LESSON PLAN 4.

TEACHER Rana Surya Ningtyas

SUBJECT Chemistry
GRADE / CLASS XI Natural Science
SEMESTER.YEAR Odd Semester 2018-2019
TIME ALLOCATION 2 x 45 Minutes
SMA Global Islamic Boarding School

Core Competencies:
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsive, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional dan kawasan internasional
KI-3: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Basic Competency:
 Cognitive Aspects: 3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan
kekhasan atom karbon dan golongan senyawanya
 Skills Aspects: 4.1 Membuat model visual berbagai struktur molekul hidrokarbon yang
memiliki rumus molekul yang sama

Indicators of Basic Competency Achievement

 Cognitive Aspects: 3.3.1 Menganalisis aturan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-
hari serta menentukan penamaan senyawa alkana
 Skills Aspects: 4.3.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan senyawa
alkana

1. CONTENT/TOPIC
Topic: Senyawa Hidrokarbon
Sub topic: Senyawa Alkana
LESSON PLAN 4.0

2. CONTEXT
Crude oil is our main source of hydrocarbons. Hydrocarbons are compounds containing
carbon and hydrogen only. They provide us with fuels such us petrol, diesel and kerosene.
Hydrocarbons are also the starting compounds, such as most of the plastics we meet in everyday
life. The majority of compounds found in the mixture of hydrocarbons we call crude oil are
alkanes. We have met the first ten members of this homologous series. The general formula for
the alkanes is CnH2n+2. For the example, the molecular formula of pentane, in which n=5 is C5H12.

3. CONCEPT
Identitas

4. LEARNING GOALS
By the end of the session, student will be able to:
1. Siswa mampu mengidentifikasi unsur C dan H dalam senyawa organik (FC1)
2. Memahami konsep atom C tidak boleh memiliki ikatan lebih dari 4 (FC2)
3. Mampu menentukan atom C primer, C sekunder, C tersier, dan C kuartener dalam senyawa
hidrokarbon (CC3)
4. Mampu menentukan tata nama senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya atau
menentukan rumus struktur berdasarkan namanya (PC3)

5. MATERIAL DEVELOPMENT
SENYAWA HIDROKARBON : ALKANA
Pengertian senyawa hidrokarbon
Senyawa Hidrokarbon adalah golongan senyawa kimia yang terdiri atas unsur karbon (C) dan
hydrogen (H). Contoh senyawa hidrokarbon yang paling sederhana mempunyai rumus CH4.
Senyawa CH4 dinamakan metana. Metana terdiri dari 1 atom C dan 4 atom H. Senyawa
hidrokarbon merupakan sumber utama untuk membentuk senyawa organic yang lebih besar dan
kompleks. Minyak bumi dan gas alam merupakan senyawa organic yang tersusun atas campuran
senyawa hidrokarbon.

Kekhasan atom karbon

Unsur karbon termasuk unsur golongan IV A dan mempunyai empat electron pada kulit terluar.
Sebagai unsur nomor 6 dalam golongan IV A dan periode 2, atom karbon mempunyai konfigurasi
electron 6C : 1s2 2s2 2p2. Atom karbon dapat mencapai susunan electron yang stabil seperti
susunan electron gas mulia dengan menangkap empat electron. Dengan demikian, setiap atom
karbon dapat membentuk empat ikatan kovalen tunggal melalui penggunaan bersama empat
pasang electron dengan atom lain.

