Pelayanan Asuhan Kesehatan Gigi Dan Mulu Masyarakat - SC PDF
Pelayanan Asuhan Kesehatan Gigi Dan Mulu Masyarakat - SC PDF
Topik 1.
Konsep Dasar Pelayanan Asuhan Kesehatan Gigi dan Mulut Masyarakat ............ 3
Latihan ....……………………………………………....................................................................... 25
Ringkasan ..…………………………………………........................................................................ 26
Tes 1 ..……………………………..……...................................................................................... 26
Topik 2.
Prinsip Pelayanan Asuhan Kesehatan Gigi dan Mulut Masyarakat......................................................
28
Latihan ....……………………………………………....................................................................... 30
Ringkasan ..…………………………………………........................................................................ 30
Tes 2 ..……………………………..……..................................................................................... 32
Topik 3.
Survey Kesehatan Gigi dan Mulut ........................................................................ 32
Latihan ....……………………………………………....................................................................... 37
Ringkasan ..…………………………………………........................................................................ 38
Tes 3 ..……………………………..……..................................................................................... 38
Topik 1.
Perencanaan Hasil Pengkajian................................................................................................
44
Latihan ....…………………………………….....……….................................................................. 57
Ringkasan ..………………………………….....………................................................................... 57
Tes 1 ..……………………………..……...................................................................................... 58
Topik 3.
Implementasi Upaya Promotif, Preventif dan Kuratif............................................ 66
Latihan ....……………………………………………....................................................................... 84
Ringkasan ..…………………………………………........................................................................ 85
Tes 3 ..……………………………..……..................................................................................... 85
Topik 1.
Survey Kesehatan Gigi dan Mulut ......................................................................................................
93
Latihan....……………………………………………..................................................................... 102
Ringkasan..…………………………………………...................................................................... 102
Tes 1..……………………………..…….................................................................................... 103
Topik 2.
Pengolahan Data ................................................................................................ 105
Latihan ....………………………….....………………….................................................................. 122
Ringkasan ..……………………....……………………................................................................... 122
Tes 2 ..…………………………….......……................................................................................. 123
Topik 4.
Musyawarah Masyarakat Desa............................................................................. 142
Latihan ....……………………………………………....................................................................... 146
Ringkasan ..…………………………………………........................................................................ 146
Tes 4 ..……………………………..……..................................................................................... 147
Topik 1.
Simulasi Implementasi Upaya Promotif ............................................................... 151
Latihan....……………………………………………..................................................................... 157
Ringkasan..…………………………………………...................................................................... 157
Tes 1..……………………………..……................................................................................... 158
Topik 2.
Simulasi Implementasi Upaya Preventif............................................................... 160
Latihan....……………………………………………..................................................................... 163
Ringkasan..…………………………………………..................................................................... 163
Tes 2..……………………………..…….................................................................................... 163
Topik 4.
Simulasi Evaluasi ................................................................................................. 172
Latihan ....……………………………………………....................................................................... 176
Ringkasan ..…………………………………………........................................................................ 176
Tes 4 ..……………………………..……..................................................................................... 176
Topik 5.
Simulasi Pembuatan Laporan ............................................................................... 178
Latihan ....……………………………………………....................................................................... 199
Ringkasan ..…………………………………………........................................................................ 199
Tes 5 ..……………………………..……..................................................................................... 199
Topik 6.
Membandingkan Hasil ......................................................................................... 202
Latihan ....……………………………………………....................................................................... 219
Ringkasan ..…………………………………………........................................................................ 219
Tes 6 ..……………………………..……..................................................................................... 220
Topik 1.
Pengertian, Tujuan, Manfaat, Metode, Proses Belajart Mengajar Pelatihan Kader
Kesehatan Gigi dan Mulut................................................................................... 225
Topik 2.
Prosedur Pelatihan Kader Kesehatan ................................................................. 239
Latihan ....…………………………………………….................................................................. 249
Ringkasan ..…………………………………………................................................................... 250
Tes 2 ..……………………………..……................................................................................. 250
BAB VI: SIMULASI PELATIHAN KADER KESEHATAN GIGI DAN MULUT ................... 255
Topik 1.
Persiapan Pelatihan Kader Kesehatan Gigi .......................................................... 257
Latihan ....…………………………………………….….................................................................. 261
Ringkasan ..…………………………………………................................................................... 262
Tes 1 ..……………………………..……................................................................................. 262
Topik 2.
Perencanaan Pelatihan Kader Kesehatan Gigi dan Mulut ..................................... 265
Latihan....……………………………………………..................................................................... 296
Ringkasan..…………………………………………...................................................................... 296
Tes 2..……………………………..…….................................................................................... 297
Topik 1.
Pelaksanaan Survey Kesehatan Gigi dan Mulut pada Masyarakat ...................... 307
Latihan ....……………………………………………....................................................................... 335
Ringkasan ..…………………………………………........................................................................ 336
Tes 1 ..……………………………..……...................................................................................... 336
Topik 1.
Plan Of Action (POA)............................................................................................ 347
Latihan ....……………………………………………....................................................................... 370
Ringkasan ..…………………………………………........................................................................ 371
Tes 1 ..……………………………..……...................................................................................... 372
Topik 2.
Musyawarah Masyarakat Desa ........................................................................... 375
Latihan ....……………………………………………....................................................................... 381
Ringkasan ..…………………………………………........................................................................ 382
Tes 2 ..……………………………..……...................................................................................... 382
Topik 1.
Upaya Promotif ................................................................................................... 387
Latihan ....……………………………………………....................................................................... 388
Ringkasan ..…………………………………………........................................................................ 388
Tes 1 ..……………………………..……...................................................................................... 389
Topik 3.
Upaya Kuratif ...................................................................................................... 408
Latihan ....……………………………………………....................................................................... 420
Ringkasan ..…………………………………………........................................................................ 420
Tes 3 ..……………………………..……...................................................................................... 421
Topik 1.
Evaluasi Kegiatan ................................................................................................ 434
Latihan ....……………………………………………....................................................................... 443
Ringkasan ..…………………………………………........................................................................ 443
Tes 1 ..……………………………..……...................................................................................... 443
Topik 2.
Laporan Hasil Kegiatan ........................................................................................ 448
Latihan ....……………………………………………....................................................................... 468
Ringkasan ..…………………………………………........................................................................ 468
Tes 2 ..……………………………..……...................................................................................... 469
BAB XI: PRAKTEK PERSIAPAN DAN PERENCANAAN PELATIHAN KADER ................ 477
Topik 1.
Praktek Persiapan Pelatihan Kader ...................................................................... 479
Latihan ....……………………………………………....................................................................... 487
Topik 2.
Perencanaan Pelatihan Kader .............................................................................. 489
Latihan ....……………………………………………....................................................................... 504
Ringkasan ..…………………………………………........................................................................ 504
Tes 2 ..……………………………..……...................................................................................... 505
BAB XII: PRAKTEK PELAKSANAAN DAN EVALUASI PELATIHAN KADER .................. 509
Topik 1.
Praktek Pelaksanaan Pelatihan Kader .................................................................. 511
Latihan ....……………………………………………....................................................................... 520
Ringkasan ..…………………………………………........................................................................ 520
Tes 1 ..……………………………..……...................................................................................... 521
Topik 2.
Praktek Evaluasi Pelatihan Kader ......................................................................... 522
Latihan ....……………………………………………....................................................................... 524
Ringkasan ..…………………………………………........................................................................ 524
Tes 2 ..……………………………..……...................................................................................... 524
Pendahuluan
S
etiap manusia memiliki lima kebutuhan dasar, yaitu kebutuhan fisiologis, keamanan,
cinta, harga diri, dan aktualisasi diri. Kebutuhan dasar manusia merupakan unsur-unsur
yang dibutuhkan oleh manusia dalam mempertahankan keseimbangan fisiologis
maupun psikologis, yang bertujuan untuk mempertahankan kehidupan dan kesehatan.
Dalam mengaplikasikan asuhan kesehatan kepada klien/pasien, kebutuhan dasar manusia
dapat digunakan untuk memahami hubungan antara kebutuhan klien/pasien terhadap
kebutuhan keperawatan. Meskipun setiap orang mempunyai sifat yang berbeda-beda, tetapi
setiap orang mempunyai kebutuhan dasar yang sama. Banyaknya kebutuhan dasar yang
terpenuhi menentukan tingkat kesehatan dan posisi pada rentang sehat-sakit.
Pelayanan asuhan merupakan suatu program atau kegiatan yang dilakukan secara
terencana yang mempunyai hasil tertentu pada suatu kelompok tertentu. Pelayanan asuhan
diberikan secara langsung kepada klien/pasien untuk memenuhi kebutuhan klien/pasien,
sehingga dapat mengatasi masalah yang sedang dihadapinya. Dalam pelayanan asuhan
keperawatan gigi dan mulut, asuhan dilaksanakan secara paripurna, artinya semua masalah
kesehatan gigi dan mulut yang dialami klien/pasien dapat diselesaikan dengan tuntas.
Anda sebagai tenaga kesehatan di bidang keperawatan gigi diharapkan mampu
melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai perawat gigi dalam memberikan pelayanan
asuhan secara paripurna kepada klien/pasien. Untuk itu, dalam bab 1 ini Anda akan
mempelajari tentang pengertian konsep dan prinsip pelayanan asuhan kesehatan gigi dan
mulut masyarakat. Bab ini terdiri dari beberapa topik yaitu :
Topik 1 : Konsep Dasar Pelayanan Asuhan Kesehatan gigi dan Mulut Masyarakat
Topik 2 : Prinsip Pelayanan Asuhan Kesehatan Gigi dan Mulut Pada Masyarakat
Topik 3 : Survey Kesehatan gigi dan mulut
Menurut Gultom dan Diah, (2017) pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut adalah
pelayanan kesehatan gigi dan mulut yang terencana, ditujukan kepada kelompok tertentu
yang dapat diikuti dalam kurun waktu tertentu, diselenggarakan secara berkesinambungan
dalam bidang promotif, preventif, dan kuratif sederhana yang diberikan kepada individu,
kelompok, dan masyarakat. Sedangkan pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut
masyarakat berarti pelayanan kesehatan gigi dan mulut yang terencana, ditujukan kepada
kelompok tertentu yang dapat diikuti dalam kurun waktu tertentu diselenggarakan secara
berkesinambungan dalam bidang promotif, preventif, dan kuratif sederhana yang diberikan
kepada masyarakat.
Perspektif dari asuhan adalah suatu pelayanan yang diberikan berpusat pada
hubungan interpersonal. Pendekatan pelayanan asuhan ini dengan memperhatikan 5
kebutuhan dasar manusia yaitu kebutuhan fisiologis, keamanan, cinta, harga diri, dan
aktualisasi diri untuk meningkatkan penghormatan dan penghargaan terhadap martabat
klien sebagai manusia.
Asuhan dilakukan berawal dengan mau mendengarkan keluhan–keluhan klien atau
pasien, juga mendengarkan ataupun mengolah saran–saran dari orang lain sebagai dasar
yang mengarah pada tanggung jawab profesional. Dengan mendengarkan data dan
informasi dari klien atau pasien, Anda dapat mengetahui masalah-masalah yang dihadapi
oleh klien atau pasien tersebut. Selain mendengarkan, perawat gigi dapat menggali
keterangan-keterangan lain yang relevan untuk mendukung pelaksanaan pelayanan asuhan
nantinya.
Pelayanan asuhan keperawatan diberikan dengan tanggung jawab moral meliputi
kepedulian terhadap klien, empati dan dengan perasaan kasih sayang. Anda sebagai perawat
gigi hendaknya tidak menganggap klien hanya sebagai penerima layanan. Seorang perawat
gigi harus memiliki komitmen yang tinggi untuk memberikan pelayanan yang berkualitas
berdasarkan standar perilaku dan etika profesional.
b. Perawatan periodik, yaitu aktivitas pemeliharaan dan perawatan yang dilakukan dalam
jangka waktu tertentu seperti rutin melakukan pemeriksaan gigi dan mulut ke
pelayanan kesehatan (dokter gigi, puskesmas, rumah sakit) setiap 6 bulan sekali.
Perawatan seperti ini dapat mendeteksi sedini mungkin kerusakan–kerusakan,
kelainan gigi dan mulut. Perawatan yang dilakukan antara lain adalah dengan
melakukan pembersihan karang gigi (scaling) yang dapat menghindari terjadinya
kerusakan jaringan pendukung gigi.
b. Tujuan Khusus
Dari tujuan umum di atas, Kemenkes juga telah menetapkan serangkaian tujuan
khusus dari pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut. Tujuan khusus tersebut adalah:
1) Meningkatnya pengetahuan, sikap dan kemampuan masyarakat untuk berperilaku
hidup sehat di bidang kesehatan gigi dan mulut. Tujuan yang ingin dicapai adalah agar
masyarakat mampu memelihara kesehatan gigi dan mulut.
2) Memelihara kesehatan gigi dan mulut meliputi upaya melaksanakan sikat gigi di pagi
dan malam hari, membiasakan diri mengkonsumsi makanan yang berserat dan berair,
menghindari/mengurangi makanan yang kariogenik, melakukan pemeriksaan gigi dan
mulut rutin minimal setiap 6 bulan sekali. Dengan membiasakan diri melakukan
kebiasaan-kebiasaan baik tersebut, masyarakat diharapkan mampu melaksanakan
upaya untuk mencegah terjadinya penyakit gigi dan mulut.
3) Tujuan khusus selanjutnya terkait dengan upaya agar masyarakat mengetahui
kelainan-kelainan kesehatan gigi dan mulut serta mampu mengambil tindakan yang
tepat untuk mengatasinya. Upaya ini antara lain dapat dilakukan dengan aktif
memberikan pengetahuan, dan menyebarkan informasi – informasi penyakit gigi dan
mulut, kelainan-kelainan, bagaimana mengatasi penyakit atau kelainan tersebut.
4) Tujuan khusus yang terakhir adalah pelayanan kesehatan gigi yang tersedia secara
wajar. hal ini adalah masyarakat memanfaatkan pelayanan kesehatan sesuai dengan
kebutuhan.
2) Proses
a) Melaksanakan upaya peningkatan kesehatan gigi dan mulut (promotif) :
(1) Penyuluhan kesehatan gigi dan mulut kepada individu, kelompok dan
masyarakat
(2) Pelatihan kader
(3) Pembuatan dan penggunaan alat peraga penyuluhan
3) Output
Adanya upaya pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut masyarakat oleh
Teraphis Gigi dan Mulut (TGM) yang bermutu untuk meningkatkan derajat
kesehatan gigi dan mulut masyarakat.
d) Kriteria Proses
1) Mencatat identitas sasaran
2) Mendata keadaan sasaran, terdiri dari :
a) Keadaan umum
b) Penglihatan
c) Pendengaran
d) Penampilan
e) Tingkah laku
e) Kriteria Output
Mendapatkan data kesehatan gigi dan mulut.
b) Rasionalisasi
Diperolehnya data kebersihan gigi dan mulut yaitu nilai OHI-S untuk tindakan
promotif, preventif dan kuratif.
c) Kriteria Input
(1) Adanya sasaran dan tempat
(2) Adanya formulir OHI-S
(3) Adanya alat pemeriksaan
(4) Adanya bahan disclosing solution
d) Kriteria Proses
(1) Menentukan gigi-gigi yang diperiksa untuk pemeriksaan debris indeks (DI)
dan calculus indeks (CI)
(2) Menentukan gigi-gigi pengganti apabila ada gigi indeks yang tidak ada
(3) Pemeriksaan debris sesuai kriteria penilaian debris
(4) Pemeriksaan calculus sesuai kriteria penilaian calculus
(5) Menghitung Debris score dan Calculus score
(6) Menghitung OHI-S score menurut standar WHO
e) Kriteria Output
f) Mendapatkan data kebersihan gigi dan mulut
g) Merencanakan tindakan promotif dan preventif
b) Rasional
Adanya pemeriksaan pengalaman karies gigi, maka diperoleh status kesehatan
gigi untuk perencanaan upaya promotif, preventif dan kuratif
c) Kriteria Input
(1) Adanya sasaran dan tempat
(2) Adanya formulir DMF-T / def-t
(3) Adanya alat pemeriksaan
(4) Adanya bahan desinfektan
d) Kriteria Proses
(1) Pasien dalam posisi pemeriksaan
(2) Melakukan pemeriksaan gigi
(3) Pemeriksaan jumlah keadaan gigi geligi yang mengalami kerusakan
(decayed), hilang (missing) dan perbaikan (filling) yang disebabkan karies
(4) Menghitung indeks DMF-T / def-t
e) Kriteria Output
(1) Data status kesehatan gigi
(2) Rencana tindakan promotif
(3) Rencana tindakan preventif
(4) Rencana tindakan kuratif
(5) Pantauan perkembangan status pengalaman karies dari individu
c) Kriteria Input
(1) Adanya kelompok sasaran
(2) Adanya formulir CPITN
(3) Adanya alat pemeriksaan dan periodontal probe
(4) Adanya bahan desinfektan
d) Kriteria Proses
(1) Melaksanakan prinsip kerja CPITN
(2) Memantau sasaran dan gigi indeks
(3) Melakukan pemeriksaan
(4) Menetapkan skor untuk menentukan tingkatan kondisi jaringan
periodontal
(5) Mencatat data CPITN
(6) Menentukan kebutuhan perawatan
e) Kriteria Output
(1) Data status periodontal dan kebutuhan perawatan sasaran
(2) Perawatan jaringan periodontal sesuai kebutuhannya
(3) Penentuan kemajuan kondisi periodontal individu
c. Standar Promotif :
1) Standar Penyusunan Rencana Kerja Penyuluhan Kesehatan Gigi dan Mulut.
a) Pernyataan
Menyusun rencana kerja penyuluhan dengan mengidentifikasi masalah,
menentukan prioritas masalah, menyusun materi, membuat alat bantu
pendidikan dan menentukan jadwal serta membuat rencana evaluasi
penyuluhan.
b) Rasional
Tersusunnya rencana kerja penyuluhan pelayanan asuhan kesehatan gigi dan
mulut.
d) Kriteria Proses
(1) Melakukan indentifikasi masalah
(2) Menentukan prioritas masalah
(3) Menyususn materi penyuluhan sesuai masalah
(4) Membuat alat bantu pendidikan (ABP) yang sesuai dengan materi
penyuluhan
(5) Membuat jadwal pelaksanaan penyuluhan
(6) Membuat rencana evaluasi penyuluhan
e) Kriteria Output
(1) Adanya rencana penyuluhan pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut
(2) Tersedianya satuan pelajaran untuk setiap materi penyuluhan yang sesuai
dengan masalah
(3) Tersedianya alat bantu pendidikan yang sesuai dengan materi penyuluhan
(4) Adanya jadwal pelaksanaan penyuluhan pelayanan asuhan kesehatan gigi
dan mulut
(5) Adanya rencana evaluasi kegiatan penyuluhan
b) Rasional
Meningkatkan pengetahuan dan kemapuan individu, kelompok atau
masyarakat, sehingga merubah perilaku dalam pemeliharaan kesehatan gigi
dan mulut
d) Kriteria Proses
(1) Melaksanakan penyuluhan pada sasaran yang telah ditentukan
(2) Memilih materi penyuluhan sesuai dengan kebutuhan sasaran
(3) Memilih metode penyuluhan sesuai dengan materi penyuluhan dan
kelompok sasaran
(4) Memilih ABP sesusai dengan materi penyuluhan
(5) Melakukan evaluasi setelah penyuluhan
e) Kriteria Output
(1) Meningkatkan pengetahuan sasaran di bidang kesehatan gigi dan mulut
(2) Sasaran mampu memelihara kesehatan gigi dan mulut
(3) Sasaran mampu melakukan upaya pencegahan terjadinya penyakit gigi dan
mulut
b) Rasional
Kader mampu memberikan penyuluhan dan memotivasi masyarakat untuk
dapat berperilaku sehat serta mampu melakukan deteksi dini, pengobatan
darurat sederhana dan melakukan rujukan.
c) Kriteria Input
(1) Adanya daerah binaan
(2) Adanya pendekatan lintas program dan lintas sektoral
(3) Adanya guru/orang yang dilatih
(4) Adanya materi pelatihan
d) Kriteria Proses
(1) Memilih materi pelatihan sesuai dengan kebutuhan daerah binaan
(2) Memilih metode pelatihan sesuai dengan materi pelatihan
(3) Memilih media pembelajaran sesuai dengan materi pelatihan
(4) Melaksanakan pelatihan pada sasaran sesuai yang telah ditentukan
(5) Melakukan evaluasi dengan cara mempraktekkan materi yang telah
diberikan
e) Kriteria Output
(1) Kader mampu melakukan penyuluhan kepada masyarakat
(2) Kader mampu melakukan upaya pencegahan terjadinya penyakit gigi dan
mulut
d Standar Preventif :
1) Standar Sikat Gigi Massal.
a) Pernyataan
Kegiatan menyikat gigi yang dilakukan bersama-sama dibawah bimbingan
instruktur (guru, petugas kesehatan, kader).
b) Rasional
Sasaran dapat melakukan sikat gigi dengan cara yang baik dan benar sehingga
dapat meningkatkan kebersihan gigi dan mulut.
c) Kriteria Input
(1) Adanya sasaran dan tempat
(2) Tersedianya waktu pelaksanaan
(3) Tersedianya alat dan bahan sikat gigi
(4) Teknik menyikat gigi
d) Kriteria Proses
(1) Mengumpulkan sasaran
(2) Menginstruksikan sasaran untuk berbaris
e) Kriteria Output
(1) Sasaran berbaris rapi
(2) Gigi sasaran sudah teroles dengan disclosing solution
(3) Sasaran dapat melakukan sikat gigi dengan baik dan benar
(4) Gigi sasaran bersih dari plak dan debris
b) Rasional
Kumur-kumur dengan larutan fluor yang rutin sesuai ketentuan, dapat
mencegah terjadinya karies.
c) Kriteria Input
(1) Adanya sasaran dan tempat
(2) Adanya jadwal pelaksanaan
(3) Tersedianya alat dan bahan NaF 0,2%
(4) Adanya gigi sasaran yang telah bersih, bebas dari sisa makanan
d) Kriteria Proses
(1) Mengumpulkan sasaran sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan
(2) Menginstruksikan sasaran duduk di dalam kelas di kursi masing-masing.
(3) Menyediakan gelas kumur plastik dan mengisinya dengan larutan NaF 0,2%
(4) Membagikan gelas kumur yang berisi larutan NaF kepada masing-masing
sasaran
(5) Memberitahukan cara berkumur:
(6) Posisi kepala sasaran harus tunduk
(7) Gelas dipegang setinggi dada
(8) Kumur selama kurang-lebih 3 menit
(9) Menginstruksikan mulai berkumur secara serentak
(10) Memberi instruksi untuk meludahkan cairan fluor ke gelas masing-masing.
b) Rasional
Pembersihan karang gigi dapat mencegah terjadinya gangguan jaringan
penyangga gigi.
c) Kriteria Input
(1) Adanya sasaran dan tempat
(2) Tersedianya alat pemeriksaan dan alat-alat scaling
(3) Tersedianya bahan-bahan poles dan desinfektan
d) Kriteria Proses
(1) Menyiapkan posisi sasaran untuk pembersihan karang gigi
(2) Melakukan pemeriksaan dengan alat pemeriksaan
(3) Melakukan komunikasi terapeutik pembersihan karang gigi
(4) Melakukan pembersihan karang gigi per kwadran
(5) Melakukan pemolesan pada seluruh permukaan gigi
(6) Mengoleskan larutan desinfektan
(7) Melakukan instruksi setelah pembersihan karang gigi
e) Kriteria Output
(1) Sasaran bebas kaang gigi
(2) Sasaran terhindar dari penyakit jaringan penyangga gigi
c) Kriteria Input
(1) Adanya sasaran dan tempat
(2) Tersedianya alat pemeriksaan dan bahan-bahan NaF 2%. SnF 8%
(3) Adanya indikasi karies dini
d) Kriteria Proses
(1) Meyiapkan posisi sasaran untuk pengolesan fluor
(2) Melakukan pemeriksaan dengan alat pemeriksaan
(3) Melakukan komunikasi terapeutik pengolesan fluor
(4) Membersihkan dan mengeringkan permukaan gigi
(5) Memblokir daerah sekitar gigi per kwadran yang akan dioleskan fluor
(6) Mengoleskan permukaan gigi dengan :
(a) NaF 2% selama 2-3 menit
(b) SnF 8% selama 2-3 menit
(7) Menginstruksikan setelah selesai diolesi penderita tidak boleh
makan/minum/sikat gigi selang waktu 3 jam
e) Kriteria Output
Sasaran bebas karies
c) Kriteria Input
(1) Adanya pasien
(2) Adanya alat pemeriksaan
(3) Adanya alat penumpatan Pit dan Fissure Sealant
(4) Adanya bahan resin komposit Pit dan Fissure Sealant
(5) Adanya cotton roll untuk memblokir saliva
(6) Adanya cotton pellet untuk membersihkan/mengeingkan kavitas
e) Kriteria Output
(1) Gigi sasaran tertutup oleh bahan tumpatan
(2) Tidak ada peninggian gigitan
e. Standar Kuratif :
1) Standar Pencabutan Gigi Sulung Goyang Derajat 2 atau Lebih
a) Pernyataan
Mengeluarkan gigi sulung goyang derajat 2 (dua) atau lebih dari soketnya
dengan anasthesi topikal.
b) Rasional
Pencabutan gigi sulung goyang dari soket, sehingga gigi permanen atau tetap
dapat tumbuh dengan baik
c) Kriteria Input
(1) Adanya sasaran
(2) Adanya alat pemeriksaan
(3) Adanya alat pencabutan gigi sulung
(4) Adanya obat anasthesi topikal
(5) Adanya cotton roll dan tampon
(6) Adanya obat antiseptik
d) Kriteria Proses
(1) Melakukan identifikasi kasus sesuai dengan indikasi pencabutan gigi sulung
goyang derajat 2 atau lebih
(2) Melakukan komunikasi terapeutik untuk tindakan pencabutan gigi sulung
goyang derajat 2 atau lebih
(3) Melakukan anastehsi topikal pada mukosa sekitar gigi yang akan dicabut
e) Kriteria Output
(1) Tercabutnya gigi sulung dengan indikasi pencabutan goyang derajat 2 atau
lebih
(2) Adanya tampon dengan antisepik yang menekan luka bekas pencabutan
(3) Pasien mengetahui hal-hal yang harus dihindari dan diperhatikan sesudah
pencabutan gigi
b) Rasional
Penumpatan gigi tanpa menghilangkan jaringan gigi yang sehat
c) Kriteria Input
(1) Adanya sasaran
(2) Adanya alat pemeriksaan
(3) Adanya dental unit atau meja datar untuk melaksanakan ART
(4) Adanya alat untuk melakukan ART
(5) Tersedianya bahan tumpatan glassionomer untuk ART
(6) Adanya cotton roll untuk memblokir saliva
(7) Adanya cotton pellet untuk membersihkan/mengeringkan kavitas
d) Kriteria Proses
(1) Melakukan indentifikasi kasus dengan indikasi ART
(2) Melakukan komunikasi terapeutik untuk tindakan ART
(3) Memposisikan pasien dengan posisi mendatar di atas dental unit atau meja
datar
(4) Melakukan ekskavasi gigi yang bersangkutan
(5) Melakukan manipulasi bahan glassionomer
(6) Menumpat dan menekan dengan jari pada gigi yang bersangkutan
(7) Mengambil kelebihan tumpatan menggunakan ekskavator
e) Kriteria Output
(1) Adanya bahan tumpatan yang menutupi kavitas
(2) Tidak adanya peninggian gigitan
b) Rasional
Mengembalikan bentuk sesuai anatominya dan mengembalikan fungsi gigi
seperti semula.
c) Kriteria Input
(1) Adanya sasaran
(2) Adanya alat pemeriksaan
(3) Adanya alat untuk preparasi gigi
(4) Adanya alat penumpatan dengan bahan amalgam untuk
(5) 1-2 bidang
(6) Tersedianya bahan desinfeksi kavitas
(7) Tersedianya bahan semen dasar
(8) Tersedianya bahan amalgam
(9) Adanya cotton roll untuk memblokir saliva
(10) Adanya cotton pellet untuk membersihkan atau mengeringkan kavitas
d) Kriteria Proses
(1) Melakukan identifikasi kasus dengan indikasi penumpatan amalgam 1-2
bidang
(2) Melakukan komunikasi terapeutik untuk penumpatan amalgam 1-2 bidang
(3) Melakukan preparasi gigi yang bersangkutan berbentuk boks
(4) Memblokir area kerja dari saliva
(5) Melakukan desinfeksi kavitas
(6) Memasang matrix pada tumpatan 2 bidang
(7) Memanipulasi semen dasar dengan konsistensi seperti pasta
e) Kriteria Output
(1) Adanya tumpatan amalgam dengan bentuk sesuai anatomis gigi
(2) Tidak ada peninggian gigitan pada gigi yang ditumpat
(3) Adanya tumpatan amalgam yang halus dan mengkilat sesuai bentuk
anatomis gigi
b) Rasional
Mengembalikan bentuk sesuai antominya dan mengembalikan fungsi gigi
seperti semula.
c) Kriteria Input
(1) Adanya sasaran
(2) Adanya alat pemeriksaan
(3) Adanya alat untuk preparasi gigi
(4) Adanya alat penumpatan dengan bahan sewarna gigi untuk 1-2 bidang
(5) Tersedianya bahan untuk desinfeksi kavitas
(6) Tersedianya bahan semen dasar
(7) Tersedianya bahan sewarna gigi
(8) Adaya cotton roll untuk memblokir saliva
(9) Adanya cotton pellet untuk membersihkan/mengeringkan kavitas
e) Kriteria Output
(1) Adanya tumpatan sewarna gigi yang sesuai bentuk anatomisnya
(2) Tidak ada peninggian gigitan atau over hanging pada gigi yang ditumpat
(3) Adanya tumpatan sewarna gigi yang halus, tidak ada step dan mengkilat
sesuai bentuk anatomisnya.
e) Kriteria Input
(1) Adanya sasaran
(2) Adanya alat pemeriksaan
(3) Adanya alat pencabutan gigi permanen akar tunggal
(4) Adanya obat anasthesi infiltrasi
(5) Adanya cotton roll dan tampon
(6) Adanya obat antiseptik
g) Kriteria Output
(1) Tercabutnya gigi permanen akar tunggal dengan anasthesi infiltrasi
(2) Adanya tampon dengan antiseptik yang menekan luka bekas pencabutan
(3) Sasaran mengetahui hal-hal yang harus dihindari dan diperhatikan sesudah
pencabutan gigi
6) Standar Rujukan.
a) Pernyataan
Pelimpahan tindakan terhadap kasus yang diluar kewenangannya.
b) Rasional
Perawatan dan pengobatan dapat ditindak lanjuti oleh pihak yang berwenang.
c) Kriteria Input
(1) Adanya sasaran
(2) Adanya alat pemeriksaan
(3) Adanya formulir untuk rujukan
d) Kriteria Proses
(1) Melakukan identifikasi kasus untuk rujukan
(2) Menulis surat rujukan perawatan ke pihak yang berwenang
e) Kriteria Output
Adanya surat rujukan perawatan pasien ke pihak yang berwenang.
c) Kriteria Input
(1) Adanya data demografi masyarakat di wilayah kerjanya
(2) Adanya data jenis dan jumlah kunjungan pasien di wilayah kerjanya
(3) Adanya data pemeriksaan DMF-T pasien di wilayah kerjanya
(4) Adanya data pemeriksaan OHIS pasien di wilayah kerjanya
(5) Adanya data pemeriksaan CPITN pasien di wilayah kerjanya
(6) Adanya data jenis dan jumlah pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut di
wilayah kerjanya
d) Kriteria Proses
(1) Mengolah data penjaringan dan pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut di
wilayah kerjanya
(2) Melaporkan informasi pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut di wilayah
kerjanya
e) Kriteria Output
(1) Tersedianya informasi tentang kegiatan pelayanan asuhan kesehatan gigi dan
mulut di wilayah kerjanya
(2) Adanya laporan bulanan, triwulan dan tahunan kegiatan pelayanan asuhan
kesehatan gigi dan mulut di wilayah kerjanya.
Latihan
Untuk dapat memperdalam pemahaman Anda mengenai materi di atas, kerjakanlah
Latihan berikut!
1) Pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut masyarakat berati pelayanan kesehatan
gigi dan mulut yang terencana, ditunjukkan kepada kelompok tertentu yang dapat
diikuti dalam kurun waktu tertentu diselenggarakan secara berkesinambungan dalam
bidang . . . . .
2) Promotif dalam pelayanan asuhan kesehatan gigi adalah . . . . .
3) Tujuan umum pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut ditetapkan oleh Kementrian
kesehatan dalam salah satu program nasional yang dicanangkan Kementrian
kesehatan yaitu . . . . .
Ringkasan
Pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut adalah pelayanan kesehatan gigi dan
mulut yang terencana, ditujukan kepada kelompok tertentu yang dapat diikuti dalam kurun
waktu tertentu, diselenggarakan secara berkesinambungan dalam bidang promotif,
preventif, dan kuratif sederhana yang diberikan kepada individu, kelompok, dan masyarakat.
Tujuan umum pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut adalah meningkatkan mutu,
cakupan, efisiensi pelayanan kesehatan gigi dan mulut dalam rangka tercapainya
kemampuan pelihara diri di bidang kesehatan gigi dan mulut, serta status kesehatan gigi dan
mulut yang optimal. Manfaat Pelayanan Asuhan Kesehatan Gigi dan Mulut Masyarakat
diantaranya masyarakat menjadi lebih mandiri, masyarakat dapat berpartisipasi, masyarakat
dapat mengembangkan potensi dalam memelihara kesehatan secara optimal, masyarakat
dapat terbantu mendapatkan derajat kesehatan gigi dan mulut yang optimal. Program
promotif bertujuan untuk: Meningkatkan pengetahuan masyarakat di bidang kesehatan gigi.
Memotivasi dan membimbing individu, masyarakat untuk membiasakan pelihara diri
dalam bidang kesehatan gigi dan mulut bagi diri sendiri dan keluarganya. Dapat menjalankan
upaya pencegahan penyakit gigi dan mulut bagi diri sendiri, dan keluarganya. Dapat
mengenal adanya kelainan dalam mulut sedini mungkin kemudian mencari sarana
pengobatan yang tepat dan benar. Program preventif yaitu pelayanan asuhan secara sengaja
dilakukan untuk mencegah terjadinya gangguan, kerusakan penyakit gigi dan mulut bagi
seseorang atau masyarakat. Sasaran yang Anda hadapi adalah kelompok orang resiko tinggi,
seperti anak pra sekolah, anak sekolah dan ibu hamil. Program kuratif, yaitu program yang
bertujuan untuk merawat dan mengobati/memperbaiki gigi anggota keluarga dan kelompok
yang menderita penyakit atau masalah kesehatan gigi dan mulut yang terjadi akibat tidak
dilakukannya perawatan preventif. Sasarannya adalah kelompok orang sakit (pasien)
terutama penyakit kronis. Bila sudah terjadi kerusakan gigi, dokter gigi dapat melakukan
penambalan atau pencabutan gigi.
Tes 1
Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
alam topik 2 ini kita akan membahas mengenai 2 hal, yakni: Keterkaitan Cabang Ilmu
D
Mulut.
Kesehatan Gigi Lainnya dengan Pelayanan Asuhan Kesehatan Gigi dan Mulut
Masyarakat dan Langkah-langkah Pelaksanaan Pelayanan Asuhan Kesehatan Gigi dan
Pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut berkaitan dengan 3 bidang utama, yaitu :
1. Promotif
Pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut bidang promotif berhubungan dengan
cabang ilmu pendidikan kesehatan gigi, yang terdiri dari penyuluhan kesehatan gigi dan
pelatihan kader.
3. Kuratif
Pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut bidang kuratif berhubungan dengan
cabang ilmu konservasi gigi dan eksodonsia, yang terdiri dari tindakan penambalan gigi dan
pencabutan gigi.
a. Konservasi Gigi
Menurut Deynilisa, (2015) konservasi gigi atau ilmu pengawet gigi adalah satu bagian
ilmu kedokteran gigi yang meliputi pengawetan dan mempertahankan jaringan geligi dan
jaringan sekitar gigi, mempertahankan gigi di dalam mulut melalui restorasi dan perawatan
endodontik baik secara konvensional maupun bedah agar estetik dan fungsi kunyah kembali
normal. Konservasi gigi bertujuan untuk:
1) Pengawetan/mempertahankan gigi dan jaringan disekitarnya (periodontium)
2) Mengembalikan kesehatan normal
3) Memperbaiki bentuk, fungsi dan estetika gigi
b. Eksodonsia
Menururt Adriyoso, (2013) eksodonsia adalah suatu proses pengeluaran gigi dari
tulang alveolar dimana pada gigi tersebut sudah tidak dapat dilakukan perawatan lagi.
Latihan
Untuk dapat memperdalam pemahaman Anda mengenai materi di atas, kerjakanlah
Latihan berikut!
Ringkasan
Pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut berkaitan dengan 3 bidang utama, yaitu :
promotif, preventif dan kuratif. Promotif berhungan dengan cabang ilmu pendidikan
kesehatan gigi. Preventif berhubungan dengan cabang ilmu preventif dentistry. Kuratif
berhubungan dengan cabang ilmu konservasi gigi dan eksodonsia. Langkah-langkah
Pelaksanaan Pelayanan Asuhan Kesehatan Gigi dan Mulut Masyarakat adalah : Menentukan
kelompok sasaran, Konsultasi, Mengadakan pendekatan, Mengumpulkan data, Analisa data,
Menyusun rencana kerja, Melaksanakan pelayanan asuhan, Pemantauan kegiatan pelayanan
asuhan, Penilaian (evaluasi), Pembinaan dan pengembangan.
1) Pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut bidang promotif berhubungan dengan
cabang ilmu . . .
A. Pendidikan kesehatan gigi
B. Preventif dentistry
C. Eksodonsia
D. Konservasi gigi
4) Preventif Dentistry secara umum bertujuan untuk mencegah terjadinya penyakit atau
mencegah keparahannya dalam rangka melindungi kesehatan mulut, yang
dititikberatkan untuk . .
A. Menjaga gigi agar bebas karies
B. Menjaga kesehatan gigi.
C. Menjaga gigi bebas lubang
D. Menjaga manusia tetap sehat
A. PENGERTIAN SURVEI
Menurut Herijulianti, (2002) survei adalah suatu teknik pengambilan data pada
sebagian orang yang diamati atau diukur dengan teknik sampel. Survei terdiri dari beberapa
macam. Berikut ini akan dijelaskan macam-macam survei:
1. Survei Epidemiologi
Survei Epidemiologi diadakan untuk mendapatkan gambaran tentang penyebaran
penyakit atau ciri-ciri penyakit yang terdapat pada masyarakat, dan faktor-faktor lain
yang mungkin ada hubunganya dengan penyakit tersebut.
a. Kegunaan survei epidemiologi adalah :
b. Untuk mendiagnosis status kesehatan masyarakat
c. Untuk menjelaskan penyebab dan riwayat penyakit, serta perjalanan alamiah
penyakit.
B. TUJUAN SURVEI
Alat dan bahan yang digunakan dalam melaksanakan survei dapat berbeda antara
survei satu dengan lainnya, tergantung dari data kesehatan gigi apa yang ingin diketahui.
Namun alat yang digunakan tidak akan berbeda jauh. Berikut ini adalah alat dan bahan yang
umum digunakan dalam survei kesehatan gigi dan mulut :
1. Alat tulis, seperti : pena, pensil, penghapus, buku catatan, dan lainnya.
2. Alat kesehatan gigi, seperti : kaca mulut, sonde, pinset, periodontal probe, nier bekken
3. Kapas
4. Disclosing solution
5. Alkohol
D. PROSEDUR PENGKAJIAN
1. Analisis Situasi
Menurut Fransisikus, (2013) analisis situasi merupakan tahap pengumpulan data yang
ditempuh peneliti sebelum merancang dan merencanakan program. Analisis situasi
bertujuan untuk mengumpulkan informasi mencakup jenis dan bentuk kegiatan, pihak atau
publik yang terlibat, tindakan dan strategi yang akan diambil, taktik,
serta anggaran biaya yang diperlukan dalam melaksanakan program.
2. Identifikasi Masalah
Konsep identifikasi masalah (problem identification) adalah proses dan hasil
pengenalan masalah atau inventarisasi masalah. Dengan kata lain, identifikasi masalah
adalah salah satu proses penelitan yang boleh dikatakan paling penting di antara proses lain.
Masalah penelitian (research problem) akan menentukan kualitas suatu penelitian, bahkan
itu juga menentukan apakah sebuah kegiatan bisa disebut penelitian atau tidak. Masalah
penelitian secara umum bisa ditemukan melalui studi literatur (literature review) atau lewat
pengamatan lapangan (observasi, survey), dan sebagainya.
Masalah penelitian bisa didefinisikan sebagai pernyataan yang mempersoalkan suatu
variabel atau hubungan antara satu atau lebih variabel pada suatu fenomena. Sedangkan
variabel itu sendiri dapat didefinisikan sebagai konsep yang memuat nilai bervariasi,
pembeda antara sesuatu dengan yang lain. Dalam suatu studi yang menggunakan alur-pikir
3. Perencanaan Alat dan Bahan dalam Survei Kesehatan Gigi dan Mulut Masyarakat
Perencanaan adalah suatu proses menentukan apa yang ingin dicapai di masa yang
akan datang serta menetapkan tahapan-tahapan yang dibutuhkan untuk mencapainya.
Sebagian kalangan berpendapat bahwa perencanaan adalah suatu aktivitas yang dibatasi
oleh lingkup waktu tertentu, sehingga perencanaan, lebih jauh diartikan sebagai kegiatan
terkoordinasi untuk mencapai suatu tujuan tertentu dalam waktu tertentu. Artinya
perencanaan adalah suatu proses menentukan apa yang ingin dicapai di masa yang akan
datang serta menetapkan tahapan-tahapan yang dibutuhkan untuk mencapainya. Dengan
demikian, proses perencanaan dilakukan dengan menguji berbagai arah pencapaian serta
mengkaji berbagai ketidakpastian yang ada, mengukur kemampuan (kapasitas) kita untuk
mencapainya kemudian memilih arah-arah terbaik serta memilih langkah-langkah untuk
mencapainya.
Rencana dapat berupa rencana informal atau rencana formal. Rencana informal adalah
rencana yang tidak tertulis dan bukan merupakan tujuan bersama anggota suatu organisasi.
Sedangkan rencana formal adalah rencana tertulis yang harus dilaksanakan suatu organisasi
dalam jangka waktu tertentu. Rencana formal merupakan rencana bersama anggota
korporasi, artinya, setiap anggota harus mengetahui dan menjalankan rencana itu. Rencana
formal dibuat untuk mengurangi ambiguitas dan menciptakan kesepahaman tentang apa
yang harus dilakukan. Selain aspek tersebut, perencanaan juga mempunyai manfaat, sebagai
berikut:
a. Dengan adanya perencanaan, maka pelaksanaan kegiatan dapat diusahakan dengan
efektif dan efisien.
b. Dapat dikatakan bahwa tujuan yang telah ditetapkan tersebut, dapat dicapai dan dapat
dilakukan koreksi atas penyimpangan-penyimpangan yang timbul seawal mungkin.
c. Dapat mengidentifikasi hambatan-hambatan yang timbul dengan mengatasi hambatan
dan ancaman.
d. Dapat menghindari adanya kegiatan pertumbuhan dan perubahan yang tidak terarah
dan terkontrol.
c. Angket
Adalah teknik pengumpulan data melalui formulir yang berisi pernyataan dan diajukan
secara tertulis pada sekumpulan orang untuk mendapatkan keterangan.
d. Pengukuran
Adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan mengukur orang atau objek
mengenai hal yang dipelajari dengan mempergunakan berbagai macam alat ukur dan hasil
pengukuran kemudian dicatat. Alat ukur yang digunakan harus memenuhi syarat
5. Pengolahan Data
Dalam kegiatan survei mengikutsertakan banyak sekali data. Kita perlu mengubah atau
membuat seluruh data yang diperoleh direkapitulasi menjadi suatu bentuk tabulasi data
sehingga dapat dianalisis dan ditarik suatu kesimpulan. Langkah-langkah pokok pengolahan
data :
c. Transfering
Data yang berupa kode pada kuesioner dipindahkan kedalam suatu media yang mudah
ditangani atau diolah.
Pengolahan data dilakukan secara manual, mekanis dan elektronis. Pengolahan data
secara manual atau mekanis, data yang telah diberi kode dipindahkan ke push card
atau media masukan lainnya.
d. Tabulating
Pemindahan data dari kartu kode ke dalam tabel, sebelum tabulasi dilakukan perlu
dipersiapkan dulu rencana tabulasinya, bagaimana bentuk tabel dan grafik yang akan
di sajikan serta berbagai macam perhitungan statistik yang akan dilakukan.
