RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD/MI : _______________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : III / 2
Standar Kompetensi : 5. Mengenal ayat-ayat Alquran
Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca huruf-huruf Alquran
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran

2. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata
3. Siswa dapat melafalkan huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian
( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran : Membaca ayat-ayat Alquran.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan
berkelompok
2. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara
klasikal, kelompok dan individu
3. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat
Alquran secara klasikal, kelompok dan individu
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok
dan individu tentang cara melafalkan huruf Alquran baik dalam kata
kalimat/ayat Alquran

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
 Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf-huruf Alquran (melalui fitur Mutiara Islam
dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti. .
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf-huruf Alquran baik melalui kata,
kalimat/ayat
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan kelompok
 Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara klasikal, kelompok dan
individu
  Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran secara klasikal,
kelompok dan individu
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang
cara melafalkan huruf Alquran dalam kata, kalimat atau ayat Alquran
 Siswa menyimpulkan kisah yang ada dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa
sendiri

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis
2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton
3. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton
4. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Buku tajwid
6. Buku-buku lain yang relevan
7. Kaset dan CD tentang cara baca Alquran
8. Alquran (juz Amma)
9. Pengalaman guru

Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan huruf-huruf Tes lisan Pelafalan Lafalkan bacaan huruf-huruf Alquran
Alquran Tes lisan Pelafalan dengan benar!
Melafalkan huruf-huruf Tes lisan Pelafalan Lafalkan huruf-huruf Alquran melalui
Alquran melalui kata kata-kata dibawah ini:
Melafalkan huruf
Alquran melalui
a. ‫ك تن مت ت م‬
‫م‬
kalimat/ayat b. ‫صي مرر‬
‫بب ص‬
c. ‫ر‬ ‫ي تك ب س‬
‫س ت‬
Lafalkan kalimat-kalimat berikut:
a. ‫م‬
‫صابرهت م‬ ‫ظ ا بب م ب‬
‫ف ت‬ ‫ح ب‬‫يب م‬
b. ‫ن‬ ‫خل بقب ال صم ن م ب‬
‫سا ص ب‬ ‫ب‬
c. ‫ن‬‫مل توم ب‬‫مات بعم ب‬‫بص ب‬

Format Kriteria Penilaian

1.P RODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
 1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2.P ERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.

Mengetahui, …….……..,…………………20…….
Kepala SD/MI ……………………… Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: _______________________
: Pendidikan Agama Islam
: III / 2
: 5. Mengenal ayat-ayat Alquran
: 5.2 Menulis huruf Alquran
: 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menuliskan huruf-huruf Alquran

2. Siswa dapat menulis huruf-huruf Alquran melalui kata
3. Siswa dapat menulis huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian
( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran : Menulis ayat-ayat Alquran.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menulis huruf-huruf Alquran melalui kata,

kalimat/ayat Alquran secara individu
2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah
kata, kalimat/ayat Alquran secara individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Guru mengulang kembali uraian tentang huruf-huruf Alquran dan cara membacanya
secara ringkas
 Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf-huruf Alquran
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa diperkenalkan cara menulis huruf-huruf Alquran baik melalui kata, kalimat/ayat
Alquran
 Siswa menyalin huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran
 Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari
 Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis
2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton atau papan tulis
3. Tulisan ayat-ayat Alquran di karton atau papan tulis
4. Buku Pendidikan Agama Islam
5. Buku tajwid
6. Kaset dan CD tentang cara penulisan huruf-huruf Alquran
7. Alquran (juz Amma)
8. Pengalaman guru

Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menuliskan huruf-huruf Tes tulis Penulisan Tuliskan huruf-huruf Alquran
Alquran Tes tulis Penulisan dengan benar
Menuliskan huruf-huruf Tes tulis Penulisan Tuliskan kata-kata di bawah ini
Alquran melalui kata dengan huruf Alquran sambung:
Menuliskan huruf a. taidakhraga
Alquran melalui b. alimun
kalimat/ayat c. markazun

Tuliskan kalimat-kalimat
dibawah ini dengan huruf
Alquran sambung:
a. di ashabil fil
b. yaj’ai kaidahum
c. tairan abadil

Format Kriteria Penilaian

1.P RODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2.P ERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
 1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.

