RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :SMP

Mata Pelajaran :Bahasa Jawa
Kelas / Semester :IX / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan
dalam berbagai ragam bahasa Jawa
Kompetensi Dasar : 1.1. Mendengarkan sandiwara
Alokasi waktu : 4 X 40 menit (4 jampel)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mendengarkan sandiwara “Damarwulan”yang ditayangkan dalam VCD di
ruang multimedia , siswa dapat :
1. Menyebutkan tema/topik sandiwara yang didengar
2. Menyebutkan perwatakan masing-masing tokoh dalam sandiwara yang didengar
3. Menyebutkan latar tempat dan waktu terjadinya peristiwa dalam sandiwara
4. Menjawab pertanyaan tentang isi sandiwara yang didengar
5. Menceritakan kembali isi sandiwara dengan bahasa sendiri.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Tanggung jawab
Semangat Kebangsaan
Kerja keras

B. Materi Pembelajaran
Rungokna lan gatekna sandiwara Damarwulan sing disetelake guru ! Gawea
cathetan saperlune.
DAMARWULAN
(VCD
Pembelajaran...................................................................................................................
.........................................................................................................................................

C. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Diskusi
3. Penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1

a. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki
ruang kelas
2) Berdoa sebelum membuka pelajaran
3) Mengecek kehadiran siswa
4) Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan
lainnya
5) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan cerita berbahasa
Jawa yang pernah diketahui oleh siswa sambil mengaitkan dengan
kompetensi dasar yang akan diajarkan
1
 6) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan
7) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi (35 menit)
1) Siswa secara klasikal mendengarkan sandiwara Damarwulan yang
ditayangkan oleh guru dan mencatat hal-hal penting dalam sandiwara
tersebut.
2) Siswa dibentuk menjadi 6 kelompok :
3) Siswa yang telah berkelompok menerima penjelasan dari guru tentang
tugas yang harus dikerjakan

Elaborasi (20 menit)

1) Setiap kelompok bekerja keras untuk mendiskusikan jawaban pertanyaan
yang diberikan guru tentang topik/tema , tokoh dan wataknya, serta
pertanyaan lain yang berhubungan dengan isi sandiwara yang telah selesai
didengarkan. Diskusi diarahkan dengan mengutamakan musawarah untuk
mufakat.

Konfirmasi (8 menit)
1) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada para siswa tentang hal-hal
yang kurang dipahami.

c. Kegiatan Penutup (7 menit)

1) Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat simpulan pelajaran
2) Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3) Memberikan tugas rumah untuk menulis ringkasan sandiwara yang telah
didengar
4) Berdoa pada akhir pelajaran.

Pertemuan ke-2

a. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki
ruang kelas
2) Berdoa sebelum membuka pelajaran
3) Mengecek kehadiran siswa
4) Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan
lainnya
5) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan sandiwara
Damarwulan yang telah didengarkan pada pertemuan terdahulu. berbahasa
6) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan
7) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.

2
 b. Kegiatan Inti
Eksplorasi (10 menit)
1) Guru mengatur teknik presentasi hasil diskusi kelompok.
2) Masing-masing siswa menempatkan diri sesuai tugas masing-masing.
3) Siswa yang telah menempatkan diri menerima penjelasan dari guru
tentang tugas yang harus dikerjakan

Elaborasi (30 menit)

1) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dengan
tertib dan tanggung jawab sesuai petunjuk guru
2) Anggota kelompok yang lain menanggapi presentasi dengan cara yang
benar.

Konfirmasi (10 menit)

1) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada para siswa tentang hal-hal
yang kurang dipahami.

2) Kegiatan Penutup (20 menit)

1) Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat simpulan pelajaran dan
mengingatkan siswa untuk menauladani semangat kebangsaan yang
terdapat dalam sandiwara Damarwulan.
2) Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3) Berdoa pada akhir pelajaran.

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1) Buku Pandhu Basa Kelas IX, MGMP Bahasa Jawa Kab. Pemalang, Kudus: DK.
2010.
2) Sastra Nusantara dalam Drama Anak-anak
3) Buku lain yang relevan
4) Naskah sandiwara
5) Lembar pertanyaan untuk diskusi

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Instrumen
1. Mampu Tes tertulis Daftar Tulisna topik/tema
menyebutkan dan pertanyaan sandiwara Damarwulan sing
menulis wis kokrungokake!
topik/tema
sandiwara yang
didengar

2. Mampu Tes tertulis Daftar Sapa bae paraga sing ana ing
menyebutkan pertanyaan sandiwara Damarwulan lan
parwatakan tokoh terangna watak wantune!
dalam sandiwara
yang didengar

3
 3. Mampu menjawab Tes tertulis
pertanyaan tentang
isi sandiwara yang
didengar
Daftar Pitutur becik apa sing bisa
pertanyaan dijupuk saka sandiwara
Damarwulan ?
Sebutna latar panggonan lan
wektu dumadina prastawa
ing sandiwara Damarwulan!

Apa sebabe Dewi Waita lan

Puyengan ngrewangi
Damarwulan mateni
Minakjinggo ?

4. Menceritakan Tugas rumah Uraian Caritakna sacara ringkes

kembali sandiwara isine sandiwara Damarwulan
yang didengar nganggo basamu dhewe !
dengan bahasa
sendiri

Kunci jawaban :
1. Topik/tema sandiwara Damarwulan yaiku ngenani katresnan lan bela negara
2. Para paraga sing ana ing sandiwara Damarwulan yaiku :
a. Damarwulan, watak : jujur, sekti mandraguna, ditresnani para wanita, lila
labuh negara.
b. Ratu Kencanawungu, watak : gedhe panguwasane,
c. ngugemi sabda pandhita ratu (sing wis dingendikake mesthi bakal
ditindakake), percaya marang abdine, lan tansah ngupaya ngayomi negara lan
kawulane.

d. Patih Logender, watak : adigang adigung adiguna, kagungan putra 3, watak

culika.
e. Layang Seta lan Layang Kumitir, watak : culika, kumalungkung, adigang
adigung adiguna.
f. Anjasmara, watak : nresnani Damarwulan, prasaja, welas
g. Menakjingga, watak: adigang adigung adiguna, srakah, garwane akeh.
h. Waita lan Puyengan, watak: kepengin ucul saka panguwasane Menakjingga,
pinter, welas asih.
i. Begawan Tunggulmanik lan Dewi Nawangsasi, watak: tresna asih marang
Damarwulan, setya marang bangsa lan negara
3. Pitutur becik sing ana ing Sandiwara Damarwulan yaiku sapa temen bakal tinemu
(sapa bae sing gelem ngupaya kanthi tumemen bakal oleh apa sing diidham-
idhamake)
4. Latar panggonan lan wektu dumadine prastawa ing sandiwara Damarwulan yaiku
a. wektu awan, esuk, lan wengi ing padhepokan
b. Wektu awan ing alas
c. Wektu awan ing kepatihan
d. Wektu awan ing kraton Majapahit
e. Wektu awan lan wengi ing kraton Blambangan

4
5. Amarga Dewi Waita lan Puyengan kepengin ucul saka panguwasane Prabu
Minakjinggo
6. Gumantung siswa

