PDD-Nos

PDD - Pervasive Developmental Disorder adalah gangguan yang mempengaruhi komunikasi

verbal dan nonverbal, interaksi sosial, dan kegiatan bermain. Anak PDD relatif normal
sampai umur 18-24 bulan, dan gejalanya akan tampak saat orang tua melihat keterlambatan
bahasa, bermain atau interaksi sosial.

PDD adalah gangguan spektrum, berarti ada variasi yang luas dalam gejalanya dari ringan
sampai parah. PDD adalah "payung" diagnosis yang meliputi Autisme, Asperger Syndrome,
Sindrom Rett, Childhood disintegratif Disorder, dan PDD Not Otherwise Specified ( PDD -
NOS ).

PDD terjadi pada 1 dari 500 orang dengan empat kali lebih umum terjadi pada anak laki-laki
dibandingkan anak perempuan. Diagnosis didasarkan pada pengamatan komunikasi, perilaku
dan perkembangan tingkat anak.

Karakteristik Komunikasi pada PDD: perkembangan Bahasa mereka cendrung tertunda.

Mereka menggunakan kata-kata tanpa memahami maknanya. Mereka berkomunikasi dengan
gerakan bukan kata-kata. Mereka mungkin "memimpin," membawa Anda dengan tangan
untuk apa yang mereka inginkan, tapi tidak semua, melakukan kontak mata yang sedikit/
jarang.