Mengetahui, …….……..,…………………20…….
Kepala SD/MI ……………………… Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SD/MI : _______________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : III / 2
Standar Kompetensi : 6. Mengenal sifat mustahil Allah SWT
Kompetensi Dasar : 6.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian sifat mustahil
bagi Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT
3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian
( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya

membahas sifat mustahil bagi Allah SWT dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT
3. Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui
sepenggal kisah)
 Mengajukan beberapa pertanyaan tentang sifat wajib bagi Allah SWT
 Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam tentang bahan ajar yang
disampaikan
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat mustahil bagi Allah SWT
 Siswa menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan
individu
 Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa
sendiri
 Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat mustahil bagi Allah SWT
secara klasikal dan berkelompok

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di karton atau papan tulis
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian Tes lisan Essay  Apakah yang dimaksud
sifat mustahil bagi Allah Tes tulis Jawaban dengan sifat mustahil bagi
SWT Tes tulis singkat Allah SWT?
 Menyebutkan sifat Hafalan  Sebutkan tiga sifat mustahil
mustahil bagi Allah SWT bagi Allah SWT!
 Menghafal sifat mustahil  Hafalkan sifat mustahil bagi
bagi Allah SWT Allah SWT!

Format Kriteria Penilaian

1.P RODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2.P ERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Nilai
 Kerjasama Partisipasi Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.

Mengetahui, …….……..,…………………20…….
Kepala SD/MI ……………………… Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SD/MI : _______________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : III / 2
Standar Kompetensi : 6. Mengenal sifat mustahil Allah SWT
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengartikan sifat mustahil Allah SWT
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Siswa dapat memahami setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah SWT
3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil beserta artinya

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian
( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya

tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya
 Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang
disajikan
 Siswa mengemukakan pendapatnya tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa membahas dan mengkaji kandugan setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah SWT
 Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya secara klasikal, kelompok dan individu
 Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa menyebutkan kembali hafalannya tentang sifat mustahil beserta artinya secara
klasikal dan kelompok
 Guru diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru dan
menulisnya di buku tugas
 Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari sifat mustahil
bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan
2. Buku Pendidikan Agama Islam
3. Buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan arti sifat Tes tulis Essay  Jelaskan arti sifat mustahil
mustahil bagi Allah Allah Ajzum!
SWT Tes lisan Jawaban
 Memahami arti sifat singkat  Mustahil Allah itu buta! Coba
mustahil bagi Allah Tes lisan jelaskan dengan singkat!
SWT Hafalan  Hafalkan sifat mustahil bagi
 Menghafal sifat Allah SWT beserta artinya!
mustahil bagi Allah
SWT beserta artinya

Format Kriteria Penilaian

1.P RODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2.P ERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
 Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.

Mengetahui, …….……..,…………………20…….
Kepala SD/MI ……………………… Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SD/MI : ________________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : III / 2
Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 7.1 Menampilkan perilaku setia kawan
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku

setia kawan
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat setia kawan
4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku setia kawan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian
( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran : Perilaku setia kawan.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

bahan ajar perilaku setia kawan dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat setia kawan
4. Siswa menerapkan perilaku setia kawan dalam praktik
kesehariannya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui
kisah dalam sepenggal kisah)
 Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku setia kawan
 Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku setia kawan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku setia kawan, siswa lainnya menyimak
dengan baik
 Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengartikan perilaku setia kawan
 Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan
  Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku setia kawan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa diminta melakukan aktivitas.
 Mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku setia kawan melalui
pengalaman siswa
 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa
sendiri

Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar peraga tentang perilaku setia kawan
2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku setia kawan
4. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Buku-buku lain yang relevan
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay  Apa yang kamu ketahui
perilaku setia kawan mengenai pengertian perilaku
 Menunjukkan contoh- Tes tulis Pilihan setia kawan?
contoh perilaku setia ganda  Sikap kita ketika melihat teman
kawan Tes tulis dalam kesulitan adalah ….
 Menyebutkan manfaat Jawaban a. menertawakan
setia kawan singkat b. menghinanya
c. membantunya
 Apa saja manfaat yang dapat
diambil dari perilaku setia
kawan?

Format Kriteria Penilaian

1.P RODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2.P ERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
 1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.

