RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMK Bina Putra

: Matematika
: X/1
: Pertidaksamaan Rasional Dan Irasional Satu Variabel
: 10 JP ( 5 kali pertemuan)

A. Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional dan irasional
satu variabel
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan rasional dan irasional
satu variabel

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan Pertama :
3.2.1 Menjelaskan pertidaksamaan rasional satu variabel
3.2.2 Menentukan langkah langkah penyelesaian pertidaksamaan rasional satu
variabel
Pertemuan Kedua :
3.2.3 Menyelesaikan pertidaksamaan rasional satu variabel
Pertemuan Ketiga :
3.2.4 Menjelaskan pertidaksamaan irasional satu variabel
3.2.5 Menentukan langkah langkah penyelesaian pertidaksamaan irasional satu
variabel
Pertemuan Keempat :
3.2.6 Menyelesaikan pertidaksamaan irasional satu variabel
Pertemuan Kelima :
4.2.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan pertidaksamaan
rasional dan irasional satu variabel
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan diskusi dan pengumpulan informasi dengan cermat, peserta didik
dapat
a. Menjelaskan konsep dan bentuk umum pertidaksamaan rasional satu variabel
dengan percaya diri.
b. Menjelaskan syarat - syarat pertidaksamaan rasional satu variabel dengan percaya
diri.
2. Setelah melakukan diskusi dan pengumpulan informasi dengan tekun , peserta didik
dapat Menentukan langkah langkah penyelesaian pertidaksamaan rasional satu
variabel dengan sungguh sungguh.
3. Setelah melakukan diskusi dan pengumpulkan informasi dengan sungguh-sungguh,

4.

5.

6.

7.

peserta didik dapat :

a. Menyelesaikan masalah pertidaksamaan rasional satu variabel dengan interval dan
himpunan penyelesainan dalam bentuk notasi.
Setelah melakukan diskusi dan pengumpulkan informasi dengan sungguh-sungguh,
peserta didik dapat :
a. Menjelaskan konsep dan bentuk umum pertidaksamaan irasional satu variabel
dengan percaya diri.
b. Menjelaskan syarat - syarat pertidaksamaan irasional satu variabel dengan percaya
diri.
Setelah melakukan diskusi dan pengumpulkan informasi dengan sungguh-sungguh,
peserta didik dapat :Menentukan langkah langkah penyelesaian pertidaksamaan
irasional satu variabel dengan teliti.
Setelah melakukan diskusi dan pengumpulkan informasi dengan sungguh-sungguh,
peserta didik dapat :Menyelesaikan pertidaksamaan irasional satu variabel dengan
interval dan himpunan penyelesaian ( notasi) dengan teliti.
Diberikan masalah yang baerkaitan dengan pertidaksamaan rasional dan irasional
satu variabel , peserta didik dapat menyelesaikannya dengan sistematis.

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian pertidaksamaan rasional satu variabel
2. Syarat-syarat pertidaksamaan rasional satu variabel
3. Langkah-langkah menentukan pertidaksamaan rasional
4. Penerapan pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel dalam menyelesaikan
masalah.
E. Metode Pembelajaran
Diskusi, eksperimen, demontrasi dan simulasi
F. Media Pembelajaran
Powerpoint, LAS
G. Sumber Belajar
Buku pelajaran matematika sma x progam wajib, penerbit yudhistira, internet
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
KE
G
P
E
N
D
A

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan :

Memasuki ruangan dengan mengucap salam dan menyapa
peserta didik dengan hangat.
Mengawali pembelajaran dengan berdoa
Mengecek kondisi kelas dan atribut peserta didik.

WK
T
10

H
U
L
U
A
N

Mengecek kehadiran peserta didik

Melakukan Ice breacing ( saat jam bel siang)

Guru bersama peserta didik mendiskusikan kompetensi yang sudah

dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan
kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan;
Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
Guru membagi peserta didik atas kelompok kecil yang
beranggotakan 4-5 orang
Model Pembelajatan : Discovery Learning
Sintaks

Kegiatan Pembelajaran

Fase 1.
Pemberian
rangsangan
(stimulation)

I
N

Fase 2:
Identifikasi
masalah
(Problem
Statement)

Fase 3:
Pengumpulan
data (Data
Collection)

T
I

Guru menayangkan slide tentang suatu

masalah
yang
berkaitan
dengan
pertidaksamaan rasional satu variabel.
Peserta didik mengamati masalah yang
ditayangkan guru dengan teliti dan sungguhsungguh

