Unit Beruniform Pengakap Kanak-Kanak

Bilangan Murid 32 Orang

Tarikh 09 November 2022
Masa 2.00 petang - 4.00 petang
Tajuk Ikatan dan simpulan
Mempelajari tiga jenis ikatan asas iaitu ikatan tindih kasih, buku sila, bunga
Hasil Pembelajaran geti, simpul manuk dan simpul balak serta mampu mempraktikkan dalam
dunia sebenar.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
Murid dapat membuat sekurang-kurangnya tiga jenis
1. Psikomotor
ikatan dengan kemas dan betul.
Mengetahui perbezaan setiap fungsi ikatan dengan
Objektif 2. Kognitif
tepat.
Yakin untuk melibatkan diri dalam aktiviti
3. Afektif perkemahan serta menjadi seorang yang lebih disiplin
melalui aktiviti yang dijalankan.
Video, lembaran kerja, komputer riba, LCD, bahan interaktif (slide power
Bahan Bantu
point), pembesar suara, tali, kayu batang penyapu, bahan bercetak/bahan
mengajar
autentik, lembaran kerja, papan putih.
Pengetahuan Sedia Murid sudah mempelajari beberapa jenis ikatan seperti simpul balak, bunga
Ada geti, simpul seraya.

Langkah /
Isi Pelajaran Aktiviti P&P Catatan
Masa
Set induksi Jenis tali-temali yang boleh 1. Guru membawa contoh tali Kemahiran Bernilai
(5 minit) digunakan ketika berkhemah temali dan menunjukkan Tambah (KBT) :
1. Tali belati kepada murid supaya murid ICT, pemikiran logikal dan
2. Tali sisal dapat melihat perbezaan pemikiran proaktif
3. Tali jut jenis tali tersebut.
4. Tali sabut 2. Murid diminta untuk meneka Kaedah:
5. Tali kapas apakah yang akan dipelajari berpusatkan bahan dan
pada hari tersebut sambil berpusatkan guru
Soalan guru : guru mengangkat tali yang
“Cuba teka apakah yang kita telah berikat ke atas sebagai BBM:
akan lakukan pada hari ini?” klu kepada murid yang tali belati, tali sisal, tali jut,
mereka akan belajar tali sabut, tali kapas
mengenai ikatan.
Langkah 1 Memperkenalkan tajuk pada 1. Murid diberi penerangan KBT:
(30 minit) hari tersebut iaitu ikatan. tentang jenis-jenis ikatan ICT, verbal linguistik dan
berserta fungsinya naturalis.
Jenis –jenis ikatan asas: berbantukan gambar-gambar
1. Ikatan buku sila ikatan yang dipaparkan Kaedah:
menggunakan slaid power Audio lingual dan
point. berpusatkan murid
2. Murid juga ditunjukkan
dengan video mengenai cara
untuk membuat ikatan.

2. Ikatan tindih kasih 3. Setiap murid diberikan nota BBM:

tentang jenis-jenis ikatan. Gambar, komputer riba,
4. Murid mencatat nota pembesar suara, LCD
tambahan pada nota yang
diberikan oleh guru.

3. Ikatan simpul manuk

Langkah 2 Stesen ikatan 1. Murid dibahagikan kepada KBT:

(40 minit) 1. Stesen buku sila empat kumpulan. ICT, verbal linguistik dan
2. Stesen tindih kasih 2. Guru menyediakan tali bagi naturalis.
3. Stesen manuk setiap murid mengikut
kumpulan. Kaedah:
3. Setiap stesen mempunyai simulasi dan aktiviti
guru yang akan mengajar berkumpulan
dan membimbing untuk
setiap ikatan. BBM:
4. Setiap kumpulan akan Tali, batang penyapu
bergerak ke stesen yang
berlainan .
5. Kumpulan-kumpulan ini
akan bergilr-gilir mengikut
stesen untuk mempelajari
jenis ikatan yang berbeza.
6. Setelah murid-murid
mempelajari tiga jenis ikatan
secara amali, guru akan
memeriksa dan membetulkan
ikatan murid tersebut jika
terdapat sebarang kesalahan.

Langkah 3 Pengaplikasian ikatan yang 1. Dalam kumpulan yang KBT:

(30 minit) dipelajari: terdiri daripada 8 orang ICT, verbal linguistik dan
 Permaianan bina-bina murid dalam satu kumpulan, naturalis.
 (membina rak kasut murid akan diberikan
menggunakan batang beberapa batang kayu Kaedah:
kayu penyapu yang penyapu dan tali rafia. simulasi dan aktiviti
disediakan dan tali rafia 2. Murid diminta membuat berkumpulan
mengikut kreativiti sebuah rak kasut
setiap ahli kumpulan) menggunakan batang kayu BBM:
penyapu dan tali rafia yang Tali rafia, batang penyapu,
disediakan dalam masa yang
ditentukan.
3. Rak kasut yang paling kemas
ikatannya, kreatif dan kukuh
akan mendapat ganjaran
daripada guru.
4. Rak kasut yang cantik akan
dipamerkan.

