RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Al Kautsar Bandar

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XII/Genap
Materi Pokok : Pemanfaatan peta, Penginderaan Jauh dan Sistem Informasi Geografi
Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan (4 x 45 Menit)

A. Kompetensi Inti
 KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan


B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Dari KI-3 Kompetensi Dasar Dari KI-4
3.3.Menganalisis jaringan transportasi dan tata guna 4.3 Menyajikan peta tematik berdasarkan
lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan pengolahan citra pengindraan jauh
jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG) dan Sistem Informasi Geografis
kaitannya dengan pengembangan potensi (SIG) untuk pengembangan potensi
wilayah dan kesehatan lingkungan wilayah dan kesehatan lingkungan
 Indikator Pengetahuan Indikator Keterampilan
Pertemuan-1 Pertemuan-1
3.3.1. Menunjukkan kenampakan jalan dan 4.3.1 Menginterpretasi citra foto udara di
sungai terkait jaringan transportasi wilayah tertentu
berdasarkan hasil interpretasi peta 4.3.2 Membuat peta tematik terkait
citra penginderaan jauh jaringan transportasi di wilayah
3.3.2. Mendeskripsikan karakteristik jalan tertentu berdasarkan hasil
dan sungai terkait jaringan interpretasi citra foto
transportasi berdasarkan hasil 4.3.3 Menyajikan peta tematik berdasarkan
interpretasi peta dan citra hasil interpretasi citra foto
penginderaan jauh
3.3.3. Menentukan persebaran jalan dan
sungai terkait jaringan transportasi
berdasarkan hasil interpretasi peta
dan citra penginderaan jauh
3.3.4. Menganalisis pola jaringan jalan dan
aliran sungai terkait transportasi
berdasarkan hasil interpretasi peta
dan citra penginderaan jauh
Pertemuan-2
3.3.5. Menunjukkan kenampakan permukiman, Pertemuan-2
industri, pertanian berdasarkan hasil 4.3.4 Menginterpretasi citra foto udara di
interpretasi peta dan citra penginderaan wilayah tertentu
jauh 4.3.5 Membuat peta tematik penggunaan lahan
3.3.6. Mendeskripsikan karakteristik berdasarkan kenampakan permukiman,
permukiman, industri dan pertanian industri dan pertanian di wilayah
berdasarkan hasil interpretasi peta dan tertentu berdasarkan hasil interpretasi
citra penginderaan jauh citra foto
3.3.7. Menentukan persebaran permukiman, 4.3.6 Menyajikan peta tematik berdasarkan
industri dan pertanian berdasarkan hasil hasil interpretasi citra foto
interpretasi peta dan citra penginderaan
jauh
3.3.8. Menganalisis pola sebaran permukiman,
industri dan pertanian berdasarkan hasil
interpretasi peta dan citra penginderaan
jauh

Pertemuan-3
3.3.17.Mengidentifikasi potensi wilayah
berdasarkan analisis keruangan SIG
3.3.18.Mendeskripsikan karakteristik potensi
wilayah berdasarkan analisis keruangan
SIG
3.3.19.Menganalisis rencana pengembangan
potensi wilayah berdasarkan analisis
keruangan SIG
Pertemuan-3
4.3.7 Membuat peta tematik rencana
pengembangan potensi di wilayah
tertentu berdasarkan analisis keruangan
SIG
4.3.8 Menyajikan peta tematik rencana
pengembangan potensi di wilayah
tertentu berdasarkan analisis keruangan
SIG
Pertemuan-4
3.3.20.Mengidentifikasi jenis kesehatan
lingkungan berdasarkan analisis
keruangan SIG
3.3.21.Mendeskripsikan karakteristik kesehatan
lingkungan berdasarkan analisis
keruangan SIG
3.3.22.Menganalisis rencana pengembangan
kesehatan lingkungan berdasarkan
analisis keruangan SIG
Pertemuan-4
4.3.9 Membuat peta tematik rencana
pengembangan kesehatan lingkungan di
wilayah tertentu berdasarkan analisis
keruangan SIG
4.3.10 Menyajikan peta tematik rencana
pengembangan kesehatan lingkungan di
wilayah tertentu berdasarkan analisis
keruangan SIG