Rublik penilaian diskusi

Keaktifan Kerjasama Menghargai pend. Jumlah

No Nama Siswa
(26 – 30) (26 – 30) (26 – 30) nilai
1
2
3
4
5

Rublik penilaian membuat ringkasan cerita

No Nama Siswa Diksi Tata tulis Kohesi /Koherensi Jumlah

(26 – 30) (26 – 30) (26 – 30) nilai
1
2
3
4
5

Mengetahui Pemalang, 14 Juli 2014

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : IX / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan
perasaan secara lisan melalui bercerita dalam berbagai
ragam bahasa sesuai unggah-ungguh
Kompetensi Dasar : 2.1. Berdialog dengan warga masyarakat
Alokasi waktu : 2 X 40 menit (2 jampel)

A. Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah selesai memperhatikan demonstrasi guru dalam berdialog siswa mampu
menerapkan unggah-ungguh basa secara benar dalam berdialog.
2. Setelah menerima pembagian tugas dari guru tentang tema dialog, siswa mampu
bermain peran sesuai skenario.
3. Setelah bermain peran sesuai skenario, siswa mampu menceritakan kembali isi
dialog yang telah diperankannya menggunakan bahasa sendiri.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Bersahabat/komunikasi
Peduli sosial
Peduli lingkungan

B. Materi Pembelajaran

AJAR NEMBANG

Widada didhawuhi gurune nembang Macapat, dheweke tau krungu yen pinuju
bapak lan ibune padha nembang, mula atine ora tidha-tidha nyuwun supaya ibune
paring tuladha tembang Macapat. Widada nyedhaki ibune sing lagi pinarak ing ruang
tengah.
Widada : “Bu, menapa ibu longgar lan boten badhe tindakan ?”
Ibu : “Kadingaren, apa ana sing arep kok suwunake priksa marang ibu ?”
Widada : “Inggih Bu, pancen leres ngendikanipun ibu, kula dipundhawuhi pak guru
gladhen sekar Macapat, kula nyuwun ibu paring tuladha.”
Ibu : “Wah ibu rumangsa bungah dene kowe gelem nyinau kabudayan Jawa sing
adi luhung, awit tembang iku kebak pitutur lan patuladhan becik.”
Widada : “Ngendikanipun bu guru pancen makaten Bu, pramila generasi mudha, kedah
purun nyinau kabudayan Jawi supados boten ical kalindhih kemajenganing
jaman.”
Ibu : “Prayoga banget kuwi, awit kabudayan iku bisa nggambarake kapribaden.
Lan aja lali “desa mawa cara negara mawa tata” sing tegese saben
panggonan duwe pranatan dhewe-dhewe. Kaya dene Jepang kae sanajan
negarane maju, kabudayan uga lestari sebab para mudhane tansah nyinau
lan ngaji-aji kabudayane.
Widada : “Menapa wonten syaratipun tiyang gladhen nyekar menika Bu ?”
Ibu : “Dak kira ora ana, sing mesthi ora isin lan ora wegah gladhen nganti bisa.
Sapa bae yen gelem ngupaya kanthi tumemen, mesthi bakal klakon apa sing
dijaluk. Kaanan mau cocok karo unen-unen “sapa temen bakal tinemu”.

6
 Mula ibu arep miwiti nembang saka sing gampang dhisik kayata Pocung,
Gambuh nganti sing rada dawa gatrane kayata Dhandhanggula.”
Widada : “Matur nuwun sanget Bu.”
Ibu : “Ayo saiki enggal diwiwiti.”
Widada ngrungokake ibune nembang kanthi premati lan nulis ing kertas
tetembungan ing tembang iku. Banjur disuwunake priksa uga tetembungan sing ora
ngerti tegese.

Sawise kancamu maju maragakake pacelathon ing dhuwur, gawea skenario pacelathon
karo kancamu (bisa luwih saka 2) nganggo durasi wektu ± 10 menit kanthi milih tema
ing ngisor iki :
1. Ngaturake layang ulem (undangan) marang Pak RT
2. Tekamu ing sekolah telat
3. Ngampil buku marang gurumu
4. Diutus Pak Guru
5. Pamitan arep mangkat sekolah
Yen wis rampung anggone gawe skenario, paragakna pacelathon mau kanthi
nggatekake unggah-ungguh sing trep manut skenario sing wis kokgawe !

C. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Bermain peran
5. Penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas
2) Berdoa sebelum membuka pelajaran
3) Mengecek kehadiran siswa
4) Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
5) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan penggunaan unggah-
ungguh basa dalam berdialog dan mengaitkannya dengan pelajaran
sebelumnya.
6) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan
7) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi (10 menit)
1) Siswa memperhatikan demonstrasi guru dan seorang siswa yang ditunjuk
untuk memerankan tokoh dalam berdialog.
2) Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok :
3) Masing-masing kelompok menerima teks dialog untuk bermain peran
4) Setiap kelompok berbagi tugas untuk memerankan tokoh sesuai teks yang
diterimanya.

7
 Elaborasi (35 menit)
1) Guru membagi kartu penilaian kepada masing-masing kelompok.
2) Setiap kelompok memainkan peran sesuai naskah yang diterimanya. Setelah
itu perwakilan kelompok menceritakan kembali isi dialog yang telah
diperankan dengan bahasa sendiri. Kelompok lain memberikan penilaian
dalam kartu penilaian yang diterima oleh masing-masing kelompok.

Konfirmasi (15 menit)

1) Setiap kelompok memberikan tanggapan terhadap penampilan kelompok lain
sesuai dengan kartu penilaian yang telah ditulisnya.
2) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada para siswa tentang hal-hal
yang kurang dipahami.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2) Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3) Memberikan tugas rumah untuk membuat skenario dialog sesuai tema yang
ditentukan guru
4) Berdoa pada akhir pelajaran.

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Pandhu Basa Kelas IX, MGMP Bahasa Jawa Kab. Pemalang, Kudus: DK.
2010.
2. Ensiklopedia Kebudayaan Jawa, Dr. Purwadi M.Hum, Yogyakarta: Bina Media.
2005.
3. Buku lain yang relevan
4. Naskah dialog
5. Kartu/lembar penilaian

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Instrumen
1. Mampu Tes unjuk Bermain Paragakna naskah dialog
menerapkan kerja peran iki kanthi nggatekake
unggah-ungguh unggah-ungguh basa sing
basa secara benar bener !
dalam berdialog

2. Mampu Tes unjuk Bermain

memeragakan kerja peran
skenario dengan
baik dan benar

3. Menceritakan Tes lisan Uraian

kembali isi dialog Caritakna isine dialog sing
dengan bahasa wis kokparagakake
sendiri nganggo basamu dhewe !

