Peta Jalan

Asesmen Kompetensi Siswa Indonesia

Pusat Penilaian Pendidikan

Badan Penelitian dan Pengembangan

2019
 Learning Cycle
Intended
Penilaian yang baik Curriculum
memberikan
(standar
informasi mengenai kompetensi/
hal yang sudah capaian yang
dicapai dan ditetapkan)
bagaimana cara
untuk meningkatkan
capaian

Attained Implemented
Curriculum (hasil Curriculum
penilaian untuk (proses
mengukur pembelajaran,
ketercapaian teaching and
standar) learning)
Asesmen Kompetensi Siswa Indonesia
Rencana awal di tahun 2016 Dicanangkan sebagai PROGRAM
pemetaan capaian pendidikan
untuk memantau mutu
10 pendidikan secara
8 nasional/daerah yang
4 menggambarkan pencapaian
kemampuan siswa yang
dilakukan melalui survei yang
sifatnya “longitudinal”
Tidak ada
Lulus/Gagal Kompetensi yang diukur:
• Literasi
Mengukur
kompetensi kognitif • Numerasi
Hanya Dilengkapi survei
Dilakukan pada guru, siswa, ortu • Sains
kelas 4, 8, 10
Diikuti oleh siswa
seluruh Provinsi SIFAT:
(sampling)
Sampling
Low stake
Diagnostik untuk perbaikan
Manfaat AKSI

NERACA: DIAGNOSA: KOMPETENSI: STANDAR PENDIDIKAN:

Ketercapaian, kekuatan, Aspek kompetensi yang Mendorong ketercapaian Anak tangga progresif untuk
dan kelemahan perlu perbaikan kompetensi, terutama literasi meningkatkan capaian standar
pendidikan sehingga faktor dan numerasi pendidikan
dapat dilakukan intervensi penunjang/penghambat
yang tepat keberhasilan
Hasil AKSI Kelas 4 - tahun 2016

Skor Kategori Deskripsi

<40 Kurang Siswa memiliki pengetahuan matematika dasar. Siswa memahami bilangan bulat dan dapat melakukan perhitungan
dengan operasi bilangan bulat yang telah ditentukan. Siswa memiliki pengetahuan dasar tentang bangun datar dan
kesebangunan.
40-55 Cukup siswa dapat menerapkan pengetahuan matematika dasar dalam situasi langsung. Siswa mampu menafsirkan, dan
menggunakan representasi angka yang berbeda. Mampu melakukan operasi tiga atau empat bilangan serta melibatkan
bilangan desimal.
>55 Baik siswa dapat menerapkan pengetahuan dan pemahaman mereka untuk menyelesaikan masalah. siswa dapat
menyelesaikan masalah yang memerlukan multi-langkah. Siswa mampu mengoperasikan beragam bilangan dengan
operasi campuran.
Hasil AKSI Kelas 8 – tahun 2017

ID Soal : S8_UC17_C4_5 Type Soal : ESSAY

Level Kognitif : Reasoning
Kognitif : Reasoning

Label Soal : Investigation of green/red peppers

Salah Benar Tidak Kurang dari 5 % siswa yang

Provinsi (skor 0) (skor 1) Menjawab mampu menjawab benar
DKI 89.75% 4.76% 3.61% soal tersebut
DIY 91.94% 4.66% 1.88%
Hasil AKSI Bahasa Kelas 10 – tahun 2018

Hanya 1 dari 12 siswa yang

mampu mengintegrasikan
informasi dari dua wacana
dengan cara menavigasi
 CONTOH SOAL HIGHER ORDER THINKING SKILLS
PADA UN 2019

Soal mengenai kaidah pencacahan sejak tahun 2017 diujikan pada

UN matematika. Konsep pencacahan diaplikasikan pada
permasalahan yang berbeda-beda dari tahun ke tahun. Siswa
mengalami kesulitan untuk menerapkan konsep pencacahan,
ketika konteks masalah merupakan hal yang baru.

Konsep ini tertuang dalam kurikulum dan dipelajari melalui buku

teks.
Kompetensi Dasar
Kurikulum 2006 Kurikulum 2013
Soal Viral UN 2019 – SMA Matematika IPA (konsep pencacahan)

Soal dengan
konsep yang
Dijawab benar sudah dipelajari,
Z A K I 10 9 8 7 6,16 % namun
konteksnya
10 9 8 7 Z A K I diperbaharuià
merupakan
Banyak kata sandi di model 1: 10 x 9 x 8 x 7=
5040 ciri soal
Banyak kata sandi di model 2: 10 x 9 x 8 x 7= HOTs –konsep
5040 digunakan
lintas konteks

Dijawab benar
8,55 %
 Soal Pencacahan diujikan juga di UN 2018
MATEMATIKA – UN 2017/2018

Banyak bilangan ribuan dengan angka-angka

berbeda yang dapat disusun dari angka
0,1,2,3,4,5,8,9 adalah….

Soal tersebut dapat diselesakan dengan cara menggabungkan konsep bilangan yang dipelajari sejak
kelas 2 SD dengan konsep permutasi/kombinasi dari kelas XI SMA.

Konsep bilangan ribuan mengantarkan siswa pada simpulan bilangan tersebut terdiri dari 4 digit
dengan digit pertama BUKAN angka 0.

konsep permutasi diperlukan untuk mengetahui berapa angka yang dapat muncul pada setiap digit
bilangan ribuan.

Kunci: 7 x 7 x 6 x 5= 1470 bilangan

 BUKU TEKS YANG MEMUAT SOAL SEJENIS

Dari buku sekolah elektronik kelas XI-

2009
“Mahir mengembangkan Kemampuan
Matematika”

Soal yang biasa disajikan di dalam buku teks, nalar konsep bilangan tidak diuji dalam persoalan
permutasi/kombinasi. Transformasi konsep dasar bahwa “suatu bilangan terdiri dari 4 angka adalah
bilangan ribuan”, merupakan hal bernalar yang diujikan di Ujian Nasional.

