1

Tool Kit 1
Penilaian Kendiri Tahap Pembudayaan Professional Learning Communities (PLC)

Arahan: Soal selidik ini mengandungi beberapa pernyataan mengenai amalan PLC
yang berlaku di sekolah yang anda pimpin atau bimbing. Jawab semua soalan
berikut. Tandakan ( / ) dalam ruang yang disediakan.

1. Berapa kerapkah guru-guru di sekolah anda memerhati pengajaran rakan

sejawat sebagai salah satu cara untuk penambahbaikan pengajaran?

Tidak pernah
Jarang
Kadang kala (Sekali dalam 2 atau
3 bulan)

Selalu (Sekali setiap 2 minggu)

2. Berapa kerapkah guru-guru di sekolah anda berkongsi rancangan pengajaran?

Tidak pernah
Jarang
Kadang kala (Sekali dalam 2 atau
3 bulan)

Selalu (Sekali setiap 2 minggu)

3. Berapa kerapkah guru-guru berkongsi hasil dapatan dan analisis tindakan

terbaik?

Tidak pernah
Jarang
Kadang kala (Sekali pada hujung penggal atau
semester)

Selalu (Pada akhir setiap unit pembelajaran)

2
4. Berapa kerapkah guru-guru di sekolah anda berkongsi apa yang dipelajari
daripada pembangunan profesionalisme berterusan dengan guru-guru lain?

Tidak pernah
Kadang kala (Berbual dengan rakan sejawat)
Selalu (Mesti menyediakan laporan atau berkongsi dalam
mesyuarat guru)

5. Berapa kerapkah PGB atau PK menyemak maklumat mengenai kemajuan murid

(BUKAN keputusan peperiksaan)?

Tidak pernah
Jarang (Meminta dan melihat data daripada sekumpulan guru)
Kadang kala (Meminta dan melihat data sekurang-kurangnya 2 kali setahun atau
menyemak hasil kerja murid)

Selalu (Meminta dan melihat data daripada guru secara rutin)

6. Berapa kerapkah PGB atau PK menyemak maklumat mengenai hasil

pembelajaran murid (keputusan peperiksaan)?

Tidak pernah
Kadang kala (Hujung penggal atau semester)
Selalu (Mingguan atau harian)

3
7. Berapa kerapkah PGB atau PK memberikan maklum balas kepada guru-guru
mengenai keputusan murid-murid?

Tidak pernah
Kadang kala (Temu bual dengan guru-guru yang berkaitan)
Selalu (Temu bual dengan hampir semua guru)

8. Berapa kerapkah guru-guru bekerja dengan coach (rakan sekerja/ketua

panitia/guru kanan mata pelajaran/PK) untuk penambahbaikan pengajaran
mereka?

Tidak pernah
Kadang kala (Coaching dilakukan bila ada masa)
Selalu (Coaching dijadualkan)

9. Berapa kerapkah guru-guru menggunakan ICT (Contoh: klip video, digital tools,
apps) dalam PdP mereka?

Tidak pernah
Jarang (Sekali atau 2 kali setahun)
Kadang kala (Sekurang-kurangnya sekali sebulan)
Selalu (Sekurang-kurangnya sekali seminggu)

10. Berapa kerapkah PGB atau PK melaksanakan Learning Walks (untuk

mengumpul data)?

Tidak pernah
Jarang (Sekali atau 2 kali setahun)
Kadang kala (Sekali sebulan)
Selalu (Mingguan atau harian)

4
5
 Tool Kit 2

Mengapa perubahan sebenar sangat sukar untuk dicapai?

SIAPA YANG PERLU APA YANG PERLU DIUBAH? APAKAH HALANGAN KEPADA
BERUBAH? PERUBAHAN?

6
 Tool Kit 3

PERANCANGAN AKTIVITI PLC DAERAH

7
8
 Tool Kit 4

JADUAL PERANCANGAN DAN PELAKSANAAN PLC

Bil Pelan Tindakan KPI Tarikh Tanggungjawab

perlaksanaan
1

10

11

9
 TOOL KIT 5

FUFT 3 PLC GrEEL

GARIS PANDUAN PEMANTAUAN KEMAJUAN PEMBUDAYAAN

PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY (PLC)

FUFT 1 FUFT 2 CATATAN

ELEMEN PELAKSANAAN PENERANGAN ELEMEN PELAKSANAAN
ADA TIADA ADA TIADA

● Daerah menunjukkan komitmen untuk

membudayakan PLC
Kepimpinan
● Terdapat satu rancangan pembangunan
diwujudkan
.
● Daerah mempunyai pasukan pemandu dan
mereka dilatih untuk melaksanakan
rancangan

● Pelbagai program PLC jelas yang memberi

Pelaksanaan tumpuan kepada pengajaran dan
pembelajaran

● Wujud penglibatan dan kerjasama dalam

kalangan pemimpin daerah untuk
melaksanakan strategi PLC di sekolah.

10
 ● Terdapat komitmen berterusan bagi latihan
Latihan & Pembangunan dan pembangunan.

● Wujud peluang untuk bimbingan dan

pementoran dan berkongsi amalan terbaik.

● Daerah mempunyai kaedah untuk menilai

Penilaian pelaksanaan PLC.

● Wujud peluang untuk pemimpin sekolah

untuk memerhati, memberi maklum balas,
memberi galakan, berkongsi idea dan
cadangan sesama rakan.

● Terdapat bukti dalam outcome

pembelajaran, sikap dan tingkah laku
pelajar bahawa pembelajaran dan prestasi
mereka meningkat.