8
4. Membuat skenario Penugasan Tugas
dialog dengan rumah Gawea skenario dialog
tema tertentu kanthi tema “Pamitan arep
mangkat sekolah”

Kunci jawaban : tergantung siswa

Rublik penilaian Bermain peran

No Diksi Ekspresi Penampilan Jumlah

Nama Siswa
(26 – 30) (26 – 30) (26 – 30) nilai
1

Rublik penilaian membuat skenario

No Nama Siswa Diksi Tata tulis Komunikatif Jumlah

(26 – 30) (26 – 30) (26 – 30) nilai
1

Mengetahui Pemalang, 14 Juli 2014

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

9
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : IX / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan
perasaan secara lisan melalui bercerita dalam berbagai
ragam bahasa sesuai unggah-ungguh
Kompetensi Dasar : 2.2. Bercerita tentang adat istiadat
Alokasi waktu : 2 X 40 menit (2 jampel)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai membaca dalam hati teks bacaan upacara tingkeban, siswa dapat :
1. Menjawab pertanyaan tentang upacara adat Jawa tingkeban menggunakan bahasa
krama alus.
2. Menceritakan kembali uapacara adat tingkeban yang dibacanya dengan bahasa
sendiri.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Peduli sosial
Peduli lingkungan
Kreatif

B. Materi Pembelajaran

UPACARA TINGKEBAN

Kathah ritual utawi pengetan ingkang dipuntindakaken tiyang Jawi wiwit kuna
makuna. Sedaya menika nggambaraken agenging kapitadosanipun tiyang Jawi dhumateng
Gusti Ingkang Akarya Jagad. Saengga menapa kemawon nugraha ingkang dipuntampi
dipuntengeri mawi upacara ingkang mengku pandonga saha panuwun dhumateng Gusti
Ingkang Maha Mirah.
Acara tingkeban utawi kawastanan mitoni inggih menika satunggaling upacara
ingkang dipuntindakaken tiyang Jawi kangge mengeti jabang bayi umur 7 wulan wonten
kandhutanipun ibu. Miturut para winasis, tembung mitoni asalipun saking tembung pitu,
saged dipuntegesi pitutur, pituduh tumuju kasaenan lan kaluhuran. Wondene sacara medis,
jabang bayi ngancik umur 7 wulan sampun nggadhahi wewujudan minangka manungsa kanthi
wetah, pramila lajeng dipunpengeti kanthi ngawontenaken syukuran.
Lampahipun upacara tingkeban dipunwiwiti kanthi sungkeman. Calon bapak lan
ibunipun si jabang bayi sungkem dhumateng tiyang sepuh kalih-kalihipun ( saking pihak
bapak rumiyin, kalajengaken dhumateng pihak ibu ). Salajengipun acara siraman. Calon
bapak nyebaraken sekar mlathi salebetipun genthong, calon ibu ngagem nyamping lan
kemben lenggah wonten panggenan ingkang sampun cumawis. Kanthi dipunampingi
garwanipun, ibu ingkang ngandheg wau wiwit dipunsirami dening para sesepuh kakung putrid
cacahipun pitung pasang. Ingkang sepisan nyirami tiyang sepuh saking pihak kakung. Ibu
marasepuh nyiramaken toya sekar ing pamidhangan kanan kering lajeng mustakanipun,
makaten ngantos sedaya sesepuh rampung nyirami.
Acara mecah tigan dipuntindakaken calon bapak, kaliyan ngendika : “ Lanang gelem,
wadon gelem, waton slamet !” Tigan dipuntempelaken urut saking panglarapan, mandhap
dumugi kandhutan, lajeng dipunpecah. Ukara ing nginggil nedahaken bilih kita kedah narima
10
ing pandum punapa paringipun Gusti, putra kakung menapa putri sarta nyenyuwun supados
bayi lair kanthi gangsar. Wekdal nggarisaken tigan wau badanipun calon ibu dipuntutup
ngangge kain pethak ingkang nglambangaken suci.
Purna mecah tigan dipunlajengaken upacara patut-patut. Ing acara menika calon ibu
gantos busana kaping pitu. Busana wau mujudaken pilihanipun para sesepuh. Busana ingkang
dipunagem pungkasan limrah dipunpilihaken nyamping “truntun” kaliyan kemben “ bangun
tulak “ ingkang mengku teges lan panyuwunan supados pasangan ingkang badhe nampi
momongan menika tansah rukun turun temurun saha tebih saking rubeda.
Sasampunipun menika kalajengaken acara procotan cengkir ingkang ginambaran
Kamajaya lan Kamaratih . Calon bapak milih salah satunggaling cengkir kanthi cara
mungkur. Menawi ingkang kapendhet cengkir gambar Kamajaya, manut kapitadosan
bayinipun kakung. Suwalikipun bilih ingkang kapendhet Kamaratih ateges bayinipun estri.
Cengkir ingkang kapilih wau lajeng dipunemban ibu marasepuh sarta dipuntembangi
kadosdene ngemban bayi. Salajengipun dipunpapras mawi bendho. Bilih toya ingkang medal
saking cengkir muncrat dipunpitadosi bayinipun kakung, nanging menawi tleser-tleser
bayinipun estri.
Acara salajengipun inggih menika syukuran ngiris tumpeng kalih. Pucukipun tumpeng
ingkang setunggal dipunaturaken tiyang sepuh saking pihak bapak, dene setunggalipun malih
kagem tiyang sepuh saking pihak ibu. Minangka acara pungkasan inggig menika sadeyan
rujak lan dhawet dening calon bapak ibunipun si jabang bayi. Punika nglambangaken supados
bayi ing tembe nampi rejeki ingkang kathah salebeting nglampahi gesangipun.

( Sumber: majalah RONCE edisi 2 / 05,

kajarwakaken lan kabesut sacekapipun )

C. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas
2) Berdoa sebelum membuka pelajaran
3) Mengecek kehadiran siswa
4) Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
5) Mengaitkan materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan upacara adat yang diketahui siswa
6) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
7) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi (15 menit)
1) Siswa membaca dalam hati teks bacaan upaca tingkeban
2) Siswa bertanya jawab dan menerima penjelasan guru tentang kata-kata sukar
yang belum dipahami siswa.
3) Siswa menerima daftar pertanyaan tentang upacara tingkeban yang harus
dijawab secara lisan dengan bahasa krama alus.
11
 Elaborasi (25 menit)
1) Siswa menulis jawaban pertanyaan tentang upaca tingkeban
2) Siswa secara bergiliran menjawab pertanyaan secara lisan sedangkan siswa
yang lain menanggapi secara kritis jawaban temannya.
3) Siswa berlatih menceritakan kembali upacara tingkeban dengan bahasa sendiri
Konfirmasi (20 menit)
1) Siswa secara bergilir memberikan tanggapan terhadap penampilan siswa lain
dalam menceritakan kembali upacara tingkeban dengan bahasa sendiri
2) Guru menanggapi penampilan siswa dalam menjawab pertanyaan dan
menceritakan kembali upacara tingkeban.
2) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada para siswa tentang hal-hal
yang kurang dipahami.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Guru Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan
pelajaran
2) Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3) Memberikan tugas rumah untuk menyebutkan upacara adat Jawa selain
tingkeban
3) Berdoa pada akhir pelajaran.

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Pandhu Basa Kelas IX, MGMP Bahasa Jawa Kab. Pemalang, Kudus: DK.
2010.
2. Majalah RONCE edisi 5 tahun 2005
3. Buku lain yang relevan
4. Daftar pertanyaan

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Instrumen
1.Mampu menjawab Tes lisan Daftar 1) Apa ancas tujuane
pertanyaan tentang pertanyaan wong Jawa nganakake
upacara tingkeban upacara adat ?
dengan bahasa
krama alus 2) Sebutna urut-urutane
upacara tingkeban sing
tembe kokwaca !

3) Sebutna piranti utawa

ubarampe sing ana ing
upacara tingkeban !

