TUMBUHKEMBANG

LAPORAN INDIVIDU KELUARGA BINAAN
PRAKTIK KLINIK LAPANGAN KOMUNITAS PADA AN. R
PEMERIKSAAN TUMBUH KEMBANG DENGAN METODE KPSP
DI RT 01 RW 02 KELURAHAN LENTENG AGUNG
KECAMATAN JAGAKARSA
TAHUN 2019
DISUSUN OLEH :
ULFA RAHMALIA
07180100086
PROGRAM STUDI KEBIDANAN PROGRAM SARJANA TERAPAN
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN INDONESIA MAJU
TAHUN 2019
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa.
Berkat RahmatNya penulis dapat menyelesaikan Laporan Individu Keluarga
Binaan Komunitas Mahasiswa Program Studi Kebidanan Pemantauan tumbuh
kembang dengan metode KPSP pada AN. R di RT 01 RW 02 Kelurahan
Jagakarsa Kecamatan Jagakarsa tahun 2019 ini tepat pada waktunya. Laporan
Individu Keluarga Binaan Komunitas Mahasiswa Program Studi Kebidanan
diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Terapan
Kebidanan di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju (STIKIM).
Dalam penyusunan Laporan ini penulis banyak mendapatkan bantuan dan
dukungan dari berbagai pihak, baik dari institusi, tempat pelaksanaan praktik
komunitas, keluarga dan teman-teman terdekat lainya. Oleh karena itu, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr.Dr.dr. H . M. Hafizurrachman, MPH sebagai Ketua Sekolah Tinggi Ilmu
Kesehatan Indonesia Maju
2. Dr.Sobar Dharmadja., S.Psi, MKM, selaku Wakil Ketua I Sekolah Tinggi
Ilmu Kesehatan Indonesia Maju
3. Astrid SS.T, M.KM , selaku Wakil Ketua II Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan
Indonesia Maju
4. Hidayani Amd.Keb, SKM,MKM selaku Kepala Departemen Profesi dan
Vokasi Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju
ii
5. Retno Sugesti, SST,M.Kes selaku Koordinator Program Studi Kebidanan
Program Sarjana Terapan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju
6. Madinah Munawaroh, STr.Keb., M.KM selaku Dosen Pamong RT 01 RW 02
Kelurahan Jagakarsa yang telah meluangkan waktu untuk membimbing,
mengarahkan dan memberikan dorongan serta saran kepada penulis dalam
menyusun laporan ini.
7. Ibu Aah selaku Ibu kader RT 01 RW 02 yang telah memberikan waktu dan
tempat penulis dalam melaksakan praktik kebidanan komunitas
8. Keluarga Ny.S yang telah bersedia menjadi keluarga penulis
9. Warga RT 01 RW 02 yang sangat membantu keberhasilan kegiatan PKL ini
10. Orang tua dan keluarga tercinta yang selalu memberikan doa dan dukungan
kepada penulis dalam menyelesaikan laporan ini.
11. Teman – teman seperjuangan yang selalu membantu dan memotivasi penulis
dalam menyelesaikan laporan ini.
Untuk itulah dalam kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima
kasih. Semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas dan melimpahkan Rahmat
dan hidayahNya atas bantuan yang telah diberikan kepada penulis dalam
penyusunan Laporan ini.
Penulis
Ulfa Rahmalia
iii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................................. i
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ......................................................................................... 1
1.2 Tujuan ....................................................................................................... 2
1.3 Manfaat ..................................................................................................... 3
BAB II TINJAUAN TEORI ................................................................................. 4
2.1 Teori atau Konsep Dasar Komunitas........................................................ 4
2.2 Konsep Dasar Keluarga ............................................................................ 8
2.3 Konsep Dasar Keluarga Binaan................................................................ 9
2.4 Kuesioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP)..................................... 12
2.5 Cara Pengukuran KPSP .......................................................................... 13
2.6 Formulir KPSP ....................................................................................... 15
BAB III TINJAUAN KASUS ............................................................................. 43
3.1 Pengkajian .............................................................................................. 43
Kunjungan Keluarga Binaan ke-2 dilakukan tanggal 20 Agustus 2019........... 45
Kunjungan Keluarga Binaan ke-3 dilakukan tanggal 22 Agustus 2019............ 46
Kunjungan Keluarga Binaan ke-4 dilakukan tanggal 24 Agustus 2019............ 46
BAB IV PEMBAHASAN.................................................................................... 48
BAB V PENUTUP ............................................................................................... 50
5.1 Kesimpulan ............................................................................................. 50
iv
5.2 Saran ....................................................................................................... 51
DAFTAR PUSTAKA
v
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Perkembangan merupakan suatu perubahan yang berlangsung seumur
hidup dengan bertambahnya struktur dan fungsi tubuh yang lebih kompleks
dalam kemampuan gerak kasar, gerak halus, bicara dan bahasa serta
sosialisasi dan kemandirian. Ciri-ciri perktumbuhan dan perkembangan anak
antara lain, menimbulkan perubahan, berkolerasi dengan pertumbuhan,
memiliki tahap yang berurutan dan mempunyai pola yang tetap.
Perkembangan tersebut meliputi perkembangan fisik, intelektual, bahasa,
sosial-emosional. Seorang anak pada usia dini dari hari ke hari akan
mengalami perkembangan, perkembangan tersebut berlangsung secara cepat
dan sangat berpengaruh terhadap perkembangannya selanjutnya. Namun
tentunya tiap anak tidak sama persis pencapaiannya, ada yang benar-
benar cepat berkembang ada pula yang membutuhkan waktu agak lama.
Tidak semua anak usia dini mengalami perkembangan secara normal, banyak
kendala/ permasalahan di dalam perkembangannya yang disebabkan oleh
beberapa faktor.1
Pengertian pertumbuhan dan perkembangan mencakup peristiwa yang
statusnya berbeda tetapi saling berkaitan dan sulit dipisahkan. Pertumbuhan
lebih menekankan pada fisik, sedangkan perkembangan lebih menekankan
1
Adriana, D. (2011). Tumbuh Kembang dan Terapi Bermain Pada Anak. Jakarta
1
pada mental dan kejiwaan seseorang. Pertumbuhan (growth) berkaitan dengan
perubahan dalam besar, jumlah, ukuran dan fungsi tingkat sel, organ maupun
individu, yang diukur dengan ukuran berat (gram, pound, kilogram), ukuran
panjang (cm, meter), umur tulang dan keseimbangan metabolik (retensi
kalsium dan nitrogen tubuh). 2
Anak mempunyai ciri yang khas yang berbeda dengan dewasa adalah
mengalami proses pertumbuhan dan perkembangan. Dalam upaya
meningkatkan kualitas anak untuk tercapainya tumbuh kembang yang optimal
maka terpenuhi: (1) kebutuhan dasar anak tersebut (2) deteksi dini adanya
keterlambatan perkembangan.(3) intervensi dini . Monitoring perkembangan
secara rutin dapat mendeteksi adanya keterlambatan perkembangan secara
dini pada anak. IDAI bersama DEPKES menyusun penggunaaan KPSP
sebagai alat praskrening perkembangan sampai anak usia 6 tahun,
pemeriksaan dilakukan setiap 3 bulan untuk di bawah 2 tahun dan setiap 6
bulan hingga anak usia 6 tahun.Tujuan untuk mengetahui perkembangan anak
normal/sesuai umur atau ada penyimpangan. Pemeriksaan KPSP adalah
penilian perkembangan anak dalam 4 sektor perkembangan yaitu : motorik
kasar, motorik halus, bicara/bahasa dan sosialisasi /kemandirian.3
1.2 Tujuan
1. Tujuan Umum
Untuk melakukan pengukuran perkembangan dengan menggunakan
metode KPSP
2
Feiby, D.A. (2001). Tahap Perkembangan Anak Bayi Hingga Pra Sekolah. Jakarta: Dian Rakyat
3
Feiby, D.A. (2001). Tahap Perkembangan Anak Bayi Hingga Pra Sekolah. Jakarta: Dian Rakyat
2
2. Tujuan Khusus
a. Untuk mengetahui tentang KPSP
b. Untuk mengetahui cara pengukuran dengan metode KPSP
c. Untuk mengetahui formulir KPSP sesuai dengan usia
1.3 Manfaat
1. Bagi Keluarga Binaan
Dapat menambah pengetahuan bagi keluarga sehingga diharapkan dapat
menjadi bekal dalam memantau perkembangan pada anak.
2. Bagi Mahasiswa
Memberikan pengalaman dalam menerapkan ilmu yang didapat ke dalam
kondisi nyata di lapangan tentang bidan komunitas, serta menambah
wawasan, pengetahuan dan keterampilan bagi penulis agar lebih
meningkatkan kinerja di lapangan.
3. Bagi Institusi Pendidikan
Sebagai bahan masukan untuk lebih meningkatkan program
pembelajaran agar menghasilkan lulusan bidan profesional dan memiliki
kompetensi dibidangnya.
3
BAB II
TINJAUAN TEORI
2.1 Teori atau Konsep Dasar Komunitas
1. Pengertian
Kebidanan komunitas adalah pelayanan kebidanan yang menekankan pada
aspekaspek psikososial budaya yang ada di komunitas (masyakart sekitar).
Maka seorang bidan dituntut mampu memberikan pelayanan yang bersifat
individual maupun kelompok. Untuk itu bidan perlu dibekali dengan
strategi-strategi untuk mengatasi tantangan/kendala seperti berikut ini. 4
a. Sosial budaya seperti ketidakadilan gender, pendidikan, tradisi yang
merugikan Ekonomi, seperti kemiskinan.
b. Politik dan hukum, seperti ketidakadilan sosial.
c. Fasilitas, seperti tidak ada peralatan yang cukup, pelayanan rujukan.
d. Lingkungan, seperti air bersih, daerah konflik, daerah kantong (daerah
yang terisolir), kumuh, padat, dll.
Ukuran keberhasilan bidan dalam menghadapi tantangan/kendala di atas
adalah bangkitnya/ lahirnya gerakan masyarakat untuk mengatasi masalah
dan memenuhi kebutuhan kesehatan serta kualitas hidup perempuan di
lokasi tersebut.5
4
Anbarwati, Eny. 2016. Asuhan Kebidanan Komunitas. Yogjakarta: Numed
5
Kementrian Kesehatan Republik Indonesia 2018. Praktik Kebidanan Komunitas.
http://bppsdmk.kemkes.go.id. Diakses pada tanggal 27 Agustus 2019
4
2. Tujuan Pelayanan Komunitas
Tujuan kebidanan komunitas menurut Kemenkes 2018, yaitu mencakup
tujuan umum dan tujuan khusus berikut ini:
a. Tujuan umum Seorang bidan komunitas mampu meningkatkan
kesejahteraan masyarakat, khusunya kesehatan perempuan diwilayah
kerjanya, sehingga masyarakat mampu mengenali masalah dan
kebutuhan serta mampu memecahkan masalahnya secara mandiri.
b. Tujuan Khusus
1) Meningkatkan cakupan pelayanan kebidanan komunitas sesuai
dengan tanggung jawab bidan.
2) Meningkatkan mutu pelayanan ibu hamil, pertolongan persalinan,
perawatan nifas dan perinatal secara terpadu.
3) Menurunkan jumlah kasus-kasus yang berkaitan dengan risiko
kehamilan, persalinan, nifas, dan perinatal.
4) Medukung program-program pemerintah lainnya untuk menurunkan
angka kesakitan dan kematian pada ibu dan anak.
5) Membangun jaringan kerja dengan fasilitas rujukan dan tokoh
masyarakat setempat atau terkait.
3. Prinsip Pelayanan Asuhan Dan Tanggung Jawab Bidan Pada Pelayanan
Kebidanan Komunitas
Prinsip pelayanan asuhan kebidanan komunitas adalah sebagai berikut.
5
a. Kebidanan komunitas sifatnya multi disiplin meliputi ilmu kesehatan
masyarakat, sosial, psikologi, ilmu kebidanan, dan lain-lain yang
mendukung peran bidan di komunitas.
b. Berpedoman pada etika profesi kebidanan yang menjunjung harkat dan
martabat kemanusiaan klien.
c. Ciri Kebidanan komunitas adalah menggunakan populasi sebagai unit
analisis. Populasi bisa berupa kelompok sasaran (jumlah perempuan,
jumlah Kepala Keluarga (KK), jumlah laki-laki, jumlah neonatus,
jumlah balita, jumlah lansia) dalam area yang bisa ditentukan sendiri
oleh bidan. Contohnya adalah jumlah perempuan usia subur dalam 1
RT atau 1 kelurahan/ kawasan perumahan/ perkantoran.
d. Ukuran keberhasilan bukan hanya mencakup hasil upaya bidan, tetapi
hasil kerjasama dengan mitra-mitra seperti PKK, kelompok ibu-ibu
pengajian, kader kesehatan, perawat, PLKB, dokter, pekerja sosial, dll.
e. Sistem pelaporan bidan di komunitas, berbeda dengan kebidanan klinik.
Sistem pelaporan kebidanan komunitas berhubungan dengan wilayah
kerja yang menjadi tanggung jawabnya.
4. Ruang Lingkup Pelayanan Kebidanan Di Komunitas
Adapun ruang lingkup pelayanan kebidanan di komunitas adalah sebagai
berikut.
a. Peningkatan kesehatan (promotif) Bidan lebih mengutamakan langkah
promotif dalam setiap asuhannya, seperti ibu hamil disarankan untuk
6
melakukan pemeriksaan kehamilan di tenaga kesehatan. Bayi dan balita
dilakukan pemantauan tumbuh kembang di posyandu.
b. Pencegahan (preventif) Salah satu contoh tindakan preventif bidan yang
dapat dilakukan adalah pemberian imunisasi pada bayi dan balita serta
ibu hamil.
c. Deteksi dini komplikasi dan pertolongan kegawatdaruratan. Bidan
diharapkan mempunyai kemampuan dalam deteksi dini komplikasi
melalui keterampilan tambahan yang dimiliki untuk menangani kasus
kegawatdaruratan maternal dan neonatal sehingga dalam proses rujukan
tidak mengalami keterlambatan.
d. Meminimalkan kesakitan dan kecacatan. Dalam memberikan asuhan
bidan melakukan pendekatan secara fisiologis, dengan meminimalisir
intervensi yang berlebihan sesuai dengan kondisi klien
e. Pemulihan kesehatan (rehabilitasi). Pada masa pemulihan bidan
bekerjasama dengan tenaga kesehatan lain (dokter kandungan) untuk
mengobservasi kemajuan kesehatan klien. Sebagai contoh adalah bidan
melakukan perawatan pasca operasi pada klien dengan tindakan
persalinan caesar.
f. Kemitraan dengan LSM setempat, organisasi masyarakat, organisasi
sosial, kelompok masyarakat yang melakukan upaya untuk
mengembalikan individu ke lingkungan keluarga dan masyarakat.
Terutama pada kondisi bahwa stigma masyarakat perlu dikurangi
seperti Tuberculosis (TB), kusta, Acquired Immune Deficiency
7
Syndrome (AIDS), Kehamilan Tidak Diinginkan (KTD), kekerasan
dalam rumah tangga (KDRT), prostitusi, korban perkosaan, dan
Injecting Drug User (IDU).
2.2 Konsep Dasar Keluarga
1. Definisi keluarga
Keluarga adalah unit terkecil dari masyarakat yang terdiri atas kepala
keluarga dan beberapa orang yang terdiri atas kepala keluarga dn beberapa
orang yang terkumpul dan tinggal disuatu tempat dibawah suatu atap
dalam keadaan saling ketergantungan.6
2. Struktur keluarga
Menurut Karwati (2011), struktur keluarga terdiri dari bermacam-macam,
diantaranya adalah:
a. Patrilineal
Keluarga sederhana yang terdiri dari sanak saudara sedarah dalam
beberapa generasi, dimana hubungan itu disusun melalui jalur garis
ayah.
b. Matrilineal
Matrilineal adalah keluarga sedarah yang terdiri dari sanak saudara
sedarah dalam beberapa generasi dimana hubungan itu disusun melalui
jalur garis ibu.
6
Karwati, dkk , 2011. Asuhan Kebidanan V (Kebidanan Komunitas): Jakarta : Trans Info Media
8
c. Matrilokal
Matrilokal adalah sepasang suami istri yang tinggal bersama kelaurga
sedarah istri
d. Patrilokal
Patrilokal adalah sepasang suami istri yang tinggal bersama keluarga
sedarah suami.
e. Keluarga kawinan
Keluaarga kawinan adalah hubungan suami istri sebagai dasar bagi
pembinaan keluarga, dan beberapa sanak saudara yang menjadi bagian
keluarga karena adanya hubungan dengan suami atau istri.
2.3 Konsep Dasar Keluarga Binaan
1. Pengertian
Pembina dapat diartikan bantuan dari seseorang atau sekelompok
orang yang ditujukan kepada orang atau sekelompok orang lain melalui
materi pembinaan dengan tujuan dapat mengembangkan kemampuan,
sehingga tercapai apa yang diharapkan.7
Keluarga merupakan lembaga pertama dalam kehidupan anak tempat
anak belajar dan mengatakan sebagai makhluk sosial. Dalam keluarga
umumnya anak melakukan interaksi yang intim. Keluarga adalah
sekumpulan orang yang dihubungkan oleh ikatan perkawinan, adopsi,
7
9
kelahiran yang bertujuan menciptakan dan mempertahankan budaya yang
umum, meningkatkan perkembangan fisik, mental, emosional dan sosial
dari tiap anggota keluarga.8
Derajat kesehatan merupakan salah satu ukuran kesejahteraan dan
kualitas sumber daya manusia. Sebagaimana lazimnya untuk
menggambarkan derajat kesehatan digunakan indikator kualitas utama
seperti angka kematian, kesakitan, kelahiran, status gizi dan lain-lain.
Peran serta masyarakat sangat penting dalam mencapai derajat
kesehatan yang optimal. Jika masyarakat sudah menciptakan hidup sehat
maka derajat masyarakatpun meningkat. Untuk itu perlu adanya suatu
pendekatan dalam meningkatkan peran serta masyarakat, salah satunya
melalui pendekatan asuhan kebidanan komunitas. Melalui pendekatan
asuhan kebidanan komunitas dapat meningkatkan pengetahuan dan
motivasi masyarakat sehingga dapat memacu masyarakat untuk mampu
dan mandiri dalam meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.
Keluarga adalah dua atau lebih dari duaindividu yang tergabung
karena hubungan darah, hubungan perkawinan ataupengangkatan dan
mereka hidup dalam suatu rumah tangga, berinteraksi satusama lain, dan di
dalam perannya masing – masing menciptakan sertamempertahankan
kebudayaan.
8
Karwati., dkk 2011. Asuhan Kebidanan V (Kebidanan Komunitas): Jakarta : Trans Info
Media
10
2. Kriteria Keluarga Binaan
Ada beberapa kiteria yang dapat digunakan untuk menentukan
keluarga binaan, terutama keluarga-keluarga yang termasuk resiko tinggi
dalam bidag kesehatan :
a. Mudah dijangkau
b. Komunikasi dengan baik