Mereka sering memiliki beberapa ekspresi wajah. Mereka mungkin menggemakan kata-kata
Anda. Beberapa memiliki memori yang luar biasa (mengulangi iklan TV persis, atau
menghafal semua kota di dunia). Mereka mungkin membaca majalah Time sempurna pada
usia 3 tahun, tetapi tidak mengerti apa yang mereka baca. Mereka mungkin membalikkan
kata ganti mereka. Mereka sering menyebut diri mereka sebagai "dia" atau "dia" bukan
Illinois " Interaksi Sosial: Mereka menghabiskan waktu sendiri daripada dengan orang lain,
menunjukkan sedikit minat dalam membuat teman-teman dan kurang responsif terhadap
isyarat sosial seperti tersenyum. Penurunan Sensory: Mereka memiliki reaksi yang tidak biasa
terhadap sensasi fisik seperti menjadi terlalu sensitif atau tidak responsif terhadap sentuhan,
nyeri, penglihatan, pendengaran, penciuman, atau rasa. Mereka mungkin mencium segala
sesuatu atau menolak makanan karena teksturnya. Mereka mungkin menatap lampu atau
kipas angin bergerak. Mereka mungkin . perilaku stim diri ini PDD anak memiliki laku motor
berulang (misalnya, goyang, bertepuk tangan atau tangan mengepakkan). Play: Mereka tidak
spontan membuat-percaya bermain Mereka tidak meniru tindakan orang lain, atau memulai
permainan berpura-pura Mereka mungkin menempel pada satu kegiatan.. (seperti susun
berbaris mobil, rolling kelereng, atau menonton tetes air.) Mereka mungkin memiliki mainan
favorit (seperti benang atau tongkat) bahwa mereka akan dibawa kemana-mana.. Perilaku:
Mereka mungkin hiperaktif atau sangat pasif, melempar sering mengamuk Mereka menjadi
tanpa alasan yang jelas, atau perseverate (terjebak) suatu item tunggal, ide, atau orang.
Mereka tidak memiliki akal sehat dan memiliki kepentingan intens abnormal. terobsesi
dengan rutinitas dan mungkin memiliki amarah yang ekstrim jika ada sesuatu yang berubah.
Mereka mungkin menjadi agresif atau kekerasan terhadap orang lain. Mereka mungkin
melukai diri sendiri dengan menggigit atau membenturkan kepala. Jenis PDD Autisme,
kadang-kadang disebut Autisme Kanner, cukup langka. Anak-anak ini tidak berkomunikasi
sama sekali dan akan menghabiskan berjam-jam goyang atau bermain dengan tali atau buku.
PDD - NOS adalah anak yang menunjukkan gejala kurang dari "Autisme klasik. " Sindrom
Rett terjadi pada anak perempuan yang memiliki ukuran kepala yang normal saat lahir dan
perkembangan normal. Kemudian antara 5 dan 48 bulan pertumbuhan kepala mereka
melambat dan mereka mengembangkan gerakan tangan stereotypic (misalnya, tangan
meremas-remas atau mencuci tangan). Mereka menjadi ditarik secara sosial. Mereka
memiliki kiprah dikoordinasikan miskin atau gerakan batang. Mereka mengembangkan
sangat terganggu ekspresif dan bahasa reseptif. Banyak memiliki kesulitan untuk mengontrol
kejang. Sindrom Asperger (AS) memiliki perkembangan bahasa yang normal selama
beberapa tahun pertama. Tapi mereka memiliki gangguan perilaku sosial dan non-verbal
seperti sebagai mata-ke-mata pandangan, ekspresi wajah, postur tubuh, dan gerak tubuh.
Anak-anak dengan AS cenderung "di dunia mereka sendiri" dan sibuk dengan agenda mereka
sendiri. Mereka mengambil hal-hal yang benar (mereka mencari anjing ketika Anda
mengatakan "itu hujan kucing dan anjing "). SEBAGAI anak memiliki-memori hafalan yang
sangat baik dan kemampuan musik. Mereka menjadi sangat tertarik dan perseverate pada
subjek. Misalnya, AS anak mungkin memiliki program TV favorit, dan satu hari itu adalah
pada pada waktu yang berbeda. Tidak hanya mereka kecewa dengan perubahan, tetapi
mereka berbicara tentang insiden selama berminggu-minggu sesudahnya. Mereka mungkin
terobsesi pada ensiklopedi atau menghafal semua grup rock 60-an. keterampilan sosial
mereka sangat miskin. Mereka tidak punya kesadaran diri-mereka hanya tidak menganggap
diri mereka sebagai "di dunia." Mereka mungkin dihina oleh anak-anak lain, dan mereka
tidak terluka karena mereka tidak mengerti bahwa mereka telah dihina. Mereka menganggap
diri mereka sebagai sempurna. Mereka melihat segala sesuatu sebagai hitam atau putih,
menunjukkan kelemahan atau kesalahan pada orang lain Mereka. tidak mampu menafsirkan
perasaan mereka sendiri. Mereka tidak tahu apa perasaan yang. Mereka tidak dapat
memahami bahwa orang lain memiliki perasaan. Fitur lain termasuk kejanggalan kurangnya
rasa humor, dan kecemasan yang tinggi tingkat SEBAGAI anak tampaknya "oddballs," tetapi
mereka tidak bodoh,.. pada kenyataannya mereka hampir selalu sangat cerdas Tapi mereka
terjebak dalam "kabut" PDD Pengobatan Komentar perusahaan asuransi, peraturan
pemerintah, dan layanan sekolah bergantung pada pedoman untuk kelayakan dan manfaat
Banyak hak sayangnya tergantung pada anak yang memiliki kata kunci "Autisme" dalam
diagnosis mereka Ketika mereka dipanggil.. PDD atau PDD - NOS ., mereka sering tidak
mendapatkan manfaat yang mereka butuhkan Namun, terlepas dari apakah label anak Anda
adalah Autisme atau PDD , perlakuan mereka adalah sama. Berkonsentrasi pada pendidikan
dan pengobatan anak daripada menjadi terlalu khawatir tentang label anak. Tidak ada
perbaikan cepat. Vitamin (misalnya B6, Mg), dan suplemen diet (misalnya biji anggur, SAM-
e, Ginko Biloba, Kava Kava, Pycnogenol, DAME, atau DHEA) belum terbukti untuk bekerja.
Ragi eliminasi dan gluten / gandum diet rendah belum terbukti manfaat baik. Banyak dengan
PDD memiliki pola makan yang tidak biasa seperti makan panas anjing selama satu bulan.
Banyak dari anak-anak memiliki Seng normal atau tingkat Magnesium. Tapi tingkat
tampaknya disebabkan oleh pola makan mereka, itu bukan diet mereka menyebabkan PDD .
secretin itu disebut-sebut sebagai obat, tetapi penelitian sampai saat ini tidak menunjukkan
manfaat yang jelas. Difasilitasi Komunikasi, Pelatihan auditori dan Pelatihan vestibular telah
terbukti tidak efektif. Mereka dengan PDD merespon dengan baik untuk pendidikan khusus
yang sangat terstruktur dan program modifikasi perilaku, disesuaikan dengan individu. Ini
termasuk terapi bahasa, pengembangan keterampilan sosial, setiap hari keterampilan hidup,
terapi gangguan sensorik, ( OT : Occupational Therapy). dan program modifikasi perilaku
Metode seperti Lovaas (Terapan Perilaku Analysis - ABA) telah terbukti bekerja dengan baik.
Obat sangat membantu untuk mengobati gejala tetapi mereka tidak menyembuhkan SRI.
seperti Prozac, penenang Atypical seperti Risperdal, dan seperti Parnelor TCA mungkin
membantu hiperaktif dan obsesi. Stimulan seperti Ritalin membantu perhatian. AED seperti
Tegretol dapat membantu agresi. Trazazdone atau naltraxone membantu perilaku injurous
diri. Tetap tenang! Pastikan untuk mengambil waktu istirahat untuk diri sendiri Mari kerabat.
dan teman-teman membantu. Menghadiri kelompok pendukung. Jika Anda "terbakar habis"
Anda tidak akan membantu anak Anda. Hal ini sangat penting untuk mendapatkan dan
mempertahankan kontak mata dengan anak. Anda mungkin harus menahan kepala mereka
untuk melakukan hal ini. Berbicara dengan jelas dan menjadi beton. Keep it short. Gunakan
time-out untuk mendisiplinkan anak. Jadilah konsisten. Sebuah kegiatan rutin sangat
membantu. Jangan mengambil perilaku pribadi.
Read more: http://www.conductdisorders.com/forum/f13/pervasive-developmental-disorder-
article-characteristics-218/#ixzz2hxGMJ29r