4) Sebutna upacara adat

Jawa saliyane upacara
tingkeban (sethithike 5)

12
 !
2. Mampu Tes lisan Uraian 5) Caritakna maneh sacara
Menceritakan ringkes upacara
kembali upacara tingkeban nganggo
adat tingkeban basamu dhewe !
dengan bahasa
sendiri

Kunci jawaban :
1. Ancas tujuanipun tiyang Jawi ngawontenaken upacara adat inggih menika kangge
nedahaken agenging kapitadosan tiyang Jawi dhumateng Gusti Ingkang Akarya
Jagad ingkang mengku pandonga lan panuwun dhumateng Gusti Ingkang Maha
Mirah.
2. Urut-urutanipun upacara tingkeban inggih menika :
a. Sungkeman calon bapak lan ibunipun jabang bayi dhumateng tiyang sepuh
kekalih.
b. Siraman
c. Mecah tigan
d. Upacara patut-patut
e. Procotan cengkir ginambar Kamajaya Kamaratih
f. Sukuran ngires tumpeng kalih
g. Sadean rujak lan dhawet

3. Ubarampe utawi piranti ing upacara tingkeban inggih menika sekar mlathi, tigan,
kain pethak, genthong, busana pitung warni, cengkir ingkang ginambar
Kamajaya lan Kamaratih, tumpeng cacahipun kalih, rujak lan dhawet.
4. Tuladha upacara adat Jawi inggih menika ngupati, tedhak siten, brokohan,
siraman, midodareni, baritan, lan sapanunggalanipun.
5. Gumantung siswa

Rublik penilaian menjawab pertanyaan

Diksi Kebenaran Kelancaran Jumlah

No Nama Siswa
(26 – 30) (26 – 30) (26 – 30) nilai
1

Mengetahui Pemalang, 14 Juli 2014

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

13
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : IX / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Mampu membaca bacaan sastra, non sastra dalam
berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa.
Kompetensi Dasar : 3.1. Membaca nyaring cerita wayang Ramayana
Alokasi waktu : 2 X 40 menit (2 jampel)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Setelah selesai memperhatikan demonstrasi guru dalam membaca nyaring cerita
“Anoman Duta” siswa mampu membaca nyaring cerita “Anoman Duta” dengan lafal
dan intonasi yang baik dan benar.
2. Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan “Anoman Duta”
3. Menceritakan kembali cerita “Anoman Duta” dengan bahasa sendiri

 Karakter siswa yang diharapkan :

Peduli sosial
Peduli lingkungan
Kreatif

B. Materi Pembelajaran
Wacanen nyaring kanthi lafal, intonasi, lan lagu sing jumbuh karo swasana lan wateke
paragane !
ANOMAN DUTA
Wancine wis parak esuk, ing wetan katon cahyane Sang Hyang Diwangkara abang
sumirat ungup-ungup ing pucuking arga. Anoman puteg pikire awit durung ketemu kang den
upadi. Nuli mulat ana wewangunan gedhong kang asrine ngleluwihi, miwah petamanan kang
endahe kepati-pati. Anoman mlumpat ing wit nagasari, nalika nyawang mengisor, ing kono
katon wanodya ayu kang sarirane kuru aking, ngalosot ing lemah. Gelungane lukar nora
dirawati, gimbal campur kisma.. Lamat-lamat kapiyarsa pisambating karuna kang banget
ngeres-eresi ati.
Lah punika ingkang winastan Taman Argasoka. Ing kono dununge Sang Putri Mantili,
ya Rekyan Sinta disingidake dening Prabu Dasamuka. Wus meh sawarsa Sang Dewi
ditrungku aneng Taman Argasoka, tinengganan dening wanodya pulunane Dasamuka,
putrane Gunawan Wibisana, kang sesilih Niken Trijatha. Rekyan Sinta sadina-dina tansah
karuna ngangen-angen marang rawuhe Sri Ramawijaya, dene Trijatha tansah ngupaya
nglelipur penggalihe Sang Dewi.
“ Nini Trijatha, kaya ngene rasane nalangsane uripku, sewu papa sewu lara dadi
sawiji. Aluwung tumekaning pati kalamun ora ketemu kalawan garwaku Pangeran
Ramawijaya. Dhuh Nini, nalika ingsun dedunung aneng wana Dhandhaka kalawan Pangeran
Ramawijaya, rasaning atiku kaya aneng swarga. Nanging ing samengko sanadyan dedunung
aneng Taman Argasoka kang kaluwih-luwih endahe, rasane kaya ing pasiksan. Tujune ana
sira Nini, kang tansah bisa nglelipur atiku kang rontang-ranting.”
Saben-saben Dewi Sinta sesambat kawelas asih, Trijatha tansah nglelipur ngasih-asih,
mbelani arawat waspa. Anoman isih singidan aneng pange nagasari kemulan rembuyunge
gegodhongan. Atine melu keranta-ranta mulat cintrakane Putri Mantili lan Sri Ramawijaya
kang wus sawetara pepisahan. Dumadakan ana kang prapta, Prabu Dasamuka manjing ing
Taman Argasoka mbebujuk marang Rekyan Sinta, nyuwun lunturing sih.
14
 “ Dhuh mirah pepujaning ati Rekyan Sinta, apa gunane sadina-dina sira tansah
sungkawa ngangen-angen marang si Rama, manungsa alasan tanpa guna, ing samubarang
sarwa kuciwa. Delengen kawibawaningsun, raja sugih wibawa, kaloka ing donya, manungsa
sajagad ora ana sing madha. Ayo Yayi, rewangana mukti wibawa, kabeh raja brana bandha
donya Ngalengka darbenana, Yayi. Upama njaluka tumuruning widadari sakethi minangka
abdinira, sayekti pun kakang bakal nyembadani. “
Mireng wuwuse Prabu Rahwana , Rekyan Sinta sumaur sugal, “ Heh Rahwana,
ratuning buta gelah-gelahing bawana. Tanpa guna sira milut marang Sinta, aluwung
tumekaning pati tinimbang nuruti kekarepanmu kang nistha. Sira nora prawira, nora wani adu
arep kalawan Pangeran Rama, mung wani laku cidra andhustha marang ingsun. Endi
tandhane sira ngaku prawira lan sekti mandraguna ? Kang ana amung wujud buta awatak jirih
ingah-ingih wedi getih. Heh Dasamuka, aja ngimpi bisa nyaketi Rekyan Sinta. Menawa
adreng sedyamu, sira daksupatani. Kalamun maju sejangkah sikilmu pokah bumine bengkah!
Menawa kena koksenggol, busanaku bakal dak obong, kalamun kena kok gepok kulitku
bakal dak beset, Rahwana !!!”
Njola Prabu Dasamuka mireng wuwuse Dewi Sinta kang nglarakake ati. Rekatak,
narik candrasa arep ditamakake marang Sinta. Sang Dewi nora wedi marang pangancame
Rahwana, pedhes anggone muwus.
“ Dasamuka mara tibakna senjatamu, dudu prajurit yen sira nora tegel merjaya Sinta.
Sira nora pantes sinebut narendra, yen mentala ndedawa sungkawa lan papa cintraka. Jer
ingsun nora sudi nuruti sedyamu kang banget nistha, mara age tamakna senjatamu marang
dhadhaku heh Dasamuka!!!”
Lingsem Prabu Dasamuka mireng ngendikane Rekyan Sinta, nuli mundur karo
ninggal weling marang Trijatha supaya tansah ngrerimuk penggalihe Dewi Sinta amrih gelem
kagarwa.
Wanara Seta kang umpetan aneng rembuyunge pang nagasari wus nora tidha-tidha
yen wanodya ayu kuru aking iku Rekyan Sinta kang den goleki. Mudhun saka pang mau Sang
Anoman nuli ura-ura nyaritakake lelakone Sri Ramawijaya kang nandhang prihatin, wiwit
pisah karo kang garwa ya Dewi Sinta, nganti saiki ketemu lan sabaya pati karo Prabu
Sugriwa ratuning wanara.
Rampung Anoman anggone kekidungan nyaritakake lelakone Sri Ramawijaya kang
pisah lan ngupadi garwa kinasihe ndadekake erame Sang Dewi uga Trijatha lan para cethi.
Lagi iki ngerti ana wanara wulune putih memplak, nyandhang kaya manungsa, kathik pinter
ngidung suarane ngumandhang angenganyut kalbu.
Dewi Sinta mireng tembange mau, temah mijil waspanira keranta-ranta ing galih emut
marang Sang Ramawijaya. Anoman mudhun saka pang nagasari, laku dhodhok sila marikelu.
Dewi Sinta andangu aris:
“ Mengko ta wanara seta, sira iku sapa? Solahira kaya manungsa, kathik bisa ngidung
nyaritakake lalakone Pangeran Ramawijaya? “
“ Dhuh Sang Kusuma, kula pun Anoman dutanipun Sri Ramawijaya. Dening Sri Rama
miwah Sang Kapindra Sugriwa kula kautus niti priksa kayuwanan Paduka wonten Ngalengka
ngriki. Ing samangke garwa paduka Sang Ramawijaya miwah rayi paduka Sang Laksmana
nyanggrah wonten ardi Maliyawan, rinatu dening bala wanara. Sedaya sampun samapta
wonten Maliyawan, badhe nglurug dhateng Ngalengka, Gusti.”
Dewi Sinta sajak cubriya, “ Mengko ta wanara seta, sira ngaku aran Anoman dutane
Pangeran Ramawijaya. Kuwi tenan apa mung kongkonane Rahwana kang arep apus krama ?
Awit nalika ingsun dicidra Rahwana, wektu semana angliwati samodra kang jembar kaya
tanpa wates, tangeh ana titah kang bisa nyusul kejaba Peksiraja Garudha utawa angin.
Pandugaku sira mesthi kongkonane Rahwana supaya apus krama marang ingsun. “
“ Dhuh Gusti kula Putri Mantili, kula pun Anoman putranipun Sang Hyang Bayu
dewaning maruta, saestu dutaning Sri Ramawijaya. Menawi paduka kirang pitaya, dening Sri
Rama kula mundhi agemanipun sesupe, minangka tandha bukti. Kula aturi nampi, Gusti. “
15
 Rekyan Sinta nampani ali-ali kang diaturake Anoman. Kejot penggalihe, runtuh
waspane, ora pangling iki kalpika agemane ingkang raka. Diagem ing jenthik manis katon
logro, ngalih ing jejenthik isih tetep logro, awit saka banget kuru sarirane Sang Dewi.
“ Heh Anoman, nyata sira duta kang sejati. Sakabehing aturira minangka panglipuring
manahingsun. Kalpika wus ingsun tampa, iki aturna marang gustimu Pangeran Rama,
cundhamanik kancing rikma agemaningsun, minangka tandha yen sira wus ketemu kalawan
ingsun. Lan iki aturna nawalaningsun marang Pangeran Rama. “
Anoman nampani cundhamanik sarta nawala saka Dewi Sinta, nuli nyuwun pamit
sarwi ngaras padane Sang Dewi. Sadurunge mundur saka ngarsane Sang Dewi, Anoman
ninggal piweling.
“ Dhuh Gusti Putri Manthili, mugi lejara ing galih, sampun tansah sungkawa. Boten
dangu malih raka Paduka Sri Ramawijaya badhe rawuh ing Ngalengka ngirit bala wanara.
Nagari Ngalengka badhe dados samodra getih, Rahwana kedah nyaur kadurjananipun, amargi
sampun wantun damel kasangsaran tumprap Sri Rama lan ugi paduka. “
( Sumber: Panjebar Semangat No. 31 lan 32
Agustus 2009, diowahi sacukupe

C. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan
4. Drill (latihan)

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan (7 menit)
1) Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas
2) Berdoa sebelum membuka pelajaran
3) Mengecek kehadiran siswa
4) Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
5) Mengaitkan pelajaran terdahulu dengan Kompetensi Dasar yang akan
diajarkan.
6) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan
7) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

f. Kegiatan Inti
Eksplorasi (13 menit)
1) Siswa menerima teks bacaan cerita wayang Anoman Duta
2) Guru menugaskan salah satu siswa untuk membaca nyaring cerita wayang
Anoman Duta.
3) Siswa dan guru menganalisa kesalahan berbahasa yang dilakukan oleh siswa
dalam membaca nyaring kemudian siswa menerima penjelasan dari guru
tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam membaca nyaring.
4) Siswa memperhatikan demonstrasi guru dalam membaca nyaring cerita
wayang Anoman Duta.

16
 Elaborasi (40 menit)
1) Siswa secara bergiliran maju untuk membaca nyaring cerita wayang Anoman
Duta.
2) Siswa menjawab pertanyaan guru tentang isi cerita wayang Anoman Duta

Konfirmasi (10 menit)

1) Siswa bersama guru menyimpulkan cara membaca nyaring yang baik dan
benar
2) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada para siswa tentang hal-hal
yang kurang dipahami.

g. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2) Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3) Guru memberi tugas kepada siswa untuk menceritakan kembali cerita wayang
Anoman Duta secara tertulis dengan bahasa sendiri.
4) Berdoa pada akhir pelajaran.

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Pandhu Basa Kelas IX, MGMP Bahasa Jawa Kab. Pemalang, Kudus: DK.
2010.
2. Majalah Panyebar Semangat
3. Buku lain yang relevan
4. Teks bacaan Anoman Duta

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Instrumen
1. Mampu membaca Tes unjuk Uraian 1. Wacanen nyaring teks
cerita wayang kerja Anoman Duta kanthi
Anoman Duta lafal, intonasi, lan lagu
dengan lafal dan kang jumbuh karo
intonasi yang swasana lan wewatekane
baik dan benar paragane !

2. Mampu
menjawab Tes lisan Daftar
pertanyaan ttg isi pertanyaan 2. Sapa sing diutus
cerita wayang Ramawijaya ngupadi
Anoman Duta Dewi Sinta menyang
Alengkadiraja ?

3. Ing ngendi Dewi Sinta

disingidake dening
Rahwana?

