PEMERINTAH KOTABANDUNG

DINAS PENDIDIKAN KOTABANDUNG

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 4 BANDUNG
Jl. KlininganNo. 6 Buah Batu Bandung 40264 Tlp/Fax. 7303736
Website : www.smkn4bdg.sch.id Email: info@smkn4bdg.sch.id

Lembar Kerja (LK) Analisis SKL, KI, KD dalam Perancangan Pembelajaran Mata Pelajaran

Program Kehalian : TEKNIK KOMPUTER JARINGAN

Analisis Keterkaitan antara SKL, KI, dan KD

Mapel ADMINISTRASI SERVER SEMESTER 2

StandarKompetensiLulusan (SKL)
KompetensiInti (KI)
KualifikasiKemampua KompetensiDasar (KD) Analisis dan Rekomendasi KD
Ranah Kelas...
n
1 2 3 4 5
Sikap Memilikiperilaku 1. Menghayati dan 1.1. Memahami nilai-nilai KD 1.1. “Memahami” Berada pada
yang mengamalkan ajaran keimanan dengan gradasi A1 (Menerima), belum
mencerminkansikap agama yang dianutnya menyadari hubungan terkait KI-1 yaitu sampai
keteraturan dan
orang menghayati (A4) dan
kompleksitas alam dan
beriman, jagad raya terhadap mengamalkan (A5)
berakhlakmulia, kebesaran Tuhan yang Rekomendasi diperbaiki pada
berilmu, percayadiri, menciptakannya perumusan tujuan pembelajaran
dan di RPP
bertanggungjawabda 1.2. Mendeskripsikan KD 1.2. “Mendeskripsikan” Berada
lamberinteraksisecar kebesaran Tuhan yang pada gradasi A2 (Merespon),
aefektif menciptakan berbagai belum terkait KI-1 yaitu sampai
denganlingkunganso sumber energi di alam
menghayati (A4) dan
sialdanalamsertadala mengamalkan (A5)
m Rekomendasi diperbaiki pada
 StandarKompetensiLulusan (SKL)
KompetensiInti (KI)
KualifikasiKemampua
Ranah Kelas...
n
menempatkandiriseb
agaicerminanbangsa
dalam 1.3.
pergaulandunia
2. Menghayati dan 2.1.
mengamalkan perilaku
jujur, disiplin,
tanggung-jawab, peduli
(gotong royong,
kerjasama, toleran,
damai), santun,
responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan
sikap sebagai bagian
dari solusi atas
berbagai permasalahan
dalam berinteraksi
secara efektif dengan 2.2.
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
Pengetahuan Memilikipengetahua 3. Memahami, 3.12.
nfaktual, konseptual, menerapkan dan
KompetensiDasar (KD) Analisis dan Rekomendasi KD
perumusan tujuan pembelajaran
di RPP
Mengamalkan nilai-nilai KD 1.3. “Mengamalkan” berada pada
keimanan sesuai gradasi A5 (mengamalkan),
dengan ajaran agama terkait KI-1 yaitu menghayati
dalam kehidupan
(A4) dan mengamalkan (A5)
sehari-hari
Menunjukkan perilaku KD 2.1. “Menunjukkan” berada pada
ilmiah (memiliki rasa gradasi A5 (mengamalkan),
ingin tahu; objektif; terkait KI-2 yaitu menghayati
jujur; teliti; cermat;
(A4) dan mengamalkan (A5)
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
Menghargai kerja KD 2.2 “Menghargai” berada pada
individu dan kelompok gradasi A3 (Menghargai), belum
dalam aktivitas sehari- terkait KI-2 yaitu sampai
hari sebagai wujud
menghayati (A4) dan
implementasi
mengamalkan (A5)
melaksanakan
percobaan dan Rekomendasi diperbaiki pada
melaporkan hasil perumusan tujuan pembelajaran di
percobaan RPP
Memahami cara KD 3.12 “Memahami” berada pada
mengkonfigurasi FTP gradasi C2, terkait dengan KI-3
StandarKompetensiLulusan (SKL)
KompetensiInti (KI)
KualifikasiKemampua KompetensiDasar (KD) Analisis dan Rekomendasi KD
Ranah Kelas...
n
prosedural, menganalisis Server yaitu C2 sampai C4
danmetakognitifdala pengetahuan faktual,
milmupengetahuan, konseptual, prosedural, Tingkat pengetahuan “cara
teknologi, dan metakognitif mengkonfigurasi FTP Server”
seni, berdasarkan rasa ingin merupakan pengetahuan
danbudayadenganwa tahunya tentang ilmu prosedural
wasankemanusiaan, pengetahuan, 3.13. Memahami cara KD 3.13 “Memahami” berada pada
kebangsaan, teknologi, seni, budaya, mengkonfigurasi Mail gradasi C2, terkait dengan KI-3
kenegaraan, dan humaniora dengan Server yaitu C2 sampai C4
danperadabanterkait wawasan kemanusiaan,
penyebabsertadamp kebangsaan, kenega- Tingkat pengetahuan “cara
akfenomenadankeja raan, dan peradaban mengkonfigurasi Mail Server”
dian. terkait penyebab merupakan pengetahuan
fenomena dan kejadian prosedural
dalam bidang kerja 3.14. Memahami cara KD 3.14 “Memahami” berada pada
yang spesifik untuk mengkonfigurasi Web gradasi C2, terkait dengan KI-3
memecahkan masalah Mail Server yaitu C2 sampai C4