Posisi atom karbon

Berdasarkan jumlah atom karbon lain yang terikat pada atom karbon induk, posisi atom karbon
dibedakan menjadi empat. Keempat posisi atom karbon tersebut sebagai berikut :
a. Atom C primer yaitu atom karbon yang mengikat satu atom C lain
b. Atom C sekunder yaitu atom karbon yang mengikat dua atom C lain
c. Atom C tersier yaitu atom karbon yang mengikat tiga atom C lain
d. Atom C kuartener yaitu atom karbon yang mengikat empat atom C lain
LESSON PLAN 4.0

Tata nama Alkana

Alkana adalah senyawa hidrokarbon yang terdiri atas atom –atom C dengan ikatan tunggal.
Alkane disebut juga hidrokarbon jenuh, dapat berupa alifatik maupun siklik. Alkane sukar bereaksi
dengan zat lain. Alkana juga dinamakan paraffin. Paraffin berasal dari kata latin parum yang
berarti sedikit dan affinis yang berarti afinitas atau daya gabung. Dengan demikian, parafin berarti
senyawa yang memiliki daya gabung kecil. Alkana mempunyai rumus umum CnH2n+2, n = jumlah
atom karbon
Adapun nama sepuluh senyawa alkana pertama disajikan dalam tabel berikut ini

Tata nama atau cara memberi nama senyawa dikenal dengan nomenklatur. Cara pemberian
nama ini diatur secara internasional oleh IUPAC (International Union of Pure and Applied
Chemistry). Tujuannya agar diperoleh keseragaman pada nama – nama senyawa alkane. Tata
nama senyawa tersebut sebagai berikut :
1. Nama alkane diambil berdasarkan jumlah atom karbon yang menyusunnya dan diakhiri
dengan akhiran “ana”
2. Alkana rantai lurus (tidak bercabang)
Alkana diberi nama sesuai dengan jumlah atom C-nya dan diberi awalan n- (n= normal,
tidak bercabang)
Contoh : CH3-CH2-CH2-CH3 : n-butana
3. Alkana rantai bercabang
a. Tentukan dahulu rantai C terpanjang yang menjadi nama alkane
b. Atom – atom C yang terletak di luar atom C terpanjang merupakan cabang atau gugus
alkil
c. Berilah nomor urut pada atom – atom C di rantai terpanjang. Atom C yang mengikat
gugus alkil diberi nomor urut serendah mungkin
4. Alkil – alkil yang tidak sejenis dituliskan berdasarkan urutan abjad (butyl, etil, isometil,
propil)
5. Alkil- alkil sejenis penulisannya digabung dengan diberi awalan di- (2), tri- (3), tetra- (4)
dan seterusnya
6. Apabila salah satu atom C pada rantai terpanjang mengikat dua gugus alkil, penulisan
nomornya harus diulang
7. Alkil yang mengandung atom C terbanyak terikat pada atom C rantai terpanjang dengan
nomor terkecil
LESSON PLAN 4.0

8. Apabila terdapat beberapa alternatif rantai C terpanjang harus dipilih rantai C yang
mengandung gugus alkil sebanyak mungkin

6. LEARNING PATH

Knowledge
PC1 PC2 PC3
CC1 CC2 CC3
FC1 FC2 FC3
Cognition

List of questions:
PC3
Terdapat 4 atom C dan 10 atom hydrogen ,
tentukan kemungkinan nama senyawa alkane yang terbentuk
PC2 CC3
Terdapat 4 atom C dan 10 atom hydrogen, Dari senyawa hidrokarbon yang ditunjukkan
berapakah kemungkinana senyawa yang apakah ada atom karbon yang mengikat lebih
terbentuk? dari satu atom C?
PC1 CC2 FC3
Tuliskan konfigurasi electron Dapatkah satu atom karbon Dari rumus struktur senyawa
atom karbon! Mengikat lebih dari 4 atom Pentane, terdapat berapa atom
Tuliskan langkah-langkah untuk Hidrogen? C dan atom H?
memberi nama senyawa alkana
CC1 FC2
Apakah yang disebut dengan Bagaimana rumus struktur
Senyawa hidrokarbon? senyawa pentane?
FC1
Berdasarkan artikel yang telah kamu baca,
apa kandungan yang terdapat dalam crude oil?