4. Sapa asmane putri sing

tansah setya ngancani
Dewi Sinta ?
17
3. Mampu Tugas rumah Uraian 5. Caritakna sacara ringkes
menceritakan carita wayang Anoman
kembali isi cerita Duta nganggo basamu
wayang Anoman dhewe !
Duta dengan
bahasa sendiri

Kunci jawaban :
1. Gumantung siswa
2. Anoman
3. Taman Argasoka
4. Dewi Trijatha
5. Gumantung siswa

Rublik penilaian membaca

No Nama Siswa Lafal Intonasi Ekspresi Jumlah

(26 – 30) (26 – 30) (26 – 30) nilai
1
2
3
4
5

Rublik penilaian tugas menceritakan kembali

No Nama Siswa Diksi Kohesi Koherensi Jumlah

(26 – 30) (26 – 30) (26 – 30) nilai
1
2
3
4
5

Mengetahui Pemalang, 14 Juli 2014

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

18
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : IX / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Mampu membaca bacaan sastra, non sastra dalam
berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa.
Kompetensi Dasar : 3.2. Membaca indah tembang Dhandhanggula
Alokasi waktu : 4 X 40 menit (4 jampel)

A. Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah selesai memperhatikan demonstrasi guru dalam membaca indah titilaras
tembang Dhandhanggula dan berulangkali berlatih membaca titilarasnya, siswa
dapat membaca indah titilaras tembang Dhandhanggula dengan baik dan benar.
2. Setelah selesai memperhatikan demonstrasi guru dalam membaca indah cakepan
tembang Dhandhanggula dan berulangkali berlatih membaca cakepannya, siswa
dapat membaca indah cakepan tembang Dhandhanggula dengan baik dan benar.
3. Setelah berlatih membaca indah tembang Dhandhanggula sesuai titilaras, siswa
dapat membaca indah tembang Dhandhanggula sesuai titilaras.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Cinta tanah air
Rasa ingin tahu
Kreatif

B. Materi Pembelajaran
Tembang Dhandhanggula iki wacanen jumbuh karo titilarase !
paragane !

DHANDHANGGULA MAS KENTAR

Laras Pelog Pathet Nem

• • • • •
3 3 5 6 6 1 2 2 2 2
Won ten ma lih tu la dhan pra yo gi
• • •• • • • •
1 1 21 6 5 6 1 1 1 1
Sa tri ya gung na ga ri Nga leng ka
• • • • • • ••
1 2 2 2 3 1 21 65
Sang Kum ba kar na na ma ne
• • • • ••
1 2 2 3 12 56 6
Tur i ku war na di yu
6 5 65 32 2 3 1 21 6
Su pran de ne ngga yuh u ta mi

1 2 2 2 2 2 2
Duk wi wit prang Nga leng ka

19
 1 2 3 1 21 65
••
Den nya dar be a tur
5 6 1 2 1 1 21 6
• • •
Mring ra ka a mrih ra har ja

6 1 21 65 3 5 6 5 3 23 1 2
• ••
Da sa mu ka tan ke guh ing a tur yek ti

5 6 5 3 2 32 1
De mung mung suh wa na ra

C. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan
4. Drill (latihan)

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas
2) Berdoa sebelum membuka pelajaran
3) Mengecek kehadiran siswa
4) Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
5) Mengaitkan pelajaran seebelumnya dengan materi (kd) yang akan diajarkan.
6) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
7) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi (15 menit)
1) Siswa menerima teks tembang Dhandhanggula secara lengkap (titilaras dan
cakepan) dan memperhatikan penjelasan guru tentang paugeran tembang
Dhandhanggula.
2) Siswa memperhatikan demonstrasi guru dalam menyanyikan tembang
Dhandhanggula.
Elaborasi (40 menit)
1) Siswa secara bersama-sama dibimbing guru menyanyikan titilaras (notasi)
tembang Dhandhangula larik demi larik.
2) Siswa dibimbing guru membaca cakepan (sair) tembang Dhandhanggula.
3) Siswa secara bersama-sama berlatih menyanyikan cakepan tembang
Dhandhanggula sesuai titilaras.

20
 Konfirmasi (5 menit)
1) siswa bersama guru melakukan refleksi menyanyikan tembang Dhandhanggula
sesuai titilaras

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2) Guru menginformasikan kegiatan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan II
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas
2) Berdoa sebelum membuka pelajaran
3) Mengecek kehadiran siswa
4) Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
5) Memberi apersepsi tentang tembang Dhandhanggula yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
6) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
7) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi (15 menit)
1) Guru kembali mendemonstrasikan menyanyikan tembang Dhandhanggula
sesuai titilaras untuk mengingatkan kembali materi pada pertemuan
sebelumnya.
2) Siswa secara bersama-sama menyanyikan tembang Dhandhanggula sesuai
titilaras.
3) Siswa menerima penjelasan guru tentang tugas perorangan menyanyikan
tembang Dhandhanggula dan kriteria penilaiannya.

Elaborasi (40 menit)

1) Siswa secara bergilir maju untuk menyanyikan tembang Dhandhanggula
sesuai titilaras.
2) Guru dan siswa yang lain menilai penampilan temannya sesuai kriteria
penilaian yang telah ditentukan.

Konfirmasi (10 menit)

1) Siswa melakukan refleksi tentang nembang Dhandhanggula sesuai titilaras.
2) Siswa bersama-sama menyanyikan tembang Dhandhanggula sesuai titilaras.

c. Kegiatan Penutup (5 menit)

1) Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2) Guru menginformasikan kegiatan pada pertemuan berikutnya.

21
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku Pandhu Basa Kelas IX, MGMP Bahasa Jawa Kab. Pemalang, Kudus: DK.
2010.
2. Serat Tripama
3. Buku lain yang relevan
4. Teks tembang Dhandhanggula

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Instrumen
1. Mampu membaca Tes unjuk uraian 1. Tembangna titilaras
indah titilaras kerja tembang Dhandhanggula
tembang kanthi bener !
Dhandhanggula
dengan benar

2. Mampu membaca Tes unjuk Uraian 2. Tembangna cakepan

indah cakepan kerja tembang Dhandhanggula
(sair) tembang kanthi bener !
Dhandhanggula
dengan benar

3. Mampu membaca Tes unjuk Uraian 3. Tembang Dhandhanggula

indah tembang kerja iki tembangna jumbuh
Dhandhanggula karo titilarase !
sesuai titilaras
Kunci jawaban :
1. Gumantung siswa
2. Gumantung siswa
3. Gumantung siswa

Rublik penilaian membaca

Cengkok Suara Penampilan Jumlah

No Nama Siswa (26 – 40) (26 – 30) (26 – 30) nilai

Mengetahui Pemalang, 14 Juli 2014

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

22
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :SMP

Mata Pelajaran :Bahasa Jawa
Kelas / Semester :IX / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Mampu membaca bacaan sastra, non sastra dalam
berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa.
Kompetensi Dasar : 3.3. Membaca paragraf berhuruf Jawa dengan menerapkan
angka Jawa
Alokasi waktu : 2 X 40 menit (2 jampel)

A. Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah mencermati angka Jawa yang terdapat dalam kalimat berhuruf Jawa dan
menerima penjelasan guru tentang angka Jawa, siswa dapat membaca kalimat
berhuruf Jawa yang mengandung angka Jawa.
2. Setelah berlatih membaca kalimat berhuruf Jawa yang mengandung angka Jawa,
siswa mampu membaca paragraf berhuruf Jawa yang mengandung angka Jawa .