Guru menayangkan slide masalah tentang

pertidaksamaan rasional satu variabel dan
menentukan pertidaksamaan rasional satu
variabel.
Peserta didik
mengamati masalah
yang
ditayangkan,
dengan teliti dan sungguhsungguh.
Guru memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal yang tidak dipahami terkait
masalah yang ditayangkan guru dan memberi
kesempatan peserta didik lain untuk
menanggapi pertanyaan temannya.
Guru memotivasi peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan, jika tidak ada
pertanyaan dari peserta didik.
Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum
difahami terkait masalah yang ada.
Peserta didik merespon pertanyaan yang
diajukan teman /guru dengan santun,
Guru meminta peserta didik mengumpulkan
informasi dari buku matematika siswa kelas x ...
serta
sumber lain yang berkaitan dengan
pertidaksamaan rasional satu variabel dan

70

Fase 4:
Pembuktian
(Data
processing dan
Verification)

Fase 5: Menarik
simpulan/
generalisasi

(Generalization
)

menentukan pertidaksamaan rasional satu

variabel .
Peserta didik membaca dan mencermati buku
matematika .... yang ditugaskan guru dengan
sungguh-sungguh.
Peserta didik mencatat informasi yang terdapat
pada buku matematika siswa, serta hal penting
lainnya, dengan kreatif.
Guru menugaskan peserta didik berdiskusi
dengan teman sekelompoknya untuk mengolah
informasi tentang pertidaksamaan rasional satu
variabel, dengan menjawab soal-soal yang
terdapat pada buku penunjang hal ... no ....
Masing masing kelompok bekerjasama mengolah
informasi untuk menyelesikan
soal yang
ditugaskan guru dengan sungguh - sungguh
Guru meminta peserta didik menyampaikan hasil
diskusi kelompoknya.
Guru memberi kesempatan kelompok lain untuk
menanggapi.
Salah seorang
peserta didik
mewakili
kelompoknya, untuk menkomunikasikan hasil
diskusinya
dengan
mempresentasikan
penyelesaian soal di depan kelas dengan percaya
diri
Peserta didik lain menanggapi dengan toleran.
Peserta didik menyelesaiakan soal yang ditugaskan
guru, serta mengumpulkan kepada guru.dengan
jujur
Guru meminta masing-masing kelompok untuk
menyimpulkan hasil diskusinya.
Masing-masing
kelompok
menyimpulkan
tentang konsep pertidaksamaan rasional satu
variabel beserta syarat-syaratnya.
Guru meminta masing masing kelompok
menyampaikan kesimpulan dari hasil diskusi.
Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan
untuk menanggapi.
Salah seorang peserta didik tampil di depan kelas,
mewakili
masing-masing
kelompoknya
mempresentasikan kesimpulan tentang konsep
pertidaksamaan rasional satu variabel beserta
syarat syaratnya, dengan percaya diri.
Peserta didik dari kelompok lain menanggapi
dengan toleran.

Rangkuman

Refleksi

E
N
U
T
U
P

Tindak lanjut
Rencana
pembelajaran
berikutnya

Guru bersama peserta didik membuat rangkuman 10

tentang materi pertidaksamaan rasional satu
varabel yang sudah dipelajari pada pertemuan
yang telah berlangsung
Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan dengan :
Melakukan test untuk penilaian harian
Melakukan penilaian
Meminta peserta didik memberikan masukan
untuk perbaikan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
Guru mrencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya, dan meminta peserta didik
untuk mempelajarinya di rumah, melalui buku
matematika siswa atau searching di internet
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap
salam.

2. Pertemuan Kedua:*)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( menit)
b. Kegiatan Inti (... menit)
c. Penutup ( menit),
dan pertemuan seterusnya.
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Pengetahuan
b. Teknik Penilaian
: Kuis, Tes Tertulis
c. Bentuk Penilaian
: Uraian
d. Instrumen Penilaian
:
No.
a.

Rumusan Soal
Jelaskan konsep
pertidaksamaan rasional
satu variabel beserta
contohnya.

Rubrik/Kunci Jawaban
Konsep pertidaksamaan rasional adalah pertidaksamaan yang dapat
dinyatakan dalam bentuk
dapat juga berupa

Contoh :
b

Skor
6

f (x)
> 0 , atau tanda pertidaksamaannya
g ( x)

, , .

2 x6
>0
x +3

Jelaskan syarat-syarat
pertidaksamaan rasional
satu variabel.

