RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : Madrasah Tsanawiyah Negeri Rukoh Banda Aceh

Mata pelajaran : kaligrafi
Kelas/ semester : VII/ganjil
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : 1 – 16

I. SETANDAR KOMPETENSI : 1. Mengetahui alat-alat kaligrafi dan jenis-jenis kaligrafi (Arab)

2. Qaidah Penulisan Hijaiyah Khat Naskhi

II. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mengidentifikasi berbagai peralatan Kaligrafi

1.2. Mendeskripsikan jenis-jenis kaligrafi (Arab)
2.1. Menuliskan qaidah naskhi yang berdiri sendiri dan yang tersambung

III. INDIKATOR : 1. Siswa dapat mengidentifikasi peralatan khat (kaligrafi)

2. Siswa dapat menjelaskan pengertian kaligrafi (Arab) dan jenis-jenisnya
3. Siswa mampu menuliskan huruf hijaiyah sesuai dengan qaidah khat naskhi
4. Siswa mampu menuliskan khat naskhii yang tersambung sesuai dengan qaidah

IV. MATERI PEMBELAJARAN

1. Membuat garis tunggal fertikal dan horizontal, serta membuat huruf ‫ا‬.
2. Huruf ‫ب‬, ‫ت‬, ‫ث‬, dan ‫ ف‬tunggal.
3. Huruf ‫ب‬, ‫ت‬, ‫ث‬, dan ‫ ف‬bersambung dengan huruf hijaiyah lainnya.
4. Huruf ‫ ك‬tunggal.
5. Huruf ‫ ك‬yang bersambung dengan hurug hijaiyah lainnya.
6. Huruf ‫ د‬dan ‫ ذ‬tunggal dan bersambung.
7. Huruf ‫ ﻫ‬tunggal dan yang bersambung dengan huruf hijaiyah lainnya.
8. Huruf ‫ ن‬tunggal dan yang bersambung dengan huruf hijaiyah lainnya.
9. Huruf ‫ ل‬tunggal dan yang bersambung dengan huruf hijaiyah lainnya.
10. Huruf ‫ ق‬tunggal dan yang bersambung dengan huruf hijaiyah lainnya.
11. Huruf ‫ز‬, ‫ ر‬tunggal dan yang bersambung dengan huruf hijaiyah lainnya.
12. Huruf ‫ و‬tunggal dan yang bersambung dengan huruf hijaiyah lainnya.
13. Huruf ‫م‬/‫ ﻤ‬tunggal.
14. Huruf ‫ م‬yang bersambung dengan hurufhijaiyah lainnya.
 15. Huruf ‫ س‬dan ‫ ش‬tunggal dan yang bersambung dengan huruf hijaiyah lainnya.
16. Huruf ‫ ص‬dan ‫ ض‬tunggal dan yang bersambung dengan huruf hijaiyah lainnya.

V. METODE PEMBELAJARAN
1. Demontrasi. Guru mendemonstrasikan tulisan khat naskhi di papan tulis.
2. Penugasan. Menugaskan siswa untuk membuat tulisan khat yang telah didemontrasikan guru di buku kerja siswa.

VI. Penilaian
1. Kognitif, dengan memberikan ujian berupa tugas harian, ujian tengah semester dan ujian akhir semester dari materiyang telahdiberikan. Penilaian-
penilaian dimaksud guna mengukur sejauh mana sudah siswa menguasai materi tentang qaidah penulisan hijaiyah khat naskhi..
2. Afektif, dengan memberikan ujian seputar respon dan sikap siswa seputar materi qaidah penulisan hijaiyah khat naskhi.
3. Psikomotor, siswa pada akhirnya mampu menuliskan huruf-huruf hijaiyah tunggal dan bersambung sesuai dengan kaidah khat naskhi.