 Karakter siswa yang diharapkan :

Kerja keras
Disiplin
Kreatif
Rasa ingin tahu

B. Materi Pembelajaran
Membaca paragraf berhuruf Jawa yang menerapkan angka Jawa.
Wacanen kang premati ukara-ukara kang ngandhut angka ing ngisor iki !
;1; ? I[nDo[nsiyhm/fiktaun\;1945;.
;2; ?t=gpW/skpi=;75;.
;3; ?fink/tinit=gl\;21;Ap]il\,
Wacanen paragraf tulisan Jawa kang ngandhut angka Jawa ing ngisor iki kanthi
premati !

peml=, ;2; Ap]il\;2011;

semBhpzbekTiktu/
bulikHutmisekliyn¿
ai=fXm\
?nuwun\zturip]ikSbilihk[wonTennÑ|lskulw/gtnShginnJ/wiluje=.mug
imugibulikSekliynHugimkten\,
?kejwiski=menik,a=[gnÑ|lkinÒ|nSetMenikfipunHutu[sFni=aibuzturi
rwuhbulikSekliynHi=finTenMi=gut=gl\
;15;[mai;2011;k=[g[mzeti;1000;finTenNipu[nSfnipunSimBhs/mini.k
ulw/gai=peml=tnShznÒ|anÒ|rwuhaipunB|likSekliyn\,
?wsn,nmu=menikatu/kul,bilih[wonTenTetemB|=znHi=k=kir=p][yogiku
lvuwunPzpunTen\,nuwun\,
ke[ponkn\
wifni=sih

C. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab

23
 2. Penugasan
3. Drill (latihan)
4. Ceramah

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan (8 menit)
1) Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas
2) Berdoa sebelum membuka pelajaran
3) Mengecek kehadiran siswa
4) Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
5) Mengaitkan pelajaran sebelumnya dengan kompetensi dasar yang akan
dipelajari
6) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan
7) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi (15 menit)
1) Siswa menerima teks tulisan Jawa dan mencermati kalimat berhuruf Jawa yang
mengandung angka Jawa dalam teks tersebut.
2) Siswa menunjukkan angka Jawa yang terdapat dalam bacaan kepada teman
sebangkunya.
3) Siswa menerima penjelasan dari guru tentang angka Jawa yang terdapat dalam
kalimat dan yang belum ada dalam kalimat
4) Siswa berlatih membaca angka Jawa secara terpisah.
Elaborasi (35 menit)
1) Guru menyiapkan kartu angka Jawa
2) Siswa secara bergiliran maju untuk mengurutkan angka Jawa yang telah
disiapkan guru
3) Siswa berlatih membaca paragraf berhuruf Jawa secara bergiliran, sedangkan
guru dan siswa yang lain menilai hasil pembacaan temannya.

Konfirmasi (12 menit)

1) Siswa bersama guru menyimpulkan cara membaca angka Jawa yang benar
dalam paragraf dengan tanda baca yang benar.
2) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada para siswa tentang hal-hal
yang kurang dipahami.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan
pelajaran
2) Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3) Memberikan tugas rumah untuk melatinkan paragraf berhuruf Jawa yang
mengandung angka Jawa dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
4) Berdoa pada akhir pelajaran.

24
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku Pandhu Basa Kelas IX, MGMP Bahasa Jawa Kab. Pemalang, Kudus: DK.
2010.
2. Buku lain yang relevan
3. Kartu angka Jawa
4. Teks bacaan berhuruf Jawa

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Instrumen
1. Mampu membaca Tes unjuk kerja uraian Wacanen angka 1 tekan 10
angka Jawa kanthi bener !
secara terpisah
2. Mampu urutkan Tes unjuk kerja Uraian Urutna angka Jawa wiwit
angka Jawa yg sing enom urut nganti sing
terpisah tua dhewe nganggo kartu
angka sing wis kasiapake!
3. Mampu membaca Tes lisan Uraian Wacanen ukara iki
kalimat berhuruf nganggo premati !
Jawa yg
mengandung
angka Jawa dg
benar
4. Mampu membaca Penugasan Tugas wacanen paragraf iki kanthi
paragraf berhuruf rumah premati !
Jawa yg
mengandung
angka Jawa dg
benar.

Kunci jawaban : tergantung siswa

Rublik penilaian membaca

No Nama Siswa Keaktifan Kebenaran Kelancaran Jumlah Nilai

(26-30) (26-40) (26-30)
1

Mengetahui Pemalang, 14 Juli 2014

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

25
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :SMP

Mata Pelajaran :Bahasa Jawa
Kelas / Semester :IX / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 4. Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan
perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan
ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis
paragraf berhuruf Jawa.
Kompetensi Dasar : 4.1. Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau
cerita rakyat.
Alokasi waktu : 4 X 40 menit (4 jampel)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Setelah selesai membaca dalam hati geguritan dab menerima penjelasan guru,
siswa dapat menyebutkan ciri-ciri geguritan.
2. Menjelaskan aspek yang perlu diperhatikan dalam menulis geguritan
3. Setelah berlatih menyusun gambar sesuai tema menjadi susunan kalimat yang
baik, siswa dapat mengembangkan kerangka topik menjadi teks geguritan
4. Menulis geguritan dengan tema tertentu
5. Mengedit hasil tulisan menjadi tulisan yang baik

 Karakter siswa yang diharapkan :

Kerja keras
Tanggung jawab
Kreatif
26
 B. Materi Pembelajaran
Wacanen geguritan iki !
RA MOKAL
ra mokal yen bocah-bocah takon aku
pak angka jawa nggo ngetung apa
apa bisa ndak nggo bakulan ula
apa bisa ndak nggo tamba lara
lha yen pasar wis nganggo kalkulator
pak dokter wis sarwa komputer
ditutul thet, dadi mesin jet
diuntir thir, dadine nuklir
nganti ambune kiyamat wis cedhak
katon tombole ing pangkalan-pangkalan
lan aku isih kok pleter carakan
apa aku bisa balapan
le, thole
basa jawa ra bisa dienggo golek bojo
angka jawa ora ateges etung-etungan
ngleluri sastra jawa ora ateges dodolan kewan
kuwi sawijining kabudayan
yen copot ateges awakmu ora kathokan

Bab sing kudu digatekake nalika nulis geguritan yaiku :

1. Tema (undering gagasan )
2. Diksi ( pilihan tembung )
3. Imajeri ( penginderaan )
4. Purwakanthi ( persajakan )
5. Tipografi ( tata wajah/ tulis )
6. Amanat ( piweling )

C. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Penugasan
3. Drill (latihan)
4. Ceramah

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas
2) Berdoa sebelum membuka pelajaran
3) Mengecek kehadiran siswa
4) Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
5) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan karya sastra Jawa dan
mengaitkannya dengan materi sebelumnya
6) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan
7) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
27
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Siswa membaca dalam hati contoh geguritan yang disediakan guru
2) Siswa menerima penjelasan dari guru tentang ciri-ciri geguritan dan hal-hal
yang harus diperhatikan dalam menulis geguritan.
3) Siswa menerima gambar-gambar yang disusun secara acak dengan topik
tertentu
Elaborasi
1) Siswa dengan seksama menyusun gambar menjadi urutan logis
2) Siswa berlatih menuliskan geguritan berdasarkan gambar yang telah diurutkan.
3) Siswa mengedit hasil tulisannya dengan seksama

Konfirmasi
1) Siswa mengkonsultasikan hasil tulisannya kepada guru.
2) Guru memberikan pandangan umum tentang geguritan yang telah ditulis siswa.

c. Kegiatan Penutup
5) Guru memberikan refiew tentang tatacara penulisan geguritan.
6) Guru melakukan penilaian menyampaikan rencana kegiatan berikutnya.
7) Berdoa pada akhir pelajaran.