Nos PDD atau Disorder Pembangunan Pervasif Not Otherwise Specified , adalah jenis
diagnosis yang diberikan kepada individu pada spektrum autisme . Sebagai diagnosis , cocok
di suatu tempat antara sindrom Aspergers dan autisme klasik .

Sering digunakan sebagai semacam menangkap semua bagi mereka yang tidak sepenuhnya
masuk ke dalam kategori baik , dapat digunakan sebagai diagnosis ketika ada sedikit atau
tidak ada data untuk mendukung diagnosis autisme khas berkaitan dengan bagian awal dari
kehidupan seseorang . Autis biasanya klasik memiliki masalah perkembangan dan
keterbelakangan sosial sejak usia dini . Dengan nos pdd informasi ini tidak selalu diperlukan
bagi para profesional medis untuk membuat upaya diagnosis .

Gejala NOS PDD

Gejala utama yang digunakan untuk mendiagnosa adalah:

Impairments sosial

Kesulitan berhubungan dengan orang lain , membuat teman-teman dan merasa diterima dan
bagian dari kelompok . Hal ini sangat umum bagi orang untuk menghindari kontak mata dan
memiliki sedikit atau tidak tertarik dalam membuat teman-teman memilih sangat sering
bermain sendiri .

komunikasi gangguan

Masalah pengelolaan ekspresi diri dan pemahaman orang lain melalui komunikasi verbal
maupun non - verbal seperti menafsirkan ekspresi wajah , lelucon atau bentuk ekspresi
emosional.

perilaku repetitif

Hal ini dapat mencakup perilaku aneh seperti berbaris objek dalam baris atau obsesif
berbicara tentang subjek yang sama berulang-ulang . Obsesi tentang makan makanan
tertentu , metode bermain atau rutinitas tertentu juga merupakan indikator kuat dari kondisi
ini .

Meskipun ini bukan satu-satunya gejala , ada perilaku lain yang terkait dengan kondisi lain
yang umum dengan PDD , antara lain: Autistic Disorder , Aspergers Syndrome , Sindrom
Rett dan gangguan disintegratif masa kanak-kanak .

DSM IV Kriteria
DSM umumnya dikenal sebagai Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental secara
luas diakui di seluruh dunia oleh asosiasi psikiatri berbagai sebagai standar untuk diagnosis
klinis .

