KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS JENDERAL SOEDIRMAN

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
Jurusan : Manajemen
Alamat: Kampus UNSOED Grendeng Purwokerto Kode Pos 53122 Telepon (0281) 637970 Faks. (0281) 640268S
Email: ekonomi@unsoed.ac.id Website: http://feb.unsoed.ac.id
============================================================================================================================

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata : Manajemen Operasi Semester: 2018/2019-2 Kode: EM4325 SKS: 3

Kuliah/Blok Internasional
Program Studi : Manajemen
Tim Pengajar : Drs. Jaryono, MSIE.; Dr. Devani Laksmi Indyastuti, SE.,M.Sc.
Deskripsi Mata : Operasi internasional bisa berarti sumber (bahan baku, komponen, sumberdaya manusia) global, termasuk jika
Kuliah memiliki fasilitas manufaktur atau layanan R&D di seluruh dunia, atau untuk memasok pasar global, yang masing-
masing memiliki konsekuensi yang sangat berbeda jika dibandingkan menjadi perusahaan yang sepenuhnya domestik.
Matakuliah Manajemen Operasi Internasional ini mempelajari berbagai industri di mana setiap industri adalah
memiliki operasi internasional, apa tantangan yang dihadapi sesuai kondisi global tersebut, dan bagaimana tantangan-
tantangan ini dapat ditangani. Sengaja menyertakan berbagai industri memiliki dua keuntungan: memberikan
mahasiswa dengan latar belakang yang luas yang sangat berharga dalam konsultasi, dan ini memungkinkan kita untuk
mendiskusikan apakah praktik-praktik terbaik yang berhasil dalam satu industri dapat bermanfaat bagi orang lain.
Sebuah proyek kelompok akan menjadi bagian penting dari matakuliah in, dan tentu saja harus dilihat sebagai
kesempatan bagi perencanaan mahasiswa untuk bergabung (atau bertindak sebagai konsultan untuk) sebuah
perusahaan internasional untuk mengeksplorasi isu-isu industri di mana mereka memiliki ketertarikan.
Capaian : Setelah mengikuti kulaiah ini, mahasiswa:
Pembelajaran 1.1 Memahami bisnis model internasional sebagai alat untuk evolusi strategik dan menyesesuaikan strategi
Lulusan (CPL) operasi dalam hubungannya kebutuhan pasar internasional.
yang 1.2 Memahami evolusi jaringan internasional termasuk jalur migrasi dari extended enterprise ke virtual
dibebankan enterprise dan memahami bagaimana menciptakan jaringan enterprise virtual internasional, serta jaringan
pada MK ini pengembangan produk internasional
1.3 Memahami faktor-faktor dalam konteks internasional yang mempengaruhi dalam proses pengembangan
produk baru.
1.4 Mengetahui bagaimana mengelola konsekuensi dari adanya international sourcing dan international
manufacturing, yakni jika sebagian sumber perusahaan harus didatangkan dari negara luar atau membangun
fasilitas operasi di negara luar.

Capaian : Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa dapat:

Pembelajaran 3.1 Memahami konsep dasar strategi operasi internasional.
(CP) MK/Blok 3.2 Memahami dan menjelaskan strategi organisasi melalui jaringan internasional
3.3 Memahami bagaimana perusahaan mengembangkan produk baru dalam konteks global, termasuk fasilitas
R&D internasional dan mengelola faktor-faktor yang mempengaruhi.
3.4 Menjelaskan cara mengelola perusahaan yang melakukan international sourcing dan international
manufacturing.

Outcome : Memiliki wawasan global dalam bidang operasi perusahaan, serta dapat membuat analisis dari berbagai faktor yang
Pembelajaran mempengaruhi keputusan operasi go internasional, dan mengambil keputusan berdasarkan hasil analisis tersebut.

