RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X/I
Mata Pelajaran : ETIKA KEPERAWATAN
Topik : Sejarah Keperawatan
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit
Pertemuan ke : 1 dan 2

A. Kompetensi Dasar (KD) :

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menjelaskan sejarah
keperawatan di dunia dan Indonesia
B. Indikator pencapaian Kompetensi :
a. Menjelaskan sejarah keperawtan dunia
b. Menjelaskan perkembangan keperawatan di Indonesia sebelum kemerdekaan
c. Menjelaskan perkembangan keperawatan di Indonesia setelah kemerdekaan
C. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pelajaran siswa dapat;
a. Menjelaskan sejarah keperawtan dunia
b. Menjelaskan perkembangan keperawatan di Indonesia sebelum kemerdekaan
c. Menjelaskan perkembangan keperawatan di Indonesia setelah kemerdekaan
D. Materi Pembelajaran :
a. Penjabaran tentang pengertian Keperawatan
b. Penjelasan sejarah keperwatan dunia
c. Penjelasan keperawatan di Indonesia sebelum kemerdekaan
d. Menjelaskan perkembangan keperawatan di Indonesia setelah kemerdekaan

E. Metode : Brianstorming, Meta Plane, Diskusi dan Penugasan

F. Alat dan sumber belajar : White Board

Spidol
Soal – soal
Hand Out / Work sheet
Sumber Belajar ; buku Referensi EGC Etika Keperawatan 2013.
G. Kegiatan Pembelajaran :

Tahapan Kegiatan Uraian aktivitas Metoda Hal Wakt

u
1. Persiapan Seting Perlengkapan 4‘
Dan teaching
2. Pra sesi 2.1. Cilmate setting; 1’
(Pendahuluan) - Mengkondusipkan kelas
- Menjelaskan Tujuan
Kompetensi yang akan dicapai
- ICE Breaker ;
2.2. Apersepsi dan Motivasi : 15’
(Menyelami batin siswa) - Brianstorming ;
a. Apa pengertian perawat ? - Meta plan
b. Mengapa perlu mengetahui 1
sejarah keperawatan ?
c. Bagaimana pentingnya

4
 sejarah keperawatan ?
d. Menyampaikan Tujuan dan
kompetesi dasar

3. Kegiatan Inti Scientific Based’ - Ceramah 1-6 15’

3.1. Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil kajian
literatur tentang Sejarah dunia
3.2. Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil kajian
literatur tentang sejarah
keperawatan Indonesia
Sebelum kemerdekaan
3.3. Mendiskusikan dan
mempersentasikan hasil
kajian literatur tentang
sejarah keperawatan
Indonesia setelah
kemerdekaan
3.4 Memberikan uraian materi
tentang : Sejarah Keperawatan - Diskusi (FGD) 70 ’
3.5 Tanya jawab materi sejarah 7-8
keperawatan - Penugasan ;
3.6 Peserta didik diminta menjawab
soal pertanyaan di lembar - Kerja
jawaban tentang sejarah Kelompok;
keperawatan
ICE BREAKER ;
4. Penutup / 4.1. Memastikan siswa dapat 10’
Kesimpulan menerima dan memahami
materi sebagai pengalaman
belajar yang telah diberikan
4.2. Mengumpulkan work sheet /
Porto Folio hasil kerja siswa

5. Penilaian 5.1. Interview 25’

(autentik) 5.2. Writing test
5.3. Presentation test

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asep Ibrohim,S.Pd., M.M Lia Amalia

5
Skenario Penilaian;
Dilaksanakan selama proses dan setelah pembelajaran berlangsung, termasuk pada saat peserta didik
menjawab beberapa pertanyaan dari guru. Bentuk dan metoda berikut meliputi observasi ;
menyampaikan pendapat lansung, aspek kerja sama dan menjawab pertanyaan langsung secara baik dan
benar