c. Minat dan tanggapan keluarga positif terhadap pelayanan kesehatan dan
keperawatan yang diberikan
d. Termasuk dalam kategori sosial ekonomi rendah
e. Ada wadah peran serta masyarakat misalnya posyandu
f. Daerah tersebut tidak terlalu rawan.
3. Upaya Meningkatkan Derajat Kesehatan Masyarakat
a. Meningkatkan pemberdayaan masyarakat, pemahaman, dan penerapan
perilaku hidup bersih dan sehat.
b. Meningkatkan kualitas sumber daya, manusia lingkungan, prasaranadan
sarana kesehatan.
c. Meningkatkan kualitas lembaga dan pelayanan kesehatan.
d. Promosi kesehatan yang memungkinkan penduduk mencapai potensi
kesehatan secara penuh agar lebih tahan terhadap penyakit.
e. Pencegahan penyakit melalui imunisasi : bumil, bayi, anak dan juga
melindungi masyarakat dari pencemaran.
11
2.4 Kuesioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP)
Kuesioner Pra Skrining Perkembangan Adalah suatu daftar pertanyaan
singkat yang ditujukan kepada para orang tua dan dipergunakan sebagai alat
untuk melakukan skrining pendahuluan perkembangan anak. Kuesioner Pra
Skrining Perkembangan (KPSP) dilaksanakan pada umur 3, 6, 9, 12, 15, 18,
21, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, 66, dan 72 bulan. Jika orang tua datang belum
mencapai umur skrining tersebut tanpa keluhan tumbuh kembang pada
anaknya, maka diminta datang kebali ketika telah berumur seusai umur
pemeriksaan. Sebagai contoh, jika anak datang berumur 10 bulan, maka
diminta datang kembali pada umur 12 bulan. Jika orang tua datang dengan
keluhan tumbuh kembang, maka dapat langsung dilakukan pemeriksaan
dengan jarak umur terdekat yang lebih muda. Misalnya, jika anak datang
berumur 7 bulan dan dikeluhkan ada gangguan tumbuh kembang oleh orang
tuanya, maka dilakukan pemeriksaan KPSP untuk usia 6 bulan. 9
Beberapa catatan tentang penggunaan KPSP
1. Anak harus dibawa, pendamping adalah orang tua atau pengasuh anak
yang memperhatikan pertumbuhan dan perkembangan anak tersebut
2. Perhatikan umur anak, dapat dilakukan pembulatan, jika lebih dari atau
sama dengan 16 hari maka dibulatkan menjadi 1 bulan den sebaliknya jika
kurang dari atau sama dengan 15 hari maka dibulatkan menjadi 0 bulan.
9
Departemen Kesehatan 2012. Pedoman Pelaksanaan Stimulasi Deteksi Dan Intervensi Dini
Tumbuh Kembang Anak di Tingkat Pelayanan Dasar. Jakarta Departemen Kesehatan Republik
Indonesia.
12
3. Umur yang digunakan pada anak umur ≤2 tahun adalah umur koreksi,
sedangkan juika >2 tahun digunakan umur kronologis.
4. Jelaskan kepada orang tua tidak ragu-ragu atau takut menjawab, maka
pastikan ibu/ pengasuh anak mengerti apa yang ditanyakan kepadanya.
5. Gunakan formulir sesuai dengan umur anak saat pemeriksaan
6. KPSP terdiri dari pertanyaan yang dijawab oleh ibu/pengasuh dan perintah
kepada ibu/pengasuh atau petugas kesehatan untuk melaksanakan tugas
yang tertulis pada KPSP
7. Tanyakan pertanyaan tersebut secara berurutan, satu persatu. Setiap
pertanyaan hanya ada 1 jawaban, Ya atau Tidak. Catat jawaan tersebut
pada formulir.
8. Teliti kembali apakah semua pertanyaan telah dijawab.
9. Interpretasikan Hasil KPSP dengan hati-hati
2.5 Cara Pengukuran KPSP
1. Interpretasi Hasil KPSP
a. Jawab Ya jika ibu/pengasuh menjawab anak bisa/pernah/sering/kadang
dapat melakukan
b. Jawaban Tidak jika ibu/pengasuh menjawab anak belum pernah atau
tidak pernah atau tidak tahu
c. Jika jumlah jawaban Ya:
1) 9-10, maka perkembangan anak sesuai dengan tahap perkembangan
(S)
13
2) 7-8, perkembangan anak meragukan (M)
3) 6 atau kurang, kemungkinan terjadi penyimpangan (P)
d. Pada jawaban Tidak, perlu diirinci terkait jenis keterlambatannya
apakah motorik kasar, motorik halus, bicara dan bahasa, atau personal
sosial
2. Intervensi hasil interpretasi KPSP
a. Jika perkembangan anak sesuai umur (S)
1) Beri pujian pada ibu/ pengasuh telah mengasuh anaknya dengan baik
2) Teruskan pola asuh sesuai dengan tahap perkembangan anak
3) Edukasi untuk memberikana stimulasi perkembangan anak sesering
mungkin sesuai dengan umur dan kesiapan anak
4) Edukasi agar anak untuk secar rutin dipantau pertumbuhan dan
perkembangannya secara teratur sebulan sekali
5) Edukasi untuk melakukan skrinign pemeriksaan setiap 3 bulan atau
pada umur pemeriksaan menurut KPSP
b. Jika perkembangan anak meragukan (M)
1) Edukasi ibu/ pengasuh untuk melakukan stimulasi lebih sering
terutama pada aspek yang mengalami kemungkinan keterlambatan
sekitar 3-4 jam selama 2 minggu
2) Mengajarkan ibu/pengasuh melakuakn stimulasi terutama pada area
yang tertinggal
3) Lakukan penilaian ulang KPSP 2 minggu kemudian dengan formulir
KPSP yang seusai
14
4) Jika hasilnya tetap meragukan (jawaban Ya 7-8), maka evaluasi
intervensi, jika sudah dilakukan dengan tepat dimungkinkan terjadi
penyimpangan (P)
c. Bila perkemabangan anak dimungkinkan terjadi penympangan (P)
Rujuk ke rumah sakit dengan menuliskan jenis dan jumlah
penyimpangan perkembangan.
2.6 Formulir KPSP
1. Kuesioner Praskrining untuk Bayi 3 bulan
a. Pada waktu bayi telentang, apakah masing-masing lengan dan tungkai
bergerak dengan mudah? Jawab TIDAK bila salah satu atau kedua
tungkai atau lengan bayi bergerak tak terarah/tak terkendali.
b. Pada waktu bayi telentang apakah ia melihat clan menatap wajah anda?
c. Apakah bayi dapat mengeluarkan suara-suara lain (ngoceh), disamping
menangis?
d. Pada waktu bayi telentang, apakah ia dapat mengikuti gerakan anda
dengan menggerakkan kepalanya dari kanan/kiri ke tengah?
e. Pada waktu bayi telentang, apakah. ia dapat mengikuti gerakan anda
dengan menggerakkan kepalanya dari satu sisi hampir sampai pada sisi
yang lain?
15
f. Pada waktu anda mengajak bayi berbicara dan tersenyum,apakah ia
tersenyum kembali kepada anda?
g. Pada waktu bayi telungkup di alas yang datar, apakah ia dapat
mengangkat kepalanya seperti pada gambar ini?
h. Pada waktu bayi telungkup di alas yang datar, apakah ia dapat
mengangkat kepalanya sehingga membentuk sudut 45° seperti pada
gambar ?
i. Pada waktu bayi telungkup di alas yang datar, apakah ia dapat
mengangkat kepalanya dengan tegak seperti pada gambar?
16
j. Apakah bayi suka tertawa keras walau tidak digelitik atau diraba-raba?
a. Pada waktu bayi telentang, apakah ia dapat mengikuti gerakan anda
dengan menggerakkan kepala sepenuhnya dari satu sisi ke sisi yang
lain?
b. Dapatkah bayi mempertahankan posisi kepala dalam keadaan tegak clan
stabil? Jawab TIDAK bila kepala bayi cenderung jatuh ke kanan/kiri
atau ke dadanya
c. Sentuhkan pensil di punggung tangan atau ujung jari bayi. (jangan
meletakkan di atas telapak tangan bayi). Apakah bayi dapat
menggenggam pensil itu selama beberapa detik?
d. Ketika bayi telungkup di alas datar, apakah ia dapat mengangkat dada
dengan kedua lengannya sebagai penyangga seperti pada gambar?
17
e. Pernahkah bayi mengeluarkan suara gembira bernada tinggi atau
memekik tetapi bukan menangis?
f. Pernahkah bayi berbalik paling sedikit dua kali, dari telentang ke
telungkup atau sebaliknya?
g. Pernahkah anda melihat bayi tersenyurn ketika melihat mainan yang
lucu, gambar atau binatang peliharaan pada saat ia bermain sendiri?
h. Dapatkah bayi mengarahkan matanya pada benda kecil sebesar kacang,
kismis atau uang logam? Jawab TIDAK jika ia tidak dapat
mengarahkan matanya.
i. Dapatkah bayi meraih mainan yang diletakkan agak jauh namun masih
berada dalam jangkauan tangannya?
j. Pada posisi bayi telentang, pegang kedua tangannya lalu tarik perlahan-
lahan ke posisi clucluk. Dapatkah bayi mempertahankan lehernya
secara kaku seperti gambar di sebelah kiri ? Jawab TIDAK bila kepala
bayi jatuh kembali seperti gambar sebelah kanan.
a. Pada posisi bayi telentang, pegang kedua tangannya lalu tarik perlahan-
lahan ke posisi clucluk. Dapatkah bayi mempertahankan lehernya
18
secara kaku seperti gambar di sebelah kiri ? Jawab TIDAK bila kepala
bayi jatuh kembali seperti gambar sebelah kanan.
b. Pernahkah anda melihat bayi memindahkan mainan atau kue kering dari
satu tangan ke tangan yang lain? Benda-benda panjang seperti sendok
atau kerincingan bertangkai tidak ikut dinilai.
c. Tarik perhatian bayi dengan memperlihatkan selendang, sapu tangan
atau serbet, kemudian jatuhkan ke lantai. Apakah bayi mencoba
mencarinya? Misalnya mencari di bawah meja atau di belakang kursi?
d. Apakah bayi dapat memungut dua benda seperti mainan/kue kering, dan
masing-masing tangan memegang satu benda pada saat yang sama?
Jawab TIDAK bila bayi tidak pernah melakukan perbuatan ini.
e. Jika anda mengangkat bayi melalui ketiaknya ke posisi berdiri,
dapatkah ia menyangga sebagian berat badan dengan kedua kakinya?
Jawab YA bila ia mencoba berdiri dan sebagian berat badan tertumpu
pada kedua kakinya.
f. Dapatkah bayi memungut dengan tangannya benda-benda kecil seperti
kismis, kacang kacangan, potongan biskuit, dengan gerakan miring atau
menggerapai seperti gambar?
19
g. Tanpa disangga oleh bantal, kursi atau dinding, dapatkah bayi duduk
sendiri selama 60 detik?
h. Apakah bayi dapat makan kue kering sendiri?
i. Pada waktu bayi bermain sendiri dan anda diam-diam datang berdiri di
belakangnya, apakah ia menengok ke belakang seperti mendengar
kedatangan anda? Suara keras tidak ikut dihitung. Jawab YA hanya jika
anda melihat reaksinya terhadap suara yang perlahan atau bisikan.
j. Letakkan suatu mainan yang dinginkannya di luar jangkauan bayi,
apakah ia mencoba mendapatkannya dengan mengulurkan lengan atau
badannya?
4. Kuesioner Praskrining untuk Bayi 12 Bulan
a. Jika anda bersembunyi di belakang sesuatu/di pojok, kemudian muncui
dan menghilang secara berulang-ulang di hadapan anak, apakah ia
mencari anda atau mengharapkan anda muncul kembali?
b. Letakkan pensil di telapak tangan bayi. Coba ambil pensil tersebut
dengan perlahan-lahan. Sulitkah anda mendapatkan pensil itu kembali?
c. Apakah anak dapat berdiri selama 30 detik atau lebih dengan
berpegangan pada kursi/meja?
20
d. Apakah anak dapat mengatakan 2 suku kata yang sama, misalnya: “ma-
ma”, “da-da” atau “pa-pa”. Jawab YA bila ia mengeluarkan salah—satu
suara tadi.
e. Apakah anak dapat mengangkat badannya ke posisi berdiri tanpa
bantuan anda?
f. Apakah anak dapat membedakan anda dengan orang yang belum ia
kenal? la akan menunjukkan sikap malu-malu atau ragu-ragu pada saat
permulaan bertemu dengan orang yang belum dikenalnya.
g. Apakah anak dapat mengambil Benda kecil seperti kacang atau kismis,
dengan meremas di antara ibu jari dan jarinya seperti pada gambar?
h. Apakah anak dapat duduk sendiri tanpa bantuan?
i. Sebut 2-3 kata yang dapat ditiru oleh anak (tidak perlu kata-kata yang
lengkap). Apakah ia mencoba meniru menyebutkan kata-kata tadi ?
j. Tanpa bantuan, apakah anak dapat mempertemukan dua kubus kecil
yang ia pegang? Kerincingan bertangkai dan tutup panel tidak ikut
dinilai.
21
5. Kuesioner Praskrining untuk 15 bulan
a. Tanpa bantuan, apakah anak dapat mempertemukan dua kubus kecil
yang ia pegang? Kerincingan bertangkai dan tutup, panci tidak ikut
dinilai
b. Apakah anak dapat jalan sendiri atau jalan dengan berpegangan?
c. Tanpa bantuan, apakah anak dapat bertepuk tangan atau melambai-
lambai? Jawab TIDAK bila ia membutuh kemandirian kaq bantuan.
d. Apakah anak dapat mengatakan “papa” ketika ia memanggil/melihat
ayahnya, atau mengatakan “mama” jika memanggil/melihat ibunya?
Jawab YA bila anak mengatakan salah satu diantaranya.
e. Dapatkah anak berdiri sendiri tanpa berpegangan selama kira-kira 5
detik?
f. Dapatkan anak berdiri sendiri tanpa berpegangan selama 30 detik atau
lebih?
Tanpa berpegangan atau menyentuh lantai, apakah anak dapat
membungkuk untuk memungut mainan di lantai dan kemudian berdiri
kembali?
g. Apakah anak dapat menunjukkan apa yang diinginkannya tanpa
menangis atau merengek? Jawab YA bila ia menunjuk, menarik atau
mengeluarkan suara yang menyenangkan
h. Apakah anak dapat berjalan di sepanjang ruangan tanpa jatuh atau
terhuyung-huyung?
22
i. Apakah anak dapat mengambil benda kecil seperti kacang, kismis, atau
potongan biskuit dengan menggunakan ibu seperti pada gambar ini
6. Kuesioner Praskrining untuk Anak 18 bulan
a. Tanpa bantuan, apakah anak dapat bertepuk tangan atau melambai-
lambai? Jawab TIDAK bila ia membutuhkan bantuan.
b. Apakah anak dapat mengatakan “papa” ketika ia memanggil/melihat
ayahnya, atau mengatakan “mama” jika memanggil/melihat ibunya?
c. Apakah anak dapat berdiri sendiri tanpa berpegangan selama kira-kira 5
detik?
d. Apakah anak dapat berdiri sendiri tanpa berpegangan selama 30 detik
atau lebih?
e. Tanpa berpegangan atau menyentuh lantai, apakah anak dapat
membungkuk untuk memungut mainan di lantai clan kemudian berdiri
kembali?
f. Apakah anak dapat menunjukkan apa yang diinginkannya tanpa
mengeluarkan suara yang menyenangkan.
g. Apakah anak dapat berjalan di sepanjang ruangan tanpa jatuh atau
terhuyung-huyung?
23
h. Apakah anak anak dapat mengambil benda kecil seperti kacang, kismis,
atau potongan biskuit dengan menggunakan ibu jari dan jari telunjuk
seperti pada gambar?
i. Jika anda menggelindingkan bola ke anak, apakah ia
menggelindingkan/melemparkan kembali bola pada anda?
j. Apakah anak dapat memegang sendiri cangkir/gelas dan minum dari
tempat tersebut tanpa tumpah?
a. Tanpa berpegangan atau menyentuh lantai, apakah anak dapat
membungkuk untuk memungut mainan di lantai dan kemudian berdiri
kembali?
b. Apakah anak dapat menunjukkan apa yang diinginkannya tanpa
mengeluarkan suara yang menyenangkan.
c. Apakah anak dapat berjalan di sepanjang ruangan tanpa jatuh atau
terhuyung-huyung?
d. Apakah anak dapat mengambil benda kecil seperti kacang, kismis, atau
potongan biskuit dengan menggunakan ibu jari clan jari telunjuk
seperti pada gambar?
24
e. Jika anda menggelindingkan bola ke anak, apakah ia
menggelindingkan/melemparkan kembali bola pada anda?
f. Apakah anak dapat memegang sendiri cangkir/gelas clan minum dari
tempat tersebut tanpa tumpah?
g. Jika anda sedang melakukan pekerjaan rumah tangga, apakah anak
meniru apa yang anda lakukan?
h. Apakah anak dapat meletakkan satu kubus di atas Gerak halus Ya Tida
kubus yang lain tanpa menjatuhkan kubus itu? Kubus yang digunakan
ukuran 2.5-5.0 cm
i. Apakah anak dapat mengucapkan paling sedikit 3 kata yang
mempunyai arti selain “papa” dan “mama”?.
j. Apakah anak dapat berjalan mundur 5 langkah atau lebih tanpa
kehilangan keseimbangan? (Anda mungkin dapat melihatnya ketika
anak menarik mainannya)
a. Jika anda sedang melakukan pekerjaan rumah tangga, apakah anak
meniru apa yang anda lakukan?
b. Apakah anak dapat meletakkan 1 buah kubus di atas kubus yang lain
tanpa menjatuhkan kubus itu? Kubus yang digunakan ukuran 2.5 — 5
cm.
c. Apakah anak dapat mengucapkan paling sedikit 3 kata yang
mempunyai arti selain "papa" clan "mama"?
25
d. Apakah anak dapat berjalan mundur 5 langkah atau lebih tanpa
kehilangankeseimbangan?
(Anda mungkin dapat melihatnya ketika anak menarik mainannya).
e. Dapatkah anak melepas pakaiannya seperti: baju, rok, atau celananya?
(topi clan kaos kaki tidak ikut dinilai).
f. Dapatkah anak berjalan naik tangga sendiri? Jawab YA jika ia naik
tangga dengan posisi tegak atau berpegangan pada dinding atau
pegangan tangga. Jawab TIDAK jika ia naik tangga dengan merangkak
atau anda tidak membolehkan anak naik tangga atau anak harus
berpegangan pada seseorang.
g. Tanpa bimbingan, petunjuk atau bantuan anda, dapatkah anak
menunjuk dengan benar paling sedikit satu bagian badannya (rambut,
mata, hidung, mulut, atau bagian badan yang lain)?
h. Dapatkah anak makan nasi sendiri tanpa banyak tumpah?
i. Dapatkah anak membantu memungut mainannya sendiri atau
membantu mengangkat piring jika diminta?
j. Dapatkah anak menendang bola kecil (sebesar bola tenis) ke depan
tanpa berpegangan pada apapun? Mendorong tidak ikut dinilai.
a. Dapatkah anak melepas pakaiannya seperti: baju, rok, Sosialisasi &
atau celananya? (topi clan kaos kaki tidak ikut dinilai)
b. Dapatkah anak berjalan naik tangga sendiri? Jawab YA jika ia naik
tangga dengan posisi tegak atau berpegangan pada Binding atau
26
pegangan tangga. Jawab TIDAK jika ia naik tangga dengan merangkak
atau anda tidak membolehkan anak naik tangga atau anak harus
berpegangan pada seseorang.
c. Tanpa bimbingan, petunjuk atau bantuan anda, dapatkah anak
menunjuk dengan benar paling seclikit satu bagian badannya (rambut,
mata, hidung, mulut, atau bagian badan yang lain)?
d. Dapatkah anak makan nasi sendiri tanpa banyak tumpah?
e. Dapatkah anak membantu memungut mainannya sendiri atau
membantu mengangkat piring jika diminta?
f. Dapatkah anak menendang bola kecil (sebesar bola tenis) Gerak kasar
ke depan tanpa berpegangan pada apapun? Mendorong tidak ikut
dinilai.
g. Bila diberi pensil, apakah anak mencoret-coret kertas tanpa
bantuan/petunjuk?
h. Dapatkah anak meletakkan 4 buah kubus satu persatu di atas kubus
yang lain tanpa menjatuhkan kubus itu? Kubus yang digunakan ukuran
2.5 – 5 cm.
i. Dapatkah anak menggunakan 2 kata pada saat berbicara seperti “minta
minum”, “mau tidur”? “Terimakasih” dan “Dadag” tidak ikut dinilai.
