RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA HANGTUAH 4 SURABAYA

Mata pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : X/ 1
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 dan KI 2. Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan
Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

KI 3. Kompetensi Pengetahuan, yaituMemahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

KI 4. Kompetensi Keterampilan, yaitu Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR

1. Menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidaksamaan irasional

2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan irasional

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. Membedakan pertidaksamaan irasional

2. Menjelaskan konsep pertidaksamaan irasional
3. Menentukan penyelesaian dari pertidaksamaan irasional
 D. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model discovery learning

dengan pendekatan saintifik, peserta didik mengamati permasalahan (membaca) dibuku
paket dan dapat Menjelaskan serta menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional
dan irasional satu variabel, serta peserta didik dapat Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel,dengan rasa ingin
tahu, tanggung jawab, disIplin selama proses pembelajaran dan bersikap jujur, percaya
diri serta pantang menyerah.

E. Materi
Pertidaksamaan Irasional

F. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Penugasan
Model : Discovery Learning

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 4 (2 ×45 menit)

Pendahuluan (10 menit)

1. Memberi salam,
2. Mengkondisikan peserta didik untuk belajar dengan suasana belajar yang menyenangkan;
3. Menyampaikan garis besar cakupan materi pertidaksamaan irasional, serta kegiatan yang
akan dilakukan;
4. Menyampaikan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi pertidaksamaan irasional.

Kegiatan Inti (70 menit)

Stimulation
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku
paket berkaitan dengan materi petidaksamaan rasional dan irasional satu variabel dalam rangka
menemukan konsep.
Pertidaksamaan Irasional

Pertidaksamaan Irasional merupakan suatu bentuk pertidaksamaan yang memuat variabel di dalam tanda
akarnya. Bentuk umum pertidaksamaan irasional ialah sebagai berikut ini :

Misal :

Jenis – Jenis Pertidaksamaan Irasional

Berdasarkan langkah – langkah pertidaksamaan irasional diatas, dapat diperoleh bentuk

kesimpulan sebagai berikut ini :

Bentuk ini dapat terpenuhi jika :

“Tergantung pada tanda pertidaksamaan yang diberikan”.

Penyelesaian : Merupakan irisan dari (a) dan (b)

Contoh :

Tentukanlah himpunan penyelesaian atas pertidaksamaan dibawah ini :

Jawaban :

Bentuk tersebut dapat terpenuhi jika diperoleh :

Penyelesaian himpunan pertidaksamaan irasional ini merupakan suatu irisan dari (a) dan (b).
Sehingga diperoleh hasil :

Berdasarkan penjelasan diatas dapat disimpulkan jika hasil himpunan penyelesaian atas
pertidaksamaan tersebut ialah di samping ini :

Bentuk ini dapat terpenuhi jika :

” Sesuai tanda ketidaksamaan yang diberikan”.

Penyelesaian : Merupakan irisan dari (a), (b), dan (c)

Contoh :

Tentukanlah himpunan penyelesaian atas pertidaksamaan dibawah ini :

Jawaban :

Bentuk tersebut dapat dipenuhi jika :

Penyelesaian pertidaksamaan irasional adalah suatu irisan dari (a), (b), dan (c). Sehingga
diperoleh hasil :

Berdasarkan hasil yang diperoleh diatas dapat disimpulkan hasil dari pertidaksamaan tersebut
dibawah ini

Bentuk ini dapat terpenuhi jika :

Penyelesaian : Merupakan irisan dari (a), (b), dan (c).

Contoh :
Tentukanlah himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan dibawah ini

Jawaban :

Bentuk tersebut dapat dipenuhi jika

Titik pembuat nol adalah x = -2, x =1.

Penyelesaian : x < -2 dan x > 1

Penyelesaian pertidaksamaan irsional merupakan irisan dari (a), (b), dan (c). Sehingga diperoleh:

Hasil penyelesaian himpunan pertidaksamaan adalah dibawah ini

Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan dibawah ini adalah

Jawaban :

Bentuk tersebut dapat terpenuhi jika :

Titik pembuat nol x = 4, dan x = 7 adalah sebagai berikut :

Penyelesaian : 4 < x < 7

Penyelesaian himpunan pertidaksamaan irasional merupakan irisan dari (a), (b), dan (c).
Sehingga dapat diperoleh sebagai berikut
Jadi dapat disimpulkan himpunan dari penyelesaian pertidaksamaan diatas adalah 4 < x < 7.
Penutup (10 menit)

1. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan sementara berdasarkan hasil temuan

tentang konsep pertidaksamaan rasional dan irasional, melalui reviu indikator yang
hendak dicapai.
2. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan
diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya
3. Memberi salam
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/ 1
Tahun Pelajaran :2019 / 2020

Indikator tempat menerapkan konsep pertidaksamaan rasional dalam pemecahan masalah

1. Kurang Terampil jika sama sekali tidak menerapkan konsep pertidaksamaan rasional
dalam Pemecahan masalah
2. Terampil jika sudah ada usaha menerapkan konsep pertidaksamaan rasional dalam
pemecahan masalah tetapi belum relevan
3. Sangat Terampil jika sudah ada usaha pertidaksamaan rasional dalam pemecahan
masalah yang relevan

Mengetahui …..,….,……20.............
Kepala SMA ……………… Guru Mapel Matematika

(………………………………) (…………………………)
NIP/NIK NIP/NIK
……………………………….. …………………………