LATIHAN SOAL

1. Jelaskan perkembangan keperawatan pada zaman prasejarah!

2. Jelaskan perkembangan keperawatan sebelum perang kemerdekaan!
3. Selama perkembangan agama Nasrani pada zaman Masehi, muncul istilah “Diakones atau
Deaconesses”. Jelaskan apa yang dengan istilah tersebut!
4. Pada masa penjajahan Belanda, apa sebutan bagi perawat?
5. Kesehatan masyarakat Indoseia mulai mengalami peningkatan ketika dijajah oleh Inggris.
Sebutkan beberapa program kesehatan yang dikembangkan oleh penjajah Inggris!

Hasil kerja peserta didik diberi nilai dan komentar’

6
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X/I
Mata Pelajaran : ETIKA KEPERAWATAN
Topik : Konsep dasar Etika Keperawatan
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit
Pertemuan ke : 3 dan 4

A. Kompetensi Dasar (KD) :

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menjelaskan konsep dasar
etika keperawatan.
B. Indikator pencapaian Kompetensi :
a. Menjelaskan pengertian etika, moral dank ode etik
b. Menjelaskan tujuan pendidikan etika
c. Menjelaskan asas prinsip moral etika keperawatan
d. Menjelaskan konsep moral dalam praktik keperawatan
C. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pelajaran siswa dapat;
a. Menjelaskan pengertian etika, moral dank ode etik
b. Menjelaskan tujuan pendidikan etika
c. Menjelaskan asas prinsip moral etika keperawatan
d. Menjelaskan konsep moral dalam praktik keperawatan
D. Materi Pembelajaran :
a. Penjabaran tentang pengertian Etika Keperawatan
b. Penjelasan tujuan etika keperawatan
c. Penjelasan Asas prinsip moral etika keperawatan
d. Menjelaskan konsep moral dalam praktik keperawatan

E. Metode : Brianstorming, Meta Plane, Diskusi dan Penugasan

F. Alat dan sumber belajar : White Board

Spidol
Soal – soal
Hand Out / Work
sheet
Sumber Belajar ; buku Referensi EGC Etika Keperawatan 2013.
G. Kegiatan Pembelajaran :

Tahapan Kegiatan Uraian aktivitas Metoda Hal Wakt

u
1. Persiapan Seting Perlengkapan 4‘
Dan teaching
2. Pra sesi 2.1. Cilmate setting; 1’
(Pendahuluan) - Mengkondusipkan kelas 9
- Menjelaskan Tujuan
Kompetensi yang akan dicapai
- ICE Breaker ;
2.2 Apersepsi dan Motivasi : 15’
(Menyelami batin siswa) - Brianstorming ; 10
a. Apa pengertian etika - Meta plan
keperawatan?

7
 b. Mengapa perlu mengetahui
etika dan moral?
c. Bagaimana pentingnya prinsip
moral etika keperawatan?
d. Menyampaikan Tujuan dan
kompetesi dasar

3. Kegiatan Inti Scientific Based’ - Ceramah 10-12 15’

3.1. Mendiskusikan tentang
pengertian Etika keperawatan
dan konsep dasar etika
keperawatan
3.2. Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil kajian
literatur tentang Moral
3.3. Mendiskusikan dan
mempersentasikan hasil
kajian literatur tentang kode
etik keperawtan
3.5. Memberikan uraian materi
tentang : Etika - Diskusi (FGD) 12-15 70 ’
3.6. Tanya jawab konsep dasar etika
keperawatan
3.7. Peserta didik diminta menjawab
soal pertanyaan di lembar
jawaban tentang Konsep Dasar
etika keperawtan
ICE BREAKER ;
4. Penutup / 4.1. Memastikan siswa dapat 10’
Kesimpula menerima dan memahami
n materi sebagai pengalaman
belajar yang telah diberikan
4.2. Mengumpulkan work sheet /
Porto Folio hasil kerja siswa