j. Apakah anak dapat menyebut 2 diantara gambar-gambar ini tanpa
bantuan?
27
a. Bila diberi pensil, apakah anak mencoret-coret kertas tanpa
bantuan/petunjuk?
b. Dapatkah anak meletakkan 4 buah kubus satu persatu di atas kubus
yang lain tanpa menjatuhkan kubus itu? Kubus yang digunakan ukuran
2.5 – 5 cm.
c. Dapatkah anak menggunakan 2 kata pada saat berbicara seperti “minta
minum”; “mau tidur”? “Terimakasih” dan “Dadag” tidak ikut dinilai.
d. Apakah anak dapat menyebut 2 diantara gambar-gambar ini tanpa
bantuan?
Dapatkah anak melempar bola lurus ke arah perut atau dada anda dari
jarak 1,5 meter?
e. Ikuti perintah ini dengan seksama. Jangan memberi isyarat dengan
telunjuk atau mata pada saat memberikan perintah berikut ini:
“Letakkan kertas ini di lantai”.
“Letakkan kertas ini di kursi”.
“Berikan kertas ini kepada ibu”.
Dapatkah anak melaksanakan ketiga perintah tadi?
28
f. Buat garis lurus ke bawah sepanjang sekurangkurangnya 2.5 cm. Suruh
anak menggambar garis lain di
samping garis tsb.
g. Letakkan selembar kertas seukuran buku di lantai. Apakah anak dapat
melompati bagian lebar kertas dengan mengangkat kedua kakinya
secara bersamaan tanpa didahului lari?
h. Dapatkah anak mengenakan sepatunya sendiri?
i. Dapatkah anak mengayuh sepeda roda tiga sejauh sedikitnya 3 meter?
a. Dapatkah anak mengenakan sepatunya sendiri?
b. Dapatkah anak mengayuh sepeda rods tiga sejauh sedikitnya 3 meter?
c. Setelah makan, apakah anak mencuci clan mengeringkan tangannya
dengan balk sehingga anda ticlak perlu mengulanginya?
d. Suruh anak berdiri satu kaki tanpa berpegangan. Jika perlu tunjukkan
caranya clan beri anak anda kesempatan melakukannya 3 kali.
Dapatkah ia mempertahankan keseimbangan dalam waktu 2 detik atau
lebih?
e. Letakkan selembar kertas seukuran buku ini di lantai. Apakah anak
dapat melompati panjang kertas ini dengan mengangkat kedua kakinya
29
f. Jangan membantu anak clan jangan menyebut lingkaran. Suruh anak
menggambar seperti contoh ini di kertas kosong yang tersedia.
Dapatkah anak menggambar lingkaran?
g. Dapatkah anak meletakkan 8 buah kubus satu persatu di atas yang lain
tanpa menjatuhkan kubus tersebut? Kubus yang digunakan ukuran 2.5
– 5 cm.
h. Apakah anak dapat bermain petak umpet, ular naga atau permainan lain
dimana ia ikut bermain clan mengikuti aturan bermain?
i. Dapatkah anak mengenakan celana panjang, kemeja, baju atau kaos
kaki tanpa di bantu? (Tidak termasuk kemandirian memasang kancing,
gesper atau ikat pinggang)
a. Dapatkah anak mengayuh sepeda roda tiga sejauh sedikitnya 3 meter?
b. Setelah makan, apakah anak mencuci dan mengeringkan tangannya
dengan baik sehingga anda tidak perlu mengulanginya?
c. Suruh anak berdiri satu kaki tanpa berpegangan. Jika perlu tunjukkan
caranya dan beri anak anda kesempatan melakukannya 3 kali. Dapatkah
ia mempertahankan keseimbangan dalam waktu 2 detik atau lebih?
30
d. Letakkan selembar kertas seukuran buku ini di lantai. Apakah anak
dapat melompati panjang kertas ini dengan mengangkat kedua kakinya
e. Jangan membantu anak dan jangan menyebut lingkaran. Suruh anak
menggambar seperti contoh ini di kertas kosong yang tersedia.
Dapatkah anak menggambar lingkaran?
f. Dapatkah anak meletakkan 8 buah kubus satu persatu di atas yang lain
tanpa menjatuhkan kubus tersebut? Kubus yang digunakan ukuran 2.5 –
5 cm.
g. Apakah anak dapat bermain petak umpet, ular naga atau permainan lain
dimana ia ikut bermain dan mengikuti aturan bermain?
h. Dapatkah anak mengenakan celana panjang, kemeja, baju atau kaos
kaki tanpa di bantu? (Tidak termasuk memasang kancing, gesper atau
ikat pinggang)
i. Dapatkah anak menyebutkan nama lengkapnya tanpa dibantu? Jawab
TIDAK jika ia hanya menyebutkan sebagian namanya atau ucapannya
sulit dimengerti.
31
a. Dapatkah anak meletakkan 8 buah kubus satu persatu di atas yang lain
tanpa menjatuhkan kubus tersebut? Kubus yang digunakan ukuran 2-5 –
5 cm.
b. Apakah anak dapat bermain petak umpet, ular naga atau permainan lain
dimana ia ikut bermain dan mengikuti aturan bermain?
c. Dapatkah anak mengenakan celana panjang, kemeja, baju atau kaos
kaki tanpa di bantu? (Tidak termasuk memasang kancing, gesper atau
ikat pinggang)
d. Dapatkah anak menyebutkan nama lengkapnya tanpa dibantu? Jawab
TIDAK jika ia hanya menyebut sebagian namanya atau ucapannya sulit
dimengerti.
e. Isi titik-titik di bawah ini dengan jawaban anak. Jangan membantu
kecuali mengulangi pertanyaan.
"Apa yang kamu lakukan jika kamu kedinginan?"
"Apa yang kamu lakukan jika kamu lapar?"
"Apa yang kamu lakukan jika kamu lelah?"
Jawab YA biia anak merjawab ke 3 pertanyaan tadi dengan benar,
bukan dengan gerakan atau isyarat.
Jika kedinginan, jawaban yang benar adalah "menggigil", "pakai
mantel’ atau "masuk kedalam rumah’.
Jika lapar, jawaban yang benar adalah "makan"
32
Jika lelah, jawaban yang benar adalah "mengantuk", "tidur",
"berbaring/tidur-tiduran", "istirahat" atau "diam sejenak"
f. Apakah anak dapat mengancingkan bajunya atau pakaian boneka?
g. Suruh anak berdiri satu kaki tanpa berpegangan. Jika perlu tunjukkan
caranya dan beri anak ands kesempatan melakukannya 3 kali. Dapatkah
h. Jangan mengoreksi/membantu anak. Jangan menyebut kata "lebih
panjang".
Perlihatkan gambar kedua garis ini pada anak.
Tanyakan: "Mana garis yang lebih panjang?"
Minta anak menunjuk garis yang lebih panjang.
Setelah anak menunjuk, putar lembar ini dan ulangi pertanyaan
tersebut.
Setelah anak menunjuk, putar lembar ini lagi dan ulangi pertanyaan
tadi.
Apakah anak dapat menunjuk garis yang lebih panjang sebanyak 3 kali
dengan benar?
33
i. Jangan membantu anak dan jangan memberitahu nama gambar ini,
suruh anak menggambar seperti contoh ini di kertas kosong yang
tersedia. Berikan 3 kali kesempatan. Apakah anak dapat menggambar
seperti contoh ini?
j. Ikuti perintah ini dengan seksama. Jangan memberi isyarat dengan
telunjuk atau mats pads saat memberikan perintah berikut ini:
"Letakkan kertas ini di atas lantai".
"Letakkan kertas ini di bawah kursi".
"Letakkan kertas ini di depan kamu"
"Letakkan kertas ini di belakang kamu"
Jawab YA hanya jika anak mengerti arti "di atas", "di bawah", "di
depan" dan "di belakang”
a. Isi titik-titik di bawah ini dengan jawaban anak. Jangan membantu
kecuali mengulangi pertanyaan.
“Apa yang kamu lakukan jika kamu kedinginan?”
“Apa yang kamu lakukan jika kamu lapar?”
“Apa yang kamu lakukan jika kamu lelah?”
34
Jawab YA biia anak merjawab ke 3 pertanyaan tadi dengan benar,
bukan dengan gerakan atau isyarat.
Jika kedinginan, jawaban yang benar adalah “menggigil” ,”pakai
mantel’ atau “masuk kedalam rumah’.
Jika lapar, jawaban yang benar adalah “makan”
Jika lelah, jawaban yang benar adalah “mengantuk”, “tidur”,
“berbaring/tidur-tiduran”, “istirahat” atau “diam sejenak”
b. Apakah anak dapat mengancingkan bajunya atau pakaian boneka?
c. Suruh anak berdiri satu kaki tanpa berpegangan. Jika perlu tunjukkan
caranya dan beri anak ands kesempatan melakukannya 3 kali. Dapatkah
d. Jangan mengoreksi/membantu anak. Jangan menyebut kata “lebih
panjang”.
Perlihatkan gambar kedua garis ini pada anak.
Tanyakan: “Mana garis yang lebih panjang?”
Minta anak menunjuk garis yang lebih panjang.
Setelah anak menunjuk, putar lembar ini dan ulangi pertanyaan
tersebut.
Setelah anak menunjuk, putar lembar ini lagi dan ulangi pertanyaan
tadi.
Apakah anak dapat menunjuk garis yang lebih panjang sebanyak 3 kali
dengan benar?
35
e. Jangan membantu anak dan jangan memberitahu nama gambar ini,
seperti contoh ini?
f. Ikuti perintah ini dengan seksama. Jangan memberi isyarat dengan
Letakkan kertas ini di atas lantai”.
“Letakkan kertas ini di bawah kursi”.
“Letakkan kertas ini di depan kamu”
“Letakkan kertas ini di belakang kamu”
Jawab YA hanya jika anak mengerti arti “di atas”, “di bawah”, “di
depan” dan “di belakang”
g. Apakah anak bereaksi dengan tenang dan tidak rewel (tanpa menangis
atau menggelayut pada anda) pada saat anda meninqgalkannya?
h. Jangan menunjuk, membantu atau membetulkan, katakan pada anak :
Tunjukkan segi empat merah”
36
“Tunjukkan segi empat kuning”
‘Tunjukkan segi empat biru”
“Tunjukkan segi empat hijau”
Dapatkah anak menunjuk keempat warna itu dengan benar?
i. Suruh anak melompat dengan satu kaki beberapa kali tanpa
berpegangan (lompatan dengan dua kaki tidak ikut dinilai). Apakah ia
dapat melompat 2-3 kali dengan satu kaki?
j. Dapatkah anak sepenuhnya berpakaian sendiri tanpa bantuan?
a. Jangan membantu anak dan jangan memberitahu nama gambar ini,
seperti contoh ini?
b. Ikuti perintah ini dengan seksama. Jangan memberi isyarat dengan
37
"Letakkan kertas ini di atas lantai".
"Letakkan kertas ini di bawah kursi".
"Letakkan kertas ini di depan kamu"
"Letakkan kertas ini di belakang kamu"
Jawab YA hanya jika anak mengerti arti "di atas", "di bawah", "di
depan" dan "di belakang”
c. Apakah anak bereaksi dengan tenang dan tidak rewel (tanpa menangis
atau menggelayut pada anda) pada saat anda meninqgalkannya?
d. Jangan menunjuk, membantu atau membetulkan, katakan pada anak :
"Tunjukkan segi empat merah"
"Tunjukkan segi empat kuning"
‘Tunjukkan segi empat biru”
"Tunjukkan segi empat hijau"
e. Suruh anak melompat dengan satu kaki beberapa kali tanpa
f. Dapatkah anak sepenuhnya berpakaian sendiri tanpa bantuan?
g. Suruh anak menggambar di tempat kosong yang tersedia. Katakan
padanya: "Buatlah gambar orang".
38
Jangan memberi perintah lebih dari itu. Jangan bertanya/ mengingatkan
anak bila ada bagian yang belum tergambar. Dalam memberi nilai,
hitunglah berapa bagian tubuh yang tergambar. Untuk bagian tubuh
yang berpasangan seperti mata, telinga, lengan dan kaki, setiap pasang
dinilai satu bagian. Dapatkah anak menggambar sedikitnya 3 bagian
tubuh?
h. Pada gambar orang yang dibuat pada nomor 7, dapatkah anak
menggambar sedikitnya 6 bagian tubuh?
i. Tulis apa yang dikatakan anak pada kalimat-kalimat yang belum selesai
ini, jangan membantu kecuali mengulang pertanyaan:
"Jika kuda besar maka tikus ………
"Jika api panas maka es ………
"Jika ibu seorang wanita maka ayah seorang ………
Apakah anak menjawab dengan benar (tikus kecil, es dingin, ayah
seorang pria) ?
j. Apakah anak dapat menangkap bola kecil sebesar bola tenis/bola kasti
hanya dengan menggunakan kedua tangannya? (Bola besar tidak ikut
dinilai).
a. Jangan menunjuk, membantu atau membetulkan, katakan pada anak :
39
“Tunjukkan segi empat merah”
“Tunjukkan segi empat kuning”
“Tunjukkan segi empat biru”
“Tunjukkan segi empat hijau”
b. Suruh anak melompat dengan satu kaki beberapa kali tanpa
c. Dapatkah anak sepenuhnya berpakaian sendiri tanpa bantuan?
d. Suruh anak menggambar di tempat kosong yang tersedia. Katakan
padanya: "Buatlah gambar orang".
Jangan memberi perintah lebih dari itu. Jangan bertanya/ mengingatkan
anak bila ada bagian yang belum tergambar. Dalam memberi nilai,
hitunglah berapa bagian tubuh yang tergambar. Untuk bagian tubuh
yang berpasangan seperti mata, telinga, lengan dan kaki, setiap pasang
dinilai satu bagian. Dapatkah anak menggambar sedikitnya 3 bagian
tubuh?
e. Pada gambar orang yang dibuat pads nomor 7, dapatkah anak
menggambar sedikitnya 6 bagian tubuh?
f. Tulis apa yang dikatakan anak pada kalimat-kalimat yang belum selesai
ini, jangan membantu kecuali mengulang pertanyaan:
"Jika kuda besar maka tikus
"Jika api panas maka es
40
"Jika ibu seorang wanita maka ayah seorang
Apakah anak menjawab dengan benar (tikus kecil, es dingin, ayah
seorang pria) ?
g. Apakah anak dapat menangkap bola kecil sebesar bola tenis/bola kasti
hanya dengan menggunakan kedua tangannya? (Bola besar tidak ikut
dinilai).
h. Suruh anak berdiri satu kaki tanpa berpegangan. Jika perlu tunjukkan
caranya clan beri anak ands kesempatan melakukannya 3 kali.
Dapatkah ia mempertahankan keseimbangan dalam waktu 11 detik atau
lebih?
i. Jangan membantu anak clan jangan memberitahu nama gambar ini,
Suruh anak menggambar seperti contoh ini di kertas kosong yang
tersedia- Berikan 3 kali kesempatan.
Apakah anak dapat menggambar seperti contoh ini?
j. lsi titik-titik di bawah ini dengan jawaban anak. Jangan membantu
kecuali mengulangi pertanyaan sampai 3 kali bila anak
menanyakannya.
"Sendok dibuat dari apa?"
41
"Sepatu dibuat dari apa?"
"Pintu dibuat dari apa?"
Apakah anak dapat menjawab ke 3 pertanyaan di atas dengan benar?
Sendok dibuat dari besi, baja, plastik, kayu.
Sepatu dibuat dari kulit, karet, kain, plastik, kayu.
Pintu dibuat dari kayu, besi, kaca.
42
BAB III
TINJAUAN KASUS
3.1 Pengkajian
Pengkajian dilakukan pada kunjungan pertama pada hari Kamis, 15
Agustus 2019 pada pukul 10.00 WIB. Berdasarkan data yang diperoleh
didapatkan Ny. S mengatakan usia 30 tahun, berasal dari suku Jawa, Agama
Islam, Pendidikan terakhir SMA, pekerjaan Ibu Rumah Tangga, dengan
suami Tn. H usia 35 tahun, suku Jawa, Agama Islam, Pendidikan terakhir
SMA, Pekerjaan Wiraswasta. Anak pertama An. F usia 10 tahun berjenis
kelamin laki-laki dan mempunyai seorang balita yang bernama An. R usia 10
bulan berjenis kelamin perempuan. Keluarga Tn. H bertempat tinggal di
Lenteng Agung Rt 1 Rw 02 Jagakarsa Jakarta Selatan. Alasan datang Bidan
melakukan kunjungan ke rumah Tn. H adalah untuk melakukan pemeriksaan
perkembangan menggunakan metode KPSP pada An. R guna mengetahui
apakah perkembangannya sesuai usia atau tidak. Ny. S mengatakan pada
riwayat kesehatan sekarang dan riwayat kesehatan yang lalu An. R tidak
mempunyai riwayat penyakit seperti menderita penyakit kejang, TBC dan
diare. Pada riwayat kesehatan keluarga pun tidak ada yang mempunyai
penyakit seperti jantung, hipertensi, asma, DM dan TBC.
Riwayat proses persalinan Ny. S mengatakan persalinan An.R pada
tanggal 20 November 2018, tempat persalinan di BPS, jenis persalinan
normal, penolong persalinan oleh bidan, tidak ada komplikasi, bayi lahir
43
pukul 03.00 WIB dan saat lahir menangis kuat. Berat badan saat lahir 3200
gram dan panjang badan 49 cm.
Pola makan sehari-hari menu makan An. R yaitu bubur saring, nasi
tim, dan buah-buahan frekuensi makan 3 kali sehari adapun makanan ringan
tambahan yaitu biskuit. Pola Eliminasi An. R, buang air besar sehari sekali
dan buang air kecil 5 kali sehari. Pola istirahat pada siang hari 1 jam dan
malam hari 10 jam. Aktifitas sehari-hari pergerakan normal, dan sangat aktif.
Pada saat dilakukan pemeriksaan fisik hasil pemeriksaan keadaan umum baik,
keadaan emosional stabil, kesadaran compos mentis, nadi 72x/menit,
pernafasan 45x/menit, suhu tubuh 36,5°C, tinggi badan 62 cm, berat badan 8
kg Pada pemeriksaan sistematis didapatkan rambut bersih warna hitam, mata
konjungtiva tidak pucat kanan dan kiri, sklera tidak ikterik kanan dan kiri,
hidung bersih, tidak ada polip, mulut bibir kemerahan, tidak ada labioschiziz,
tidak ada palatochiziz, telinga simetris, terdapat lubang, bersih tidak ada
serumen, dada simetris, retraksi dinding dada normal, abdomen tidak ada
benjolan, ekstremitas atas dan bawah simetris, jumlah jari lengkap, gerakan
aktif dan punggung tidak ada pembengkakan.
Adapun masalah yang didapatkan An. R adalah ketidak tahuan keluarga
apakah perkembangan An. R sesuai dengan usianya atau tidak. Kebutuhan
yang harus diberikan adalah melakukan pemeriksaan perkembangan anak
menggunakan metode KPSP.
Untuk perencanaan yang diberikan yaitu membina hubungan baik
dengan keluarga binaan, menjelaskan hasil pemeriksaan yang didapat,
44
menjelaskan kepada ibu tentang Perkembangan pada anak, menjelaskan
kepada ibu kapan sebaiknya dilakukan pemantauan perkembangan pada anak,
mendokumentasikan hasil pemeriksaan.
Dalam penatalaksaannya membina hubungan baik dengan keluarga
binaan, menjelaskan hasil pemeriksaan yang didapat bahwa anak ibu dalam
keadaan sehat, menjelaskan pada ibu bahwa pemantauan perkembangan pada
anak sangat pentik dilakukan agar mengetahui bahwa perkembangan anak
sesuai dengan usianya dan tidak terjadi penyimpangan. Setelah dilakukan
pemeriksaan oleh bidan, ibu bersedia untuk menerima kunjungan keluarga
binanan yang ke dua pada tanggal 20 Agustus 2019.
Kunjungan Keluarga Binaan ke-2 dilakukan tanggal 20 Agustus 2019
Pada hari Selasa tanggal 20 Agustus 2019 pukul 16.10 dilakukan
kunjungan yang ke dua. Ibu mengatakan anaknya dalam keadaan sehat.
Dilakukan pemeriksaan fisik keadaan umum An. R dalam keadaan baik,
kesadaran compos mentis, pemeriksaan ttv nadi 70x/menit, suhu 36,8 ºC,
tinggi badan 62 cm, berat badan 8 kg. Adapun masalah yang didapatkan An.
R adalah keluarga masih belum mengerti perkembangan An. R sesuai usianya
atau tidak. Kebutuhan yang harus diberikan adalah penkes tentang
perkembangan pada anak. Setelah dilakukan pemeriksaan bidan menjelaskan
bahwa anak ibu dalam keadaan baik, bidan memberitahu pemeriksaan apa
yang nantinya akan dilakukan pada An. R dilihat dari usianya. Bidan
melakukan pendekatan pada anak agar nanti ketika dilakukan pengukuran
45
perkembangan anak kooperatif dan tidak rewel. Dari hasil pemeriksaan
dilakukan pendokumentasian.
Pada hari Kamis tanggal 22 Agustus 2019 pukul 16.30 dilakukan