Referensi : Referensi Utama:

1. Alberto F. De Toni (2011). International Operations Management: Lessons in Global Business. Great Britain: MPG
Books Group.
Referensi Tambahan:
2. David Loader. (2006). The Fundamental of Global Operations Management. West Sussex: John Wiley & Sons Ltd.
3. Harm-Jan Steenhuis. (2015). International Operations: How Multiple International Environments Impact
Productivity and Location Decisions (Supply and Operations Management Collection). New York: Business Expert
Press.
4. Yeming Gong. (2013). Global Operations Strategy: Fundamentals and Practice. New York: Springer
5. Flaherty, Therese (2000). Global Operations Management. New York: McGraw-Hill.
 SUB CP/ KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN BENTUK BOBOT NILAI
WAKTU PENGALAMAN
MINGGU KE YANG HARUS DICAPAI (MATERI PEMBELAJARAN (INDIKATOR/ REFERENSI
(MENIT) BELAJAR MAHASISWA
MAHASISWA PEMBELAJARAN) (METODE) KRITERIA)
1 2 3 4 5 6 7 8
Minggu ke-1 Mahasiswa mampu: The Pacorini Case  Tatap muka 150”  Mahasiswa 5%  1, 2, 3, 4, 5
 Mendefinisikan Study: Deliberate and  Diskusi kelompok membaca dan  https://jaryo
Strategi perusahaan Emergent Strategy:  Peer teaching membuat resum no.com
yang dipilih  Strategi  Resitasi tentang Pacorini  www.pacorin
perusahaan untuk Perusahaan  E-Learning i.com
mencapai keunggulan  Tiga Strategi
bersaing Bersaing Generik
berkelanjutan dari Porter
 Menjelaskan Tiga  Empat Tipologi
Strategi Bersaing dari Strategi dari Miles
Porter dan Empat dan Snow
Tipologi Strategi dari  Pendekatan Model
Miles dan Snow. Bisnis
 Menjelaskan  Evolusi Model
Pendekatan Model Bisnis
Bisnis
 Mendiskusikan Evolusi
Model Bisnis
Minggu ke-2 Mahasiswa mampu: Studi Kasus Electrolux:  Tatap muka 150” Mahasiswa supaya 5%  1, 2, 3, 4, 5
 Mendefinisikan Competing on Time:  Diskusi kelompok mendiskusikan  https://jaryo
strategi operasi:  Definisi strategi  Peer teaching brosur dari no.com
konteks, muatan dan operasi: konteks,  Resitasi Electrolux yang  https://www.
proses. muatan dan  E-Learning dapat didownload electroluxgr
 Menjelaskan kinerja proses. di: oup.com/en/
pengiriman sebagai  Kinerja pengiriman https://www.electro wp-
suatu keunggulan sebagai suatu luxgroup.com/en/w content/uplo
bersaing keunggulan p- ads/sites/2/2
 Mendiskusikan bersaing content/uploads/sit 010/03/Electr