5. Penilaian 5.4. Interview 25’

(autentik) 5.5. Writing test
5.6. Presentation test

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asep Ibrohim,S.Pd., M.M Lia Amalia

8
Skenario Penilaian;
Dilaksanakan selama proses dan setelah pembelajaran berlangsung, termasuk pada saat peserta didik
menjawab beberapa pertanyaan dari guru. Bentuk dan metoda berikut meliputi observasi ;
menyampaikan pendapat lansung, aspek kerja sama dan menjawab pertanyaan langsung secara baik dan
benar

LATIHAN SOAL

1. Jelaskan pengertian di bawah ini!

a. Etika
b. Moral
2. Jelaskan pengertian kode etik keperawatan!
3. Jelaskan pengertian Advokasi, Akuntabilitas, dan loyalitas yang terdapat dalam konsep moral
etika keperawatan!
4. Sebutkan minimal 2 contoh tindakan keperawtan yang termasuk ke dalam prinsip moral etika
keperawatan Justice
5. Sebutkan minimal 2 contoh tindakan keperawtan yang termasuk ke dalam prinsip moral etika
keperawatan Veracity

Hasil kerja peserta didik diberi nilai dan komentar’

9
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X/I
Mata Pelajaran : ETIKA KEPERAWATAN
Topik : Hukum Kesehatan
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit
Pertemuan ke : 5 dan 6

1. Kompetensi Dasar (KD) :

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
konsep hukum kesehatan
2. Indikator pencapaian Kompetensi :
a. Menjelaskan perbedaan etika dan hukum
b. Menjelaskan pengertian Hukum kesehatan
c. Menjelaskan tujuan hokum kesehatan dan keperawatan
d. Menjelaskan ruang lingkup hokum kesehatan dan keperawatan
3. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pelajaran siswa dapat;
a. Menjelaskan perbedaan etika dan hukum
b. Menjelaskan pengertian Hukum kesehatan
c. Menjelaskan tujuan hukum kesehatan dan keperawatan
d. Menjelaskan ruang lingkup hukum kesehatan dan keperawatan
4. Materi Pembelajaran :
a. Penjabaran tentang perbedaan etika dan hukum
b. Penjelasan pengertian tentang hukum
c. Penjelasan tentang tujuan hokum kesehatan dan keperawatan
d. Menjelaskan lingkup hukum kesehatan dan keperawatan

5. Metode : Brianstorming, Meta Plane, Diskusi dan Penugasan

6. Alat dan sumber belajar : White Board

Spidol
Soal – soal
Hand Out / Work sheet
Sumber Belajar ; buku Referensi EGC Etika Keperawatan 2013.
7. Kegiatan Pembelajaran :

Tahapan Kegiatan Uraian aktivitas Metoda Hal Wakt

u
1. Persiapan Seting Perlengkapan 4‘
Dan teaching
2. Pra sesi 2.1. Cilmate setting; 1’
(Pendahuluan) - Mengkondusipkan kelas 9
- Menjelaskan Tujuan
Kompetensi yang akan dicapai
- ICE Breaker ;
e. Apersepsi dan Motivasi : 15’
(Menyelami batin siswa) - Brianstorming ; 10
- Apa perbedaan etika dan - Meta plan
hukum?

10
 - Apa pengertian hukum?
- Mengapa pentingnya hukum
kesehatan?
- Menyampaikan Tujuan dan
kompetesi dasar

3. Kegiatan Inti Scientific Based’ - Ceramah 10-12 15’

3.1. Mendiskusikan dan
mempresentasikan tentang
hukum
3.2. Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil kajian
literatur tentang Fungsi hukum
3.3. Mendiskusikan dan
mempersentasikan hasil
kajian literatur tentang
perundang-undangan hukum
kesehatan
3.4 Memberikan uraian materi
tentang : Hukum - Diskusi (FGD) 12-15 70 ’
3.5 Tanya jawab undang-undang
hukum kesehatan
3.6 Peserta didik diminta menjawab
soal pertanyaan di lembar
jawaban tentang hukum
kesehatan
ICE BREAKER ;
4 Penutup / 4.1. Memastikan siswa dapat 10’
Kesimpulan menerima dan memahami
materi sebagai pengalaman
belajar yang telah diberikan
4.2. Mengumpulkan work sheet /
Porto Folio hasil kerja siswa