kunjungan yang ke tiga. Ibu mengatakan anaknya dalam keadaan sehat.
Dilakukan pemeriksaan fisik keadaan umum An. R dalam keadaan baik,
kesadaran compos mentis. pemeriksaan ttv nadi 72x/menit, suhu 36,4 ºC,
tinggi badan 62 cm, berat badan 8 kg. melakukan pendekatan pada An. R
agar pengukuran perkembangan berjalan dengan baik. memberitahu ibu
bahwa pada kunjungan selanjutnya akan ada mahasiswa yang akan
melakukan pengukuran perkembangan, dalam keadaan normal.
Perencanaan nya: memberitahu ibu bahwa hasil pemeriksaan anaknya
normal, Memotivasi orang tua untuk tetap memberikan nutrisi yang sesuai
dengan usia anak supaya anak mendapat gizi dan nutrisi yang baik untuk
proses perkembangannya,menanyakan perkembangan tumbuh kembang
anaknya ibu mengatakn bahwa anaknya sudah bisa meraih sesuatu benda,
dan bisa memasukan potongan biskuit kemulut dan Menyarankan ibu
untuk segera kontrol bila terdapat kelainan–kelainan dalam perkembangan
anak supaya ibu bisa mengerti dan tahu apa yang harus dilakukan untuk
meningkatkan apa yang terjadi pada anaknya. Dokumentasikan semua
hasil pemeriksaan dan asuhan yang telah diberikan. pada An. R dan
memberitahu ibu kunjungan selanjutnya dilakukan pada tanggal 24
Agustus 2019.
Pada hari Sabtu, 24 Agustus 2019 pukul 16.00 dilakukan kunjungan
yang ke empat bersama mahasiswa. Ibu mengatakan anaknya dalam keadaan
sehat. Dilakukan pemeriksaan fisik keadaan umum An. A dalam keadaan
46
baik, kesadaran compos mentis, pemeriksaan ttv nadi 70x/menit, suhu 36,4ºC,
tinggi badan 62 cm, berat badan 8,2 kg. Adapun masalah yang didapatkan An.
R adalah keluarga masih belum mengerti perkembangan An. R sesuai usianya
atau tidak. Kebutuhan yang harus diberikan adalah penkes tentang
perkembangan pada anak. Setelah dilakukan pemeriksaan bidan menjelaskan
bahwa anak ibu dalam keadaan baik, bidan memberitahu pemeriksaan apa
yang nantinya akan dilakukan pada An. R dilihat dari usianya. Menjelaskan
kepada ibu bahwa mahasiswa akan melakukan pengukuran perkembangan
An. R dengan menggunakan metode KPSP. Memberitahu ibu bahwa
perkembangan anaknya sesuai dengan usianya. Bidan mengucapkan
terimakasih kepada keluarga binaan yang telah bersedia di bina dan hasil
pemeriksaan dilakukan pendokumentasian.
47
BAB IV
PEMBAHASAN
Setelah melakukan asuhan kebidanan pada keluarga binaan di RT 01 RW

