Rancangan Pengajaran Harian

Unit Beruniform Pengakap Kanak-Kanak

Kelas Tahun 4

Bilangan Murid 10 Orang

Tarikh

Masa 1.30 petang - 2.30 petang (satu jam)

Tajuk Ikatan

Hasil Pembelajaran Mempelajari tiga jenis ikatan asas iaitu ikatan tindih kasih, buku sila, bunga geti, simpul manuk dan mampu
mempraktikkan dalam dunia sebenar.
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat
1. Psikomotor Murid dapat membuat sekurang-kurangnya tiga jenis ikatan dengan kemas
dan betul.
2. Kognitif Mengetahui perbezaan setiap fungsi ikatan dengan tepat.
3. Afektif Yakin untuk melibatkan diri dalam aktiviti perkemahan serta menjadi
seorang yang lebih disiplin melalui aktiviti yang dijalankan.
Bahan Bantu mengajar
Video, lembaran kerja, komputer riba, LCD, bahan interaktif (slide power point), pembesar suara, tali, kayu
batang penyapu, bahan bercetak/bahan autentik, lembaran kerja, papan putih.
Pengetahuan Sedia Ada Murid sudah mempelajari beberapa jenis ikatan seperti simpul balak, bunga geti, simpulan seraya.
Langkah / Isi Pelajaran Aktiviti P&P Catatan
Masa
Set Jenis jenis tali temali yang boleh 1. Guru membawa contoh tali temali dan menunjukkan kepada  Kemahiran Bernilai
induksi digunakan semasa berkhemah murid supaya murid dapat melihat perbezaan jenis tali Tambah(KBT) : ICT,
(5 minit)  Tali belati tersebut. Pemikiran Logikal dan
 Tali sisal 2. Murid disuruh untuk meneka apakah yang akan dipelajari pada pemikiran proaktif
 Tali jut hari tersebut sambil guru mengangkat tali yang telah berikat
 Tali sabut ke atas sebagai pembayang kepada murid yang mereka akan  Kaedah: berpusatkan
 Tali kapas belajar mengenai ikatan. bahan dan berpusatkan
guru
Cikgu tanya:
“Cuba teka apakah yang kita akan  BBM: tali belati, tali sisal,
lakukan pada hari ini?” tali jut, tali sabut, tali
kapas
Langkah 1 Memperkenalkan tajuk pada 1. Guru menerangkan tentang jenis-jenis ikatan berserta  KBT: ICT, Verbal
30 minit) hari tersebut iaitu ikatan. fungsinya dengan menayangkan gambar-gambar ikatan linguistik dan naturalis.
dengan bantuan power point.
2. Guru juga menunjukkan video kepada murid mengenai cara  Kaedah: Audio lingual
Jenis –jenis ikatan asas:
untuk membuat ikatan. dan berpusatkan murid
1. Ikatan buku sila
3. Guru memberikan setiap murid nota tentang jenis-jenis ikatan.
4. Murid mencatat nota tambahan pada nota yang diberikan oleh  BBM: Gambar, komputer
guru. riba, speaker, LCD
 2. Ikatan tindih kasih

3. Ikatan simpul manuk

Langkah 2 Stesen ikatan 1. Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan.

(40 minit) • Stesen buku sila 2. Guru menyediakan tali bagi setiap murid mengikut kumpulan.  KBT: ICT, Verbal
• Stesen tindih kasih 3. Setiap stesen mempunyai guru yang akan mengajar dan linguistik dan naturalis.
• Stesen manuk membimbing untuk setiap ikatan.
4. Setiap kumpulan akan pergi ke stesen yang berlainan .  Kaedah: simulasi dan
5. Kumpulan-kumpulan ini akan bergilr-gilir mengikut stesen aktiviti berkumpulan
untuk mempelajari jenis ikatan yang berbeza.
6. Setelah murid-murid mempelajari tiga jenis ikatan secara  BBM:Tali, kayu batang
 amali, guru akan memeriksa dan membetulkan ikatan murid penyapu
tersebut jika terdapat sebarang kesalahan.

Langkah 3 Pengaplikasian ikatan yang 1. Dalam kumpulan yang terdiri daripada 3 atau 4 murid dalam
(30 minit) dipelajari: satu kumpulan, murid akan diberikan beberapa batang kayu  KBT: ICT, Verbal
 Permaianan bina-bina penyapu dan tali rafia. linguistik dan naturalis.
(membina rak kasut 2. Guru akan menyuruh mereka untuk membuat sebuah rak
menggunakan batang kayu kasut menggunakan batang kayu penyapu dan tali rafia yang  Kaedah: simulasi dan
penyapu yang disediakan dan disediakan dalam masa yang ditentukan. aktiviti berkumpulan
tali rafia mengikut kreativiti 3. Rak kasut yang paling kemas ikatannya, kreatif dan kukuh
setiap ahli kumpulan) akan mendapat pujian daripada guru.  BBM: Tali rafia, batang
4. Rak kasut yang cantik akan dipamerkan. kayu penyapu,
Langkah 4 ● latihan ringkas 1. Murid diberikan sebuah lembaran kerja seperti yang terdapat
(10 minit) dalam lampiran.  KBT: logikal matematikal,
2. Guru menerangkan mengenai latihan tersebut. analitik
3. Murid disuruh untuk memadankan jenis ikatan yang dipelajari
beserta fungsi kepada gambar ikatan yang betul.  Kaedah: penyelesaian
4. Setelah selesai memadankan gambar kepada fungsi dan masalah dan aktiviti
nama yang betul, tiga orang murid diminta untuk membaca berkumpulan
fungsi dan nama ikatan tersebut dengan kuat dan yakin
supaya murid lain boleh dengar.  BBM: lembaran kertas
kerja
Penutup Menyanyi lagu “mudahnya ikatan” 1. Guru menulis lirik lagu di papan tulis 1. KBT: muzik
(5 minit) yang boleh diakses daripada 2. Murid disuruh untuk menyanyikan lagu tersebut daripada
internet kadar yang perlahan kepada kadar yang semakin laju. 2. Kaedah: berpusatkan
 Murid menghayati lirik lagu murid
 Murid mencatit lirik lagu di
buku nota 3. BBM: Papan putih dan
pen marker.