7. KNOWLEDGE OF LEARNER
Prior Knowledge Students’ Level of Learning Path (AT)
 Atom PC1 PC2 PC3
 Senyawa CC1 CC2 CC3
 Konfigurasi electron FC1 FC2 FC3
 Ikatan
Life Experience (Point of View) a. Learning Style
Berkendaraan Visual : membaca artikel tentang crude oil
Membeli bahan bakar b. Emotion
Rasa ingin tahu terhadap kandungan yang
terdapat dalam crude oil
c. Learning Difficulties
LESSON PLAN 4.0

Kurang memahami batas jumlah ikatan yang

dimiliki oleh atom C dan atom H
Behavior Issues
Hafiz Akbar beberapa kali sakit sehingga tidak mengikuti pembelajaran, hal tersebut berdampak
pada kemampuan ananda dalam memahami materi yang diberikan. Selain itu, siswa tersebut
cenderung kurang focus dan enggan bertanya saat menemui kesulitan dalam proses
pembelajaran

8. PEDAGOGY
Learning Scenario:
(10 minutes)
 Tidy up and clean up your table!
 Prepare your book and your stationary!
 Salam dan doa (Religius)
 Bacalah artikel tentang crude oil berikut ini! (FC1)
 Berilah tanda dan catat senyawa kimia yang terkandung dalam crude oil
(FC1)
 Apa saja senyawa yang terkadnung dalam crude oil? (FC1)
START
 Terdiri dari atom apa saja senyawa tersebut? (FC2)
RECAPITULATION
 Jadi, berdasarkan atom yang menyusun senyawa tersebut, yaitu atom C dan
INDUCTION,
atom H, maka senyawa tersebut tergolong dalam senaywa hidrokarbon
INTRODUCTION
(CC1)
[OTHERS]
 Tulislah konfigurasi atom C yang memiliki nomor atom 6 (PC1)
 Berapa jumlah electron yang dibutuhkan atom C untuk mencapai kestabilan
seperti gas mulia? (CC2)

Jadi, berapa ikatan yang pasti dimiliki oleh atom C?

Guru memberikan semangat kepada siswa bahwa hari ini mereka akan
mempelajari senyawa hidrokarbon yang memiliki banyak manfaat dalam
kehidupan sehari – hari. (Motivasi)
(40 minutes)

MIDDLE
PRESENTATION .
INSTRUCTION  Guru menampilkan soal di slide dan meminta siswa untuk melengkapi
DEMONSTRATIO struktur senyawa hidrokarbon yang ditampilkan dengan menjawab di buku
N mereka masing-masing 5 menit! (Literasi, Critical Thinking)
[OTHERS]  Guru memberi kesempatan kepada salah satu perwakilan siswa untuk
mempresentasikan jawabannya di depan kelas (public speaking)
 Apakah terdapat atom C yang memiliki ikatan lebih dari 4? (FC2)
 Guru menampilkan gambar senyawa hidrokarbon yang memiliki posisi
atom karbon yang berbeda – beda
LESSON PLAN 4.0

 Siswa menentukan banyaknya atom karbon dan hydrogen yang terdapat

dalam senyawa tersebut (FC1)

Tuliskan perbedaan dari posisi atom C primer, sekunder, tersier dan

kuartener! (CC3)
Siswa diberi latihan soal soal untuk mempertajam pemahaman tentang
perbedaan posisi atom karbon (CC4)
LESSON PLAN 4.0

 Guru mengistruksikan untuk membuka buku paket kimia sub topic

alkane
 Siswa membuat flow chart atau ringkasan tahap – tahap pemberian
nama alkane (FC2)
 Bermain games untuk mengingat deret homolog alkane (CC2)
 Guru menampilkan satu contoh senyawa alkane dan siswa diminta
untuk memberi nama senyawa tersebut (CC3)
 Guru memberikan soal latihan untuk pemberian nama senyawa alkane
(PC3)