DSM IV definisi kategori untuk Gangguan Pembangunan Pervasif Not Otherwise Specified
adalah :

" Kategori ini harus digunakan ketika ada kerusakan parah dan meluas dalam pengembangan
interaksi timbal balik sosial atau keterampilan komunikasi verbal dan nonverbal , atau ketika
perilaku stereotip , minat, dan kegiatan yang hadir , namun kriteria tidak terpenuhi untuk
meresap tertentu gangguan perkembangan , skizofrenia , gangguan kepribadian schizotypal ,
atau gangguan kepribadian avoidant . Misalnya , kategori ini meliputi " atipikal autisme " -
presentasi yang tidak memenuhi kriteria gangguan autistik karena usia akhir onset ,
simtomatologi atipikal , atau subthreshold simptomatologi , atau semua ini . "

Metodologi balik PDD - Nos diagnosis sekarang menjadi isu yang sangat kontroversial .
Banyak yang berpendapat bahwa definisi itu terlalu lemah dan bahkan profesional medis
setuju tentang diagnosis yang benar . Ini bisa jadi contoh klasik yang ditempatkan dalam
sebuah kotak.

Pengujian untuk NOS PDD

Berbeda dengan Aspergers , ada sayangnya tidak ada berbagai macam bahan untuk diagnosis
diri pengujian . Kondisi sifatnya sulit untuk mendiagnosa karena pada dasarnya payung untuk
berbagai kondisi dalam Spectrum Austim . Jika Anda sedang mencari petunjuk tentang
kemungkinan memiliki gangguan perkembangan pervasif , kami dapat merekomendasikan
baik menggunakan tes kecerdasan autisme generik atau dengan menggunakan penilaian ini
eksperimental di situs childbrain .

Jika Anda khawatir apakah Anda mungkin memiliki kondisi tersebut , kami sangat
menyarankan agar Anda mengunjungi seorang profesional medis untuk mendapatkan lebih
banyak nasihat profesional .

NOS Dimana PDD di DSM V

Dengan munculnya V hal DSM menjadi jauh lebih beragam di semua bidang spektrum
autisme . Klasik autisme , Aspergers dan Nos PDD sedang digulung menjadi kategori
Spectrum Autisme tunggal.

Ini merupakan penyebab kontroversi bagi banyak anggota komunitas autis yang merasa
bahwa perubahan dalam kriteria diagnostik yang tak diinginkan . Diagnosis umum seperti ini
tidak pernah benar-benar mewakili kondisi sebenarnya dari individu . Beberapa kotak dapat
berdetak tetapi tidak yang lain , tetapi untuk profesional medis itu tampaknya lebih mudah
untuk memberikan seseorang sebuah label yang lebih umum daripada meluangkan waktu dan
benar-benar mengerti apa yang sedang terjadi .
PDD Nos Resources
Ada sebuah daftar rapi yang dapat digunakan untuk diagnosis bercak di situs sumber daya
autisme .
Juga memeriksa Barbara Quinn buku tentang Disorder Pembangunan Pervasif yang kami
sangat merekomendasikan sebagai panduan sumber daya pada subjek .
Google Terjemahan untuk Bisnis:Perangkat PenerjemahPenerjemah Situs WebPeluang Pasar
Global

PDD-NOS adalah salah satu dari lima bentuk Autism Spectrum Disorders.

PDD-NOS sering disebut sebagai autisme atipikal.

Banyak orang tua mengalami banyak kebingungan tentang diagnosis autisme atau PDD-
NOS.

PertamaMari kita lihat Autisme ...

A. Gejala yang dapat kita pahmi :

(1) SOSIAL Interaksi sosial terganggu,

(A.) Masalah dengan perilaku nonverbal seperti kontak mata, ekspresi wajah, postur tubuh
dan gerakan yang digunakan dalam situasi sosial Contoh:

 Postur tubuh - dapat memegang lengan dekat dengan sisi, mungkin mencoba untuk
menghindari beberapa jenis kontak sosial, mungkin tampak didekati karena postur

 Kontak mata - yang berbeda dari rekan-rekan, hanya dapat memenuhi tatapan mata
orang-orang tertentu atau memiliki total kurangnya kontak mata - atau apa pun di
antara

 Ekspresi wajah - mungkin tampak tidak pantas untuk apa waran situasi, mungkin
memiliki tatapan kosong, mungkin tidak menyambut Anda dengan senyum, mungkin
memiliki ekspresi yang sama di wajah sebagian besar waktu - atau kombinasinya