Tingkat pengetahuan “cara

mengkonfigurasi Web Mail
Server” merupakan pengetahuan
prosedural
3.15. Memahami cara KD 3.15 “Memahami” berada pada
mengkonfigurasi gradasi C2, terkait dengan KI-3
Remote Server (Telnet, yaitu C2 sampai C4
SSH)
Tingkat pengetahuan “cara
mengkonfigurasi Remote Server
(telnet, SSH) ” merupakan
 StandarKompetensiLulusan (SKL)
KompetensiInti (KI)
KualifikasiKemampua KompetensiDasar (KD) Analisis dan Rekomendasi KD
Ranah Kelas...
n
pengetahuan prosedural
3.16. Memahami cara KD 3.16 “Memahami” berada pada
mengkonfigurasi NTP gradasi C2, terkait dengan KI-3
Server yaitu C2 sampai C4

Tingkat pengetahuan “cara

mengkonfigurasi NTP Server”
merupakan pengetahuan
prosedural
3.17. Memahami cara KD 3.17 “Memahami” berada pada
mengkonfigurasi Proxy gradasi C2, terkait dengan KI-3
Server. yaitu C2 sampai C4

Tingkat pengetahuan “cara

mengkonfigurasi Proxy Server”
merupakan pengetahuan
prosedural
Rekomendasi dari keseluruhan KD
3.12 – 3.17 hanya mencapai
memahami sedangkan
menerapkan dan menganalisi
tidak tercapai sesuai tuntutan KI-
3
Dalam penyusunan IPK perlu
dikembangkan sampai analisis
Keterampilan Memiliki 2. 4. Mengolah, 4.12. Menyajikan hasil KD 4.12 “Menyajikan” hasil konfigurasi
kemampuan piker menalar, dan konfigurasi FTP Server FTP server merupakan
dan tindak yang menyaji dalam keterampilan konkret gradasi
ranah konkret dan
efektif dan Presisi(P3 Dave), Sudah terkait
StandarKompetensiLulusan (SKL)
KompetensiInti (KI)
KualifikasiKemampua KompetensiDasar (KD) Analisis dan Rekomendasi KD
Ranah Kelas...
n
Kreatif dalam ranah ranah abstrak dengan tuntutan KI-4 yaitu
abstrak dan konkret terkait dengan mengolah, menalar, dan menyaji
sebagai pengem-bangan
dari yang
Pengembangan dari 4.13. Menyajikan hasil KD 4.13 “Menyajikan” hasil konfigurasi
dipelajarinya di
yang dipelajari di konfigurasi Mail Server Mail server merupakan
sekolah secara
sekolahsecara mandiri, bertindak keterampilan konkretgradasi
mandiri. secara efektif dan Presisi(P3 Dave), Sudah terkait
kreatif, dan mampu dengan tuntutan KI-4 yaitu
melaksanakan mengolah, menalar, dan menyaji
tugas spesifik di
bawah pengawasan
4.14. Menyajikan hasil KD 4.14 “Menyajikan” hasil konfigurasi
langsung.
konfigurasi Web Mail Web Mail server merupakan
Server keterampilan konkretgradasi
Presisi(P3 Dave), Sudah terkait
dengan tuntutan KI-4 yaitu
mengolah, menalar, dan menyaji