No. Soal Latihan

1 Nama IUPAC yang tepat bagi senyawa hidrokarbon yang mempunyai
struktur , adalah …

2 Nama IUPAC yang tepat bagi senyawa hidrokarbon yang mempunyai

struktur , adalah …

3 Nama IUPAC yang tepat bagi senyawa hidrokarbon yang mempunyai

struktur , adalah …

4 Tuliskan rumus struktur dari senyawa 2 etil pentana!

5 Tuliskan rumus struktur dari senyawa 3-6-dietil-2,4,4-trimetiloktana!

(10 minutes)
 Guru dan siswa mengecek jawaban soal latihan
(10 minutes)
 Guru menanyakan ke beberapa siswa tentang apa yang dipelajari dana pa
yang mereka rasakan hari ini (reflective time), dari sini, guru mendapatkan
END feedback langsung dari siswa.
SUMMARY  Guru membagikan PR kepada siswa
RECAPITULATION No PR
FOLLOW UP 1 Apa yang membuat atom karbon berbeda dengan atom – atom dari
[OTHERS] unsur lain?
2 Jika terdapat 4 atom C dan 10 atom hydrogen, maka tuliskan nama dan
struktur senyawa alkane yang mungkin terbentuk!
LESSON PLAN 4.0

 Salam penutup (Religius)

9. ANTICIPATION
Knowledge

PC1 PC2 PC3

CC1 CC2 CC3
FC1 FC2 FC3
Cognition

List of activity and question:

 Siswa mengkaji dari berbagai sumber tentang senyawa hidrokarbon
Mengapa senyawa hidrokarbon banyak sekali terdapat di alam?
 Siswa mengamati demonstrasi pembakaran senyawa karbon (contoh pemanasan gula)
Siswa mengajukan pertanyaan terkait dengan hasil pengamatan pada pemnasan gula
 Siswa mengamati struktur hidrokarbon melalui molymod dan jenis atom C berdasarkan
letaknya
 Siswa mengamati struktur perbedaan posisi atom C dan senyawa alkana

10. MITIGATION
Jika siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep identitas tentang senyawa
alkana, maka guru mengajak siswa untuk bermain games tentang ciri-ciri teman sekelas nya,
kemudian menebak nama siswa yang disebutkan ciri –ciri nya.

11. ASSESSMENT
Students are assessed through the activities.
a. Rubrik penilaian Cognitive and skills
No. Soal Latihan KD Soal
1 Nama IUPAC yang tepat bagi senyawa hidrokarbon yang mempunyai struktur , 3.1
adalah …

2 Nama IUPAC yang tepat bagi senyawa hidrokarbon yang mempunyai struktur , 3.1
adalah …

3 Tuliskan rumus struktur dari senyawa 2 etil pentana! 3.1

4 Tuliskan rumus struktur dari senyawa 3-6-dietil-2,4,4-trimetiloktana! 3.1
5 Nama IUPAC yang tepat bagi senyawa hidrokarbon yang mempunyai struktur , 3.1
adalah …
LESSON PLAN 4.0

No. Kunci Rawaban dan Rubrik Soal Latihan Scoring

1 5

2 3

3 3
LESSON PLAN 4.0

4 5

5 5

Skor Maksimal 21

No. PR KD Soal
1 Apa yang membuat atom karbon berbeda dengan atom – atom dari unsur 3.1
lain?
2 Jika terdapat 4 atom C dan 10 atom hydrogen, maka tuliskan nama dan 3.1
struktur senyawa alkane yang mungkin terbentuk!

No. Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian PR Scoring

1 Atom karbon dapat membentuk 4 ikatan kovalen dengan atom – atom lainnya 5
untuk mencapai kestabilan. Yang membuat atom karbon berbeda dengan atom –
atom dari unsur lainnya adalah kemampuan untuk membentuk rantai karbon
(ikatan antar sesame atom C secara berantai). Dengan 4 elektron valensi, karbon
dapat membentuk ikatan tunggal, ukatan rangkap dua (C = C) dan ikatan ikatan
rangkap 3.
2 5
LESSON PLAN 4.0

Skor Maksimal 10

Rumus perhitungan Nilai Latihan dan PR:

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

b. Behavior
Lembar catatan guru dan angket.
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
SEMANGAT BELAJAR
1 = tidak menulis/mengerjakan latihan sama sekali
2 = Mengerjakan beberapa soal tetapi tidak aktif di kegiatan kelas
3 = Mengerjakan beberapa soal dan aktif di kegiatan kelas
4 = Mengerjakan semua soal dan sangat aktif di kegiatan kelas
KERJA SAMA
1 = tidak membantu dan tidak berdiskusi dengan temannya sama sekali
2 = tidak membantu dan berdiskusi sedikit tentang soal yang diberikan
3 = banyak berkontribusi menyelesaikan tugas namun sedikit berdiskusi
4 = banyak berkontribusi dan sangat aktif berdiskusi dalam menyelesaikan tugas
TEKUN
1 = langsung menyerah jika tidak bisa menyelesaikan soal
2 = tidak pantang menyerah dalam menyelesaikan soal namun masih tergantung kepada
guru dan teman
3 = tidak pantang menyerah dalam menyelesaikan soal namun masih tergantung kepada
guru/teman
4 = tidak pantang menyerah dan selalu berusaha untuk menyelesaikan soal tanpa
tergantung orang lain
SOPAN SANTUN
LESSON PLAN 4.0

1 = berkata dan berbuat kasar kepada guru dan teman

2 = tidak pernah berkata dan berbuat kasar kepada guru, namun sebaliknya kepada teman
3 = tidak pernah berkata dan berbuat kasar kepada guru dan teman
4 = tidak pernah berkata dan berbuat kasar kepada guru dan teman dan selalu lembut
dalam berbicara
RASA INGIN TAHU
1 = tidak belajar sama sekali
2 = hanya mengerjakan apa yang diperintahkan oleh guru
3 = aktif bertanya terhadap materi yang diberikan oleh guru
4 = menjawab soal melebihi apa yang diberikan oleh guru pada lembar latihan
TERBUKA
1 = hanya diam di kelas
2 = sedikit respon jika ditanya oleh guru
3 = pernyataan mengerti terhadap materi, ketika menjawab soal tidak bisa
4 = jujur jika mempunyai masalah dalam proses belajar/memahami materi

Lembar Penilaian Sikap

Kerjasama Skor (1-4)

Rasa Ingin
Semangat

Terbuka
Santun
No. Nama
Belajar

Sopan
Tekun

Tahu
1
2
3
4
5

12. RELATED CURRICULUM

 Setelah siswa memahami kekhasan atom karbon, siswa dapat membawa kemampuan ini
pada materi selanjutnya yaitu “Reaksi pada senyawa hidrokarbon”.
 Setelah siswa memahami konsep identitas pada alkana, maka siswa lebih mudah
mengidentifikasi senyawa hidrokarbon yang lain, serta siswa lebih mudah unutk mempelajari
tata nama pada senyawa “alkena dan alkuna”.

13. VALUE
 Setiap mahluk hidup memiliki karakter yang berbeda, yang membuat setiap mahluk hidup itu
unik. Namun karena perbedaan itulah setiap mahluk hidup memiliki peranan yang dapat
menyempurnakan satu sama lain.
LESSON PLAN 4.0

Approach, strategy, method, media, source

 Approach : Scientific
 Strategy : Discovery
 Method : Literasi, question and answer
 Media : slide show, molymod
 Source : Kemendikbud, 2017, Kimia Untuk kelas XI

Alalak, Juli 2018

Approved by, Designed by,

M.T. Hidayat, S. Si. Rana Surya Ningtyas, S.Si.