bagaimana  Bagaimana es/2/2010/03/Electr olux-
mengembangkan mengembangkan olux-Sustainability- Sustainability
strategi operasi -Report-
 SUB CP/ KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN BENTUK BOBOT NILAI
WAKTU PENGALAMAN
MINGGU KE YANG HARUS DICAPAI (MATERI PEMBELAJARAN (INDIKATOR/ REFERENSI
(MENIT) BELAJAR MAHASISWA
MAHASISWA PEMBELAJARAN) (METODE) KRITERIA)
1 2 3 4 5 6 7 8
strategi operasi di dalam konteks Report-2007- 2007-
konteks internasional internasionalisasi English.pdf English.pdf
 Mendiskusikan  Strategi operasi
strategi operasi internasionalnya
internasional dari Electrolux melalui
Electrolux melalui pengurangan
pengurangan waktu waktu respon.
respon.
Minggu ke-3 Mahasiswa mampu: Studi Kasus Ford:  Tatap muka 150” Mendiskusikan 7,5%  1, 2, 3, 4, 5
 Mendefinisikan Evolusi Jaringan dari  Diskusi kelompok website tentang virtual  https://jaryo
extended enterprise Extended Enterprise  Peer teaching enterprise di URL: no.com
dan virtual enterprise ke Virtual Enterprise  Resitasi  https://www.tandfo  https://www.
 Menjelaskan  Definisi extended  E-Learning nline.com/doi/abs/ tandfonline.c
karakteristik dan enterprise dan 10.1080/136755601 om/doi/abs/
konsep extended virtual enterprise. 10084111 10.1080/136
enterprise dan virtual  Karakteristik dan  https://corporate.fo 75560110084
eenterprise konsep extended rd.com/microsites/s 111
 Mendiskusikan jalur enterprise dan ustainability-report-  https://corpo
migrasi dari extended virtual enterprise. 2017- rate.ford.com
enterprise ke virtual  Jalur migrasi dari 18/performance- /microsites/s
enterprise extended data- ustainability-
 Menjelaskan model enterprise ke reporting/operation report-2017-
extended enterprise virtual enterprise s/supply-chain- 18/performa
dari Rantai Pasokan  Model extended management.html nce-data-
milik FORD enterprise dari reporting/op
 Menjelaskan Rantai Pasokan erations/sup
penerapan Ford ply-chain-
metodologi migrasi ke  Penerapan management
Rantai Pasokan milik metodologi migrasi .html
FORD. ke Rantai Pasokan
Ford
 SUB CP/ KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN BENTUK BOBOT NILAI
WAKTU PENGALAMAN
MINGGU KE YANG HARUS DICAPAI (MATERI PEMBELAJARAN (INDIKATOR/ REFERENSI
(MENIT) BELAJAR MAHASISWA
MAHASISWA PEMBELAJARAN) (METODE) KRITERIA)
1 2 3 4 5 6 7 8
 Model Virtual
Enterprise dari
Rantai Pasokan
Ford