VII. REFERENSI
1. Drs. H. Abdul Karim Husai, Seni Kaligrafi Khat Naskhi (Tuntutan Menulis Halus Huruf Arab dengan Metode Komparatif, CV. Pedoman Ilmu Jaya,
Jakarta, 1985.
2. Drs. HD. Sirojuddin, AR, M.Ag, Koleksi Karya Master Kaligrafi Islam. Darul Ulum Press, Jakarta, 2007.
3. Drs. Oloan Situmorang. Seni Rupa Islam Pertumbuhan Dan Perkembangannya, Penerbit angkasa bandung, 1993.
4. Drs.K.H. DIdin Sirojudin AR, M.Ag, Belajar Kaligrafi Jilid 3 Untuk MTs Bag. 1, Darul Ulum Press, jakarta, Mei 2004
5. Hafidz Nur Huda, Sam Muharsafa, Asyiknya Belajar Kaligrafi (Cara PraktisBelajar Kaligrafi), Afkari Publishing, Lhok Sukon Aceh Utara, 2010.
6. Hasyim Muhammad al-Baghdadi, Qawaid al-Khat al-Arabi: Majmu’ah Khatiyah li Anwa’ al-Khuthuth al-Arabiyah, Beirut: Dar al-Qalam, 1980
7. M. Misbachul Munir, Petunjuk Praktis Belajar Kaligrafi Arab, Penerbit Apollo Surabaya.
8. Drs. D. Sirojuddin AR,
 SILABUS

Sekolah : MTsN Rukoh Banda Aceh

Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Mata Pelajaran : Kaligrafi
Standar Kompetensi : 1. Peralatan Kaligrafi dan Jenis-jenis Kaligrafi (Arab)

Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pokok/Pembelajaran Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
1. 1. Peralatan kaligrafi  Mengamati peralatan  Siswa dapat Tes Uraian Tunjukkanlah 2 x 45 Perangkat
Mengidentifikasi kaligrafi mengidentifikasi tertulis gambar yang kaligrafi
berbagai peralatan peralatan khat termasuk (pensil,
Kaligrafi (kaligrafi) peralatan teknologi qalam/han
informasi dan dam,
komunikasi dan kertas,
sebutkan nama dan penggaris
fungsi dll), buku
peralatannya! pengangan
panduan
kaligrafi.

1.2. Jenis-jenisKaligrafi  Menemukan informasi  Siswa dapat Penugasa Tugas Sebutkan dan
mendeskripsikan (Arab) di media cetak (buku, menjelaskan n rumah jelaskan jenis-jenis
jenis-jenis kaligrafi majalah dsb) tentang pengertian kaligrafi kaligrafi (Arab)!
(Arab) pengertian kaligrafi (Arab) dan jenis-
(Arab) dan jenis- jenisnya
jenisnya
Standar Kompetensi : 2. Qaidah Penulisan Huruf Hijaiyah Khat Naskhi

Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pokok/Pembelajaran Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
2.1. Qaidah naskhi yang  Membuat garis tunggal  Siswa mampu Tes Meniru 2 x 45 Demonstra
Menuliskan qaidah berdiri sendiri dan fertikal dan horizontal, membuat garis tertulis tulisan si guru,
naskhi yang berdiri yang tersambung serta huruf ‫ا‬ tunggal fertikal dan Buku
sendiri dan yang horizontal, serta Panduan
tersambung menulis huruf ‫ا‬ kaligrafi,
tunggal sesuai contoh
dengan qaidah khat tercetak.
naskhi.

 Menulis huruf ,‫ ت‬,‫ ب‬ Siswa mampu

‫ث‬, dan ‫ف‬ menulis Huruf ,‫ب‬
‫ ث‬,‫ت‬, dan ‫ف‬
tunggal sesuai
qaidah khat naskhi.

 Siswa mampu
menulis Huruf ,‫ب‬
‫ ث‬,‫ت‬, dan ‫ف‬
bersambung dengan
huruf hijaiyah
lainnya sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.

 Menulis huruf ‫ك‬  Siswa mampu

menulis huruf ‫ك‬
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pokok/Pembelajaran Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
tunggal sesuai
qaidah khat naskhi.

 Siswa mampu
menulis huruf ‫ك‬
bersambung dengan
huruf hijaiyah
lainnya sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.

 Menulis huruf ‫ د‬dan ‫ ذ‬ Siswa mampu

menulis huruf ‫ د‬dan
‫ ذ‬tunggal sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.