Latihan
Untuk dapat memperdalam pemahaman Anda mengenai materi di atas, kerjakanlah
Latihan berikut!
1) Survei adalah suatu teknik pengambilan data pada sebagian orang yang diamati atau
diukur dengan teknik sampel.
2) Survei terdiri dari beberapa macam.
3) Tujuan melakukan survei kesehatan gigi, adalah menentukan status atau keadaan
kesehatan gigi masyarakat dan mengumpulkan informasi maupun keterangan tentang
faktor-faktor yang berhubungan dengan kesehatan gigi sebagai dasar diadakannya
suatu program pencegahan.
4) Alat dan bahan yang digunakan dalam melaksanakan survei dapat berbeda antara
survei satu dengan lainnya, tergantung dari data kesehatan gigi apa yang ingin
diketahui.
5) Langkah-langkah pengolahan data kesehatan gigi dan mulut adalah editing, coding,
tranfering dan tabulating
Tes 3
Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
Tes 2
1) A
2) D
3) C
4) D
5) B
Tes 3
1) D
2) A
3) C
4) A
5) D
Departemen Kesehatan RI. 1995. Tata Cara Kerja Pelayanan Asuhan Kesehatan Gigi dan
Mulut di Puskesmas. Jakarta : Departemen Kesehatan RI.
Dental public health. NHS careers. [Internet]. [cited 23 November 2012]. Available from:
http://www.nhscareers.nhs.uk/details/Default.aspx?Id=700 Dental public health
Gultom, Erni dan Ratnasari Dyah. 2017. Konsep Dasar Pelayanan Asuhan Kesehatan Gigi dan
Mulut I. Jakarta : Pusat Pendidikan Sumber Daya Manusia Kesehatan.
Pendahuluan
audara mahasiswa, salam semangat untuk Anda semua. Anda pasti sudah mengerti
Setelah melakukan Musyawarah Masyarakat Desa (MMD), tahap kedua Anda harus
mempelajari cara menyelesaikan masalah kesehatan dengan implementasi upaya promotif,
preventif, kuratif. Pada dasarnya implementasi upaya promotif dapat dibagi menjadi 2, yaitu
implementasi upaya promotif di rumah sakit dan implementasi upaya promotif di
puskesmas. Implementasi pencegahan (preventif) dapat didefinisikan sebagai mencegah
timbulnya maupun berkembangnya suatu penyakit atau memulihkan fungsi tubuh yang
menjadi hilang atau berkurang akibat penyakit. Implementasi kuratif, yang terdiri dari tiga
suku kata ku-ra-tif memiliki arti (dapat) menolong menyembuhkan (penyakit dan
sebagainya); mempunyai daya untuk mengobati. Dalam konteks kesehatan
sendiri kuratif berasal dari kata “cure” yang berarti menyembuhkan. Artinya kuratif lebih
bersifat mengobati atau memperbaiki sesuatu yang telah rusak atau mengobati seseorang
yang telah sakit. Dengan pengertian yang lebih mudahnya kuratif adalah nama lain dari
proses menyembuhkan seseorang dari keadaan sakit secara fisik dan psikis.
1. Metoda Matematika
Metoda ini dikenal juga sebagai metoda PAHO yaitu singkatan dari Pan American
Health Organization, karena digunakan dan dikembangkan di wilayah Amerika Latin. Dalam
metoda ini dipergunakan beberapa kriteria untuk menentukan prioritas masalah kesehatan
disuatu wilayah berdasarkan:
Dalam penerapan metoda ini untuk prioritas masalah kesehatan, maka masing-masing
kriteria tersebut diberi skor dengan nilai ordinal, misalnya antara angka 1 menyatakan
terendah sampai angka 5 menyatakan tertinggi. Pemberian skor ini dilakukan oleh panel
expert yang memahami masalah kesehatan dalam forum curah pendapat (brain storming).
Setelah diberi skor, masing-masing penyakit dihitung nilai skor akhirnya yaitu perkalian
antara nilai skor masing-masing kriteri untuk penyakit tersebut. Perkalian ini dilakukan agar
perbedaan nilai skor akhir antara masalah menjadi sangat kontras, sehingga terhindar
keraguan manakala perbedaan skor tersebut terlalu tipis. Contoh simulasi untuk perhitungan
menggunakan metoda ini dijelaskan pada tabel sebagai berikut.
Karies 5 4 4 5 3 1050
Periodontitis 4 5 1 4 1 80
Odontolus 3 5 1 3 1 45
Dari angka tabel 2.1 diatas didapatkan angka skor tertinggi adalah 1050 maka karies
gigi menjadi prioritas 1 dan angka 600 yaitu gingivitis mendapatkan prioritas masalah
kesehatan nomor 2 dan begitu seterusnya.
Ada beberapa kelemahan dan kritikan terhadap metode tersebut. Pertama penentuan
nilai skor sebetulnya didasarkan pada penilaian kualitatif atau keilmuan oleh para pakar yang
bisa saja tidak objektif, kedua masih kurang spesifiknya kriteria penentuan pakar tersebut.
Kelebihan cara ini adalah mudah dilakukan dan bisa dilakukan dalam tempo relatife
cepat. Disamping itu dengan metoda ini beberapa kriteria penting sekaligus bisa dimasukkan
dalam pertimbangan penentuan prioritas.
Tabel 2.2
Hasil Penetapan Skor para Panel Expert Dalam Penetapan Prioritas Masalah Kesehatan
Masalah Kriteria yang dipakai Total Prioritas
1 2 3 4 5 6 Skor Masalah
A 3 3 4 4 5 5 3600 II
B 4 4 5 3 4 4 3840 I
C 2 3 3 5 4 5 1800 III
D 1 2 3 2 3 1 36 IV
Dan
seterusnya
Sumber : Symond & Denas, 2013
Dari tabel 2.2 simulasi penetapan prioritas masalah diatas, maka score tertinggi adalah
masalah kesehatan point B maka ini menjadi Prioritas pertama, peioritas masalah kesehatan
kedua adalah point A dan begitu seterusnya.
Tabel 2.3
Simulasi Pencapaian Kesehatan Gigi di Puskesmas X tahun 2011
No Kriteria Target Pencapaian Kesenjangan Presentasi Prioritas
3 def-t 6 5 +1 16,6 % IV
Kesenjangan X 100%
Presentasi didapat dari :
Target
Ada 2 metoda yang lazim digunakan dalam penetapan prioritas alternatif pemecahan
masalah untuk intervensi dalam penetapan pilihan bentuk intervensi yaitu metoda Analisis
Pembiayaan yang lebih dikenal cara efektifitas dan efisiensi dan metoda Hanlon, (2005)
1. Metoda Analisis Pembiayaan (Cost Analysis) lebih dikenal Efektifitas dan Efisiensi.
Penggunaan metoda ini dengan memperhitungkan efektifitas dan efisiensi dalam
penetapan pilihan jenis intervensi yang dilakukan dengan menggunakan rumus penetapan
prioritas kegiatan sebagai berikut:
Prioritas (P) =
MXIXC
C
Keterangan :
M = Magnitude (besarnya masalah yang dihadapi)
I = Important (pentingnya jalan keluar menyelesaikan masalah)
V = Vunerability (ketepatan jalan keluar untuk masalah)
C = Cost (biaya yang dikeluarkan) dimana kriterianya ditetapkan :
Nilai 1 = Biaya sangat murah
Nilai 2 = Biaya murah
Nilai 3 = Biaya cukup murah
Nilai 4 = Biaya mahal
Nilai 5 = Biaya sangat mahal
Tabel 2.4 berikut ini merupakan penentuan penetapan prioritas alternatif pemecahan
masalah melalui metode cost analysis sebagai berikut:
Berdasarkan formula perhitungan diatas maka nilai tertinggi (nomor prioritas 1) skor
25 adalah memberikan penyuluhan tentang pencegahan karies gigi dan penyebaran leaflet,
dan prioritas kedua skor 20 adalah melakukan penggerakan kader dalam pengawasan
masyarakat yang menderita karies gigi.
2. Metoda Hanlon
Penggunaan metoda Hanlon, (2005) dalam penetapan altematif prioritas jenis
intervensi yang akan dilakukan menggunakan 4 kriteria masing-masing:
a. Kelompok kriteria 1 yaitu besamya masalah (magnitude)
b. Kelompok kriteria 2 yaitu Tingkat kegawatan masalah (emergency/seriousness)
c. Kelompok kriteria 3 yaitu kemudahan penanggulangan masalah (causability)
d. Kelompok kriteria 4 yaitu dapat atau tidaknya program dilaksanakan menggunakan
istilah PEARL faktor.
Seperti halnya metoda yang lain, metoda Hanlon, (2005) dalam proses awalnya
menggunakan pendapat anggota secara curah pendapat (brain storming) untuk menentukan
nilai dan bobot. Dari masing-masing kelompok kriteria diperoleh nilai dengan jalan
melakukan scoring dengan skala tertentu, Kemudian kelompok kriteria tersebut dimasukkan
ke dalam formula dan hasil yang didapat makin tinggi nilainya maka itulah prioritas jenis
program yang didahulukan (menjadi prioritas intervensi). Langkah-langkah untuk
melaksanakan metoda ini dijelaskan sebagai berikut :
Gambar 2.1
Nilai/Skoring Penetapan Prosentase Besar Penduduk yang Terkena Masalah
Sumber : Symond & Denas, 2013
Gambar 2.2
Pemberian Angka pada Masalah A, B, dan C
Sumber : Symond & Denas, (2013)
Berdasarkan 3 faktor ini anggota menentukan nilai sebagai berikut dengan skala 0-10
Contoh simulasi hasil konsensus yang dicapai pada langkah ini memberikan nilai rata-
rata sebagai berikut :
Masalah A = 3+2+1+4+3+2+4 dibagi 6 = 19/6 =3,17
Masalah B = 2+2+3+2+2+3+3 dibagi 6 = 17/6 = 2,83
Masalah C = 3+4+5+3+3+5+4 dibagi 6 = 27/6 =4,5
d. Menetapkan Kriteria kelompok kriteria IV yaitu PEARL faktor
Kelompok kriteria IV terdiri dari beberapa faktor yang saling menentukan dapat atau
tidaknya suatu program dilaksanakan dan faktor tersebut meliputi :
P = Kesesuaian (Proproety)
E = Secaraekonomimurah (Economicfeasibility)
A = Dapat diterima (Acceptability)
R = Tersediasumber daya (Resourcesavailability)
L = Legalitas terjamin (Legality)
Masing-masing masalah harus diuji dengan faktor PEARL. Tujuannya adalah untuk
menjamin terselenggaranya program dengan baik. Jawaban hanya dua yaitu ya atau tidak.
Jawaban ya nilai 1 dan jawaban tidak nilainya 0. Dengan cara aklamasi atau voting maka tiap
faktor dapat diperoleh angka 1 atau 0 untuk masing-masing masalah. Simulasi contoh faktor
PEARL yang dicapai kelompok sebagai berikut :
Menurut Arief, (2011) rencana tindak lanjut adalah suatu proses mempersiapkan
secara sistematik kegiatan - kegiatan yang akan didahulukan untuk mencapai tujuan
tertentu Rencana tindak lanjut juga dapat diartikan sebagai perhitungan dan penentuan dari
apa yang akan dijalankan dalam rangka mencapai suatu objek tertentu, dimana, bilamana,
oleh siapa dan bagaimana caranya.
Ringksan
1) Ada beberapa metoda yang dapat digunakan untuk menentukan prioritas masalah
kesehatan yaitu (1) Metoda Matematik (2) Metoda Delbeque (3) Metoda Delphi dan
(4) Metoda estimasi beban kerugian akibat sakit (diseaseburden).
2) Ada 2 metoda yang lazim digunakan dalam penetapan prioritas alternatif pemecahan
masalah untuk intervensi dalam penetapan pilihan bentuk intervensi yaitu metoda
Analisis Pembiayaan yang lebih dikenal cara efektifitas dan efisiensi dan metoda
Hanlon.
3) Rencana tindak lanjut adalah suatu proses mempersiapkan secara sistematik kegiatan -
kegiatan yang akan didahulukan untuk mencapai tujuan tertentu Rencana tindak
lanjut juga dapat diartikan sebagai perhitungan dan penentuan dari apa yang akan
dijalankan dalam rangka mencapai suatu objek tertentu, dimana, bilamana, oleh siapa
dan bagaimana caranya.
4) Faktor PEARL adalah adalah beberapa fakotr saling menentukan dapat atau tidaknya
suatu program dilaksanakan. PEARL adalah sebagai berikut :
P = Kesesuaian (Propiety)
E = Secaraekonomimurah (Economicfeasibility)
A = Dapat diterima (Acceptability)
R = Tersediasumber daya (Resourcesavailability)
L = Legalitas terjamin (Legality)
2) Penggunaan metoda Hanlon dalam penetapan altematif prioritas jenis intervensi yang
akan dilakukan menggunakan . . .
A. 3 kriteria
B. 4 kriteria
C. 5 kriteria
D. 6 kriteria
6. Membangun Kebersamaan
Dalam Musyawarah Desa, setiap orang bisa bertemu dengan beberapa karakter yang
berbeda dari peserta. Di dalamnya bisa beranjangsana (berkunjung untuk
bersilahturahmi) dan mempererat hubungan tali persaudaraan antar sesama peserta.
9. Menghindari Celaan
Dengan penyelenggaraan Musyawarah Desa, tentunya setiap pemangku kepentingan
akan terhindar dari berbagai macam anggapan dan celaan orang lain.
1. Etika sebelum bermusyawarah, ada beberapa hal yang harus diperhatikan, antara lain :
a. Datang ke tempat musyawarah sebelum waktu yang ditentukan, agar musyawarah
itu dapat dibuka tepat waktu.
b. Jangan lupa membawa surat undangan, dengan demikian kita tahu agenda yang
akan dibahas, dan juga sebagai bukti bahwa kita termasuk anggota musyawarah.
c. Datang ke tempat musyawarah dengan pakaian yang baik dan rapi.
Ringkasan
1) Musyawarah Masyarakat Desa (MMD) adalah pertemuan perwakilan warga desa, tim
desa siaga aktif Tim Desa Siaga Aktif dan Pokjanal Kecamatan membahas hasil SMD,
prioritas masalah yang akan diatasi, menggali potensi sumber daya yang dimiliki dan
penyusunan rencana intervensi. Frekuensi pertemuan MMD minimal dilakukan 3 kali
per tahun.
Sedangkan menurut Efendy dan Makhfudli, musyawarah masyarakat desa (MMD) juga
dapat diartikan sebagai pertemuan seluruh warga desa untuk membahas hasil Survei
Mawas Diri dan merencanakan penanggulangan masalah kesehatan yang diperoleh
dari Survei Mawas Diri.
2) Tujuan dari MMD adalah sebagai berikut : Masyarakat mengenal masalah kesehatan di
wilayahnya, Masyarakat sepakat untuk menanggulangi masalah kesehatan,
Masyarakat menyusun rencana kerja untuk menanggulangi masalah kesehatan.
3) Manfaat MMD adalah : Melatih untuk menyuarakan pendapat (ide), Masalah dapat
segera terpecahkan, Keputusan yang Diambil Memiliki Nilai Keadilan, Hasil Keputusan
yang Diambil dapat Menguntungkan Semua Pihak, Dapat menyatukan pendapat yang
berbeda, Membangun Kebersamaan, Dapat Mengambil Kesimpulan yang Benar,
Mencari Kebenaran dan Menjaga Diri dari Kekeliruan, Menghindari Celaan,
Menciptakan stabilitas emosi.
Tes 2
Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
2) Melalui mekanisme Musyawarah Desa yang benar dapat menemukan kebenaran atas
pangkal masalah yang menyangkut . . . .
A. kepentingan bersama
B. kepentingan umum
C. kepentingan masyarakat
D. kepentingan desa
4) Cara menanggapi ketika ada pendapat yang disampaikan bertentangan dengan kehendak
kita adalah . . .
A. kendalikan emosi dan hanya mendengarkan dengan cermat
B. mendengarkan dengan cermat dan menyetujuinya
5) Seluruh elemen masyarakat yang hadir bisa mendengarkan berbagai penjelasan dari
peserta lainnya, yang akan menghindarkan dari . . .
A. Kecurangan
B. Berprasangka atau menduga
C. Kekhilafan
D. Fitnah
b) Bagi Keluarga
Keluarga adalah lingkungan sosial yang paling dekat dengan pasien. Proses
penyembuhan dan terutama pemulihan terjadi bukan hanya semata – mata
karena faktor rumah sakit, tetapi juga faktor keluarga. Oleh sebab itu, promosi
kesehatan bagi keluarga pasien penting karena dapat :
(1) Membantu mempercepat proses penyembuhan
(2) Keluarga tidak terserang atau tertular penyakit
(3) Membantu agar tidak menularkan penyakitnya ke orang lain
Di ruang ini dapat dilakukan penyuluhan langsung atau ceramah kesehatan atau
dilakukan penyuluhan tidak langsung misalnya menggunakan rekaman radio kaset
atau video tidak langsung. Disamping itu, di ruang tunggu juga disediakan leaflet –
leaflet atau selebaran – selebaran yang dapat dibaca atau dibawa pulang oleh
pasien atau keluarga pasien. Demikian pula pada dinding – dinding ruang tunggu
perlu ditempel poster – poster yang berisikan pesan – pesan kesehatan gigi dan
mulut.
b) Di ruang pemeriksaan
Sambil memeriksa pasien atau setelah selesai memeriksa pasien, perawat gigi atau
dokter gigi dapat menjelaskan tentang penyakit yang diderita pasien,
penyebabnya, perjalanan penyakitnya, cara penularan, cara pencegahan, dan
pengobatan yang diberikan.
Untuk menunjang promosi atau penyuluhan kesehatan pada kesempatan –
kesempatan tersebut, di ruang periksa dilengkapi dengan alat – alat peraga atau
gambar – gambar terkait dengan penyakit tertentu, misalnya : model gigi yang
sehat, model gigi yang terkena karies, poster cara merawat gigi dan lain sebagainya
c) Di ruang perawatan
Di ruang perawatan peran perawat gigi sangat penting karena di tempat ini,
perawat gigi mempunyai waktu yang relatif banyak untuk berkomunikasi dengan
pasien dibandingkan dengan petugas yang lain. Perawat gigi dapat menyampaikan
pesan – pesan dan anjuran – anjuran yang harus dipatuhi oleh pasien dalam rangka
proses penyembuhan dan menjaga kesehatan giginya.
b) Penggunaan media
Media informasi atau penyuluhan kesehatan di rumah sakit merupakan alat bantu
dalam memyampaikan pesan – pesan kesehatan kepada para pasien dan
pengunjung rumah sakit lainnya. Media informasi yang layak digunakan di rumah
sakit diantaranya dalam bentuk cetakan : leaflet, flayer atau selebaran, poster dan
spanduk, serta dalam bentuk media elektronik, yakni radio kaset dan video kaset.
c) Persiapan
(1) Identifikasi masalah
(2) Pendekatan dengan tokoh masyarakat
(3) Menyiapkan jadwal penyuluhan
(4) Menentukan metode penyuluhan
(5) Menyiapkan materi penyuluhan dan alat peraga
d) Pelaksanaan
(1) Dapat dilaksanakan di TK, SD, Posyandu atau pada pertemuan-pertemuan
keluarga, Pembina Kesejahteraan Keluarga (PKK).
(2) Materi penyuluhan : Disesuaikan dengan keadaan dan sasaran.
(3) Metode penyuluhan :
(a) Ceramah / tanya jawab.
(b) Demonstrasi sikat gigi.
(c) Diskusi.
(d) Konseling / konseling pribadi.
Penilaian metode disesuaikan dengan jenis dan jumlah kelompok sasaran dan
tempat pelaksanaan.
(5) Pendekatan :
(a) Pendekatan langsung
Petugas berhadapan secara langsung dengan sasaran.
(b) Pendekatan tak langsung
Petugas tidak langsung berhadapan dengan sasaran, sasaran dapat diberi
penyuluhan melaui poster atau alat bantu/alat peraga lainnya, seperti leaflet,
booklet.
e) Evaluasi
(1) Mengamati serta memperhatikan sasaran selama penyampaian-penyampaian
penyuluhan
(2) Tanya jawab
(3) Kuesioner
(4) Penilaian terhadap perubahan perilaku dari hasil penyuluhan dilakukan enam bulan
sekali disesuaikan dengan tenaga yang ada.
c) Persiapan :
(1) Menghubungi lintas program dan lintas sektor terkait
(2) Menyusun materi pelatihan sesuai sasaran
(3) Menyesuaikan jadwal kegiatan dengan pelatihan terpadu
d) Pelaksanaan
(1) Memberikan materi pelatihan mengenai kesehatan gigi dan mulut
(2) Memberikan demonstrasi/simulasi
e) Evaluasi
(1) Pada waktu pelatihan : Tanya jawab
(2) Setelah selesai pelatihan : Monitoring/supervisi/kuesioner/pretest dan postest
b) Maksud
(1) Mempermudah pengertian.
(2) Menghindarkan uraian-uraian yang terlalu banyak dan lama serta
membosankan.
(3) Memperdalam serta memperluas pengertian pengalaman.
(4) Menarik dan memberi kepuasan.
(5) Mendorong untuk berfikir serta menambah pengertian yang ada.
(6) Memberi kesempatan pada semua orang untuk menerima pengertian.
d) Pelaksanaan
Laksanakan penyuluhan dengan alat peraga yang telah disiapkan
e) Evaluasi
(1) Pengamatan langsung apakan audien tertarik/tidak
(2) Kuesioner
b) Maksud
(1) Untuk mengetahui kegunaan/manfaat dan jenis makanan yang menyehatkan
tubuh (4 sehat 5 sempurna)
(2) Untuk mengetahui jenis makanan yang menguntungkan dan yang merugikan
bagi kesehatan gigi
(3) Untuk mengetahui jenis dan frekuensi makanan di luar makanan pokok
(4) Untuk mengetahui penggunaan suplement yang tepat (vitamin, tablet fluor)
c) Persiapan
(1) Menyiapkan materi penyuluhan mengenai pola makanan sesuai sasaran (ibu
hamil, ibu menyusui, anak sekolah, balita) dan sesuai situasi kultur setempat.
(2) Menyiapkan alat peraga.
d) Pelaksanaan
(1) Mengumpulkan sasaran
(2) Penyuluhan & demonstrasi khusus mengenai pola makan dan jenis makanan
(3) Memperlihatkan jenis-jenis makanan yang dapat merusak gigi seperti : permen,
coklat, makanan yang manis dan lengket dan lain-lain
(4) Menganjurkan mengatur waktu makan, pada waktu-waktu tertentu saja,
sebaiknya tidak ngemil
(5) Anjuran menggosok gigi setiap kali setelah selesai makan, minimal lakukan
kumur-kumur
e) Evaluasi
Tanya jawab / kuesioner sebelum dan setelah penyuluhan
1. Upaya Preventif
a. Pemeriksaan Plak
1) Pengertian
Tindakan untuk memeriksa bersih/tidaknya gigi dengan menggunakan bahan
pewarna plak
2) Maksud
a) Untuk menunjukkan gigi sudah bersih atau masih kotor
b) Untuk melihat apakah cara menyikat gigi sudah baik dan benar
3) Persiapan
a) Menentukan waktu pemeriksaan
b) Menyiapkan cermin, kaca mulut, bahan pewarna plak
4) Pelaksanaan
a) Bila bahan pewarna berupa cairan.
b) Teteskan di ujung lidah dan dengan lidah dioleskan ke seluruh gigi.
c) Bila bahan pewarna, berupa tablet, kunyahlah dan ratakan dengan lidah
keseluruh permukaan gigi.
d) Melalui cermin dapat dilihat keadaan gigi yang masih kotor.
e) Bagian gigi yang bewarna merah menunjukkan adanya plak.
f) Bahan pewarna plak ada beberapa bentuk yaitu : berupa cairan, tablet, bubuk
(sumba kue).
3) Persiapan
a) Menentukan waktu pelaksanaan.
b) Menyiapkan bahan yang diperlukan : (bahan pewarna plak, cermin, air bersih,
gelas, sikat gigi, pasta gigi ber fluor).
4) Pelaksanaan
a) Memberikan instruksi tentang cara menyikat gigi.
b) Pemeriksaan plak dengan bahan pewarna.
Menyikat Gigi : Ada beberapa metode cara menyikat gigi, salah satu cara yang
mudah dilakukan adalah sebagi berikut :
(1) Siapkan sikat gigi dan pasta gigi yang mengandung fluor, banyaknya pasta gigi
sebesar sebutir kacang tanah.
(2) Sikatlah semua permukaan gigi dengan gerakan maju mundur dan pendek-
pendek selama 2 menit dan sedikitnya 8 kali gerakan untuk setiap permukaan.
(3) Sikatlah permukaan gigi yang menghadap pipi dan bibir
(4) Sikatlah permukaan gigi yang menghadap langit-langit/lidah
(5) Sikatlah permukaan gigi yang dipakai untuk mengunyah
1 kali saja, bersihkan sikat gigi dengan air dan simpanlah sikat gigi, dengan posisi tegak,
kepala sikat gigi berada di atas.
5) Evaluasi
Untuk menilai kebersihan gigi dengan melakukan pemeriksaan plak.
Dalam kamus besar bahasa Indonesia kuratif terdiri dari tiga suku kata ku-ra-tif yang
berarti (dapat) menolong menyembuhkan (penyakit dan sebagainya); mempunyai daya
untuk mengobati. Dalam konteks kesehatan sendiri kuratif berasal dari kata “cure” yang
berarti menyembuhkan. Artinya kuratif lebih bersifat mengobati atau memperbaiki sesuatu
yang telah rusak atau mengobati seseorang yang telah sakit. Dengan pengertian yang lebih
mudahnya kuratif adalah nama lain dari proses menyembuhkan seseorang dari keadaan
sakit secara fisik dan psikis. Upaya kuratif sendiri adalah bagian wilayah tugas tenaga medis
secara langsung yaitu dokter.
4) Persiapan
a) Menyiapkan tempat
b) Menyiapkan alat-alat excavasi, diagnostik set, glass plate (lempeng kaca)
c) Menyiapkan bahan tambalan glasionomer
d) Menyiapkan kapas
Bersihkan lubang gigi/pit dan fissure, dengan dentin conditioner Bersihkan lubang
dengan cotton pellet yang dibasahi air
c) Penumpatan
(1) Siapkan lubang yang telah dipreparasi tetap kering
(2) Campurlah bahan glassionomer (powder dan liquid)
(3) Masukkan bahan pengisi kedalam lubang Pit dan fissure dengan carver dengan
tekanan ringan
(a) Tekan dengan jari (30 “)
4) Pelaksanaan :
a) Pembersihan kavitas dengan excavator
b) Membersihkan kavitas dengan alat-alat bor
c) Memblokir gigi yang akan di tambal dengan kapas gulung
d) Pengeringan kavitas
e) Penumpatan dengan glassionomer
f) Recountouring permukaan tambalan
g) Pengeringan permukaan tambalan dengan kapas / chip blower
h) Pengolesan varnish dipermukaan tambalan
Latihan
Untuk dapat memperdalam pemahaman Anda mengenai materi di atas, kerjakanlah
Latihan berikut!
1) Promosi kesehatan di rumah sakit dikhususkan untuk individu – individu yang sedang
memerlukan . . .
2) Pemeriksaan plak adalah . . .
3) Setelah dilakukan penumpatan bahan ART ke dalam kavitas, langkah selanjutnya adalah
Ringkasan
1) Pada dasarnya implementasi upaya promotif dapat dibagi menjadi 2, yaitu
implementasi upaya promotif di rumah sakit dan implementasi upaya promotif di
puskesmas.
2) Menurut Putri, pencegahan (preventif) dapat didefinisikan sebagai mencegah
timbulnya maupun berkembangnya suatu penyakit atau memulihkan fungsi tubuh
yang menjadi hilang atau berkurang akibat penyakit.
3) Dalam kamus besar bahasa Indonesia kuratif terdiri dari tiga suku kata ku-ra-tif yang
berarti (dapat) menolong menyembuhkan (penyakit dan sebagainya); mempunyai daya
untuk mengobati.
4) Pengobatan Darurat Untuk Menghilangkan Rasa Sakit (Relief Of Pain) adalah tindakan
yang dilakukan untuk menghilangkan rasa sakit gigi dengan segera.
Tes 3
Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
Tes 2
1) C
2) A
3) C
4) D
5) B
Tes3
1) C
2) B
3) A
4) A
5) D
Departemen Kesehatan RI. 1995. Tata Cara Kerja Pelayanan Asuhan Kesehatan Gigi dan
Mulut di Puskesmas. Jakarta : Departemen Kesehatan RI.
Efendy, Ferry dan Makhfudli. 2009. Keperawatan Komunitas Teori dan Praktek dalam
Keperawatan. Jakarta : Salemba Medika.
Hanlon, J, and Picken. (2005). Public Health Administration and Practice, SantaClara CA, US :
Mosby College Publishing.
Notoarmodjo,Soekidjo. 2010. Promosi Kesehatan Teori dan Aplikasi. Jakarta : Rineka Cipta.
Putri, Megananda Hiranya, dkk. 2010. Ilmu Pencegahan Penyakit jaringan Keras dan Jaringan
Pendukung Gigi. Jakarta : EGC
Sulistyani. 2016. SOP Musyawarah Masyarakat Desa (MMD). Blitar : UPTD Puskesmas
Kesamben :
Symond, Denas. 2013. Penentuan Prioritas Masalah Kesehatan dan Prioritas Jenis Intervensi
Kegiatan dalam Pelayanan Kesehatan di Suatu Wilayah.Jurnal Kesehatan Masyarakat,
Vol. 7, No. 2. Halaman: 94-100.
Pendahuluan
etelah membaca dan memahami isi BAB I dan BAB II Anda perlu mempraktekkan
S dengan teman seperjuangan (kuliah) dengan maksud sebelum Anda dan teman-teman
turun ke lapangan atau masyarakat sudah menguasai materi dan tidak akan canggung
lagi. Untuk itu kami sarankan sebelum melakukan simulasi, ulangi kembali membaca poin-
poin penting pada BAB I dan BAB II. Serta selesaikan semua tes yang ada di BAB I dan BAB II.
Saudara mahasiswa sebagai tenaga kesehatan di bidang keperawatan gigi diharapkan
mampu melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai perawat gigi dalam memberikan
pelayanan asuhan secara paripurna kepada klien/pasien. Untuk itu, dalam bab 3 ini Anda
akan mempelajari tentang pengertian konsep dan prinsip pelayanan asuhan kesehatan gigi
dan mulut masyarakat. Bab ini terdiri dari beberapa topik yaitu :
1. Topik 1 : Survei kesehatan gigi dan mulut
2. Topik 2 : Pengolahan data
3. Topik 3 : Membuat perencanaan hasil survey
4. Topik 4 : Musyawarah Masyarakat Desa
Yang mana topik pada Bab 3 akan memberikan manfaat pada Anda untuk memahami
lebih jauh tentang Pelayanan Asuhan Kesehatan Gigi dan Mulut Masyarakat. Bagaimana dan
apa yang harus Anda lakukan untuk membuat suatu kegiatan, serta bagaimana kegiatan itu
dapat berhasil. Untuk itu pelajarilah Bab ini dengan seksama, dimulai dari mempelajari
kompetensi pada Bab 3 ini.
Untuk mempermudah dalam mempelajari Bab III, marilah kita mengikuti petunjuk cara
mempelajari Bab ini, cara pertama sebelum mempelajari bab ini ada baiknya Anda melihat
kembali Bab I dan Bab II setelah itu lanjut ke cara kedua dengan mulai mencoba meringkas materi
Bab I dan Bab II,diharapkan Anda dapat memahami materi dari Bab III ini. Mari kita mulai untuk
mempelajari bab III!
urvei kesehatan gigi dan mulut dilaksanakan untuk mengumpulkan data yang
S diperlukan untuk mendiagnosis keadaan kesehatan gigi dan mulut yang terjadi di
masyarakat. Dari hasil diagnosis, kita akan memperoleh gambaran tentang jalan keluar
yang dibutuhkan oleh masyarakat sehingga kita dapat merencanakan Program Kesehatan
sesuai dengan kebutuhan masyarakat tersebut.
Seperti yang sudah dibahas pada materi sebelumnya, survey adalah suatu teknik
pengambilan data pada sebagian orang yang diamati atau diukur dengan teknik sampel
(Herijulianti, 2002). Sebelum merencanakan suatu survei, harus dijelaskan terlebih dahulu
tujuan dari survei tersebut. Lalu etapkan terlabih dahulu alsan-alasan yang dipertimbangkan,
sehingga mengapa survei tersebut perlu dilakukan; apakah untuk mendapatkan suatu
informasi yang akan menjadi dasar suatukeputusan, apakah untuk mengidentifikasi masalah
yang terjadi,atau untuk mencari kejelasan, serta untuk mengetahui apakah suatu program
sudah berjalan dengan baik.
Bila tujuan survei telah ditetapkan secara jelas, maka judul survei juga dapat
dirumuskan dengan jelas. Perumusan tujuan secara spesifik dapat menentukan perencanaan
survei secara keseluruhan. Tujuan survei seringkali dirumuskan dengan istilah-istilah yang
cukup umum. Setiap tujuan umum diikuti pernyataan secara eksplisit dari tujuan-tujuan
spesifik yang sesuai.
A. ANALISA SITUASI
2) Data Khusus
Data khusus tentang kesehatan meliputi :
a) Fasilitas kesehatan
b) Keadaan penyakit
c) Institusi pendidikan kesehatan
d) Anggaran yang tersedia untuk kesehatan
e) Tenaga kesehatan
c. Pengumpulan Data
1) Maksud dilakukan pengumpulan data adalah
2) Petugas menyadari pentingnya pengenalan situasi dan masalah setempat dalam
perencanaan program
3) Petugas mengenal dan mempunyai kesamaan pengertian tentang masalah yang
dihadapi masyarakat
4) Petugas menyadari bahwa perilaku merupakan faktor – faktor penting dalam
timbulnya masalah
5) Petugas mempunyai pengetahuan dan keterampilan dalam mengumpulkan dan
mengolah data secara sederhana
B. IDENTIFIKASI MASALAH
Sebelum survei kesehatan gigi dan mulut dilaksanakan, maka masalah harus diketahui
dan dimengerti dengan jelas. Untuk itu, maka sejumlah data harus Anda kumpulkan, antara
I. DATA DEMOGRAFI RT :
NO :
A. Struktur keluarga :
C. Struktur Keluarga
1. Penghasilan rata-rata per bulan: < Rp 500.000 Rp 500.000 s.d. 1 juta > Rp. 1 juta
a. Apakah keluarga memiliki Anak Prasekolah dan Usia Sekolah (5-12 tahun):
YA TIDAK
b. Bila YA berapa orang? ............... orang
....................................................................................
2. Bumil
3. Remaja
4. Dewasa
5. Usia lanjut
,…………………
Praktikan,
(_________________)
55 54 53 52 51 61 62 63 64 65
18 17 16 15 14 13 12 11 21 22 23 24 25 26 27 28
48 47 46 45 44 43 42 41 31 32 33 34 35 36 37 38
85 84 83 82 81 71 72 73 74 75
D=... d=...
M=... e=...
F=...+ f=...+
..... .....
+ =
46 31 36 46 31 36 6 6
C. TABULASI DATA
Tabulasi data adalah pemindahan data dari kartu kode ke dalam tabel. Sebelum
tabulasi dilakukan perlu dipersiapkan dulu rencana tabulasinya, bagaimana bentuk tabel dan
1. Editing
Pertama Anda harus memeriksa kuisioner-kuisioner atau formulir-formulir yang masuk
apakah dapat dibaca, apakah semua pertanyaan telah dijawab, atau apakah ada
ketidaksesuaian maupun kesalahan-kesalahan dalam pemeriksaan ataupun pengisian
kuisioner, mulai dari data demografi hingga status kesehatan gigi dan mulut.
2. Coding
Data yang terkumpul diubah bentuknya ke bentuk yang lebih ringkas dengan
menggunakan kode-kode, sehingga lebih mudah dan sederhana. Kode-kode tadi umumnya
berbentuk angka. Agar arti kode tersebut dapat dimengerti, maka Anda harus menyediakan
kunci yang menjelaskan arti dari kode tersebut. Pengkodean sebaiknya dilakukan langsung
pada alat pengumpul data atau kuisioner.
3. Transfering
Anda harus memindahkan data yang berupa kode pada kuesioner kedalam suatu
media yang mudah ditangani atau diolah.
Anda dapat melakukan pengolahan data secara manual, mekanis dan elektronis.
Pengolahn data secara manual atau mekanis, data yang telah diberi kode dipindahkan ke
push card atau media masukan lainnya.
4. Tabulating
Langkah selanjutnya Anda harus memindahan data dari kartu kode ke dalam tabel,
sebelum tabulasi dilakukan perlu dipersiapkan dulu rencana tabulasinya, bagaimana bentuk
tabel dan grafik yang akan di sajikan serta berbagai macam perhitungan statistik yang akan
dilakukan.
Pada tahap ini Anda harus membuat tebel ataupun grafik, sesuai kebutuhan. Pada
contoh ini akan dibuat tabel untuk tabulasi hasil data pemeriksaan
Tabel seperti contoh diatas dibuat sebanyak data yang perlu dibuat tabulasinya.
Namun akan lebih baik jika semua informasi yang dimuat pada survei dibuat tabel tabulasi
seperti diatas, agar informasi yang diketuhui dapat maksimal.
Ringkasan
1) Survei kesehatan gigi dan mulut dilaksanakan untuk mengumpulkan data yang
diperlukan untuk mendiagnosis keadaan kesehatan gigi dan mulut yang terjadi di
masyarakat.
2) Dengan melakukan analisis situasi, kita akan memahami permasalahan kesehatan yang
sedang terjadi, fakor yang dapat mempengaruhi masalah dan sumber daya potensial
yang dapat digunakan untuk mempermudah penentuan prioritas masalah kesehatan
serta penyusunan dan penentuan alternatif pemecahan masalah.
3) Dalam melaksanakan pengumpulan data, tidak selalu petugas kesehatan harus terjun
sendiri ke lapangan. Akan tetapi, apabila dalam melaksanakan pengumpulan data
tenaga kesehatan dapat terjun langsung ke lapangan itu lebih baik.
4) Untuk survei kesehatan gigi dan mulut tingkat nasional, selain data demografi, maka
perlu mengumpulkan data penting lainnya, antara lain data income percapita
penduduk, prevalensi penyakit lain di masyarakat, angka kesakitan dan kematian,
jumlah kecenderungan dalam standar kehidupan dan lainnya.
5) Tabulasi data adalah pemindahan data dari kartu kode ke dalam tabel. Sebelum
tabulasi dilakukan perlu dipersiapkan dulu rencana tabulasinya, bagaimana bentuk
tabel dan grafik yang akan di sajikan serta berbagai macam perhitungan statistik yang
akan dilakukan.
2) Analisa situasi memerlukan berbagai cabang ilmu secara bersama – sama antara lain
A. Ilmu promotif.
B. Ilmu pedagogi.
C. Ilmu antropologi.
D. Ilmu rehabilitatif.
4) Data yang terkumpul diubah bentuknya ke bentuk yang lebih ringkas dengan
menggunakan kode-kode, sehingga lebih . . .
A. Mudah dan efektif.
B. Mudah dan sederhana.
C. Efisien dan sederhana.
D. Sederhana dan efektif.
5) Pada tahap pengolahan data, Anda dapat melakukan pengolahan data secara . . .
A. Manual, mekanis dan elektronis.
B. Otomatis, mekanis dan elektronis.
C. Otomatis, mekanis dan elektikal.
D. Manual, mekanis dan elektikal.
etelah data yang diperlukan terkumpul, langkah selanjutnya adalah pengolahan data.
S Pengolahan data adalah penyusunan data yang sudah terkumpul sedemikian rupa
sehingga jelas sifat yang dimiliki oleh tiap-tiap data.
Menurut Azwar, yang terpenting dalam perencanaan adalah yang menyangkut proses
perencanaan (process of planning). Adapun yang dimaksud dengan proses perencanaan di
sini adalah langkah-langkah yang harus dilakukan dalam menyusun suatu rencana. Untuk
bidang kesehatan, langkah-langkah yang sering dipergunakan adalah mengikuti prinsip
lingkaran pemecahan masalah (problem solving cyrcle). Sebagai langkah pertama dilakukan
upaya menetapkan prioritas masalah (problem priority). Adapun yang dimaksud dengan
masalah di sini adalah kesenjangan antara apa yang ditemukan (what is) dengan apa yang
semestinya (what should be).
Menurut Herijulianti, (2002) prioritas masalah adalah urutan masalah dari masalah
yang dianggap paling penting sampai dengan urutan yang kurang penting. Jadi, penetapan
prioritas masalah adalah menentukan atau menetapkan masalah yang ada dengan cara
mengurutkannya dari masalah yang dianggap paling penting sampai dengan urutan masalah
yang kurang penting. Penetapan prioritas masalah dapat dilakukan dengan metode
pembobotan.
Penentuan prioritas masalah merupakan bagian yang sangat penting dalam proses
perencanaan program kesehatan. Hal ini disebabkan oleh tidak semua masalah yang terjadi
dapat diselesaikan dalam waktu bersamaan, keadaan ini berkaitan dengan sumber daya dan
sumber dana yang tersedia. Selain keterbatasan sumber daya yang tersedia, penetapan
prioritas masalah dilakukan karena kemungkinan adanya hubungan masalah satu dengan
masalah yang lain, sehingga apabila salah satu masalah sudah dipecahkan, masalah yang lain
pun akan dapat diselesaikan, sehingga dapat menghemat baik dari segi waktu maupun biaya.
Dengan demikian kita dapat menentukan masalah apa yang perlu ditangani lebih
dahulu. Setelah itu Anda harus melakukan penetapan prioritas masalah dengan langkah-
langkah dibawah ini :
Cara menetapkan prioritas masalah banyak macamnya, teknik yang dianjurkan adalah
menggunakan kajian data. Untuk dapat menetapkan prioritas masalah dengan teknik kajian
data, ada beberapa kegiatan yang harus dilakukan. Kegiatan yang dimaksud adalah :
Keadaan Geografis
Yang termasuk data geografis banyak macamnya. Yang terpenting antara lain adalah
tentang luas dan batas-batas wilayah, keadaan tanah, keadaan iklim dan cuaca,
keadaan flora dan fauna. Peranan data geografis amat besar dalam memberikan
arahan tentang ada tidaknya suatu masalah kesehatan. Jika air di daerah tersebut
mengandung jumlah fluor yang sangat sedikit misalnya, mungkin saja sebagian besar
penduduknya mengalami kekurangan fluor sehingga tulang dan giginya rentan
mengalami kerusakan.
b) Kependudukan
Data yang perlu dikumpulkan antara lain tentang jumlah, penyebaran (susunan umur,
jenis kelamin, dan geografis), angka pertambahan serta angka kelahiran penduduk.
Peranan data kependudukan bukan saja penting dalam menetapkan masalah
kesehatan, tetapi juga dalam menyusun cara untuk mengatasi masalah kesehatan
tersebut.
c) Pendidikan
Kumpulkan pula data tentang pendidikan, yang meliputi tingkat serta fasilitas
pendidikan yang tersedia. Sama halnya dengan kependudukan, peranan data
pendidikan ini juga penting dalam menetapkan masalah dan cara penyelesaian
masalah kesehatan.
f) Kesehatan
Data terakhir yang perlu dikumpulkan adalah tentang keadaan kesehatan penduduk.
Secara umum data kesehatan dapat dibedakan atas tiga macam yakni:
(1) Data yang menunjuk keadaan kesehatan lingkungan pemukiman
2) Sumber Data
Apabila jenis data yang akan dikumpulkan telah ditetapkan, lanjutkanlah dengan
menetapkan sumber data yang akan dipergunakan. Untuk ini ada 3 jenis sumber data
yang dikenal, yaitu :
a) Sumber Data Primer
Contoh sumber data primer adalah hasil pemeriksaan atau wawancara langsung
dengan masyarakat.
b) Sumber Data Sekunder
Contoh sumber data sekunder adalah laporan bulanan Puskesmas dan kantor
Kecamatan.
3) Jumlah Responden
Jumlah responden disesuaikan dengan kebutuhan, namun jika ketersediaan sarana dan
prasarana yang memadai Anda bisa mengumpullkan data dengan lengkap dalam arti
mencakup seluruh penduduk.