4.15. Menyajikan hasil KD 4.15 “Menyajikan” hasil konfigurasi

konfigurasi Remote
server (Telnet, SSH)
Remote server (Telnet, SSH)
merupakan keterampilan konkret
gradasi Presisi(P3 Dave), Sudah
terkait dengan tuntutan KI-4
yaitu mengolah, menalar, dan
menyaji

4.16. Menyajikan hasil KD 4.16 “Menyajikan” hasil konfigurasi

konfigurasi NTP Server NTP server merupakan
keterampilan konkret gradasi
Presisi(P3 Dave), Sudah terkait
StandarKompetensiLulusan (SKL)
KompetensiInti (KI)
KualifikasiKemampua KompetensiDasar (KD) Analisis dan Rekomendasi KD
Ranah Kelas...
n
dengan tuntutan KI-4 yaitu
mengolah, menalar, dan menyaji

4.17. Menyajikan hasil KD 4.17 “Menyajikan” hasil konfigurasi

konfigurasi Proxy Proxy server merupakan
Server keterampilan konkret gradasi
Presisi(P3 Dave), Sudah terkait
dengan tuntutan KI-4 yaitu
mengolah, menalar, dan menyaji

Rekomendasi : KD 4.12 – 4.17 sudah

mencerminkan KI-4, dalam
merumuskan IPK dimulai dari
kedudukan KD yang setingkat
lebih rendah, setara, atau
setingkat lebih tinggi.
 Analisis Linearitas Pasangan dan Tingkatan Kompetensi KD-3 terhadap KD-4
Mata Pelajaran ADMINISTRASI SERVER SEMESTER 2 (kelasXI)