Minggu ke-4 Mahasiswa mampu: Studi Kasus Dongfang  Tatap muka 150”  Mahasiswa 7.5%  1, 2, 3, 4, 5
 Mendefinisikan Electric Corporation:  Diskusi kelompok mempresentasikan  https://jaryo
Jaringan Organisasi Virtual Enterprise in  Peer teaching dan mendiskusikan no.com
 Menjelaskan Konsep Contract and Service  Resitasi Studi Kasus  http://www.
Enterprise Virtual Project.  E-Learning Dongfang Electric dongfang.co
 Menjelaskan Daur  Organisasi Jaringan Corporation. m.cn/index.p
Hidup Enterprise  Konsep Virtual  Mahasiswa hp
Virtual Enterprise mendiskusikan
 Mendiskusikan  Daur Hidup Virtual Dongfang Electric
Jaringan Bisnis Virtual Enterprise Corporation di link:
tentang Kontrak  Jaringan Bisnis http://www.dongfan
Proyek Ekspor Virtual dari Kontrak g.com.cn/index.php
Peralatan Railway milik Proyek Ekspor
Dongfang Electronic Peralatan Railway
Corportation ke milik Dongfang
Pakistan Electronic
Corporation ke
Pakistan

Minggu ke-5 Mahasiswa mampu: Studi Kasus Keraben:  Tatap muka 150”  Mahasiswa 7,5%  1, 2, 3, 4, 5
 Mendefinisikan Pengembangan  Diskusi kelompok mempresentasikan  https://jaryo
Jaringan Kolaboratif Produk dan Layanan:  Peer teaching dan mendiskusikan no.com
 Menjelaskan Proses  Definisi Jaringan  Resitasi Studi Kasus Keraben.  http://kerab
Kolaboratif Kolaboratif  E-Learning  Mahasiswa en.com
 Definisi Proses mengakses website
Kolaboratif Keraben di link:
 SUB CP/ KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN BENTUK BOBOT NILAI
WAKTU PENGALAMAN
MINGGU KE YANG HARUS DICAPAI (MATERI PEMBELAJARAN (INDIKATOR/ REFERENSI
(MENIT) BELAJAR MAHASISWA
MAHASISWA PEMBELAJARAN) (METODE) KRITERIA)
1 2 3 4 5 6 7 8
 Menjelaskan Proses  Proses Kolaboratif keraben.com serta
Kolaboratif Paket Penjualan Paket mendiskusikannya.
Produk/Layanan Produk/Layanan
 Mendiskusikan Rantai  Analisis Rantai
Pasokan Keraben Pasokan Keraben
 Mendiskusikan Paket  Paket
Produk/Layanan Produk/Layanan
Keraben Keraben
Minggu ke-6 Mahasiswa mampu: Studi Kasus Huawei:  Tatap muka 150” Mahasiswa 7,5%  1, 2, 3, 4
 Mendefinisikan Faktor Spesifik Negara  Diskusi kelompok mempresentasikan  https://jaryo
Pengembangan yang Mempengaruhi  Peer teaching dan mendiskusikan no.com
Produk Baru Pengembangan  Resitasi studi kasus Huawei.  https://www.
 Mengidentifikasi Produk Baru:  E-Learning Mahasiswa mengakses huawei.com/
faktor-faktor yang  Pengembangan dan mendiskusikan en/
mempengaruhi Produk Baru website milik Huawei
pengembangan  Faktor yang di link:
Produk Baru Mempengaruhi https://www.huawei.c
 Mendiskusikan Pengembangan om/en/
pengembangan Produk Baru
produk baru di  Pengembangan
Huawei Produk Baru di
 Mengidentifikasi Huawei
faktor-faktor yang  Faktor yang
mempengaruhi Mempengaruhi
Pengembangan Pengembangan
Produk Baru di Produk Baru di
Huawei Huawei
Minggu ke-7 Mahasiswa mampu: Studi kasus LIMA:  Tatap muka 150”  Mahasiswa 7,5%  1, 2, 3, 4, 5
 Menjelaskan proses Faktor yang  Diskusi kelompok mempresentasikan  https://jaryo
internasionalisasi mempengaruhi  Peer teaching dan mendiskusikan no.com
Litbang (R&D) Litbang Produk Baru.  Resitasi Studi Kasus LIMA.
 E-Learning
 SUB CP/ KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN BENTUK BOBOT NILAI
WAKTU PENGALAMAN
MINGGU KE YANG HARUS DICAPAI (MATERI PEMBELAJARAN (INDIKATOR/ REFERENSI
(MENIT) BELAJAR MAHASISWA
MAHASISWA PEMBELAJARAN) (METODE) KRITERIA)
1 2 3 4 5 6 7 8
 Mengidentifikasi Faktor  Proses  Mahasiswa surfing  https://www.
Pendorong adanya internasionaliasasi dan mendiskusikan limacorporat
Internaionalisasi Litbang website Lima e.com
Litbang  Pendorong (Lavorazioni
 Mendiskusikan proses Internasionalisasi Industriali Mettallli e
Pengembangan Produk Litbang Affini) di link berikut:
Baru di LIMA  Proses https://www.limacor
 Mendiskusikan Pengembangan porate.com
Internasionalisasi dan Produk Baru di LIMA
Spesifik lokal  Internasionalisasi
dan Spesifik Lokal