5 Penilaian 5.1 Interview 25’

(autentik) 5.2 Writing test
5.3 Presentation test

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asep Ibrohim,S.Pd., M.M Lia Amalia

11
Skenario Penilaian;
Dilaksanakan selama proses dan setelah pembelajaran berlangsung, termasuk pada saat peserta didik
menjawab beberapa pertanyaan dari guru. Bentuk dan metoda berikut meliputi observasi ;
menyampaikan pendapat lansung, aspek kerja sama dan menjawab pertanyaan langsung secara baik dan
benar

LATIHAN SOAL

1. Apa yang dimaksud hukum kesehatan?

2. Sebutkan dan jelaskan fungsi dari hukum kesehatan
3. Apakah ruang lingkup dari hukum kesehatan?
4. UU perawat yang terbaru adalah No
5. Menurut pendapat anda mengapa hukum kesehatn sangat penting terutama untuk perawat

Hasil kerja peserta didik diberi nilai dan komentar

12
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X/I
Mata Pelajaran : ETIKA KEPERAWATAN
Topik : Peran dan Fungsi Perawat dan
Assistant Perawat
Alokasi Waktu : 6 × 35 menit
Pertemuan ke : 7, 8, dan 9

1. Kompetensi Dasar (KD) :

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menjelaskan Peran dan
fungsi Perawat dan asisstant perawat
2. Indikator pencapaian Kompetensi :
a. Menjelaskan peran perawat dan factor-faktor yang mempengaruhinya
b. Menjelaskan fungsi perawat
c. Menjelaskan Tugass dan tanggung jawab perawat dan Asisstant perawat
3. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pelajaran siswa dapat;
a. Menjelaskan peran perawat dan factor-faktor yang mempengaruhinya
b. Menjelaskan fungsi perawat
c. Menjelaskan Tugass dan tanggung jawab perawat dan Asisstant perawat
4. Materi Pembelajaran :
a. Penjabaran tentang beberapa peran perawat
b. Penjelasan Faktor-faktor yang mempengaruhi peran perawat
c. Penjelasan Fungsi seorang perawat
d. Menjelaskan tugas dan tanggung jawab baik perawat maupun assistant perawat

5. Metode : Brianstorming, Meta Plane, Diskusi dan Penugasan

6. Alat dan sumber belajar : White Board

Spidol
Soal – soal
Hand Out / Work sheet
Sumber Belajar ; powerpoint materi etika Kep STIKES MK Tasik
7. Kegiatan Pembelajaran :

Tahapan Kegiatan Uraian aktivitas Metoda Hal Wakt

u
1. Persiapan Seting Perlengkapan 4‘
Dan teaching
2. Pra sesi 2.1. Cilmate setting; 1’
(Pendahuluan) - Mengkondusipkan kelas
- Menjelaskan Tujuan
Kompetensi yang akan dicapai
- ICE Breaker ;
2.2. Apersepsi dan Motivasi : 15’
(Menyelami batin siswa) - Brianstorming ;
a. Apa saja peran perawat ? - Meta plan
b. Apa factor-faktor yg 1
mempengaruhi peran ?
c. Apa saja tugas asisstan

