INDIKATOR SOAL

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas :X
Semester : Gasal
Bentuk Soal : Uraian

Indikator Ranah Nomor

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok
Soal Kognitif Soal
3.1. Menginterpretasikan Persamaan dan 1. Diberikan persamaan dan C3 1
persamaan dan Pertidaksamaan pertidaksamaan yang menggunakan
pertidaksamaan nilai Nilai Mutlak Linear konsep matematika. Peserta didik dapat
mutlak dari bentuk Satu Variabel menerapkan ide-ide matematika untuk
linier satu variabel menyelesaikan persamaan dan
dengan persamaan pertidaksamaan linear satu variabel yang
dan pertidaksamaan memuat nilai mutlak.
linier aljabar lainnya. 2. Diberikan beberapa sifat-sifat
pertidaksamaan. Peserta didik dapat
menerapkan sifat-sifat pertidaksamaan C3 2
nilai mutlak dengan manipulasi aljabar
untuk menyelesaikan masalah
matematika.
3. Menentukan himpunan penyelesaian
yang memenuhi pertidaksamaan nilai C3 3
mutlak linier satu variabel yang sama
dengan suatu bilangan bentuk <.
4. Menentukan himpunan penyelesaian
yang memenuhi pertidaksamaan nilai C3 4
mutlak linier satu variabel yang sama
dengan suatu bilangan bentuk ≥.
4.1 Menyelesaikan masalah Persamaan dan 1. Diberikan dua bilangan yang berbeda
yang berkaitan dengan Pertidaksamaan dengan bilangan kedua lebih besar
persamaan dan Nilai Mutlak Linear daripada bilangan pertama. Peserta didik C4 5
pertidaksamaan nilai Satu Variabel dapat menganalisa batas batas-batas nilai
mutlak dari bentuk dari kedua bilangan itu.
 Indikator Ranah Nomor
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok
Soal Kognitif Soal
linear satu variabel 2. Diberikan sebuah persegi panjang yang
diketahui panjang, lebar, dan
kelilingnya. Peserta didik dapat
menganalisis dan menentukan batas C4 6
batas-batas pemotongan dari persegi
panjang tersebut dengan menyusun
model matematika dari permasalahan
tersebut.
3. Diberikan persamaan nilai mutlak.
Peserta didik dapat menentukan C3 7
himpunan penyelesaian persamaan nilai
mutlak tersebut.
4. Diberikan pertidaksamaan nilai mutlak.
Peserta didik dapat menentukan C3 8
himpunan penyelesaian dari
pertidaksamaan nilai mutlak tersebut.
5. Diberikan masalah sehari-hari yang
disajikan dalam soal cerita yang C4 9
berkaitan dengan harga mutlak. Peserta
didik dapat menganalisis dan
menyelesaikan masalah tersebut.
3.3 Menyusun sistem Sistem Persamaan 1. Peserta didik dapat menyebutkan syarat C2 10
persamaan linear tiga Linear Tiga Variabel penyelesaian SPLTV
variabel dari masalah 2. Peserta didik dapat menentukan model C2 11
kontekstual matematika serta penyelesaiannya
4.3 Menyelesaikan masalah Penerapan Sistem 1. Diberikan sebuah permasalahan otentik
kontekstual yang Persamaan Linear yang merupakan SPLTV. Peserta didik C3 12
berkaitan dengan Tiga Variabel dapat merancang model matematika dari
sistem persamaan linear aritmatika sosial permasalahan otentik .
tiga variabel 2. Diberikan sistem persamaan linear tiga
variabel. Peseta didik dapat menentukan C3 13
himpunan penyelesaiannya.
3. Diberikan sistem persamaan linear tiga
variabel. Peserta didik dapat menentukan C3 14
 Indikator Ranah Nomor
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok
Soal Kognitif Soal
perbandingan nilai ketiga variabel
dengan menggunakan konsep SPLTV.
4. Diberikan suatu permasalahan
konseptual SPLTV yang berkaitan C3 15
dengan kehidupan sehari-hari. Peserta
didik dapat menyelesaikan masalah
SPLTV dengan metode eliminasi dan
substitusi.