● Daerah sentiasa membuat semakan

Penilaian Program semula mengenai perkembangan kemajuan
mengenai kekuatan dan kelemahan
program.

● Terdapat peluang yang betul bagi

kakitangan untuk berbincang serta
menambah baik pengajaran dan
pembelajaran

● Daerah jelas menunjukkan komitmen untuk

Suasana Menyokong membudayakan PLC dengan menyediakan
suasana yang menyokong dari segi
hubungan sesama pemimpin sekolah (rasa

11
 percaya, hormat dan penghargaan)

● Struktur (masa, sumber, dan teknologi,

data, kepakaran, kemudahan dan sistem
komunikasi)

KOMEN PEMBIMBING

12
 LAMPIRAN 1

TERMA RUJUKAN PROGRAM PLC

(TERMS OF REFERENCE)

PGB Kursus GrEEL

1. Semua PGB Kursus GrEEL yang telah mengikuti Kursus Pelengkap

bertanggungjawab membentuk satu pasukan Professional Learning
Community dalam kalangan pemimpin sekolah di daerah masing-masing
(termasuk juga SIPartner Plus dan Pensyarah IAB).

2. Semua Pemimpin Berprestasi Tinggi bertanggungjawab melaksanakan

program/strategi/aktiviti dan pelan tindakan PLC di daerah masing-masing
berdasarkan tiga prinsip asas PLC iaitu:

2.1 Perlu ada kolaborasi antara pemimpin.

2.2 Berfokus kepada pencapaian murid.

2.3 Mempunyai kepercayaan bahawa semua murid boleh belajar.

3. Semua PGB Kursus GrEEL perlu bekerjasama dengan pihak sekolah, PPD dan
IAB dalam menyelaraskan peranan masing-masing.

4. Semua PGB Kursus GrEEL perlu menyediakan laporan pelaksanaan program

PLC untuk melihat keberkesanan program dan membuat penambahbaikan.

13
 TERMA RUJUKAN PROGRAM PLC
(TERMS OF REFERENCE)

Pensyarah Pembimbing IAB

1. Semua Perunding IAB perlu menjadi ahli pasukan program PLC di daerah
PGB Kursus GrEELyang berkenaan.

2. Semua Perunding IAB bertanggungjawab untuk memberi konsultasi serta

memantau kemajuan program PLC yang dilaksanakan oleh PGB Kursus
GrEEL di daerah masing-masing.

3. Semua Perunding IAB juga bertanggungjawab membuat lawatan dan

melaporkan status pelaksanaan program PLC di daerah yang berkenaan.

4. Semua Perunding IAB perlu bekerjasama dengan pihak sekolah dan PPD
dalam menyelaraskan peranan mereka masing-masing untuk
membudayakan PLC.

14
 LAMPIRAN 2

FORMAT/RUBRIK PENILAIAN LAPORAN PLC

BIL KRITERIA RUBRIK KERTAS PLC √ Markah Markah
Penuh Penilai
1. TAJUK Tajuk perlu menarik perhatian, (catchy)
bersifat informatik dan tidak pada tdgn 2
perkataan.
Objektif yang jelas
Kumpulan sasaran dinyatakan
2. ABSTRAK Alat Kolaboratif/strategi yang 10
(100-150 patah digunakan
perkataan) Kesan intervensi/hasil dapatan
kepadaPdP
Objektif berdasarkan hasil dapatan
inkuiri dan boleh diukur
Inovasi/ intervens/ ”best practices”
yang telah dipilih
3. PERANCANGAN Analisis data (sebab learning
Peringkat “Plan” outcome dipilih, inteprestasi data, alat
inkuiri, fokusnya-i dimensi kognitif &
pengetahuan & sasaran) 20
Hasil Pembelajaran & Objektif
Pembelajaran (objektif pembelajaran
boleh diukur, objektif diselaraskan
dengan pentaksiran, aktiviti murid &
kumpulan sasaran?
Strategi Pelaksanaan (inovasi
(kaedah pedagogi) yang dipilih,
penggunaan digital tools & alat
kolaboratif yang dipilih serta
rasionalnya)
PELAKSANAAN Aktviti/alat kolaboratif yang
4. Peringkat “DO” dilaksanakan dinyatakan dengan jelas
(Implimentasi) Kaedah kumpul data untuk mengukur 20
keberkesanan pelaksanaan
Isu pelaksanaan dan kaedah
menanganinya
REFLEKSI Keberkesanan inovasi & alat
5. Peringkat “Check” kolboratif/ Kesesuaian bahan/aktiviti
(Memeriksa) Penglibatan pelajar 20
Pencapaian objektif
/perubahan/’feedback’
pelajar/pensyarah (data)
6. PENAMBAHBAIKAN Kekuatan dan kelemahan inovasi &
Peringkat “ACT” alat kolaboratif yang digunakan
(Tindakan) Penambahbaikan/pemurniaan yang
dilaksanakan 20
Pemulihan dan pengayaan yang
dibuat
7. KESIMPULAN Keberkesanan (Keseluruhan)

15
 ● Strategipengajaran 5
● Inovasi/kreativiti
● Bahan/aktiviti
● Persembahan data
● Kempampuan menjawab
soalan

8. RUJUKAN & ● Gunakan stail APA

LAMPIRAN ● (jadual, graf, gambar,
3
senarai semak, Rancangan
Pengajaran, minit
mesyuarat, video, modul
latihan guru, bahan latihan
murid, dan sebagainya)

MARKAH KESELURUHAN 100

KOMEN PENILAI

16
Saiz Font (Arial, 12)

Spacing (1.5)

8 hingga 10 muka surat (tidak termasuk lampiran)

17