Deputy Director in Learning Chemistry Teacher
LESSON PLAN 4.0

LAMPIRAN NILAI LATIHAN SOAL

Kelas XI NS Girls 1

No. Nama Siswa Nilai

1 Aina Munawarah 81
2 Diva Yummi Azzahra 76
3 Eka Dwita Natasya Siregar 100
4 Fardha Aulia Z 100
5 Ghina Khairina 81
6 Halimatus Sa’diyah 86
7 Lailatul Khasanah 100
8 Maudina Mahlani 86
9 Naila Nasution 86
10 Safira Prameswari R M 81
11 Sastya Nur Rosyidah 95
12 Selyana Najrin Y A 47
13 Tania Ananda P 67
14 Yasmin Nabila A F 57
15 Zainah 76

Kelas XI NS Girls 2

No. Nama Siswa Nilai

1 Alfina Aulia Safitri 47
2 Annisa Anggraini K 67
3 Ayu Ningrum Sari 76
4 Chikalia Tyandina Y 76
5 Elvina Dheliawati 95
6 Gita Cahyani M 81
7 Hana Nur Ismah 100
8 Khalida Zikra A 76
9 Nurul Awalia H 100
10 Qania Ifadiniyah 76
11 Rizka Maulida 95
12 Rohimah 86
13 Shanty Isnaini 100
14 Shaumi Rani 95
15 Soraya Azizah S P 76
LESSON PLAN 4.0

Kelas XI NS Boys 1

No. Nama Siswa Nilai

1 Candra Alverianor 67
2 Farizan Hawali 100
3 Farras Adhiya Rahman 67
4 Jason Marco Santoso 67
5 M. Hafiz Akbar 67
6 Maulana Bima Pasha 81
7 Maulana Yunis Prasedyo 86
8 M. Dwi Irfan Maulana 76
9 M. Fajrianor Lawi 86
10 M. Hirzi Rizqon 95
11 M. Nor Iswahyudi 100
12 M. Sadmaraga Imawan 81
13 Sulthanur Iman Fatahillah 100
14 Syafrudin Darsono Putro 100
15 Zainal Abidin Husni 81

Kelas XI NS Boys 2

No. Nama Siswa Nilai

1 Agus Setiawan 100
2 Ahmad Dzaky 76
3 Ahmad Yudha Pratama 76
4 Ahmad Zaini Khafi 67
5 Ahmat Hendrawan 100
6 Ariyadi 95
7 Fauzi Hernandi 86
8 I Gusti Arya A D 76
9 M. Alif Farhan 76
10 M. Hafier M 67
11 M. Hafiz Abdullah 81
12 M. Nor Huda 76
13 M. Rizqi Ramadhani 95
14 M. Wisnu Adi Darwis 76
15 Sayid Muhammad Kapie 47
16 Stanlee Sutanto 0
LESSON PLAN 4.0

LAMPIRAN PENILAIAN SIKAP

XI NS GIRLS 1
Lembar Penilaian Sikap
Skor (1-4)

Kerjasama

Rasa Ingin
Semangat

Terbuka
Santun
No. Nama

Belajar

Sopan
Tekun

Tahu
1 Aina Munawarah 4 3 4 2 4 3
2 Diva Yummi Azzahra 2 2 3 4 2 2
3 Eka Dwita Natasya Siregar 4 4 4 4 2 2
4 Fardha Aulia Z 4 4 4 3 4 3
5 Ghina Khairina 3 3 4 4 2 2
6 Halimatus Sa’diyah 4 3 4 3 3 3
7 Lailatul Khasanah 4 3 4 2 4 2
8 Maudina Mahlani 2 3 3 2 2 2
9 Naila Nasution 4 4 4 4 2 3
10 Safira Prameswari R M 2 3 2 2 3 2
11 Sastya Nur Rosyidah 4 4 4 4 2 2
12 Selyana Najrin Y A 1 3 2 3 1 2
13 Tania Ananda P 3 3 3 2 1 2
14 Yasmin Nabila A F 3 3 2 2 2 1
15 Zainah 4 3 2 2 2 2