Langkah 4 Latihan ringkas 1. Murid diberikan sebuah KBT:

(10 minit) lembaran kerja seperti yang logikal matematikal,
terdapat dalam lampiran. analitik
2. Murid diberi penerangan
mengenai latihan tersebut. Kaedah:
3. Murid diminta untuk penyelesaian masalah dan
memadankan jenis ikatan aktiviti berkumpulan
yang dipelajari beserta
fungsi kepada gambar ikatan BBM:
yang betul. lembaran kerja
4. Setelah selesai memadankan
gambar kepada fungsi dan
nama yang betul, tiga orang
murid diminta untuk
membaca fungsi dan nama
ikatan tersebut dengan kuat.

Penutup Nyanyian lagu “mudahnya 1. Guru menulis lirik lagu di KBT:

(5 minit) ikatan” yang boleh diakses papan tulis muzik
daripada internet 2. Murid diminta untuk
menyanyikan lagu tersebut Kaedah:
daripada kadar yang berpusatkan murid
perlahan kepada kadar yang
semakin laju. BBM:
3. Murid mencatat lirik lagu Papan putih dan pen
dalam buku nota masing- marker.
masing.
 Lagu mudahnya ikatan

Mari mengikat, mari mengikat la la la,

Mari mengikat, mari mengikat la la la,
Hura, hure, hura, hure oh seronoknya.

Buat gadget oh boleh saja,

Oh kuat kan ikatannya,
Buat meja oh boleh saja,
Oh kuatkan ikatannya.

Mari mengikat, mari mengikat la la la,

Mari mengikat, mari mengikat la la la,
Hura, hure, hura, hure oh seronoknya.

Buat kerusi oh boleh saja,

Oh kuat kan ikatannya,
Buat penyidai oh boleh saja,
Oh kuatkan ikatannya.

Unit Beruniform Pengakap Kanak-Kanak

Bilangan Murid 32 Orang
Tarikh 16 November 2022
Masa 2.00 petang - 4.00 petang
Tajuk Pengenalan Asas Kawad Kaki
Mempelajari asas kawad kaki serta mampu mempraktikkan dalam dunia
Hasil Pembelajaran
sebenar.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
Psikomotor Melakukan asas kawad kaki dengan betul dan tepat.
Objektif
Kognitif Menjelaskan cara – cara berkawad kaki.
Afektif Menunjukkan semangat kerjasama untuk melakukan
 kawad kaki secara serentak
dalam kumpulan.
Bahan Bantu
Komputer riba, pembesar suara, projektor, buku log
mengajar
Pengetahuan Sedia
Murid pernah melihat aktiviti kawad kaki.
Ada

Langkah /
Isi Pelajaran Aktiviti P&P Catatan
Masa
Set induksi Tayangan video berkaitan 1. Guru menayangkan video Kemahiran Bernilai
(5 minit) asas kawad kaki pengakap. berkaitan tajuk asas kawad Tambah (KBT) :
kaki sebagai gambaran ICT, pemikiran logikal dan
mengenai aktiviti pengajaran pemikiran proaktif
dan pembelajaran yang akan
dijalankan pada pentang ini. Kaedah:
2. Murid diminta menonton berpusatkan bahan
video klip tersebut dan
memahami konsep kawad BBM:
kaki dan arahan kawad kaki. Komputer riba, projektor,
pembesar suara

Langkah 1 Penerangan tentang arahan – 1. Setiap murid diberikan nota Kemahiran Bernilai
(30 minit) arahan atau bahasa hukuman berkaitan arahan-arahan asas Tambah (KBT) :
asas kawad kaki. kawad kaki. kinestatik, verbal linguistik
1. Asas barisan 2. Murid diminta meneliti dan
2. Masuk baris memahami setiap arahan Kaedah:
3. Sedia asas kawad kaki sambil demonstrasi, berpusatkan
4. Senang diri mendengar penerangan guru. murid, berpusatkan bahan
5. Rehatkan diri 3. Murid diberi masa 5 minit
6. Ke kanan lurus dan untuk menghafal arahannya. BBM:
pandang hadapan Nota ringkas, buku log

Langkah 2 Percubaan arahan kawad 1. Murid ditunjukkan dengan Kemahiran Bernilai

(40 minit) kaki simulasi cara memberi Tambah (KBT) :
arahan kawad kaki. kinestatik, verbal linguistik
2. Setiap murid akan
berdemontrasi tentang cara
melafazkan sesuatu arahan
dengan betul dan tepat. Kaedah:
3. Murid akan dibimbing oleh simulasi, berpusatkan
guru dan dibetulkan murid, berpusatkan bahan
kesilapannya jika didapati
salah memberi arahan.
4. Peneguhan diberikan kepada
murid-murid yang berjaya
mencuba memberi arahan
kawad kaki.