Minggu ke-8 Mahasiswa mampu: Studi Kasus Monalisa:  Tatap muka 150” Mahasiswa 7.5%  1, 2, 3, 4
 Menjelaskan Model Kebutuhan Hemat-  Diskusi kelompok mempresentasikan da  https://jaryo
Proses Pengembangan energi di  Peer teaching mendiskusikan Studi no.com
Produk Baru Pengembangan  Resitasi Kaksus Monalisa.  http://www.
 Menjelaskan Produk Baru.  E-Learning Mahasiswa surfing di monalisa.co
Pengembangan  Model Proses website Monalisa di m/XaohZ/
Produk Hijau Pengembangan link berkut:
 Mendiskusikan Produk Baru http://www.monalisa.
Pengembangan  Pengembangan com/XaohZ/
Laminatic Porcelain Produk Hijau
Panel di Monalisa  Latarbelakang
Industri Keramik
 Organisasi
Pengembangan
Produk Baru
 Pengembangan
Laminatic Porcelain
Panel
 SUB CP/ KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN BENTUK BOBOT NILAI
WAKTU PENGALAMAN
MINGGU KE YANG HARUS DICAPAI (MATERI PEMBELAJARAN (INDIKATOR/ REFERENSI
(MENIT) BELAJAR MAHASISWA
MAHASISWA PEMBELAJARAN) (METODE) KRITERIA)
1 2 3 4 5 6 7 8
Minggu ke-9 Mahasiswa mampu: Studi Kasus  Tatap muka 150” Mahasiswa 7.5%  1, 2, 3, 4
 Menjelaskan pemilihan Flextronics:  Diskusi kelompok mendiskusikan kasus  https://jaryo
sumber nasional atau International  Peer teaching studi kasus no.com
sumber internasional Sourcing, Dilema  Resitasi International Sourcing  https://flex.c
 Menjelaskan struktur Organisasi.  E-Learning Flextronics om
organisasi  Memilih Sumber Mahasiswa surfing
international sourcing Nasional atau dan membuat resum
 Mendiskusikan Internasional di website milik
struktur organisasi  Struktur Organisasi Flextronics
international sourcing International International, Ltd. di
Flextronics sourcing link:
 Mendiskusikan  Struktur organisasi https://www.flex.com
International Sourcing international
Flextronic Zhuhai sourcing Flextronics
 Mendiskusikan  International
international dan sourcing Flextronics
national sourcing Zhuhai
Flextronics Zhuhai  Hambatan
international
sourcing dan
national sourcing
Flextronics Zhuhai
Minggu ke-10 Mahasiswa mampu: Studi Kasus GREE:  Tatap muka 150” Mahasiswa 7,5%  1, 2, 3, 4
 Menjelaskan moda China Go  Diskusi kelompok mempresentasikan  https://jaryo
masuk negara lain Internasional juga.  Peer teaching dan mendiskusikan no.com
 Menjelaskan pola dan  Memilih Moda  Resitasi studi kasus GREE  https://www.
determinan pemilihan Masuk  E-Learning Electric Appliances, gree.com/
lokasi internasional  Pola dan Inc.
 Mendiskusikan Determinan Lokasi Mahasiswa surfing
pemilihan lokasi untuk  Memilih lokasi: dan membuat resume
fasilitas produksi di luar Kasus Produksi Luar di website Gree
negri milik Gree Negeri Gree Electric Appliances,
 SUB CP/ KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN BENTUK BOBOT NILAI
WAKTU PENGALAMAN
MINGGU KE YANG HARUS DICAPAI (MATERI PEMBELAJARAN (INDIKATOR/ REFERENSI
(MENIT) BELAJAR MAHASISWA
MAHASISWA PEMBELAJARAN) (METODE) KRITERIA)
1 2 3 4 5 6 7 8
 Mendiskusikan  Masalah-masalah Inc. di link:
masalah-masalah yang yang dihadapi Gree https://www.gree.co
dihadapi Gree Brazil Brazil dalam m/
 Mendiskusikan moda Operasinya Sehari-
masuk produksi luar hari
negeri Gree.  Moda Masuk
Produksi Asing Gree