 Gestures - mungkin tidak merespon tangan memegang keluar untuk berjabat tangan,
lengan keluar untuk pelukan dll Mei tidak mengerti 'isyarat' sosial kita terima

(B) tidak membuat teman-teman seperti anak-anak lain dalam kelompok usia yang sama
Contoh:
  Anak-anak belajar untuk bermain dengan peniruan, anak ini tidak meniru anak-anak
lain

 Mungkin mendekati rekan-rekan, tetapi tidak untuk bermain ... menonton dan melihat
apakah anak tersebut mendekati rekan-rekan dalam cara yang sama saling mendekati

 Tampaknya tidak menarik dalam bersosialisasi dengan teman sebaya

 Sementara rekan-rekan sedang belajar untuk bermain bersama, anak tidak aktif
dengan sendirinya (C) Tidak berbagi objek dengan orang lain untuk kesenangan
Contoh:

o Tidak membawa sesuatu yang menarik minat mereka untuk berbagi dengan
Anda

o Tidak titik di kejauhan (misalnya, untuk sebuah pesawat) untuk berbagi

dengan Anda sesuatu yang menarik bagi mereka

o Melihat rekan-rekan dan bagaimana mereka menunjukkan hal-hal yang

mereka bangga (misalnya, karya seni) dan melihat apakah anak melakukan hal
yang sama

(D) Kurangnya sosial (terdiri dalam hubungan atau komunikasi dengan orang lain)
dan emosional (ditandai dengan emosi) 'memberi dan menerima'; tidak merespon
isyarat sosial atau emosional Contoh:

 Tidak berusaha untuk menghibur seseorang yang menangis

 Tidak menjadi bersyukur atau bersemangat dalam mengantisipasi outing atau gift
(dengan cara yang sama peer akan)

 Tidak menjawab "halo" untuk ucapan Anda (tanpa disuruh)

 Tampaknya tidak terutama senang melihat Anda ketika Anda pulang ke rumah setelah
bekerja

 Tampaknya tidak mengambil pada 'getaran' orang lain

 Tampaknya tidak mencari atau menikmati perusahaan orang lain, mungkin

menyendiri

 Tidak tersenyum kembali ketika Anda tersenyum padanya / dia (tanpa disuruh)

(2) KOMUNIKASI Kesulitan komunikasi, harus memiliki setidaknya satu dari gejala berikut:
(a) Keterlambatan, atau tidak adanya, ucapan, tetapi tidak menggunakan gerak tubuh untuk
berkomunikasi (delay = tidak pada tingkat yang sama seperti rekan-rekan) Contoh:
  Tidak 'mime' / nya kebutuhan (yaitu, Mime 'makan' jika lapar)

 Tidak menunjukkan apa s / dia ingin

 Tidak goyang atau menganggukkan kepala untuk 'tidak' atau 'ya'

 Tidak bahu mengangkat bahu untuk menunjukkan s / dia tidak tahu '

(B) Jika anak dapat berbicara, tidak dapat memulai atau memegang akhir mereka dari
percakapan (tepat) (c) Dapat menggemakan frase, kata, lagu, bagian film dll (d) Tidak terlibat
dalam bermain imajinatif (sebagai peer) Contoh:

 Tidak akan membuat boneka 'berbicara' satu sama lain

 Tidak akan berpura-pura untuk menyikat rambut boneka

 Tidak akan berpura-pura minum dari cangkir teh mainan

 Tidak akan mengambil pesawat mainan dan 'terbang' di sekitar ruangan sambil
berkata 'zoom'

 Tidak akan menggunakan item untuk membuat kepercayaan (yaitu tongkat untuk
tongkat atau tongkat ajaib)

(3) PERILAKU DAN KEPENTINGAN perilaku berulang, minat, dan kegiatan - anak dapat
marah jika ini 'pola' terganggu, harus memiliki setidaknya satu dari gejala di bawah ini: (a)
anak begitu terfokus pada suatu kepentingan yang untuk menghapus bunga akan
menghasilkan krisis (b) Rutinitas atau ritual harus diikuti, mereka tampaknya tidak memiliki
fungsi Contoh:
  Anggota keluarga harus selalu duduk di kursi yang sama, kegagalan dapat
mengakibatkan tantrum