C. Tujuan Pembelajaran
Adapun tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini adalah:
1. Peserta didik dapat menunjukkan kenampakan jalan dan sungai terkait jaringan
transportasi dengan benar setelah berdiskusi dan mengamati citra foto penginderaan
jauh
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik jalan dan sungai terkait jaringan
transportasi dengan benar setelah berdiskusi dan mengamati citra foto penginderaan
jauh
3. Melalui LKPD peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik jalan dan sungai
terkait jaringan transportasi dengan benar setelah berdiskusi dan mengamati citra foto
penginderaan jauh
4. Melalui LKPD peserta didik dapat menentukan persebaran jalan dan sungai terkait
jaringan transportasi dengan benar setelah ditunjukkan peta dan citra penginderaan jauh
5. Melalui LKPD peserta didik dapat menganalisis pola jaringan jalan dan aliran sungai
terkait transportasi dengan benar setelah berdiskusi dan mengamati citra foto
penginderaan jauh
D. Fokus Penguatan Karakter (Nurturant Effect)
Rasa Ingin Tahu : Penguatan karakter tanggung jawab dalam pembelajaran KD 3.3
Menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan
jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi
wilayah dan kesehatan lingkungan
Kerjasama : penguatan karakter kerjasama dalam pembelajaran KD 3.3 Menganalisis
jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh serta
Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan
kesehatan lingkungan
Peduli Lingkungan : Penguatan karakter peduli lingkungan dalam pembelajaran KD Menganalisis
jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh serta
Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan
kesehatan lingkungan

E. Materi Pembelajaran

1. Fakta:
- Citra foto udara di wilayah tertentu
- Peta jaringan transportasi dan sungai

2. Konsep:
- Definisi Penginderaan jauh
- Perbedaan citra foto dan non foto
- Komponen Inderaja

3. Prosedur:
- Langkah-langkah dalam Inderaja

4. Prinsip
- Interpretasi citra

5. Metakognitif
- Manfaat mempelajari Penginderaan Jauh dalam menganalisis pola jaringan jalan dan
aliran sungai terkait transportasi

F. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning
3) Metode : Diskusi kelompok dan penugasan

G. MediaPembelajaran
Media :
1) Lembar kerja peserta didik (LKPD)
2) lembar penilaian
3) Cetak: buku pelajaran dan bahan ajar.
4) Cita Foto
 Alat/Bahan :
1) Penggaris, spidol, papan tulis
2) Laptop & infocus
3) Slide PPT tentang penginderaan jauh

H. Sumber Belajar
1) Arifin Aji. Buku Guru Geografi Untuk SMA/MA Kelas XII Peminatan Kurikulum 2013
Revisi, Mediatama
2) Lili Somantri dan Nurul Huda. Buku Guru Aktif dan Kreatif Belajar Geografi untuk
SMA/MA Kelas XII Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial. Grafindo Media Pertama
3) Bahan ajar yang sudah dibuat sebelumnya
4) Sumber dari internet yang relevan
5) Lingkungan wilayah dari tempat tinggal sekitar

I. Langkah-langkah Pembelajaran

Keterampilan 4 K,
Langkah- pembelajaran
Alokasi
langkah Deskripsi Kegiatan HOTS, Literasi, &
Waktu
Pembelajaran Penguatan
Karakter
Kegiatan Kegiatan Pendahuluan : Komunikasi 15 menit
Pendahuluan  Mengawali pembelajaran dengan berdoa,
salam dan menyanyikan lagu Indonesia Menggali informasi
Raya dari peserta didik
 Peserta didik melakukan kegiatan literasi tentang materi
 Guru melakukan absensi yang telah dibahas
 Guru memotivasi peserta didik dengan pada kelas X
tentang pengantar
memberi pertanyaan, “ Apakah kalian
Peta Inderaja dan
pernah berfoto selfie atau wefie?” dan SIG.
“Apakah yang terlihat pada kedua foto
tersebut?”
 Peserta didik menanggapi pertanyaan dari
guru
 Guru mengaitkan jawaban peserta didik
dengan materi yang akan dipelajari serta
mengajak siswa selalu mensyukuri segala
ciptaan NYA (Apersepsi)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan pertama
 Menyampaikan metode, teknik penilaian
serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari yang akan digunakan
Kegiatan Inti Sitmulus Berfikir Kritis 130 menit
1. Peserta didik ditampilkan contoh foto udara Kreatif

Komunikasi

2. Peserta didik mengamati foto udara tersebut

3. Peserta didik mengajukan pertanyaan atau
tanggapan tentang foto tersebut “ mengapa
terdapat pola jaringan jalan /sungai yang
menghubungkan dua wilayah?”