Minggu ke-11 Mahasiswa mampu: Studi Kasus Danieli:  Tatap muka 150”  Mahasiswa 7,5%  1, 2, 3, 4
 Menjelaskan jenis-jenis Contoh Countertrade  Diskusi kelompok mempresentasikan  https://jaryo
international sourcing Agreements di Cina  Peer teaching dan mendiskusikan no.com
 Menjelaskan sourcing  Jenis-jenis  Resitasi studi kasus Danieli  https://www.
yang dipaksakan international  E-Learning  Mahasiswa surfing danieli.com
 Mendiskusikan sourcing sourcing dan mendiskusikan
yang dipaksakan di  Sourcing yang website Danieli di
Danieli dipaksakan link berikut:
 Mendiskusikan jenis-  Sourcing yang https://www.daniel
jenis lain barter dipaksakan di i.com
(countertrade) Danieli
 Jenis-jenis lain
Countertrade
(barter)

Minggu ke-12 Mahasiswa mampu: Studi Kasus Illycaffè:  Tatap muka 150”  Mahasiswa 7,5%  1, 2, 3, 4
 Menjelaskan struktur Melestarikan Kualitas  Diskusi kelompok mempresentasikan  https://jaryo
pemerintahan dan dari Kopi Hijau hingga  Peer teaching dan mendiskusikan no.com
tipologi saling Cangkir: Logistik  Resitasi Studi Kasus Illycaffè  https://www.
hubungan di dalam sebagai senjata  E-Learning  Mahasiwa surfing illy.com/en-
rantai pasokan bersaing. dan mendiskusikan us/company/
 Menjelaskan  Struktur website Illycaffe di
partnership sebagai pemerintahan dan link berikut
sebuah perkembangan saling hubungan
 SUB CP/ KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN BENTUK BOBOT NILAI
WAKTU PENGALAMAN
MINGGU KE YANG HARUS DICAPAI (MATERI PEMBELAJARAN (INDIKATOR/ REFERENSI
(MENIT) BELAJAR MAHASISWA
MAHASISWA PEMBELAJARAN) (METODE) KRITERIA)
1 2 3 4 5 6 7 8
saling hubungan tipologi di rantai https://www.illy.com
pelanggan-pemasok pasokan. /en-us/company/
dalam rantai pasokan  Partnership sebagai
 Menjelaskan difusi sebuah
manajemen kualitas perkembangan
dan pengetahuan ke saling hubungan
arah pembelajaran pelanggan-pemasok
rantai pasokan dalam rantai
 Mendiskusikan evolusi pasokan.
industri kopi  Difusi Manajemen
 Mendiskusikan Grup kualitas dan
Illycaffè. pengetahuan/know-
 Mendiskusikan Kualitas how ke arah
Illycaffe dan difusi pembelajaran rantai
pengetahuain pasokan.
sepanjang rantai  Evolusi industri kopi
pasokan  Grup Illycaffe
 Mendiskusikan difusi  Manajemen Kualitas
budaya ke arah Illy dan Difusi
pembelajaran rantai Pengetahuan/Know-
pasokan how sepanjang
Rantai Pasokan
 Difusi Budaya ke
arah Pembelajaran
Rantai Pasokan
Minggu ke-13 Mahasiswa mampu: Studi Kasus DCHS:  Tatap muka 150”  Mahasiswa 7,5%  1, 2, 3, 4
 Menjelaskan konsep Logistik pihak ketiga—  Diskusi kelompok mendiksuksikan  https://jaryo
dan karakteristik Layanan Maju untuk  Peer teaching Studi Kaksus DCHS no.com
Logistik Pihak Ketiga mendapatkan  Resitasi (Dah Chong Hong-  http://www.
 Menjelaskan Penyedia Keunggulan Bersaing.  E-Learning Sims Food Processing dch.com.hk/
Layanan Logistik Pihak and Warehousing english/hk_p
Limited) re/hk_food_
 SUB CP/ KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN BENTUK BOBOT NILAI
WAKTU PENGALAMAN
MINGGU KE YANG HARUS DICAPAI (MATERI PEMBELAJARAN (INDIKATOR/ REFERENSI
(MENIT) BELAJAR MAHASISWA
MAHASISWA PEMBELAJARAN) (METODE) KRITERIA)
1 2 3 4 5 6 7 8
Ketiga berbasis  Konsep dan  Mahasiswa surfing di consumer/in
Konsumen karakteristik Logistik website DCH dex.php
 Mendiskusikan Industri Pihak Ketiga Holding, melalui link
Logistik di Cina Daratan  Penyedia Layanan berikut:
 Mendiskusikan Gudang Logistik Pihak Ketiga http://www.dch.com
DCHS berbasis Konsumen .hk/english/hk_pre/h
 Mendiskusikan Sistem  Industri Logistik Cina k_food_consumer/in
Informasi DCHS Daratan dex.php
 Mendiskusikan Layanan  Gudang DCHS
Gudang DCHS  Sistem Informasi
 Mendiskusikan DCHS
Kekuatan Layanan  Layanan Gudang
Logistik DCHS DCHS
 Kekuatan Layanan
Logistik DCHS