13
 perawat?
d. Menyampaikan Tujuan dan
kompetesi dasar

3. Kegiatan Inti Scientific Based’ - Ceramah 1-6 15’

3.1. Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil kajian
literatur tentang peran perawat
3.2. Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil kajian
literatur tentang Fungsi
perawat
3.3. Mendiskusikan dan
mempersentasikan hasil
kajian literatur tentang tugas
dan tanggung jawab perawat
3.4 Memberikan uraian materi
tentang : Peran - Diskusi (FGD) 70 ’
3.5 Tanya jawab materi tugas dan 7-8
tanggung jawab perawat - Penugasan ;
3.6 Peserta didik diminta menjawab
soal pertanyaan di lembar - Kerja
jawaban tentang Peran dan Kelompok;
fungsi perawat
ICE BREAKER ;
4. Penutup / 4.1. Memastikan siswa dapat 10’
Kesimpulan menerima dan memahami
materi sebagai pengalaman
belajar yang telah diberikan
4.2. Mengumpulkan work sheet /
Porto Folio hasil kerja siswa

5. Penilaian 5.1 Interview 25’

(autentik) 5.2 Writing test
5.3 Presentation test

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asep Ibrohim,S.Pd., M.M Lia Amalia

14
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X/I
Mata Pelajaran : ETIKA KEPERAWATAN
Topik : Permasalahan etika Keperawatan
Alokasi Waktu : 6 × 35 menit
Pertemuan ke : 11, 12, dan 13

1. Kompetensi Dasar (KD) :

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menjelaskan permasalahan
yang terjadi dalam penerapan etika keperawatan
2. Indikator pencapaian Kompetensi :
a. Menjelaskan metode pendekatan permasalahn etika
b. Menjelaskan lima permasalahan dasar etika keperawatn
c. Menjelaskan permasalahan yang terjadi dalam penerapan etika keperawatan
3. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pelajaran siswa dapat;
a. Menjelaskan metode pendekatan permasalahan etika
b. Menjelaskan lima permasalahan dasar etika keperawatn
c. Menjelaskan permasalahan yang terjadi dalam penerapan etika keperawatan

4. Materi Pembelajaran :
a. Penjabaran tentang metode tentang pendekatan masalah
b. Mendiskusikan beberapa pernasalahan dasar etika keperawatan
c. Menjelaskan permasalahn etika dalam praktik keperawatan

- Metode : Brianstorming, Meta Plane, Diskusi dan Penugasan

- Alat dan sumber belajar : White Board

Spidol
Soal – soal
Hand Out / Work sheet
Sumber Belajar ; buku Referensi EGC Etika Keperawatan 2013.
- Kegiatan Pembelajaran :

Tahapan Kegiatan Uraian aktivitas Metoda Hal Wakt

u
1. Persiapan Seting Perlengkapan 4‘
Dan teaching
2. Pra sesi 2.1. Cilmate setting; 1’
(Pendahuluan) - Mengkondusipkan kelas
- Menjelaskan Tujuan
Kompetensi yang akan dicapai
- ICE Breaker ;
2.2 Apersepsi dan Motivasi : 15’
(Menyelami batin siswa) - Brianstorming ;
a. Apa metode pendekatan - Meta plan
masalah? 1
b. Apa saja permasalah dasar
etika keperawatan?
c. Bagaimana mengatasi

15
 permasalahan etika
keperawatan ?
d. Menyampaikan Tujuan dan
kompetesi dasar

B. Kegiatan Inti Scientific Based’ - Diskusi 1-6 15’

3.1. Mendiskusikan dan kelompok
mempresentasikan hasil kajian
literatur tentang metode
pendekatan permasalahan etika
3.2. Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil kajian
literatur tentang permasalahan
dasar etika keperawatan
3.3. Mendiskusikan dan
mempersentasikan hasil
kajian tentang permasalahan
yg terjadi dalam penerapan
etika keperawatan
3.7 Memberikan uraian materi
tentang : Permasalahan etika - Diskusi (FGD) 70 ’
3.8 Tanya jawab materipermasalah 7-8
yg terjadi dalam penerapan etika - Penugasan ;
3.9 Peserta didik diminta menjawab
soal pertanyaan di lembar - Kerja
jawaban tentang permasalaha Kelompok;
etika keperawatan
ICE BREAKER ;
C. Penutup / 4.1. Memastikan siswa dapat 10’
Kesimpulan menerima dan memahami
materi sebagai pengalaman
belajar yang telah diberikan
4.2. Mengumpulkan work sheet /
Porto Folio hasil kerja siswa