02 Kelurahan Lenteng Agung Kecamatan jagakarsa. Penulis melakukan asuhan
pada Tanggal 15 Agustus 2019 - 22 Agustus 2019. An.R usia 10 bulan, memiliki
Berat Badan 8 kg, Tinggi Badan 62 cm. Penulis melakukan pemantauan tumbuh
kembang menggunakan metode KPSP kepada An.R, karena An.R sebelumnya
belum pernah skrining dan Ny.S juga tidak mengetahui tentang metode KPSP ini,
maka penulis melakukan asuhan KPSP kepada An.R karena itu diwajibkan
menurut Depkes. Dalam (Prasida, 2015)10 mengatakan bahwa Kuesioner Pra
Skrining Perkembangan (KPSP) merupakan salah satu alat skrining/ deteksi yang
diwajibkan oleh Depkes untuk digunakan di tingkat pelayanan kesehatan primer.
Kuesioner Pra Skrining Perkembangan atau disebut KPSP merupakan suatu daftar
pertanyaan singkat yang ditujukan kepada para orang tua dan dipergunakan
sebagai alat untuk melakukan skrining pendahuluan perkembangan anak usia 3
bulan sampai dengan 72 bulan Saat dilakukan pemeriksaan pemantauan tumbuh
kembang dengan metode KPSP.
Setelah dilakukan skrining pada An. R Usia 10 bulan, An. R dapat