XI NS GIRLS 2
Lembar Penilaian Sikap
Skor (1-4)
Kerjasama

Rasa Ingin
Semangat

Terbuka
Santun
Belajar

No. Nama
Sopan
Tekun

Tahu

1 Alfina Aulia Safitri 3 3 3 3 2 1

2 Annisa Anggraini K 3 3 2 2 2 2
3 Ayu Ningrum Sari 2 2 3 2 1 1
4 Chikalia Tyandina Y 3 4 2 3 1 1
5 Elvina Dheliawati 4 3 4 4 2 1
6 Gita Cahyani M 2 3 3 3 1 3
7 Hana Nur Ismah 4 4 3 3 3 4
8 Khalida Zikra A 2 2 2 3 1 2
LESSON PLAN 4.0

9 Nurul Awalia H 4 3 4 4 4 4
10 Qania Ifadiniyah 3 2 2 3 2 3
11 Rizka Maulida 4 4 3 3 2 2
12 Rohimah 4 3 4 3 2 2
13 Shanty Isnaini 4 2 4 4 3 2
14 Shaumi Rani 4 3 4 3 3 2
15 Soraya Azizah S P 2 3 2 3 1 2

XI NS BOYS 1
Lembar Penilaian Sikap
Skor (1-4)

Kerjasama

Rasa Ingin
Semangat

Terbuka
Santun
No. Nama

Belajar

Sopan
Tekun

Tahu
1 Candra Alverianor 3 2 3 3 1 3
2 Farizan Hawali 4 3 4 3 4 3
3 Farras Adhiya Rahman 3 3 2 2 1 2
4 Jason Marco Santoso 2 3 1 3 1 2
5 M. Hafiz Akbar 1 2 1 2 1 1
6 Maulana Bima Pasha 3 3 2 3 2 2
7 Maulana Yunis Prasedyo 4 4 3 4 1 2
8 M. Dwi Irfan Maulana 2 3 1 3 1 2
9 M. Fajrianor Lawi 2 3 2 3 3 2
10 M. Hirzi Rizqon 2 3 3 2 3 2
11 M. Nor Iswahyudi 4 2 4 3 2 2
12 M. Sadmaraga Imawan 2 2 3 3 1 1
13 Sulthanur Iman Fatahillah 4 3 3 3 3 3
14 Syafrudin Darsono Putro 4 4 4 4 2 2
15 Zainal Abidin Husni 3 2 2 3 1 2
LESSON PLAN 4.0

XI NS BOYS 2
Lembar Penilaian Sikap
Skor (1-4)

Kerjasama

Rasa Ingin
Semangat

Terbuka
Santun
No. Nama

Belajar

Sopan
Tekun

Tahu
1 Agus Setiawan 4 3 4 3 3 1
2 Ahmad Dzaky 2 3 2 3 2 2
3 Ahmad Yudha Pratama 2 3 2 3 3 4
4 Ahmad Zaini Khafi 3 2 4 4 2 3
5 Ahmat Hendrawan 4 3 4 4 4 4
6 Ariyadi 3 3 3 2 3 3
7 Fauzi Hernandi 3 4 3 2 3 2
8 I Gusti Arya A D 2 2 4 3 2 3
9 M. Alif Farhan 1 1 2 1 1 3
10 M. Hafier M 1 2 2 2 1 2
11 M. Hafiz Abdullah 1 1 2 2 2 2
12 M. Nor Huda 2 2 3 3 2 3
13 M. Rizqi Ramadhani 4 4 4 3 4 4
14 M. Wisnu Adi Darwis 2 3 3 3 2 3
15 Sayid Muhammad Kapie 2 3 2 2 1 3
16 Stanlee Sutanto 1 2 1 4 1 2