Mengetahui, …….……..,…………………20…….
Kepala SD/MI ……………………… Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SD/MI : _______________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : III / 2
Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan perilaku terpuji
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku

kerja keras
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku kerja keras
4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku kerja keras

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian
( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran : Perilaku kerja keras.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya

membahas bahan ajar perilaku kerja keras dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja
keras
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat kerja keras
4. Siswa menerapkan perilaku kerja keras dalam praktik
keseharian

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
 Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku kerja keras
 Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku kerja keras
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku kerja keras, siswa lainnya menyimak
dengan baik
 Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
 Siswa memberikan pendapatnya mengenai perilaku kerja keras dan pengertiannya
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras
  Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku kerja keras
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa diminta melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar yang telah dipelajari secara
klasikal
 Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku kerja keras melalui
pengalaman siswa

Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar peraga tentang perilaku kerja keras
2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras
4. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Buku-buku lain yang relevan
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian Tes tulis Pilihan  Rudi berhasil menjadi seorang
perilaku kerja keras Tes tulis ganda dokter karena usahanya yang
 Menunjukkan contoh Tes tulis Jawaban gigih. Rudi seseorang yang
perilaku kerja keras singkat memiliki perilaku ….
 Menyebutkan manfaat Essay a. kerja keras
perilaku kerja keras b. dermawan
c. rendah hati
 Jelaskan pengertian perilaku
kerja keras ?
 Sebutkan contoh perilaku
kerja keras ?
 Sebutkan manfaat perilaku
kerja keras ?

Format Kriteria Penilaian

1.P RODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 2.P ERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.

Mengetahui, …….……..,…………………20…….
Kepala SD/MI ……………………… Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SD/MI : _______________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : III / 2
Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi

hewan dengan benar
2. Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi hewan
3. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap
hewan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian
( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran : Perilaku penyayang terhadap hewan.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya

membahas bahan ajar tentang cara menyayangi hewan
dengan benar
2. Siswa menyebutkan cara menyayangi hewan dengan benar
3. Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan
4. Siswa menerapkan perilaku penyayang terhadap hewan
dalam praktik keseharian

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
 Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang
terhadap hewan
 Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap hewan (melalui fitur
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap hewan siswa
lainnya menyimak dengan baik
 Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
  Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi hewan dengan benar
 Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku penyayang terhadap
hewan
 Siswa diminta menulis lima contoh perilaku penyayang terhadap hewan dan menulisnya
di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap hewan
2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras
4. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Alquran (Juz Amma)
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
 Menuliskan huruf-huruf Tes tulis Penulisan  Tuliskan huruf-huruf Alquran
Alquran Tes tulis Penulisan dengan benar
 Menuliskan huruf-huruf Tes tulis Penulisan  Tuliskan kata-kata di bawah ini
Alquran melalui kata dengan huruf Alquran
 Menuliskan huruf Alquran sambung:
melalui kalimat/ayat a. taidakhraga
b. alimun
c. markazun
 Tuliskan kalimat-kalimat
dibawah ini dengan huruf
Alquran sambung:
a. di ashabil fil
b. yaj’ai kaidahum
c. tairan abadil

Format Kriteria Penilaian

1.P RODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
 1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2.P ERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.

Mengetahui, …….……..,…………………20…….
Kepala SD/MI ……………………… Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SD/MI : _______________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : III / 2
Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap
lingkungan
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi

lingkungan
2. Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
3. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap
lingkungan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian
( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran : Perilaku penyayang terhadap lingkungan.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya

membahas bahan ajar tentang cara menyayangi lingkungan
2. Siswa menyebutkan cara menyayangi lingkungan
3. Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap
lingkungan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
 Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang
terhadap lingkungan
 Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan (melalui
fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap lingkungan, siswa
lainnya menyimak dengan baik
 Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
  Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi lingkungan
 Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
 Siswa memberikan contoh perilaku menyayangi lingkungan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa diminta melakukan aktivitas
 Siswa diminta memahami bacaan intisari
 Siswa mengerjakan latihan dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan
2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Alquran (Juz Amma)
6. Pengalaman guru atau siswa
7. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menuliskan huruf-huruf Tes tulis Penulisan Tuliskan huruf-huruf Alquran
Alquran dengan benar
Tes tulis Penulisan
Menuliskan huruf-huruf Tuliskan kata-kata di bawah ini
Alquran melalui kata dengan huruf Alquran sambung:
 taidakhraga
 alimun
 markazun

Menuliskan huruf Tes tulis Penulisan Tuliskan kalimat-kalimat

Alquran melalui dibawah ini dengan huruf
kalimat/ayat Alquran sambung:
 di ashabil fil
 yaj’ai kaidahum
 tairan abadil

Format Kriteria Penilaian

1.P RODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
 1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2.P ERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.