D. Penilaian 5.7. Interview 25’

(autentik) 5.8. Writing test
5.9. Presentation test

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asep Ibrohim,S.Pd., M.M Lia Amalia

16
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X/I
Mata Pelajaran : ETIKA KEPERAWATAN
Topik : Pembuatan Keputusan terhadap
Masalah etis
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit
Pertemuan ke : 14 dan 15

1. Kompetensi Dasar (KD) :

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
faktor-faktor pembuatan keputusan terhadap masalah etis
2. Indikator pencapaian Kompetensi :
a. Menjelaskan teori dasar pembuatan keputusan masalah etis
b. Menjelaskan kerangka pembuatan keputusan masalah etis
c. Menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi pembuatan keputusan masalah etis
d. Menjelaskan strategi dasar ddalam pembuatan keputusan masalah etis
3. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pelajaran siswa dapat;
a. Menjelaskan teori dasar pembuatan keputusan masalah etis
b. Menjelaskan kerangka pembuatan keputusan masalah etis
c. Menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi pembuatan keputusan masalah etis
d. Menjelaskan strategi dasar ddalam pembuatan keputusan masalah etis

4. Materi Pembelajaran :
a. Penjabaran tentang teori dasar pembuatan keputusan masalah etis
b. Hak Klien
c. Teori dasar pembuatan keputusan etis
d. Kerangaka pembuatan keputusan etis
e. Factor-faktor yang memengaruhi pembuatan keputusan
f. Strategi penyelesaian masalah

- Metode : Brianstorming, Meta Plane, Diskusi dan Penugasan

- Alat dan sumber belajar : White Board

Spidol
Soal – soal
Hand Out / Work sheet
Sumber Belajar ; buku Referensi EGC Etika Keperawatan 2013.
- Kegiatan Pembelajaran :

Tahapan Kegiatan Uraian aktivitas Metoda Hal Wakt

u
1. Persiapan Seting Perlengkapan 4‘
Dan teaching
3. Pra sesi 2.1. Cilmate setting; 1’
(Pendahuluan) - Mengkondusipkan kelas
- Menjelaskan Tujuan
Kompetensi yang akan dicapai
- ICE Breaker ;

17
 2.3 Apersepsi dan Motivasi : 15’
(Menyelami batin siswa) - Brianstorming ;
a. Apa yang dimaksud kode - Meta plan
etik? 1
b. Apa saja hak-hak klien?
c. Bagaimana cara membuat
kerangka keputusan etis ?
d. Menyampaikan Tujuan dan
kompetesi dasar

1. Kegiatan Inti Scientific Based’ - Ceramah 1-6 15’

3.1. Mendiskusikan hasil kajian
literature teor dasar pembuatan
keputusan masalah etis
3.2. Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil kajian
literatur tentang faktor-faktor
yang memengaruhi pembuatan
keputusan masalah etis
3.3. Mendiskusikan dan
mempersentasikan hasil
kajian tentang strategi dasar
dalam pembuatan keputusan
masalah etis
2. 3.10 Memberikan uraian materi
tentang : pembuatan keputusan - Diskusi (FGD) 70 ’
3.11 Tanya jawab materi 7-8
pembuatan keputusan terhadap - Penugasan ;
masalah etis
3.12 Peserta didik diminta
menjawab soal pertanyaan di
lembar jawaban tentang
pembuatan keputusan terhadap
masalah etis
3. ICE BREAKER ;
4. Penutup / 4.1. Memastikan siswa dapat 10’
Kesimpulan menerima dan memahami
materi sebagai pengalaman
belajar yang telah diberikan
4.2. Mengumpulkan work sheet /
Porto Folio hasil kerja siswa