M = Missing :
Jumlah gigi tetap yang hilang karena karies
Gigi karies dengan indikasi pencabutan
F = Filling :
Jumlah gigi yang ditambal dan masih baik
Angka DMF-T menggambarkan banyaknya karies yang diderita seseorang.
DMF-T maksudnya karies dihitung per gigi artinya gigi yang memiliki karies
e = extracted :
Jumlah gigi susu yang dicabut karena karies
Gigi karies dengan indikasi pencabutan
f = filling :
Jumlah gigi yang ditambal
55 54 53 52 51 61 62 63 64 65
18 17 16 15 14 13 12 11 21 22 23 24 25 26 27 28
48 47 46 45 44 43 42 41 31 32 33 34 35 36 37 38
85 84 83 82 81 71 72 73 74 75
D=... d=...
M=... e=...
F=...+ f=...+
..... .....
b). OHI-S
Menurut Putri, (2015) untuk mengukur kebersihan gigi dan mulut seseorang
berdasarkan teori Green and Vermillion, (1964) memilih enam permukaan gigi indeks
tertentu yang cukup dapat mewakili segmen depan maupun belakang dari seluruh
pemeriksaan gigi yang ada dalam rongga mulut yang dikenal dengan sebutan OHI-S (Oral
Hygiene Index – Simplified). Berikut ini akan dijelaskan cara mengukur kebersihan gigi dan
mulut menggunakan OHI-S:
(1) Gigi-gigi Indeks
Hal pertama yang harus dilakukan adalah menentukan gigi indeks. Gigi-gigi indeks
adalah gigi yang dipilih dan dianggap mampu mewakili tiap segmen. Gigi tersebut
adalah :
(a) Gigi 16 adalah permukaan bukal
(b) Gigi 11 adalah permukaan labial
(c) Gigi 26 adalah permukaan bukal
(d) Gigi 36 adalah permukaan lingual
Menurut Herijulianti, (2002) bila terdapat kasus berupa gigi di antara keenam gigi yang
seharusnya diperiksa tidak ada, debris indeks dan kalkulus indeks masih dapat dihitung
apabila terdapat paling sedikit 2 gigi yang dapat dinilai.
Penilain dapat diperoleh dengan melakukan pemeriksaan pada gigi permanen.
(2) Sextan
Untuk memperoleh penilaian CPITN dipergunakan Sextan yang meliputi 6 regio, yaitu :
(a) Sextan 1 : gigi 4,5,6,7 kanan rahang atas
(b) Sextan 2 : gigi 1,2,3 kanan dan kiri rahang atas
(c) Sextan 3 : gigi 4,5,6,7 kiri rahang atas
(d) Sextan 4 : gigi 4,5,6,7 kanan rahang bawah
(e) Sextan 5 : gigi 1,2,3 kanan dan kiri rahang bawah
(f) Sextan 6 : gigi 4,5,6,7 kiri rahang bawah
Suatu sextan dapat diperiksa bila sextan tersebut terdapat paling sedikit 2 gigi dan
tidak merupakan indikasi untuk pencabutan. Jika di sextan hanya ada 1 gigi saja, gigi
tersebut dimasukkan ke sextan sebelahnya. Dengan demikian sextan dengan 1 gigi
tidak diberi skor/nilai. Penilaian untuk satu sextan adalah keadaan terparah/skor paling
tinggi.
Tabel 3.2 Menentukan Relasi Skor Tertinggi dengan Kategori Kebutuhan Perawatan
Tenaga dan Tipe Pelayanan
Kondisi Jaringan
Skor KKP Tipe Pelayanan Tenaga
Periodontal
0 Sehat - 0 -
1 Perdarahan EIKM I Kader/prg
2 Karang gigi EIKM+SK II Prg/drg
3 Poket dangkal EIKM+SK II Prg/drg
4 Poket dalam EIKM+SK III Drg
Sumber : Putri, dkk. (2015).
Prevalensi adalah frekuensi penyakit pada suatu jangka waktu tertentu di kelompok
masyarakat tertentu.
Contoh :
Jumlah masyarakat di desa X terdiri 2400 jiwa
Jumlah individu yang menderita karies sebanyak 2156 jiwa
Prevalensi karies desa X :
2400 x 100% = 89,8%
2156
e) Insidensi
Insidensi adalah frekuensi timbulnya penyakit-penyakit baru selama satu jangka waktu
disatu kelompok masyarakat tertentu.
Contoh :
Desa X memiliki rata-rata DMF-T tahun 2016 = 5,4
Desa X memiliki rata-rata DMF-T tahun 2017 = 5,7
Maka insidensi karies desa X tahun 2016-2017 adalah
5,7 – 5,4 = 0,3
Berarti dalam 1 tahun di desa X terjadi peningkatan DMF-T sebesar 0,3
(5) Cara pengukuran untuk menentukan indeks plak PHP, yaitu dengan rumus di bawah ini
dan nilai yang dihasilkan adalah berupa angka.
Indeks PHP = jumlah total skor plak seluruh permukaan gigi yang diperiksa
jumlah gigi yang diperiksa
(6) Kriteria penilaian tingkat kebersihan gigi dan mulut berdasarkan indeks PHP, yaitu
Sangat baik = 0
Baik = 0,1 – 1,7
Sedang= 1,8 – 3,4
Buruk = 3,5 - 5
Perdarahan dinilai dengan cara menelusuri dinding margin gusi pada bagian dalam
saku gusi dengan periodontal probe. Skor keempat area selanjutnya dijumlahkan dan ban
dibagi empat dan merupakan skor gingival untuk gigi yang bersangkutan. Dengan
Untuk memudahkan pengukuran, dapat dipakai enam gigi terpilih yang digunakan
sebagai gigi indeks, yaitu : molar pertama kanan atas, insisif pertama kiri atas, premolar
pertama kiri atas, molar pertama kiri bawah, insisif pertama kanan bawah, dan premolar
pertama kanan bawah. Gigi-gigi indeks tersebut dikenal dengan nama Ramfjord Teeth.
2) Kelayakan Teknologi
Makin layak teknologi yang tersedia dan yang dapat dipakai untuk mengatasi (technical
feasibility), makin diprioritaskan masalah tersebut. Kelayakan teknologi yang
dimaksudkan di sini adalah menujuk pada pengasahan/ penguasaan ilmu dan teknologi
yang sesuai.
Berilah nilai antara 1 (tidak penting) sampai dengan 5 (sangat penting) untuk setiap
kriteria yang sesuai. Prioritas masalah adalah yang jumlah nilainya paling besar. Secara
sederhana pemilihan prioritas masalah dengan teknik kriteria matriks ini dapat
digambarkan dalam tabel di bawah ini.
Pada contoh di atas, priorotas masalah adalah C karena nilai yang dimilikinya adalah
paling tinggi.
Latihan
Ringkasan
1) Prioritas masalah adalah urutan masalah dari masalah yang dianggap paling penting
sampai dengan urutan yang kurang penting.
2) Penentuan prioritas masalah merupakan bagian yang sangat penting dalam proses
perencanaan program kesehatan. Hal ini disebabkan oleh tidak semua masalah yang
terjadi dapat diselesaikan dalam waktu bersamaan, keadaan ini berkaitan dengan
sumber daya dan sumber dana yang tersedia.
3) Kegiatan pengumpulan data dapat menggunakan 3 sumber data, yaitu : data primer,
data sekunder dan data tersier.
5) Sumber data yang tersedia menunjuk pada beberapa hal berikut, kecuali . . .
A. tenaga (man)
B. dana (money)
C. sarana (material)
D. jasa (services)
S uatu masalah tidak akan terselesaikan apabila tidak ditindaklanjuti dengan tindakan
untuk menyelesaikan masalah tersebut. Dalam menyelesaikan masalah, perlu
diidentifikasi terlebih dahulu penyebab dari masalah agar dapat menentukan tindakan
apa yang tepat. Setelah diketahui penyebab dari suaatu masalah, maka diperlukan rencana
kegiatan yang akan dilakukan.
Istilah perencanaan (planning) dikenal sebagai salah satu fungsi manajemen,
disamping fungsi lain seperti pengorganisasian (organizing), penggerakkan (actuating), dan
pengawasan (controlling). Bahkan, perencanaan merupakan fungsi yang pertama dan utama
dalam setiap aktivitas manajemen.
Di dalam perencanaan, terkandung rumusan mengenai tujuan-tujuan atau sasaran
yang ingin dicapai, pendayagunaan segenap sumber daya, baik manusia maupun materiil
(human and material resources) serta waktu (time). Sebagai fungsi utama, maka seluruh
kegiatan manajemen tidak akan terlepas dari perencanaan. Keberhasilan aktivitas organisasi
ditentukan oleh bagaimana perencanaan itu disusun.
Tujuan kegiatan harus jelas dan dapat dilakukan pengukuran keberhasilannya. Selain
itu, konsep yang jelas dalam rencana kegiatan sangat diperlukan agar kegiatan yang akan
dilakukan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Jika konsep yang akan dilakukan tidak
dipikirkan secara matang, maka kemungkinan kegiatan yang akan dilakukaan akan
mengalami kegagalan. Konsep kegiatan sebaiknya meninjau kekuatan pendorong dan
hambatan yang ada di lapangan, sehingga didapatkan konsep yang sesuai dengan kondisi
lapangan.
Jadi, apabila tidak ada rencana usulan kegiatan, maka bisa terjadi ketidaksinambungan
antara kegiatan dengan tujuan yang seharusnya atau bisa jadi tidak akan ada program untuk
penyelesaian masalah yang terjadi. Oleh karena itu, tenaga kesehatan gigi perlu memahami
konsep penyusunan rencana usulan kegiatan ini dengan baik.
Menurut Supriyanto dan Nyoman (2007), perlu beberapa hal yang dipertimbangkan
sebelum menyusun Plan of Action (POA), yaitu dengan memperhatikan kemampuan sumber
daya organisasi atau komponen masukan (input), seperti :
a. Informasi
b. Organisasi atau mekanisme
c. Teknologi atau Cara, dan
d. Sumber Daya Manusia (SDM).
b. Measurable (terukur)
Rencana kegiatan harus dapat menunjukkan apa yang sesungguhnya telah dicapai.
d. Relevant (sesuai)
Rencana kegiatan harus sesuai dan bisa diterapkan di suatu organisasi atau di suatu
wilayah yang ingin di intervensi. Harus sesuai dengan pegawai atau masyarakat di
wilayah tersebut.
Rencana Usulan Kegiatan (RUK) disusun dalam bentuk matriks (Gantt Chart) yang
berisikan rincian kegiatan, tujuan, sasaran, target, waktu, besaran kegiatan (volume), dan
hasil yang diharapkan. Berikut ini bentuk matriks Gantt Chart Usulan Kegiatan (RUK):
A. LATAR BELAKANG
Pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut adalah pelayanan kesehatan gigi dan
mulut yang terencana, ditujukan pada kelompok tertentu dalam mencapai tujuan kesehatan
gigi dan mulut yang optimal.
Adapun salah satu tujuan kesehatan gigi nasional adalah masyarakat mampu menjaga
diri dari terjadinya penyakit gigi dan mulut. Namun, sayangnya kesedaran akan menjaga
kesehatan gigi dan mulut masih kurang, hal ini terlihat dari data yang didapat menunjukkan
angka kesakitan gigi masih sangat tinggi, maka dari itu diperlukan upaya promotif, preventif
dan kuratif.
Dalam hal ini diperlukan suatu rencana kerja Plan of Action yang digunakan sebagai
acuan pelaksana tindakan, mulai dari kegiatan waktu dan biaya yang dibutuhkan guna
mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Keberhasilan pelayanan asuhan kesehatan gigi dan
mulut dapat diketahui dari target nasional tahunan.
Dari hasil penjaringan yang dilakukan kepada masyarakat di Desa X pada tanggal 8
Februari 2018, didapatkan hasil penjaringan DMF-T = 1,5 def-t = 4,8 OHI-S = 3,3 dan PTI 0%.
Hasil penjaringan ini menunjukkan adanya kesenjangan antara target nasional dengan hasil
di lapangan. Maka dari itu untuk meningkatkan derajat kesehatan gigi dan mulut perlu
dilaksanakan rencana tindak lanjut pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut masyarakat.
Pada survey (pengkajian) yang dilakukan , terdapat gigi berlubang dan gigi kotor yang
harus dibersihkan dengan tindakan skaling, serta terdapat gigi yang memiliki ceruk dalam
sehingga harus diberi bahan pelapis dengan tindakan fissure sealant agar giginya tidak
mudah berlubang. Gigi berlubang adalah salah satu investasi penyakit-penyakit kronis yang
cenderung diderita oleh masyarakat yang kurang menjaga kesehatan gigi dan mulutnya. Gigi
yang berlubang tersebut harus segera dilakukan penambalan jika lubangnya belum terlalu
B. Tujuan
1. Tujuan Umum
Untuk mengetahui rencana perawatan yang akan dilakukan pada masyarakat
2. Tujuan Khusus
a. Untuk mengetahui jumlah DMF-T masyarakat
b. Untuk mengetahui jumlah def-t masyarakat
c. Untuk mengetahui nilai OHI-S masyarakat
d. Untuk mengetahui nilai PTI masyarakat
untuk membuat rencana perawatan pada masyarakat sesuai kebutuhan
C. Pengumpulan Data
1. Data Umum
a. data demografi
(1) jumlah penduduk
(2) jumlah lansia
(3) jumlah bumil
(4) jumlah balita
(5) jumlah remaja
(6) jumlah dewasa
c. data pengetahuan
d. data perilaku
3. OHI-S = Buruk
DI = 2,5
CI = 0,8
4. Kebiasaan makan
makanan manis dan
lengket. 2. Penambalan glassionomer
6. Kurangnya kesadaran
untuk memeriksakan
kesehatan gigi secara
berkala setiap 6 bulan
sekali.
Proses :
Plak + saliva (basa) → karang gigi
Output :
Output :
Masih banyak karies gigi yang
belum ditambal
3 Upaya Pengobatan/perawatan Meningkatkan angka PTI Rujukan dan pengobatan insidental Dokter Rp. ±
Kuratif pada gigi yang gigi 15.000.000
bermasalah
3 Upaya Pengobatan gigi Masyarakat yang gigi yang PTI meningkat Persentase Menghitung
Kuratif dan Rujukan bermasalah gigi bermasalah dapat nilai F
dan mulutnya dirawat, kebutuhan
akan gigi yang
sehat terpenuhi
1. Pengertian
a. Suatu proses mempersiapkan secara sistematik kegiatan - kegiatan yang akan
didahulukan untuk mencapai tujuan tertentu
b. Perhitungan dan penentuan dari apa yang akan dijalankan dalam rangka mencapai
suatu obyek tertentu, dimana, bilamana, oleh siapa dan bagaimana caranya
Latihan
Tes 3
1) Rencana kegiatan dapat memiliki beberapa bentuk, kecuali . . .
A. Rangkaian sasaran yang lebih spesifik dengan jangka waktu lebih pendek
B. Rangkaian kegiatan yang saling terkait akibat dipilihnya alternatif pemecahan
masalah
C. Rangkaian kegiatan yang saling terkait dengan jangka waktu lebih pendek
D. Rencana kegiatan yang memiliki jangka waktu spesifik, kebutuhan sumber daya
yang spesifik, dan akuntabilitas untuk setiap tahapannya.
M perwakilan warga desa, tim desa siaga aktif dan petugas Kecamatan membahas
hasil Survey Mawas Diri (SMD), prioritas masalah yang akan diatasi, menggali
potensi sumber daya yang dimiliki dan penyusunan rencana intervensi. Frekuensi pertemuan
MMD minimal dilakukan 3 kali per tahun.
1. Perencanaan
Merupakan tahap yang dilakukan tenaga kesehatan (perawat gigi) bersama dengan
masyarakat dalam bentuk mini lokakarya (Musyawarah Masyarakat Desa) untuk
menentukan atau menyepakati masalah kesehatan yang dihadapi sekaligus menyusun
rencana tindakan untuk mengatasi masalah tersebut.
2. Persiapan MMD
Sebelum Musyawarah Masyarakat Desa (MMD) dilaksanakan, terlebih dahulu
membuat persiapan MMD, persiapan dilakukan minimal 3 hari. Adapun persiapan –
persiapan yang harus dilakukan antara lain :
a. Menetukan bentuk penyajian data sesuai dengan intelektual masyarakat dan bentuk
yang disepakati adalah pictogram, bar diagram dan pie diagram biasanya dipadukan
dengan penyajian yang paling menarik yaitu dengan bentuk gambar
b. Membuat AVA (Audio Visual Aid) dan mempersiapkan role play untuk mengungkap
masalah. Hal ini untuk meningkatkan kemampuan masyarakat dalam merasakan
masalah yang ada disekitarnya sebagai Survey Mawas Diri (SMD).
c. Pelaksanaan micro theaching yaitu para penyaji berlatih untuk mendapatkan masukan
agar lebih siap dalam melaksanakan penyajian dalam Musyawarah Masyarakat Desa
(MMD)
d. Klarifikasi data dengan kepala puskesmas. Agar mendapatkan dukungan dan
menghindari terjadinya silang pendapat antara perawat gigi dan pihak puskesmas
selaku pembina wilayah yang dijadikan lahan praktik.
e. Persiapan sosial yaitu kontak dengan bapak Kepala Desa dan kepala Puskesmas serta
tokoh masyarakat dalam menentukan waktu, tempat dan acara MMD.
f. Persiapan administrasi yaitu pembuatan surat undangan dan rekapitulasi tokoh-tokoh
masyarakat yang akan diundang serta menyebarkan undangan.
1. Definisi
Menurut Herijulianti, (2002) mengatakan bahwa demonstrasi adalah suatu cara
menyajjikan informasi dengan cara mempertunjukkan secara langsung objeknya atau
menunjukkan objek atau prosedur.
Demonstrasi MMD berarti menunjukkan atau mempragakan proses pelaksanaan
Musyawarah masyarakat daerah.
2. Tujuan
a. Memperlihatkan kepada kelompok bagaimana cara membuat sesuatu dengan
prosedur yang benar, yaitu memperlihatkan bagaimana cara melaksanakan
musyawarah masyarakat daerah serta alat dan bahan apa saja yang diperlukan.
b. Meningkatkan minat belajar mengenai musyawarah masyarakat daerah
3. Manfaat
a. Saat melakukan demonstrasi proses penerimaan sasaran mengenai cara
pelaksanaan musyawarah masyarakat daerah akan lebih berkesan secara
mendalam sehingga mendapatkan pemahaman yang lebih sempurna, terlebih-
lebih bila para peserta dapat turut serta secara aktif melakukan demonstrasi
b. Dapat mengurangi kesalahan dibandingkan membaca atau mendengar karena
persepsi yang jelas diperoleh dari hasil pengamatan.
c. Saat mengamati demonstrasi, masalah atau pertanyaan yang ada dapat terjawab.
4. Pelaksanaan
Pelaksanaan demonstrasi musyawarah masyarakat daerah perlu menempuh beberapa
tahap agar mendapatkan tujuan yang maksimal, seperti berikut ini :
a. Persiapan
1) Merumuskan dengan jelas maksud dan tujuan yang ingin dicapai
2) Menentukan materi musyawarah masyarakat daerah yang akan didemonstrasikan
3) Menetapkan garis besar langkah-langkah yang akan dilaksanakan
4) Menentukan jumlah peserta demonstrasi musyawarah masyarakat daerah
5) Memperhitungkan jumlahnya apakah memungkinkan untuk diadakan demonstrasi
dengan jelas
6) Menentukan alat peraga atau alat-alat lainnya yang akan digunakan dalam
demonstrasi musyawarah masyarakat daerah
7) Mengecek kembali secara keseluruhan persiapan serta peralatan yang sudah
disediakan
c. Penilaian
Manfaat pengadaan penilaian adalah untuk :
1) Mengetahui apakah yang disampaikan telah dimengerti.
2) Mengetahui bahwa cara demonstrasi adalah cara yang baik dan benar untuk
menyampaikan pesan. (Maritim, Suci Pratiwi, 2017).
Latihan
Ringkasan
Perencanaan MMD merupakan tahap yang dilakukan tenaga kesehatan (perawat gigi)
bersama dengan masyarakat dalam bentuk mini lokakarya (Musyawarah Masyarakat Desa)
untuk menentukan atau menyepakati masalah kesehatan yang dihadapi sekaligus menyusun
rencana tindakan untuk mengatasi masalah tersebut. Kepala desa merupakan pihak yang
mengundang. Para undangan Musyawarah Masyarakat Desa terdiri dari Kepala Puskesmas
Kecamatan, BPD (Badan Permusyawaratan Desa), Bapak-bapak Ketua RW dan Ketua RT, Para
tokoh masyarakat dan ibu-ibu kader, serta karang taruna. Pelaksanaan demonstrasi
Tes 4
1) Memberikan tekanan pada hal-hal yang dianggap penting dengan cara . . .
A. mengulang-ulang
B. memperjelas
C. menekankan
D. membicarakannya
Tes 2
1) D
2) B
3) B
4) A
5) D
Tes 3
1) C
2) A
3) A
4) A
5) A
Tes 4
1) A
2) B
3) C
4) D
5) A
Pendahuluan
AB ini Anda mulai mempraktekkan materi-materi yang sudah anda baca dan pahami
B pada BAB I, BAB II, dan BAB III, dalam BAB ini Anda dituntut dapat membuat
implementasi upaya promotif, implementasi upaya preventif, implementasi upaya
kuratif. Setiap topik implementasi mengharapkan Anda untuk mampu melakukan tindakan
tersebut sesuai petunjuk namun Anda juga dapat mengeksplore kreatifitas sesuai kebutuhan
di lapangan (kebutuhan masyarakat). Sebagai acuan atau rambu-rambu hendaknya apapun
tindakan yang Anda lakukan harus sesuai dengan kompetensi yang Anda miliki. Bab ini terdiri
dari beberapa topik yaitu :
Topik 1 : Simulasi Implementasi Upaya Promotif
Topik 2 : Simulasi Implementasi Upaya Preventif
Topik 3 : Simulasi Implementasi Upaya Kuratif
Topik 4 : Simulasi Evaluasi
Topik 5 : Simulasi Pembuatan Laporan
Yang mana topik pada Bab 4 akan memberikan manfaat pada Anda untuk memahami
lebih jauh tentang Pelayanan Asuhan Kesehatan Gigi dan Mulut Masyarakat. Bagaimana dan
apa yang harus Anda lakukan untuk membuat suatu kegiatan implementasi upaya promotif,
preventif, dan kuratif serta bagaimana membuat evaluasi dan membandingkan hasil. Untuk
itu pelajarilah Bab ini dengan seksama, dimulai dari mempelajari kompetensi pada Bab 4 ini.
paya promotif adalah suatu rangkaian kegiatan pelayanan kesehatan yang lebih
Contoh :
Setelah pelajaran selesai siswa SD kelas 5 dan 6 dapat menjelaskan uraian tentang
makanan yang menyehatkan gigi paling sedikit sebanyak 5 macam.
Audience : siswa SD kelas 5 dan 6
Behavior : dapat menjelaskan uraian tentang makanan yang
menyehatkan gigi
Condition : tanpa membuka buku
Degree : sebanyak 5 macam
c. Pemilihan Metode
Pemilihan metode yang tepat akan menentukan keberhasilan proses penyuluhan.
Untuk memperoleh metode yang tepat, seorang penyuluh harus dapat memahami kriteria
pemilihan metode serta mengerti tentang prinsip-prinsip penggunaan metode mengenai
jenis-jenis metode beserta karakteristiknya.
e. Kegiatan penyuluh
Kegiatan penyuluh merupakan pemikiran langkah yang harus ditempuh oleh
guru/penyuluh untuk membantu audiensi mencapai tujuan instruksional atau terjadinya
perubahan tingkah laku. Kegiatan penyuluh dalam mengatur strategi pembelajaran meliputi
hal-hal sebagai berikut:
1) Pendahuluan
Tahap ini membutuhkan waktu 10% dari waktu pertemuan yang dialokasikan dan
bertujuan membawa siswa kebagian pokok pembelajaran. Peristiwa belajar yang perlu
dilaksanakan pada tahap ini, antara lain :
a) Menyiapkan sasaran atau menenangkan sasaran
b) Memberi salam
Fungsi tahapan ini untuk merangsang terciptanya kondisi internal pada diri siswa.
2) Pengembangan
Banyak orang beranggapan bahwa tahap ini merupakan pengajaran sesungguhnya.
Sebanyak 65% dari alokasi waktu yang tersedia digunakan untuk menyampaikan
materi yang bersifat pengetahuan dan 25% sisanya untuk materi yang bersifat
keterampilan.
KBM yang dilaksanakan, meliputi :
a) Menyampaikan materi
b) Pemotivasian dan pembimbingan sasaran belajar
c) Memperoleh umpan balik
3) Konsolidasi
Mengkonsolidasi bagian materi yang telah diajarkan menjadi satu kesatuan dilakukan
dengan cara merangkum. Dalam proses konsolidasi kita harapkan adanya persamaan
pendangan antara penyuluh dan sasaran terhadap pesan yang telah disampaikan.
4) Pemberian tugas
Pemberian tugas meliputi :
a) Menguhubungkan apa yang didapat dengan apa yang akan diajarkan atau
diberikan
b) Menutup pelajaran atau penyuluhan
c) Menenangkan sasaran
d) Memberi salam
5) Kegiatan sasaran
Bila di dalam kelas :
a) Siswa duduk tenang
b) Menyiapkan alat peraga
c) Mendengarkan atau melaksanakan perintah penyuluh
Bila di masyarakat :
a) Sasaran duduk tenang
b) Mendengarkan
c) Menjawab dan bertanya
d) Dalam metode demonstrasi sasaran mungkin ikut serta mempraktikannya
e) Menekankan apa saja yang sedang diberikan
f. Alat Peraga
1) Klasifikasi : papan tulis, flip chart dan lain-lain
2) Individual : buku tulis, alat tulis
g. Sumber Pelajaran
Sumber pelajaran adalah buku, bahan bacaan yang digunakan sebagai acuan
pengembangan materi yang akan disampaikan pada saat penyuluhan
h. Evaluasi
Untuk mengatahui sampai sejauh mana materi dapat ditangkap oleh sasaran, evaluasi
dapat berupa tes lisan, tes tulisan , tes perbuatan.
SATPEL
Bidang Studi :
Sub Bidang Studi :
Pokok Bahasan :
Sub Pokok Bahasan :
Sasaran :
Tempat :
Waktu :
TIU :
TIK :
MATERI :
METODE :
ALAT PERAGA :
EVALUASI :
Ringkasan
Mengajar atau memberikan penyuluhan kepada masyarakat, baik masyarakat sekolah
maupun umum, adalahsalah suatu usaha membimbing mereka ke arah suatu perubahan
perilaku yang kita harapkan. Manfaat Membuat Satuan Pelajaran sebelum Penyuluhan:
1) Hasil penyuluhan akan segera diketahui, mengingat sebelum penyuluhan kita
melakukan tes awal..
2) Pengetahuan dalam memberikan penyuluhan akan bertambah karena penyuluh dalam
menyiapkan materi harus selalu membuka buku sumber untuk mecari bahan yang
sesuai
3) Bahan/materi penyuluhan akan lebih dikuasi.
4) Alat bantu dalam penyuluahan dapat diersiapakan terlebih dahulu
1) Tujuan instruksional umum dan khusus pada prinsipnya harus dirumuskan secara
lengkap dan mengandung empat unsur atau komponen, yaitu . . .
A. Audience, Behavior, Condition, Degree.
B. Audience, Behavior, Comment, Degree
C. Analysis, Behavior, Condition Degree
D. Analytic, Behavior, Condition Degree
2) TIK harus menggunakan istilah kata kerja yang operasional yaitu kata kerja yang
menunjukkan tigkah laku yang dapat diamati, contohnya . . .
A. Memahami
B. Mengerti
C. Menyebutkan
D. Mendalami
Putri, Megananda Hiranya, dkk. 2012. Ilmu Pencegahan Penyakit Jaringan Keras dan
Jaringan Pendukung Gigi. Jakarta : EGC.
U kesehatan atau penyakit. Contoh Preventif adalah pengolesan fluor pada gigi dan
fissure sealant.
1. Persiapan
Sebelum pelaksanaan demonstrasi sikat gigi, terlebih dahulu Anda harus menyiapkan
alat yang diperlukan agar pelaksanaan demonstrasi sikat gigi dapat berjalan lancar. Hal
yang harus dipersiapkan adalah sebagai berikut :
a. Menentukan waktu pelaksanaan
Waktu pelaksanaan sebaiknya jangan terlalu lama tetapi informasi yang
disampaikan harus jelas dan ringkas. Jadi, Anda harus mempertimbangkan hal-hal
apa saja yang harus dilakukan dan disampaikan dalam kegiatan ini agar tidak ada
waktu yang terbuang sia-sia.
2. Pelaksanaan
Memberikan materi tentang cara menyikat gigi, yang meliputi :
a. Pemilihan Sikat Gigi yang Baik
Menurut Putri, dkk syarat sikat gigi yang ideal adalah sebagai berikut :
1) Tangkai : tangkai sikat harus enak dipegang dan stabil, pegangan sikat harus
cukup lebar dan cukup tebal
Saat menyikat gigi sangat dianjurkan menggunakan pasta gigi terutama yang
mengandung fluor karena selain membersihkan gigi juga dapat mencegah
terjadinya karies gigi. Menurut Pintauli, (2008 penggunaan pasta gigi yang
dianjurkan adalah sebesar biji kacang. Hal ini bertujuan untuk menghindarkan
resiko fluorosis (kelebihan asupan fluor).
Fissure Sealant adalah tindakan untuk mencegah terjadinya karies dengan melakukan
penumpatan Pit dan Fissure yang dalam dengan bahan pengisi atau pelapis. Dengan
penumpatan Pit dan Fissure yang dalam dengan recounturing dan polishing yang baik dan
benar dapat mencegah terjadinya karies.
1. Persiapan
a. Menyiapkan alat pemeriksaan
b. Menyiapkan alat penumpatan Pit dan Fissure Sealant
c. Menyiapkan bahan resin komposit Pit dan Fissure Sealant
2. Pelaksanaan
a. Mengindentifikasi kasus untuk indikasi perawatan Pit dan Fissure Sealant
b. Melakukan komunikasi terapeutik untuk tindakan Pit dan Fissure Sealant
c. Melakukan pembersihan gigi yang akan ditumpat
d. Melakukan pelarutan mineral email pada Pit dan Fissure gigi yang bersangkutan
(Etsa)
e. Meletakkan bahan Pit dan Fissure Sealant
f. Melakukan recounturing dan polishing pastikan gigi yang dilapisi tertutup oleh bahan
tumpatan dan tidak ada peninggian (gangguan) gigitan
g. Menginstruksikan tidak makan dan minum selama kurang lebih 1 jam
Pengolesan fluor pada permukaan gigi geligi yang telah dibersihkan dan dikeringkan
terlebih dahulu. Tindakan pengolesan fluor dapat mencegah terjadinya karies atau
menghentikan proses penjalaran karies yang masih dini.
1. Persiapan
a. Menyiapkan sasaran dan tempat
b. Menyiapkan alat pemeriksaan dan bahan-bahan NaF 2%. SnF 8%
2. Pelaksanaan
a. Meyiapkan posisi sasaran untuk pengolesan fluor
b. Melakukan pemeriksaan dengan alat pemeriksaan
c. Melakukan komunikasi terapeutik pengolesan fluor
d. Membersihkan dan mengeringkan permukaan gigi
e. Memblokir daerah sekitar gigi per kwadran yang akan dioleskan fluor
f. Mengoleskan permukaan gigi dengan :
1) NaF 2% selama 2-3 menit
2) SnF 8% selama 2-3 menit
g. Menginstruksikan setelah selesai diolesi penderita tidak boleh makan/minum/sikat
gigi selang waktu 3 jam (Kepmenkes, 2006)
Ringkasan
Sebelum pelaksanaan demonstrasi sikat gigi, terlebih dahulu Anda harus menyiapkan
alat yang diperlukan agar pelaksanaan demonstrasi sikat gigi dapat berjalan lancar, yaitu :
1) Model Gigi
2) Sikat Gigi yang Baik dan Sesuai dengan Kebutuhan Sasaran
3) Pasta Gigi Berfluor
4) Gelas Kumur
5) Air Kumur
Tes 2
Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
1) Ukuran kepala sikat untuk orang dewasa yang tepat adalah . . .
A. maksimal 20-29 mm x 10 mm
B. maksimal 25-29 mm x 11 mm
C. maksimal 20-29 mm x 11 mm
D. maksimal 25-29 mm x 10 mm
3) Instruksi setelah melaksanakan fissure sealant adalah tidak diperkenankan makan dan
minum selama . . . .
A. 30 menit
B. 60 menit
C. 90 menit
D. Semua salah
4) Instruksi setelah melaksanakan topikal aplikasi fluor adalah tidak diperkenankan makan
dan minum selama . . . .
A. 30 menit
B. 60 menit
C. 90 menit
D. Semua salah
5) Larutan NaF yang digunakan untuk topikal aplikasi fluor adalah yang konsentrasinya . . .
A. 2%
B. 4%
C. 6%
D. 8%
Putri, Megananda Hiranya, dkk. 2012. Ilmu Pencegahan Penyakit Jaringan Keras dan
Jaringan Pendukung Gigi. Jakarta : EGC.
paya kuratif adalah upaya kesehatan untuk mencegah penyakit menjadi lebih parah
Teknik penumpatan gigi hanya menggunakan hand instrument (ART set) pada kasus
karies gigi yang masih dangkal. Penumpatan gigi tanpa menghilangkan jaringan gigi yang
sehat dan mengambil semua jaringan gigi yang rusak (lunak) karena proses karies.
1. Persiapan
a. Adanya sasaran
b. Adanya alat pemeriksaan
c. Adanya dental unit atau meja datar untuk melaksanakan ART
d. Adanya alat untuk melakukan ART
e. Tersedianya bahan tumpatan glassionomer untuk ART
f. Adanya cotton roll untuk memblokir saliva
g. Adanya cotton pellet untuk membersihkan/mengeringkan kavitas
2. Pelaksanaan
a. Melakukan indentifikasi kasus dengan indikasi ART
b. Melakukan komunikasi terapeutik untuk tindakan ART
c. Memposisikan pasien dengan posisi mendatar di atas dental unti/meja datar
d. Melakukan ekskavasi gigi yang bersangkutan
e. Melakukan manipulasi bahan glassionomer
f. Menumpat dan menekan dengan jari pada gigi yang bersangkutan
g. Mengambil kelebihan tumpatan menggunakan ekskavator
h. Melakukan polishing
i. Menginstruksikan tidak makan/minum selama 1 jam
Pencabutan Gigi Sulung Goyang Derajat 2 atau Lebih, indikasi pencabutan (sudah
waktunya tanggal atau lepas). Mengeluarkan gigi sulung dengan kegoyang derajat 2 (dua)
atau lebih dari soketnya dengan anasthesi topikal. Pencabutan gigi sulung goyang dari soket,
sehingga gigi permanen atau tetap dapat tumbuh dengan baik.
1. Persiapan
a. Menyiapkan sasaran
b. Menyiapkan alat pemeriksaan
c. Menyiapkan alat pencabutan gigi sulung
d. Menyiapkan obat anasthesi topikal
e. Menyiapkan cotton roll dan tampon
f. Menyiapkan obat antiseptik
2. Pelaksanaan
a. Melakukan identifikasi kasus sesuai dengan indikasi pencabutan gigi sulung goyang
derajat 2 atau lebih
b. Melakukan komunikasi terapeutik untuk tindakan pencabutan gigi sulung goyang
derajat 2 atau lebih
c. Melakukan anastehsi topikal pada mukosa sekitar gigi yang akan dicabut
d. Melakukan pencabutan gigi
e. Meletakkan tampon dengan antiseptik pada luka bekas cabutan
f. Memberikan instruksi sesudah pencabutan gigi
C. RELIEF OF PAIN
Relief of pain adalah suatu tindakan yang dilakukan untuk menghilangkan rasa sakit.
Tujuannya adalah untuk menghilangkan rasa sakit sesegera mungkin sebelum mendapat
perawatan semestinya.
1. Untuk menghilangkan rasa sakit pada peradangan gigi yang masih vital (pulpitis) dapat
dilakukan pemberian zinc oksid eugenol (ZnO).
2. Untuk gigi yang non vital (gangren pulpa) lakukan trepanasi kemudian diberikan obat-
obatan melalui oral (antibiotik, analgetik).
3. Bila dijumpai abses, berikan premedikasi terlebih dahulu, kemudian lakukan rujukan ke
layanan kesehatan.
Latihan
Untuk dapat memperdalam pemahaman Anda mengenai materi di atas, kerjakanlah
Latihan berikut!
1) ART adalah teknik penumpatan gigi hanya menggunakan . . .
2) ART adalah penumpatan gigi tanpa menghilangkan . . .
3) Pencabutan gigi susu mobiliti derajat 2 atau lebih menggunakan anastesi . . .
4) Anastesi menggunakan chlor ethyl digunakan untuk indikasi pencabutan . . .
5) Zink oksid eugenol digunakan untuk . . .
Ringkasan
ART adalah teknik penumpatan gigi hanya menggunakan hand instrument (ART set)
pada karies gigi yang masih dangkal. Penumpatan gigi tanpa menghilangkan jaringan gigi
yang sehat. Pelaksanaan teknik ART adalah : Melakukan identifikasi kasus dengan indikasi
ART, Melakukan komunikasi terapeutik untuk tindakan ART, Memposisikan pasien dengan
Tes 3
1) Bahan tumpatan yang digunakan pada teknik ART adalah . . .
A. glassionomer
B. amalgam
C. semen
D. zirconomer
4) Relief of pain adalah suatu tindakan yang dilakukan untuk menghilangkan rasa sakit.
sesegera mungkin sebelum mendapat . . .
A. tindakan pencabutan
B. tindakan penambalan
C. perawatan bedah
D. perawatan semestinya
5) Untuk gigi yang non vital (gangren pulpa) diberikan obat-obatan melalui . . .
A. inhalasi
B. oral
C. topikal
D. rektal
Putri, Megananda Hiranya, dkk. 2012. Ilmu Pencegahan Penyakit Jaringan Keras dan
Jaringan Pendukung Gigi. Jakarta : EGC.
S ahabat Mahasiswa RPL setelah kita melaksanakan beberapa program sesuai dengan
rencana dan hasil pengkajian, maka program tersebut haruslah kita evaluasi apakah
sudah berhasil atau kah masih harus di tambah program lainnya, untuk mengingat ada
baiknya sahabat membaca kembali Bab II pada topik Konsep Evaluasi.
Baiklah sebagai contoh evaluasi dalam pembelajaran simulasi ini kita mengambil hasil
pengkajian yang sudah kita buat
2 DMF-T ≤3 4 -1 -33,3 %
3 def-t ≤ 7 5 +1 16,6 %
lanjutkan dengan membuat prioritas masalah dan rencana program berdasarkan hasil
pengkajian
Rumusan
No Penyebab Masalah Alternatif Pemecahan Masalah
Masalah
1 Tingginya Input : 1. Penyuluhan kesehatan gigi
angka def-t 1. Pengetahuan tentang dan mulut tentang :
pencapain 4 memelihara kesehatan gigi a. Menyikat gigi yang baik
target ≤ 5 dan mulut kurang dan benar
2. Kurangnya pengawasan b. Makanan yang
orang tua menyehatkan gigi
3. Waktu dan teknik menyikat c. Pemeriksaan gigi minimal
gigi yang kurang tepat 6 bulan sekali ke klinik gigi
4. Kebiasaan makan makanan 2. Penambalan glassionomer
manis dan lengket. 3. Pencabutan
5. Kurangnya kesadaran untuk
memeriksakan kesehatan
Remineralisasi
Output :
Masih ada karies gigi yang
belum dilakukan perawatan.
4 Rendahnya Input : 1. Penyuluhan kesehatan gigi
angka PTI 1. Kurangnya pengetahuan
dan mulut tentang :
Pencapaian tentang memelihara
: 0% kesehatan gigi dan mulut 2. Menyikat gigi yang baik dan
Target : > 2. Masih ada orang tua yang benar
50% kurang memiliki kesadaran 3. Makanan yang
untuk merawat gigi anak menyehatkan gigi
yang berlubang
3. Masih kurang kesadaran 4. Pemeriksaan gigi minimal 6
dalam memelihara bulan sekali ke klinik gigi
kesehatan gigi dan mulut 5. Penambalan glassionomer
atau zirconomer
Proses :
1. Tidak menggosok gigi
dengan cara yang baik dan
benar sehingga dapat
mengakibatkan kerusakan
gigi
2. Tidak menambal gigi yang
berlubang
3. Tidak memeriksakan gigi
tiap 6 bulan sekali
Output :
Masih banyak karies gigi yang
belum ditambal
Setelah program dilaksanakan maka buatlah evaluasi program, dengan tabel 4.1 berikut :
Ringkasan
Evaluasi dapat dilakukan pada tahapan apa saja selama program berjalan, dengan
membandingkan program yang dapat diukur (objektif) dengan hasil sesungguhnya yang
telah dicapai. Evaluasi akan menghasilkan umpan balik (feed back) terhadap program atau
pelaksanaan suatu kegiatan. Tanpa adanya evaluasi, sulit rasanya untuk mengetahui sejauh
mana tujuan-tujuan yang sudah direncanakan oleh sebuah organisasi telah tercapai atau
belum.
Tes 4
2) Susunan Evaluasi
A. Rumusan masalah, penyebab masalah, alternatif pemecahan masalah
B. penyebab masalah, alternatif pemecahan masalah, Rumusan masalah
C. Rumusan masalah, alternatif pemecahan masalah
D. alternatif pemecahan masalah
R osiana (2014) mengatakan, laporan hasil adalah sebuah laporan dari hasil kegiatan,
yang biasanya dibuat setelah kegiatan tersebut berlangsung. Sebagai tenaga
kesehatan sudah menjadi tanggung jawab Anda untuk membuat laporan hasil
kegitan. Pembuatan laporan kegiatan sendiri dimaksudkan sebagai bukti tanggungjawab
seorang pelaksana kegiatan dalam hal ini tenaga kesehatan (perawat gigi) kepada sang
pemberi mandat terhadap hasil kegiatan yang telah dilaksanakan.
Secara sistematis laporan kegiatan yang anda tulis harus mengandung unsur di bawah
ini (5W + 1H) :
1. Apa (What)
2. Mengapa (Why)
3. Siapa (Who)
4. Dimana (Where)
5. Kapan (When)
6. Bagaimana (How)
Jika semua unsur diatas telah Anda ketahui maka anda sudah bersiap untuk mengetik
atau membuat sebuah laporan kegiatan. Maka berikut ini adalah urutan tata cara
pembuatan sebuah laporan kegiatan :
1. Pendahuluan
Di sini Anda akan menjelaskan mengenai latar belakang kegiatan yang sudah Anda
lakukan serta tujuan dari diadakannya kegiatan tersebut. Latar belakang kegiatan
a. Latar belakang
b. Dasar hukum kegiatan
c. Maksud dan tujuan kegiatan
d. Ruang lingkup
2. Isi Laporan
Pada bagian ini Anda akan menjelaskan secara rinci mulai dari jenis kegiatan, siapa saja
yang akan terlibat, apa saja yang akan dilakukan dan bagaimana pelaksanaan kegiatan
tersebut.
a. Jenis kegiatan
b. Tempat dan waktu
c. Petugas kegiatan
d. Persiapan dan rencana kegiatan
e. Peserta kegiatan
f. Kesulitan dan hambatan
g. Hasil kegiatan
4. Lampiran
Berikan lampiran berupa foto-foto kegiatan di saat pembukaan, pertengahan acara
dan penutupan. Foto tersebut juga akan mewakili kelengkapan laporan Anda.
Bentuk laporan PKGM secara garis besar terdiri dari halaman depan, pendahuluan,
tinjauan teori, tinjauan kasus, pembahasan dan penutup. Adapun penjelasan dari masing-
masing bab laporan sebagai berikut :
1. Halaman depan
Halaman depan laporan memuat judul, lembar pengesahan, prakata, daftar isi, daftar
tabel. Format untuk masing-masing halaman terlampir.
3. Tinjauan Pustaka
Dalam bab tinjauan pustaka meliputi :
a. Konsep dara keperawatan terdiri dari :
1) Pendahuluan
2) Definisi
3) Tujuan
4) Sasaran
5) Strategi
b. Proses asuhan keperawatan gigi terdiri dari :
1) Definisi proses keperawatan gigi
Uraikan definisi tersebut.........................................
2) Tujuan dan fungsi keperawatan
Uraikan tugas dan fungsi…………………………………………...
3) Langkah-langkah proses keperawatan
Uraikan langkah-langkah...................................................................................
2) Analisa data
Uraikan analisa data sesuai data yang diperoleh di lapangan..............
3) Prioritas masalah
Uraikan masalah sesuai skor secara berurutan..................