 Jika Anda pergi ke toko video, Anda harus menyewa "The Smurfs" setiap kali atau
resiko mengamuk

 Berbaris mobil belum tentu bermain 'garasi', jika Anda mencoba untuk bergabung,
anak akan mengamuk, berjalan kaki, mendorong Anda ke samping, dll

 Harus mengambil rute pulang yang sama, satu penyimpangan dapat menyebabkan
krisis

 Harus memakai baju merah pada hari Selasa atau risiko mengamuk dll

(C) perilaku berulang seperti tangan mengepak, goyang, telinga menjentikkan, mengunyah
pada pakaian, vokal 'stims', berputar dll (menentukan apakah ini adalah self-stimulasi dengan
melakukan penilaian fungsional) (d) Asyik dengan bagian-bagian benda Contoh :

 Tutup bagian dari buku sehingga s / dia bisa melihat satu bagian

 Fokus pada satu bagian dari mainan (mata yaitu boneka)

 Spin roda mobil mainan

B. Anak yang baik tertunda (tidak sama 'usia' sebagai peer) atau bertindak berbeda dari rekan-
rekan dalam SATU dari berikut (harus terlihat sebelum usia tiga): (1) interaksi sosial, (2)
bahasa yang digunakan dalam komunikasi sosial, atau (3) bermain pura-pura