melakukan sesuai dengan usianya yaitu dapat menyatukan dua kubus yang sedang
dipegang di tangan, anak sudah bisa merangkak, tanpa bantuan anak sudah bisa
bertepuk tanggan, anak dapat mengambil benda kecil seperti potongan biskuit
menggunakan tangan seperti di gambar yang terdapat di kuesioner. Dari kuesioner
tersebut maka dapat diketahui perkembangan gerak kasar, gerak halus, bicara &
bahasa dan sosialisasi/ kemandirian. Hasil pemeriksaan KPSP pada An.R
mendapat skor 9 yang artinya sesuai (S). An. R bisa melakukan semua point yang
ada di kuisoner KPSP, maka dapat disimpulkan bahwa An.R dalam keadaan sehat
10
Prasida. 2015.
48
sesuai dengan teori (Depkes, 2012)11 yaitu Anak dengan perkembangan sesuai
Kriteria ini bisa diberikan kepada anak apabila jumlah jawaban ya ada 9-10.
Artinya orang tua/ pengasuh sudah mengasuh anak dengan baik. Upaya yang
harus dilakukan oleh orang tua, pengasuh, dan atau guru selanjutnya ialah
melakukan stimulasi sesuai dengan umur dan kesiapan anak, mengikutkan setiap
ada Posyandu, dan melakukan pemeriksaan rutin menggunakan KPSP setiap 3
bulan pada anak berumur kurang dari 24 bulan dan setiap 6 bulan pada anak umur
24-72 bulan.
Setelah diketahui hasil dari skrining tumbuh kembang, penulis

menyarankan agar selalu melakukan penimbangan anak setiap bulan di posyandu
dan melakukan pemantauan tumbuh kembang dengan metode KPSP 3 bulan lagi
sesuai umur anak.
11
Departemen Kesehatan. 2012.
49
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Perkembangan merupakan suatu perubahan yang berlangsung seumur
hidup dengan bertambahnya struktur dan fungsi tubuh yang lebih kompleks
dalam kemampuan gerak kasar, gerak halus, bicara dan bahasa serta
sosialisasi dan kemandirian. Kuesioner Pra Skrining Perkembangan Adalah
suatu daftar pertanyaan singkat yang ditujukan kepada para orang tua dan
dipergunakan sebagai alat untuk melakukan skrining pendahuluan
perkembangan anak.
Setelah melakukan asuhan kebidanan pada An. R umur 10 bulan dalam
melakukan pwngukuran perkembangan menggunakan metode KPSP yang
dimulai dari pengkajian data sampai evaluasi maka dapat disimpulkan sebagai
berikut :
1. Dengan dilakukan pengukuran perkembangan dengan menggunakan KPSP
dapat ditarik kesimpulan bahwa asuhan yang diberikan yang dimulai dari
anamnesa, wawancara, pemeriksaan umum, pemeriksaan fisik dapat
berjalan dengan baik. Klien dan tenaga kesehatan dapat bekerja sama
dalam memberikan kebutuhan kepada klien untuk selalu memantau
perkembangan anak sesuai dengan usinya agar tidak terjadi
penyimpangan.
2. Pada tanggal 26 Agustus 2019 sudah dilakukan pengukuran perkembangan
50
kepada An. R. Setelah dilakukan pengukuran perkembangan dengan
menggunakan metode KPSP Dari 10 kuesioner yang di tanyakan dan di
praktekkan terdapat 9 jawaban YA yang artinya bahwa perkembangan An.
A sesuai dengan usianya dan tidak terjadi penyimpangan. An. A
kooperatif, mau mendengarkan perintah dan mampu melaksanakan dengan
baik. Dari hasil diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa keluarga binaan
yang telah dilakukan berhasil.
5.2 Saran
1. Bagi Keluarga Binaan
Dengan diadakannya kunjungan ini diharapkan keluarga dapat mengenali
perkembangan anak sesuai dengan usianya.
2. Bagi Mahasiswa
Mahasiswa diharapkan lebih dapat menggali lebih dalam lagi mengenai
kesehatan keluarga dan meningkatkan pengetahuan mengenai asuhan
kebidanan pada keluarga.
3. Bagi Institusi Pendidikan
Untuk menambah pengetahuan laporan keluarga binaan di perpustakaan.
51
DAFTAR PUSTAKA
Adriana, D. (2011). Tumbuh Kembang dan Terapi Bermain Pada Anak. Jakarta:
Salemba Medika
Feiby, D.A. (2001). Tahap Perkembangan Anak Bayi Hingga Pra Sekolah.
Jakarta: Dian Rakyat
Montessori, M. 2008. The Absorbent Mind, Pikiran Yang Mudah Menyerap.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Wijaya, Awi. (Artikel). Pentingnya Stimulasi Dini Tumbuh Kembang Anak.

www.surabaya-ehealth.com Diakses tanggal 27 Agustus 2019.
Departemen Kesehatan. 2016. Tahap Perkembangan Balita, dan Profil kesehatan

RI. www. depkes.go.id. Diakses tanggal 27 Agustus 2019.
Departemen Kesehatan 2012. Pedoman Pelaksanaan Stimulasi Deteksi Dan

Intervensi Dini Tumbuh Kembang Anak di Tingkat Pelayanan Dasar.
Jakarta Departemen Kesehatan Republik Indonesia.

Karwati., Pujiati Dewi., Mujiwati Sri, 2011. Asuhan Kebidanan V (Kebidanan
Komunitas): Jakarta : Trans Info Media.
Kementrian Kesehatan Republik Indonesia 2018. Praktik Kebidanan Komunitas.

http://bppsdmk.kemkes.go.id. Diakses pada tanggal 27 Agustus
ACUAN PRAKTIK, JOBSHEET, DAFTAR TILIK PEMANTAUAN
TUMBUH KEMBANG DENGAN METODE KPSP
DISUSUN OLEH :
ULFA RAHMALIA 07180100086 (A4)
PROGRAM STUDI KEBIDANAN PROGRAM SARJANA TERAPAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN INDONESIA MAJU
JAKARTA
2019
53
AP (ACUAN PRAKTIK )
MATA KULIAH/ PRAKTIKUM : KETERAMPILAN DASAR

KLINIK
KODE MATA KULIAH/ SKS : 2 SKS
SEMESTER : II KEBIDANAN
SASARAN : MAHASISWA DIII KEBIDANAN
MATERI POKOK : PEMANTAUAN TUMBUH
KEMBANG
PROGRAM STUDI : SARJANA TERAPAN
KEBIDANAN
A. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator

1. Standar Kompetensi/Tujuan pembelajaran
Mahasiswa mampu mengetahui perkembangan anak normal atau
ada penyimpangan dengan metode KPSP
2. Kompetensi Dasar
Mahasiswa mampu melakukan pemantauan tumbuh kembang anak
menggunakan Kuesioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP)
3. Indikator
a. Mahasiswa dapat menentukan umur anak
b. Mahasiswa dapat memberikan penjelasan pada orangtua/keluarga
tentang tujuan pemeriksaan KPSP
c. Mahasiswa dapat memilih alat dan melakukan pemeriksaan dengan
benar dan tepat
B. Materi
Pemeriksaan KPSP adalah penilian perkembangan anak dalam 4
sektor perkembangan yaitu : motorik kasar, motorik halus, bicara/bahasa
dan sosialisasi /kemandirian. Tujuan skrining / pemeriksaan perkembangan
anak menggunakan KPSP adalah untuk mengetahui perkembangan anak
normal atau ada penyimpangan.
Jadwal skrining / pemeriksaan KPSP adalah pada umur 3, 6, 9, 12,
15, 18, 21, 24, 30,36, 42, 48, 54, 60, 66 dan 72 bulan. Jika anak belum
mencapai umur skrining tersebut, minta ibu dating kembali pada umur
skrining yang terdekat untuk pemeriksaan rutin. Misalnya bayi umur 7
bulan, diminta datang kembali untuk skrining pada umur 9 bulan. Apabila
orang tua datang dengan keluhan anaknya mempunyai masalah tumbuh
kembang sedangkan umur anak bukan umur skrining maka pemeriksaan
menggunakan KPSP untuk umur skrining terdekat yang lebih muda.
Alat / instrument :
1. Formulir KPSP menurut umur, berisi 9-10 pertanyaan tentang
kemampuan perkembangan yang telah dicapai anak. Sasaran KPSP
anak umur 0-72 bulan.
2. Alat Bantu pemeriksaan berupa : pensil, kertas, bola sebesar bola
tennis, kerincingan, kubus berukuran sisi 2,5 cm sebanyak 6 buah,
kismis, kacang tanah, potongan biscuit kecil berukuran 0,5-1 cm.
Cara menggunakan KPSP :
1. Pada waktu pemeriksaan / skrining, anak harus dibawa.
2. Tentukan umur anak dengan menanyakan tanggal, bulan dan tahun anak
lahir. Bila umur anak lebih dari 16 hari dibulatkan menjadi 1 bulan.
Contoh : bayi umur 3 bulan 16 hari, dibulatkan menjadi 4 bulan. Bila
umur bayi 3 bulan 15 hari dibulatkan menjadi 3 bulan.
3. Setelah menentukan umur anak, pilih KPSP yang sesuai dengan umur
anak.
4. KPSP terdiri dari 2 macam pertanyaan, yaitu:
Pertanyaan yang dijawab oleh ibu/pengasuh anak, contoh: “Dapatkah
bayi makan kue sendiri?”
5. Perintahkan kepada ibu/pengasuh anak atau petugas untuk
melaksanakan tugas yang tertulis pada KPSP. Contoh: “Pada posisi
bayi anda telentang, tariklah bayi anda pada pergelangan tangannya
secara perlahan-lahan ke posisi duduk.”
6. Jelaskan kepada orangtua agar tidak ragu-ragu atau takut menjawab,
oleh karena itu pastikan ibu/pengasuh anak mengerti apa yang
ditanyakan kepadanya.
7. Tanyakan pertanyaan tersebut secara berurutan, satu persatu. Setiap
pertanyaan hanya ada 1 jawaban, Ya atau Tidak. Catat jawaban tersebut
pada formulir.
8. Ajukan pertanyaan yang berikutnya setelah ibu/pengasuh anak
menjawab pertanyaan.
9. Teliti kembali apakah semua pertanyaan telah dijawab.
Interpretasi hasil KPSP :
1. Hitunglah berapa jawaban Ya.
a. Jawaban Ya : Bila ibu/pengasuh anak menjawab: anak bisa atau
pernah atau sering atau kadang-kadang melakukannya.
b. Jawaban Tidak : Bila ibu/pengasuh anak menjawab: anak belum
pernah melakukan atau tidak pernah atau ibu/pengasuh anak tidak
tahu.
2. Jumlah jawaban Ya
a. 9 atau 10, perkembangan anak sesuai dengan tahap
perkembangannya (S)
b. 7 atau 8, perkembangan anak meragukan (M)
c. 6 atau kurang, kemungkinan ada penyimpangan (P)
d. Untuk jawaban “Tidak”, perlu dirinci jumlah jawaban tidak menurut
jenis keterlambatan (gerak kasar, gerak halus, bicara dan bahasa,
sosialisasi dan kemandirian)
C. Alat
1. Lembar KPSP
2. Kotak mainan KPSP
3. Tempat Ruangan bermain, bersih, kering, hangat dan terang.