Langkah 3 Aktiviti asas kawad kaki 1. Berdasarkan simulasi yang Kemahiran Bernilai
(30 minit) dilakukan tadi, murid akan Tambah (KBT) :
melakukan asas kawad kaki kinestatik, verbal linguistik
secara teratur di dewan
terbuka.
 2. Seorang murid dilantik Kaedah:
sebagai komder untuk simulasi, berpusatkan
memberi arahan kawad kaki. murid, berpusatkan bahan
3. Murid-murid lain perlu
mengikut arahan yang
diucapkan oleh ketuanya.
4. Guru bertindak sebagai
fasilitator semasa aktiviti
dijalankan.

Langkah 4 Pertandingan asas kawad 1. Murid duduk dalam Kemahiran Bernilai

(10 minit) kaki secara berkumpulan kumpulan berlapan. Tambah (KBT) :
2. Secara berkumpulan murid kinestatik, verbal linguistik
melakukan asas kawad kaki
dengan seorang ketua dipilih
dalam kalangan mereka. Kaedah:
3. Kumpulan yang berjaya simulasi, berpusatkan
menujukkan asas kawad kaki murid, berpusatkan bahan
yang teratur dan baik dikira
sebagai pemenang
pertandingan.

Penutup Rumusan isi pelajaran 1. Semua murid diminta

(5 minit) berkumpul semula di kelas.
Kepentingan kawad kaki : 2. Guru menjalankan pop kuiz
 Melatih diri sentiasa dengan bertanyakan soalan
berdisiplin dan patuh secara rawak kepada murid
kepada arahan tentang apa yang dipelajari
 Membina semangat pada hari ini.
berpasukan dan 3. Murid diberi penjelasan
bekerjasama tentang kepentingan kawad
 Membentuk jati diri kaki.
unggul
 Membina kekuatan
mental dan fizikal yang
kental.

Unit Beruniform Pengakap Kanak-Kanak

Bilangan Murid 32 Orang
Tarikh 23 November 2022
Masa 2.00 petang - 4.00 petang
Tajuk Iktihar hidup : Masakan rimba
Hasil Pembelajaran

Mengetahui
kepentingan
 mempelajari masakan
rimba sebagai salah
satu kemahiran
Ikhthiar
Hidup
Mengetahui
kepentingan
mempelajari masakan
rimba sebagai salah
satu kemahiran
Ikhthiar
Hidup
Mengetahui kepentingan mempelajari masakan rimba sebagai salah satu
kemahiran ikhtiar hidup
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
Psikomotor dapat membuat masakan rimba (roti pintal)
boleh menyenaraikan bahan-bahan / peralatan yang
Kognitif
Objektif diperlukan untuk masakan rimba
meningkatkan semangat bekerjasama, sikap tolong-
Afektif menolong dan kesungguhan semasa aktiviti
dijalankan.
Slaid powerpoint, klip video, pembesar suara, projektor, komputer riba,
Bahan Bantu
plastik sampah, bahan-bahan masakan rimba (tepung, gula, planta, garam,
mengajar
buluh kecil, air), borang penilaian
Pengetahuan Sedia Murid-murid mempunyai pengalaman memasak di rumah / melihat ibu
Ada memasak.

Langkah /
Isi Pelajaran Aktiviti P&P Catatan
Masa
Set induksi Tatacara perjumpaan 1. Pengerusi Pengakap Kemahiran Bernilai
(10 minit) mengambil dan mencatat Tambah (KBT) :
kehadiran ahli-ahlinya pada muzik
perjumpaan hari tersebut.
2. PKK bersama-sama Kaedah:
menyanyikan lagu Negaraku nyanyian, berpusatkan
dan lagu rasmi Pengakap. bahan
3. PKK bertugas mengetuai
bacaan Persetiaan Pengakap
diikuti PKK yang lain.
4. Nyanyian lagu Pengakap
Kanak-Kanak
Tajuk : Di Sini Kita
Berkumpul

Langkah 1 Taklimat mengenai masakan 1. Murid diberikan taklimat Kemahiran Bernilai