Pertemuan 2
d. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas
2) Berdoa sebelum membuka pelajaran
3) Mengecek kehadiran siswa
4) Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
5) Mengingatkan kembali materi tata cara penulisan geguritan pada pertemuan
sebelumnya.
6) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan
7) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

e. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Siswa menerima tema-tema geguritan dalam bentuk undian.
2) Siswa memilih tema geguritan yang disediakan guru.
Elaborasi
1) Siswa menulis geguritan sesuai tema yang telah dipilihnya dengan kreatifitas
masing-masing
2) Siswa mengedit hasil tulisannya dengan seksama

Konfirmasi
1) Siswa mengkonsultasikan hasil tulisannya kepada guru.

28
 2) Guru memberikan pandangan umum tentang geguritan yang telah ditulis siswa.

f. Kegiatan Penutup
1) Guru memberikan refiew tentang tatacara penulisan geguritan.
2) Guru melakukan penilaian menyampaikan rencana kegiatan berikutnya.
3) Berdoa pada akhir pelajaran

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1) Buku Pandhu Basa Kelas IX, MGMP Bahasa Jawa Kab. Pemalang, Kudus: DK.
2010.
2) Buku lain yang relevan
3) Teks geguritan
4) Gambar-gambar acak

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Instrumen
1. Mampu Tes lisan Uraian Sebutna titikane geguritan!
menyebutkan ciri-
ciri geguritan

2. Mampu Tes lisan Uraian Sebutna lan terangna aspek

menjelaskan kang kudu digatekake
aspek-aspek yang sadurunge nulis geguritan !
harus diperhatikan
dalam menulis
geguritan

3. Mampu Tes tertulis Uraian Urutna gambar-gambar sing

mengembangkan wis cumepak supaya runtut
kerangka topik banjur tulisen supaya dadi
menjadi geguritan geguritan !

4. Mampu mengedit Tes tertulis Uraian Geguritan sing wis koktulis,

hasil tulisan tlitinen kanthi premati
menjadi tulisan supaya dadi becik !
yang baik

Kunci jawaban :
1. Titikane geguritan yaiku ora kaiket ing aturan-aturan tertemtu kaya pantun utawa
puisi lama, cacahing pada (bait) bebas, lan cacahing baris (larik) uga bebas.
2. Aspek kang kudu digatekake yen nulis geguritan yaiku :
a. Tema (topik)
b. diksi
c. imajeri
d. purwakanthi
e. tipografi
f. amanat

29
 3. Gumantung siswa
4. Gumantung siswa

Rublik penilaian menulis

No Nama Siswa Diksi Isi Komunikatif Jumlah

(26-30) (26-30) (26-35) nilai
1
2
3

Mengetahui Pemalang, 14 Juli 2014

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :SMP

Mata Pelajaran :Bahasa Jawa
Kelas / Semester :IX / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 4. Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan
perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan
ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis
paragraf berhuruf Jawa.
Kompetensi Dasar : 4.2. Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menerapkan
angka Jawa
Alokasi waktu : 2 X 40 menit (2 jampel)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Menulis angka Jawa secara terpisah.
2. Mengurutkan angka Jawa yang diacak.
3. Menulis kalimat berhuruf Jawa yang mengandung angka Jawa dengan tanda baca
yang benar.
4. Menulis paragraf berhuruf Jawa yang mengandung angka Jawa dengan tanda
baca yang benar.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Kerja keras
Kreatif
Tanggung jawab

30
 B. Materi Pembelajaran
Menulis paragraf berhuruf Jawa yang menerapkan angka Jawa.
Wacanen kang premati pethikan wacan iki banjur tuduhna endi sing nuduhake angka
Jawa !
?du[gD/rn\,
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

arkHrknFipunWiwitiski=zje=zipunMejifKaumn\peke[n
Joa/,z[nTosF|mugimejifHgu=jwitezh,lje=fipun>[sMk
ke[nFni=wli[kotsemr=.acrnipunR[mszet\kqhbkulHi=k
=s[fynWe/niwe/nik[fosT;1;bkulG`bh,
;2;bkulTetedn\ ;3;bku[lFolnn\
;4;bkulSnDzn\lnSpnu=glnNipun\,

C. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Penugasan
3. Drill (latihan)
4. Ceramah

D. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas
2) Berdoa sebelum membuka pelajaran
3) Mengecek kehadiran siswa
4) Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
5) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan penggunaan unggah-
ungguh basa dalam berdialog
6) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan
7) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Siswa mencermati bacaan berhuruf Jawa yang mengandung angka Jawa
2) Siswa menunjukkan angka Jawa yang terdapat dalam bacaan kepada teman
sebangkunya.
3) Siswa menerima penjelasan dari guru tentang angka Jawa yang terdapat dalam
bacaan dan yang belum ada dalam bacaan
4) Siswa berlatih menulis angka Jawa secara terpisah.

Elaborasi
31
 1) Guru menyiapkan kartu angka Jawa
2) Siswa secara bergiliran maju untuk mengurutkan angka Jawa yang telah
disiapkan guru
3) Siswa berlatih menulis kalimat berhuruf Jawa yang mengandung angka Jawa
menggunakan tanda baca secara benar kemudian bergiliran maju untuk
menulis di papan tulis. Siswa yang lain mengkritisi hasil tulisan temannya.

Konfirmasi
1) Siswa bersama guru menyimpulkan penulisan angka Jawa yang benar dengan
tanda baca yang benar.
2) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada para siswa tentang hal-hal
yang kurang dipahami.

c. Kegiatan Penutup
1) Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2) Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3) Memberikan tugas rumah untuk menulis paragraf berhuruf Jawa yang
mengandung angka Jawa dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
4) Berdoa pada akhir pelajaran.

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1) Buku Pandhu Basa Kelas IX, MGMP Bahasa Jawa Kab. Pemalang, Kudus: DK.
2010.
2) Buku lain yang relevan
3) Kartu angka Jawa
4) Teks bacaan berhuruf Jawa

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Instrumen
1. Mampu menulis Tes unjuk kerja uraian Tulisen Jawa angka 1 tekan
angka Jawa 10 kanthi bener !
secara terpisah

2. Mampu Tes unjuk kerja Uraian Urutna angka Jawa wiwit

mengurutkan sing enom urut nganti sing
angka Jawa yang tua dhewe nganggo kartu
terpisah angka sing wis kasiapake!

3. Mampu menulis Uraian Tulisen Jawa ukara iki

kalimat berhuruf Tes tertulis nganggo tandha wacan sing
Jawa yang trep !
mengandung
angka Jawa
dengan tanda

32
 baca yang benar

4. Mampu menulis Penugasan Tugas Tulisen Jawa paragraf iki

paragraf berhuruf rumah nganggo tandha wacan sing
Jawa yang trep !
mengandung
angka Jawa
dengan tanda
baca yang benar.

Kunci jawaban : tergantung siswa

Rublik penilaian menulis

No Nama Siswa Bentuk huruf tanda baca Kebenaran Jumlah

(26-30) (26-30) (26-30) nilai
1

Mengetahui Pemalang, 14 Juli 2014

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

33