Problem Statement ( identifikasi masalah)

4. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok
dengan jumlah anggota (5 orang)
5. Peserta didik diberikan citra foto dari wilayah
yang berbeda-beda
Kelompok 1 : Jakarta
Kelompok 2 : Bogor
Kelompok 3 : Tanggerang
Kelompok 4 : Bekasi
6. Peserta didik diberikan LKPD setiap
kelompok
 Keterampilan 4 K,
Langkah- pembelajaran
Alokasi
langkah Deskripsi Kegiatan HOTS, Literasi, &
Waktu
Pembelajaran Penguatan
Karakter
Data collection (pengumpulan data) Berfikir kritis
5. Setelah siswa mendapatkan pemahaman Melatih
mengenai Inderaja, siswa diminta untuk kemampuan
mencari data dan informasi dari berbagai HOTS
sumber tentang interpretasi citra dari foto
Kreatif
udara Komunikasi
6. Peserta didik diminta untuk mencari Berfikir Kritis
informasi tentang pemahaman komponen Kolaborasi
interpretasi foto udara terkait sebaran
jalan dan sungai terkait dengan
penggunaan jaringan transportasi.

Data processing (pengolahan data)

7. Peserta didik bersama kelompoknya
diminta untuk mengamati dan
menginterpretasi foto udara yang telah
terlampir di LKPD
8. Peserta didik menganalisis manfaat dan
tujuan dibentuknya jaringan transportasi
darat dan perairan dengan peta dan/atau
citra pengindraan jauh

Verification (pembuktian)
9. Peserta didik bersama kelompoknya
secara acak akan mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya masing-masing

Generalization (menarik kesimpulan)

10. Peserta didik menyimpulkan secara
bersama-sama hasil diskusi dan presentasi
11. Guru memberikan penguatan serta
tanggapan dari hasil diskusi dan
presentasi peserta didik
Penutup 1. Peserta didik diberikan evaluasi secara Berfikir Kritis 25 menit
tertulis
2. Memberikan umpan balik/refleksi hasil
pembelajaran yang telah dicapai
3. Pendidik menyampaikan informasi untuk
Komunikasi
kegiatan pembelajaran pertemuan
berikutnya mengenai peran inderaja
dalam penggunaan tata guna lahan
4. Pendidik menutup pelajaran dan
mengucapkan salam
J. Penilaian Pembelajaran

Penilaian Teknik Rubrik Instrumen Remedial Pengayaan

Penilaian Penilaian Penilaian ( < KKM) ( >KKM)

Sikap : Observasi 1) Pembelajaran 1) Belajar

Pengetahuan : Penugasan ulang kelompok
(LKPD) 2) Pemberian 2) Belajar
bimbingan mandiri
Keterampilan Unjuk kerja
secara khusus 3) Pembelajar
Terlampir 3) Pemberian an berbasis
tugas-tugas
tema
latihan secara
khusus
4) Pemanfaatan
tutor sebaya

Mengetahui, Bandar Lampung, Juli 2019

Kepala SMA Al Kautsar Guru Geografi

Eko Anzair, S.Si. Yullia Putri, S. Pd.

NIP.9801400334 NPY.215140066

Catatan Kepala Sekolah

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
..............................
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap Spiritual

Observasi melalui Jurnal Guru

Nama Satuan Pendidikan : SMA Al Kautsar

Tahun Pelajaran : 2019/ 2020
Kelas/Semester : XII IPS/2
Mata Pelajaran : Geografi

No. Waktu Nama Kejadian/perilaku Butir sikap Pos Tinda

/Neg k
lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Aspek yang dinilai : Tadarus dan doa, mengucapkan salam, Ibadah wajib,
Ibadah sunah, Bersyukur, Tawakal, Memelihara hubungan baik.
2. Penilaian Sikap Sosial

Observasi melalui Jurnal Guru

Nama Satuan Pendidikan : SMA Al Kautsar

Tahun Pelajaran : 2019/ 2020
Kelas/Semester : XII /2
Mata Pelajaran : Geografi

No. Waktu Nama Kejadian/perilaku Butir sikap Pos Tindak

/Neg lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Aspek yang dinilai : Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Gotong royong, Sopan santun,
dan Percaya diri.
 RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Aspek
No. Kriteria Skor
Penilaian
Peserta didik kurang menyelesaikan tugas terstruktur 1
Peserta didik hanya menyelesaikan sebagian tugas terstruktur 2
Menyelesaikan
1. Peserta didik menyelesaikan semua tugas terstruktur (mencari
tugas
informasi dari para tutor, menyampaikan informasi secara 3
umum, mencatat semua informasi dari para tutor)
Peserta didik tidak bisa bekerjasama dengan kelompoknya,
ditandai dengan pasif, tidak menyumbangkan ide atau gagasan, 1
sibuk dengan yang dilakukan sendiri
Peserta didik dapat bekerjasama dengan kelompoknya namun
2. Kerjasama
masih banyak pasif dan hanya sesekali menyumbangkan gagasan 2
atau ide
Peserta didik dapat bekerjasama dengan kelompoknya secara
3
baik, sering melontarkan ide atau gagasan
Dalam berdiskusi peserta didik menggunakan bahasa yang
kurang sesuai / mengucapkan kata kasar / bahasa Indonesia yang 1
tidak baku atau juga peserta didik banyak diam saat berdiskusi
Penggunaan
3. Dalam berdiskusi, peserta didik hanya sesekali menggunakan
bahasa 2
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Peserta didik menggunakan _bahasa Indonesia dengan baik dan
3
benar