4) Diagnosa
Tuliskan diagnosa sesuai skala prioritas
5) Perencanaan
Buatlah perencanaan sesuai prioritas masalah
6) Pelaksanaan
Buatlah implementasi sesuai rencana yang telah di tetapkan
7) Evaluasi
Lakukan evaluasi dari setiap pelaksanaan atau implementasi program yang telah
dilakukan
8) RTL
buatlah rencana tindak lanjut setelah evaluasi program dilakukan
7. Daftar Pustaka
Daftar pustaka merupakan referensi yang digunakan sebagai sumber dari tinjau teori.
Cara penulisan daftar pustaka menggunakan metode Harvard sebagai contoh :
Mubarak & Chayatin, 2010. Konsep keperawatan Gigi dan Mulut, Penerbit EGC.
8. Lampiran
Lampiran berisi surat keterangan, foto hasil kegiatan, satuan acara penyuluhan dan
sebagainya di luar isi laporan.
A. Pengkajian
Tanggal Pengkajian : ......................... s.d...............................
I. Data Demografi
1. Lokasi daerah binaan :..............................................
RT/RW : ............................................
Desa/Kelurahan : ............................................
Kecamatan : ............................................
Kota/Kabupaten : ............................................
Batas wilayah : ............................................
Luas wilayah : ............................................
Kondis geografi : ............................................
2. Jumlah KK : ...........................................
3. Fasilitas yang ada di masyarakat (sebutkan apa saja jenisnya)
.............................................................................................................................
1. Distribusi penduduk berdasarkan umur dan jenis kelamin Tabel .......... Distribusi
Pendudukan Berdasarkan Umur dan Jenis Kelamin di ............... tahun..........
No Kelompok Jenis kelamin
umur Pria % Wanita % Total %
1 1 – 10 tahun
2 11-20 tahun
3 21-30 tahun
4 31-40 tahun
5 41-50 tahun
6 51-60 tahun
7 61-70 tahun
8 ≥ 70 tahun
Jumlah
Sumber : Data Primer, 2017……
Selanjutnya uraikan hasil data yang saudara dapatkan
c. PBHS
Tabel.......... distribusi PHBS di ...............Tahun.................
No Jenis penilaian Frekuensi %
1 Kebiasaan mandi
1 kali sehari
2 kali sehari
> 2 Kali sehari
2 Kebiasaan sikat gigi
a. Setelah malam
2. Kebiasaan ke posyandu
Tabel .......... Distribusi berdasarkan kebiasaan ke posyandu
No Kebiasaan ke posyandu Frekuensi %
1 Sering
2 Jarang
3 Tidak pernah
Jumlah
Setelah itu uraikan hasil data yang saudara dapatkan
g. Remaja
1. Kegiatan remaja di luar sekolah
Tabel .......... Distribusi berdasarkan Kegiatan Remaja di luar sekolah
No Kebiasaan ke posyandu Frekuensi %
1 Keagamaan
2 Olah raga
3 Organisasi kepemudaan
4 Lainnya
Jumlah
Setelah itu uraikan hasil data yang saudara dapatkan
2. Kebiasaan remaja
Tabel .......... Distribusi berdasarkan kebiasaan remaja
No Kebiasaan ke posyandu Frekuensi %
1 Minum alkohol
2 Konsumsi narkoba
3 Merokok
4 Tidak ada
Jumlah
Setelah itu uraikan hasil data yang saudara dapatkan
3. Keluhan Lansia
Tabel .......... Distribusi berdasarkan keluhan lansia
No Jenis keluhan Frekuensi %
1 Nyeri otot
2 Asam urat
3 Kolestrol
4 Lainnya
5 Tidak ada
Jumlah
Setelah itu uraikan hasil data yang saudara dapatkan
1. Jenis Penyakit
No Jenis penyakit Frekuensi %
1 Karies
2 Gingivitis
3 Periodontitis
Jumlah
Setelah itu uraikan hasil data yang saudara dapatkan
F. ANALISA DATA
Analisa data adalah kemampuan untuk mengkaitkan data dan menghubungkan data
dan menghubungkan data dengan kemampuan yang dimiliki masyarakat sehingga dapat
diketahui kesenjangan atau masalah kesehatan yang dihadapi oleh masyarakat.
Contoh Tabel......Analisa data di RT.../RW.... Kelurahan/Desa.........Tahun.........
Masalah
No Data Subjektif Data Objektif
Kesehatan
1 Lingkungan fisik Sistem pebuangan air Resiko terjadinya
Lingkungan kurang sehat di limbah sembarangan.......% penyakit menular
RT....RW....Kelurahan/Desa Jarak pembuangan sampah (DBD,ISPA,TB Paru
dengan rumah..........% dan lain-lain
Tidak memiliki tempat berhubungan
pembuangan sampah dengan kurangnya
sementara.....% pengetahuan
Membuang sampah masyarakat dalam
sembarang tempat.....% memelihara
Kondisi penampungan air lingkungan yang
terbuka.....% memenuhi syarat
Rumah tidak mempunyai kesehatan
ventilasi.....%
Rumah yang mempunyai
pencahayaan kurang......%
Selanjutnya tambahkan
data lingkungan fisik yang
mendukung
2 Usia lanjut sebagian besar dari Jumlah usia lanjut Resiko terjadinya
jumlah usia lanjut di sebanyak.....orang angka kesakitan
Tabel analisa data merupakan contoh bagaimana menyusun analisa data, selanjutnya
sesuaikan analisa saudara sesuai data hasil pengkajian.
Metoda penetapan prioritas masalah kesehatan gigi beradasarkan hasil survei atau
pengkajian. Simulasi dari metoda tersebut dapat dilihat pada tabel 4.2 berikut :
Tabel 4.2
Simulasi Pencapaian Kesehatan Gigi di Puskesmas X tahun 2011
No Kriteria Target Pencapaian Kesenjangan Presentasi Prioritas
3 def-t ≤ 7 5 +1 16,6 % IV
Output :
Tidak ada karies yang di tambal
H.Rencana
Program
Berdasarkan waktu
Kegiatan Intervensi Tujuan Tindakan Pelaksana Biaya
Diagnosa pelaksanaan
Keperawatan
Gigi No
1. Upaya
promotif
2. Upaya
preventif
3. Upaya
kuratif
Keterangan
M = Magnitude (besarnya masalah yang dihadapi)
I = Important (pentingnya jalan keluar menyelesaikanmasalah)
V = Vunerability (ketepatan jalan keluar untuk masalah)
C = Cost (biaya yang dikeluarkan) dimana kriterianya ditetapkan :
Tabel 4.3
Penetapan Prioritas Alternatif Pemecahan Masalah Untuk Intervensi Karies Gigi:
Efektifitas Efisiensi
No Alternatif Skor Prioritas
M I V C
Memberikan
motivasi kepada
masyarakat tentang
1 3 3 2 4 4,5 IV
pentingnya menjaga
kesehatan gigi dan
mulut
Memberikan
penyuluhan tentang
2 pencegahan karies 5 5 4 4 25 I
gigi dan penyebaran
leaflet
Berdasarkan formula perhitungan diatas maka nilai tertinggi (nomor prioritas 1) skor
25 adalah memberikan penyuluhan tentang pencegahan karies gigi dan penyebaran leaflet,
dan prioritas kedua skor 20 adalah melakukan penggerakan kader dalam pengawasan
masyarakat yang menderita karies gigi.
Contoh tabel evaluasi tindakan Praktek Pelayanan Asuhan Kesehatan Gigi Masyarakat
di.......... tahun..........
Latihan
Ringkasan
Laporan hasil adalah sebuah laporan dari hasil kegiatan, yang biasanya dibuat setelah
kegiatan tersebut berlangsung. Secara sistematis laporan kegiatan yang anda tulis harus
mengandung unsur di bawah ini (5W + 1H). Hal-hal yang perlu diperhatikan saat membuat
laporan hasil : Singkat dan padat, Tidak menggunakan kata-kata yang berteleh-teleh,
Sistematis, Mudah di pahami, Isi lengkap, Menarik penyajiannya, Sesuai fakta dan akurat,
Tepat waktu.
Tes 5
P kesehatan, diperlukan evaluasi atau penilaian oleh tenaga kesehatan (perawat gigi).
Hal ini sangat penting dan bermanfaat untuk melaksanakan penilaian terhadap
program kesehatan, berikut ini dijelaskan lebih lanjut mengenai manfaat melakukan evaluasi
atau penilaian :
1. Memberikan masukan bagi perencanaan program kesehatan.
2. Menyajikan masukan bagi pengambil keputusan yang berkaitan dengan tindak lanjut,
perluasan atau penghentian program kesehatan.
3. Memberikan masukan bagi yang mengambil keputusan tentang modifikasi atau
perbaikan program kesehatan.
4. Memberikan masukan yang berkenaan dengan faktor pendukung dan penghambat
program kesehatan.
5. Memberi masukan untuk kegiatan motivasi dan pembinaan (pengawasan, supervisi
dan monitoring) bagi penyelenggara, pengelola, dan pelaksana program kesehatan.
1. Sebagai kunci pengambilan keputusan yang lebih baik, evaluasi harus melihat kedepan
dan berorientasi pada tindakan.
2. Evaluasi bersifat menyeluruh dan dinamis, menaruh perhatian pada kebijakan
pengujian dan alternatif-alternatif rencana, mengawasi kemajuan dalam proses
penerapan dan memberi penilaian sumatif kepada hasil akhir.
3. Evaluasi dilandasi prinsip manajemen berdasar tujuan dan dimulai dengan pernyataan
yang jelas mengenai pengaruh-pengaruh yang harus dicapai pada populasi mana dan
dalam jangka waktu kapan.
4. Strategi untuk mencapai tujuan-tujuan yang telah ditetapkan harus diperiksa
ketepatan dan kesesuaiannya.
5. Ketepatan waktu dan tempat laporan-laporan evaluatif harus disesuaikan dengan
kebutuhan akan keputusan yang tepat waktu.
6. Karena evaluasi bersifat membandingkan, evaluasi bergantung pada indikator-
indikator yang menggambarkan tingkat dan rasio yang tepat, daripada tingkat-tingkat
penyelesaian yang tepat
7. Penilaian-penilaian harus membedakan antara hasil yang merupakan pusat perhatian
pengendalian keputusan dan keluaran yang timmbul sebagai akibat ketidakpastian dan
kesempatan.
8. Efisiensi, efektivitas, dan keadilan harus didefinisikan dengan jelas (Reinke, 1987)
1. Tujuan
Memahami tujuan evaluasi adalah salah satu wawasan paling penting yang harus
dimiliki seorang tenaga kesehatan. Apapun bentuk dan pendekatan evaluasi, penentuan
tujuan evaluasi akan selalu berkenaan dengan apa yang diharapkan dari pelaksanaan suatu
evaluasi, yaitu output (misalnya; implementasi uapaya promotif, preventif dan kuratif)) dan
outcome (misalnya; efektivitas/efisiensi pelayanan kesehatan).
2. Metode
Penentuan modal evaluasi sangat berkaitan dengan berbagai pendekatan evaluasi.
Evaluator hendaknya memahami berbagai pendekatan dalam evaluasi, kekuatan dan
kelemahan setiap pendekatan. Berikut ini adalah pendekatan-pendekatan utama dalam
evaluasi:
a. Pendekatan yang berorientasi pada tujuan, yang fokusnya adalah menentukan tujuan
dan sasaran dan pencapainnya.
b. Pendekatan yang berorientasi pada manajemen, yang fokus utamanya adalah pada
identifikasi dan pemenuhan kebutuhan informasi bagi para pembuat keputusan
manajerial
c. Pendekatan yang berorientasi pada klien, yaitu yang masalah utamanya adalah
mengembangkan informasi evaluasi dalam produk-produk‖ pendidikan, untuk
digunakan oleh pengguna pendidikan dalam memilih kurikulum (misalnya kurikulum
berbasis kompetensi), produk-produk pembelajaran, dan sebagainya.
d. Pendekatan yang berorientasi pada para ahli, yang sangat bergantung pada penerapan
langsung dari para profesional dalam menilai kualitas pendidikan.
e. Pendekatan yang berorientasi pada lawan atau pesaing, yaitu sebagai kontra atau
penyeimbang dari pendekatan yang berorientasi pada para ahli pada umumnya (pro
dan kontra).
f. Pendekatan naturalistik yang berorientasi pada partisipan, yaitu bahwa keterlibatan
partisipan merupakan penentu utama dalam nilai-nilai, kriteria, kebutuhan, dan sifat
data untuk evaluasi (Tayibnafis, 2000).
Dari dua pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa komponen membandingkan Hasil
Survei dengan Hasil Implementasi yang telah dilakukan terdiri dari tujuan, metode, sasaran,
kegiatan dan sumberdaya evaluasi. Dalam WHO, indikator didefinisikan sebagai variabel
yang membantu untuk mengukur perubahan. Indikator adalah variabel yang dapat
membantu mengukur perubahan-perubahan. Variabel adalah alat bantu evaluasi yang dapat
mengukur perubahan secara langsung atau tak langsung. Misalnya, kalau tujuan dari
program adalah untuk mengurangi angka kejadian karies di suatu wilayah puskesmas, maka
suatu indikator langsung untuk mengevaluasi boleh jadi berupa indeks DMF-T atau def-t.
Indikator harus valid, objektif, sensitif dan spesifik. Dalam memilih indikator harus
diperhitungkan sejauh mana indikator tersebut sah, bisa dipercaya, sensitif dan spesifik.
Validitas (keabsahan) mempunyai arti bahwa indikator tersebut betul-betul mengukur hal-
hal yang ingin diukur. Indikator ini dapat digunakan untuk mengambarkan keadaan kondisi
atau status kesehatan yang sebenarnya. Reliabilitas (dapat dipercaya) mempunyai arti
bahwa biarpun indikator digunakan oleh orang yang berlainan, pada waktu yang berlainan,
hasilnya akan tetap sama. Kepekaan berarti bahwa indikator tersebut harus peka terhadap
setiap perubahan mengenai keadaan atau fenomena yang dimaksud. Akan tetapi suatu
indikator dapat memiliki kepekaan terhadap lebih dari satu keadaan atau fenomena.
Kekhususan atau spesifisitas berarti bahwa indikator tersebut dapat menunjukan
perubahan-perubahan hanya mengenai keadaan atau fenomena yang dikhususkan baginya.
(Notoadmodjo, 2006)
2. Manifestasi praktis dari komitmen politik internasional untuk kesehatan bagi semua.
a. Indikator status kesehatan gigi dan mulut
b. Angka kejadian karies
c. Status kebersihan gigi dan mulut
d. Status kesehatan jaringan periodontal
e. Angka mempertahankan gigi
f. Banyaknya gigi yang berlubang
Perbedaan antara jenis-jenis evaluasi itu sebagian besar hanya terletak pada frekuensi
dan waktu pelaksanaannya. Contoh, evaluasi proses adalah evaluasi yang paling sering
dilakukan, sedangkan evaluasi dampak adalah evaluasi yang paling jarang dilakukan. Evaluasi
isi berfokus pada efek langsung pengajaran pada jangka waktu yang lebih lama. Pelaksanaan
evaluasi proses memerlukan lebih sedikit sarana dibandingkan evaluasi dampak, yang
memerlukan sangat banyak sarana dalam pelaksanaannya.( Bastable, 1999)
3. Evaluasi sumatif
Yaitu evaluasi yang memberikan pernyataan efektifitas suatu program selama kurun
waktu tertentu dan evaluasi ini menilai sesudah program tersebut berjalan. Penilaian yang
dilakukan disini adalah pada saat program telah selesai dilaksanakan. Tujuan utamanya
dapat dibedakan menjadi dua yaitu mengukur keluaran (output) serta mengukur dampak
(impact) yang dihasilkan.
4. Evaluasi dampak
Yaitu suatu evaluasi yang menilai keseluruhan efektifitas program dalam menghasilkan
target sasaran.
5. Evaluasi hasil
Adalah evaluasi yang menilai perubahan-peerubahan atau perbaikan dalam
morbiditas, mortalitas atau indicator status kesehatan lainnya untuk sekelompok penduduk
tertentu.
Sesuai dengan luasnya pengertian kesehatan, maka ruang lingkup penilaian yakni hal-
hal yang akan dinilai dari suatu program kesehatan amat luas. Beberapa ahli memberikan
pedoman sebagai berikut, yakni (Azwar: 1996)
1. Deniston
Deninston menyebuutkan bahwa hal-hal yang dapat dinilai dari suatu program
kesehatan dibedakan menjadi 4 macam, yakni:
a. Kelayakan program
Penilaian dilakukan disini ialah terhadap program secara keseluruhan. Program dinilai
layak (appropriateness) jika program tersebut telah dapat dilaksanakan dengan hasil
yang sesuai dengan situasi dan kondisi yang dihadapi.
c. Efektivitas program
Penilaian juga dilakukan terhadap program secara keseluruhan. Suatu program dinilai
efektif (effectiveness) jika program tersebut telah dapat dilaksanakan dengan hasil
yang dapat menyelesaikan masalah yang dihadapi.
d. Efisiensi
Sama halnya dengan efektifitas, maka penilaian juga dilakukan terhadap program
secara keseluruhan. Suatu program dinilai efisien (efficiency) jika program tersebut
dilaksanakan dengan hasil yang dapat menyelesaikan masalah dan juga pada waktu
pelaksanaannya tidak memerlakukan sumber daya yang besar.
2. George James
Sama halnya dengan Demiston, maka George James juga membedakan ruang lingkup
penilaian suatu program kesehatan atas empat macam. Dua ruang lingkup penilaian adalah
sama, sedangkan dua lainnya berbeda. Rincian selengkapnya adalah sebagai berikut:
a. Upaya Program
Penilaian yang dilakukan di sini adalah terhadap upaya yang dilaksanakan oleh
program dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Jika upaya (effort) yang
dilaksanakan telah sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan, maka program
tersebut dari sudut upaya mendapat penilaian yang baik.
b. Penampilan Program
Penilaian yang dilakukan di sini adalah terhadap penampilan program (performance)
yang dibandingkan dengan rencana yang telah ditetapkan. Jika penampilan tersebut
yakni hasil yang dicapai dinilai sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan, maka
program tersebut dari sudut penampilannya mendapat penilaian yang baik.
c. Ketepatan Penampilan
Program Penilaian yang dilakkan di sini ialah terhadap penampilan program (adequacy
of performance) yang dibandingkan dengan tujuan yang telah ditetapkan. Jika hasil
yang dicapai dinilai dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan, maka program
tersebut dari sudut ketepatan penampilannya mendapat penilaian yang baik.
3. Milton R. Roemer
Milton R. Roemer membedakan ruang lingkup penilaian suatu program kesehatan atas
enam macam yaitu:
a. Status Kesehatan yang dihasilkan
Di sini penilaian yang dilakukan terhadap tingkat kesehatan (health status outcomes)
yang dihasilkan dari dilaksanakannya suatu program kesehatan. Mudah dipahami
bahwa penilaian ini sulit dilakukan, karena berbagai faktor lainnya yang sebenarnya
turut mempengaruhi status kesehatan seseotrang atau masyarakat, harus turut
diperhitungkan.
4. Blum
Sama halnya dengan Roemer, Blum juga membedakan ruang lingkup penilaian atas
enam macam hanya saja perinciannya agak berbeda yakni:
a. Pelaksanaan program
Pertanyan pokok yang akan dijawab pada penilaian tentang pelaksanaan program ialah
apakah program tersebut terlaksana atau tidak, bagaimana pelaksanaannya serta
fakror-faktor penopang dan penghambat apakah yang ditemukan pada pelaksanaan
program. Pada peilaian tentang pelaksanaan program ini, tidak terlal dipersoalkan
masalah efektivitas dan ataupun efisiensi program.
c. Efektifitas program
Peniliaan tentang efektivitas program menunjuk pada keberhasilan pogram dalam
mencapai tujuan dan ataupun mengatasi masalah kesehatan yang dihadapi
d. Efisiensi program
Sama halnya penilaian tentang efektivitas, maka penilaian tentang efisiensi program
juga melihat keberhasilan program dalam mencapai tujuan dan ataupun mengatasi
masalah kesehatan yang dihadapi, tetapi dikaitkan dengan penggunaan dana.
Sekalipun program dapat mencapai tujuan dan ataupun mengatasi masalah, tetapi jika
memerlukan bisys ysng besar, maka program tersebut dinilai tidak efisien.
Untuk kepentingan praktis, ruang lingkup penilaian tersebut secara sederhana dapat
dibedakan atas empat kelompok saja yakni:
1) Penilaian terhadap masukan
Termasuk ke dalam penilaian terhadap masukan (input) ini ialah yang menyangkut
pemanfaatan berbagai sumber daya, baik sumber dana, tenaga, dan ataupun sumber
sarana.
2) Penilaian terhadap proses
Penilaian terhadap proses (proces) lebih dititik beratkan pada pelaksanaan program,
apakah sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan atau tidak. Proses yang
Teknik penilaian banyak macamnya, karena semua tergantung dari program yang akan
dinilai. Dalam praktek sehari-hari yang sering dipergunakan adalah teknik Ragpie Program
Matrix (RPM). Adapun prinsip RPM tersebut sebagai berikut (Azwar: 1996)
1. Menyederhanakan dan mengelompokkan program dalam tiga tahapan, yakni tahap
perencanaan, tahap pelaksanaan dan tahap penilaian (akhir) program.
2. Menyederhanakan dan mengelompokkan program kedalam tiga komponen yakni
komponen sumber, komponen kegiatan dan komponen tujuan.
3. Mengisi tabel dengan informasi yang sesuai.
Ketiga prinsip RPM dapat disederhanakan , dapat digambarkan dalam tabel 4.3 berikut ini:
Tabel 4.3
Prinsip Ragpie Program Matrix
i. Langkah terakhir yang dilakukan ialah menarik kesimpulan serta menyusun saran-saran
sesuai dengan hasil penilaian.
Indikator dipergunakan jika yang ingin diukur adalah suatu perubahan, mudah
dimengerti karena indikator mengandung tolak ukur berupa variabel. Misalnya
angka kematian, angka komplikasi, angka kesembuhan dan lain sebagainya. Jika
meggunakan kriteria maka yang diukur adalah hasil dari suatu perbuatan, karena
kriteria mengandung tolak ukur berupa standar. Misalnya standar pelayanan
medis, yang baik atau tidaknya ditentukan oleh beberapa kriteria. Antara lain
pemeriksaan fisik, pemeriksaan penunjang, diagnosis, tindakan dan lain sebagainya
4. Melaksanakan penilaian
Semua kegiatan dan hasil yang diperoleh dalam proses penilaian harus dicatat.
5. Menarik kesimpulan
Penarikan kesimpulan disesuaikan dengan cara yang telah ditetapkan dalam rencana
penilaian. Pada dasarnya ada dua macam kesimpulan yang sering dirumuskan yakni
(Azwar, 1996):
% keberhasilan = X2 – X0 x 100%
X1 – X0
Keterangan :
X1 : pencapaian
X2 : tujuan
X0 : masalah
6. Membandingkan Hasil
Langkah selanjutnya adalah membandingkan hasil yang didapat pada saat survei
dengan hasil yang didapat pada saat implementasi.
7. Menyusun Saran-saran
Langkah terakhir yang dilaksanakan pada penilaian ialah menyusun saran-saran sesuai
dengan hasil yang didapat dari membandingkan hasil survei dan implementasi.
Tujuannya adalah untuk memperbaiki pelaksanaan program di masa yang akan datang.
Langkah evaluasi diatas dapat disederhanakan dalam tabel berikut ini
Latihan
Ringkasan
1) Membandingkan hasil survei dengan hasil implementasi yang telah dilakukan dapat
diartikan sebagai suatu proses untuk menentukan nilai atau jumlah keberhasilan dari
pelaksanaan suatu program dalam mencapai tujuan sesuai dengan masalah kesehatan
yang telah diketahui.
Tes 6
2) Tujuan membandingkan hasil adalah memberi masukan untuk kegiatan motivasi dan
pembinaan (pengawasan, supervise dan monitoring) bagi penyelenggara, pengelola, dan
A. pelaksana program kesehatan
B. penanggung jawab program kesehatan
C. sasaran program kesehatan
D. pendukung program kesehatan
3) Pada umumnya ada dua bentuk penilaian pada tahap pelaksanaan program evaluasi
proses yaitu . . .
A. monitoring dan correcting
B. monitoring dan analyzing
C. monitoring dan supervising
D. monitoring dan penilaian berkala.
Pendahuluan
P sumber daya manusia, salah satu diantaranya pembagunan kesehatan gigi dan mulut.
Untuk mencapai tujuan pembangunan kesehatan gigi, diantaranya derajat kesehatan
gigi dan mulut masyarakat yang optimal, dalam pelaksanaan pembangunan kesehatan
dibutuhkan perubahan cara pandang (mindset) program layanan kesehatan dari paradigma
sakit ke paradigma sehat, sejalan dengan visi Indonesia Sehat 2010.
Bab ini sangat penting untuk Anda pelajari karena akan menjadi dasar bagi Anda untuk
memiliki pengetahuan tentang pelaksanaan pelatihan kader kesehatan yang akan lansung
memberikan ilmu kesehatan gigi dan mulut kepada kader kesehatan gigi dan mulut yaitu
kegiatan di UKGS, UKGM, penyuluhan, dan sebagainya.
Agar Anda lebih mudah mempelajari bab v ini, gunakan pengalaman Anda sebagai
perawat gigi selama ini. Bandingkan pengalaman Anda dengan teori atau uraian materi
dalam bab ini.
audara mahasiswa, sebelum kita membahas lebih lanjut tentang pelatihan kader
S kesehatan gigi dan mulut, coba Anda tuangkan pemahaman Anda terhadap pengertian
pelatihan kader kesehatan gigi dan mulut dalam kolom dibawah ini. Ingat kembali
pengalaman kerja Anda selama ini sebagai perawat gigi. Apa saja yang Anda lakukan?
.....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Untuk melihat apakah pendapat Anda sudah benar, pelajari uraian materi tentang
pengertian kesehatan gigi dan mulut sebagai berikut.
A. PELATIHAN KADER
Sebelum menjelaskan pelatihan yang lebih khusus tentang pelatihan kader sebaiknya
Anda harus mengetahui terlebih dahulu materi pelatihan secara umum dahulu sebagai dasar
untuk melakukan pelatihan kader khususnya pelatihan kader kesehatan gigi.
Dari beberapa pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa pelakasanaan pendidikan dan
pelatihan menitikberatkan pada :
a. Membantu pegawai (peserta pelatihan) dalam menambah pengetahuan dan
ketrampilan.
b. Pengetahuan dan ketrampilan tersebut sangat erat hubungannya dengan pekerjaan
sekarang ataupun masa yang akan datang.
c. Pelaksanaan pendidikan dan pelatihan haruslah direncanakan dan diorganisasikan
untuk mendapatkan efektivitas dalam pelaksanaan pendidikan dan latihan itu sendiri.
Tugas pokok dari setiap training (perawat kesehatan gigi) adalah merubah kemampuan
penampilan seseorang melaksanakan pekerjaannya atau tugasnya, sedangkan kebijaksanaan
umum daripada suatu pelatihan adalah agar kader kesehatan dapat melaksanakan pekerjaan
dengan baik dan efektif serta menyiapkan kader untuk mengembangkan selanjutnya
tentang kesehatan khususnya kesehatan gigi. Prinsip ini adalah sama dengan prinsip
pendidikan yakni seumur hidup (Life Long Education). Oleh karena pelatihan adalah
merupakan bagian, atau lebih tepatnya merupakan suatu metode pendidikan, maka proses
pelatihan pun seirama dengan proses pendidikan atau pengajaran.
Menurut Notoatmojo, (tahun) dalam buku dasar - dasar pendidikan dan pelatihan ada
beberapa ciri khas mengenai pelatihan antara lain :
a. Pada umumnya training atau pelatihan menitik beratkan pada keterampilan, jadi lebih
berat kepada pengembangan psikomotor.
b. Namun demikian didalam training atau pelatihan diharapkan para peserta dapat
meningkatkan keterampilan melalui proses belajar yang sempurna. Untuk itu maka
keterampilan mereka harus di dasari pada pengetahuan (cognitive) dan sikap
(affective)
Menurut Strauss dan Sayles, (tahun) dalam buku Notoatmojo, (tahun) pelatihan berarti
merubah pola perilaku, karena dengan pelatihan maka akhirnya menimbulkan perubahan
perilakunya. Menurut Semito, (tahun) dalam buku Notoatmojo, (tahun) “Dasar – dasar
pendidikan dan pelatihan“ pelatihan merupakan bagian dari kegiatan perusahaan atau
organisasi bertujuan untuk dapat memperbaiki dan mengembangkan sikap, tingkah laku,
keterampilan dan pengetahuan dari para karyawannya atau anggotanya sesuai dengan
keinginan dari organisasi yang bersangkutan.
Setelah Anda memiliki pengetahuan tentang pengertian pelatihan kader kesehatan gigi
dan mulut, berikut ini kita akan membahas tentang tujuan diadakannya pelatihan kader
kesehatan gigi dan mulut. Kementerian Kesehatan Republik Indonesia tahun 2012 telah
menetapkan tujuan pelatihan kader kesehatan gigi dan mulut sebagai berikut:
Tujuan pelatihan kesehatan secara umum adalah mengubah perilaku individu,
masyarakat di bidang kesehatan gigi. Tujuan ini adalah menjadikan kesehatan sebagai suatu
yang bernilai di masyarakat, menolong individu agar mampu secara mandiri atau kelompok
mengadakan kegiatan untuk mencapai hidup sehat. Prinsip dari pelatihan kesehatan
bukanlah hanya pelajaran di kelas, tapi merupakan kumpulan - kumpulan pengalaman di
mana saja dan kapan saja, sepanjang pelatihan dapat mempengaruhi pengetahuan, sikap
dan kebiasaan (Tafal, 1989). Pelatihan memiliki tujuan penting untuk meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan sebagai kriteria keberhasilan program kesehatan secara
keseluruhan (Notoatmodjo, 2005). Tujuan umum pelatihan kader kesehatan adalah
meningkatkan kemampuan kader kesehatan gigi dalam mengelola dan menyampaikan
pelayanan kepada masyarakat (Tim Penggerak PKK Pusat, 1999). Sedangkan tujuan
khususnya adalah :
1. Meningkatkan pengetahuan, keterampilan kader kesehatan gigi sebaga ipengelola
posyandu berdasarkan kebutuhan sasaran di wilayah pelayanannya.
2. Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dalam berkomunikasi dengan masyarakat.
3. Meningkatkan pengetahuan, keterampilan kader kesehatan gigi untuk menggunakan
metode media diskusi yang lebih partisipatif.
Dari tujuan di atas dapat di simpulkan pelatihan kader kesehatan gigi merupakan
upaya peningkatan sumberdaya manusia termasuk sumberdaya manusia tenaga kesehatan,
kader kesehatan gigi:
1. Agar pengetahuan dan keterampilannya meningkat.
2. Memberikan penyuluhan dan memotivasi masyarakat untuk berperilku sehat.
3. Bisa melakukan deteksi dini.
4. Pengobatan darurat.
5. Melakukan rujukan.
Sesuai dengan tujuan pelatihan kader kesehatan gigi maka Anda sebagai perawat gigi
perlu memperhatikan metode pelatihan kader kesehatan gigi. Salah satu faktor yang
berpengaruh terhadap keberhasilan suatu pelatihan adalah :
1. Pemilihan metode pelatihan yang tepat.
2. Pemilihan metode belajar dapat diidentifikasikan melalui besarnya kelompok peserta.
3. Membagi metode pendidikan menjadi tiga yakni metode pendidikan individu,
kelompok, dan masa.
4. Pemilihan metode pelatihan tergantung pada tujuan.
5. Kemampuan pelatih atau /pengajar.
6. Besar kelompok sasaran.
7. kapan atau waktu pengajaran berlangsung.
8. Fasilitas yang tersedia (Notoatmodjo, 1993).
Pada bagian ini Anda harus memahami proses pendidikan dan pelatihan mungkin Anda
waktu di Sekolah Pengatur Rawat Gigi sudah mempelajarinya tetapi sekarang harus
mengingatkan kembali mengenai materi ini. Jadi pendidikan dan pelatihan adalah suatu
proses belajar mengajar. Karena di dalam pendidikan dan pelatihan terjadi interaksi antara
sasaran pendidikan/ atau pelatihan yang sedang belajar, dengan pendidik atau pelatih yang
memberikan pelajaran (mengajar).
Kegiatan belajar terjadi dimana saja, kapan saja dan oleh siapa saja. Manusia selalu
dan harus belajar untuk mempertahankan hidupnya. Seseorang dapat dikatakan belajar
sesuatu apabila dalam dirinya terjadi perubahan tertentu, dari tidak tahu menjadi tahu dari
tidak terampil menjadi terampil, dan sebaginya dsb . Meskipun demikian tidak semua
perubahan itu terjadi karena belajar saja. Misalnya Perkembangan bayi, dari tidak bisa
telungkup menjadi dapat telungkup. Perubahan semacam ini terjadi karena kematangan.
Belajar adalah “suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh
suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya
sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya.” Selanjutnya Winkel, (1996:53) belajar adalah
“suatu aktivitas mental atau psikis yang berlangsung dalam interaksi yang aktif dengan
lingkungan, yang menghasilkan perubahan - perubahan dalam pengetahuan, pemahaman,
keterampilan dan nilai sikap. Perubahan itu bersifat secara relatif konstant.” Kemudian
Menurut Hamalik, (1993:28) mendefinisikan belajar adalah “suatu pertumbuhan atau
perubahan dalam diri seseorang yang dinyatakan dalam cara - cara bertingkah laku yang
baru berkat pengalaman dan latihan.” Pada dasarnya belajar merupakan suatu proses yang
aktif memerlukan dorongan dan bimbingan kearah tercapainya tujuan yang dikehendaki.
Sedangkan mengajar adalah: “suatu kegiatan agar proses belajar seseorang atau
sekelompok orang dapat terjadi, untuk keperluan tersebut seorang guru seharusnya
Demikian juga halnya dengan pendapat Sardiman, (1986:230) tentang belajar yaitu:
belajar berarti usaha merubah tingkah laku. Jadi belajar pada individu -individu yang belajar.
Perubahan itu tidak karena berkaitan dengan penambahan ilmu pengetahuan, tetapi juga
berbentuk kecakapan, ketrampilan, sikap, pengertian, harga diri, minat, watak dan
penyesuaian diri. Jelasnya menyangkut perubahan segala aspek organisme dan tingkah laku
pribadi seseorang.
Dari pengertian di atas dapat diambil kesimpulan bahwa belajar merupakan suatu
usaha yang mengarah kepada penguasaan pengetahuan dan skill yang dicapai oleh peserta
didik dalam mempelajari materi pelajaran di sekolah. Pengajar yang baik seyogyanya
memahami karakteristik peserta didiknya agar ia sukses dalam melaksanakan peran
mengajarnya. Komponen proses belajar mengajar mencakup delapan buah yaitu:
1. Tujuan,
2. Bahan
3. Metode,
4. Pengajar,
5. Peserta didik,
Belajar mengajar sebagai proses (process), namun pada hakekatnya belajar mengajar
mengandung tiga unsur yaitu adanya input (bahan mentah yang akan diolah), process
(kegiatan mengolah input) dan output (hasil yang telah diolah). Suatu proses dipandang baik
apabila kualitas output lebih baik dari pada input. Input proses belajar mengajar adalah
peserta didik antara komponen –komponen belajar mengajar yaitu tujuan, bahan, metode,
nara sumber , peserta, fasilitas dan penilaian. Output dari proses belajar mengajar yaitu
peserta didik (peserta pelatihan) setelah menerima materi .
b. Faktor eksternal
Segala faktor yang bersumber dari luar diri peserta didik, contohnya yaitu kondisi
belajar dan pemberian umpan balik.
Pendapat Notoatmojo, (tahu) faktor yang mempengaruhi proses belajar dan hasil
belajar dapat di golongkan menjadi empat kelompok besar, yakni sebagai berikut :
a. Bahan materi atau hal yang di pelajari.
Materi ikut menentukan proses dan hasil belajar misalnya belajar keterampilan dan
belajar pengetahuan akan menentukan perbedaan proses belajar, serta proses
tersebut dengan sendirinya akan mempengaruhi hasilnya.
b. Faktor lingkungan.
Faktor ini dapat dikelompokkan menjadi dua:
Lingkungan alamiah atau lingkungan fisik, misalnya suhu, kelembaban udara dan iklim.
Untuk hal ini maka pengaturan waktu belajar perlu disesuaikan dengan faktor alamiah.
Lingkungan sosial, yakni manusia dan representasinya, misalnya tulisan, gambar dan
rekaman suara. Lingkungan sosial yang lain mencakup juga suara mesin indrustri lalu
lintas, kegaduhan, bising, dan sebagainnya.
Kondisi individual peserta didik. Kondisi individual peserta didik dapat dibedakan
menjadi dua kelompok :
1) Kondisi fisiologis, misalnya kelelahan, kekurangan gizi, kondisi panca indra (terutama
penglihatan dan pendengaran) sangat besar pengaruhnya terhadap proses dan hasil
belajar.
2) Kondisi psikologis misalnya: pengamatan, tanggapan, ingatan, motivasi intelegensi
bakat dan sebagainya, adalah juga mempengaruhi terhadap proses dan hasil belajar.
Latihan
Petunjuk Jawaban
Untuk membantu Anda dalam mengerjakan soal latihan tersebut silakan pelajari
kembali materi tentang
1) Pengertian pelatihan kader kesehatan gigi dan mulut
2) Tujuan pelatihan kader kesehatan gigi dan mulut
3) Metode – metode dalam pelatihan kader kesehatan gigi
4) Kegiatan proses belajar mengajar dalam pelatihan kader kesehatan gigi
Pelatihan adalah proses pembelajaran yang lebih menekankan pada praktek daripada
teori yang dilakukan seseorang atau kelompok dengan menggunakan pelatihan orang
dewasa dan bertujuan meningkatkan kemampuan dalam satu atau beberapa jenis
keterampilan tertentu. Sedangkan pembelajaran merupakan suatu proses interaksi antara
peserta dengan lingkungannya yang mengarah pada pencapaian tujuan pendidikan dan
pelatihan yang telah ditentukan terlebih dahulu (Pusat Pendidikan dan Pelatihan Kesehatan,
2002).
Tes 1
U seorang perawat gigi hendaknya harus membuat langkah - langkah pelatihan kader
sebagai berikut:
A. RENCANA PELATIHAN
1. Identifikasi Pelatihan
Kegiatan identifikasi pelatihan diperlukan untuk menyiapkan rencana atau program
pelatihan. Hasil identifikasi kebutuhan pelatihan diperlukan sebagai dasar untuk
merencanakan anggaran untuk pelatihan. Pelatihan yang baik adalah pelatihan yang sesuai
dengan kebutuhan masyarakat. Tidak ada manfaatnya jika pelatihan yang dilaksanakan tidak
atau kurang sesuai dengan kebutuhan masyarakat. Untuk itu, sebagai langkah pertama yang
harus dilakukan adalah mengidentifikasi kebutuhan pelatihan. Ada beberapa cara yang
dapat dilakukan, yakni:
a. Menggali informasi langsung dari masyarakat sasaran melalui diskusi kelompok kader
atau dari survei. Dalam hal ini perlu diadakan suatu pertemuan atau diskusi khusus
antara kelompok kader atau masyarakat sasaran dengan fasilitator atau penyuluh.
Dalam diskusi ini ditanyakan, apa masalah yang dihadapi oleh kelompok masyarakat
tentang masalah kesehatan gigi, pengetahuan atau keterampilan apa yang dibutuhkan
oleh mereka dan apakah perlu ada pelatihan bagi mereka. Perlunya pelatihan biasanya
terkait dengan permasalahan yang dihadapi oleh kader kesehatan gigi dalam
melaksanakan kegiatannya. Usul perlunya pelatihan datang dari kelompok masyarakat
itu sendiri, demikian pula jenis pelatihannya.
Berdasarkan hasil diskusi atau penggalian informasi melalui pelaksanaan PRA atau
wawancara dapat diketahui adanya kebutuhan pelatihan atau pelatihan yang diinginkan oleh
kelompok masyarakat tadi. Jika ada beberapa usulan jenis pelatihan, sedangkan dana untuk
itu terbatas, maka perlu dilakukan pemilihan jenis pelatihan yang menjadi prioritas untuk
dilaksanakan.
Secara garis besar jenis pelatihan dapat digolongkan ke dalam 2 kelompok yakni :
Pelatihan teknis yakni pelatihan yang bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan
keterampilan dalam kesehatan gigi. Contoh - contoh pelatihan kesehatan gigi ini antara lain:
a. Mengenai gambaran umum kesehatan gigi dan mulut
b. Kelainan dan penyakit yang terjadi pada gigi dan mulut antara lain gigi berlubang,
radang gusi serta karang gigi.
c. Pencegahan terjadinya penyakit gigi dan mulut.
d. Kelompok yang rawan terhadap penyakit gigi dan mulut.
b. Pada pelatihan formal diperlukan perencanaan yang detail, selain perlu disiapkannya
kurikulum dan silabus, juga diperlukan modul pelatihan. Untuk itu perlu disusun modul
dari tiap mata ajaran yang diberikan.
4. Metodologi Pembelajaran
a. Pelatihan kader kesehatan gigi merupakan pendidikan non formal, dengan
demikian sifatnya berbeda dengan pendidikan formal yang dilaksanakan di sekolah
- sekolah.
b. Dalam pelatihan non formal bagi orang dewasa, ada karakteristik peserta pelatihan
atau orang dewasa yang mengikuti pendidikan dengan pelatihan harus
diperhatikan yakni:
1) Orang dewasa mempunyai pengalaman dan pengalaman masing -masing orang
berbeda satu sama lain.
2) Lebih suka menerima saran - saran dari pada digurui.
3) Biasanya menilai dirinya lebih rendah dari pada kemampuan,sebenarnya yang
ada pada dirinya.
4) Biasanya lebih menyenangi hal - hal yang bersifat praktis.
5) Biasanya membutuhkan waktu belajar yang relatif lama, membutuhkan
suasana akrab dan menjalin hubungan yang erat.
6) Lebih suka dihargai dari pada disalahkan.
7) Hanya mau belajar dengan baik jika mereka menganggapnya perlu bagi
mereka.
8) Lebih memperhatikan hal - hal yang menarik bagi dia dan menjadi
kebutuhannya.
9) Menyukai cara belajar yang melibatkan peran mereka.
b. Diskusi
Metode ini lebih partisipatif dari pada ceramah. Dalam diskusi, para peserta pelatihan
diajak berfikir bersama dan mengungkapkan pikirannya sehingga timbul pengertian
pada diri sendiri, pada kawan diskusi dan pada masalah yang dihadapi.
c. Pemeranan
Pemeranan adalah suatu usaha untuk membantu para peserta pelatihan mengalihkan
suatu masalah belajar yang tertulis ke dalam praktek atau dramatisasi dari persoalan
dengan melihat kenyataan langsung. Biasanya lokasi kegiatan pembelajaran adalah
ditempat kader kesehatan gigi sendiri dan prosesnya melaui praktek lansung.
d. Pengalaman Terstruktur
Latihan - latihan dan permainan yang dirancang secara cermat untuk menciptakan
suatu pengalaman tertentu bagi peserta pelatihan dilakukan dalam situasi belajar.
Metode ini merupakan ciri khas metode belajar yang manfaatnya besar sekali dalam
pendidikan orang dewasa, dengan tujuan meningkatkan keterampilan, mengubah
perilaku dan kerjasama dalam organisasi. Contohnya adalah belajar melalui cara
demonstration plot (demplot), studi banding.
Pada situasi tertentu, fasilitator adalah Anda perawat gigi salah satunya harus
memiliki kemampuan untuk berperan sebagai fasilitator
B. PERSIAPAN PELATIHAN
Tahap persiapan pelatihan diartikan sebagai tahap perencanaan yang lebih rinci dan
spesifik, yang dimulai dari kegiatan penyusunan organisasi atau kepanitiaan pelaksanaan
pelatihan sampai dengan persiapan pelaksanaan pembukaan pelatihan. Langkah - langkah
pada tahap persiapan dapat dikelompokkan dalam persiapan yang bersifat administratif dan
persiapan yang bersifat teknis.
1. Penyusunan Organisasi atau Kepanitiaan Pelaksana Pelatihan. Pada setiap pelatihan
perlu dibentuk organisasi pelaksana pelatihan atau yang biasa disebut sebagai panitia
pelaksana pelatihan. Bergantung dari jenis dan sifat pelatihannya, organisasi pelaksana
atau panitia pelaksana ini bisa sederhana dengan susunan yang terdiri dari ketua,
sekretaris dan bendahara. Bisa juga lebih dari tiga orang bila pelatihan melibatkan
banyak peserta dan bersifat pembelajaran yang cukup kompleks. Dalam hal ini, maka
susunan kepanitiaan perlu dilengkapi dengan tambahan personil yang menangani seksi
tertentu misalnya seksi materi dan seksi akomodasi.
