RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/I
Materi Pokok : Report Text
Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat -Menunjukkan antusiasme dalam belajar
mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi
International yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan -Menampilkan perilaku santun dan peduli
peduli dalam melaksanakan komunikasi dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman. interpersonal dengan guru dan teman
3.9 Menganalisis struktur teks dan unsur -Menguraikan struktur teks dan unsur
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi kebahasaan yang digunakan dalam teks
sosial teks ilmiah faktual (factual report ilmiah faktual dengan konteks
) dengan menyatakan dan menanyakan penggunaannya.
tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan
peristiwa alam dan sosial, sederhana,
sesuai dengan konteks pembelajaran di
pelajaran lain di Kelas XI
4.13 Menangkap makna dalam teks ilmiah -Mengidentifikasi informasi dari teks report
-Mengetahui rujukan kata dalam teks report
faktual (factual report), lisan dan tulis,
-Mengetahui pokok pikiran paragraf dari teks
sederhana, tentang orang, binatang,
report
benda, gejala dan peristiwa alam dan
sosial, terkait dengan mata pelajaran
lain di Kelas XI.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukkan antusiasme dalam belajar
2. Siswa dapat menampilkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman
3. Siswa dapat menguraikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks
ilmiah faktual dengan konteks penggunaannya.
4. Siswa dapat mengidentifikasi informasi dari teks report
5. Siswa dapat mengetahui rujukan kata dalam teks report
6. Siswa dapat mengetahui pokok pikiran paragraf dari teks report

D. Materi Pembelajaran
 Report Text
1. Definition
Report is a text which presents information about something, as it is. It is as a
result of systematic observation and analysis
2. Generic Structure
 General classification: Stating classification of general aspect of thing; animal,
public place, plant, etc which will be discussed in general
 Description: Describing the thing which will be discussed in detail; part per part,
customs or deed for living creature and usage for materials
3. Language Feature
 Introducing group or general aspect
 Using conditional logical connection; when, so, etc
 Using simple present tense

Topik : Binatang

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific learning
Model Pembelajaran : Cooperative learning (Think Pairs Share)
Metode : Penugasan, Diskusi.
F. Media/alat/bahan/sumber
1. Media/alat/ Bahan : Laptop, LCD, Power Point, Gambar
hewan, National geographic kids short
 documentary film, Teks report tentang Deer, Short Movie about
animals.
2. Sumber Belajar : Buku Pegangan Bahasa Inggris kelas XI. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Jakarta.
Kemendikbud RI, Youtube.

G. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan bertanya tentang keadaan siswa hari ini
dan mengecek daftar hadir.
 Guru memberikan motivasi belajar secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
belajar isi dari teks ilmiah faktual (factual report), lisan dan tulis, sederhana, tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, terkait dengan mata
pelajaran lain di Kelas XI.
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan mengenai
teks ilmiah faktual
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti
o Mengamati (observing)
 Guru meminta siswa untuk melihat dan mengamati national geographic kids short
documentary film
 Guru menjelaskan materi pembelajaran
 Guru menampilkan contoh teks report
 Siswa mengamati teks report dan menjawab soal yang telah diberikan oleh guru
 Siswa berupaya menemukan informasi dalam report text
o Mempertanyakan (Questioning)
 Guru mempersilakan siswa bertanya tentang kosa kata atau kalimat yang belum
diketahui dalam teks report

o Mengeksplorasi (Exploring)
 Siswa disuruh mencari pasangan
 Guru menjelaskan tugas siswa
  Perwakilan dari setiap pasangan mengambil tema gambar yang sudah disediakan
oleh guru.
o Mengasosiasi (Associating)
 Secara berpasangan siswa membuat teks report berdasarkan tema gambar yang
telah diperoleh.
o Mengkomunikasikan (Communicating)
 Perwakilan dari setiap pasangan mempresentasikan hasil teks report yang telah
dibuat kemudian dikumpulkan.
c. Penutup
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran.
 Guru memberikan ulasan dan menyimpulkan tentang apa yang telah dipelajari
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri pertemuan dengan mengucap salam.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian :
a. Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Portofolio
2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : Jurnal Guru
b. Tes Tertulis : Lembar Kerja
c. Portofolio : E-Portofolio

3. Instrumen Penilaian :
a. Penilaian Sikap
Aspek yang Teknik Waktu Instrumen
No
dinilai Penilaian Penilaian Penilaian

1. Semangat Pengamatan Proses Rubrik dan

lembar
2. Santun
Pengamatan
3. Peduli

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

 Mata Pelajaran : ……………………………………........................
Kelas/Semester : …………………………………………………....
Tahun Ajaran : ………………………………………………........
Waktu Pengamatan : ……………………………………………………
Semangat Santun Peduli
No Nama Siswa Jumlah NA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

5.