Pasangan KD-3 dengan KD-4 berdasarkan linearitas materi
KD-3
1 2
3.12. Memahami cara mengkonfigurasi
FTP Server
3.13. Memahami cara mengkonfigurasi
Mail Server
3.14. Memahami cara mengkonfigurasi
Web Mail Server
3.15. Memahami cara mengkonfigurasi
Remote Server (Telnet, SSH)
KD-4
4.12. Menyajikan hasil konfigurasi FTP
Server
4.13. Menyajikan hasil konfigurasi Mail
Server
4.14. Menyajikan hasil konfigurasi Web
Mail Server
4.15. Menyajikan hasil konfigurasi
Remote server (Telnet, SSH)
Analisis Linearitas Tingkatan Kompetensi (taksonomi)
KD-3 terhadap KD-4 dan Rekomendasi
3
KD 3.12 berada pada gradasi C2
KD 4.12 berada pada gradasi P5 Menyaji
(keterampilan abstrak) menurut Dyers
Tidak memenuhi tingkatan linearitas KD 4.12
Rekomendasi diperbaiki/ditingkatkan pada IPK
dan Tujuan Pembelajaran di RPP di KD 3.12 menjadi
C4 (Menganalisis)menurut Bloom
KD 3.13 berada pada gradasi C2
KD 4.13 berada pada gradasi P5 Menyaji
(keterampilan abstrak) menurut Dyers
Tidak memenuhi tingkatan linearitas KD 4.13
Rekomendasi diperbaiki/ditingkatkan pada IPK
dan Tujuan Pembelajaran di RPP di KD 3.13 menjadi
C4 (Menganalisis) menurut Bloom
KD 3.14 berada pada gradasi C2
KD 4.14 berada pada gradasi P5 Menyaji
(keterampilan abstrak) menurut Dyers
Tidak memenuhi tingkatan linearitas KD 4.14
Rekomendasi diperbaiki/ditingkatkan pada IPK
dan Tujuan Pembelajaran di RPP di KD 3.14 menjadi
C4 (Menganalisis) menurut Bloom
KD 3.15 berada pada gradasi C2
KD 4.15 berada pada gradasi P5 Menyaji
(keterampilan abstrak) menurut Dyers
 Pasangan KD-3 dengan KD-4 berdasarkan linearitas materi Analisis Linearitas Tingkatan Kompetensi (taksonomi)
KD-3 KD-4 KD-3 terhadap KD-4 dan Rekomendasi
Tidak memenuhi tingkatan linearitas KD 4.15
Rekomendasi diperbaiki/ditingkatkan pada IPK
dan Tujuan Pembelajaran di RPP di KD 3.15 menjadi
C4 (Menganalisis) menurut Bloom
3.16. Memahami cara mengkonfigurasi 4.16. Menyajikan hasil konfigurasi NTP KD 3.16 berada pada gradasi C2
NTP Server Server KD 4.16 berada pada gradasi P5 Menyaji
(keterampilan abstrak) menurut Dyers
Tidak memenuhi tingkatan linearitas KD 4.16
Rekomendasi diperbaiki/ditingkatkan pada IPK
dan Tujuan Pembelajaran di RPP di KD 3.16 menjadi
C4 (Menganalisis) menurut Bloom
3.17. Memahami cara mengkonfigurasi 4.17. Menyajikan hasil konfigurasi Proxy KD 3.17 berada pada gradasi C2
Proxy Server. Server KD 4.17 berada pada gradasi P5 Menyaji
(keterampilan abstrak) menurut Dyers
Tidak memenuhi tingkatan linearitas KD 4.17
Rekomendasi diperbaiki/ditingkatkan pada IPK
dan Tujuan Pembelajaran di RPP di KD 3.17 menjadi
C4 (Menganalisis) menurut Bloom
 Rubrik Penilaian Analisis Keterkaitan KI - KD
Rubrik penilaian analisis keterkaitan KI, KD, digunakan oleh fasilitator untuk menilai hasil analisis peserta pelatihan terhadap analisis keterkaitan KI, KD,
sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.

Langkah-langkah Penilaian Hasil Analisis Keterkaitan KI, KD,

1) Cermati format penilaian analisis analisis keterkaitan KI, KD, serta hasil analisis peserta yang akan dinilai;
2) Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis peserta dengan menggunakan rentang nilai sebagai
berikut ;

Peringkat Nilai Kriteria

Amat Baik 3,51 < Hasil analisis keterkaitan KI-KD dideskripsikan dengan benar, rekomendasi yang ditawarkan mengacu kepada tunutan KI,
(AB) AB ≤ rumusan IPK sudah memenuhi tuntutan KI, rumusan tujuan meliputi aspek pengetahuan dan keterampilan yang dikaitkan
4,00 dengan pembentukan sikap. Tata bahasa sangat komunikatif dan efektif.
Baik (B) 2,85 < B Hasil analisis keterkaitan KI-KD dideskripsikan dengan benar, rekomendasi yang ditawarkan mengacu kepada tunutan KI,
≤ 3,50 rumusan IPK masih sudah memenuhi tuntutan KI tetapi tata bahasanya belum efektif, rumusan tujuan meliputi aspek
pengetahuan dan keterampilan yang dikaitkan dengan pembentukan sikap. Tata bahasa komunikatif dan efektif.
Cukup (C) 1,85 < C Hasil analisis keterkaitan KI-KD dideskripsikan dengan benar, rekomendasi yang ditawarkan mengacu kepada tunutan KI, tetapi
≤ 2,84 rumusan IPK belum memenuhi tuntutan KI.
Kurang (K) ≤ 1,84 Hasil analisis keterkaitan KI-KD tidak dideskripsikan dengan benar, rekomendasi yang ditawarkan tidak mengacu kepada
tunutan KI, rumusan IPK belum memenuhi tuntutan KI.