Masing - masing personil yang duduk dalam kepanitiaan itu harus ditetapkan dengan
jelas tugas dan tanggung jawabnya. Jumlah maksimal panitia pelatihan rata - rata 20%
dari jumlah peserta pelatihan.
Apabila pelatihan ini dilaksanakan oleh instansi pemerintah, maka organisasi pelaksana
pelatihan ini bertanggung jawab kepada kepala instansi yang bersangkutan.
Kepanitiaan ini ditunjuk oleh kepala instansi yang bersangkutan dengan surat
keputusan.
C. PELAKSANAAN PELATIHAN
3. Administrasi Pembelajaran
Kegiatan ini meliputi segala bentuk pengadministrasian dalam proses pembelajaran
yang dimaksudkan untuk kelancaran, dokumentasi dan pertanggungjawaban pelaksanaan
kegiatan pelatihan.
Penutupan pelatihan mencakup acara pembacaan atau pernyataan secara resmi
tentang selesainya pelatihan kader kesehatan gigi dan pemulangan peserta pelatihan.
A. PEMANTAUAN
B. EVALUASI
C. PEMANTAUAN DAN EVALUASI PELATIHAN
Arsip administrasi pelaksanaan pelatihan dihimpun dan disusun secara lengkap dan
tertib sebagai dokumen pelatihan yang dapat digunakan kembali apabila diperlukan.
5. Pelaporan Pelatihan
Pelaporan pelatihan merupakan salah satu bentuk pertanggungjawaban pelaksanaan
pelatihan dan bermanfaat untuk keperluan monitoring dan evaluasi pelatihan. Paling lambat
Latihan
Ringkasan
Untuk melaksanakan atau menyelenggarakan pelatihan kader kesehatan gigi, seorang
perawat gigi hendaknya harus membuat langkah - langkah pelatihan kader sebagai berikut :
Rencana pelatihan kader kesehatan gigi
Persiapan Pelatihan
Pelaksanaan Pelatihan
Pemantauan dan Evaluasi Pelatihan
Tes 2
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat
1) Pelatihan yang baik adalah
A. Pelatihan yang sesuai dengan kebutuhan kelompok
B. Pelatihan yang sesuai dengan kebutuhan Masyarakat
C. Pelatihan yang sesuai dengan kebutuhan Organisasi
D. Pelatihan yang sesuai dengan kebutuhan unit kerja
E. Pelatihan yang sesuai dengan kebutuhan perorangan
Pendahuluan
odul simulasi ini akan memandu Anda untuk membuat persiapan melakukan
M pelatihan kader yang sebenarnya. Simulasi ini pada prinsipnya sama dengan
praktek pelatihan kader kesehatan gigi dan mulut, dari mulai persiapan,
perencanaan, pelaksanaan sampai evaluasi agar saudara ada panduan untuk melakukan
pelatihan kader kepada para kader kesehatan gigi yang akan memberikan ilmu kesehatan
gigi kepada masyarakat yang rentan terhadap karies di lapangan atau di UKGMD .
Pembangunan kesehatan diarahkan untuk meningkatkan akses dan mutu masyarakat
terhadap pelayanan kesehatan yang berkualitas secara menyeluruh, terpadu dan
berkesinambungan. Pelayanan Kesehatan Gigi dan Mulut adalah bagian yang tidak
terpisahkan dari upaya pelayanan kesehatan secara keseluruhan.
Data menunjukan masih tingginya angka kesakitan gigi dan mulut di masyarakat, disisi
lain adanya kesenjangan status kesehatan antar sosial ekonomi, antar kawasan, dan antar
wilayah di Indonesia. Oleh karena itu perlu disusun program yang jelas dan dapat
diimplementasikan melalui koordinasi yang terarah dan terpadu antar pemangku
kepentingan yang terlibat dalam upaya meningkatkan pelayanan kesehatan gigi dan mulut.
Para kader kesehatan gigi bertugas melakukan edukasi dan sosialisasi mengenai
pentingnya merawat gigi dengan cara yang baik dan benar. Program kader kesehatan gigi
akan menjadi ujung tombak membantu pelayanan kesehatan gigi dasar, dan dapat berperan
strategis dalam upaya meningkatkan kesadaran dan kepedulian masyarakat terhadap
kesehatan gigi dan mulut.
Paradigma upaya - upaya di bidang kesehatan saat ini telah lama mengalami
pergeseran, dimana dalam mengupayakan kesehatan masyarakat pemerintah tidak lagi
menekankan pada kuratif atau pengobatan, namun upaya-upaya bidang kesehatan saat ini
lebih ditekankan pada usaha yng bersifat promotif dan preventif. Sesuai dengan visi
A. PERSIAPAN PELATIHAN
Tahap persiapan pelatihan diartikan sebagai tahap perencanaan yang lebih rinci dan
spesifik, Anda dimulai dari kegiatan penyusunan organisasi/kepanitiaan pelaksanaan
pelatihan sampai dengan persiapan pelaksanaan pembukaan pelatihan. Silahkan Anda baca
lagi di bab 6 bagian persiapan pelatihan.
Langkah-langkah pada tahap persiapan dapat dikelompokkan dalam persiapan yang
bersifat administratif dan persiapan yang bersifat teknis.
1. Penyusunan Organisasi atau Kepanitiaan Pelaksana Pelatihan. Pada setiap pelatihan
perlu dibentuk organisasi pelaksanaan pelatihan atau yang biasa disebut sebagai
panitia pelaksana pelatihan.
a. Panitia sederhana dengan susunan yang terdiri dari ketua, sekretaris dan
bendahara.
b. Bisa juga lebih dari tiga orang bila pelatihan melibatkan banyak peserta dan
bersifat pembelajaran yang cukup kompleks. Dalam hal ini, maka susunan
kepanitiaan perlu dilengkapi dengan tambahan personil yang menangani seksi
tertentu misalnya seksi materi dan seksi akomodasi. Jumlah maksimal panitia
pelatihan rata-rata 20% dari jumlah peserta pelatihan.
3. Penyiapan Formulir/Blanko isian Pada pelatihan yang pesertanya cukup banyak, perlu
penyiapan formulir isian yang antara lain :
a. formulir isian biodata peserta.
b. formulir isian biodata fasilitator/instruktur.
c. formulir isian tanggapan peserta terhadap pelatihan dan formulir isian lainnya
apabila diperlukan.
disiapkan perlengkapan seperti alat tulis, penggaris, kertas/block note dan lain-lain.
Perlengkapan ini harus disiapkan sebelum pelatihan dimulai. Pada pelatihan yang
berlangsung di kelas, diperlukan ruangan dan beberapa perlengkapan seperti papan
tulis, alat tulis untuk white board, penghapus, kertas metaplan dan kertas-kertas
ukuran besar selebar surat kabar.
Persiapan pembukaan pelatihan sudah selesai minimal 2 (dua) hari sebelum acara
pembukaan pelatihan kader dilaksanakan. Selanjutnya adalah kegiatan pelatihan
kader yang mana susunan acaranya terdiri dari :
A. PEMBUKAAN
B. PEMBELAJARAN
C. PENUTUPAN PELATIHAN
B. ANALISA SITUASI
Anda sebagai pelaksana pada waktu pelatihan kader harus mengetahui analisa situasi
pelatihan. Menurut Atmojo, (2010) pada fase ini biasanya mencakup 3 macam analisa yakni:
1. Analisa Organisasi yang pada hakekatnya adalah menyangkut pertanyaan:
“dimana atau bagaimana di dalam organisasi atau instansi ini di perlukan personil yang
memerlukan pelatihan“ Setelah itu dipertimbangkan biaya, alat- alat yang
perlengkapan yang akan di pergunakan. Kemudian dilakukan analisa iklim organisasi,
sebab hal tersebut akan berpengaruh terhadap keberhasilan suatu program pelatihan.
Sebagai hasil dari pada analisa iklim organisasi, dapat diketahui kebutuhan - kebutuhan
akan pelatihan. Aspek lain dari pada analisa organisasi adalah mengenai penentuan
berapa banyaknya yang perlu di latih untuk tiap-tiap klasifikasi pekerjaan.
Selain satu cara untuk memperoleh informasi tentang iklim organisasi, ialah Anda bisa
melakukan dengan angket, wawancara atau pengamatan yang antara lain menyangkut
masalah : saluran – saluran komunikasi, praktek - praktek pembuatan keputusan,
kepeminpinan managerial, perilaku personil dan keputusan kerja.
2. Analisa pekerjaan (job analisis) yang antara lain menjawab pertanyaan : Apa yang
harus di ajarkan oleh peserta yang akan di latih Anda, agar peserta melakukan suatu
pekerjaan secara efektif. Tujuan analisa tugas ialah untuk memperoleh informasi –
Untuk hal ini diperlukan waktu untuk mengadakan diagnosa yang lengkap tentang
masing – masing personil mengenai kelemahan kemampuan yang dimiliki dan sebagainya.
Dari penjajagan kebutuhan ini Anda akan memperoleh informasi kebutuhan pelatihan yang
berupa kemampuan yang akan dikembangkan atau di berikan kepada para peserta
pelatihan.
Untuk lebih lengkapnya silahkan Anda simak dan baca lagi di Modul V mengenai
Identifikasi Pelatihan. terdiri dari:
1. Kegiatan identifikasi pelatihan diperlukan untuk menyiapkan rencana atau program
pelatihan.
2. Hasil identifikasi kebutuhan pelatihan diperlukan sebagai dasar untuk merencanakan
anggaran untuk pelatihan.
3. Pelatihan yang baik adalah pelatihan yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat.
4. Tidak ada manfaatnya jika pelatihan yang dilaksanakan tidak atau kurang sesuai
dengan kebutuhan masyarakat.
5. langkah pertama yang harus dilakukan adalah mengidentifikasi kebutuhan pelatihan.
b. Menggali informasi melalui kegiatan Pengkajian Desa Secara Partisipatif atau disebut
juga Participatory Rural Appraisal (PRA). Melalui pelaksanaan PRA yang dilanjutkan
dengan pembuatan rencana-rencana peningkatan kegiatan di tingkat kelompok kader
kesehatan gigi dan mulut dapat diperoleh informasi kebutuhan pelatihan yang berasal
dari masyarakat sendiri.
Berdasarkan hasil diskusi atau penggalian informasi melalui pelaksanaan PRA atau
wawancara dapat diketahui adanya kebutuhan pelatihan atau pelatihan yang diinginkan oleh
kelompok masyarakat. Jika ada beberapa usulan jenis pelatihan, sedangkan dana untuk itu
terbatas, maka perlu dilakukan pemilihan jenis pelatihan yang menjadi prioritas untuk
dilaksanakan.
Latihan
Silahkan Anda mencari jawaban di tempat kader kesehatan Gigi yang Anda Bina dari
pertanyaan berikut ini :
1) Apa masalah yang dihadapi oleh kelompok masyarakat yang Anda bina tentang
masalah Kesehatan Gigi dan Mulut ?
2) Pengetahuan atau keterampilan apa yang dibutuhkan oleh kader Kesehatan Gigi dan
Mulut ?
3) Apakah perlu ada pelatihan bagi kader Kesehatan Gigi dan Mulut ? kenapa berikan
alasannya ?
Ringkasan
Tes 1
Silahkan Anda mencari jawaban di tempat kader kesehatan Gigi yang Anda Bina dari
pertanyaan berikut ini :
3) Pada pelatihan yang pesertanya cukup banyak, perlu penyiapan formulir isian yang
antara lain :
A. Kualifikasi peserta.
B. Berapa jumlah peserta.
C. Besarnya tempat pelatihan
D. Formulir isian biodata peserta
E. Asal peserta dan persyaratan lainnya yang diperlukan.
1) A
2) D
3) D
4) A
5) A
Anda sebagai pelaksana pelatihan kader kesehatan dan pelatih (nara sumber) harus
membuat perencanaan untuk pelaksanaan pelatihan kader, Sekarang Anda membuat
perencanaan apa yang akan di berikan kepada kader – kader kesehatan gigi sesuai dengan
kebutuhan atau masalah kesehatan gigi yang terjadi di lapangan, jadi satu persatu langkah –
langkah yang akan menuntun membuat perencana sebagai simulasi Anda secara rinci
sebagai berikut :
1. Judul materi pelatihan kader : Judul di tentukan oleh Anda mana yang sesuai dengan
kebutuhan atau masalah apa yang di butuhkan di masyarakat atau di posyandu anda
bina. silahkan di tuliskan “ ………………………………………………………………………………….. “
Setelah diketahui kemampuan - kemampuan apa yang akan di berikan kepada para
calon pengikut pelatihan, maka selanjutnya diidentifikasi materi – materi atau topik – topik
apa yang dapat mengembangkan kemampuan tersebut. Dengan kata lain topik- topik atau
materi - materi apa yang dapat diberikan kepada peserta pelatihan sehingga dapat
meningkatkan kemampuan para peserta pelatihan. Kemudian identifikasi waktu yang
Jadwal pelatihan atau silabus merupakan penjabaran yang lebih terperinci dari
kurikulum pelatihan. Contoh : misalnya
1. Jadwal Pelatihan
PENANGGUNG
NO WAKTU MATERI PEMATERI
JAWAB
Hari 1
D. PELAKSANAAN PELATIHAN
F. PENGORGANISASIAN
Ketua :
Sekretaris :
Bendahara :
Seksi- seksi
1. Seksi Acara :
2. Seksi Absensi :
3. Seksi Pemberi materi :
4. Seksi – seksi yang lain yang di butuhkan untuk kegiatan pelatihan :
G. PEMBIAYAAN
1. Pengeluaran
2. Pemasukan Keseluruhan
3. Saldo
BAB I PENDAHULUAN
B . Tujuan
1. Tujuan Umum
2. Tujuan Khusus
C . Nama Kegiatan: ……………………………………..
F. PENGEMBANGAN KURIKULUM
Tujuan Khusus
TIU TIK Metode Waktu
Pelatihan
1. JPL
Tujuan Khusus
TIU TIK Metode Waktu
Pelatihan
G. JADWAL PELATIHAN
Hari 1
1 07.00 – 07.30 Registrasi Kader posyandu
2
3
4
5
6
7
b. Penanggungjawab
Ketua :
Sekretaris :
Bendahara :
Seksi – seksi :
Materi 1 :…………………………………
Materi 2 :…………………………………
Materi 3 :…………………………………
Materi 4 :………………………………….
4. Seksi Peralatan :
5. Seksi Dokumentasi :
I. PEMBIAYAAN
Pengeluaran
No Pengeluaran Jumlah
1.
2
3.
J. EVALUASI
Monitoring ; ……………………………………………………………………
Sesuai dengan jadwal pelatihan kader kesehatan gigi dan mulut di atas Anda di
persilahkan melakukan simulasi untuk satu hari pelatihan.
2) PEMBELAJARAN
Proses pembelajaran pada pelatihan yang dilaksanakan dalam suasana belajar di kelas
dan berlangsung dalam beberapa hari, kegiatan pembelajaran diawali dengan :
a) Pengenalan fasilitator atau instruktur dan pembacaan biodata fasilitator atau
instruktur.
b) Pemberian materi ajaran sesuai dengan kurikulum dan silabus. Pada pembelajaran
yang kompleks, kegiatan belajar mencakup :
Teori, dilaksanakan di kelas/ruangan atau di tempat lain yang memungkinkan. Sebelum
melaksanakan pembelajaran teori, fasilitator atau instruktur menyiapkan materi sesuai
dengan mata ajaran dalam bentuk “hand out” atau bahan serahan atau alat bantu
pembelajaran.
Selama pelatihan perlu dibangun suasana yang memungkinkan para peserta maupun
fasilitator bebas mengemukakan pendapat, saling tukar pengalaman. Fasilitator atau
instruktur diharapkan mampu menghargai setiap pendapat, pikiran, pengalaman peserta
dan hasil karya peserta.
Sebelum melakukan simulasi pelatihan secara keseluruhan sebaiknya Anda harus
menyiapkan materi yang akan di berikan pada peserta pelatihan atau kader-kader kesehatan
gigi dan mulut silahkan Anda memilih materi yang harus di sampaikan dan di kuasai oleh
Anda sebagai narasumber: sebagai acuan untuk pemberian materi adalah materi pelatihan
kader kesehatan gigi dari Depkes yang berjudul Buku Panduan untuk pelatihan kader di
masyarakat tahun, (2012) yang mana materinya sebagai berikut:
Rongga mulut dibentuk oleh 2 rahang, yaitu rahang atas dan rahang bawah. Bila
seseorang membuka mulut maka akan terlihat bagian-bagian rongga mulut, yaitu :
(1) Bibir
Bibir ialah bagian dari rongga mulut yang tampak dari luar, terdiri dari bibir atas dan
bibir bawah. Fungsi dari bibir antara lain:
(a) Menjaga makanan dan minuman agar tidak sampai tercecer keluar mulut.
(b) Merasakan panas dan dinginnya makanan atau minuman.
(c) Membantu kita dalam berbicara.
(d) Membentuk mimik dan kecantikankan wajah.
(3) Lidah
Lidah terdiri dari otot - otot yang dilapisi oleh selaput lendir. Otot-otot tersebut dapat
digerak-gerakkan. Fungsi utama lidah adalah sebagai alat perasa serta pengecap makanan,
untuk menjilat, berbicara, pengecap makanan, selain itu juga dapat membantu menelan.
Bagian-bagian gigi :
(a) Email
Adalah bagian terluar dari gigi. Gunanya melindungi bagian-bagian dalam gigi dari
rangsangan panas dan dingin. Email merupakan jaringan terkeras dari seluruh tubuh
kita.
(b) Dentin
Adalah bagian dalam sesudah email yang berwarna lebih kuning dari email. Disini
terdapat ujung-ujung syaraf yang berasal dari pulpa.
(c) Pulpa
Adalah tempat syaraf-syaraf, pembuluh darah dan pembuluh getah bening dari gigi
yang memberi kehidupan pada gigi.
(d) Tulang rahang
Adalah tempat tertanamnya akar gigi, disebut tulang alveolar.
(e) Cementum
Adalah bagian yang melapisi seluruh permukaan akar gigi
(f) Jaringan periodontal (serat selubung akar gigi)
Adalah serabut - serabut yang menyelubungi akar gigi yang melekat pada cementum
dan alveolar. Gunanya untuk menahan tekanan agar tidak langsung mengenai tulang.
Jumlah gigi sulung yang lengkap seluruhnya sebanyak 20 buah, tiap rahang masing-
masing 10 gigi, tiap sisi terdiri dari 5 buah gigi yaitu :
2 gigi geraham
1 gigi taring
2 gigi seri
Keterangan :
Gigi tetap geraham pertama
Gigi seri pertama
Gigi seri kedua
Gigi taring
Gigi geraham pertama
Gigigeraham kedua
Bila gigi tetap ini rusak tidak akan ada lagi yang menggantinya. Gigi tetap harus dirawat
dengan baik karena akan dipakai seumur hidup.
Adalah suatu hal yang penting untuk membiasakan anak menggosok gigi sejak usia
dini. Orang tua dapat mulai menggosok gigi anaknya begitu gigi anak sudah mulai tumbuh.
Gigi seri yang tumbuh pertama kali dapat digosok dengan mudah. Pada awalnya dalam
menggosok gigi sebaiknya tanpa pasta gigi atau odol karena khawatir akan tertelan. Cara
yang baik dalam menggosok gigi anak adalah dengan memangku anak tersebut menghadap
ibunya dengan posisi kepala terletak pada lutut, sehingga keadaan anak dapat terlihat.
Dengan demikian, anak terbiasa menggosok gigi.
Pada saat anak sudah dapat berjalan, orang tua dapat menyikat gigi anak dengan posisi
berdiri di belakangnya sambil satu tangan menyangga kepala dan tangan yang lain
menggosok giginya. Gerakan menggosok gigi secara horisontal dan pendek - pendek
merupakan metode yang mudah dan baik.
Tusuk gigi
Tusuk gigi digunakan bila ada makanan yang menyangkut disela-sela gigi. Pergunakan
bagian yang lancip atau tajam dari tusuk gigi ke arah atas untuk gigi rahang bawah, dan ke
arah bawah untuk gigi rahang atas, kemudian doronglah sisa makanan tersebut keluar.
Jangan mengarahkan tusuk gigi kearah gusi, karena dapat melukai gusi.
Bakteri atau kuman + sisa makanan => asam + racun (terdapat pada plak), asam +
permukaan gigi => karies gigi
Karies ini sudah meliputi dentin kalau tidak tertutup makanan, kita dapat melihat
lubangnya. Bila tertutup makanan dapat dibersihkan dulu dengan sonde, baru terlihat
lubangnya. Pasien biasanya mengeluh bila kemasukkan makanan sakit atau linu apalagi
dengan rangsangan dingin atau manis, akan terasa lebih linu lagi. Pengobatannya masih
mudah biasanya 2 x kunjungan baru ditambal.
Radang Gusi
Radang gusi ini akan lebih parah bila terdapat karang gigi. Kelainan - kelainan lainnya
yang terdapat pada gusi adalah luka tertembus akar gigi susu (pada anak - anak),
pembengkakkan (benjolan berisi nanah) karena infeksi dari gigi keropos.
Karang Gigi
Plak lama - lama akan mengeras karena mengalami mineralisasi menjadi karang gigi.
Karang gigi inilah yang akan menyebabkan peradangan gusi menjadi lebih parah.
Perawatannya : membersihkan karang gigi ke Balai Pengobatan Gigi dan dokter gigi.
Ibu hamil
Mempunyai resiko terhadap sakit gigi
Berbahaya bila mengunakan Xray
Obat2 harus selektif
Kerusakan gigi atau gigi berlubang Kehamilan tidak langsung meyebabkan gigi
berlubang. Gigi berlubang terbentuk karena asam yang dihasilkan oleh fermentasi sisa
makanan oleh bakteri. Karena keengganan menyikat gigi, kesenangan makan makanan
Tumor Kehamilan
Kehamilan dapat menimbulkan suatu pembentukan pertumbuhan pada gusi yang
seperti tumor atau daging lebih. Ciri - cirinya antara lain warna gusi kemerahan sampai
keunguan, pembesaran terjadi sampai menutupi gigi, mudah berdarah jika terkena benda
keras, tidak sakit. Tumor ini akan hilang sesudah melahirkan.
Karies atau keropos sering terlihat pada anak balita ini disebabkan karena :
Minum susu botol atau ASI sambil tidur sepanjang malam.
b. Minum susu yang manis terutama sebelum tidur tanpa dibersihkan.
Kebiasaan anak yang suka makan makanan yang manis - manis seperti cokelat,
permen, ice cream, juga kebiasaan jajan lainnya.
Kurangnya perhatian orang tua akan kesehatan gigi anaknya.
Selain itu sering dijumpai juga kelainan yang disebabkan kebiasaan buruk yaitu :
Menghisap ibu jari.
Hal ini akan membuat gigi depan maju ke depan (tonggos) dan gigitan terbuka
(openbite).
Selain itu, janganlah membiasakan diri makan camilan atau jajan di antara waktu makan.
Makan makanan yang baik untuk kesehatan gigi.
Pembentukan benih gigi dimulai sejak bayi berada dalam kandungan oleh karena itu
untuk pertumbuhan dan perkembangan rahang dan gigi yang baik perlu diperhatikan
makanan yang diberikan pada ibu hamil, menyusui, bayi serta anak - anak usia
pertumbuhan. Makanan yang diberikan harus mengandung gizi yang cukup yaitu
makanan yang mengandung unsur 4 sehat 5 sempurna, antara lain terdiri dari :
Karbohidrat (Zat tenaga); misalnya nasi, jagung, umbi - umbian dan lain - lain.
Protein (Zat Pembangun); misalnya daging, telur, tahu, tempe dan lain - lain.
Mineral
Vitamin yang keduanya (no. 3,4) ada pada sayur - sayuran dan buah - buah.
Segelas susu (bila ada) karena bila terjadi kekurangan gizi pada masa - masa
tersebut maka penumbuhan serta perkembangan gigi dan rahang akan terganggu,
selanjutnya untuk kesehatan gigi itu sendiri perbanyaklah makan - makanan yang
berserat di mana makanan yang berserat itu terdapat pada segala jenis sayur -
sayuran dan buah -buahan.
Penutup
Penutupan di lakukan oleh peserta pelatihan dan seluruh jajaran panitia
penyelenggara pelatihan Kader Kesehatan Gigi dan Mulut, yang menutup bisa dilakukan
pejabat atau ketua peyelenggara atau kalau tidak ada oleh yang mewakilinya.
Evaluasi Hasil
- Pemahaman
• Untuk melihat keberhasilan penyegaran materi dengan mengajukan tanya
jawab dalam setiap pemberian materi.
- Keterampilan
• Untuk melihat keberhasilan dalam meningkatkan keterampilan kader posyandu
dalam menjaga kesehatan gigi dengan meminta kader posyandu untuk
mempraktikkan cara menyikat gigi yang benar.
• Untuk melihat keberhasilan dalam meningkatkan keterampilan kader posyandu
dalam membedakan antara gigi yang sehat dan gigi yang sakit, kader posyandu
diminta untuk melakukan pemeriksaan untuk melihat mana gigi yang sehat dan
mana gigi yang sakit.
• Untuk melihat keberhasilan dalam meningkatkan keterampilan kader posyandu
dalam pemeriksaan karies dini, kader posyandu diminta untuk melakukan
pemeriksaan antar teman dan menyampaikan hasil pemeriksaan apakah
terdapat karies atau tidak.
• Evaluasi Dampak
• Evaluasi Jangka Pendek
Untuk evaluasi jangka pendek dalam kegiatan ini yaitu dilaksanakan 6 bulan
setelah penyegaran materi ini dilaksanakan, apakah pelatihan yang diberi
sudah diaplikasikan dalam kegiatan sekolah seperti penyuluhan tentang
kesehatan gigi oleh kader posyandu, pembimbingan sikat gigi bersama oleh
kader posyandu, dan pemeriksaan dini karies oleh kader posyandu.
Ringkasan
Tes 2
1) Simulasi proses pelaksanaan pemberian materi pelatihan kader kesehatan gigi dan
mulut sesuai contoh pada lampiran!
2) Anda sekarang sebagai narasumber, dipersilahkan untuk mensimulasikan materi yang
akan Anda berikan kepada peserta pelatihan kader kesehatan Gigi dan mulut!
3) Mintalah pembimbing Anda untuk menilai persiapan yang Anda lakukan! Dengan
format penilaian yang ada!
2) Silakan pelajari kembali materi tentang bagaimana praktek sebaga penyuluh KESGILUT
waktu Anda Belajar di sekolah Pengatur Rawat Gigi. Silahkan Anda mencoba simulasi
dengan SOP (format penilaian).
(.........................................)
A Penampilan mahasiswa
Mahasiswa memakai :
pakaian dan almamater
yang bersih dan rapi,
..... X 10 =
1 identitas mahasiswa & 0 - 1 ............. 10
1
institusi (papan nama /
lencana Poltekkes), sepatu
tertutup berwarna hitam
Penyampaian materi
Penyuluh melakukan
0 - 1
persamaan persepsi
2 Penyuluh menyampaikan
0 - 1
pretest
3 Materi disampaikan secara
sistematis berdasarkan 0 - 1
susunan TPK
4 Suara penyuluh dapat
0 - 1
didengar dengan jelas
5 Penyuluh bersikap energik, 0 - 1
sabar, ramah, sopan dan
tidak menggurui ..... X 45
6 Penyuluh menguasai materi ........ 45 =
penyuluhan 14
80 – 100% materi dikuasai 3
(3) 2
50 – 79% materi dikuasai (2) 1
< 50% materi dikuasai (1)
7 Media pembelajaran (alat
peraga) dipergunakan secara 0 - 1
benar dan tepat
8 Media slide show dapat
0 - 1
dibaca dengan jelas oleh
0 - 1
audiens
0 - 1
Media slide show sistematis
E Penutup
Penyuluh merangkum hasil
1 0 - 1
Penyuluhan
2 Penyuluh menyampaikan 0 -
pesan-pesan atau harapan 1
..... X 15
3 Penyuluh menyampaikan
0 - 1 ......... 15 =
ucapan terima kasih
5
4 Penyuluh mengucapkan
0 - 1
salam
5 Penggunaan waktu tepat
0 - 1
atau sesuai
Hari / Tanggal :
Tempat :
Nama Mahasiswa / NIM :
Tingkat / Semester :
(.........................................)
A Penampilan mahasiswa
Mahasiswa memakai :
pakaian dan almamater
yang bersih dan rapi,
...1.. X 10 =
1 identitas mahasiswa & 0 - 1 1 10
1
institusi (papan nama /
lencana Poltekkes), sepatu
tertutup berwarna hitam
D Penyampaian materi
1 Penyuluh melakukan
0 - 1
persamaan persepsi
2 Penyuluh menyampaikan
0 - 1
pretest
3 Materi disampaikan secara
sistematis berdasarkan 0 - 1
susunan TPK
4 Suara penyuluh dapat
0 - 1
didengar dengan jelas
5 Penyuluh bersikap energik, 0 - 1
sabar, ramah, sopan dan
tidak menggurui
6 Penyuluh menguasai materi
14 x 45
penyuluhan ..14. 45
14
80 – 100% materi dikuasai 3
(3) 2
50 – 79% materi dikuasai (2) 1
< 50% materi dikuasai (1)
7 Media pembelajaran (alat
peraga) dipergunakan secara 0 - 1
benar dan tepat
8 Media slide show dapat
dibaca dengan jelas oleh
0 - 1
audiens
0 - 1
Media slide show sistematis
0 - 1
sesuai dengan materi
Media slide show menarik
9 Penyuluh memberi
kesempatan bertanya 0 - 1
kepada audience
10 Penyuluh melaksanakan post
test, 0 - 1
E Penutup
Penyuluh merangkum hasil
1 0 - 1
Penyuluhan
2 Penyuluh menyampaikan
0 - 1
pesan-pesan atau harapan
3 Penyuluh menyampaikan ..5... X 5
0 - 1 ...5...... 5
ucapan terima kasih 5
4 Penyuluh mengucapkan
0 - 1
salam
5 Penggunaan waktu tepat
0 - 1
atau sesuai
Ket : Nilai Akhir Adalah : Nilai Poin A+B+C+D+E+F
Pendahuluan
H allo, apa kabar? Apakah Anda telah siap untuk mempelajari bab ini? Bab ini akan
memandu Anda dalam melakukan praktikum tahap pengkajian pada kelompok
masyarakat/sasaran. Pengkajian ini dilakukan sesuai dengan berdasarkan data hasil
survey pada kelompok masyarakat/sasaran yang rentan terhadap penyakit gigi dan mulut
(anak pra sekolah, anak sekolah, ibu hamil dan manula). Kegiatan yang dilalukan pada
pratikum ini dapat berupa survey kesehatan gigi dan mulut sesuai dengan sasaran.
Apakah Anda tahu manfaat dilakukannya tahap pengkajian ? Tahap pengkajian dalam
suatu pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut masyarakat bermanfaat untuk
memberikan data-data terhadap masalah-masalah kesehatan gigi yang ditemui pada
kelompok masyarakat/sasaran.
Setelah melakukan praktek ini diharap Anda dapat memperoleh data untuk membuat
perencanaan untuk di lakukan intervensi berupa melakukan upaya promotif, preventif dan
kuratif sederhana sesuai dengan kebutuhan sasaran.
Apakah yang harus Anda lakukan untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran praktek
ini? Agar tujuan pembelajaran pada praktek ini dapat dicapai, maka anda perlu mengikuti
langkah-langkah berikut:
1. Pelajari tentang tentang pengetahuan,sikap, dan perilaku pemeliaharaan kesehatan
gigi dan Mulut
2. Pelajari kembali teori tentang langkah – langkah tentang pengkajian yang berupa
survey kesehatan gigi dan mulut pada masyarakat yang rentan terhadap karies
4. Pelajari kembali teori tentang kode-kode untuk pemeriksaan gigi dan mulut
a. Diagnosa (keadaan gigi)
b. Keadaan penyakit periodontal
c. Keadaan pathologi mulut
d. Keadaan dentofasial
e. Kebersihan gigi dan mulut
f. Rencana Perawatan dan sebagainya yang berhubungan dengan materi penkajian
/pengumpulan data.
A. ANALISA SITUASI
Assalamualaikum dan salam sejahtera, Apa kabar sekarang Anda akan memulai
dengan melakukan analisa situasi, kenapa harus memulai dengan analisa situasi ? karena
dengan memulai analisa situasi kita akan memahami permasalahan kesehatan yang sedang
terjadi, faktor yang dapat mempengaruhi masalah dan sumber daya potensial yang dapat
digunakan untuk mempermudah penentuan prioritas masalah kesehatan serta penyusunan
dan penentuan alternatif pemecahan masalah. Dengan demikian, pemilihan jalan keluar
yang tepat untuk mengatasi masalah tersebut akan lebih mudah.
Pertama Anda akan melaksanakan pengumpulan data Anda sebagai tenaga kesehatan
gigi dapat terjun langsung ke lapangan, karena dengan terjun langsung ke lapangan ada
beberapa manfaat yang dapat diperoleh tenaga kesehatan, diantaranya :
1. Akan terjadi hubungan yang akrab antara petugas kesehatan dan masyarakat yang
dimungkinkan karena ia sering bertemu langsung dengan masyarakat dan melakukan
kegiatan bersama dengan masyarakat selama pengumpulan data.
2. Data yang berhasil dikumpulkan lebih akurat dan sesuai dengan kebutuhan sehingga
dapat digunakan sebagai bahan pokok pembahasan pemecahan masalah bersama-
sama dengan masyarakat pada pertemuan tingkat desa.
3. Petugas kesehatan akan benar-benar menyadari dan mengenali situasi yang harus
dihadapi, sehingga akan mempermudah mereka dalam menanggulangi permasalahan.
1. Anda akan memperoleh data/informasi tentang ukuran (bobot) masalah baik secara
kualitatif maupun kuantitatif.
2. Memperoleh gambaran tentang faktor – faktor yang mempengaruhi masalah baik
secara langsung maupun tidak langsung.
3. Memperoleh data tentang sumberdaya yang potensial didayagunakan untuk
memecahkan masalah – masalah yang ada, dan diperoleh data tentang kendala–
kendala yang dapat menghambat upaya pemecahan masalah.
Untuk menentukan jenis data apa saja yang harus dikumpulkan, Anda sebagai petugas
kesehatan harus melihat waktu, tenaga, sarana dan dana yang tersedia. Apabila sumber
daya di atas mencukupi, data dapat diambil sesuai kebutuhan. Akan tetapi, apabila sumber
daya terbatas, jenis data yang dikumpulkan cukup mengacu pada faktor-faktor yang
mempengaruhi derajat kesehatan, yakni: lingkungan, perilaku, keturunan dan pelayanan
kesehatan.
a. Jenis data yang dikumpulkan dapat dibagi menjadi :
1) Data Umum
Data umum mengenai :
a) Wilayah
b) Demografi
c) Sosial budaya
d) Sosial ekonomi
e) Transportasi dan komunikasi
2) Data Khusus
Data khusus tentang kesehatan meliputi :
a) Fasilitas kesehatan
b) Keadaan penyakit
c) Institusi pendidikan kesehatan
d) Anggaran yang tersedia untuk kesehatan
e) Tenaga kesehatan
D. IDENTIFIKASI MASALAH
Baik, selanjutnya adalah sebelum survei kesehatan gigi dan mulut dilaksanakan, maka
Anda harus mengetahui masalah dan dimengerti dengan jelas. Untuk itu, maka sejumlah
data harus Anda kumpulkan, antara lain mengenai variabel demografi dan dinamika
populasi, kondisi lingkungan, sumber tenaga dan sumber daya yang tersedia serta status
kesehatan gigi.
Untuk survei kesehatan gigi dan mulut tingkat nasional, selain data demografi, maka
perlu mengumpulkan data penting lainnya, antara lain data income perkapita penduduk,
prevalensi penyakit lain di masyarakat, angka kesakitan dan kematian, jumlah
kecenderungan dalam standar kehidupan, dan lainnya. Data-data tersebut tidak hanya
penting untuk menentukan masalah dan efeknya di masyarakat, namun juga perlu dalam
menyusun perencanaan sumber tenaga yang dibutuhkan untuk program selanjutnya.
Untuk mengumpulkan data kesehatan gigi dan mulut dapat digunakan data primer,
sekunder maupun tersier. Apabila mengumpulkan data primer dengan melakukan survei
maka perlu ditentukan alat-alat ukur yang akan dipergunakan untuk mengukur status
kesehatan gigi (Sriyono, 2011).
1. Proses pengumpulan data pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut pada
masyarakat.
Data kesehatan gigi dan mulut masyarakat yang menjadi evidence base dalam
penyusunan POA tersebut dibagi ke dalam 3 (tiga) kelompok besar:
a. Data tingkat pengetahuan masyarakat tentang cara memelihara kesehatan gigi dan
mulut.
Mari kita uraikan terlebih dahulu kebutuhan data dari masing-masing kelompok.
a. Data tingkat pengetahuan masyarakat tentang cara memelihara kesehatan gigi dan
mulut yang harus digali setidaknya adalah:
1) Data pengetahuan tentang cara menyikat gigi yang baik,
2) Data pengetahuan tentang waktu menyikat gigi yang tepat,
3) Data pengetahuan tentang cara memelihara kesehatan gigi dan mulut selain
menyikat gigi,
4) Data pengetahuan tentang cara mengatasi masalah kesehatan gigi yang sering
dijumpai seperti gigi berlubang, radang gusi, sariawan, bau mulut dan karang gigi.
Setelah mengetahui data apa saja yang dibutuhkan untuk mengidentifikasi masalah
kesehatan gigi dan mulut, Anda perlu menentukan dan mempersiapkan instrument yang
dibutuhkan untuk mengumpulkan data-data tersebut. Untuk mengumpulkan data tingkat
pengetahuan masyarakat tentang cara memelihara kesehatan gigi dan mulut dapat
menggunakan kuesioner yang terdiri dari pertanyaan-pertanyaan terbuka atau tertutup.
Serta untuk mengumpulkan data sikap, perilaku atau kebiasaan masyarakat untuk
memelihara kesehatan gigi dan mulut dapat dilakukan dengan 2 (dua cara) :
PERTANYAAN JAWABAN
NO Kelompok Pertanyaan Untuk Mengukur Tingkat YA TIDAK SKOR
Pengetahuan
1 Apakah Anda mengetahui tentang karies/lubang gigi?
Jika “Ya” lanjut ke No. 2, jika “Tidak” lanjut ke pertanyaan
No. 6
2 Apakah Anda mengetahui apa penyebab karies/lubang
gigi?
3 Apakah Anda mengetahui bagaimana proses terjadinya
karies/lubang gigi?
4 Apakah Anda mengetahui bagaimana cara mencegah
terjadinya karies/lubang gigi?
5 Apakah Anda mengetahui bagaimana cara mengatasi jika
sudah terlanjur terjadi karies/lubang gigi
6 Apakah Anda mengetahui tentang gingivitis/radang gusi?
Jika “Ya” lanjut ke No. 7, jika “Tidak” lanjut ke pertanyaan
Untuk bagian berikut ini Anda dapat menggunakan media/alat bantu seperti
phantom/model rahang dan sikat gigi dalam melakukan wawancara. Anda dapat
menggunakan seluruh pertanyaan atau sebagian pertanyaan sesuai dengan apa yang ingin
Anda ukur.
PERTANYAAN JAWABAN
NO Kelompok Pertanyaan Untuk Mengukur Persepsi/ Sikap/ YA TIDAK SKOR
Kebiasaan/ Perilaku
11 Apakah Anda menyikat gigi setelah sarapan dan sebelum tidur
setiap hari?
12 Apakah Anda menyikat gigi menggunakan pasta gigi yang
berfluoride?
13 Apakah Anda memiliki sikat gigi sendiri?
14 Apakah sikat gigi Anda berkepala sikat kecil?
15 Apakah permukaan bulu sikat gigi Anda rata?
16 Apakah kekerasan bulu sikat gigi Anda sedang/medium?
17 Apakah ujung bulu sikat gigi Anda membulat?
18 Apakah Anda menyikat seluruh permukaan gigi yang
menghadap ke bibir/pipi?
19 Apakah Anda menyikat seluruh permukaan gigi yang
menghadap ke lidah/langit-langit?
20 Apakah Anda menyikat daerah ujung dari gigi geraham yang
paling belakang?
c. Data status kesehatan gigi dan mulut masyarakat yang harus digali setidaknya adalah:
1) Data indeks kebersihan gigi dan mulut (OHI-S)
2) Data pengalaman karies (def-t, DMF-T)
3) Data pengalaman penyakit periodontal (CPITN)
4) Data resiko karies (pengukuran pH saliva)
5) Data prevalensi Karies Gigi
6) Data incidenci Karies gigi
c. Persiapan Pasien
Mempersilahkan pasien duduk dengan ramah
Posisi Operator
1) Memeriksa rahang atas dibelakang kanan pasien.
2) Memeriksa rahang bawah didepan kanan pasien.
Posisi Pasien
1) Mulut pasien setinggi siku operator.
2) Pada saat membuka mulut : RB yakni Garis oklusi sejajar lantai, RA yakni
Membentuk sudut 45 derajat dengan lantai.
HARI/TANGGAL :
NAMA :
No Bagian yang diukur Rentang Nilai Angka Bobot Nilai
Perolehan
I. Tahap Persiapan
1. Persiapan Operator
a. Berpakaian Putih, 0-1 0,1
Bersih dan Rapih.
b. Papan Nama. 0-1 0,1
c. Kuku Pendek. 0-1 0,1
d. Rambut Pendek dan 0-1 0,1
Rapih/Kerudung Bersih
dan Rapih.
e. Masker. 0-1 0,1
f. Sarung Tangan. 0-1 0,1
c. Posisi Operator
1) Memeriksa
rahang atas
dibelakang kanan
pasien.
2) Memeriksa
rahang bawah
3) Depan kanan
pasien.
Max = 24 _ X 30
24
II Tahap Pelaksanaan
Max=3 __ X 10
3
IV Nilai Akhir (Nilai I+II+III)
Nama Pembimbing :
Nilai :
Paraf :
Sumber : JKG Tasik Poltekkes Kemenkes Tasikmalaya, (2017)
55 54 53 52 51 61 62 63 64 65
DIAG
18 17 16 15 14 13 12 11 21 22 23 24 25 26 27 28
48 47 46 45 44 43 42 41 31 32 33 34 35 36 37 38
DIAG
85 84 83 82 81 71 72 73 74 75
DIAG
TAHAP PERSIAPAN
a. Persiapan Operator (IK Persiapan Operator)
b. Persiapan alat dan bahan (IK Persiapan alat dan bahan)
TAHAP PELAKSANAAN
a. Atur posisi alat, operator dan pasien (pada saat awal dan sedang bekerja).
b. Lakukan komter tahap awal dan tahap pelaksanaan.
c. Teteskan disklosing solution (3 tetes dibawah lidah, tidak menyentuh mukosa mulut).
d. Instruksikan kepada pasien untuk mencampurkannya dengan ludah dan meratakan
pada seluruh permukaan gigi.
e. Tentukan gigi indeks atau gigi pengganti.
f. Ukur nilai debris dan nilai kalkulus pada gigi indeks dan menuliskannya di tabel DI/CI.
g. Hitung DI, CI dan OHIS.
h. Tentukan kriteria penilaian DI dan OHIS.
i. Tunjukkan pada pasien bagian gigi/mulut yang belum bersih.
j. Bimbing pasien untuk menyikat gigi.
TAHAP PENYELESAIAN
a. Alat dibersihkan (IK Pembesihan alat).
b. Lingkungan kerja bersih (IK Pembersihan Lingkungan Kerja).
ANGKA NILAI
NO TAHAP PENGUKURAN SKORE BOBOT
PEROLEHAN AKHIR
I PEMERIKSAAN OHI-S GREEN
VERMILLION
a. Meneteskan disklosing 0–1
b. Menentukan gigi indek 0-1
c. Menentukan skor debris dan skor
kalkulus 0–1 ...... x
d. Menghitung skor debris dan Maksimal 7 100 100 =
kalkulus 7
e. Menentukan kriteria penilaian 0-1
debris
f. Menghitung skor OHI-S 0–1
g. Menentukan kriteria penilaian 0–1
OHI-S
(..........................................................)