Berilah nilai 4,3,2,1 pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterangan :
4 = Amat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

Nilai Akhir = Jumlah skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Kriteria Nilai :
A= 80 – 100 : Baik Sekali
B= 70 – 79 : Baik
C= 60 – 69 : Cukup
D= < 60 : Kurang

b. Penilaian Pengetahuan
Kriteria Jawaban Skor
Tepat 3
Kurang Tepat 2
Tidak Tepat 1
 Nilai Akhir = Jumlah skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Kriteria Nilai :
A= 80 – 100 : Baik Sekali
B= 70 – 79 : Baik
C= 60 – 69 : Cukup
D= < 60 : Kurang

a. Penilaian Keterampilan
Rubrik menulis :
Aspek
No Nama Siswa Struktur Ide Skor NA
Grammar Vocabulary
Teks Penulisan
1.
2.
3.
4.
5.
Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Grammar Tidak ada Ada beberapa Sering Banyak sekali
kesalahan kesalahan ditemukan kesalahan
grammar yang grammar kesalahan grammar
signifikan, namun tidak grammar, sehingga
makna dan isi terlalu namun makna makna dan isi
teks dapat berpengaruh dan isi teks teks sulit
dipahami terhadap makna masih dapat dipahami
dengan jelas kalimat dan isi dipahami
teks
Struktur Teks Teks sesuai Hanya Hanya Hanya
dengan tema memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
yang dipilih. dari 4 dari 4 atau bahkan
Ide penulisan ketentuan yang ketentuan yang tidak
dan informasi ditetapkan ditetapkan memenuhi
yang disajikan semua kriteria
sangat relevan, yang ditetapkan
isi teks sangat
mudah
dipahami
Ide Penulisan Ide yang dipilih Hanya Hanya Hanya
orisinal, ide memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
sangat sesuai dari 4 dari 4 atau bahkan
dengan tema ketentuan yang ketentuan yang tidak
yang dipilih, ditetapkan ditetapkan memenuhi
ide sama sekali
dikembangkan dari 4
dengan tepat ketentuan yang
dan terarah ditetapkan
Vocabulary Kalimat- Hanya Hanya Hanya
kalimat yang memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
digunakan dari 4 dari 4 atau bahkan
sangat efektif. ketentuan yang ketentuan yang tidak
Menguasai ditetapkan ditetapkan memenuhi
bentuk kata semua kriteria
dengan benar. yang ditetapkan
 Rumus Perhitungan :
Berilah nilai 4,3,2,1 pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterangan :
4 = Amat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

Nilai Akhir = Jumlah skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Kriteria Nilai :
A= 80 – 100 : Baik Sekali
B= 70 – 79 : Baik
C= 60 – 69 : Cukup
D= < 60 : Kurang

I. Program Tindak Lanjut

1. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM (80) diberi tugas untuk membaca beberapa
teks report dalam bahasa Inggris terkait gambar selama dua minggu. Setelah dua minggu
guru mengevaluasi kemajuan kompetensi peserta didik dalam menangkap makna dan
atau menyusun teks report. Kemudian guru melaksanakan penilaian remedial.

2. Pengayaan
Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 80 diberi pengayaan berupa tugas mandiri
untuk membaca dan atau menuliskan teks report terkait gambar. Kemudian mempublikasi
dengan ditempel di madding.

Mengetahui .................., ..... ......... ..........

 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Wiwik Mardiana, S.pd. M.Hum. Lilik Nur Hayati

LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN REPORT TEXT

1. Definition
Report is a text which presents information about something, as it is. It is as a result
of systematic observation and analysis
 2. Generic Structure
 General classification: Stating classification of general aspect of thing; animal,
public place, plant, etc which will be discussed in general
 Description: Describing the thing which will be discussed in detail; part per part,
customs or deed for living creature and usage for materials
3. Language Feature
 Introducing group or general aspect
 Using conditional logical connection; when, so, etc
 Using simple present tense

Topik : Binatang

LAMPIRAN 2

Example of Report Text

DEER
 Deer are four-legged ruminant mammal of the family Cervidae. They are known for their
majestic antlers. They are herbivorous animals who feed primarily on leaves. There are around
34 species of deer in the world and they inhabited various regions except Antarctica and
Australia. They tend to live in a dense forests where they can easily hide from the predator.
The body of a deer is similar to the body of an antelope with slim body and long legs. They
are characterized by their branched and long antlers on their head. The antlers are the extension
of their skull. It is made of true bone and it is not permanent. It can be removed and regrown
each year. The surface of the antlers are covered with an exterior sheath made of hair follicles.
Mostly, only male deer possess antlers, but female from some species also have them.
The largest deer can grow up to 2,6 m in height with the body weight of 800 kg. Meanwhile
the smallest species can grow up to the size of 35 cm with the body weight of 6 kg. They have
four long and powerful legs that allow the to be a good runner and jumper, and they also have
two long ears and a short tail. Each species has different coat color, some of them are: reddish
brown, dark brown and gray. Beside that, several species appear to have brown coat with white
spots on it.
LAMPIRAN 3

 Soal Tertulis untuk Penilaian Pengetahuan

The teacher provides a report text that is displayed on Powerpoint
1. Read the text one more time, and then answer of these questions and write it in paper!
 a. Write structure of report text based on text above!
b. What is the text about?

 Soal Tertulis untuk Penilaian Keterampilan

1. In group, choose the picture provided by the teacher, then write a report text based on the
picture you get!