Analisis keterkaitan SKL, KI dan KD
ANALISIS KETERKAITAN RANAH ANTARA SKL, KI, DAN KD
SATUAN PENDIDIKAN
BIDANG STUDI KEAHLIAN
MATA PELAJARAN
KELAS / Semester
Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Kompetensi Inti (KI)
Kualifikasi
Dimensi
Kemampuan
Sikap Memiliki perilaku 1. Menghayati dan
yang mencerminkan
sikap orang beriman,
berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri,
dan bertanggung-
jawab dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam menempatkan
diri sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.
: SMKN 2 BAUBAU
: Teknologi dan Rekayasa
: Kimia
: X/1
Kompetensi Dasar (KD)
Kelas X.......
1.1 Menyadari adanya keteraturan
mengamalkan struktur partikel materi
ajaran agama yang sebagai wujud kebesaran
dianutnya Tuhan YME dan pengetahuan
tentang struktur partikel
materi sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Menyadari keteraturan dalam
semua interaksi persenyawaan
kimia sebagai wujud
kekuasaan Tuhan YME
1.3 Menyadari keberadaan energi
yang tidak dapat diciptakan
dan dimusnahkan oleh
manusia sebagai wujud
kekuasaan Tuhan YME
Keterangan Analisis dan Rekomendasi*)
 Menyadari adanya keteraturan....
berada pada gradasi (menerima)
taksonomi Krathwohl (A1) belum
sesuai dengan tuntutan KI-1.
Rekomendasi: diperbaiki pada perumusan
tujuan yang diikatkan pada KI-2 sebagai
refleksi KI-1.
 Menyadari keteraturan dalam....
berada pada gradasi (menerima)
taksonomi Krathwohl (A1) belum
sesuai dengan tuntutan KI-1.
Rekomendasi: diperbaiki pada perumusan
tujuan yang diikatkan pada KI-2 sebagai
refleksi KI-1.
 Menyadari keberadaan energi ....
berada pada gradasi (menerima)
taksonomi Krathwol (A1) belum sesuai
dengan tuntutan KI-1.
Rekomendasi: diperbaiki pada perumusan
tujuan yang diikatkan pada KI-2 sebagai
refleksi KI-1.
 Analisis keterkaitan SKL, KI dan KD

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar (KD) Keterangan Analisis dan Rekomendasi*)
Kualifikasi Kelas X.......
Dimensi
Kemampuan
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Menunjukkan perilaku ilmiah,....berada
Mengamalkan (memiliki rasa ingin tahu, pada gradasi (mengamalkan) taksonomi
perilaku jujur, disiplin, jujur, objektif, Krathwohl (A5) sesuai KI-2.
disiplin, terbuka, mampu membedakan  Menunjukkan perilaku kerjasama,....
tanggungjawab, fakta dan opini, ulet, teliti, pada gradasi (mengamalkan) taksonomi
peduli (gotong bertanggung jawab, kritis, Krathwohl (A5) sesuai KI-2.
royong, kerjasama, kreatif, inovatif, demokratis,  Menunjukkan perilaku responsif ....
toleran, damai), komunikatif) dalam merancang pada gradasi (mengamalkan) taksonomi
santun, responsif dan melakukan percobaan Krathwohl (A5) sesuai KI-2.
dan pro-aktifdan serta berdiskusi yang
menunjukan sikap diwujudkan dalam sikap
sebagai bagian dari sehari-hari.
solusi atas berbagai 2.2 Menunjukkan perilaku
permasalahan kerjasama, santun, toleran,
dalam berinteraksi cinta damai dan peduli
secara efektif lingkungan serta hemat dalam
dengan lingkungan memanfaatkan sumber daya
sosial dan alam alam.
serta dalam 2.3 Menunjukkan perilaku
menempatkan diri responsif dan pro-aktif serta
sebagai cerminan bijaksana sebagai wujud
bangsa dalam kemampuan memecahkan
pergaulan dunia. masalah dan membuat
keputusan
Pengetahuan Memiliki 3. Memahami, 3.5 Menganalisis sifat larutan  Menganalisis sifat larutan..... pada
pengetahuan faktual, menerapkan dan elektrolit dan larutan non- gradasi (menganalisis) taksonomi
konseptual, menganalisis elektrolit berdasarkan daya Bloom (C4) sesuai KI-3.
prosedural, dan pengetahuan  Larutan Elektrolit dan Larutan non-
hantar listriknya.
metakognitif dalam faktual, konseptual, elektrolit.
ilmu pengetahuan, dan prosedural
teknologi, seni, dan berdasarkan rasa
budaya dengan ingin tahunya
wawasan tentang ilmu
kemanusiaan, pengetahuan,
kebangsaan, teknologi, seni,
kenegaraan, dan budaya, dan
 Analisis keterkaitan SKL, KI dan KD

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar (KD) Keterangan Analisis dan Rekomendasi*)
Kualifikasi Kelas X.......
Dimensi
Kemampuan
peradaban terkait humaniora dalam
penyebab serta wawasan
dampak fenomena kemanusiaan,
dan kejadian. kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian dalam
bidang kerja yang
spesifik untuk
memecahkan
masalah.
Keterampilan Memiliki 4. Mengolah, menalar, 4.5 Membuktikan sifat-sifat Membuktikan sifat-sifat ....berada pada
kemampuan pikir dan menyaji dalam larutan elektrolit dan larutan gradasi (mengamalkan) taksonomi
dan tindak yang ranah konkret dan non elektrolit Krathwohl (A5) belum sesuai dengan KI-4.
efektif dan kreatif ranah abstrak
dalam ranah abstrak terkait dengan Rekomendasi: untuk KD 4.5 membuktikan sifat-
dan konkret sebagai pengembangan dari sifat ....sebaiknya ditempatkan pada ranah
pengembangan dari yang dipelajarinya di afektif.
yang dipelajari di sekolah secara
sekolah secara mandiri, dan mampu
mandiri. melaksanakan tugas
spesifik di bawah
pengawasan
langsung.
*) Diisi dengan taksonomi dan gradasi hasil belajar, jika KD tidak terkait dengan KI maka dikembangkan melalui tu juan pembelajaran dan atau indikator
penpencapaian kompetensi.