Minggu ke-14 Mahasiswa mampu: Studi Kasus Mazo  Tatap muka 150”  Mahasiswa 7,5%  1, 2, 3, 4
 Mengidentifikasi peran Group: Efek  Diskusi kelompok mendiskusikan Studi  https://jaryo
transportasi dalam Perubahan Regulasi  Peer teaching Kasus Grup Mazo. no.com
kebutuhan rantai dan Biaya terhadap  Resitasi  Mahasiswa  https://ww
pasokan Jaringan dan Moda  E-Learning berselancar di w.grupomaz
 Menjelaskan Transportasi. website grup Mazo o.com/en/in
kecenderungan  Peran transportasi melalui link URL dex.php
transportasi di Eropa dalam kebutuhan berikut:
 Menjelaskan Aspek rantai pasokan https://www.grupo
yang relevan dalam  Kecenderungan mazo.com/en/index.
Desain Jaringan Taktis transport di Eropa php
untuk Transportasi  Aspek yang relevan
barang dalam Desain
 Mendiskusikan Grup Jaringan Taktis
Mazo
 SUB CP/ KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN BENTUK BOBOT NILAI
WAKTU PENGALAMAN
MINGGU KE YANG HARUS DICAPAI (MATERI PEMBELAJARAN (INDIKATOR/ REFERENSI
(MENIT) BELAJAR MAHASISWA
MAHASISWA PEMBELAJARAN) (METODE) KRITERIA)
1 2 3 4 5 6 7 8
 Mendiskusikan Inovasi untuk Transportasi
di Pusat Desain Jaringan Barang
Eropa milik Mazo  Memahami Grup
Mazo
 Pengenalan Inovasi
di Pusat Desain
Jaringan Eropa milik
Mazo

VII. Ealuasi Hasil Belajar Mahasiswa

Unsur Penilaian :

- Ujian Tengah semester : 30%

- Ujian Akhir Semester : 30%
- Quiz : 10%
- Tugas Terstruktur : 20%
- Partisipasi : 10%
- JUMLAH : 100%

Skala Penilaian (berdasarkan PAP Unsoed)

- A untuk Nilai ≥ 80
- AB untuk Nilai = 75,00 – 79,99
- B untuk Nilai = 70,00 – 74,99
- BC untuk Nilai = 55,00 – 69,99
- C untuk Nilai = 60,00 – 64,99
 - CD untuk Nilai = 55,00 – 59,99
- D untuk Nilai = 46,00 – 55,99
- E untuk Nilai ≤ 45,99

VIII. Evaluasi Proses Pembelajaran

Evaluasi proses pembelajaran dilakukan untuk melihat pelaksanaan proses pembelajaran, yaitu dilakukan dengan lembar kuesioner yang diisi oleh
mahasiswa untuk evaluasi perkuliahan, dan lembar kuesioner yang diisi oleh dosen untuk melihat kebiasaan mahasiswa. Instrumen yang digunakan adalah
sebagai berikut: (Lihat: Lampiran 1 dan Lampiran 2)
Lampiran 1. Evaluasi Proses Perkuliahan