Begitu pula konsep dasar bahwa bilangan ribuan tidak akan memiliki angka 0 pada tempat ribuan
diharapkan mampu dinalar dengan baik oleh siswa, sebagai refleksi pemahaman yang baik
mengenai konsep bilangan yang sangat mendasar.
Melakukan survei berulang kali, tanpa
melakukan perbaikan akan selalu memperoleh
hasil yang sama.

Sekolah memerlukan sumber belajar, salah

satunya adalah penilaian formatif yang baik.
Penilaian formatif tersebut sesuai dengan
standar yang diharapkan dari AKSI dan standar
internasional.

Tools penilaian formatif juga dilengkapi dengan

alat analisis, diagnosa dan inspirasi perbaikan
pembelajaran.
Pengembangan AKSI– tahun 2018
• Sampel ditentukan
• Instrumen tes bersifat rahasia
• Pengolahan hasil centralized oleh otoritas ttt
• Cakupan materi luas untuk setiap
pengadministrasian tes
• Pelaksanaan terjadwal
• Sekolah voluntary based sesuai kebutuhan
• Instrumen tes diberikan akses secara terbuka
• Pengolahan hasil oleh sekolah masing-masing
• Cakupan materi spesifik untuk setiap pengadministrasian
tes
• Pelaksanaan sewaktu-waktu

Penilaian eksternal Pengayaan penilaian formatif untuk

melalui survey untuk diagnosa wilayah (AKSI diagnosa siswa
survey) (AKSI sekolah)
Menyiapkan instrumen, juknis, mengolah hasil, Balitbang Menyiapkan instrumen, juknis, monitoring
melaporkan
Sosialisasi, Persiapan, Implementasi pelaksanaan, Dikdasmen Disseminasi, Pembinaan, Monitoring
pembinaan
Monitoring, Pembinaan Dirjen GTK Monitoring, Pembinaan
Persiapan dan implementasi pelaksanaan, dan Dinas Disseminasi, Monitoring, Pembinaan
pembinaan.
Persiapan dan implementasi pelaksanaan Satuan Pendidikan Persiapan, implementasi pelaksanaan, pengolahan hasil,
pelaporan, pembinaan
AKSI– gerbang pengenalan skills baru
2 wacana kontradiktif,
multi screen
AKSI– gerbang pengenalan skills baru

Adopt and adapt the new framework of reading literacy that elaborate navigation skills. 20%
of items in AKSI for school have multiscreen and hyperlink stimulus. Although the length of
the text is shorter than PISA standard.
AKSI– gerbang pengenalan skills baru

Hanya 1 dari 12 siswa yang

mampu mengintegrasikan
informasi dari dua wacana
dengan cara menavigasi
AKSI– gerbang pengenalan skills baru
Science Item PISA 2015 – Real time simulation for Stimulus

Science Item AKSI 2017– Real time simulation for Stimulus

 Example of Performance Descriptor 2018

Students can interpret the message

Text 2
of a unit by integrating
information from multiple screens.

625
Text 1

550

400

In 2018, AKSI introduced reading unit with hyperlink, multiple screen and
interactive screen.
These kind of stimulus make the performance descriptor elaborate the
navigation skills within the descriptor.

22
 New Initiatives

2019, developing
2018, developing digital reading
automatic item assessment for
generation to reduce primary school
item writers’ students
workload. The aim is
to get more critical 2019, elaborate
thinking items construct of financial
literacy, ICT literacy,
2019, capacity global awareness, well
building on being into AKSI grade
developing 8 questionnaire
collaborative
problems solving
2017- recent, developing
assessment
automatic essay scoring to be
able to assess essay items in
large scale assessment.
Encourage students on critical
thinking
23
Pengembangan AKSI -2019

Varian terlalu
lebar, Hasil
USBN SD/MI
kurang reliable

Adanya kebutuhan indikator learning

Nilai anchor lebih tinggi dari nilai soal yang
outcome pada kelas 2/3 dan kelas 6 disusun oleh daerah
ROADMAP AKSI
Puspendik Puspendik Puspendik
• AKSI survey kelas 8 (2000 • AKSI survey kelas 2,4 (5140 • AKSI survey kelas 8 (5140
SMP) SD) SMP)
• AKSI sekolah kelas 10 • AKSI sekolah kelas 6 • AKSI sekolah kelas 10
(penyiapan instrumen) (penyiapan instrumen) (penyiapan instrumen)
• Pengembangan AKSI kelas 2 • Pengembangan AKSI kelas 8, • Pengembangan AKSI kelas 2
10
Dikdasmen Dikdasmen
• AKSI sekolah kelas 4 Dikdasmen • AKSI sekolah kelas 4
• AKSI sekolah kelas 10 • AKSI sekolah kelas 6 • AKSI sekolah kelas 10

2020 2022

2019 2021 2023 2024

Mengulang
siklus 2020
Puspendik Puspendik
• AKSI survey kelas 10 (2000 • AKSI survey kelas 6 (5140 SD)
SMA, 2000 SMK) • AKSI sekolah kelas 8
• AKSI sekolah kelas 2 (penyiapan instrumen)
(penyiapan instrumen) • AKSI sekolah kelas 4
• Pengembangan AKSI kelas 4, (penyiapan instrumen)
6 • Pengembangan AKSI kelas 10

Dikdasmen Dikdasmen
• AKSI sekolah kelas 2 • AKSI sekolah kelas 8
https://aksi.puspendik.kemdikbud.go.id/survey2019
https://aksi.puspendik.kemdikbud.go.id/aksisekolah