(30 minit) rimba mengenai masakan rimba.
2. Murid ditunjukkan dengan
beberapa contoh gambar
aktiviti masakan rimba.
3. Murid melihat tayangan
video mengenai aktiviti
masakan rimba.
4. Murid diberi penjelasan
mengenai cara-cara masakan
rimba berbantukan slaid
powerpoint yang dipaparkan.
5. Murid diberi penerangan
secara ringkas oleh guru
untuk menyediakan roti lilit
Tambah (KBT) :
kinestatik, verbal linguistik
Kaedah:
demonstrasi, berpusatkan
murid, berpusatkan bahan
BBM:
Klip video, slaid
powerpoint, komputer riba,
pembesar suara, projektor

Langkah 2 Pembahagian kumpulan dan 1. Murid diminta berada dalam Kemahiran Bernilai
(20 minit) bahan-bahan masakan kumpulan berempat. Tambah (KBT) :
mengikut kumpulan. 2. Murid diminta melantik kinestatik, verbal linguistik,
seorang ketua bagi setiap interpersonal
kumpulan mereka.
3. Setiap kumpulan akan
diberikan bahan-bahan yang Kaedah:
diperlukan untuk aktiviti berpusatkan murid,
masakan rimba. pembelajaran berkumpulan
4. Murid-murid perlu beralih ke
tempat kumpulan masing-
masing bersama dengan ahli
kumpulan.

Langkah 3 Penyediaan masakan rimba : 1. Murid diberi bahan-bahan Kemahiran Bernilai

(45 minit) roti lilit / roti pintal untuk menghasilkan roti
lilit.
2. Murid menyediakan
adunan tepung roti lilit.
3. Murid melilit roti pada
buluh yang diraut.
4. Murid membakar roti lilit
yang dihasilkan dengan
bimbingan guru.
Tambah (KBT) :
kinestatik, verbal linguistik,
naturalis, interpersonal
Kaedah:
berpusatkan murid,
berpusatkan bahan
Langkah 4 Pertandingan Hidangan 1. Murid menghias makanan
(10 minit) Masakan yang siap dimasak
menggunakan bahan-bahan
yang telah mereka bawa.
2. Guru akan menilai makanan
yang disediakan dari aspek :
a) keenakan
b) kebersihan
c) kreativiti menghias
d) kerjasama kumpulan
Kemahiran Bernilai
Tambah (KBT) :
kinestatik, verbal linguistik
Kaedah:
pemerhatian, berpusatkan
murid, berpusatkan bahan

Penutup Rumusan isi pelajaran & 1. Setiap murid merasa

(5 minit) relfeksi aktiviti masakan kumpulan mereka.
2. Murid diminta mengemas
peralatan yang diguna dan
menyimpan barang- barang.
3. Murid dibimbing
merumuskan aktiviti
masakan rimba pada hari ini
dengan sesi soal jawab
mengenai langkah-langkah
penyediaan masakan rimba.

4. Murid-murid membersihkan
kawasan yang digunakan
dalam aktiviti masakan
rimba.
5. Guru menerapkan nilai
murni menjaga kesihatan diri
dan kebersihan kawasan
persekitaran.
Cara-cara Membuat Roti Lilit
1. Tuangkan tepung ke dalam bekas adunan. Kemudian tuangkan air secukupnya.
2. Tambahkan satu sudu besar minyak masak
3. Tambahkan juga satu sudu garam dan satu sudu gula. Gaulkan hingga rata menggunakan sudu.
4. Bila sudah sebati, uli guna tangan salah seorang ahli kumpulan.
5. Jadikan bentuk doh seperti satu bola besar. Uli dan biarkan seketika (rehatkannya dalam 5 minit)
6. Selepas 5 minit, bentukkan doh tersebut menjadi bentuk rod (arahan mudah:minta murid
bentukkan menjadi seperti ular kecil). Rehatkan seketika rod tersebut selama 3 minit. Pastikan rod
yang dibuat nipis supaya cepat masak apabila dibakar nanti.
7. Lilit rod adunan tersebut pada buluh kecil yang telah diberi kepada setiap kumpulan.
8. Sedia untuk dibakar. Pastikan dibalik-balikkan supaya tidak hangus. Cara bakar adalah seperti
cara bakar sate. Tidak perlu terlampau kerap mengipas. Cukup hanya bakar di atas bara api agar
tidak mudah hangit.
 Antara bentuk roti lilit / roti pintal yang boleh dihasilkan

Unit Beruniform Pengakap Kanak-Kanak

Bilangan Murid 35 Orang
Tarikh 09 November 2022
Masa 2.00 petang - 4.00 petang
Tajuk

Hasil Pembelajaran
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
Psikomotor
Objektif
Kognitif
Afektif
Bahan Bantu
mengajar
Pengetahuan Sedia
Ada