EVALUASI PROSES PERKULIAHAN

(Diisi oleh mahasiswa)

Nama matakuliah : Manajemen Operasi Internasional

Kode matakuliah/SKS : EM4325 / 3 SKS
Dosen : Drs. Jaryono, MSIE.
: Dr. Devani Laksmi Indyastuti, SE.,M.Sc.
Semester : Genap

Angket ini berisikan pertanyaan-pertanyaan yang dimaksud untuk mengetahui persepsi anda
terhadap perkuliahan yang anda ikuti. Angket ini sangat bermanfaat untuk memperbaiki perkuliahan
yang akan datang.
Petunjuk: Beri tanda silang pada angka yang sesuai dengan pendapat anda untuk semua
pertanyaan di bawah ini (1 = kurang, 2 = cukup, 3 = baik, 4 = sangat baik)

Skala
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Kehadiran dosen dalam perkuliahan 1 2 3 4
2 Perhatian dosen terhadap kehadiran mahasiswa dalam perkuliahan 1 2 3 4
3 Perhatian dosen terhadap kemampuan belajar mahasiswa 1 2 3 4
4 Cara dosen mengelola kelas 1 2 3 4
5 Penguasaan dosen terhadap materi matakuliah 1 2 3 4
6 Antusiasme dosen terhadap matakuliah yang diajarkan 1 2 3 4
7 Kemampuan dan kemauan dosen dalam membantu mahasiswa 1 2 3 4
8 Obyektivitas dosen dalam penilaian hasil belajar mahasiswa 1 2 3 4
9 Kualitas bahan ajar perkuliahan 1 2 3 4
10 Kualitas soal-soal ujian yang dibuat dosen 1 2 3 4
11 Penggunaan media belajar 1 2 3 4
12 Pemahaman Anda terhadap materi matakuliah yang sedang Anda 1 2 3 4
ikuti
13 Menurut Anda, fasilitas pembelajaran yang ada terkait matakuliah 1 2 3 4
ini
14 Rasa tertarik Anda terhadap matakuliah yang sedang Anda ikuti 1 2 3 4
15 Manfaat matakuliah ini bagi Anda (membantu memahami 1 2 3 4
matakuliah lain, memecahkan masalah-masalah praktis dalam tugas
akhir, dsb.)
16 Sebutkan hal-hal yang sangat mendesak untuk diperbaiki dalam matakuliah ini:
a) ............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
b) ............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Lampiran 2. Kebiasaan Belajar Mahasiswa

KEBIASAAN BELAJAR MAHASISWA

(Diisi oleh dosen)

Nama matakuliah : Manajemen Operasi Internasional

Kode matakuliah/SKS : EM4325 / 3 SKS
Dosen : Drs. Jaryono, MSIE.
: Dr. Devani Laksmi Indyastuti, SE.,M.Sc.
Semester : Genap

Angket ini berisikan pertanyaan-pertanyaan yang dimaksud untuk mengumpulkan informasi

tentang kebiasaan belajar mahasiswa. Angket ini sangat bermanfaat untuk memperbaiki
perkuliahan yang akan datang.

Petunjuk: Beri tanda silang pada angka yang sesuai dengan pendapat anda untuk semua
pertanyaan di bawah ini (1 = kurang, 2 = cukup, 3 = baik, 4 = sangat baik)

Skala
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Ketepatan mahasiswa masuk kelas 1 2 3 4

2 Prosentase kehadiran mahasiswa 1 2 3 4

3 Perhatian mahasiwa mengukuti perkuliahan 1 2 3 4

4 Jumlah pertanyaan mahasiswa 1 2 3 4

5 Kualitas pertanyaan mahasiswa 1 2 3 4

6 Kepatuhan mahasiswa mengerjakan tugas 1 2 3 4

7 Keaktifan mahasiwa dalam diskusi 1 2 3 4