Mengetahui, …….……..,…………………20…….
Kepala SD/MI ……………………… Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SD/MI : _______________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : III / 2
Standar Kompetensi : 8. Melakukan salat fardu
Kompetensi Dasar : 8.1 Menyebutkan salat fardu
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian salat

fardu
2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama salat fardu
3. Siswa dapat menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian
( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran : Salat fardu (lihat buku pendidikan Agama Islam.

Metode Pembelajaran
: 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya
tentang pengertian salat fardu
2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama salat fardu secara
klasikal, kelompok dan individu
3. Siswa berlatih menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu
secara klasikal, kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
 Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat
 Mengkolerasikan pelajaran yang telah didapat tentang masalah salat dengan bahan ajar
salat fardu (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar
 Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian salat fardu
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa secara klasikal, berkelompok dan individu menyebutkan nama-nama salat fardu
 Siswa secara berkelompok dan individu menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu seputar
masalah salat fardu dan waktu pelaksanaannya
 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa
sendiri

Alat / Sumber Belajar:

1. Lafal bacaan salat di karton
2. Gambar peraga salat
3. Buku tata cara salat
4. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Kaset dan CD tentang tatacara salat

Penilaian:
Bentuk
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Instrumen/ Soal
Instrumen
Menuliskan Tes tulis Penulisan Tuliskan huruf-huruf Alquran
huruf-huruf Tes tulis Penulisan dengan benar
Alquran Tes tulis Penulisan Tuliskan kata-kata di bawah
Menuliskan ini dengan huruf Alquran
huruf-huruf sambung:
Alquran melalui taidakhraga
kata alimun
Menuliskan markazun
huruf Alquran Tuliskan kalimat-kalimat
melalui dibawah ini dengan huruf
kalimat/ayat Alquran sambung:
di ashabil fil
yaj’ai kaidahum
tairan abadil

Format Kriteria Penilaian

1.P RODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2.P ERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
 1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.

Mengetahui, …….……..,…………………20…….
Kepala SD/MI ……………………… Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SD/MI : _______________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : III / 2
Standar Kompetensi : 8. Melakukan salat fardu
Kompetensi Dasar : 8.2 Mempraktikkan salat fardu
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mempraktikkan salat fardu dengan benar

2. Siswa dapat mengamalkan salat fardu

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian
( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran : Praktik salat fardu (lihat buku pendidikan Agama.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mempraktikkan salat fardu secara klasikal, kelompok

dan individu
2. Siswa mengamalkan salat fardu dalam praktik keseharian

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Guru mengulang kembali uraian materi sebelumnya tentang salat fardu termasuk
gerakan dan bacaan dalam salat dengan ringkas
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa memperhatikan gambar peraga gerakan dan bacaan salat fardu
 Siswa secara klasikal dan berkelompok melakukan gerakan-gerakan salat secara benar
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa melafalkan bacaan-bacaan salat secara klasikal dan berkelompok
 Siswa melakukan praktik salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa melakukan aktivitas
  Siswa membaca dan memahami bacaan intisari
 Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Lafal bacaan salat di karton
2. Gambar peraga salat
3. Kelas/ruang/musholla
4. Buku tata cara salat
5. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Kaset dan CD tentang tata cara salat
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menuliskan Tes tulis Penulisan Tuliskan huruf-huruf Alquran
huruf-huruf Tes tulis Penulisan dengan benar
Alquran Tes tulis Penulisan Tuliskan kata-kata di bawah ini
Menuliskan dengan huruf Alquran sambung:
huruf-huruf a. taidakhraga
Alquran melalui b. alimun
kata c. markazun
Menuliskan huruf Tuliskan kalimat-kalimat dibawah
Alquran melalui ini dengan huruf Alquran
kalimat/ayat sambung:
a) di ashabil fil
b) yaj’ai kaidahum
c) tairan abadil

Format Kriteria Penilaian

1.P RODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2.P ERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
 3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.

Mengetahui, …….……..,…………………20…….
Kepala SD/MI ……………………… Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................