D. Metode dan Media
1. Metode : Kuesioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP)
2. Media : Lembar kpsp
E. Langkah Pembelajaran
1. Lembar KPSP
F. Langkah pembelajaran
KEGIATAN WAKTU DESKRIPSI

1.Pengantar 5 menit Pengantar
2.Bermain peran 20 menit 1. Mengatur posisi duduk mahasiswa 2. Dua
dan tanya Jawab orang instruktur memberikan contoh
bagaimana melakukan pemeriksaan KPSP
(misal usia 6 bulan). Mahasiswa mengamati
peragaan dengan menggunakan penuntun
belajar. 3. Memberikan kesempatan kepada
mahasiswa untuk bertanya dan instruktur
memberikan penjelasan tentang aspek-aspek
yang penting.
3. Praktek 80 menit 1. Mahasiswa dibagi menjadi kelompok
bermain dengan kecil (3 orang) Masing-masing berperan
umpan balik sebagi dokter, anak, orangtua. 2. Setiap
kelompok melakukan praktek
langkahlangkah pemeriksaan KPSP secara
bergantian dan memilih usia yang berbeda
(12,15,18,dst) dan kelompok lain
mengamati cara pemeriksaan KPSP dan
memberi pernyataan yang tidak sesuai pada
pengamatan.
4.Curah 15 menit 1. Curah pendapat/diskusi: apa yang
pendapat/diskusi dirasakan dan kesultan pada saat melakukan
pemeriksaan KPSP 2. Instruktur membuat
kesimpulan dengan menjawab pertanyaan
dan memperjelas hal yang belum dimengerti
Total waktu 120
menit
G. Evaluasi
1. Struktural
2. Persiapan tempat dan alat
3. Persiapan waktu
4. Persiapan acuan praktik
5. Proses
a. Selama praktik mahasiswa memperhatikan penjelasan yang
disampaikan dosen
b. Selama praktik mahasiswa bertanya tentang penjelasan yang
disampaikan dosen
c. Selama praktik mahasiswa aktif menjawab pertanyaan yang
dianjurkan dosen
6. Hasil
a. Mahasiswa mampu memahami tujuan dilakukannya pemantauan
tumbuh kembang dengan metode kpsp
b. Mahasiswa mampu memahami langkah-langkah metode kpsp
c. Mahasiswa mampu menilai tumbuh kembang dengan bener
mengunakan metode kpsp
JOB SHEET
MATA KULIAH/ PRAKTIKUM : KETERAMPILAN DASAR

KLINIK
KODE MATA KULIAH/ SKS : 2 SKS
SEMESTER : II KEBIDANAN
SASARAN : MAHASISWA DIII KEBIDANAN
MATERI POKOK : PEMANTAUAN TUMBUH
KEMBANG
PROGRAM STUDI : SARJANA TERAPAN
KEBIDANAN
A. OBJEKTIF PERILAKU SISWA

Setelah mengikuti demonstrasi di laboratorium dan membaca tiap langkah
dalam job sheet, mahasiswa mampu :
1. Mahasiswa dapat menyiapkan alat untuk mempraktekkan pemantauan
perkembangan neonatus, bayi dan anak balita menggunakan Kuesioner Pra
Skrining Perkembangan (KPSP) yang benar sesuai dengan pedoman yang
telah diberikan.
2. Mahasiswa dapat mempraktekkan pemantauan perkembangan neonatus,
bayi dan anak balita menggunakan Kuesioner Pra Skrining Perkembangan
(KPSP) yang benar sesuai dengan prosedur yang ada pada job sheet.
B. DASAR TEORI SINGKAT
Pemeriksaan KPSP adalah penilian perkembangan anak dalam 4

sektor perkembangan yaitu : motorik kasar, motorik halus, bicara/bahasa
dan sosialisasi /kemandirian. Tujuan skrining / pemeriksaan
perkembangan anak menggunakan KPSP adalah untuk mengetahui
perkembangan anak normal atau ada penyimpangan.
C. PERALATAN DAN TEMPAT
1. Lembar KPSP
D. PROSEDUR PELAKSANAAN
KPSP 9 BULAN
NO PEMERIKSAAN YA TIDAK
1 Pada posisi bayi telentang, pegang Gerak halus

kedua tangannya lalu tarik
perlahan
-
lahan ke posisi
clucluk. Dapatkah bayi
mempertahankan lehernya secara
kaku seperti gambar di
ebelah kiri ? Jawab TIDAK bila
kepala bayi jatuh kembali seperti
gambar sebelah kanan
2 Pernahkah anda melihat bayi Gerak kasar
memindahkan mainan atau kue
kering dari satu tangan ke
tangan yang lain? Benda
-
benda panjang seperti sendok atau
kerincingan bertangkai
tidak ikut dinilai.
3 Tarik perhatian bayi dengan Sosialisasi &

memperlihatkan selendang, sapu
tangan atau kemandirian
serbet,
kemudian jatuhkan ke lantai.
Apakah bayi mencoba
mencarinya? Misalnya mencari di
bawah meja atau di belakang
kursi?
4 Apakah bayi dapat memungut dua Bicara &
benda seperti mainan/kue kering,
dan masing bahasa
-
masing tangan memegang satu
benda pada saat yang sama? J
awab TIDAK bila bayi tidak
pernah melakukan perbuatan ini.
5 Jika anda mengangkat bayi Gerak kasar
melalui ketiaknya ke posisi
berdiri, dapatkah ia menyangga
sebagian berat badan dengan
kedua kakinya? Jawab YA bila ia
mencoba berdiri dan
sebagian berat badan tertumpu p
ada kedua kakinya.
6 Dapatkah bayi memungut dengan Gerak kasar
tangannya benda
-benda kecil seperti kismis,
kacang
-kacangan, potongan biskuit,
dengan gerakan miring atau
menggerapai seperti
gambar
7 Tanpa disangga oleh bantal, kursi Gerak kasar

atau dinding, dapatkah bayi duduk
s
endiri selama 60
detik?
8 Apakah bayi dapat makan kue Sosialisasi &
kering sendiri? kemandirian
9 Pada waktu bayi bermain sendiri Gerak kasar

dan anda diam
-diam datang berdiri di
belakangnya,
apakah ia menengok ke belakang
seperti mendengar kedatangan
anda? Suara keras
tidak ikut dihitung. Jawa
b YA hanya jika anda melihat
reaksinya terhadap suara yang
perlahan atau bisikan.
10 Letakkan suatu mainan yang Gerak halus
dinginkannya di luar jangkauan
bayi, apakah ia mencoba
mendapatkannya dengan
mengulurkan lengan atau
badannya?
DAFTAR TILIK
KPSP
0 Langkah kerja atau kegiatan tidak dilakukan

Langkah kerja atau kegiatan tidak dilakukan dengan benar atau tidak sesuai urutan (apabila harus
1 berurutan)
2 Langkah kerja atau kegiatan dengan benar tetapi ragu-ragu
3 Langkah kerja atau kegiatan dilakukan dengan benar dan percaya diri
PENILAIAN
No Langkah Kerja 0 1 2 3
A. PERSIAPAN
Sapalah anak, ibu /keluarga dengan ramah dan perkenalkan diri
1
2 Jelaskan tujuan pemeriksaan anak pada ibu/keluarga
Tanyakan tanggal lahir dan adakah keluhan ibu/keluarga
tentang anaknya
3
Jika anak belum mencapai usia skrining, minta ibu datang pada
usia skrining terdekat. Apabila ada keluhan masalah tumbuh
kembang, sedang usia anak bukan usia skrining, pemeriksaan
4 digunakan KPSP terdekat yang lebih muda

Periksa pasien dalam ruangan yang tenang dan perhatian anak
tidak mudah teralihkan
5
B. PEMERIKSAAN
Menetukan formulir KPSP berdasarkan tanggal lahir dan
tanggal peeriksaan ( bila usia >16 hari dibulatkan 1 bulan) Bayi
premature ≤ 35 minggu dan usia di bawah 2 tahun pakai usia
koreksi.
6
Memilih alat bantu pemeriksa yang sesuai
7
Tanyakan secara berutan pertanyaan satu persatu pada ibu atau
pengantr yang mengetahui perkembangan anak sehari hari dan
test kemampuan anak sesuai format pernyataan KPSP Setiap
pertanyaan hanya ada satu jawaban, YA ( bila pernah, kadang ,
sering melakukan.TIDAK ( belum pernah, bisa melakukan),
8
catat jawaban tersebut pada formulir.
C. KESIMPULAN
Menghitung jumlah YA pada formulir KPSP
Skor 9-10 : SESUAI
Skor 7-8 : MERAGUKAN SKOR
SKOR < 6 : PENYIMPANGAN
9
INTERVENSI SESUAI
- Beri pujian ibu karena telah mengasuh anak dengan baik.
- Teruskan pola asuh sesuai dengan tahapan perkembangan -
Beri stimulasi perkembangan anak setiap saat, sesering
mungkin, sesuai usia dan kesiapan anak.
- Ingatkan untuk pemeriksaan KPSP pada usia 3 bulan
selanjtnya
MERAGUKAN :
- Beri petunjuk pada ibu/keluarga agar melakukan stimulasi
perkembangan pada anak lebih sering lagi, setiap saat dan
sesering mungkin.
- Ajari ibu untuk mengintervensi stimulasi perkembangan anak
untuk mengejar ketinggalannya.
- Lakukan pemeriksaan fisik lainnya untuk menunjang adanya
penyakit yang menyebabkan keterlambatan perkembangan
- Evaluasi kembali setelah 2 minggu jika tetap 7 atau 8 lakukan
pemeriksaan lanjutan lainnya
PENYIMPANGAN
- Lakukan pemeriksaan anak secara menyeluruh Anamnesis,
pemeriksaan fisis umum dan neuorologik dan pemeriksaan
penunjang bila ada indikasi
10
DAFTAR PUSTAKA
Departemen Kesehatan 2012. Pedoman Pelaksanaan Stimulasi Deteksi Dan
Intervensi Dini Tumbuh Kembang Anak di Tingkat Pelayanan Dasar.
Jakarta Departemen Kesehatan Republik Indonesia.
Dhamayanti, Meita. 2014. Kuesioner Praskrining Perkembangan (KPSP) Anak.

