I.

KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kelas IV
Alokasi waktu: 3 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui

pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan

sebagai berikut ini.

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.1 Mengidentifikasi  Letak dan luas  Mengamati gambar/peta/
karakteristik ruang kabupaten/ kota foto/video/teks bacaan yang
dan pemanfaatan dan provinsi relevan dengan karakteristik
sumber daya alam dalam peta ruang dan pemanfaatan
untuk  Kondisi/karak- sumber daya alam.
kesejahteraan teristik alam  Mendiskusikan/mengum-
masyarakat dari (iklim, bentuk pulkan data yang
tingkat muka bumi, berhubungan dengan
kota/kabupaten flora, fauna) karakteristik ruang dan
sampai tingkat  Kondisi pemanfaatan sumber daya
provinsi kependudukan alam.
(jumlah,  Mengidentifikasi dan
4.1 Menyajikan hasil kepadatan, menyimpulkan bersama
identifikasi persebaran) tentang karakteristik ruang
karakteristik ruang  Kegiatan dan pemanfaatan sumber
dan pemanfaatan ekonomi dalam daya alam yang ada di
sumber daya alam pemanfaatan lingkungan setempat.
untuk sumber daya
kesejahteraan alam
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.2 Mengidentifikasi  Keragaman  Mengamati
keragaman sosial, sosial budaya gambar/foto/video/ teks
ekonomi, budaya,  Keragaman bacaan dan bertanya
etnis dan agama di ekonomi, jawab tentang: keragaman
provinsi setempat  Keragaman sosial budaya; ekonomi;
sebagai identitas etnis etnis dan agama
bangsa Indonesia  Keragaman  Mendiskusikan/mencari
4.2 Menyajikan hasil agama gambar/mengumpulkan
identifikasi data melalui wawancara
mengenai tentang keragaman sosial
keragaman sosial, budaya; ekonomi; etnis;
ekonomi, budaya, agama
etnis dan agama di  Menyajikan secara lisan
provinsi setempat maupun tertulis hasil
sebagai identitas identifikasi tentang
bangsa Indonesia keragaman sosial budaya;
ekonomi; etnis; agama
3.3 Mengidentifikasi  Ketersediaan  Mengamati
kegiatan ekonomi sumber-sumber gambar/foto/video/ teks
dalam ekonomi bacaan tentang: Kegiatan
meningkatkan  Kegiatan ekonomi ekonomi dalam
kehidupan dan lapangan meningkatkan kehidupan
masyarakat di kerja (produksi, masyarakat
bidang pekerjaan, distribusi,  Mendiskusikan/mengum-
sosial dan budaya konsumsi) pulkan data dari
di lingkungan  Lembaga ekonomi narasumber yang berbeda
sekitar sampai  Perniagaan untuk profesi/melakukan
provinsi meningkatkan wawancara tentang
4.3 Menyajikan hasil kesejahteraan kegiatan ekonomi dalam
identifikasi kegiatan meningkatkan kehidupan
ekonomi dalam masyarakat dan lembaga
meningkatkan ekonomi; perniagaan untuk
kehidupan meningkatkan
masyarakat di kesejahteraan yang ada di
bidang pekerjaan, lingkungan sekitar sampai
sosial dan budaya provinsi
di lingkungan  Menyajikan secara lisan
sekitar sampai maupun tertulis hasil
provinsi identifikasi tentang:
kegiatan ekonomi dan
perniagaan, lapangan
kerja, lembaga ekonomi,
untuk meningkatkan
kesejahteraan yang ada di
lingkungan sekitar sampai
provinsi
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.4 Mengidentifikasi  Kerajaan Hindu-  Mengamati
kerajaan Hindu, Buddha gambar/foto/video/ teks
Buddha dan Islam (Kutai,Taruma- bacaan tentang: Kerajaan
serta pengaruhnya negara, Mataram Hindu-Buddha dan
pada kehidupan kuno, Sriwijaya, Kerajaan Islam dari aspek:
masyarakat masa Singosari dan letak geografis, sumber dan
kini di lingkungan Majapahit) dari tokoh, peninggalan di
daerah setempat aspek: lingkungan sekitarnya, dan
4.4 Menyajikan hasil - Letak geo- pengaruhnya di kehidupan
identifikasi grafis masa kini
kerajaan Hindu, - Sumber dan  Mendiskusikan/ membuat
Buddha dan Islam tokoh daftar identifikasi /
serta pengaruhnya - Peninggalan membaca sumber lain/
pada kehidupan Hindu – mengumpulkan data yang
masyarakat masa Buddha di berhubungan dengan:
kini di lingkungan lingkungan Kerajaan Hindu-Buddha
daerah setempat. sekitarnya. dan Kerajaan Islam dari
- Pengaruh aspek: Letak geografis,
Hindu- sumber dan tokoh,
Buddha di peninggalan di lingkungan
kehidupan sekitarnya, dan
masa kini. pengaruhnya di kehidupan
 Kerajaan Islam masa kini.
(Samudra Pasai,  Menyajikan secara lisan
Demak, maupun tertulis hasil
Mataram, identifikasi tentang:
Ternate dan Kerajaan Hindu-Buddha,
Tidore, Banten, dan Kerajaan Islam dari
Goa Tallo) dari aspek: letak geografis,
aspek: sumber dan tokoh,
- Letak peninggalan di lingkungan
geografis sekitarnya, dan
- Sumber dan pengaruhnya di kehidupan
tokoh masa kini
- Peninggalan
kerajaan Islam
di lingkungan
sekitarnya
- Pengaruh
kerajaan Islam
di kehidupan
masa kini