelajaran yang digunakan kurang mendukung, terutama
pada saat praktik/penugasan.

4. Fasilitator dan Pembimbing dirasakan mantan peserta diklat masih belum

optimal keberadaannya
Pada beberapa materi, seperti penyusunan karya Ilmiah, Menyadur,
Pengembangan Teknologi Tepat Guna serta saat praktikum/penugasan peranan
fasilitator dan pembimbing belum berperan secara bermakna, hal ini diutarakan
lebih 35% responden.

5. Jumlah dan porsi jam pembelajaran (teori & praktik) yang masih belum seimbang
Lebih dari 45% responden mengutarakan bahwa jam praktik sangat kurang
sehingga kesempatan untuk “mencoba” dirasakan kurang sekali, apalagi terdapat
beberapa kegiatan praktikum ternyata hanya “melihat-lihat saja” karena memang
waktu yang tersedia kurang mendukung.

6. Wahana Praktikum yang tidak mendukung

Pada saat praktikum lebih dari 34% responden mengeluhkan bahwa tempat
praktik 42,11% kurang mendukung dan 26,32% hampir mendukung, Hal ini
tentunya sangat berpengaruh terhadap pembentukan keterampilan peserta diklat
untuk selanjutnya akan dapat diterapkan di tempat tugas.

7. Sarana Penunjang yang belum mendukung

Sarana penunjang yang masih dirasakan kurang mendukung diantaranya Ruang
Penginapan : 31,58% kurang mendukung dan 26,32% hampir mendukung,
dengan komentar :
Banyak nyamuk, air kurang bersih, air bau Fe/besi, 1 kamar 3 orang, lingkungan
kurang bersih, kamar sumpek, banyak vektor penyakit, tidak memenuhi standar
kesehatan, tidak ada meja untuk membuat tugas. Disamping itu juga dikeluhkan
tentang sarana ibadah 36,84% kurang mendukung dan 26,32% hampir
mendukung.

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 34

B. KEADAAN/SITUASI DI TEMPAT TUGAS PENGHAMBAT PENERAPAN KEMAMPUAN

Keadaan/situasi di tempat tugas menurut data yang ada ternyata mempunyai andil
yang cukup besar terhadap belum diterapkannya kemampuan hasil diklat ditempat
tugas, diantaranya Kebijakan Pimpinan di era otonomi daerah, diantaranya :
· Tidak adanya dana dan fasilitas pendukung untuk menerapkan kemampuan
hasil diklat
· Rencana kerja dilakukan dikantor induk
· Tidak ada kegiatan lapangan
· program kesehatan lingkungan kurang mendapat dukungan
· belum menjadi prioritas program
· Memidahkan staf tanpa patroon karir yang jelas, sehingga mantan peserta
diklat tidak mungkin lagi dapat menerapkan kemampuan hasil diklat, karena
tupoksinya sudah berbeda.

Walaupun belum semua tujuan diklat Jabatan fungsional Sanitarian ini dapat mencapai
hasil seperti yang diharapkan, tetapi pada kenyataannya diklat ini membawa dampak
pada terjadinya perubahan kinerj mantan peserta diklat seperti yang diutarakan sendiri
oleh mantan peserta diklat dan atasan/temen sekerjanya. Jika isian cheklist dan hasil
wawancara itu benar maka telah terjadi keuntungan lain di luar tujuan pelatihan seperti
yang diamanatkan oleh kurikulum diklat.
Lebih lanjut untuk melihat keuntungan lain selain ketercapaian tujuan diklat, maka dapat
disimak pada bab III tentang :
· Gambaran Indikator peningkatan kinerja yang dirasakan oleh mantan peserta diklat
· Gambaran manfaat diklat yang dirasakan oleh mantan peserta diklat
· Gambaran perubahan tampilan kerja menurut atasan/teman sekerja
· Indikator yang digunakan atasan/teman sekerja dalam melihat adanya perubahan
tampilan kerja setelah yang bersangkutan mengikuti diklat :
· Gambaran karya nyata menurut atasan/teman sekerja (terbanyak) yang dihasilkan
setelah yang bersangkutan mengikuti diklat

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 35

 V. SIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Simpulan

Berdasar pada data yang berhasil diolah dan uraian pembahasan di atas maka
Evaluasi Pasca Diklat Jabatan fungsional Sanitarian Ahli dapat disimpulkan sebagai
berikut :
Hampir 50% mantan peserta Diklat Jabatan fungsional Sanitarian Ahli, yang
diwakili oleh 19 orang responden (63,33%) belum menerapkan kemampuan hasil
diklat, hal ini disebabkan oleh 2 (dua) faktor utama, yakni (1) faktor yang
berpengaruh pada saat pelaksanaan diklat di Bapelkes Lemahabang tahun 2009
yang lalu dan (2) faktor yang berpengaruh di tempat tugas ketika mantan peserta
diklat akan menerapkan kemampuan hasil diklatnya. Faktor yang pertama
mengakibatkan mantan peserta merasa belum mampu untuk menerapkan
disebabkan keadaan/situasi saat pelaksanaan diklat yang masih belum optimal
sedangkan faktor yang kedua mengakibatkan mantan peserta sekembalinya
ketempat tugas tidak dapat menerapkannya disedbakan oleh adanya kebijakan
(sistem) di tempat kerja yang tidak memungkinkan.

Walaupun belum semua tujuan diklat Jabatan fungsional Sanitarian ini dapat
mencapai hasil seperti yang diharapkan, tetapi pada kenyataannya diklat ini
membawa dampak pada terjadinya perubahan kinerja mantan peserta diklat
seperti yang diutarakan sendiri oleh para mantan peserta diklat dan atasan/teman
sekerjanya.

B. Rekomendasi

Pelatihan ini cukup strategis guna mengembangkan jabatan fungsional bagian para
sanitarian, tetapi kurang mendapat perhatian yang serius di tingkat user, untuk itu
perlu dilakukan advokasi di tingkat user.

Pada pelaksanaan diklat serupa dimasa mendatang perlu dioptimalkan hal–hal

sebagai berikut :
1. Pemilihan Calon Peserta agak diperketat sesuai kriteria dan kwalifikasinya
2. Memperbaiki Proses Pembelajarn, terutama memperbaiki porsi JPL antara
teori dan Praktikum, mengingat diklat ini seharusnya berbasis kompetensi
3. Menyiapkan bahan latih, media mpembelajaran, alat bantu yang berkaitan
dengan praktikum
4. Memilih fasilitator dan pembimbing praktikum yang berpengalaman sesuai
materi yang dibawakannya
5. Menyiapkan sarana dan prasaran penunjang diklat seoptimal mungkin

Laporan EPP Jabatan fungsional Sanitarian Ahli Tahun 2010 36