Sari Pediatri. Vol. 1, no: 1. Juni 2014: 9-15.
DOKUMENTASI VARNEY SOAP
Kunjungan keluarga Binaan Pertama pada tanggal 15 Agustus 2019
1. PENGKAJIAN
Tanggal pengkajian : 15 Agustus 2019
Pukul : 10.00 WIB
Tempat : Gang Jayanti No.30 Lenteng Agung
Kunjungan : Pertama
a. Data Subjektif
1) Biodata Anak
Nama : An.R
Umur : 10 bulan/ 20 November 2018
Jenis kelamin : perempuan
2) Biodata orang tua
Nama : Ny.S
Umur : 30 tahun
Agama : Islam
Kebangsaan : Indonesia
Pendidikan : Sma
Pekerjaan : IRT
Alamat : gang Jayanti No.30 Lenteng Agung
3) keluhan utama
ibu mengatakan tidak ada keluhan terhadap anaknya
4) Riwayat kesehatan yang lalu
Ibu mengatakan anaknya tidak pernah menderita penyakit
menular maupun menurun. Ibu mengatakan anaknya tidak
pernah sakit parah sampai opname. Ibu mengatakan anaknya
pernah sakit pilek, batuk dan panas. Bila anak sakit ibu segera
memeriksakan kebidan dan sembuh setelah minum obat dari
bidan.
5) Riwayat kesehatan sekarang
Ibu mengatakan saat ini anaknya sehat, tidak sakit apapun.
6) Riwayat Kesehatan Keluarga
Ibu mengatakan dari pihak keluarganya maupun suami
tidak ada yang menderita penyakit menular seperti penyakit
kuning, TBC, dan penyakit typoid. Serta dalam keluarga tidak
ada yang menderita penyakit menurun seperti darah tinggi,
kencing manis, jantung dan tidak ada riwayat kembar.
7) Riwayat Pre Natal, Natal, Post Natal dan Neonatal
a) Prenatal
Selama hamil kondisi ibu baik, pada bulan pertama
kehamilan ibu mengalami mual muntah kurang lebih
selama 2 bulan tapi setelah itu tidak lagi. Ibu mendapat
vitamin, tambah darah dan kalk secara teratur dari Bidan.
Ibu rutin memeriksakan kehamilannya kebidan dan ibu
mendapat suntik TT 1x saat hamil.
b) Natal
Ibu mengatakan pada tanggal 18 April 2018 pukul
02.00 WIB perutnya mulas dan kenceng-kenceng serta
mengeluarkan lendir dan darah, kemudian pada pukul 08.00
WIB ibu dibawa ke bidan. Pada tanggal 18 April 2018
pukul 12.45 WIB bayi lahir secara normal dengan jenis
kelamain perempuan , BBL 3300 gram, PB 49 cm, bayi
lahir langsung menangis. Tidak ada kelainan tubuh (cacat)
pada bayi dan ari-ari lahir lengkap.
c) Post Natal
Selama nifas tidak ada keluhan, ibu tidak demam. Ibu
tidak mengalami perdarahan. Ibu mengeluarkan darah nifas
selama 40 hari. Dan bayi langsung diberi ASI.
d) Neonatal
Ibu mengatakan bayi lahir secara normal dengan
jenis kelamin laki-laki, BBL 3300 gram, PB 49 cm, bayi
lahir langsung menangis. Tidak ada kelainan tubuh (cacat)
pada bayi.
e) Riwayat imunisasi
Imunisasi lengkap
f) Pola kebiasaan sehari-hari
Pola Kebiasaan
Nutrisi Setiap hari makan 3 x sehari dengan

komposisi nasi ± ½ centong dengan sayur
dimakan habis dan lauk pauk. Minum susu
segar 3 gelas/ hari. Dan masih Asi
Hygiene Anak mandi 2 x/ hari, ganti baju tiap kali habis
mandi, ganti celana dalam tiap kali kotor/
basah.
Istirahat Anak tidur siang ± 2-3 jam. Tidur sore ± 2-3
jam Tidur malam ± 8-9 jam. (mulai jam 11.00
malam sampai jam 08.00 pagi).
Eliminasi BAB : ± 1x sehari, warna kuning kecoklatan,
konsistensi lembek, bau khas
BAK : ± 5-6x sehari warna kuning , bau khas.
Pola Hubungan anak dengan ibu atau bapak dan
Hubungan keluarga terjalin dengan baik. Biasanya anak
dan bermain dirumah bersama ibu dan sepupunya
Aktivitas
g) Riwayat spikososial dan budaya

a) Psikologi
Ibu tampak senang menerima kelahiran anaknya.
Anak diasuh oleh ibu dan ayah.
b) Sosial
Ibu mengatakan hubungan ibu dengan keluarga dan
tetangga terjalin dengan baik juga dengan petugas
kesehatan juga terjalin dengan baik.
c) Budaya
Dalam keluarga masih melakukan selamatan 7
bulanan, tidak ada budaya pantang makanan, tidak
pernah minum jamu, jika keluarga sakit selalu dibawa
ke petugas kesehatan.
b. Data Objektif
1) Pemeriksaan umum
Keadaan umum : baik
Kesadaran : composmentis
Tanda-Tanda Vital
Nadi : 72 x / menit
Suhu : 36,5oC
2) Pemeriksaan antropometri
BB : 8 kg
TB : 62 cm
3) Pemeriksaan fisik
Kepala : Bentuk normal, rambut hitam, bersih
Mata :Simetris, sklera tidak kuning, konjungtiva tidak
anemis.
Hidung : Bersih, tidak ada secret
Mulut : Bersih, tumbuh gigi susu, gigi tidak ada karies,
lidah bersih
Dada : Simetris, tidak tampak retraksi dada
Abdomen :Bentuk normal, tidak tampak pembesaran hepar
Ekstremitas :
Atas :Simetris, gerak aktif , tidak ada polidaktil dan
sidaktil
Bawah : Simetris, gerakan aktif, tidak ada polidaktil dan
sidaktil
2. IDENTIFIKASI DIAGNOSA/MASALAH
Dx : An. “N” Usia 16 bulan normal
Ds : Ibu mengatakan tidak ada keluhan pada anaknya
Do : Keadaan Umum : baik
Kesadara : composmentis
Nadi : 72 x / menit
Suhu : 36,5oC
BB : 9 kg
TB : 78 cm
3. ANTISIPASI MASALAH POTENSIAL
-
4. IDENTIFIKASI KEBUTUHAN SEGERA
-
5. INTERVENSI
a. Beritahu ibu hasil pmeriksaan
b. Lakukan pendekatan terapeutik pada ibu dan keluarga
c. Motivasi orang tua untuk tetap memberikan nutrisi yang sesuai
usia anak
d. Anjurkan ibu untuk menimbang BB anak setiap bulan di Posyandu
terdekat
e. Tanyakan kemajuan tumbuh kembang anak kepada ibu
f. Lakukan dokumentasi
6. IMPLEMENTASI
a. Memberitahu ibu hasil pemeriksaan
b. Melakukan pendekatan terapeutik pada ibu dan keluarga dengan
cara memperkenalkan identitas petugas dan menanyakan keluhan
c. Memotivasi orang tua untuk tetap memberikan nutrisi yang sesuai
dengan usia anak supaya anak mendapat gizi dan nutrisi yang
baik untuk proses perkembangannya.
d. Menganjurkan ibu untuk menimbang berat badan anaknya setiap
bulan untuk memonitor pertumbuhan anak.
e. Menanyakan perkembangan tumbuh kembang anak kepada ibu
f. Melakukan dokumentasi
7. Evaluasi
a. Ibu telah mengetahui hasil pemeriksaan anaknya dalam keadaan
baik
b. Ibu bersedia menjadi keluaraga binaan
c. Ibu mengerti tentang nutrisi anak
d. Ibu selalu menimbang BB anak di posyandu setiap bulan
e. Ibu megatakan anak sudah bisa berjalan tegak tanpa bantuan dan
sesekali turun dari tempat tidur sendiri tanpa bantuan.
f. Dokumentasi telah dilakukan dalam bentuk varney
Kunjungan kedua pada tanggal 14 Agustus 2019
S : Ibu mengatakan tidak ada keluhan pada anaknya
O : Keadaan umum: baik, kesadaran: composmentis.Nadi: 73x/menit, Suhu:

36,4 o C, Berat badan: 9 kg, Tinggi badan: 78 cm. pemeriksaan fisik An.N
dalam keadaan normal.
A : An.N umur 16 bulan dalam keadaan normal
P : memberitahu ibu hasil pemeriksaan, melakukan pendekatan terurapeutik

kepada ibu dan keluarga, menganjurkan anak tetap mendapatkan nutrisi
sesuai umur anak, menganjurkan menimbang berat badan setiap bulan di
posyandu. Melakukan dokumentasi
Kunjungan ketiga pada tanggal 15 Agustus 2019 2019

36,4oC, Berat badan: 9,2 kg, Tinggi badan: 78 cm. pemeriksaan fisik An.N
P : memberitahu ibu hasil pemeriksaan, melakukan pendekatan terurapeutik

sesuai umur anak, Melakukan dokumentasi
Kunjungsn keempat pada tanggal 16 Agustus 2019

36oC, Berat badan: 9,3 kg, Tinggi badan: 78 cm. pemeriksaan fisik An.N
P : Memberitahu ibu hasil pemeriksaan, melakukan pendekatan terurapeutik

sesuai umur anak, memberitahu ibu bahwa pada hari senin tanggal 26
Agustus 2019 akan dilakukan pemeriksaan pemantauan tumbuh kembang
menggunakan media KPSP agar mengetahui apakah perkembangan anak
sudah sesuai umur atau ada penyimpangan. Melakukan dokumentasi
DOKUMENTASI
Kunjungan pertama keluarga binaan tanggal 15 Agustus 2019
Kujungan kedua keluarga binaan tanggal 20 Agustus 2019
Kunjungan ketiga keluarga binaan tanggal 22 agustus 2019

Perseptor Mentor

TUMBUHKEMBANG

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

TUMBUHKEMBANG

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN INDIVIDU KELUARGA BINAAN

PRAKTIK KLINIK LAPANGAN KOMUNITAS PADA AN. R

PEMERIKSAAN TUMBUH KEMBANG DENGAN METODE KPSP

DI RT 01 RW 02 KELURAHAN LENTENG AGUNG

PROGRAM STUDI KEBIDANAN PROGRAM SARJANA TERAPAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN INDONESIA MAJU

Berkat RahmatNya penulis dapat menyelesaikan Laporan Individu Keluarga

Binaan Komunitas Mahasiswa Program Studi Kebidanan Pemantauan tumbuh

kembang dengan metode KPSP pada AN. R di RT 01 RW 02 Kelurahan

Individu Keluarga Binaan Komunitas Mahasiswa Program Studi Kebidanan

Kebidanan di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju (STIKIM).

Dalam penyusunan Laporan ini penulis banyak mendapatkan bantuan dan

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr.Dr.dr. H . M. Hafizurrachman, MPH sebagai Ketua Sekolah Tinggi Ilmu

Kesehatan Indonesia Maju

2. Dr.Sobar Dharmadja., S.Psi, MKM, selaku Wakil Ketua I Sekolah Tinggi

Ilmu Kesehatan Indonesia Maju

4. Hidayani Amd.Keb, SKM,MKM selaku Kepala Departemen Profesi dan

Vokasi Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju

Program Sarjana Terapan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju

6. Madinah Munawaroh, STr.Keb., M.KM selaku Dosen Pamong RT 01 RW 02

Kelurahan Jagakarsa yang telah meluangkan waktu untuk membimbing,

mengarahkan dan memberikan dorongan serta saran kepada penulis dalam

menyusun laporan ini.

tempat penulis dalam melaksakan praktik kebidanan komunitas

8. Keluarga Ny.S yang telah bersedia menjadi keluarga penulis

9. Warga RT 01 RW 02 yang sangat membantu keberhasilan kegiatan PKL ini

kepada penulis dalam menyelesaikan laporan ini.

dalam menyelesaikan laporan ini.

Untuk itulah dalam kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima

penyusunan Laporan ini.

LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................................. i

KATA PENGANTAR ........................................................................................... ii

DAFTAR ISI ......................................................................................................... iv

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ......................................................................................... 1

1.2 Tujuan ....................................................................................................... 2

1.3 Manfaat ..................................................................................................... 3

BAB II TINJAUAN TEORI ................................................................................. 4

2.1 Teori atau Konsep Dasar Komunitas........................................................ 4

2.2 Konsep Dasar Keluarga ............................................................................ 8

2.3 Konsep Dasar Keluarga Binaan................................................................ 9

2.4 Kuesioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP)..................................... 12

2.5 Cara Pengukuran KPSP .......................................................................... 13

2.6 Formulir KPSP ....................................................................................... 15

BAB III TINJAUAN KASUS ............................................................................. 43

3.1 Pengkajian .............................................................................................. 43

Kunjungan Keluarga Binaan ke-2 dilakukan tanggal 20 Agustus 2019........... 45

Kunjungan Keluarga Binaan ke-3 dilakukan tanggal 22 Agustus 2019............ 46

Kunjungan Keluarga Binaan ke-4 dilakukan tanggal 24 Agustus 2019............ 46

BAB V PENUTUP ............................................................................................... 50

5.1 Kesimpulan ............................................................................................. 50

1.1 Latar Belakang

Perkembangan merupakan suatu perubahan yang berlangsung seumur

sosialisasi dan kemandirian. Ciri-ciri perktumbuhan dan perkembangan anak

antara lain, menimbulkan perubahan, berkolerasi dengan pertumbuhan,

memiliki tahap yang berurutan dan mempunyai pola yang tetap.

Perkembangan tersebut meliputi perkembangan fisik, intelektual, bahasa,

mengalami perkembangan, perkembangan tersebut berlangsung secara cepat

dan sangat berpengaruh terhadap perkembangannya selanjutnya. Namun

kendala/ permasalahan di dalam perkembangannya yang disebabkan oleh

Pengertian pertumbuhan dan perkembangan mencakup peristiwa yang

statusnya berbeda tetapi saling berkaitan dan sulit dipisahkan. Pertumbuhan