M = Missing :
1) Jumlah gigi tetap yang hilang karena karies
2) Gigi karies dengan indikasi pencabutan
F = Filling :
Jumlah gigi yang ditambal dan masih baik
Angka DMF-T menggambarkan banyaknya karies yang diderita seseorang. DMF-T
maksudnya karies dihitung per gigi artinya gigi yang memiliki karies lebih dari satu
(misalnya, karies pada gigi molar 1 permanen terdapat karies di oklusal dan bukal
maka karies tetap dihitung “satu”).
e = extracted :
1) Jumlah gigi susu yang dicabut karena karies
2) Gigi karies dengan indikasi pencabutan
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8
8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
D=... d=...
M=... e=...
F=...+ f=...+
..... .....
B. TAHAP PELAKSANAAN
….. X 70 =
1. PENGKAJIAN 15
Pengumpulan data :
a Identitas Pasien 0–1
2. DIAGNOSIS 0–1
a Melakukan teknik pemeriksaan (sondase,
thermis, perkusi, mobility)
3. PERENCANAAN PERAWATAN
C. TAHAP PENYELESAIAN :
1. Menutup rangkaian pemeriksaan dengan
membicarakan rencana perawatan dengan
pasien untuk mencapai kesepakatan 0–2 0,1,2 2 ….X 20 =
tindakan perawatan yang akan 2
dilaksanakan
JUMLAH NILAI
Max : 21
Sumber : KemenKes, (2012)
TAHAP PERSIAPAN
a. Persiapan Operator (IK Persiapan Operator)
b. Persiapan alat dan bahan (IK Persiapan alat dan bahan)
TAHAP PELAKSANAAN
a. Komunikasi terapeutik (KOMTER) tahap awal dan tahap pelaksanaan
b. Penetesan disklosing solution ( 3 tetes dibawah lidah, tidak menyentuh mukosa mulut )
c. Menginstruksikan pasien untuk mencampurkannya dengan ludah dan meratakan pada
seluruh permukaan gigi.
d. Menunjukkan pada pasien bagian gigi/mulut yang belum bersih
e. Membimbing pasien untuk menyikat gigi
f. Melakukan pemilihan gigi index yang akan diperiksa untuk tiap sextan
g. Melakukan probing dengan benar pada gigi index
h. Menentukan skor pada masing-masing gigi index yang diperiksa
i. Menentukan skor CPITN
j. Menentukan rencana perawatan yang dibutuhkan gigi/jaringan periodontal
TAHAP PENYELESAIAN
a. Alat dibersihkan (IK Pembesihan alat)
b. Lingkungan kerja bersih (IK Pembersihan Lingkungan Kerja)
ANGKA
NILAI
N0 TAHAP PENGUKURAN SKOR PEROLEHA
AKHIR
N
I PERSIAPAN
Pemilihan gigi indeks yang akan diperiksa
0–1
PELAKSANAAN
II
- Melakukan probirg dengan benar pada gigi index
- Penentuan skor pada masing-masing gigi index
yang diperiksa
0–1 .
… x100
5
0–1
Jumlah
13. Prevalensi
Untuk mengetahui kejadian penyakit atau masalah kesehatan yang terjadi di
masyarakat, harus mempunyai alat ukur atau metode yang dapat digunakan untuk
mengukur jumlah suatu penyakit pada individu atau masyarakat.
Prevalensi adalah frekuensi penyakit pada suatu jangka waktu tertentu di kelompok
masyarakat tertentu.
Contoh :
Jumlah masyarakat di desa X terdiri 2400 jiwa
Jumlah individu yang menderita karies sebanyak 2156 jiwa
Jawabannya :
Prevalensi karies desa X :
2400 x 100% = 89,8%
2156
14. Insidensi
Insidensi adalah frekuensi timbulnya penyakit-penyakit baru selama satu jangka waktu
disatu kelompok masyarakat tertentu.
Contoh :
Desa X memiliki rata-rata DMF-T tahun 2016 = 5,4
Desa X memiliki rata-rata DMF-T tahun 2017 = 5,7
Maka insidensi karies desa X tahun 2016-2017 adalah
5,7 – 5,4 = 0,3
Berarti dalam 1 tahun di desa X terjadi peningkatan DMF-T sebesar 0,3
Perdarahan nilai dengan cara menelusuri dinding margin gusi pada bagian dalam saku
gusi dengan periodontal probe. Skor keempat area selanjutnya dijumlahkan dan ban dibagi
empat dan merupakan skor gingival untuk gigi yang bersangkutan. Dengan menjumlahkan
seluruh skor gigi dan dibagi dengan jumlah gigi yang diperiksa, akan didapatkna skor GI
seseorang.
Untuk memudahkan pengukuran, dapat dipakai enam gigi terpilih yang digunakan
sebagai gigi indeks, yaitu :
a. molar pertama kanan atas.
b. insisif pertama kiri atas.
c. premolar pertama kiri atas.
d. molar pertama kiri bawah.
e. insisif pertama kanan bawah.
f. premolar pertama kanan bawah.
Gigi-gigi indeks tersebut dikenal dengan nama Ramfjord Teeth.
2) Kelayakan Teknologi
Makin layak teknologi yang tersedia dan yang dapat dipakai untuk mengatasi (technical
feasibility), makin diprioritaskan masalah tersebut. Kelayakan teknologi yang
dimaksudkan di sini adalah menujuk pada penguasaan ilmu dan teknologi yang sesuai.
Pada contoh di atas, prioritas masalah adalah C karena nilai yang dimilikinya adalah
paling tinggi.
b. Coding
Data yang terkumpul Anda rubah bentuknya ke bentuk yang lebih ringkas dengan
menggunakan kode-kode, sehingga lebih mudah dan sederhana. Kode-kode tadi
umumnya berbentuk angka. Agar arti kode tersebut dapat dimengerti, maka Anda
harus menyediakan kunci yang menjelaskan arti dari kode tersebut. Pengkodean
sebaiknya dilakukan langsung pada alat pengumpul data atau kuisioner.
c. Transfering
Anda harus memindahkan data yang berupa kode pada kuesioner kedalam suatu
media yang mudah ditangani atau diolah. Anda dapat melakukan pengolahan data
secara manual, mekanis dan elektronis. Pengolahan data secara manual atau mekanis,
data yang telah diberi kode dipindahkan ke push card atau media masukan lainnya.
d. Tabulating
Langkah selanjutnya Anda harus memindahan data dari kartu kode ke dalam tabel,
sebelum tabulasi dilakukan perlu dipersiapkan dulu rencana tabulasinya, bagaimana
bentuk tabel dan grafik yang akan di sajikan serta berbagai macam perhitungan
statistik yang akan dilakukan.
Latihan
Silahkan tuliskan dengan rinci, Apa saja yang harus Anda persiapkan waktu
pelaksanaan survey kesehatan gigi dan mulut pada masyakat.
Mulai dari tahap
a) Persiapan
b) Pelaksanaan
c) Penyelesaian
Petunjuk latihan silahkan Anda baca kembali materi bab III tentang Simulasi
Pelaksanaan Survey kesehatan Gigi dan Masyarakat Masyarakat .
Proses pengumpulan data pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut pada
masyarakat. Data kesehatan gigi dan mulut masyarakat yang menjadi evidence base dalam
penyusunan POA adalah dibagi ke dalam 3 (tiga) kelompok besar: pertama data tingkat
pengetahuan masyarakat tentang cara memelihara kesehatan gigi dan mulut. Kedua data
keterampilan, perilaku atau kebiasaan masyarakat untuk memelihara kesehatan gigi dan
mulutnya. Ketiga data status kesehatan gigi dan mulut masyarakat.
Data tingkat pengetahuan dan data perilaku atau kebiasaan masyarakat biasanya
digunakan untuk menggali kemungkinan penyebab masalah yang teridentifikasi dari data
status kesehatan gigi dan mulut, namun dapat pula digunakan untuk melihat pengaruhnya
terhadap status kesehatan gigi dan mulut .
Tes 1
B. TAHAP PELAKSANAAN __ X 70
15
4. PENGKAJIAN
Pengumpulan data :
a Identitas Pasien 0–1
5. DIAGNOSIS
0–1
a Melakukan teknik pemeriksaan
(sondase, thermis, perkusi, mobility)
b Menentukan jenis
kelainan/penyakit :
d Menentukan kemungkinan
penyebab berdasarkan data dan 0–1
dasar teoritisnya
6. PERENCANAAN PERAWATAN
C. TAHAP PENYELESAIAN :
7. Menutup rangkaian pemeriksaan
dengan membicarakan rencana
perawatan dengan pasien untuk 0–2 0,1,2 2 ….X 20 =
2
mencapai kesepakatan tindakan
perawatan yang akan dilaksanakan
JUMLAH NILAI
Max : 21
ANGKA NILAI
N0 TAHAP PENGUKURAN SKOR
PEROLEHAN AKHIR
PERSIAPAN
I Pemilihan gigi indeks yang akan diperiksa
0–1
PELAKSANAAN
II - Melakukan probirg dengan benar pada gigi index
0–1
a Ya 0–1
b Tidak
Jumlah
Tanda tangan
(.........................................)
Putri, Megananda Hiranya, dkk. 2015. Ilmu Pencegahan Penyakit Jaringan Keras dan
Jaringan Pendukung Gigi. Jakarta : EGC
Sriyono, Niken Widyanti. 2011. Pengantar Ilmu Kedokteran gigi Pencegahan. Jogjakarta :
Medika-Fakultas Kedokteran UGM
Nurjanah. 2017. Petunjuk Praktikum : Intruksi kerja dan penilaian untuk praktek perlidungan
khusus, Bandung : JKG.
Sabililah. 2017. Pedoman Petunjuk Praktikum : Intruksi kerja dan penilaian untuk praktek
pelayanan Asuhan Masyarakat II, Tasikmalaya : JKG.
Pendahuluan
Mata kuliah ini menguraikan tentang proses keperawatan gigi berdasarkan teori Dental
Hygiene yang diterapkan pada keluarga, kelompok dan masyarakat. Kegiatannya meliputi:
1. Pengkajian (identifikasi masalah).
2. Penentuan masalah kesehatan atau keperawatan gigi.
3. Perencanaan tindakan (plan of action).
4. Implementasi.
5. Evaluasi tindakan asuhan keperawatan gigi.
Pada bab ini yang akan di uraikan adalah poin tiga perencanaan tindakan (plan of
action) Untuk itu ada silahkan Anda baca dan pelajari lagi bab sebelumnya yaitu pengkajian
dan penentuan masalah kesehatan keperawatan gigi dan mulut pada masyarakat .
ekali lagi seperti sudah di uraikan pada bab 4 bahwa suatu masalah tidak akan
1. Kompetensi
Mampu melakukan penyusunan POA sesuai data yang telah dikumpulkan.
2. Kompetensi Dasar
a. Mampu melakukan penyusunan POA sesuai data yang telah dikumpulkan dalam
bentuk matriks.
b. Mampu melakukan penyusunan laporan POA sesuai data yang telah dikumpulkan.
Indikator
Tujuan Instruksional Umum:
Setelah melakukan praktikum ini mahasiswa mampu melakukan penyusunan POA
sesuai data yang telah dikumpulkan.
Dalam kehidupan sehari - hari, seseorang yang diserahkan tanggung jawab memimpin
organisasi (administrator), sering tidak ditugaskan untuk menyusun suatu rencana (plan),
tetapi hanya sekedar melaksanakan rencana yang telah disusun saja. Misalnya pimpinan
PUSKESMAS yang harus melaksanakan rencana yang telah disusun oleh Dinas Kesehatan
setempat. Dalam keadaan yang seperti ini apa yang harus dilakukan ?
Untuk dapat melaksanakan suatu rencana yang telah disusun sehingga terwujud
dalam kegiatan sehari-hari, banyak yang harus dilakukan. Salah satu diantaranya yang
dipandang mempunyai peranan yang cukup penting adalah menyusun rencana pelaksanaan
(plan of action). Apa yang dimaksud dengan rencana pelaksanaan serta bagaimana
menyusunnya?
Batas rencana pelaksanaan banyak macamnya. Secara sederhana rencana pelaksanaan
dapat diartikan sebagai suatu uraian rinci dari suatu rencana yang didalamnya terkandung
keterangan tentang kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan, waktu serta sumber yang
dibutuhkan untuk melaksanakan setiap kegiatan guna mencapai tujuan yang telah
ditetapkan. (Alan J.Rowe)
Dari batasan sederhana ini segera terlihat bahwa rencana pelaksanaan pada dasarnya
merupakan penjabaran lebih lanjut dari suatu rencana. Jika pada rencana, hubungan antara
kegiatan, waktu dan sumber tampak belum begitu jelas, pada rencana pelaksanaan
hubungan ketiga unsur pokok rencana tersebut telah disatukan dalam kesatuan yang
terpadu. Dengan perkataan lain, melalui rencana pelaksanaan, bukan saja telah berhasil
dipadukan berbagai kegiatan yang akan dilaksanakan, tetapi juga hubungannya dengan
waktu serta sumber yang dibutuhkan.
Apabila rencana pelaksanaan berhasil disusun ada beberapa manfaat yang akan
diperoleh. Manfaat tersebut secara umum dapat dibedakan atas tiga macam yakni :
Pelaksanaan Praktikum
a. Alat dan Bahan
Alat dan bahan yang digunakan dalam penyusunan POA adalah:
- Alat tulis
- Data analisa situasi
- Data sujektif (pengetahuan sasaran)
- Data kesehatan gigi dan mulut sasaran
- Matriks POA
b. Prosedur Kerja
- Sebelum pembuatan laporan mahasiswa harus memeriksa kelengkapan data
subjektif dan objektif yang diperlukan.
- Mahasiswa melakukan konsultasi dengan dosen pembimbing masing-masing.
- Mahasiswa menyusun laporan sesuai dengan sistematika yang telah ditentukan dan
masukan-masukan yang diberikan oleh dosen pembimbing.
BAB I
A. Latar Belakang
Salah satu bentuk upaya membangun kesehatan yaitu meningkatkan sumber daya
manusia yang berkualitas yaitu tenaga kesehatan yang professional. Tenaga kesehatan yang
kelak akan mengabdi sekaligus berkontribusi dalam meningkatkan kualitas kesehatan
masyarakat.pendidikan merupakan faktor penting dalam menghasilkan tenaga kesehatan
yang berkualitas.
Pelayanan Asuhan Kesehatan gigi dan mulut masyarakat merupakan salah satu proses
pendidikan dan pengembangan keterampilan mahasiswa dengan dunia kerja. Pendidikan ini
adalah system terpadu, sehingga mahasiswa mengenal lebih dekat dunia kerja dan segala
aspek yang terkait di dalamnya
Pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut merupakan suatu layanan kesehatan gigi
dan mulut yang ditujukan pada suatu kelompok tertentu atau individu dalam kurun waktu
tertentu yang dilaksanakan secara terencana, terarah dan berkesinambungan untuk
mencapai taraf kesehatan gigi dan mulut yang optimal.
Pelayanan asuhan Kesehtan gigi dan mulut masyarakat merupakan wadah yang tepat
untuk mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh pada saat proses
belajar mengajar. Prakter kerja lapangan bertujuan untuk memberikan pengalaman belajar
dan keterampilan kepada mahasiswa agar memperoleh hasil yang efesien, efektif dan
2. Tujuan Khusus
a. Mengetahui gambaran kebersihan gigi dan mulut pada lansia, ibu hamil dan anak
prasekolah di RW 02 Desa Gandasoli Plered.
b. Mengetahui gambaran status kesehatan gigi dan mulut pada lansia, ibu hamil dan
anak prasekolah di RW 02 Desa Gandasoli Plered.
c. Mengetahui gambaran pengetahuan, sikap dan prilaku kesehatan gigi dan mulut
pada lansia, ibu hamil, dan anak prasekolah di RW 02 Desa Gandasoli Plered.
C. Manfaat
1. Dapat mengetahui gambaran kebersihan gigi dan mulut pada lansia, ibu hamil dan
anak prasekolah di RW 02 Desa Gandasoli Plered .
2. Dapat mengetahui gambaran status kesehatan gigi dan mulut pada lansia, ibu
hamil dan anak prasekolah di RW 02 Desa Gandasoli Plered.
3. Dapat mengetahui gambaran pengetahuan sikap dan prilaku kesehatan gigi dan
mulut pada lansia, ibu hamil, dan anak prasekolah di RW 02 Desa Gandasoli Plered
Desa gandasoli memiliki luas wilayah kurang lebih 210 Ha, terdiri dari luas
tanah permukiman sebesar 25 Ha, luas tanah persawahan sebesar 170 Ha, luas
tanah perkebunan sebesar 10 Ha, dan luas tanah fasilitas umum sebesar 5 Ha.
Batas wilayah dari desa gandasoli disebelah utara desa rawasari kecamatan
plered dan desa ganda mekar kecamatan plered kabupaten purwakarta. Bagian
timur desa gandasoli berbatasan dengan desa ganda mekar kecamatan plered
dan desa mekar sari kecamatan darangdan . sebelah selatan berbatasan dengan
desa melar sari kecamatan darangdan dan disebelah barat berbatasan dengan
desa cadas mekar kecamatan tegal waru dan desa rawasari kecamatan plered
kabupaten purwakarta.
b. Demografis
Penduduk desa gandasoli kurang lebih sebanyak 3.350 jiwa dari 983 kepala
keluarga yang terdiri dari :
1) Keluarga miskin : 420 kepala keluarga
2) Keluarga pra sejahtera : 413 kepala keluarga
3) Keluarga sejahtera : 150 kepala keluarga
Sebagian masyarakat didesa gandasoli memiliki riwayat cacat mental dan fisik
yang cukup tinggi, diantaranya tuna rungu, tuna wicara, gila, idiot, stress, autis.
Tidak seperti tahun sebelumnya, dari kesembilan lokasi stasiun hujan tersebut
dapat diketahui bahwa curah hujan di lokasi stasiun hujan Wanayasa merupakan
curah hujan tertinggi sepanjang tahun 2009, yaitu sebanyak 3599 mm. Curah hujan
ini lebih tinggi jika dibandingkan dengan angka curah hujan tahun 2008 dan 2007
yang mencapai 1270 mm dan 1572mm. Hari hujan terbanyak tercatat pada lokasi
stasiun hujan Wanayasa yaitu 140 hari, dimana keadaan tersebut lebih rendah dari
keadaan tahun 2008 yang tercatat pada lokasi stasiun hujan Wanayasa yaitu 84
hari.
2) Sosial Ekonomi
Mata pencaharian warga Desa Gandasoli yaitu mayoritas sebagai petani, selain itu
buruh harian lepas, pedagang, Pegawai Negeri Sipil (PNS), dan tidak bekerja.
Tingkat Pendidikan warga Desa Gandasoli yaitu belum/tidak sekolah, tamat
Sekolah Dasar/sederajat, tamat Sekolah Lanjut Tingkat Pertama/sederajat, Tamat
Sekolah Lanjut Tingkat Atas/sederajat, tamat Akademik/Perguruan
Tinggi/sederajat, sedang sekolah lanjut Tingkat Pertama/sederajat, sedang Sekolah
Lanjut Tingkat Atas/sederajat, sedang Akademik/Perguruan Tinggi/sederajat.
b. Dana
Kegiatan pelayanan asuhan ini memperoleh dana dari subsidi pihak akademis
BAB II
Wilayah yang menjadi lokasi Pelayanan Asuhan Masyarakat dibawah Puskesmas Plered adalah Ds
Gandasoli dilingkukan Rw 02 yang terdiri dari 3 RT, dengan rincian jumlah penduduk :
1. Kependudukan Rw 02 Ds Gandasoli
JUMLAH PENDUDUK
NO RT
LAKI-LAKI PEREMPUAN
1 05 59 92
2 06 37 32
3 07 22 32
2. Sosial Ekonomi
Dilihat dari pekerjaan masyarakat Desa Gandasoli RW 02, dapat dilihat sebagai berikut :
Tabel 8.2
NO PEKERJAAN
1 Petani
2 Pedagang
3 Buruh
4 Wiraswasta
5 Lain-lain
Sumber: KemenKes, (2012)
1 Posyandu
2 Mesjid
4 Madrasah
Lain-lain
Berdasarkan tabel diatas menunjukan bahwa sarana dan prasarana yang terdapat di
RW 2 Desa Gandasoli cukup memadai karena terdapat fasilitas - fasilitas umum yaitu
posyandu, mesjid, sekolah dasar, madrasah dan lain-lainnya.
No Tanggal Kegiatan
6 30 Mei – 1 Juni 2017 Implementasi pelayanan asuhan gigi ART dan TAF
A. Pengumpulan Data
Hasil survey periode 2016 - 2017 data kesehatan gigi dan mulut warga RW 02 Desa
Gandasoli Kecamatan Plered diperoleh data sebagai berikut :
Tabel 8.4
Status Kesehatan Gigi dan Mulut RW 02 yang diperiksa
Jumlah OHI-S Jumlah def-t Jumlah DMF-T
Jumlah warga
warga yang baik Sedang buruk ≤2 >2 ≤2 >2
diperiksa
782 274 138 86 6 30 48 99 137
orang Orang orang Orang orang orang orang orang orang
Sumber : data primer 2017
Tabel 8.1 di atas jumlah seluruh warga RW 02 Desa Gandasoli adalah 782 orang,
sedangkan yang diperiksa hanya 274 orang. Status kebersihan gigi dan mulutnya yang
berkriteria baik adalah 138 orang, sedang 86 orang dan buruk yaitu 6 orang. Kemudian
jumlah deft yang ≤2 yaitu 30 orang dan 48 orang >2. Selain itu, jumlah DMF-T yang ≤2 yaitu
sebanyak 99 orang dan 137 orang >2.
Tabel 8.5
Data Hasil Survey Kesehatan Gigi dan Mulut Masyarakat RW 02 Ds Gandasoli
Jumlah Kriteria Jumlah OHIS deft DMFT Prevalensi Prevalensi
warga GS GT
yang
Baik Sedang Buruk ≤2 >2 ≤2 >2
diperiksa
Ibu Hamil 5 3 2 0 - - 0 5 0% 100%
274 org
Lansia 58 23 19 4 - - 6 40 0% 96,5%
Pra 60 - - - 19 35 51 0 74,5% 3,6%
Sekolah
Umum 151 84 61 3 101 11 100 79 36,5% 79%
274 110 82 7 120 46 157 124 21,9% 66%
Sumber: Data Primer, (2017)
Tabel 8.6
data hasil survey pengetahuan kesehatan gigi dan mulut masyarakat RW 02 Ds. Gandasoli
PERSENTASE PENGETAHUAN PER SUB MATERI
NO 1-19 NO 20-25 NO 26-29 NO 30-34
PENYAKIT GIGI OBAT PEMELIHARAAN KESEHATAN GIZI UNTUK
DAN MULUT Baik TRADISIONAL GIGI DAN MULUT KESEHATAN GIGI
(12%) Baik (30%) Baik (2,5%) Baik (0%)
Buruk (88%) Buruk (70%) Buruk (97,5%) Buruk (100%)
Sumber: Data Primer, (2017)
2 DMF-T 4 4 4 64 I
3 OHI-S 3 4 4 48 II
3. Penyebab Masalah
No Rumusan Masalah Penyebab Masalah Rumusan Penyebab Masalah
1. Berdasarkan hasil A. Input - Kurangnya pengetahuan
survei pada tanggal 1. Manusia atau faktor dan pemahaman anak
22 – 26 Mei 2017 di a. Anak tentang kesehatan gigi
Desa Gandasoli RW 1) Kurang mengetahui dan mulut
02 khususnya pada cara memelihara - Kebiasaan mengkonsumsi
anak pra - sekolah kesehatan gigi dan makanan yang tidak baik
menunjukan bahwa mulut untuk kesehatan gigi dan
Rata - rata nilai def-t 2) Kurang mengetahui mulut
yang sangat tinggi. cara atau teknik - Kurangnya kooperatif
menyikat gigi yang orang tua
benar, tepat dan
cermat.
3) Kurang mengetahui
waktu menyikat gigi
yang benar dan tepat.
4) Kebiasaan
mengkonsumsi
makanan yang manis
dan lengket.
b. Orang Tua
- Kurangnya pengetahuan
orang tua tentang
pentingnya memelihara
kesehatan gigi dan mulut
B. Proses
- Jadwal pemeriksaan yang
tidak teratur.
- kurangnya persetujuan
dari orang tua terhadap
perawatan yang diberikan
kepada anaknya dengan
alasan sedang dalam
perawatan dokter gigi
pribadi.
- kurangnya pengawasan
antara dosen
pembimbing dengan
mahasiswa
C. Lingkungan
- Fasilitas pelayanan
kesehatan gigi dan mulut
yuang sulit dijangkau
- - kurangnya sosialisasi
tentang jaminan
pelayanan kesehatan
2 Berdasarkan hasil A. Input - Kurangnya
survei pada tanggal 1. Manusia atau faktor pengetahuan dan
22 – 26 Mei 2017 di a. Anak pemahaman anak
Desa Gandasoli RW - Kurang mengetahui cara tentang kesehatan gigi
02 khususnya pada memelihara kesehatan dan mulut
anak sekolah gigi dan mulut - Kebiasaan
b. Orang Tua
- Kurangnya pengetahuan
orang tua tentang
pentingnya memelihara
kesehatan gigi dan mulut
yang baik dan benar.
- Kurang mengkontrol pola
makan pada anak
- Kurang nya pengetahuan
orang tua tentang akibat
dari gigi yang tidak
dirawat.
B. Proses
- Jadwal pemeriksaan yang
tidak teratur.
- kurangnya persetujuan
dari orang tua terhadap
perawatan yang diberikan
kepada anaknya dengan
alasan sedang dalam
perawatan dokter gigi
pribadi.
- kurangnya pengawasan
antara dosen
C. Lingkungan
- Fasilitas pelayanan
kesehatan gigi dan mulut
yuang sulit dijangkau
- - Kurangnya sosialisasi
tentang jaminan
pelayanan kesehatan
3 Berdasarkan hasil B. Input - Kurangnya
survei pada tanggal 1. Manusia atau faktor pengetahuan dan
22 – 26 Mei 2017 di a. Ibu hamil pemahaman anak
Desa Gandasoli RW - Kurang mengetahui cara tentang kesehatan gigi
02 khususnya pada memelihara kesehatan dan mulut
ibu hamil gigi dan mulut - Kebiasaan
menunjukan bahwa - Kurang mengetahui cara mengkonsumsi makanan
Rata - rata nilai OHI- atau teknik menyikat gigi yang tidak baik untuk
S yang sangat tinggi. yang benar, tepat dan kesehatan gigi dan mulut
cermat. - Kurangnya kooperatif
- Kurang mengetahui orang tua
waktu menyikat gigi yang
benar dan tepat.
- Kebiasaan mengkonsumsi
makanan yang manis dan
lengket.
b. Proses
- Jadwal pemeriksaan yang
tidak teratur.
- kurangnya persetujuan
dari orang tua terhadap
perawatan yang diberikan
kepada anaknya dengan
alasan sedang dalam
perawatan dokter gigi
c. Lingkungan
- Fasilitas pelayanan
kesehatan gigi dan mulut
yang sulit dijangkau
- - kurangnya sosialisasi
tentang jaminan
pelayanan kesehatan.
4 Berdasarkan hasil A. Input - Kurangnya
survei pada tanggal 1. Manusia atau faktor pengetahuan dan
22 – 26 Mei 2017 di Lansia pemahaman anak
Desa Gandasoli RW - Kurang mengetahui cara tentang kesehatan gigi
02 khususnya pada memelihara kesehatan dan mulut
lansia menunjukan gigi dan mulut - Kebiasaan
bahwa Rata - rata - Kurang mengetahui cara mengkonsumsi makanan
nilai DMF-T yang atau teknik menyikat gigi yang tidak baik untuk
sangat tinggi. yang benar, tepat dan kesehatan gigi dan mulut
cermat. - Kurangnya kooperatif
- Kurang mengetahui antara orang tua dan
waktu menyikat gigi yang siswa
benar dan tepat.
- Tidak pernah control
kesehatan gigi dan mulut
di Puskesmas atau klinik
gigi.
2. Material
- Ruang UKGS yang kurang
nyaman (sempit dan
kurang sirkulasi cahaya)
- Persediaan air bersih
B. Proses
- Jadwal pemeriksaan yang
tidak teratur.
- kurangnya persetujuan dari
orang tua terhadap
perawatan yang diberikan
kepada anaknya dengan
alasan sedang dalam
perawatan dokter gigi
pribadi.
C. Lingkungan
- Fasilitas pelayanan
kesehatan gigi dan mulut
yuang sulit dijangkau
- - Kurangnya sosialisasi
tentang jaminan
pelayanan kesehatan
4. Rumusan Masalah
Masih cukup banyak masyarakat yang kurang mengetahui tentang kesehatan gigi dan
Mulut. Kurangnya kesadaran masyarakat akan menjaga dan memelihara kesehatan gigi dan
mulut.
5. Asumsi Perecanaan
a. Asumsi Positif
b. Jumlah tenaga yang cukup di Puskesmas Plered
c. Terdapatnya sarana dan prasarana kesehatan gigi
d. Kerjasama yang baik dari tokoh masyarakat, kader dan petugas kesehatan
e. Asumsi Negatif
f. Kurangnya kesadaran masyarakat akan pentingnya kesehatan gigi
g. Kerjasama dan motivasi yang kurang dari masyarakat
h. Trauma terhadap perawatan gigi di puskesmas
E. Perencanaan Program
1. Penyuluhan kesehatan gigi dan Mulut
2. Pelatihan Kader kesehatan gigi dan Mulut
3. Mengadakan Peragaan sikat gigi masal
4. Mengadakan kumur – kumur Fluor
5. Membuat Media promosi kesehatan gigi
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Hasil pelayanan asuhan gigi dan mulut masyarakat yang dilaksanakan pada warga Rw
02 Desa Gandasoli Kecamatan Plered diperoleh kesimpulan yaitu :
1. Mengetahui gambaran kebersihan gigi dan mulut pada lansia, ibu hamil dan anak
prasekolah di RW 02 Desa Gandasoli Plered.
2. Mengetahui gambaran status kesehatan gigi dan mulut pada lansia, ibu hamil dan anak
prasekolah di RW 02 Desa Gandasoli Plered.
3. Mengetahui gambaran pengetahuan kesehatan gigi dan mulut pada lansia, ibu hamil,
dan anak prasekolah di RW 02 Desa Gandasoli Plered.
Latihan
1) Simulasi proses pembuatan Plan of Action (POA) sesuai contoh pada lampiran!
2) Mintalah pembimbing Anda untuk menilai persiapan yang Anda lakukan! Dengan
format penilaian yang ada!
Lampiran 1.
P.A Pembuatan/penyusunan POA (Plan of Action)
Nama Mahasiswa :
NIM :
NO Uraian Di Tidak Keterangan
laksanakan dilaksanakan
(1) (0)
1 Persiapan
Alat dan bahan yang digunakan
adalah:
a. Alat tulis
b. Data analisa situasi
c. Data sujektif (pengetahuan
sasaran)
d. Data kesehatan gigi dan mulut
sasaran
e. Matriks POA
2. Pelaksanaan
a. Judul laporan pelayanan asuhan
keperawatan gigi dan mulut
b. BAB I PENDAHULUAN yang terdiri
dari:
1) Latar Belakang, antara lain berisi;
esuai uraian modul sebelumnya yang Anda sudah baca dari bab III tentang teori Musyawarah
S Masyarakat Desa (MMD). Musyawarah Masyarakat Desa (MMD) adalah pertemuan perwakilan
warga desa, tim desa siaga aktif dan petugas Kecamatan membahas hasil SMD, prioritas
masalah yang akan diatasi, menggali potensi sumber daya yang dimiliki dan penyusunan rencana
intervensi. Frekuensi pertemuan MMD minimal dilakukan 3 kali per tahun.
Musyawarah Masyarakat Desa (MMD) adalah pertemuan perwakilan warga desa beserta
tokoh masyarakatnya dan para petugas untuk membahas hasil Survei Mawas Diri (SMD) dan
merencanakan penanggulangan masalah kesehatan gigi yang diperoleh dari hasil survei mawas diri.
1. Perencanaan
Merupakan tahap yang dilakukan Anda tenaga kesehatan (perawat gigi) bersama dengan
masyarakat dalam bentuk mini lokakarya (Musyawarah Masyarakat Desa) untuk menentukan atau
menyepakati masalah kesehatan yang dihadapi sekaligus menyusun rencana tindakan untuk
mengatasi masalah tersebut.
2. Persiapan MMD
Sebelum Musyawarah Masyarakat Desa (MMD) dilaksanakan, terlebih dahulu Anda harus
membuat persiapan MMD, persiapan dilakukan minimal 3 hari.
3. Pelaksanaan MMD
Musyawarah Masyarakat Desa sebaiknya Anda melaksanakan pagi hari jam 8 sampai 12
melaksanakan pada hari kerja kecuali hari jumat, MMD dilaksanakan di balai desa atau ditempat lain
seperti sekolah dan sebagainya yang dapat menampung para undangan. Para undangan Musyawarah
Masyarakat Desa meliputi:
a. Kepala Puskesmas Kecamatan.
b. Kepala desa merupakan pihak yaang mengundang.
c. BPD (Badan Permusyawaratan Desa)
d. Bapak-bapak Ketua RW dan Ketua RT.
e. Para tokoh masyarakat dan ibu - ibu kader, karang taruna.
4. Susunan acara MMD sebaiknya dilakukan Anda Sebagai petugas kesehatan untuk
menciptakan :
a. Sosialisasi yang bertujuan untuk membuat suasana lebih akrab dan menciptakan
suasana yang kondusif antara tokoh masyarakat yang hadir dan perawat gigi.
b. Pembukaan oleh pembawa acara (MC) yang terdiri dari perawat gigi dan warga
masyarakat.
c. Sambutan dari Bapak Kepala Desa.
d. Sambutan oleh kepala BPD (Badan Permusyawaratan Desa).
e. Penyajian data. Adapun penyajiannya :
1) Penyaji pertama peta wilayah
2) Penyaji data kedua Data Kesehatan disampaikan oleh 2 orang (bila data yang
disampaikan banyak).
Teknik yang digunakan Anda dalam penggalian masalah dengan 2 cara yaitu :
1) Penyajian peta masalah Desa atau Peta penyebaran masalah.
Klarifikasi data dan penjelasan program - program yang berkaitan dengan masalah
yang timbul oleh Kepala Puskesmas Kecamatan.
2) Pemecahan masalah, penyusunan rencana pemecahan masalah dilakukan untuk
menanggulangi masalah berdasarkan prioritas masalah kesehatan yang telah
ditentukan. Penyusunan rencana pemecahan masalah dapat dilakukan dengan 2 cara:
a) Brain storming (curah pendapat)
Dilakukan dengan berdasarkan kesepakatan bersama dari seluruh masyarakat yang
hadir melalui diskusi yang dipimpin oleh pengarah.
B. DEMONSTRASI MMD
1. Definisi
Herijulianti, (2002) mengatakan bahwa demonstrasi adalah suatu cara menyajikan informasi
dengan cara mempertunjukkan secara langsung objeknya atau menunjukkan objek atau prosedur.
Demonstrasi MMD berarti menunjukkan atau mempragakan proses pelaksanaan musyawarah
masyarakat daerah (MMD).
2. Tujuan
a. Memperlihatkan kepada kelompok bagaimana cara membuat sesuatu dengan
prosedur yang benar, yaitu memperlihatkan bagaimana cara melaksanakan
musyawarah masyarakat daerah, serta alat dan bahan apa saja yang diperlukan.
b. Meningkatkan minat belajar mengenai musyawarah masyarakat daerah (MMD).
3. Manfaat
a. Saat melakukan demonstrasi proses penerimaan sasaran mengenai cara
pelaksanaan musyawarah masyarakat daerah akan lebih berkesan secara
mendalam sehingga mendapatkan pemahaman yang lebih sempurna, terlebih -
lebih bila para peserta dapat turut serta secara aktif melakukan demonstrasi.
b. Dapat mengurangi kesalahan dibandingkan membaca atau mendengar karena
persepsi yang jelas diperoleh dari hasil pengamatan.
c. Saat mengamati demonstrasi, masalah atau pertanyaan yang ada dapat terjawab.
b. Pelaksanaan
1) Menciptakan suasana yang akrab dan nyaman
2) Menjelaskan materi yang akan didemonstrasikan yaitu mengenai musyawarah
masyarakat daerah (MMD)
3) Memberikan tekanan pada hal - hal yang dianggap penting dengan cara mengulang
- ulang
4) Memberikan kesempatan menjawab pertanyaan
5) Memberikan kesempatan kepada para peserta untuk mengulang apa yang telah
diinformasikan
6) Jika dalam demonstrasi menggunakan alat, maka alat harus ditempatkan dengan
jelas agar bisa terlihat oleh semua peserta.
c. Penilaian
Manfaat pengadaan penilaian adalah untuk :
1) Mengetahui apakah yang disampaikan telah dimengerti
2) Mengetahui bahwa cara demonstrasi adalah cara yang baik dan benar untuk
menyampaikan pesan. (Maritim, et.al., 2017).
Pelaksanaan MMD
Proses Pelaksanaan Praktikum
3) PELAKSANAAN
a) Pemaparan Data
b) Diskusi .
c) Kesimpulan dari data yang sudah di paparkan
Latihan
Perencanaan MMD merupakan tahap yang dilakukan tenaga kesehatan (perawat gigi)
bersama dengan masyarakat dalam bentuk mini lokakarya (Musyawarah Masyarakat Desa)
untuk menentukan atau menyepakati masalah kesehatan yang dihadapi sekaligus menyusun
rencana tindakan untuk mengatasi masalah tersebut. Para undangan Musyawarah
Masyarakat Desa meliputi : Kepala Puskesmas Kecamatan; Kepala desa merupakan pihak
yaang mengundang; BPD (Badan Permusyawaratan Desa); Bapak - bapak Ketua RW dan
Ketua RT; Para tokoh masyarakat dan ibu - ibu kader, karang taruna. Pelaksanaan
demonstrasi musyawarah masyarakat daerah perlu menempuh beberapa tahap agar
mendapatkan tujuan yang maksimal, yaitu persiapan; pelaksanaan; dan penilaian.
Demonstrasi adalah suatu cara menyajikan informasi dengan cara mempertunjukkan secara
langsung objeknya dengan menunjukkan objek atau prosedur. Demonstrasi MMD berarti
menunjukkan atau mempragakan proses pelaksanaan Musyawarah masyarakat daerah.
Tes 2
Pendahuluan
allo, apa kabar? Apakah Anda telah siap untuk mempelajari bab ini? Bab ini akan
asalah kesehatan gigi dan mulut pada masyarakat seringkali disebabkan karena
Sebelum penyuluhan dilakukan ada beberapa hal yang harus dipersiapkan antara lain :
1. Melakukan identifikasi masalah untuk menentukan topik penyuluhan
2. Pendekatan dengan tokoh masyarakat
3. Menyiapkan jadwal penyuluhan
4. Menentukan metode penyuluhan
5. Menyusun materi penyuluhan (SATPEL) dan alat peraga
Prosedur Kerja
- Sebelum pelaksanaan penyuluhan mahasiswa mempersiapkan alat dan bahan yang
diperlukan
- Melakukan penyuluhan sesuai dengan SATPEL yang telah disiapkan dengan
menggunakan alat peraga dan metode yang tepat
- Melakukan evaluasi atas penyuluhan yang telah dilakukan dengan menggunakan
kuesioner yang telah disiapkan
Latihan
Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi praktikum di atas, kerjakanlah
latihan berikut!
“Buatlah sebuah satuan acara penyuluhan/pembelajaran (SATPEL) dengan topik yang
sesuai dengan prioritas masalah pada kelompok masyarakat/sasaran”
Ringkasan
PROMOTIF
(PENYULUHAN)
NO. KEGIATAN DILAKUKAN TIDAK NILAI
DILAKUKAN
1. Menyiapkan sarana dan prasarana
yang dibutuhkan (alat dan bahan)
(10)
2. Menyampaikan materi pelatihan
dengan jelas sesuai SATPEL (20)
3. Menggunakan media / model yang
tepat sesuai dengan materi
pelatihan (15)
4. Memberi kesempatan bagi
peserta pelatihan untuk dapat
berperan aktif pada saat pelatihan
(melakukan demonstrasi jika
diperlukan) (15)
5. Memberi kesempatan tanya
jawab saat peyuluhan (15)
6. Menyimpulkan materi pelatihan
yang telah disampaikan (15)
7. Membagikan daftar pertanyaan
/kuesioner untuk dijawab peserta
pelatihan sebagai bahan evaluasi
(10)
TOTAL NILAI
Dosen Pembimbing
(_________________________)
asalah terjadinya kerusakan gigi atau lubang gigi pada masyarakat, seringkali
M disebabkan karena tidak tepatnya waktu dan cara menyikat gigi, serta pemilihan
sikat gigi yang tidak memenuhi syarat-syarat sikat gigi yang baik. Hal ini
disebabkan karena kurangnya pengetahuan dari masyarakat tentang pemeliharaan
kesehatan gigi dan mulut khususnya tentang cara menyikat gigi yang baik dan benar.
Pencegahan penyakit gigi dan mulut dapat dilakukan baik oleh tenaga kesehatan gigi,
masyarakat maupun individu. Hugh Roadman Leavell dan E Guerney Clark dari universitas
Harvard dan Colombia (1965) mengklasifikasikan pelayanan pencegahan atas: pencegahan
primer, sekunder dan tersier. Pencegahan primer dapat dilakukan melalui upaya penyuluhan
(health promotion) dan perlindungan khusus (specific protection). Pencegahan sekunder
dapat dilakukan dengan penentuan diagnosa dini (early diagnose) dan pengobatan yang
tepat (prompt treatment). Pencegahan tersier dapat dilakukan dengan upaya membatasi
kecacatan (disability limitation) dan upaya rehabilitasi (rehabilitation).
Upaya perlindungan khusus (specific protection) meliputi upaya sikat gigi
massal,pembersihan karang gigi, pemberian fluor dan fissure sealant. Kegiatan sikat gigi
massal merupakan salah satu dari program pencegahan yang paling mudah dan murah
namun sangat berpengaruh besar terhadap pencapaian program kesehatan karena jika
menyikat gigi dapat dilaksanakan secara disiplin dan benar maka kemungkinan terjadinya
karies dapat diperkecil.
Sikat Gigi Massal ialah kegiatan membersihkan gigi dengan sikat gigi yang dilakukan
bersama-sama di bawah bimbingan instruktur (guru, petugas kesehatan, kader). Tujuan
kegiatan sikat gigi massal adalah:
1. Melatih sasaran agar dapat melakukan sikat gigi dengan cara baik dan benar
2. Meningkatkan kebersihan gigi dan mulut sasaran
Sikat gigi adalah alat untuk membersihkan gigi yang berbentuk sikat kecil yang memiliki
pegangan. Syarat sikat gigi yang baik adalah:
Agar penyikatan gigi dapat efektif untuk menjaga kebersihan, kesehatan gigi dan
mulut, perlu diperhatikan waktu maupun frekuensi penyikatan gigi. Menyikat gigi sebaiknya
dilakukan minimal dua kali dalam sehari dan waktu yang tepat untuk menyikat gigi adalah
pagi sesudah sarapan dan malam sebelum tidur. Lamanya penyikatan gigi 2-3 menit.
Penyikatan gigi yang dilakukan harus dapat membersihkan semua permukaan gigi
maupun lidah karena itu sebelum penyikatan gigi perlu dilakukan pengaplikasian/
pengolesan disclosing solution pada permukaan gigi. Tehnik yang paling sederhana dalam
menyikat gigi adalah sebagai berikut:
1. Penyikatan dimulai dari bagian bukkal gigi belakang kanan rahang atas, bagian bukkal
kiri rahang atas, depan (labial), bagian bukkal kiri rahang bawah, bagian yang
menghadap ke lidah (lingual), bagian yang menghadap ke langit-langit (palatal) dan
selanjutnya pada dataran pengunyahan (oklusal), langit-langit (palatum) dan lidah.
2. Gerakan penyikatan pada bagian bukkal adalah maju mundur, bagian depan (labial)
dengan gerakkan naik turun, bagain palatal maupun labial dengan gerakan seperti
mencungkil. Pada dataran pengunyahan penyikatan dilakukan dengan gerakan maju
mundur.