 Siswa mampu
menulis huruf ‫د‬
dan ‫ ذ‬bersambung
dengan huruf
hijaiyah lainnya
sesuai dengan
qaidah khat naskhi.

 Siswa mampu
 Menulis Huruf ‫ﻫ‬/‫ه‬
Menulis Huruf ‫ﻫ‬/‫ه‬
tunggal sesuai
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pokok/Pembelajaran Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
dengan qaidah khat
naskhi.

 Siswa mampu
Menulis Huruf ‫ﻫ‬/‫ه‬
bersambung dengan
huruf hijaiyah
lainnya sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.

 Menulis huruf ‫ن‬  Siswa mampu

menulis huruf ‫ن‬
tunggal sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.

 Siswa mampu
menulis huruf ‫ن‬
bersambung dengan
huruf hijaiyah
lainnya sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.

 Menulis huruf ‫ل‬  Siswa mampu

menulis huruf ‫ل‬
tunggal sesuai
dengan qaidah khat
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pokok/Pembelajaran Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
naskhi.

 Siswa mampu
menulis huruf ‫ل‬
bersambung dengan
huruf hijaiyah
lainnya sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.

 Menulis huruf ‫ق‬  Siswa mampu

menulis huruf ‫ق‬
tunggal sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.

 Siswa mampu
menulis huruf ‫ق‬
bersambung dengan
huruf hijaiyah
lainnya sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.

 Menulis huruf ‫ ر‬,‫ز‬  Siswa mampu

menulis huruf ‫ ر‬,‫ز‬
tunggal sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pokok/Pembelajaran Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
 Siswa mampu
menulis huruf ‫ ر‬,‫ز‬
bersambung dengan
huruf hijaiyah
lainnya sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.

 Menulis huruf ‫و‬  Siswa mampu

menulis huruf ‫و‬
tunggal sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.

 Siswa mampu
menulis huruf ‫و‬
bersambung dengan
huruf hijaiyah
lainnya sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.

 Menulis huruf ‫م‬/‫ﻤ‬  Siswa mampu

menulis huruf ‫م‬/‫ﻤ‬
tunggal sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.

 Siswa mampu
menulis huruf ‫م‬/‫ﻤ‬
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pokok/Pembelajaran Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
bersambung dengan
huruf hijaiyah
lainnya sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.

 Menulis huruf ‫ س‬dan  Siswa mampu

‫ش‬ menulis huruf ‫س‬
dan ‫ ش‬tunggal
sesuai dengan
qaidah khat naskhi.

 Siswa mampu
menulis huruf ‫س‬
dan ‫ ش‬bersambung
dengan huruf
hijaiyah lainnya
sesuai dengan
qaidah khat naskhi.

 Menulis huruf ‫ ص‬dan  Siswa mampu

‫ض‬ menulis huruf ‫ص‬
dan ‫ ض‬tunggal
sesuai dengan
qaidah khat naskhi.

 Siswa mampu
menulis huruf ‫ص‬
dan ‫ ض‬bersambung
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pokok/Pembelajaran Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
dengan huruf
hijaiyah lainnya
sesuai dengan
qaidah khat naskhi.

Mengetahui Banda Aceh, 29 September 2014

Kepala MTsN Rukoh Banda Aceh Guru Mata Pelajaran

KEPALA SEKOLAH AHMAD ZAKI

NIP. NIM. 511102455
 SILABUS

Sekolah : MTsN Rukoh Banda Aceh

Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Mata Pelajaran : Kaligrafi
Standar Kompetensi : 3. Qaidah Penulisan Huruf Hijaiyah Khat Naskhi dan Menulis Ayat-ayat Al-Qur’an/Kata Mutiara

Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pokok/Pembelajaran Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
3. 1. Qaidah naskhi yang  Menulis huruf ‫ ط‬dan ‫ ظ‬ Siswa mampu Tes tertulis Meniru 2x45 Demonstra
Menuliskan qaidah berdiri sendiri dan menulis huruf ‫ ط‬dan tulisan si guru,
naskhi yang berdiri yang tersambung tunggal ‫ ظ‬sesuai Buku
sendiri dan yang dengan qaidah khat Panduan
tersambung naskhi kaligrafi,
contoh
 Siswa mampu tercetak.
menulis huruf ‫ ط‬dan
‫ ظ‬bersambung
dengan huruf
hijaiyah lainnya
sesuai dengan
qaidah khat naskhi