Syarat pertidaksamaan rasional satu variabel.

f (x)
> 0, f ( x ) >0 dan g( x) 0
g ( x)

Tuliskan bentuk umum

pertidaksamaan rasional

Bentuk umum pertidaksamaan rasional :

beserta contohnya.

f (x)
> 0 dan diubah menjadi bentuk f ( x ) g ( x)>0
g ( x)

Contoh :

Tuliskan langkah
penyelesaian
pertidaksamaan rasional.

x5
>0
x+2

Bentuk pertidaksamaan rasional

f (x)
> 0 , dapat diselesaikan dengan langkah-langkah :
g ( x)

a. Kalikan kedua ruas dengan {g ( x ) } .

b. Kemudian faktorkan kedua persamaan tersebut.
c. Tentukanlah daerah penyelesaian di garis bilangan.
d. Buatlah himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan rasional tersebut.
1

Carilah himpunan
penyelesaian
pertidaksamaan rasional
2 x6
<0 !
2
x 6 x +5

Ubah

f (x)
< 0 menjadi f ( x ) g (x)<0
g ( x)

10

( 2 x6 ) (x 26 x +5)< 0
2 ( x3 )( x5 ) (x1)< 0

1
1
2 ( x3 )( x5 )( x1 ) < 0
2
2

( x3 ) ( x5 ) ( x1 )< 0
x=1, x =3, x=5

Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah :

HP={ x| x<1 atau3< x<5, xR }

a

Jelaskan konsep
pertidaksamaan irasional
satu variabel beserta
contohnya.

Pertidaksamaan Irasional adalah pertidaksamaan (dilambangkan dengan tanda >

< ) yang memiliki variabel x di dalam tanda akar.

Contoh :

Tuliskan bentuk umum

pertidaksamaan irasional
satu variabel.

x24

BentukUmum

x+2
5

SYARAT :
f(x) 0dan g(x) 0

Jelaskan syarat untuk

penyelesaian
pertidaksamaan irasional
satu variabel.

Jika diberikan pertidaksamaan irrasional yang berbentuk

g ( x)

, maka

f (x)
g ( x)

f (x)

0 sebab bilangan di dalam akar tidak boleh negatif

0 sebab akar suatu bilangan tidak boleh negatif

f(x) g(x)

Misalkana,b 0 , maka berlaku a b

b
d

Tuliskan langkah-langkah
dalam penyelesaian
pertidaksamaan irasional
satu variabel.
Tentukan nilai x yang
memenuhi pertidaksamaan

x4 <3

Mengubah pertidaksamaan dalam bentuk umum

Menghilangkan tanda akar dengan mengkuadratkan kedua ruas
Menetapkan syarat bagi fungsi yang berada di bawah tanda akar harus selalu
lebih dari atau sama dengan nol (f(x)0 dan g(x) 0)
Himpunan penyelesaiannya merupakan irisan dari penyelesaian utama dan
syarat- syaratnya

x4 <3
10

Kuadratkan kedua ruas:

2

x4< 3
x 4< 9
x<9+4
x < 13
Syarat:
x40
x 4.

Garis bilangan :

Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {x | 4 x < 13 ,x

Tentukan nilai x yang

memenuhi
pertidaksamaan
x26 x+8> x2 .

Kuadratkan kedua ruas:

2
2
x 6x + 8 < x 4x + 4

R}

x 2 6x + 8
2x + 4 < 0
2x < 4
2x > 4
4
x> 2

x 2 + 4x 4 < 0
(Semua dikali 1)

Syarat:
2
x 6x + 8 0

10

(x 4)(x 2) 0
Harga nol:
x 4 = 0 atau x 2 = 0
x = 4 atau x = 2
Garis bilangan:

Jadi. Himpunan penyelesaiannya adalah{x | x 4, x R}

Jumlah skor maksimum

80

2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian
b. Bentuk Penilaian
c. Instrumen Penilaian

Rumusan Soal
Hitunglah nilai

yang memenuhi
pertidaksamaan rasional
x+2
<0
x3

: Tes Tertulis
: Lembar soal Uraian
:

Soal Tes Tertulis : Keterampilan

Uraian Jawaban
f (x) x+ 2
Ubah g ( x) = x 3 < 0 menjadi f ( x ) g ( x ) <0
Syarat penyebut :
x-3 0
x3
( x+ 2)(x3) <0
X=-2, x=3
X = -2, x = 3
Jadi, pembuat nol adalah (-2,3)
+

Skor

10

Maka, HP adalah { x I 2< x <3, x R}

4

Hitunglah nilai

x yang

Syarat I

1x >0

memenuhi pertidaksamaan
irasional

1x< 2 x +6

x +1>0

( x1)>0

x1<0

x< 1
Syarat II

2 x +6> 0

2(x+ 3)> 0
x+ 3>0

x>3
Syarat III

1x< 2 x +6
2

( 1x ) < ( 2 x +6 )

10

1x <2 x+6

2 x6+ 1x< 0
3 x5< 0

( 3 x +5 ) <0
3 x+5> 0

x>

Jadi,

5
3

{ |53 < x <1, x R }

HP= x

Jumlah skor maksimum

3. Analisis Hasil Penilaian : (Terlampir)
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan: (Terlampir)

20

Mengetahui,
Kepala SMK Bina Putra

Jakarta, 22 Agustus 2016

Guru Mata Pelajaran

H. Muhammad, S. Pd

Faqih Makhfuddin, S. Pd