Alat :
- Sikat Gigi
- Gelas Kumur
- Spuit disposible
- Alat peraga: Panthom Rahang Atas dan Bawah
- Microphone/Towa
Bahan:
- Disclosing Solution
- Pasta Gigi
- Tissue
- Air untuk berkumur
Alat:
- Scaler manual
- Neirbekken
- Celemek pasien
- Handuk kecil
- Rubber cup
Bahan:
- Disclosing solution
- Masker
- Sarung tangan (handscoon)
- Bubuk pumice
- Spuit Disposable
Prosedur Kerja
Sebelum pelaksanaan praktikum mahasiswa harus mempersiapkan alat pelindung diri
yang diperlukan, antara lain: masker, sarung tangan (handscoon), handuk kecil steril,
celemek untuk pasien
Adapun tujuan penggunaan alat pelindung diri tersebut adalah sebagai berikut:
1. Masker digunakan untuk menghindari kemungkinan terjadinya penularan penyakit
melalui proses pernafasan
2. Sarung tangan (handscoon) digunakan untuk melindungi tangan agar tidak berkontak
langsung dengan rongga mulut pasien
3. Celemek pasien digunakan untuk menjaga agar pakaian pasien tidak kotor selama
proses perawatan dilakukan
4. Handuk kecil digunakan sebagai alas tempat alat yang akan digunakan
5. Semua alat yang akan digunakan untuk proses perawatan harus sudah disterilkan
sesuai dengan prosedurnya.
6. Setelah proses scaling selesai, bersihkan lingkungan kerja dan seluruh sampah dibuang
ke tempat sampah yang sesuai
- Siapkan alat-alat dan bahan
- Mengatur posisi (alat, operator, dan pasien)
- Persilahkan pasien untuk masuk ke ruang pemeriksaan dan duduk di kursi gigi
- Jelaskan tindakan yang akan dilakukan pada pasien
Topikal aplikasi adalah pengolesan langsung fluor yang pekat pada email. Setelah gigi
dibersihkan dan dikeringkan dengan semprotan udara, maka permukaan gigi diolesi larutan
yang dibiarkan mengering (umumnya selama lima menit). Setelah itu penderita selama 3-5
menit tidak boleh makan, minum atau berkumur.
Aplikasi larutan fluor pada gigi efektif dalam mengurangi frekuensi karies gigi, kira-kira
40%, bergantung pada jumlah aplikasi, cara aplikasi, konsentrasi dan komposisi larutan dan
lain-lain.
Kontra indikasi
1. Bagi anak dibawah 6 tahun yang belum dapat meludah dengan baik
2. Penggunaan Aplikator gel APF bagi anak di bawah usia 16 tahun
3. Pemakaian di rumah oleh pasien sendiri karena alasan keamanan
Alat:
- Kaca mulut
- Sonde
- Pinset
- Excavator
- Rubber Cup
- Tongue Holder
Bahan:
- Cotton rolls
- Cotton pellets
- Pasta pumice
- Sodium fluoride 2% (NaF 2%)
- Stannous fluoride 8% (SnF2 8 %)
- Acidulated Phosphate fluoride
Prosedur Kerja
Sebelum pelaksanaan praktikum mahasiswa harus mempersiapkan alat pelindung diri
yang diperlukan, antara lain: masker, sarung tangan (handscoon), handuk kecil steril,
celemek untuk pasien
Fissure Sealant adalah suatu tindakan untuk mencegah terjadinya karies dengan
melakukan penumpatan pit dan fissure yang dalam pada permukaan enamel gigi dengan
bahan pengisi/pelapis.
Pit dan fissure merupakan tempat tumbuhnya plak yang tersembunyi dan sukar
dibersihkan. Daerah ini umumnya rentan terhadap terjadinya karies dan paling sedikit
dipengaruhi fluor. Indikasi pit dan fissure sealant adalah:
1. Pit dan fissure yang dalam dan retentive (retensif)
2. Prekaries pada pit dan fissure
3. Umur gigi erupsi kurang dari 4 tahun
Indikasi bahan fissure sealant yang baik adalah : mempunyai retensi yang tahan lama,
kelarutan terhadap cairan mulut, rendah, biokompatibel dengan jaringan rongga mulut dan
mudah diaplikasikan. Berdasarkan teknik polimerisasi bahan dasar sealant dibedakan
menjadi:
1. Bahan fissure sealant yang berpolimerisasi dengan cahaya ultra violet
2. Bahan fissure sealant yang berpolimerisasi dengan cahaya biasa
3. Bahan fissure sealant yang berpolimerisasi secara kimia
Bahan fissure sealant yang baik adalah sealant semen ionomer kaca (SIK) atau glass
ionomer cement (GIC) karena memiliki kemampuan melepas flour dan dapat melekat erat
pada enamel.
Alat:
Kaca mulut
Sonde
Pinset
Excavator
Glass slab
Bahan:
Glass ionomer cement
Dentin conditioner
Cotton rolls
Cotton pellets
Ringkasan
Sikat gigi massal dilakukan secara bersama-sama dengan bimbingan dan arah dari
instruktur (guru, petugas kesehatan, kader). Penyikatan gigi harus didahului dengan
pengaplikasian disclosing solution pada seluruh permukaan gigi. Penyikatan gigi harus
dilakukan secara baik dan benar.
Scaling dilakukan dengan mengatur terlebih dahulu posisi pasien maupun operator
secara tepat. Scaling dapat dilakukan dengan baik jika alat/scaler yang digunakan tepat dan
posisi finger rest yang baik. Scaling harus didahului dengan pengaplikasian disclosing solution
pada seluruh permukaan gigi.
Topikal aplikasi adalah pengolesan langsung fluor yang pekat pada email yang
bertujuan untuk mencegah terjadinya karies. Tindakan ini dilakukan pada gigi permanen dan
pengaplikasian perlu diulangi dengan interval satu minggu hingga empat kali pemberian
sebagai tahap permulaan.
Fissure sealant adalah tindak penumpatan pit dan fissure yang dalam pada permukaan
enamel gigi dengan bahan pengisi/pelapis yang bertujuan untuk mencegah terjadinya karies.
Tindakan ini dilakukan pada gigi permanen dengan umur gigi erupsi kurang dari 4 tahun.
Bahan fissure sealant yang baik adalah sealant semen ionomer kaca (SIK) atau glass ionomer
cement (GIC) karena memiliki kemampuan melepas flour dan dapat melekat erat pada
enamel.
TOTAL NILAI
Dosen Pembimbing
(_________________________)
Dosen Pembimbing
(_________________________)
Dosen Pembimbing,
(_________________________)
Dosen Pembimbing,
(_________________________)
Kita telah mempelajari upaya preventif dengan melalukan praktek sikat gigi massal, scaling,
topikal aplikasi serta pit dan fissure sealant, selanjutnya mari kita mempelajari topik 3.
T kesadaran, kemauan, dan kemampuan hidup sehat bagi setiap orang agar terwujud
derajat kesehatan masyarakat yang optimal. Untuk meningkatkan derajat kesehatan
gigi dan mulut, pemerintah melalui Departemen Kesehatan telah melakukan berbagai upaya
pendekatan pelayanan kesehatan, yaitu promotif, preventif, kuratif, dan rehabilitatif secara
terpadu dan berkesinambungan (Herijulianti dkk., 2002).
Upaya pelayanan kesehatan kuratif adalah suatu kegiatan dan/atau serangkaian
kegiatan pengobatan yang ditujukan untuk penyembuhan penyakit, pengurangan
penderitaan akibat penyakit, pengendalian penyakit, atau pengendalian kecacatan agar
kualitas penderita dapat terjaga seoptimal mungkin. Upaya ini ditujukan pada kelompok
orang sakit (pasien) yang menderita penyakit atau masalah kesehatan gigi dan mulut yang
terjadi akibat tidak dilakukannya perawatan preventif.
Tindakan dalam upaya kuratif yang menjadi kompetensi perawat gigi yang akan kita
lakukan dalam tahap implementasi meliputi :
1. Penumpatan dengan teknik Atraumatic Restorative Treatment (ART)
2. Pencabutan gigi susu
3. Pengobatan darurat untuk menghilangkan rasa sakit (Relife of pain)
Atraumatic Restorative Treatment (ART) adalah teknik penambalan gigi yang dilakukan
terhadap lubang gigi tanpa menimbulkan trauma pada gigi yang ditambal tersebut. ART merupakan
suatu prosedur yang pada dasarnya proses pembuangan jaringan gigi yang terkena karies dengan
hanya menggunakan instrument tangan saja. Bahan tambalan yang digunakan adalah glass ionomer.
Glass ionomer adalah suatu bahan tambalan yang sangat bermanfaat. Selain sebagai bahan
tambalan, glassionmer dapat juga digunakan untuk menangani karies pada stadium dini. Glass
ionomer melekat pada gigi, terutama karena ia secara perlahan-lahan melepaskan fluor.
Kontra Indikasi
1. Terdapat pembengkakan atau fistula di dekat gigi yang bersangkutan
2. Pulpa gigi terbuka
3. Gigi yang sudah lama sakit atau inflamasi kronis pulpa
4. Kavitas tidak bisa dicapai dengan instrument tangan
5. Kavitas proksimal, tidak dapat dicapai dari arah proksimal dan oklusal
Alat:
Kaca mulut
Sonde
Pinset
Excavator
Glass slab
Spatula
Carver
Bahan:
Glass ionomer (powder dan liquid)
Dentin conditioner
Cotton rolls
Cotton pellets
Vaselin
Celluiod strip
Wedge
Varnish
Pencabutan gigi adalah tindakan kuratif yang dilakukan sebagai pilihan terakhir dari
perawatan gigi. Sedapat mungkin tindakan pencabutan haruslah dihindarkan, karena pada
prinsip perawatan gigi sangatlah disarankan untuk dapat mempertahankan keberadaan gigi
didalam mulut untuk dapat berfungsi dengan baik, terutama untuk fungsi pengunyahan dan
estetik. Baik gigi susu maupun permanen mempunyai peran penting dalam kehidupan
manusia.
Gigi susu harus dipertahankan sampai gigi permanen penggantinya tumbuh. Hal ini
disebabkan karena gigi susu mempunyai fungsi yang cukup penting yaitu :
Mengingat penting gigi susu bagi kita maka keberadaan gigi susu didalam rongga mulut
haruslah dipertahankan sampai tiba waktu gigi penggantinya tumbuh. Jika gigi susu dicabut
atau tanggal sebelum waktunya (prematur ekstraksi), maka akan menimbulkan akibat yang
tidak baik, seperti:
Gambar 9.10
Berkurangnya tempat bagi gigi permanen (loss of space) akibat prematur ekstraksi
Sumber: http://www.perigigiku.com, diunduh 9 Maret2018
Meski demikian, pencabutan gigi merupakan salah satu tindakan perawatan (kuratif)
yang terakhir yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah kesehatan gigi. Indikasi
Pencabutan Gigi Susu :
1. Gigi susu yang sudah goyah dan sudah waktunya tanggal
2. Gigi susu yang persistensi
3. Gigi susu yang mengalami “perforasi radix” atau menimbulkan “Ulcus decubitum”
4. Gigi susu yang sudah menyebabkan absces berulang-ulang
5. Gigi yang berlebihan/ Supernumerary teeth/ Dens Supernumeralis yang dapat
mengganggu erupsi gigi permanennya
6. Gigi susu yang harus dicabut pada perawatan Orthodontie dengan cara Seri Ekstraksi
Alat:
Kaca mulut
Sonde
Pinset
Tang ekstraksi gigi decidui
Bahan:
Chlorethyl Spray
Kapas steril
Kasa Steril
Cotton rolls
Tampon steril
Prosedur Kerja
Sebelum pelaksanaan praktikum mahasiswa harus mempersiapkan alat pelindung diri yang
diperlukan, antara lain: masker, sarung tangan (handscoon), handuk kecil steril, celemek untuk
pasien.
1. Masker digunakan untuk menghindari kemungkinan terjadinya penularan penyakit
melalui proses pernafasan.
2. Sarung tangan (handscoon) digunakan untuk melindungi tangan agar tidak berkontak
langsung dengan rongga mulut pasien.
3. Celemek pasien digunakan untuk menjaga agar pakaian pasien tidak kotor selama
proses perawatan dilakukan.
4. Handuk kecil digunakan sebagai alas tempat alat yang akan digunakan:
- Semua alat yang akan digunakan untuk proes perawatan harus sudah disterilkan
sesuai dengan prosedurnya.
- Setelah proses scaling selesai, bersihkan lingkungan kerja dan seluruh sampah
dibuang ke tempat sampah yang sesuai.
- Sebelum melakukan scaling, mahasiswa melapor ke pembimbing masing-masing.
- Mengatur posisi (alat, operator, dan pasien).
- Persilahkan pasien untuk masuk keruang pemeriksaan dan duduk di kursi gigi.
- Jelaskan tindakan yang akan dilakukan pada pasien.
- Pasang celemek pada pasien.
- Persiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
- Isolasi daerah kerja.
Pengobatan darurat (Relief Of Pain ) adalah tindakan yang dilakukan untuk menghilangkan
rasa sakit gigi dengan segera. Hal ini bertujuan untuk menolong pasien untuk menghilangkan rasa
sakit sesegera mungkin sebelum mendapat perawatan yang semestinya.
Pada gigi yang berdenyut (masih vital), maka dapat dilakukan pembersihan lubang gigi
(karies) dengan excavator, basahi kapas kecil dengan cairan eugenol dan peras agar tidak
berlebihan. Selanjutnya masukan kapas kecil yang sudah dibasahi dengan eugenol ke lubang
gigi, tumpat dengan bahan tambalan sementara, periksa gigitan dan buang sisa tambalan
jika berlebih. Berikan analgetik dan antibiotik sesuai kebutuhan. Selanjutnya pasien diberi
instruksi untuk mengunyah pada sisi yang berlawan dengan sisi tempat gigi yang ditambal.
Sarankan pasien untuk kembali 2-3 kemudian untuk mendapatkan perawatan lebih lanjut
sesuai indikasi
Bila gigi gangraen dengan periapikal abcess maka dilakukan trepanasi dengan cara membuka
kavum pulpa dengan bor, lalu ditutup kapas namun jangan diberi tumpatan sementara. Bila disertai
abcess dilakukan incisi untuk drainase dan diberi analgetik. Bila ada periodontitis dapat beri obat
kumur (iodinepovidone). Selanjutnya pasien diberi instruksi sesuai kasus yang ditemui.
Setelah dilakukan tindakan untuk menghilangkan rasa sakit pada gigi atau pengobatan
darurat, maka selanjutnya pasien segera dirujuk ke pusat pelayanan kesehatan gigi dan mulut.
Alat:
Kaca mulut
Sonde
Pinset
Ekscavator
Hand piece
Mata Bur
Bahan:
Masker
Sarung tangan (handscoon)
Handuk kecil steril
Celemek
Kapas steril
Kasa Steril
Cotton rolls
Eeugenol
Bahan Tambalan sementara
Obat kumur
Analgetik
Prosedur Kerja
1. Sebelum pelaksanaan praktikum mahasiswa harus mempersiapkan alat pelindung diri
yang diperlukan, antara lain: masker, sarung tangan (handscoon), handuk kecil steril,
celemek untuk pasien.
a. Masker digunakan untuk menghindari kemungkinan terjadinya penularan penyakit
melalui proses pernafasan.
b. Sarung tangan (handscoon) digunakan untuk melindungi tangan agar tidak
berkontak langsung dengan rongga mulut pasien.
c. Celemek pasien digunakan untuk menjaga agar pakaian pasien tidak kotor selama
proses perawatan dilakukan.
2. Handuk kecil digunakan sebagai alas tempat alat yang akan digunakan
3. Semua alat yang akan digunakan untuk proses perawatan harus sudah disterilkan
sesuai dengan prosedurnya.
4. Isolasi daerah kerja.
5. Lakukan tindakan pengobatan darurat sesuai dengan kasus yang ditemui
Beri instruksi sesuai kasus yang ditemui
Ringkasan
Atraumatic Restorative Treatment (ART) adalah teknik penambalan gigi yang dilakukan
terhadap lubang gigi tanpa menimbulkan trauma pada gigi yang ditambal tersebut. ART
merupakan suatu prosedur yang pada dasarnya proses pembuangan jaringan gigi yang
terkena karies dengan hanya menggunakan instrument tangan saja. Bahan tambalan yang
digunakan adalah glass ionomer.
Pencabutan gigi adalah tindakan kuratif yang dilakukan sebagai pilihan terakhir dari
perawatan gigi. Sedapat mungkin tindakan pencabutan haruslah dihindarkan, karena pada
prinsip perawatan gigi sangatlah disarankan untuk dapat mempertahankan keberadaan gigi
di dalam mulut untuk dapat berfungsi dengan baik, terutama untuk fungsi pengunyahan dan
estetik.
Pengobatan darurat (Relief Of Pain) adalah tindakan yang dilakukan untuk
menghilangkan rasa sakit gigi dengan segera. Hal ini bertujuan untuk menolong pasien untuk
menghilangkan rasa sakit sesegera mungkin sebelum mendapat perawatan yang semestinya
Dosen Pembimbing
(________________)
Dosen Pembimbing
(_________________________)
Dosen Pembimbing
(_________________________)
A. PROMOTIF (PENYULUHAN)
Dosen Pembimbing
(_________________________)
Dosen Pembimbing
(_________________________)
Dosen Pembimbing
(_________________________)
Dosen Pembimbing
(_________________________)
Dosen Pembimbing
(_________________________)
TIDAK
NO. KEGIATAN DILAKUKAN NILAI
DILAKUKAN
1. Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan seperti : √ 10
hands scoon, masker,kapas, tisu, kain lap, bahan
tumpatan dan lainnya (10)
2. Mengisolasi daerah kerja dan mengeringkan permukaaan √ 10
gigi yang akan ditumpat (10)
3. Pembersihan kavitas dengan dental excavator, bersihkan √ 10
dengan kapas kecil basah, kemudian keringkan dengan
kapas kecil (10)
4. Melakukan etsa dengan dentin conditioner pada enamel √ 10
gigi dengan kapas kecil selama 10-15 detik (10)
5. Mencuci kavitas dengan kapas kecil basah lalu √ 10
mengeringkan kavitas dengan kapas kecil steril (10)
6. Mengaduk bahan tumpatan (powder dan liquid) pada √ 10
mixing pad dengan tepat sampai mendapatkan konsistensi
yang baik (10)
7. Memasukkan bahan tumpatan kedalam kavitas dengan √ 10
plastis instrument sampai seluruh kavitas tertutup(10)
8. Menekan dengan ibu jari yang telah diolesin dengan √ 10
vaselin lebih kurang 30 detik (10)
9. Memeriksa gigitan, jika ada bahan tumpatan yang berlebih √ 10
buang dengan carver (10)
10. Mengoleskan bahan varnish pada permukaan tumpatan √ 10
(10)
TOTAL NILAI 1
00
Dosen Pembimbing
(_________________________)
Dosen Pembimbing
(_________________________)
Dosen Pembimbing
(_________________________)
Kidd E, Bechal S J, 2012. Dasar-dasar Karies Penyakit dan Penanggulangan, Jakarta : EGC
Pintauli S, Hamada T, 2008. Menuju Gigi dan Mulut Sehat, Pencegahan dan Pemeliharaan,
Medan : USU Press
Putri M H, dkk. 2012. Ilmu pencegahan Penyakit Jaringan Keras dan Jaringan Pendukung Gigi,
Jakarta : EGC
Suryo S, Houwink B, 1993. Ilmu Kedokteran Gigi Pencegahan, Yogyakarta : Gajah Mada Press
Rasinta Tarigan, 1992, Karies Gigi, Jakarta : Hipokrates.
Pendahuluan
emangat pagi! Bagaimana keadaan anda hari ini? Apakah Anda telah siap untuk
S mempelajari melanjutkan pelajaran kita pada bab ini? Bab ini akan memandu Anda
dalam melakukan praktikum tahap evaluasi kegiatan pelayan asuhan yang telah
dilaksanakan sebelumnya. Evaluasi berasal dari kata “to evaluate” yang artinya menilai atau
memberi penilaian apakah suatu kegiatan atau program telah berjalan sesuai dengan
rencana.
Tahukah Anda apa manfaat dilakukannya evaluasi? Evaluasi yang akan kita praktekkan
dalam bab ini bermanfaat untuk mengetahui apakah kegiatan yang dilakukan telah berjalan
sesuai dengan perencanaan dan apakah kegiatan yang dilakukan memberi hasil serta
dampak seperti yang diharapkan.
Setelah melakukan praktek ini diharap Anda dapat melaksanakan evaluasi kegiatan
serta menyusun laporan kegiatan pelayana asuhan kesehatan gigi dan mulut masyarakat
yang telah dilakukan pada sasaran.
Apakah yang harus Anda lakukan untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran praktek
ini? Agar tujuan pembelajaran pada praktek ini dapat dicapai maka anda perlu mengikuti
langkah-langkah berikut:
1. Pelajari kembali teori tentang tahap evaluasi.
2. Pelajari kembali teori pembuatan laporan kegiatan pelayanan asuhan kesehatan gigi
dan mulut masyarakat.
3. Lakukan tahap evaluasi pada kelompok masyarakat atau sasaran berdasarkan POA
yang telah disusun.
Susunlah laporan kegiatan pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut pada kelompok
masyarakat yang telah dilakukan.
valuasi merupakan bagian yang penting dalam proses manajemen, karena dengan
E melakukan evaluasi kita akan memperoleh umpan balik (feedback) terhadap program
atau pelaksanaan kegiatan. Tanpa adanya evaluasi sulit bagi kta untuk mengetahui
sejauh mana tujuan-tujuan yang direncanakan telah mencapai tujuan atau belum. Secara
Umum dapat dikatakan bahwa evaluasi adalah suatu proses untuk menilai atau menetapkan
sejauh mana tujuan yang telah ditentukan tercapai. Evaluasi dilakukan dengan
membandingkan antara hasil yang telah dicapai oleh suatu program atau kegiatan dengan
tujuan yang direncanakan.
Menurut Notoadmojo, (2003), kegiatan evaluasi dapat dilakukan dengan langkah -
langkah sebagai berikut:
1. Menetapkan atau memformulasi tujuan evaluasi.
2. Menetapkan kriteria yang akan digunakan dalam menentukan keberhasilan program
yang akan dievaluasi.
3. Menetapkan cara atau metode evaluasi yang akan digunakan.
4. Melaksanakan evaluasi, mengolah dan menganalisis data atau hasil pelaksanaan
evaluasi tersebut.
5. Menentukan keberhasilan program yang dievaluasi berdasarkan kriteria yang telah
ditetapkan tersebut, serta memberikan penjelasan-penjelasannya.
6. Menyusun rekomendasi atau saran-saran tindakan lebih lanjut terhadap program
berikutnya berdasarkan hasil evaluasi tersebut.
Evaluasi suatu program kesehatan masyarakat dilakukan terhadap tiga hal, yakni
evaluasi terhadap proses pelaksanaan program, hasil program dan terhadap dampak
program.
1. Evaluasi proses ditujukan terhadap pelaksanaan program yang menyangkut
penggunaan sumber daya, seperti tenaga, dana dan fasilitas yang lain.
2. Evaluasi hasil program ditujukan untuk menilai sejauh mana program tersebut
berhasil, yakni sejauh mana tujuan - tujuan yang telah ditetapkan yang telah
ditetapkan dicapai.
Dalam pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut masyarakat praktek evaluasi yang
kita dilakukan meliputi evaluasi terhadap proses pelaksanaan, hasil maupun dampak
program atau kegiatan yang telah dilakukan pada tahap implementasi berdasarkan POA.
Evaluasi kita dilakukan pada semua kegiatan yang telah dilaksanakan yaitu kegiatan
promotif, preventif maupun kuratif. Evaluasi ini berupa penilaian hasil kegiatan berdasarkan
tolak ukur atau indikator keberhasilan pada POA yang meliputi derajat kesehatan gigi dan
mulut pada kelompok masyarakat terentu.
Evaluasi terhadap upaya promotif berupa kegiatan penyuluhan kepada kelompok
masyarakat atau sasaran bertujuan untuk mengukur tingkat pencapaian tujuan penyuluhan
yang dilakukan yakni peningkatan pengetahuan masyarakat di bidang kesehatan gigi dan
mulut. Hal ini dapat dilaksanakan secara lisan (tanya jawab), tertulis (dengan kuesioner
multiple choise atau essay test) maupun tes kinerja atau unjuk kerja. Pelaksanaan tes hasil
penyuluhan dilakukan sebagai umpan balik (informasi) keberhasilan upaya promotif yang
telah dilaksanakan.
Evaluasi terhadap upaya preventif dan kuratif berupa penilaian hasil kegiatan
berdasarkan tolak ukur atau indikator keberhasilan yang telah ditetapkan pada POA meliputi
derajat kesehatan gigi dan mulut, seperti pengalaman karies dan kebersihan gigi dan mulut.
Dalam hal ini juga perlu diperhatikan hambatan atau kendala yang dijumpai pada
pelaksanaan tiap kegiatan.
1. Apakah menyikat gigi sangat penting untuk menjaga kebersihan gigi dan mulut?
a. Ya b. Tidak
2. Waktu menyikat gigi yang baik adalah pagi sesudah sarapan dan malam sebelum
tidur :
a. Ya b. Tidak
a. Ya b. Tidak
a. Ya b. Tidak
5. Jika sakit gigi pengobatan dilakukan oleh dokter gigi/tenaga kesehatan gigi lainnya
a. Ya b. Tidak
a. Ya b. Tidak
a. Ya b. Tidak
a. Ya b. Tidak
a. Ya b. Tidak
a. Ya b. Tidak
2. Data awal pemeriksaan status kesehatan gigi dan mulut (sebelum tindakan intervensi)
Berikut contoh Format pemeriksaan objektif (status kesehatan gigi dan mulut)
2. Umur :
3. Jenis Kelamin :
4. Pekerjaan :
5. Alamat :
II. ANAMNESE
Keluhan Utama :................................................................................................................
.................…………………………………………………………………………………………………...................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
- Muka :
- Kelenjar Lymphe :
- Kanan :
- Kiri :
8 7 6 5 4 3 2 1 2 3 4 5 6 7
1 8
8 7 6 5 4 3 2 1 2 3 4 5 6 7
1 8
DEBRIS CALCULUS
18 17 16 15 14 13 12 11 21 22 23 24 25 26 27 28
55 54 53 52 51 61 62 63 64 65
85 84 83 82 81 71 72 73 74 75
48 47 46 45 44 43 42 41 31 32 33 34 35 36 37 38
D. KELAINAN GIGI
- Bentuk :
- Jumlah :
- Warna :
- Posisi :
- Ukuran :
- Struktur :
Pengolahan Data:
INDIKATOR TARGET PENCAPAIAN KESENJANGAN PERSENTASE PRIORITAS
DMF-T
def-t
OHI-S
PTI
Bebas
Karies
V. KONSUL KE :
- Bagian Pencegahan :
- Bagian Pengawetan :
- Bagian Pencabutan :
- Lain-lain :
Prosedur Kerja
1. Sebelum pelaksanaan evaluasi mahasiswa mempersiapkan alat dan bahan yang
diperlukan
2. Melakukan evaluasi tingkat pencapaian tujuan penyuluhan dengan membandingkan
data hasil pengisian kuesioner oleh sasaran sebelum dan sesudah kegiatan penyuluhan
Berikut contoh perbandingan data awal dan akhir hasil pengisian kuesioner
Daftar Pertanyaan
Jlh Jlh
No Kelas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Siswa
B S B S B S B S B S B S B S B S B S B S B
1 IA 30 30 0 19 11 28 2 15 15 25 5 27 3 21 9 26 4 23 7 28 2 242
2 IB 30 30 0 28 2 29 1 28 2 26 4 29 1 25 5 28 2 17 13 27 3 267
3 II 17 17 0 14 3 10 7 13 4 13 4 16 1 11 6 15 2 12 5 13 4 134
Jumlah 77 77 0 61 16 67 10 56 21 64 13 72 5 57 20 69 8 52 25 68 9 643
Persentase (%) 100 0 79 21 87 13 72,8 27,2 83,2 16,9 93,5 6,5 74 26 90 10 68 32 88 12 835,5
Dari hasil pemeriksaan subjektif yang telah dilakukan kepada siswa/i Kelas I – II
diketahui bahwa pengetahuan Siswa/i tersebut mengenai kesehatan gigi dan mulut setelah
dilakukan penyuluhan mengalami peningkatan dan berada dalam kategori baik yaitu 3,2.
Pada pertanyaan nomor 9, sebanyak 66 orang Siswa/i (85,7%) sudah mengetahui bahwa gigi
berlubang tidak disebabkan oleh ulat pada gigi.
1. Melakukan evaluasi tingkat pencapaian kegiatan sikat gigi massal dengan menilai hasil
pengamat terhadap keterampilan sasaran dalam melakukan penyiikatan gigi (hasil
unjuk kerja) pada sasaran.
2. Melakukan evaluasi tingkat pencapaian kegiatan pembersihan karang gigi (scaling)
pada sasaran dengan membandingkan hasil pemeriksaan kebersihan gigi dan mulut
(angka OHI-S) sebelum dan sesudah tindakan.
3. Melakukan evaluasi tingkat pencapaian kegiatan fissure sealant pada sasaran dengan
membandingkan jumlah gigi yang pit dan fissuranya dalam dan jumlah fissure sealant
yang telah dilakukan.
4. Melakukan evaluasi tingkat pencapaian kegiatan penambalan pada sasaran dengan
membandingkan jumlah gigi yang memerlukan penambalan dan jumlah gigi yang
sudah ditambal.
5. Melakukan evaluasi tingkat pencapaian kegiatan pencabutan gigi susu pada sasaran
dengan membandingkan jumlah gigi susu yang memerlukan pencabutan dan jumlah
gigi susu yang sudah dicabut.
Latihan
Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi praktikum di atas, kerjakanlah
latihan berikut!
“Lakukanlah evaluasi kegiatan pelayanan asuhan gigi dan mulut pada kelompok
masyarakat/sasaran dengan membandingkan data awal dan akhir”
Ringkasan
Evaluasi adalah suatu proses untuk menilai atau menetapkan sejauh mana tujuan yang
telah ditentukan tercapai. Evaluasi dilakukan dengan membandingkan antara hasil yang
telah dicapai oleh suatu program atau kegiatan dengan tujuan yang direncanakan. Evaluasi
terhadap upaya preventif dan kuratif berupa penilaian hasil kegiatan berdasarkan tolak ukur
atau indikator keberhasilan yang telah ditetapkan pada POA meliputi derajat kesehatan gigi
dan mulut atau pengalaman karies dan kebersihan gigi dan mulut serta memperhatikan
hambatan atau kendala yang dijumpai pada pelaksanaan tiap kegiatan.
Tes 1
Lakukanlah evaluasi kegiatan pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut pada kelompok
masyarakat atau sasaran dengan prosedur yang tepat!
TOTAL NILAI
Dosen Pembimbing
(_____________________)
Kita telah mempelajari upaya promotif dengan melalukan praktek penyuluhan, selanjutnya
mari kita mempelajari topik 2
Beba
Beba
No Kelas s
DMF- PTI DMF OHI PTI sKari
d e f def-t D M F DI CI OHI-S Karie d e f def-t D M F DI CI
T -T -S es
(%) s (%)
(%)
(%)
IA 5,7 1,03 0 6,73 0,4 0,03 0 0,43 0,82 0,29 1,1 0 0 5,6 1,03 0,1 6,73 0,4 0,03 0 0,43 0,4 0,28 0,68 0 0
1
IB 5,4 2,2 0 7,6 0,2 0 0 0,2 0,7 0,1 0,8 0 0,6 5,1 2,2 0,3 7,6 0,14 0 0,06 0,2 0,38 0,09 0,47 30 0,6
2
II 5,6 0,94 0,29 6,83 0,70 0 0 0,70 1,48 0,53 2,01 0 0 4.72
3 0,94 1.17 6.83 0.53 0 0.17 0.70 0.51 0.18 0.69 24,2 0
III A 3,71 0,95 0,09 4,75 1,90 0,04 0 1,94 1,74 0,3 2,04 0 0 3,14 0,95 0,66 4,75 1,38 0,04 0,52 1,94 0,77 0,16 0,93 26,8 0
4
III B 3,8 0,8 0 4,6 1,5 0 0 1,5 1,3 0,6 1,9 0 0 3,4 0,8 0,4 4,6 1,4 0 0,1 1,5 0,3 0,1 0,4 6,68 0
5
IV A 4 1,65 0 5,65 1,86 0,17 0 2,03 1,36 0,59 1,95 0 0 3,74 1,65 0,26 5,65 1,34 0,17 0,52 2,03 0,82 0,1 0,92 25,61 0
6
IV B 1,10 1,52 0 2,62 2,63 0,10 0,15 2,88 1,89 1,55 3,44 5,20 0 1,10 1,52 0 2,62 2,57 0,10 0,21 2,88 0,60 0,17 0,77 7,29 0
7
VA 1,03 0,79 0,13 1,95 2,34 0,24 0 2,58 1,41 0,85 2,26 0 0 0,99 0,79 0,17 1,95 1,83 0,24 0,51 2,58 0,20 0,18 0,38 19,76 0
8
VB 0,76 1 0 1,76 3,61 0 0,11 3,72 1,23 0,61 1,84 2,95 0 0,73 1 0,03 1,76 1,5 0 2,23 3,72 0,23 0,13 0,36 60,27 0
9
31,1 10,88 0,51 42,49 15,14 0,58 0,26 15,98 11,93 5,44 17,35 8,15 0,6 28,52 10,88 4,21
Jumlah 3,09 42,49 11,09 0,58 4,32 15,98 1,39 5,6 200,61 0,6
3,45 1,20 0,05 4,72 1,68 0,06 0,02 1,77 1,32 0,60 1,93 1,12 0,93 3,17 0,46
Rata-rata 1,20 0,34 4,72 1,23 0,06 0,48 1,77 0,15 0,62 27,42 0,93
Tabel 14.
Hasil Evaluasi Kegiatan Promotif, Preventif dan Kuratif pada SD X Tahun 2017
No Kegiatan Sasaran Data Awal Data Akhir Hasil
1. PROMOTIF
Memberikan
penyuluhan tentang:
• Gigi
berlubang Seluruh siswa/i SDN Siswa/i belum tahu Siswa/i sudah Sebagian besar
060871 JalanPendidikan penyebab gigi berlubang mengetahui penyebab siswa/i mengerti
Krakatau - Medan yang dankurangnya pengetahuan gigi berlubang dan dan dapat menjawab
berjumlah 215 Siswa/i tentang cara menyikat gigi mengetahui cara pertanyaan dengan
yang baik dan benar menyikat gigi yang benar
baik dan benar
2. PREVENTIF
• Membimbing Seluruhsiswa/i SDN Cara menyikat gigi siswa/i Cara menyikat gigi Siswa/i sudah
cara menyikat 060871 Jalan belum tepat siswa/i sudah tepat terampil menyikat
gigi yang baik Pendidikan Krakatau - gigi secara baik dan
dan benar Medan yang berjumlah benar.
215 Siswa/i.
29orang siswa/i SDN Terdapat pit dan fissure Pit dan fissure yang Telah dilakukan
• Melakukan 060871 Jalan yang dalam dalam sudah ditambal penambalan fissure
penambalan Pendidikan Krakatau - sealant pada 23
Fissure sealant Medan yang (79,3%) orang
membutuhkan tindakan siswa/i dan 6
fissure sealant (20,7%) orang
siswa/i yang tidak
dilakukan fissure
sealant
• Melakukan
3. KURATIF
• Melakukan 163 orang siswa/i Semua gigi berlubang Dari 163 orang siswa/i 1. Telah dilakukan
tambalan ART dengan diagnosa karies yang mengalami gigi penambalan
SDN 060871 belum ditambal. berlubang, 93 orang ART pada 129
membutuhkan siswa/i sudah (79,1 %) orang
penambalan ART dilakukan penambalan siswa/i dan 34
ART (20,9%) belum
dilakukan
penambalan
32 orang siswa/i SDN Semua gigi desidui dengan ART
060871 yang mobility III belum dicabut.
membutuhkan 2. Angka Decay
pencabutan gigi
berkurang
• Melakukan Dari 32 orang siswa/i
pencabutan gigi yang mobility III, 13 3. Angka Filling
desidui orang siswa/i sudah dan PTI
dilakukan pencabutan mengalami
gigi desidui.
peningkatan.
Telah dilakukan
pencabutan gigi
desidui
pada 13 orang
siswa/i
yang membutuhkan.
4. RUJUKAN
• Gigi dengan 169orang siswa/i SDN Gigi yang memerlukan 178 orang siswa/i 169 (100%) orang
diagnosa Karies 060871 Jalan rujukan belum dirujuk yang memerlukan siswa/i yang
mencapai dentin, Pendidikan Krakatau - rujukan sudah dirujuk membutuhkan
karies mencapai Medan. rujukan telah dirujuk
pulpa, karies
mencapai akar,
mobility 1 dan
Fraktur.
S dan mulut dalam kurun waktu yang ditentukan, mahasiswa menyusun laporan akhir
kegiatan yang telah dilakukan. Laporan ini disusun agar kegiatan yang dilakukan dapat
terdokumentasi dengan baik. Pendokumentasian kegiatan asuhan keperawatan gigi dan
mulut merupakan bagian integral dari asuhan keperawatan yang dilakukan sesuai standar.
Perawat gigi harus mampu menyusun suatu dokumen sehubungan dengan asuhan
keperawatan yang dilakukannya secara baik dan benar. Dokumen yang dimaksud dalam hal
ini dapat berupa catatan ataupun laporan. Melalui kegiatan ini diharapkan mahasiswa
mendapat pengalaman untuk menyusun laporan kegiatan secara sistematis sesuai dengan
kaidah penulisan karya ilmiah dengan sistematika sebagai berikut:
1. Judul laporan pelayanan asuhan keperawatan gigi dan mulut
2. BAB I PENDAHULUAN yang terdiri dari:
a. Latar Belakang, antara lain berisi;
1) Kondisi kesehatan gigi dan mulut sekarang di Indonesia dan pengertian
pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut
2) Data kondisi dan situasi pada kelompok masyarkat/sasaran yang menjadi latar
belakang (data hasil pemeriksaan subjektif dan objektif)
7. Daftar Pustaka
Lampiran
a. Daftar pertanyaan atau kuesioner yang digunakan pada pemeriksaan subjektif
b. Kartu atau formulir pemeriksaa objektif
c. Satuan Pelajaran (SATPEL) yang digunakan untuk penyuluhan (kegiatan promotif)
d. Kartu atau formulir Informed Concent
e. Surat Rujukan
Contoh laporan kegaitan pelayanan asuhan keperwatan gigi dan mulut masyarakat
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Daftar Pertanyaan
Jumlah Jlh
No Kelas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Siswa
B S B S B S B S B S B S B S B S B S B S B
1 I 30 30 0 19 11 28 2 15 15 25 5 27 3 21 9 26 4 23 7 28 2 242
2 II 30 30 0 28 2 29 1 28 2 26 4 29 1 25 5 28 2 17 13 27 3 267
4
dst
Jumlah
Persentase (%)
Rata – Rata
Berdasarkan tabel diatas telihat bahwa pengetahuan siswa/i termasuk kategori .....
dengan rata-rata skor ....
No Kelas Bebas
DMF- OHI- PTI
d e F def-t D M F DI CI Karies
T S (%)
(%)
dst
Jumlah
Rata - rata
Dari data pemeriksaan objektif diatas, diperoleh rata – rata sebagai berikut :
Rata – rata pencapaian :
- def-t :....
- DMF – T : ....
- OHI – S : ....
- PTI : ....
- Bebas Karies : .....
Dari tabel 2.3 di atas, dapat dilihat bahwa kesehatan gigi dan mulut pada
..............masih kurang baik. Dalam rongga mulut masih terlihat adanya..... (karies mencapai
email, karies mencapai dentin, karies mencapai pulpa, karies mencapai akar, pit dan fissure
yang dalam, debris, karang gigi dan gigi goyang). Oleh karena itu perlu dilakukan suatu
rencana pelaksanaan asuhan keperawatan gigi dan mulut berupa kegiatan promotif,
preventif, kuratif dan rujukan.
2. DMF-T
Pencapaian Rata - rata : X
Target : ≤2
Kesenjangan : 2-X
3. OHI-S
Pencapaian Rata - rata : X
Target : ≤1,2
Kesenjangan : 1,2 – X
4. PTI
Pencapaian Rata - rata : X
Target : ≥50%
Kesenjangan : ≥50% - X
5. Bebas Karies
Pencapaian Rata - rata : X
Target : ≥50%
Kesenjangan : 50% - X
1. Tujuan Umum
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
..............................................................................................................
BAB II
PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN
A. Perencanaan
Berdasarkan hasil pemeriksaan objektif yang telah di identifikasi maka dilakukan
perencanaan kegiatan pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut menurut prioritas
masalah.
Dari tabel 2.4 Urutan Prioritas Masalah diatas, dapat disimpulkan bahwa :
a. deft menjadi urutan prioritas masalah ke... dengan pencapaian ..... terhadap target <2.
b. DMF-T menjadi urutan prioritas masalah ke... dengan pencapaian .... terhadap target
<2.
c. OHI-S menjadi urutan prioritas masalah ke... .dengan pencapaian .... terhadap target >
50%.
3. Rencana Pelaksanaan Kegiatan (POA) Pelayanan Asuhan Kesehatan Gigi dan mulut
Dalam pelaksanaan kegiatan pelayanan asuhan keperawatan gigi dan mulut ini perlu
disusun suatu perencanaan kegiatan acara pelaksanaannya berjalan terencana dan terarah
agar tujuan kegiatan dapat tercapai. Perencanaan pelaksanaan kegiatan (POA) berisi
kegiatan - kegiatan Pelayanan Asuhan Keperawatan Gigi dan Mulut yang perlu dilakukan
Menyiapkan Tersedianya kebutuhan Menyiapkan blanko .................. ................. ...................... ......................... Tersedianya blanko, kuesioner
kebutuhan untuk untuk pelaksanaan kegiatan kuesioner, alat dan bahan alat dan bahan untuk
pelaksanan kegiatan untuk kegiatan pelaksanaan kegiatan
1 Pengumpulan data Mengetahui status Melaksanakan ...................... .................. ........................ ...................... Terkumpulnya data kesehatan
kesehatan gigi pada pemeriksaan subjektif dan gigi dan mulut
................... objektif
Menyiapkan SATPEL, Memudahkan penyampaian Membuat SATPEL sesuai ................. ................. ....................... .................... Tersedianya SATPEL dan alat
alat peraga sesuai materi. materi peraga yang dapat mendukung
materi. penyampaian materi
Pelaksanaan Melakukan Meningkatkan kemauan, Melaksanakan penyuluhan .................. ............ ............... .................... Semua siswa/i mengerti dan
(disesuaikan penyuluhan tentang pengetahuan dan dengan materi ............. dapat menjawab pertanyaan
dengan :........... pemahaman siswa/i tentang dengan benar sesuai dengan
kebutuhan) ............. materi.
a. Promotif
b. Preventif Melakukan sikat gigi Meningkatkan keterampilan Melakukan bimbingan .................... .................. ...................... ........................... Siswa terampil dalam menyikat
massal siswa dalam menyikat gigi sikat gigi dengan baik dan gigi.
dengan baik dan benar benar.
2
c. Kuratif Melakukan Mencegah meluasnya karies ............................. .......................... ................. ...................... ........................... Angka decay menurun dan angka
penambalan gigi serta mengembalikan fungsi filling meningkat Siswa/i yang
dengan penumpatan gigi seperti semula memerlukan rujukan sudah
(ART) dirujuk
Pencabutan gigi susu Menyediakan tempat untuk ............................... ........................... .................. ....................... ........................... Semua gigi decidui atau susu
gigi permanen. Mobility III telah dicabut
Rujukan Melakukan tindakan rujukan ............................. ...................... ................ .................... .......................... Semua kasus yang memerlukan
pada gigi yang rujukan telah dirujuk
membutuhkan tindakan
lanjut
Evaluasi Melakukan evaluasi Mengetahui hasil Membandingkan data ................... ................. .................. ........................ Semua kegiatan sudah
kegiatan pada Pelayanan Kesehatan pemeriksaan awal dengan dilakukan sesuai rencana
pelayanan asuhan Gigi Dan Mulut yang sudah data pemeriksaan akhir
3 keperawatan gigi dan dilakukan
mulut
1. Promotif
Promotif merupakan upaya untuk meningkatkan pengetahuan dan kemampuan
pelihara diri dibidang kesehatan gigi dan mulut melalui penyuluhan. Adapun kegiatan yang
dilakukan adalah :
Memberikan penyuluhan tentang ......... pada..................... Setelah selesai penyuluhan
selanjutnya kuesioner dibagikan untuk mengetahui peningkatan pengetahuan setelah
penyuluhan. Hasil kegiatan promotif yang dilakukan adalah sebagai berikut:
dst
Jlh
No Kelas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Siswa
B S B S B S B S B S B S B S B S B S B S B
1 I 30 30 0 30 0 30 0 30 0 27 3 29 1 30 0 30 0 25 5 30 0 291
2 II
3 III dst
Jumlah
Persentase (%)
Rata-Rata
2. Preventif
Preventif merupakan upaya untuk memberikan perlindungan khusus yang bertujuan
untuk mencegah timbulnya penyakit gigi dan mulut. Adapun kegiatan yang dilakukan adalah
sebagai berikut:
Jumlah ..................