C. Anak TIDAK memiliki Rett atau Childhood disintegratif Disorder

Pengobatan untuk autisme adalah sangat intensif, usaha komprehensif yang melibatkan anak
muda itu seluruh keluarga dan tim profesional. Beberapa program dapat berlangsung di
rumah dengan profesional dan terapis terlatih dan dapat mencakup Pelatihan Induk untuk
anak di bawah pengawasan seorang profesional. Beberapa program yang disampaikan dalam
pusat khusus, kelas atau prasekolah. Keluarga biasanya memilih salah satu rencana intervensi
yang terbaik untuk mereka. Jenis khas intervensi yang Terapan analisis perilaku (ABA),
terapi respon Penting (PRT), Proyek BERMAIN, Terapi Verbal, Floortime, Hubungan
Pengembangan Intervensi (RDI), dan Program Son-Rise. Selanjutnya kita akan
melihat PDD-NOS ... PDD-NOS adalah diagnosis dengan pengecualian. Jika
seorang anak hadir dengan beberapa gejala dari (1), (2), dan / atau (3) di atas, dan pola
mereka gejala tidak baik dijelaskan oleh salah satu diagnosis PDD lainnya (yaitu, Autisme,
Asperger, Rett, atau gangguan disintegrasi masa kanak-kanak) maka seorang profesional
mungkin memutuskan bahwa diagnosa PDD-NOS dibenarkan. Ketika membandingkan PDD-
NOS dengan autism, PDD-NOS digunakan ketika seorang anak memiliki gejala autisme di
atas, tapi tidak dalam konfigurasi yang diperlukan untuk diagnosis autisme. Komponen sosial
adalah tempat yang paling penurunan terlihat. Anak-anak yang gagal memenuhi kriteria
autisme dan tidak memiliki kerusakan sosial yang memadai biasanya memiliki cacat
perkembangan, dan gejala mereka dapat dipertanggungjawabkan dengan itu. Melihat uraian
di atas: "299.00 Autisme - Untuk dapat didiagnosis dengan autisme, Anda harus memiliki
setidaknya 6 dari gejala di bawah ini dari (1), (2) dan (3). Anda harus memiliki dua gejala
dari (1) dan masing-masing dari (2) dan (3) - dua lainnya dapat salah satu gejala lain ". PDD-
NOS yang paling sering didiagnosis ketika anak-anak memiliki gangguan sosial yang
signifikan, tapi don ' t memiliki gejala di daerah (3). Seorang anak dengan PDD-NOS
mungkin memiliki sama (atau lebih, atau kurang) jumlah gejala sebagai seorang anak dengan
autisme, tapi bukannya memiliki 2 dari # 1 dan masing-masing dari # 2, anak mungkin
memiliki gejala 1 dari # 1 dan satu dari # 2, ditambah dua dari # 3. PDD-NOS biasanya
didiagnosis oleh psikolog dan Neurolog Pediatric. Tidak ada tes khusus yang dapat diberikan
tunggal untuk menentukan apakah atau tidak anak adalah pada spektrum. Diagnosis
dilakukan melalui observasi, angket, dan tes. Seorang ibu atau ayah biasanya akan memulai
pencarian ke diagnosis dengan pertanyaan-pertanyaan untuk dokter anak mereka tentang
perkembangan anak mereka setelah melihat kelainan. Dari sana, dokter akan mengajukan
pertanyaan untuk mengukur perkembangan anak itu dibandingkan dengan tonggak yang
sesuai dengan usia. Salah satu tes yang mengukur ini adalah Checklist Modifikasi autism di
Balita (MCHAT). Ini adalah daftar pertanyaan yang jawabannya akan menentukan apakah
atau tidak anak harus dirujuk ke spesialis seperti dokter anak Pembangunan, ahli saraf,
psikiater, atau psikolog. Karena PDD-NOS adalah gangguan spektrum, tidak setiap anak
menunjukkan tanda-tanda yang sama. Dua karakteristik utama dari gangguan ini adalah
kesulitan dengan keterampilan interaksi sosial dan komunikasi. Tanda-tanda yang sering
terlihat pada bayi, namun diagnosis biasanya tidak dibuat sampai sekitar usia 4. Meskipun
PDD-NOS dianggap lebih ringan dari autisme yang khas, hal ini tidak selalu benar.
Sementara beberapa karakteristik mungkin lebih ringan, orang lain mungkin lebih parah.
Sekali anak dengan PDD-NOS masuk sekolah, ia sering akan sangat bersemangat untuk
berinteraksi dengan teman sekelas, namun dapat bertindak secara sosial berbeda dari rekan-
rekan dan tidak dapat membuat koneksi asli. Dengan bertambahnya usia mereka, koneksi
terdekat mereka membuat biasanya dengan ibu dan ayah mereka. Anak-anak dengan PDD-
NOS memiliki kesulitan membaca ekspresi wajah dan berhubungan dengan perasaan orang
lain. Mereka tidak tahu bagaimana merespon ketika seseorang tertawa atau menangis.
Pemikiran Literal juga karakteristik PDD-NOS. Mereka tidak dapat memahami kiasan dan
sarkasme. Menghambat keterampilan komunikasi adalah tanda PDD-NOS yang dimulai
segera setelah lahir. Sebagai bayi, mereka tidak akan mengoceh, dan karena usia, mereka
tidak berbicara saat usia yang tepat. Setelah komunikasi verbal dimulai, kosa kata mereka
sering terbatas. Beberapa karakteristik pola berbasis bahasa adalah: Bahasa berulang atau
kaku, kepentingan sempit, perkembangan bahasa tidak merata, dan komunikasi nonverbal
yang buruk. Sebuah karakteristik yang sangat umum dari PDD-NOS adalah kesulitan parah
menangkap perbedaan antara kata ganti, terutama antara "Anda" dan "aku" ketika berbicara.
Kesulitan dengan hal ini akan terlihat seperti ini: Parent: "Apakah Anda ingin warna ini atau
apakah Anda ingin aku?" Anak: ". Me" Tanggapan ini "saya" akan karena, karena ibu atau
ayah berbicara kata " saya ", anak itu berpikir bahwa" saya "masih berlaku untuk orang tua.
Anak muda dengan autisme tidak dapat memahami - tanpa intervensi - bahwa tugas kata
ganti "aku" mengacu pada pembicara, dan tidak untuk siapa pun yang berbicara terlebih
dahulu. Diagnosis PDD-NOS tidak selalu yang kurang-parah daripada diagnosis autisme ,
namun dapat kadang-kadang. Keparahan gangguan spektrum dapat ditentukan oleh jumlah
dan keparahan gejala yang tercantum di atas. Sangat penting untuk mendapatkan penilaian
psikologis menyeluruh dilakukan. Jika Anda tidak mengerti selama setiap bagian dari
penilaian, mengajukan pertanyaan. Anda harus merasa nyaman untuk pulang dan 'mencerna'
informasi yang diberikan kepada Anda, bentuk pertanyaan atau masalah dan hubungi dokter
mendiagnosa untuk mendapatkan jawaban Anda. The Aspergers Komprehensif Handbook