RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 KALASAN
Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Kelas/Semester : X/2
Materi pokok/Topik : Limit Fungsi
Waktu : 2 × 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran limit fungsi aljabari
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat
1. Menjelaskan kembali pengertian limit fungsi aljabar secara intuitif .
2. Menggunakan teorema limit untuk menyelesaikan bentuk tak tentu dengan menggunakan
pedoman operasi aljabar yang benar dengan tepat, sistematis,
Menggunakan strategi yang tepat untuk menyelesaikan berbagai bentuk persoalan limit fungsi
aljabar secara tepat dan kreatif.

B. Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama, jujur dan
percaya diri dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata.
2.2 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
3.18Mendiskripsikan konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata menerapkanya.
4.16Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah
nyata tentang limit fungsi aljabar.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran limit fungsi aljabar.

2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
4. Menjelaskan konsep limit fungsi aljabar.
5. Menyelesaikan persoalan limit fungsi aljabar menggunakan (substitusi langsung , pemfaktoran
atau merasionalkan penyebut)
6. Terampil menerapkan teorema/sifat-sifat limit dan memilih strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan nilai limit fungsi aljabar.

D. Materi Matematika
1
  Konsep limit secara intuitif
 Limit fungsi aljabar
 Penyelesaian limit fungsi aljabar

1). Cara substitusi langsung

2). Cara Pemfaktoran

3). Cara mengalikan dengan sekawannya

 TEOREMA LIMIT

Lim
1. Jika f (x) = k, maka x  a f (x) = k (untuk setiap k, konstanta dan a bilangan real)
Lim
2. Jika f(x) = x, maka x  a f (x) = a (untuk setiap a bilangan real)
Lim Lim Lim
a. x  a { f(x) + g (x) } = x  a f (x) + x  a g (x)
Lim Lim Lim
b) x  a { f(x) - g (x) } = x  a f (x) - x  a g (x)

Lim Lim
3. Jika k suatu konstanta, maka x  a k . f (x) = k . x  a f (x)
Lim Lim Lim
4. a) x  a { f (x) . g (x) } = { x  a f (x)} . { x  a g (x)}
Lim f (x)
f (x) x a
Lim 
x  a g (x) Lim g (x)
b) x a

n
 
Lim  n
 f (x)   

Lim f(x) 

x  a 
5. a) 
x  a 

Lim n f (x)  n lim f ( x)

xa xa
b) dengan catatan

Lim f ( x )  0
xa untuk n genap

E. Model/Metode Pembelajaran

2
 Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik ( scientific). Metode Pembelajaran koperatif
(cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah ( problem-based
learning).

F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya 10 menit
memahami limit dan memberikan gambaran tentang
aplikasi limit untuk menguasai hitung deferensial.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah
mengenai bagaimana menentukan tinggi maksimum
suatu roket setelah ditembakkan . (tidak terpecahkan
bila menggunakan perhitungan manual).
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai yaitu memperluas aplikasi konsep limit untuk
memecahkan masalah yang lebih luas (Teknik, Ekonomi,
Bisnis,IPA dll)
Inti 1. Guru mengingatkan kembali pada pengertian fungsi 70 menit
domain, kodomain dan range (materi SMP),
2. Guru menginformasikan beberapa tabel nilai fungsi
aljabar (buku siswa hal (333-339) melibatkan siswa, shg
siswa mengamati
3. Guru membentuk kelompok siswa tdr 4 anggota
4. Guru menugasi kelompok untuk membuat kalimat
dengan kata (hampir, nyaris )
5. Kelompok saling menukarkan hasil pekerjaannya,
selanjutnya membaca dan memberi makna yang ia baca.
6. Guru menyampaikan Worksheet1 fungsi aljabar
sederhana , dalam selang tertentu dan interval tertentu,
untuk didiskusi untuk melengkapi tabel., selajutnya
kelompok mempresentasikan dan ditanggapi kelompok
lain.dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa
konsep limit secara intuitif telah dikuasai
7. Guru menyampaikan Worksheet 2 .untuk didiskusikan
dalam kelompok, selanjutnya kelompok menyampaikan
hasilnya untuk ditanggapi kelompok lain
8. Tiap kelompok menyimpulkan sifat-sifat limit fungsi
aljabar
9. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan memotivasi semua siswa untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok
yang melenceng jauh pekerjaannya.