3.2. Perangkat lunak  Mengamati program  Menunjukan Unjuk Tes Tunjukkanlah 8 x 45 Perangkat
Mengidentifikasi aplikasi (Application aplikasi yang berbasis berbagai perangkat kerja identifikasi perangkat lunak komputer,bu
berbagai perangkat Software ) pengolah kata terinstal lunak program program aplikasi ku
lunak program di komputer aplikasi berbasis berbasis pengolah pegangan,
aplikasi pengolah kata kata yang aplikasi
terinstal di multi media
 Menunjukan Tes komputer!
 Menemukan berbagai berbagai perangkat Unjuk identifikasi Tunjukkanlah
perangkat lunak lunak program kerja perangkat lunak
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pokok/Pembelajaran Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
program aplikasi aplikasi berbasis program aplikasi
berbasis pengolah pengolah angka berbasis pengolah
angka angka yang
terinstal di
 Mengidentifikasi Tes komputer!
berbagai perangkat identifikasi
 Menemukan berbagai lunak program Unjuk Tunjukkanlah
perangkat lunak aplikasi berbasis kerja perangkat lunak
program aplikasi pengolah grafis program aplikasi
berbasis pengolah berbasis pengolah
grafis grafis yang
 Menunjukan Tes terinstal di
berbagai perangkat identifikasi komputer!
lunak program
 Menemukan berbagai aplikasi berbasis Unjuk Tunjukkanlah
perangkat lunak presentasi/multi- kerja perangkat lunak
program aplikasi media program aplikasi
berbasis presentasi/ berbasis
multi-media presentasi/multi
media yang
terinstal di
komputer!
3.3. Kegunaan program  Melakukan studi  Menjelaskan Tes tertulis Uraian/ Jelaskan 8 x 45 Perangkat
Memahami aplikasi pustaka tentang berbagai kegunaan pilihan kegunaan komputer,
kegunaan dari kegunaan program perangkat lunak ganda/ program buku
beberapa program aplikasi program aplikasi pengolah kata! pegangan,
aplikasi berbasis pengolah aplikasi
kata multi media
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pokok/Pembelajaran Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Ms. Word adalah
salah satu
program aplikasi
berguna untuk:
a.pengolah angka
b.pengolah kata
c.multimedia
d.pengolah grafis
 Menjelaskan Tes tertulis Uraian
 Mengamati tayangan berbagai kegunaan Jelaskan
hasil produk perangkat lunak kegunaan
penggunaan perangkat program aplikasi program
lunak aplikasi melalui berbasis pengolah pengolah angka!
media visual angka

 Menjelaskan Tes tertulis Uraian

berbagai kegunaan
 Mengamati contoh- perangkat lunak Program aplikasi
contoh hasil karya program aplikasi yang dapat
program aplikasi pengolah grafis digunakan untuk
membuat gambar
dan poster
merupakan
program
pengolah ....
a. kata
b. angka
c. grafis
 Menjelaskan Tes tertulis Uraian d. presentasi
berbagai kegunaan
perangkat lunak
program aplikasi
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pokok/Pembelajaran Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
presentasi/
multimedia Jelaskan
kegunaan
program
presentasi!

3.4. Mempraktikan Menu dan shortcut  Menemukan menu dan  Menunjukan menu Unjuk Tes Tunjukkanlah 18 x 45 Perangkat
satu program program aplikasi shortcut program dan shortcut kerja identifikasi menu dan komputer,
aplikasi aplikasi pada taskbar program aplikasi shortcut program buku paket,
dan desktop pada taskbar dan aplikasi pada lembar kerja
 Menampilkan shortcut desktop taksbar dan
program aplikasi pada desktop!
taskbar dan desktop
 Mempraktikkan satu Uji
 Mempraktikan satu program aplikasi Unjuk prosedur
program aplikasi kerja Aktifkanlah salah
satu program
aplikasi yang
terinstall di
komputer!