Keterangan Kriteria :
1 Kurang
2 Cukup
3 Baik

Ketentuan Penilaian :
Skor maksimal 9
Skor minimal 3

Penghitungan Nilai :

Penjumlahan skor yang diperoleh dari setiap item

NILAI = x 100
skor maksimal
 PENILAIAN PRESENTASI
Nama Satuan Pendidikan : SMA Al-Kautsar
Kelas/Semester : XII / 2
Tahun Pelajaran : 2019/ 2020
Mata Pelajaran : Geografi
Kompetensi Dasar :
3.5 Menganalisis dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
4.5 Menyajikan proses dinamika litosfer dengan menggunakan peta, bagan, gambar, tabel,
grafik, video, dan/ atau animasi
Kelompok :
Hari/tanggal :
Topik :
Aspek yang diamati
No. Nama Peserta Didik Penguasaan
Keaktifan Komunikasi
Materi
1.

2.

3.

4.

5.

6.
 RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

Aspek Yang
No. Kriteria Skor
Diamati

Aktif 3

1. Keaktifan Kurang aktif 2

Tidak aktif 1

Menguasai materi dan mampu menjawab pertanyaan

3
dengan benar
Menguasai materi, tapi kurang mampu menjawab
2. Penguasaan Materi 2
pertanyaan dengan benar
Tidak menguasai materi dan tidak mampu menjawab
1
pertanyaan dengan benar
Mampu menyampaikan presentasi dengan bahasa yang
3
baik dan benar (lancar)
Kurang mampu menyampaikan presentasi dengan bahasa
3. Komunikasi 2
yang baik dan benar (kurang lancar)
Tidak mampu menyampaikan presentasi dengan bahasa
1
yang baik dan benar (tidak lancar)

Keterangan Kriteria :
1 Kurang
2 Cukup
3 Baik

Ketentuan Penilaian :
Skor maksimal 9
Skor minimal 3

Penghitungan Nilai :

Penjumlahan skor yang diperoleh dari setiap item

NILAI = x 100
skor maksimal
1. Penilaian Pengetahuan
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Satuan Pendidikan : SMA Al-KAutsar

Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XII/2
Mata Pelajaran : Geografi
Aspek Yang dinilai
Kalimat Relevansi Total
Nama Kebenaran Uraian Nilai
No Yang Dengan
Peserta Didik Jawaban Jelas (90)
bagus konsep
(30) (20)
(10) (30)
1

10

11

12

13

14

15

16
17

18

19

20
 PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL

Sekolah : SMA Al Kautsar

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : XII/IPS
Jenis Remedial : Pemanfaatan tutor sebaya
KKM 75
Materi : Inderaja
Kompetensi Dasar : Menganalisis dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
Indikator :

KD / INDIKATOR NO. IPK

NO NAMA SISWA YANG BELUM TES HASlL
DIKUASAI ULANG

Pembelajaran Remedial diberikan bagi siswa yang tidak tuntas (memperoleh Nilai KD
kurang dari nilai KKM yakni 75 dengan mengikuti program pembelajaran kembali baik
dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali
penyelesaian soal-soal) atau memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau
kompetensi dasar yang belum tuntas kemudian melakukan uji pemahaman ulang (ujian
perbaikan) sesuai dengan indikator/kompetensi yang belum tuntas melalui
pemanfaatan tutor sebaya.
 PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Sekolah : SMA Al Kautsar

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : XII
Jenis Remedial : Pemanfaatan tutor sebaya
KKM 75
Materi : Inderaja
Kompetensi Dasar : Menganalisis dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
Indikator :

NO. NAMA SISWA BENTUK PENGAYAAN

Pembelajaran Pengayaan diberikan bagi siswa yang telah tuntas (memperoleh Nilai KD
≥ KKM = 75) dengan memberikan program pembelajaran tambahan berupa materi dan
pembahasan soal-soal dengan variasi yang lebih tinggi atau menjelaskan kembali
penyelesaian soal-soal) melalui pembelajaran mandiri.