Scaling I ............. 30 Siswa/i
II dst ................... ...................
Jumlah ..................
Fissure Sealant I ............. 30 Siswa/i
II dst ................... ...................
Jumlah ..................
Rujukan I ............. 30 Siswa/i
II dst ................... ...................
Jumlah ...................
.
Sumber: JKG Medan, 2017
3. Kuratif
Kegiatan kuratif merupakan upaya yang dilakukan sebagai perawatan pada gigi siswa
yang mengalami karies. Adapun upaya yang dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Promotif
Kegiatan promotif yang dilaksanakan sesuai dengan rencana yaitu: Melaksanakan
penyuluhan tentang ............. Setelah penyuluhan dilakukan, kuesioner yang sama diberikan
kembali dan terlihat ada peningkatan pengetahuan pada ............ terlihat bahwasemua
pertanyaan telah dijawab dengan benar.
2. Preventif
Kegiatan preventif yang dilakukan sesuai dengan rencana yaitu :
a. Melakukan sikat gigi massal di lapangan sekolah yang diikuti oleh semua siswa
(100%).
b. Melakukan tindakan scaling pada .... orang (....%) dari .... orang yang
membutuhkan.
c. Melakukan tindakan fissure sealent pada ...... orang (....%) dari ....orang siswa/i
yang memiliki pit dan fissure yang dalam.
d. Melakukan observasi pada ....orang (..........%).
3. Kuratif
Kegiatan kuratif yang dilaksanakan sesuai dengan rencana yaitu :
a. Melakukan tambalan ART sesuai indikasi pada ........... orang siswa/i (...........%) dari
....... orang yang membutuhkan.
b. Melakukan pencabutan gigi susu sesuai indikasi pada .........orang siswa/i (..........%)
dari ......... orang yang membutuhkan.
c. Melakukan rujukan bagi yang ...... orang siswa/i ........%) pada kasus yang belum
dapat ditangani.
No Kelas Bebas
DMF- PTI DMF- OHI- PTI BebasKaries
d e f def-t D M F DI CI OHI-S Karies d e f def-t D M F DI CI
T (%) T S (%) (%)
(%)
I 5,7 1,03 0 6,73 0,4 0,03 0 0,43 0,82 0,29 1,1 0 0 5,6 1,03 0,1 6,73 0,4 0,03 0 0,43 0,4 0,28 0,68 0 0
1
II
2
III
3
dst
4
Jumlah
Rata-rata
Tabel 2.12 Hasil Evaluasi Kegiatan Promotif, Preventif dan Kuratif Pada ..... Tahun ........
No Kegiatan Sasaran Data Awal Data Akhir Hasil
1. PROMOTIF ...............................
Memberikan
penyuluhan tentang: Siswa/i belum Siswa/i sudah Sebagian besar
Gigi berlubang tahu mengetahui sasaran (....%)
tentang............. tentang.............. mengerti dan dapat
menjawab
pertanyaan dengan
benar
2. PREVENTIF ...............................
Membimbing cara Cara menyikat Cara menyikat Siswa/i sudah
menyikat gigi yang gigi siswa/i gigi siswa/i terampil menyikat
baik dan benar belum tepat sudah tepat gigi secara baik dan
benar.
Melakukan tindakan Terdapat karang Rata - rata OHI-
Scaling gigi dengan rata S setelah Telah dilakukan
- rata OHI-S tindakan scaling tindakan scaling
sebelum menjadi ........ pada ... (...%) orang
Melakukan tindakan tindakan scaling Pit dan fissure dan 31 (25,2%)
Fissure sealant adalah .......... yang dalam
Terdapat pit dan sudah ditambal Telah dilakukan
fissure yang tindakan fissure
dalam Telah dilakukan sealant pada...
Melakukan observasi pada orang (... %) dari
Observasi .... orang yang orang yang
.... orang (....%) membutuhkan membutuhkan
memerlukan Tersedia ruang yang
observasi cukup untuk
pertumbuhan gigi
A. Kesimpulan
Pelayanan asuhan keperawatan gigi dan mulut pada masyarakat sangat penting guna
meningkatkan kesehatan gigi dan mulut dalam rangka tercapainya kemampuan
pemeliharaan diri dibidang kesehatan gigi dan mulut, serta status kesehatan gigi dan mulut
yang optimal.
Dari kegiatan Pelayanan Asuhan Kesehatan Gigi dan Mulut yang dilaksanakan pada
..........dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Rata - rata pengalaman karies pada gigi decidui (def-t) adalah....
- Angka rata - rata decay ... menurun menjadi ..... hal ini disebabkan karena dilakukan
tindakan penambalan ART, sehingga angka filling meningkat dari ... menjadi....
2. Rata-rata pengalaman karies pada gigi permanent (DMF-T) adalah.....
- Angka rata - rata ... menjadi....
3. Rata - rata kebersihan gigi dan mulut (OHI-S) menurun dari ... menjadi ...
- Setelah dilakukan bimbingan cara menyikat gigi yang baik dan benar serta melakukan
sikat gigi masal maka siswa/i menjadi terampil menyikat gigi dengan baik dan
benar. Angka rata - rata debris indeks (DI) menurun dari ... menjadi.... Setelah
dilakukan tindakan scaling maka, angka rata - rata calculus indeks (CI) menurun
dari ... menjadi ... Hal ini menunjukkan adanya peningkatan kebersihan gigi dan
mulut pada siswa/i.
4. Rata - rata angka PTI mengalami peningkatan dari ..%. menjadi ....%.
5. Rata - rata Bebas Karies mencapai ....%.
Latihan
Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi praktikum di atas, kerjakanlah
latihan berikut!
“Susunlah laporan kegiatan pelayanan asuhan yang sudah anda laksanakan sesuai
dengan sistematika yang sudah dipelajari”
Ringkasan
Laporan kegiatan pelayanan asuhan disusun agar kegiatan yang dilakukan dapat
terdokumentasi dengan baik. Melalui kegiatan ini diharapkan mahasiswa mendapat
pengalaman untuk menyusun laporan kegiatan secara sistematis sesuai dengan kaidah
penulisan karya ilmiah.
Susunlah laporan kegiatan pelayanan asuhan kesehatan gigi dan mulut pada kelompok
masyarakat atau sasaran yang sudah anda lakukan!
a. Sistematika Penulisan
c. Identifikasi Masalah
10 0123 x 10 =
1. Menghitung kesenjangan benar
II Penyajian laporan
1. Penampilan dan sikap yang baik 20 01234 x 20
Dosen Pembimbing
(_________________________)
EVALUASI
NO. KEGIATAN DILAKUKA TIDAK NIL
N DILAKUKAN AI
1. Menyiapkan alat dan bahan yang √ √ 10
dibutuhkan
2. Evaluasi terhadap tingkat √ √ 15
pencapaian tujuan penyuluhan
(15)
3. Evaluasi terhadap tingkat √ √ 15
pencapaian kegiatan sikat gigi
massal (15)
4. Evaluasi terhadap tingkat √ √ 50
pencapaian kegiatan: ( 50)
a. pembersihan karang gigi
(scaling)
b. fissure sealant
c. penambalan
d. pencabutan gigi susu
e. rujukan
5. Evaluasi terhadap kendala - √ √ 10
kendala yang ditemukan(10)
TOTAL NILAI 100
Dosen Pembimbing
(_______________________)
a. Sistematika Penulisan
b. Identifikasi Masalah
10 0123 x 10 = 10
1 Menghitung kesenjangan benar
II Penyajian laporan
1. Penampilan dan sikap yang baik 20 01234 x 20 = 20
2. Penyajian sesuai dengan waktu yang ditentukan
(_________________________)
Karmawati, I.A., dkk. 2014. Konsep Dasar Keperawatan Gigi dan Mulut. Yogyakarta :
Deepublish
JKG Medan, 2017. Laporan Hasil Kegiatan Pelayananan Asuhan Kesehatan Gigi dan Mulut
Masyarakat di SD 060871 Tahun 2017
Pendahuluan
allo apa kabar, bagaimana keadaan anda hari ini? Anda tentu sudah siap untuk
H melanjutkan pelajaran kita pada bab ini?. Bab ini akan memandu Anda dalam
melakukan praktikum persiapan dan perencanaan pelatihan kader.
Tercapainya derajat kesehatan yang optimal merupakan tanggungjawab pemerintah
dan masyarakat. Berbagai upaya telah dilakukan oleh pemerintah untuk meningkatkan
derajat kesehatan masyarakat. Salah satu misi pada “Indonesia Sehat 2010” adalah
“mendorong kemandirian masyarakat untuk hidup sehat”. Kemandirian masyarakat di
bidang kesehatan dapat dicapai dengan melakukan pemberdayaan masyarakat itu sendiri.
Upaya memandirikan atau memberdayakan masyarakat dapat dilakukan dengan
memberikan pendidikan (promosi) kesehatan kepada masyarakat agar mau dan mampu
memelihara dan meningkatkan kesehatannya sendiri. Pemerintah atau pihak lain di luar
masyarakat tersebut hanyalah berperan sebagai fasilitator, motivator, atau stimulator
(Notoatmodjo, 2005).
Pemberdayaan masyarakat di bidang kesehatan gigi dan mulut merupakan salah satu
cara untuk mendukung pelaksanaan pembangunan kesehatan, diantaranya dengan
pemberdayaan atau melatih kader kesehatan. Kegiatan pelatihan kader dilakukan lebih
diarahkan pada pelayanan promotif dan preventif kesehatan gigi dan mulut yang dilakukan
pada upaya kesehatan berbasis masyarakat diantaranya posyandu dengan sasaran kelompok
resiko tinggi meliputi: anak usia balita, anak usia pendidikan dasar, ibu hamil dan menyusui,
serta kelompok usia lanjut (Dep Kes, 2012).
Apakah Anda tahu manfaat dilakukannya praktek pelatihan kader? Pembelajaran
praktek pelatihan kader ini dilakukan dengan tujuan untuk memampukan perawat gigi
melaksanakan tugas dan fungsinya sebagai seorang tenaga kesehatan (peran ekspresif dan
informatif), yaitu “mampu melaksanakan pelatihan kader”. Kader kesehatan adalah warga
ebagaimana telah kita pelajari bahwa pelatihan kader dilakukan bertujuan untuk
2. Jadwal pelatihan
Jadwal pelatihan harus diatur sedemikian rupa agar memadai bagi pelatih dalam
penyampaian materi maupun bagi peserta pelatihan untuk mempraktekkan materi
pelatihan yang telah diterima. Penyusunan jadwal juga harus memperhatikan
keterkaitan materi yang satu dengan lainnya sehingga dapat disusun urutan waktu
peyampaiannya. Waktu untuk penyampai tiap materi pelatihan sebaiknya tidak terlalu
panjang dan sebaiknya diatur silih berganti dengan praktek (jika memungkinkan) agar
tidak menimbulkan kejenuhan bagi peserta pelatihan.
Sarana dan prasarana yang disiapkan harus sesuai dengan kebutuhan atau materi
pelatihan.
5. Master of Training
Master of Training dapat dipahami sebagai gambaran tentang kegiatan pelatihan yang
akan dilakukan atau garis besar program pembelajaran atau pelatihan (GBPP).
Prosedur Kerja
1. Sebelum pelaksanaan pelatihan kader mahasiswa mempersiapkan alat dan bahan
yang diperlukan
2. Membuat kerangka acuan sesuasi materi pelatihan
3. Menyusun jadwal pelatihan
4. Memilih pelatih yang sesuai
5. Mempersiapkan atau menyediakan kelengkapan sarana dan prasarana diklat maupun
penunjangnya
6. Membuat Master of Training
7. Menyediakan format - format yang dibutuhka
A. PENDAHULUAN
Pembangunan kesehatan bertujuan untuk meningkatkan Pembangunan Kesehatan
bertujuan meningkatkan kesadaran, kemauan, dan kemampuan hidup sehat bagi setiap
orang agar peningkatan derajat kesehatan masyarakat yang setinggi - tingginya dapat
terwujud. Untuk pelaksanaan pembangunan kesehatan antara lain dapat dilakukan melalui
pemberdayaan masyarakat dan salah satu bentuk pemberdayaan masyarakat dalam bidang
kesehatan adalah program Upaya Kesehatan Gigi Masyarakat Desa (UKGMD). UKGMD
Adalah suatu pendekatan Edukatif yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan dan
peran serta Masyarakat dalam pemeliharaan kesehatan Gigi (Upaya Promotif, Preventif
secara terpadu (UKBM) dikenal dengan Primery Oral Health Care Aproach yang dilakukan di
sarana – sarana UKBM (Posyandu, Poskesdes, Desa siaga, dan lainnya)
B. LATAR BELAKANG
Strategi yang digunakan dalam pembangunan masyarakat sebagai upaya untuk
mewujudkan kemampuan dan kemandirian dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara dapat dilakukan melalui peningkatkan kemampuan masyarakat untuk berperilaku
hidup sehat, mampu mengatasi masalah kesehatan secara mandiri, berperan aktif dalam
setiap pembangunan kesehatan, serta dapat menjadi penggerak dalam mewujudkan
pembangunan berwawasan kesehatan. Upaya Kesehatan Berbasis Masyarakat (UKBM)
merupakan kegiatan yang bersumber dari masyarakat seperti Poskestren, Posyandu dan
Desa Siaga. Melalui program UKGMD diharapkan terbentuknya derajat kesehatan
masyarakat secara comprehenship. Posyandu merupakan suatu upaya kesehatan melalui
pemberdayaan mayarakat yang bekerjasama dengan berbagai lintas sektor seperti
puskesmas, pemerintahan desa atau kelurahan, dan lembaga swadaya masyarakat lainnya.
Seluruh pihak tersebut diharapkan memiliki kemampuan kerja sama yang baik, sehingga
dapat bekerja bersama - sama untuk kepentingan masyarakat. Kader sebagai kelompok
penggerak kesehatan di masyarakat tidak dapat bekerja sendiri - sendiri. Tidak hanya
pengetahuan dan keterampilan teknis saja yang harus dimiliki oleh seorang kader posyandu,
namun juga kemampuan untuk berinteraksi dan bekerjasama, baik dalam satu tim maupun
dengan pihak lain. Oleh karena itu, pendidikan kesehatan yang diberikan kepada kader
posyandu seyogyanya tidak hanya berorientasi pada peningkatan pengetahuan saja, tetapi
juga mampu melatih keterampilan sosialisasi dan kemampuan bekerjasama sebagai
teamwork.
F. SASARAN
Masyarakat, Ibu hamil, Kader
G. PELAKSANA
1. Dokter Gigi, Dokter Umum, Perawat atau Perawat Gigi, dan Tim Kesehatan lainnya.
2. Bidan Desa
3. Kader
BULAN
NO. KEGIATAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. Penyuluhan kesehatan gigi dan
mulut di posyandu oleh kader
2
dst
Pelindung:
1. Kepala Dinas Kesehatan
2. Kepala Puskesmas
Penanggungjawab
Dokter gigi : drg Endah Ariyati MDSc
Ketua : Perawat gigi 1
Sekretaris : Perawat gigi 2
Pengeluaran :
@ Rp
Kenang - kenangan 1 buah 100.000 Rp 100.000
...............dst
Jumlah Total Rp
Tidak perlu menunggu waktu yang tepat sampai anak mau ke dokter gigi atau cukup
umur untuk untuk memulai perawatan pada giginya. Umumnya penyakit dan kelainan gigi
pada anak merupakan salah satu gangguan dalam proses pertumbuhan dan perkembangan
anak. Sejak gigi susu mulai tumbuh, orangtua harus bertanggungjawab membersihkan gigi
bayi mereka. Walaupun gigi anak hanya merupakan gigi susu yang keberadaannya hanya
sementara, namun kesehatan gigi susu berpengaruh terhadap kesehatan gigi anak di
kemudian hari. Karena itu, sebagai orangtua perlu mengetahui bagaimana merawat gigi anak
sejak bayi dengan cara yang benar, agar kesehatan gigi dan mulut anak teratasi.
Cara merawat mulut dan gigi bayi pada usia 7-12 bulan:
1. Tanyakan dokter anak atau dokter gigi anda apakah bayi anda mendapat cukup fluor
2. Ingatlah untuk membersihkan mulut bayi anda dengan kain lembab (tidak basah
sekali), sehabis menyusui.
3. Jangan biarkan bayi tidur dengan botol susunya (sambil minum susu dari botol) kecuali
air putih.
4. Berikan air putih bila bayi anda ingin minum diluar jadwal minum susu.
5. Saat gigi mulai tumbuh, mulailah membersihkannya dengan menggunakan kain
lembab. Bersihkan setiap permukaan gigi dan batas antara gigi dengan gusi secara
seksama, karena makanan seringkali tertinggal di permukaan itu.
6. Saat gigi geraham bayi mulai tumbuh, mulai gunakan sikat gigi yang kecil dengan
permukaan lembut dan dari bahan nilon.
7. Jangan gunakan pasta gigi dan ingat untuk selalu membasahi sikat gigi dengan air.
Cara merawat mulut dan gigi bayi pada usia 13-24 bulan:
1. Mulailah perkenalkan pasta gigi berfluoride
2. Jangan biarkan anak tidur dengan botol susu (sambil minum susu dari botol), kecuali
air putih.
3. Pergunakan pasta gigi seukuran sebutir kacang hijau.
4. Sikat gigi anak setidaknya dua kali sehari (sehabis sarapan dan sebelum tidur malam
hari) .
5. Gunakan sikat gigi yang lembut dari bahan nilon.
6. Ganti sikat gigi tiap tiga bulan atau bila bulu-bulu sikat sudah rusak.
7. Jadilah teladan dengan mempraktekkan kebiasaan menjaga kesehatan mulut dan
lakukan pemeriksaan rutin ke dokter gigi setiap 6 bulan sekali.
8. Biasakan anak untuk memakan makanan ringan yang sehat, seperti buah segar dan
sayuran segar.
9. Hindari makanan ringan yang mengandung gula.
....................................... .
( .......................................)
Latihan
Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi praktikum di atas, kerjakanlah
latihan berikut!
1) Jelaskan hal apa saja yang harus dipersiapkan untuk melaksanakan pelatihan kader?
2) Petunjuk Latihan:
3) Silahkan Anda pelajari kembali Teori Pelatihan Kader.
Ringkasan
Keberhasilan suatu program atau kegiatan sangat dipengaruhi oleh persiapan -
persiapan yang dilakukan. Hal - hal yang harus dipersiapkan pada suatu kegiatan pelatihan
adalah sebagai berikut: kerangka acuan, jadwal pelatihan, pelatih yang sesuai dengan
kriteria, kelengkapan sarana dan prasarana diklat maupun penunjangnya, Master of Training
serta format - format yang dibutuhkan.
Dosen Pembimbing
(_________________________)
Kita telah mempelajari tentang perencanaan pelatihan kader, selanjutnya mari kita
mempelajari topik 2.
emberdayaan masyarakat bidang kesehatan gigi dan mulut,merupakan salah satu cara
Perencanaan adalah suatu rangkaian kegiatan yang disusun secara sistematis untuk
mencapai tujuan yang telah ditetapkan/ diputuskan bersama. Suatu perencanaan yang baik
harus memiliki cici-ciri sebagai berikut:
1. Dapat dilakukan secara terus menerus (berkesinambungan)
2. Berorientasi ke masa depan
3. Dapat menyelesaikan suatu masalah
4. Mempunyai tujuan
Prosedur Kerja
1. Sebelum pelaksanaan evaluasi mahasiswa mempersiapkan alat dan bahan yang
diperlukan
2. Menyusun perencanaan kegiatan pelatihan kader sesuai dengan langkah - langkah
yang sudah dipelajari
Latar belakang
Pemberdayaan masyarakat bidang kesehatan gigi dan mulut, merupakan salah satu
cara untuk mendukung pelaksanaan pembangunan kesehatan, salah satu diantaranya
dengan pemberdayaan kader kesehatan. Kegiatan yang dilakukan lebih diarahkan pada
pelayanan promotif, preventif dan rujukan kesehatan gigi dan mulut yang dilakukan pada
upaya kesehatan berbasis masyarakat diantaranya posyandu dengan sasaran kelompok
resiko tinggi meliputi anak usia balita, anak usia pendidikan dasar, ibu hamil dan menyusui,
kelompok usia lanjut (Dep Kes, 2003).
Meskipun Puskesmas telah terdapat di semua kecamatan dan ditunjang paling sedikit
oleh tiga Puskesmas Pembantu, namun upaya kesehatan masyarakat dan perorangan belum
dapat dijangkau oleh seluruh masyarakat. Potensi pelayanan kesehatan swasta dan upaya
kesehatan berbasis masyarakat, belum didayagunakan sebagaimana mestinya.
Selain itu, jumlah sumberdaya manusia (SDM) kesehatan belum memadai. Rasio tenaga
kesehatan dengan jumlah penduduk masih rendah. Daya serap tenaga kesehatan oleh
jaringan pelayanan kesehatan masih terbatas.
Maka perlu dilakukan pemberdayaan sumber daya manusia (SDM) bantu yang berbasis
di masyarakat yakni para kader kesehatan. Kader kesehatan adalah warga masyarakat yang
terpilih atau ditunjuk dan diberi bekal keterampilan kesehatan melalui pelatihan oleh sarana
pelayanan kesehatan atau puskesmas setempat Kader kesehatan adalah warga masyarakat
yang terpilih atau ditunjuk dan diberi bekal keterampilan kesehatan melalui pelatihan oleh
sarana pelayanan kesehatan atau puskesmas setempat.
Agar modal dasar kepedulian sosial dari mereka ini dapat dipupuk dan ditingkatkan
serta diarahkan, maka kepada para kader ini perlu diberikan penyuluhan atau diklat yang
berkesinambungan dan terprogram. Tujuan pelatihan yang dilakukan adalah mencerdaskan
dan mentrampilkan para kader ini untuk dididik menjadi kader kesehatan, khususnya kader
kesehatan gigi (Mulyani, 2009)
Tujuan Pelatihan
Tujuan Umum : Kader kesehatan mampu meningkatkan pemahaman dan kesadaran
masyarakat desa akan pentingnya kesehatan gigi dan mulut.
Tujuan Khusus :
- Kader mampu melaksanakan penyuluhan di posyandu.
- Kader mampu melakukan pemeriksaan atau pengamatan kesehatan gigi dan mulut.
- Kader mampu melakukan pengisian data pada form pemeriksaan.
- Kader mampu melakukan pertolongan sederhana pada kasus gigi dan mulut.
- Kader mampu melakukan faktor Pengenalan kasus-kasus yang perlu dirujuk dan
mengisi atau menulis form rujukan.
- Kader mampu melakukan pencatatan semua kegiatan dalam buku kader atau
laporan.
Sasaran Pelatihan
Peserta pelatihan kader kesehatan yang berada di desa X tahun 2018 sebanyak 20
orang.
3 Pengisian Kader dapat Menerangkan dan - Mendengar - Ceramah Form 120 Pengamatan Materi kesehatan
form mengisi form memperagakan - Mengamati - Tanya pemerik menit Langsung gigi dan mulut
pemeriksaan pemeriksaan cara pengisian - Melaksanakan Jawab saan gigi Buku pegangan
gigi form pemeriksaan - Demon- kesehatan ibu dan
strasi anak
-Praktek
4 Pertolongan Kader Menerangkan - Mendengar Demonstr Obat - 120 Pengamatan Pedoman Umum
sederhana mengerti dan - Melaksanakan asi obat menit Langsung untuk PROKESA
pada kasus dapat Membimbing Praktek sederha
gigi dan memberi na
mulut pertolongan
sederhana
pada kasus
gigi dan
mulut
5 Pengisian Kader - Mendengar - Mendengar Demonstra Form 120 Pengamatan Petunjuk cara
form mengerti dan - Melaksanakan - Melaksanakan si rujukan menit Langsung merujuk
rujukan dapat
mengenal
kasus - kasus
yang perlu
dirujuk
6 Mencatat Kader mampu - Mendengar - Mendengar Demonstra Buku 120 Pengamatan Buku Catatan
kegiatan mencatat - Melaksanakan - Melaksanakan si catatan menit Langsung
Kegiatan Kader
semua
kegiatan
dalam buku
kegiatan
kader
Evaluasi
Penilaian dilakukan oleh pelatih terhadap peserta pelatihan dengan melakukan
pengamatan langsung terhadap praktek yang dilakukan (penilaian unjuk kerja).
PROPOSAL
PELATIHAN KADER KESEHATAN GIGI DAN MULUT DI POSYANDU PELITA BANGSA,
PODOREJO, SEMARANG
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pembangunan kesehatan diselenggarakan dengan berasaskan perikemanusiaan,
keseimbangan, manfaat, perlindungan, penghormatan terhadap hak dan kewajiban,
keadilan, gender dan nondiskriminatif, serta norma - norma agama. Pembangunan
kesehatan bertujuan untuk meningkatkan kesadaran, kemauan, dan kemampuan hidup
sehat bagi setiap orang agar terwujud derajat kesehatan masyarakat yang setinggi -
tingginya sebagai investasi bagi pembangunan sumber daya manusia yang produktif secara
sosial dan ekonomis (UU Kesehatan No.36 Tahun 2009).
Upaya Kesehatan Bersumberdaya Masyarakat (UKBM) adalah segala bentuk kegiatan
kesehatan yang bersifat dari oleh dan untuk masyarakat. Yang meliputi UKBM termasuk
posyandu, polindes, POD, Pos UKK, dan Desa Siaga. Posyandu merupakan jenis UKBM yang
paling memasyarakat saat ini. Gerakan Posyandu ini telah berkembang sangat pesat secara
nasional sejak 1982.
Hasil Riskesdas tahun 2013 bahwa proporsi penduduk bermasalah gigi dan mulut
dalam 12 bulan di dapatkan data bahwa data kelompok warga yang tinggal di perkotaan
memiliki masalah kesehatan gigi dan mulut sebesar 26,0 % dari jumlah penduduk yang ada.
sebagian dari jumlah penduduk perkotaan tergolong memiliki ekonomi tergolong menengah
ke bawah sebesar 27,2%. Dari jumlah penduduk di perkotaan yang mendapat perawatan
medis 33,1% dan yang mendapat tindakan medis atas permintaan sendiri sebanyak 8,6%.
Untuk kalangan menegah ke bawah yang sudah mendapatkan penangan medis sebanyak
27,8%.
Atas hasil dari data di atas, kami mahasiswa Politeknik Kesehatan Kementrian
Kesehatan Semarang yang juga berperaan sebagai tenaga kesehatan ingin melakukan upaya
peningkatan derajat kesehatan gigi dan mulut melaui kegiatan pemilihan kader kesehatan
gigi dan mulut pada Ibu - ibu Di Podorejo, Ngaliyan, Semarang. Kegiatan tersebut juga
nantinya akan dilakukan bersama seluruh anggota Posyandu di Podorejo, Ngaliyan melalui
kegiatan “Pemilihan Kader Ibu - ibu Posyandu Kelurahan Podorejo”, sehingga diharapkan
dengan adanya kegiatan ini dapat meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.
2. Tujuan Khusus
a. Status kesehatan gigi dan mulut sasaran dapat berubah menjadi lebih baik.
b. Sasaran dapat mengerti bagaimana cara menyikat gigi.
c. Sasaran dapat menjaga kesehatan gigi dan mulut dengan baik dan benar.
d. Sasaran dapat mengerti manfaat dari menjaga kesehatan gigi dan mulut .
e. Sasaran dapat melakukan tindakan menggosok gigi dengan baik dan benar.
f. Sasaran dapat mengajak keluarga untuk menjaga kesehatan gigi dan mulut.
g. Sasaran dapat meningkatkan derajat kesehatan gigi dan mulut keluarga.
h. Nama dan Sasaran Kegiatan.
4. Sasaran kegaiatan ini adalah Ibu - ibu Posyandu Desa Podorejo Kelurahan Podorejo
Kecamatan Ngaliyan Semarang
6. PENGEMBANGAN KURIKULUM
Tujuan Khusus
TIU TIK Metode Waktu
Pelatihan
posyandu
· Mempraktikkan
pertolongan pertama
pada gigi yang sakit
7. JADWAL PELATIHAN
PENANGGUNG
NO WAKTU MATERI PEMATERI
JAWAB
Hari 1
Kader
1 07.00 – 07.30 Registrasi
posyandu
Kepala puskesmas:
Pembukaan Bp.
2 07.30 – 08.00 Perawat gigi 1
Kepala pelaksana :
Perawat gigi 1
Penyampaian Materi:
Tugas pokok dan
5 08.50 – 09.35 Perawat gigi 4 Perawat gigi 4
Kewenangan Kader
posyandu
Penyampaian materi:
6 09.35 – 11.05 Dokter gigi Perawat gigi 1
Pertumbuhan gigi susu
Penyampaian materi:
7 11.45 – 13.35 Perawat gigi 5 Perawat gigi 5
Penyakit pada gigi susu
Penyampaian materi:
9 12.15 – 13.00 Perawat gigi 1
Kebiasaan buruk
Hari 2
Kader
12 07.00 – 07.30 Registrasi
posyandu
Penyampaian materi:
Upaya Promotif dan
Preventif
13 07.30 – 09.00 Perawat gigi 1
Kesehatan Gigi dan Mulut
Pelindung
Ketua Dinas Kesehatan Semarang : Dr. Widoyono, MPH
Seksi- seksi :
3. Materi Keterampilan
Kader posyandu:Perawat gigi 2
4. Materi Upaya
promotif dan preventif : Perawat
gigi 3
Print absen
1.
6 x @ Rp 500,00 Rp 3.000,00
Print materi
2.
4 x @ Rp 10.000,00 Rp 40.000,00
Peminjaman phantom
4. Rp 50.000,00
5 x @10.000,00
Peminjaman OD set
5. Rp 50.000,00
5 x @ 10.000
6. Discloshing Rp 30.000,00
Jumlah Rp 1.133.000,00
b. Pemasukan
N
Pemasukan Jumlah
o
Jumlah Rp 1.200.000,00
c. Saldo
Pemasukan = Rp 1.200.000,00
Pengeluaran = Rp 1.133.000,00 +
Saldo = Rp 67.000,00
b. Evaluasi Hasil
1) Pemahaman
a) Untuk melihat keberhasilan penyegaran materi dengan mengajukan tanya
jawab dalam setiap pemberian materi.
b) Untuk melihat keberhasilan penyampaian materi dengan membandingkan hasil
pretest dan postest setelah kegiatan penyegaran materi kader posyandu
berakhir.
2) Keterampilan
a) Untuk melihat keberhasilan dalam meningkatkan keterampilan kader posyandu
dalam menjaga kesehatan gigi dengan meminta kader posyandu untuk
mempraktikkan cara menyikat gigi yang benar.
b) Untuk melihat keberhasilan dalam meningkatkan keterampilan kader posyandu
dalam membedakan antara gigi yang sehat dan gigi yang sakit, kader posyandu
diminta untuk melakukan pemeriksaan untuk melihat mana gigi yang sehat dan
mana gigi yang sakit.
c) Untuk melihat keberhasilan dalam meningkatkan keterampilan kader posyandu
dalam pemeriksaan karies dini, kader posyandu diminta untuk melakukan
pemeriksaan antar teman dan menyampaikan hasil pemeriksaan apakah
terdapat karies atau tidak.
c. Evaluasi Dampak
1) Evaluasi Jangka Pendek
Untuk evaluasi jangka pendek dalam kegiatan ini yaitu dilaksanakan 6 bulan setelah
penyegaran materi ini dilaksanakan, apakah pelatihan yang diberi sudah
diaplikasikan dalam kegiatan sekolah seperti: penyuluhan tentang kesehatan gigi
Kegiatan Penyuluhan
3 tentang terjadinya Aula Balai Desa 19 Januari 2016 Fuji lestari
gigi berlubang
Kegiatan Demonstrasi
5 Aula Balai Desa 21 Januari 2016 Oktha hidayati
sikat gigi
Kegiatan Penyuluhan
6 Rumah Warga 22 Januari 2016 Rizke Amalia
makanan kariogenik
Pembagian hadiah
9 Aula Balai Desa 24 Januari 2016 All Team
dan perpisahan
Demikian proposal ini disusun sebagai pedoman bagi Institusi dan Pelaksana.
Partisipasi dari berbagai pihak yang dapat mendukung terselenggaranya kegiatan “Keluarga
Sehat” akan bermanfaat untuk semua pihak. Kita semua menginginkan dengan sungguh -
sungguh, agar penyelenggaraan kegiatan “Keluarga Sehat” dapat berjalan dengan lancar dan
aman sesuai rencana. Semoga Tuhan Yang Maha Esa memberkati langkah - langkah kita.
Amin.
Daftar Pustaka :
https://lia838.wordpress.com. Pelatihan Kader Posyandu, diakses tanggal 27 Pebruari
2018.
Latihan
Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi praktikum di atas, kerjakanlah
latihan berikut!
1) Jelaskan langkah-langkah apa yang harus dilakukan dalam merencanakan kegiatan
pelatihan kader?
2) Petunjuk Jawaban Latihan:
3) Untuk memudahkan Anda menjawab pertanyaan latihan, pelajari lagi Materi Pelatihan
Kader.
Ringkasan
Perencanaan adalah suatu rangkaian kegiatan yang disusun secara sistematis untuk
mencapai tujuan yang telah ditetapkan atau diputuskan bersama. Ciri - ciri perencanaan
yang baik adalah sebagai berikut: dapat dilakukan secara terus menerus
(berkesinambungan), berorientasi ke masa depan, dapat menyelesaikan suatu masalah dan
mempunyai tujuan yang jelas. Perencanaan pelatihan kader dirancang sebagai berikut:
Latar belakang.
Filosofi yang menekankan pada hak - hak peserta.
Kompetensi yang harus dimiliki peserta.
Tujuan pelatihan.
Jumlah dan kriteria peserta.
Struktur program yang berisi materi dan alokasi waktu.
Diagram alir pembelajaran.
Garis - garis Besar Program Pembelajaran (GBPP).
Evaluasi.
Sertifikasi yang menjelaskan persyaratan untuk memperoleh sertifikat pelatihan (Dep
Kes, 2003).
Dosen Pembimbing
(_________________________)
Dosen Pembimbing
(_________________________)
Dosen Pembimbing
(_________________________)
Pendahuluan
S
emangat pagi! Bagaimana keadaan anda hari ini? Anda tentu sudah siap untuk
melanjutkan pelajaran kita pada bab ini, bukan? Bab ini akan memandu Anda dalam
melakukan praktikum pelaksanaan dan evaluasi pelatihan kader.
Agar pelatihan yang dilakukan dapat berlangsung dengan baik dan dapat mencapai
tujuan secara optimal maka perlu disusun perencanaan dan persiapan yang baik.
Selanjutnya, pelatihan kader dilaksanakan dengan baik sesuai dengan perencanaan yang
sudah disusun.
Prosedur Kerja
1. Sebelum praktek pelaksanaan pelatihan kader dilakukan mahasiswa mempersiapkan
alat dan bahan yang diperlukan.
2. Melakukan pengkondisian.
3. Menyapa dengan memberi salam.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok bahasan yang akan disampaikan.
5. Melakukan pre-test tertulis untuk mengetahui pemahaman awal tentang gambaran
umum sesuai dengan materi yang akan dipelajari.
6. Melakukan penyampaian materi pelatihan sesuai dengan diagram alir pembelajaran dan
Garis-garis Besar Program Pembelajaran (GBPP).
7. Memberi kesempatan kepada peserta untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas dan
memberi respon pertanyaan peserta tersebut.
8. Merangkum atau menyimpulkan materi bersama dengan peserta
9. Melakukan post test untuk evaluasi
10. Menyampaikan salam penutup atau terimakasih atas kerjasama serta proses
pembelajaran yang telah berlangsung.
11. Peserta pelatihan melakukan praktek lapangan sesuai materi yang sudah dipelajari.
12. Melakukan evaluasi dan menyusun laporan hasil kegiatan.
Berikut Contoh Modul Pelaksanaan Pelatihan Kader Kesehatan Gigi dan Mulut:
DESKRIPSI SINGKAT
Modul ini membahas tentang gambaran bentuk gigi, fungsi gigi, anatomi gigi dan masa
pertumbuhan gigi.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran Umum
Setelah mengikuti materi ini peserta mampu menjelaskan bentuk, fungsi, anatomi dan
masa pertumbuhan gigi.
POKOK BAHASAN
Dalam modul ini akan dibahas pokok bahasan sebagai berikut:
Pengertian gigi secara umum
Macam bentuk gigi serta fungsinya
Bagian-bagian gigi
Lapisan-lapisan gigi
Susunan dan jumlah gigi
Waktu pertumbuhan gigi
BAHAN BELAJAR
Buku Panduan Pelatihan Kader Kesehatan Gigi dan Mulut di Masyarakat Kemenkes RI.
2012
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pembelajaran dilakukan dengan menganut pembelajaran orang dewasa dengan
memadukan pengetahuan awal peserta didik dengan pengetahuan berbagai peraturan yang
berkaitan dengan penjaminan mutu pendidikan. Berikut langkah-langkah kegiatan dalam
proses pembelajaran materi ini.
URAIAN MATERI
Anatomi Gigi
Secara struktural, Anatomi gigi tersusun dari atas bagian-bagian antara lain sebagai
berikut:
1. Mahkota Gigi (Korona) : Mahkota gigi (korona atau biasa disebut puncak gigi yaitu
bagian yang tampak dari luar. Setiap jenis memiliki bentuk mahkota gigi yang berbeda-
beda.
2. Leher gigi (Kolum) : Leher gigi (kolum) adalah bagian gigi yang berada di dalam gusi
yang terlindung dan merupakan batas antara mahkota dan akar gigi.
3. Akar gigi (Radiks) : Akar gigi adalah bagain gigi yang ada didalam rahang dan tertanam.
Akar gigi menancap di tulang rahang dengan jumlah satu atau dua.
Pertumbuhan Gigi
Pertumbuhan gigi yang paling awal dimulai dengan terbentuknya benih gigi pa a masa
kehamilan minggu ke 6. Benih ini tumbuh terus dan akan muncul secara berangsur-angsur
beberapa bulan setelah bayi lahir. Secara berurutan pertumbuhan gigi terdiri dari 3 periode:
1. Periode gigi sulung
Gigi biasanya mulai tumbuh pada bayi usia 7 bulan, dimulai dengan gigi seri pertama.
Pada usia ini biasanya anak sering menggigit-gigit. Hal ini disebabkan ada rasa gatal
pada gusi yang mau tumbuh gigi, oleh karena itu berilah anak gigitan dari karet atau
dapat pula dari wortel yang dikupas kulitnya dan dicuci bersih. Makin bertambah umur
bayi, makin banyak gigi dan akan lengkap pada anak usia 29 bulan (2 tahun). Jumlah
gigi sulung yang lengkap seluruhnya sebanyak 20 buah, tiap rahang masing-masing 10
gigi, tiap sisi terdiri dari 5 buah gigi yaitu:
a. 2 gigi geraham
b. 1 gigi taring
c. 2 gigi seri
Bila gigi tetap ini rusak tidak akan ada lagi yang menggantinya. Gigi tetap harus dirawat
dengan baik karena akan dipakai seumur hidup
(https://deviwahyurizky.wordpress.com, diakses tanggal 26 Pebruari 2018).
4. Menjelaskan kebiasaan baik dan buruk a.Diskusi mengenal kebiasaan baik dan
pada kesehatan gigi dan mulut buruk dalam kesehatan gigi dan
mulut
b. Mengisi lembar kerja yang tersedia.
c. Presentasi hasil diskusi
d.Memberikan klarifikasi masalah hasil
diskusi.
5. Menjelaskan penyakit tubuh akibat a. Mendiskusikan dengan kelompok
kerusakan gigi mengenai penyakit tubuh akibat
kerusakan gigi
Latihan
Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi praktikum di atas, kerjakanlah
latihan berikut!
Jelaskan langkah apa saja yang harus dilakukan untuk melaksanakan pembelajaran
pelatihan kader?
Ringkasan
Pelaksanaan pembelajaran pelatihan kader ini diharapkan dapat menjadi dasar
pengetahuan bagi mahasiswa untuk melakukan pelatihan kader kesehatan kesehatan gigi
dan mulut di wilayah kerjanya. Kegiatan ini diarahkan pada pelayanan promotif dan
preventif kesehatan gigi dan mulut yang dilakukan pada upaya kesehatan berbasis
Tes 1
“Laksanakanlah proses pembelajaran pelatihan kader sesuai dengan perencanaan yang
sudah disusun !”
Dosen Pembimbing
(_________________________)
Kita telah mempelajari tentang pelaksanaan pelatihan kader, selanjutnya mari kita
mempelajari topik 2
E melakukan evaluasi kita akan memperoleh umpan balik (feedback) terhadap program
atau pelaksanaan kegiatan. Tanpa adanya evaluasi sulit bagi kita untuk mengetahui
sejauh mana tujuan-tujuan yang direncanakan telah mencapai tujuan atau belum. Secara
Umum dapat dikatakan bahwa evaluasi adalah suatu proses untuk menilai atau menetapkan
sejauh mana tujuan yang telah ditentukan tercapai. Evaluasi dilakukan dengan
membandingkan antara hasil yang telah dicapai oleh suatu program atau kegiatan dengan
tujuan yang direncanakan.
Menurut Notoadmojo, (2003) kegiatan evaluasi dapat dilakukan dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Menetapkan atau memformulasi tujuan evaluasi
2. Menetapkan kriteria yang akan digunakan dalam menentukan keberhasilan program
yang akan dievaluasi
3. Menetapkan cara atau metode evaluasi yang akan digunakan
4. Melaksanakan evaluasi, mengolah dan menganalisis data atau hasil pelaksanaan
evaluasi tersebut
5. Menentukan keberhasilan program yang dievaluasi berdasarkan kriteria yang telah
ditetapkan tersebut, serta memberikan penjelasan-penjelasannya.
6. Menyusun rekomendasi atau saran-saran tindakan lebih lanjut terhadap program
berikutnya berdasarkan hasil evaluasi tersebut.
Evaluasi suatu program kesehatan masyarakat dilakukan terhadap tiga hal, yakni
evaluasi terhadap proses pelaksanaan program, hasil program dan terhadap dampak
program.
1. Evaluasi proses ditujukan terhadap pelaksanaan program yang menyangkut
penggunaan sumber daya, seperti tenaga, dana dan fasilitas yang lain.
2. Evaluasi hasil program ditujukan untuk menilai sejauh mana program tersebut
berhasil, yakni sejauh mana tujuan-tujuan yang telah ditetapkan yang telah ditetapkan
dicapai.
3. Evaluasi dampak program ditujukan untuk menilai sejauh mana program itu
mempunyai dampak terhadap peningkatan kesehatan masyarakat. Dampak program
kesehatan ini tercermin dari membaiknya atau meningkatnya indikator-indikator
kesehatan masyarakat (Notoatmodjo, 2003)
Manfaat evaluasi ini adalah untuk dapat mengidentifikasi kekuatan (untuk dilanjutkan)
dan kelemahan yang perlu diperbaiki pada pelatihan selanjutnya. Panitia pelaksana
menyimpulkan hasil evaluasi dan menyusun laporan hasil kegiatan tersebut.
Prosedur Kerja
1. Sebelum pelaksanaan evaluasi mahasiswa mempersiapkan alat dan bahan yang
diperlukan
2. Melaksanakan evaluasi dengan membandingkan hasil pelaksanaan kegiatan dengan
proposal/ perencanaan pelatihan kader yang telah disusun sebelumnya
3. Menentukan keberhasilan program yang dievaluasi berdasarkan kriteria yang telah
ditetapkan
4. Memberikan penjelasan-penjelasan dan mendata kendala/ hambatan yang ditemui
dalam pelaksanaan pelatihan kader
5. Menyusun rekomendasi atau saran-saran tindakan lebih lanjut terhadap program
berikutnya berdasarkan hasil evaluasi tersebut
Ringkasan
Evaluasi adalah suatu proses penilaian yang dilakukan untuk mengukur keberhasilan
dan pencapaian tujuan pelatihan yang telah ditetapkan. Penilaian/ evaluasi perlu
direncanakan, untuk mengetahui berhasil atau tidaknya pelatihan yang dilakukan. Dalam hal
ini harus dijabarkan tentang kapan dan dimana dilakukan, siapa/ sasaran yang dievaluasi
dan siapa yang akan melakukan evaluasi tersebut. Selain itu juga harus ditentukan tolak
ukur/ indikator maupun instrument yang digunakan untuk melakukan penilaian/ evaluasi
(Dep Kes, 2003).
Tes 2
“Lakukanlah evaluasi terhadap proses pelatihan kader yang sudah Anda
dilaksanakan!”
Dosen Pembimbing
(________________)
Dosen Pembimbing
(__________________)
Dosen Pembimbing
(__________________)