3
 10. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok
11. Siswa kembali ketempat duduk semula untuk
menyelsaikan 3 soal secara individu yang disampaikan
guru dan dikumpulkan untuk refleksi bagi guru.

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana 10 menit

menentukan nilai limit fungsi aljabar.
2. Guru memberikan PR beberapa soal limit fungsi aljabar
dari buku siswa
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dgn pesan untuk tetap
belajar materi kelanjutanya

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran

1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)

2. Lembar penilaian
3. Labtop
4. Buku pengan siswa/guru

H. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian: melalui pengamatan dan tes tertulis

b. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat

diskusi
a. Terlibat secara aktif
selama pembelajaran
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah
yang berbeda dan
kreatif.
2. Pengetahuan

a. Menjelaskan kembali Pengamatan proses dan Penyelesaian tugas individu

pengertian limit fungsi penyelenggaraan tes
aljabar secara intuitif
secara tepat, sistematis,
dan menggunakan

4
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

simbol yang benar.

b. Menggunakan teorema
limit fungsi aljabar
untuk menyelesaikan
bentuk tak tentu dengan
menggunakan pedoman
operasi aljabar yang
benar dengan tepat,
sistematis,dan kreatif.
3. Keterampilan

a. Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu

konsep/prinsip dan maupun kelompok) pada saat
strategi pemecahan diskusi maupun mengukur
masalah yang relevan kemampuan pengetahuan siswa
yang berkaitan dengan
limiti fungsi aljabar

I. Instrumen Penilaian Hasil belajar

Tes tertulis

1. Ditentukan, f : R  R , didefinisikan f ( x)  2 x  3  0,5 lukislah grafik lim

x 3
2x  3
Kemudiaan jelaskan konsep limit untuk fungsi diatas
2. Hitunglah nilai dari:
x2  9
a) lim
x 3 x  3

x 2  2x  8
b) lim
x 4 x4
x 2  5x  6
c) lim 2
x2 x  2 x  8

3. Hitunglah nilai dari:

2 x  2x
a) lim
x 0 x
2x  5  x  7
b) lim
x2 3x  4  x

5
Catatan:
Penyekoran bersifat komprehensif/menyeluruh, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi
juga proses pemecahan masalah yang terutama meliputi pemahaman, tata cara penulisan , ketepatan
penggunaan simbol , penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah.

Lampiran:
a. Lembar penilaian sikap ( pengamatan)
No Nama Siswa Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1 Dhianika Rahma
Nur Fadillah
2 Galuh Lalita
Mahaghora
3 dst
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik

b. Lembar penilaian ketrerampilan

No Nama Siswa Keterampilan

Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah
KT T ST
1 Dhianika Rahma Nur Fadillah
2 Galuh Lalita Mahaghora
3 Muhammad Rasyid Alfaruqi
4 dst

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil

6
 Untu penilaian keterampilan, dilihat dari proses penyelesaian soal test individu , yang dilaksanakan
siswa dalam:
 Memilih cara penyelesaian atau
 Langkah-langkah penyelesaian atau
 Merangkai sifat dan teorema (yang digunakan)

7 juli 2013
Peserta

SUWARDI
SMA N 1 KALASAN

Work sheet 1

1. Lengkapi lah tabel berikut: (dalam kelompok )

x … 2,996 2,997 2,998 … 3 … 3,002 3,003 3,004 3,005 …

f ( x)  x  5 … … … … … … … … … … … …

7
x … 2,996 2,997 2,998 … 3 … 3,002 3,003 3,004 3,005 …
x 9
2 … … … … … … … … … … … …
f ( x) 
x 3

x … 0,996 0,997 0,998 … 1 … 1,002 1,003 1,004 1,005 …

x 1 … … … … … … … … … … … …
f ( x) 
x 1

Work sheet 2

1. Hitunglah nilai dari:

x2  4
a) lim
x 2 x  2

x2  x  6
b) lim
x 3 x 3
x  3 x  10
2
c) lim 2
x 2 x  4 x  5

3x 2  5 x  2
d) lim
x2 2 x 2  3 x  2

2. Hitunglah nilai dari:

3 x  3 x
c) lim
x 0 x
2x  5  x  7
d) lim
x2 3x  4  x
7 juli 2013
Peserta

SUWARDI
SMA N 1 KALASAN