5. Penilaian 5.10. Interview 25’

(autentik) 5.11. Writing test
5.12. Presentation test

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asep Ibrohim,S.Pd., M.M Lia Amalia

18
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X/I
Mata Pelajaran : ETIKA KEPERAWATAN
Topik : Informed Consent
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit
Pertemuan ke : 16, 17 dan 118

1. Kompetensi Dasar (KD) :

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
Informed Consent
2. Indikator pencapaian Kompetensi :
a. Menjelaskan pengertian, tujuan, bentuk dan elemen Informed consent
b. Menjelaskan hak pasien dan kewajiban perawat dalam Informed consent
c. Menjelaskan dasar hukum Informed consent
d. Menjelaskan aplikasi Informed consent di rumah sakit
e. Menjelaskan hal-hal yang tertuang dalam Informed consent
3. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pelajaran siswa dapat;
a. Menjelaskan pengertian, tujuan, bentuk dan elemen Informed consent
b. Menjelaskan hak pasien dan kewajiban perawat dalam Informed consent
c. Menjelaskan dasar hukum Informed consent
d. Menjelaskan aplikasi Informed consent di rumah sakit
e. Menjelaskan hal-hal yang tertuang dalam Informed consent
4. Materi Pembelajaran :
a. Menjelaskan pengertian, tujuan, dasar hukum, bentuk dan elemen informed consent
b. Sasaran Informed consent
c. Aplikasi pelaksanaan Informed Consent di rumah sakit
d. Hal yang diinformasikan dalam Informed Consent
e. Bentuk persetujuan

- Metode : Brianstorming, Meta Plane, Diskusi dan Penugasan

- Alat dan sumber belajar : White Board

Spidol
Soal – soal
Hand Out / Work sheet
Sumber Belajar ; buku Referensi EGC Etika Keperawatan 2013.
- Kegiatan Pembelajaran :

Tahapan Kegiatan Uraian aktivitas Metoda Hal Wakt

u
1. Persiapan Seting Perlengkapan 4‘
Dan teaching
4. Pra sesi 2.1. Cilmate setting; 1’
(Pendahuluan) - Mengkondusipkan kelas
- Menjelaskan Tujuan
Kompetensi yang akan dicapai

19
 - ICE Breaker ;
2.4 Apersepsi dan Motivasi : 15’
(Menyelami batin siswa) - Brianstorming ;
e. Apa yang dimaksud - Meta plan
informed consent 1
f. Bagaiman bentuk informed
consent?
g. Apa saja hal yang biasa
diinformasiakn dalam
persetujuan pasien?
h. Menyampaikan Tujuan dan
kompetesi dasar

6. Kegiatan Inti Scientific Based’ - Ceramah 1-6 15’

3.1. Mendiskusikan hasil kajian
literature pengertian, tujuan,
dasar hukum, bentuk dan
elemen informed consent
3.2. Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil kajian
literatur tentangsasaran
informed consent
3.3. Mendiskusikan dan
mempersentasikan hasil
kajian tentang aplikasi
pelaksanaan informed
consent
7. 3.13 Memberikan uraian materi
tentang : Informed consent - Diskusi (FGD) 70 ’
3.14 Tanya jawab materi 7-8
persetujuan pasien Informed - Penugasan ;
consent
3.15 Peserta didik diminta
menjawab soal pertanyaan di
lembar jawaban tentang
pembuatan keputusan terhadap
masalah etis
8. ICE BREAKER ;
9. Penutup / 4.1. Memastikan siswa dapat 10’
Kesimpulan menerima dan memahami
materi sebagai pengalaman
belajar yang telah diberikan
4.2. Mengumpulkan work sheet /
Porto Folio hasil kerja siswa

10. Penilaian 5.13. Interview 25’

(autentik) 5.14. Writing test
5.15. Presentation test

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asep Ibrohim,S.Pd., M.M Lia Amalia

20